教案是教師為了教學目標的實現(xiàn)而制定的具有指導性和規(guī)范性的教學計劃。教案應當注重知識的系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學生的綜合能力。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗，希望能給大家提供一些幫助。
二年級語文實用教學教案篇一
教學目標：
1.體會小溪的性格特點，學習小溪不怕困難的，勇往直前的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識11個生字。
教學重點：
1.理解小溪與太陽公公對話的含義。
2.體會小溪不怕困難，勇往直前的。
3.認識11個生字。
教學準備：
課件，識字卡片。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課。
讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進今天的“快樂讀書屋”
二、自由讀課文，自主感知。
（1）整體感知全課文。
（2）小組互動：
小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
（3）集體交流讀書所得了解學生自主讀書的情況。
三、感情朗讀，理解感悟。
（1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。
（2）引導學生朗讀第5、6自然段。
（3）交流讀懂了什么？
四、識記生字。
（1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。
（2）學生交流。
教學反思。
二年級語文實用教學教案篇二
1、認識10個生字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、朗讀課文、背誦課文，體會課文的語言美和文中的滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
通過朗讀，體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
生字卡片。
2、學生自由說：你看到了什么？你想到了什么？
學生回答預想一：我看到了美麗的夜空，神秘的埃及。
學生回答預想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、老師介紹文明古國埃及。
4、導入課題：月亮毯。
1、朗讀課文，整體感知：
（1）自由讀課文，標出自然段；
（2）用自己喜歡的方式標記生字，讀準生字；
（3）在讀準生字的基礎上，把課文讀通順。
2、小組合作學習，生字過關。
（1）出示圖片：一棵長滿果實的蘋果樹，果實上寫有課本的生字。
（2）小組合作學習：把生字讀準確，不會讀的字在書上做記號；互相幫助，交流識字的好辦法；組長檢查，給組員發(fā)笑臉。
3、游戲：摘蘋果。
（1）看，樹上的蘋果熟了，趕快去果園摘果子吧！誰能準確而大聲的讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你啦！
指讀沒有拼音的生字：埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂。
（2）哇，還有更大的.蘋果呢。
4、朗讀課文，檢查生字。
摘到蘋果的同學一定很開心！現(xiàn)在，我們把會認的字送回課文中讀讀吧。
1、學生自由讀課文，畫出認為寫得好的詞語、句子，多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相評價。
3、誰愿意讀個大家聽？
4、出示句子，朗讀比較。
這是一塊漂亮的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！
5、老師深情的引讀，學生接讀。
6、這么漂亮的月亮毯，丁丁喜歡嗎？你怎么知道的？
（1）交游時：指導讀好我和爸爸的話，體會月亮毯給我們帶來的樂趣。
（2）睡覺時：讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（感悟異國風情）。
（）的月亮（）的星星（）的美夢。
（）的尼羅河（）的金字塔（）的獅身人面像。
7、在夢里，我來到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見面的情景嗎？丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢？你幫他出出主意。
明確：中埃兩國的友誼。
1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。
2、出示生字。學生開火車認讀。
3、出示詞語庫中的詞，學生齊讀。
1、出示要求會寫的字。
你有什么好的辦法記住他們的音形義，并且能在田字格里準確地書寫呢？準備好后，請小老師給大家上課。
2、學生自由準備，可以借助工具書，也可以和老師、同學商討。
3、請小老師帶大家學習生字。
4、按結構分類，指導書寫。
1、游戲：給生字寶寶找家。
展示臺上出示生字的小房子，上面標有拼音，請學生在房子的田字格里填上相應的漢字。
2、比一比，組詞。
二年級語文實用教學教案篇三
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
生字卡。
二課時。
（一）。
播放早春的，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
１、認讀生字。
２．擴詞練習。
３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４．學生練習。
播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
選擇適當?shù)腵時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
二年級語文實用教學教案篇四
這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩，主要寫了墻壁角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。遠遠看去，知道它不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。
