具體的實(shí)踐是我們完成任務(wù)的關(guān)鍵。在寫總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過程。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化。
3、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格；教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律；2、了解五聲調(diào)式；3、模唱五聲音階。
二、學(xué)唱新歌《無錫景》。
1、聽聽《無錫景》。
a關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？
b關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？
師生討論：旋律———“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。
結(jié)構(gòu)———四個(gè)樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。
特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。
2、唱唱《無錫景》。
a、視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）。
難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。
b、普通話學(xué)唱。
難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。
要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的`支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。
3、品味《無錫景》。
a欣賞吳方言演唱。
問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？
討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”
b學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。
江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。
人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。
c模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會唱一段方言歌詞。
d分組反饋，即時(shí)評價(jià)。
e教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。
三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞。
1、影片《金陵十三釵》中的彈唱。
小調(diào)相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。
2、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)。
《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。
四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課。
江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力！
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題：《小調(diào)集萃》（一）。
教材：人音版教材第八冊第五單元《小調(diào)集萃》教學(xué)年級：七年級課型：綜合課教學(xué)課時(shí)：
一、教材分析。
《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)情分析。
他們對中華民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望。但通過以往的學(xué)習(xí)，對漢族民歌有一。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）“過程與方法”目標(biāo)。
通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特的韻味和魅力；
（二）“知識與技能”目標(biāo)。
1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)；
2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；
3、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力，了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉(zhuǎn)、清新秀麗。
五、教學(xué)用具。
多媒體、鋼琴。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課，在內(nèi)容的選擇上我將《無錫景》作為教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來賞析、演唱，同時(shí)讓學(xué)生對比欣賞《沂蒙山小調(diào)》，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、突出音樂特點(diǎn)、弘揚(yáng)民族音樂”等課程理念，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：
特征；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)魚咬尾的創(chuàng)作手法；鞏固波音、倚音、一字多音的演唱；并讓學(xué)生在對比中感受《無錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語的小調(diào)風(fēng)味；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。
二、以“聽”為主要手段，展開豐富的參與體驗(yàn)活動。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，所有的教學(xué)活動都圍繞音樂來展開，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽、演唱來體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的音樂美，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該說很好地突了出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)采取辨一辯、唱一唱、動一動、比一比等豐富的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、鑒賞及實(shí)踐能力。
三、以“生”為課堂主體，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與能動性。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，體驗(yàn)、主動參與、積極實(shí)踐的機(jī)會。
雖然在設(shè)計(jì)和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫，聲、琴聲、語言去打動、感染學(xué)生。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教材分析：
教材為人民音樂出版社初級中學(xué)七年級下冊音樂教材，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則。
內(nèi)容：共六個(gè)單元。每個(gè)單元大致分為唱歌和欣賞兩個(gè)部分。并且每個(gè)單元的后面都設(shè)置了題目，幫助學(xué)生欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生分析：
七年級的學(xué)生活潑好動，對一切新鮮事物有很強(qiáng)烈的好奇心，所以在樂課上的互動中表現(xiàn)的很積極，但是音樂最主要的實(shí)踐內(nèi)容之一就是歌唱，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，很多時(shí)候只是機(jī)械的唱歌，對于演唱過程重的力度，速度，節(jié)奏都不能很準(zhǔn)確的把握。
學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：
《無錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音，所以想要很準(zhǔn)確的唱出特點(diǎn)還是有一定困難的。
解決方式：
反復(fù)聽音頻;單獨(dú)的裝飾音、波音節(jié)奏訓(xùn)練;教師鋼琴伴奏示范。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。
能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無錫景》。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣，加深對中國民歌中的小調(diào)的喜愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。
五、教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
七、教學(xué)過程：
一、走入無錫。
1、播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。
2、對江蘇無錫進(jìn)行簡單的介紹。觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。
二、曲目分析。
1、播放《無錫景》的視頻。
3、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。
三、學(xué)唱歌曲。
1、由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。
2、教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。
3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。
4、點(diǎn)學(xué)生起來唱。
由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動中，也有利于教師對學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。
四、拓展訓(xùn)練。
播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。
五、教學(xué)反思。
教學(xué)理念：
教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對于音樂的感覺。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。
以簡單的唱歌變?yōu)楹唵蔚母璩１救苏J(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的。唱歌，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識。最基礎(chǔ)的就是作品的背景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的了解。只有對作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡單的分析，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?BR> 音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源制作電腦課件。練習(xí)本歌曲的伴奏。
教學(xué)過程。
一、走入無錫（4分鐘）。
1.播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。
2.對江蘇無錫進(jìn)行簡單的介紹。
3.觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。
（對無錫有初步的了解。視覺的沖擊，引起學(xué)生的興趣，以便引入今天上課的主題。）。
二、曲目分析（10分鐘）。
1、播放《無錫景》的視頻。
2.由教師提問：大家還記得之前學(xué)過的音樂要素包括哪些方面？師提示：力度、速度、節(jié)奏、旋律、主要伴奏樂器、民族風(fēng)格。
3、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。
4.欣賞一遍。感受音樂的旋律、節(jié)奏、情緒。
5.學(xué)生以小組為單位討論，并將答案寫在紙上。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何欣賞音樂。為后面學(xué)唱這首歌做好鋪墊。利于準(zhǔn)確把握其演唱特點(diǎn)。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
三、學(xué)唱歌曲（20分鐘）。
1.由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。
2.教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。
3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。
