寫作是培養(yǎng)語文表達(dá)能力的關(guān)鍵。怎樣選擇合適的語言，使總結(jié)更有說服力？我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些有關(guān)總結(jié)的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇一
1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。
2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。
3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。
4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。
一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革。
1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確?；凇按龠M(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。
二。突出質(zhì)量意識(shí)。
（一）注重常規(guī)建設(shè)。
1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。
（二）強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)。
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，通過精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加年度“愛閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。
4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇二
本書的主人公霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出身于富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。他雖只有16歲，但比常人高出一頭，整日穿著風(fēng)雨衣，戴著鴨舌帽，游游蕩蕩，不愿讀書。他對(duì)學(xué)校里的一切--老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學(xué)校開除。又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除。他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他深夜離開學(xué)校，回到紐約城，但他不敢貿(mào)然回家。當(dāng)天深夜住進(jìn)了一家小旅館。他在旅館里看到的都是些不三不四的人，有穿戴女裝的男人，有相互噴水、噴酒的男女，他們尋歡作樂，忸怩作態(tài)，使霍爾頓感到惡心和驚訝。他無聊之極，便去夜總會(huì)廝混了一陣。回旅館時(shí)，心里仍覺得十分煩悶，糊里糊涂答應(yīng)電梯工毛里斯，讓他叫來了一個(gè)妓女。妓女一到他又緊張害怕，最后按講定的價(jià)格給了五塊錢，把她打發(fā)走了。
第二天是星期天，霍爾頓上街游蕩，遇見兩個(gè)修女，捐了10塊錢。后來他的女友薩麗去看了場戲，又去溜冰。看到薩麗那假情假義的樣子，霍爾頓很不痛快，兩人吵了一場，分了手。接著霍爾頓獨(dú)自去看了場電影，又到酒吧里和一個(gè)老同學(xué)一起喝酒，喝得酩酊大醉。他走進(jìn)廁所，把頭伸進(jìn)盥洗盆里用冷水浸了一陣，才清醒過來?？墒亲叱鼍瓢珊螅焕滹L(fēng)一吹，他的頭發(fā)都結(jié)了冰。他想到自己也許會(huì)因此患肺炎死去，永遠(yuǎn)見不著妹妹菲芯了，決定冒險(xiǎn)回家和她訣別。
霍爾頓偷偷回到家里，幸好父母都出去玩了。他叫醒菲芯，向她訴說了自己的苦悶和理想。他對(duì)妹妹說，他將來要當(dāng)一名“麥田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人--沒有一個(gè)大人，我是說--除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的'職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住--我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”后來父母回來了，霍爾頓嚇得躲進(jìn)壁櫥。等父母去臥室，他急忙溜出家門，到一個(gè)他尊敬的老師家中借宿?？墒撬桨胍?，他發(fā)覺這個(gè)老師有可能是個(gè)同性戀者，于是只好偷偷逃出來，到車站候車室過夜。
霍爾頓不想再回家，也不想再念書了，決定去西部謀生，做一個(gè)又聾又啞的人，但他想在臨走前再見妹妹一面，于是托人給她帶去一張便條，約她到博物館的藝術(shù)館門邊見面。過了約定時(shí)間好一陣，菲芯終于來了，可是拖著一只裝滿自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部。最后，囚對(duì)妹妹勸說無效，霍爾頓只好放棄西部之行，帶她去動(dòng)物園和公園玩了一陣，然后一起回家。回家后不久，霍爾頓就生了一場大病。整部小說是以回憶的方式寫的。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇三
對(duì)于各級(jí)標(biāo)題的設(shè)定主要是設(shè)置“樣式選項(xiàng)”樣式設(shè)置好后一切ok，打開word界面如下圖所示，點(diǎn)擊更改樣式下面的那個(gè)小圖標(biāo)，會(huì)打開樣式欄如下圖二所示，在樣式工具欄中可以設(shè)置具體的`樣式信息。
樣式類型，樣式格式等，其中我們主要要使用的是格式設(shè)置項(xiàng)，我們要在格式設(shè)置中將我們各級(jí)標(biāo)題所對(duì)應(yīng)的格式輸入進(jìn)去。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇四
《金剛經(jīng)贊》是唐代宗派佛教興盛時(shí)期產(chǎn)生的贊頌類文獻(xiàn)。它站在唯識(shí)學(xué)的立場上，融合了天臺(tái)、華嚴(yán)、中觀、唯識(shí)乃至禪宗、密宗的觀點(diǎn)，以發(fā)揮《金剛經(jīng)》的義理?！读撼荡笫宽灲饎偨?jīng)》則是該《金剛經(jīng)贊》的后期形態(tài)，它將《金剛經(jīng)贊》的作者附會(huì)為南朝梁的傅翕(497—569)。此后，《金剛經(jīng)贊》一直以《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》的名稱流傳，至今已有一千余年。
本文第一章介紹了有關(guān)本文獻(xiàn)的諸種資料，其中不少文獻(xiàn)是筆者首次發(fā)現(xiàn)并首次運(yùn)用。文章接著回顧了近百年來學(xué)術(shù)界對(duì)該文獻(xiàn)研究的概況，并作了簡單的評(píng)述。提出本文的寫作動(dòng)機(jī)，和可能解決的問題。
第二章著重考證、梳理《金剛經(jīng)贊》演化嬗變的全過程，指出該文獻(xiàn)的演化可分為早期、中期和晚期等三個(gè)時(shí)期?？偨Y(jié)了各不同時(shí)期《金剛經(jīng)贊》傳本的特征及差異，并對(duì)產(chǎn)生這些特征與差異的原因進(jìn)行分析，提出自己的見解：第一，伯2039號(hào)背等《金剛經(jīng)贊》是這一類文獻(xiàn)的早期傳本，說明該文獻(xiàn)最初命名為《金剛經(jīng)贊》，并以頌文單行本的形式出現(xiàn);而且是根據(jù)無著菩薩造《金剛般若論》科判中的“七義句”所創(chuàng)作的。第二，敦研396號(hào)等帶有羅什譯《金剛經(jīng)》摘要的《金剛經(jīng)注頌釋》應(yīng)屬中期傳本，是帶有羅什譯《金剛經(jīng)》全文的后期傳本的先驅(qū);而且其頌文以“贊曰”領(lǐng)起，尾題卻曰“注頌釋”，這應(yīng)是該文獻(xiàn)從“贊”到“頌”演變過程中留下的痕跡。第三，上圖004號(hào)等《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》則屬后期傳本，所有頌文都是以“彌勒頌曰”或“頌曰”領(lǐng)起，并被附會(huì)為“傅大士頌”。同時(shí)，由于其中“一大阿僧只”一贊的被改，而導(dǎo)致了“智者頌”的出現(xiàn)。從而形成了后期傳本中頌文數(shù)量不一的局面。
本章還對(duì)《金剛經(jīng)贊》的作者與創(chuàng)作年代，作了進(jìn)一步的探索，認(rèn)為：第一，創(chuàng)作者為通達(dá)各宗教義的法相宗學(xué)人。第二，附會(huì)者極有可能是天臺(tái)宗的學(xué)人。第三，創(chuàng)作的上限時(shí)間為窺基提出“五重唯識(shí)觀”的時(shí)間(即七世紀(jì)下半葉)之后，下限年代為公元八世紀(jì)末。第四，《金剛經(jīng)贊》演化為《傅大士頌》的年代可能在公元822年至公元831年之間。
第三章專門就《金剛經(jīng)贊》的思想問題，作了較為全面的分析和相對(duì)的歸納整理。指出其以“唯識(shí)思想”為中心，同時(shí)也具有濃厚的“禪法思想”，以及其它大乘佛教的思想。論證了它是宗派佛教興盛時(shí)期的產(chǎn)物。
第四章是對(duì)《金剛經(jīng)贊》中出現(xiàn)的佛本生故事、典故以及佛教歷史上的人物，作了簡單的敘述和必要的`考察，說明佛經(jīng)故事對(duì)中國文化的影響非常深遠(yuǎn)。
拓展閱讀：金剛經(jīng)的作用。
金剛經(jīng)在中國是一部很普及的佛教經(jīng)典，是記錄釋迦牟尼佛和他的大弟子須菩提問答對(duì)話的一部經(jīng)。讀誦這部經(jīng)的人很多，可是我們往往念過就算了，正和念佛一樣，念阿彌陀佛的時(shí)候，又有幾個(gè)人心裡存著阿彌陀佛普度眾生不可思議的無邊功德?我想在念阿彌陀佛的時(shí)候，如果心中能念念不忘阿彌陀佛普度眾生的不可思議無邊功德，一定更能和阿彌陀佛相應(yīng)，也更容易往生西方極樂世界。念佛如此，念經(jīng)也如此，所以如果我們念金剛經(jīng)時(shí)，能心中念念不忘金剛經(jīng)的功德，一定更能和佛在金剛經(jīng)裡講的道理相應(yīng)，更能得到好處。
「金剛經(jīng)的功德」這個(gè)題目，說得完整一點(diǎn)，應(yīng)該是「受持金剛經(jīng)的功德」。所謂「受持」，「受」就是接受;「受」比了解要更進(jìn)一步，換句話說，了解了一個(gè)道理，生起了信心，所以誠心接受，這是「受」的意義。「持」是「持久」的意思，就是懂得道理之后，在心中念念不忘，且能應(yīng)用在日常生活土。所以受持金剛經(jīng)，簡單的說，就是明白了解金剛經(jīng)的道理，有了信心，誠心接受，而且憶念不忘，能用在日常生活上，這樣才可以叫「受持」，這樣的受持讀誦，或?yàn)樗私庹f，并不一定要全部的經(jīng)文，經(jīng)中一再地說「乃至四句偈等」，就是指，既使是一小段，幾句經(jīng)文，就已是功德大得難以想像了。
佛是一位非常細(xì)心、非常慈悲的老師，他擔(dān)心我們的心量大小，容納不了大法，不肯相信受持金剛經(jīng)有這麼大的功德，所以他特別在經(jīng)中說：若善男子善女人，於后末世，有受持、讀誦此經(jīng)，所得功德，我若具說者，或有人聞，心即狂亂，狐疑不信?！埂肝胰艟哒f者」就是說，我如果將這種功德統(tǒng)統(tǒng)講出來，或者有人聽了，心裡會(huì)起狂亂，狐疑不信甚至生起毀謗，造意業(yè)、口業(yè)，這樣反而害了這個(gè)人，所以佛說，我實(shí)在還沒有將受持金剛經(jīng)的功德，在金剛經(jīng)裡統(tǒng)統(tǒng)講出來哩!
那麼，佛在金剛經(jīng)裡已經(jīng)講出來的功德、福德，究竟有多少?佛用了好幾種譬喻說明。首先拿布施七寶的福德來比較。「七寶」簡單的說，就是金銀珍寶?！覆际咕褪菐椭恕！钙邔毑际故悄媒疸y珍寶來幫助他人。在金剛經(jīng)中、佛問須菩提，如果有人拿了裝滿叁千大千世界的七寶來布施，這個(gè)福德大不大呀?叁千大千世界是很多很多的世界，好比現(xiàn)在的天文學(xué)家說的「銀河系裡有很多很多的星球」。你想若以裝滿了這許多世界的珍寶來幫助人，這樣的福德大不大呀?須菩提說：「很大，世尊?！狗鹩终f：倘若另外有一個(gè)人，他受持金剛經(jīng)，甚至只有一小段，或幾句經(jīng)文，解釋給別人聽，這個(gè)人的福德，要比前面那個(gè)人用七寶去幫助別人的福德更大，這已是大得不可想像了，可是這還只是一個(gè)叁千大千世界而已。
再看經(jīng)文，佛用恆河的沙做比喻，恆河是印度的一條大河，河中的沙很細(xì)，是出名的多沙的河。佛說如果我們有像恆河沙那麼多的恆河，再把這許多恆河的沙加起來，這麼大的數(shù)目，如果裝滿了這麼多的叁千大千世界的七寶，用來布施，你說大不大呀?須菩提說：那真是大得無可比喻了。可是佛又說倘若「善男子、善女人，於此經(jīng)中，乃至受持四句偈等，為他人說，而此福德，勝前福德?！瓜Ｍ魑宦牭竭@裡，不要懷疑不信，心即狂亂，因?yàn)榉鹗遣徽f謊話的。各位請(qǐng)想一想，，佛如果將福德說得小一點(diǎn)，又有什麼關(guān)係呢?他又何必騙我們?所以受持金剛經(jīng)的功德，實(shí)在是非常大的。
不僅如上所說，在金剛經(jīng)的最后一段，佛用無量阿僧祇世界來比較。「阿僧祇」是印度梵文「無數(shù)」之意。換句話說，是拿無量無數(shù)的世界的金銀珍寶來助人，這樣的福德，還不及受持金剛經(jīng)，乃至四句偈等為人演說的福德。
佛在金剛經(jīng)裡又說，他從前還未成佛，在做大菩薩的時(shí)候，有一位佛名叫「燃燈佛」。他在燃燈佛的時(shí)代，八萬四千億那由他的佛，他一一供養(yǎng)，沒有漏失過一位。照理來說，他供養(yǎng)了這麼多的佛，其功德應(yīng)該是大得無法想像，可是佛說，他供養(yǎng)了這麼多佛的功德，還不及在末法時(shí)代，能夠受持金剛經(jīng)所得的功德大。
各位聽到這裡，千萬不要心即狂亂，狐疑不信，佛就是擔(dān)心我們的心量太小，不肯相信，而錯(cuò)失一良機(jī)，所以在金剛經(jīng)裡，非常懇切地說：「須菩提!如來是真語者，實(shí)語者，如語者，不誑語者，不異語者?！狗鹨运约河H證的經(jīng)驗(yàn)，知道金剛經(jīng)的功德是這麼大，他殷切地希望我們這些后世凡夫，能用最小的精力，獲得最大的福德，不要浪費(fèi)寶貴難得的人身，不要走修行的冤枉路，所以一再的強(qiáng)調(diào)金剛經(jīng)的福報(bào)功德。其實(shí)金剛經(jīng)的福德，還不止如此哩!佛又以用身命來布施的福德和受持金剛經(jīng)的福德做一比較。
金剛經(jīng)是佛在般若法會(huì)上講的。般若是佛親證的空性體驗(yàn)，是不著行相的教理，可是佛在金剛經(jīng)中，這樣一再強(qiáng)調(diào)受持解說金剛經(jīng)的福德功德，我希望各位能細(xì)心體會(huì)其中的含義。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇五
1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。
2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。
3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。
4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。
一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革。
1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確?；凇按龠M(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。
二。突出質(zhì)量意識(shí)。
（一）注重常規(guī)建設(shè)。
1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。
（二）強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)。
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，通過精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加年度“愛閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。
4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇六
作者：琳蒂。
出版社：世一文化事業(yè)股份有限公司。
出版日期：11月
這本書主要是在說著名的女聲樂家”伊麗莎白？歐麗蘭”在一場演唱中離奇死亡，沒人知道它是被何人所殺害，更沒人知道兇手究竟是使用何種致命武器！一開始大家以為”伊魯納蒙侯爵”是兇手，因?yàn)樗亲詈笠粋€(gè)與伊麗莎白交談的人，也是第一個(gè)趕到尸體旁邊的人，但是后來亞森？羅蘋(怪盜紳士)幫忙查出了事實(shí)的真相，原來殺死伊麗莎白的兇手，只是一顆如胡桃般大小的黑色隕石，它從天而降打到了伊麗莎白。
讀后心得：
我覺得伊麗莎白實(shí)在太可惜了，好好的`一個(gè)歐洲著名聲樂家，不僅歌藝出眾，她那姣好細(xì)致的容貌也和她的歌聲一樣出色，可是他竟然會(huì)被一顆如此不起眼的黑色隕石打到，這也告訴我們大自然的力量是非常巨大的，所以千萬不可以小看大自然的力量，當(dāng)然我也希望我可以和亞森、羅蘋一樣細(xì)心，不要粗心，這本書實(shí)在令我很喜歡，看完之后好想再看一次喔！
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇七
我作為一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，努力為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我承諾：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng);。
2.認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，搞好本職工作;。
3.遵法守法，恪盡職守;。
4.廉潔自律，發(fā)揚(yáng)黨員模范先鋒作用。
承諾人：xuexila。
xx年x月x日。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇八
金剛經(jīng)教人修福修慧消業(yè)，是一部各方面都顧到的完善佛典。下面是《金剛經(jīng)贊》研究內(nèi)容提要，一起看一下吧。
《金剛經(jīng)贊》是唐代宗派佛教興盛時(shí)期產(chǎn)生的贊頌類文獻(xiàn)。它站在唯識(shí)學(xué)的立場上，融合了天臺(tái)、華嚴(yán)、中觀、唯識(shí)乃至禪宗、密宗的觀點(diǎn)，以發(fā)揮《金剛經(jīng)》的義理?！读撼荡笫宽灲饎偨?jīng)》則是該《金剛經(jīng)贊》的后期形態(tài)，它將《金剛經(jīng)贊》的作者附會(huì)為南朝梁的傅翕(497—569)。此后，《金剛經(jīng)贊》一直以《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》的名稱流傳，至今已有一千余年。
本文第一章介紹了有關(guān)本文獻(xiàn)的諸種資料，其中不少文獻(xiàn)是筆者首次發(fā)現(xiàn)并首次運(yùn)用。文章接著回顧了近百年來學(xué)術(shù)界對(duì)該文獻(xiàn)研究的概況，并作了簡單的評(píng)述。提出本文的寫作動(dòng)機(jī)，和可能解決的問題。
第二章著重考證、梳理《金剛經(jīng)贊》演化嬗變的全過程，指出該文獻(xiàn)的演化可分為早期、中期和晚期等三個(gè)時(shí)期。總結(jié)了各不同時(shí)期《金剛經(jīng)贊》傳本的特征及差異，并對(duì)產(chǎn)生這些特征與差異的原因進(jìn)行分析，提出自己的見解：第一，伯2039號(hào)背等《金剛經(jīng)贊》是這一類文獻(xiàn)的早期傳本，說明該文獻(xiàn)最初命名為《金剛經(jīng)贊》，并以頌文單行本的形式出現(xiàn);而且是根據(jù)無著菩薩造《金剛般若論》科判中的“七義句”所創(chuàng)作的。第二，敦研396號(hào)等帶有羅什譯《金剛經(jīng)》摘要的《金剛經(jīng)注頌釋》應(yīng)屬中期傳本，是帶有羅什譯《金剛經(jīng)》全文的后期傳本的先驅(qū);而且其頌文以“贊曰”領(lǐng)起，尾題卻曰“注頌釋”，這應(yīng)是該文獻(xiàn)從“贊”到“頌”演變過程中留下的痕跡。第三，上圖004號(hào)等《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》則屬后期傳本，所有頌文都是以“彌勒頌曰”或“頌曰”領(lǐng)起，并被附會(huì)為“傅大士頌”。同時(shí)，由于其中“一大阿僧只”一贊的被改，而導(dǎo)致了“智者頌”的出現(xiàn)。從而形成了后期傳本中頌文數(shù)量不一的局面。
本章還對(duì)《金剛經(jīng)贊》的作者與創(chuàng)作年代，作了進(jìn)一步的探索，認(rèn)為：第一，創(chuàng)作者為通達(dá)各宗教義的法相宗學(xué)人。第二，附會(huì)者極有可能是天臺(tái)宗的學(xué)人。第三，創(chuàng)作的上限時(shí)間為窺基提出“五重唯識(shí)觀”的時(shí)間(即七世紀(jì)下半葉)之后，下限年代為公元八世紀(jì)末。第四，《金剛經(jīng)贊》演化為《傅大士頌》的年代可能在公元822年至公元831年之間。
第三章專門就《金剛經(jīng)贊》的思想問題，作了較為全面的分析和相對(duì)的歸納整理。指出其以“唯識(shí)思想”為中心，同時(shí)也具有濃厚的“禪法思想”，以及其它大乘佛教的思想。論證了它是宗派佛教興盛時(shí)期的產(chǎn)物。
第四章是對(duì)《金剛經(jīng)贊》中出現(xiàn)的佛本生故事、典故以及佛教歷史上的人物，作了簡單的敘述和必要的考察，說明佛經(jīng)故事對(duì)中國文化的影響非常深遠(yuǎn)。
讀金剛經(jīng)的好處及消業(yè)障的作用。
本人感覺佛學(xué)就類似科學(xué)，是研究宇宙生命的一種科學(xué)。佛教的許多理論按現(xiàn)有的科學(xué)還無法解釋也無法企及。佛教經(jīng)文眾多，這些經(jīng)文為我們講解了一些關(guān)于宇宙和生命的知識(shí)。在這跟大家推薦下“金剛經(jīng)的好處及作用”。
讀金剛經(jīng)的好處。
明朝正德年間有位皮匠叫嚴(yán)江，平日喜歡持誦《金剛經(jīng)》。中年時(shí)，常去寺廟擔(dān)柴做飯，更加精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，聲聲不絕地念阿彌陀佛圣號(hào)。到了六十多歲，忽然有一個(gè)月不吃飯，每天只喝一點(diǎn)水，沒有饑餓的感覺，身體亦無有痛苦。他向別人說：“現(xiàn)在我的身心沒有一點(diǎn)痛苦，非?？鞓贰！辈⑶宄刂v出圓寂的時(shí)間。圓寂那天，勸告別人此經(jīng)不可思議功德，要經(jīng)常念誦。之后沐浴更衣，金剛跏趺坐，安祥圓寂了。遺體進(jìn)行荼毗時(shí)，出現(xiàn)了許多舍利子，舌頭猶如金剛石般燒不壞，成為堅(jiān)固舍利，用手敲時(shí)發(fā)出鏘鏘的`聲音。
獲得人身：
《楗椎經(jīng)》云：“為示講法時(shí)，擊鼓敲楗椎，聞聲獲解脫，何況去聽聞?！鄙踔僚陨犅劮鸱ㄒ喃@得極大利益。如世親論師的弟子安慧，前世作鴿子時(shí)經(jīng)常聽世親論師背誦般若經(jīng)，死后獲得人身，轉(zhuǎn)生王族，依止世親論師終成為班智達(dá)?！稑O樂愿文》中講：乃至旁生以上人類以下，凡是聰明伶俐具有智慧者都是因往昔聽聞過一句以上的佛法而得來。歷史上記載了極多旁生聽聞佛經(jīng)，獲得人身的公案。
