在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)。完美的總結(jié)需要我們對(duì)過去的成功和失敗進(jìn)行客觀的評(píng)估和總結(jié)。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇一
英語教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說,小聲說，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說一個(gè)單詞,用的聲音量不同,一個(gè)大聲,一個(gè)小聲,學(xué)生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學(xué)生跟著老師說,正確的是先小聲,后大聲,如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯(cuò)了。設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯(cuò)，讀對(duì)的學(xué)生可以跟讀，讀錯(cuò)的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。反映錯(cuò)誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷,選定一個(gè)單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個(gè)單詞,讀到該單詞的時(shí)候,有誰跟著讀了,就是中地雷了,其他學(xué)生就一起指著他說:one,two,three,bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具。
圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會(huì)采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”這兩個(gè)猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“what’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么?！皐hat’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽儭皔eah”的歡呼聲。對(duì)于稍長(zhǎng)的單詞，可以采用hideandseek游戲：如frenchfries,把這一圖片藏在某一個(gè)小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學(xué)生一起大喊frenchfries,如果據(jù)目標(biāo)越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對(duì)稍長(zhǎng)的單詞很有效的。
3、動(dòng)畫——有趣的單詞操練媒體。
動(dòng)畫課件集聲音、色彩、動(dòng)畫于一體，繪聲繪色，生動(dòng)逼真，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時(shí)，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用ilike…說一說自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，比一比誰是幸運(yùn)兒;又如在操練食物單詞時(shí)，我利用flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里猜出單詞。
4、語根拼讀法——“看詞知義，見詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞。
“語根拼讀”是由睿丁英語于全球首創(chuàng)的專利教學(xué)法，通過語根專利技術(shù)讓孩子掌握26個(gè)字母及字母組合在英語單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助孩子建立對(duì)字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語語音意識(shí)和思維，從而最終達(dá)到“見詞能讀、聽詞能寫”的學(xué)習(xí)效果。具體的方法如下：
語根拼讀法：?jiǎn)卧~劃分音節(jié)。
第一階段:找語根，“輔音+元音+輔音”就是語根。
第二階段：劃分音節(jié)“輔音+元音”就是一個(gè)音節(jié)。
第三階段:找重讀，讀重讀，三音節(jié)以下重讀在語根上，三音節(jié)以上在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上。
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀。
第五階段：直讀直拼單詞。
英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導(dǎo)學(xué)生把單詞中每個(gè)字母的讀音讀出來的方式，最終實(shí)現(xiàn)把單詞拼讀出來。但是嚴(yán)格地說，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因?yàn)樽匀黄醋x法無法正確識(shí)別單詞的重音，從而導(dǎo)致自然拼讀法無法準(zhǔn)確復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達(dá)三分之一的原因所在。
語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學(xué)生記單詞的時(shí)間。同時(shí)閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復(fù)練習(xí)學(xué)過的英語單詞，讓孩子自然習(xí)得英語。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇二
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個(gè)學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運(yùn)用考查比重越來越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段時(shí)，掌握語音知識(shí)是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識(shí)是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個(gè)重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。初中階段所學(xué)的語法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過多遍，為什么到頭來還是出錯(cuò)呢?這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過，以后再次見到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤。我覺得問題的關(guān)鍵在于沒有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過這一番反思之后，再把它們記錄到"錯(cuò)題庫"中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜絕錯(cuò)誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就很容易重蹈覆轍。
時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是中國學(xué)生最為頭疼是一項(xiàng)語法項(xiàng)目。因?yàn)橹袊嗽谡Z言的表達(dá)中只有時(shí)間的變化，而沒有時(shí)態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時(shí)間，要用不同的時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。要準(zhǔn)確地掌握初中階段的五個(gè)基本時(shí)態(tài)，重要的還是要在句子中多運(yùn)用。
三、【如何學(xué)好初三英語】：閱讀。
閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。它是檢查你英語學(xué)習(xí)水平的高低的重要標(biāo)志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢?要想提高閱讀水平，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文讀物的習(xí)慣。剛開始時(shí)，由于詞匯量的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡(jiǎn)易讀物。隨著詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會(huì)越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊了眼界，還學(xué)到了不少知識(shí)。一段時(shí)間下來，你的詞匯量會(huì)豐富不少，理解能力也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。開始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)方面的小品文。有的同學(xué)還會(huì)經(jīng)常碰到這樣的問題：是文章本身對(duì)我來講沒有生詞，但做閱讀理解題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)然這種情況更多地是設(shè)計(jì)到閱讀理解的考試。說明你在閱讀過程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握一些答題技巧也是十分重要的。
四、【如何學(xué)好初三英語】：養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。首先，預(yù)習(xí)可以使自己聽課時(shí)精力能很快集中到新知識(shí)上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。其次，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識(shí)是容易記住的。我建議同學(xué)們?cè)谏险n之前將第二天將要學(xué)習(xí)的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關(guān)結(jié)構(gòu)。如果第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽?zhēng)妆椋瑺?zhēng)取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對(duì)我們聽力水平的提高也有很大幫助。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇三
一、掉隊(duì)原因探析心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。
造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。
當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí)，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。
2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭(zhēng)取過來的“同盟軍”，沒有爭(zhēng)取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來。
二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施：全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)了英語立即用英語去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽說訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽說訓(xùn)練，學(xué)生把英語學(xué)成聾啞英語，在后兩個(gè)階段便無法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽說訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線崩潰”，因而掉隊(duì)。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項(xiàng)目（如語音、會(huì)話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問題沒有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語考試的軌道上來，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽說訓(xùn)練在表面上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過來，造成了當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇四
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對(duì)來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對(duì)于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇五
就想我們學(xué)習(xí)語文一樣，英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語、語法、單詞學(xué)會(huì)。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的;但是音標(biāo)和語法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語，以后遇到生單詞也能自己拼出來;遇到長(zhǎng)句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學(xué)好英語，最基本的必須掌握。然后是常用口語，常用單詞。
做到這些很難嗎?其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要大家上課緊跟老師思維;認(rèn)真聽講，把該學(xué)的學(xué)會(huì)了。下來該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時(shí)間，課后適當(dāng)練習(xí)，學(xué)英語真的很簡(jiǎn)單，對(duì)于我們應(yīng)付中考來說。就看同學(xué)們有沒有心了。
二、敢說多練。
初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說;這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語的。你想想，假如你不開口說話，怎么會(huì)學(xué)會(huì)說話呢?因此，同學(xué)們一定要敢說，敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話，用英語和同學(xué)打招呼等。記單詞時(shí)，邊寫，邊記，邊讀;做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來，會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶，理解和記憶效果更好。
三、重在培養(yǎng)語感。
學(xué)習(xí)英語，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練。如果覺得練習(xí)的人少的話;建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好;把該記憶的常用語記住了，把該背的課文背下來。每天背誦新課文前，花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果。
除了背誦，同學(xué)們還要多聽;聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句;能把聽過的句子寫下來;然后再對(duì)照原文，看看自己哪里出錯(cuò)了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。
四、多寫。
鼓勵(lì)大家寫英語日記;用自己學(xué)過的單詞和語法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多，大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法，這個(gè)時(shí)候換一種方法：學(xué)會(huì)用自己學(xué)過的表達(dá)，只要表達(dá)出來就可以了。堅(jiān)持每天都寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來越多，可用詞匯越來越豐富，表達(dá)起來越來越方便了。這對(duì)我們中考的寫作是很有幫助的。
五、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語故事，短篇小說。遇到不會(huì)的就查詞典;記錄下來;看英語動(dòng)畫電影。
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初中生英語學(xué)習(xí)心得篇六
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷，倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)，這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式；比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，例如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記，不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里；如果你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
八、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤；特別重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面非凡才能；如果你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯(cuò)?。┠敲茨憔拖耄莆胀庹Z這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。如果所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對(duì)！事實(shí)上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇七
雖然自己懂英語不多，但希望這些對(duì)你們有幫助!
北美學(xué)習(xí)、生活的幾年，既學(xué)到了很多東西，也因中西方文化沖突，長(zhǎng)了不少教訓(xùn)?，F(xiàn)在貢獻(xiàn)出來，與國內(nèi)的朋友們分享。希望各位今后在和外國人(英語是母語)交往中更富有成效;也使那些為學(xué)好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學(xué)好、用好英語。
中國人在學(xué)習(xí)英語上花的時(shí)間最長(zhǎng)，效果也最差。這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長(zhǎng)期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語是為了考試，其英語實(shí)際水平可想而知;二是誤認(rèn)為英語不過是由“發(fā)音、語法、句子和詞匯”組成的。認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語。事實(shí)上，如果以達(dá)到有效交流為目的，比英語的發(fā)音、語法、句子最重要的部分，但被國內(nèi)學(xué)習(xí)和使用英語的人忽略的是：表達(dá)語言所應(yīng)用的、符合英語文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標(biāo)的船只永遠(yuǎn)在海上漂流。學(xué)習(xí)英語的目的多種多樣，但學(xué)口語的目的，只有一個(gè)：為了能與nativeenglishspeakers進(jìn)行“有效的交流”，即工作中能與nativespeakers建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系;或生活中結(jié)交幾個(gè)nativespeaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵(lì)和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：howareyou?iamfine，thanks.myenglishispoor.bye-bye.等幼兒園英語而轉(zhuǎn)身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國內(nèi)很多學(xué)英語的朋友，就好像一個(gè)苦苦練了xx年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一天有機(jī)會(huì)面對(duì)敵人時(shí)，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了說英語”而浪費(fèi)時(shí)間的、沒話找話的和老外閑聊——分手幾分鐘后，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創(chuàng)意的、有時(shí)chinglish式的問題的摧殘和蹂躪，比如，areyouanamerican?doyoulikechina?之類的。我發(fā)現(xiàn)，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。comeon!givemeabreak!