4.點(diǎn)學(xué)生起來唱。
5.學(xué)生認(rèn)真聽，富有感情的、用柔和的聲音學(xué)唱。
6．個(gè)別同學(xué)試著獨(dú)唱。
由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動中，也有利于教師對學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。
四、拓展訓(xùn)練。
播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。
以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。
題目：《無錫景》。
特點(diǎn)：江蘇民歌小調(diào)，曲折婉轉(zhuǎn)的情緒。旋律優(yōu)美，節(jié)奏規(guī)整；速度：中速；表達(dá)了對無錫的贊美。
重點(diǎn)：波音、裝飾音。
六、教學(xué)反思。
教學(xué)理念：
教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對于音樂的感覺。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。
景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的`了解。只有對作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡單的分析，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩＝虒W(xué)方式：
小組合作，教師引導(dǎo)。
注意的問題：
《無錫景》需要以輕柔的聲音去演唱，但是由于學(xué)生習(xí)慣于大聲的唱，再者部分男生處于變聲期，所以要求達(dá)柔和的效果，一節(jié)課上很難完全做到。應(yīng)對建議：
以后應(yīng)該多注重學(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲方法和呼吸方式。多唱嗚母音，學(xué)會輕聲唱歌，而不是一味的大喊。
反思：
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣。
2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。
【活動準(zhǔn)備】。
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個(gè)、叉一對。
3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入：
老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗(yàn)勞動號子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來送信。
二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信，交代任務(wù)。
師：??！原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！
2、欣賞音樂《加油干》。
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）。
師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――。
幼：《加油干》。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。
三、讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）。
1、引導(dǎo)幼兒做身體動作。
全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。
2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動作。（播放錄音）。
小結(jié)：小朋友做得真棒！
四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。
師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）。
師：這些樂器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器。
與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）。
師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）。
3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）。
五、活動結(jié)束。
師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
錦繡江南，風(fēng)光旖旎、人文薈萃。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美。蘇教版音樂七年級下冊第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對話，引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。歌曲《無錫景》就是截取的其中的一首。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。在這初春來臨之際，選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)江南的美景，而且能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛。
設(shè)計(jì)思路：
本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下，結(jié)合新課程中“生活性”、“發(fā)展性”、“生命性”的基本特征，通過師生間平等互動的交流，把生活音樂化，音樂問足生活化，音樂課堂教學(xué)生活化。激起學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗(yàn)，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、古箏、電子琴。
教學(xué)過程：(課件見配套課件中學(xué)四)。
一、新課導(dǎo)入。
l、欣賞感受，初體江南。
學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問好。(師：同學(xué)們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂!下面請同學(xué)們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：
師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?
生：《茉莉花》。(點(diǎn)擊課件)。
師：那它又是哪兒的民歌呢?
生：江蘇民歌。
2、聽著旋律，跟唱練聲。
師：同學(xué)們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點(diǎn)擊課件)!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。
師：老師說的果然不錯(cuò)，你們的確唱得比說得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首――《無錫景》。
(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌?！八自捳f，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”
通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律)，這個(gè)過程不僅及時(shí)調(diào)動了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。)。
二、學(xué)唱新歌。
1、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)。
老師點(diǎn)課件請同學(xué)們先欣賞全曲――《無錫景》。欣賞完后老師提問：
師：你們說這首曲子美嗎?
生：美。
師：想不想再聽一遍?
生：想。
師：我們再來欣賞一遍。學(xué)生欣賞第二遍。(點(diǎn)擊課件)。
(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá)，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)運(yùn)用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風(fēng)光，讓他們置身于這個(gè)都市，去體驗(yàn)無錫的美，感受做為一個(gè)江蘇人的自豪!)。
2、先唱后識，水到渠成。
欣賞完第二遍。
師：一首好聽的歌曲人人都愛唱。我注意到，剛才在欣賞的時(shí)候，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個(gè)機(jī)會，想唱你們就盡情的唱吧!
學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候邊聽邊跟著音樂哼唱。
生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。
師：說得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞。
師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?
生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。
師：說得非常正確。
師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來幫你解決。
師：時(shí)間到。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來問問你們。第二行第二小節(jié)怎么唱?
師：(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?
生：“……”(說得不是很正確)。
師：好，那我來告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。
師：你們音樂素質(zhì)的確不錯(cuò)，音準(zhǔn)很好。下面我們來做個(gè)小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!
(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。”因此我讓學(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時(shí)，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時(shí)提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達(dá)到了“似曾相識”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過程。)。
三、對比欣賞。
生：歡迎。（師唱）。
師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎?
生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。
師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點(diǎn)擊課件)，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)。
生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)。
(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷，社會在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證，并現(xiàn)場演唱，讓學(xué)生通過欣賞對比，向他們直觀的展示了祖國的變化。在師生互動的問答中，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍(lán)圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)。
四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華。
師：是的，這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請你們來做一次詞作者，學(xué)著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫。(點(diǎn)擊課件)。
學(xué)生分小組創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依，并能在自己作詞的過程中體驗(yàn)祖國的變化，感悟自己生活在這個(gè)幸福的大家庭里是多么的快樂!）。
五、現(xiàn)場表演，評價(jià)總結(jié)。
分組展示自己的作品，老師對學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u價(jià)。
師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真的是太精彩、太豐富了，老師都被你們的想象力和創(chuàng)作能力驚呆了!老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠多觀察、多體驗(yàn)祖國美麗的大好河山，用你們的愛心、你們的激情去譜寫更多、更好的歌詞!
