總結(jié)是一個反思的過程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)與計劃。總結(jié)應(yīng)該從實(shí)際行動中提煉出重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這篇范文通過邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇一
親愛的爸爸：
您好！
雖然在媽媽的監(jiān)督下，您已經(jīng)改掉了一些壞毛病，比如睡前洗臉?biāo)⒀琅菽_，外出回來洗手等，但您依然有一些令人難以忍受的壞習(xí)慣——吸煙便是其中之一。
您經(jīng)常在外地工作，非常辛苦，但是偶爾回家，瞅著媽媽不在時，您會肆無忌憚地在家里的各個地方吸煙。床上、書房里、廁所里，到處都有您“作案”的痕跡。只要您一在家里吸煙，整個屋子就變得“仙境”一般，到處煙霧繚繞。它又好像一個無形的幽靈，嚇得我趕緊逃走，或者緊閉房門，試圖把“幽靈”拒之門外。
您知道嗎？普通人的肺部都是肉色的，一個長期吸煙的人的肺部卻呈現(xiàn)出可怕的黑色。長期吸煙對胃也不好，還有致癌風(fēng)險。吸煙不僅危害自己的身體健康，還對別人的健康也存在危害。全國約有億煙民，而無形中吸入二手煙的人卻高達(dá)億，可見吸煙傷害了好多無辜的人。
您吸煙總會惹媽媽不高興。一是媽媽擔(dān)憂您的身體健康，二是媽媽擔(dān)心我和她受二手煙的危害，媽媽的肺本來就不好。還有，您知道嗎，您有時在廁所抽煙，好多次害得媽媽憋著尿出門的！而我為了不吸到那嗆人的煙氣，總是在進(jìn)廁所前默數(shù)：“3,2,1”，然后深吸一口氣，快速打開門，一頭沖進(jìn)“迷霧”中，再“速戰(zhàn)速決”，最后奪門而逃?？矗趲鼰?，讓我和媽媽“方便一下”都變得不容易了。
聽媽媽說，您一直說要戒煙，和媽媽結(jié)婚前您承諾結(jié)婚后就不抽煙了。媽媽懷孕時您也說過慢慢戒掉吸煙……如今我都十歲了，可您的承諾依然沒有兌現(xiàn)。俗話說“男子漢一言既出，駟馬難追”，可您說戒煙一事都這么長時間了，您還沒做到，您還是男子漢嗎?還有，您別忘記我倆約定的戒煙最后期限哦!希望您能在我和媽媽的督促下如期戒煙，做個言而有信之人。
身體健康，工作順利！
愛您的女兒：菁菁。
2021年11月29日。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇二
那年，他只有7歲。
那天，他回到家里，往常會出來迎接他的媽媽卻像消失了一般?！皨寢?，我回來了?！彼爸?，可是沒有人回應(yīng)?！皨寢尅彼拗埃€是沒有人回應(yīng)。
“媽媽是不是不要我了?”他急了。
爸爸一把抱住了他，笑著說：“別傻了，媽媽怎么會不要你呢?媽媽只是工作需要，出一趟遠(yuǎn)門，暫時不回來而已。你看，媽媽還給你留了一封信?！闭f著，爸爸搖了搖手里的信。
他跳起來，一把奪過信來看。
兒子：
你看到這封信的時候，媽媽已經(jīng)在一個很遠(yuǎn)的地方工作了。你不要擔(dān)心，媽媽只是有一些事情要辦，等媽媽忙完了就會回來。你在家要聽爸爸的話。
記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。
愛你的媽媽。
“媽媽很快就會回來的，對不對?”他抬起頭，半信半疑地看著爸爸?！爱?dāng)然?！卑职中χc(diǎn)了點(diǎn)頭。
只不過7歲的他，沒有注意到父親笑得很凄涼。
爸爸沒有騙他，因?yàn)椴痪煤笏透惺艿搅藡寢尩膼邸?BR> 那天，他和朋友出去玩，玩累了回家躺在沙發(fā)上就睡著了。當(dāng)他醒來，發(fā)現(xiàn)身上蓋著媽媽的毯子，茶幾上還有一張字條：“下次睡覺要蓋好毯子，不然會感冒的。不要告訴爸爸我回來過哦，這是我們之間的秘密。媽媽愛你?！?BR> 他蓋著媽媽的毯子，覺得身上暖暖的，心里也暖暖的。媽媽果然愛著他，即使出門在外也知道給自己蓋一條毛毯。
“我不告訴爸爸，”他想，“這是我和媽媽的秘密?！?BR> 周末，他正準(zhǔn)備出門玩，卻被地上的一把傘絆倒了。他氣沖沖地?fù)炱饌悖l(fā)現(xiàn)傘上粘著張紙條。“今天會下雨，帶上它，別讓媽媽擔(dān)心。媽媽愛你?！边@讓他怒火全消，帶著傘出了門?！靶液脣寢屘嵝盐?guī)е鴤?，”他撐傘走在雨中時，想著，“媽媽果然愛我。”
不過有時候他也會奇怪，媽媽不是去了很遠(yuǎn)的地方嗎?怎么還能經(jīng)常回來?每次回來都不見我，而且很快就走了。但每當(dāng)他這么懷疑的時候，總是能在某個角落發(fā)現(xiàn)媽媽為他準(zhǔn)備的東西，這些東西像投入湖中的石頭，又把他的顧慮打破。
慢慢地，他長大了，從7歲到10歲，他沒見過媽媽一面。媽媽的樣子在他的記憶里漸漸模糊，可媽媽的愛卻無處不在，媽媽會在他需要的時候給他溫暖。逐漸長大的他開始覺得不對勁。直到有一天，他找到了爸爸的日記。
“你已經(jīng)走了3年了，這3年里孩子沒有見過你一面，我覺得對不起孩子，他一定很難受，可我沒辦法，我不想讓他知道真相，我不想讓他這么小就直面喪母之痛，不想讓他還這么小，就被人說成沒有媽媽，我只能一直用你的名義去關(guān)心他，愛護(hù)他。希望這樣能讓他知道真相后，減輕一點(diǎn)悲痛。你會支持我這么做的吧?”
他哭了，原來媽媽真的去了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一個遠(yuǎn)到他到不了的地方，他這輩子不能再見到愛他的媽媽了。他哭著哭著就笑了，原來這所有的東西都是爸爸準(zhǔn)備的，爸爸用這種方式讓他相信，媽媽一直愛他，從未走遠(yuǎn)。
至于日記本和真相，這是他和媽媽的秘密，才不要告訴爸爸呢！
教師點(diǎn)評：
本文構(gòu)思新穎，思路清晰。媽媽去世，爸爸以媽媽的口吻給孩子留紙條。孩子得到“媽媽”的幫助快樂成長，知道爸爸的苦楚而不道破，家庭的“秘密”促使孩子成長成熟。一個看似殘缺，卻是接近完美的教育，讓我們感受到家的溫馨，親情的溫暖。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇三
今天，爸爸、媽媽帶我去參觀了科技館和極地館。但是我最感興趣的還是科技館。
剛到科技館，我就被科技館外觀那豪華的建筑所吸引。雖然它們不是很高，但卻還是別具一格。整個科技館共設(shè)七個展區(qū)，分別是：地殼探秘、生物萬象、智慧之光、視聽樂園、設(shè)計師搖籃、兒童樂園，每個展區(qū)都大量應(yīng)用光、聲、電技術(shù)，讓觀眾不但可聽、可看，還可以動手。
我們首先參觀了昆蟲園、蝴蝶谷、兩棲爬行類園等。昆蟲園里還展示了電動模型，可以讓觀眾更清楚地了解到蒼蠅、蝴蝶、蚊子怎樣吃食物。走出昆蟲園，我們又來到了蝴蝶谷，那里有好多種蝴蝶，如：天山絹蝶、傲王蛺蝶、鳳蝶、白峽蝶等很多漂亮的蝴蝶，有些蝴蝶我都沒見過。
走出蝴蝶谷，忽然看見一塊牌子，上面寫著“小心摔跤”這四個字，我感到很奇怪，決定闖一闖這個“魔屋”。一進(jìn)“魔屋”，我仿佛到了一個失重的空間，感到頭昏目眩，不知道怎么走路了。原來是錯覺的緣故。媽媽告訴我是因?yàn)椤澳荨钡膲蔷€是傾斜的，而站在里面的人仍固執(zhí)地認(rèn)為墻角線是直的，于是便產(chǎn)生了踉踉蹌蹌的感覺。我玩了一次不過癮，又單獨(dú)走了好幾回那神奇的“魔屋”。
參觀完了智慧之光，我們便迫不及待地來到了地殼探秘展區(qū)，沒想到這里也很有趣，它可以更深入的使我們了解煤、油、氣的形成。親身感受到火山爆發(fā)、地震、海嘯的效果。
視聽園里更讓人耳目一新，在那里使我了解了聲音的反射、回聲。我還親身體驗(yàn)了一下騎車走鋼絲，我們之所以騎車走鋼絲而不掉下來，關(guān)鍵在于自行車下面加了一個配重，沒加配重之前，人和車組成的系統(tǒng)是處在不穩(wěn)平衡狀態(tài)，加了配重之后，就變成穩(wěn)定平衡狀態(tài)了。所以騎車走鋼絲就不會掉下來了。
科技館里還有很多好玩、有趣的東西。有機(jī)會的話，小朋友們都去參觀一下，它不僅給我們增加了很多課外知識，也使我們明白了很多道理。我希望科技館越辦越好！
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇四
一個安靜的中午，我正在午睡，忽然床邊出現(xiàn)了一道奇形怪狀的門。我瞬間被驚醒，好奇地走了進(jìn)去，一陣眩暈后，我竟然來到了2040年。
不知為什么，我忽然想念自己的家鄉(xiāng)了，于是決定回家鄉(xiāng)看看。
我走在街上，發(fā)現(xiàn)一輛車都沒有，抬頭一看，原來車子在天上飛著呢。我向四周望去，看到不遠(yuǎn)處有幾個機(jī)器人正在忙著吃垃圾，凡是機(jī)器人走過的地方，瞬間變干凈，放眼望去，街道上一片垃圾都沒有，讓人看著就很舒適。
我加快腳步來到自家房子前，吃驚地發(fā)現(xiàn)房子竟然是云朵形狀，整體呈現(xiàn)粉紅色，墻壁上還有一些云朵和彩虹的可愛圖案。房頂就更奇特了，形狀是掛在云朵一角的半個太陽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個房子就像天氣預(yù)報中“多云”的那個圖案，可愛極了。
我走向家門，發(fā)現(xiàn)門上安了一個臉部識別器，我把臉湊近，門立刻開了。走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)整個客廳呈粉紅色，一個機(jī)器人正在忙著干家務(wù)。他見到我后，連忙讓我坐到沙發(fā)上，松軟舒適的沙發(fā)上有三個按鈕，我隨便按了一個黃色按鈕，立刻出現(xiàn)了醫(yī)療屬性的沙發(fā)，還會說話呢，他關(guān)切地問我：“我檢測到您血壓升高，情緒非常緊張，請問是有什么不舒服嗎？”