唐朝貞觀年，并州石壁寺有位明度法師，平日參禪，喜歡持誦《金剛經(jīng)》、《妙法蓮華經(jīng)》。有一對(duì)鴿子生活在殿堂的梁柱上，還孵出兩只小鴿子，法師常用剩飯喂養(yǎng)它們，每天念《金剛經(jīng)》發(fā)愿祝禱：“以我誦經(jīng)的功德力，希望小鴿子脫離痛苦的惡趣，獲得人身。”小鴿子逐漸長大。有一天，它們學(xué)起飛時(shí)，一同掉在地上死了。明度十分感嘆，一邊念《金剛經(jīng)》為他們超度，一邊將尸體埋葬。十天后明度夢見兩個(gè)小孩對(duì)他說：“我們以宿世的罪業(yè)轉(zhuǎn)為鴿子時(shí)，每天聽師父誦《金剛經(jīng)》，依此功德力，現(xiàn)在獲得人身，在南方距離此地十里某家投生，非常感謝。”做了這樣希有之夢。
十個(gè)月以后，明度按所說的地址尋找，果然在某家生了一對(duì)孿生兄弟，咕咕嚕嚕的哭聲就象鴿子在叫，他喊一聲：“鴿兒”兩個(gè)嬰兒應(yīng)聲回頭。一年以后，鴿子的習(xí)氣沒有了，開始學(xué)習(xí)人語。
降伏湖神：
降伏是瑜伽士慈悲之心調(diào)化惡劣眾生的殊勝方便法。如今時(shí)代，有許多人誤解降伏法的含義，妄圖以嗔恨心誦持猛咒制伏邪魔，這種南轅北轍的修法顯然不合理，若深明教義，依法如理而行，生起慈悲心，至心念誦《金剛經(jīng)》即可降伏一切鬼神。
在晉朝時(shí)，揚(yáng)州江畔有一坐亭湖神廟，傳說湖神嗔心很大，非常兇惡，若有眾生接近此地立即葬命，若是空中飛禽飛到此地上空便墜落于地，附近的眾生無不畏懼。當(dāng)時(shí)有一位修持多年密咒的僧人，能降伏種種邪魔。他來到亭湖廟，擺設(shè)降伏用的法器食子，準(zhǔn)備誦咒誅伏湖神，不料忽然暴死。他的上師得知弟子死亡的消息，非常忿怒，立即趕到亭湖廟作法，湖神的嗔心入于他的心間，使他的頭裂碎，腦漿四溢，也暴尸于此地。
與兩位密咒師同住一寺的小沙彌，平日專持《金剛經(jīng)》。聽說師徒二人先后被湖神害死，便決定降伏此非人。師兄弟們都很擔(dān)心他會(huì)死于非命，勸阻再三，然而沙彌意愿已定。他來到亭湖神廟開始誦經(jīng)，不久見到一個(gè)身如山一樣的怪物，眼光如電、青面獠牙、猙獰恐怖，還不時(shí)現(xiàn)出種種神變，眾多蝦頭龜面的兵卒，手持利刃口出怪聲，張牙舞爪，聲勢浩蕩地來到小沙彌面前。但是小沙彌卻神色泰然，誦經(jīng)的聲音越來越大，張牙舞爪的兵卒聽到后無不抱頭鼠竄。此時(shí)怪物變得乖乖的，右膝著地，雙手合掌恭恭敬敬聆聽法音。沙彌念完經(jīng)，問道：“你是何怪物，長得如此兇相?”湖神回答說：“我是湖神，因前世業(yè)力而感召今生惡報(bào)?！鄙硰浺苫蟮貑枺骸盀楹蝺晌环◣煻急荒銡⒑Γ阍谖颐媲皡s如此恭敬呢?”湖神說：“想以嗔恨心降伏我，因而殺害他們。而您誦經(jīng)威德力超勝我的魔威，所以恭敬聽經(jīng)，愿懺悔惡業(yè)早日獲得人身。”說完向沙彌頂禮而去。
第二天清晨小沙彌就回到寺院。大家驚奇地問他是否降伏湖神，他將全部經(jīng)過告訴他們，大家無不歡喜贊嘆《金剛經(jīng)》的威德力不可思議。此事傳遍了遠(yuǎn)近，凡聽到的人都合掌贊嘆生起信心，發(fā)心念誦的人越來越多。
往生凈土。
本經(jīng)是諸佛的心髓，三乘圣者的如意源泉?！栋闳魯z頌》云：“誰求聲聞獨(dú)覺果，乃至法王如來果，皆依般若法忍得，離此恒時(shí)不可得。”不論修持哪一種法門皆應(yīng)聞思般若教理，才能遣除相續(xù)中的惡見，樹立正見奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。上師法王如意寶說：“因?yàn)榇蟀闳艨招缘恼娛谴笮〕孙@蜜一切佛法的基礎(chǔ)……”由此可知依此經(jīng)修持極為殊勝，尤為懺罪、往生之最勝法。
唐朝鄜州寶林寺比丘法藏，慈悲濟(jì)人，精進(jìn)修持佛法。于隋開皇十三年，買賣衣缽、佛像等物掙了一批錢，在洛交縣葦城建造了一座寺院，有僧房二十余間，青磚硫璃瓦修建的宏偉大雄寶殿，一丈六尺高的觀音像栩栩如生，倍及莊嚴(yán)，并且書寫了八百卷的佛經(jīng)。
唐武德二年，他身患重病，昏迷了一個(gè)月，見一身穿紫色衣服的金剛神手持一卷經(jīng)，對(duì)他說：“你一生中建造寺院的功德很大，但買賣衣缽等造下嚴(yán)重的罪業(yè)，由于善惡摻雜，死后將墮入惡趣。若能發(fā)愿書寫我手上這部《金剛經(jīng)》，罪業(yè)就能消滅，病也會(huì)痊愈。”于是法藏發(fā)愿抄寫此經(jīng)，因?yàn)椴∏閲?yán)重，便交代弟子說：“將衣缽賣掉，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，施送一切僧俗讀誦。”說完去世了。來到冥府，閻羅法王在高高的寶座上面嚴(yán)肅地問道：“師父，你一生作過哪些功德?”法藏比丘坦然地說：“建造塔寺，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，送給一切僧俗讀誦?！遍惲_法王合掌說：“法師所作功德很大?！北忝碜淠萌」Φ卤∮H自查找，記錄的功德與法藏比丘所說一致。閻羅法王歡喜贊嘆地說：“希望法師返陽后精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，并勸大眾讀誦?！狈ú乇惹饛?fù)活之后，晝夜六時(shí)精進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)此甚深經(jīng)典，引導(dǎo)善男信女讀誦授持。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇九
論文格式設(shè)置要求：
1.論文題目為三號(hào)黑體加粗居中。
2.一級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。
3.二級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號(hào)加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(即每一章節(jié)的下一級(jí)標(biāo)題如：1.1)。
4.三級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(二級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個(gè)字應(yīng)該是三號(hào)黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級(jí)標(biāo)題。
6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號(hào)為小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個(gè)字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中。
11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對(duì)齊。
14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。
15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號(hào)設(shè)置要統(tǒng)一。
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摘要：工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個(gè)首要疑問，然后就存在的疑問有對(duì)于性提出了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)略。
關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險(xiǎn)操控和管理。
中圖分類號(hào)：c931。
工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項(xiàng)目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因?yàn)樾藿üこ叹哂幸?guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險(xiǎn)也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。
為了極好地做到對(duì)工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控，就要對(duì)工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對(duì)于性地作出應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識(shí)，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。
合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因?yàn)樾藿üこ痰奶厥庑?，客觀上請(qǐng)求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實(shí)踐作業(yè)中，合同兩邊因?yàn)榉钜庾R(shí)淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項(xiàng)目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實(shí)就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險(xiǎn)。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時(shí)分，兩邊勢必會(huì)相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會(huì)致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點(diǎn)。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對(duì)違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。
1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。
簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對(duì)等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實(shí)踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價(jià)有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對(duì)合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會(huì)危害消費(fèi)者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識(shí)淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實(shí)這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。
一些建造項(xiàng)目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對(duì)合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評(píng)價(jià)，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技能性請(qǐng)求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識(shí)，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項(xiàng)作業(yè)，這是對(duì)這項(xiàng)工程的極不負(fù)職責(zé)的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通常是指與工程有關(guān)的各種物資報(bào)價(jià)改變致使的風(fēng)險(xiǎn)，比方通貨膨脹，物料物價(jià)上漲或降價(jià)等。若合同沒有擬定應(yīng)對(duì)辦法，必然會(huì)形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因?yàn)楹贤瑑蛇厡?duì)物價(jià)的估量方法不同，對(duì)報(bào)價(jià)調(diào)整的應(yīng)對(duì)辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險(xiǎn)；政治風(fēng)險(xiǎn)比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會(huì)致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險(xiǎn)，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)辦法。
工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險(xiǎn)的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作或下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)給公司帶來的丟失，首要從以下幾個(gè)方面臨工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控和管理。
2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。
在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項(xiàng)目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時(shí)的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。
關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險(xiǎn)論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實(shí)在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對(duì)合同施行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險(xiǎn)。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時(shí)作業(yè)有序地進(jìn)行，對(duì)合同的施行進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使工程項(xiàng)目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實(shí)現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對(duì)各個(gè)標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對(duì)合同風(fēng)險(xiǎn)化解時(shí)機(jī)。
合同中的風(fēng)險(xiǎn)條款是合同一方對(duì)另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實(shí)在行合同、施行自個(gè)的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對(duì)合同中的一些隱性風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對(duì)自個(gè)晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的分擔(dān)。
2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。
因?yàn)楣こ毯贤氖┬兄芷陂L，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實(shí)踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變?cè)诤贤髻r中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時(shí)機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策之一。這就請(qǐng)求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對(duì)合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時(shí)機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險(xiǎn)、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。
從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費(fèi)用比承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐丟失要合算得多。對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險(xiǎn)。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎(jiǎng)金或加班費(fèi)用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險(xiǎn)的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險(xiǎn)的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持按合同條款施行，又可以依據(jù)實(shí)踐狀況和合同兩邊的實(shí)在志愿靈敏變通，才干實(shí)現(xiàn)合同兩邊的雙贏。
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論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十
1、會(huì)計(jì)委派制研究。
2、會(huì)計(jì)委派制的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。
3、有限度的會(huì)計(jì)委派制及其實(shí)施環(huán)境。
4、校辦企業(yè)推行會(huì)計(jì)委派制的必要性。
5、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)分離及會(huì)計(jì)委派制。
6、對(duì)中國特色的會(huì)計(jì)委派制的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
7、企業(yè)會(huì)計(jì)委派制質(zhì)疑。
8、對(duì)會(huì)計(jì)委派制的再認(rèn)識(shí)。
9、會(huì)計(jì)委派制與企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的治理。
10、實(shí)行會(huì)計(jì)委派制的現(xiàn)實(shí)矛盾及其出路。
二、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則研究方向。
1、銀行表外業(yè)務(wù)及相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則探討。
2、對(duì)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---中期財(cái)務(wù)報(bào)告》的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的評(píng)價(jià)與反思。
4、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)稅收的影響。
5、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與稅收處理的矛盾。
6、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則供求關(guān)系的經(jīng)濟(jì)分析。
三、審計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則研究方向。
1、中、日獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則比較研究。
2、我國內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則研究。
3、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與審計(jì)準(zhǔn)則的綜合運(yùn)用。
4、審計(jì)實(shí)務(wù)和審計(jì)準(zhǔn)則差距研究。
5、美國反舞弊審計(jì)準(zhǔn)則的思考。
6、審計(jì)方案準(zhǔn)則研究。
7、審計(jì)報(bào)告拒絕表示意見原因分析。
8、會(huì)計(jì)和審計(jì)中重要性概念的再思考。
9、論財(cái)政審計(jì)監(jiān)督存在的問題和對(duì)策。
10、對(duì)十六大報(bào)告與國家審計(jì)發(fā)展的思考。
四、內(nèi)部控制研究方向。
1、中國商業(yè)銀行內(nèi)部控制問題研究。
2、論內(nèi)部控制制度審計(jì)的手段和方法。
3、現(xiàn)代管理型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制研究。
4、試論農(nóng)村信用社內(nèi)部控制、測試及評(píng)價(jià)。
5、內(nèi)部控制制度初探。
6、現(xiàn)代商業(yè)銀行內(nèi)部控制初探。
7、企業(yè)內(nèi)部控制的創(chuàng)新。
8、金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制比較研究。
9、談?wù)劸频晷刨J內(nèi)部控制政策。
10、證券公司內(nèi)部控制機(jī)制建設(shè)探討。
五、業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)方向。
1、銀行企業(yè)“對(duì)賬中”的.問題、意義及完善措施。
2、關(guān)于水運(yùn)企業(yè)固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)差異的比較分析。
3、現(xiàn)金流量表快捷編制法的構(gòu)想。
4、對(duì)會(huì)計(jì)信息失真問題的探討。
5、現(xiàn)行企業(yè)會(huì)計(jì)核算涉稅業(yè)務(wù)的主要會(huì)計(jì)科目研究。
六、管理會(huì)計(jì)方向。
1、試論戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)投資決策的影響。