英語學(xué)到這程度，那由中國式的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法和龐大的詞匯構(gòu)成的英語能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設(shè)而已”，因?yàn)槟遣唤小敖涣鳌?，也根本不值得花這么多時(shí)間學(xué)習(xí)英語口語。
新加坡的一個(gè)人，前一段時(shí)間出了本書，叫“亞洲會(huì)思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內(nèi)，除了會(huì)模仿，不具有創(chuàng)新(innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競(jìng)爭(zhēng)。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美國留學(xué)前，自認(rèn)為英文水平還可以：畢竟學(xué)了那么多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓(xùn)班——從普通的到最高檔次的，里里外外花費(fèi)了上萬元。應(yīng)付各種考試包括留學(xué)考試，也算是一路過關(guān)斬將。但是，到了美國后，刻骨銘心地學(xué)到了一個(gè)詞“chinglish”——中國式的英語”：用英語和自己同胞交流時(shí)還可以應(yīng)付，但是和"英語是母語"的同學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時(shí)，一涉及到實(shí)質(zhì)問題，雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時(shí)間痛苦異常!霎時(shí)間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。
是自己的語音、語調(diào)問題嗎?不是!如果你有機(jī)會(huì)領(lǐng)教一下印度人的英語，你或許還會(huì)為中國人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個(gè)印度同學(xué)叫abe，直到畢業(yè)我才聽懂他大部分話的意思!但是，印度人“可怕的”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學(xué)里，結(jié)識(shí)了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時(shí)因?yàn)榻艹龅臄?shù)學(xué)才能，移民到了的美國。發(fā)音就別提了，他講英文時(shí)，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯(cuò)誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活近二十年，用英語給美國人上數(shù)學(xué)和工商管理課，并且取得成功。
到底是什么原因呢?在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達(dá)到“有效交流”為目的，英語的發(fā)音、語法、句子絕對(duì)沒有國內(nèi)的各種人士強(qiáng)調(diào)的那么重要，而被國內(nèi)學(xué)英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達(dá)語言所應(yīng)用的、符合英語文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。
語言是其文化和習(xí)俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“積極進(jìn)取”positiveorambition的態(tài)度，和中國人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說話原則，經(jīng)常發(fā)生“沖突”，構(gòu)成對(duì)有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。
因此，那種用本國文化和習(xí)俗去套用英文的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法，加之學(xué)了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時(shí)的詞、句，聽不懂真正的英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好東西，咱們?cè)趺淳蛯W(xué)不到呢?!很多理念，包括她對(duì)個(gè)體的尊重、對(duì)自由、財(cái)富和幸福的向往和不懈的追求，確實(shí)值得我們思考。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些理念，都會(huì)在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓(xùn)自然也會(huì)涉及到這些。
所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現(xiàn)代原著，能找個(gè)老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何意義。)否則，上一個(gè)好一點(diǎn)的培訓(xùn)班也不錯(cuò)。交流的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。只顧一味的自己埋頭學(xué)，或是永遠(yuǎn)“苦海無邊”，或是學(xué)到的只是啞巴英語和chinglish。多和nativespeakers，或在國外學(xué)習(xí)生活過的人士交流，對(duì)提高英語，尤其是口語幫助很大。否則，你費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和費(fèi)錢所學(xué)到的“屠龍之術(shù)”，只是限于用于和同胞進(jìn)行“中國式英語”交流。很多中國人學(xué)習(xí)英語，所付出的冤枉代價(jià)和所走的冤枉路，你一定要去重復(fù)嗎?!
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇八
一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說，“好記憶不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。
三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。
五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出并解決。對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，對(duì)話短文要背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語口語。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，勝利一定是屬于你們的。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇九
各位同學(xué)大家午時(shí)好，我是樓涵月，一名來自上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高三學(xué)生。
今日隨瞿校長(zhǎng)來與大家分享我學(xué)習(xí)英語的一些心得體會(huì)，我是誠惶誠恐的。一是，作為一名普通的高三學(xué)生，我的英語水平比起很多十分厲害的同學(xué)（更不用說是專業(yè)研究英語的教師們），只是九牛一毛；二是，作為一個(gè)個(gè)體，有些對(duì)我來說有效的學(xué)習(xí)方法，可能對(duì)其他同學(xué)的幫忙就不大。所以，還請(qǐng)各位同學(xué)多多包容、多多指教，也期望我的分享能夠給大家?guī)砟呐乱稽c(diǎn)點(diǎn)的幫忙。
我一月份在春考中取得145分的高分，雖然其中有些運(yùn)氣的成分，可是更主要地要?dú)w功于過去三年中實(shí)驗(yàn)學(xué)校深謀遠(yuǎn)慮的布局規(guī)劃。如果把記憶比作一個(gè)游泳池，那它必須是一個(gè)一邊灌水一邊放水的游泳池，需要不停地復(fù)習(xí)才能抵抗無時(shí)無刻不在發(fā)生的遺忘。從高一開始，我們就在進(jìn)行一輪又一輪的詞匯復(fù)習(xí)，一輪默寫，二輪默寫，三輪默寫……在教師的節(jié)奏把控下，每一天一頁的高考詞匯背誦幫忙我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，同學(xué)之中充滿熱情的學(xué)習(xí)氛圍也推動(dòng)著我不斷提高。雖說要堅(jiān)持獨(dú)立之思想，但人類根深蒂固的從眾心理還是難以排除的，尤其是在備考的過程中，周圍的氣氛對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)有著重大的影響。同學(xué)們睡前在寢室里背單詞，早餐時(shí)在食堂里背單詞，下課時(shí)在教室里背單詞……在這樣一個(gè)共同建立的學(xué)習(xí)環(huán)境里奮斗，自然就會(huì)充滿學(xué)習(xí)的熱情。
此刻，三年的時(shí)光只剩下一個(gè)月，但也還剩下一個(gè)月，我相信大家只要不放下，就能makeadifference，獲得進(jìn)一步的提升。
如果把語言學(xué)習(xí)比作造樓的話，那么語法就是大樓的鋼筋鐵骨，而詞匯則是一塊塊磚。要想把大樓搭得更高更穩(wěn)，我們一個(gè)是需要更多的磚塊，另一方面也需要一些建筑技巧。說實(shí)話，到了這樣的一個(gè)階段，大規(guī)模的拓展與提升已經(jīng)沒什么空間了，就算抓緊燒磚，能夠增加的詞匯量也是有限的。此刻，我覺得我們更需要思考的是，如何用已有的、有限的詞匯知識(shí)，釋放出最大的能量。
說到詞匯量，我就想到了很久以前在網(wǎng)上看到的一個(gè)段子。這個(gè)段子我不會(huì)讀，所以就只能放出來。
我認(rèn)為不是這樣的。誠然，在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量是多多益善的。高考只是一道坎，在之后大學(xué)、研究生的學(xué)習(xí)，以及更深入的專業(yè)研究與工作中，我們都需要掌握更多、更難、更深的詞匯，才能更有效地掌握知識(shí)?？墒?，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，高考難度的文章，即使里面出現(xiàn)了四級(jí)六級(jí)專八的詞匯，也都必須是能夠經(jīng)過理解繞過并克服的。進(jìn)取思考，不要驚慌，這些障礙就能夠像跨欄比賽里的障礙物一樣一躍而過！
我來舉個(gè)例子。這篇文章相信大家都做過，是今年浦東新區(qū)二?？嫉腷篇，是典型的應(yīng)用文。
就像大多數(shù)的應(yīng)用文一樣，一眼看過去，我就能夠發(fā)現(xiàn)很多不在考綱里的詞，我用紅線把它們標(biāo)了出來，密密麻麻，令人驚恐。
可是，它們的存在影響閱讀嗎？
首先，我們給這篇文章里的超綱詞匯分個(gè)類。
第一類，就是人名和地名，它們都有大寫的首字母，很容易辨識(shí)。我把它們都標(biāo)為綠色。就像“大將”和“自行車烷”一樣，這些名字其實(shí)只是起到一個(gè)指代符號(hào)的作用，記住特征、能夠辨識(shí)就能夠了，本身不必過多關(guān)心，更不必強(qiáng)求自我讀出來，尤其是如果遇到一些德文、法文等來源的奇怪詞匯的時(shí)候。我的一位英語教師在講評(píng)試卷的時(shí)候，一碰到人名地名，一律以“thisperson”、“thatplace”代之，并提議我們用不一樣的下劃線進(jìn)行標(biāo)注，我覺得這是一個(gè)很好的方法。
第二類，是能夠經(jīng)過聯(lián)想明白引申義的單詞，它們雖然不在考綱里，但卻和綱內(nèi)詞匯沾親帶故。比如說，roadanger這個(gè)詞組，直譯過來就是路怒；又比如說，frequented這個(gè)詞綱內(nèi)沒有，可是我們認(rèn)識(shí)frequent頻繁，就能夠看出這是一個(gè)形容詞作動(dòng)詞的活用，解釋為頻繁拜訪。對(duì)于這一類的詞，我標(biāo)為藍(lán)色。
所以說，千萬不要慌，應(yīng)對(duì)未知，最好的方案就是牢牢地把握住已知的部分，然后任何問題就都是能夠一步一步地冷靜地解決的！
當(dāng)然，考試的時(shí)光是有限的，很多時(shí)候我們沒有時(shí)光去把所有的資料都搞得很清楚?？次恼戮拖窦虞d圖片一樣，時(shí)光越長(zhǎng)，像素越高，信息就越多越準(zhǔn)確；怎樣在精度和速度之間到達(dá)平衡，這是需要大家自我去調(diào)節(jié)的。
說到平衡，我就想到了另一個(gè)常見的疑惑，就是如何在各個(gè)大題之間分配時(shí)光？我的看法是，因人而異。但我有一個(gè)方法用來尋找優(yōu)化方案。
首先，你要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)對(duì)自我的情景有所了解。比如說，你能夠嘗試用5分鐘做一篇cloze，用10分鐘做一篇，然后分別記錄你的得分。那里能夠多次實(shí)驗(yàn)，消除偶然誤差。把數(shù)值相減，我們就得到了每投入五分鐘獲得的收益。比如，我們能夠算出來，做cloze第一個(gè)五分鐘能得6分，再投入一個(gè)五分鐘是5分，第三個(gè)五分鐘是3分；翻譯的第一個(gè)五分鐘是7分，第二個(gè)五分鐘是6。5分，等等。所有的數(shù)據(jù)都了解以后，我們就拿出我們的24個(gè)五分鐘，像投資人一樣，哪里收入高就投哪里。翻譯的第一個(gè)五分鐘值七分，好！拿下來！…………二十四個(gè)五分鐘都由高到低選好去處之后，你就得到了一個(gè)最適合你的個(gè)性化分配方案。按照這個(gè)節(jié)奏來進(jìn)行訓(xùn)練，可能會(huì)得到一些提升。
還有一點(diǎn)是我異常想要分享的，那就是考英語千萬不要拘泥在英語這一個(gè)學(xué)科里，而要全面調(diào)動(dòng)起自我的知識(shí)體系進(jìn)行應(yīng)對(duì)。因?yàn)椤袄斫狻辈粌H僅是語言符號(hào)的轉(zhuǎn)換，更是對(duì)指稱對(duì)象本質(zhì)的認(rèn)知。當(dāng)你看到一篇閱讀文章的時(shí)候，如果你的思路能夠超前于你的眼睛，提前一步想到作者想要論述什么觀點(diǎn)，那么眼睛的閱讀就不再是憑空認(rèn)識(shí)“是什么“，而變成了驗(yàn)證一個(gè)猜想”對(duì)不對(duì)“，這樣閱讀速度就能快很多。英語考試的文章題材十分豐富，但通常不會(huì)超出高中生的認(rèn)知范圍。像是生態(tài)系統(tǒng)、全球變暖這樣的科學(xué)理論，還有無人駕駛、人工智能這些科技熱點(diǎn)，還有社交媒體、佛系青年這些社會(huì)問題，還有各種藝術(shù)人文方面的知識(shí)，都是我們已經(jīng)在其他學(xué)科中有所了解的。就比如說春考的c篇，有一道選標(biāo)題的題目，正確選項(xiàng)叫做“shrinkitswayintosuccess”，有些同學(xué)不明白怎樣理解這個(gè)“shrink”。其實(shí)我們聯(lián)系一下語文知識(shí)，這個(gè)“shrink”指的是核反應(yīng)堆大小減小，有一種化靜為動(dòng)的效果，十分生動(dòng)，比起其他選項(xiàng)有著更強(qiáng)的藝術(shù)效果。所以說全面調(diào)動(dòng)你的知識(shí)架構(gòu)，用各種領(lǐng)域的智慧去轟炸英語一個(gè)學(xué)科，往往能夠起到事半功倍的效果。
最終，summarize（總結(jié)）一下我的觀點(diǎn)：
1、行百里路者半九十，同志仍需努力。
2、超綱詞匯能夠克服，切莫驚慌。
3、了解自我，為自我制定個(gè)性化的節(jié)奏。
4、全面調(diào)動(dòng)你的知識(shí)架構(gòu)，不要拘泥于英語一門學(xué)科。
一次考試分?jǐn)?shù)的高低未必能代表一個(gè)人的真實(shí)水平，可是只要我們付出貨真價(jià)實(shí)的努力，那么勝利的天平總是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地向我們傾斜。今日距離高考還有29天，期望經(jīng)過一個(gè)月的持續(xù)奮斗，我們大家都能考出夢(mèng)想的成績(jī)！
多謝大家，我也有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方，期望大家能夠多多交流！
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十
