二年級語文的教學計劃示例范文(15篇)

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    計劃可以幫助我們明確目標,并采取有針對性的措施。最重要的是要保持積極的心態(tài)和堅定的決心,堅持按照計劃行動和追求目標。如果你正在制定計劃,不妨參考以下范文,看看其他人的經(jīng)驗和方法。
    二年級語文的教學計劃示例篇一
    低段的孩子,心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師?!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?!薄安环e跬步無以致千里,不積小流無以成江河?!薄凹毠?jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)。”在一年級下的教學活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每一個“一”,聚焦在課堂教學中。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓練過程中,培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情操。
    本班共49名學生,男生24人,女生25人。孩子們通過上一學年的學習,已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動地參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要老師指導。而且從語文課堂的反饋情況來看,學生的語言表達能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓練。孩子們都很孩子氣,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制能力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,有時不能很好地自覺地學習。這些都有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學,努力吸引他們的注意力,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。針對這一現(xiàn)狀,本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
    本冊仍采用主題單元的編排形式,共有15個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的:
    本冊共有十五個單元,課文目錄如下:
    略
    第三冊的內(nèi)容較之二冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性。
    (一)識字方面。
    1、會認432個生字,會寫220個字。
    2、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首。(熟記名稱、例字、表達意思)。
    3、學會用部首查字法查字典、認字,用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘,能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
    4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
    5、學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
    (二)閱讀方面。
    3、知道什么是默讀,能默讀一個段落。
    4、愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
    5、參與課堂討論。
    (三)表達方面。
    1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
    2、能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落(不要求書寫完全正確)。
    3、會寫留言條。
    (一)識字與寫字。
    1、拼音:正確抄寫、書寫規(guī)范、強化易混聲韻母。
    2、識字:采用適合自己的記字方法、重視思維的過程。
    3、寫字:獨立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個字,加強音形義的整合。
    讀通讀順,有些積累,有點感悟,有心運用。
    (二)寫話。
    1、仿說、仿寫。
    2、選詞造句。
    3、聽故事、講故事。
    4、生活寫話(記事)。
    5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來。
    1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
    2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
    3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
    4、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學。
    5、倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。
    6、重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
    7、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
    8、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
    9、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
    第四周:祖國單元《流動的畫》。
    第十周:《丁丁冬冬學識字(二)》。
    二年級語文的教學計劃示例篇二
    一、本冊教材分析:
    本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
    本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。
    本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關(guān)注科學,從而愛科學,學科學。
    本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
    本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
    二、班級情況分析。
    我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,有了一定的語言基礎(chǔ),但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
    三、教學目標:
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
    (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、作文。
    (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
    (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
    四、教學措施。
    1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
    2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
    3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
    4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
    二年級語文的教學計劃示例篇三
    一、語文綜合實踐活動課,是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式,是學生在老師的引導下,從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動,是借助科學思維和科學方法,主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用,課程標準也明確指出:語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念,我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動計劃如下。
    二、活動目的:
    1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動,培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。
    2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
    3、通過閱讀,豐富學生的知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    4、引導學生進行綜合性、研究性學習,培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
    5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
