教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)情緒。https://example.com/教案1
熱鬧的菜地教案篇一
《熱鬧的菜地》是西師大版一年級(jí)下冊(cè)的課文，它以孩子們生活中常見(jiàn)的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話，介紹了8種蔬菜的特點(diǎn)(顏色、形狀、生長(zhǎng)地點(diǎn))，包含了11個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字和8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。
為了使識(shí)字課變得生動(dòng)有趣，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合游戲來(lái)認(rèn)識(shí)字詞。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)。回憶教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
多種識(shí)字方法相結(jié)合，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字：披、角、蓮藕、南。認(rèn)識(shí)披字時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住披字，孩子們運(yùn)用學(xué)過(guò)的加一加、換一換方法記住生字披，我及時(shí)用編兒歌的方式來(lái)區(qū)別披、坡、波這幾個(gè)帶皮的漢字。在認(rèn)識(shí)豆角后讓孩子們說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到的角的'詞語(yǔ)朋友，注重在生活中識(shí)字，知道要做生活的有心人。認(rèn)識(shí)蓮藕時(shí)讓孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點(diǎn)：都有草字頭，說(shuō)說(shuō)你知道的帶有草字頭的字，草字頭的字與植物有關(guān)，進(jìn)行了歸類識(shí)字。通過(guò)老師邊演示邊講解南字的來(lái)歷，通過(guò)字理識(shí)字知道了南的來(lái)歷和意思。還運(yùn)用詞串識(shí)字、游戲識(shí)字等豐富了學(xué)生的識(shí)字方法，將識(shí)字落到了實(shí)處。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、注重評(píng)價(jià)、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化。
評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是一年級(jí)的學(xué)生。評(píng)價(jià)不僅包括老師的評(píng)價(jià)，還有同伴的評(píng)價(jià)，不僅是一句贊許的語(yǔ)言，還有一個(gè)充滿愛(ài)的手勢(shì)、眼神和動(dòng)作。在教學(xué)中，我注重多種形式的評(píng)價(jià)，特別在引導(dǎo)同伴評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓孩子先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出不足和注意的地方，增強(qiáng)了同伴學(xué)習(xí)的信心。
但是在教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)存在著許多的遺憾和不足。
1、時(shí)間分配不合理，拓展內(nèi)容太多，影響了寫(xiě)字的教學(xué)。可以把讀文后說(shuō)說(shuō)你喜歡的蔬菜寶寶放在第二課時(shí)進(jìn)行。這樣給孩子多了書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。
2、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)時(shí)觀察太久，比較羅嗦，可以精煉教學(xué)語(yǔ)言，適當(dāng)放手讓孩子寫(xiě)字。
3、對(duì)課件操作不夠熟練，特別是在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，因?yàn)椴僮魇д`，耽誤了大量時(shí)間，教學(xué)比較慌亂，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。
教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，反思我的識(shí)字教學(xué)，如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取!
熱鬧的菜地教案篇二
一、說(shuō)教材。
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個(gè)伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩(shī)《所見(jiàn)》，這六篇課文，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇懈惺苌畹臉?lè)趣。
《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動(dòng)形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長(zhǎng)地，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂(lè)趣方面入手。
二、說(shuō)學(xué)情。
教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為。
標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對(duì)話的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生與文本的對(duì)話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：
1．低年級(jí)兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。
2．語(yǔ)言表達(dá)不完整，語(yǔ)言表達(dá)方式單一、口語(yǔ)多是低年級(jí)兒童的常見(jiàn)現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)，督促說(shuō)話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。
三、說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，
我定下了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語(yǔ)文是。
人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問(wèn)題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可割裂開(kāi)來(lái)獨(dú)立地去理解。在本課中，通過(guò)對(duì)師生與文本的對(duì)話，“學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字”和“訓(xùn)練孩子語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話”這一知識(shí)能力維度的要求，在這一過(guò)程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂(lè)趣”這情感目標(biāo)。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
新課程實(shí)施以來(lái)，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動(dòng)的特點(diǎn)，將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過(guò)程。
五、說(shuō)流程。
為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計(jì)出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)В尯⒆觽冊(cè)谛±苯返膸ьI(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國(guó)，在進(jìn)入蔬菜王國(guó)的過(guò)程中，自主識(shí)字記文，在參觀的過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。下面我仔細(xì)說(shuō)說(shuō)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）談話引入，揭示新課。
談話的內(nèi)容是讓孩子們先說(shuō)說(shuō)自己交朋友的情況，然后再由教師轉(zhuǎn)向今天。
的教學(xué)內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是迎合孩子愛(ài)交朋友的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二是為孩子們提供口語(yǔ)訓(xùn)練的'材料，訓(xùn)練孩子們口語(yǔ)能力。
揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)?，他?huì)成為咱們今天所認(rèn)識(shí)的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？然后他才能好好地為我們服務(wù)呢？在孩子們猜出這位小向?qū)Ь褪恰靶±苯贰睍r(shí)，乘機(jī)學(xué)習(xí)新詞“辣椒”，將生字新詞教學(xué)在此處分開(kāi)，適當(dāng)降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語(yǔ)激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時(shí)選用小辣椒作為本文的向?qū)?，一是因?yàn)槔苯芬辉~是新詞，二是因?yàn)槔苯芳t紅的身子，挺可愛(ài)，用此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
（二）認(rèn)讀生字，讀通讀順。
隨著小向?qū)У慕榻B，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，
在這一站中，小向?qū)樵蹅兲岢隽藢W(xué)習(xí)要求“讀兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順”。在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，教師提出要求，要讀正確通順就得先會(huì)認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫(huà)出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌互玩說(shuō)字找字游戲，認(rèn)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級(jí)，又是山區(qū)的孩子，語(yǔ)感訓(xùn)練尚處起步階段，故我將訓(xùn)練點(diǎn)作了適當(dāng)下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破”這“五不“的要求。
（三）認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
在孩子們會(huì)讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二。
站，認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)出兩個(gè)問(wèn)題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過(guò)讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點(diǎn)？第一問(wèn)題在于把握文章的主要角色，第二問(wèn)在于抓出主要特點(diǎn)。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，融合說(shuō)話訓(xùn)練，讓孩子們說(shuō)完整、說(shuō)通順。
在認(rèn)識(shí)朋友后，緊接著設(shè)計(jì)出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學(xué)生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。
（四）和韻唱讀，背誦兒歌。
在孩子們讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，讓小辣椒帶領(lǐng)大家來(lái)到了第三站，游樂(lè)園。
在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂(lè)聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，此時(shí)已經(jīng)夠累了。在此時(shí)如果讓孩子們強(qiáng)背，效果不好，也容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，為此，特融音樂(lè)、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。
（五）拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
在各項(xiàng)學(xué)習(xí)均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進(jìn)入蔬菜王國(guó)，去結(jié)識(shí)更。
多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內(nèi)走向課外，走向生活。
六、說(shuō)板書(shū)。
熱鬧的菜地教案篇三
我家門前有一大塊開(kāi)闊的菜地，那是奶奶的工作室，也是我的樂(lè)園。
抬眼望望四周，農(nóng)村變化可真大呀！“要致富，先修路！”于是，大片大片肥沃的土地順理成章地被野蠻地切割、撕裂，一條條康莊大道的身下，是祖祖輩輩們?cè)?jīng)耕耘和收獲的戰(zhàn)場(chǎng)?！耙赂?，先辦廠！”于是，整片樹(shù)林、整片田野，又先后呻吟著、慘叫著、徒然地伸出一雙雙手呼喚著一直喂養(yǎng)著的兒女，最終在一陣陣鏟車轟鳴聲、一聲聲喧鬧的鞭炮聲中絕望地死去?！爸赂粍e忘父母恩！”于是，田野里雨后春筍般地冒出一幢幢精致玲瓏的小別墅、小院子，那是他們?yōu)楦改傅纳砗笫露≈夭俎k的一件大事兒。有的父母即使已經(jīng)先去多年，現(xiàn)在兒女發(fā)達(dá)了，總得好好補(bǔ)償一下吧；有的父母還健在呢，老小兩輩已經(jīng)達(dá)成統(tǒng)一規(guī)劃，把個(gè)小洋樓造得奢華無(wú)比，令人瞠目結(jié)舌。
現(xiàn)在，爸爸媽媽也要這樣做了嗎？也是以一個(gè)孝順的名義，就要?dú)У暨@片帶給我整個(gè)美好童年的樂(lè)園嗎?不可以，我不允許！晚上，爸爸媽媽興致勃勃地跟奶奶商量，房子要多大，要不要兩層的？甚至還衛(wèi)生間里要裝些什么都憧憬起來(lái)了。我站起身，緩緩地，然而嚴(yán)肅地說(shuō)：“爸爸、媽媽，我拒絕！拒絕你們這么做！”我知道，要說(shuō)服他們很難，尤其是在面子大于天的農(nóng)村，放出話后再改變，更是難上加難。但我不能不說(shuō)。不管是以致富的名義，以孝順的名義，還是其它任何名義，土地，都該是寸土不讓呀。所以，今天我要以愛(ài)的名義來(lái)拒絕！
爸爸、媽媽，仁愛(ài)的土地不忍辜負(fù)人類的期望，于是才有了“一畦春韭綠，十里稻花香”的喜悅才有了“稻里香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的幸福，才有“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的悠然！爸爸、媽媽，“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，現(xiàn)在是“前人砍樹(shù)，后人遭殃”呀！爸爸、媽媽，城市的高樓越建越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大廈越造越多，道路越筑越長(zhǎng)，土地卻是越來(lái)越少呀！爸爸、媽媽，今年的沙塵暴已經(jīng)亙古未有地刮到我們江南，甚至一直刮到香港、臺(tái)灣了呢！
我講，慷慨激昂；我講，痛心疾首；我講，聲淚俱下。愛(ài)她，她才會(huì)更愛(ài)我們，這不該只是我一個(gè)小學(xué)生才懂的道理呀。大人們長(zhǎng)年與土地打交道，豈會(huì)不如我一個(gè)小學(xué)生懂得多？但為何，他們這般絕情，這般麻木？后來(lái)，我回房間了，多少有些心灰意冷。再后來(lái)，奶奶又種上了紅紅綠綠的蔬菜，后面的小平房也翻葺一新。再再后來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)田野那些東一幢西一幢的奇形怪狀的小房子一天比一天少了些。我抬頭看天，今天天氣真是好，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的；看遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的田野也很好，碧綠碧綠的；低下頭，呵呵笑著，我的心情也特別好，比它們還好。
熱鬧的菜地教案篇四
1：會(huì)認(rèn)本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