從第一階段對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，到第二階段英語課堂教學(xué)的聽、說、讀、寫方法的探討，我對(duì)英語國培學(xué)習(xí)的依賴愈來愈強(qiáng)烈了。我們所在的是一所農(nóng)村學(xué)校，辦公條件有限，電腦僅有幾臺(tái)，而且上班時(shí)間很緊張，基本上擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，多半還是下班時(shí)間和利用周末坐在電腦前靜靜地聆聽各位專家精彩的講座，有些好的內(nèi)容甚至看兩三遍，所以對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)印象非常深刻。還有播放的那些教學(xué)案例，教師和學(xué)生素質(zhì)如此之高，能力如此之強(qiáng)，課堂效率如此之高，真令我佩服，更讓我難以忘懷。我總想探個(gè)究竟，為什么那些學(xué)生學(xué)習(xí)英語如此輕松，老師講課講得那么好呢？我要反思自己平時(shí)教學(xué)中的不足，汲取精華。
劉道義老師的《初中英語語音教學(xué)》最實(shí)用。她告訴我們?yōu)槭裁匆陶Z音，語音相當(dāng)重要。語音為詞匯學(xué)打基礎(chǔ)，它影響聽說，影響讀寫，影響表意，甚至影響形象，并且好的語音也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。要教哪種語音，她也為我們明確指引了方向，使我們不再盲目。她還親自示范讀音標(biāo)，我也學(xué)會(huì)了幾種方法：
1、掐頭法學(xué)讀音。
2、去尾法學(xué)音素。
3、對(duì)比法學(xué)讀音。
義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？在課堂上，我們必須把聽、說、讀、寫這四個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來教學(xué)，要先聽和讀，然后在這基礎(chǔ)上對(duì)語言進(jìn)行再創(chuàng)造，即說和寫。在課外，我們也要有意識(shí)地讓學(xué)生多參加一些英語活動(dòng)，不斷地練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中還有一點(diǎn)大家公認(rèn)的問題就是單詞量大，難記！但聽了講座后，我認(rèn)為單詞也不再那么難記了，關(guān)鍵是老師教學(xué)詞匯的方法要到位！我們要知道，詞匯教學(xué)并不是獨(dú)立的活動(dòng)，它要貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程，基于課文教學(xué)的平臺(tái)上，要融入到聽、說、讀、寫的活動(dòng)中。有以下兩種教單詞的方法：
１、單詞教學(xué)必須要注意“音、形、義”結(jié)合教學(xué)。多鼓勵(lì)學(xué)生聽原版磁帶，教會(huì)他們分音節(jié)和拼讀規(guī)則。要做到“聽其音知其形，見其形知其音，觀其形知其義”。
２、創(chuàng)造豐富多彩的詞匯教學(xué)活動(dòng)，特別是游戲。比如，可以通過卡片游戲、猜詞、字謎、拼詞比賽、單詞歸類、單詞接龍等等，提高學(xué)生的興趣。
通過這次國培學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，也學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我要真正做到學(xué)以致用，將獲得的知識(shí)實(shí)踐于我的教學(xué)中，并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十一
從初一開始學(xué)習(xí)英語到今日，十年有余，但捫心自問，自我英語水平如何？實(shí)在令人汗顏。不用說自如表達(dá)，自由交流，就連外國原版的動(dòng)畫片都不必須能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。
學(xué)英語的目的是什么？上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語是為了考試。上大學(xué)以后，我們又被灌輸，是為了日常交流，自由表達(dá)。到了今日，我卻發(fā)現(xiàn)，我徹底的錯(cuò)了。
第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是中國的英語考試制度，不但對(duì)英文學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者，天天背單詞，天天練習(xí)考試題目，甚至經(jīng)常練習(xí)聽力，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，只會(huì)打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。
第二：關(guān)于英語學(xué)習(xí)目的，日常交流？no！做為一個(gè)中國人，幾乎90%以上的場(chǎng)合，我們是用不上英語的，學(xué)英語10多年來，其實(shí)我真正使用英語交流的場(chǎng)合，真的是少之又少，略等于無。那么我們學(xué)習(xí)英語干什么？我的答案是：看英文動(dòng)畫片，英文電視連續(xù)劇，英文電影，聽英文歌曲（關(guān)鍵是這個(gè)過程中，你在享受美麗的英語世界）。至于閱讀英文報(bào)刊雜志，書籍，對(duì)于英語中級(jí)以下水平的人來說，想都別想。（因?yàn)閻劭磩?dòng)畫片，電影電視劇，聽歌的人很多，愛讀書的卻少之又少）。
第三：關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實(shí)在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法確實(shí)卓有成效（僅限記單詞），但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，對(duì)英語學(xué)習(xí)不但沒有促進(jìn)作用，反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。而英語學(xué)習(xí)的正確方法，單詞拼讀法（相當(dāng)于漢語拼音），詞根詞綴法（相當(dāng)于漢字偏旁部首），卻因?yàn)橐娦Ь徛?，而被棄之一旁。這其中最大的錯(cuò)誤，是我們掌握的單詞，卻很少運(yùn)用。而這些單詞僅有經(jīng)過看英文影視作品和書籍才能激活，卻很少有人堅(jiān)持做到。
關(guān)于聽力：其實(shí)我們關(guān)于聽力的理解是完全錯(cuò)誤的，漢語中聽力的定義是指啟動(dòng)聽覺器官，接收語音信息的一種本事，如果說一個(gè)人聽力不好，證明這個(gè)人耳朵有問題，事實(shí)上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵肯定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準(zhǔn)，甚至與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音完全不一樣，我們?cè)鯓涌赡苈牰畼?biāo)準(zhǔn)英語。第二是聽得比較少，因?yàn)槲覀兊恼Z言環(huán)境導(dǎo)致。關(guān)于第一個(gè)問題，那就是要糾正你的發(fā)音，這是學(xué)好英語第一步，也是最難的一步（因?yàn)榭孔晕业牧α?，幾乎不可能做到，必須有專業(yè)英語教練強(qiáng)行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境，那就是要經(jīng)常觀看外國的動(dòng)畫片（尤其是英語初學(xué)者，看電影太難，我們的中國小學(xué)生也是從動(dòng)畫片開始的）。
關(guān)于發(fā)音：很多人以為僅僅是認(rèn)識(shí)英語中48個(gè)國際音標(biāo)，大錯(cuò)特錯(cuò)。從認(rèn)識(shí)到讀準(zhǔn)，需要付出很大的努力，即便能讀準(zhǔn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜3倍以上，而我們小時(shí)候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語拼音。而國人卻很少有教師系統(tǒng)的教授英語拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，也是一個(gè)大部分中國人誤解的問題，具體情景，不多分析，大家各有感受。其實(shí)學(xué)好英語單詞真的很簡(jiǎn)單，第一，掌握單詞拼讀規(guī)則，懂得如何“拼單詞“，（相當(dāng)于學(xué)會(huì)英語的拼音）保障不會(huì)讀錯(cuò)。第二：學(xué)會(huì)單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構(gòu)成部件（相當(dāng)于漢字的偏旁部首），保障不會(huì)寫錯(cuò)。（其它方法，全是旁門左道，對(duì)長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)，有百害而無一利）。
關(guān)于口語：很多人以為口語不好，是因?yàn)槠綍r(shí)說的少，這僅僅是其中一個(gè)原因而已，真正的原因是我們聽的少，聽力和閱讀（包括朗讀）相當(dāng)于輸入，而口語和書面表達(dá)才是輸出，沒有很多的輸入，怎樣會(huì)有足夠的輸出？如果想提高口語，很多看英文動(dòng)畫片，電視劇吧，很多臺(tái)詞和實(shí)用的日?？谡Z句子吧。
關(guān)于語法：語法一向是一個(gè)令人糾結(jié)的問題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語法了，語法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語法而語法，而忘了學(xué)習(xí)語法的真正目的，是用來理解英文句子和文章，只要能大概理解就夠了，在不斷的重復(fù)使用中，我們自然而然掌握，即便我們是中國人，關(guān)于漢語的語法，也并不是太明了。我提議拿動(dòng)畫片的臺(tái)詞來作為語法題目，講清楚基本的語法現(xiàn)象，剩下的工作就是很多視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀：關(guān)于閱讀，閱讀理解的練習(xí)的確很重要，可是大部分都不太喜歡，我提議適當(dāng)練習(xí)即可，空出時(shí)光視頻學(xué)習(xí)，能夠看看外國的紀(jì)錄片或者電視劇，那是另一種形式的閱讀，等本事加強(qiáng)，興趣提升后，再開始很多閱讀英文書籍。
關(guān)于考試：關(guān)于考試，我無話可說，尤其是四六級(jí)考試，折磨了太多的大學(xué)生，讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳?，走極端，大大誤導(dǎo)了英語學(xué)習(xí)，真正的英語實(shí)力，不是一場(chǎng)考試能夠證明，學(xué)好英語也不是為了考試，為了考試而學(xué)英語，學(xué)出來的大都是畸形英語。（它最大的惡果是造成了很多人急功近利，而英語學(xué)習(xí)是不能急功近利的。）重考試（比如四六級(jí)，社會(huì)就業(yè)也很看重），輕教學(xué)（大學(xué)英語課程設(shè)置不合理，教師不認(rèn)真教，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)），必然對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大負(fù)面作用，我們應(yīng)當(dāng)做的是重學(xué)習(xí)，輕考試。
關(guān)于寫作：我們中國人也是在三年級(jí)以后開始寫作的，我上三年級(jí)的時(shí)候是10歲左右，我2歲開始學(xué)說話，相當(dāng)于我有8年的時(shí)光在聽說，當(dāng)然包括閱讀（電影電視動(dòng)畫片）。所以，在沒有看完100部動(dòng)畫片，3部電視劇之前，不要輕易開始寫作，否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，我實(shí)在是有太多要說的，卻又不知從何說起。整個(gè)社會(huì)似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法，瞬間讓英語變得很牛逼。而事實(shí)上，這是不可能的。而社會(huì)上關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法簡(jiǎn)直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧，讓人頭昏腦脹。
事實(shí)上英語學(xué)習(xí)如同漢語一樣，首先，要解決發(fā)音問題，也就是如何拼讀單詞，保證不讀錯(cuò)。其次，要解決拼寫問題，懂得單詞拼讀規(guī)律，學(xué)會(huì)單詞詞根詞綴構(gòu)成，懂得如何拆分單詞，保證理解單詞詞義，又能確保不寫錯(cuò)。最終，就是很多的使用，我強(qiáng)烈提議從看英文雙語原版動(dòng)畫片開始，推薦迪士尼出品的英文動(dòng)畫片，英文發(fā)音純正，畫面高清，故事經(jīng)典。
英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而這整個(gè)過程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)興趣，必須要找到適宜的教師和培訓(xùn)課程，經(jīng)過教師的教授，獲得自學(xué)本事，教師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)能夠成功，那中國還需要這么多學(xué)校和教師干嘛？每個(gè)人買一箱書，躲在家里自學(xué)算了。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十二
堅(jiān)持學(xué)習(xí)了六個(gè)月的dsn，盡管沒有做到每天堅(jiān)持一小時(shí)，但基本按要求堅(jiān)持下來了。學(xué)習(xí)效果看得見：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動(dòng)。剛開始，需要威逼+利誘才開口的。為了提高積極性，媽媽從網(wǎng)上買了一大箱子小禮品。美其名曰是“43群”設(shè)置的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給錄音并且合格的孩子。每課學(xué)兩三天后，錄音一次。獲得“獎(jiǎng)品”一個(gè)。這樣堅(jiān)持到第八課。默默說不錄了，搞的媽媽很緊張。但默默說，原來她不愿意學(xué)，現(xiàn)在沒有禮品也愿意學(xué)了，所以不需要錄了。從剛開始不愿意聽音頻，過度到必須聽音頻入睡。
2、英語學(xué)習(xí)不用媽媽操心。進(jìn)入三年級(jí)以來，學(xué)校英語從不用媽媽操心了。特別是背課文和背單詞速度快了。默默自己說每個(gè)單詞抄寫兩遍基本就記住了。一學(xué)期單詞聽寫沒錯(cuò)過。每次可以得到一張作業(yè)優(yōu)惠券，免寫作業(yè)一半。有一次興奮地告訴媽媽：“今天我們課文里有個(gè)單詞brave，全班只有我一個(gè)人認(rèn)識(shí)?！庇幸淮?，老師問“誰預(yù)習(xí)課文了?！蹦赂业呐e起了手，并且基本翻譯對(duì)了老師提問的問題?；丶液蟾嬖V媽媽。媽媽說：“你沒有預(yù)習(xí)啊?！毕汉芤苫?，“為啥看著短文的內(nèi)容那個(gè)熟悉呢?我以為自己預(yù)習(xí)了呢?！?BR> 結(jié)束了dsn的學(xué)習(xí)。該開始睡美人了。媽媽和默默好像都沒做好思想準(zhǔn)備。以至于開始的那天，買的書和光盤都沒找到。只能用電腦上的存貨了。和dsn相比，電影睡美人實(shí)在是太快了。第一天，使用了復(fù)讀，暫停等各種手段，用時(shí)大概30分鐘，只學(xué)習(xí)了一分鐘的內(nèi)容。第二分鐘基本是唱的，沒有跟唱，讀了讀。除拗口的兩句外，基本能跟上。奇跡真的會(huì)發(fā)生，第五天，前五分鐘完全跟下來了。錄了音。高興地讓我趕緊發(fā)給大粽子老師聽聽。還幻想著去給大家展示。自己自豪地說：“我都佩服自己了，能學(xué)睡美人了?！鄙蠈W(xué)的路上，默默不由自主地背誦了睡美人前5分鐘?！尤槐诚聛砹??？磥硎炷苌砂?
第一二部分覺得難，一是語速和dsn比起來，是個(gè)飛躍。二是內(nèi)容生，單詞生。所以第一二部分，要堅(jiān)持。過了就柳暗花明了。在學(xué)睡美人第一部分的過程中，有兩句就怎么也聽不清，堅(jiān)持聽，聽完過。沒想到，現(xiàn)在讀的最溜兒的就是那幾句最難啃的。進(jìn)入第三段，熟悉了人物和情節(jié)甚至語調(diào)特點(diǎn)。有很多單詞后面是重復(fù)的。感覺簡(jiǎn)單多了。但第三部分讀的效果并不好?？偨Y(jié)下來，是因?yàn)椴浑y，跟讀的遍數(shù)就少，跟的就不像。難怪，那些又難有長(zhǎng)的句子跟的好了，原來是跟的遍數(shù)多呀。學(xué)的是語調(diào)，不能只是單詞?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：跟讀熟了在看文本讀。否則會(huì)犧牲語調(diào)。到第七部分(我把這段截了12分鐘)，第二天就基本跟讀不要停了。
在學(xué)習(xí)過程中，總聽一課，有時(shí)會(huì)厭煩?？梢月犚徊糠秩奶斓臅r(shí)候，穿插看一下下一部分的視頻，不讀只看，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫片了。孩子說也不錯(cuò)，等學(xué)下一課的時(shí)候，她對(duì)內(nèi)容熟了，跟起來也容易些。
