總結(jié)是一種自我激勵的方式，讓我們對自己的成長有更清晰的認(rèn)識。寫總結(jié)時要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點和亮點。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和視野，讓我們更好地認(rèn)識到總結(jié)的重要性和作用。
世界多美呀說課稿篇一
我將從以下幾個方面進行說課：說教材分析、學(xué)情分析。綜上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學(xué)重點，了解小雞孵化過程是教學(xué)難點。這是教學(xué)流程圖，我利用多媒體輔助教學(xué)，嘗試了三個整合點（讀一遍）。
啄蛋殼是小雞孵化過程中的重要一步，這對于學(xué)生是陌生的，單一地解釋說明并不符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，如何突破這個難點？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計了flash動畫，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[]，咦，怎么還沒有啄破？你說你說，有道理，誰能把小雞小小年紀(jì)，啄得那么費力讀出來？真棒，我們一起來為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動畫的出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學(xué)們興趣盎然時，小雞啄殼聲戛然而止，留給學(xué)生思考和想象的空間，進而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)播放時，每個學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。
在突破了教學(xué)難點后，很快就到了課堂的重點---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個詞都比較抽象，并且要通過它們感悟到大自然的美麗，這對于一年級的學(xué)生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語顏色的變化強化學(xué)生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后，又進一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學(xué)生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來聽聽他們的感慨。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我注重激發(fā)學(xué)生的個性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時地運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語和豐富的畫面融合，讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動畫吸引學(xué)生了解小雞孵化過程，一個動畫分兩步演示的設(shè)計，既留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又激發(fā)了學(xué)生情感，讓課堂生動活潑，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
世界多美呀說課稿篇二
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第17課。這是一個童話故事。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，展現(xiàn)了大自然的美好，表達了作者對大自然的喜愛之情。在進行這一課教學(xué)時，我從題目入手，引領(lǐng)學(xué)生走進課文，同時注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，用心體驗，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課的主角是一只小雞，學(xué)生與之有著充分的親近感，為了一開始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑，讓學(xué)生通過小雞嘰嘰的叫聲猜測，小雞在說什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時完成板書“世界多美呀”，此時已經(jīng)調(diào)動起了學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生走入文本搭建了一個橋梁，使學(xué)生自己走入其中。
這一環(huán)節(jié)分為兩個部分，一是對本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固，二是對課文內(nèi)容的初步理解。識字仍是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過程中，讓學(xué)生通過自己的努力來幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學(xué)生的參與意識，加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后，讓學(xué)生自己讀課文，說一說，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點，讓學(xué)生學(xué)會自己讀書。
在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學(xué)生通過各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過適當(dāng)聯(lián)想，讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界，來感受世界的美，通過自己的朗讀來表達自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對大自然的喜愛和暢想。
在最后一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過自己合理想象，把小雞帶有入到一個更美麗的世界，從小雞進行思維的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感，通過自己的實際表達，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
1、由“整個世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。
這是本課學(xué)習(xí)的重點，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來進行對世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒睜開眼睛的時候，他在想什么?學(xué)生會想：這里好暖和，這個蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學(xué)生的實際聯(lián)想，還可以使學(xué)生帶著這種情感，進行自主的朗讀。感受黃色的混沌。
當(dāng)學(xué)生和小雞一樣，急切看到這個美麗世界的時候，在讓學(xué)生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點的詞語“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語，體會小雞破殼而出的過程，在這一個過程中，再用語言進行引導(dǎo)，看：蛋殼露出一點小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來越薄了，我感受到了陽光的溫暖……通過這種語言的滲透，進一步的激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的視覺想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話，學(xué)生的感受就會更為真切，他們正在通過自己的親身來感受亮色的渲染。
最后，當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時，學(xué)生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學(xué)生的情緒達到了高潮，他們的閱讀也就會隨之而發(fā)，他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學(xué)生朗讀：他看到天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語言不僅流淌在學(xué)生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。
2、對“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學(xué)生沒聽說過，成人平時也不用。對于一年級的學(xué)生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞很關(guān)鍵。教學(xué)時，我讓學(xué)生通過小雞的視角進行想象：小雞們，你們看到了什么?學(xué)生會依托課文說看到小河、藍(lán)天、樹木，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在小組中進行討論，天空、樹木、小河到底是什么樣?學(xué)生會依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛，樹木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞有更直觀感知。
同時，調(diào)動學(xué)生的思維，出示多媒體畫面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累了詞語，豐富了語言，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達能力。
3、學(xué)生語言能力的發(fā)展。
本文有兩個省略號，在本課的教學(xué)中，我抓住這兩個省略號，以此作為契機，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在第一個省略號出現(xiàn)時，我結(jié)合學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的情感體驗和觀看圖片，來說出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語的積累，調(diào)動學(xué)生的想象，在第二個省略號，也就是課文將要結(jié)束時，我將提出這樣一個問題：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問題下包含著兩層回答，一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語，另一方面學(xué)生還會帶小雞游覽我們美麗祖國的河山，不論學(xué)生怎樣說，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語言能力發(fā)展的一個更豐富的途徑。
最后，在學(xué)生的想象中教師總結(jié)：看到這個世界，小雞會說——，同學(xué)會說——(指說)，我們大家都會說——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。
讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進入文本，通過不斷擴充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過程體驗中，順利地完成本課的學(xué)習(xí)。
世界多美呀說課稿篇三