能夠通過(guò)了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、課前請(qǐng)學(xué)生觀察我們生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶學(xué)生到菜地里去看看。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀兒歌，教師幫助正音。
3、教師示范讀兒歌，學(xué)生再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與學(xué)生配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇五
1：會(huì)認(rèn)本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
［教學(xué)重點(diǎn)］。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
［教學(xué)難點(diǎn)］。
能夠通過(guò)了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
1、課前請(qǐng)同學(xué)觀察我們生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2、多媒體課件。
［教學(xué)過(guò)程］。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。
3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查同學(xué)識(shí)字情況。
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)身、角等8個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解蔬菜的一些特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：生字卡和蔬菜實(shí)物（學(xué)生以4人小組為單位）。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；2、正確流利的朗讀課文；3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
由圖導(dǎo)入新課。
出示圖（或書(shū)132－133的圖），菜地里有哪些蔬菜？說(shuō)說(shuō)他們的名稱。
師：這些蔬菜在成熟的季節(jié)都想到市場(chǎng)上去，到小朋友家來(lái)做客，在菜園里熙熙攘攘，可熱鬧了。（出示課題）。
齊讀課題。
二|、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，認(rèn)讀生字。
按順序說(shuō)出圖中蔬菜的名稱，出示相應(yīng)的卡片。
認(rèn)讀生字。
（1）、說(shuō)出你喜歡吃的蔬菜名稱。（學(xué)生回答，師出示相應(yīng)的名稱卡片）。
（2）、指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。
（3）、出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
圖文結(jié)合，了解蔬菜的特點(diǎn)。
1教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)什么樣子，是什么顏色？
2指名反饋，結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)感知。
誦讀兒歌。
教師引入：這些蔬菜各有特點(diǎn)，非?？蓯?ài)，有位叫“寒楓”的作者把它編成了一首兒歌，請(qǐng)打開(kāi)課本讀一讀。
學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。
同桌互讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。
集體讀。
四、作業(yè)：134頁(yè)2題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀生字，會(huì)寫(xiě)角、身等8個(gè)生字。
正確流利的朗讀課文，背誦課文。
說(shuō)出自己了解的其他蔬菜，學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
鞏固復(fù)習(xí)檢查生字。
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
指名認(rèn)讀。
開(kāi)火車認(rèn)讀，再次鞏固。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。（先自由說(shuō)，再指名說(shuō)）。
總結(jié)各種記字方法。
朗讀兒歌，熟讀成誦。
學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
指名朗讀，看蔬菜說(shuō)出他們的特點(diǎn)。
學(xué)生自由背誦。
指名交流背誦方法，教師小結(jié)、指導(dǎo)。
指名背誦，再全班背誦。
拓展延伸。
教師導(dǎo)入：平常你們跟爸爸、媽媽一起到菜市場(chǎng)還看見(jiàn)哪些蔬菜，請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)課堂做客呢？（4人小組交流，介紹顏色、樣子、味道）。
學(xué)生交流，用上……像……的句式。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示要寫(xiě)的字，認(rèn)讀，組詞。
學(xué)生自己觀察這些字書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意什么？
學(xué)生反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
熱鬧的菜地教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步，萌發(fā)對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)與向往之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說(shuō)說(shuō)這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
二、自由交流。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒(méi)有？這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)村里的`新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
三、新聞發(fā)布會(huì)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問(wèn)，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問(wèn)題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
四、你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？有哪些項(xiàng)目？有哪些形式？有什么意義？
五、鄉(xiāng)村故事報(bào)。
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
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熱鬧的菜地教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件。
生：認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的蔬菜。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎?(喜歡)在你的眼里，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為朋友呢?(孩子們自由說(shuō)，注意引導(dǎo)說(shuō)完整、說(shuō)通順)。
2、剛才大家都說(shuō)了自己交朋友的情況，說(shuō)得多好呀!有的孩子還想說(shuō)呢，但是咱們時(shí)間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)讀課題：熱鬧的菜地。(指名讀，齊讀)。
為了更好的認(rèn)識(shí)今天咱們要認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友，李老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)В窃蹅兘裉焖J(rèn)識(shí)的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰(shuí)?只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢?大家可要仔細(xì)聽(tīng)喲!(播放課件：謎語(yǔ)導(dǎo)入)。
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個(gè)字是咱們今天要學(xué)的生字，孩子們能讀準(zhǔn)字音嗎?老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫叫他的名字，誰(shuí)來(lái)?(指名讀)小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開(kāi)始了!(播放課件：兒歌樂(lè)園)。
二、認(rèn)讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達(dá)了今天的第一站，這一站中咱們會(huì)做些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У囊蟀?
1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認(rèn)識(shí)本課的生字呢!請(qǐng)孩子們拿出筆來(lái)，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來(lái)，自己試試認(rèn)認(rèn)吧!(孩子們自己認(rèn)讀生字)。
2、生字娃娃都認(rèn)識(shí)了嗎，讓咱們的小火車開(kāi)起來(lái)吧!(出示生字卡片，開(kāi)火車讀。)。
3、剛才的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?讓咱們來(lái)做“我說(shuō)你猜”的游戲，一起來(lái)找找這些生字娃娃吧!(教師說(shuō)，生指并說(shuō))。
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經(jīng)累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧!請(qǐng)大家讀兒歌，一定要達(dá)到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲!還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎?(不加字、不減字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破)孩子們自讀，讀后指名讀，讀時(shí)評(píng)價(jià)，讀完后齊讀。
三、認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評(píng)評(píng)。想聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У脑u(píng)價(jià)嗎?讓咱們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這次他又會(huì)帶咱們到什么地方去呢?(播放課件：第二站交友天地)。
來(lái)到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現(xiàn)，才能和他們交朋友喲!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃?(孩子們找出蔬菜名稱來(lái))。
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來(lái)演一演吧!
菜地里真美呀,喲,請(qǐng)問(wèn)你是小豆角嗎?(隨意走向一個(gè)孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才_(tái)_一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說(shuō)出自己的樣子，讓大家記住你嗎?(指名孩子介紹，師點(diǎn)擊課件)。
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動(dòng)作自己試著讀讀吧!(學(xué)生自讀)。
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀了，讓咱們合作一下，一起來(lái)讀，好嗎?老師只讀名字，你們接著讀下去!(師引讀)。
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時(shí)久待了，小向?qū)н€要帶我們到其他的地方去呢!讓咱們聽(tīng)小辣椒的安排吧!(播放課件：唱游樂(lè)園)呀，是唱游樂(lè)園呀，讓咱們跟和著音樂(lè)，跟著一起唱唱這首兒歌吧!(師先領(lǐng)唱，后再自由唱，背著唱)。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問(wèn)問(wèn)小辣椒，還有其他的安排嗎?
總結(jié)語(yǔ)后，孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么?(引導(dǎo)說(shuō)話)。
熱鬧的菜地教案篇九
1認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。
2能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
三認(rèn)識(shí)文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對(duì)人健康的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹(shù)紫色花,紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長(zhǎng)小刺,紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)。
頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲(chóng)。
(打一蔬菜)。
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字(蔬菜),那它們生長(zhǎng)在哪里呢?(菜地)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的'一首兒歌——《熱鬧的菜地》,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1借助漢語(yǔ)拼音,自由讀課文。
2找找課文中的蔬菜朋友。在其過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。(在此過(guò)程中和學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導(dǎo)提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能要用到的方法有“猜謎語(yǔ)”、“小老師”、“開(kāi)火車”等)。
三“們現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認(rèn)識(shí)嗎?去掉她們的拼音呢?會(huì)組詞嗎?”(要注意對(duì)學(xué)生的激烈性評(píng)價(jià))。
三、讀課文,理解感悟。
1學(xué)生小聲自讀課文,能讀通讀順。
三以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō),生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4小組合作,提出問(wèn)題,共同討論。如:為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句,并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的)抽生讀,學(xué)生互評(píng),哪些地方讀得好,老師范讀,學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)。
(2)多音字“長(zhǎng)”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。
6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會(huì)。抽生讀,并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會(huì)“熱鬧”
1“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
2帶著高興的心情齊讀。
三教師引讀。
4男女賽讀。
5那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時(shí)候很熱鬧?
(種類多,顏色多)。
孩子們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺(jué)得我們的生活離得開(kāi)蔬菜嗎?為什么?那我們應(yīng)該——“多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好!”