2、養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理中需要加強(qiáng)的幾個(gè)問題。
3、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用中的問題及對(duì)策。
4、關(guān)于農(nóng)村信用社建立管理會(huì)計(jì)制度的思考。
七、成本會(huì)計(jì)方向。
1、我國國債發(fā)行成本優(yōu)化問題研究。
2、數(shù)量管理與稅收政策選擇的成本分析。
3、股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)初探。
4、淺談股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)。
八、財(cái)務(wù)管理方向。
1、現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理變革趨勢分析。
2、從財(cái)務(wù)管理的角度看稅收策劃。
3、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)國際化研究。
4、創(chuàng)建經(jīng)營決策型企業(yè)財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)。
5、試論集團(tuán)公司如何實(shí)施對(duì)子公司的財(cái)務(wù)控制。
九、其他會(huì)計(jì)方向。
1、借貸損失準(zhǔn)備與呆帳準(zhǔn)備的差異分析。
2、會(huì)計(jì)信息失真的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及治理對(duì)策。
3、試論隱匿、銷毀會(huì)計(jì)資料罪的認(rèn)定；試論環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十一
段一：引言（200字）。
近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在這背后，科技進(jìn)步、教育改革等因素起到了關(guān)鍵作用。尤其是在教育領(lǐng)域，我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我在日常教學(xué)過程中深刻體會(huì)到了“心得體會(huì)”的重要性。本文將圍繞“心得體會(huì)”的主題展開討論，探究其價(jià)值和對(duì)自身教育教學(xué)工作的意義。
段二：心得體會(huì)的重要性（200字）。
首先，心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度理解和拓展。在學(xué)習(xí)過程中，我們只有將知識(shí)進(jìn)行復(fù)述和理解，很難達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。而通過進(jìn)行心得體會(huì)，我們可以將知識(shí)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，貼近實(shí)際和生活，形成自己的理解框架。同時(shí)，心得體會(huì)也是對(duì)知識(shí)的拓展，可以幫助我們把知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合，形成新的見解和創(chuàng)新思維。
段三：心得體會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意義（200字）。
其次，心得體會(huì)在教育教學(xué)中具有重要的作用。對(duì)于學(xué)生而言，通過進(jìn)行心得體會(huì)，他們可以更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，心得體會(huì)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)有更強(qiáng)的自主性和創(chuàng)造性。對(duì)于教師而言，心得體會(huì)是對(duì)教育教學(xué)工作的反思和總結(jié)，有助于不斷提高自身的教學(xué)能力和教育方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
段四：如何進(jìn)行心得體會(huì)（200字）。
然而，心得體會(huì)需要一定的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和深入思考的習(xí)慣。只有主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能進(jìn)行深度的心得體會(huì)。其次，我們可以通過記錄、總結(jié)和分享的方式進(jìn)行心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)記錄所學(xué)知識(shí)和自己的感悟，形成心得體會(huì)的素材。并且，通過與他人分享心得體會(huì)，可以獲得更多的觀點(diǎn)和反饋，幫助自己完善和提高。
段五：心得體會(huì)的價(jià)值和展望（200字）。
總之，心得體會(huì)在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中具有不可忽視的重要價(jià)值。它不僅促進(jìn)了個(gè)人的知識(shí)拓展和思考能力的提高，還對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。通過積極進(jìn)行心得體會(huì)，我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對(duì)于自身的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。未來，我們應(yīng)不斷探索心得體會(huì)的方法和途徑，將其應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)工作中，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十二
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法.文先于題，在已有科技成果的基礎(chǔ)上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標(biāo)題.或先定標(biāo)題，作論文，并可設(shè)想幾個(gè)不同的標(biāo)題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之.一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結(jié)、病例報(bào)告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調(diào)查報(bào)告、綜述講座等類論文.
標(biāo)題的長短，究竟以多少字為宜呢其標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全.既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好.如標(biāo)題“缺鋅對(duì)幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證.如標(biāo)題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對(duì)比研究”，字多不繁，少一字就表達(dá)不清，讀者讀完后印象深刻.萬一標(biāo)題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達(dá)不清，此時(shí)可考慮加用副標(biāo)題;但副標(biāo)題少用為好，非用不可時(shí)才用.
標(biāo)題應(yīng)該用哪些重要的名詞術(shù)語，才能把作索引時(shí)可能用到的字(詞)包括進(jìn)去，可以采取“反證法”來解決.作者可以作如下設(shè)想;假如要在文獻(xiàn)索引里去查閱與自己這一工作有關(guān)的論文，應(yīng)該在哪些分類標(biāo)題下查找，這些分類標(biāo)題就是你要用的重要名詞術(shù)語.
另外，縮略詞、代號(hào)與數(shù)字在標(biāo)題中使用時(shí)，也易出現(xiàn)錯(cuò)誤;但掌握這些內(nèi)容，相對(duì)較易，此處不再贅述了.
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十三
中小學(xué)教師職稱評(píng)定已走過近的歷程。中學(xué)教師的最高職稱是“中學(xué)高級(jí)教師”，相當(dāng)于“副高”。根據(jù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展、中學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的變化、工作的重要性及辛苦程度、行業(yè)之間的均衡協(xié)調(diào)等因素，我認(rèn)為中學(xué)教師職稱系列應(yīng)設(shè)置“教授級(jí)高級(jí)教師”（正高）。主要理由有以下幾點(diǎn)：
一、小學(xué)教師的最高職稱本來是“小學(xué)高級(jí)”，但為了鼓勵(lì)優(yōu)秀、拔尖的教師，1988年開始在小教職評(píng)系列中增設(shè)了“中學(xué)高級(jí)教師”。雖然比例不大，但對(duì)廣大小學(xué)教師有著很強(qiáng)的吸引力。那么中學(xué)教師職稱系列中為啥就不可設(shè)立“正高級(jí)”的“高級(jí)教師”呢？雖然在中小學(xué)教師中設(shè)立了“特級(jí)教師”稱號(hào)，但這只是“榮譽(yù)稱號(hào)”，不與工資掛鉤。
二、現(xiàn)在都講和諧社會(huì)，同一地區(qū)、不同行業(yè)間都講均衡發(fā)展。在省轄市級(jí)其他行業(yè)的專業(yè)技術(shù)系列中都有正高級(jí)職稱。以我市為例，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、財(cái)會(huì)、稅務(wù)等行業(yè)都有正高級(jí)職稱；唯獨(dú)中學(xué)教育系列沒有。同學(xué)、老鄉(xiāng)畢業(yè)后都在一個(gè)城市工作，在其他行業(yè)做專業(yè)技術(shù)工作，總有評(píng)“正高”的機(jī)會(huì)，而在中學(xué)教師這個(gè)龐大的群體中評(píng)到“副高級(jí)”就封頂了。
三、近年來，由于教育的快速發(fā)展，中小學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。研究生到中學(xué)任教的屢見不鮮，在大城市博士生到中學(xué)也不是什么稀罕事了。為了鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才投身于基礎(chǔ)教育事業(yè)、扎根于中小學(xué)，應(yīng)在中學(xué)教師職稱系列設(shè)置“正高級(jí)”職稱。讓他們看到，獻(xiàn)身于中小學(xué)教育事業(yè)照樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
四、長期以來，優(yōu)秀學(xué)生不愿報(bào)考師范院校，師范生畢業(yè)后不愿當(dāng)中學(xué)教師?，F(xiàn)有中學(xué)教師不安心教育工作，棄教從仕、從商者大有人在；內(nèi)地教師“孔雀東南飛”。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是中學(xué)教師壓力大，工作辛苦，待遇偏低。
多年來，社會(huì)上一直提倡尊師重教，政府多次提出要提高中小學(xué)教師的待遇。職稱是直接與工資掛鉤的，正高級(jí)與副高級(jí)職稱工資差別很大，僅起點(diǎn)薪級(jí)工資一項(xiàng)就差490元，再往上差別則更大。中學(xué)教師在各類專業(yè)技術(shù)人員中是一個(gè)“大家族”，僅高中教師全國就有一百多萬。它是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的希望。在中學(xué)教師中設(shè)立正高級(jí)職稱意義重大，一方面會(huì)對(duì)中學(xué)教師產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，能極大地調(diào)動(dòng)中學(xué)教師的工作積極性，同時(shí)將使優(yōu)秀的、拔尖的中學(xué)教師受到極大鼓舞。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十四
論文格式設(shè)置要求：
1.論文題目為三號(hào)黑體加粗居中。
2.一級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。
3.二級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號(hào)加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(即每一章節(jié)的下一級(jí)標(biāo)題如：1.1)。
4.三級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(二級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個(gè)字應(yīng)該是三號(hào)黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級(jí)標(biāo)題。
6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號(hào)為小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個(gè)字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中。
11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對(duì)齊。
14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。
15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號(hào)設(shè)置要統(tǒng)一。
表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。
表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。
論文范文模板。
摘要：工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個(gè)首要疑問，然后就存在的疑問有對(duì)于性提出了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)略。
關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險(xiǎn)操控和管理。
中圖分類號(hào)：c931。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項(xiàng)目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因?yàn)樾藿üこ叹哂幸?guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險(xiǎn)也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。
為了極好地做到對(duì)工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控，就要對(duì)工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對(duì)于性地作出應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識(shí)，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。
合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因?yàn)樾藿üこ痰奶厥庑?，客觀上請(qǐng)求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實(shí)踐作業(yè)中，合同兩邊因?yàn)榉钜庾R(shí)淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項(xiàng)目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實(shí)就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險(xiǎn)。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時(shí)分，兩邊勢必會(huì)相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會(huì)致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點(diǎn)。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對(duì)違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。
1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。
簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對(duì)等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實(shí)踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價(jià)有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對(duì)合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會(huì)危害消費(fèi)者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識(shí)淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實(shí)這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。
一些建造項(xiàng)目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對(duì)合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評(píng)價(jià)，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技能性請(qǐng)求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識(shí)，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項(xiàng)作業(yè)，這是對(duì)這項(xiàng)工程的極不負(fù)職責(zé)的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通常是指與工程有關(guān)的各種物資報(bào)價(jià)改變致使的風(fēng)險(xiǎn)，比方通貨膨脹，物料物價(jià)上漲或降價(jià)等。若合同沒有擬定應(yīng)對(duì)辦法，必然會(huì)形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因?yàn)楹贤瑑蛇厡?duì)物價(jià)的估量方法不同，對(duì)報(bào)價(jià)調(diào)整的應(yīng)對(duì)辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險(xiǎn)；政治風(fēng)險(xiǎn)比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會(huì)致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險(xiǎn)，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)辦法。
工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險(xiǎn)的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作或下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)給公司帶來的丟失，首要從以下幾個(gè)方面臨工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控和管理。
2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。
在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項(xiàng)目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時(shí)的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。
關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險(xiǎn)論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實(shí)在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對(duì)合同施行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險(xiǎn)。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時(shí)作業(yè)有序地進(jìn)行，對(duì)合同的施行進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使工程項(xiàng)目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實(shí)現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對(duì)各個(gè)標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對(duì)合同風(fēng)險(xiǎn)化解時(shí)機(jī)。
合同中的風(fēng)險(xiǎn)條款是合同一方對(duì)另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實(shí)在行合同、施行自個(gè)的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對(duì)合同中的一些隱性風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對(duì)自個(gè)晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的分擔(dān)。