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。
根據(jù)教材特點和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會正確書寫本課的9個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。
（一）揭示課題。
1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們在說什么嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。
老師板書，學(xué)生同時書空，教師強調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時，學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個字的不同這處。板書：“界”同時，學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請學(xué)生自己說說識字的辦法，有的會用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個字。這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點？學(xué)生嘗試加上了感嘆號，讀課題。
（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、這個世界究竟有多么美麗呢，請同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會讀的字，難讀的字圈出來反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。
第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。
第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個表示顏色的abb式的疊詞。
第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機指導(dǎo)學(xué)生掌握識識字的方法，如“乎”和“平”進行比較識記。
（三）理解課文。
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、動畫導(dǎo)入：（播放動畫）教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的?！毙‰u想—————蛋殼里的世界是黃色的呀?。ǔ鍪荆赫麄€世界都是黃色的呀！）。
指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。
2、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道?。?BR> 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這不，你聽！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。
3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？
通過“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力，啄了很久。體會想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時，恰到時機的補充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時間可長了，多不容易呀！”對指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。
通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進行對比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無際的，深藍(lán)深藍(lán)的。
通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河??？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。
5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過“……”，想象小雞還會看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們試著背誦第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個世界都是（引說）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是藍(lán)湛湛的、樹木是綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞??！讓孩子通過朗讀體會小雞心中高興又迫切的心情。
2、那么它是怎么做的呢？
大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會說些什么呢？（指課題）世界多美?。?BR> （五）拓展說話。
2、一邊展示畫面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：
（六）總結(jié)全文。
小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！
（七）指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個生字?！笆馈钡牡谝还P長橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓?！敖纭睍鴮憰r注意第六筆撇和第七筆捺不相連?！懊馈北容^四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長的橫。
世界多美呀說課稿篇四
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之后，下面幾個方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛。這生動的畫面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來的是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時學(xué)生都迫不及待地讀起了書。
二、緊扣重點詞句，引導(dǎo)想象拓展。
對于文中的關(guān)鍵句“它看見天空是藍(lán)湛湛的`，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計頗具匠心?！八{(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。
聽完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美呀說課稿篇五
課型。
新授。
課時。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認(rèn)識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學(xué)會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動過程。
教學(xué)步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
第一課時一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)。1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2.板書課題，你有問題要問嗎？3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計
黃乎乎17世界多美呀！藍(lán)湛湛?綠茵茵愛大自然碧澄澄。
世界多美呀說課稿篇六
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。
基于以上認(rèn)識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。針對小學(xué)生的年齡特點，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。我將設(shè)計三個步驟層層推進：首先是從學(xué)生的生活環(huán)境入手，引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個過程中，我著重對“湛、茵、澄”進行正音，對于“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個字中的撇畫起筆學(xué)生容易寫錯，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識字。再通過老師的范寫，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。
下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語，讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時，提高學(xué)生的說話能力。
二、讀中感悟，悟中生情。
課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對小雞當(dāng)時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來體驗小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗小雞的感覺，使學(xué)生進入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會到的讀出來，還可以配上動作，進行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優(yōu)美，是教學(xué)的重點也是學(xué)生理解的難點。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會怎么做呢？出示相關(guān)句子，讀后匯報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個問題，在小組中展開討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，考慮到句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！笔抢斫獾碾y點，我設(shè)想先出示后請大家閉上眼睛，聽老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊在腦中放小電影，發(fā)揮學(xué)生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來理解詞語。
根據(jù)我以往的經(jīng)驗，學(xué)生對“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”，“藍(lán)湛湛的大海”，利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，用“綠茵茵”練習(xí)造句，并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對于“碧澄澄的小河”缺乏實際體驗，用多媒體展示圖片，并出示對比圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個世界。此時再通過學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗后，通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動，受到情感熏陶。
三、拓展遷移，了解世界。
