劇本是為戲劇創(chuàng)作而準(zhǔn)備的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)話和情節(jié)展現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)。怎樣使總結(jié)既能說(shuō)到點(diǎn)子上又能表達(dá)出自己的個(gè)性和風(fēng)格？通過(guò)閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
新年禮物說(shuō)課稿篇一
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過(guò)程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的分類意識(shí)，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過(guò)程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來(lái)了禮物，每組一袋。
(2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來(lái)，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。如果語(yǔ)言表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來(lái)的.禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。
評(píng)析：
該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動(dòng)方案有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過(guò)程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該活動(dòng)目標(biāo)非常適宜幼兒。
3、活動(dòng)過(guò)程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出，該活動(dòng)過(guò)程是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。
4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動(dòng)的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因?yàn)樵摶顒?dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡(jiǎn)單易行。記錄表格非常簡(jiǎn)潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
新年禮物說(shuō)課稿篇二
這個(gè)故事言簡(jiǎn)意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復(fù)得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受當(dāng)別人有犯錯(cuò)是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來(lái)的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。特別在活動(dòng)后程的應(yīng)用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗(yàn)和理解故事所包含的深層意義。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。"根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來(lái)的快樂和父母對(duì)自己的愛才是最珍貴的禮物。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子如"對(duì)不起，是我的錯(cuò)""沒關(guān)系"等，感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人。
難點(diǎn)是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對(duì)自己的無(wú)私的愛。
其實(shí)像這樣的故事，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日晚會(huì)的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過(guò)的玩具小斑馬（一只腳壞了，用雙面膠固定）準(zhǔn)備好大的禮物盒子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動(dòng)前準(zhǔn)備我不僅是"備物"還"備人"，在活動(dòng)前我抓住孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，思考如何幫助孩子做好當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人的心理準(zhǔn)備。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者。教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終是起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用，要淡化自己的意見鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個(gè)活動(dòng)流程為：
1、情景導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)問題）。
2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）。
3、情景劇演示（解決問題）。
4、應(yīng)用遷移。
（一）、開始部分以開生日舞會(huì)，跳《找朋友》舞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子）。
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì)是什么呢？幼兒提出自己的意見和建議。
讓孩子分四組，自由選出各個(gè)角色，進(jìn)行模擬活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結(jié)果。
（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個(gè)故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運(yùn)用遷移---我在平時(shí)該怎么對(duì)待當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，以及當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該表示謙意，對(duì)造成的后果負(fù)出能力范圍內(nèi)的責(zé)任。
感受爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛。
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗(yàn)朋友們一起游戲的樂趣。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動(dòng)室，活動(dòng)就此結(jié)束。
新年禮物說(shuō)課稿篇三
本節(jié)課是在前面以學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察照片或畫面中的物體，以二維空間的畫面來(lái)解決三維空間的問題，從而使學(xué)生的空間觀念獲得進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會(huì)從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來(lái)越小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。
基于對(duì)教材與學(xué)生的分析，在教學(xué)中我使用了如下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的情境，通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生探究，幫助學(xué)生主動(dòng)地參與想象、推理、判斷，學(xué)生邊觀察、邊思考，使學(xué)生的想象力、空間觀念、思維方式、語(yǔ)言表達(dá)能力等都得到訓(xùn)練和提升。在教學(xué)中我在注重教法選擇同時(shí)也以課件、實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生有目的的運(yùn)用觀察、操作、交流、討論等自學(xué)方法，借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作、探究交流的學(xué)習(xí)模式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）課前準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容須要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)依靠學(xué)生的空間想象、合理推理等思維來(lái)透視二維的畫面從而解決三維空間的問題，而在平時(shí)學(xué)生對(duì)于觀察相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)空間的直接經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此這方面的知識(shí)少，沒有什么東西可說(shuō)，因而我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，在課前我利用學(xué)校校園自身的教學(xué)資源帶學(xué)生在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，讓他們觀察在走的過(guò)程中我們看到的景物有什么變化。從而使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。
（二）古詩(shī)引入：題西林壁。
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
在引入設(shè)計(jì)時(shí)，我用《題西林壁》這首古詩(shī)引入，讓學(xué)生背背這首古詩(shī)，想想古詩(shī)與我們這節(jié)課要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么聯(lián)系。從而讓學(xué)生體會(huì)到：這首古詩(shī)，描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景，切合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時(shí)在數(shù)學(xué)課上背古詩(shī)也能很快的引起學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：由低到高觀察物體。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生模擬數(shù)學(xué)情境，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的手段，從中幫助學(xué)生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學(xué)問題。
1、對(duì)于書上的主題圖，（課件出示）小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物，都看到了些什么呢？可能很多學(xué)生難以理解，我就換成了學(xué)生動(dòng)手操作，將不同高度的東西放在書桌上，然后在不同的高度進(jìn)行觀察，可以坐在地上，也可以蹲著看，，可以坐著看，還站起來(lái)看看后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)們都從親身的體驗(yàn)中感覺到了從高低不同的位置可以看到不同的畫面?？偨Y(jié)并板書。把書中的主題圖改成練習(xí)，這樣學(xué)生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時(shí)所處的位置。培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象和推理能力。
2、然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你有碰到過(guò)這樣的事嗎？（電腦出示要求）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)二：遠(yuǎn)、近觀察物體的不同。
對(duì)于設(shè)計(jì)遠(yuǎn)近觀看物體教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在課前的準(zhǔn)備過(guò)程中通過(guò)觀察學(xué)校內(nèi)的景物，使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中我先讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)說(shuō)生活中碰到這樣的情況時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么變化，通過(guò)學(xué)生間的交流使學(xué)生體會(huì)到站得遠(yuǎn)，看到的東西多，范圍大；站得近，看到的東西少，范圍小，但是清楚。近大遠(yuǎn)小。然后再次請(qǐng)同學(xué)們分組從教室的最后面、中間及講臺(tái)上這三個(gè)地點(diǎn)來(lái)觀察黑板，再次體驗(yàn)遠(yuǎn)、近觀察物體的不同。從而驗(yàn)證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解，直接進(jìn)行了練習(xí)，（課件出示）：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動(dòng)態(tài)畫面。途中閃爍標(biāo)出a、b兩點(diǎn)，再出示兩幅圖和問題：下面兩幅圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？）大家先獨(dú)立完成，再將你的想法小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在操場(chǎng)由遠(yuǎn)到近拍攝到的四幅照片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。學(xué)生從不同的角度進(jìn)行判斷，從而進(jìn)一步鞏固了遠(yuǎn)近觀看的規(guī)律。（相機(jī)板書）整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近了生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊！
（四）拓展應(yīng)用，解決問題。
請(qǐng)分別畫出小明站在a、b位置時(shí)所看到的樹的范圍。
（學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生有困難時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。）。
（五）總結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？
從情感與知識(shí)兩方面總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)方面，還有數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面說(shuō)說(shuō)收獲，對(duì)總結(jié)作了提升。
觀察物體。
低桌子上的物體少。
觀察點(diǎn)高桌子上的物體多。
遠(yuǎn)物體小范圍大。
近物體大范圍窄。
（不同的位置可以看到不同的畫面）。
新年禮物說(shuō)課稿篇四
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物，以及“我”通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達(dá)。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力：
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。
因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩(shī)，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩(shī)的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩(shī)歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩(shī)歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：略。
新年禮物說(shuō)課稿篇五
《圣誕老人的禮物》一課是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來(lái)臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無(wú)奈自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結(jié)果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來(lái)到商店，講述自己的經(jīng)歷時(shí)，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來(lái)，但文章的結(jié)尾卻出人意料，細(xì)讀之后會(huì)發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個(gè)板塊的內(nèi)容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對(duì)母親的真愛，以及大胡子老板對(duì)母女倆的關(guān)愛。文章描寫細(xì)膩，表達(dá)感情樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，體會(huì)小女孩對(duì)媽媽的愛。教具準(zhǔn)備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設(shè)計(jì)：
本人感情真摯，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此，在教學(xué)中我采用以讀帶講的方式幫助學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)小女孩對(duì)母親的愛。課文對(duì)小女孩內(nèi)心、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)致描寫細(xì)膩傳神，所以，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我從以上方面入手，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)不同形式，不同層次的朗讀，達(dá)到以讀頌情的目的。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)正經(jīng)歷著從詞句向句段的過(guò)渡，對(duì)于詞語(yǔ)的理解仍然是一個(gè)重要的方面，本節(jié)對(duì)詞語(yǔ)的教學(xué)我主要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法來(lái)理解，并且在朗讀過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。
學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀體會(huì)小女孩的心情，感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛。
理解詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語(yǔ)卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體了解。讀詞正音，鞏固上課時(shí)所學(xué)生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞。）。
2、課文中是誰(shuí)？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學(xué)生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會(huì)小女孩的心情。結(jié)合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，并相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀這句話。
（通過(guò)有感情的'朗讀體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時(shí)，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導(dǎo)學(xué)生重度“懇求”“千萬(wàn)別”“一定”“再”“換”等詞語(yǔ)，體會(huì)小女孩的心情。
（學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法，提高學(xué)生的朗讀能力。）。
6、方法指導(dǎo)：我們抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛?lái)的幾天里她都做了些什么？也可以用筆畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學(xué)生體會(huì)女孩對(duì)媽媽深深的愛。
（在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)練習(xí)“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說(shuō)“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩個(gè)自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會(huì)想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬(wàn)萬(wàn)沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動(dòng)，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學(xué)們請(qǐng)把書放下，想一想，課文中誰(shuí)最感動(dòng)你？指名說(shuō)說(shuō)就請(qǐng)把你最對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話寫下來(lái)吧。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（總結(jié)全文，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)和寫，感受小女孩對(duì)母親的真愛和大胡子老板對(duì)母女倆的關(guān)愛。同時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。）。
結(jié)束語(yǔ)：
其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會(huì)在愛的陽(yáng)光中,享受生活.