每聽完一段，我們都要錄音。學(xué)完三段后，有幸讓粽子老師聽了聽。粽子老師說：“默默跟讀的不錯(cuò)?！薄翱诔运闱逦?，齒音少?！蔽野蚜奶煊涗洿蛳聛斫o默默看，粽子老師的肯定和表揚(yáng)著實(shí)讓夕兒幸福了半天?；孟胫约簩W(xué)完，把各段錄音合在一起，自己也說一步電影了。
陪孩子學(xué)英語，給孩子更多的是精神力量。不論孩子多么有自我管理能力，還是媽媽陪著孩子一起聽的好。一是能知道他哪有問題，有問題的地方多聽?zhēng)妆椤６蔷o固親子關(guān)系哈。孩子越大越想獨(dú)立，就這機(jī)會(huì)膩歪一會(huì)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十三
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下方兩部分來談。一是我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及方法。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語能夠說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，教師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次教師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不明白為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。能夠說，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語教師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每一天往教師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也用心主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績(jī)。
這種對(duì)英語的喜愛也一向延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語教師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復(fù)述)課文的大概資料。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺得英語成績(jī)還不錯(cuò)的我用心地舉起了手，向教師講述了這個(gè)故事。我們用英語對(duì)著話，好像全班僅有我們兩個(gè)在交談。隨后，教師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)光里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一向引以為傲的英語成績(jī)跌落下來。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語活力與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上教師講的畢竟是有限的，主要還是靠自我。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。并且也有了硬性要求，可是四級(jí)，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語也不能放松。
以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來談。
記
要記的就是單詞。
學(xué)語言，無疑要記很多東西。詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語言。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自我的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的狀況再特殊記憶。在寫單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自我根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and，and，a，n，d，and我個(gè)人不主張這種方法。比如說音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵(dust)。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據(jù)已有的簡(jiǎn)單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：明白猴子(monkey)這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時(shí)光背單詞，平時(shí)就應(yīng)利用好瑣碎的時(shí)光來學(xué)習(xí)單詞，積少成多。
結(jié)束語：
英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而這整個(gè)過程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)興趣，必須要找到適宜的教師和培訓(xùn)課程，經(jīng)過教師的教授，獲得自學(xué)本事，教師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)能夠成功，那中國還需要這么多學(xué)校和教師干嘛?每個(gè)人買一箱書，躲在家里自學(xué)算了。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十四
20xx年9月23日至24日，我有幸去大豐市第三小學(xué)參加了鹽城市小學(xué)英語省級(jí)教材實(shí)驗(yàn)基地成果匯報(bào)交流活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，聆聽了大豐市第三小學(xué)王瑩老師和黃艷老師的展示課，并觀看了大豐市人民路小學(xué)的同學(xué)們帶來的精彩紛呈的匯報(bào)演出活動(dòng)。感覺受益匪淺。王瑩老師的沉穩(wěn)、黃艷老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些老師的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)課和1節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)英語課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅能用英語有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的'點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)課外閱讀問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語課外閱讀學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
英語課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)說英語服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用英語的眼光關(guān)注情境；應(yīng)該為英語知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌；應(yīng)該為英語思維的發(fā)展提供土壤。學(xué)生：服務(wù)的對(duì)象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。教師即服務(wù)者，既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?！皳P(yáng)長(zhǎng)”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以保持，而且學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……在平凡的英語教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個(gè)過程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！
葛老師的講座給我的觸動(dòng)很大，他們說：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上“準(zhǔn)備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握英語學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時(shí)時(shí)刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備。
下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師和幾位縣區(qū)教研專家的點(diǎn)評(píng)，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂英語課外閱讀指導(dǎo)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)方法。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的用英語交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是黃艷老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
總之，通過這次聽課和觀摩和匯報(bào)演出活動(dòng)，教師們所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次交流活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂地成長(zhǎng)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十五
在假期中學(xué)習(xí)，建議同學(xué)們最好給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么，我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，需要考慮以下三點(diǎn)：
3、最后考生要學(xué)會(huì)定期檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)行情況，如果可以的'話，建議把一份詳細(xì)的假期時(shí)間表寫下來，貼在顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己要按照計(jì)劃完成任務(wù)，達(dá)到自己的目標(biāo)，以作動(dòng)力，計(jì)劃如果不能落實(shí)那就失去了計(jì)劃的意義。
假期，沒有了老師的約束與管理，也沒有了同學(xué)間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步的氛圍，很容易會(huì)懈怠，所以自律很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)計(jì)劃能不能順利完成就需要看是否有學(xué)習(xí)方法了，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。
英語是一門語言，語言是文化的一部分，而文化具有非常深厚的底蘊(yùn)與歷史內(nèi)涵，所以沒有語言文化背景，學(xué)習(xí)英語就會(huì)產(chǎn)生障礙。因?yàn)椴涣私庥⒄Z的習(xí)俗文化，，思維方式與歷史背景，就會(huì)存在一些詞匯，俗語等的理解問題。所以最理想，最實(shí)用的方法就是通過閱讀大量文章或者名家著作來提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高語言詞匯的積累，進(jìn)而提高成績(jī)?？忌梢愿鶕?jù)自身情況來適當(dāng)調(diào)整每日的閱讀量，可以從每天15分鐘的美文閱讀來入手，也可以選擇有音頻的文章來跟讀，鍛煉口語，模仿發(fā)音。一定要持之以恒，不可半途而廢，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)著重積累的過程，只有不停的反復(fù)記憶與閱讀，才可把知識(shí)牢牢鎖在腦子里，當(dāng)考試時(shí)自然知識(shí)全部熟記，成績(jī)也會(huì)隨之提高。
另外一個(gè)重點(diǎn)--筆記。無論學(xué)習(xí)什么，都要將所學(xué)內(nèi)容記在筆記本上。筆記是對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容與精華與總結(jié)，也就是在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重看的內(nèi)容。而且在記筆記時(shí)，同樣會(huì)在腦中思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)看到知識(shí)，就會(huì)起一個(gè)溫故知新的作用，筆記上的內(nèi)容最好用不同顏色的筆標(biāo)記，標(biāo)出重點(diǎn)難點(diǎn)，要經(jīng)常去翻看筆記進(jìn)行高頻的記憶與復(fù)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)重要的是詞匯，那么背單詞就是重中之重。單詞記憶需要技巧，可以將單獨(dú)的單詞放入情景中記憶，也可以在平時(shí)的閱讀中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生詞，來進(jìn)行筆記的整理，制作一個(gè)生詞本?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，很多電子英文詞典都有這個(gè)生詞本的功能，省去了我們做筆記的過程。在閱讀時(shí)，要養(yǎng)成看到生詞先不著急查字典，用筆標(biāo)記出來，等文章看完或者章節(jié)結(jié)束后，再回過頭猜測(cè)生詞含義，這樣有助于高考試題中的閱讀理解的猜測(cè)詞義題，然后再進(jìn)行翻閱字典的步驟，來與自己的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比，將此生詞加入生詞本，并設(shè)置每日生詞的復(fù)習(xí)提醒。背詞匯也可以借助奇速記單詞軟件來學(xué)習(xí)。每個(gè)單詞配有對(duì)應(yīng)的圖片，并且有記憶曲線來根據(jù)復(fù)習(xí)情況智能安排復(fù)習(xí)。此外，還有一些區(qū)別于傳統(tǒng)記憶方法的單詞記憶課程，效果極佳。如奇速英語獨(dú)創(chuàng)的單詞速記課程《思維導(dǎo)圖速記初中1500詞匯》、《24個(gè)故事串記高考3500詞匯》等，以及奇速英語的同步單詞課程，方法奇特，進(jìn)步奇速，課程獲得國家專利，利用在線教學(xué)的方式將這些學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，無論你身在哪個(gè)地方，只要有網(wǎng)絡(luò)，奇速英語都能將免費(fèi)最優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源送到你面前。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十六
時(shí)光荏苒，歲月如逝，轉(zhuǎn)眼我即將走完兩年的大學(xué)生活?；厥讋傔M(jìn)入大學(xué)時(shí)的懵懂和新鮮，別有一番滋味在心頭，現(xiàn)在感覺自己成熟了，長(zhǎng)大了，也知道了自己以后的目標(biāo)。大二的結(jié)束就意味著英語課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束，但我不會(huì)放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持。
大學(xué)英語的教學(xué)跟高中相比可以說完全不同，甚至是一種顛覆的概念。但在輔導(dǎo)員以及英語老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我們克服了啞巴英語，聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展。
大一下學(xué)期的生活按部就班，有了上學(xué)期的摸索適應(yīng)，我開始享受大學(xué)的.生活。院里領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員也細(xì)心組織我們每周進(jìn)行英語水平考核，使我們的英語水平每一刻都在提高。同時(shí)我們也要隨機(jī)應(yīng)變，抓住對(duì)方弱點(diǎn)，予以反擊。到學(xué)期結(jié)束，每個(gè)人都受益匪淺。