熱鬧的菜地教案篇十
1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！
二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的名稱。用橫線畫(huà)出來(lái)。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜。）。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫(huà)出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？
四、背誦兒歌：
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
五、涂一涂，讀一讀。
茄子、豆角、絲瓜、辣椒、南瓜、蘿卜、
六、拓展延伸：
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。（從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。）。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
七、完成堂清：
八、課堂小結(jié)：
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃！”
熱鬧的菜地教案篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的第25課。本課的設(shè)計(jì)以“蔬菜”作為一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)兒歌的形式讓學(xué)生們了解了部分常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活樂(lè)趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中感受生活的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度。課文里的插圖非常的豐富多彩，內(nèi)容也易于理解，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)小學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
本著一年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字課后的8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解部分蔬菜的特點(diǎn)；通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的情趣美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 新課程一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。本課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門。
3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、談話引入，導(dǎo)入新課
“好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始我就嘗試著用輕松愉快的語(yǔ)氣跟學(xué)生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個(gè)話題很貼近孩子們的生活，很容易答出來(lái)，并且一下子就進(jìn)入了這節(jié)課的主題。隨后，我又創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ゲ藞@里拜訪已經(jīng)長(zhǎng)大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)讀生字
在這一環(huán)節(jié)，教師首先用色彩豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)蔬菜，并把課文中出現(xiàn)的蔬菜的相應(yīng)圖畫(huà)粘貼在黑板上，形象又直觀。通過(guò)學(xué)生反饋，教師將相應(yīng)的蔬菜名稱板書(shū)到圖畫(huà)下面，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中跟著書(shū)空，起到了很好的識(shí)字效果。緊接著教師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。還有部分沒(méi)有認(rèn)讀的生字，就過(guò)渡到了下個(gè)環(huán)節(jié)——初讀課文，認(rèn)讀其他生字。
3、初讀課文，認(rèn)讀其他生字
首先學(xué)生先自讀課文，感知課文大意，主動(dòng)找出剩余的生字。然后教師范讀課文，學(xué)生在有了前面自讀課文找出生字的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有了目標(biāo)，會(huì)自動(dòng)的一邊聽(tīng)一邊注意生字的發(fā)音。緊接著，學(xué)生反饋找生字情況，教師給予一定的評(píng)價(jià)。最后教師通過(guò)組織多種多樣的認(rèn)字活動(dòng)來(lái)鞏固本課的生字認(rèn)讀，學(xué)生在幾個(gè)小環(huán)節(jié)下來(lái)，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)讀目標(biāo)。這樣，學(xué)生自然而然的就可以讀通課文了。
4、結(jié)合掛圖，了解各種蔬菜的特點(diǎn)
學(xué)生們?cè)谧x通課文、感知大意的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庖幌孪嚓P(guān)蔬菜的特點(diǎn)了。教師課件展示文中介紹的相關(guān)蔬菜的細(xì)節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(zhǎng)什么樣？通過(guò)指名反饋，教師結(jié)合細(xì)節(jié)圖引導(dǎo)感知。同時(shí)，在感知的過(guò)程中，不斷地朗讀相關(guān)句子，達(dá)到了事半功倍的效果。了解了所有蔬菜的特點(diǎn)之后就相機(jī)加上一個(gè)課后練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。小學(xué)生喜歡涂畫(huà)，這樣子興趣就更盎然了。最后在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更不忘加上適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就更足了。
5、再讀兒歌，鞏固生詞
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，基本上完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛(ài)呀！今天我們學(xué)習(xí)了八種蔬菜的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學(xué)到的新知識(shí)吧！幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，系統(tǒng)的回憶了一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有助于接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)的多形式的朗讀，學(xué)生們把兒歌讀得更好了。
6、布置任務(wù)
到了課堂的最后，教室布置了下課后的任務(wù)：“下節(jié)課，大家?guī)б粯幽阆矚g的蔬菜來(lái)課堂?！边@是為了下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)而準(zhǔn)備的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)這樣的課下任務(wù)也會(huì)比較感興趣，有利于帶動(dòng)學(xué)生們的好奇心，增加了對(duì)下節(jié)課到來(lái)的好感。
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
我在課后作業(yè)里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫(huà)畫(huà)三個(gè)層次來(lái)鞏固訓(xùn)練學(xué)生掌握的知識(shí)和能力。
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
熱鬧的菜地教案篇十二
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹(shù)紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。
(打一蔬菜)
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字(蔬菜)，那它們生長(zhǎng)在哪里呢?(菜地)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。
2送生字“回家”。
(1)媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧!請(qǐng)大家再讀讀課文，看見(jiàn)這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。)
(2)跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4以多種形式鞏固識(shí)字。
(1)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
(2)檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它(抽讀、齊讀、小組讀……并相機(jī)給生字組詞、說(shuō)話)。
5猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜“是不是××字”，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)“不是××字”。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
三、讀課文，理解感悟。
1學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4小組合作，提出問(wèn)題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的)抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)
(2)多音字“長(zhǎng)”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時(shí)拓展。
1 “種”蔬菜(貼蔬菜卡片)，感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
(1)農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣?讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
(2)蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎?(想)是啊!勞動(dòng)是最光榮的，手里沒(méi)拿蔬菜的沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來(lái)吧!
(3)學(xué)生談種蔬菜的感受。(高興、愉快……)
2帶著高興的心情齊讀。
3教師引讀。
4男女賽讀。
5加動(dòng)作美讀。
6創(chuàng)編兒歌。
五、總結(jié)延伸。
熱鬧的菜地教案篇十三
1、了解各種商業(yè)場(chǎng)所，學(xué)會(huì)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格。
2、學(xué)習(xí)初步的選購(gòu)商品的知識(shí)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力，初步具備消費(fèi)者自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學(xué)習(xí)的能力。
1、認(rèn)識(shí)本地區(qū)各種商業(yè)場(chǎng)所。
2、掌握一些選購(gòu)商品的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何購(gòu)物及如何在購(gòu)物時(shí)保護(hù)自己。
1、收集一些比較淺顯的有關(guān)消費(fèi)者自我保護(hù)的法律法規(guī)。
2、商品調(diào)查表格。
學(xué)生：課前以小組為單位或由家長(zhǎng)陪同去超市、商場(chǎng)、市場(chǎng)調(diào)查，以圖文或表格形式完成調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話交流。
1、師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學(xué)校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!
2、隨機(jī)走到某生旁：某某，請(qǐng)問(wèn)你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！
3、設(shè)疑:平時(shí)如果你需要買一些學(xué)習(xí)用品，你會(huì)去什么地方購(gòu)買？為什么呢？指名3－5人。
4、師：現(xiàn)在我們購(gòu)買生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場(chǎng)所?？墒菑那暗娜藗?nèi)绻枰?gòu)買一樣?xùn)|西是怎么做的呢？請(qǐng)大家跟隨老師來(lái)了解一下。（課件出示我國(guó)買賣交易歷史變遷的圖片。）。
5、看了這一組圖片，你從中知道了什么？
6、世界各地的市場(chǎng)都很有趣。想看看嗎？（課件出示國(guó)外市場(chǎng)圖片）。
7、每個(gè)城市都會(huì)有繁華的商業(yè)場(chǎng)所，在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個(gè)購(gòu)物天堂，你還知道哪些商業(yè)場(chǎng)所？指名說(shuō)。
二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
1、師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價(jià)格，都發(fā)現(xiàn)了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報(bào)。附表:。
商品零售價(jià)。
美滋滋巧克力（250）克。
英雄牌鋼筆。
2、學(xué)生組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2－3人。
4、老師也對(duì)這兩種商品進(jìn)行了調(diào)查，不過(guò)價(jià)格和你們的調(diào)查的不一樣，大家看?。ǔ鍪纠蠋煹恼{(diào)查結(jié)果）這到底是怎么回事？請(qǐng)大家找找原因。提示學(xué)生對(duì)照調(diào)查表來(lái)發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：零售價(jià)和批發(fā)價(jià)是不一樣的。同一商品在不同的地方價(jià)格不一樣。
二．探討明理。
（1）猜一猜。
1、學(xué)生饒有興趣的估價(jià)，意見(jiàn)不一。
2、教師揭示價(jià)目:新鮮荔枝每斤5元荔枝干每斤28元。
3、設(shè)疑：雖然都是荔枝產(chǎn)品，在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)、同樣重量，但價(jià)格差別卻這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
（2）看一看。
2、學(xué)生討論。
3、教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運(yùn)輸、出售經(jīng)歷的工序少，價(jià)格相對(duì)便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經(jīng)歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財(cái)力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價(jià)格，當(dāng)然要比新鮮荔枝價(jià)格高了。
反思：通過(guò)談話自然揭題，提醒學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)；談話由學(xué)生曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的事情引入，學(xué)生交流饒有興趣；學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估價(jià)，意見(jiàn)不一，當(dāng)價(jià)目揭示時(shí)，學(xué)生都產(chǎn)生了疑惑，很有興趣，自然引出后面的教學(xué)。
熱鬧的菜地教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
能夠通過(guò)了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、課前請(qǐng)同學(xué)觀察我們生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2、多媒體課件。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。
3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查同學(xué)識(shí)字情況。
1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇十五
1、感受新年的熱鬧，快樂(lè)的情緒。
2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)，然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。
教師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日??？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）。
教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）。
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)啊？”
（教師示范完整的唱一遍）教師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）。
教師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞，2——3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。
教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）。
教師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的，我們一起來(lái)唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）。
活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
熱鬧的菜地教案篇十六
1.會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫(xiě)本課生字。
能夠通過(guò)朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。
1.課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。
1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！
2.出示課件，板書(shū)并讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字添趣。
1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。
2.自主識(shí)字。
（1）勾畫(huà)生字，拼讀三遍后讀給同桌聽(tīng)，相互糾正。
（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。
（4）去掉音節(jié)讀后開(kāi)火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
（1）四人小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
（3）新方法交流――生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。
4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。
5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。
引：紫衣裳：誰(shuí)來(lái)教教。
引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰(shuí)也讀得好？也來(lái)教教。
三、美讀兒歌，入情悟趣。
1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語(yǔ)連讀。
2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。
3.分四組連讀課文，比賽誰(shuí)讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來(lái)。
4.喜歡哪句就站起來(lái)讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂(lè)、收獲、豐收……。
四、認(rèn)真寫(xiě)字，檢測(cè)享趣。
1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)出這些漢字，完成檢測(cè)！
（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
（）ng（）ng（）in（）i。
裳藏蓮泥。
（）（）ui（）n。
辣嘴南。
（2）寫(xiě)出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。
白菜________、________、________。
選幾種蔬菜寫(xiě)一句話：______________________________。
熱鬧的菜地教案篇十七
中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，既是我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國(guó)豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。老師們可以為孩子講一講中秋節(jié)的由來(lái)，用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心。
歡樂(lè)中秋節(jié)(語(yǔ)言活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受中秋節(jié)與家人團(tuán)聚的歡樂(lè)氣氛。
2.知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“歡樂(lè)中秋節(jié)”;不同的月餅若干、不同的月餅盒4-5個(gè)。
幼兒用材料：《億童主題學(xué)習(xí)包-健康·社會(huì)》第6-7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示月餅盒，引導(dǎo)幼兒觀察月餅盒上的圖案，引出中秋節(jié)的話題。
2.播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的由來(lái)。
3.鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的中秋節(jié)習(xí)俗，說(shuō)一說(shuō)和家人一起過(guò)中秋節(jié)的情景和感受。
4.出示月餅，引導(dǎo)幼兒觀察月餅的外形，引導(dǎo)幼兒知道月餅的寓意。
5.將月餅切成小塊，幼兒分組品嘗月餅，感受團(tuán)圓、甜蜜、快樂(lè)的心情。
活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料制作月亮和月餅;在閱讀區(qū)提供《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》等書(shū)籍，鼓勵(lì)幼兒閱讀和欣賞有關(guān)月亮的故事。
在游戲中“走近”中秋節(jié)。
中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。借此契機(jī)，老師們可以帶孩子在游戲、手工活動(dòng)中了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
月餅歌(游戲)。
游戲價(jià)值。
1.體驗(yàn)兒歌游戲的快樂(lè)。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)指令，及時(shí)做出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力。
游戲準(zhǔn)備。
1.月餅卡片若干。
2.幼兒會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲并且已經(jīng)掌握兒歌《月餅歌》。
甜甜的餡兒是豆沙，
咸咸的餡兒是蛋黃。
月餅餡兒料真是多，
你最愛(ài)吃哪一種?