在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學的宗旨，但識字之余，了解梅花的品格則是這首古詩帶給學生的又一精神財富。梅花被譽為花魁，就是因為它具有“遙知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節(jié)的形象，鼓舞著處于困境中的人們自強不息，以堅忍不拔的意志迎接春天的到來?！白x詩如品人”，這首詩也可以讓我們真切地了解作者的品格。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風大變，由于當時黨爭日烈、詩禍頻仍，詩人普遍將豪放外發(fā)之氣，內(nèi)斂為含蓄深沉之致。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨。但他仍倔強地堅持自己的政治理想。這首詩正是以動人的藝術形象表達了作者這種思想品格和一如既往、九死未悔的深情。
本班一共有32名學生，男生女生數(shù)基本持平，學生學習成績參差不齊，大部分學生基礎比較薄弱，缺乏自學能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，也有一部分學生的普通話不標準。另外還有幾個學生學習上存在著一定的困難，對這些學生這一學期要進一步加強教育。
1.會認8個生字，會寫“花”“獨”2個字，認識一個新筆畫“彎鉤”和一個新偏旁“犭”。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.感悟古詩大意，初步了解梅花的特點。
指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思；培養(yǎng)學生的分析能力。
二年級語文實用教學教案篇五
在我們四川鄉(xiāng)下，相傳芭蕉花能治頭暈。母親有頭暈病，她一犯病，我們就四處托人去買芭蕉花。
我五歲那年，母親的病又犯了。我同二哥來到半里外的私塾。學生正好放假，從圍墻的窗口看見院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，就翻進窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進去的。
這朵芭蕉花，后來哥哥送去還了，大概擱在窗臺上，最后干枯了吧。
1、識生字10個，積累詞語5個。
2、正確朗讀課文。
3、學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。
4、通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發(fā)學生養(yǎng)成誠實的習慣。
識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。
通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發(fā)學生養(yǎng)成誠實的習慣。
生字卡片、錄音、投影等。
一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學生評評理。
2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。
3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）。
4、學習生字：芭。
5、你們想知道什么？
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？
2、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
3、自學檢查。
（1）分小節(jié)朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖。
（2）再讀課后的詞語。
（3）請讀——集體讀。
（4）有哪些詞語的意思你不懂？查字典理解“私塾”
（5）全班交流：說說你讀了課文你知道了什么？
三、學習課文，提出問題：
1、學生輕聲讀課文，并提出問題。
2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。
3、指導提問。
自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。
四、精讀課文：
1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？
（1）指導學生在課文中劃出有關句子。
（2）指導有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感。
（3）通過討論，逐漸加深對文本情感的把握。
父親的表現(xiàn)——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。
2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？
（1）找找課文中有關句子。
（2）指導朗讀“發(fā)現(xiàn)、采摘芭蕉花”的句子，體會當時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關心。
3、有感情地朗讀課文。
五、拓展練習：
1、現(xiàn)在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對？我們分成甲乙兩方，各抒己見。
2、小組辯論。
3、大組辯論。
4、教師總結。
聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
六、布置作業(yè)：
a、寫出你的觀點。
b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。
在這節(jié)課中，我引導學生抓住一系列的動詞來讀出作者對母親的愛，以及通過讀母親和父親對此事的態(tài)度來進一步體會父母的嚴。有的學生在讀后體會到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對的。有的學生理解到了父母看上去嚴厲的批評教育其實內(nèi)心對我們充滿了愛，在看似嚴格的話語中透露出希望我們都能做個正派人。
二年級語文實用教學教案篇六
教學內(nèi)容：精讀課文，感悟新知。
課時目標：
理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學進程：
一、談話導入。
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。
3、分小節(jié)學習，體會快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)。
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么?(六?一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想。
1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)。
2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?
