人教版語文五年級設(shè)計方案范文(19篇)

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    方案的制定需要綜合考慮各種可能性和風(fēng)險,并做出相應(yīng)的安排。我們可以借鑒已有的成功經(jīng)驗,但也不能忽視創(chuàng)新和突破。方案的實施需要我們密切關(guān)注結(jié)果和效果的評估。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇一
    1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁,原名孫樹勛,現(xiàn)代小說家,散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》,之二《蘆花蕩》。
    2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果,法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
    3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓,華裔旅美女作家,作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水長流》,散文集《三十年后》《夢谷集》等。
    4.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅,原名周樹人,字豫才,偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國新文化運(yùn)動的奠基人之一,發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛,內(nèi)容豐富,形式多樣,無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就的是雜文,作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等,后都收在《魯迅全集》中。
    5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自華,字佩弦,號秋實,江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》,代表作品有《背影》《歐游雜記》等,收在《朱自清全集》里。
    6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳,原名楊季康,作家,文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》?錢鐘書,現(xiàn)代文學(xué)研究家,作家,文學(xué)史家,古典文學(xué)研究家,作品《圍城》。
    7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居筆記》,《霜冷長河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。
    8.《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶,原名紹鈞,字圣陶。江蘇蘇州人?,F(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》,中短篇小說《多收了三五斗》,童話《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《葉圣陶集》里。
    9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,潯陽柴桑人,東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
    10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫,字夢得,洛陽人,唐代詩人,哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
    11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。
    12.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》?!抖Y記》,儒家經(jīng)典著作之一,西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇。儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》,“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,的思想家、教育家。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    相等和不相等(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第二冊).。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的關(guān)系.。
    2.調(diào)動學(xué)生多種感官,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力.。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
    教學(xué)重點:
    理解相等和不相等的概念.。
    教學(xué)難點:
    理解相等的量的變換關(guān)系.。
    教學(xué)過程:
    一、引入:
    同學(xué)們,今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課.。
    二、新授:
    [1]引入相等和不相等概念。
    1.出示[例1]圖1。
    提問:(1)圖上有什么圖形?
    學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具.。
    教師出示學(xué)生的擺法,并讓學(xué)生比較哪種擺法較好.。
    2.出示圖2。
    提問:(1)第一行與第二行是什么與什么比?
    (2)比的結(jié)果怎么樣?
    板書:相等。
    師:請同學(xué)們看第二行與第三行.。
    提問:(1)第二行與第三行是什么與什么比?
    (2)比的結(jié)果怎么樣?
    (3)它們的個數(shù)相等嗎?你是怎樣看出來的?
    板書:不相等。
    提問:正方形是由哪幾部分組成的?
    [2]動手?jǐn)[學(xué)具理解相等和不相等的概念.。
    (1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等.。
    學(xué)生活動、匯報反饋。
    (2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等.。
    學(xué)生活動、匯報反饋。
    第一行擺了幾個?
    第二行擺了幾個?
    誰比誰多幾個?(少幾個?)。
    追問:你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的?
    [3]運(yùn)用概念進(jìn)行等量代換。
    出示[例2]。
    提問:(1)第一行有幾個白皮球?
    第二行有幾個花皮球?
    (2)這道題讓我們求什么?
    師請學(xué)生用三句話說清圖意.。
    追問:花皮球是由哪兩部分組成的?
    師:要想求出花皮球多出來的部分,怎樣列式?
    板書:9-5=4。
    提問:(1)為什么用減法計算。
    (2)9表示什么?5表示什么??4表示什么?
    三、鞏固練習(xí)。
    1.出示84頁貓圖。
    提問:(1)誰能用三句話說清圖意?
    (2)為什么用減法計算?
    學(xué)生活動:學(xué)生把算式寫在寫字板上,反饋。
    (3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?
    2.出示84頁正方形圖。
    要求:(1)組內(nèi)說清圖意。
    (2)列式計算。
    (3)小組互相訂正。
    (4)表示什么?
    課間休息-拍手操。
    3.(不等變相等)出示84頁第2題,用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等?
    要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
    (相等變不等)出示84頁第3題,要使上行與下行的紐扣相差4個,怎么擺?
    要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
    四、全課小結(jié):
    五、板書設(shè)計:
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇三
    1.認(rèn)識1個生字,會寫3個字。
    2.有感情地朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會“為名忙,為利忙,忙里偷閑,飲杯茶去;勞心苦,勞力苦,苦中尋樂,拿壺酒來!”這副對聯(lián)的妙趣。
    3.通過本課的學(xué)習(xí),初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識,激發(fā)學(xué)生對“對聯(lián)”這一漢語言獨(dú)特的藝術(shù)形式的喜愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    搜集帶有趣味故事的對聯(lián)。
    課時安排。
    1課時。
    教學(xué)過程。
    一、初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
    1.吩咐(fu):口頭指派或命令。“咐”為生字,注意讀音為輕聲。
    2.“顧”、“懸”、“賜”讓學(xué)生通過觀察練習(xí)書寫。
    二、分層次指導(dǎo)朗讀。
    1.根據(jù)本文“趣”的特點,要求學(xué)生讀得正確、流利,有感情。
    2.要根據(jù)商人和學(xué)者各自的特點讀出人物的不同的內(nèi)心情感。
    3.重點要指導(dǎo)怎樣朗讀這副對聯(lián),要根據(jù)三字對、四字對的特點,注意停頓,讀出節(jié)奏感。
    4.要根據(jù)對聯(lián)的內(nèi)容,讀出情趣來。
    三、理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
    1.了解內(nèi)容,理清商人請人題上聯(lián),和學(xué)者巧對下聯(lián)的經(jīng)過。
    2.理清這個過程還應(yīng)注意兩個方面,由于懸掛了上聯(lián),商人的生意才由“人不多”到“紅火起來”;商人由“夸下海口”到“絕無戲言”,這個過程都與“對聯(lián)”密切相關(guān)。
    3.反復(fù)讀,品味這副對聯(lián)的妙處何在?
    從內(nèi)容上看,上聯(lián)下聯(lián)內(nèi)容完整,渾然一體。“為名忙,為利忙”,自然“勞心苦,勞力苦”;“忙里偷閑”、“苦中尋樂”自然是“飲杯茶去”、“拿壺酒來”為妙!人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊(yùn)含其中。
    4.思考與交流。
    問題一“茶酒聯(lián)趣”趣在哪里?