游戲玩法。
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
2.介紹游戲玩法：前三句邊念兒歌邊和同伴做拍手游戲(你拍一，我拍一)，最后一句一邊說(shuō)“你最愛(ài)吃哪一種”，一邊出石頭剪刀布，誰(shuí)贏了對(duì)方就取出一塊月餅。當(dāng)取出所有月餅后，點(diǎn)數(shù)所贏得的月餅數(shù)量，看誰(shuí)的月餅數(shù)量最多。
3.請(qǐng)一名幼兒與教師合作，示范游戲玩法。
4.幼兒兩人一組，教師分發(fā)每組10個(gè)月餅卡片，幼兒自主游戲。
月兔(手工·泥工)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.愿意參加泥塑活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)。
2.了解“月兔”的來(lái)歷和外形特征，初步感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
3.嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、搓條、搓水滴形等技能塑造月兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解兔子的外形特征。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“月兔”;超輕粘土、示范作品1個(gè)。
幼兒用材料：《億童主題學(xué)習(xí)包-美術(shù)》第7-8頁(yè);超輕粘土、泥工刀、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒了解月兔的來(lái)歷。引導(dǎo)幼兒觀察示范作品，了解月兔的身體結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察“月兔”的制作方法;引導(dǎo)幼兒探索用不同表情來(lái)表現(xiàn)月兔。
3.鼓勵(lì)幼兒利用超輕粘土塑造出自己喜歡的“月兔”。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意取泥、分泥，用團(tuán)圓表現(xiàn)頭、身體、四肢和耳朵時(shí)分量要適中，沒(méi)有用完的超輕土不能混色，用牙簽進(jìn)行各部件連接時(shí)要注意安全。
鼓勵(lì)幼兒大膽塑造出顏色豐富、造型獨(dú)特的月兔;提醒幼兒要表現(xiàn)出月兔的長(zhǎng)耳朵、紅眼睛等主要特征;塑造月兔時(shí)可借助泥工刀刻畫(huà)細(xì)節(jié)。
4.鼓勵(lì)幼兒從月兔的造型、動(dòng)態(tài)方面介紹自己的作品。教師對(duì)幼兒的泥塑制作過(guò)程及作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
5.收拾、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
熱鬧的菜地教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件。
生：認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的蔬菜。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎？（喜歡）在你的眼里，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為朋友呢？（孩子們自由說(shuō)，注意引導(dǎo)說(shuō)完整、說(shuō)通順）。
2、剛才大家都說(shuō)了自己交朋友的情況，說(shuō)得多好呀！有的孩子還想說(shuō)呢，但是咱們時(shí)間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)讀課題：熱鬧的菜地。（指名讀，齊讀）。
為了更好的認(rèn)識(shí)今天咱們要認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友，李老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)В窃蹅兘裉焖J(rèn)識(shí)的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰(shuí)？只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢？大家可要仔細(xì)聽(tīng)喲?。úシ耪n件：謎語(yǔ)導(dǎo)入）。
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個(gè)字是咱們今天要學(xué)的生字，孩子們能讀準(zhǔn)字音嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫叫他的名字，誰(shuí)來(lái)？（指名讀）小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開(kāi)始了?。úシ耪n件：兒歌樂(lè)園）。
二、認(rèn)讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達(dá)了今天的第一站，這一站中咱們會(huì)做些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У囊蟀桑?BR> 1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認(rèn)識(shí)本課的生字呢！請(qǐng)孩子們拿出筆來(lái)，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來(lái)，自己試試認(rèn)認(rèn)吧！（孩子們自己認(rèn)讀生字）。
2、生字娃娃都認(rèn)識(shí)了嗎，讓咱們的小火車開(kāi)起來(lái)吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ?，開(kāi)火車讀。）。
3、剛才的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？讓咱們來(lái)做“我說(shuō)你猜”的游戲，一起來(lái)找找這些生字娃娃吧?。ń處熣f(shuō)，生指并說(shuō)）。
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經(jīng)累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧！請(qǐng)大家讀兒歌，一定要達(dá)到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲！還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎？（不加字、不減字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破）孩子們自讀，讀后指名讀，讀時(shí)評(píng)價(jià)，讀完后齊讀。
三、認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評(píng)評(píng)。想聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У脑u(píng)價(jià)嗎？讓咱們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這次他又會(huì)帶咱們到什么地方去呢？（播放課件：第二站交友天地）。
來(lái)到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現(xiàn)，才能和他們交朋友喲！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃？（孩子們找出蔬菜名稱來(lái)）。
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來(lái)演一演吧！
菜地里真美呀,喲,請(qǐng)問(wèn)你是小豆角嗎?(隨意走向一個(gè)孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說(shuō)出自己的樣子，讓大家記住你嗎？（指名孩子介紹，師點(diǎn)擊課件）。
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動(dòng)作自己試著讀讀吧！（學(xué)生自讀）。
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀了，讓咱們合作一下，一起來(lái)讀，好嗎？老師只讀名字，你們接著讀下去?。◣熞x）。
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時(shí)久待了，小向?qū)н€要帶我們到其他的地方去呢！讓咱們聽(tīng)小辣椒的安排吧?。úシ耪n件：唱游樂(lè)園）呀，是唱游樂(lè)園呀，讓咱們跟和著音樂(lè)，跟著一起唱唱這首兒歌吧！（師先領(lǐng)唱，后再自由唱，背著唱）。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問(wèn)問(wèn)小辣椒，還有其他的安排嗎？
總結(jié)語(yǔ)后，孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？（引導(dǎo)說(shuō)話）。
熱鬧的菜地教案篇十九
1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字“裳、披、藏、番、蓮、藕、泥、辣、椒、嘴、越”會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“身、披、南、綠”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、組詞，說(shuō)話。
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第一課時(shí)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)。
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。(打一蔬菜)。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)始蔬菜名稱。
2、出示圖片，學(xué)生叫出蔬菜的名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、這些蔬菜娃娃跑到我們的課文里了，我們來(lái)讀讀吧，學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、交流識(shí)字方法：
“披”字可以這樣記，手拿皮，披衣服。
“綠”字可以這樣記：錄加絞絲旁就是綠。
“角”可以這樣記：用字頭上有刀。
“泥”可以這樣記：尼字有水就是泥巴。
“扁”字可以這樣記：偏偏無(wú)人。
“黃”字可以這樣記：共產(chǎn)黨中心藏著由。
3、組詞，說(shuō)話。
4、用生字卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
“身”字居中書(shū)寫(xiě)，第六筆在橫中線上。
“披”字左窄右寬，第五筆是豎撇。
“南”字上小下大，十在豎中線上。
“綠”字左窄右寬，注意右邊不是水。
五、完成堂清：
六、課堂總結(jié)：
熱鬧的菜地教案篇二十
2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
教法。
預(yù)設(shè)。
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的名稱。用橫線畫(huà)出來(lái)。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫(huà)出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。)。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃!”