再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、總結反饋。
二年級語文實用教學教案篇七
1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）。
2、學會根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義定音的方法。（重點）。
3、給句子加上恰當?shù)臉它c。（重點）。
4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構字規(guī)律。（重點）。
5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）。
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）。
教師：制作多媒體課件。
學生：制作生字詞卡片。
3課時。
第一課時。
（識字加油站、字詞句運用）。
一、識字加油站，直接導入。
1、學生借助拼音認識生字：
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托住）。
防（預防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運貨）油（石油）（豆油）。
輪（車輪）（輪船）科（科目）（學科）考（考試）（月考）。
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）。
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）。
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）。
救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）。
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開床鋪種子好人分別。
盛飯鋪路種地好客水分。
重新教室口號干凈難忘。
重點教書號叫干活災難。
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、小結：感受標點符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給下面的句子加上標點。
（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。
（2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀。
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢。
9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時。
（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。
一、復習多音字，引入新課。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結：體會形聲字的`特點，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。
三、日積月累。
1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成?！逗鬂h書》。
（2）志當存高遠?！T葛亮。
（3）窮且益堅，不墜青云之志。——王勃。
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句。
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時。
（我愛閱讀）。
一、復習檢查，導入本課。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開床鋪種子好人分別。
盛飯鋪路種地好客水分。
重新教室口號干凈難忘。
重點教書號叫干活災難。
2、完成填空練習。
（1）有志者（）。——《后漢書》。
（2）（）存高遠?！T葛亮。
（3）窮且益堅，不墜（）。——王勃。
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》。
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。
8、練習講一講這個故事。
四、布置作業(yè)。
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環(huán)節(jié)的設計，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。
教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
二年級語文實用教學教案篇八
教材分析：
1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2.學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
學情分析：
1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。
教學目標：
1.課程標準：自主、合作、探究。
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學。
教學重點和難點。
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
設計意圖：
質疑導入，自讀課文(分小組互助讀書，把課文讀通順。)。
質疑導入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?
自讀課文：
以質疑作為激發(fā)學生學習興趣的手段。
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)。
引導學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句。
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)。
引導學生抓住重點詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文。
2、找重點詞句，小組合作探究。
3、朗讀感悟。
采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)。
1、指導朗讀。
2、出示合作學習提示。
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇。
2、合作學習，反饋學習結果。
二年級語文實用教學教案篇九
教學目標：
1、了解“樂府”,知道“行”是古代詩歌的一種形式。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。
4、培養(yǎng)學生讀詩的興趣及寫作興趣。
教學重難點：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理。
教學方法：
1、朗讀法。
2、聯(lián)想想象法。
3、探究法。
4、點撥討論法。
教具準備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學過程。
一：導語設計。
師生交談。
播放《青春舞曲》。
生：告訴我們青春一去不復回。
師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！
師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學習漢朝時廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的《長歌行》。
二：教學過程。
1.了解漢樂府。
師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？
生：漢樂府。
師：誰知道漢樂府？（生回答）。
師：漢樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機構，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為“樂府”.后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。《長歌行》是漢樂府的曲調名，“行”是一種文體.
2.讀詩。
師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。
（教師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應該特別注意）。
讓學生說出該注意的讀音。
生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）。
師：教師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。
生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。
生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。
師：對詩歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學們用感情來朗讀這首詩。（播放《高山流水》）。
生：學生配樂朗讀。
師：大家讀地很有感情，但讀古詩應該要有讀古詩的樣子。同學們古人讀書怎么讀的？
生：搖頭晃腦。
師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。（教師帶頭）。
生：搖頭晃腦地朗讀。
師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點。大家先看一下這首樂府選自哪里。
生：郭茂倩的《樂府詩集·相和歌辭》。
師：相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來朗誦這首詩。同學們，讓我們來試試吧！
生：女生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。
生：男生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。
3.品詩（13分鐘）。
師：大家都讀的很投入，那么同學們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯(lián)想和想象）。
生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、、、、、、
師：同學們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學生對主題的理解）。
生：回答。
師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？
（學生有感情的朗讀）。
師：出示關鍵詞，學生背誦（關鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。
生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復歸——少壯——老大。
生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老。
生：陽春——秋節(jié)——少老。
4.用詩（合作交流）。
詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。相信大家已經(jīng)領悟了詩當中的人生哲理。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。
提示：1.改寫成小故事或寓言。
2.可增刪內(nèi)容，調整順序成為你自己的詩歌。
3.制作成公益廣告。
5.悟詩。
師：同學們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。請同學們聯(lián)系生活實際，談談你學了這首詩歌后的啟發(fā)。
生：訴說啟發(fā)。
師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。播放歌曲《長歌行》。
二年級語文實用教學教案篇十
教學目的要求：
1、進一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣。
教學重難點：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文。
教學程序：
一、朗讀練習。
注意指導學生讀出合理的停頓。
二、分析課文。
第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學習。因為“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但十分愛學習。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒 北磉_了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導學生再讀課文。
四、小結。
作業(yè)：背誦課文。
二年級語文實用教學教案篇十一
1、學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。
3、學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。
重點難點：
1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
第一課時。
教學目的。
1、學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容。
重點難點：
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備：
本課生字詞語卡片。
教學過程。
一、讀課題質疑，導入新課。
1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?