（讓學(xué)生體會(huì)愛在生活中的重要性。進(jìn)行文章主題的升華。）。
板書設(shè)計(jì)：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個(gè)板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)文中人物之間的關(guān)系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
新年禮物說(shuō)課稿篇六
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、用毛線粘貼學(xué)會(huì)細(xì)致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設(shè)計(jì)和制作思路。
小結(jié)：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請(qǐng)幼兒參考幼兒用書的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥耍蛊淞⒃谧郎稀?BR> 5、請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
新年禮物說(shuō)課稿篇七
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會(huì)感到自由、無(wú)拘無(wú)束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識(shí)。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《給兔媽媽送禮物》這一活動(dòng)，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過(guò)講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請(qǐng)班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開展。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃，小心碰撞。
2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動(dòng)中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中加入音樂，營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并跳一圈，這是對(duì)幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動(dòng)——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會(huì)躲閃，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話。然后請(qǐng)兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過(guò)程中，老師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒，和幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動(dòng)進(jìn)行的'比較順利。
3、放松活動(dòng)——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽音樂跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動(dòng)靜交替，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開展活動(dòng)。如角色游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動(dòng)邀請(qǐng)了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)，幼兒的興趣會(huì)更濃，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高。
新年禮物說(shuō)課稿篇八
1.能在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
2.對(duì)“1”和“許多”的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。
重點(diǎn)：在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的關(guān)系，產(chǎn)生探究興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：包裝好的禮物盒一個(gè)，里面裝有一個(gè)大毛絨玩具，許多糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。
1.出示禮物盒：
教師：你們想知道禮物盒里面有什么嗎？
2.教師從禮物盒里面一次拿一顆糖，邊拿邊說(shuō):一顆糖、一顆糖……。
教師指著一塊糖說(shuō)：一顆一顆糖放在一起就有許多糖。
（二）分糖果。
1.教師依次給幼兒分糖，邊分邊說(shuō)：我有許多糖，給你一顆糖，給你一顆糖……。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己分到了幾顆糖。
3.教師小結(jié)：原來(lái)一顆一顆糖在一起就有了許多糖，許多許多糖可以分成一顆一顆糖。
1.出示大象和小老鼠圖片，引出送禮物活動(dòng)。
2.出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：老師為他們準(zhǔn)備了哪些食物呀？（奶酪、香蕉、蛋糕、蘋果）。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)食物的數(shù)量來(lái)分一分，說(shuō)一說(shuō)。
教師：小老鼠的胃口小，可以分給它一塊奶酪或者一塊蛋糕。大象的胃口大，可以分到許多食物。
4.幼兒選擇食物圖片或者食物模型分給小老鼠和大象。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
分享糖果，鞏固“1”和“許多”的關(guān)系。
新年禮物說(shuō)課稿篇九
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》。
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí)：1課時(shí)。
我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)賀卡的意義，形成回報(bào)母親的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡制作方法，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作賀卡。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各式各樣的賀卡。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（—）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞歌曲。
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學(xué)生帶入賀卡的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的賀卡，為后面設(shè)計(jì)賀卡做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
（二）、引導(dǎo)啟發(fā)，了解賀卡。
其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)，了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過(guò)問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索賀卡的幾個(gè)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）、自主探究，設(shè)計(jì)賀卡。
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——設(shè)計(jì)賀卡”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的.探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）、大膽創(chuàng)作，制作賀卡。
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放歌曲《感謝你》，營(yíng)造感恩的情緒氛圍，讓學(xué)生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
（五）、展示欣賞，評(píng)價(jià)賀卡。
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（六）、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。
新年禮物說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委專家，你們好!
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)語(yǔ)文《離別的禮物》，我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起。
一、說(shuō)教材：說(shuō)教材：
1、教材分析：這是一篇自讀課文，明了易懂，但課文的構(gòu)思卻很精巧，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)懸念和烘托手法的運(yùn)用。而很多學(xué)生的文章如同一潭死水，沒有一點(diǎn)波瀾，有必要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，運(yùn)用一定的手法使得文章波瀾起伏，來(lái)打動(dòng)讀者。
2、學(xué)習(xí)目的：憑據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)捉住了以放學(xué)習(xí)目的：
(1)知識(shí)與本領(lǐng)：先了解課文的線索和四小我私家物的性格特點(diǎn)以及人物形貌要領(lǐng)。
(2)歷程與要領(lǐng)：學(xué)會(huì)通過(guò)自主，互助的探究的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，捉住人物形貌，深入分析人物的心田情緒天下。
(3)情緒態(tài)度及代價(jià)觀：結(jié)合生活談?lì)I(lǐng)會(huì)，了解文章所展現(xiàn)的“香精老人”的題目。說(shuō)教法、學(xué)法：
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：接納邊講邊討論，開導(dǎo)誘導(dǎo)的教學(xué)要領(lǐng)，通過(guò)多媒體幫助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)講堂教學(xué)流程：精良的教學(xué)假想，須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在你們收到的禮品中有什么最讓你留念。那有沒有同學(xué)收過(guò)告另外禮品呢?那本日我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作者----弗?達(dá)爾寫《告另外禮品》，看看這此中的禮品是什么樣的禮品。
(三)研習(xí)新課：
1、查抄學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)境2、學(xué)生自讀課文，團(tuán)體感知課文內(nèi)容憑據(jù)小說(shuō)的三要素，要修業(yè)生答復(fù)下列題目讀課文1、小說(shuō)中寫了幾小我私家?(彼得、爺爺、爸爸、誰(shuí)人女人)2、憑據(jù)故事背叛，課文應(yīng)分為幾個(gè)部分?(1)1-8節(jié)：寫告別前夕，彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié)：寫彼得的爸爸和誰(shuí)人女人返來(lái)，彼得奇妙地教導(dǎo)了誰(shuí)人女人。3、組玉成文故事背叛的線索是什么?(一條毛毯)。
(四)拓展：
老師點(diǎn)名請(qǐng)朗讀程度好的學(xué)生樹模朗讀,找出文中表現(xiàn)出四小我私家物的性格特點(diǎn)分析人物的形象(要修業(yè)生指出課文的詳細(xì)內(nèi)容并寫板書))彼得：敬老、懂事、智慧爺爺：寬厚、慈祥爸爸：孝敬、軟弱女人：吝嗇、自私，賣弄(憑據(jù)人物性格特點(diǎn)分腳色朗讀課文)小結(jié)：重點(diǎn)突出要孝敬老人，并要修業(yè)生結(jié)合自己平常對(duì)尊長(zhǎng)的態(tài)度，談?wù)勗鯓幼鹬刈痖L(zhǎng)?*這節(jié)課我們開端感覺了課文，了解了故事的來(lái)龍去脈。也明確了文章要報(bào)告我們什么，那便是尊重老人、善待老人。盼望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后能夠?qū)⒆约旱男⑿穆鋵?shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，讓整個(gè)社會(huì)充滿愛!
(五)布置作業(yè)：
新年禮物說(shuō)課稿篇十一
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物，以及“我”通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：
生活層面、寫作思路、情感表達(dá)。
親人送禮物、感受親情、濃濃的親情。
我有收獲、抒發(fā)親情。
這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力：
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。
因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩(shī)，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩(shī)的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩(shī)歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩(shī)歌，傳遞親情。
新年禮物說(shuō)課稿篇十二
一、說(shuō)教材：
此活動(dòng)適合大班語(yǔ)言活動(dòng)故事圍繞貝貝的生日禮物“小斑馬”發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子之間的爭(zhēng)論與摩擦是不可避免的'，這就要求我們老師要常常關(guān)心他們，幫助他們。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來(lái)的更大樂趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：圖片。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時(shí)候收到過(guò)哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰(shuí)？在干什么？
3、出示圖片（二），后來(lái)發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會(huì)怎么做？
4、出示圖片（三），后來(lái)貝貝為什么會(huì)原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來(lái)的快樂。懂得同伴間要友好相處。
5、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。