    問題二,這副對聯(lián)“妙在何處”?可以從對聯(lián)的形式和內(nèi)容兩個方面去思考、交流。
    四、積累與背誦。
    1.讀課后“積累”中提供的對聯(lián),試著背誦。
    2.小組內(nèi)背誦,評選“背誦小明星”。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇四
    時間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學(xué)期。總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗,計劃將來是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語文課教學(xué)工作計劃如下:
    一、教學(xué)目的:
    初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
    初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
    二、教學(xué)要求:
    1、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、學(xué)會190個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用;認(rèn)識80個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。
    4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
    6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇五
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
    要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且’尾巴\’較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
    四、教學(xué)措施。
    1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
    6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7).實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。
    11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
    12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
    14).組織采訪和調(diào)查至少一次。
    15).要求寫一篇小論文。
    16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    五、教學(xué)進(jìn)度表(以實際教學(xué)周為準(zhǔn))。
    第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)。
    1、《藤野先生》(2)。
    第二周2、《我的母親》(2)。
    3、《我的第一本書》(2)。
    4、《列夫.托爾斯泰》(2)。
    第三周5、《再塑生命》(1)。
    綜合性活動.寫作.口語交際、:獻(xiàn)給母親的歌(4)。
    第四周6、《雪》(2)。
    7、《雷電頌》(2)。
    8、《短文兩篇》(2)。
    第五周9、《海燕》(2)。
    10、《組歌》(2)。
    寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)。
    第六周21、《與朱元思書》(2)。
    22、《五柳先生傳》(2)。
    23、《馬說》(2)。
    第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
    25、《詩詞曲五首》(2)。
    綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際:古詩苑漫步(1)。
    第八周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際:古詩苑漫步(2)。
    11、《敬畏自然》(2)。
    期中復(fù)習(xí)(2)。
    第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)。
    第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
    13、《旅鼠之謎》(1)。
    14、《大雁歸來》(1)。
    15、《喂——出來》(2)。
    第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際:科海泛舟(4)。
    16、《云南的歌會》(2)。
    第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
    18、《吆喝》(2)。
    19、《春酒》(1)。
    20、《俗世奇人》(1)。
    第十三周寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(6)。
    第十四周26、《小石潭記》(2)。
    27、《岳陽樓記》(4)。
    第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
    29、《滿井游記》(2)。
    30、詩五首(1)。
    第十六周30、詩五首(3)。
    期末復(fù)習(xí)(3)。
    第十七周期末復(fù)習(xí)(6)。
    第十八周期末復(fù)習(xí)(6)。
    第十九周期末考試(6)。
    本學(xué)期側(cè)重點在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn),為初三做好準(zhǔn)備。
    一、教材分析。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
    第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
    第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際是科海泛舟,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
    第四單元以民間文化為主題。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
    文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕填鴨,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外,寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,背起行囊走四方的實踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
    二、教學(xué)重點、難點:
    精讀課文是教材的主體,是全書的重點。
    1、要突出重點項目的訓(xùn)練。
    2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
    3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
    4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
    5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
    三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    從上學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很強(qiáng)的,在學(xué)習(xí)上怕吃苦受罪,不愿付出勞動,需要老師的督促。每班都有4、5名學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率低,上學(xué)期末平均分64分(100分卷)。
    四、教學(xué)措施。
    1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
    6.作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
    11.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
    12.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
    五、教學(xué)進(jìn)度表。
    一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)。
    1、《藤野先生》(2)。
    第二周2、《我的母親》(2)。
    3、《我的第一本書》(2)。
    4、《列夫?托爾斯泰》(2)。
    第三周5、《再塑生命》(1)。
    綜合性活動?寫作?口語交際、:獻(xiàn)給母親的歌(4)第四周6、《雪》(2)。
    7、《雷電頌》(2)。
    8、《短文兩篇》(2)。
    第五周9、《海燕》(2)。
    10、《組歌》(2)。
    寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)第六周21、《與朱元思書》(2)。
    22、《五柳先生傳》(2)。
    23、《馬說》(2)。
    第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
    25、《詩詞曲五首》(2)。
    綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際:古詩苑漫步(1)第八周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際:古詩苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)。
    期中復(fù)習(xí)(2)。
    第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)。
    第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
    13、《旅鼠之謎》(1)。
    14、《大雁歸來》(1)。
    15、《喂——出來》(2)。
    第十一周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際:科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)。
    第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
    18、《吆喝》(2)。
    19、《春酒》(1)。
    20、《俗世奇人》(1)。
    第十三周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)。
    27、《岳陽樓記》(4)。
    第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
    29、《滿井游記》(2)。
    30、詩五首(1)。
    第十六周30、詩五首(3)。
    期末復(fù)習(xí)(3)。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇六
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
    3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
    教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,
    教學(xué)難點:讓學(xué)生體會友誼的可貴。
    教學(xué)時間:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣。
    這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫:高山、小溪、花草)。看,從童話王國中來了兩個小朋友,快點和他們打聲招呼吧!(掛圖展示松鼠和小熊的圖片,學(xué)生向小動物問好)有一天,這兩個小動物之間發(fā)生了一個紙船和風(fēng)箏的故事。板課題,讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)。
    二、初讀課文,識記生字。
    1、老師范讀,一邊聽一邊想,故事都寫了些什么?聽后交流:關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生在黑板上找到兩個小動物的家,理解“山頂”和“山腳”。)。
    2、學(xué)生自由讀課文要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。
    3、檢查自學(xué)情況。
    (1)檢查學(xué)生識記生字的情況。
    課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。
    具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
    (2)課文一共有幾個自然段,開火車讀課文,隨機(jī)正音。
    三、學(xué)習(xí)課文1——6自然。
    1、自由讀課文2---——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題,可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈祝福話,互送自己喜愛的食物,來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训?。?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時,鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上,將風(fēng)箏圖貼在天空中。)。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時候嗎?(讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會小熊的快樂。
    3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。
    4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖,風(fēng)箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?
    出示寫有“飄”和“漂”的小紙片,指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。
    5、感情朗讀第4自然段。
    6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
    7、小結(jié):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了,因為他們吵了一架,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來研究。
    四、書寫生字:扎、抓。寫好左窄右寬的字。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、開火車讀讀生字新詞。
    2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道,小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?BR>    二、學(xué)習(xí)7——11自然段。
    1、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船,并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)。
    2、讀中體驗。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語句,體會小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗,假如生活中與好朋友吵架了,心情會如何呢?體驗小松鼠的孤獨(dú)與難受。
    (2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀,會不會和它和好?如果學(xué)生讀時體會得好,這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好,并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。
    指導(dǎo)讀11自然段。
    (3)此時此刻松鼠每放一只紙船,心里就會默默對小熊說上一句話,他會說些什么呢?指名說)。
    三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇七
    1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
    理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
    出示掛圖,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,今天我們看到的這幅圖,是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說,這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,請你告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上,發(fā)生了一個感人至深的故事。
    板書課題:檢閱。
    自學(xué)課文,完成以下要求。
    1、把課文讀正確、讀流利。
    2、認(rèn)讀生字。
    3、思考:課文寫了隊員們的.什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。
    檢查自學(xué)效果,匯報交流。
    1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。
    2、認(rèn)讀生詞,生字。再練習(xí)讀課文。
    3、匯報交流思考的問題。
    a.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?
    b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
    “棘手”的事指什么事?