2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?
二、初讀課文，感知整體。
1、自由讀文，要求讀正確、流利。
2、指名分他讀課文。
3、全班齊讀。
三、自主識字，交流評議。
1、抽讀生詞，同桌互查。
2、抽個別讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結果是什么。用自己的話說說。
2、說給同桌聽。
五、布置作業(yè)。
1、書寫本課生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學目的：
1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。
重點難點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
教具準備：
課文朗讀cd。
教學過程：
一、查檢復習。
1、復習認讀生字、詞語。
2、默寫生字詞語。
3、指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文。
1、學習起因部分。
(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。
(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2、學習經(jīng)過部分。
(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。
(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3、學習結果部分。
(1)重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。
(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
二年級語文實用教學教案篇十二
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關資料。
教學時數(shù)兩課時。
第一課時施教時間：9.6。
一、教學目標。
1、初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學重點、難點。
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
切入舉偶。
1、
課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、
啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。）。
對話平臺。
自讀。
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字。
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
朗讀。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學點評議。
3、小組合作通讀全文。
寫字。
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
4、學生練習。教師巡視。
個人創(chuàng)意增減：
二年級語文實用教學教案篇十三
1.認知11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。
教學重難點。
識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。
課時布置兩課時。
設計思路。
同學對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇公開課教案，從同學已有的知識經(jīng)驗動身，讓同學在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚同學熱愛大自然，維護生物的意識。讓同學動口、動手、動腦，走出教室，走出學校，查閱有關古生物資料，擴展自身的視野，培養(yǎng)搜集處置信息的能力。同時，引導同學自主學習，自主識字、閱讀，讓同學合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧妙的欲望。
課前準備。
1.做課件和頭飾。
2.制作各種生物形狀的生字卡片。
3.師生一起搜集有關古生物的資料。
第一課時。
一、播放課件，激趣導入。
2.板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)。
3.板書：活?；趺词腔畹哪?同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知。
1.邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。
2.指名讀課文。讀后師生一起評議。
3.教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。
4.輪讀，讓五位同學每人讀一個自然段。
5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6.組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1.課件出示生字詞，請小老師領讀。
2.出示生物形狀的生字卡片。
3.游戲：識字擂臺賽。
引導同學認讀生字，并交流記字方法。
出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。
四、指導寫字。
1.課件出示要寫的字，同學認讀，交流記字方法。
2.觀察規(guī)律，指導書寫。
(1)四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?
(2)寫“滅”“克”應該注意什么?
(3)指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。
五、安排作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時。
一、復習鞏固。
1.抽讀生字卡片。
2.游戲：識字采果。
出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。
二、質疑解疑。
1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)討論。
2.集體反饋，師生一起討論。
三、整體感知。
(1)同學自由讀。再指名讀，師生一起評議。
(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)。
(3)假如這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么?
2.同學任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)。
3.每一組推選一名代表上臺交流。
(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學邊看課件邊介紹大熊貓。
四、情境說話。
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)。
五、教師小結：
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!