    6、讓學生受到科學思維方法的訓練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
    7、加強口語,促進學生交際能力,規(guī)范語言。
    8、走出課堂,深入社會,與社會接觸,開闊視野。
    三、活動方式:
    教師是主導,學生是主體,充分發(fā)揮學生的主動性,自我組織,自我學習。課內(nèi)、課外相結(jié)合,豐富學生的語文生活。
    四、活動內(nèi)容:一、搞好個人衛(wèi)生二、競選班級干部三、贊美秋天詩朗誦會四、果實的世界五、歡慶元旦、新年。
    二年級語文的教學計劃示例篇四
    教學目標:。
    1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
    8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
    二年級語文的教學計劃示例篇五
    一、學生情況分析:
    二、本學期教育教學內(nèi)容及目標:
    教學內(nèi)容及編排:
    教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
    本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四——五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?!叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓練?!罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
    八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
    本學期教學目標:
    1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
    8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
    11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
    本學期教學重點:
    認識400個字,會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
    本學期教學難點:
    培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
    三、本學期采取的措施。
    1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
    2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
    3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
    4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
    5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
    6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊琛⒉轮i語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
    二年級語文的教學計劃示例篇六
    一、指導思想:
    以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導,認真貫徹落實小語新課程標準為契機,認真貫徹落實學校新學期工作意見,以學校辦學目標為指針,繼續(xù)以“效率課堂”為主題,加強師資隊伍建設(shè),深化語文課堂教學改革,健全質(zhì)量調(diào)控機制的建立,切實提高語文教學質(zhì)量。加強學生的德育教育,思想教育。培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。
    二、工作目標:
    1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,創(chuàng)設(shè)濃郁的學術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì);。
    4、改進教研活動的形式,方法和內(nèi)容,切實提高教師教學科研能力,力爭“研有特色”的小語教研組。
    5、培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣,構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
    三、工作措施:
    (一)、加強理論學習,大膽實踐,進一步深化小學語文課程改革。
    1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設(shè),又要開放地納入彈性靈活的’生成。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共享,從而超越預設(shè)的目標。
    2、認真學習《語文課程標準》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。
    3、加強課改過程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導航、引領(lǐng)作用,同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信息化建設(shè)步伐,初步嘗試網(wǎng)絡教研、在線探討,整體促進教研組業(yè)務水平的提高。4、本學期繼續(xù)以“效率課堂和單元模塊教學實驗”為著力點,逐步完善主題式教研氛圍,促進學校語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動,提升教師群體水平。
    (二)、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,全面提高學生語文素養(yǎng)。
    1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),引導學生熱愛祖國的語言文字,培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,使閱讀與習作緊密結(jié)合,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
    2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    3.加強教學質(zhì)量監(jiān)控。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
    四、具體工作安排。
    1、學習市教研工作計劃,制定本教研組計劃。
    2、組織學習《語文課程標準》,及相關(guān)理論學習。
    1、集體備課。
    2、教研組開展“互聽互評”活動。
    3、繼續(xù)學習相關(guān)理論。
    1、期中質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析。
    2、期中教學反思交流會。
    3、集體備課。
    1、寫字比賽。
    2、單元集體備課。
    3、學習相關(guān)理論。
    5、講故事比賽。
    1、組織期末考試。
    2、期末質(zhì)量分析。
    3、寫好教研組總結(jié)。
    二年級語文的教學計劃示例篇七
    教學計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,對學期、學年、假期進行劃分。一份好的教學計劃,教師可以提高自身的工作效率。今天小編在這分享一些二年級下冊語文的教學計劃范文示例給大家,歡迎大家閱讀!
    一、教材分析:
    本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
    二、學習目標。
    1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
    8、積累自己喜歡的。
    成語。
    對聯(lián)。
    古典詩詞。
    格言。
    警句。
    9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫。
    日記。
    11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
    三、本冊教材應注意的問題:
    1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
    2、識字和寫字教學應該注意的問題。
    教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。
    在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
    對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。
    3、閱讀教學應該注意的問題。
    閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
    4、口語交際教學應注意的問題。
    有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
    5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
    教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜。
    謎語。