    能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?
    練讀第2—6段。指名讀,評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。
    討論:為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
    書寫生字。
    1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
    2、記憶字形。交流記憶方法。
    3、指導(dǎo)書寫。
    重點指導(dǎo):
    “博、羨、慕”三個字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱?!安弊笮∮掖?,“羨、慕”上小下大。
    “席”的筆順。
    “截”的筆順。
    4、抄寫詞語:
    俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍。
    沉默局面真棒羨慕主席臺。
    觀眾糾正。
    圍繞重點,讀書討論,感情朗讀。
    1、投影出示兩句話:
    “這個小伙子真棒!”一名觀眾說。
    “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
    指名讀這兩句話。
    2、討論:觀眾為什么這樣說?
    a.讀書找找理由后,參與小組的討論。
    b.以小組為單位參與全班的討論。
    說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。
    指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)。
    說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。
    指導(dǎo)讀課文第7、8、9段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。
    3、練習(xí)有感情地朗讀全文。
    激情總結(jié),引導(dǎo)寫話。
    1、總結(jié):
    2、任選一個內(nèi)容,寫寫你想說的話。
    a.博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
    b.看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇八
    2、閱讀《論語》或《三字經(jīng)》(少兒版)一本;童話書至少一本(推薦書目附下面).完成5張以上課外閱讀記錄表,(記錄表附下面,請自己再復(fù)印幾張).
    3、摘錄春聯(lián)三副以上,背誦.
    4.每天給家人做一件力所能及的事,并請家長做好總結(jié)簽字.
    5、每天讀英語至少10分鐘(可以聽、讀、學(xué)課外英語學(xué)習(xí)資源,如錄音磁帶、vcd、課本等).
    1、做《寒假新天地》或《寒假直通車》一本.
    2、選一本課外閱讀訓(xùn)練做一做.
    3、積累熟語(成語、歇后語、諺語和格言等),讀讀背背.
    備注:。
    1、必做題和選做題中的作業(yè)根據(jù)完成的.質(zhì)量和數(shù)量,下學(xué)期回來要相應(yīng)地逐項獎綠卡表揚(yáng).
    2、下學(xué)期于正月十五上午八時半到十點半報名(不要遲到),并帶上語數(shù)作業(yè)、家校聯(lián)系卡、作業(yè)紙、課外閱讀記錄表和成績單.
    附1:。
    三(上)年級閱讀推薦書目(如果還沒有及時閱讀,可要抓緊時間喲!)。
    《大林和小林》、《長襪子皮皮》、《裝在口袋里的爸爸》、《寶葫蘆的秘密》、
    《淘氣包埃米爾》、《小熊溫尼·菩》、《柳林風(fēng)聲》、《烏丟丟的奇遇》、《時代廣場的蟋蟀》等.
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇九
    教材分析:。
    《兩只小獅子》是一篇童話故事,內(nèi)容新穎,生動有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文一共有7個自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會獨(dú)立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。
    本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。
    教學(xué)理念:
    1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗。語文課程應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂,是學(xué)。
    生發(fā)展的“娛樂場”,學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于一年級小學(xué)生來講,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學(xué)習(xí)從每個學(xué)生出發(fā),運(yùn)用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。
    2、重視學(xué)生的朗讀體驗?!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實踐活動。本課的教學(xué)設(shè)計是通過挖掘重點詞語,聯(lián)系句子,看看插圖、做做動作、反復(fù)誦讀感悟,體驗課文的情感,讓學(xué)生從中受到教育,愿意做一個勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。
    3、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗。語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學(xué)習(xí),教師在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀中,致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與能力:認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。
    學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
    2、過程與方法:通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴(kuò)展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。
    3、情感、態(tài)度、價值觀:讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí),喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔(dān)憂,希望他能改正缺點,刻苦學(xué)習(xí),渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
    課前準(zhǔn)備:
    1、剪輯動畫片《獅子王》片斷。
    2、制作多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
    1、小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
    2、說說你對獅子的了解?
    3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
    出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
    (小孩子都有愛看動畫片的特性,我從談話是否愛看動畫片入手,是否認(rèn)識“辛巴”入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點,提升學(xué)生的興奮點。)。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字。
    1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,
    借助拼音朋友,多讀幾遍。
    2、4人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
    3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子做朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好辦法。)。
    (教師并沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識的生字,這是尊重了學(xué)生的原有知識和體驗,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮了學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著他們學(xué),扎實牢固。同時,識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,也有了興趣。)。
    4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
    5、再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?
    (讀書不是盲目的,要思考,要解決問題,要講究好方法,所以在安排讓學(xué)生讀課文時是有目的性的,如:讀出疑問句和感嘆句的語氣,要求邊讀邊想,“想和哪只小獅子做朋友呢?這是尊重了學(xué)生個體感受。)。
    三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟1、2自然段。
    1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
    2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
    指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭?。
    (1)指名讀。
    (3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
    (4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
    指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?
    (1)指名讀。
    (2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
    (3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
    3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動作表演。
    4、學(xué)到這兒,你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?
    (第三板塊的安排,我一開始就從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立了圖與文字的聯(lián)系,比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。通過一些動作的表演,使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn),當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學(xué)生讀,一定能讀得有滋有味,要比老師先講解如何讀要好得多。接下來從你想對著兩只小獅子說些什么呢?人與動物的溝通與對話,是情感的交流。)。
    四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字。
    1、用生字組詞讀。
    2、游戲鞏固生字。
    (本課生字較多,用一課時解決,任務(wù)較重,學(xué)生識字快,忘得也快,必須把識字任務(wù)分散快,每課都識字,每課都鞏固,這樣就容易扎實的掌握。)。
    3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
    學(xué)生先觀察,說說注意點等。
    教師范寫,重點講解“練”。學(xué)生描紅,練寫。
    師生講評。
    (寫字謙讓學(xué)生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點的指導(dǎo)怎么寫,其實關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)的是師生的合作。)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、朗讀1、2自然段。
    3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。
    二、導(dǎo)讀3--7自然段。
    1、自由練讀。
    2、同桌合作讀,可以分角色讀。
    3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。
    (1)小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會怎么想呢?