二年級語文實用教學教案篇十四
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
課前搜集有關動物植物的知識。
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
a、出示基本字：牙令皮隹，引導學生認讀。
b、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。
c、出示書上內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
a、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。
b、各組說反義詞，看哪組說得多。
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
a、讀讀詞語“漂浮、飄揚”
b、引導口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？修改意見。
c、默讀思考，填寫詞語。
d、朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話。
a、讓學生自由說說自己的心里話。
b、展示例話，師生共同朗讀。
c、學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、評議部分學生寫的'話。
4、讀短文。
a、自由練讀，掃除生字障礙。
b、教師范讀，斷句正音。
c、模仿朗讀，讀通讀順。
d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？
1、創(chuàng)設情境。
a、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
b、學生按動物組、植物組分列就座。
c、言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
a、各組學生展示自己的資料，互相交流。
b、各組評選最佳資料。
c、引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。
d、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、第一場比武：種類多。
b、第二場比武：生長特點。
c、第三場比武：對人類的貢獻。
d、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。
二年級語文實用教學教案篇一
教學目標：
1.體會小溪的性格特點，學習小溪不怕困難的，勇往直前的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識11個生字。
教學重點：
1.理解小溪與太陽公公對話的含義。
2.體會小溪不怕困難，勇往直前的。
3.認識11個生字。
教學準備：
課件，識字卡片。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課。
讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進今天的“快樂讀書屋”
二、自由讀課文，自主感知。
（1）整體感知全課文。
（2）小組互動：
小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
（3）集體交流讀書所得了解學生自主讀書的情況。
三、感情朗讀，理解感悟。
（1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。
（2）引導學生朗讀第5、6自然段。
（3）交流讀懂了什么？
四、識記生字。
（1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。
（2）學生交流。
教學反思。
二年級語文實用教學教案篇二
1、認識10個生字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、朗讀課文、背誦課文，體會課文的語言美和文中的滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
通過朗讀，體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風情，感悟中埃兩國的和平友誼。
生字卡片。
2、學生自由說：你看到了什么？你想到了什么？
學生回答預想一：我看到了美麗的夜空，神秘的埃及。
學生回答預想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、老師介紹文明古國埃及。
4、導入課題：月亮毯。
1、朗讀課文，整體感知：
（1）自由讀課文，標出自然段；
（2）用自己喜歡的方式標記生字，讀準生字；
（3）在讀準生字的基礎上，把課文讀通順。
2、小組合作學習，生字過關。
（1）出示圖片：一棵長滿果實的蘋果樹，果實上寫有課本的生字。
（2）小組合作學習：把生字讀準確，不會讀的字在書上做記號；互相幫助，交流識字的好辦法；組長檢查，給組員發(fā)笑臉。
3、游戲：摘蘋果。
（1）看，樹上的蘋果熟了，趕快去果園摘果子吧！誰能準確而大聲的讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你啦！
指讀沒有拼音的生字：埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂。
（2）哇，還有更大的.蘋果呢。
4、朗讀課文，檢查生字。
摘到蘋果的同學一定很開心！現(xiàn)在，我們把會認的字送回課文中讀讀吧。
1、學生自由讀課文，畫出認為寫得好的詞語、句子，多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相評價。
3、誰愿意讀個大家聽？
4、出示句子，朗讀比較。
這是一塊漂亮的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！
5、老師深情的引讀，學生接讀。
6、這么漂亮的月亮毯，丁丁喜歡嗎？你怎么知道的？
（1）交游時：指導讀好我和爸爸的話，體會月亮毯給我們帶來的樂趣。
（2）睡覺時：讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（感悟異國風情）。
（）的月亮（）的星星（）的美夢。
（）的尼羅河（）的金字塔（）的獅身人面像。
7、在夢里，我來到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見面的情景嗎？丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢？你幫他出出主意。
明確：中埃兩國的友誼。
1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。
2、出示生字。學生開火車認讀。
3、出示詞語庫中的詞，學生齊讀。
1、出示要求會寫的字。
你有什么好的辦法記住他們的音形義，并且能在田字格里準確地書寫呢？準備好后，請小老師給大家上課。
2、學生自由準備，可以借助工具書，也可以和老師、同學商討。
3、請小老師帶大家學習生字。
4、按結構分類，指導書寫。
1、游戲：給生字寶寶找家。
展示臺上出示生字的小房子，上面標有拼音，請學生在房子的田字格里填上相應的漢字。
2、比一比，組詞。
二年級語文實用教學教案篇三
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
生字卡。
二課時。
（一）。
播放早春的，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
１、認讀生字。
２．擴詞練習。
３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４．學生練習。
播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