熱鬧的菜地教案篇二十一
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹(shù)紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
（打一蔬菜）。
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。
（打一蔬菜）。
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字（蔬菜），那它們生長(zhǎng)在哪里呢？（菜地）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。
2、送生字回家。
（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請(qǐng)大家再讀讀課文，看見(jiàn)這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）。
（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4、以多種形式鞏固識(shí)字。
（1）小組長(zhǎng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
（2）檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機(jī)給生字組詞、說(shuō)話）。
5、猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是××字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4、小組合作，提出問(wèn)題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）。
（2）多音字長(zhǎng)的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6、學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
（1）農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
（2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是啊！勞動(dòng)是最光榮的，手里沒(méi)拿蔬菜的沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來(lái)吧！
（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）。
2、帶著高興的心情齊讀。
3、教師引讀。
4、男女賽讀。
5、加動(dòng)作美讀。
6、創(chuàng)編兒歌。
熱鬧的菜地教案篇一
《熱鬧的菜地》是西師大版一年級(jí)下冊(cè)的課文，它以孩子們生活中常見(jiàn)的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話，介紹了8種蔬菜的特點(diǎn)(顏色、形狀、生長(zhǎng)地點(diǎn))，包含了11個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字和8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。
為了使識(shí)字課變得生動(dòng)有趣，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合游戲來(lái)認(rèn)識(shí)字詞。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)。回憶教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
多種識(shí)字方法相結(jié)合，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字：披、角、蓮藕、南。認(rèn)識(shí)披字時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住披字，孩子們運(yùn)用學(xué)過(guò)的加一加、換一換方法記住生字披，我及時(shí)用編兒歌的方式來(lái)區(qū)別披、坡、波這幾個(gè)帶皮的漢字。在認(rèn)識(shí)豆角后讓孩子們說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到的角的'詞語(yǔ)朋友，注重在生活中識(shí)字，知道要做生活的有心人。認(rèn)識(shí)蓮藕時(shí)讓孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點(diǎn)：都有草字頭，說(shuō)說(shuō)你知道的帶有草字頭的字，草字頭的字與植物有關(guān)，進(jìn)行了歸類識(shí)字。通過(guò)老師邊演示邊講解南字的來(lái)歷，通過(guò)字理識(shí)字知道了南的來(lái)歷和意思。還運(yùn)用詞串識(shí)字、游戲識(shí)字等豐富了學(xué)生的識(shí)字方法，將識(shí)字落到了實(shí)處。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、注重評(píng)價(jià)、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化。
評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是一年級(jí)的學(xué)生。評(píng)價(jià)不僅包括老師的評(píng)價(jià)，還有同伴的評(píng)價(jià)，不僅是一句贊許的語(yǔ)言，還有一個(gè)充滿愛(ài)的手勢(shì)、眼神和動(dòng)作。在教學(xué)中，我注重多種形式的評(píng)價(jià)，特別在引導(dǎo)同伴評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓孩子先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出不足和注意的地方，增強(qiáng)了同伴學(xué)習(xí)的信心。
但是在教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)存在著許多的遺憾和不足。
1、時(shí)間分配不合理，拓展內(nèi)容太多，影響了寫(xiě)字的教學(xué)。可以把讀文后說(shuō)說(shuō)你喜歡的蔬菜寶寶放在第二課時(shí)進(jìn)行。這樣給孩子多了書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。
2、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)時(shí)觀察太久，比較羅嗦，可以精煉教學(xué)語(yǔ)言，適當(dāng)放手讓孩子寫(xiě)字。
3、對(duì)課件操作不夠熟練，特別是在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，因?yàn)椴僮魇д`，耽誤了大量時(shí)間，教學(xué)比較慌亂，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。
教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，反思我的識(shí)字教學(xué)，如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取!
熱鬧的菜地教案篇二
一、說(shuō)教材。
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個(gè)伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩(shī)《所見(jiàn)》，這六篇課文，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇懈惺苌畹臉?lè)趣。
《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動(dòng)形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長(zhǎng)地，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂(lè)趣方面入手。
二、說(shuō)學(xué)情。
教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為。
標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對(duì)話的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生與文本的對(duì)話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：
1．低年級(jí)兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。
2．語(yǔ)言表達(dá)不完整，語(yǔ)言表達(dá)方式單一、口語(yǔ)多是低年級(jí)兒童的常見(jiàn)現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)，督促說(shuō)話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。
三、說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，
我定下了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語(yǔ)文是。
人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問(wèn)題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可割裂開(kāi)來(lái)獨(dú)立地去理解。在本課中，通過(guò)對(duì)師生與文本的對(duì)話，“學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字”和“訓(xùn)練孩子語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話”這一知識(shí)能力維度的要求，在這一過(guò)程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂(lè)趣”這情感目標(biāo)。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
新課程實(shí)施以來(lái)，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動(dòng)的特點(diǎn)，將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過(guò)程。
五、說(shuō)流程。
為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計(jì)出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)В尯⒆觽冊(cè)谛±苯返膸ьI(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國(guó)，在進(jìn)入蔬菜王國(guó)的過(guò)程中，自主識(shí)字記文，在參觀的過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。下面我仔細(xì)說(shuō)說(shuō)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）談話引入，揭示新課。
談話的內(nèi)容是讓孩子們先說(shuō)說(shuō)自己交朋友的情況，然后再由教師轉(zhuǎn)向今天。
的教學(xué)內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是迎合孩子愛(ài)交朋友的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二是為孩子們提供口語(yǔ)訓(xùn)練的'材料，訓(xùn)練孩子們口語(yǔ)能力。
揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)?，他?huì)成為咱們今天所認(rèn)識(shí)的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？然后他才能好好地為我們服務(wù)呢？在孩子們猜出這位小向?qū)Ь褪恰靶±苯贰睍r(shí)，乘機(jī)學(xué)習(xí)新詞“辣椒”，將生字新詞教學(xué)在此處分開(kāi)，適當(dāng)降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語(yǔ)激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時(shí)選用小辣椒作為本文的向?qū)?，一是因?yàn)槔苯芬辉~是新詞，二是因?yàn)槔苯芳t紅的身子，挺可愛(ài)，用此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
（二）認(rèn)讀生字，讀通讀順。
隨著小向?qū)У慕榻B，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，
在這一站中，小向?qū)樵蹅兲岢隽藢W(xué)習(xí)要求“讀兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順”。在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，教師提出要求，要讀正確通順就得先會(huì)認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫(huà)出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌互玩說(shuō)字找字游戲，認(rèn)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級(jí)，又是山區(qū)的孩子，語(yǔ)感訓(xùn)練尚處起步階段，故我將訓(xùn)練點(diǎn)作了適當(dāng)下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破”這“五不“的要求。
（三）認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
在孩子們會(huì)讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二。
站，認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)出兩個(gè)問(wèn)題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過(guò)讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點(diǎn)？第一問(wèn)題在于把握文章的主要角色，第二問(wèn)在于抓出主要特點(diǎn)。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，融合說(shuō)話訓(xùn)練，讓孩子們說(shuō)完整、說(shuō)通順。
在認(rèn)識(shí)朋友后，緊接著設(shè)計(jì)出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學(xué)生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。
（四）和韻唱讀，背誦兒歌。
在孩子們讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，讓小辣椒帶領(lǐng)大家來(lái)到了第三站，游樂(lè)園。
在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂(lè)聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，此時(shí)已經(jīng)夠累了。在此時(shí)如果讓孩子們強(qiáng)背，效果不好，也容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，為此，特融音樂(lè)、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。
（五）拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
在各項(xiàng)學(xué)習(xí)均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進(jìn)入蔬菜王國(guó)，去結(jié)識(shí)更。
多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內(nèi)走向課外，走向生活。
六、說(shuō)板書(shū)。
熱鬧的菜地教案篇三
我家門前有一大塊開(kāi)闊的菜地，那是奶奶的工作室，也是我的樂(lè)園。
抬眼望望四周，農(nóng)村變化可真大呀！“要致富，先修路！”于是，大片大片肥沃的土地順理成章地被野蠻地切割、撕裂，一條條康莊大道的身下，是祖祖輩輩們?cè)?jīng)耕耘和收獲的戰(zhàn)場(chǎng)?！耙赂?，先辦廠！”于是，整片樹(shù)林、整片田野，又先后呻吟著、慘叫著、徒然地伸出一雙雙手呼喚著一直喂養(yǎng)著的兒女，最終在一陣陣鏟車轟鳴聲、一聲聲喧鬧的鞭炮聲中絕望地死去?！爸赂粍e忘父母恩！”于是，田野里雨后春筍般地冒出一幢幢精致玲瓏的小別墅、小院子，那是他們?yōu)楦改傅纳砗笫露≈夭俎k的一件大事兒。有的父母即使已經(jīng)先去多年，現(xiàn)在兒女發(fā)達(dá)了，總得好好補(bǔ)償一下吧；有的父母還健在呢，老小兩輩已經(jīng)達(dá)成統(tǒng)一規(guī)劃，把個(gè)小洋樓造得奢華無(wú)比，令人瞠目結(jié)舌。
現(xiàn)在，爸爸媽媽也要這樣做了嗎？也是以一個(gè)孝順的名義，就要?dú)У暨@片帶給我整個(gè)美好童年的樂(lè)園嗎?不可以，我不允許！晚上，爸爸媽媽興致勃勃地跟奶奶商量，房子要多大，要不要兩層的？甚至還衛(wèi)生間里要裝些什么都憧憬起來(lái)了。我站起身，緩緩地，然而嚴(yán)肅地說(shuō)：“爸爸、媽媽，我拒絕！拒絕你們這么做！”我知道，要說(shuō)服他們很難，尤其是在面子大于天的農(nóng)村，放出話后再改變，更是難上加難。但我不能不說(shuō)。不管是以致富的名義，以孝順的名義，還是其它任何名義，土地，都該是寸土不讓呀。所以，今天我要以愛(ài)的名義來(lái)拒絕！
爸爸、媽媽，仁愛(ài)的土地不忍辜負(fù)人類的期望，于是才有了“一畦春韭綠，十里稻花香”的喜悅才有了“稻里香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的幸福，才有“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的悠然！爸爸、媽媽，“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，現(xiàn)在是“前人砍樹(shù)，后人遭殃”呀！爸爸、媽媽，城市的高樓越建越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大廈越造越多，道路越筑越長(zhǎng)，土地卻是越來(lái)越少呀！爸爸、媽媽，今年的沙塵暴已經(jīng)亙古未有地刮到我們江南，甚至一直刮到香港、臺(tái)灣了呢！