2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。
因?yàn)楣こ毯贤氖┬兄芷陂L，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實(shí)踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變?cè)诤贤髻r中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時(shí)機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策之一。這就請(qǐng)求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對(duì)合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時(shí)機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險(xiǎn)、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。
從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費(fèi)用比承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐丟失要合算得多。對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險(xiǎn)。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎(jiǎng)金或加班費(fèi)用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險(xiǎn)的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險(xiǎn)的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持按合同條款施行，又可以依據(jù)實(shí)踐狀況和合同兩邊的實(shí)在志愿靈敏變通，才干實(shí)現(xiàn)合同兩邊的雙贏。
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論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十五
本科生畢業(yè)論文通常包括封面、中文摘要、英文摘要、致謝、大綱、目錄、正文、尾注、參考文獻(xiàn)幾個(gè)部分。封面通常由學(xué)校給出嚴(yán)格的樣式,學(xué)生只需從學(xué)校的網(wǎng)頁上下載即可;論文其他部分的排版樣式及字體、字號(hào),各院校都有具體的要求,學(xué)生在撰寫論文時(shí)必須嚴(yán)格遵守。
一、設(shè)置論文版面。
開始用word撰寫論文之前,首先要進(jìn)行版面的設(shè)置。具體做法:在主菜單“文件”的下拉菜單中,選擇“頁面設(shè)置”,在“頁邊距”一欄按學(xué)校要求設(shè)置各邊距,選擇裝訂線位置,在“裝訂線”處設(shè)置左邊要留的距離,“方向”選擇“縱向”,“頁碼范圍”選擇“普通”;單擊“紙張”,在“紙張大小”一欄中選擇a4紙并選擇排版方向;在“版式”一欄中“節(jié)的起始位置”選“新建頁”;在“文檔網(wǎng)絡(luò)”“文字排列”的“方向”中選“水平”,然后單擊“確定”結(jié)束。通常論文要求單面打印,因此在“頁碼范圍”中選擇“普通”;如果學(xué)校要求雙面打印,則要在“頁碼范圍”中選擇“對(duì)稱頁邊距”,并且還要注意在需要背面留空白頁那部分的開始處進(jìn)行分節(jié),這樣才可能在通篇打印時(shí)使該部分的背面留出空白頁。
二、使用樣式功能。
在論文撰寫中使用樣式功能能使文章目錄、標(biāo)題、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、頁碼等格式版面達(dá)到完全一致。樣式功能在主菜單的“格式”的下拉菜單中。通過單擊“樣式和格式”點(diǎn)出“樣式和格式”面版,單擊“顯示”中的“所有樣式”,此時(shí)就出現(xiàn)標(biāo)題1、標(biāo)題2、目錄、正文、頁眉、題注等應(yīng)用格式。撰寫學(xué)士論文,需要“目錄”、“標(biāo)題1”、“標(biāo)題2”、“標(biāo)題3”、“正文”、“頁眉”、“頁碼”、“尾注”、“參考文獻(xiàn)”等樣式,這些樣式有些可以從原有的樣式中獲得,但多數(shù)都要根據(jù)學(xué)校論文的要求進(jìn)行修改,因此,還不如從一開始就新建自己文章所需要的樣式。
假如論文有如下要求。
摘要。中文在前,英文在后,各占一頁紙。中文摘要中“內(nèi)容摘要”一詞用黑體小三號(hào)字,下面內(nèi)容用宋體小四號(hào)字(常規(guī))。英文摘要中abstract一詞用timesnewroman粗體小三號(hào)字,下面內(nèi)容用timesnewroman小四號(hào)字(常規(guī))。
致謝、目錄、尾注及參考書目標(biāo)題的格式及字體要求與摘要的要求相同,這些部分內(nèi)容的格式及字體要求都與摘要內(nèi)容的格式及字體要求相同(目錄的內(nèi)容除外,它用“索引和目錄”功能自動(dòng)生成)。
正文。論文主次層次之間不可接排,一級(jí)標(biāo)題用宋體小三號(hào)字加粗,空兩個(gè)字;二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)字加粗,空兩字;三級(jí)標(biāo)題用宋體小四號(hào)字加粗,空兩字;正文用宋體小四號(hào)(常規(guī))。題目層次不宜太多,應(yīng)在三級(jí)以內(nèi)。不論幾級(jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁面的最后一行,即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。每級(jí)標(biāo)題都與上下正文空一格。英文用timesnewrom字體,一級(jí)標(biāo)題用粗體小三號(hào)字,空4―5個(gè)字母;二級(jí)標(biāo)題用粗體四號(hào)字,空4―5個(gè)字母;三級(jí)標(biāo)題用粗體小四號(hào)字,空4―5個(gè)字母;正文用timesnewro-man常規(guī)小四號(hào)字。
我們可以按照如下方法進(jìn)行樣式設(shè)定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“組成部分標(biāo)題”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“三號(hào)”;單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“居中”,在“大綱級(jí)別”中選“一級(jí)”,然后單擊“添加到模板”,單擊“確定”,到此“組成部分標(biāo)題”樣式設(shè)定完成。要切記,在單擊確定進(jìn)行設(shè)定每個(gè)樣式之前一定要將“添加到模板”激活,否則就沒有保存在“用戶定義的樣式”中。
摘要、致謝、目錄、尾注及參考書目的標(biāo)題都采用此樣式。摘要、致謝及參考書目的正文使用“正文文字”的樣式;目錄的正文用word系統(tǒng)自動(dòng)生成。
一級(jí)標(biāo)題樣式的設(shè)定。單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文標(biāo)題1”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題1”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“小三號(hào);”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“左對(duì)齊”,在“大綱級(jí)別”中選“二級(jí)”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“論文標(biāo)題1”樣式設(shè)定完成。
論文二級(jí)標(biāo)題“論文標(biāo)題2”及三級(jí)標(biāo)題“論文標(biāo)題3”樣式設(shè)定的步驟同一級(jí)標(biāo)題設(shè)定的步驟相同,不同的是字體號(hào)。
3、正文文字樣式的設(shè)定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文正文”,在“樣式基于”中選擇“正文文本”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,并將字體設(shè)為“小四號(hào);”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版上的“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“兩端對(duì)齊”,在“大綱級(jí)別”中選“正文文字”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,在“間距”的“行距”中選“2倍行距”,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“正文文字”樣式設(shè)定完成。
至此,我們將“組成部分標(biāo)題”、“論文標(biāo)題1”、“論文標(biāo)題2”、“論文標(biāo)題3”、“正文文字”的樣式都已經(jīng)設(shè)定。此后,就可以打開大綱視圖并用樣式功能撰寫論文。其做法是在每動(dòng)手寫任何內(nèi)容之前都要想好是要寫哪一級(jí)別的內(nèi)容,然后選定好樣式功能后才進(jìn)行輸入。比如說,我們要輸入論文第一部分的標(biāo)題,我們就應(yīng)在寫標(biāo)題之前單擊“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,在“顯示”中選擇“自定義”,這時(shí)彈出“格式設(shè)置”版面,在“類別”中選“用戶定義的樣式”,單擊“確定”。這時(shí)單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題1”樣式,接著輸入標(biāo)題內(nèi)容;如果接著要輸入二級(jí)標(biāo)題,單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題2”樣式,接著輸入二級(jí)標(biāo)題內(nèi)容;如果下面要輸入正文,單擊“樣式和格式”版面中的“正文文字”樣式,接著輸入正文。這樣輸入的內(nèi)容及排版模式就會(huì)像我們?cè)O(shè)計(jì)的樣式那樣,每部分都很工整,而且能靈活更改。
我們也可以先將整篇文章按照“正文”樣式輸入,然后將各部分按照所需要的`樣式進(jìn)行設(shè)定。其做法是先選定要設(shè)定樣式的文字,然后單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“顯示”中“用戶定義的樣式”,然后選定所需要的樣式。
三、尾注的標(biāo)識(shí)。
在正文中進(jìn)行尾注的標(biāo)識(shí)時(shí),不要采用手動(dòng)輸入上標(biāo)字,而要采用下面的步驟:在要進(jìn)行標(biāo)識(shí)腳注1的位置單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“腳注和尾注”,單擊“尾注”,選擇“文檔結(jié)尾”,在“編號(hào)格式”中選“1,2,3”,在“起始編號(hào)”中選“1”,然后單擊“確定”;之后在文章最后的尾注的正文處選用已經(jīng)建立的“正文文字”樣式。
四、分節(jié)。
在撰寫論文時(shí),通常要將論文分為三個(gè)部分:封面為一部分,封面之后與正文之前為一部分,正文及其后為一部分。這三部分要用不同的頁眉、頁碼:第一部分既不用頁碼也不用頁眉;第二部分開始用頁眉,用小寫羅馬數(shù)字作頁碼數(shù)字;第三部分用同樣的頁眉,但用阿拉伯?dāng)?shù)字作頁碼數(shù)字。這時(shí),我們需要給三個(gè)部分插入分節(jié)符,給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。
這里的“節(jié)”指的是一部分文檔(可以是幾段,幾頁,甚至幾十頁),在這部分文檔中,各部分有同樣的邊距、紙型、頁面邊框、對(duì)齊方式、頁眉、分欄、頁碼編排、行號(hào)和尾注等。如果不插入分節(jié)符,文檔的所有頁面都屬于一個(gè)節(jié)。若想對(duì)不同的部分設(shè)置不同的頁眉、頁腳等,就必須將文檔分為多個(gè)節(jié)。
插入分節(jié)符的步驟如下:。
將光標(biāo)移到要分節(jié)的地方,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“分隔符”,在“分隔符類型”中選擇“分頁符”,在“分節(jié)符類型”中選擇“下一頁”(如果是輸入文字之后進(jìn)行分節(jié),則要選擇“連續(xù)”),然后點(diǎn)擊“確定”。之后就可以為不同的“節(jié)”設(shè)置不同的樣式。這樣分節(jié)后的論文就可以通篇打印,而不影響各部分的不同頁眉、頁碼設(shè)置。
五、設(shè)定頁碼、頁眉。
假設(shè)我們想將論文正文之前與封面之后部分的頁碼用小寫的羅馬數(shù)字,正文及其后的部分頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字,且正文及其后的部分用頁眉,封面不用頁碼、頁眉,那么我們就可以將這篇文章分為三個(gè)節(jié)。封面為一個(gè)節(jié),封面之后與正文之前為一個(gè)節(jié),正文及其后為一個(gè)節(jié)。按照上述的方法在封面之后插入一個(gè)分節(jié)符,在正文開始處插入一個(gè)分節(jié)符。進(jìn)行設(shè)置第一部分的頁碼,將光標(biāo)移到封面,單擊“插入”中的“頁碼”,取消“首頁顯示頁碼”即可,這樣首頁就沒有頁碼(如果有封二,需要將封二單分一節(jié),然后再按封面設(shè)置頁碼的方法取消這一部分“首頁顯示頁碼”)。進(jìn)行設(shè)置第二部分的頁碼,將光標(biāo)移到封面的后一頁,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“頁碼”,設(shè)置頁碼位置和對(duì)齊方式之后,單擊“格式”,在“數(shù)字格式”中選擇小寫羅馬數(shù)字,然后選定“起始頁碼”,單擊“確定”。進(jìn)行設(shè)置第三部分的頁碼,將光標(biāo)移到第三個(gè)部分的開頭(正文開始之處),按上述方法設(shè)置該部分的頁碼,所不同的是在“數(shù)字格式”中選擇阿拉伯?dāng)?shù)字;然后單擊主菜單“視圖”下拉菜單中的“頁眉和頁腳”,頁眉頁腳工具欄上有一個(gè)“連接到前一個(gè)”按鈕,首先要將這個(gè)按鈕調(diào)整為“彈起”狀態(tài),使這一節(jié)的頁眉與前一節(jié)不相同,然后輸入頁眉的內(nèi)容。這樣設(shè)置的頁眉從正文開始。如果想從第二部分開始,就從第二部分設(shè)置頁眉。進(jìn)行頁眉設(shè)定的同時(shí)也可以設(shè)置頁碼格式。
六、自動(dòng)生成目錄。
如果論文的各級(jí)標(biāo)題及其他各部分都已經(jīng)按照樣式進(jìn)行了設(shè)置,那么就可以自動(dòng)生成目錄。將光標(biāo)移到目錄所在頁的“目錄”兩字的下面(通?！澳夸洝眱勺峙c目錄正文有一空格),單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“索引和目錄”,點(diǎn)“目錄”選項(xiàng),選定“顯示頁碼”,選定“頁碼右對(duì)齊”,“顯示級(jí)別”設(shè)為3級(jí),確定后word就自動(dòng)生成目錄。目錄要在論文撰寫及排版的最后進(jìn)行生成。
在撰寫和排版論文時(shí)按照上述的方法進(jìn)行操作,就會(huì)使論文的排版及組織更科學(xué)、更易于管理和改動(dòng),使文檔看起來更美觀。上述的各個(gè)方面是文、理科本科畢業(yè)生在撰寫和排版論文時(shí)都用到的方法。對(duì)于理工科的學(xué)生,在撰寫和排版論文時(shí)還要學(xué)會(huì)使用“題注”進(jìn)行圖表和公式的自動(dòng)編號(hào),學(xué)會(huì)使用word的“交叉引用”及“書簽”等功能。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十六
首先，清楚期刊內(nèi)容摘要必備的四個(gè)基本要素。
目的：指出研究的范圍、目的、重要性、任務(wù)和前提條件，不是主題的簡單重復(fù)。
方法：簡述課題的工作流程，研究了哪些主要內(nèi)容，在這個(gè)過程中都做了哪些工作，包括對(duì)象、原理、條件、程序、手段等。
結(jié)果：陳述研究之后重要的新發(fā)現(xiàn)、新成果及價(jià)值，包括通過調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、觀察并剖析其不理想的局限部分。
結(jié)論：通過對(duì)這個(gè)課題的研究所得出的重要結(jié)論，包括從中取得證實(shí)的正確觀點(diǎn)，進(jìn)行分析研究，比較預(yù)測其在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，理論與實(shí)際相結(jié)合的價(jià)值。
其次，撰寫期刊論文摘要需要注意事項(xiàng)。
1、“精練”不是“簡略”
2、信息“完整”不是“羅嗦”
3、摘要不是前言的簡單復(fù)制。
4、摘要不能喪失了獨(dú)立性與自明性。
最后，提高期刊論文摘要的寫作技巧。
1、摘要要注重一個(gè)“全”字。
科技論文摘要必須準(zhǔn)確而完整地體現(xiàn)研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4要素，摘要的開頭應(yīng)寫出反映論文主題的主題句。主題句外的寫作順序一般是目的、方法、結(jié)果、結(jié)論和其他信息，如需突出結(jié)果和結(jié)論，寫作順序可以變通為主題句、結(jié)果、結(jié)論和其他。
2、摘要應(yīng)講究一個(gè)“精”字。
必須用詞確切、文句簡明扼要，切忌言之無物，衍文贅語，做到字斟字酌，惜墨如金。切忌用“大約”、“可能”、“似乎”等模棱兩可的字眼。
3、摘要應(yīng)突出一個(gè)“新”字。
摘要既要全面、簡明地反映全文主要內(nèi)容，更要突出反映該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、研究的新觀點(diǎn)、新理論、新設(shè)計(jì)、新材料、新方法。不應(yīng)敘述常識(shí)性知識(shí)、一般的論點(diǎn)、材料和方法，也不要敘述現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料以及還沒有進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究工作。
4、摘要的撰寫形式要規(guī)范。
（2）摘要應(yīng)注重文體的客觀性，不應(yīng)加進(jìn)自己的主觀意想，不應(yīng)對(duì)摘要的內(nèi)容進(jìn)行注解和評(píng)論。摘要中不應(yīng)出現(xiàn)“值得推廣”、“值得借鑒”、“受到×××一致好評(píng)”、“國內(nèi)一流”、“世界先進(jìn)水平”等詞語。
（3）摘要起始語句不可簡單重復(fù)題名中已有的信息，摘要不應(yīng)是正文的補(bǔ)充、注釋、總結(jié)，也不可加進(jìn)原文以外的解釋或評(píng)論。
（4）摘要的表述應(yīng)以文字?jǐn)⑹鰹橹鞒藢?shí)在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格，盡量不使用非規(guī)范單位或縮略語。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十七
正文一般包括序論(引言)、本論、結(jié)論三部分。文中一般不出現(xiàn)"引言"、"本論"、"結(jié)論"字樣，但一般應(yīng)有引言段和結(jié)論段。本論是論文的主體，一般要分幾個(gè)部分和幾個(gè)論述層次，要求加上小標(biāo)題或數(shù)字序號(hào)，以顯示文章清晰的思路。
開頭一段或兩段相當(dāng)于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點(diǎn)等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。
本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對(duì)問題的分析、對(duì)觀點(diǎn)的證明，主要是在這一部分中進(jìn)行并完成的。一篇論文質(zhì)量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。本論部分的內(nèi)容量大而復(fù)雜，一般要分幾個(gè)層次加以論述，為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將本論部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)小邏輯段，一個(gè)小邏輯段可包含一個(gè)或幾個(gè)自然段，使正文形成若干層次。每一邏輯段可冠以適當(dāng)標(biāo)題。一般說來，論文的層次可按順序"一、(頓號(hào))"、"(一)"、"1.(實(shí)心下圓點(diǎn))"、"(1)"形式的標(biāo)題序號(hào)。
結(jié)論是一篇論文的收束部分，是文章內(nèi)容的歸結(jié)，通常包含提出論證結(jié)果和指明進(jìn)一步研究的方向兩項(xiàng)內(nèi)容，但可有所側(cè)重。結(jié)論中也可對(duì)研究成果的意義及其可能產(chǎn)生的影響做出扼要的說明和估測。
論文的層次一般不超過五級(jí)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十八
找到自己的論文所在的文件夾，或者文件，打開方式用word打開，這里用word的版本來給大家演示。
2
找到主菜單欄，點(diǎn)擊‘開始’菜單所在的‘樣式’選項(xiàng)的菜單，就是右下角的那個(gè)箭頭符號(hào)。
此時(shí)會(huì)彈出來一個(gè)長方形的有很多選項(xiàng)的框。
3
用鼠標(biāo)指著‘標(biāo)題1’這選項(xiàng)選擇，在后面會(huì)顯示出來一個(gè)三角形，點(diǎn)擊這個(gè)三角形后，再點(diǎn)擊‘修改’選項(xiàng)。
進(jìn)入文字段落的修改格式選項(xiàng)中。
4
5
在設(shè)置好文字等要求之后，又會(huì)回到之前的界面，然后點(diǎn)擊確定。
之后將你的鼠標(biāo)光標(biāo)停在你想要設(shè)置標(biāo)題1的地方，然后再點(diǎn)擊你剛才所設(shè)置過的‘標(biāo)題1’。
就設(shè)置成功。
注意事項(xiàng)。
一定要光標(biāo)停在該行才能設(shè)定。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇一
1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。
2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。
3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。
4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。