新年禮物說(shuō)課稿篇十三
常常盼望著在新年得到一份禮物：那份禮物穿著一身純黑的衣服，沒什么花紋，樸素簡(jiǎn)單。在整個(gè)身軀中最引人注目的是它的眼睛，它是方形的腦袋上最重要的部件，似乎讓整個(gè)身體都有了生機(jī)：那只眼睛圓溜溜的，顏色有時(shí)黑的純粹，有時(shí)又白的干凈，晶瑩剔透，像一個(gè)天真無(wú)邪孩子的眼睛。它和我一樣熱愛著美麗的世界，溫暖的人情。每每見到值得記錄的事，就會(huì)不斷的調(diào)節(jié)著自己，留下最好的角度描繪出這動(dòng)人的場(chǎng)景。它，就是相機(jī)，能得到它并用好它，是我新年里最大的心愿。
我渴望得到相機(jī)，因?yàn)槲蚁氡M自己所能，用最適合的方式給自己的生活留下印記。早晨的陽(yáng)光從窗口中溜過(guò)，來(lái)到我的書桌上，灑下細(xì)細(xì)碎碎像是被沙漏漏過(guò)的無(wú)雜質(zhì)的溫暖，有了它，我可以記錄；在夏季，濃蔭掩映的小路上點(diǎn)綴著粉嫩含羞的花朵兒，有了它，我可以記錄；經(jīng)過(guò)幾個(gè)沉悶的陰天后突然下起了小雪，讓人想起“未若柳絮因風(fēng)起”，像是一群小精靈的集會(huì)，有了它，我可以記錄。有了它，這些大自然的美景就不會(huì)僅僅存在于我的記憶中，唯我一人欣賞，也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的打磨漸漸模糊而失了蹤跡。
為了能夠快速的學(xué)會(huì)相機(jī)，我對(duì)它成像的光學(xué)原理進(jìn)行了了解。我找來(lái)相機(jī)的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)真的研究了各個(gè)部件的作用；我還把手機(jī)拿來(lái)拍照練手—這樣有一天拿到它時(shí)可以快速找到拍事物時(shí)最好的角度；我留心著關(guān)于攝影的一切，把經(jīng)驗(yàn)密密的抄在小本子上。我就像為了一顆可以開出美麗的花的種子而去找到并配出最適合種子的土壤一樣用心地準(zhǔn)備著。
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新年禮物說(shuō)課稿篇十四
我這一生中，還沒有抱過(guò)雪花呢！真是天助我也??！讓我也有一次抱雪花的機(jī)會(huì)呢！于是，我雙手撐開，飛奔向前，只聽“啪”一聲，一朵潔白晶瑩的雪花落到了我的頭頂上，哈哈!我和雪花之間還有些緣分呢！
雪花飄落，大地積雪，這是冬爺爺送給我們最好的，相信我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記有這么一個(gè)令人難忘的日子的！
新年禮物說(shuō)課稿篇十五
每年我都會(huì)收到不同的，你們知道我今年的是什么嗎？那就是一輛漂亮的可折疊的自行車。
自從我學(xué)會(huì)騎自行車，就想著要有一輛屬于自己的自行車，媽媽答應(yīng)新年的時(shí)候送給我。正月初六下午，媽媽帶著我來(lái)到超市讓我自己選。來(lái)到自行車專賣場(chǎng)，自行車非常多，看得我眼睛都花了。突然我看到了一輛黑色的自行車，這就是我想要的。它全身以黑為主，烏黑锃亮，車把是平的，兩個(gè)輪子看上去很結(jié)實(shí)，真是漂亮極了?！熬褪撬耍 蔽覍?duì)媽媽說(shuō)。我們找來(lái)了營(yíng)業(yè)員叔叔，叔叔便象變魔術(shù)似的給我們演示了一遍這輛車的功能。
首先，這輛車的車把和坐墊可以根據(jù)騎車人的身高上下調(diào)節(jié)，只要輕輕把扳手扳動(dòng)一下就可以了，操作很是方便。更神奇的是我的“寶馬”的脖子和身體都可以折疊，在營(yíng)業(yè)員叔叔手上就象是一個(gè)大玩具，這么大的自行車一下子就變小了。我躍躍欲試地想自己來(lái)折疊一下，可是在我手里我的“寶馬”可沒這么聽話了，做起來(lái)有點(diǎn)困難，但是我想我只要和它相處時(shí)間長(zhǎng)了，它會(huì)聽我話的。接下來(lái)我迫不及待地想騎上我的寶馬試一下，呵呵，騎上去又輕又快。最后我還給它挑了一把關(guān)節(jié)鎖，就把我的“寶馬”帶回家了，我真愛我的這匹“寶馬”。
新年禮物說(shuō)課稿篇十六
20xx年元旦，早上陽(yáng)光分外明媚，空氣也特別新鮮，一大早老爸就對(duì)我說(shuō)：“寶貝，爸爸要送一份新年的禮物，讓你體驗(yàn)一下親自摘草莓的樂趣?！薄罢娴膯?？冬天里也可以摘草莓??！”我興奮地大叫起來(lái)。
迫不及待地催著爸爸媽媽趕緊出發(fā)，大約半個(gè)小時(shí)的車程，我們來(lái)到了一條寬闊的大馬路前，映入眼簾的是一座座銀白色的塑料大棚，一座連著一座，好像一條條銀蛇在空闊的大地上舞動(dòng)。門口赫然寫著：大自然綠色采摘園。
我們排隊(duì)進(jìn)入采摘園，在一位伯伯的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了七號(hào)大棚，一進(jìn)門，一股濕潤(rùn)的暖流撲面而來(lái)，哇！好大一片草莓??！綠的葉，紅的草莓，一顆顆嬌艷欲滴的掛在枝頭。聽工作人員介紹，這里的草莓叫香莓，綠色有機(jī)，無(wú)污染，個(gè)頭大，味道甜美。我蹲下來(lái)，輕輕摘下了一顆又大又紅的草莓，只見它似愛心的形狀，戴著綠色的小帽子，裹著紅色的外衣，上面還鑲嵌著金色的芝麻點(diǎn)，輕輕一聞，一股甜甜的清香撲鼻而來(lái)。
不一會(huì)兒，我和弟弟就有了豐富的戰(zhàn)果，摘了滿滿的一桶，我們歡快地提著它跑向門口去稱重，呵呵，足足有三斤重呢！
感謝爸爸媽媽送給我的這個(gè)特殊的，它讓我收獲了快樂，更重要的是收獲了濃濃的愛。
新年禮物說(shuō)課稿篇十七
1、教材分析：
《節(jié)日禮物》它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）根據(jù)觀察位置的高低與遠(yuǎn)近的變化，讓學(xué)生想象、觀察、判斷對(duì)象畫面所發(fā)生的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（2）、教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。
（3）、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和善于與人交流的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍也不一樣。
4、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍。
重難點(diǎn)突破：仔細(xì)觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。
我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過(guò)程中主要采用：
（1）、情境教學(xué)法；
（2）、操作法；
（3）、觀察、討論法；
（4）、練習(xí)法。
首先進(jìn)行課前三分鐘小測(cè)。熟話說(shuō)得好，溫故而知新，達(dá)到學(xué)而時(shí)習(xí)之知的目的。
（一）、引入課題。
活動(dòng)一：由低到高觀察物體。
有了剛才的游戲體驗(yàn)，直接播放課件：第一步：貝貝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他終于爬上了桌子……。
師：同學(xué)們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生把小狗貝貝看禮物的順序標(biāo)出來(lái)。
讓學(xué)生總結(jié)。引導(dǎo)：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會(huì)引起觀察范圍的變化。（板書：低到高范圍大）。
活動(dòng)二：“由遠(yuǎn)到近”觀察物體的不同。
對(duì)于設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)到近觀看物體教學(xué)時(shí)，通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)幫助學(xué)生接受p62“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
師：同學(xué)們想一想這一過(guò)程說(shuō)明了什么？學(xué)生思考。指名說(shuō)。
師：其實(shí)大家看到的本身大小是不會(huì)發(fā)生變化的，只是看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是?。吭酵白呖吹降姆秶汀▽W(xué)生答）站得遠(yuǎn)，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書：遠(yuǎn)到近范圍?。?。
（三）、知識(shí)應(yīng)用，鞏固新知。
請(qǐng)學(xué)生打開書本第62頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生做“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)。
師：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？并說(shuō)一說(shuō)原因，鞏固新知。然后按學(xué)生學(xué)習(xí)水平分組練習(xí)，使更好發(fā)揚(yáng)“組內(nèi)同質(zhì)”的學(xué)習(xí)優(yōu)越性，使不同的學(xué)生“學(xué)”有更大的收獲。最后完成書本p62頁(yè)“試一試”的練習(xí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。
通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
（四）、課堂小結(jié)。
師：“通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（五、）課后延伸實(shí)地觀察，請(qǐng)同學(xué)們課后，在不同的位置觀察我們美麗的校園。
觀察位置觀察范圍。
低小高大遠(yuǎn)大物體小、模糊近小物體大、清晰。
簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。
新年禮物說(shuō)課稿篇十八
1、教學(xué)內(nèi)容：《生日禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）第七課。課文講了一位小朋友在過(guò)生日時(shí)，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心小動(dòng)物。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：
b、能大膽想象，說(shuō)出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語(yǔ)表達(dá)能力較差，教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：關(guān)愛大自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。激發(fā)孩子們的愛心。重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、聽讀法：借助語(yǔ)音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、圖文結(jié)合法：一年級(jí)的課文，大都配有課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無(wú)疑對(duì)深入理解課文內(nèi)容有極大幫助?？梢约由詈⒆觽儗?duì)小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會(huì)到鳥兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護(hù)小鳥的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，認(rèn)孩子多讀，從而理解課文內(nèi)容。
2．課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學(xué)生以重要的提示。一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。我將課后1題說(shuō)說(shuō)“我”想了什么？2題說(shuō)什么樣的小鳥融入課文的學(xué)習(xí)中。既學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生又能得到，，帶著強(qiáng)烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3．圈點(diǎn)勾劃法：從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長(zhǎng)句子用符號(hào)標(biāo)上停頓、語(yǔ)氣重音等。訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，在聽讀過(guò)程中，動(dòng)靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。
1、通過(guò)一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時(shí)爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復(fù)習(xí)生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文。通過(guò)錄音聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入故事的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
5、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)。
看到小鳥被關(guān)進(jìn)鳥籠，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌討論可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
6、適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移。
新年禮物說(shuō)課稿篇十九
時(shí)間過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)眼間就要到了20xx年新年，快過(guò)年了，我想到買點(diǎn)兒禮物送給爸爸。
于是，我拿著積攢一年的零花錢來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)超市變了個(gè)樣子：門前的接待員穿著五顏六色的服裝，超市的天花板中央還掛著許多彩燈和彩球，超市里到處都貼著“新年快樂”等彩色的祝福標(biāo)語(yǔ)，就連購(gòu)物籃上也貼上了“祝您購(gòu)物愉快”的精美標(biāo)簽。我繼續(xù)向前走，當(dāng)走到日常用品區(qū)時(shí)，我的目光停留在了各式各樣五顏六色的襪子上。這時(shí)，我突然想到了爸爸的襪子，記得有一次爸爸洗腳時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子破了一個(gè)洞，腳趾頭都露出來(lái)了，當(dāng)我去衣柜里幫爸爸拿洗過(guò)的襪子時(shí)，又發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子雖然很多，卻沒有一只是好的：要么是舊的發(fā)白，要么就是脫了線，襪子上更多的是一條條縫補(bǔ)的痕跡。爸爸是一個(gè)節(jié)約的人，可他對(duì)我卻很大方，好吃的，好玩兒的，好穿的都給我買，他和媽媽一起把我打扮的像一個(gè)公主一樣，可是爸爸……想到這里，我鼻子一酸，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。突然，我有了一個(gè)念頭，于是我拿出自己所有的零花錢?——十四元五角，問售貨員阿姨：“男式襪子哪種最好?我要給爸爸買襪子。”阿姨笑咪咪地說(shuō)：“當(dāng)然最貴的好啦!”我把手里的錢往上一伸：“那就拿最貴的!”阿姨數(shù)了數(shù)錢，按我估計(jì)的號(hào)碼挑出了一雙黑色襪子，并說(shuō)：“這是最貴的了，十四塊呢，是名牌哦!”我把襪子放在臉上蹭了蹭，軟乎乎的，真舒服啊!