我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的'世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會看到什么呢？這時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：讓學(xué)生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來到——————————，看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進入角色的體驗，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。
四、課外延伸，豐富體驗。
另外，為了把課內(nèi)課外有機融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個有關(guān)讀、畫、說的選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生找一段動聽的音樂，練習(xí)配樂朗讀；喜歡美術(shù)的學(xué)生，可以把你眼中的世界用自己畫筆展現(xiàn)出來；喜歡看書和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動物的出生、成長或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過程。真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。
天空藍(lán)湛湛的。
樹木綠茵茵的。
小河碧澄澄的。
世界多美呀說課稿篇七
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課題中的3個生字“美、世、界”。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點。
朗讀觀察法多媒體。
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。
3、學(xué)寫三個生字：美、世、界。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課，認(rèn)識了好多詞語寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！
出示詞語：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
（1）這兩組詞語分別表示什么的？
（2）自由朗讀第一組詞語（加上動作）。領(lǐng)讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語。
（3）、開火車讀第二組詞語。齊讀。
自由朗讀課文。
學(xué)習(xí)第一段。
1、1)這個有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？
ppt：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？
生：母雞孵小雞很辛苦。
師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？
2)許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？
ppt：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。
指讀、齊讀（加上動作）。
ppt:整個世界都是黃色的呀！
第二自然段。
過渡：整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？誰來讀讀。
1、【ppt】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
（啄呀啄呀很久才小小的）。
老師注意到你讀得時候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么?
(小雞啄蛋殼很不容易)。
你從哪些詞感受到啄得很不容易啊?
(啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個詞。
(很久)----小雞用了很長時間,很累,很困難----讀好”很久”
過渡：是啊,小雞才剛剛蘇醒過來,它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么長時間,用了那么多力氣,才啄出一個-----（小小的洞眼）。
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？
2、導(dǎo)語：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？
【ppt】它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
1、指名說，齊讀。
2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”
3、小雞還會看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號里。
ppt：1）圖片詞語2）圖片句子。
學(xué)習(xí)第三段。
師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說---。
ppt：原來世界這么美麗??！
小雞的心情怎樣？
1、誰能用高興的語氣來讀一讀。
(指名兩三名評價：多甜的聲音多美的表情?。?。
2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼....)。
3、蛋殼里的小雞是怎么做的？
ppt：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
（1）指名讀。能把這些表示動作的詞讀好嗎？
（2）自己邊讀這段話，邊帶上動作。
（3）生上臺表演。
（4）齊讀。
第四自然段。
ppt：出殼的小雞走呀看呀的圖片。
1、賞美圖,看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。
小雞多快樂呀，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.....
2、這個五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀！
1、齊讀課文。
2、編故事。
過渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。
1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。
世：筆順。
界：用什么方法很快就記住這個字（上邊加下邊的方法）。
2、習(xí)字冊書寫生字。
世界多美呀說課稿篇八
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。針對小學(xué)生的年齡特點，采用交互式白板輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學(xué)的是本課的第一課時。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，我把識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點。下面，就第一課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
一、導(dǎo)入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個生字，所以在導(dǎo)入時，我通過教師板書，學(xué)生書空的形式教學(xué)生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預(yù)習(xí)。
因為課前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時，提示孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！痹谕卣弓h(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫?！弊尯⒆訉W(xué)會用abb的疊詞來表示顏色，讓一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察感受字的結(jié)構(gòu)特點與書寫技巧，在書寫生字的同時領(lǐng)略漢字的獨特美感。
以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
板書：?????????????????世界多美呀。
藍(lán)湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。
世界多美呀說課稿篇九
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導(dǎo)個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
1、學(xué)了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說一說，也可寫下來。
世界多美呀說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點：了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰說得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個詞語。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個詞中看出來的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機點擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來）。
6、指導(dǎo)讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰想來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評議：你這只小雞啄的多累?。?BR> 多不容易啊，你啄得汗都出來了。
真不容易，費了這么大的勁。
我們一起來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀！（邊加上句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，請一位小朋友來讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點，好藍(lán)好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話）這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。（指名讀——評議）。
評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說出省略號。
8、引導(dǎo)說話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？請你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說些什么呀？（學(xué)生說話）。
出示句子：原來世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細(xì)，此時，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評：這只小雞演得怎么樣？
從中體會詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎勵小紅星）。
d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。（指名朗讀句子，評議）那我們一起來為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌赢嫞盒‰u邊走邊看美景）看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣?