到了大二，隨之而來的是大學(xué)英語四級(jí)考試，由于有了我們旅游學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在此之前緊抓英語學(xué)習(xí)，以及我個(gè)人的不懈努力，我終于實(shí)現(xiàn)了大學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)——一次通過英語四級(jí)考試。于此同時(shí)課堂英語學(xué)習(xí)減少，但是我并沒有拘泥于形式，課下時(shí)間仍繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。因?yàn)槲业南乱粋€(gè)目標(biāo)是一次性過英語六級(jí)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十七
在20xx年3月15號(hào)，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。
其次，英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《letiseat！》的第一部分parta教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語口語，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會(huì)斷開，而是很好的連接起來。
最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
通過培訓(xùn)，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十八
“萬里長(zhǎng)城”不是一天就建成的，“水滴石穿”也不是心血來潮，掌握一門語言的也不是一兩天就可以學(xué)會(huì)的，堅(jiān)持正確的方法，確立明確的目標(biāo)，持之以恒就能夠看到事情的成功和收效。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，積極配合老師，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
應(yīng)該說，我的英語成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀?，英語中的短語、特殊句型多看多背，或死記硬背，靠多花時(shí)間來記憶是很容易遺忘。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)不可缺少的技能。
學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走。要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，看好目標(biāo)和方法，堅(jiān)持，持之以恒。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打漁兩天曬網(wǎng)”，“人貴有志，貴在有恒”要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力，相信英語成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)。
掌握了好的學(xué)習(xí)方法，掌握語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，就會(huì)取得事半功倍的效果。
以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法，真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
#567074。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十九
英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語的時(shí)代和地方，英語對(duì)于我們而言，就像一日三餐對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去。
而學(xué)好英語這門語言，對(duì)于我們來說，會(huì)有如下好處：
第二、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語的學(xué)習(xí)或國外文獻(xiàn)資料的查閱，沒有良好的英語基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹的。
第四、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來即使是沒有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
第五、語言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
第六、如果你想將來出國，就不會(huì)在語言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇一
英語教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說,小聲說，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說一個(gè)單詞,用的聲音量不同,一個(gè)大聲,一個(gè)小聲,學(xué)生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學(xué)生跟著老師說,正確的是先小聲,后大聲,如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯(cuò)了。設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯(cuò)，讀對(duì)的學(xué)生可以跟讀，讀錯(cuò)的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。反映錯(cuò)誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷,選定一個(gè)單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個(gè)單詞,讀到該單詞的時(shí)候,有誰跟著讀了,就是中地雷了,其他學(xué)生就一起指著他說:one,two,three,bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具。
圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會(huì)采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”這兩個(gè)猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“what’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么?！皐hat’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽儭皔eah”的歡呼聲。對(duì)于稍長(zhǎng)的單詞，可以采用hideandseek游戲：如frenchfries,把這一圖片藏在某一個(gè)小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學(xué)生一起大喊frenchfries,如果據(jù)目標(biāo)越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對(duì)稍長(zhǎng)的單詞很有效的。
3、動(dòng)畫——有趣的單詞操練媒體。
動(dòng)畫課件集聲音、色彩、動(dòng)畫于一體，繪聲繪色，生動(dòng)逼真，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時(shí)，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用ilike…說一說自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，比一比誰是幸運(yùn)兒;又如在操練食物單詞時(shí)，我利用flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里猜出單詞。
4、語根拼讀法——“看詞知義，見詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞。
“語根拼讀”是由睿丁英語于全球首創(chuàng)的專利教學(xué)法，通過語根專利技術(shù)讓孩子掌握26個(gè)字母及字母組合在英語單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助孩子建立對(duì)字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語語音意識(shí)和思維，從而最終達(dá)到“見詞能讀、聽詞能寫”的學(xué)習(xí)效果。具體的方法如下：
語根拼讀法：?jiǎn)卧~劃分音節(jié)。
第一階段:找語根，“輔音+元音+輔音”就是語根。
第二階段：劃分音節(jié)“輔音+元音”就是一個(gè)音節(jié)。
第三階段:找重讀，讀重讀，三音節(jié)以下重讀在語根上，三音節(jié)以上在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上。
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀。
第五階段：直讀直拼單詞。
英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導(dǎo)學(xué)生把單詞中每個(gè)字母的讀音讀出來的方式，最終實(shí)現(xiàn)把單詞拼讀出來。但是嚴(yán)格地說，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因?yàn)樽匀黄醋x法無法正確識(shí)別單詞的重音，從而導(dǎo)致自然拼讀法無法準(zhǔn)確復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達(dá)三分之一的原因所在。
語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學(xué)生記單詞的時(shí)間。同時(shí)閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復(fù)練習(xí)學(xué)過的英語單詞，讓孩子自然習(xí)得英語。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇二
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個(gè)學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運(yùn)用考查比重越來越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段時(shí)，掌握語音知識(shí)是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識(shí)是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個(gè)重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。初中階段所學(xué)的語法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過多遍，為什么到頭來還是出錯(cuò)呢?這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過，以后再次見到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤。我覺得問題的關(guān)鍵在于沒有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過這一番反思之后，再把它們記錄到"錯(cuò)題庫"中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜絕錯(cuò)誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就很容易重蹈覆轍。
時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是中國學(xué)生最為頭疼是一項(xiàng)語法項(xiàng)目。因?yàn)橹袊嗽谡Z言的表達(dá)中只有時(shí)間的變化，而沒有時(shí)態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時(shí)間，要用不同的時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。要準(zhǔn)確地掌握初中階段的五個(gè)基本時(shí)態(tài)，重要的還是要在句子中多運(yùn)用。
三、【如何學(xué)好初三英語】：閱讀。
閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。它是檢查你英語學(xué)習(xí)水平的高低的重要標(biāo)志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢?要想提高閱讀水平，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文讀物的習(xí)慣。剛開始時(shí)，由于詞匯量的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡(jiǎn)易讀物。隨著詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會(huì)越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊了眼界，還學(xué)到了不少知識(shí)。一段時(shí)間下來，你的詞匯量會(huì)豐富不少，理解能力也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。開始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)方面的小品文。有的同學(xué)還會(huì)經(jīng)常碰到這樣的問題：是文章本身對(duì)我來講沒有生詞，但做閱讀理解題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)然這種情況更多地是設(shè)計(jì)到閱讀理解的考試。說明你在閱讀過程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握一些答題技巧也是十分重要的。
四、【如何學(xué)好初三英語】：養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。首先，預(yù)習(xí)可以使自己聽課時(shí)精力能很快集中到新知識(shí)上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。其次，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識(shí)是容易記住的。我建議同學(xué)們?cè)谏险n之前將第二天將要學(xué)習(xí)的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關(guān)結(jié)構(gòu)。如果第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽?zhēng)妆椋瑺?zhēng)取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對(duì)我們聽力水平的提高也有很大幫助。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇三
一、掉隊(duì)原因探析心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。
造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：
1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。
當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí)，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。
2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭(zhēng)取過來的“同盟軍”，沒有爭(zhēng)取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來。