    (2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
    (3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎么讀懶獅子的話。
    4、引入情景,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
    (1)我當(dāng)懶獅子,小朋友當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。)。
    (2)我當(dāng)獅子媽媽,小朋友當(dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
    (3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們在想些什么呢?你們以后會怎么做呢?
    (4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵學(xué)生各抒己見。
    結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?”
    (5)在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。
    (第二環(huán)節(jié)的設(shè)計,我是這樣想的:所謂讀有所想,讀有所感,讀到情深之處,必有真情的體驗,那么讓學(xué)生說出來,表演出來,順其而教,可謂“你是快樂的,我是幸福的”,課堂教學(xué)就生動有趣了。另外,安排教師與學(xué)生合作讀,教師以平等的態(tài)度對待小朋友,把小朋友當(dāng)成了朋友,學(xué)生興趣倍增,相信他們一定會讀得很投入。還有,孩子們不能直接體會到“什么是獅子的本領(lǐng)”,但生活中他們自己有這樣的體驗,聯(lián)想到了自己,從而也就領(lǐng)悟了獅子,明白了獅子媽媽的話。)。
    5、4人小組分角色表演讀全文。
    三、擴(kuò)展訓(xùn)練,積累詞語。
    積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學(xué)生到課外書。
    中搜集。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是注重學(xué)生的積累,除了教師做引導(dǎo)之外,也注重了學(xué)生課外知識的積累,從而擴(kuò)大了閱讀量,符合新課程的理念。)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    (教法同第一教時的書寫指導(dǎo))。
    五、聯(lián)系生活實際,總結(jié)。
    學(xué)生課文后,你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級中的“勤獅子”。
    (課文與實際聯(lián)系,在這樣的聯(lián)系之中,學(xué)生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本,自然加深了對獅子媽媽的話的理解,對童話教育意義的領(lǐng)悟。)。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十
    社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容中,公民個人層面的價值準(zhǔn)則是愛國、敬業(yè)、誠信和友善。人無信不立,誠信,是公民必須遵循和遵守的行為準(zhǔn)則,是做人的根本。誠信要從娃娃抓起,從小培養(yǎng)孩子的誠信意識,對孩子一生的行為準(zhǔn)則都是有益的??v觀當(dāng)今的校園,受社會中不良現(xiàn)象的影響,有許多不誠信的現(xiàn)象在悄悄上演,謊話連篇、言行不一、背信棄義、朝令夕改的事情常常發(fā)生。有些學(xué)生,意識不到誠信的意義和重要性,因而,需要開設(shè)以“誠信”為主要內(nèi)容的班會課,來矯正孩子的認(rèn)識和行為。
    1、讓學(xué)生明白什么是誠信,什么樣的行為是誠信的行為,講誠信的重要意義以及重要性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、組織能力、行為準(zhǔn)則判斷能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生誠信的行為習(xí)慣,在以后的生活中,能夠誠信伴我行。
    1、閱讀課外書,搜集“誠信”故事。
    2、排練小品《誠信擺渡人》。
    3、搜集誠信格言,熟讀記誦。
    (一)誠信意義大追蹤。
    同學(xué)們,我們經(jīng)常聽到“誠信”這個詞,你知道這個詞的意思嗎?全班同學(xué)查閱《現(xiàn)代漢語詞典》,得出解釋:
    誠信:誠實、守信用。
    明白了誠信的意思,誰能用這個詞說一句話嗎?誠信:做人要講究誠信。
    誠信:我們要做一個講誠信的人。
    誠信:誠信是我們做人的準(zhǔn)則。
    誠信:不講誠信的人是可恥的。
    誠信:古今中外,有好多講誠信的偉人。
    設(shè)計意圖:從“誠信”的意思入手,讓學(xué)生從根本上理解詞的原本意義,能給學(xué)生以深刻的印象,明白什么才是誠信,為后面的明理導(dǎo)行做下良好的鋪墊。
    (二)誠信故事大家講。
    主持人甲:誠信,簡而言之,就是誠實和守信用。
    主持人乙:誠信的故事不勝枚舉,請聽——。
    1、《曾子殺豬的故事》。
    曾子的老婆要到街上去,小兒苦惱著,非要跟媽媽一起去。媽媽對小二說:“乖,你不去街上,等媽媽回來給你殺豬吃?!毙汗徊豢薏霍[,快樂地玩耍去了。曾子的妻子從街上回來后,見曾子正在殺豬,非常生氣:“我只不過是哄孩子的,你怎么能當(dāng)真呢?”曾子說:“我們是孩子最親近的人,如果不講信用,孩子也會將這一點學(xué)會的。為了教育好孩子,我們不能食言?!?BR>    2、《司馬光誠對買馬人》。
    司馬光為了專心致志著書,建議家里人把馬賣掉。家里人找好買主,談好了五十錢的價格。司馬光知道后,問家里人:“買主知不知道這是一匹病馬?”家里人搖頭。司馬光告訴家人,必須和買主說實話,家里人不同意:“哪里有生意人都說實話的?”司馬光說:“我們要做誠信的人,一定要告訴買主實情?!?BR>    主持人甲:曾子殺豬的故事流傳了千年,你從中明白了什么道理?指名學(xué)生暢所欲言。
    主持人乙:司馬光的誠信故事也感動了我們,你又明白了什么?設(shè)計意圖:偉人的故事有感召力,許多的偉人都是學(xué)生心目中的偶像。將偉人的真實事例娓娓道來,不僅讓學(xué)生明白了誠信的重要,還能夠在明理中導(dǎo)行。
    (三)誠信小品大家演。
    《誠信擺渡人》:一位小伙子學(xué)成歸來,他身上背著六個行囊,分別是“健康”、“美貌”、“學(xué)識”、“金錢”、“權(quán)利”和“誠信”。來到一座江邊,準(zhǔn)備過江。江邊只有一位戴著斗笠的老大爺,坐在一艘小船上。談好了價格,擺渡人老大爺就載著小伙子向?qū)Π稉u去。剛到江心,狂風(fēng)驟起巨浪滔天,擺渡人對小伙子說:“你的行囊太重了,必須丟掉一件?!毙』镒雍敛华q豫地把“誠信”丟掉了。小船輕快了不少,小伙子以為可以安然無恙了。誰知擺渡人縱身一跳,進(jìn)入了江里。小伙子著急了“你不搖船,我怎么過江?。俊睌[渡人說:“你連誠信都丟了,你還過江干什么?”不一會兒,擺渡人撈起了“誠信”,還給了小伙子。小伙子從此誠信一生。
    主持人甲:兩位同學(xué)的表演惟妙惟肖栩栩如生。
    主持人乙:小伙子的“誠信”失而復(fù)得,對此,你們有什么對小伙子說的嗎?