我手里捏著襪子興奮地跑回家，用雙手遞給爸爸：“爸爸，給你的新年禮物!”。爸爸開始一愣，接著一把把我抱在懷里，親著我的臉說(shuō)：“哇，小乖乖，真是爸爸的小棉襖!”。聽了這話，我心里比吃了蜜還要甜。這時(shí)，我偷偷地看了看爸爸，他的眼里有一些淚花。
新年禮物說(shuō)課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)?1、?1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)。
1、?能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。
2、?通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體?圖片資料。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?1、?老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
2、?學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導(dǎo)讀好課題。
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、?出示：
誠(chéng)（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
（2）?強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說(shuō)明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
2、?組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、?昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。
2、?出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。
（1）?指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）?概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）。
（3）?指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）。
3、?要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）。
4、?指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
寫字多筆少畫。
算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。
作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！
哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說(shuō)明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。
2、?想象說(shuō)話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。
今天的語(yǔ)文作業(yè)是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學(xué)生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘欤蠋煷蜷_葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說(shuō)明：
3、?難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（五）總結(jié)（略）。
板書設(shè)計(jì)? ?????????板書：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠(chéng)??????工工整整。
本課小結(jié)?1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時(shí)有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽(yù)（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學(xué)生。
2、?媽媽是老師。
新年禮物說(shuō)課稿篇二十一
大年三十，爸媽把我?guī)辖?，說(shuō)要給我買。我喜出望外，不停地問媽媽是什么禮物。媽媽神秘地對(duì)我一笑，說(shuō)：“到那你就知道了！”
爸媽把我?guī)У揭患屹u平衡車的店里，讓我自己挑選。原來(lái)，媽媽要送給我的是平衡車?。∫贿M(jìn)店，我一眼看中一輛寶藍(lán)色平衡車。它的上面布滿白色小點(diǎn)，如同明朗的夜空中綴滿了閃爍的星星，真是酷斃了！老板娘說(shuō)：“小伙子，眼光真好！這是本店賣得最火的一款。”
這輛平衡車整體成啞鈴狀，由兩部分組成，分別是左進(jìn)退輪和右進(jìn)退輪（這是我給它起的名字），中間由一根金屬桿連接著。兩個(gè)輪子上分別有個(gè)起保護(hù)作用的蓋子，蓋子上有黑色的條狀花紋。當(dāng)打開平衡車開關(guān)時(shí)，上面就會(huì)有紅、綠、藍(lán)三種顏色輪番閃爍，炫極了！我愛不釋手地摸著這個(gè)新伙伴，自言自語(yǔ)道：“我終于有屬于自己的愛車了！”
一回到家，我就研究起了愛車。你別看平衡車的個(gè)頭不大，它的功能可不小。我摸索著編了一則運(yùn)用口訣：站上去時(shí)，雙腳放平車不動(dòng)；雙腳前傾車向前，雙腳后傾車后退；左腳前傾向左轉(zhuǎn)，右腳前傾向右轉(zhuǎn)。記住這個(gè)口訣，就可以輕松掌握玩平衡車的技巧。不過(guò)，至于速度，就要看傾斜角度的大小了。
這個(gè)禮物真是讓我興奮不已，感謝爸媽！
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新年禮物說(shuō)課稿篇二十二
目的：
1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣。
2、應(yīng)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、平分的方法公正地分派禮品。
預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：
（1）具有開端的分類意識(shí)，能憑據(jù)物體的色彩、巨細(xì)等差別特性分類。
（2）可以或許逐一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)目。
（3）具有肯定互助意識(shí)和履歷。
2、物資預(yù)備：
（1）該運(yùn)動(dòng)以分組進(jìn)舉動(dòng)宜。幼兒分成四組，每組四人。
（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍(lán)、綠），內(nèi)有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
（3）與禮物袋色彩相對(duì)應(yīng)的記載表每組四張。四種色彩的小標(biāo)志每組多少。
歷程：
1、進(jìn)入“送禮品”的景象進(jìn)修分類。
（1）本日先生從北京為小朋友們帶來(lái)了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。
（2）請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識(shí)北京的特點(diǎn)。）。
（3）請(qǐng)你們給禮品分類，把一樣的工具放在一路。
2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計(jì)。
（1）每人拿一種禮品，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計(jì)效果（如下表）。
（3）請(qǐng)把本身的禮品圖片找出來(lái)，貼在禮品標(biāo)記上，然后把你一共有幾個(gè)禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。
（4）幼兒操縱，西席個(gè)體引導(dǎo)。
3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。
（1）如今請(qǐng)你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。
（幼兒操縱，西席巡回。）。
（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個(gè)體引導(dǎo)。
（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。
4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團(tuán)體評(píng)論辯論與交換。
（1）你分的是什么禮品？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？
（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡(jiǎn)樸的說(shuō)話形貌。要是說(shuō)話表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操縱一次。）。
5．盼望你們喜好先生從北京帶來(lái)的禮品，有時(shí)機(jī)到北京去看一看。
評(píng)析：
該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的頭腦要領(lǐng)辦理所碰到的題目。該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容切近幼兒生存，是幼兒感愛好的事物和題目?！岸Y品”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，并且送禮品運(yùn)動(dòng)富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運(yùn)動(dòng)的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場(chǎng)愛好和進(jìn)修努力性。而平分禮品又切合幼兒實(shí)際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進(jìn)修。
2、運(yùn)動(dòng)重在造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程統(tǒng)計(jì)和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對(duì)付中班幼兒好像有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計(jì)和平分?jǐn)?shù)目的幾多了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該運(yùn)動(dòng)目的異常相宜幼兒。
3、運(yùn)動(dòng)歷程由淺入深，層層遞進(jìn)，既切合幼兒當(dāng)前程度，又具有肯定的挑釁性?？梢钥闯?，該運(yùn)動(dòng)歷程是顛末細(xì)致斟酌的：先是分類統(tǒng)計(jì)記載，后是訓(xùn)練平分，末了總結(jié)要領(lǐng)，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進(jìn)修新履歷。
4、運(yùn)動(dòng)質(zhì)料均是幼兒在生存中可以打仗到的質(zhì)料，幼兒在真實(shí)的題目景象中進(jìn)修，有利于萌發(fā)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的欲望。預(yù)備的操縱質(zhì)料有飛機(jī)模子拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對(duì)質(zhì)料孕育發(fā)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注進(jìn)修。
別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質(zhì)料不完整雷同，同組內(nèi)每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相稱或?yàn)楸稊?shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。
由于該運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)不是記載，是以西席力爭(zhēng)使記載方法簡(jiǎn)樸易行。記載表格異常簡(jiǎn)便，只有四格，表格中所供給的記載圖標(biāo)顛末經(jīng)心計(jì)劃，充實(shí)思量了中班幼兒的認(rèn)知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結(jié)時(shí)直接出現(xiàn)一張團(tuán)體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。
新年禮物說(shuō)課稿篇二十三
春節(jié)到了，我和爸爸媽媽一起回內(nèi)江過(guò)年，去看望生病的外婆。這段時(shí)間，我一直在想，給外婆送什么好呢？我苦思冥想了很久，總算想出了一個(gè)好主意，送外婆一份無(wú)形的.禮物――孝心。
因?yàn)橥馄呕及┌Y已經(jīng)五年了，現(xiàn)在癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到腦部，以至于不能正常行走，生活也不能自理了。我決定幫助外婆做點(diǎn)什么。在外婆家里，我經(jīng)常和外婆聊天，盡量逗外婆開心。
大年初一的晚上，外面陰雨綿綿，天氣好冷。我看見外婆坐在沙發(fā)上不停地用暖手壺暖手。我摸了摸她的手，還算暖和，又摸了摸她的腳，哇！冰涼！我心想：“外婆的腳這么涼，我應(yīng)該幫她洗洗腳?！庇谑?，我對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，讓我給您洗洗腳吧！”我搖搖晃晃端來(lái)一盆熱水，放在外婆跟前，然后我蹲下身脫掉外婆腳上的襪子，把她的雙腳浸泡在暖暖的水里。外婆開心地說(shuō)：“好暖和呀！我的孫女長(zhǎng)大了，有孝心了！會(huì)給外婆洗腳了！”
我給外婆慢慢地搓著腳背、腳掌、腳趾，按摩著筋骨……摸著外婆粗糙的腳，我不禁想起了外婆的辛勞：攙扶著我學(xué)走路，為我做我最喜歡的糖醋排骨，在我生病時(shí)半夜起來(lái)喂我吃藥……從小時(shí)候到現(xiàn)在，外婆為了我不知道付出了多少，現(xiàn)在我也要照顧她了！我用毛巾把外婆的腳擦干，給她穿上襪子，穿上棉鞋。外婆說(shuō)：“我的腳好暖和呀！我的心更暖和呀！”
看著外婆高興的樣子，相信她一定很喜歡我送她的吧！我一定會(huì)盡我的孝心，讓外婆開心，希望外婆能夠戰(zhàn)勝病魔，健康長(zhǎng)壽！
新年禮物說(shuō)課稿篇二十四
?。∨瓮丫玫男履杲K于來(lái)臨了。咦？你們問我為啥那么喜歡新年，放煙花？走親戚？大錯(cuò)特錯(cuò)了吧！不過(guò)，說(shuō)出來(lái)嚇你們一大跳，那就是！
往年的禮物都是壓歲錢，太俗氣了，今年能不能換點(diǎn)別的……對(duì)了，就送書和我最愛的芭比娃娃！一想到這，我真想立刻行動(dòng)起來(lái)。但是直說(shuō)也太不好意思了，損壞了我個(gè)人的形象，那怎么辦呢？我眼前猛然一亮，對(duì)了，我想出一個(gè)好辦法。我拿了一張紙，在上面寫道：
今年新年不收錢，要收就收書和芭比娃娃。
嘻嘻!我夠絕吧？噢，差點(diǎn)忘了最重要的一步??把紙貼在門上。
“丁零”一聲門鈴響了，不會(huì)吧，這么快就到了?我連忙去開門，一位叔叔擦著汗，指著后面一百個(gè)麻袋氣喘吁吁地說(shuō)：“這……這些全是……是你的?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一半的書，一半的芭比娃娃，嘻嘻，今年他們?cè)趺茨敲创蠓?？結(jié)果出乎我的意料，每分鐘都有一位叔叔送一百袋禮物，門前排起長(zhǎng)龍。讓我不知所措。一個(gè)小時(shí)總算過(guò)去了，但令我吃驚的是書和芭比娃娃竟然堆滿了整個(gè)房屋，人根本無(wú)法插足。
接著，又一個(gè)……媽呀，一大群人都站在門外，異口同聲地對(duì)差點(diǎn)摔倒的我說(shuō)：“你的書和芭比娃娃，還有一億本沒有給……”
天??！太恐怖了，我再也不喜歡新年了！
新年禮物說(shuō)課稿篇一
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過(guò)程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的分類意識(shí)，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過(guò)程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來(lái)了禮物，每組一袋。
(2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來(lái)，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。如果語(yǔ)言表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來(lái)的.禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。
評(píng)析：
該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動(dòng)方案有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過(guò)程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該活動(dòng)目標(biāo)非常適宜幼兒。
3、活動(dòng)過(guò)程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出，該活動(dòng)過(guò)程是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。
4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動(dòng)的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因?yàn)樵摶顒?dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡(jiǎn)單易行。記錄表格非常簡(jiǎn)潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
新年禮物說(shuō)課稿篇二
這個(gè)故事言簡(jiǎn)意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復(fù)得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受當(dāng)別人有犯錯(cuò)是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來(lái)的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。特別在活動(dòng)后程的應(yīng)用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗(yàn)和理解故事所包含的深層意義。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。"根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來(lái)的快樂和父母對(duì)自己的愛才是最珍貴的禮物。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子如"對(duì)不起，是我的錯(cuò)""沒關(guān)系"等，感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人。