(設(shè)計(jì)意圖：音樂課堂是一個(gè)大舞臺，而我們的學(xué)生正是舞臺中的主角。在學(xué)生們的創(chuàng)作活動之后，我及時(shí)的為他們搭建了一個(gè)展示自我的平臺，讓他們在相互的交流評價(jià)中進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力。)。
教學(xué)反思：
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性?？傊?，本教案在執(zhí)行的過程中，充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動、生生互動、共同發(fā)展，讓課堂動起來”的要求。整節(jié)課中，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的激情被充分的調(diào)動起來。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，需要老師的智慧與創(chuàng)造。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法。
教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等。
總課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》。
教學(xué)過程：
一、律動：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…。
3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
三、重點(diǎn)練習(xí)。
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
×××o×××o××××o×××o。
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）。
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學(xué)生隨音樂表演）。
六、拓展延伸。
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）。
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！
七、課堂小結(jié)：下課。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
感受音樂美妙的旋律，展開豐富的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲意境的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
三部輪唱的效果呈現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、多媒體、豎笛。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《日落》片段。
2、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時(shí)候？由黃昏你聯(lián)想到什么？
小結(jié)：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的炊煙……一片寧靜、祥和的景色。今天我們就一起走進(jìn)黃昏。
二、介紹歌曲背景。
三、學(xué)習(xí)《朝景》。
1、初聽音樂，感受樂曲情緒。
2、讓學(xué)生說一說聽后的感受。
3、復(fù)聽音樂，再次感受樂曲情緒。
4、分段聆聽。
5、總結(jié)音樂風(fēng)格，感受音樂情緒。
6、用lu哼唱主旋律。
四、總結(jié)。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教材分析。
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)。
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習(xí)慣。
一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴。
1、談?wù)劅琅c挫折。
同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）。
2、老師小結(jié)并激勵。
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲。
1、出示發(fā)聲曲。
1)4/4。
2)變化組合二聲部。
a師有感情地示范演唱。
b老師慢速的范唱。
c學(xué)生慢速演唱。
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）。
（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）。
(2)變化組合二聲部。
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱。
b學(xué)生合作鋼伴演唱。
c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）。
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部。
今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）。
2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）。
3、彈出低聲部旋律（同上）。
4、二聲部合作演唱。
a聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部。
b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部。
c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)。
d加快速度演唱二聲部。
e加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）。
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！
b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）。
c學(xué)生聽辨對比中引出符點(diǎn)八分音符------xx.
師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）。
d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠。
e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）。
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）。
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？
（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）。
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌。
1、欣賞全曲。
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結(jié)束本課。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
2．準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。
3．能夠用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。
教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.教學(xué)難點(diǎn):歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
一、導(dǎo)入。
1.情境引入：
師:今天，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話，一個(gè)成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放ppt）學(xué)生:自由回答。
2．復(fù)聽:。
師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞?！肚邎@春雪》。
學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）。
二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
1．初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）。
2．再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。
3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的？
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情。
4．這首歌我們可以分成幾部分來學(xué)習(xí)呢？說說你是怎么分的？（找學(xué)生說，并說明理由）。
5．那我們來學(xué)習(xí)第一部分，先來聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。
6．處理歌曲：我們在演唱的時(shí)候有沒有覺得什么地方有些難度，還有點(diǎn)唱的不夠準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的情緒、微笑演唱）。
8．師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動畫）。
師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動。讓我們再次唱起堆雪人這首歌，來紀(jì)念雪孩子。
三、拓展。
今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。
你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學(xué)帶來的其他關(guān)于描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰。我們一起來聽一聽。如果會唱可以跟著唱一唱。
聆聽一部分，讓學(xué)生說一說這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽，師生同唱。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學(xué)要更多地關(guān)照孩子們的真實(shí)世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢想。
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你有什么感受？
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進(jìn)故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點(diǎn)畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒有？最后結(jié)果又會如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學(xué)反思
鄧毅娟
1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
此目標(biāo)是課堂的一個(gè)著力點(diǎn)，為什么要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個(gè)很好的路徑。長此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習(xí)慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點(diǎn)必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時(shí)間；二是提醒孩子沒有正確、錯(cuò)誤之分，因此評價(jià)不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點(diǎn)頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，教學(xué)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行對比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔(dān)心與向往？最后的結(jié)果又會如何呢？教會孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?BR> 1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。
教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學(xué)生從整體上把握故事，有助于接下來兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細(xì)節(jié)處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀?，顯示了對故事中角色心理活動的把握和整個(gè)教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導(dǎo)和講述在整個(gè)活動中占主導(dǎo)地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達(dá)想法和感受的機(jī)會？如果可以，給孩子們設(shè)計(jì)一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗(yàn)閱讀的樂趣。
同時(shí)，更需要深入探討的是，圖畫書教學(xué)除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學(xué)形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，分別是教師扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學(xué)生對整個(gè)故事的把握更加到位，體驗(yàn)也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導(dǎo)孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
喜慶氣氛，體驗(yàn)過新年的樂趣。
同材料對小燈籠進(jìn)行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：各色小燈籠20個(gè)，紅色大燈籠1個(gè)，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個(gè)，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對過年景象有初步認(rèn)識，已經(jīng)初步掌握手指點(diǎn)畫，會使用固體膠。
活動重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)識新年的慶祝方式
2．師幼交流過新年時(shí)的慶祝方式，并請幼兒說一說。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。
二、集體游戲，體驗(yàn)裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)新年禮物，現(xiàn)在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說一說。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？
師：現(xiàn)在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。
4.幼兒選擇材料對小燈籠進(jìn)行裝飾。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，現(xiàn)在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進(jìn)行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導(dǎo)幼兒一起走、晃動燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時(shí)歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進(jìn)一步欣賞
對戰(zhàn)斗充滿信心
1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領(lǐng)會議的一次晚會上首演，從此傳唱開來。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4）
教學(xué)準(zhǔn)備：
《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢是否準(zhǔn)確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽賞歌曲
請大家聽一聽每個(gè)樂句是怎么分的？
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……
按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思：
歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡單，學(xué)生一下子就樂于接受，學(xué)生對那個(gè)年代的戰(zhàn)爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會歌詞表達(dá)的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來。
第七單元 第三課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18
教學(xué)準(zhǔn)備：
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的后十六分音符：
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準(zhǔn)：
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進(jìn)行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀(jì)30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國際藝術(shù)樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會其作品的魅力。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。
僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時(shí)起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25
教學(xué)準(zhǔn)備：
《致音樂》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜：
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞：
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時(shí)值
注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱，數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準(zhǔn)
注意連音線的歌詞：
使我的心中充滿了幸福和溫暖
帶進(jìn)美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽到過但不熟悉，進(jìn)過介紹他的生平以及其他作品，使學(xué)生對他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會到藝術(shù)歌曲的魅力。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
1、重點(diǎn)：
（1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
電子琴、磁帶、錄音機(jī)。
一、情境導(dǎo)入。
老師給大家猜一個(gè)謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！?BR> 二、寓教于樂。
1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、、朗讀兒歌。
3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）。
“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）。
“請你來模仿一下?！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。
四、完美結(jié)課。
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。
以謎語導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。
學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
表演唱《布娃娃彈琴》
1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
電子琴、多媒體課件
學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。
1、導(dǎo)入
師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀？引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢？
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你
們瞧！她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》
a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。
b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。
師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？
師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）
（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?