我講，慷慨激昂；我講，痛心疾首；我講，聲淚俱下。愛(ài)她，她才會(huì)更愛(ài)我們，這不該只是我一個(gè)小學(xué)生才懂的道理呀。大人們長(zhǎng)年與土地打交道，豈會(huì)不如我一個(gè)小學(xué)生懂得多？但為何，他們這般絕情，這般麻木？后來(lái)，我回房間了，多少有些心灰意冷。再后來(lái)，奶奶又種上了紅紅綠綠的蔬菜，后面的小平房也翻葺一新。再再后來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)田野那些東一幢西一幢的奇形怪狀的小房子一天比一天少了些。我抬頭看天，今天天氣真是好，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的；看遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的田野也很好，碧綠碧綠的；低下頭，呵呵笑著，我的心情也特別好，比它們還好。
熱鬧的菜地教案篇四
1：會(huì)認(rèn)本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
能夠通過(guò)了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、課前請(qǐng)學(xué)生觀察我們生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶學(xué)生到菜地里去看看。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀兒歌，教師幫助正音。
3、教師示范讀兒歌，學(xué)生再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與學(xué)生配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇五
1：會(huì)認(rèn)本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
［教學(xué)重點(diǎn)］。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
［教學(xué)難點(diǎn)］。
能夠通過(guò)了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
1、課前請(qǐng)同學(xué)觀察我們生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2、多媒體課件。
［教學(xué)過(guò)程］。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。
3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查同學(xué)識(shí)字情況。
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)身、角等8個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解蔬菜的一些特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：生字卡和蔬菜實(shí)物（學(xué)生以4人小組為單位）。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；2、正確流利的朗讀課文；3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
由圖導(dǎo)入新課。
出示圖（或書(shū)132－133的圖），菜地里有哪些蔬菜？說(shuō)說(shuō)他們的名稱。
師：這些蔬菜在成熟的季節(jié)都想到市場(chǎng)上去，到小朋友家來(lái)做客，在菜園里熙熙攘攘，可熱鬧了。（出示課題）。
齊讀課題。
二|、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，認(rèn)讀生字。
按順序說(shuō)出圖中蔬菜的名稱，出示相應(yīng)的卡片。
認(rèn)讀生字。
（1）、說(shuō)出你喜歡吃的蔬菜名稱。（學(xué)生回答，師出示相應(yīng)的名稱卡片）。
（2）、指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。
（3）、出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
圖文結(jié)合，了解蔬菜的特點(diǎn)。
1教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)什么樣子，是什么顏色？
2指名反饋，結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)感知。
誦讀兒歌。
教師引入：這些蔬菜各有特點(diǎn)，非?？蓯?ài)，有位叫“寒楓”的作者把它編成了一首兒歌，請(qǐng)打開(kāi)課本讀一讀。
學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。
同桌互讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。
集體讀。
四、作業(yè)：134頁(yè)2題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀生字，會(huì)寫(xiě)角、身等8個(gè)生字。
正確流利的朗讀課文，背誦課文。
說(shuō)出自己了解的其他蔬菜，學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
鞏固復(fù)習(xí)檢查生字。
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
指名認(rèn)讀。
開(kāi)火車認(rèn)讀，再次鞏固。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。（先自由說(shuō)，再指名說(shuō)）。
總結(jié)各種記字方法。
朗讀兒歌，熟讀成誦。
學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
指名朗讀，看蔬菜說(shuō)出他們的特點(diǎn)。
學(xué)生自由背誦。
指名交流背誦方法，教師小結(jié)、指導(dǎo)。
指名背誦，再全班背誦。
拓展延伸。
教師導(dǎo)入：平常你們跟爸爸、媽媽一起到菜市場(chǎng)還看見(jiàn)哪些蔬菜，請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)課堂做客呢？（4人小組交流，介紹顏色、樣子、味道）。
學(xué)生交流，用上……像……的句式。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示要寫(xiě)的字，認(rèn)讀，組詞。
學(xué)生自己觀察這些字書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意什么？
學(xué)生反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
熱鬧的菜地教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步，萌發(fā)對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)與向往之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說(shuō)說(shuō)這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
二、自由交流。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒(méi)有？這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)村里的`新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
三、新聞發(fā)布會(huì)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問(wèn)，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問(wèn)題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
四、你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？有哪些項(xiàng)目？有哪些形式？有什么意義？
五、鄉(xiāng)村故事報(bào)。
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
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熱鬧的菜地教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件。
生：認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的蔬菜。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎?(喜歡)在你的眼里，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為朋友呢?(孩子們自由說(shuō)，注意引導(dǎo)說(shuō)完整、說(shuō)通順)。
2、剛才大家都說(shuō)了自己交朋友的情況，說(shuō)得多好呀!有的孩子還想說(shuō)呢，但是咱們時(shí)間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)讀課題：熱鬧的菜地。(指名讀，齊讀)。
為了更好的認(rèn)識(shí)今天咱們要認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友，李老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)В窃蹅兘裉焖J(rèn)識(shí)的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰(shuí)?只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢?大家可要仔細(xì)聽(tīng)喲!(播放課件：謎語(yǔ)導(dǎo)入)。
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個(gè)字是咱們今天要學(xué)的生字，孩子們能讀準(zhǔn)字音嗎?老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫叫他的名字，誰(shuí)來(lái)?(指名讀)小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開(kāi)始了!(播放課件：兒歌樂(lè)園)。
二、認(rèn)讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達(dá)了今天的第一站，這一站中咱們會(huì)做些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У囊蟀?
1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認(rèn)識(shí)本課的生字呢!請(qǐng)孩子們拿出筆來(lái)，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來(lái)，自己試試認(rèn)認(rèn)吧!(孩子們自己認(rèn)讀生字)。
2、生字娃娃都認(rèn)識(shí)了嗎，讓咱們的小火車開(kāi)起來(lái)吧!(出示生字卡片，開(kāi)火車讀。)。
3、剛才的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?讓咱們來(lái)做“我說(shuō)你猜”的游戲，一起來(lái)找找這些生字娃娃吧!(教師說(shuō)，生指并說(shuō))。
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經(jīng)累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧!請(qǐng)大家讀兒歌，一定要達(dá)到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲!還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎?(不加字、不減字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破)孩子們自讀，讀后指名讀，讀時(shí)評(píng)價(jià)，讀完后齊讀。
三、認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評(píng)評(píng)。想聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У脑u(píng)價(jià)嗎?讓咱們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這次他又會(huì)帶咱們到什么地方去呢?(播放課件：第二站交友天地)。
來(lái)到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現(xiàn)，才能和他們交朋友喲!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃?(孩子們找出蔬菜名稱來(lái))。
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來(lái)演一演吧!
菜地里真美呀,喲,請(qǐng)問(wèn)你是小豆角嗎?(隨意走向一個(gè)孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才_(tái)_一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說(shuō)出自己的樣子，讓大家記住你嗎?(指名孩子介紹，師點(diǎn)擊課件)。
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動(dòng)作自己試著讀讀吧!(學(xué)生自讀)。
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀了，讓咱們合作一下，一起來(lái)讀，好嗎?老師只讀名字，你們接著讀下去!(師引讀)。
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時(shí)久待了，小向?qū)н€要帶我們到其他的地方去呢!讓咱們聽(tīng)小辣椒的安排吧!(播放課件：唱游樂(lè)園)呀，是唱游樂(lè)園呀，讓咱們跟和著音樂(lè)，跟著一起唱唱這首兒歌吧!(師先領(lǐng)唱，后再自由唱，背著唱)。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問(wèn)問(wèn)小辣椒，還有其他的安排嗎?
總結(jié)語(yǔ)后，孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么?(引導(dǎo)說(shuō)話)。
熱鬧的菜地教案篇九
1認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。
2能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
三認(rèn)識(shí)文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對(duì)人健康的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹(shù)紫色花,紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長(zhǎng)小刺,紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)。
頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲(chóng)。
(打一蔬菜)。
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字(蔬菜),那它們生長(zhǎng)在哪里呢?(菜地)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的'一首兒歌——《熱鬧的菜地》,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1借助漢語(yǔ)拼音,自由讀課文。
2找找課文中的蔬菜朋友。在其過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。(在此過(guò)程中和學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導(dǎo)提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能要用到的方法有“猜謎語(yǔ)”、“小老師”、“開(kāi)火車”等)。
三“們現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認(rèn)識(shí)嗎?去掉她們的拼音呢?會(huì)組詞嗎?”(要注意對(duì)學(xué)生的激烈性評(píng)價(jià))。
三、讀課文,理解感悟。
1學(xué)生小聲自讀課文,能讀通讀順。
三以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō),生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4小組合作,提出問(wèn)題,共同討論。如:為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句,并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的)抽生讀,學(xué)生互評(píng),哪些地方讀得好,老師范讀,學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)。
(2)多音字“長(zhǎng)”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。
6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會(huì)。抽生讀,并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會(huì)“熱鬧”
1“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
2帶著高興的心情齊讀。
三教師引讀。
4男女賽讀。
5那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時(shí)候很熱鬧?
(種類多,顏色多)。
孩子們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺(jué)得我們的生活離得開(kāi)蔬菜嗎?為什么?那我們應(yīng)該——“多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好!”