難點(diǎn)是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對(duì)自己的無(wú)私的愛。
其實(shí)像這樣的故事，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日晚會(huì)的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過(guò)的玩具小斑馬（一只腳壞了，用雙面膠固定）準(zhǔn)備好大的禮物盒子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動(dòng)前準(zhǔn)備我不僅是"備物"還"備人"，在活動(dòng)前我抓住孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，思考如何幫助孩子做好當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人的心理準(zhǔn)備。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者。教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終是起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用，要淡化自己的意見鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個(gè)活動(dòng)流程為：
1、情景導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)問題）。
2、情景劇欣賞（在故事氛圍中提出問題）。
3、情景劇演示（解決問題）。
4、應(yīng)用遷移。
（一）、開始部分以開生日舞會(huì)，跳《找朋友》舞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（二）、情景劇欣賞（有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子）。
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì)是什么呢？幼兒提出自己的意見和建議。
讓孩子分四組，自由選出各個(gè)角色，進(jìn)行模擬活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結(jié)果。
（四）、集中完整欣賞故事一遍，看看整個(gè)故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運(yùn)用遷移---我在平時(shí)該怎么對(duì)待當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，以及當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該表示謙意，對(duì)造成的后果負(fù)出能力范圍內(nèi)的責(zé)任。
感受爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛。
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗(yàn)朋友們一起游戲的樂趣。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動(dòng)室，活動(dòng)就此結(jié)束。
新年禮物說(shuō)課稿篇三
本節(jié)課是在前面以學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察照片或畫面中的物體，以二維空間的畫面來(lái)解決三維空間的問題，從而使學(xué)生的空間觀念獲得進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會(huì)從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來(lái)越小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。
基于對(duì)教材與學(xué)生的分析，在教學(xué)中我使用了如下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的情境，通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生探究，幫助學(xué)生主動(dòng)地參與想象、推理、判斷，學(xué)生邊觀察、邊思考，使學(xué)生的想象力、空間觀念、思維方式、語(yǔ)言表達(dá)能力等都得到訓(xùn)練和提升。在教學(xué)中我在注重教法選擇同時(shí)也以課件、實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生有目的的運(yùn)用觀察、操作、交流、討論等自學(xué)方法，借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作、探究交流的學(xué)習(xí)模式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）課前準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容須要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)依靠學(xué)生的空間想象、合理推理等思維來(lái)透視二維的畫面從而解決三維空間的問題，而在平時(shí)學(xué)生對(duì)于觀察相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)空間的直接經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此這方面的知識(shí)少，沒有什么東西可說(shuō)，因而我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，在課前我利用學(xué)校校園自身的教學(xué)資源帶學(xué)生在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，讓他們觀察在走的過(guò)程中我們看到的景物有什么變化。從而使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。
（二）古詩(shī)引入：題西林壁。
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
在引入設(shè)計(jì)時(shí)，我用《題西林壁》這首古詩(shī)引入，讓學(xué)生背背這首古詩(shī)，想想古詩(shī)與我們這節(jié)課要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么聯(lián)系。從而讓學(xué)生體會(huì)到：這首古詩(shī)，描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景，切合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時(shí)在數(shù)學(xué)課上背古詩(shī)也能很快的引起學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：由低到高觀察物體。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生模擬數(shù)學(xué)情境，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的手段，從中幫助學(xué)生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學(xué)問題。
1、對(duì)于書上的主題圖，（課件出示）小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物，都看到了些什么呢？可能很多學(xué)生難以理解，我就換成了學(xué)生動(dòng)手操作，將不同高度的東西放在書桌上，然后在不同的高度進(jìn)行觀察，可以坐在地上，也可以蹲著看，，可以坐著看，還站起來(lái)看看后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)們都從親身的體驗(yàn)中感覺到了從高低不同的位置可以看到不同的畫面?？偨Y(jié)并板書。把書中的主題圖改成練習(xí)，這樣學(xué)生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時(shí)所處的位置。培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象和推理能力。
2、然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你有碰到過(guò)這樣的事嗎？（電腦出示要求）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)二：遠(yuǎn)、近觀察物體的不同。
對(duì)于設(shè)計(jì)遠(yuǎn)近觀看物體教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在課前的準(zhǔn)備過(guò)程中通過(guò)觀察學(xué)校內(nèi)的景物，使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中我先讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)說(shuō)生活中碰到這樣的情況時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么變化，通過(guò)學(xué)生間的交流使學(xué)生體會(huì)到站得遠(yuǎn)，看到的東西多，范圍大；站得近，看到的東西少，范圍小，但是清楚。近大遠(yuǎn)小。然后再次請(qǐng)同學(xué)們分組從教室的最后面、中間及講臺(tái)上這三個(gè)地點(diǎn)來(lái)觀察黑板，再次體驗(yàn)遠(yuǎn)、近觀察物體的不同。從而驗(yàn)證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解，直接進(jìn)行了練習(xí)，（課件出示）：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動(dòng)態(tài)畫面。途中閃爍標(biāo)出a、b兩點(diǎn)，再出示兩幅圖和問題：下面兩幅圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？）大家先獨(dú)立完成，再將你的想法小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在操場(chǎng)由遠(yuǎn)到近拍攝到的四幅照片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。學(xué)生從不同的角度進(jìn)行判斷，從而進(jìn)一步鞏固了遠(yuǎn)近觀看的規(guī)律。（相機(jī)板書）整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近了生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊！
（四）拓展應(yīng)用，解決問題。
請(qǐng)分別畫出小明站在a、b位置時(shí)所看到的樹的范圍。
（學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生有困難時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。）。
（五）總結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？
從情感與知識(shí)兩方面總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)方面，還有數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面說(shuō)說(shuō)收獲，對(duì)總結(jié)作了提升。
觀察物體。
低桌子上的物體少。
觀察點(diǎn)高桌子上的物體多。
遠(yuǎn)物體小范圍大。
近物體大范圍窄。
（不同的位置可以看到不同的畫面）。
新年禮物說(shuō)課稿篇四
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物，以及“我”通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達(dá)。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力：
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。
因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩(shī)，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩(shī)的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩(shī)歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩(shī)歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：略。
新年禮物說(shuō)課稿篇五
《圣誕老人的禮物》一課是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來(lái)臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無(wú)奈自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結(jié)果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來(lái)到商店，講述自己的經(jīng)歷時(shí)，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來(lái)，但文章的結(jié)尾卻出人意料，細(xì)讀之后會(huì)發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個(gè)板塊的內(nèi)容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對(duì)母親的真愛，以及大胡子老板對(duì)母女倆的關(guān)愛。文章描寫細(xì)膩，表達(dá)感情樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，體會(huì)小女孩對(duì)媽媽的愛。教具準(zhǔn)備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設(shè)計(jì)：
本人感情真摯，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此，在教學(xué)中我采用以讀帶講的方式幫助學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)小女孩對(duì)母親的愛。課文對(duì)小女孩內(nèi)心、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)致描寫細(xì)膩傳神，所以，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我從以上方面入手，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)不同形式，不同層次的朗讀，達(dá)到以讀頌情的目的。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)正經(jīng)歷著從詞句向句段的過(guò)渡，對(duì)于詞語(yǔ)的理解仍然是一個(gè)重要的方面，本節(jié)對(duì)詞語(yǔ)的教學(xué)我主要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法來(lái)理解，并且在朗讀過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。
學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀體會(huì)小女孩的心情，感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛。
理解詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語(yǔ)卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體了解。讀詞正音，鞏固上課時(shí)所學(xué)生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞。）。
2、課文中是誰(shuí)？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學(xué)生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會(huì)小女孩的心情。結(jié)合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，并相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀這句話。
（通過(guò)有感情的'朗讀體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時(shí)，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導(dǎo)學(xué)生重度“懇求”“千萬(wàn)別”“一定”“再”“換”等詞語(yǔ)，體會(huì)小女孩的心情。
（學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法，提高學(xué)生的朗讀能力。）。
6、方法指導(dǎo)：我們抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛?lái)的幾天里她都做了些什么？也可以用筆畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學(xué)生體會(huì)女孩對(duì)媽媽深深的愛。
（在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)練習(xí)“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說(shuō)“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩個(gè)自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會(huì)想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬(wàn)萬(wàn)沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動(dòng)，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學(xué)們請(qǐng)把書放下，想一想，課文中誰(shuí)最感動(dòng)你？指名說(shuō)說(shuō)就請(qǐng)把你最對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話寫下來(lái)吧。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（總結(jié)全文，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)和寫，感受小女孩對(duì)母親的真愛和大胡子老板對(duì)母女倆的關(guān)愛。同時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。）。
結(jié)束語(yǔ)：
其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會(huì)在愛的陽(yáng)光中,享受生活.