選擇適當?shù)腵時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
二年級語文實用教學教案篇四
這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩，主要寫了墻壁角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。遠遠看去，知道它不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。
在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學的宗旨，但識字之余，了解梅花的品格則是這首古詩帶給學生的又一精神財富。梅花被譽為花魁，就是因為它具有“遙知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節(jié)的形象，鼓舞著處于困境中的人們自強不息，以堅忍不拔的意志迎接春天的到來?！白x詩如品人”，這首詩也可以讓我們真切地了解作者的品格。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風大變，由于當時黨爭日烈、詩禍頻仍，詩人普遍將豪放外發(fā)之氣，內(nèi)斂為含蓄深沉之致。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨。但他仍倔強地堅持自己的政治理想。這首詩正是以動人的藝術形象表達了作者這種思想品格和一如既往、九死未悔的深情。
本班一共有32名學生，男生女生數(shù)基本持平，學生學習成績參差不齊，大部分學生基礎比較薄弱，缺乏自學能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，也有一部分學生的普通話不標準。另外還有幾個學生學習上存在著一定的困難，對這些學生這一學期要進一步加強教育。
1.會認8個生字，會寫“花”“獨”2個字，認識一個新筆畫“彎鉤”和一個新偏旁“犭”。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.感悟古詩大意，初步了解梅花的特點。
指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思；培養(yǎng)學生的分析能力。
二年級語文實用教學教案篇五
在我們四川鄉(xiāng)下，相傳芭蕉花能治頭暈。母親有頭暈病，她一犯病，我們就四處托人去買芭蕉花。
我五歲那年，母親的病又犯了。我同二哥來到半里外的私塾。學生正好放假，從圍墻的窗口看見院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，就翻進窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進去的。
這朵芭蕉花，后來哥哥送去還了，大概擱在窗臺上，最后干枯了吧。
1、識生字10個，積累詞語5個。
2、正確朗讀課文。
3、學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。
4、通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發(fā)學生養(yǎng)成誠實的習慣。
識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。
通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發(fā)學生養(yǎng)成誠實的習慣。
生字卡片、錄音、投影等。
一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學生評評理。
2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。
3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）。
4、學習生字：芭。
5、你們想知道什么？
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？
2、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
3、自學檢查。
（1）分小節(jié)朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖。
（2）再讀課后的詞語。
（3）請讀——集體讀。
（4）有哪些詞語的意思你不懂？查字典理解“私塾”
（5）全班交流：說說你讀了課文你知道了什么？
三、學習課文，提出問題：
1、學生輕聲讀課文，并提出問題。
2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。
3、指導提問。
自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。
四、精讀課文：
1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？
（1）指導學生在課文中劃出有關句子。
（2）指導有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感。
（3）通過討論，逐漸加深對文本情感的把握。
父親的表現(xiàn)——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。
2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？
（1）找找課文中有關句子。
（2）指導朗讀“發(fā)現(xiàn)、采摘芭蕉花”的句子，體會當時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關心。
3、有感情地朗讀課文。
五、拓展練習：
1、現(xiàn)在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對？我們分成甲乙兩方，各抒己見。
2、小組辯論。
3、大組辯論。
4、教師總結。
聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
六、布置作業(yè)：
a、寫出你的觀點。
b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。
在這節(jié)課中，我引導學生抓住一系列的動詞來讀出作者對母親的愛，以及通過讀母親和父親對此事的態(tài)度來進一步體會父母的嚴。有的學生在讀后體會到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對的。有的學生理解到了父母看上去嚴厲的批評教育其實內(nèi)心對我們充滿了愛，在看似嚴格的話語中透露出希望我們都能做個正派人。
二年級語文實用教學教案篇六
教學內(nèi)容：精讀課文，感悟新知。
課時目標：
理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學進程：
一、談話導入。
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。
3、分小節(jié)學習，體會快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)。
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么?(六?一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想。
1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)。
2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?