熱鬧的菜地教案篇十
1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！
二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的名稱。用橫線畫(huà)出來(lái)。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜。）。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫(huà)出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？
四、背誦兒歌：
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
五、涂一涂，讀一讀。
茄子、豆角、絲瓜、辣椒、南瓜、蘿卜、
六、拓展延伸：
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。（從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。）。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
七、完成堂清：
八、課堂小結(jié)：
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃！”
熱鬧的菜地教案篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的第25課。本課的設(shè)計(jì)以“蔬菜”作為一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)兒歌的形式讓學(xué)生們了解了部分常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活樂(lè)趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中感受生活的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度。課文里的插圖非常的豐富多彩，內(nèi)容也易于理解，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)小學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
本著一年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字課后的8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解部分蔬菜的特點(diǎn)；通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的情趣美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 新課程一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。本課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門。
3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、談話引入，導(dǎo)入新課
“好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始我就嘗試著用輕松愉快的語(yǔ)氣跟學(xué)生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個(gè)話題很貼近孩子們的生活，很容易答出來(lái)，并且一下子就進(jìn)入了這節(jié)課的主題。隨后，我又創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ゲ藞@里拜訪已經(jīng)長(zhǎng)大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)讀生字
在這一環(huán)節(jié)，教師首先用色彩豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)蔬菜，并把課文中出現(xiàn)的蔬菜的相應(yīng)圖畫(huà)粘貼在黑板上，形象又直觀。通過(guò)學(xué)生反饋，教師將相應(yīng)的蔬菜名稱板書(shū)到圖畫(huà)下面，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中跟著書(shū)空，起到了很好的識(shí)字效果。緊接著教師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。還有部分沒(méi)有認(rèn)讀的生字，就過(guò)渡到了下個(gè)環(huán)節(jié)——初讀課文，認(rèn)讀其他生字。
3、初讀課文，認(rèn)讀其他生字
首先學(xué)生先自讀課文，感知課文大意，主動(dòng)找出剩余的生字。然后教師范讀課文，學(xué)生在有了前面自讀課文找出生字的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有了目標(biāo)，會(huì)自動(dòng)的一邊聽(tīng)一邊注意生字的發(fā)音。緊接著，學(xué)生反饋找生字情況，教師給予一定的評(píng)價(jià)。最后教師通過(guò)組織多種多樣的認(rèn)字活動(dòng)來(lái)鞏固本課的生字認(rèn)讀，學(xué)生在幾個(gè)小環(huán)節(jié)下來(lái)，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)讀目標(biāo)。這樣，學(xué)生自然而然的就可以讀通課文了。
4、結(jié)合掛圖，了解各種蔬菜的特點(diǎn)
學(xué)生們?cè)谧x通課文、感知大意的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庖幌孪嚓P(guān)蔬菜的特點(diǎn)了。教師課件展示文中介紹的相關(guān)蔬菜的細(xì)節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(zhǎng)什么樣？通過(guò)指名反饋，教師結(jié)合細(xì)節(jié)圖引導(dǎo)感知。同時(shí)，在感知的過(guò)程中，不斷地朗讀相關(guān)句子，達(dá)到了事半功倍的效果。了解了所有蔬菜的特點(diǎn)之后就相機(jī)加上一個(gè)課后練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。小學(xué)生喜歡涂畫(huà)，這樣子興趣就更盎然了。最后在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更不忘加上適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就更足了。
5、再讀兒歌，鞏固生詞
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，基本上完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛(ài)呀！今天我們學(xué)習(xí)了八種蔬菜的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學(xué)到的新知識(shí)吧！幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，系統(tǒng)的回憶了一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有助于接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)的多形式的朗讀，學(xué)生們把兒歌讀得更好了。
6、布置任務(wù)
到了課堂的最后，教室布置了下課后的任務(wù)：“下節(jié)課，大家?guī)б粯幽阆矚g的蔬菜來(lái)課堂?！边@是為了下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)而準(zhǔn)備的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)這樣的課下任務(wù)也會(huì)比較感興趣，有利于帶動(dòng)學(xué)生們的好奇心，增加了對(duì)下節(jié)課到來(lái)的好感。
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
我在課后作業(yè)里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫(huà)畫(huà)三個(gè)層次來(lái)鞏固訓(xùn)練學(xué)生掌握的知識(shí)和能力。
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
熱鬧的菜地教案篇十二
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹(shù)紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。
(打一蔬菜)
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字(蔬菜)，那它們生長(zhǎng)在哪里呢?(菜地)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。
2送生字“回家”。
(1)媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧!請(qǐng)大家再讀讀課文，看見(jiàn)這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。)
(2)跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4以多種形式鞏固識(shí)字。
(1)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
(2)檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它(抽讀、齊讀、小組讀……并相機(jī)給生字組詞、說(shuō)話)。
5猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜“是不是××字”，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)“不是××字”。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
三、讀課文，理解感悟。
1學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4小組合作，提出問(wèn)題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的)抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)
(2)多音字“長(zhǎng)”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時(shí)拓展。
1 “種”蔬菜(貼蔬菜卡片)，感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
(1)農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣?讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
(2)蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎?(想)是啊!勞動(dòng)是最光榮的，手里沒(méi)拿蔬菜的沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來(lái)吧!
(3)學(xué)生談種蔬菜的感受。(高興、愉快……)
2帶著高興的心情齊讀。
3教師引讀。
4男女賽讀。
5加動(dòng)作美讀。
6創(chuàng)編兒歌。
五、總結(jié)延伸。
熱鬧的菜地教案篇十三
1、了解各種商業(yè)場(chǎng)所，學(xué)會(huì)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格。
2、學(xué)習(xí)初步的選購(gòu)商品的知識(shí)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力，初步具備消費(fèi)者自我保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學(xué)習(xí)的能力。
1、認(rèn)識(shí)本地區(qū)各種商業(yè)場(chǎng)所。
2、掌握一些選購(gòu)商品的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何購(gòu)物及如何在購(gòu)物時(shí)保護(hù)自己。
1、收集一些比較淺顯的有關(guān)消費(fèi)者自我保護(hù)的法律法規(guī)。
2、商品調(diào)查表格。
學(xué)生：課前以小組為單位或由家長(zhǎng)陪同去超市、商場(chǎng)、市場(chǎng)調(diào)查，以圖文或表格形式完成調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話交流。
1、師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學(xué)校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!
2、隨機(jī)走到某生旁：某某，請(qǐng)問(wèn)你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！
3、設(shè)疑:平時(shí)如果你需要買一些學(xué)習(xí)用品，你會(huì)去什么地方購(gòu)買？為什么呢？指名3－5人。
4、師：現(xiàn)在我們購(gòu)買生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場(chǎng)所?？墒菑那暗娜藗?nèi)绻枰?gòu)買一樣?xùn)|西是怎么做的呢？請(qǐng)大家跟隨老師來(lái)了解一下。（課件出示我國(guó)買賣交易歷史變遷的圖片。）。
5、看了這一組圖片，你從中知道了什么？
6、世界各地的市場(chǎng)都很有趣。想看看嗎？（課件出示國(guó)外市場(chǎng)圖片）。
7、每個(gè)城市都會(huì)有繁華的商業(yè)場(chǎng)所，在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個(gè)購(gòu)物天堂，你還知道哪些商業(yè)場(chǎng)所？指名說(shuō)。
二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
1、師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價(jià)格，都發(fā)現(xiàn)了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報(bào)。附表:。
商品零售價(jià)。
美滋滋巧克力（250）克。
英雄牌鋼筆。
2、學(xué)生組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2－3人。
4、老師也對(duì)這兩種商品進(jìn)行了調(diào)查，不過(guò)價(jià)格和你們的調(diào)查的不一樣，大家看?。ǔ鍪纠蠋煹恼{(diào)查結(jié)果）這到底是怎么回事？請(qǐng)大家找找原因。提示學(xué)生對(duì)照調(diào)查表來(lái)發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：零售價(jià)和批發(fā)價(jià)是不一樣的。同一商品在不同的地方價(jià)格不一樣。
二．探討明理。
（1）猜一猜。
1、學(xué)生饒有興趣的估價(jià)，意見(jiàn)不一。
2、教師揭示價(jià)目:新鮮荔枝每斤5元荔枝干每斤28元。
3、設(shè)疑：雖然都是荔枝產(chǎn)品，在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)、同樣重量，但價(jià)格差別卻這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
（2）看一看。
2、學(xué)生討論。
3、教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運(yùn)輸、出售經(jīng)歷的工序少，價(jià)格相對(duì)便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經(jīng)歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財(cái)力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價(jià)格，當(dāng)然要比新鮮荔枝價(jià)格高了。
反思：通過(guò)談話自然揭題，提醒學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)；談話由學(xué)生曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的事情引入，學(xué)生交流饒有興趣；學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估價(jià)，意見(jiàn)不一，當(dāng)價(jià)目揭示時(shí)，學(xué)生都產(chǎn)生了疑惑，很有興趣，自然引出后面的教學(xué)。
熱鬧的菜地教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
能夠通過(guò)了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、課前請(qǐng)同學(xué)觀察我們生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2、多媒體課件。
1、提問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。
3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查同學(xué)識(shí)字情況。
1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇十五
1、感受新年的熱鬧，快樂(lè)的情緒。
2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)，然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。
教師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日??？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）。
教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）。
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)啊？”
（教師示范完整的唱一遍）教師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）。
教師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞，2——3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。
教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）。
教師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的，我們一起來(lái)唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）。
活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
熱鬧的菜地教案篇十六
1.會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫(xiě)本課生字。
能夠通過(guò)朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。
1.課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。
1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！
2.出示課件，板書(shū)并讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字添趣。
1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。
2.自主識(shí)字。
（1）勾畫(huà)生字，拼讀三遍后讀給同桌聽(tīng)，相互糾正。
（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。
（4）去掉音節(jié)讀后開(kāi)火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
（1）四人小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
（3）新方法交流――生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。
4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。
5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。
引：紫衣裳：誰(shuí)來(lái)教教。
引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰(shuí)也讀得好？也來(lái)教教。
三、美讀兒歌，入情悟趣。
1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語(yǔ)連讀。
2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。
3.分四組連讀課文，比賽誰(shuí)讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來(lái)。
4.喜歡哪句就站起來(lái)讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂(lè)、收獲、豐收……。
四、認(rèn)真寫(xiě)字，檢測(cè)享趣。
1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)出這些漢字，完成檢測(cè)！
（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
（）ng（）ng（）in（）i。
裳藏蓮泥。
（）（）ui（）n。
辣嘴南。
（2）寫(xiě)出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。
白菜________、________、________。
選幾種蔬菜寫(xiě)一句話：______________________________。
熱鬧的菜地教案篇十七
中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，既是我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國(guó)豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。老師們可以為孩子講一講中秋節(jié)的由來(lái)，用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心。
歡樂(lè)中秋節(jié)(語(yǔ)言活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受中秋節(jié)與家人團(tuán)聚的歡樂(lè)氣氛。
2.知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“歡樂(lè)中秋節(jié)”;不同的月餅若干、不同的月餅盒4-5個(gè)。
幼兒用材料：《億童主題學(xué)習(xí)包-健康·社會(huì)》第6-7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示月餅盒，引導(dǎo)幼兒觀察月餅盒上的圖案，引出中秋節(jié)的話題。
2.播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的由來(lái)。
3.鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的中秋節(jié)習(xí)俗，說(shuō)一說(shuō)和家人一起過(guò)中秋節(jié)的情景和感受。
4.出示月餅，引導(dǎo)幼兒觀察月餅的外形，引導(dǎo)幼兒知道月餅的寓意。
5.將月餅切成小塊，幼兒分組品嘗月餅，感受團(tuán)圓、甜蜜、快樂(lè)的心情。
活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料制作月亮和月餅;在閱讀區(qū)提供《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》等書(shū)籍，鼓勵(lì)幼兒閱讀和欣賞有關(guān)月亮的故事。
在游戲中“走近”中秋節(jié)。
中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。借此契機(jī)，老師們可以帶孩子在游戲、手工活動(dòng)中了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
月餅歌(游戲)。
游戲價(jià)值。
1.體驗(yàn)兒歌游戲的快樂(lè)。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)指令，及時(shí)做出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力。
游戲準(zhǔn)備。
1.月餅卡片若干。
2.幼兒會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲并且已經(jīng)掌握兒歌《月餅歌》。
甜甜的餡兒是豆沙，
咸咸的餡兒是蛋黃。
月餅餡兒料真是多，
你最愛(ài)吃哪一種?