我嚇壞了，急忙又按了紅色按鈕，沒想到沙發(fā)一下子變大了，和客廳的直徑差不多。我慌忙按了一下藍(lán)色按鈕，沙發(fā)這才縮回了原來的長度。我好奇地又按了紫色按鈕，沙發(fā)立即根據(jù)我的身高體重進(jìn)行按摩，舒服極了。
我向四周望了望，發(fā)現(xiàn)壁紙也不一樣，上面是云朵形的圖案，并且有各種各樣粉色雪花，藍(lán)色貝殼，紅色心形，漂亮極了。原來每種圖案代表著不同的天氣，墻壁可以根據(jù)你的喜好模擬出不同的天氣場景。我走進(jìn)臥室，床立刻變大并響起了催眠音樂。我撲到床上，感覺到軟軟綿綿，仿佛躺在云朵里。
睡了一會兒，我走出家門來到了我的母校。走進(jìn)校園，我吃驚地發(fā)現(xiàn)校園里一個老師都沒有。原來人類老師都被機(jī)器人老師代替了。而且機(jī)器人老師棒極了，不但儲備了全球最棒老師的課程，而且還會根據(jù)每個孩子的喜好來選擇合適的課程。
更令人吃驚的是機(jī)器人老師從不布置作業(yè)，他們整天無憂無慮，別提有多快活了。
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我被驚醒，睜開惺忪的睡眼，原來自己做了個夢。20年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，真希望這一天快點(diǎn)來到。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇五
一說到廈門這個地方，我想，大家應(yīng)該最先想到的是鼓浪嶼或者是廈門大學(xué)吧。這些地方景色優(yōu)美，令人陶醉。而廈門這個“寶藏”城市還有一處地方可以挖掘——貓街。
來到頂澳仔，踏足這里，猶如置身貓的世界，一幅幅貓咪涂鴉栩栩如生，街道的各個角落無不充斥著貓咪的文化氣息，大到拱門、墻壁、掛燈彩旗，小到電線桿、配電箱，甚至小吃店的窗臺都被刷上了五彩繽紛、不同品種的貓咪卡通形象涂鴉。
據(jù)說，這條街的貓比居民還要多，不過看著國慶假期這人山人海的游客，貓咪已經(jīng)成“稀有動物”了吧。在這條街上有一家貓咪博物館，十分新奇。
走進(jìn)貓咪博物館，最先映入眼簾的是一輛“火車”，“火車”里裝載著許多可愛的小貓咪：有加菲貓、暹羅貓、布偶貓、波斯貓，還有蘇格蘭折耳貓……一只只生龍活虎，跳來跳去。我迫不及待地走進(jìn)“貓咪火車”，看見肥肥的加菲貓正在捉弄暹羅貓，把暹羅貓氣得“喵喵”大叫。小加菲和布偶貓隔著一個窗子互相拍手。而橘貓在一旁睡覺，折耳貓高冷地站在最高處梳理自己的毛發(fā)。我伸手一摸，它們細(xì)膩的絨毛就好像是秋天的木棉花似的。我輕輕摸摸它們的下巴，它們倒也不害怕，反而親切地喵喵叫。
廈門的貓街是有趣的，那里的貓咪是可愛的，是黏人的，一只一只的小奶貓喵喵叫喚的樣子在我腦海中揮之不去。
擼貓記，真使我難以忘懷！
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇六
“父愛如山”，這種愛在我心中沉甸甸的。
我的爸爸很普通，矮矮的個子，瘦瘦的、黃黃的臉上布滿皺紋，手上布滿老繭，大大的雙眼炯炯有神，能讀懂人的心思。不愛笑，生起氣來，瞪著眼睛，繃著臉，像一頭怪獸一樣讓人心驚膽戰(zhàn)，但他在我的眼里又是那樣的不同尋常。
學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格。
我的爸爸在學(xué)習(xí)上對我獨(dú)具匠心，他的嚴(yán)厲可是名副其實(shí)，左鄰右舍都知道。爸爸對我的學(xué)習(xí)極為嚴(yán)格：語文上，大到一句話一個字，小到一個標(biāo)點(diǎn)符號，都不輕易放過。背書時，必須背熟背準(zhǔn)，否則就要重背。檢查作業(yè)時，不是直接簽字，而是用手一字一字的指著檢查。如果寫的不規(guī)范，就要重寫。數(shù)學(xué)上，爸爸對我更是嚴(yán)格，數(shù)不能算錯，題意不能理解錯。他常說“要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時只有零失誤，考試才有可能拿滿分”，作業(yè)做錯了，爸爸總是循循善誘，有理有據(jù)，不厭其煩地開導(dǎo)我，若我老是犯同樣的錯，他便大發(fā)雷霆，高分貝的嗓音使我心驚膽戰(zhàn)，淚流滿面。往往事后他又安慰我，希望我能理解他。在爸爸的嚴(yán)格要求下，我養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣?！皣?yán)師出高徒”，每次考試時我總是名列前茅，我也深深體會到了爸爸的嚴(yán)格要求是對我學(xué)習(xí)上的深切關(guān)愛。驕人的成績，不僅僅是屬于我，也有爸爸的一半。當(dāng)我取得好成績時，爸爸總是教育我不要驕傲，繼續(xù)努力。我時刻牢記著爸爸的教誨，戒驕戒躁，當(dāng)我取得一次又一次的優(yōu)異成績時，我才深深體會到爸爸的良若用心。
生活上關(guān)懷備至。
這就是父愛，這種愛是毫無保留的，神圣的、博大，如奔騰的江河洶涌澎湃。讓我深深地體會到父愛的偉大深沉，父愛的大公無私；他對我的嚴(yán)厲，讓我養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我終生受益，讓我深刻的體會到另一種風(fēng)味的愛。
爸爸，你的愛如涓涓細(xì)流永遠(yuǎn)伴我成長，在你的精心呵護(hù)下，我一定會茁壯成長，成為一株參天大樹，萬人乘涼，把愛灑向人間。
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小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇七
人生就像行駛在大海上的船帆，它不可能總是一帆風(fēng)順的，然而父愛和母愛就像兩股不同的風(fēng)陪伴推使著我們前進(jìn)。我們常常歌頌細(xì)微的母愛，可是母愛的后面總有一股風(fēng)默默的跟隨著。因?yàn)樗攀刮覀冞@青澀的船只不至于在海面上傾倒向哪一邊，才使我們平坦的，穩(wěn)重的駛向成功的彼岸。
小時候我比較喜歡媽媽，因?yàn)閶寢岓w貼又溫柔，總是對我虛寒問道的照顧我。爸爸總是那一副嚴(yán)肅的面孔，讓我有種拒人千里之外感覺，對于我來說他是可怕的遙遠(yuǎn)的，我們之間的交流總是拘束的，我們的心總是有障礙的隔離。
后來我才知道父愛它是特別的，他就像一杯茶一樣，沒有飲料的鮮美，沒有飲料的甜蜜，它是樸質(zhì)的，甘甜的，它得需要你去慢慢琢磨，細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)才會感悟到他的好。那是個暑假，早上來得很早，爸媽也起得很早，我卻在房間里睡覺，依戀在我的夢鄉(xiāng)里，弟弟那個不識趣的家伙爬上床來，像個小猴子一樣?xùn)|跳西竄的，我假裝不理他，想不到他還更得意了，竟然跳到我肚子上來了，惱怒的我吼了他一聲，他便好像習(xí)以為常似的繼續(xù)捉弄我。這時隱隱喲喲旁邊傳出一聲訓(xùn)斥：“你還去打擾姐姐快點(diǎn)出來！”啊，真是救世主啊，媽媽真是太好了。之后我又便重回夢想了，也不知道過了多久，爸爸便來了，“哆哆哆”可怕的敲門聲，沒錯，我自覺捂上耳朵，接下來爸爸的獅子吼就開始了：“怎么還沒起床，你看看幾點(diǎn)了你，人家隔壁家的姐姐都鍛煉回來了你還在睡，你可以去問問你們班同學(xué)有哪個像你這樣的。”一陣嘮叨后我不得不帶著滿頭黑線起床了，爸爸真的太討厭了，哪像媽媽剛才在我睡得模模糊糊的時候還來幫我拉簾子不讓太陽曬我屁股呢，我怎會有這么煩人的爸爸啊，看看人家家的爸爸哪個不是生怕自己孩子跌傷了摔碎了的，他倒好一天不罵我，我就感謝天感謝地了呢。后來這種暑假仍舊上演著好多年，沒變的吵鬧，沒變的低吼，沒變的拉簾子，沒變的訓(xùn)斥。唯一變的是我自己，長大了上初中了，到了異地就讀更好的學(xué)校，后來孤立的我發(fā)現(xiàn)爸爸以前的每一句訓(xùn)斥都是對的，他像個先知把要發(fā)生的結(jié)果告訴我，讓我避免了種種困難，漸漸的我喜歡上了他的訓(xùn)斥，在淚水中懂得了他的好。所以在暑假時我才留心發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：每天早上弟弟來吵我鬧我時，是爸爸在樓下停下工作來帶走弟弟；每天早上當(dāng)我再次入睡時太陽照屁股時，是爸爸偷偷的來到我房間把簾子悄悄的拉上；是爸爸跟媽媽說孩子讀書太辛苦讓她多睡點(diǎn)，睡到十點(diǎn)多爸爸便又充當(dāng)壞角色來訓(xùn)斥我起床。
如果要把母愛比作一種筆，母愛則是鉛筆，她會細(xì)細(xì)的描繪我的人生，而父愛則是水筆，他會瀟灑的渲染我的靈魂！爸爸你對我太好太好，我不懂得該怎么表達(dá)我對你的愛，我們都太沉默，我很懊悔這些年來才懂得你的好，不知道我對你的愛，你在枕頭下發(fā)現(xiàn)了沒有?爸爸我是你的驕傲嗎，你還在為我擔(dān)心嗎，我要把那句一直沒敢跟你說的話大聲的說出來：“爸爸！我愛你！”
父愛你是微小的，微小到讓我差點(diǎn)錯過了你的好。父愛你是微妙的，轉(zhuǎn)載請注明。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇八
生：我從白鵝的叫聲中體會到它的高傲。見到生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動，也沒惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好像責(zé)備別人打擾了它的安寧。
師：體會得不錯。如果鵝也會說漢語的話，你們猜猜，它會說什么?