    學(xué)生充分發(fā)表對自己的看法。
    設(shè)計意圖:小品的表演,活躍了班會課的課堂氣氛,在同學(xué)們的表演中,學(xué)生進(jìn)一步明白了誠信的重要性,加深了對誠信的認(rèn)識。學(xué)生的暢所欲言,深化了主題。
    (四)誠信事例大調(diào)查。
    主持人甲:誠信,不是一句口號,我們要付諸行動。
    主持人乙:遇到以下的情況,你該怎么辦?我們來看“誠信大調(diào)查”。
    1、寫作文時,好朋友王濤在偷偷地抄作文選,看到這件事,你會()。
    a告訴老師。
    b裝作沒有看見。
    c馬上制止王濤的這樣行為。
    2、放學(xué)的路上,你撿到了一個錢包,里面幾張銀行卡、一沓現(xiàn)金,你會()。
    a留下現(xiàn)金,丟掉錢包和銀行卡。
    b將所有東西交給學(xué)校。
    c站在原地,等失主回來。
    3、給鋼筆裝墨水時,一不小心將墨汁濺到了前面同學(xué)的白襯衫上,接著,你會()。
    a視而不見,趕快收拾好墨水瓶繼續(xù)寫作業(yè)。
    b對前面同學(xué)實話實說,請求原諒。
    c和前面同學(xué)據(jù)理力爭,我也不是故意的。
    b趕快溜之大吉。
    c反唇相譏,是小弟弟先撞到我的。
    根據(jù)提供的事例,讓學(xué)生說出自己所選的答案,并說說這樣做的理由。
    設(shè)計意圖:班隊活動的深化主題環(huán)節(jié)非常重要,它決定著班會活動是否成功。這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的四個事例,都是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的問題,該如何做,題后給出了備選的答案。在思想斗爭中,學(xué)生一定會選擇“誠信”的那一項。
    (五)誠信格言大比拼。
    主持人甲:誠信的格言多如天上的繁星,你采擷到了哪一枚?主持人乙:下面我們分組匯報你收集到的誠信格言。
    學(xué)生在小組中練說,指名回答,教師用課件出示格言。
    你打算用哪一句作為自己的座右銘,請說給全班同學(xué)聽一聽。設(shè)計意圖:座右銘的力量是無窮的,讓學(xué)生用誠信格言作為座右銘,學(xué)生一定會在銘記中、在對自我的剖析中,讓誠信的作風(fēng)一直伴隨身邊。
    班主任小結(jié):
    誠信,是一個恒久彌新的'話題。誠信是一種美好的品格,誠信像我們的雙眼,離開了它,我們的眼前將是漆黑一片。誠信猶如人們的雙腳,離開了它,我們寸步難行。誠信之于我們大家,至關(guān)重要,須臾不能離開。這節(jié)班會課,我們先從誠信的意義入手,再講述了古人的誠信故事,接著表演了小品,進(jìn)行了誠實事例辨析,最后用誠信格言作為自己的座右銘,圓滿結(jié)束了本次班隊活動。在螺旋遞進(jìn)和層層深入中,我們明白了誠信的必要性,就讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,用誠信作為擺渡船,載著我們一起駛向人生美好的未來。
    通過開展本次活動,開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)他們的動手能力,使學(xué)生在活動中了解科學(xué)技術(shù)具有為人類造福的無窮力量,掌握基本的自然科學(xué)知識,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情。
    為了精心搞好這次科普知識班隊會會,活動前應(yīng)該精心做好各項準(zhǔn)備工作。
    (1)活動前,班級組織了一個籌委會,人員由班主任、班干部組成,對科普知識班隊會的形式、程序、活動場地、器材的安排等作些計劃,大家商定后就按計劃籌備。
    (2)動員學(xué)生通過各種媒體,如報刊資料、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集有關(guān)科普知識、科學(xué)趣聞、最新科技成果等,并分門別類做好筆記,個人收集的資料精心整理后再與全班同學(xué)交流,以提高資料的利用價值。
    (3)本次班隊會在多媒體教室舉行,課前準(zhǔn)備課件及其他資料。
    (4)挑選主持人。班隊會主持人從中隊挑選合適人員擔(dān)當(dāng),主持人要對科普知識感興趣,并且對科普知識比較了解,同時還要落落大方,具有當(dāng)主持人的基本技能。
    (l)班主任宣布科普知識班隊會開始,并介紹本次班隊會的主題。
    (2)主持人介紹本次科技班隊會的形式及主要程序。
    同學(xué)們,科技知識無所不在,我們的學(xué)習(xí)、生活處處離不開科技。我們的社會之所以能不斷前進(jìn),就是因為科技在進(jìn)步。人類追求科學(xué)的腳步從未停止過。今天,我們就一起來聊聊生活、學(xué)習(xí)中的科技,看誰準(zhǔn)備的資料豐富,看誰對科技最感興趣。最后,我們將評選三名“小科技迷”和三名“未來科學(xué)家”。我們先請幾位同學(xué)和我們聊聊最近的科技新聞。(3~5名學(xué)生介紹)。
    (3)剛才他們介紹的這些新興的科技把我們帶入了一個神奇的世界。這其中有不少都是高、新、尖科技,我們少先隊員不僅要了解這些最新的科技成果,對一些基本的科技常識、科技知識也要有所了解,下面就請幾位同學(xué)來介紹。(學(xué)生介紹)。
    (4)同學(xué)們,你們知道嗎,在科學(xué)發(fā)展還有許多趣聞呢,科技也有許多有趣的現(xiàn)象,而且這些有趣的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊,你聽。(學(xué)生介紹)。
    (5)剛才大家介紹了不少有關(guān)科技的知識,看來大家都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。老師今天也準(zhǔn)備了很多科普資料,讓我們一起來看一看。請大家用熱烈的掌聲歡迎老師為我們介紹科普知識。
    (6)欣賞科普知識短片。
    (7)科技給人類帶來了美好的未來,科技的發(fā)展更需要我們共同努力。讓我們從今天開始,人人爭當(dāng)“小科技迷”“小科學(xué)家”。下面我們請班主任老師給我們講幾句。
    同學(xué)們,今天的科普知識班隊會大家表現(xiàn)得積極踴躍。這次活動豐富了我們的科技知識,激發(fā)了我們學(xué)科學(xué)的熱情。大家對科技表現(xiàn)出來的熱情讓我很受感動,希望同學(xué)們在課外繼續(xù)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。為了把這次成功的活動記載下來,也為了讓更多的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會,建議大家課后以“科技知識”為主題制作一期手抄報。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十一
    學(xué)情分析:
    在開學(xué)的幾個月中,同學(xué)們漸漸習(xí)慣了五年級的生活,但上課發(fā)言不積極,聲音比較小,這是缺乏自信的表現(xiàn),所以本次班會以自信為主題。
    活動目標(biāo):
    通過大家一起討論自信,并針對班級的實際情況,使同學(xué)正確認(rèn)識自信的重要性,樹立自信心,邁向成功之路。
    活動準(zhǔn)備:
    1、確定兩名主持人。
    2、制作班會課件。
    3、同學(xué)們準(zhǔn)備名人自信故事。
    4、幫助學(xué)生編排“課本劇”
    活動過程:
    一、導(dǎo)入詞:
    敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
    今天的班會由我和宋淼主持。這節(jié)班會的主題是:“我自信,我成功”
    二、了解自信:
    主持人:我們整天說要自信,那么什么是自信呢?