一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革。
1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確?；凇按龠M(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。
二。突出質(zhì)量意識(shí)。
（一）注重常規(guī)建設(shè)。
1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。
（二）強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)。
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，通過精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加年度“愛閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。
4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇二
本書的主人公霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出身于富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。他雖只有16歲，但比常人高出一頭，整日穿著風(fēng)雨衣，戴著鴨舌帽，游游蕩蕩，不愿讀書。他對(duì)學(xué)校里的一切--老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學(xué)校開除。又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除。他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他深夜離開學(xué)校，回到紐約城，但他不敢貿(mào)然回家。當(dāng)天深夜住進(jìn)了一家小旅館。他在旅館里看到的都是些不三不四的人，有穿戴女裝的男人，有相互噴水、噴酒的男女，他們尋歡作樂，忸怩作態(tài)，使霍爾頓感到惡心和驚訝。他無聊之極，便去夜總會(huì)廝混了一陣。回旅館時(shí)，心里仍覺得十分煩悶，糊里糊涂答應(yīng)電梯工毛里斯，讓他叫來了一個(gè)妓女。妓女一到他又緊張害怕，最后按講定的價(jià)格給了五塊錢，把她打發(fā)走了。
第二天是星期天，霍爾頓上街游蕩，遇見兩個(gè)修女，捐了10塊錢。后來他的女友薩麗去看了場戲，又去溜冰。看到薩麗那假情假義的樣子，霍爾頓很不痛快，兩人吵了一場，分了手。接著霍爾頓獨(dú)自去看了場電影，又到酒吧里和一個(gè)老同學(xué)一起喝酒，喝得酩酊大醉。他走進(jìn)廁所，把頭伸進(jìn)盥洗盆里用冷水浸了一陣，才清醒過來?？墒亲叱鼍瓢珊螅焕滹L(fēng)一吹，他的頭發(fā)都結(jié)了冰。他想到自己也許會(huì)因此患肺炎死去，永遠(yuǎn)見不著妹妹菲芯了，決定冒險(xiǎn)回家和她訣別。
霍爾頓偷偷回到家里，幸好父母都出去玩了。他叫醒菲芯，向她訴說了自己的苦悶和理想。他對(duì)妹妹說，他將來要當(dāng)一名“麥田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人--沒有一個(gè)大人，我是說--除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的'職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住--我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”后來父母回來了，霍爾頓嚇得躲進(jìn)壁櫥。等父母去臥室，他急忙溜出家門，到一個(gè)他尊敬的老師家中借宿?？墒撬桨胍?，他發(fā)覺這個(gè)老師有可能是個(gè)同性戀者，于是只好偷偷逃出來，到車站候車室過夜。
霍爾頓不想再回家，也不想再念書了，決定去西部謀生，做一個(gè)又聾又啞的人，但他想在臨走前再見妹妹一面，于是托人給她帶去一張便條，約她到博物館的藝術(shù)館門邊見面。過了約定時(shí)間好一陣，菲芯終于來了，可是拖著一只裝滿自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部。最后，囚對(duì)妹妹勸說無效，霍爾頓只好放棄西部之行，帶她去動(dòng)物園和公園玩了一陣，然后一起回家。回家后不久，霍爾頓就生了一場大病。整部小說是以回憶的方式寫的。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇三
對(duì)于各級(jí)標(biāo)題的設(shè)定主要是設(shè)置“樣式選項(xiàng)”樣式設(shè)置好后一切ok，打開word界面如下圖所示，點(diǎn)擊更改樣式下面的那個(gè)小圖標(biāo)，會(huì)打開樣式欄如下圖二所示，在樣式工具欄中可以設(shè)置具體的`樣式信息。
樣式類型，樣式格式等，其中我們主要要使用的是格式設(shè)置項(xiàng)，我們要在格式設(shè)置中將我們各級(jí)標(biāo)題所對(duì)應(yīng)的格式輸入進(jìn)去。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇四
《金剛經(jīng)贊》是唐代宗派佛教興盛時(shí)期產(chǎn)生的贊頌類文獻(xiàn)。它站在唯識(shí)學(xué)的立場上，融合了天臺(tái)、華嚴(yán)、中觀、唯識(shí)乃至禪宗、密宗的觀點(diǎn)，以發(fā)揮《金剛經(jīng)》的義理?！读撼荡笫宽灲饎偨?jīng)》則是該《金剛經(jīng)贊》的后期形態(tài)，它將《金剛經(jīng)贊》的作者附會(huì)為南朝梁的傅翕(497—569)。此后，《金剛經(jīng)贊》一直以《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》的名稱流傳，至今已有一千余年。
本文第一章介紹了有關(guān)本文獻(xiàn)的諸種資料，其中不少文獻(xiàn)是筆者首次發(fā)現(xiàn)并首次運(yùn)用。文章接著回顧了近百年來學(xué)術(shù)界對(duì)該文獻(xiàn)研究的概況，并作了簡單的評(píng)述。提出本文的寫作動(dòng)機(jī)，和可能解決的問題。
第二章著重考證、梳理《金剛經(jīng)贊》演化嬗變的全過程，指出該文獻(xiàn)的演化可分為早期、中期和晚期等三個(gè)時(shí)期?？偨Y(jié)了各不同時(shí)期《金剛經(jīng)贊》傳本的特征及差異，并對(duì)產(chǎn)生這些特征與差異的原因進(jìn)行分析，提出自己的見解：第一，伯2039號(hào)背等《金剛經(jīng)贊》是這一類文獻(xiàn)的早期傳本，說明該文獻(xiàn)最初命名為《金剛經(jīng)贊》，并以頌文單行本的形式出現(xiàn);而且是根據(jù)無著菩薩造《金剛般若論》科判中的“七義句”所創(chuàng)作的。第二，敦研396號(hào)等帶有羅什譯《金剛經(jīng)》摘要的《金剛經(jīng)注頌釋》應(yīng)屬中期傳本，是帶有羅什譯《金剛經(jīng)》全文的后期傳本的先驅(qū);而且其頌文以“贊曰”領(lǐng)起，尾題卻曰“注頌釋”，這應(yīng)是該文獻(xiàn)從“贊”到“頌”演變過程中留下的痕跡。第三，上圖004號(hào)等《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》則屬后期傳本，所有頌文都是以“彌勒頌曰”或“頌曰”領(lǐng)起，并被附會(huì)為“傅大士頌”。同時(shí)，由于其中“一大阿僧只”一贊的被改，而導(dǎo)致了“智者頌”的出現(xiàn)。從而形成了后期傳本中頌文數(shù)量不一的局面。
本章還對(duì)《金剛經(jīng)贊》的作者與創(chuàng)作年代，作了進(jìn)一步的探索，認(rèn)為：第一，創(chuàng)作者為通達(dá)各宗教義的法相宗學(xué)人。第二，附會(huì)者極有可能是天臺(tái)宗的學(xué)人。第三，創(chuàng)作的上限時(shí)間為窺基提出“五重唯識(shí)觀”的時(shí)間(即七世紀(jì)下半葉)之后，下限年代為公元八世紀(jì)末。第四，《金剛經(jīng)贊》演化為《傅大士頌》的年代可能在公元822年至公元831年之間。
第三章專門就《金剛經(jīng)贊》的思想問題，作了較為全面的分析和相對(duì)的歸納整理。指出其以“唯識(shí)思想”為中心，同時(shí)也具有濃厚的“禪法思想”，以及其它大乘佛教的思想。論證了它是宗派佛教興盛時(shí)期的產(chǎn)物。
第四章是對(duì)《金剛經(jīng)贊》中出現(xiàn)的佛本生故事、典故以及佛教歷史上的人物，作了簡單的敘述和必要的`考察，說明佛經(jīng)故事對(duì)中國文化的影響非常深遠(yuǎn)。
拓展閱讀：金剛經(jīng)的作用。
金剛經(jīng)在中國是一部很普及的佛教經(jīng)典，是記錄釋迦牟尼佛和他的大弟子須菩提問答對(duì)話的一部經(jīng)。讀誦這部經(jīng)的人很多，可是我們往往念過就算了，正和念佛一樣，念阿彌陀佛的時(shí)候，又有幾個(gè)人心裡存著阿彌陀佛普度眾生不可思議的無邊功德?我想在念阿彌陀佛的時(shí)候，如果心中能念念不忘阿彌陀佛普度眾生的不可思議無邊功德，一定更能和阿彌陀佛相應(yīng)，也更容易往生西方極樂世界。念佛如此，念經(jīng)也如此，所以如果我們念金剛經(jīng)時(shí)，能心中念念不忘金剛經(jīng)的功德，一定更能和佛在金剛經(jīng)裡講的道理相應(yīng)，更能得到好處。
「金剛經(jīng)的功德」這個(gè)題目，說得完整一點(diǎn)，應(yīng)該是「受持金剛經(jīng)的功德」。所謂「受持」，「受」就是接受;「受」比了解要更進(jìn)一步，換句話說，了解了一個(gè)道理，生起了信心，所以誠心接受，這是「受」的意義。「持」是「持久」的意思，就是懂得道理之后，在心中念念不忘，且能應(yīng)用在日常生活土。所以受持金剛經(jīng)，簡單的說，就是明白了解金剛經(jīng)的道理，有了信心，誠心接受，而且憶念不忘，能用在日常生活上，這樣才可以叫「受持」，這樣的受持讀誦，或?yàn)樗私庹f，并不一定要全部的經(jīng)文，經(jīng)中一再地說「乃至四句偈等」，就是指，既使是一小段，幾句經(jīng)文，就已是功德大得難以想像了。
佛是一位非常細(xì)心、非常慈悲的老師，他擔(dān)心我們的心量大小，容納不了大法，不肯相信受持金剛經(jīng)有這麼大的功德，所以他特別在經(jīng)中說：若善男子善女人，於后末世，有受持、讀誦此經(jīng)，所得功德，我若具說者，或有人聞，心即狂亂，狐疑不信?！埂肝胰艟哒f者」就是說，我如果將這種功德統(tǒng)統(tǒng)講出來，或者有人聽了，心裡會(huì)起狂亂，狐疑不信甚至生起毀謗，造意業(yè)、口業(yè)，這樣反而害了這個(gè)人，所以佛說，我實(shí)在還沒有將受持金剛經(jīng)的功德，在金剛經(jīng)裡統(tǒng)統(tǒng)講出來哩!
那麼，佛在金剛經(jīng)裡已經(jīng)講出來的功德、福德，究竟有多少?佛用了好幾種譬喻說明。首先拿布施七寶的福德來比較。「七寶」簡單的說，就是金銀珍寶?！覆际咕褪菐椭恕！钙邔毑际故悄媒疸y珍寶來幫助他人。在金剛經(jīng)中、佛問須菩提，如果有人拿了裝滿叁千大千世界的七寶來布施，這個(gè)福德大不大呀?叁千大千世界是很多很多的世界，好比現(xiàn)在的天文學(xué)家說的「銀河系裡有很多很多的星球」。你想若以裝滿了這許多世界的珍寶來幫助人，這樣的福德大不大呀?須菩提說：「很大，世尊?！狗鹩终f：倘若另外有一個(gè)人，他受持金剛經(jīng)，甚至只有一小段，或幾句經(jīng)文，解釋給別人聽，這個(gè)人的福德，要比前面那個(gè)人用七寶去幫助別人的福德更大，這已是大得不可想像了，可是這還只是一個(gè)叁千大千世界而已。
再看經(jīng)文，佛用恆河的沙做比喻，恆河是印度的一條大河，河中的沙很細(xì)，是出名的多沙的河。佛說如果我們有像恆河沙那麼多的恆河，再把這許多恆河的沙加起來，這麼大的數(shù)目，如果裝滿了這麼多的叁千大千世界的七寶，用來布施，你說大不大呀?須菩提說：那真是大得無可比喻了。可是佛又說倘若「善男子、善女人，於此經(jīng)中，乃至受持四句偈等，為他人說，而此福德，勝前福德?！瓜Ｍ魑宦牭竭@裡，不要懷疑不信，心即狂亂，因?yàn)榉鹗遣徽f謊話的。各位請(qǐng)想一想，，佛如果將福德說得小一點(diǎn)，又有什麼關(guān)係呢?他又何必騙我們?所以受持金剛經(jīng)的功德，實(shí)在是非常大的。
不僅如上所說，在金剛經(jīng)的最后一段，佛用無量阿僧祇世界來比較。「阿僧祇」是印度梵文「無數(shù)」之意。換句話說，是拿無量無數(shù)的世界的金銀珍寶來助人，這樣的福德，還不及受持金剛經(jīng)，乃至四句偈等為人演說的福德。
佛在金剛經(jīng)裡又說，他從前還未成佛，在做大菩薩的時(shí)候，有一位佛名叫「燃燈佛」。他在燃燈佛的時(shí)代，八萬四千億那由他的佛，他一一供養(yǎng)，沒有漏失過一位。照理來說，他供養(yǎng)了這麼多的佛，其功德應(yīng)該是大得無法想像，可是佛說，他供養(yǎng)了這麼多佛的功德，還不及在末法時(shí)代，能夠受持金剛經(jīng)所得的功德大。
各位聽到這裡，千萬不要心即狂亂，狐疑不信，佛就是擔(dān)心我們的心量太小，不肯相信，而錯(cuò)失一良機(jī)，所以在金剛經(jīng)裡，非常懇切地說：「須菩提!如來是真語者，實(shí)語者，如語者，不誑語者，不異語者?！狗鹨运约河H證的經(jīng)驗(yàn)，知道金剛經(jīng)的功德是這麼大，他殷切地希望我們這些后世凡夫，能用最小的精力，獲得最大的福德，不要浪費(fèi)寶貴難得的人身，不要走修行的冤枉路，所以一再的強(qiáng)調(diào)金剛經(jīng)的福報(bào)功德。其實(shí)金剛經(jīng)的福德，還不止如此哩!佛又以用身命來布施的福德和受持金剛經(jīng)的福德做一比較。
金剛經(jīng)是佛在般若法會(huì)上講的。般若是佛親證的空性體驗(yàn)，是不著行相的教理，可是佛在金剛經(jīng)中，這樣一再強(qiáng)調(diào)受持解說金剛經(jīng)的福德功德，我希望各位能細(xì)心體會(huì)其中的含義。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇五
1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。
2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。
3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)。
4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。
5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。
一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革。
1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確?；凇按龠M(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。
二。突出質(zhì)量意識(shí)。
（一）注重常規(guī)建設(shè)。
1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。
2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。
3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。
（二）強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)。
1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，通過精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加年度“愛閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛閱讀”書香校園建設(shè)。
4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇六
作者：琳蒂。
出版社：世一文化事業(yè)股份有限公司。
出版日期：11月
這本書主要是在說著名的女聲樂家”伊麗莎白？歐麗蘭”在一場演唱中離奇死亡，沒人知道它是被何人所殺害，更沒人知道兇手究竟是使用何種致命武器！一開始大家以為”伊魯納蒙侯爵”是兇手，因?yàn)樗亲詈笠粋€(gè)與伊麗莎白交談的人，也是第一個(gè)趕到尸體旁邊的人，但是后來亞森？羅蘋(怪盜紳士)幫忙查出了事實(shí)的真相，原來殺死伊麗莎白的兇手，只是一顆如胡桃般大小的黑色隕石，它從天而降打到了伊麗莎白。
讀后心得：
我覺得伊麗莎白實(shí)在太可惜了，好好的`一個(gè)歐洲著名聲樂家，不僅歌藝出眾，她那姣好細(xì)致的容貌也和她的歌聲一樣出色，可是他竟然會(huì)被一顆如此不起眼的黑色隕石打到，這也告訴我們大自然的力量是非常巨大的，所以千萬不可以小看大自然的力量，當(dāng)然我也希望我可以和亞森、羅蘋一樣細(xì)心，不要粗心，這本書實(shí)在令我很喜歡，看完之后好想再看一次喔！
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇七
我作為一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，努力為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我承諾：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng);。
2.認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，搞好本職工作;。
3.遵法守法，恪盡職守;。
4.廉潔自律，發(fā)揚(yáng)黨員模范先鋒作用。
承諾人：xuexila。
xx年x月x日。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇八
金剛經(jīng)教人修福修慧消業(yè)，是一部各方面都顧到的完善佛典。下面是《金剛經(jīng)贊》研究內(nèi)容提要，一起看一下吧。
《金剛經(jīng)贊》是唐代宗派佛教興盛時(shí)期產(chǎn)生的贊頌類文獻(xiàn)。它站在唯識(shí)學(xué)的立場上，融合了天臺(tái)、華嚴(yán)、中觀、唯識(shí)乃至禪宗、密宗的觀點(diǎn)，以發(fā)揮《金剛經(jīng)》的義理?！读撼荡笫宽灲饎偨?jīng)》則是該《金剛經(jīng)贊》的后期形態(tài)，它將《金剛經(jīng)贊》的作者附會(huì)為南朝梁的傅翕(497—569)。此后，《金剛經(jīng)贊》一直以《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》的名稱流傳，至今已有一千余年。
本文第一章介紹了有關(guān)本文獻(xiàn)的諸種資料，其中不少文獻(xiàn)是筆者首次發(fā)現(xiàn)并首次運(yùn)用。文章接著回顧了近百年來學(xué)術(shù)界對(duì)該文獻(xiàn)研究的概況，并作了簡單的評(píng)述。提出本文的寫作動(dòng)機(jī)，和可能解決的問題。
第二章著重考證、梳理《金剛經(jīng)贊》演化嬗變的全過程，指出該文獻(xiàn)的演化可分為早期、中期和晚期等三個(gè)時(shí)期。總結(jié)了各不同時(shí)期《金剛經(jīng)贊》傳本的特征及差異，并對(duì)產(chǎn)生這些特征與差異的原因進(jìn)行分析，提出自己的見解：第一，伯2039號(hào)背等《金剛經(jīng)贊》是這一類文獻(xiàn)的早期傳本，說明該文獻(xiàn)最初命名為《金剛經(jīng)贊》，并以頌文單行本的形式出現(xiàn);而且是根據(jù)無著菩薩造《金剛般若論》科判中的“七義句”所創(chuàng)作的。第二，敦研396號(hào)等帶有羅什譯《金剛經(jīng)》摘要的《金剛經(jīng)注頌釋》應(yīng)屬中期傳本，是帶有羅什譯《金剛經(jīng)》全文的后期傳本的先驅(qū);而且其頌文以“贊曰”領(lǐng)起，尾題卻曰“注頌釋”，這應(yīng)是該文獻(xiàn)從“贊”到“頌”演變過程中留下的痕跡。第三，上圖004號(hào)等《梁朝傅大士頌金剛經(jīng)》則屬后期傳本，所有頌文都是以“彌勒頌曰”或“頌曰”領(lǐng)起，并被附會(huì)為“傅大士頌”。同時(shí)，由于其中“一大阿僧只”一贊的被改，而導(dǎo)致了“智者頌”的出現(xiàn)。從而形成了后期傳本中頌文數(shù)量不一的局面。
本章還對(duì)《金剛經(jīng)贊》的作者與創(chuàng)作年代，作了進(jìn)一步的探索，認(rèn)為：第一，創(chuàng)作者為通達(dá)各宗教義的法相宗學(xué)人。第二，附會(huì)者極有可能是天臺(tái)宗的學(xué)人。第三，創(chuàng)作的上限時(shí)間為窺基提出“五重唯識(shí)觀”的時(shí)間(即七世紀(jì)下半葉)之后，下限年代為公元八世紀(jì)末。第四，《金剛經(jīng)贊》演化為《傅大士頌》的年代可能在公元822年至公元831年之間。
第三章專門就《金剛經(jīng)贊》的思想問題，作了較為全面的分析和相對(duì)的歸納整理。指出其以“唯識(shí)思想”為中心，同時(shí)也具有濃厚的“禪法思想”，以及其它大乘佛教的思想。論證了它是宗派佛教興盛時(shí)期的產(chǎn)物。
第四章是對(duì)《金剛經(jīng)贊》中出現(xiàn)的佛本生故事、典故以及佛教歷史上的人物，作了簡單的敘述和必要的考察，說明佛經(jīng)故事對(duì)中國文化的影響非常深遠(yuǎn)。
讀金剛經(jīng)的好處及消業(yè)障的作用。
本人感覺佛學(xué)就類似科學(xué)，是研究宇宙生命的一種科學(xué)。佛教的許多理論按現(xiàn)有的科學(xué)還無法解釋也無法企及。佛教經(jīng)文眾多，這些經(jīng)文為我們講解了一些關(guān)于宇宙和生命的知識(shí)。在這跟大家推薦下“金剛經(jīng)的好處及作用”。
讀金剛經(jīng)的好處。
明朝正德年間有位皮匠叫嚴(yán)江，平日喜歡持誦《金剛經(jīng)》。中年時(shí)，常去寺廟擔(dān)柴做飯，更加精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，聲聲不絕地念阿彌陀佛圣號(hào)。到了六十多歲，忽然有一個(gè)月不吃飯，每天只喝一點(diǎn)水，沒有饑餓的感覺，身體亦無有痛苦。他向別人說：“現(xiàn)在我的身心沒有一點(diǎn)痛苦，非?？鞓贰！辈⑶宄刂v出圓寂的時(shí)間。圓寂那天，勸告別人此經(jīng)不可思議功德，要經(jīng)常念誦。之后沐浴更衣，金剛跏趺坐，安祥圓寂了。遺體進(jìn)行荼毗時(shí)，出現(xiàn)了許多舍利子，舌頭猶如金剛石般燒不壞，成為堅(jiān)固舍利，用手敲時(shí)發(fā)出鏘鏘的`聲音。
獲得人身：
《楗椎經(jīng)》云：“為示講法時(shí)，擊鼓敲楗椎，聞聲獲解脫，何況去聽聞?！鄙踔僚陨犅劮鸱ㄒ喃@得極大利益。如世親論師的弟子安慧，前世作鴿子時(shí)經(jīng)常聽世親論師背誦般若經(jīng)，死后獲得人身，轉(zhuǎn)生王族，依止世親論師終成為班智達(dá)?！稑O樂愿文》中講：乃至旁生以上人類以下，凡是聰明伶俐具有智慧者都是因往昔聽聞過一句以上的佛法而得來。歷史上記載了極多旁生聽聞佛經(jīng)，獲得人身的公案。
唐朝貞觀年，并州石壁寺有位明度法師，平日參禪，喜歡持誦《金剛經(jīng)》、《妙法蓮華經(jīng)》。有一對(duì)鴿子生活在殿堂的梁柱上，還孵出兩只小鴿子，法師常用剩飯喂養(yǎng)它們，每天念《金剛經(jīng)》發(fā)愿祝禱：“以我誦經(jīng)的功德力，希望小鴿子脫離痛苦的惡趣，獲得人身。”小鴿子逐漸長大。有一天，它們學(xué)起飛時(shí)，一同掉在地上死了。明度十分感嘆，一邊念《金剛經(jīng)》為他們超度，一邊將尸體埋葬。十天后明度夢見兩個(gè)小孩對(duì)他說：“我們以宿世的罪業(yè)轉(zhuǎn)為鴿子時(shí)，每天聽師父誦《金剛經(jīng)》，依此功德力，現(xiàn)在獲得人身，在南方距離此地十里某家投生，非常感謝。”做了這樣希有之夢。