生：見到生客，它會大聲訓(xùn)斥說：“你是誰？為什么不通報一聲就進(jìn)來？沒禮貌的家伙！”
師：夠傲的。
生：當(dāng)籬笆外有人走路時，它引吭大叫，一定說：“外面誰在走動？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”
生：我認(rèn)為它可能這樣說：“喂，是狗嗎？你這個討厭的東西，還沒到吃飯的時候，你又在外面干什么？”
師：你為什么認(rèn)為它會這樣說？
生：因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時，狗都來偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動靜，它就會認(rèn)為是狗。
生：我認(rèn)為它在喊：“主人，外面有人走動，快出來趕走他！”
師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。
教學(xué)片段二：感悟?qū)懛ā?BR> 師：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的，誰來為大家讀一讀相關(guān)的段落？
（學(xué)生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段）。
師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請同學(xué)們自己讀一讀這一段，邊讀邊思考。
生：這一句話的前半句與第一自然段相聯(lián)，后半句概括了后四個自然段，用一個“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。
師：對，這一段起到了承上啟下的作用。作者說“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”，那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點(diǎn)呢？請大家選擇感興趣的部分讀書、體會，然后進(jìn)行交流。
******。
師：有的同學(xué)說課文寫得很有趣，那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？
生：我喜歡課文第4自然段，作者寫鵝的步態(tài)，跟鴨子對比寫，寫鴨“步調(diào)急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平時看到的鴨子走路的樣子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者寫的一樣！而寫鵝，卻說它“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓”。真是走有走相，站有站相！這樣一對比，顯得很有趣。
（學(xué)生有感情地朗讀第4自然段）。
師：知道他為什么把“步調(diào)從容，大模大樣的”讀得這么慢嗎？
生：因?yàn)椤皬娜荨本褪遣换挪幻Φ囊馑肌?BR> 生：因?yàn)檫@句話中說“頗像京劇里的凈角出場”，凈角就是京劇里的大花臉，大花臉半天才走一步，走得很慢。
師：體會得好！大家都試著讀一讀這一段，讀出大白鵝從容的步調(diào)。
生：我特別愛讀這幾句：“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草?！弊x后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。正像文中寫的“三眼一板，一絲不茍”，讓人覺得很可笑，好像是故意那樣做似的。
生：我很愛讀第6自然段，尤其喜歡“鵝老爺”這個詞。這個詞太形象了，白鵝的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶ讲饺ズ人?、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣?BR> 師：說得多好！鵝本身有特點(diǎn)，加上作者語言的詼諧幽默，我們更感覺到這只鵝的與眾不同。請把你喜歡的部分多讀幾遍，背誦下來，進(jìn)一步感受作者語言的魅力。
******。
師：課文在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時，有些句子是直接寫的，請同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。
生：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”
生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
生：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
師：通過剛才我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。
師：看來你已經(jīng)體會到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫法來表達(dá)對鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？我們快速瀏覽課文，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來寫。
師：那你覺得這只白鵝像一個怎樣的人呢？
生：它叫的時候像一個嚴(yán)厲的警察，走起路來像一個京劇里出場的凈角，吃飯的時候像一個要專人侍候的大老爺?？傊且粋€很高傲的人。
師：是啊，作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。請同學(xué)們課下也認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法，把它的特點(diǎn)寫出來，把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。
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小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇九
1、在語言環(huán)境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的意思。
2、快速默讀課文，欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、針對課題質(zhì)疑。
看到“冰城”這個名字，你會想到些什么呢?
出示哈爾濱的圖片。請大家欣賞一組圖片，說說你的感受。
出示：中國東北的城市——哈爾濱，歷史悠久，景色迷人，歷來是人們向往的旅游勝地。
師簡介：哈爾濱是黑龍江的省會，是中國東北部政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和交通的中心。黑龍江省的輪廓宛如一只展翅欲飛的天鵝，哈爾濱正處在“天鵝”的頸下，所以人們形容哈爾濱是“天鵝項(xiàng)上的一顆明珠”。
出示課文第一小節(jié)，朗讀。
二、初讀課文。
自由朗讀課文，思考，課文按照什么結(jié)構(gòu)介紹哈爾濱的?(總分總)。
1、反饋檢查，出示：
讀一讀。
流連忘返綠草如茵枝繁葉茂劈波斬浪。
袖手旁觀躍躍欲試栩栩如生眼花繚亂。
2、出示：
填空。
我最喜歡哈爾濱的()，因?yàn)?)。
三、精讀感悟。
1、課文第三小節(jié)總寫了哈爾濱的冬天，誰來讀一讀相關(guān)語句?
出示：一到冬季，哈爾濱就變成冰的王國，雪的世界。地上、樹上、各式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好壯觀，好氣派。
過渡：置身于這樣的世界里，你最感興趣的是什么?
2、交流語句：
出示：
玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈，冰雕，這一切盡現(xiàn)了冬日哈爾濱的迷人。
3、學(xué)6—9節(jié)。出示：
不只在公園內(nèi)，就連街道上，院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
4、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。
如：為什么嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢。
抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關(guān)的句子。
四、實(shí)踐活動。
出示：在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個季節(jié)是最美麗的，用一段優(yōu)美的文字寫出自己認(rèn)為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。
1、學(xué)生練習(xí)。
2、交流。
板書設(shè)計。
10冰城。
冰的王國。
雪的世界。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。
2、情感目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來很多樂趣。
3、能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出一個沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。
2、指學(xué)生匯報。
3、師：這些項(xiàng)目的運(yùn)動都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎?先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說一說，并說明理由。
根據(jù)學(xué)生的回答，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來研究這2種不同的運(yùn)動現(xiàn)象。
二、分析歸納、揭示概念。
像纜車、滑梯所做的運(yùn)動叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。邊說邊板書課題。
三、舉例。
1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國旗、扶梯的運(yùn)動都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、小結(jié)：看來物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動?你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
5、學(xué)生舉例。
四、表演。
1、用自己喜歡的動作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。
3小結(jié)：我們把這樣的直線運(yùn)動叫平移(手勢表示)，用“-”表示，把圍繞著一個固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識并親身體會了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎?
2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。
2、講故事。
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個地方平移到另一個更安全的地方。紅螞蟻說它走的路長，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰走的路長呢?請大家給當(dāng)判官評評理。
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪€，他們分別走了幾格?(6格)。
7、假如當(dāng)時有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢?