再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、總結反饋。
二年級語文實用教學教案篇七
1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）。
2、學會根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義定音的方法。（重點）。
3、給句子加上恰當?shù)臉它c。（重點）。
4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構字規(guī)律。（重點）。
5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）。
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）。
教師：制作多媒體課件。
學生：制作生字詞卡片。
3課時。
第一課時。
（識字加油站、字詞句運用）。
一、識字加油站，直接導入。
1、學生借助拼音認識生字：
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托住）。
防（預防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運貨）油（石油）（豆油）。
輪（車輪）（輪船）科（科目）（學科）考（考試）（月考）。
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）。
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）。
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）。
救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）。
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開床鋪種子好人分別。
盛飯鋪路種地好客水分。
重新教室口號干凈難忘。
重點教書號叫干活災難。
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、小結：感受標點符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給下面的句子加上標點。
（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。
（2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀。
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢。
9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時。
（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。
一、復習多音字，引入新課。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結：體會形聲字的`特點，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。
三、日積月累。
1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成?！逗鬂h書》。
（2）志當存高遠?！T葛亮。
（3）窮且益堅，不墜青云之志。——王勃。
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句。
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時。
（我愛閱讀）。
一、復習檢查，導入本課。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開床鋪種子好人分別。
盛飯鋪路種地好客水分。
重新教室口號干凈難忘。
重點教書號叫干活災難。
2、完成填空練習。
（1）有志者（）。——《后漢書》。
（2）（）存高遠?！T葛亮。
（3）窮且益堅，不墜（）。——王勃。
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》。
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。
8、練習講一講這個故事。
四、布置作業(yè)。
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環(huán)節(jié)的設計，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。
教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
二年級語文實用教學教案篇八
教材分析：
1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2.學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
學情分析：
1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。
教學目標：
1.課程標準：自主、合作、探究。
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學。
教學重點和難點。
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
設計意圖：
質疑導入，自讀課文(分小組互助讀書，把課文讀通順。)。
質疑導入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?
自讀課文：
以質疑作為激發(fā)學生學習興趣的手段。
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)。
引導學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句。
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)。
引導學生抓住重點詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文。
2、找重點詞句，小組合作探究。
3、朗讀感悟。
采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)。
1、指導朗讀。
2、出示合作學習提示。
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇。
2、合作學習，反饋學習結果。
二年級語文實用教學教案篇九
教學目標：
1、了解“樂府”,知道“行”是古代詩歌的一種形式。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。
4、培養(yǎng)學生讀詩的興趣及寫作興趣。
教學重難點：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理。
教學方法：
1、朗讀法。
2、聯(lián)想想象法。
3、探究法。
4、點撥討論法。
教具準備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學過程。
一：導語設計。
師生交談。
播放《青春舞曲》。
生：告訴我們青春一去不復回。
師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！
師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學習漢朝時廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的《長歌行》。
二：教學過程。
1.了解漢樂府。
師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？
生：漢樂府。
師：誰知道漢樂府？（生回答）。
師：漢樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機構，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為“樂府”.后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。《長歌行》是漢樂府的曲調名，“行”是一種文體.
2.讀詩。
師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。
（教師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應該特別注意）。
讓學生說出該注意的讀音。
生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）。
師：教師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。
生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。
生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。
師：對詩歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學們用感情來朗讀這首詩。（播放《高山流水》）。
生：學生配樂朗讀。
師：大家讀地很有感情，但讀古詩應該要有讀古詩的樣子。同學們古人讀書怎么讀的？
生：搖頭晃腦。
師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。（教師帶頭）。
生：搖頭晃腦地朗讀。
師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點。大家先看一下這首樂府選自哪里。
生：郭茂倩的《樂府詩集·相和歌辭》。
師：相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來朗誦這首詩。同學們，讓我們來試試吧！
生：女生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。
生：男生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。
3.品詩（13分鐘）。
師：大家都讀的很投入，那么同學們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯(lián)想和想象）。
生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、、、、、、
師：同學們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學生對主題的理解）。
生：回答。
師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？
（學生有感情的朗讀）。
師：出示關鍵詞，學生背誦（關鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。
生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復歸——少壯——老大。
生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老。
生：陽春——秋節(jié)——少老。
4.用詩（合作交流）。
詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。相信大家已經(jīng)領悟了詩當中的人生哲理。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。
提示：1.改寫成小故事或寓言。
2.可增刪內(nèi)容，調整順序成為你自己的詩歌。
3.制作成公益廣告。
5.悟詩。
師：同學們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。請同學們聯(lián)系生活實際，談談你學了這首詩歌后的啟發(fā)。
生：訴說啟發(fā)。
師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。播放歌曲《長歌行》。
二年級語文實用教學教案篇十
教學目的要求：
1、進一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣。
教學重難點：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文。
教學程序：
一、朗讀練習。
注意指導學生讀出合理的停頓。
二、分析課文。
第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學習。因為“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但十分愛學習。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒 北磉_了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導學生再讀課文。
四、小結。
作業(yè)：背誦課文。
二年級語文實用教學教案篇十一
1、學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。
3、學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。
重點難點：
1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
第一課時。
教學目的。
1、學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容。
重點難點：
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備：
本課生字詞語卡片。
教學過程。
一、讀課題質疑，導入新課。
1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?
