教案是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而制定的一種教學(xué)計劃。確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)重點和難點。高質(zhì)量的教案可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇一
【課題】：【本學(xué)期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇二
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點、難點。
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。（投影有關(guān)成語）。
2、自由讀，要求讀準(zhǔn)以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應(yīng)該怎樣去改進(jìn)？
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語。
2、準(zhǔn)備“口語交際”的內(nèi)容。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇三
【本單元第課時】。
【課題】：積累運用三。
【課型】：積累課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、學(xué)生自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、小組內(nèi)交流自己對詞語的理解。
4、小組開火車接讀、接背。
5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。
6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后查字典、詞典。
二、完成“閱讀”
1、自由讀短文，通過查字典或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
5、體會作者的感情，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。
6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。
7、拓展延伸：
課下自找一篇描寫人間“親情”的感人之作，閱讀交流。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇五
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
(創(chuàng)設(shè)情境)臺灣的一位老人是我們的同鄉(xiāng)，這些年也一直想回家鄉(xiāng)看看，可因年邁。
體衰，一直未能成行。他多么想知道家鄉(xiāng)的變化呀，讓我們把家鄉(xiāng)的巨變寫成作文，告。
訴他，好嗎？
二、明確習(xí)作要求。
1．能抓住變化最大、印象最深的一兩個方面有順序、有重點地寫。
2．將搜集到的資料進(jìn)一步修改、補充、整理后完成自己的習(xí)作。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1．翻看自己進(jìn)行調(diào)查的資料，歸納家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面。
2．回憶口語交際課中，哪一組說的內(nèi)容最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化大。
3．說一說你想寫哪方面的內(nèi)容，如果想寫自己調(diào)查過的，要認(rèn)真分析資料，進(jìn)行增。
刪；如果想寫別人調(diào)查過的內(nèi)容，要借閱別人的資料，認(rèn)真分析，進(jìn)行取舍。
四、準(zhǔn)備好后，進(jìn)行習(xí)作。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇六
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的`諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
1、 選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、 必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、 要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
1、繼續(xù)完成作文。
2、 完成練習(xí)冊。
作文講評
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章 ，讓大家評一評，來好好的取長補短，學(xué)習(xí)、借鑒。
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點進(jìn)行評講)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇七
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇八
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實踐”積累與運用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識字，學(xué)習(xí)評價。
1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評價。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
六、看實物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評一評，夸一夸。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇九
1、熟讀和背誦五個有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號
三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點撥。
2、你認(rèn)為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動實踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時。
第一課時（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3、匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時（習(xí)作講評）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點評，表揚學(xué)生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十一
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十二
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十三
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實物投影儀，小黑板
第一課時
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個家安在哪里?哪個詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容進(jìn)行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
1、請2～3個導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯別字，用錯的標(biāo)點符號。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價意見和修改方法，集體評改。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇一
【課題】：【本學(xué)期總第課時】。
【課題】：積累運用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。
【重難點關(guān)鍵】：
重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇二
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點、難點。
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。（投影有關(guān)成語）。
2、自由讀，要求讀準(zhǔn)以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應(yīng)該怎樣去改進(jìn)？
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語。
2、準(zhǔn)備“口語交際”的內(nèi)容。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇三
【本單元第課時】。
【課題】：積累運用三。
【課型】：積累課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
【重難點關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
1、學(xué)生自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、小組內(nèi)交流自己對詞語的理解。
4、小組開火車接讀、接背。
5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。
6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后查字典、詞典。
二、完成“閱讀”
1、自由讀短文，通過查字典或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
5、體會作者的感情，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。
6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。
7、拓展延伸：
課下自找一篇描寫人間“親情”的感人之作，閱讀交流。
【教學(xué)反思】：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇五
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
(創(chuàng)設(shè)情境)臺灣的一位老人是我們的同鄉(xiāng)，這些年也一直想回家鄉(xiāng)看看，可因年邁。
體衰，一直未能成行。他多么想知道家鄉(xiāng)的變化呀，讓我們把家鄉(xiāng)的巨變寫成作文，告。
訴他，好嗎？
二、明確習(xí)作要求。
1．能抓住變化最大、印象最深的一兩個方面有順序、有重點地寫。
2．將搜集到的資料進(jìn)一步修改、補充、整理后完成自己的習(xí)作。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1．翻看自己進(jìn)行調(diào)查的資料，歸納家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面。
2．回憶口語交際課中，哪一組說的內(nèi)容最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化大。
3．說一說你想寫哪方面的內(nèi)容，如果想寫自己調(diào)查過的，要認(rèn)真分析資料，進(jìn)行增。
刪；如果想寫別人調(diào)查過的內(nèi)容，要借閱別人的資料，認(rèn)真分析，進(jìn)行取舍。
四、準(zhǔn)備好后，進(jìn)行習(xí)作。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇六
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的`諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
1、 選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、 必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、 要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
1、繼續(xù)完成作文。
2、 完成練習(xí)冊。
作文講評
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章 ，讓大家評一評，來好好的取長補短，學(xué)習(xí)、借鑒。
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點進(jìn)行評講)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇七
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇八
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實踐”積累與運用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識字，學(xué)習(xí)評價。
1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評價。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
六、看實物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評一評，夸一夸。
評出在“快樂實踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇九
1、熟讀和背誦五個有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號
三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點撥。
2、你認(rèn)為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動實踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評議。
4、談自己的體會。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時。
第一課時（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3、匯報交流閱讀的感受，重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時（習(xí)作講評）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點評，表揚學(xué)生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十一
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十二
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
積累運用五的教案教學(xué)設(shè)計篇十三
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實物投影儀，小黑板
第一課時
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個家安在哪里?哪個詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點的內(nèi)容進(jìn)行重點介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。
1、請2～3個導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。
2、寫出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯別字，用錯的標(biāo)點符號。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價意見和修改方法，集體評改。