學(xué)生動手操作后演示。通過動手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。
8、小結(jié)：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€圖形移動了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動了多少格就可以了。
2、出示課件，小房子分別向四個方向平移的圖形，中間虛線是房子原來的位置，看它向哪個方向分別平移了幾格。
出示一個三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過程。
1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計的美麗圖案)。
2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會更出色。
大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十一
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒（貶詞褒用）等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，上課前先聽老師朗誦一首古詩，想想看寫的是什么？
2、朗誦駱賓王的《詠鵝》。
（學(xué)生學(xué)過此詩，肯定會跟老師一起朗誦。）。
3、稍微點(diǎn)撥駱賓王，這首古詩是他七歲時寫的，而且他是“初唐四杰”之一。
（激發(fā)學(xué)生興趣，并乘機(jī)打開知識面。）。
（有學(xué)生會說出“白鵝”，借機(jī)導(dǎo)入課題。）。
4、入題，板書。
5、簡介豐子愷。
1、自由大聲讀課文：
碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？
（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）。
2、師巡堂，了解預(yù)習(xí)情況。
（課前提出新的預(yù)習(xí)要求，看看學(xué)生是否能做到。）。
3、鵝的整體印象：
高傲。
（點(diǎn)撥“高傲”加深理解。）。
1、課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。
（自學(xué)）。
說說你畫了哪些句子，為什么？
2、學(xué)生談體會，老師小結(jié)：
整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機(jī)板書：
好一個高傲的白鵝 叫聲 步態(tài) 吃相 。
（點(diǎn)評：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。）。
3、齊讀第一、二自然段：
加深體會課文中心句及過渡段的作用。
1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段：
找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
（詞語點(diǎn)撥：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等并從中體會形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。重點(diǎn)點(diǎn)撥詞語，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。）。
2、（聲音低沉地說）先讓學(xué)生感受器聲音的嚴(yán)肅鄭重，然后通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
3、從寫狗你看出了鵝的什么性格？
學(xué)生再次交流：
從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機(jī)板書：
盡職勇敢可愛 。
4、為什么這里要寫鵝呢？你知道這是一種什么寫作方法嗎？
5、有感情地朗讀第三自然段。
1、齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？
（聯(lián)系上一段）。
2、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。
3、小結(jié)后齊讀第四自然段。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十二
1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
2、知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。
了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。
教學(xué)時數(shù)1。
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評讀)。
(2)填空練習(xí)《約客》這首詩是(宋代)詩人(趙師秀)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩人，解詩題。
趙師秀(1170-1219)宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。
(2)明詩意,感情讀。
師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時間、地點(diǎn)。時間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的`夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。
后兩句點(diǎn)出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。
(3)悟詩情。
(4)朗讀全詩。
三、練習(xí)背誦。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十三
寒假里，我和爸爸媽媽一起去泰山看日出。
早上5：30，我們一家人已經(jīng)來到了泰山腳下，山還沒有開，過了一會，工作人員來了！我們一家便開啟了這次的爬山觀日之旅。沒過一會兒，人多了起來，天氣也悶起來！我們走路速度自然是緩慢了許多。又過了一會兒，便累得氣喘吁吁！
媽媽把我?guī)У缴竭?，讓我往下看，哇！我嚇了一大跳，連忙往后退了三步，眼前是幾朵伸手就可以抓到的云彩。雖然有些可怕，但是靜下來觀察還有些飄飄欲仙的感覺。
繼續(xù)爬山，在路上我們看到了許多挑山工，正在勤勤懇懇地挑著肩上重重的擔(dān)子，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地向前走著。
沒多久，我們爬上了山頂。站在山頂，從上往下看，一朵朵的白云仿佛就躲在我們的眼底，讓我有一種莫名其妙的滿足感和自豪感。
冬日的微風(fēng)，輕輕地吹起。山頂太涼，我們每個人都披上了外套，等待太陽地升起。
突然，天邊的一道紅光閃了出來，緊接著，一個紅彤彤的圓漸漸地露出了半邊，我看得入了迷，連爸爸叫我的聲音都沒聽見，一層、兩層、三層萬道紅光一同出現(xiàn)，壯觀，好看。頓時，溫度升高了不少，我脫去了外衣，站了起來，激動地想記錄下這此時此景。這時的太陽，終于露出了整個面孔，原本灰藍(lán)的天空被映紅了，我們的臉被映紅了，所有人的臉都被映紅了，每個人都那么興奮。
溫暖的陽光照在我們臉上，讓我們感到格外的暖。
我想，太陽就是那么樂于助人，為人們帶來溫暖，讓人們幸福；太陽就是那么無私，無時無刻溫暖著每個人，給更多的人帶來便利。
我想，我也要像太陽一樣，樂于奉獻(xiàn)，溫暖著身邊的人。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十四
金秋十月，秋高氣爽，金桂飄香。爸爸媽媽帶我和弟弟一起去八面山上看日出。八面山坐落在湘西龍山縣的西北部，平均海拔1200多米，四面八方全都是懸崖峭壁，十分險峻。
凌晨五點(diǎn)左右，我從溫暖的小床上爬起來，腦子里還想著催眠曲，走起路來搖搖擺擺，如同一只顫抖的大鴨子。草草地洗臉?biāo)⒀篮?，我們便出發(fā)了。
走在凌晨的水泥道上，空氣格外新鮮，不肯睡覺的月亮和幾顆星星給我們指路。路邊的農(nóng)舍里不時傳來幾聲雞鳴和狗吠聲，聲音斷斷續(xù)續(xù)的，打破了山上原本的寂靜。
一路艱苦跋涉，我們終于爬上了山頂。這時，東方開始披上霞光。太陽冒出了地平線，像一個蒙著面紗的含羞少女，緩緩地從云層里探出頭來。她睡眼朦朧，觀望著新的一天到來，看著期待的人們，便加快了步伐，短短幾分鐘，便躍出了天際。這時，霞光萬道，半邊天空被染得紅彤彤的，一層層、一縷縷、一片片的云彩，在陽光的照射下變幻著奇妙的色彩。頓時光芒萬丈，飛霞漫天，我仿佛置身于五彩斑斕輕柔的云海之上，飄飄欲仙。
晨風(fēng)微微拂過，宛如母親的手輕撫著大地，輕撫著我的臉頰，遠(yuǎn)處的山巒顯露出清晰的輪廓，近處的樹木秀美挺拔，郁郁蔥蔥。我深深地陶醉在眼前的美景中，突然傳來媽媽的一聲呼喚，“晨晨，我們要下山吃早餐了”。我只能輕輕地?fù)]揮手，與眼前的日出告別。
期待再一次與日出相約！
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十五
1、讀懂課文，了解內(nèi)容，體會靈泉給我們的童年生活帶來的樂趣，感悟作者對泉水、對家鄉(xiāng)的喜愛之情以及對童年生活的留戀。
2、能夠運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。體會擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。積累文中的好詞好句。
3、對比《靈泉》《珍珠泉》的寫法，體會狀物的不同表達(dá)方法。
體會靈泉給我們的童年生活帶來的樂趣，體會擬人句比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
對比《靈泉》《珍珠泉》的寫法，體會狀物的不同表達(dá)方法。
初讀課文了解大意。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)小組合作，重點(diǎn)研討。再讀課文進(jìn)行積累。課外拓展延伸。
一、導(dǎo)入課文。
課前我們預(yù)習(xí)了課文，讀通了句子，快速瀏覽課文，想想靈泉給我們的童年生活帶來了什么?(樂趣)。
二、學(xué)生自主閱讀課文。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生選擇方法的情況。指導(dǎo)個別生的學(xué)習(xí)方法。(根據(jù)巡視情況，在老師心中確定學(xué)生匯報順序)。
學(xué)生進(jìn)行匯報。
教師指導(dǎo)：同學(xué)們我們在匯報時要向大家介紹清楚你運(yùn)用的是什么學(xué)習(xí)方法;你體會的是哪一個句段;你體會到什么;把自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來。
每組匯報完，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
(匯報時學(xué)生會涉及到課后的重點(diǎn)理解的句子，對于體會不到位的句子，教師要及時地引導(dǎo))。