（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。
3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！
（1）聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀？
（2）老師范念歌詞（配樂）。
（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動
表示三拍子。
（4）學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實(shí)踐活動。
2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
二聲部合唱的學(xué)習(xí)，弦子、踢踏舞步。
ppt課件、藏族服飾、電子琴、教學(xué)光盤。
一、走進(jìn)西藏，了解藏族文化。
1、播放歌曲《青藏高原》，教師表演舞蹈。讓學(xué)生欣賞、感受。
生：............
3、走進(jìn)西藏。
師：同學(xué)們，你們了解藏族嗎？（播放ppt）藏族的人們主要分布在西藏自治區(qū)，位于我國的西南部，這里有氣勢宏偉的“布達(dá)拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍(lán)藍(lán)的天空下遼闊的大草原，有成群的羚羊和牦牛。
二、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、聽賞歌曲。
2、介紹“日喀則”
師：日喀則是西藏的第二大城市，藏語意思是“土質(zhì)最好的莊園”。
3、讀歌詞。
師：請大家輕聲的讀一讀歌詞，看看有什么疑問。
（指名）。
總結(jié)：去掉襯詞啊，就不活潑了，很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒有多大的關(guān)聯(lián)，但是它可以更好的表達(dá)人們內(nèi)心的情感。藏族民歌的特點(diǎn)之一就是大量的使用襯詞。
4、復(fù)聽歌曲。
師：我們一起聽一聽，再體會一下。聽的時(shí)候，王老師想考考大家，看誰能聽出它的基本節(jié)奏。
5、節(jié)奏練習(xí)。
師：誰聽出它的基本節(jié)奏了？
（指名）。
師：你拍的真準(zhǔn)，王老師這里有一個(gè)雙響筒，你能不能用它來敲出這個(gè)節(jié)奏，試一試。
師：還有誰愿意試試（指名）。
師：真棒，你們帶著大家拍一拍，其他同學(xué)邊讀邊拍手。
6、唱譜。
（1）分別練習(xí)高、低聲部。
師：大家的節(jié)奏感都非常好，下面請隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。
第一遍：隨琴在心里唱。（慢速）。
第二遍：隨琴輕聲唱。（慢速）。
第三遍：隨琴放聲唱。（原速）。
（2）練習(xí)。
13—2|1———||。
65—6|3———||。
a、分別練習(xí)高低聲部。
b、教師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部。
c、學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部。
d、女生高聲部，男生低聲部。
二部合唱：
a、聽第一遍：要求聽兩個(gè)聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細(xì)聽老師的伴奏，我把兩個(gè)聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。
c、輕聲唱各自聲部。
（3）練習(xí)。
33216165|353211‖。
11216165|321611‖。
師：大家的音準(zhǔn)真好，敢跟我接唱嗎？就是我唱一句，你接下一句。比如…。
分別練習(xí)高低聲部。
二部合唱：
a、聽第一遍：要求聽兩個(gè)聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細(xì)聽老師的伴奏，我把兩個(gè)聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。
c、輕聲唱各自聲部。
（4）完整唱譜。
7、聽音樂裝歌詞。
師：輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來。
8、歌曲處理。
生：……。
師：讓我們用最快樂的心情，最美的歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧！
完整原速唱。
師：你們學(xué)的真快，有的同學(xué)不僅唱的好，表情也很生動，真是在盡情的歌唱。
三、歌舞結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
師：有誰會跳藏族舞嗎？上臺來跳一跳。我們一起學(xué)學(xué)好嗎？
（1）弦子。
教師示范，學(xué)生模仿。
講解動作要領(lǐng)：膝蓋屈伸，身體起伏，手腳同向。
（2）踢踏。
教師示范，學(xué)生模仿。
2、歌舞結(jié)合。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈的基本動作，現(xiàn)在我們隨著音樂自己來編一段舞蹈好嗎？
分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
交流展示。
四、拓展。
1、欣賞〈家鄉(xiāng)〉。
師：今天大家的表現(xiàn)棒極了，接下來我們休息一下，欣賞一首歌曲，邊聽邊思考：它與我們今天學(xué)習(xí)的歌曲有哪些相同和不同之處。
2、討論交流。
3、總結(jié)。
師：同樣是歌唱日喀則的歌曲，同樣使用了大量的襯詞，卻因?yàn)椴煌男桑煌乃俣?，給我們帶來了不同的感受，讓我們在歌聲中一起告別西藏，這節(jié)課就上到這兒，謝謝大家！
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進(jìn)一步品味江南文化。
3、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格；教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律；2、了解五聲調(diào)式；3、模唱五聲音階。
二、學(xué)唱新歌《無錫景》。
1、聽聽《無錫景》。
a關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？
b關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？
師生討論：旋律———“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。
結(jié)構(gòu)———四個(gè)樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。
特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。
2、唱唱《無錫景》。
a、視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）。
難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。
b、普通話學(xué)唱。
難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。
要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的`支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。
3、品味《無錫景》。
a欣賞吳方言演唱。
問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？
討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”
b學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。
江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。
人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。
c模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會唱一段方言歌詞。
d分組反饋，即時(shí)評價(jià)。
e教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。
三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞。
1、影片《金陵十三釵》中的彈唱。
小調(diào)相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。
2、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)。
《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。
四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課。
江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力！
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題：《小調(diào)集萃》（一）。
教材：人音版教材第八冊第五單元《小調(diào)集萃》教學(xué)年級：七年級課型：綜合課教學(xué)課時(shí)：
一、教材分析。
《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)情分析。
他們對中華民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望。但通過以往的學(xué)習(xí)，對漢族民歌有一。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）“過程與方法”目標(biāo)。
通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特的韻味和魅力；
（二）“知識與技能”目標(biāo)。
1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)；
2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學(xué)習(xí)用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；
3、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力，了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉(zhuǎn)、清新秀麗。
五、教學(xué)用具。
多媒體、鋼琴。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課，在內(nèi)容的選擇上我將《無錫景》作為教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來賞析、演唱，同時(shí)讓學(xué)生對比欣賞《沂蒙山小調(diào)》，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、突出音樂特點(diǎn)、弘揚(yáng)民族音樂”等課程理念，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：