    學(xué)生發(fā)言:
    小結(jié):
    每個人的一生都是曲折坎坷的,特別是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上,更不會是事事如意,一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飛舟,它能給人通往成功的勇氣和希望。在現(xiàn)實生活中,當(dāng)你和別人鬧矛盾時,自信會讓你伸出熱情的雙手,主動與對方言和,當(dāng)你受挫折時,自信會使你奮勇前進(jìn)。
    三、自信的重要性。
    1、主持人:同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一個心理學(xué)家所做的實驗:心理學(xué)家曾做了一個實驗:將一只跳蚤放入杯中。開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋,跳蚤仍然會往上跳,但是碰了幾次蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。
    提出問題:跳蚤還能跳出杯子嗎?為什么?
    學(xué)生a:跳蚤跳不出杯子,因為它知道上面有一個蓋子。
    學(xué)生b:跳蚤跳不出杯子,因為跳蚤習(xí)慣了。
    學(xué)生c:跳蚤跳不出杯子,因為跳蚤失去了自信了。
    2、小結(jié):生活中,許多人也是如此。失敗一次后,便懷疑自己的能力,一再降低成功的標(biāo)準(zhǔn),成功便漸漸離你遠(yuǎn)去,甚至形成思維定式。其實,想使跳騷恢復(fù)跳躍的高度也很簡單,敲一下杯底或加熱杯底就能做到,人也如此。
    四、班級中存在的問題:
    1、主持人:自信如此重要,但是現(xiàn)實生活中的我們做的怎么樣?
    2、學(xué)生發(fā)言:(缺乏自信)。
    3、主持人:缺乏自信表現(xiàn)在那些方面?
    4、學(xué)生發(fā)言:
    5、小結(jié):自信是我們成功的必經(jīng)之路,自信使我們不斷成長。一位科學(xué)家這樣說過:“自信是成功第一秘訣?!比巳硕伎梢猿刹年P(guān)鍵在于你有沒有信心,在我們的生活中,不論你干什么,首先必須對自己充滿信心,有了信心便有了成功和收獲的希望。
    五、名人事例:
    1、主持人:其實,有很多名人用他們的事例告訴我們自信的重要。
    2、名人故事:毛遂自薦、居里夫人、劉翔。
    3、小結(jié):這些名人故事讓我們深受啟發(fā),他們之所以取得成功正是因為有一顆自信心。毛遂正是因為自信才勇于自薦,居里夫人正是因為自信才發(fā)明了鐳,劉翔正是因為自信才創(chuàng)造110米欄的紀(jì)錄。
    六、榜樣示范:
    1、主持人:其實在我們班也有些自信的同學(xué),下面就讓他們講講自己的自信故事。
    2、談?wù)勛约海褐鞎帷⒏呦雎敗?BR>    3、主持人:其實,我認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力,只是因為缺乏自信心。在聽了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后,我相信同學(xué)們上課一定會積極舉起你們的手,洪亮的回答老師的問題。下面請同學(xué)們起立,跟我一起喊。:“我自信,我成功。我努力,我出色?!?BR>    七、詩歌朗誦:
    1、主持人:
    同學(xué)們,有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀,使我們充滿激情去笑對困難,過關(guān)斬將,實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候,仍能保持樂觀奮進(jìn)的拼搏精神??梢哉f,人的一生取得的任何一次成功,都是伴隨著自尊自信取得的。下面有請趙雪鶴為我們朗誦一首詩歌。
    2、朗誦:趙雪鶴。
    八、班歌:
    主持人:很感謝趙雪鶴給我們帶來的詩歌。通過這節(jié)班會,我希望同學(xué)們乘著自信的風(fēng)帆遠(yuǎn)航,讓我們昂首挺胸唱起我們的班歌。
    九、結(jié)束語:
    我自信,我成功。請讓我們相信自己,我很重要,我一定能做到。當(dāng)你們失落或氣餒的時候,請以此來鼓勵自己。
    我很重要,我一定能做到,希望你們都能以這句話來勉勵自己,度過以后慢慢的人生。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十二
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
    在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
    在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
    本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
    2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
    3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
    5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
    6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
    7.通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
    8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
    9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
    10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    三、教學(xué)重點、難點。
    因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計.。
    四、班級情況分析。
    五(3)班的個別學(xué)生思維活躍,常有獨(dú)到的見解,語言表達(dá)比較清晰。有極個別的學(xué)生自覺性太差,完不成作業(yè),上課沒養(yǎng)成傾聽得習(xí)慣。大部分學(xué)生動手能力較強(qiáng)。這一學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和個別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
    五、教學(xué)措施。
    1.、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。
    3、注重動手實踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。
    5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
    6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
    六、課時安排。
    一、圖形的變換(4課時)。
    二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)。
    1因數(shù)和倍數(shù)2課時左右。
    三、長方體和正方體(12課時)。
    2長方體和正方體的表面積.......................2課時左右。
    整理和復(fù)習(xí)1課時。
    粉刷圍墻1課時。
    四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)。
    整理和復(fù)習(xí)1課時。
    五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)。
    六、統(tǒng)計(3課時)。
    七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)。
    八、總復(fù)習(xí)(4課時)。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十三
    摘抄內(nèi)容以《紅豺》和《夏日歷險》為主。
    要求:必讀五本書《紅豺》、《夏日歷險》、《麥田里的守望者》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《活了一百萬次的貓》。有閱讀基礎(chǔ)的同學(xué)可增加閱讀量。