十個(gè)月以后，明度按所說的地址尋找，果然在某家生了一對(duì)孿生兄弟，咕咕嚕嚕的哭聲就象鴿子在叫，他喊一聲：“鴿兒”兩個(gè)嬰兒應(yīng)聲回頭。一年以后，鴿子的習(xí)氣沒有了，開始學(xué)習(xí)人語。
降伏湖神：
降伏是瑜伽士慈悲之心調(diào)化惡劣眾生的殊勝方便法。如今時(shí)代，有許多人誤解降伏法的含義，妄圖以嗔恨心誦持猛咒制伏邪魔，這種南轅北轍的修法顯然不合理，若深明教義，依法如理而行，生起慈悲心，至心念誦《金剛經(jīng)》即可降伏一切鬼神。
在晉朝時(shí)，揚(yáng)州江畔有一坐亭湖神廟，傳說湖神嗔心很大，非常兇惡，若有眾生接近此地立即葬命，若是空中飛禽飛到此地上空便墜落于地，附近的眾生無不畏懼。當(dāng)時(shí)有一位修持多年密咒的僧人，能降伏種種邪魔。他來到亭湖廟，擺設(shè)降伏用的法器食子，準(zhǔn)備誦咒誅伏湖神，不料忽然暴死。他的上師得知弟子死亡的消息，非常忿怒，立即趕到亭湖廟作法，湖神的嗔心入于他的心間，使他的頭裂碎，腦漿四溢，也暴尸于此地。
與兩位密咒師同住一寺的小沙彌，平日專持《金剛經(jīng)》。聽說師徒二人先后被湖神害死，便決定降伏此非人。師兄弟們都很擔(dān)心他會(huì)死于非命，勸阻再三，然而沙彌意愿已定。他來到亭湖神廟開始誦經(jīng)，不久見到一個(gè)身如山一樣的怪物，眼光如電、青面獠牙、猙獰恐怖，還不時(shí)現(xiàn)出種種神變，眾多蝦頭龜面的兵卒，手持利刃口出怪聲，張牙舞爪，聲勢浩蕩地來到小沙彌面前。但是小沙彌卻神色泰然，誦經(jīng)的聲音越來越大，張牙舞爪的兵卒聽到后無不抱頭鼠竄。此時(shí)怪物變得乖乖的，右膝著地，雙手合掌恭恭敬敬聆聽法音。沙彌念完經(jīng)，問道：“你是何怪物，長得如此兇相?”湖神回答說：“我是湖神，因前世業(yè)力而感召今生惡報(bào)?！鄙硰浺苫蟮貑枺骸盀楹蝺晌环◣煻急荒銡⒑Γ阍谖颐媲皡s如此恭敬呢?”湖神說：“想以嗔恨心降伏我，因而殺害他們。而您誦經(jīng)威德力超勝我的魔威，所以恭敬聽經(jīng)，愿懺悔惡業(yè)早日獲得人身。”說完向沙彌頂禮而去。
第二天清晨小沙彌就回到寺院。大家驚奇地問他是否降伏湖神，他將全部經(jīng)過告訴他們，大家無不歡喜贊嘆《金剛經(jīng)》的威德力不可思議。此事傳遍了遠(yuǎn)近，凡聽到的人都合掌贊嘆生起信心，發(fā)心念誦的人越來越多。
往生凈土。
本經(jīng)是諸佛的心髓，三乘圣者的如意源泉?！栋闳魯z頌》云：“誰求聲聞獨(dú)覺果，乃至法王如來果，皆依般若法忍得，離此恒時(shí)不可得。”不論修持哪一種法門皆應(yīng)聞思般若教理，才能遣除相續(xù)中的惡見，樹立正見奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。上師法王如意寶說：“因?yàn)榇蟀闳艨招缘恼娛谴笮〕孙@蜜一切佛法的基礎(chǔ)……”由此可知依此經(jīng)修持極為殊勝，尤為懺罪、往生之最勝法。
唐朝鄜州寶林寺比丘法藏，慈悲濟(jì)人，精進(jìn)修持佛法。于隋開皇十三年，買賣衣缽、佛像等物掙了一批錢，在洛交縣葦城建造了一座寺院，有僧房二十余間，青磚硫璃瓦修建的宏偉大雄寶殿，一丈六尺高的觀音像栩栩如生，倍及莊嚴(yán)，并且書寫了八百卷的佛經(jīng)。
唐武德二年，他身患重病，昏迷了一個(gè)月，見一身穿紫色衣服的金剛神手持一卷經(jīng)，對(duì)他說：“你一生中建造寺院的功德很大，但買賣衣缽等造下嚴(yán)重的罪業(yè)，由于善惡摻雜，死后將墮入惡趣。若能發(fā)愿書寫我手上這部《金剛經(jīng)》，罪業(yè)就能消滅，病也會(huì)痊愈。”于是法藏發(fā)愿抄寫此經(jīng)，因?yàn)椴∏閲?yán)重，便交代弟子說：“將衣缽賣掉，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，施送一切僧俗讀誦。”說完去世了。來到冥府，閻羅法王在高高的寶座上面嚴(yán)肅地問道：“師父，你一生作過哪些功德?”法藏比丘坦然地說：“建造塔寺，書寫一百遍《金剛經(jīng)》，送給一切僧俗讀誦?！遍惲_法王合掌說：“法師所作功德很大?！北忝碜淠萌」Φ卤∮H自查找，記錄的功德與法藏比丘所說一致。閻羅法王歡喜贊嘆地說：“希望法師返陽后精進(jìn)修持《金剛經(jīng)》，并勸大眾讀誦?！狈ú乇惹饛?fù)活之后，晝夜六時(shí)精進(jìn)，廣泛弘揚(yáng)此甚深經(jīng)典，引導(dǎo)善男信女讀誦授持。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇九
論文格式設(shè)置要求：
1.論文題目為三號(hào)黑體加粗居中。
2.一級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。
3.二級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號(hào)加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(即每一章節(jié)的下一級(jí)標(biāo)題如：1.1)。
4.三級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(二級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個(gè)字應(yīng)該是三號(hào)黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級(jí)標(biāo)題。
6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號(hào)為小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個(gè)字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中。
11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對(duì)齊。
14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。
15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號(hào)設(shè)置要統(tǒng)一。
表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。
表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。
摘要：工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個(gè)首要疑問，然后就存在的疑問有對(duì)于性提出了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)略。
關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險(xiǎn)操控和管理。
中圖分類號(hào)：c931。
工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項(xiàng)目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因?yàn)樾藿üこ叹哂幸?guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險(xiǎn)也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。
為了極好地做到對(duì)工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控，就要對(duì)工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對(duì)于性地作出應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識(shí)，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。
合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因?yàn)樾藿üこ痰奶厥庑?，客觀上請(qǐng)求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實(shí)踐作業(yè)中，合同兩邊因?yàn)榉钜庾R(shí)淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項(xiàng)目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實(shí)就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險(xiǎn)。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時(shí)分，兩邊勢必會(huì)相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會(huì)致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點(diǎn)。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對(duì)違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。
1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。
簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對(duì)等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實(shí)踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價(jià)有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對(duì)合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會(huì)危害消費(fèi)者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識(shí)淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實(shí)這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。
一些建造項(xiàng)目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對(duì)合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評(píng)價(jià)，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技能性請(qǐng)求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識(shí)，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項(xiàng)作業(yè)，這是對(duì)這項(xiàng)工程的極不負(fù)職責(zé)的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通常是指與工程有關(guān)的各種物資報(bào)價(jià)改變致使的風(fēng)險(xiǎn)，比方通貨膨脹，物料物價(jià)上漲或降價(jià)等。若合同沒有擬定應(yīng)對(duì)辦法，必然會(huì)形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因?yàn)楹贤瑑蛇厡?duì)物價(jià)的估量方法不同，對(duì)報(bào)價(jià)調(diào)整的應(yīng)對(duì)辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險(xiǎn)；政治風(fēng)險(xiǎn)比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會(huì)致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險(xiǎn)，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)辦法。
工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險(xiǎn)的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作或下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)給公司帶來的丟失，首要從以下幾個(gè)方面臨工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控和管理。
2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。
在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項(xiàng)目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時(shí)的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。
關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險(xiǎn)論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實(shí)在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對(duì)合同施行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險(xiǎn)。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時(shí)作業(yè)有序地進(jìn)行，對(duì)合同的施行進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使工程項(xiàng)目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實(shí)現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對(duì)各個(gè)標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對(duì)合同風(fēng)險(xiǎn)化解時(shí)機(jī)。
合同中的風(fēng)險(xiǎn)條款是合同一方對(duì)另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實(shí)在行合同、施行自個(gè)的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對(duì)合同中的一些隱性風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對(duì)自個(gè)晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的分擔(dān)。
2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。
因?yàn)楣こ毯贤氖┬兄芷陂L，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實(shí)踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變?cè)诤贤髻r中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時(shí)機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策之一。這就請(qǐng)求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對(duì)合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時(shí)機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險(xiǎn)、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。
從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費(fèi)用比承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐丟失要合算得多。對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險(xiǎn)。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎(jiǎng)金或加班費(fèi)用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險(xiǎn)的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險(xiǎn)的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持按合同條款施行，又可以依據(jù)實(shí)踐狀況和合同兩邊的實(shí)在志愿靈敏變通，才干實(shí)現(xiàn)合同兩邊的雙贏。
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論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十
1、會(huì)計(jì)委派制研究。
2、會(huì)計(jì)委派制的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。
3、有限度的會(huì)計(jì)委派制及其實(shí)施環(huán)境。
4、校辦企業(yè)推行會(huì)計(jì)委派制的必要性。
5、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)分離及會(huì)計(jì)委派制。
6、對(duì)中國特色的會(huì)計(jì)委派制的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
7、企業(yè)會(huì)計(jì)委派制質(zhì)疑。
8、對(duì)會(huì)計(jì)委派制的再認(rèn)識(shí)。
9、會(huì)計(jì)委派制與企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的治理。
10、實(shí)行會(huì)計(jì)委派制的現(xiàn)實(shí)矛盾及其出路。
二、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則研究方向。
1、銀行表外業(yè)務(wù)及相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則探討。
2、對(duì)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---中期財(cái)務(wù)報(bào)告》的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的評(píng)價(jià)與反思。
4、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)稅收的影響。
5、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與稅收處理的矛盾。
6、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則供求關(guān)系的經(jīng)濟(jì)分析。
三、審計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則研究方向。
1、中、日獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則比較研究。
2、我國內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則研究。
3、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與審計(jì)準(zhǔn)則的綜合運(yùn)用。
4、審計(jì)實(shí)務(wù)和審計(jì)準(zhǔn)則差距研究。
5、美國反舞弊審計(jì)準(zhǔn)則的思考。
6、審計(jì)方案準(zhǔn)則研究。
7、審計(jì)報(bào)告拒絕表示意見原因分析。
8、會(huì)計(jì)和審計(jì)中重要性概念的再思考。
9、論財(cái)政審計(jì)監(jiān)督存在的問題和對(duì)策。
10、對(duì)十六大報(bào)告與國家審計(jì)發(fā)展的思考。
四、內(nèi)部控制研究方向。
1、中國商業(yè)銀行內(nèi)部控制問題研究。
2、論內(nèi)部控制制度審計(jì)的手段和方法。
3、現(xiàn)代管理型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制研究。
4、試論農(nóng)村信用社內(nèi)部控制、測試及評(píng)價(jià)。
5、內(nèi)部控制制度初探。
6、現(xiàn)代商業(yè)銀行內(nèi)部控制初探。
7、企業(yè)內(nèi)部控制的創(chuàng)新。
8、金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制比較研究。
9、談?wù)劸频晷刨J內(nèi)部控制政策。
10、證券公司內(nèi)部控制機(jī)制建設(shè)探討。
五、業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)方向。
1、銀行企業(yè)“對(duì)賬中”的.問題、意義及完善措施。
2、關(guān)于水運(yùn)企業(yè)固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)差異的比較分析。
3、現(xiàn)金流量表快捷編制法的構(gòu)想。
4、對(duì)會(huì)計(jì)信息失真問題的探討。
5、現(xiàn)行企業(yè)會(huì)計(jì)核算涉稅業(yè)務(wù)的主要會(huì)計(jì)科目研究。
六、管理會(huì)計(jì)方向。
1、試論戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)投資決策的影響。
2、養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理中需要加強(qiáng)的幾個(gè)問題。
3、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用中的問題及對(duì)策。
4、關(guān)于農(nóng)村信用社建立管理會(huì)計(jì)制度的思考。
七、成本會(huì)計(jì)方向。
1、我國國債發(fā)行成本優(yōu)化問題研究。
2、數(shù)量管理與稅收政策選擇的成本分析。
3、股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)初探。