（激動，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個世界嗎？板書：愛大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰能想個好辦法來記住這個字？
3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫，學(xué)生描紅，練寫。
板書設(shè)計：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀說課稿篇十一
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會其中的7個，認(rèn)識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。
1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認(rèn)識的生字。
按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個自己在生活中認(rèn)識收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學(xué)生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調(diào)筆順，學(xué)生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認(rèn)識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學(xué)習(xí)這個字，我們同時學(xué)會幾個字？強調(diào)學(xué)習(xí)生字時可以一舉多得。）
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業(yè)，展評。
5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）
4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。
世界多美呀說課稿篇十二
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
1、學(xué)會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的?。?BR> （2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識動詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀說課稿篇十三
先讀了一遍文章，想不到這低年級的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動。
一、教材說明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界，于是就鉆了出來。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹木，碧清碧清的小河，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說一說自己對小雞想說什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對大千世界的喜愛，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來的記憶？說什么都可，比如你對世界的認(rèn)識，隨著你的日漸長大，你看到一個怎樣的世界？設(shè)計這樣的問題，主要是為了貼近體會課文中一個降生的小雞的眼睛，起初想到的問題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來的嗎？一只小雞在降生的過程中，都看到一個怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對文，因而還是不要這樣的提問，于是想到上面的問題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，其實他們不就如初生的小雞嗎？一個個毛茸茸的，剛剛啟開認(rèn)識世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認(rèn)識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會到世界的美麗后，可這樣詢問：“這樣美麗的世界是誰創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時光用功讀書努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識字、寫字。
1.識字。
本課要求認(rèn)識的12個生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要啟發(fā)學(xué)生動腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個人思路：對于一些識字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時在輔導(dǎo)其的過程中，用提問的方式：“你可以怎樣記這個字？”啟發(fā)滲透他識字的方法，目的是教會他們怎樣識字，學(xué)會識字，排解他們困惑著的困難。
2.寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。應(yīng)重點注意以下幾個字的寫法。
個人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達：“你都觀察到什么？哪個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個人思路：“上校下大”這樣的說明，聽起來很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語言活潑，要通過朗讀，體現(xiàn)出小雞對外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛。
個人思路：注意思考：“小雞的心情會是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現(xiàn)出小雞的可愛，一個勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語氣讀出它所見到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達他對世界的喜愛之情。
個人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個勁啄蛋殼往外鉆的動作，體會小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說說“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會“世界多美啊”。
個人思考：教師激勵語：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說的真好，你的表達能力很強?！?BR> 2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過比較體會天空是多么的藍(lán)，樹木是多么的綠，小河是多么的清，體會世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過小洞眼看到了什么？出來后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對小雞說什么？請你說一說。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
（五）實踐活動。
1.讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？看看誰畫得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫面上有些什么景物？
2.板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。
個人思考：還是想用自己的個人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫了什么？
2）小雞看見了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見了什么？那時他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。
個人思考：對做動作可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動的心理，幫助他們對詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識記生字。
2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說話。
世界多美呀說課稿篇十四
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）
出示：整個世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?BR> 匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?BR> 指名讀
（表示顏色）
師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機出示這三個詞
指導(dǎo)美讀 評價
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀?。?BR> 4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學(xué)
２、交流
３、描紅
世界多美呀說課稿篇十五
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。
擴展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
世界多美呀說課稿篇十六
課型。
新授。
課時。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認(rèn)識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學(xué)會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動過程。
教學(xué)步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
第一課時一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問題要問嗎？ 3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 1.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來?！?.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計
世界多美呀說課稿篇十七
一天，青蛙待在井里覺得有點不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥說的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。
當(dāng)青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在它的面前，它的眼睛直瞪著天說“啊，外面的世界真大真美??！”無邊無際的藍(lán)天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹上隨著清風(fēng)歡快地蕩著秋千，散發(fā)著陣陣清香?？吹窖矍俺尸F(xiàn)的這幅美境，青蛙自言自語地說“啊，小鳥說的話是真的，我錯怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因為外面的世界實在太美了！”
世界多美呀說課稿篇十八
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