    (2)動物小說《紅豺》讀后感。
    (3)紅色小說《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感。
    (4)紅色電影觀后感。
    (5)圍繞“走進(jìn)農(nóng)村”主題實踐活動寫一篇日記。
    (6)“科技環(huán)?!敝黝}征文。
    (7)“歌頌祖國,歌頌黨”主題征文。
    (8)“我愛我家”自我管理主題征文。(1000字左右)。
    3、手抄報兩份。(可電腦設(shè)計打印,報上能夠貼活動照片)。
    (1)“紅色山西大尋訪”手抄報。(具體要求見“學(xué)校暑假活動安排”)。
    (2)科技環(huán)保小報。
    4、參加“走進(jìn)農(nóng)村”社會實踐活動,拍下照片(7寸)并完成暑假道德實踐活動表。
    5、實行暑假德育實踐活動,并完成“作業(yè)記錄表”。
    6、環(huán)保科技小制作。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十四
    班會地點:五年三班教室。
    班會目的:人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
    班會內(nèi)容:
    本次班會分為以下幾部分:
    第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
    第二部分:短劇-“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;。
    第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
    第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
    第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個低碳達(dá)人。
    為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
    班會準(zhǔn)備:
    1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;。
    2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
    3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
    5、會場布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
    6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十五
    1、完成《致家長一封信》的所要求的內(nèi)容。
    2、完成《歡樂暑假》。
    3、每天堅持讀書半小時(推薦讀四大名著和高爾基的“三部曲”),完成三篇讀后感。
    4、古詩、美文在原來已經(jīng)過級的基礎(chǔ)上繼續(xù)背誦一級的內(nèi)容。
    5、六上字帖練習(xí),每天一頁,至少練30天。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十六
    活動目的:
    通過這次主題班會,讓學(xué)生知道在自己成長的過程中凝聚著很多人的關(guān)愛,從而學(xué)會知恩、感恩、報恩,學(xué)會愛與被愛,構(gòu)筑健全的人格,讓心靈更加美麗,讓我們的世界充滿愛。
    活動主題:
    學(xué)會感恩學(xué)會做人。
    活動形式:
    詩歌朗誦、故事講述、歌舞、調(diào)查討論、制作卡片等。
    活動準(zhǔn)備:
    1、制定活動計劃;。
    2、學(xué)生排練相關(guān)節(jié)目;。
    3、準(zhǔn)備好所需的音樂,視頻。
    4、學(xué)生收集成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。
    活動過程:
    一、引入。
    甲:陽光灑在你的臉上,
    乙:溫暖留在我們心中。
    甲:有一種力量,正從你的指尖悄悄襲來,
    乙:有一種關(guān)懷,正從你的眼中輕輕放出。
    甲:感恩的心,在我們伸出的手上,
    乙:化作冬日的暖陽。
    齊:小學(xué)五年級五班《學(xué)會感恩、學(xué)會做人》主題班會現(xiàn)在開始。
    二、感恩節(jié)的來歷。
    女:有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就會站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊!
    男:媽媽每天的早出晚歸,讓那小女孩有了讀書的機(jī)會,就這樣一直讀完了大學(xué)。在她大學(xué)畢業(yè)那天,她拿著畢業(yè)證書興高采烈的跑了回家準(zhǔn)備向她媽媽報喜。當(dāng)她回到家里的時候,發(fā)覺媽媽還沒回家,于是她趕緊動手做飯,然后靜靜地等媽媽回來,可是等呀等,等到了很晚,媽媽還是沒有回來。這時天空下起了很大的雨,她不由得焦急起來,趕緊跑去問鄰居,鄰居說她媽媽早上就出門了,說是進(jìn)城。女孩子聽了心才安穩(wěn)一些,認(rèn)為這可能是太晚了,媽媽沒趕上車回來。
    男:這時,一位音樂家剛好路過,在了解了那女孩子的身世后,他深為感動,根據(jù)女孩的手語,寫出了一首歌《感恩的心》。
    乙:多么感人的故事,讓我們一起來欣賞這首《感恩的心》。
    播放歌曲:感恩的心。
    三、學(xué)會感恩。
    第一篇章:感恩父母。
    甲:世界上有一種瑣碎的愛,她的名字叫母愛。
    乙:世界上有一種寬容的愛,他的名字叫父愛。
    甲:誰言寸草心,報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于父母親。無論我們走到哪里,不論我們有多大年紀(jì),在父母心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛,最需要保護(hù)的孩子。
    乙:看,同學(xué)正在體驗做媽媽的感受。
    生表演母親懷孕的艱辛。
    甲:謝謝同學(xué)精彩的表演??梢哉?wù)勀泱w驗當(dāng)媽媽的感受嗎?
    生談感受。
    乙:是啊,十月懷胎,整整十個月啊,母親就這樣,艱難而又幸福地度過一天一天,用愛托起我們的生命之舟。
    甲:生下我們后,又用愛滋潤我們稚嫩的心靈。合:用愛溫暖我們的一生。
    甲:請聽我們班同學(xué)的真實感受:父母給我的愛(出示)(請同學(xué)講述發(fā)生在自己身上的親情故事)甲:一件件生活的小事,蘊(yùn)涵著父母對我們的恩。乙:一句句動人的話語,洋溢著父母對我們的情。
    問題6:你的父母文化層次低或社會地位低,你會看不起父母嗎?
    甲:不知不覺,我們長大了,歲月的年輪寫在父母的身上。今天,讓我們真誠地、大聲地說一聲:
    合:“爸爸媽媽,感謝你們,你們辛苦了1(全班齊說。)。
    第二篇章:感恩老師。
    乙:冬日的陽光如此溫暖,冬日的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。
    甲:謝謝同學(xué)們的精彩表演。
    乙:從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,是老師一直在陪伴著我們,是老師的默默辛勞換來了我們的健康成長!甲:有人說老師是春蠶,春蠶到死絲方荊乙:有人說老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。甲:有人說老師是園丁,一年四季辛勤耕耘。
    甲:老師,是您,教育我們成長,是您,教育我們學(xué)會感激!感謝你,老師!請欣賞為大家?guī)淼呐錁吩娎收b:《謝謝您——老師》甲:老師,您辛苦了!乙:謝謝您,老師!
    甲:我們擁有親情,還擁有友情。
    甲:對朋友心存感恩,因為他們給了我友愛,讓我在孤寂無助時傾訴、依賴,看到希望和陽光。
    乙:我們在這個大家庭里幸福成長。
    乙:相親相愛的一家人。
    甲:我們相信,擁有一顆感恩的心,世界會充滿愛。第五篇章:真情吐露。
    甲:同學(xué)們:讓我們懷感動之情,說感謝之話,做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學(xué)的幫助之恩,感激社會的關(guān)愛之恩,感恩一切可感激之人!讓世界因感恩而變得更加美好!