特征；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)魚咬尾的創(chuàng)作手法；鞏固波音、倚音、一字多音的演唱；并讓學(xué)生在對比中感受《無錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語的小調(diào)風(fēng)味；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。
二、以“聽”為主要手段，展開豐富的參與體驗(yàn)活動。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，所有的教學(xué)活動都圍繞音樂來展開，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽、演唱來體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的音樂美，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該說很好地突了出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)采取辨一辯、唱一唱、動一動、比一比等豐富的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、鑒賞及實(shí)踐能力。
三、以“生”為課堂主體，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與能動性。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，力求通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，體驗(yàn)、主動參與、積極實(shí)踐的機(jī)會。
雖然在設(shè)計(jì)和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫，聲、琴聲、語言去打動、感染學(xué)生。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教材分析：
教材為人民音樂出版社初級中學(xué)七年級下冊音樂教材，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則。
內(nèi)容：共六個(gè)單元。每個(gè)單元大致分為唱歌和欣賞兩個(gè)部分。并且每個(gè)單元的后面都設(shè)置了題目，幫助學(xué)生欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生分析：
七年級的學(xué)生活潑好動，對一切新鮮事物有很強(qiáng)烈的好奇心，所以在樂課上的互動中表現(xiàn)的很積極，但是音樂最主要的實(shí)踐內(nèi)容之一就是歌唱，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，很多時(shí)候只是機(jī)械的唱歌，對于演唱過程重的力度，速度，節(jié)奏都不能很準(zhǔn)確的把握。
學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：
《無錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音，所以想要很準(zhǔn)確的唱出特點(diǎn)還是有一定困難的。
解決方式：
反復(fù)聽音頻;單獨(dú)的裝飾音、波音節(jié)奏訓(xùn)練;教師鋼琴伴奏示范。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。
能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無錫景》。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣，加深對中國民歌中的小調(diào)的喜愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。
五、教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
七、教學(xué)過程：
一、走入無錫。
1、播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。
2、對江蘇無錫進(jìn)行簡單的介紹。觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。
二、曲目分析。
1、播放《無錫景》的視頻。
3、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。
三、學(xué)唱歌曲。
1、由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。
2、教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。
3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。
4、點(diǎn)學(xué)生起來唱。
由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動中，也有利于教師對學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。
四、拓展訓(xùn)練。
播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。
五、教學(xué)反思。
教學(xué)理念：
教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對于音樂的感覺。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。
以簡單的唱歌變?yōu)楹唵蔚母璩１救苏J(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的。唱歌，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識。最基礎(chǔ)的就是作品的背景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的了解。只有對作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡單的分析，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?BR> 音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源制作電腦課件。練習(xí)本歌曲的伴奏。
教學(xué)過程。
一、走入無錫（4分鐘）。
1.播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。
2.對江蘇無錫進(jìn)行簡單的介紹。
3.觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。
（對無錫有初步的了解。視覺的沖擊，引起學(xué)生的興趣，以便引入今天上課的主題。）。
二、曲目分析（10分鐘）。
1、播放《無錫景》的視頻。
2.由教師提問：大家還記得之前學(xué)過的音樂要素包括哪些方面？師提示：力度、速度、節(jié)奏、旋律、主要伴奏樂器、民族風(fēng)格。
3、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。
4.欣賞一遍。感受音樂的旋律、節(jié)奏、情緒。
5.學(xué)生以小組為單位討論，并將答案寫在紙上。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何欣賞音樂。為后面學(xué)唱這首歌做好鋪墊。利于準(zhǔn)確把握其演唱特點(diǎn)。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
三、學(xué)唱歌曲（20分鐘）。
1.由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。
2.教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。
3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。
4.點(diǎn)學(xué)生起來唱。
5.學(xué)生認(rèn)真聽，富有感情的、用柔和的聲音學(xué)唱。
6．個(gè)別同學(xué)試著獨(dú)唱。
由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動中，也有利于教師對學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。
四、拓展訓(xùn)練。
播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。
以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。
題目：《無錫景》。
特點(diǎn)：江蘇民歌小調(diào)，曲折婉轉(zhuǎn)的情緒。旋律優(yōu)美，節(jié)奏規(guī)整；速度：中速；表達(dá)了對無錫的贊美。
重點(diǎn)：波音、裝飾音。
六、教學(xué)反思。
教學(xué)理念：
教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對于音樂的感覺。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。
景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的`了解。只有對作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡單的分析，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩＝虒W(xué)方式：
小組合作，教師引導(dǎo)。
注意的問題：
《無錫景》需要以輕柔的聲音去演唱，但是由于學(xué)生習(xí)慣于大聲的唱，再者部分男生處于變聲期，所以要求達(dá)柔和的效果，一節(jié)課上很難完全做到。應(yīng)對建議：
以后應(yīng)該多注重學(xué)生唱歌時(shí)的發(fā)聲方法和呼吸方式。多唱嗚母音，學(xué)會輕聲唱歌，而不是一味的大喊。
反思：
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣。
2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時(shí)強(qiáng)有力的氣氛。
【活動準(zhǔn)備】。
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個(gè)、叉一對。
3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入：