1、它喝了一口水，很快地用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說，“好甜的水，好甜的水!”(小松鼠會說話)。
表達(dá)了作者喜愛的情感，突出靈泉帶給我們的看小動物的樂趣。
評價總結(jié)：喝了靈泉的水，小松鼠能說話了，通過小松鼠的表現(xiàn)讓我們感受到了泉水的靈氣。
2、“鵲!鵲!鵲!”它這是在招呼同伴，“快，快來呀!”(山喜鵲會說話)。
評價：喜鵲想告訴他的同伴什么啊?
總結(jié)：看看他們喝了靈泉的水，連叫聲都是那么動聽。我們看到這么可愛的山喜鵲多高興啊，更加喜歡我們村的靈泉了。
3、鳥兒們喝了水，會到這塊草地上來做游戲。(鳥兒們會做游戲)。
評價：怎么這么高興呢?是什么讓他們這么高興啊?透過小動物的表現(xiàn)讓我們感受到了靈泉的靈氣，感受到了這眼泉水的魅力。
4、投影這三句話，體會擬人的作用。
有感情的朗讀，說說這三句話有什么共同的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
(這三句分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當(dāng)成人來寫，這樣寫使句子更形象、生動、更有趣味，表達(dá)出喜愛之情。)。
5、離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地，茸茸的嫩草，緞子般閃著綠光。
(把草地比喻成閃著綠光的緞子，突出了草地的平坦，草長得好，顏色嫩綠。)。
連泉水邊的綠草都這樣鮮亮，難道也是喝了靈泉的水。有感情的讀一讀。
指導(dǎo)：在學(xué)生匯報過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比喻擬人句子在表情達(dá)意上的效果。主要采用學(xué)生自己體會，體會不到，教師通過換種說法來比較作者的寫作妙處。
6、積累。
剛才理解的句子多好啊，讓我們再讀讀，記住它。
7、從文章的字里行間，你感受到作者怎樣的情感，讀課文的最后一自然段。
作者這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
表達(dá)了作者喜愛泉水，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
小結(jié)：作者在描寫靈泉是怎樣表達(dá)自己喜愛之情的。
通過泉水給我們和小動物們帶來的樂趣這樣的間接描寫來表達(dá)作者的喜愛之情。
三、課文那幾個自然段描寫了靈泉帶給我們的樂趣?給課文劃分段落。
一、1-2，二、3-8，三、9。
結(jié)合我們的理解，說說第二部分的段意。
我們上山砍柴采蘑菇時，就到這里休息喝水;樹林里的松鼠山喜鵲小鹿等動物常到這里喝水聚會。
(指導(dǎo)學(xué)生合并兩個意思：一我們在靈泉干什么，二小動物們來這里干什么。來歸納這段的意思。有時間讓學(xué)生寫一寫)。
五、拓展對比。
出示吳然資料：
吳然的文章很透徹，他的為人，他的思想，他的經(jīng)歷，他的愛，他的恨，他的夢都匯集在他的文章里。在吳然的作品中，水是出鏡頻率的明星。吳然愛水，水在他看來是生命之源。上善若水，吳然說自己并非智者，但從小就愛水。他的作品中有《一碗水》、《珍珠泉》、《搶春水》、《五百里滇池》、《海埂浪花》、《清碧溪》等許多關(guān)于水的詠嘆。
靈泉：位置樂趣：自己和小動物抒發(fā)喜愛之情側(cè)面描寫。
珍珠泉：位置樣子：整體和水泡抒發(fā)喜愛之情正面描寫。
學(xué)生回憶，
對比：
靈泉重在寫樂趣，通過泉水給我們喝小動物們帶來的樂趣這樣的間接描寫來表達(dá)作者的喜愛之情。
珍珠泉重在寫樣子，通過對珍珠泉樣子和水泡的直接描寫來抒發(fā)喜愛之情。
小結(jié)：同樣的情感，同樣的寫景的文章，在吳然的筆下卻同樣是那樣的靈動，通過不同的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了同樣的愛家鄉(xiāng)的.情感。
七、指導(dǎo)題目的含義。
這篇課文作者吳然起名叫《一碗水》，而編者在編入教材中改名為《靈泉》，這兩個名字你更喜歡哪個?說說為什么。
小結(jié)：同樣的內(nèi)容，不同的題目表達(dá)了作者不同的情感，原題目樸素自然，體現(xiàn)小的特點(diǎn)，改題目靈動鮮活，體現(xiàn)靈氣的特點(diǎn)。我們都喜歡這個題目，看來題目也是文章中很重要的一部分。
六、作業(yè)。
推薦書目：《搶春水》、《五百里滇池》、《海埂浪花》、《清碧溪》。
通過這些作品讓我們更加了解作者吳然，了解他筆下的云南。
摘抄你積累的詞句。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇一
親愛的爸爸：
您好！
雖然在媽媽的監(jiān)督下，您已經(jīng)改掉了一些壞毛病，比如睡前洗臉?biāo)⒀琅菽_，外出回來洗手等，但您依然有一些令人難以忍受的壞習(xí)慣——吸煙便是其中之一。
您經(jīng)常在外地工作，非常辛苦，但是偶爾回家，瞅著媽媽不在時，您會肆無忌憚地在家里的各個地方吸煙。床上、書房里、廁所里，到處都有您“作案”的痕跡。只要您一在家里吸煙，整個屋子就變得“仙境”一般，到處煙霧繚繞。它又好像一個無形的幽靈，嚇得我趕緊逃走，或者緊閉房門，試圖把“幽靈”拒之門外。
您知道嗎？普通人的肺部都是肉色的，一個長期吸煙的人的肺部卻呈現(xiàn)出可怕的黑色。長期吸煙對胃也不好，還有致癌風(fēng)險。吸煙不僅危害自己的身體健康，還對別人的健康也存在危害。全國約有億煙民，而無形中吸入二手煙的人卻高達(dá)億，可見吸煙傷害了好多無辜的人。
您吸煙總會惹媽媽不高興。一是媽媽擔(dān)憂您的身體健康，二是媽媽擔(dān)心我和她受二手煙的危害，媽媽的肺本來就不好。還有，您知道嗎，您有時在廁所抽煙，好多次害得媽媽憋著尿出門的！而我為了不吸到那嗆人的煙氣，總是在進(jìn)廁所前默數(shù)：“3,2,1”，然后深吸一口氣，快速打開門，一頭沖進(jìn)“迷霧”中，再“速戰(zhàn)速決”，最后奪門而逃?？矗趲鼰?，讓我和媽媽“方便一下”都變得不容易了。
聽媽媽說，您一直說要戒煙，和媽媽結(jié)婚前您承諾結(jié)婚后就不抽煙了。媽媽懷孕時您也說過慢慢戒掉吸煙……如今我都十歲了，可您的承諾依然沒有兌現(xiàn)。俗話說“男子漢一言既出，駟馬難追”，可您說戒煙一事都這么長時間了，您還沒做到，您還是男子漢嗎?還有，您別忘記我倆約定的戒煙最后期限哦!希望您能在我和媽媽的督促下如期戒煙，做個言而有信之人。
身體健康，工作順利！
愛您的女兒：菁菁。
2021年11月29日。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇二
那年，他只有7歲。
那天，他回到家里，往常會出來迎接他的媽媽卻像消失了一般?！皨寢?，我回來了?！彼爸?，可是沒有人回應(yīng)?！皨寢尅彼拗埃€是沒有人回應(yīng)。
“媽媽是不是不要我了?”他急了。
爸爸一把抱住了他，笑著說：“別傻了，媽媽怎么會不要你呢?媽媽只是工作需要，出一趟遠(yuǎn)門，暫時不回來而已。你看，媽媽還給你留了一封信?！闭f著，爸爸搖了搖手里的信。
他跳起來，一把奪過信來看。
兒子：
你看到這封信的時候，媽媽已經(jīng)在一個很遠(yuǎn)的地方工作了。你不要擔(dān)心，媽媽只是有一些事情要辦，等媽媽忙完了就會回來。你在家要聽爸爸的話。
記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。
愛你的媽媽。
“媽媽很快就會回來的，對不對?”他抬起頭，半信半疑地看著爸爸?！爱?dāng)然?！卑职中χc(diǎn)了點(diǎn)頭。
只不過7歲的他，沒有注意到父親笑得很凄涼。
爸爸沒有騙他，因?yàn)椴痪煤笏透惺艿搅藡寢尩膼邸?BR> 那天，他和朋友出去玩，玩累了回家躺在沙發(fā)上就睡著了。當(dāng)他醒來，發(fā)現(xiàn)身上蓋著媽媽的毯子，茶幾上還有一張字條：“下次睡覺要蓋好毯子，不然會感冒的。不要告訴爸爸我回來過哦，這是我們之間的秘密。媽媽愛你?！?BR> 他蓋著媽媽的毯子，覺得身上暖暖的，心里也暖暖的。媽媽果然愛著他，即使出門在外也知道給自己蓋一條毛毯。
“我不告訴爸爸，”他想，“這是我和媽媽的秘密?！?BR> 周末，他正準(zhǔn)備出門玩，卻被地上的一把傘絆倒了。他氣沖沖地?fù)炱饌悖l(fā)現(xiàn)傘上粘著張紙條。“今天會下雨，帶上它，別讓媽媽擔(dān)心。媽媽愛你?！边@讓他怒火全消，帶著傘出了門?！靶液脣寢屘嵝盐?guī)е鴤?，”他撐傘走在雨中時，想著，“媽媽果然愛我。”
不過有時候他也會奇怪，媽媽不是去了很遠(yuǎn)的地方嗎?怎么還能經(jīng)常回來?每次回來都不見我，而且很快就走了。但每當(dāng)他這么懷疑的時候，總是能在某個角落發(fā)現(xiàn)媽媽為他準(zhǔn)備的東西，這些東西像投入湖中的石頭，又把他的顧慮打破。
慢慢地，他長大了，從7歲到10歲，他沒見過媽媽一面。媽媽的樣子在他的記憶里漸漸模糊，可媽媽的愛卻無處不在，媽媽會在他需要的時候給他溫暖。逐漸長大的他開始覺得不對勁。直到有一天，他找到了爸爸的日記。
“你已經(jīng)走了3年了，這3年里孩子沒有見過你一面，我覺得對不起孩子，他一定很難受，可我沒辦法，我不想讓他知道真相，我不想讓他這么小就直面喪母之痛，不想讓他還這么小，就被人說成沒有媽媽，我只能一直用你的名義去關(guān)心他，愛護(hù)他。希望這樣能讓他知道真相后，減輕一點(diǎn)悲痛。你會支持我這么做的吧?”
他哭了，原來媽媽真的去了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一個遠(yuǎn)到他到不了的地方，他這輩子不能再見到愛他的媽媽了。他哭著哭著就笑了，原來這所有的東西都是爸爸準(zhǔn)備的，爸爸用這種方式讓他相信，媽媽一直愛他，從未走遠(yuǎn)。
至于日記本和真相，這是他和媽媽的秘密，才不要告訴爸爸呢！
教師點(diǎn)評：
本文構(gòu)思新穎，思路清晰。媽媽去世，爸爸以媽媽的口吻給孩子留紙條。孩子得到“媽媽”的幫助快樂成長，知道爸爸的苦楚而不道破，家庭的“秘密”促使孩子成長成熟。一個看似殘缺，卻是接近完美的教育，讓我們感受到家的溫馨，親情的溫暖。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇三
今天，爸爸、媽媽帶我去參觀了科技館和極地館。但是我最感興趣的還是科技館。
剛到科技館，我就被科技館外觀那豪華的建筑所吸引。雖然它們不是很高，但卻還是別具一格。整個科技館共設(shè)七個展區(qū)，分別是：地殼探秘、生物萬象、智慧之光、視聽樂園、設(shè)計師搖籃、兒童樂園，每個展區(qū)都大量應(yīng)用光、聲、電技術(shù)，讓觀眾不但可聽、可看，還可以動手。
我們首先參觀了昆蟲園、蝴蝶谷、兩棲爬行類園等。昆蟲園里還展示了電動模型，可以讓觀眾更清楚地了解到蒼蠅、蝴蝶、蚊子怎樣吃食物。走出昆蟲園，我們又來到了蝴蝶谷，那里有好多種蝴蝶，如：天山絹蝶、傲王蛺蝶、鳳蝶、白峽蝶等很多漂亮的蝴蝶，有些蝴蝶我都沒見過。
走出蝴蝶谷，忽然看見一塊牌子，上面寫著“小心摔跤”這四個字，我感到很奇怪，決定闖一闖這個“魔屋”。一進(jìn)“魔屋”，我仿佛到了一個失重的空間，感到頭昏目眩，不知道怎么走路了。原來是錯覺的緣故。媽媽告訴我是因?yàn)椤澳荨钡膲蔷€是傾斜的，而站在里面的人仍固執(zhí)地認(rèn)為墻角線是直的，于是便產(chǎn)生了踉踉蹌蹌的感覺。我玩了一次不過癮，又單獨(dú)走了好幾回那神奇的“魔屋”。
參觀完了智慧之光，我們便迫不及待地來到了地殼探秘展區(qū)，沒想到這里也很有趣，它可以更深入的使我們了解煤、油、氣的形成。親身感受到火山爆發(fā)、地震、海嘯的效果。