二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施：全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)了英語立即用英語去進(jìn)行真實(shí)的交際。
中學(xué)英語教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽說訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽說訓(xùn)練，學(xué)生把英語學(xué)成聾啞英語，在后兩個(gè)階段便無法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽說訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線崩潰”，因而掉隊(duì)。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項(xiàng)目（如語音、會(huì)話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問題沒有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語考試的軌道上來，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽說訓(xùn)練在表面上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過來，造成了當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇四
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對(duì)來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對(duì)于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇五
就想我們學(xué)習(xí)語文一樣，英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語、語法、單詞學(xué)會(huì)。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的;但是音標(biāo)和語法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語，以后遇到生單詞也能自己拼出來;遇到長(zhǎng)句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學(xué)好英語，最基本的必須掌握。然后是常用口語，常用單詞。
做到這些很難嗎?其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要大家上課緊跟老師思維;認(rèn)真聽講，把該學(xué)的學(xué)會(huì)了。下來該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時(shí)間，課后適當(dāng)練習(xí)，學(xué)英語真的很簡(jiǎn)單，對(duì)于我們應(yīng)付中考來說。就看同學(xué)們有沒有心了。
二、敢說多練。
初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說;這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語的。你想想，假如你不開口說話，怎么會(huì)學(xué)會(huì)說話呢?因此，同學(xué)們一定要敢說，敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話，用英語和同學(xué)打招呼等。記單詞時(shí)，邊寫，邊記，邊讀;做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來，會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶，理解和記憶效果更好。
三、重在培養(yǎng)語感。
學(xué)習(xí)英語，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練。如果覺得練習(xí)的人少的話;建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好;把該記憶的常用語記住了，把該背的課文背下來。每天背誦新課文前，花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果。
除了背誦，同學(xué)們還要多聽;聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句;能把聽過的句子寫下來;然后再對(duì)照原文，看看自己哪里出錯(cuò)了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。
四、多寫。
鼓勵(lì)大家寫英語日記;用自己學(xué)過的單詞和語法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多，大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法，這個(gè)時(shí)候換一種方法：學(xué)會(huì)用自己學(xué)過的表達(dá)，只要表達(dá)出來就可以了。堅(jiān)持每天都寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來越多，可用詞匯越來越豐富，表達(dá)起來越來越方便了。這對(duì)我們中考的寫作是很有幫助的。
五、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語故事，短篇小說。遇到不會(huì)的就查詞典;記錄下來;看英語動(dòng)畫電影。
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初中生英語學(xué)習(xí)心得篇六
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷，倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)，這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式；比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，例如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記，不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里；如果你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
八、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤；特別重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面非凡才能；如果你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯(cuò)?。┠敲茨憔拖耄莆胀庹Z這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。如果所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對(duì)！事實(shí)上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇七
雖然自己懂英語不多，但希望這些對(duì)你們有幫助!
北美學(xué)習(xí)、生活的幾年，既學(xué)到了很多東西，也因中西方文化沖突，長(zhǎng)了不少教訓(xùn)?，F(xiàn)在貢獻(xiàn)出來，與國內(nèi)的朋友們分享。希望各位今后在和外國人(英語是母語)交往中更富有成效;也使那些為學(xué)好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學(xué)好、用好英語。
中國人在學(xué)習(xí)英語上花的時(shí)間最長(zhǎng)，效果也最差。這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長(zhǎng)期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語是為了考試，其英語實(shí)際水平可想而知;二是誤認(rèn)為英語不過是由“發(fā)音、語法、句子和詞匯”組成的。認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語。事實(shí)上，如果以達(dá)到有效交流為目的，比英語的發(fā)音、語法、句子最重要的部分，但被國內(nèi)學(xué)習(xí)和使用英語的人忽略的是：表達(dá)語言所應(yīng)用的、符合英語文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標(biāo)的船只永遠(yuǎn)在海上漂流。學(xué)習(xí)英語的目的多種多樣，但學(xué)口語的目的，只有一個(gè)：為了能與nativeenglishspeakers進(jìn)行“有效的交流”，即工作中能與nativespeakers建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系;或生活中結(jié)交幾個(gè)nativespeaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵(lì)和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：howareyou?iamfine，thanks.myenglishispoor.bye-bye.等幼兒園英語而轉(zhuǎn)身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國內(nèi)很多學(xué)英語的朋友，就好像一個(gè)苦苦練了xx年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一天有機(jī)會(huì)面對(duì)敵人時(shí)，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了說英語”而浪費(fèi)時(shí)間的、沒話找話的和老外閑聊——分手幾分鐘后，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創(chuàng)意的、有時(shí)chinglish式的問題的摧殘和蹂躪，比如，areyouanamerican?doyoulikechina?之類的。我發(fā)現(xiàn)，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。comeon!givemeabreak!
英語學(xué)到這程度，那由中國式的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法和龐大的詞匯構(gòu)成的英語能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設(shè)而已”，因?yàn)槟遣唤小敖涣鳌?，也根本不值得花這么多時(shí)間學(xué)習(xí)英語口語。
新加坡的一個(gè)人，前一段時(shí)間出了本書，叫“亞洲會(huì)思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內(nèi)，除了會(huì)模仿，不具有創(chuàng)新(innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競(jìng)爭(zhēng)。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美國留學(xué)前，自認(rèn)為英文水平還可以：畢竟學(xué)了那么多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓(xùn)班——從普通的到最高檔次的，里里外外花費(fèi)了上萬元。應(yīng)付各種考試包括留學(xué)考試，也算是一路過關(guān)斬將。但是，到了美國后，刻骨銘心地學(xué)到了一個(gè)詞“chinglish”——中國式的英語”：用英語和自己同胞交流時(shí)還可以應(yīng)付，但是和"英語是母語"的同學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時(shí)，一涉及到實(shí)質(zhì)問題，雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時(shí)間痛苦異常!霎時(shí)間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。
是自己的語音、語調(diào)問題嗎?不是!如果你有機(jī)會(huì)領(lǐng)教一下印度人的英語，你或許還會(huì)為中國人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個(gè)印度同學(xué)叫abe，直到畢業(yè)我才聽懂他大部分話的意思!但是，印度人“可怕的”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學(xué)里，結(jié)識(shí)了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時(shí)因?yàn)榻艹龅臄?shù)學(xué)才能，移民到了的美國。發(fā)音就別提了，他講英文時(shí)，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯(cuò)誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活近二十年，用英語給美國人上數(shù)學(xué)和工商管理課，并且取得成功。
到底是什么原因呢?在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達(dá)到“有效交流”為目的，英語的發(fā)音、語法、句子絕對(duì)沒有國內(nèi)的各種人士強(qiáng)調(diào)的那么重要，而被國內(nèi)學(xué)英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達(dá)語言所應(yīng)用的、符合英語文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。
語言是其文化和習(xí)俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“積極進(jìn)取”positiveorambition的態(tài)度，和中國人“謙虛、藝術(shù)”的處事、說話原則，經(jīng)常發(fā)生“沖突”，構(gòu)成對(duì)有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。
因此，那種用本國文化和習(xí)俗去套用英文的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法，加之學(xué)了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時(shí)的詞、句，聽不懂真正的英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好東西，咱們?cè)趺淳蛯W(xué)不到呢?!很多理念，包括她對(duì)個(gè)體的尊重、對(duì)自由、財(cái)富和幸福的向往和不懈的追求，確實(shí)值得我們思考。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些理念，都會(huì)在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓(xùn)自然也會(huì)涉及到這些。
所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現(xiàn)代原著，能找個(gè)老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何意義。)否則，上一個(gè)好一點(diǎn)的培訓(xùn)班也不錯(cuò)。交流的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。只顧一味的自己埋頭學(xué)，或是永遠(yuǎn)“苦海無邊”，或是學(xué)到的只是啞巴英語和chinglish。多和nativespeakers，或在國外學(xué)習(xí)生活過的人士交流，對(duì)提高英語，尤其是口語幫助很大。否則，你費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和費(fèi)錢所學(xué)到的“屠龍之術(shù)”，只是限于用于和同胞進(jìn)行“中國式英語”交流。很多中國人學(xué)習(xí)英語，所付出的冤枉代價(jià)和所走的冤枉路，你一定要去重復(fù)嗎?!