（讓學(xué)生體會(huì)愛在生活中的重要性。進(jìn)行文章主題的升華。）。
板書設(shè)計(jì)：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個(gè)板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)文中人物之間的關(guān)系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
新年禮物說(shuō)課稿篇六
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、用毛線粘貼學(xué)會(huì)細(xì)致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設(shè)計(jì)和制作思路。
小結(jié)：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請(qǐng)幼兒參考幼兒用書的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥耍蛊淞⒃谧郎稀?BR> 5、請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
新年禮物說(shuō)課稿篇七
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會(huì)感到自由、無(wú)拘無(wú)束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識(shí)。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《給兔媽媽送禮物》這一活動(dòng)，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過(guò)講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請(qǐng)班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開展。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃，小心碰撞。
2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動(dòng)中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中加入音樂，營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并跳一圈，這是對(duì)幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動(dòng)——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會(huì)躲閃，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話。然后請(qǐng)兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過(guò)程中，老師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒，和幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動(dòng)進(jìn)行的'比較順利。
3、放松活動(dòng)——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽音樂跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動(dòng)靜交替，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開展活動(dòng)。如角色游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動(dòng)邀請(qǐng)了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)，幼兒的興趣會(huì)更濃，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高。
新年禮物說(shuō)課稿篇八
1.能在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
2.對(duì)“1”和“許多”的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。
重點(diǎn)：在生活情境中區(qū)分“1”和“許多”。
難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的關(guān)系，產(chǎn)生探究興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：包裝好的禮物盒一個(gè)，里面裝有一個(gè)大毛絨玩具，許多糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。
1.出示禮物盒：
教師：你們想知道禮物盒里面有什么嗎？
2.教師從禮物盒里面一次拿一顆糖，邊拿邊說(shuō):一顆糖、一顆糖……。
教師指著一塊糖說(shuō)：一顆一顆糖放在一起就有許多糖。
（二）分糖果。
1.教師依次給幼兒分糖，邊分邊說(shuō)：我有許多糖，給你一顆糖，給你一顆糖……。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己分到了幾顆糖。
3.教師小結(jié)：原來(lái)一顆一顆糖在一起就有了許多糖，許多許多糖可以分成一顆一顆糖。
1.出示大象和小老鼠圖片，引出送禮物活動(dòng)。
2.出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：老師為他們準(zhǔn)備了哪些食物呀？（奶酪、香蕉、蛋糕、蘋果）。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)食物的數(shù)量來(lái)分一分，說(shuō)一說(shuō)。
教師：小老鼠的胃口小，可以分給它一塊奶酪或者一塊蛋糕。大象的胃口大，可以分到許多食物。
4.幼兒選擇食物圖片或者食物模型分給小老鼠和大象。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
分享糖果，鞏固“1”和“許多”的關(guān)系。
新年禮物說(shuō)課稿篇九
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》。
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí)：1課時(shí)。
我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)賀卡的意義，形成回報(bào)母親的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡制作方法，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作賀卡。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各式各樣的賀卡。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（—）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞歌曲。
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學(xué)生帶入賀卡的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的賀卡，為后面設(shè)計(jì)賀卡做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
（二）、引導(dǎo)啟發(fā)，了解賀卡。
其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)，了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過(guò)問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索賀卡的幾個(gè)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）、自主探究，設(shè)計(jì)賀卡。
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——設(shè)計(jì)賀卡”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的.探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）、大膽創(chuàng)作，制作賀卡。
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放歌曲《感謝你》，營(yíng)造感恩的情緒氛圍，讓學(xué)生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
（五）、展示欣賞，評(píng)價(jià)賀卡。
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（六）、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。
新年禮物說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位評(píng)委專家，你們好!
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)語(yǔ)文《離別的禮物》，我將從以下幾點(diǎn)開始說(shuō)起。
一、說(shuō)教材：說(shuō)教材：
1、教材分析：這是一篇自讀課文，明了易懂，但課文的構(gòu)思卻很精巧，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)懸念和烘托手法的運(yùn)用。而很多學(xué)生的文章如同一潭死水，沒有一點(diǎn)波瀾，有必要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，運(yùn)用一定的手法使得文章波瀾起伏，來(lái)打動(dòng)讀者。
2、學(xué)習(xí)目的：憑據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)捉住了以放學(xué)習(xí)目的：
(1)知識(shí)與本領(lǐng)：先了解課文的線索和四小我私家物的性格特點(diǎn)以及人物形貌要領(lǐng)。
(2)歷程與要領(lǐng)：學(xué)會(huì)通過(guò)自主，互助的探究的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，捉住人物形貌，深入分析人物的心田情緒天下。
(3)情緒態(tài)度及代價(jià)觀：結(jié)合生活談?lì)I(lǐng)會(huì)，了解文章所展現(xiàn)的“香精老人”的題目。說(shuō)教法、學(xué)法：
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：接納邊講邊討論，開導(dǎo)誘導(dǎo)的教學(xué)要領(lǐng)，通過(guò)多媒體幫助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)講堂教學(xué)流程：精良的教學(xué)假想，須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在你們收到的禮品中有什么最讓你留念。那有沒有同學(xué)收過(guò)告另外禮品呢?那本日我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作者----弗?達(dá)爾寫《告另外禮品》，看看這此中的禮品是什么樣的禮品。
(三)研習(xí)新課：
1、查抄學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)境2、學(xué)生自讀課文，團(tuán)體感知課文內(nèi)容憑據(jù)小說(shuō)的三要素，要修業(yè)生答復(fù)下列題目讀課文1、小說(shuō)中寫了幾小我私家?(彼得、爺爺、爸爸、誰(shuí)人女人)2、憑據(jù)故事背叛，課文應(yīng)分為幾個(gè)部分?(1)1-8節(jié)：寫告別前夕，彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié)：寫彼得的爸爸和誰(shuí)人女人返來(lái)，彼得奇妙地教導(dǎo)了誰(shuí)人女人。3、組玉成文故事背叛的線索是什么?(一條毛毯)。
(四)拓展：
老師點(diǎn)名請(qǐng)朗讀程度好的學(xué)生樹模朗讀,找出文中表現(xiàn)出四小我私家物的性格特點(diǎn)分析人物的形象(要修業(yè)生指出課文的詳細(xì)內(nèi)容并寫板書))彼得：敬老、懂事、智慧爺爺：寬厚、慈祥爸爸：孝敬、軟弱女人：吝嗇、自私，賣弄(憑據(jù)人物性格特點(diǎn)分腳色朗讀課文)小結(jié)：重點(diǎn)突出要孝敬老人，并要修業(yè)生結(jié)合自己平常對(duì)尊長(zhǎng)的態(tài)度，談?wù)勗鯓幼鹬刈痖L(zhǎng)?*這節(jié)課我們開端感覺了課文，了解了故事的來(lái)龍去脈。也明確了文章要報(bào)告我們什么，那便是尊重老人、善待老人。盼望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后能夠?qū)⒆约旱男⑿穆鋵?shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，讓整個(gè)社會(huì)充滿愛!
(五)布置作業(yè)：
新年禮物說(shuō)課稿篇十一
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物，以及“我”通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：
生活層面、寫作思路、情感表達(dá)。
親人送禮物、感受親情、濃濃的親情。
我有收獲、抒發(fā)親情。
這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。
通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力：
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。
因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩(shī)，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩(shī)的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩(shī)歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩(shī)歌，傳遞親情。
新年禮物說(shuō)課稿篇十二
一、說(shuō)教材：
此活動(dòng)適合大班語(yǔ)言活動(dòng)故事圍繞貝貝的生日禮物“小斑馬”發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子之間的爭(zhēng)論與摩擦是不可避免的'，這就要求我們老師要常常關(guān)心他們，幫助他們。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來(lái)的更大樂趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：圖片。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時(shí)候收到過(guò)哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰(shuí)？在干什么？
3、出示圖片（二），后來(lái)發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會(huì)怎么做？
4、出示圖片（三），后來(lái)貝貝為什么會(huì)原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來(lái)的快樂。懂得同伴間要友好相處。
5、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。