視聽園里更讓人耳目一新，在那里使我了解了聲音的反射、回聲。我還親身體驗(yàn)了一下騎車走鋼絲，我們之所以騎車走鋼絲而不掉下來，關(guān)鍵在于自行車下面加了一個配重，沒加配重之前，人和車組成的系統(tǒng)是處在不穩(wěn)平衡狀態(tài)，加了配重之后，就變成穩(wěn)定平衡狀態(tài)了。所以騎車走鋼絲就不會掉下來了。
科技館里還有很多好玩、有趣的東西。有機(jī)會的話，小朋友們都去參觀一下，它不僅給我們增加了很多課外知識，也使我們明白了很多道理。我希望科技館越辦越好！
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇四
一個安靜的中午，我正在午睡，忽然床邊出現(xiàn)了一道奇形怪狀的門。我瞬間被驚醒，好奇地走了進(jìn)去，一陣眩暈后，我竟然來到了2040年。
不知為什么，我忽然想念自己的家鄉(xiāng)了，于是決定回家鄉(xiāng)看看。
我走在街上，發(fā)現(xiàn)一輛車都沒有，抬頭一看，原來車子在天上飛著呢。我向四周望去，看到不遠(yuǎn)處有幾個機(jī)器人正在忙著吃垃圾，凡是機(jī)器人走過的地方，瞬間變干凈，放眼望去，街道上一片垃圾都沒有，讓人看著就很舒適。
我加快腳步來到自家房子前，吃驚地發(fā)現(xiàn)房子竟然是云朵形狀，整體呈現(xiàn)粉紅色，墻壁上還有一些云朵和彩虹的可愛圖案。房頂就更奇特了，形狀是掛在云朵一角的半個太陽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個房子就像天氣預(yù)報中“多云”的那個圖案，可愛極了。
我走向家門，發(fā)現(xiàn)門上安了一個臉部識別器，我把臉湊近，門立刻開了。走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)整個客廳呈粉紅色，一個機(jī)器人正在忙著干家務(wù)。他見到我后，連忙讓我坐到沙發(fā)上，松軟舒適的沙發(fā)上有三個按鈕，我隨便按了一個黃色按鈕，立刻出現(xiàn)了醫(yī)療屬性的沙發(fā)，還會說話呢，他關(guān)切地問我：“我檢測到您血壓升高，情緒非常緊張，請問是有什么不舒服嗎？”
我嚇壞了，急忙又按了紅色按鈕，沒想到沙發(fā)一下子變大了，和客廳的直徑差不多。我慌忙按了一下藍(lán)色按鈕，沙發(fā)這才縮回了原來的長度。我好奇地又按了紫色按鈕，沙發(fā)立即根據(jù)我的身高體重進(jìn)行按摩，舒服極了。
我向四周望了望，發(fā)現(xiàn)壁紙也不一樣，上面是云朵形的圖案，并且有各種各樣粉色雪花，藍(lán)色貝殼，紅色心形，漂亮極了。原來每種圖案代表著不同的天氣，墻壁可以根據(jù)你的喜好模擬出不同的天氣場景。我走進(jìn)臥室，床立刻變大并響起了催眠音樂。我撲到床上，感覺到軟軟綿綿，仿佛躺在云朵里。
睡了一會兒，我走出家門來到了我的母校。走進(jìn)校園，我吃驚地發(fā)現(xiàn)校園里一個老師都沒有。原來人類老師都被機(jī)器人老師代替了。而且機(jī)器人老師棒極了，不但儲備了全球最棒老師的課程，而且還會根據(jù)每個孩子的喜好來選擇合適的課程。
更令人吃驚的是機(jī)器人老師從不布置作業(yè)，他們整天無憂無慮，別提有多快活了。
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我被驚醒，睜開惺忪的睡眼，原來自己做了個夢。20年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，真希望這一天快點(diǎn)來到。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇五
一說到廈門這個地方，我想，大家應(yīng)該最先想到的是鼓浪嶼或者是廈門大學(xué)吧。這些地方景色優(yōu)美，令人陶醉。而廈門這個“寶藏”城市還有一處地方可以挖掘——貓街。
來到頂澳仔，踏足這里，猶如置身貓的世界，一幅幅貓咪涂鴉栩栩如生，街道的各個角落無不充斥著貓咪的文化氣息，大到拱門、墻壁、掛燈彩旗，小到電線桿、配電箱，甚至小吃店的窗臺都被刷上了五彩繽紛、不同品種的貓咪卡通形象涂鴉。
據(jù)說，這條街的貓比居民還要多，不過看著國慶假期這人山人海的游客，貓咪已經(jīng)成“稀有動物”了吧。在這條街上有一家貓咪博物館，十分新奇。
走進(jìn)貓咪博物館，最先映入眼簾的是一輛“火車”，“火車”里裝載著許多可愛的小貓咪：有加菲貓、暹羅貓、布偶貓、波斯貓，還有蘇格蘭折耳貓……一只只生龍活虎，跳來跳去。我迫不及待地走進(jìn)“貓咪火車”，看見肥肥的加菲貓正在捉弄暹羅貓，把暹羅貓氣得“喵喵”大叫。小加菲和布偶貓隔著一個窗子互相拍手。而橘貓在一旁睡覺，折耳貓高冷地站在最高處梳理自己的毛發(fā)。我伸手一摸，它們細(xì)膩的絨毛就好像是秋天的木棉花似的。我輕輕摸摸它們的下巴，它們倒也不害怕，反而親切地喵喵叫。
廈門的貓街是有趣的，那里的貓咪是可愛的，是黏人的，一只一只的小奶貓喵喵叫喚的樣子在我腦海中揮之不去。
擼貓記，真使我難以忘懷！
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇六
“父愛如山”，這種愛在我心中沉甸甸的。
我的爸爸很普通，矮矮的個子，瘦瘦的、黃黃的臉上布滿皺紋，手上布滿老繭，大大的雙眼炯炯有神，能讀懂人的心思。不愛笑，生起氣來，瞪著眼睛，繃著臉，像一頭怪獸一樣讓人心驚膽戰(zhàn)，但他在我的眼里又是那樣的不同尋常。
學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格。
我的爸爸在學(xué)習(xí)上對我獨(dú)具匠心，他的嚴(yán)厲可是名副其實(shí)，左鄰右舍都知道。爸爸對我的學(xué)習(xí)極為嚴(yán)格：語文上，大到一句話一個字，小到一個標(biāo)點(diǎn)符號，都不輕易放過。背書時，必須背熟背準(zhǔn)，否則就要重背。檢查作業(yè)時，不是直接簽字，而是用手一字一字的指著檢查。如果寫的不規(guī)范，就要重寫。數(shù)學(xué)上，爸爸對我更是嚴(yán)格，數(shù)不能算錯，題意不能理解錯。他常說“要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時只有零失誤，考試才有可能拿滿分”，作業(yè)做錯了，爸爸總是循循善誘，有理有據(jù)，不厭其煩地開導(dǎo)我，若我老是犯同樣的錯，他便大發(fā)雷霆，高分貝的嗓音使我心驚膽戰(zhàn)，淚流滿面。往往事后他又安慰我，希望我能理解他。在爸爸的嚴(yán)格要求下，我養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣?！皣?yán)師出高徒”，每次考試時我總是名列前茅，我也深深體會到了爸爸的嚴(yán)格要求是對我學(xué)習(xí)上的深切關(guān)愛。驕人的成績，不僅僅是屬于我，也有爸爸的一半。當(dāng)我取得好成績時，爸爸總是教育我不要驕傲，繼續(xù)努力。我時刻牢記著爸爸的教誨，戒驕戒躁，當(dāng)我取得一次又一次的優(yōu)異成績時，我才深深體會到爸爸的良若用心。
生活上關(guān)懷備至。
這就是父愛，這種愛是毫無保留的，神圣的、博大，如奔騰的江河洶涌澎湃。讓我深深地體會到父愛的偉大深沉，父愛的大公無私；他對我的嚴(yán)厲，讓我養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我終生受益，讓我深刻的體會到另一種風(fēng)味的愛。
爸爸，你的愛如涓涓細(xì)流永遠(yuǎn)伴我成長，在你的精心呵護(hù)下，我一定會茁壯成長，成為一株參天大樹，萬人乘涼，把愛灑向人間。
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小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇七
人生就像行駛在大海上的船帆，它不可能總是一帆風(fēng)順的，然而父愛和母愛就像兩股不同的風(fēng)陪伴推使著我們前進(jìn)。我們常常歌頌細(xì)微的母愛，可是母愛的后面總有一股風(fēng)默默的跟隨著。因?yàn)樗攀刮覀冞@青澀的船只不至于在海面上傾倒向哪一邊，才使我們平坦的，穩(wěn)重的駛向成功的彼岸。
小時候我比較喜歡媽媽，因?yàn)閶寢岓w貼又溫柔，總是對我虛寒問道的照顧我。爸爸總是那一副嚴(yán)肅的面孔，讓我有種拒人千里之外感覺，對于我來說他是可怕的遙遠(yuǎn)的，我們之間的交流總是拘束的，我們的心總是有障礙的隔離。
后來我才知道父愛它是特別的，他就像一杯茶一樣，沒有飲料的鮮美，沒有飲料的甜蜜，它是樸質(zhì)的，甘甜的，它得需要你去慢慢琢磨，細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)才會感悟到他的好。那是個暑假，早上來得很早，爸媽也起得很早，我卻在房間里睡覺，依戀在我的夢鄉(xiāng)里，弟弟那個不識趣的家伙爬上床來，像個小猴子一樣?xùn)|跳西竄的，我假裝不理他，想不到他還更得意了，竟然跳到我肚子上來了，惱怒的我吼了他一聲，他便好像習(xí)以為常似的繼續(xù)捉弄我。這時隱隱喲喲旁邊傳出一聲訓(xùn)斥：“你還去打擾姐姐快點(diǎn)出來！”啊，真是救世主啊，媽媽真是太好了。之后我又便重回夢想了，也不知道過了多久，爸爸便來了，“哆哆哆”可怕的敲門聲，沒錯，我自覺捂上耳朵，接下來爸爸的獅子吼就開始了：“怎么還沒起床，你看看幾點(diǎn)了你，人家隔壁家的姐姐都鍛煉回來了你還在睡，你可以去問問你們班同學(xué)有哪個像你這樣的。”一陣嘮叨后我不得不帶著滿頭黑線起床了，爸爸真的太討厭了，哪像媽媽剛才在我睡得模模糊糊的時候還來幫我拉簾子不讓太陽曬我屁股呢，我怎會有這么煩人的爸爸啊，看看人家家的爸爸哪個不是生怕自己孩子跌傷了摔碎了的，他倒好一天不罵我，我就感謝天感謝地了呢。后來這種暑假仍舊上演著好多年，沒變的吵鬧，沒變的低吼，沒變的拉簾子，沒變的訓(xùn)斥。唯一變的是我自己，長大了上初中了，到了異地就讀更好的學(xué)校，后來孤立的我發(fā)現(xiàn)爸爸以前的每一句訓(xùn)斥都是對的，他像個先知把要發(fā)生的結(jié)果告訴我，讓我避免了種種困難，漸漸的我喜歡上了他的訓(xùn)斥，在淚水中懂得了他的好。所以在暑假時我才留心發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：每天早上弟弟來吵我鬧我時，是爸爸在樓下停下工作來帶走弟弟；每天早上當(dāng)我再次入睡時太陽照屁股時，是爸爸偷偷的來到我房間把簾子悄悄的拉上；是爸爸跟媽媽說孩子讀書太辛苦讓她多睡點(diǎn)，睡到十點(diǎn)多爸爸便又充當(dāng)壞角色來訓(xùn)斥我起床。
如果要把母愛比作一種筆，母愛則是鉛筆，她會細(xì)細(xì)的描繪我的人生，而父愛則是水筆，他會瀟灑的渲染我的靈魂！爸爸你對我太好太好，我不懂得該怎么表達(dá)我對你的愛，我們都太沉默，我很懊悔這些年來才懂得你的好，不知道我對你的愛，你在枕頭下發(fā)現(xiàn)了沒有?爸爸我是你的驕傲嗎，你還在為我擔(dān)心嗎，我要把那句一直沒敢跟你說的話大聲的說出來：“爸爸！我愛你！”
父愛你是微小的，微小到讓我差點(diǎn)錯過了你的好。父愛你是微妙的，轉(zhuǎn)載請注明。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇八
生：我從白鵝的叫聲中體會到它的高傲。見到生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動，也沒惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好像責(zé)備別人打擾了它的安寧。
師：體會得不錯。如果鵝也會說漢語的話，你們猜猜，它會說什么?