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇八
一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說，“好記憶不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。
三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。
五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出并解決。對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，對(duì)話短文要背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語口語。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，勝利一定是屬于你們的。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇九
各位同學(xué)大家午時(shí)好，我是樓涵月，一名來自上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高三學(xué)生。
今日隨瞿校長(zhǎng)來與大家分享我學(xué)習(xí)英語的一些心得體會(huì)，我是誠惶誠恐的。一是，作為一名普通的高三學(xué)生，我的英語水平比起很多十分厲害的同學(xué)（更不用說是專業(yè)研究英語的教師們），只是九牛一毛；二是，作為一個(gè)個(gè)體，有些對(duì)我來說有效的學(xué)習(xí)方法，可能對(duì)其他同學(xué)的幫忙就不大。所以，還請(qǐng)各位同學(xué)多多包容、多多指教，也期望我的分享能夠給大家?guī)砟呐乱稽c(diǎn)點(diǎn)的幫忙。
我一月份在春考中取得145分的高分，雖然其中有些運(yùn)氣的成分，可是更主要地要?dú)w功于過去三年中實(shí)驗(yàn)學(xué)校深謀遠(yuǎn)慮的布局規(guī)劃。如果把記憶比作一個(gè)游泳池，那它必須是一個(gè)一邊灌水一邊放水的游泳池，需要不停地復(fù)習(xí)才能抵抗無時(shí)無刻不在發(fā)生的遺忘。從高一開始，我們就在進(jìn)行一輪又一輪的詞匯復(fù)習(xí)，一輪默寫，二輪默寫，三輪默寫……在教師的節(jié)奏把控下，每一天一頁的高考詞匯背誦幫忙我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，同學(xué)之中充滿熱情的學(xué)習(xí)氛圍也推動(dòng)著我不斷提高。雖說要堅(jiān)持獨(dú)立之思想，但人類根深蒂固的從眾心理還是難以排除的，尤其是在備考的過程中，周圍的氣氛對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)有著重大的影響。同學(xué)們睡前在寢室里背單詞，早餐時(shí)在食堂里背單詞，下課時(shí)在教室里背單詞……在這樣一個(gè)共同建立的學(xué)習(xí)環(huán)境里奮斗，自然就會(huì)充滿學(xué)習(xí)的熱情。
此刻，三年的時(shí)光只剩下一個(gè)月，但也還剩下一個(gè)月，我相信大家只要不放下，就能makeadifference，獲得進(jìn)一步的提升。
如果把語言學(xué)習(xí)比作造樓的話，那么語法就是大樓的鋼筋鐵骨，而詞匯則是一塊塊磚。要想把大樓搭得更高更穩(wěn)，我們一個(gè)是需要更多的磚塊，另一方面也需要一些建筑技巧。說實(shí)話，到了這樣的一個(gè)階段，大規(guī)模的拓展與提升已經(jīng)沒什么空間了，就算抓緊燒磚，能夠增加的詞匯量也是有限的。此刻，我覺得我們更需要思考的是，如何用已有的、有限的詞匯知識(shí)，釋放出最大的能量。
說到詞匯量，我就想到了很久以前在網(wǎng)上看到的一個(gè)段子。這個(gè)段子我不會(huì)讀，所以就只能放出來。
我認(rèn)為不是這樣的。誠然，在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量是多多益善的。高考只是一道坎，在之后大學(xué)、研究生的學(xué)習(xí)，以及更深入的專業(yè)研究與工作中，我們都需要掌握更多、更難、更深的詞匯，才能更有效地掌握知識(shí)?？墒?，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，高考難度的文章，即使里面出現(xiàn)了四級(jí)六級(jí)專八的詞匯，也都必須是能夠經(jīng)過理解繞過并克服的。進(jìn)取思考，不要驚慌，這些障礙就能夠像跨欄比賽里的障礙物一樣一躍而過！
我來舉個(gè)例子。這篇文章相信大家都做過，是今年浦東新區(qū)二?？嫉腷篇，是典型的應(yīng)用文。
就像大多數(shù)的應(yīng)用文一樣，一眼看過去，我就能夠發(fā)現(xiàn)很多不在考綱里的詞，我用紅線把它們標(biāo)了出來，密密麻麻，令人驚恐。
可是，它們的存在影響閱讀嗎？
首先，我們給這篇文章里的超綱詞匯分個(gè)類。
第一類，就是人名和地名，它們都有大寫的首字母，很容易辨識(shí)。我把它們都標(biāo)為綠色。就像“大將”和“自行車烷”一樣，這些名字其實(shí)只是起到一個(gè)指代符號(hào)的作用，記住特征、能夠辨識(shí)就能夠了，本身不必過多關(guān)心，更不必強(qiáng)求自我讀出來，尤其是如果遇到一些德文、法文等來源的奇怪詞匯的時(shí)候。我的一位英語教師在講評(píng)試卷的時(shí)候，一碰到人名地名，一律以“thisperson”、“thatplace”代之，并提議我們用不一樣的下劃線進(jìn)行標(biāo)注，我覺得這是一個(gè)很好的方法。
第二類，是能夠經(jīng)過聯(lián)想明白引申義的單詞，它們雖然不在考綱里，但卻和綱內(nèi)詞匯沾親帶故。比如說，roadanger這個(gè)詞組，直譯過來就是路怒；又比如說，frequented這個(gè)詞綱內(nèi)沒有，可是我們認(rèn)識(shí)frequent頻繁，就能夠看出這是一個(gè)形容詞作動(dòng)詞的活用，解釋為頻繁拜訪。對(duì)于這一類的詞，我標(biāo)為藍(lán)色。
所以說，千萬不要慌，應(yīng)對(duì)未知，最好的方案就是牢牢地把握住已知的部分，然后任何問題就都是能夠一步一步地冷靜地解決的！
當(dāng)然，考試的時(shí)光是有限的，很多時(shí)候我們沒有時(shí)光去把所有的資料都搞得很清楚?？次恼戮拖窦虞d圖片一樣，時(shí)光越長(zhǎng)，像素越高，信息就越多越準(zhǔn)確；怎樣在精度和速度之間到達(dá)平衡，這是需要大家自我去調(diào)節(jié)的。
說到平衡，我就想到了另一個(gè)常見的疑惑，就是如何在各個(gè)大題之間分配時(shí)光？我的看法是，因人而異。但我有一個(gè)方法用來尋找優(yōu)化方案。
首先，你要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)對(duì)自我的情景有所了解。比如說，你能夠嘗試用5分鐘做一篇cloze，用10分鐘做一篇，然后分別記錄你的得分。那里能夠多次實(shí)驗(yàn)，消除偶然誤差。把數(shù)值相減，我們就得到了每投入五分鐘獲得的收益。比如，我們能夠算出來，做cloze第一個(gè)五分鐘能得6分，再投入一個(gè)五分鐘是5分，第三個(gè)五分鐘是3分；翻譯的第一個(gè)五分鐘是7分，第二個(gè)五分鐘是6。5分，等等。所有的數(shù)據(jù)都了解以后，我們就拿出我們的24個(gè)五分鐘，像投資人一樣，哪里收入高就投哪里。翻譯的第一個(gè)五分鐘值七分，好！拿下來！…………二十四個(gè)五分鐘都由高到低選好去處之后，你就得到了一個(gè)最適合你的個(gè)性化分配方案。按照這個(gè)節(jié)奏來進(jìn)行訓(xùn)練，可能會(huì)得到一些提升。
還有一點(diǎn)是我異常想要分享的，那就是考英語千萬不要拘泥在英語這一個(gè)學(xué)科里，而要全面調(diào)動(dòng)起自我的知識(shí)體系進(jìn)行應(yīng)對(duì)。因?yàn)椤袄斫狻辈粌H僅是語言符號(hào)的轉(zhuǎn)換，更是對(duì)指稱對(duì)象本質(zhì)的認(rèn)知。當(dāng)你看到一篇閱讀文章的時(shí)候，如果你的思路能夠超前于你的眼睛，提前一步想到作者想要論述什么觀點(diǎn)，那么眼睛的閱讀就不再是憑空認(rèn)識(shí)“是什么“，而變成了驗(yàn)證一個(gè)猜想”對(duì)不對(duì)“，這樣閱讀速度就能快很多。英語考試的文章題材十分豐富，但通常不會(huì)超出高中生的認(rèn)知范圍。像是生態(tài)系統(tǒng)、全球變暖這樣的科學(xué)理論，還有無人駕駛、人工智能這些科技熱點(diǎn)，還有社交媒體、佛系青年這些社會(huì)問題，還有各種藝術(shù)人文方面的知識(shí)，都是我們已經(jīng)在其他學(xué)科中有所了解的。就比如說春考的c篇，有一道選標(biāo)題的題目，正確選項(xiàng)叫做“shrinkitswayintosuccess”，有些同學(xué)不明白怎樣理解這個(gè)“shrink”。其實(shí)我們聯(lián)系一下語文知識(shí)，這個(gè)“shrink”指的是核反應(yīng)堆大小減小，有一種化靜為動(dòng)的效果，十分生動(dòng)，比起其他選項(xiàng)有著更強(qiáng)的藝術(shù)效果。所以說全面調(diào)動(dòng)你的知識(shí)架構(gòu)，用各種領(lǐng)域的智慧去轟炸英語一個(gè)學(xué)科，往往能夠起到事半功倍的效果。
最終，summarize（總結(jié)）一下我的觀點(diǎn)：
1、行百里路者半九十，同志仍需努力。
2、超綱詞匯能夠克服，切莫驚慌。
3、了解自我，為自我制定個(gè)性化的節(jié)奏。
4、全面調(diào)動(dòng)你的知識(shí)架構(gòu)，不要拘泥于英語一門學(xué)科。
一次考試分?jǐn)?shù)的高低未必能代表一個(gè)人的真實(shí)水平，可是只要我們付出貨真價(jià)實(shí)的努力，那么勝利的天平總是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地向我們傾斜。今日距離高考還有29天，期望經(jīng)過一個(gè)月的持續(xù)奮斗，我們大家都能考出夢(mèng)想的成績(jī)！
多謝大家，我也有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方，期望大家能夠多多交流！
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十
從第一階段對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，到第二階段英語課堂教學(xué)的聽、說、讀、寫方法的探討，我對(duì)英語國培學(xué)習(xí)的依賴愈來愈強(qiáng)烈了。我們所在的是一所農(nóng)村學(xué)校，辦公條件有限，電腦僅有幾臺(tái)，而且上班時(shí)間很緊張，基本上擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，多半還是下班時(shí)間和利用周末坐在電腦前靜靜地聆聽各位專家精彩的講座，有些好的內(nèi)容甚至看兩三遍，所以對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)印象非常深刻。還有播放的那些教學(xué)案例，教師和學(xué)生素質(zhì)如此之高，能力如此之強(qiáng)，課堂效率如此之高，真令我佩服，更讓我難以忘懷。我總想探個(gè)究竟，為什么那些學(xué)生學(xué)習(xí)英語如此輕松，老師講課講得那么好呢？我要反思自己平時(shí)教學(xué)中的不足，汲取精華。