新年禮物說(shuō)課稿篇十三
常常盼望著在新年得到一份禮物：那份禮物穿著一身純黑的衣服，沒什么花紋，樸素簡(jiǎn)單。在整個(gè)身軀中最引人注目的是它的眼睛，它是方形的腦袋上最重要的部件，似乎讓整個(gè)身體都有了生機(jī)：那只眼睛圓溜溜的，顏色有時(shí)黑的純粹，有時(shí)又白的干凈，晶瑩剔透，像一個(gè)天真無(wú)邪孩子的眼睛。它和我一樣熱愛著美麗的世界，溫暖的人情。每每見到值得記錄的事，就會(huì)不斷的調(diào)節(jié)著自己，留下最好的角度描繪出這動(dòng)人的場(chǎng)景。它，就是相機(jī)，能得到它并用好它，是我新年里最大的心愿。
我渴望得到相機(jī)，因?yàn)槲蚁氡M自己所能，用最適合的方式給自己的生活留下印記。早晨的陽(yáng)光從窗口中溜過(guò)，來(lái)到我的書桌上，灑下細(xì)細(xì)碎碎像是被沙漏漏過(guò)的無(wú)雜質(zhì)的溫暖，有了它，我可以記錄；在夏季，濃蔭掩映的小路上點(diǎn)綴著粉嫩含羞的花朵兒，有了它，我可以記錄；經(jīng)過(guò)幾個(gè)沉悶的陰天后突然下起了小雪，讓人想起“未若柳絮因風(fēng)起”，像是一群小精靈的集會(huì)，有了它，我可以記錄。有了它，這些大自然的美景就不會(huì)僅僅存在于我的記憶中，唯我一人欣賞，也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的打磨漸漸模糊而失了蹤跡。
為了能夠快速的學(xué)會(huì)相機(jī)，我對(duì)它成像的光學(xué)原理進(jìn)行了了解。我找來(lái)相機(jī)的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)真的研究了各個(gè)部件的作用；我還把手機(jī)拿來(lái)拍照練手—這樣有一天拿到它時(shí)可以快速找到拍事物時(shí)最好的角度；我留心著關(guān)于攝影的一切，把經(jīng)驗(yàn)密密的抄在小本子上。我就像為了一顆可以開出美麗的花的種子而去找到并配出最適合種子的土壤一樣用心地準(zhǔn)備著。
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新年禮物說(shuō)課稿篇十四
我這一生中，還沒有抱過(guò)雪花呢！真是天助我也??！讓我也有一次抱雪花的機(jī)會(huì)呢！于是，我雙手撐開，飛奔向前，只聽“啪”一聲，一朵潔白晶瑩的雪花落到了我的頭頂上，哈哈!我和雪花之間還有些緣分呢！
雪花飄落，大地積雪，這是冬爺爺送給我們最好的，相信我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記有這么一個(gè)令人難忘的日子的！
新年禮物說(shuō)課稿篇十五
每年我都會(huì)收到不同的，你們知道我今年的是什么嗎？那就是一輛漂亮的可折疊的自行車。
自從我學(xué)會(huì)騎自行車，就想著要有一輛屬于自己的自行車，媽媽答應(yīng)新年的時(shí)候送給我。正月初六下午，媽媽帶著我來(lái)到超市讓我自己選。來(lái)到自行車專賣場(chǎng)，自行車非常多，看得我眼睛都花了。突然我看到了一輛黑色的自行車，這就是我想要的。它全身以黑為主，烏黑锃亮，車把是平的，兩個(gè)輪子看上去很結(jié)實(shí)，真是漂亮極了?！熬褪撬耍 蔽覍?duì)媽媽說(shuō)。我們找來(lái)了營(yíng)業(yè)員叔叔，叔叔便象變魔術(shù)似的給我們演示了一遍這輛車的功能。
首先，這輛車的車把和坐墊可以根據(jù)騎車人的身高上下調(diào)節(jié)，只要輕輕把扳手扳動(dòng)一下就可以了，操作很是方便。更神奇的是我的“寶馬”的脖子和身體都可以折疊，在營(yíng)業(yè)員叔叔手上就象是一個(gè)大玩具，這么大的自行車一下子就變小了。我躍躍欲試地想自己來(lái)折疊一下，可是在我手里我的“寶馬”可沒這么聽話了，做起來(lái)有點(diǎn)困難，但是我想我只要和它相處時(shí)間長(zhǎng)了，它會(huì)聽我話的。接下來(lái)我迫不及待地想騎上我的寶馬試一下，呵呵，騎上去又輕又快。最后我還給它挑了一把關(guān)節(jié)鎖，就把我的“寶馬”帶回家了，我真愛我的這匹“寶馬”。
新年禮物說(shuō)課稿篇十六
20xx年元旦，早上陽(yáng)光分外明媚，空氣也特別新鮮，一大早老爸就對(duì)我說(shuō)：“寶貝，爸爸要送一份新年的禮物，讓你體驗(yàn)一下親自摘草莓的樂趣?！薄罢娴膯?？冬天里也可以摘草莓??！”我興奮地大叫起來(lái)。
迫不及待地催著爸爸媽媽趕緊出發(fā)，大約半個(gè)小時(shí)的車程，我們來(lái)到了一條寬闊的大馬路前，映入眼簾的是一座座銀白色的塑料大棚，一座連著一座，好像一條條銀蛇在空闊的大地上舞動(dòng)。門口赫然寫著：大自然綠色采摘園。
我們排隊(duì)進(jìn)入采摘園，在一位伯伯的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了七號(hào)大棚，一進(jìn)門，一股濕潤(rùn)的暖流撲面而來(lái)，哇！好大一片草莓??！綠的葉，紅的草莓，一顆顆嬌艷欲滴的掛在枝頭。聽工作人員介紹，這里的草莓叫香莓，綠色有機(jī)，無(wú)污染，個(gè)頭大，味道甜美。我蹲下來(lái)，輕輕摘下了一顆又大又紅的草莓，只見它似愛心的形狀，戴著綠色的小帽子，裹著紅色的外衣，上面還鑲嵌著金色的芝麻點(diǎn)，輕輕一聞，一股甜甜的清香撲鼻而來(lái)。
不一會(huì)兒，我和弟弟就有了豐富的戰(zhàn)果，摘了滿滿的一桶，我們歡快地提著它跑向門口去稱重，呵呵，足足有三斤重呢！
感謝爸爸媽媽送給我的這個(gè)特殊的，它讓我收獲了快樂，更重要的是收獲了濃濃的愛。
新年禮物說(shuō)課稿篇十七
1、教材分析：
《節(jié)日禮物》它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）根據(jù)觀察位置的高低與遠(yuǎn)近的變化，讓學(xué)生想象、觀察、判斷對(duì)象畫面所發(fā)生的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（2）、教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。
（3）、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和善于與人交流的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍也不一樣。
4、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍。
重難點(diǎn)突破：仔細(xì)觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。
我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過(guò)程中主要采用：
（1）、情境教學(xué)法；
（2）、操作法；
（3）、觀察、討論法；
（4）、練習(xí)法。
首先進(jìn)行課前三分鐘小測(cè)。熟話說(shuō)得好，溫故而知新，達(dá)到學(xué)而時(shí)習(xí)之知的目的。
（一）、引入課題。
活動(dòng)一：由低到高觀察物體。
有了剛才的游戲體驗(yàn)，直接播放課件：第一步：貝貝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他終于爬上了桌子……。
師：同學(xué)們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生把小狗貝貝看禮物的順序標(biāo)出來(lái)。
讓學(xué)生總結(jié)。引導(dǎo)：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會(huì)引起觀察范圍的變化。（板書：低到高范圍大）。
活動(dòng)二：“由遠(yuǎn)到近”觀察物體的不同。
對(duì)于設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)到近觀看物體教學(xué)時(shí)，通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)幫助學(xué)生接受p62“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
師：同學(xué)們想一想這一過(guò)程說(shuō)明了什么？學(xué)生思考。指名說(shuō)。
師：其實(shí)大家看到的本身大小是不會(huì)發(fā)生變化的，只是看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是?。吭酵白呖吹降姆秶汀▽W(xué)生答）站得遠(yuǎn)，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書：遠(yuǎn)到近范圍?。?。
（三）、知識(shí)應(yīng)用，鞏固新知。
請(qǐng)學(xué)生打開書本第62頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生做“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)。
師：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？并說(shuō)一說(shuō)原因，鞏固新知。然后按學(xué)生學(xué)習(xí)水平分組練習(xí)，使更好發(fā)揚(yáng)“組內(nèi)同質(zhì)”的學(xué)習(xí)優(yōu)越性，使不同的學(xué)生“學(xué)”有更大的收獲。最后完成書本p62頁(yè)“試一試”的練習(xí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。
通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
（四）、課堂小結(jié)。
師：“通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（五、）課后延伸實(shí)地觀察，請(qǐng)同學(xué)們課后，在不同的位置觀察我們美麗的校園。
觀察位置觀察范圍。
低小高大遠(yuǎn)大物體小、模糊近小物體大、清晰。
簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。
新年禮物說(shuō)課稿篇十八
1、教學(xué)內(nèi)容：《生日禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）第七課。課文講了一位小朋友在過(guò)生日時(shí)，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心小動(dòng)物。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：
b、能大膽想象，說(shuō)出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語(yǔ)表達(dá)能力較差，教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：關(guān)愛大自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。激發(fā)孩子們的愛心。重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、聽讀法：借助語(yǔ)音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、圖文結(jié)合法：一年級(jí)的課文，大都配有課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無(wú)疑對(duì)深入理解課文內(nèi)容有極大幫助?？梢约由詈⒆觽儗?duì)小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會(huì)到鳥兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護(hù)小鳥的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，認(rèn)孩子多讀，從而理解課文內(nèi)容。
2．課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學(xué)生以重要的提示。一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。我將課后1題說(shuō)說(shuō)“我”想了什么？2題說(shuō)什么樣的小鳥融入課文的學(xué)習(xí)中。既學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生又能得到，，帶著強(qiáng)烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3．圈點(diǎn)勾劃法：從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長(zhǎng)句子用符號(hào)標(biāo)上停頓、語(yǔ)氣重音等。訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，在聽讀過(guò)程中，動(dòng)靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。
1、通過(guò)一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時(shí)爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復(fù)習(xí)生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文。通過(guò)錄音聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入故事的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
5、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)。
看到小鳥被關(guān)進(jìn)鳥籠，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌討論可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
6、適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移。
新年禮物說(shuō)課稿篇十九
時(shí)間過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)眼間就要到了20xx年新年，快過(guò)年了，我想到買點(diǎn)兒禮物送給爸爸。
于是，我拿著積攢一年的零花錢來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)超市變了個(gè)樣子：門前的接待員穿著五顏六色的服裝，超市的天花板中央還掛著許多彩燈和彩球，超市里到處都貼著“新年快樂”等彩色的祝福標(biāo)語(yǔ)，就連購(gòu)物籃上也貼上了“祝您購(gòu)物愉快”的精美標(biāo)簽。我繼續(xù)向前走，當(dāng)走到日常用品區(qū)時(shí)，我的目光停留在了各式各樣五顏六色的襪子上。這時(shí)，我突然想到了爸爸的襪子，記得有一次爸爸洗腳時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子破了一個(gè)洞，腳趾頭都露出來(lái)了，當(dāng)我去衣柜里幫爸爸拿洗過(guò)的襪子時(shí)，又發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子雖然很多，卻沒有一只是好的：要么是舊的發(fā)白，要么就是脫了線，襪子上更多的是一條條縫補(bǔ)的痕跡。爸爸是一個(gè)節(jié)約的人，可他對(duì)我卻很大方，好吃的，好玩兒的，好穿的都給我買，他和媽媽一起把我打扮的像一個(gè)公主一樣，可是爸爸……想到這里，我鼻子一酸，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。突然，我有了一個(gè)念頭，于是我拿出自己所有的零花錢?——十四元五角，問售貨員阿姨：“男式襪子哪種最好?我要給爸爸買襪子。”阿姨笑咪咪地說(shuō)：“當(dāng)然最貴的好啦!”我把手里的錢往上一伸：“那就拿最貴的!”阿姨數(shù)了數(shù)錢，按我估計(jì)的號(hào)碼挑出了一雙黑色襪子，并說(shuō)：“這是最貴的了，十四塊呢，是名牌哦!”我把襪子放在臉上蹭了蹭，軟乎乎的，真舒服啊!