生：見到生客，它會大聲訓(xùn)斥說：“你是誰？為什么不通報一聲就進(jìn)來？沒禮貌的家伙！”
師：夠傲的。
生：當(dāng)籬笆外有人走路時，它引吭大叫，一定說：“外面誰在走動？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”
生：我認(rèn)為它可能這樣說：“喂，是狗嗎？你這個討厭的東西，還沒到吃飯的時候，你又在外面干什么？”
師：你為什么認(rèn)為它會這樣說？
生：因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時，狗都來偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動靜，它就會認(rèn)為是狗。
生：我認(rèn)為它在喊：“主人，外面有人走動，快出來趕走他！”
師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。
教學(xué)片段二：感悟?qū)懛ā?BR> 師：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的，誰來為大家讀一讀相關(guān)的段落？
（學(xué)生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段）。
師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請同學(xué)們自己讀一讀這一段，邊讀邊思考。
生：這一句話的前半句與第一自然段相聯(lián)，后半句概括了后四個自然段，用一個“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。
師：對，這一段起到了承上啟下的作用。作者說“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”，那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點(diǎn)呢？請大家選擇感興趣的部分讀書、體會，然后進(jìn)行交流。
******。
師：有的同學(xué)說課文寫得很有趣，那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？
生：我喜歡課文第4自然段，作者寫鵝的步態(tài)，跟鴨子對比寫，寫鴨“步調(diào)急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平時看到的鴨子走路的樣子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者寫的一樣！而寫鵝，卻說它“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓”。真是走有走相，站有站相！這樣一對比，顯得很有趣。
（學(xué)生有感情地朗讀第4自然段）。
師：知道他為什么把“步調(diào)從容，大模大樣的”讀得這么慢嗎？
生：因?yàn)椤皬娜荨本褪遣换挪幻Φ囊馑肌?BR> 生：因?yàn)檫@句話中說“頗像京劇里的凈角出場”，凈角就是京劇里的大花臉，大花臉半天才走一步，走得很慢。
師：體會得好！大家都試著讀一讀這一段，讀出大白鵝從容的步調(diào)。
生：我特別愛讀這幾句：“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草?！弊x后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。正像文中寫的“三眼一板，一絲不茍”，讓人覺得很可笑，好像是故意那樣做似的。
生：我很愛讀第6自然段，尤其喜歡“鵝老爺”這個詞。這個詞太形象了，白鵝的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶ讲饺ズ人?、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣?BR> 師：說得多好！鵝本身有特點(diǎn)，加上作者語言的詼諧幽默，我們更感覺到這只鵝的與眾不同。請把你喜歡的部分多讀幾遍，背誦下來，進(jìn)一步感受作者語言的魅力。
******。
師：課文在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時，有些句子是直接寫的，請同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。
生：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”
生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
生：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
師：通過剛才我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。
師：看來你已經(jīng)體會到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫法來表達(dá)對鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？我們快速瀏覽課文，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來寫。
師：那你覺得這只白鵝像一個怎樣的人呢？
生：它叫的時候像一個嚴(yán)厲的警察，走起路來像一個京劇里出場的凈角，吃飯的時候像一個要專人侍候的大老爺?？傊且粋€很高傲的人。
師：是啊，作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。請同學(xué)們課下也認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法，把它的特點(diǎn)寫出來，把你對它的喜愛之情表達(dá)出來。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇九
1、在語言環(huán)境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的意思。
2、快速默讀課文，欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、針對課題質(zhì)疑。
看到“冰城”這個名字，你會想到些什么呢?
出示哈爾濱的圖片。請大家欣賞一組圖片，說說你的感受。
出示：中國東北的城市——哈爾濱，歷史悠久，景色迷人，歷來是人們向往的旅游勝地。
師簡介：哈爾濱是黑龍江的省會，是中國東北部政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和交通的中心。黑龍江省的輪廓宛如一只展翅欲飛的天鵝，哈爾濱正處在“天鵝”的頸下，所以人們形容哈爾濱是“天鵝項(xiàng)上的一顆明珠”。
出示課文第一小節(jié)，朗讀。
二、初讀課文。
自由朗讀課文，思考，課文按照什么結(jié)構(gòu)介紹哈爾濱的?(總分總)。
1、反饋檢查，出示：
讀一讀。
流連忘返綠草如茵枝繁葉茂劈波斬浪。
袖手旁觀躍躍欲試栩栩如生眼花繚亂。
2、出示：
填空。
我最喜歡哈爾濱的()，因?yàn)?)。
三、精讀感悟。
1、課文第三小節(jié)總寫了哈爾濱的冬天，誰來讀一讀相關(guān)語句?
出示：一到冬季，哈爾濱就變成冰的王國，雪的世界。地上、樹上、各式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好壯觀，好氣派。
過渡：置身于這樣的世界里，你最感興趣的是什么?
2、交流語句：
出示：
玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈，冰雕，這一切盡現(xiàn)了冬日哈爾濱的迷人。
3、學(xué)6—9節(jié)。出示：
不只在公園內(nèi)，就連街道上，院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
4、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。
如：為什么嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢。
抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關(guān)的句子。
四、實(shí)踐活動。
出示：在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個季節(jié)是最美麗的，用一段優(yōu)美的文字寫出自己認(rèn)為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。
1、學(xué)生練習(xí)。
2、交流。
板書設(shè)計。
10冰城。
冰的王國。
雪的世界。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。
2、情感目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來很多樂趣。
3、能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出一個沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。
2、指學(xué)生匯報。
3、師：這些項(xiàng)目的運(yùn)動都一樣嗎?能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎?先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說一說，并說明理由。
根據(jù)學(xué)生的回答，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來研究這2種不同的運(yùn)動現(xiàn)象。
二、分析歸納、揭示概念。
像纜車、滑梯所做的運(yùn)動叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。邊說邊板書課題。
三、舉例。
1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國旗、扶梯的運(yùn)動都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、小結(jié)：看來物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動?你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
5、學(xué)生舉例。
四、表演。
1、用自己喜歡的動作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。
3小結(jié)：我們把這樣的直線運(yùn)動叫平移(手勢表示)，用“-”表示，把圍繞著一個固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識并親身體會了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎?
2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。
2、講故事。
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個地方平移到另一個更安全的地方。紅螞蟻說它走的路長，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰走的路長呢?請大家給當(dāng)判官評評理。
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪€，他們分別走了幾格?(6格)。
7、假如當(dāng)時有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢?