    可以是開故事會、朗誦會、演課本劇也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下走出校門走進自然、社會走進火熱沸騰的生活使學生在生活中學習語文、運用語文。
    四、教學要點及措施:
    第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。
    第二組;這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。
    第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,可讓學生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學習,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
    第四組;本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動動手,或者互相協(xié)作做做看,學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。
    第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識儲備。
    第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
    第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己。
    第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,學習《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們?nèi)フ切?學習《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。
    一、本冊教材分析:
    本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
    本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。
    本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關(guān)注科學,從而愛科學,學科學。
    本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
    本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
    二、班級情況分析。
    我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,有了一定的語言基礎(chǔ),但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
    三、教學目標:
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
    (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、作文。
    (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
    (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
    四、教學措施。
    1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
    2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
    3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
    4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
    二年級語文的教學計劃示例篇八
    本冊教科書設(shè)計了九個專題,圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都很豐富,教材內(nèi)容貼近兒童生活,為實現(xiàn)三維目標提供了廣闊的平臺。本冊課文與上冊一樣,課文不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出,本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。安排了6篇選讀課文。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
    (2)培養(yǎng)專心傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣。
    (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音,能準確快速拼讀,并寫字。
    (1)認識373個字,會寫248個字。要求認識的字能讀準字音,能結(jié)合。
    詞句了解意思,能說出各字的偏旁,能組一兩個詞,并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析,不要求書寫。
    (2)要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,
    練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。
    (3)養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    (1)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
    (2)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    (3)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    (4)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    (1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能聽懂老師的提問和同學的回答,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    (2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
    (3)對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
    通過反復復習漢語拼音知識,讓學生鞏固漢語拼音知識,讓學生借助漢語拼音讀準字音,能準確拼讀,并根據(jù)拼讀能準確寫出相應的漢字。
    引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力,鼓勵學生用自己喜歡的方式,讓他們善于思考識字方法。發(fā)揮小組的力量,小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。同時,要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力,讓學生能主動識字、寫字。
    重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課,使學生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步。
    重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導點撥,使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,提高自己的口語交際能力。在交際過程中,發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時給予糾正,規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)現(xiàn)學生口語交際的進步之處,多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法,與同學、親友交談。
    實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒有问娇梢允怯螒颉⒊?、
    猜謎語,可以是開故事會、朗誦會,也可以是學生在老師的帶領(lǐng)下,走出校門走進自然、社會,使學生在生活中學習語文、運用語文。
    二年級語文的教學計劃示例篇九
    校本教研工作以新課標為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,教師作為教研的主體,研究和解決教學實際問題,總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,促進教育教學水平的全面提高。
    主題:課題引領(lǐng)下的校本教研
    拓寬兒童的生活視野,同時達到語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的。
    除此之外,要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學,并重在指導,養(yǎng)成良好的習慣。寫好鉛筆字。
    1、繼續(xù)組織全體語文老師認真學習《語文課程標準》,深入領(lǐng)會其精神,重視學習語文教學新理念。
    2、抓好教學常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中。要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣、學生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點。