我手里捏著襪子興奮地跑回家，用雙手遞給爸爸：“爸爸，給你的新年禮物!”。爸爸開始一愣，接著一把把我抱在懷里，親著我的臉說(shuō)：“哇，小乖乖，真是爸爸的小棉襖!”。聽了這話，我心里比吃了蜜還要甜。這時(shí)，我偷偷地看了看爸爸，他的眼里有一些淚花。
新年禮物說(shuō)課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)?1、?1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)。
1、?能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。
2、?通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體?圖片資料。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?1、?老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
2、?學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導(dǎo)讀好課題。
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、?出示：
誠(chéng)（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
（2）?強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說(shuō)明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
2、?組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、?昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。
2、?出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。
（1）?指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）?概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）。
（3）?指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）。
3、?要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）。
4、?指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）。
寫字多筆少畫。
算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。
作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！
哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說(shuō)明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。
2、?想象說(shuō)話：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。
今天的語(yǔ)文作業(yè)是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學(xué)生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘欤蠋煷蜷_葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說(shuō)明：
3、?難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（五）總結(jié)（略）。
板書設(shè)計(jì)? ?????????板書：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠(chéng)??????工工整整。
本課小結(jié)?1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時(shí)有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽(yù)（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學(xué)生。
2、?媽媽是老師。
新年禮物說(shuō)課稿篇二十一
大年三十，爸媽把我?guī)辖?，說(shuō)要給我買。我喜出望外，不停地問媽媽是什么禮物。媽媽神秘地對(duì)我一笑，說(shuō)：“到那你就知道了！”
爸媽把我?guī)У揭患屹u平衡車的店里，讓我自己挑選。原來(lái)，媽媽要送給我的是平衡車?。∫贿M(jìn)店，我一眼看中一輛寶藍(lán)色平衡車。它的上面布滿白色小點(diǎn)，如同明朗的夜空中綴滿了閃爍的星星，真是酷斃了！老板娘說(shuō)：“小伙子，眼光真好！這是本店賣得最火的一款。”
這輛平衡車整體成啞鈴狀，由兩部分組成，分別是左進(jìn)退輪和右進(jìn)退輪（這是我給它起的名字），中間由一根金屬桿連接著。兩個(gè)輪子上分別有個(gè)起保護(hù)作用的蓋子，蓋子上有黑色的條狀花紋。當(dāng)打開平衡車開關(guān)時(shí)，上面就會(huì)有紅、綠、藍(lán)三種顏色輪番閃爍，炫極了！我愛不釋手地摸著這個(gè)新伙伴，自言自語(yǔ)道：“我終于有屬于自己的愛車了！”
一回到家，我就研究起了愛車。你別看平衡車的個(gè)頭不大，它的功能可不小。我摸索著編了一則運(yùn)用口訣：站上去時(shí)，雙腳放平車不動(dòng)；雙腳前傾車向前，雙腳后傾車后退；左腳前傾向左轉(zhuǎn)，右腳前傾向右轉(zhuǎn)。記住這個(gè)口訣，就可以輕松掌握玩平衡車的技巧。不過(guò)，至于速度，就要看傾斜角度的大小了。
這個(gè)禮物真是讓我興奮不已，感謝爸媽！
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新年禮物說(shuō)課稿篇二十二
目的：
1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣。
2、應(yīng)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、平分的方法公正地分派禮品。
預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：
（1）具有開端的分類意識(shí)，能憑據(jù)物體的色彩、巨細(xì)等差別特性分類。
（2）可以或許逐一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)目。
（3）具有肯定互助意識(shí)和履歷。
2、物資預(yù)備：
（1）該運(yùn)動(dòng)以分組進(jìn)舉動(dòng)宜。幼兒分成四組，每組四人。
（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍(lán)、綠），內(nèi)有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
（3）與禮物袋色彩相對(duì)應(yīng)的記載表每組四張。四種色彩的小標(biāo)志每組多少。
歷程：
1、進(jìn)入“送禮品”的景象進(jìn)修分類。
（1）本日先生從北京為小朋友們帶來(lái)了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。
（2）請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識(shí)北京的特點(diǎn)。）。
（3）請(qǐng)你們給禮品分類，把一樣的工具放在一路。
2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計(jì)。
（1）每人拿一種禮品，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計(jì)效果（如下表）。
（3）請(qǐng)把本身的禮品圖片找出來(lái)，貼在禮品標(biāo)記上，然后把你一共有幾個(gè)禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。
（4）幼兒操縱，西席個(gè)體引導(dǎo)。
3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。
（1）如今請(qǐng)你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。
（幼兒操縱，西席巡回。）。
（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個(gè)體引導(dǎo)。
（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。
4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團(tuán)體評(píng)論辯論與交換。
（1）你分的是什么禮品？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？
（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡(jiǎn)樸的說(shuō)話形貌。要是說(shuō)話表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操縱一次。）。
5．盼望你們喜好先生從北京帶來(lái)的禮品，有時(shí)機(jī)到北京去看一看。
評(píng)析：
該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的頭腦要領(lǐng)辦理所碰到的題目。該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容切近幼兒生存，是幼兒感愛好的事物和題目?！岸Y品”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，并且送禮品運(yùn)動(dòng)富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運(yùn)動(dòng)的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場(chǎng)愛好和進(jìn)修努力性。而平分禮品又切合幼兒實(shí)際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進(jìn)修。
2、運(yùn)動(dòng)重在造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程統(tǒng)計(jì)和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對(duì)付中班幼兒好像有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計(jì)和平分?jǐn)?shù)目的幾多了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該運(yùn)動(dòng)目的異常相宜幼兒。
3、運(yùn)動(dòng)歷程由淺入深，層層遞進(jìn)，既切合幼兒當(dāng)前程度，又具有肯定的挑釁性?？梢钥闯?，該運(yùn)動(dòng)歷程是顛末細(xì)致斟酌的：先是分類統(tǒng)計(jì)記載，后是訓(xùn)練平分，末了總結(jié)要領(lǐng)，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進(jìn)修新履歷。
4、運(yùn)動(dòng)質(zhì)料均是幼兒在生存中可以打仗到的質(zhì)料，幼兒在真實(shí)的題目景象中進(jìn)修，有利于萌發(fā)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的欲望。預(yù)備的操縱質(zhì)料有飛機(jī)模子拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對(duì)質(zhì)料孕育發(fā)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注進(jìn)修。
別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質(zhì)料不完整雷同，同組內(nèi)每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相稱或?yàn)楸稊?shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。
由于該運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)不是記載，是以西席力爭(zhēng)使記載方法簡(jiǎn)樸易行。記載表格異常簡(jiǎn)便，只有四格，表格中所供給的記載圖標(biāo)顛末經(jīng)心計(jì)劃，充實(shí)思量了中班幼兒的認(rèn)知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結(jié)時(shí)直接出現(xiàn)一張團(tuán)體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。
新年禮物說(shuō)課稿篇二十三
春節(jié)到了，我和爸爸媽媽一起回內(nèi)江過(guò)年，去看望生病的外婆。這段時(shí)間，我一直在想，給外婆送什么好呢？我苦思冥想了很久，總算想出了一個(gè)好主意，送外婆一份無(wú)形的.禮物――孝心。
因?yàn)橥馄呕及┌Y已經(jīng)五年了，現(xiàn)在癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到腦部，以至于不能正常行走，生活也不能自理了。我決定幫助外婆做點(diǎn)什么。在外婆家里，我經(jīng)常和外婆聊天，盡量逗外婆開心。
大年初一的晚上，外面陰雨綿綿，天氣好冷。我看見外婆坐在沙發(fā)上不停地用暖手壺暖手。我摸了摸她的手，還算暖和，又摸了摸她的腳，哇！冰涼！我心想：“外婆的腳這么涼，我應(yīng)該幫她洗洗腳?！庇谑?，我對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，讓我給您洗洗腳吧！”我搖搖晃晃端來(lái)一盆熱水，放在外婆跟前，然后我蹲下身脫掉外婆腳上的襪子，把她的雙腳浸泡在暖暖的水里。外婆開心地說(shuō)：“好暖和呀！我的孫女長(zhǎng)大了，有孝心了！會(huì)給外婆洗腳了！”
我給外婆慢慢地搓著腳背、腳掌、腳趾，按摩著筋骨……摸著外婆粗糙的腳，我不禁想起了外婆的辛勞：攙扶著我學(xué)走路，為我做我最喜歡的糖醋排骨，在我生病時(shí)半夜起來(lái)喂我吃藥……從小時(shí)候到現(xiàn)在，外婆為了我不知道付出了多少，現(xiàn)在我也要照顧她了！我用毛巾把外婆的腳擦干，給她穿上襪子，穿上棉鞋。外婆說(shuō)：“我的腳好暖和呀！我的心更暖和呀！”
看著外婆高興的樣子，相信她一定很喜歡我送她的吧！我一定會(huì)盡我的孝心，讓外婆開心，希望外婆能夠戰(zhàn)勝病魔，健康長(zhǎng)壽！
新年禮物說(shuō)課稿篇二十四
?。∨瓮丫玫男履杲K于來(lái)臨了。咦？你們問我為啥那么喜歡新年，放煙花？走親戚？大錯(cuò)特錯(cuò)了吧！不過(guò)，說(shuō)出來(lái)嚇你們一大跳，那就是！
往年的禮物都是壓歲錢，太俗氣了，今年能不能換點(diǎn)別的……對(duì)了，就送書和我最愛的芭比娃娃！一想到這，我真想立刻行動(dòng)起來(lái)。但是直說(shuō)也太不好意思了，損壞了我個(gè)人的形象，那怎么辦呢？我眼前猛然一亮，對(duì)了，我想出一個(gè)好辦法。我拿了一張紙，在上面寫道：
今年新年不收錢，要收就收書和芭比娃娃。
嘻嘻!我夠絕吧？噢，差點(diǎn)忘了最重要的一步??把紙貼在門上。
“丁零”一聲門鈴響了，不會(huì)吧，這么快就到了?我連忙去開門，一位叔叔擦著汗，指著后面一百個(gè)麻袋氣喘吁吁地說(shuō)：“這……這些全是……是你的?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一半的書，一半的芭比娃娃，嘻嘻，今年他們?cè)趺茨敲创蠓?？結(jié)果出乎我的意料，每分鐘都有一位叔叔送一百袋禮物，門前排起長(zhǎng)龍。讓我不知所措。一個(gè)小時(shí)總算過(guò)去了，但令我吃驚的是書和芭比娃娃竟然堆滿了整個(gè)房屋，人根本無(wú)法插足。
接著，又一個(gè)……媽呀，一大群人都站在門外，異口同聲地對(duì)差點(diǎn)摔倒的我說(shuō)：“你的書和芭比娃娃，還有一億本沒有給……”
天??！太恐怖了，我再也不喜歡新年了！