    甲:張張卡片傳遞愛的暖流;乙:顆顆愛心傳遞感恩之情。
    感恩的心像冬日的陽光,像夏日的涼風(fēng),似黑夜的燈塔,似雨夜的小傘,是一種無私的奉獻(xiàn)。感恩的心,感謝有你,感恩的心,感謝命運(yùn)。我們會用感恩的心,面對生活,堅持到底,永不放棄!班長:請坐!
    甲:今天的班會活動到此結(jié)束,下面請我們的班主任老師講話。
    班主任講話:看了同學(xué)們的表演,聽了同學(xué)們的發(fā)言,我非常感動,也非常激動。感恩是一種責(zé)任,它能凈化人的心靈,使我們的生活變得更加美好。對家人心存感激,家會因此充滿溫馨;對老師心存感激,學(xué)習(xí)會成為美好的生命之旅;對他人心存感激,成長會變?yōu)橐环N快樂;對周圍的一切心存感激,我們會永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光之中!在今天的班會課上,同學(xué)們學(xué)會了知恩,感恩,報恩,在今后的日子里,讓我們懷揣感恩的心去熱愛生活,關(guān)愛身邊的每一個人吧!愿我們的生活永遠(yuǎn)陽光燦爛!
    《謝謝您——老師》送您一束鮮花表達(dá)我們對您的敬意送您一首動聽的歌曲,給您帶來一絲甜蜜.
    老師——您辛苦了,是您帶我們走過風(fēng)雨,是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育,卻從來不求回報與索取.
    是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時,不要輕易說放棄.
    從此我們的生命中,隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱,增添了一份堅毅.
    又是一個收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫筆.描繪著美好的藍(lán)圖,滋潤著祖國的桃李.
    深夜里您還在認(rèn)真地備課,。
    睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
    我們是春天里盛開的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律.
    您是辛勤的園丁,。
    我們會牢記您的諄諄話語.走好生命中的每一步,友愛,健美,求實,進(jìn)取!
    您教會多少人他們都為你流過淚可他們真正懂您時。
    您已經(jīng)累得:花了眼、駝了背!
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十七
    (二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法.。
    (三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育.。
    教學(xué)重點和難點。
    重點:了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法.。
    難點:學(xué)會分類方法.。
    課前準(zhǔn)備。
    (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片.。
    (二)學(xué)具:10根小棒.。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    1.初步建立方位概念.。
    (1)看圖回答問題:
    請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
    圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?
    下面請同學(xué)們做“認(rèn)識新朋友”的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)。
    2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
    出示“學(xué)校新學(xué)年開學(xué)”圖.。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):
    圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?
    圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))。
    (2)數(shù)周圍的實物:
    數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
    數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
    數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
    3.學(xué)習(xí)分類.。
    (1)看書上圖提問:
    圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
    為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
    (2)出示圖片:
    請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈.。
    (3)學(xué)生看書上圖:
    師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄穑?BR>    請同學(xué)們自己動手圈一圈.。
    4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況.。
    (1)看圖回答問題:
    師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
    (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實物的個數(shù).。
    (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù).。
    (三)鞏固反饋。
    (1)看數(shù)擺小棒:
    教師出示卡片eq?x(5),學(xué)生擺出5根小棒.。
    教師出示卡片eq?x(7),學(xué)生擺出7根小棒.。
    (2)做拍手游戲:
    教師出示卡片eq?x(6),同學(xué)們拍手表示.。
    教師出示卡片eq?x(8),eq?x(10),同學(xué)們拍手表示.。
    (3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來.。
    小結(jié)?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù).學(xué)會了把物品進(jìn)行分類.這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課.(板書課題)。
    課堂教學(xué)設(shè)計說明。
    這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課.在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點:
    板書設(shè)計。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十八
    1、有計劃完成語文暑假作業(yè)本,認(rèn)真書寫,不漏做難題、閱讀題和操作題。開學(xué)后評獎。
    2、認(rèn)真寫好鉛筆字。每天抄寫生字表(二)中的生字10個,每個抄寫4遍,抄完生字表(二)后,從生字表(一)中選出自己喜歡的字100個,每個也寫4遍。注意仔細(xì)辨認(rèn),遵照筆順規(guī)則,別把字寫錯。
    3、背古詩和兒歌。堅持每天背誦一首古詩或一首兒歌。下學(xué)期開學(xué)后比賽。
    4、選看兩本以上兒童小說。
    人教版語文五年級設(shè)計方案篇十九
    寒假到了,過一個有意義的寒假,可要多多用心感受生活哦。寒假作業(yè),就請準(zhǔn)備一本作文本吧。
    1、讀幾本好書,背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩,寫一篇讀后感受。
    推薦書目:《湯姆·索婭歷險記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請背《必背古詩70首》。
    2、學(xué)一樣本領(lǐng),比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學(xué)習(xí)的過程用照片記錄下來,并寫一篇作文《我學(xué)會了……》。
    3、記幾條新聞,關(guān)注時事新聞,選擇最有興趣的記錄幾條,對這些新聞你有什么感想呢,也可以寫幾句話評論一下哦。
    4、小學(xué)三年級語文寒假作業(yè)設(shè)計:感恩父母,利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點什么呢?燒一碗涼茶,干一些家務(wù)……也要拍照留念哦。對于你的所作,父母有什么感想呢,請他們?yōu)槟銓憥拙湓?,然后,把這件事記錄下來。
    5、關(guān)注歷史,在建黨90周年這一特殊時刻,回顧黨的歷史和尋找其中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物,對此也作一些記錄吧。
    6、走進(jìn)生活:尋找街上優(yōu)美的廣告語,精美的版面設(shè)計商標(biāo)和廣告牌,拍照留念一下。幫店家查找錯別字,你能幫助他們改正的話就提醒一下。
    7、游覽祖國的名山大川,寫一篇描寫祖國風(fēng)景的文章。實在沒有機(jī)會,也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。
    8、寒假中還經(jīng)歷了什么有趣的`事情呢?請你也寫一篇文章吧,把事情寫具體。
    最后,請準(zhǔn)備一張4開的紙,把你的照片,作文都編輯到這張報紙中,注意:以練書法的方式書寫紙上的每一個字哦,還要記得給這張報紙配上精美的圖畫,取個好聽的名字。因為開學(xué)要評比的呢。
    1、每天讀三年級的英語課文一個單元。家長簽字。
    2、抄寫26個字母20遍。
    3、用所學(xué)的知識做一張英語手抄報。