老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗(yàn)勞動號子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來送信。
二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信，交代任務(wù)。
師：??！原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！
2、欣賞音樂《加油干》。
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）。
師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――。
幼：《加油干》。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。
三、讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）。
1、引導(dǎo)幼兒做身體動作。
全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。
2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動作。（播放錄音）。
小結(jié)：小朋友做得真棒！
四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。
師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）。
師：這些樂器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器。
與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）。
師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）。
3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）。
五、活動結(jié)束。
師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
錦繡江南，風(fēng)光旖旎、人文薈萃。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美。蘇教版音樂七年級下冊第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對話，引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。歌曲《無錫景》就是截取的其中的一首。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。在這初春來臨之際，選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)江南的美景，而且能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛。
設(shè)計(jì)思路：
本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下，結(jié)合新課程中“生活性”、“發(fā)展性”、“生命性”的基本特征，通過師生間平等互動的交流，把生活音樂化，音樂問足生活化，音樂課堂教學(xué)生活化。激起學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗(yàn)，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、古箏、電子琴。
教學(xué)過程：(課件見配套課件中學(xué)四)。
一、新課導(dǎo)入。
l、欣賞感受，初體江南。
學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問好。(師：同學(xué)們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂!下面請同學(xué)們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：
師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?
生：《茉莉花》。(點(diǎn)擊課件)。
師：那它又是哪兒的民歌呢?
生：江蘇民歌。
2、聽著旋律，跟唱練聲。
師：同學(xué)們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點(diǎn)擊課件)!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。
師：老師說的果然不錯(cuò)，你們的確唱得比說得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首――《無錫景》。
(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌?！八自捳f，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”
通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律)，這個(gè)過程不僅及時(shí)調(diào)動了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。)。
二、學(xué)唱新歌。
1、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)。
老師點(diǎn)課件請同學(xué)們先欣賞全曲――《無錫景》。欣賞完后老師提問：
師：你們說這首曲子美嗎?
生：美。
師：想不想再聽一遍?
生：想。
師：我們再來欣賞一遍。學(xué)生欣賞第二遍。(點(diǎn)擊課件)。
(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá)，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)運(yùn)用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風(fēng)光，讓他們置身于這個(gè)都市，去體驗(yàn)無錫的美，感受做為一個(gè)江蘇人的自豪!)。
2、先唱后識，水到渠成。
欣賞完第二遍。
師：一首好聽的歌曲人人都愛唱。我注意到，剛才在欣賞的時(shí)候，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個(gè)機(jī)會，想唱你們就盡情的唱吧!
學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候邊聽邊跟著音樂哼唱。
生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。
師：說得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞。
師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?
生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。
師：說得非常正確。
師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來幫你解決。
師：時(shí)間到。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來問問你們。第二行第二小節(jié)怎么唱?
師：(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?
生：“……”(說得不是很正確)。
師：好，那我來告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。
師：你們音樂素質(zhì)的確不錯(cuò)，音準(zhǔn)很好。下面我們來做個(gè)小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!
(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。”因此我讓學(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時(shí)，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時(shí)提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達(dá)到了“似曾相識”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過程。)。
三、對比欣賞。
生：歡迎。（師唱）。
師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎?
生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。
師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點(diǎn)擊課件)，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)。
生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)。
(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷，社會在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證，并現(xiàn)場演唱，讓學(xué)生通過欣賞對比，向他們直觀的展示了祖國的變化。在師生互動的問答中，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍(lán)圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)。
四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華。
師：是的，這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請你們來做一次詞作者，學(xué)著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫。(點(diǎn)擊課件)。
學(xué)生分小組創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依，并能在自己作詞的過程中體驗(yàn)祖國的變化，感悟自己生活在這個(gè)幸福的大家庭里是多么的快樂!）。
五、現(xiàn)場表演，評價(jià)總結(jié)。
分組展示自己的作品，老師對學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u價(jià)。
師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真的是太精彩、太豐富了，老師都被你們的想象力和創(chuàng)作能力驚呆了!老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠多觀察、多體驗(yàn)祖國美麗的大好河山，用你們的愛心、你們的激情去譜寫更多、更好的歌詞!