4、淺談股權(quán)資本成本會(huì)計(jì)。
八、財(cái)務(wù)管理方向。
1、現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理變革趨勢分析。
2、從財(cái)務(wù)管理的角度看稅收策劃。
3、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)國際化研究。
4、創(chuàng)建經(jīng)營決策型企業(yè)財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)。
5、試論集團(tuán)公司如何實(shí)施對(duì)子公司的財(cái)務(wù)控制。
九、其他會(huì)計(jì)方向。
1、借貸損失準(zhǔn)備與呆帳準(zhǔn)備的差異分析。
2、會(huì)計(jì)信息失真的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及治理對(duì)策。
3、試論隱匿、銷毀會(huì)計(jì)資料罪的認(rèn)定；試論環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十一
段一：引言（200字）。
近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在這背后，科技進(jìn)步、教育改革等因素起到了關(guān)鍵作用。尤其是在教育領(lǐng)域，我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我在日常教學(xué)過程中深刻體會(huì)到了“心得體會(huì)”的重要性。本文將圍繞“心得體會(huì)”的主題展開討論，探究其價(jià)值和對(duì)自身教育教學(xué)工作的意義。
段二：心得體會(huì)的重要性（200字）。
首先，心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度理解和拓展。在學(xué)習(xí)過程中，我們只有將知識(shí)進(jìn)行復(fù)述和理解，很難達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。而通過進(jìn)行心得體會(huì)，我們可以將知識(shí)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，貼近實(shí)際和生活，形成自己的理解框架。同時(shí)，心得體會(huì)也是對(duì)知識(shí)的拓展，可以幫助我們把知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合，形成新的見解和創(chuàng)新思維。
段三：心得體會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意義（200字）。
其次，心得體會(huì)在教育教學(xué)中具有重要的作用。對(duì)于學(xué)生而言，通過進(jìn)行心得體會(huì)，他們可以更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，心得體會(huì)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)有更強(qiáng)的自主性和創(chuàng)造性。對(duì)于教師而言，心得體會(huì)是對(duì)教育教學(xué)工作的反思和總結(jié)，有助于不斷提高自身的教學(xué)能力和教育方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
段四：如何進(jìn)行心得體會(huì)（200字）。
然而，心得體會(huì)需要一定的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和深入思考的習(xí)慣。只有主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能進(jìn)行深度的心得體會(huì)。其次，我們可以通過記錄、總結(jié)和分享的方式進(jìn)行心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)記錄所學(xué)知識(shí)和自己的感悟，形成心得體會(huì)的素材。并且，通過與他人分享心得體會(huì)，可以獲得更多的觀點(diǎn)和反饋，幫助自己完善和提高。
段五：心得體會(huì)的價(jià)值和展望（200字）。
總之，心得體會(huì)在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中具有不可忽視的重要價(jià)值。它不僅促進(jìn)了個(gè)人的知識(shí)拓展和思考能力的提高，還對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。通過積極進(jìn)行心得體會(huì)，我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對(duì)于自身的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。未來，我們應(yīng)不斷探索心得體會(huì)的方法和途徑，將其應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)工作中，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十二
如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法.文先于題，在已有科技成果的基礎(chǔ)上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標(biāo)題.或先定標(biāo)題，作論文，并可設(shè)想幾個(gè)不同的標(biāo)題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之.一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結(jié)、病例報(bào)告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調(diào)查報(bào)告、綜述講座等類論文.
標(biāo)題的長短，究竟以多少字為宜呢其標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全.既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好.如標(biāo)題“缺鋅對(duì)幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證.如標(biāo)題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對(duì)比研究”，字多不繁，少一字就表達(dá)不清，讀者讀完后印象深刻.萬一標(biāo)題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達(dá)不清，此時(shí)可考慮加用副標(biāo)題;但副標(biāo)題少用為好，非用不可時(shí)才用.
標(biāo)題應(yīng)該用哪些重要的名詞術(shù)語，才能把作索引時(shí)可能用到的字(詞)包括進(jìn)去，可以采取“反證法”來解決.作者可以作如下設(shè)想;假如要在文獻(xiàn)索引里去查閱與自己這一工作有關(guān)的論文，應(yīng)該在哪些分類標(biāo)題下查找，這些分類標(biāo)題就是你要用的重要名詞術(shù)語.
另外，縮略詞、代號(hào)與數(shù)字在標(biāo)題中使用時(shí)，也易出現(xiàn)錯(cuò)誤;但掌握這些內(nèi)容，相對(duì)較易，此處不再贅述了.
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十三
中小學(xué)教師職稱評(píng)定已走過近的歷程。中學(xué)教師的最高職稱是“中學(xué)高級(jí)教師”，相當(dāng)于“副高”。根據(jù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展、中學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的變化、工作的重要性及辛苦程度、行業(yè)之間的均衡協(xié)調(diào)等因素，我認(rèn)為中學(xué)教師職稱系列應(yīng)設(shè)置“教授級(jí)高級(jí)教師”（正高）。主要理由有以下幾點(diǎn)：
一、小學(xué)教師的最高職稱本來是“小學(xué)高級(jí)”，但為了鼓勵(lì)優(yōu)秀、拔尖的教師，1988年開始在小教職評(píng)系列中增設(shè)了“中學(xué)高級(jí)教師”。雖然比例不大，但對(duì)廣大小學(xué)教師有著很強(qiáng)的吸引力。那么中學(xué)教師職稱系列中為啥就不可設(shè)立“正高級(jí)”的“高級(jí)教師”呢？雖然在中小學(xué)教師中設(shè)立了“特級(jí)教師”稱號(hào)，但這只是“榮譽(yù)稱號(hào)”，不與工資掛鉤。
二、現(xiàn)在都講和諧社會(huì)，同一地區(qū)、不同行業(yè)間都講均衡發(fā)展。在省轄市級(jí)其他行業(yè)的專業(yè)技術(shù)系列中都有正高級(jí)職稱。以我市為例，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、財(cái)會(huì)、稅務(wù)等行業(yè)都有正高級(jí)職稱；唯獨(dú)中學(xué)教育系列沒有。同學(xué)、老鄉(xiāng)畢業(yè)后都在一個(gè)城市工作，在其他行業(yè)做專業(yè)技術(shù)工作，總有評(píng)“正高”的機(jī)會(huì)，而在中學(xué)教師這個(gè)龐大的群體中評(píng)到“副高級(jí)”就封頂了。
三、近年來，由于教育的快速發(fā)展，中小學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。研究生到中學(xué)任教的屢見不鮮，在大城市博士生到中學(xué)也不是什么稀罕事了。為了鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才投身于基礎(chǔ)教育事業(yè)、扎根于中小學(xué)，應(yīng)在中學(xué)教師職稱系列設(shè)置“正高級(jí)”職稱。讓他們看到，獻(xiàn)身于中小學(xué)教育事業(yè)照樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
四、長期以來，優(yōu)秀學(xué)生不愿報(bào)考師范院校，師范生畢業(yè)后不愿當(dāng)中學(xué)教師?，F(xiàn)有中學(xué)教師不安心教育工作，棄教從仕、從商者大有人在；內(nèi)地教師“孔雀東南飛”。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是中學(xué)教師壓力大，工作辛苦，待遇偏低。
多年來，社會(huì)上一直提倡尊師重教，政府多次提出要提高中小學(xué)教師的待遇。職稱是直接與工資掛鉤的，正高級(jí)與副高級(jí)職稱工資差別很大，僅起點(diǎn)薪級(jí)工資一項(xiàng)就差490元，再往上差別則更大。中學(xué)教師在各類專業(yè)技術(shù)人員中是一個(gè)“大家族”，僅高中教師全國就有一百多萬。它是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的希望。在中學(xué)教師中設(shè)立正高級(jí)職稱意義重大，一方面會(huì)對(duì)中學(xué)教師產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，能極大地調(diào)動(dòng)中學(xué)教師的工作積極性，同時(shí)將使優(yōu)秀的、拔尖的中學(xué)教師受到極大鼓舞。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十四
論文格式設(shè)置要求：
1.論文題目為三號(hào)黑體加粗居中。
2.一級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。
3.二級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號(hào)加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(即每一章節(jié)的下一級(jí)標(biāo)題如：1.1)。
4.三級(jí)標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對(duì)齊方式為左對(duì)齊(二級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。
5.中文“摘要”兩個(gè)字應(yīng)該是三號(hào)黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級(jí)標(biāo)題。
6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號(hào)為小四，兩端對(duì)齊,行間距為1.5倍或是20磅。
10.“目錄”兩個(gè)字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號(hào)加粗居中。
11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。
12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對(duì)齊。
14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。
15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對(duì)照的說明文字。
其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號(hào)，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號(hào)字體，中英文說明文字位置均為居中。
且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號(hào)設(shè)置要統(tǒng)一。
表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。
表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。
論文范文模板。
摘要：工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個(gè)首要疑問，然后就存在的疑問有對(duì)于性提出了應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)略。
關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險(xiǎn)操控和管理。
中圖分類號(hào)：c931。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
工程合同風(fēng)險(xiǎn)指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險(xiǎn)，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項(xiàng)目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因?yàn)樾藿üこ叹哂幸?guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險(xiǎn)也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。
為了極好地做到對(duì)工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控，就要對(duì)工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對(duì)于性地作出應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。
1工程合同管理存在首要疑問。
1.1缺少滿足的法令知識(shí)，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。
合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因?yàn)樾藿üこ痰奶厥庑?，客觀上請(qǐng)求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實(shí)踐作業(yè)中，合同兩邊因?yàn)榉钜庾R(shí)淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項(xiàng)目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實(shí)就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險(xiǎn)。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時(shí)分，兩邊勢必會(huì)相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會(huì)致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點(diǎn)。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對(duì)違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。
1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。
簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對(duì)等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實(shí)踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價(jià)有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對(duì)合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會(huì)危害消費(fèi)者的終究利益。
1.3違反法令法規(guī)簽定合同。
有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識(shí)淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實(shí)這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見。
1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。
一些建造項(xiàng)目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對(duì)合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評(píng)價(jià)，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技能性請(qǐng)求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識(shí)，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項(xiàng)作業(yè)，這是對(duì)這項(xiàng)工程的極不負(fù)職責(zé)的。
1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通常是指與工程有關(guān)的各種物資報(bào)價(jià)改變致使的風(fēng)險(xiǎn)，比方通貨膨脹，物料物價(jià)上漲或降價(jià)等。若合同沒有擬定應(yīng)對(duì)辦法，必然會(huì)形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因?yàn)楹贤瑑蛇厡?duì)物價(jià)的估量方法不同，對(duì)報(bào)價(jià)調(diào)整的應(yīng)對(duì)辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險(xiǎn)；政治風(fēng)險(xiǎn)比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會(huì)致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險(xiǎn)，往往使得承包商這一方遭受丟失。
2工程合同風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)辦法。
工程合同的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險(xiǎn)的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作或下降風(fēng)險(xiǎn)發(fā)作時(shí)給公司帶來的丟失，首要從以下幾個(gè)方面臨工程合同風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行操控和管理。
2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。
在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項(xiàng)目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時(shí)的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。
關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險(xiǎn)論文。
合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實(shí)在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。
2.2對(duì)合同施行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。
在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險(xiǎn)。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時(shí)作業(yè)有序地進(jìn)行，對(duì)合同的施行進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使工程項(xiàng)目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實(shí)現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對(duì)各個(gè)標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作，提高合同的履約率。