課前談話。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是??！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是?。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動作?，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了??！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請學(xué)生說，并板書：黃乎乎。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質(zhì)疑：它怎會認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語，指導(dǎo)背誦。
七、看板書，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美呀說課稿篇一
我將從以下幾個方面進行說課：說教材分析、學(xué)情分析。綜上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學(xué)重點，了解小雞孵化過程是教學(xué)難點。這是教學(xué)流程圖，我利用多媒體輔助教學(xué)，嘗試了三個整合點（讀一遍）。
啄蛋殼是小雞孵化過程中的重要一步，這對于學(xué)生是陌生的，單一地解釋說明并不符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，如何突破這個難點？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計了flash動畫，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[]，咦，怎么還沒有啄破？你說你說，有道理，誰能把小雞小小年紀(jì)，啄得那么費力讀出來？真棒，我們一起來為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動畫的出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學(xué)們興趣盎然時，小雞啄殼聲戛然而止，留給學(xué)生思考和想象的空間，進而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)播放時，每個學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。
在突破了教學(xué)難點后，很快就到了課堂的重點---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個詞都比較抽象，并且要通過它們感悟到大自然的美麗，這對于一年級的學(xué)生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語顏色的變化強化學(xué)生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后，又進一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學(xué)生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來聽聽他們的感慨。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我注重激發(fā)學(xué)生的個性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時地運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語和豐富的畫面融合，讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動畫吸引學(xué)生了解小雞孵化過程，一個動畫分兩步演示的設(shè)計，既留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又激發(fā)了學(xué)生情感，讓課堂生動活潑，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
世界多美呀說課稿篇二
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第17課。這是一個童話故事。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，展現(xiàn)了大自然的美好，表達了作者對大自然的喜愛之情。在進行這一課教學(xué)時，我從題目入手，引領(lǐng)學(xué)生走進課文，同時注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，用心體驗，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課的主角是一只小雞，學(xué)生與之有著充分的親近感，為了一開始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑，讓學(xué)生通過小雞嘰嘰的叫聲猜測，小雞在說什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時完成板書“世界多美呀”，此時已經(jīng)調(diào)動起了學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生走入文本搭建了一個橋梁，使學(xué)生自己走入其中。
這一環(huán)節(jié)分為兩個部分，一是對本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固，二是對課文內(nèi)容的初步理解。識字仍是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過程中，讓學(xué)生通過自己的努力來幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學(xué)生的參與意識，加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后，讓學(xué)生自己讀課文，說一說，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點，讓學(xué)生學(xué)會自己讀書。
在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學(xué)生通過各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過適當(dāng)聯(lián)想，讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界，來感受世界的美，通過自己的朗讀來表達自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對大自然的喜愛和暢想。
在最后一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過自己合理想象，把小雞帶有入到一個更美麗的世界，從小雞進行思維的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感，通過自己的實際表達，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
1、由“整個世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。
這是本課學(xué)習(xí)的重點，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來進行對世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒睜開眼睛的時候，他在想什么?學(xué)生會想：這里好暖和，這個蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學(xué)生的實際聯(lián)想，還可以使學(xué)生帶著這種情感，進行自主的朗讀。感受黃色的混沌。
當(dāng)學(xué)生和小雞一樣，急切看到這個美麗世界的時候，在讓學(xué)生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點的詞語“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語，體會小雞破殼而出的過程，在這一個過程中，再用語言進行引導(dǎo)，看：蛋殼露出一點小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來越薄了，我感受到了陽光的溫暖……通過這種語言的滲透，進一步的激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的視覺想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話，學(xué)生的感受就會更為真切，他們正在通過自己的親身來感受亮色的渲染。
最后，當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時，學(xué)生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學(xué)生的情緒達到了高潮，他們的閱讀也就會隨之而發(fā)，他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學(xué)生朗讀：他看到天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語言不僅流淌在學(xué)生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。
2、對“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學(xué)生沒聽說過，成人平時也不用。對于一年級的學(xué)生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞很關(guān)鍵。教學(xué)時，我讓學(xué)生通過小雞的視角進行想象：小雞們，你們看到了什么?學(xué)生會依托課文說看到小河、藍(lán)天、樹木，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在小組中進行討論，天空、樹木、小河到底是什么樣?學(xué)生會依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛，樹木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞有更直觀感知。
同時，調(diào)動學(xué)生的思維，出示多媒體畫面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累了詞語，豐富了語言，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達能力。
3、學(xué)生語言能力的發(fā)展。
本文有兩個省略號，在本課的教學(xué)中，我抓住這兩個省略號，以此作為契機，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在第一個省略號出現(xiàn)時，我結(jié)合學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的情感體驗和觀看圖片，來說出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語的積累，調(diào)動學(xué)生的想象，在第二個省略號，也就是課文將要結(jié)束時，我將提出這樣一個問題：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問題下包含著兩層回答，一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語，另一方面學(xué)生還會帶小雞游覽我們美麗祖國的河山，不論學(xué)生怎樣說，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語言能力發(fā)展的一個更豐富的途徑。
最后，在學(xué)生的想象中教師總結(jié)：看到這個世界，小雞會說——，同學(xué)會說——(指說)，我們大家都會說——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。
讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進入文本，通過不斷擴充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過程體驗中，順利地完成本課的學(xué)習(xí)。