(設(shè)計(jì)意圖：音樂課堂是一個(gè)大舞臺，而我們的學(xué)生正是舞臺中的主角。在學(xué)生們的創(chuàng)作活動之后，我及時(shí)的為他們搭建了一個(gè)展示自我的平臺，讓他們在相互的交流評價(jià)中進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力。)。
教學(xué)反思：
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性?？傊?，本教案在執(zhí)行的過程中，充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動、生生互動、共同發(fā)展，讓課堂動起來”的要求。整節(jié)課中，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的激情被充分的調(diào)動起來。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，需要老師的智慧與創(chuàng)造。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法。
教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等。
總課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》。
教學(xué)過程：
一、律動：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…。
3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
三、重點(diǎn)練習(xí)。
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
×××o×××o××××o×××o。
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）。
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學(xué)生隨音樂表演）。
六、拓展延伸。
1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）。
師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！
七、課堂小結(jié)：下課。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
感受音樂美妙的旋律，展開豐富的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲意境的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
三部輪唱的效果呈現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼琴、多媒體、豎笛。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《日落》片段。
2、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時(shí)候？由黃昏你聯(lián)想到什么？
小結(jié)：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的炊煙……一片寧靜、祥和的景色。今天我們就一起走進(jìn)黃昏。
二、介紹歌曲背景。
三、學(xué)習(xí)《朝景》。
1、初聽音樂，感受樂曲情緒。
2、讓學(xué)生說一說聽后的感受。
3、復(fù)聽音樂，再次感受樂曲情緒。
4、分段聆聽。
5、總結(jié)音樂風(fēng)格，感受音樂情緒。
6、用lu哼唱主旋律。
四、總結(jié)。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會二聲部合唱。
2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。
教材分析。
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)。
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習(xí)慣。
一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴。
1、談?wù)劅琅c挫折。
同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）。
2、老師小結(jié)并激勵。
二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲。
1、出示發(fā)聲曲。
1)4/4。
2)變化組合二聲部。
a師有感情地示范演唱。
b老師慢速的范唱。
c學(xué)生慢速演唱。
d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）。
（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）。
(2)變化組合二聲部。
a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱。
b學(xué)生合作鋼伴演唱。
c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）。
三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部。
今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。
1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）。
2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）。
3、彈出低聲部旋律（同上）。
4、二聲部合作演唱。
a聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部。
b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部。
c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)。
d加快速度演唱二聲部。
e加上歌詞慢速演唱演唱。
5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）。
6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。
a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！
b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）。
c學(xué)生聽辨對比中引出符點(diǎn)八分音符------xx.
師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）。
d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠。
e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）。
7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。
8、完整隨琴演唱第一部分旋律。
9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）。
10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？
（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）。
11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。
四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌。
1、欣賞全曲。
2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。
這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！
3、在音樂聲中結(jié)束本課。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
2．準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。
3．能夠用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。
教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.教學(xué)難點(diǎn):歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
一、導(dǎo)入。
1.情境引入：
師:今天，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話，一個(gè)成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放ppt）學(xué)生:自由回答。
2．復(fù)聽:。
師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞?！肚邎@春雪》。
學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）。
二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
1．初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）。
2．再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。
3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的？
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情。
4．這首歌我們可以分成幾部分來學(xué)習(xí)呢？說說你是怎么分的？（找學(xué)生說，并說明理由）。
5．那我們來學(xué)習(xí)第一部分，先來聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。
6．處理歌曲：我們在演唱的時(shí)候有沒有覺得什么地方有些難度，還有點(diǎn)唱的不夠準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的情緒、微笑演唱）。
8．師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動畫）。
師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動。讓我們再次唱起堆雪人這首歌，來紀(jì)念雪孩子。
三、拓展。
今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。
你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學(xué)帶來的其他關(guān)于描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰。我們一起來聽一聽。如果會唱可以跟著唱一唱。
聆聽一部分，讓學(xué)生說一說這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽，師生同唱。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學(xué)要更多地關(guān)照孩子們的真實(shí)世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢想。
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你有什么感受？
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進(jìn)故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點(diǎn)畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒有？最后結(jié)果又會如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學(xué)反思
鄧毅娟
1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。
此目標(biāo)是課堂的一個(gè)著力點(diǎn)，為什么要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個(gè)很好的路徑。長此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習(xí)慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點(diǎn)必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時(shí)間；二是提醒孩子沒有正確、錯(cuò)誤之分，因此評價(jià)不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點(diǎn)頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，教學(xué)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行對比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔(dān)心與向往？最后的結(jié)果又會如何呢？教會孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?BR> 1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。
教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學(xué)生從整體上把握故事，有助于接下來兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細(xì)節(jié)處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀?，顯示了對故事中角色心理活動的把握和整個(gè)教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導(dǎo)和講述在整個(gè)活動中占主導(dǎo)地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達(dá)想法和感受的機(jī)會？如果可以，給孩子們設(shè)計(jì)一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗(yàn)閱讀的樂趣。
同時(shí)，更需要深入探討的是，圖畫書教學(xué)除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學(xué)形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，分別是教師扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學(xué)生對整個(gè)故事的把握更加到位，體驗(yàn)也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導(dǎo)孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
喜慶氣氛，體驗(yàn)過新年的樂趣。
同材料對小燈籠進(jìn)行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：各色小燈籠20個(gè)，紅色大燈籠1個(gè)，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個(gè)，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對過年景象有初步認(rèn)識，已經(jīng)初步掌握手指點(diǎn)畫，會使用固體膠。
活動重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)識新年的慶祝方式
2．師幼交流過新年時(shí)的慶祝方式，并請幼兒說一說。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。
二、集體游戲，體驗(yàn)裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)新年禮物，現(xiàn)在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說一說。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？
師：現(xiàn)在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。
4.幼兒選擇材料對小燈籠進(jìn)行裝飾。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，現(xiàn)在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進(jìn)行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導(dǎo)幼兒一起走、晃動燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時(shí)歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進(jìn)一步欣賞
對戰(zhàn)斗充滿信心
1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領(lǐng)會議的一次晚會上首演，從此傳唱開來。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4）
教學(xué)準(zhǔn)備：
《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢是否準(zhǔn)確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽賞歌曲
請大家聽一聽每個(gè)樂句是怎么分的？
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……
按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思：
歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡單，學(xué)生一下子就樂于接受，學(xué)生對那個(gè)年代的戰(zhàn)爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會歌詞表達(dá)的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來。
第七單元 第三課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18
教學(xué)準(zhǔn)備：
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的后十六分音符：
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準(zhǔn)：
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進(jìn)行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀(jì)30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國際藝術(shù)樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會其作品的魅力。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。
僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時(shí)起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25
教學(xué)準(zhǔn)備：
《致音樂》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜：
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞：
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時(shí)值
注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱，數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準(zhǔn)
注意連音線的歌詞：
使我的心中充滿了幸福和溫暖
帶進(jìn)美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽到過但不熟悉，進(jìn)過介紹他的生平以及其他作品，使學(xué)生對他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會到藝術(shù)歌曲的魅力。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
1、重點(diǎn)：
（1）學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
電子琴、磁帶、錄音機(jī)。
一、情境導(dǎo)入。
老師給大家猜一個(gè)謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！?BR> 二、寓教于樂。
1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、、朗讀兒歌。
3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）。
“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）。
“請你來模仿一下?！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。
四、完美結(jié)課。
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。
以謎語導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。
學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
表演唱《布娃娃彈琴》
1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
電子琴、多媒體課件
學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。
1、導(dǎo)入
師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀？引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢？
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你
們瞧！她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》
a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。
b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。
師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？
師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）
（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?