2.3活躍交流，爭奪對(duì)合同風(fēng)險(xiǎn)化解時(shí)機(jī)。
合同中的風(fēng)險(xiǎn)條款是合同一方對(duì)另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實(shí)在行合同、施行自個(gè)的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對(duì)合同中的一些隱性風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對(duì)自個(gè)晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的分擔(dān)。
2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。
因?yàn)楣こ毯贤氖┬兄芷陂L，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實(shí)踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變?cè)诤贤髻r中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時(shí)機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策之一。這就請(qǐng)求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對(duì)合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時(shí)機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險(xiǎn)、抵償丟失的目的。
2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。
從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費(fèi)用比承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)踐丟失要合算得多。對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險(xiǎn)。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎(jiǎng)金或加班費(fèi)用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)作。
綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險(xiǎn)的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險(xiǎn)的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持按合同條款施行，又可以依據(jù)實(shí)踐狀況和合同兩邊的實(shí)在志愿靈敏變通，才干實(shí)現(xiàn)合同兩邊的雙贏。
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論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十五
本科生畢業(yè)論文通常包括封面、中文摘要、英文摘要、致謝、大綱、目錄、正文、尾注、參考文獻(xiàn)幾個(gè)部分。封面通常由學(xué)校給出嚴(yán)格的樣式,學(xué)生只需從學(xué)校的網(wǎng)頁上下載即可;論文其他部分的排版樣式及字體、字號(hào),各院校都有具體的要求,學(xué)生在撰寫論文時(shí)必須嚴(yán)格遵守。
一、設(shè)置論文版面。
開始用word撰寫論文之前,首先要進(jìn)行版面的設(shè)置。具體做法:在主菜單“文件”的下拉菜單中,選擇“頁面設(shè)置”,在“頁邊距”一欄按學(xué)校要求設(shè)置各邊距,選擇裝訂線位置,在“裝訂線”處設(shè)置左邊要留的距離,“方向”選擇“縱向”,“頁碼范圍”選擇“普通”;單擊“紙張”,在“紙張大小”一欄中選擇a4紙并選擇排版方向;在“版式”一欄中“節(jié)的起始位置”選“新建頁”;在“文檔網(wǎng)絡(luò)”“文字排列”的“方向”中選“水平”,然后單擊“確定”結(jié)束。通常論文要求單面打印,因此在“頁碼范圍”中選擇“普通”;如果學(xué)校要求雙面打印,則要在“頁碼范圍”中選擇“對(duì)稱頁邊距”,并且還要注意在需要背面留空白頁那部分的開始處進(jìn)行分節(jié),這樣才可能在通篇打印時(shí)使該部分的背面留出空白頁。
二、使用樣式功能。
在論文撰寫中使用樣式功能能使文章目錄、標(biāo)題、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、頁碼等格式版面達(dá)到完全一致。樣式功能在主菜單的“格式”的下拉菜單中。通過單擊“樣式和格式”點(diǎn)出“樣式和格式”面版,單擊“顯示”中的“所有樣式”,此時(shí)就出現(xiàn)標(biāo)題1、標(biāo)題2、目錄、正文、頁眉、題注等應(yīng)用格式。撰寫學(xué)士論文,需要“目錄”、“標(biāo)題1”、“標(biāo)題2”、“標(biāo)題3”、“正文”、“頁眉”、“頁碼”、“尾注”、“參考文獻(xiàn)”等樣式,這些樣式有些可以從原有的樣式中獲得,但多數(shù)都要根據(jù)學(xué)校論文的要求進(jìn)行修改,因此,還不如從一開始就新建自己文章所需要的樣式。
假如論文有如下要求。
摘要。中文在前,英文在后,各占一頁紙。中文摘要中“內(nèi)容摘要”一詞用黑體小三號(hào)字,下面內(nèi)容用宋體小四號(hào)字(常規(guī))。英文摘要中abstract一詞用timesnewroman粗體小三號(hào)字,下面內(nèi)容用timesnewroman小四號(hào)字(常規(guī))。
致謝、目錄、尾注及參考書目標(biāo)題的格式及字體要求與摘要的要求相同,這些部分內(nèi)容的格式及字體要求都與摘要內(nèi)容的格式及字體要求相同(目錄的內(nèi)容除外,它用“索引和目錄”功能自動(dòng)生成)。
正文。論文主次層次之間不可接排,一級(jí)標(biāo)題用宋體小三號(hào)字加粗,空兩個(gè)字;二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)字加粗,空兩字;三級(jí)標(biāo)題用宋體小四號(hào)字加粗,空兩字;正文用宋體小四號(hào)(常規(guī))。題目層次不宜太多,應(yīng)在三級(jí)以內(nèi)。不論幾級(jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁面的最后一行,即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。每級(jí)標(biāo)題都與上下正文空一格。英文用timesnewrom字體,一級(jí)標(biāo)題用粗體小三號(hào)字,空4―5個(gè)字母;二級(jí)標(biāo)題用粗體四號(hào)字,空4―5個(gè)字母;三級(jí)標(biāo)題用粗體小四號(hào)字,空4―5個(gè)字母;正文用timesnewro-man常規(guī)小四號(hào)字。
我們可以按照如下方法進(jìn)行樣式設(shè)定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“組成部分標(biāo)題”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“三號(hào)”;單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“居中”,在“大綱級(jí)別”中選“一級(jí)”,然后單擊“添加到模板”,單擊“確定”,到此“組成部分標(biāo)題”樣式設(shè)定完成。要切記,在單擊確定進(jìn)行設(shè)定每個(gè)樣式之前一定要將“添加到模板”激活,否則就沒有保存在“用戶定義的樣式”中。
摘要、致謝、目錄、尾注及參考書目的標(biāo)題都采用此樣式。摘要、致謝及參考書目的正文使用“正文文字”的樣式;目錄的正文用word系統(tǒng)自動(dòng)生成。
一級(jí)標(biāo)題樣式的設(shè)定。單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文標(biāo)題1”,在“樣式基于”中選擇“標(biāo)題1”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設(shè)為“小三號(hào);”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“左對(duì)齊”,在“大綱級(jí)別”中選“二級(jí)”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“論文標(biāo)題1”樣式設(shè)定完成。
論文二級(jí)標(biāo)題“論文標(biāo)題2”及三級(jí)標(biāo)題“論文標(biāo)題3”樣式設(shè)定的步驟同一級(jí)標(biāo)題設(shè)定的步驟相同,不同的是字體號(hào)。
3、正文文字樣式的設(shè)定。
單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文正文”,在“樣式基于”中選擇“正文文本”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,并將字體設(shè)為“小四號(hào);”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版上的“段落”,單擊“縮進(jìn)和間距”,在“常規(guī)”的“對(duì)齊方式”中選“兩端對(duì)齊”,在“大綱級(jí)別”中選“正文文字”,在“縮進(jìn)”的“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”,在“度量值中”選2字符,在“間距”的“行距”中選“2倍行距”,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“正文文字”樣式設(shè)定完成。
至此,我們將“組成部分標(biāo)題”、“論文標(biāo)題1”、“論文標(biāo)題2”、“論文標(biāo)題3”、“正文文字”的樣式都已經(jīng)設(shè)定。此后,就可以打開大綱視圖并用樣式功能撰寫論文。其做法是在每動(dòng)手寫任何內(nèi)容之前都要想好是要寫哪一級(jí)別的內(nèi)容,然后選定好樣式功能后才進(jìn)行輸入。比如說,我們要輸入論文第一部分的標(biāo)題,我們就應(yīng)在寫標(biāo)題之前單擊“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,在“顯示”中選擇“自定義”,這時(shí)彈出“格式設(shè)置”版面,在“類別”中選“用戶定義的樣式”,單擊“確定”。這時(shí)單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題1”樣式,接著輸入標(biāo)題內(nèi)容;如果接著要輸入二級(jí)標(biāo)題,單擊“樣式和格式”版面中的“論文標(biāo)題2”樣式,接著輸入二級(jí)標(biāo)題內(nèi)容;如果下面要輸入正文,單擊“樣式和格式”版面中的“正文文字”樣式,接著輸入正文。這樣輸入的內(nèi)容及排版模式就會(huì)像我們?cè)O(shè)計(jì)的樣式那樣,每部分都很工整,而且能靈活更改。
我們也可以先將整篇文章按照“正文”樣式輸入,然后將各部分按照所需要的`樣式進(jìn)行設(shè)定。其做法是先選定要設(shè)定樣式的文字,然后單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“顯示”中“用戶定義的樣式”,然后選定所需要的樣式。
三、尾注的標(biāo)識(shí)。
在正文中進(jìn)行尾注的標(biāo)識(shí)時(shí),不要采用手動(dòng)輸入上標(biāo)字,而要采用下面的步驟:在要進(jìn)行標(biāo)識(shí)腳注1的位置單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“腳注和尾注”,單擊“尾注”,選擇“文檔結(jié)尾”,在“編號(hào)格式”中選“1,2,3”,在“起始編號(hào)”中選“1”,然后單擊“確定”;之后在文章最后的尾注的正文處選用已經(jīng)建立的“正文文字”樣式。
四、分節(jié)。
在撰寫論文時(shí),通常要將論文分為三個(gè)部分:封面為一部分,封面之后與正文之前為一部分,正文及其后為一部分。這三部分要用不同的頁眉、頁碼:第一部分既不用頁碼也不用頁眉;第二部分開始用頁眉,用小寫羅馬數(shù)字作頁碼數(shù)字;第三部分用同樣的頁眉,但用阿拉伯?dāng)?shù)字作頁碼數(shù)字。這時(shí),我們需要給三個(gè)部分插入分節(jié)符,給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。
這里的“節(jié)”指的是一部分文檔(可以是幾段,幾頁,甚至幾十頁),在這部分文檔中,各部分有同樣的邊距、紙型、頁面邊框、對(duì)齊方式、頁眉、分欄、頁碼編排、行號(hào)和尾注等。如果不插入分節(jié)符,文檔的所有頁面都屬于一個(gè)節(jié)。若想對(duì)不同的部分設(shè)置不同的頁眉、頁腳等,就必須將文檔分為多個(gè)節(jié)。
插入分節(jié)符的步驟如下:。
將光標(biāo)移到要分節(jié)的地方,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“分隔符”,在“分隔符類型”中選擇“分頁符”,在“分節(jié)符類型”中選擇“下一頁”(如果是輸入文字之后進(jìn)行分節(jié),則要選擇“連續(xù)”),然后點(diǎn)擊“確定”。之后就可以為不同的“節(jié)”設(shè)置不同的樣式。這樣分節(jié)后的論文就可以通篇打印,而不影響各部分的不同頁眉、頁碼設(shè)置。
五、設(shè)定頁碼、頁眉。
假設(shè)我們想將論文正文之前與封面之后部分的頁碼用小寫的羅馬數(shù)字,正文及其后的部分頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字,且正文及其后的部分用頁眉,封面不用頁碼、頁眉,那么我們就可以將這篇文章分為三個(gè)節(jié)。封面為一個(gè)節(jié),封面之后與正文之前為一個(gè)節(jié),正文及其后為一個(gè)節(jié)。按照上述的方法在封面之后插入一個(gè)分節(jié)符,在正文開始處插入一個(gè)分節(jié)符。進(jìn)行設(shè)置第一部分的頁碼,將光標(biāo)移到封面,單擊“插入”中的“頁碼”,取消“首頁顯示頁碼”即可,這樣首頁就沒有頁碼(如果有封二,需要將封二單分一節(jié),然后再按封面設(shè)置頁碼的方法取消這一部分“首頁顯示頁碼”)。進(jìn)行設(shè)置第二部分的頁碼,將光標(biāo)移到封面的后一頁,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“頁碼”,設(shè)置頁碼位置和對(duì)齊方式之后,單擊“格式”,在“數(shù)字格式”中選擇小寫羅馬數(shù)字,然后選定“起始頁碼”,單擊“確定”。進(jìn)行設(shè)置第三部分的頁碼,將光標(biāo)移到第三個(gè)部分的開頭(正文開始之處),按上述方法設(shè)置該部分的頁碼,所不同的是在“數(shù)字格式”中選擇阿拉伯?dāng)?shù)字;然后單擊主菜單“視圖”下拉菜單中的“頁眉和頁腳”,頁眉頁腳工具欄上有一個(gè)“連接到前一個(gè)”按鈕,首先要將這個(gè)按鈕調(diào)整為“彈起”狀態(tài),使這一節(jié)的頁眉與前一節(jié)不相同,然后輸入頁眉的內(nèi)容。這樣設(shè)置的頁眉從正文開始。如果想從第二部分開始,就從第二部分設(shè)置頁眉。進(jìn)行頁眉設(shè)定的同時(shí)也可以設(shè)置頁碼格式。
六、自動(dòng)生成目錄。
如果論文的各級(jí)標(biāo)題及其他各部分都已經(jīng)按照樣式進(jìn)行了設(shè)置,那么就可以自動(dòng)生成目錄。將光標(biāo)移到目錄所在頁的“目錄”兩字的下面(通?！澳夸洝眱勺峙c目錄正文有一空格),單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“索引和目錄”,點(diǎn)“目錄”選項(xiàng),選定“顯示頁碼”,選定“頁碼右對(duì)齊”,“顯示級(jí)別”設(shè)為3級(jí),確定后word就自動(dòng)生成目錄。目錄要在論文撰寫及排版的最后進(jìn)行生成。
在撰寫和排版論文時(shí)按照上述的方法進(jìn)行操作,就會(huì)使論文的排版及組織更科學(xué)、更易于管理和改動(dòng),使文檔看起來更美觀。上述的各個(gè)方面是文、理科本科畢業(yè)生在撰寫和排版論文時(shí)都用到的方法。對(duì)于理工科的學(xué)生,在撰寫和排版論文時(shí)還要學(xué)會(huì)使用“題注”進(jìn)行圖表和公式的自動(dòng)編號(hào),學(xué)會(huì)使用word的“交叉引用”及“書簽”等功能。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十六
首先，清楚期刊內(nèi)容摘要必備的四個(gè)基本要素。
目的：指出研究的范圍、目的、重要性、任務(wù)和前提條件，不是主題的簡單重復(fù)。
方法：簡述課題的工作流程，研究了哪些主要內(nèi)容，在這個(gè)過程中都做了哪些工作，包括對(duì)象、原理、條件、程序、手段等。
結(jié)果：陳述研究之后重要的新發(fā)現(xiàn)、新成果及價(jià)值，包括通過調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、觀察并剖析其不理想的局限部分。
結(jié)論：通過對(duì)這個(gè)課題的研究所得出的重要結(jié)論，包括從中取得證實(shí)的正確觀點(diǎn)，進(jìn)行分析研究，比較預(yù)測其在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，理論與實(shí)際相結(jié)合的價(jià)值。
其次，撰寫期刊論文摘要需要注意事項(xiàng)。
1、“精練”不是“簡略”
2、信息“完整”不是“羅嗦”
3、摘要不是前言的簡單復(fù)制。
4、摘要不能喪失了獨(dú)立性與自明性。
最后，提高期刊論文摘要的寫作技巧。
1、摘要要注重一個(gè)“全”字。
科技論文摘要必須準(zhǔn)確而完整地體現(xiàn)研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4要素，摘要的開頭應(yīng)寫出反映論文主題的主題句。主題句外的寫作順序一般是目的、方法、結(jié)果、結(jié)論和其他信息，如需突出結(jié)果和結(jié)論，寫作順序可以變通為主題句、結(jié)果、結(jié)論和其他。
2、摘要應(yīng)講究一個(gè)“精”字。
必須用詞確切、文句簡明扼要，切忌言之無物，衍文贅語，做到字斟字酌，惜墨如金。切忌用“大約”、“可能”、“似乎”等模棱兩可的字眼。
3、摘要應(yīng)突出一個(gè)“新”字。
摘要既要全面、簡明地反映全文主要內(nèi)容，更要突出反映該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、研究的新觀點(diǎn)、新理論、新設(shè)計(jì)、新材料、新方法。不應(yīng)敘述常識(shí)性知識(shí)、一般的論點(diǎn)、材料和方法，也不要敘述現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料以及還沒有進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究工作。
4、摘要的撰寫形式要規(guī)范。
（2）摘要應(yīng)注重文體的客觀性，不應(yīng)加進(jìn)自己的主觀意想，不應(yīng)對(duì)摘要的內(nèi)容進(jìn)行注解和評(píng)論。摘要中不應(yīng)出現(xiàn)“值得推廣”、“值得借鑒”、“受到×××一致好評(píng)”、“國內(nèi)一流”、“世界先進(jìn)水平”等詞語。
（3）摘要起始語句不可簡單重復(fù)題名中已有的信息，摘要不應(yīng)是正文的補(bǔ)充、注釋、總結(jié)，也不可加進(jìn)原文以外的解釋或評(píng)論。
（4）摘要的表述應(yīng)以文字?jǐn)⑹鰹橹鞒藢?shí)在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格，盡量不使用非規(guī)范單位或縮略語。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十七
正文一般包括序論(引言)、本論、結(jié)論三部分。文中一般不出現(xiàn)"引言"、"本論"、"結(jié)論"字樣，但一般應(yīng)有引言段和結(jié)論段。本論是論文的主體，一般要分幾個(gè)部分和幾個(gè)論述層次，要求加上小標(biāo)題或數(shù)字序號(hào)，以顯示文章清晰的思路。
開頭一段或兩段相當(dāng)于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點(diǎn)等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。
本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對(duì)問題的分析、對(duì)觀點(diǎn)的證明，主要是在這一部分中進(jìn)行并完成的。一篇論文質(zhì)量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。本論部分的內(nèi)容量大而復(fù)雜，一般要分幾個(gè)層次加以論述，為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將本論部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)小邏輯段，一個(gè)小邏輯段可包含一個(gè)或幾個(gè)自然段，使正文形成若干層次。每一邏輯段可冠以適當(dāng)標(biāo)題。一般說來，論文的層次可按順序"一、(頓號(hào))"、"(一)"、"1.(實(shí)心下圓點(diǎn))"、"(1)"形式的標(biāo)題序號(hào)。
結(jié)論是一篇論文的收束部分，是文章內(nèi)容的歸結(jié)，通常包含提出論證結(jié)果和指明進(jìn)一步研究的方向兩項(xiàng)內(nèi)容，但可有所側(cè)重。結(jié)論中也可對(duì)研究成果的意義及其可能產(chǎn)生的影響做出扼要的說明和估測。
論文的層次一般不超過五級(jí)。
論文的標(biāo)題內(nèi)容提要篇十八
找到自己的論文所在的文件夾，或者文件，打開方式用word打開，這里用word的版本來給大家演示。
2
找到主菜單欄，點(diǎn)擊‘開始’菜單所在的‘樣式’選項(xiàng)的菜單，就是右下角的那個(gè)箭頭符號(hào)。
此時(shí)會(huì)彈出來一個(gè)長方形的有很多選項(xiàng)的框。
3
用鼠標(biāo)指著‘標(biāo)題1’這選項(xiàng)選擇，在后面會(huì)顯示出來一個(gè)三角形，點(diǎn)擊這個(gè)三角形后，再點(diǎn)擊‘修改’選項(xiàng)。
進(jìn)入文字段落的修改格式選項(xiàng)中。
4
5
在設(shè)置好文字等要求之后，又會(huì)回到之前的界面，然后點(diǎn)擊確定。
之后將你的鼠標(biāo)光標(biāo)停在你想要設(shè)置標(biāo)題1的地方，然后再點(diǎn)擊你剛才所設(shè)置過的‘標(biāo)題1’。
就設(shè)置成功。
注意事項(xiàng)。
一定要光標(biāo)停在該行才能設(shè)定。