2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?
二、初讀課文，感知整體。
1、自由讀文，要求讀正確、流利。
2、指名分他讀課文。
3、全班齊讀。
三、自主識字，交流評議。
1、抽讀生詞，同桌互查。
2、抽個別讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結果是什么。用自己的話說說。
2、說給同桌聽。
五、布置作業(yè)。
1、書寫本課生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
教學目的：
1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。
重點難點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
教具準備：
課文朗讀cd。
教學過程：
一、查檢復習。
1、復習認讀生字、詞語。
2、默寫生字詞語。
3、指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文。
1、學習起因部分。
(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。
(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2、學習經(jīng)過部分。
(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。
(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3、學習結果部分。
(1)重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。
(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
二年級語文實用教學教案篇十二
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關資料。
教學時數(shù)兩課時。
第一課時施教時間：9.6。
一、教學目標。
1、初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學重點、難點。
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
切入舉偶。
1、
課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、
啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。）。
對話平臺。
自讀。
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字。
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
朗讀。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學點評議。
3、小組合作通讀全文。
寫字。
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
4、學生練習。教師巡視。
個人創(chuàng)意增減：
二年級語文實用教學教案篇十三
1.認知11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。
教學重難點。
識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。
課時布置兩課時。
設計思路。
同學對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇公開課教案，從同學已有的知識經(jīng)驗動身，讓同學在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚同學熱愛大自然，維護生物的意識。讓同學動口、動手、動腦，走出教室，走出學校，查閱有關古生物資料，擴展自身的視野，培養(yǎng)搜集處置信息的能力。同時，引導同學自主學習，自主識字、閱讀，讓同學合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧妙的欲望。
課前準備。
1.做課件和頭飾。
2.制作各種生物形狀的生字卡片。
3.師生一起搜集有關古生物的資料。
第一課時。
一、播放課件，激趣導入。
2.板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)。
3.板書：活?；趺词腔畹哪?同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知。
1.邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。
2.指名讀課文。讀后師生一起評議。
3.教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。
4.輪讀，讓五位同學每人讀一個自然段。
5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6.組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1.課件出示生字詞，請小老師領讀。
2.出示生物形狀的生字卡片。
3.游戲：識字擂臺賽。
引導同學認讀生字，并交流記字方法。
出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。
四、指導寫字。
1.課件出示要寫的字，同學認讀，交流記字方法。
2.觀察規(guī)律，指導書寫。
(1)四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?
(2)寫“滅”“克”應該注意什么?
(3)指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。
五、安排作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時。
一、復習鞏固。
1.抽讀生字卡片。
2.游戲：識字采果。
出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。
二、質疑解疑。
1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)討論。
2.集體反饋，師生一起討論。
三、整體感知。
(1)同學自由讀。再指名讀，師生一起評議。
(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)。
(3)假如這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么?
2.同學任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)。
3.每一組推選一名代表上臺交流。
(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學邊看課件邊介紹大熊貓。
四、情境說話。
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)。
五、教師小結：
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!
二年級語文實用教學教案篇十四
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。
課前搜集有關動物植物的知識。
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
a、出示基本字：牙令皮隹，引導學生認讀。
b、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。
c、出示書上內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
a、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。
b、各組說反義詞，看哪組說得多。
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
a、讀讀詞語“漂浮、飄揚”
b、引導口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？修改意見。
c、默讀思考，填寫詞語。
d、朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話。
a、讓學生自由說說自己的心里話。
b、展示例話，師生共同朗讀。
c、學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、評議部分學生寫的'話。
4、讀短文。
a、自由練讀，掃除生字障礙。
b、教師范讀，斷句正音。
c、模仿朗讀，讀通讀順。
d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？
1、創(chuàng)設情境。
a、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
b、學生按動物組、植物組分列就座。
c、言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
a、各組學生展示自己的資料，互相交流。
b、各組評選最佳資料。
c、引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。
d、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、第一場比武：種類多。
b、第二場比武：生長特點。
c、第三場比武：對人類的貢獻。
d、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。
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