世界多美呀說課稿篇三
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。
根據(jù)教材特點和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會正確書寫本課的9個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。
（一）揭示課題。
1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們在說什么嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。
老師板書，學(xué)生同時書空，教師強調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時，學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個字的不同這處。板書：“界”同時，學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請學(xué)生自己說說識字的辦法，有的會用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個字。這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點？學(xué)生嘗試加上了感嘆號，讀課題。
（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、這個世界究竟有多么美麗呢，請同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會讀的字，難讀的字圈出來反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。
第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。
第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個表示顏色的abb式的疊詞。
第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機指導(dǎo)學(xué)生掌握識識字的方法，如“乎”和“平”進行比較識記。
（三）理解課文。
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、動畫導(dǎo)入：（播放動畫）教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的?！毙‰u想—————蛋殼里的世界是黃色的呀?。ǔ鍪荆赫麄€世界都是黃色的呀！）。
指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。
2、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道?。?BR> 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這不，你聽！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。
3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？
通過“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力，啄了很久。體會想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時，恰到時機的補充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時間可長了，多不容易呀！”對指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。
通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進行對比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無際的，深藍(lán)深藍(lán)的。
通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河??？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。
5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過“……”，想象小雞還會看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們試著背誦第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個世界都是（引說）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是藍(lán)湛湛的、樹木是綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞??！讓孩子通過朗讀體會小雞心中高興又迫切的心情。
2、那么它是怎么做的呢？
大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會說些什么呢？（指課題）世界多美?。?BR> （五）拓展說話。
2、一邊展示畫面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：
（六）總結(jié)全文。
小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！
（七）指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個生字?！笆馈钡牡谝还P長橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓?！敖纭睍鴮憰r注意第六筆撇和第七筆捺不相連?！懊馈北容^四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長的橫。
世界多美呀說課稿篇四
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之后，下面幾個方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛。這生動的畫面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來的是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時學(xué)生都迫不及待地讀起了書。
二、緊扣重點詞句，引導(dǎo)想象拓展。
對于文中的關(guān)鍵句“它看見天空是藍(lán)湛湛的`，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計頗具匠心?！八{(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。
聽完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美呀說課稿篇五
課型。
新授。
課時。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認(rèn)識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學(xué)會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動過程。
教學(xué)步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
第一課時一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)。1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2.板書課題，你有問題要問嗎？3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計
黃乎乎17世界多美呀！藍(lán)湛湛?綠茵茵愛大自然碧澄澄。
世界多美呀說課稿篇六
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。
基于以上認(rèn)識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。針對小學(xué)生的年齡特點，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。我將設(shè)計三個步驟層層推進：首先是從學(xué)生的生活環(huán)境入手，引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個過程中，我著重對“湛、茵、澄”進行正音，對于“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，同時使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個字中的撇畫起筆學(xué)生容易寫錯，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識字。再通過老師的范寫，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。
下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語，讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時，提高學(xué)生的說話能力。
二、讀中感悟，悟中生情。
課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對小雞當(dāng)時的感受可能一下子難以體會到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過交流，在對課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來體驗小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗小雞的感覺，使學(xué)生進入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會到的讀出來，還可以配上動作，進行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優(yōu)美，是教學(xué)的重點也是學(xué)生理解的難點。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會怎么做呢？出示相關(guān)句子，讀后匯報交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個問題，在小組中展開討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，考慮到句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！笔抢斫獾碾y點，我設(shè)想先出示后請大家閉上眼睛，聽老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊在腦中放小電影，發(fā)揮學(xué)生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語，用不同的方法進行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來理解詞語。
根據(jù)我以往的經(jīng)驗，學(xué)生對“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”，“藍(lán)湛湛的大海”，利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，用“綠茵茵”練習(xí)造句，并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對于“碧澄澄的小河”缺乏實際體驗，用多媒體展示圖片，并出示對比圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個世界。此時再通過學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗后，通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動，受到情感熏陶。