    3、抓好課題研究,深化教學改革。結(jié)合課題展開研討,進行教研課的集體備課和授課、評課活動,并做好總結(jié)工作。
    4、抓實學生的作業(yè)書寫,落實到每一本作業(yè)本,每一次作業(yè),指導方法,養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習慣。
    x月:
    1、制定教學計劃、進度。
    2、規(guī)范課堂常規(guī)。
    x月:
    1、明確要求,規(guī)范備課及作業(yè)包裝、書寫、批改。
    2、針對教研課進行年級中的集體備課。
    3、教研課的授課、評課活動,并做好積累工作。
    4、做好第一、二單元考核分析。
    x月:
    1、積極參與學校其他年級的教研課聽課、評課活動。
    2、組內(nèi)進行教學常規(guī)檢查。(作業(yè)本、備課)
    3、聽專家講座。
    5、做好第三、四單元考核分析。
    x月:
    1、積極參與學校其他年級的教研課聽課、評課活動。
    2、進行期中測試和分析。
    3、做好五、六單元考核分析。
    x月:
    1、積極參與學校其他年級的教研課聽課、評課活動。
    2、組內(nèi)進行教學常規(guī)檢查。(作業(yè)本、備課)
    3、做好期末復習、期終考試、期末總結(jié)工作。
    4、教研組工作總結(jié)、資料整理。
    二年級語文的教學計劃示例篇十
    本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
    1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
    3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
    8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
    1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。
    2、形成能力。
    3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系?!罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。
    4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。
    本班學生35名,大部分學生活潑好動,文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學習生活后,學生的日常行為習慣和剛?cè)雽W時相比有了很大的進步,但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。
    經(jīng)過一年的學習,學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
    同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
    1、創(chuàng)造性地使用教材,促進學生的發(fā)展。
    2、還學生一片成長的舞臺,促進學生發(fā)展。
    3、激發(fā)學生學習的興趣,促進學生的發(fā)展。
    4、把學習的熱情延伸到課外,促進學生發(fā)展。
    5、開展有效評價,促進學生發(fā)展。
    1、秋天5-6課時。
    2、自立6-7課時。
    3、丁丁冬冬學識字(一)5-6課時。
    4、祖國5-6課時。
    5、好奇5-6課時。
    6、誠實6-7課時。
    7、畫7-8課時。
    8、書的世界3-4課時。
    9、合作7-8課時。
    10、丁丁冬冬學識字(二)6-8課時。
    11、努力7-8課時。
    12、考驗6-7課時。
    13、風和水6-7課時。
    14、玩具和游戲7-8課時。
    15、歲月7-8課時。
    二年級語文的教學計劃示例篇十一
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并能養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講,勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
    (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀406個生字。
    (2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。認識3個常用多音字。
    (3)能按筆順正確書寫,默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
    (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的意境,知道課文的大意。
    6、寫話。
    (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
    本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
    “習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,積極開發(fā)學生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    “識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個,其中要求寫的為276個,另外的130個生字只認不寫。
    這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
    “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。本冊教材分為6個單元,安排課文23篇,其中韻文6篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,有革命傳統(tǒng)教育的(《朱德的扁擔》),有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》),有揭示自然現(xiàn)象的(《云房子》),有反映動物天地的(《小動物過冬》),有勸勉勤學苦練的(《梅蘭芳學藝》),也有崇尚科學實踐的(《有趣的發(fā)現(xiàn)》),等等。每篇課文后面設(shè)計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關(guān)鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。
    “練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立,又各自形成系列。
    二(1)本班共有學生29人。這些學生經(jīng)過一年的學習,已具備一定的語文知識,有一定的閱讀能力,有了一定的學習習慣。在這學年中,將對學生進行識字、語言規(guī)范、閱讀、寫作方面進一步培養(yǎng),使他們養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,能熟記《漢語拼音字母表》,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、勻稱等方面進一步培養(yǎng)。
    二(2)本班共有學生31人。經(jīng)過一年的學習生活,大部分學生已經(jīng)學會初步的語文知識,具備一定的學習能力,養(yǎng)成了較好的學習習慣。但仍有極少數(shù)學生在學習上缺乏主動性,學習自覺性較差。在這一學年中,將對學生的學習習慣,閱讀、寫作方面作進一步培養(yǎng)。
    1、要十分重視學生良好習慣的培養(yǎng)。
    2、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文教學中的重要作用。
    3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。
    4、要妥善安排好教學時間。
    語文各課素質(zhì)教育的內(nèi)容安排。
    課次。
    課題。
    素質(zhì)教育內(nèi)容。
    思想素質(zhì)。
    語文素質(zhì)。
    培養(yǎng)良好的習慣(3)。
    培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的好習慣,逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
    1、使學生了解各種朗讀、背誦形式。
    2、使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式。
    識字1。
    了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。
    1、學會本課7個生字,認識2個偏旁。
    2、能把圖上描繪的事物同所學詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。
    識字2。
    感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮與強大。
    1、學會本課10個生字,認識4個字及1個偏旁。
    2、認識天安門廣場的事物,理解詞語。
    識字3。
    理解兒歌內(nèi)容,從中領(lǐng)悟做事要細心。
    1、學會本課10個生字,認識2個生字及3個偏旁。
    3、初步了解會意字的構(gòu)字特點。
    二年級語文的教學計劃示例篇十二
    遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,高舉新課程改革理論的旗幟,以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學改革。語文教師應盡快改變傳統(tǒng)的教學理念,樹立適應新課程改革的教學理念,樹立語文教育觀,克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端,在語文教育觀的指導下,實施課程內(nèi)容和實施的根本性變革,構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程體系。充分引導學生關(guān)注社會和生活。課堂教學、語文活動和綜合學習相結(jié)合,學校、家庭和社會語文教育相結(jié)合,將使語文教學更加開放和創(chuàng)新。在教學過程中,要緊密結(jié)合三維目標,即從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設(shè)計課程目標,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師應在教學過程中與學生積極互動,共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師的指導下積極學習,具有個性。促進學生語文素質(zhì)的全面提高。
    這學期要完成“必修三”、“必修四”的教學,“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個課時才能完成。《表達與交流》《梳理與探索》《名著導讀》10課時左右完成。這段時間的學習時間大約是18周,教學任務要用兩本教材來完成:必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于,它分為“單元”以達到不同能力水平的目標,注重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度,注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此,在使用新教材的過程中,教師要注意教學單位的整體性和能力,讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,也要注意“讀”和“寫說”的交替教學,避免單一的線性重復教學。義務三和義務四的教材處理如下:
    2、“梳理探究”和“名著導讀”以點面結(jié)合的形式,課內(nèi)課外結(jié)合進行。“梳理探究”、“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)課外為主,拓展教學內(nèi)容,增強學生知識積累,提高學生語文能力。比如“梳理探究”部分,老師和學生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料,根據(jù)教材整體分析探究,總結(jié)歸納,形成書面材料,統(tǒng)一打印,讓學生課后閱讀背誦。比如名著導讀中的文學名著《紅樓夢》《高老頭》,主要利用晚自習的時間讓學生看影視資料,寫影評,基本不占用課堂時間。
    課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    4、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了,依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學生學習語文的積極性。
    5、因“?!敝埔耍扑]課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。
    二年級語文的教學計劃示例篇十三
    本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn),共有4篇課文,分別是《找春天》、《古詩兩首》(《草》、《宿新市徐公店》)、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》,還有一個語文園地,在語文園地里,有借助熟字認識新字的練習,有描寫春天的對聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習,口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。教材分析:
    在一年級下冊,我們學過一組以春天為專題的課文,專題是多彩的春天,本組教材也是圍繞春天來編排的。但是在本學期,我們不僅要引導學生去感受春天,而且激勵學生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點,去探索春天的奧秘。
    學生在一年級的學習基礎(chǔ)上,已經(jīng)對春天有了一定的了解。在上學期倡導古詩文朗誦的基礎(chǔ)上,大部分同學積累了很多古詩詞,一部分同學對寫作感興趣,并有一定的書面表達能力。少部分同學的知識面較廣,有搜索資料的途徑。本單元學習目標:
    1、會認教材要求的47個字,會寫39個生字。
    3、體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
    4、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并從中體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。從古詩中感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    5、背誦積累描寫春天的古詩。愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句。
    6、學習寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
    7、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料,并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料:
    1、描寫春天的古詩2首以上(課文除外);
    2、春天里開的花的種類;各城市市花;
    3、選讀課文《春的消息》;每周一練中的閱讀材料;
    教學本組可用13—15課時。
    二年級語文的教學計劃示例篇十四
    以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。
    二、 教材分析:
    本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。
    三、 學生情況分析
    二年級一班共有學生46人,經(jīng)過一年級的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。
    四、 本學期教學工作的主要目標
    教學內(nèi)容方面:
    1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
    8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
    二年級語文的教學計劃示例篇十五
    本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,識字課選的是有關(guān)秋天的詞語,課文寫的是秋天的景,秋天的人、秋天的事,口語交際也是關(guān)于秋天的`話題。既聯(lián)系課文,又貼近學生生活,從而使學生有話愿說,有話可說,利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時。
    1、引導學生走進秋天,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟秋天。
    2、會認58個生字,要求認清字形,會口頭組詞;會寫29個生字,要求讀準音、認清形、正確書寫。
    3、在教學過程中,引導學生關(guān)注生活,融入秋天,樂于觀察,善于欣賞,勤于動手,善于表現(xiàn)。
    4、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
    1、認字、寫字。能正確流利地朗讀課文。
    2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。
    背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
    識字一2課時4.古詩兩首2課時
    1.秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
    2.黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
    3.植物媽媽有辦法2課時
    1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
    2.指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
    3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
    4.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際相結(jié)合。
    談話法、討論法、朗讀感悟法、練習法
    1.聯(lián)系生活實際:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重交給識字方法,力求實用結(jié)合。
    2.朗讀感悟:教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文。
    3.聯(lián)系生活實際:在學習本單元教材時,讓學生走出教室,通過觀察、訪問、調(diào)查,自主學習,小組合作學習,了解多彩的秋天,感受秋天的美。