（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。
3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！
（1）聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀？
（2）老師范念歌詞（配樂）。
（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動
表示三拍子。
（4）學(xué)生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。
音樂無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實(shí)踐活動。
2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
二聲部合唱的學(xué)習(xí)，弦子、踢踏舞步。
ppt課件、藏族服飾、電子琴、教學(xué)光盤。
一、走進(jìn)西藏，了解藏族文化。
1、播放歌曲《青藏高原》，教師表演舞蹈。讓學(xué)生欣賞、感受。
生：............
3、走進(jìn)西藏。
師：同學(xué)們，你們了解藏族嗎？（播放ppt）藏族的人們主要分布在西藏自治區(qū)，位于我國的西南部，這里有氣勢宏偉的“布達(dá)拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍(lán)藍(lán)的天空下遼闊的大草原，有成群的羚羊和牦牛。
二、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、聽賞歌曲。
2、介紹“日喀則”
師：日喀則是西藏的第二大城市，藏語意思是“土質(zhì)最好的莊園”。
3、讀歌詞。
師：請大家輕聲的讀一讀歌詞，看看有什么疑問。
（指名）。
總結(jié)：去掉襯詞啊，就不活潑了，很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒有多大的關(guān)聯(lián)，但是它可以更好的表達(dá)人們內(nèi)心的情感。藏族民歌的特點(diǎn)之一就是大量的使用襯詞。
4、復(fù)聽歌曲。
師：我們一起聽一聽，再體會一下。聽的時(shí)候，王老師想考考大家，看誰能聽出它的基本節(jié)奏。
5、節(jié)奏練習(xí)。
師：誰聽出它的基本節(jié)奏了？
（指名）。
師：你拍的真準(zhǔn)，王老師這里有一個(gè)雙響筒，你能不能用它來敲出這個(gè)節(jié)奏，試一試。
師：還有誰愿意試試（指名）。
師：真棒，你們帶著大家拍一拍，其他同學(xué)邊讀邊拍手。
6、唱譜。
（1）分別練習(xí)高、低聲部。
師：大家的節(jié)奏感都非常好，下面請隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。
第一遍：隨琴在心里唱。（慢速）。
第二遍：隨琴輕聲唱。（慢速）。
第三遍：隨琴放聲唱。（原速）。
（2）練習(xí)。
13—2|1———||。
65—6|3———||。
a、分別練習(xí)高低聲部。
b、教師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部。
c、學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部。
d、女生高聲部，男生低聲部。
二部合唱：
a、聽第一遍：要求聽兩個(gè)聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細(xì)聽老師的伴奏，我把兩個(gè)聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。
c、輕聲唱各自聲部。
（3）練習(xí)。
33216165|353211‖。
11216165|321611‖。
師：大家的音準(zhǔn)真好，敢跟我接唱嗎？就是我唱一句，你接下一句。比如…。
分別練習(xí)高低聲部。
二部合唱：
a、聽第一遍：要求聽兩個(gè)聲部的整體效果。
師：唱的真棒，仔細(xì)聽老師的伴奏，我把兩個(gè)聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。
c、輕聲唱各自聲部。
（4）完整唱譜。
7、聽音樂裝歌詞。
師：輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來。
8、歌曲處理。
生：……。
師：讓我們用最快樂的心情，最美的歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧！
完整原速唱。
師：你們學(xué)的真快，有的同學(xué)不僅唱的好，表情也很生動，真是在盡情的歌唱。
三、歌舞結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
師：有誰會跳藏族舞嗎？上臺來跳一跳。我們一起學(xué)學(xué)好嗎？
（1）弦子。
教師示范，學(xué)生模仿。
講解動作要領(lǐng)：膝蓋屈伸，身體起伏，手腳同向。
（2）踢踏。
教師示范，學(xué)生模仿。
2、歌舞結(jié)合。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈的基本動作，現(xiàn)在我們隨著音樂自己來編一段舞蹈好嗎？
分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
交流展示。
四、拓展。
1、欣賞〈家鄉(xiāng)〉。
師：今天大家的表現(xiàn)棒極了，接下來我們休息一下，欣賞一首歌曲，邊聽邊思考：它與我們今天學(xué)習(xí)的歌曲有哪些相同和不同之處。
2、討論交流。
3、總結(jié)。
師：同樣是歌唱日喀則的歌曲，同樣使用了大量的襯詞，卻因?yàn)椴煌男桑煌乃俣?，給我們帶來了不同的感受，讓我們在歌聲中一起告別西藏，這節(jié)課就上到這兒，謝謝大家！