三、拓展遷移，了解世界。
我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的'世界就是整個世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會看到什么呢？這時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：讓學(xué)生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來到——————————，看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進入角色的體驗，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。
四、課外延伸，豐富體驗。
另外，為了把課內(nèi)課外有機融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個有關(guān)讀、畫、說的選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生找一段動聽的音樂，練習(xí)配樂朗讀；喜歡美術(shù)的學(xué)生，可以把你眼中的世界用自己畫筆展現(xiàn)出來；喜歡看書和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動物的出生、成長或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過程。真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。
天空藍(lán)湛湛的。
樹木綠茵茵的。
小河碧澄澄的。
世界多美呀說課稿篇七
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課題中的3個生字“美、世、界”。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點。
朗讀觀察法多媒體。
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。
3、學(xué)寫三個生字：美、世、界。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課，認(rèn)識了好多詞語寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！
出示詞語：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
（1）這兩組詞語分別表示什么的？
（2）自由朗讀第一組詞語（加上動作）。領(lǐng)讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語。
（3）、開火車讀第二組詞語。齊讀。
自由朗讀課文。
學(xué)習(xí)第一段。
1、1)這個有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？
ppt：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？
生：母雞孵小雞很辛苦。
師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？
2)許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？
ppt：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。
指讀、齊讀（加上動作）。
ppt:整個世界都是黃色的呀！
第二自然段。
過渡：整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？誰來讀讀。
1、【ppt】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
（啄呀啄呀很久才小小的）。
老師注意到你讀得時候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么?
(小雞啄蛋殼很不容易)。
你從哪些詞感受到啄得很不容易啊?
(啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個詞。
(很久)----小雞用了很長時間,很累,很困難----讀好”很久”
過渡：是啊,小雞才剛剛蘇醒過來,它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么長時間,用了那么多力氣,才啄出一個-----（小小的洞眼）。
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？
2、導(dǎo)語：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？
【ppt】它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
1、指名說，齊讀。
2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”
3、小雞還會看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號里。
ppt：1）圖片詞語2）圖片句子。
學(xué)習(xí)第三段。
師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說---。
ppt：原來世界這么美麗??！
小雞的心情怎樣？
1、誰能用高興的語氣來讀一讀。
(指名兩三名評價：多甜的聲音多美的表情?。?。
2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼....)。
3、蛋殼里的小雞是怎么做的？
ppt：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
（1）指名讀。能把這些表示動作的詞讀好嗎？
（2）自己邊讀這段話，邊帶上動作。
（3）生上臺表演。
（4）齊讀。
第四自然段。
ppt：出殼的小雞走呀看呀的圖片。
1、賞美圖,看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。
小雞多快樂呀，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.....
2、這個五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀！
1、齊讀課文。
2、編故事。
過渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。
1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。
世：筆順。
界：用什么方法很快就記住這個字（上邊加下邊的方法）。
2、習(xí)字冊書寫生字。
世界多美呀說課稿篇八
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。針對小學(xué)生的年齡特點，采用交互式白板輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學(xué)的是本課的第一課時。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，我把識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點。下面，就第一課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。
一、導(dǎo)入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個生字，所以在導(dǎo)入時，我通過教師板書，學(xué)生書空的形式教學(xué)生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預(yù)習(xí)。
因為課前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時，提示孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！痹谕卣弓h(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫?！弊尯⒆訉W(xué)會用abb的疊詞來表示顏色，讓一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察感受字的結(jié)構(gòu)特點與書寫技巧，在書寫生字的同時領(lǐng)略漢字的獨特美感。
以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
板書：?????????????????世界多美呀。
藍(lán)湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。
世界多美呀說課稿篇九
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導(dǎo)個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
1、學(xué)了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說一說，也可寫下來。
世界多美呀說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點：了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰說得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個詞語。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個詞中看出來的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機點擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來）。
6、指導(dǎo)讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰想來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評議：你這只小雞啄的多累?。?BR> 多不容易啊，你啄得汗都出來了。
真不容易，費了這么大的勁。
我們一起來學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀！（邊加上句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，請一位小朋友來讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點，好藍(lán)好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話）這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。（指名讀——評議）。
評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說出省略號。
8、引導(dǎo)說話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？請你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說些什么呀？（學(xué)生說話）。
出示句子：原來世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細(xì)，此時，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評：這只小雞演得怎么樣？
從中體會詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎勵小紅星）。
d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。（指名朗讀句子，評議）那我們一起來為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌赢嫞盒‰u邊走邊看美景）看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣?
