教案要靈活調(diào)整，根據(jù)不同的教學(xué)情境和個(gè)體差異做出相應(yīng)的變化。教案中的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，既鞏固知識(shí)點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序。
2、總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，有序描寫。
3、了解剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報(bào)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
〈一〉、競背古詩，激趣導(dǎo)入。
1、比一比：誰知道的詩人多，誰會(huì)背的古詩多。
2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》。
（1）讀通古詩，認(rèn)識(shí)生字新詞：滁洲、西澗、憐。
（2）粗知大意。
（3）誦讀古詩，
（4）鼓勵(lì)用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。
〈二〉、閱讀短文。
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。
3、說說作者是根據(jù)什么順序來敘述的？
4、交流學(xué)習(xí)收獲。
5、鼓勵(lì)背誦自己喜歡的部分，積累語言。
〈三〉、課堂小結(jié)。
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課堂。
秋天到了，你是從什么地方看出來的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容。
〈三〉、指導(dǎo)寫出景物特征。
1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細(xì)致觀察，具體描寫，展開想象）。
2、說說：我們?nèi)绾卧趯懽髦姓归_想象？
葉子紅了--是秋陽染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……。
大雁南飛--它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……。
〈四〉、指導(dǎo)按順序來寫。
1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路。
2、全班匯報(bào)交流。
〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈七〉、布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報(bào)的意義。
2、出示剪報(bào)：剪報(bào)可以幫助我解決這一問題。
〈二〉、學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法、步驟。
1、認(rèn)真閱讀課本的提示語，
2、討論：剪報(bào)的步驟（閱讀-剪報(bào)-分類-粘貼--裝飾--命名）。
3、關(guān)于剪報(bào)的內(nèi)容收集與分類。
4、剪報(bào)的裝飾與命名。
〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)自己帶來的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)。
〈四〉、交流剪報(bào)的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【課題】：【本學(xué)期總第課時(shí)】。
【課題】：積累運(yùn)用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選的歇后語。
二、閱讀練習(xí)。
三、作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、回憶背誦諺語和歇后語。
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
二、理解背誦歇后語。
1、聽教師講解，學(xué)生開始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關(guān)的'故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語。
第二課時(shí)。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)。
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。說出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；b.語言要簡練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
訓(xùn)練要求。
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入新課。
二、讀一讀，背一背。
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
（1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受?？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望。
為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事。
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的`能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【課型】：習(xí)作課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識(shí)，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯(cuò)別字。
二、交流想法，開啟思路。
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽＝處煿膭?lì)學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿。
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時(shí)。
（習(xí)作評(píng)改）。
一、組評(píng)議，修改習(xí)作。
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)議。
2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評(píng)議。
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄。
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
【教學(xué)反思】：
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的`諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受?
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
1、 選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、 必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、 要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
1、繼續(xù)完成作文。
2、 完成練習(xí)冊(cè)。
作文講評(píng)
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章 ，讓大家評(píng)一評(píng)，來好好的取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時(shí)修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的.變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
一年四季的景色圖。
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的對(duì)子，背一背。
2、出示練習(xí)的對(duì)子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏。
2）、比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀對(duì)子，試著理解對(duì)子的意思，背誦。
4、比賽背誦對(duì)子。
5、交流其他對(duì)子，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說每個(gè)季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說說每個(gè)季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？（先說后寫）。
5、說說短文的敘述順序。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時(shí)。
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(shí)（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會(huì)，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時(shí)。
1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?BR> 3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
六、看實(shí)物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮?，是、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來寫。
2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法，集體評(píng)改。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒有嗎？（出示文章）誰猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表揚(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序。
2、總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，有序描寫。
3、了解剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報(bào)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
〈一〉、競背古詩，激趣導(dǎo)入。
1、比一比：誰知道的詩人多，誰會(huì)背的古詩多。
2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》。
（1）讀通古詩，認(rèn)識(shí)生字新詞：滁洲、西澗、憐。
（2）粗知大意。
（3）誦讀古詩，
（4）鼓勵(lì)用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。
〈二〉、閱讀短文。
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。
3、說說作者是根據(jù)什么順序來敘述的？
4、交流學(xué)習(xí)收獲。
5、鼓勵(lì)背誦自己喜歡的部分，積累語言。
〈三〉、課堂小結(jié)。
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課堂。
秋天到了，你是從什么地方看出來的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容。
〈三〉、指導(dǎo)寫出景物特征。
1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細(xì)致觀察，具體描寫，展開想象）。
2、說說：我們?nèi)绾卧趯懽髦姓归_想象？
葉子紅了--是秋陽染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……。
大雁南飛--它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……。
〈四〉、指導(dǎo)按順序來寫。
1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路。
2、全班匯報(bào)交流。
〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈七〉、布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報(bào)的意義。
2、出示剪報(bào)：剪報(bào)可以幫助我解決這一問題。
〈二〉、學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法、步驟。
1、認(rèn)真閱讀課本的提示語，
2、討論：剪報(bào)的步驟（閱讀-剪報(bào)-分類-粘貼--裝飾--命名）。
3、關(guān)于剪報(bào)的內(nèi)容收集與分類。
4、剪報(bào)的裝飾與命名。
〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)自己帶來的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)。
〈四〉、交流剪報(bào)的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【課題】：【本學(xué)期總第課時(shí)】。
【課題】：積累運(yùn)用一2。
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
【課型】：復(fù)習(xí)積累。
【主備人】：杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【教具準(zhǔn)備】：
圖片投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）。
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
（1）大大方方，用普通話；-。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】：
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選的歇后語。
二、閱讀練習(xí)。
三、作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、回憶背誦諺語和歇后語。
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
二、理解背誦歇后語。
1、聽教師講解，學(xué)生開始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關(guān)的'故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)歇后語。
第二課時(shí)。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會(huì)流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點(diǎn)。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化？
3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。
第三課時(shí)。
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。說出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出；b.語言要簡練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
訓(xùn)練要求。
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入新課。
二、讀一讀，背一背。
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
（1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受?？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望。
為學(xué)生營造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事。
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的`能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【課型】：習(xí)作課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識(shí)，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯(cuò)別字。
二、交流想法，開啟思路。
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽＝處煿膭?lì)學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿。
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時(shí)。
（習(xí)作評(píng)改）。
一、組評(píng)議，修改習(xí)作。
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)議。
2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評(píng)議。
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄。
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
【教學(xué)反思】：
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的`諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?
2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受?
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
1、 選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、 必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、 要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
1、繼續(xù)完成作文。
2、 完成練習(xí)冊(cè)。
作文講評(píng)
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章 ，讓大家評(píng)一評(píng)，來好好的取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時(shí)修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
3、師歸納。
(根據(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的.變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
一年四季的景色圖。
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的對(duì)子，背一背。
2、出示練習(xí)的對(duì)子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏。
2）、比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀對(duì)子，試著理解對(duì)子的意思，背誦。
4、比賽背誦對(duì)子。
5、交流其他對(duì)子，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說每個(gè)季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說說每個(gè)季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？（先說后寫）。
5、說說短文的敘述順序。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時(shí)。
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(shí)（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會(huì)，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時(shí)。
1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?BR> 3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
六、看實(shí)物，練說話，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮?，是、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來寫。
2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法，集體評(píng)改。
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒有嗎？（出示文章）誰猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表揚(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運(yùn)用五的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。