學(xué)生動手操作后演示。通過動手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。
8、小結(jié)：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€圖形移動了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動了多少格就可以了。
2、出示課件，小房子分別向四個方向平移的圖形，中間虛線是房子原來的位置，看它向哪個方向分別平移了幾格。
出示一個三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過程。
1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計的美麗圖案)。
2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會更出色。
大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十一
1、認(rèn)識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒（貶詞褒用）等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，上課前先聽老師朗誦一首古詩，想想看寫的是什么？
2、朗誦駱賓王的《詠鵝》。
（學(xué)生學(xué)過此詩，肯定會跟老師一起朗誦。）。
3、稍微點(diǎn)撥駱賓王，這首古詩是他七歲時寫的，而且他是“初唐四杰”之一。
（激發(fā)學(xué)生興趣，并乘機(jī)打開知識面。）。
（有學(xué)生會說出“白鵝”，借機(jī)導(dǎo)入課題。）。
4、入題，板書。
5、簡介豐子愷。
1、自由大聲讀課文：
碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？
（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）。
2、師巡堂，了解預(yù)習(xí)情況。
（課前提出新的預(yù)習(xí)要求，看看學(xué)生是否能做到。）。
3、鵝的整體印象：
高傲。
（點(diǎn)撥“高傲”加深理解。）。
1、課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。
（自學(xué)）。
說說你畫了哪些句子，為什么？
2、學(xué)生談體會，老師小結(jié)：
整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機(jī)板書：
好一個高傲的白鵝 叫聲 步態(tài) 吃相 。
（點(diǎn)評：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。）。
3、齊讀第一、二自然段：
加深體會課文中心句及過渡段的作用。
1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段：
找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
（詞語點(diǎn)撥：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等并從中體會形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。重點(diǎn)點(diǎn)撥詞語，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。）。
2、（聲音低沉地說）先讓學(xué)生感受器聲音的嚴(yán)肅鄭重，然后通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
3、從寫狗你看出了鵝的什么性格？
學(xué)生再次交流：
從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機(jī)板書：
盡職勇敢可愛 。
4、為什么這里要寫鵝呢？你知道這是一種什么寫作方法嗎？
5、有感情地朗讀第三自然段。
1、齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？
（聯(lián)系上一段）。
2、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。
3、小結(jié)后齊讀第四自然段。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十二
1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
2、知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。
了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。
教學(xué)時數(shù)1。
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評讀)。
(2)填空練習(xí)《約客》這首詩是(宋代)詩人(趙師秀)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩人，解詩題。
趙師秀(1170-1219)宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。
(2)明詩意,感情讀。
師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時間、地點(diǎn)。時間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的`夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。
后兩句點(diǎn)出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。
(3)悟詩情。
(4)朗讀全詩。
三、練習(xí)背誦。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十三
寒假里，我和爸爸媽媽一起去泰山看日出。
早上5：30，我們一家人已經(jīng)來到了泰山腳下，山還沒有開，過了一會，工作人員來了！我們一家便開啟了這次的爬山觀日之旅。沒過一會兒，人多了起來，天氣也悶起來！我們走路速度自然是緩慢了許多。又過了一會兒，便累得氣喘吁吁！
媽媽把我?guī)У缴竭?，讓我往下看，哇！我嚇了一大跳，連忙往后退了三步，眼前是幾朵伸手就可以抓到的云彩。雖然有些可怕，但是靜下來觀察還有些飄飄欲仙的感覺。
繼續(xù)爬山，在路上我們看到了許多挑山工，正在勤勤懇懇地挑著肩上重重的擔(dān)子，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地向前走著。
沒多久，我們爬上了山頂。站在山頂，從上往下看，一朵朵的白云仿佛就躲在我們的眼底，讓我有一種莫名其妙的滿足感和自豪感。
冬日的微風(fēng)，輕輕地吹起。山頂太涼，我們每個人都披上了外套，等待太陽地升起。
突然，天邊的一道紅光閃了出來，緊接著，一個紅彤彤的圓漸漸地露出了半邊，我看得入了迷，連爸爸叫我的聲音都沒聽見，一層、兩層、三層萬道紅光一同出現(xiàn)，壯觀，好看。頓時，溫度升高了不少，我脫去了外衣，站了起來，激動地想記錄下這此時此景。這時的太陽，終于露出了整個面孔，原本灰藍(lán)的天空被映紅了，我們的臉被映紅了，所有人的臉都被映紅了，每個人都那么興奮。
溫暖的陽光照在我們臉上，讓我們感到格外的暖。
我想，太陽就是那么樂于助人，為人們帶來溫暖，讓人們幸福；太陽就是那么無私，無時無刻溫暖著每個人，給更多的人帶來便利。
我想，我也要像太陽一樣，樂于奉獻(xiàn)，溫暖著身邊的人。
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十四
金秋十月，秋高氣爽，金桂飄香。爸爸媽媽帶我和弟弟一起去八面山上看日出。八面山坐落在湘西龍山縣的西北部，平均海拔1200多米，四面八方全都是懸崖峭壁，十分險峻。
凌晨五點(diǎn)左右，我從溫暖的小床上爬起來，腦子里還想著催眠曲，走起路來搖搖擺擺，如同一只顫抖的大鴨子。草草地洗臉?biāo)⒀篮?，我們便出發(fā)了。
走在凌晨的水泥道上，空氣格外新鮮，不肯睡覺的月亮和幾顆星星給我們指路。路邊的農(nóng)舍里不時傳來幾聲雞鳴和狗吠聲，聲音斷斷續(xù)續(xù)的，打破了山上原本的寂靜。
一路艱苦跋涉，我們終于爬上了山頂。這時，東方開始披上霞光。太陽冒出了地平線，像一個蒙著面紗的含羞少女，緩緩地從云層里探出頭來。她睡眼朦朧，觀望著新的一天到來，看著期待的人們，便加快了步伐，短短幾分鐘，便躍出了天際。這時，霞光萬道，半邊天空被染得紅彤彤的，一層層、一縷縷、一片片的云彩，在陽光的照射下變幻著奇妙的色彩。頓時光芒萬丈，飛霞漫天，我仿佛置身于五彩斑斕輕柔的云海之上，飄飄欲仙。
晨風(fēng)微微拂過，宛如母親的手輕撫著大地，輕撫著我的臉頰，遠(yuǎn)處的山巒顯露出清晰的輪廓，近處的樹木秀美挺拔，郁郁蔥蔥。我深深地陶醉在眼前的美景中，突然傳來媽媽的一聲呼喚，“晨晨，我們要下山吃早餐了”。我只能輕輕地?fù)]揮手，與眼前的日出告別。
期待再一次與日出相約！
小學(xué)五年級暹羅優(yōu)選篇十五
1、讀懂課文，了解內(nèi)容，體會靈泉給我們的童年生活帶來的樂趣，感悟作者對泉水、對家鄉(xiāng)的喜愛之情以及對童年生活的留戀。
2、能夠運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。體會擬人句、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。積累文中的好詞好句。
3、對比《靈泉》《珍珠泉》的寫法，體會狀物的不同表達(dá)方法。
體會靈泉給我們的童年生活帶來的樂趣，體會擬人句比喻句在表情達(dá)意方面的作用。
對比《靈泉》《珍珠泉》的寫法，體會狀物的不同表達(dá)方法。
初讀課文了解大意。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)小組合作，重點(diǎn)研討。再讀課文進(jìn)行積累。課外拓展延伸。
一、導(dǎo)入課文。
課前我們預(yù)習(xí)了課文，讀通了句子，快速瀏覽課文，想想靈泉給我們的童年生活帶來了什么?(樂趣)。
二、學(xué)生自主閱讀課文。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生選擇方法的情況。指導(dǎo)個別生的學(xué)習(xí)方法。(根據(jù)巡視情況，在老師心中確定學(xué)生匯報順序)。
學(xué)生進(jìn)行匯報。
教師指導(dǎo)：同學(xué)們我們在匯報時要向大家介紹清楚你運(yùn)用的是什么學(xué)習(xí)方法;你體會的是哪一個句段;你體會到什么;把自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來。
每組匯報完，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
(匯報時學(xué)生會涉及到課后的重點(diǎn)理解的句子，對于體會不到位的句子，教師要及時地引導(dǎo))。
1、它喝了一口水，很快地用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說，“好甜的水，好甜的水!”(小松鼠會說話)。
表達(dá)了作者喜愛的情感，突出靈泉帶給我們的看小動物的樂趣。
評價總結(jié)：喝了靈泉的水，小松鼠能說話了，通過小松鼠的表現(xiàn)讓我們感受到了泉水的靈氣。
2、“鵲!鵲!鵲!”它這是在招呼同伴，“快，快來呀!”(山喜鵲會說話)。
評價：喜鵲想告訴他的同伴什么啊?
總結(jié)：看看他們喝了靈泉的水，連叫聲都是那么動聽。我們看到這么可愛的山喜鵲多高興啊，更加喜歡我們村的靈泉了。
3、鳥兒們喝了水，會到這塊草地上來做游戲。(鳥兒們會做游戲)。
評價：怎么這么高興呢?是什么讓他們這么高興啊?透過小動物的表現(xiàn)讓我們感受到了靈泉的靈氣，感受到了這眼泉水的魅力。
4、投影這三句話，體會擬人的作用。
有感情的朗讀，說說這三句話有什么共同的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
(這三句分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當(dāng)成人來寫，這樣寫使句子更形象、生動、更有趣味，表達(dá)出喜愛之情。)。
5、離泉水不遠(yuǎn)有一塊草地，茸茸的嫩草，緞子般閃著綠光。
(把草地比喻成閃著綠光的緞子，突出了草地的平坦，草長得好，顏色嫩綠。)。
連泉水邊的綠草都這樣鮮亮，難道也是喝了靈泉的水。有感情的讀一讀。
指導(dǎo)：在學(xué)生匯報過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比喻擬人句子在表情達(dá)意上的效果。主要采用學(xué)生自己體會，體會不到，教師通過換種說法來比較作者的寫作妙處。
6、積累。
剛才理解的句子多好啊，讓我們再讀讀，記住它。
7、從文章的字里行間，你感受到作者怎樣的情感，讀課文的最后一自然段。
作者這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
表達(dá)了作者喜愛泉水，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
小結(jié)：作者在描寫靈泉是怎樣表達(dá)自己喜愛之情的。
通過泉水給我們和小動物們帶來的樂趣這樣的間接描寫來表達(dá)作者的喜愛之情。
三、課文那幾個自然段描寫了靈泉帶給我們的樂趣?給課文劃分段落。
一、1-2，二、3-8，三、9。
結(jié)合我們的理解，說說第二部分的段意。
我們上山砍柴采蘑菇時，就到這里休息喝水;樹林里的松鼠山喜鵲小鹿等動物常到這里喝水聚會。
(指導(dǎo)學(xué)生合并兩個意思：一我們在靈泉干什么，二小動物們來這里干什么。來歸納這段的意思。有時間讓學(xué)生寫一寫)。
五、拓展對比。
出示吳然資料：
吳然的文章很透徹，他的為人，他的思想，他的經(jīng)歷，他的愛，他的恨，他的夢都匯集在他的文章里。在吳然的作品中，水是出鏡頻率的明星。吳然愛水，水在他看來是生命之源。上善若水，吳然說自己并非智者，但從小就愛水。他的作品中有《一碗水》、《珍珠泉》、《搶春水》、《五百里滇池》、《海埂浪花》、《清碧溪》等許多關(guān)于水的詠嘆。
靈泉：位置樂趣：自己和小動物抒發(fā)喜愛之情側(cè)面描寫。
珍珠泉：位置樣子：整體和水泡抒發(fā)喜愛之情正面描寫。
學(xué)生回憶，
對比：
靈泉重在寫樂趣，通過泉水給我們喝小動物們帶來的樂趣這樣的間接描寫來表達(dá)作者的喜愛之情。
珍珠泉重在寫樣子，通過對珍珠泉樣子和水泡的直接描寫來抒發(fā)喜愛之情。
小結(jié)：同樣的情感，同樣的寫景的文章，在吳然的筆下卻同樣是那樣的靈動，通過不同的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了同樣的愛家鄉(xiāng)的.情感。
七、指導(dǎo)題目的含義。
這篇課文作者吳然起名叫《一碗水》，而編者在編入教材中改名為《靈泉》，這兩個名字你更喜歡哪個?說說為什么。
小結(jié)：同樣的內(nèi)容，不同的題目表達(dá)了作者不同的情感，原題目樸素自然，體現(xiàn)小的特點(diǎn)，改題目靈動鮮活，體現(xiàn)靈氣的特點(diǎn)。我們都喜歡這個題目，看來題目也是文章中很重要的一部分。
六、作業(yè)。
推薦書目：《搶春水》、《五百里滇池》、《海埂浪花》、《清碧溪》。
通過這些作品讓我們更加了解作者吳然，了解他筆下的云南。
摘抄你積累的詞句。