游戲玩法。
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
2.介紹游戲玩法：前三句邊念兒歌邊和同伴做拍手游戲(你拍一，我拍一)，最后一句一邊說(shuō)“你最愛(ài)吃哪一種”，一邊出石頭剪刀布，誰(shuí)贏了對(duì)方就取出一塊月餅。當(dāng)取出所有月餅后，點(diǎn)數(shù)所贏得的月餅數(shù)量，看誰(shuí)的月餅數(shù)量最多。
3.請(qǐng)一名幼兒與教師合作，示范游戲玩法。
4.幼兒兩人一組，教師分發(fā)每組10個(gè)月餅卡片，幼兒自主游戲。
月兔(手工·泥工)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.愿意參加泥塑活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)。
2.了解“月兔”的來(lái)歷和外形特征，初步感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
3.嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、搓條、搓水滴形等技能塑造月兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解兔子的外形特征。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“月兔”;超輕粘土、示范作品1個(gè)。
幼兒用材料：《億童主題學(xué)習(xí)包-美術(shù)》第7-8頁(yè);超輕粘土、泥工刀、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒了解月兔的來(lái)歷。引導(dǎo)幼兒觀察示范作品，了解月兔的身體結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察“月兔”的制作方法;引導(dǎo)幼兒探索用不同表情來(lái)表現(xiàn)月兔。
3.鼓勵(lì)幼兒利用超輕粘土塑造出自己喜歡的“月兔”。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意取泥、分泥，用團(tuán)圓表現(xiàn)頭、身體、四肢和耳朵時(shí)分量要適中，沒(méi)有用完的超輕土不能混色，用牙簽進(jìn)行各部件連接時(shí)要注意安全。
鼓勵(lì)幼兒大膽塑造出顏色豐富、造型獨(dú)特的月兔;提醒幼兒要表現(xiàn)出月兔的長(zhǎng)耳朵、紅眼睛等主要特征;塑造月兔時(shí)可借助泥工刀刻畫(huà)細(xì)節(jié)。
4.鼓勵(lì)幼兒從月兔的造型、動(dòng)態(tài)方面介紹自己的作品。教師對(duì)幼兒的泥塑制作過(guò)程及作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
5.收拾、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
熱鬧的菜地教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件。
生：認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的蔬菜。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎？（喜歡）在你的眼里，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為朋友呢？（孩子們自由說(shuō)，注意引導(dǎo)說(shuō)完整、說(shuō)通順）。
2、剛才大家都說(shuō)了自己交朋友的情況，說(shuō)得多好呀！有的孩子還想說(shuō)呢，但是咱們時(shí)間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)讀課題：熱鬧的菜地。（指名讀，齊讀）。
為了更好的認(rèn)識(shí)今天咱們要認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友，李老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)В窃蹅兘裉焖J(rèn)識(shí)的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰(shuí)？只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢？大家可要仔細(xì)聽(tīng)喲?。úシ耪n件：謎語(yǔ)導(dǎo)入）。
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個(gè)字是咱們今天要學(xué)的生字，孩子們能讀準(zhǔn)字音嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫叫他的名字，誰(shuí)來(lái)？（指名讀）小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開(kāi)始了?。úシ耪n件：兒歌樂(lè)園）。
二、認(rèn)讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達(dá)了今天的第一站，這一站中咱們會(huì)做些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У囊蟀桑?BR> 1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認(rèn)識(shí)本課的生字呢！請(qǐng)孩子們拿出筆來(lái)，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來(lái)，自己試試認(rèn)認(rèn)吧！（孩子們自己認(rèn)讀生字）。
2、生字娃娃都認(rèn)識(shí)了嗎，讓咱們的小火車開(kāi)起來(lái)吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ?，開(kāi)火車讀。）。
3、剛才的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？讓咱們來(lái)做“我說(shuō)你猜”的游戲，一起來(lái)找找這些生字娃娃吧?。ń處熣f(shuō)，生指并說(shuō)）。
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經(jīng)累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧！請(qǐng)大家讀兒歌，一定要達(dá)到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲！還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎？（不加字、不減字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破）孩子們自讀，讀后指名讀，讀時(shí)評(píng)價(jià)，讀完后齊讀。
三、認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評(píng)評(píng)。想聽(tīng)聽(tīng)小向?qū)У脑u(píng)價(jià)嗎？讓咱們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這次他又會(huì)帶咱們到什么地方去呢？（播放課件：第二站交友天地）。
來(lái)到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現(xiàn)，才能和他們交朋友喲！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃？（孩子們找出蔬菜名稱來(lái)）。
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來(lái)演一演吧！
菜地里真美呀,喲,請(qǐng)問(wèn)你是小豆角嗎?(隨意走向一個(gè)孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說(shuō)出自己的樣子，讓大家記住你嗎？（指名孩子介紹，師點(diǎn)擊課件）。
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動(dòng)作自己試著讀讀吧！（學(xué)生自讀）。
聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀了，讓咱們合作一下，一起來(lái)讀，好嗎？老師只讀名字，你們接著讀下去?。◣熞x）。
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時(shí)久待了，小向?qū)н€要帶我們到其他的地方去呢！讓咱們聽(tīng)小辣椒的安排吧?。úシ耪n件：唱游樂(lè)園）呀，是唱游樂(lè)園呀，讓咱們跟和著音樂(lè)，跟著一起唱唱這首兒歌吧！（師先領(lǐng)唱，后再自由唱，背著唱）。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問(wèn)問(wèn)小辣椒，還有其他的安排嗎？
總結(jié)語(yǔ)后，孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？（引導(dǎo)說(shuō)話）。
熱鬧的菜地教案篇十九
1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字“裳、披、藏、番、蓮、藕、泥、辣、椒、嘴、越”會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“身、披、南、綠”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、組詞，說(shuō)話。
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第一課時(shí)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)。
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。(打一蔬菜)。
3、板書(shū)課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)始蔬菜名稱。
2、出示圖片，學(xué)生叫出蔬菜的名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、這些蔬菜娃娃跑到我們的課文里了，我們來(lái)讀讀吧，學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2、交流識(shí)字方法：
“披”字可以這樣記，手拿皮，披衣服。
“綠”字可以這樣記：錄加絞絲旁就是綠。
“角”可以這樣記：用字頭上有刀。
“泥”可以這樣記：尼字有水就是泥巴。
“扁”字可以這樣記：偏偏無(wú)人。
“黃”字可以這樣記：共產(chǎn)黨中心藏著由。
3、組詞，說(shuō)話。
4、用生字卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
“身”字居中書(shū)寫(xiě)，第六筆在橫中線上。
“披”字左窄右寬，第五筆是豎撇。
“南”字上小下大，十在豎中線上。
“綠”字左窄右寬，注意右邊不是水。
五、完成堂清：
六、課堂總結(jié)：
熱鬧的菜地教案篇二十
2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
教法。
預(yù)設(shè)。
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的名稱。用橫線畫(huà)出來(lái)。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫(huà)出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。)。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃!”
熱鬧的菜地教案篇二十一
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹(shù)紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
（打一蔬菜）。
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲(chóng)。
（打一蔬菜）。
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字（蔬菜），那它們生長(zhǎng)在哪里呢？（菜地）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。
2、送生字回家。
（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請(qǐng)大家再讀讀課文，看見(jiàn)這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）。
（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4、以多種形式鞏固識(shí)字。
（1）小組長(zhǎng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
（2）檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機(jī)給生字組詞、說(shuō)話）。
5、猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是××字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4、小組合作，提出問(wèn)題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛(ài)藏貓的、頑皮、可愛(ài)、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）。
（2）多音字長(zhǎng)的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6、學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
（1）農(nóng)民伯伯看見(jiàn)自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
（2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是啊！勞動(dòng)是最光榮的，手里沒(méi)拿蔬菜的沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來(lái)吧！
（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）。
2、帶著高興的心情齊讀。
3、教師引讀。
4、男女賽讀。
5、加動(dòng)作美讀。
6、創(chuàng)編兒歌。