（激動，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個世界嗎？板書：愛大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰能想個好辦法來記住這個字？
3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫，學(xué)生描紅，練寫。
板書設(shè)計：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀說課稿篇十一
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會其中的7個，認(rèn)識“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。
1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認(rèn)識的生字。
按學(xué)號請一位學(xué)生介紹1--2個自己在生活中認(rèn)識收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個就打上一個記號。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學(xué)生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調(diào)筆順，學(xué)生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認(rèn)識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點明學(xué)習(xí)這個字，我們同時學(xué)會幾個字？強調(diào)學(xué)習(xí)生字時可以一舉多得。）
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業(yè)，展評。
5、請全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學(xué)們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
1、通過同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學(xué)生日記）
4、請學(xué)生選取所學(xué)的一個字寫一句話。
世界多美呀說課稿篇十二
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
1、學(xué)會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的?。?BR> （2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識動詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀說課稿篇十三
先讀了一遍文章，想不到這低年級的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動。
一、教材說明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界，于是就鉆了出來。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹木，碧清碧清的小河，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說一說自己對小雞想說什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對大千世界的喜愛，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來的記憶？說什么都可，比如你對世界的認(rèn)識，隨著你的日漸長大，你看到一個怎樣的世界？設(shè)計這樣的問題，主要是為了貼近體會課文中一個降生的小雞的眼睛，起初想到的問題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來的嗎？一只小雞在降生的過程中，都看到一個怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對文，因而還是不要這樣的提問，于是想到上面的問題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，其實他們不就如初生的小雞嗎？一個個毛茸茸的，剛剛啟開認(rèn)識世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認(rèn)識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會到世界的美麗后，可這樣詢問：“這樣美麗的世界是誰創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時光用功讀書努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識字、寫字。
1.識字。
本課要求認(rèn)識的12個生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要啟發(fā)學(xué)生動腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個人思路：對于一些識字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時在輔導(dǎo)其的過程中，用提問的方式：“你可以怎樣記這個字？”啟發(fā)滲透他識字的方法，目的是教會他們怎樣識字，學(xué)會識字，排解他們困惑著的困難。
2.寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。應(yīng)重點注意以下幾個字的寫法。
個人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達：“你都觀察到什么？哪個字在書寫的時候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個人思路：“上校下大”這樣的說明，聽起來很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語言活潑，要通過朗讀，體現(xiàn)出小雞對外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛。
個人思路：注意思考：“小雞的心情會是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現(xiàn)出小雞的可愛，一個勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語氣讀出它所見到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達他對世界的喜愛之情。
個人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個勁啄蛋殼往外鉆的動作，體會小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說說“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會“世界多美啊”。
個人思考：教師激勵語：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說的真好，你的表達能力很強?！?BR> 2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過比較體會天空是多么的藍(lán)，樹木是多么的綠，小河是多么的清，體會世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過小洞眼看到了什么？出來后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對小雞說什么？請你說一說。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
（五）實踐活動。
1.讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？看看誰畫得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫面上有些什么景物？
2.板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。
個人思考：還是想用自己的個人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫了什么？
2）小雞看見了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見了什么？那時他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。
個人思考：對做動作可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動的心理，幫助他們對詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識記生字。
2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說話。
世界多美呀說課稿篇十四
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）
出示：整個世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?BR> 匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?BR> 指名讀
（表示顏色）
師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機出示這三個詞
指導(dǎo)美讀 評價
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀?。?BR> 4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學(xué)
２、交流
３、描紅
世界多美呀說課稿篇十五
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達到熟讀成誦。
擴展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
世界多美呀說課稿篇十六
課型。
新授。
課時。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。，認(rèn)識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學(xué)會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動過程。
教學(xué)步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
第一課時一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問題要問嗎？ 3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 1.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來?！?.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計
世界多美呀說課稿篇十七
一天，青蛙待在井里覺得有點不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥說的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。
當(dāng)青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在它的面前，它的眼睛直瞪著天說“啊，外面的世界真大真美??！”無邊無際的藍(lán)天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹上隨著清風(fēng)歡快地蕩著秋千，散發(fā)著陣陣清香?？吹窖矍俺尸F(xiàn)的這幅美境，青蛙自言自語地說“啊，小鳥說的話是真的，我錯怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因為外面的世界實在太美了！”
世界多美呀說課稿篇十八
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
課前談話。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是??！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是?。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動作?，F(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了??！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請學(xué)生說，并板書：黃乎乎。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質(zhì)疑：它怎會認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語，指導(dǎo)背誦。
七、看板書，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。