劉道義老師的《初中英語語音教學(xué)》最實(shí)用。她告訴我們?yōu)槭裁匆陶Z音，語音相當(dāng)重要。語音為詞匯學(xué)打基礎(chǔ)，它影響聽說，影響讀寫，影響表意，甚至影響形象，并且好的語音也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。要教哪種語音，她也為我們明確指引了方向，使我們不再盲目。她還親自示范讀音標(biāo)，我也學(xué)會(huì)了幾種方法：
1、掐頭法學(xué)讀音。
2、去尾法學(xué)音素。
3、對(duì)比法學(xué)讀音。
義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？在課堂上，我們必須把聽、說、讀、寫這四個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來教學(xué)，要先聽和讀，然后在這基礎(chǔ)上對(duì)語言進(jìn)行再創(chuàng)造，即說和寫。在課外，我們也要有意識(shí)地讓學(xué)生多參加一些英語活動(dòng)，不斷地練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中還有一點(diǎn)大家公認(rèn)的問題就是單詞量大，難記！但聽了講座后，我認(rèn)為單詞也不再那么難記了，關(guān)鍵是老師教學(xué)詞匯的方法要到位！我們要知道，詞匯教學(xué)并不是獨(dú)立的活動(dòng)，它要貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程，基于課文教學(xué)的平臺(tái)上，要融入到聽、說、讀、寫的活動(dòng)中。有以下兩種教單詞的方法：
１、單詞教學(xué)必須要注意“音、形、義”結(jié)合教學(xué)。多鼓勵(lì)學(xué)生聽原版磁帶，教會(huì)他們分音節(jié)和拼讀規(guī)則。要做到“聽其音知其形，見其形知其音，觀其形知其義”。
２、創(chuàng)造豐富多彩的詞匯教學(xué)活動(dòng)，特別是游戲。比如，可以通過卡片游戲、猜詞、字謎、拼詞比賽、單詞歸類、單詞接龍等等，提高學(xué)生的興趣。
通過這次國培學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，也學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我要真正做到學(xué)以致用，將獲得的知識(shí)實(shí)踐于我的教學(xué)中，并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十一
從初一開始學(xué)習(xí)英語到今日，十年有余，但捫心自問，自我英語水平如何？實(shí)在令人汗顏。不用說自如表達(dá)，自由交流，就連外國原版的動(dòng)畫片都不必須能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。
學(xué)英語的目的是什么？上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語是為了考試。上大學(xué)以后，我們又被灌輸，是為了日常交流，自由表達(dá)。到了今日，我卻發(fā)現(xiàn)，我徹底的錯(cuò)了。
第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是中國的英語考試制度，不但對(duì)英文學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者，天天背單詞，天天練習(xí)考試題目，甚至經(jīng)常練習(xí)聽力，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，只會(huì)打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。
第二：關(guān)于英語學(xué)習(xí)目的，日常交流？no！做為一個(gè)中國人，幾乎90%以上的場(chǎng)合，我們是用不上英語的，學(xué)英語10多年來，其實(shí)我真正使用英語交流的場(chǎng)合，真的是少之又少，略等于無。那么我們學(xué)習(xí)英語干什么？我的答案是：看英文動(dòng)畫片，英文電視連續(xù)劇，英文電影，聽英文歌曲（關(guān)鍵是這個(gè)過程中，你在享受美麗的英語世界）。至于閱讀英文報(bào)刊雜志，書籍，對(duì)于英語中級(jí)以下水平的人來說，想都別想。（因?yàn)閻劭磩?dòng)畫片，電影電視劇，聽歌的人很多，愛讀書的卻少之又少）。
第三：關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實(shí)在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法確實(shí)卓有成效（僅限記單詞），但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，對(duì)英語學(xué)習(xí)不但沒有促進(jìn)作用，反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。而英語學(xué)習(xí)的正確方法，單詞拼讀法（相當(dāng)于漢語拼音），詞根詞綴法（相當(dāng)于漢字偏旁部首），卻因?yàn)橐娦Ь徛?，而被棄之一旁。這其中最大的錯(cuò)誤，是我們掌握的單詞，卻很少運(yùn)用。而這些單詞僅有經(jīng)過看英文影視作品和書籍才能激活，卻很少有人堅(jiān)持做到。
關(guān)于聽力：其實(shí)我們關(guān)于聽力的理解是完全錯(cuò)誤的，漢語中聽力的定義是指啟動(dòng)聽覺器官，接收語音信息的一種本事，如果說一個(gè)人聽力不好，證明這個(gè)人耳朵有問題，事實(shí)上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵肯定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準(zhǔn)，甚至與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音完全不一樣，我們?cè)鯓涌赡苈牰畼?biāo)準(zhǔn)英語。第二是聽得比較少，因?yàn)槲覀兊恼Z言環(huán)境導(dǎo)致。關(guān)于第一個(gè)問題，那就是要糾正你的發(fā)音，這是學(xué)好英語第一步，也是最難的一步（因?yàn)榭孔晕业牧α?，幾乎不可能做到，必須有專業(yè)英語教練強(qiáng)行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境，那就是要經(jīng)常觀看外國的動(dòng)畫片（尤其是英語初學(xué)者，看電影太難，我們的中國小學(xué)生也是從動(dòng)畫片開始的）。
關(guān)于發(fā)音：很多人以為僅僅是認(rèn)識(shí)英語中48個(gè)國際音標(biāo)，大錯(cuò)特錯(cuò)。從認(rèn)識(shí)到讀準(zhǔn)，需要付出很大的努力，即便能讀準(zhǔn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜3倍以上，而我們小時(shí)候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語拼音。而國人卻很少有教師系統(tǒng)的教授英語拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，也是一個(gè)大部分中國人誤解的問題，具體情景，不多分析，大家各有感受。其實(shí)學(xué)好英語單詞真的很簡(jiǎn)單，第一，掌握單詞拼讀規(guī)則，懂得如何“拼單詞“，（相當(dāng)于學(xué)會(huì)英語的拼音）保障不會(huì)讀錯(cuò)。第二：學(xué)會(huì)單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構(gòu)成部件（相當(dāng)于漢字的偏旁部首），保障不會(huì)寫錯(cuò)。（其它方法，全是旁門左道，對(duì)長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)，有百害而無一利）。
關(guān)于口語：很多人以為口語不好，是因?yàn)槠綍r(shí)說的少，這僅僅是其中一個(gè)原因而已，真正的原因是我們聽的少，聽力和閱讀（包括朗讀）相當(dāng)于輸入，而口語和書面表達(dá)才是輸出，沒有很多的輸入，怎樣會(huì)有足夠的輸出？如果想提高口語，很多看英文動(dòng)畫片，電視劇吧，很多臺(tái)詞和實(shí)用的日?？谡Z句子吧。
關(guān)于語法：語法一向是一個(gè)令人糾結(jié)的問題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語法了，語法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語法而語法，而忘了學(xué)習(xí)語法的真正目的，是用來理解英文句子和文章，只要能大概理解就夠了，在不斷的重復(fù)使用中，我們自然而然掌握，即便我們是中國人，關(guān)于漢語的語法，也并不是太明了。我提議拿動(dòng)畫片的臺(tái)詞來作為語法題目，講清楚基本的語法現(xiàn)象，剩下的工作就是很多視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀：關(guān)于閱讀，閱讀理解的練習(xí)的確很重要，可是大部分都不太喜歡，我提議適當(dāng)練習(xí)即可，空出時(shí)光視頻學(xué)習(xí)，能夠看看外國的紀(jì)錄片或者電視劇，那是另一種形式的閱讀，等本事加強(qiáng)，興趣提升后，再開始很多閱讀英文書籍。
關(guān)于考試：關(guān)于考試，我無話可說，尤其是四六級(jí)考試，折磨了太多的大學(xué)生，讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳?，走極端，大大誤導(dǎo)了英語學(xué)習(xí)，真正的英語實(shí)力，不是一場(chǎng)考試能夠證明，學(xué)好英語也不是為了考試，為了考試而學(xué)英語，學(xué)出來的大都是畸形英語。（它最大的惡果是造成了很多人急功近利，而英語學(xué)習(xí)是不能急功近利的。）重考試（比如四六級(jí)，社會(huì)就業(yè)也很看重），輕教學(xué)（大學(xué)英語課程設(shè)置不合理，教師不認(rèn)真教，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)），必然對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大負(fù)面作用，我們應(yīng)當(dāng)做的是重學(xué)習(xí)，輕考試。
關(guān)于寫作：我們中國人也是在三年級(jí)以后開始寫作的，我上三年級(jí)的時(shí)候是10歲左右，我2歲開始學(xué)說話，相當(dāng)于我有8年的時(shí)光在聽說，當(dāng)然包括閱讀（電影電視動(dòng)畫片）。所以，在沒有看完100部動(dòng)畫片，3部電視劇之前，不要輕易開始寫作，否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，我實(shí)在是有太多要說的，卻又不知從何說起。整個(gè)社會(huì)似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法，瞬間讓英語變得很牛逼。而事實(shí)上，這是不可能的。而社會(huì)上關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法簡(jiǎn)直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧，讓人頭昏腦脹。
事實(shí)上英語學(xué)習(xí)如同漢語一樣，首先，要解決發(fā)音問題，也就是如何拼讀單詞，保證不讀錯(cuò)。其次，要解決拼寫問題，懂得單詞拼讀規(guī)律，學(xué)會(huì)單詞詞根詞綴構(gòu)成，懂得如何拆分單詞，保證理解單詞詞義，又能確保不寫錯(cuò)。最終，就是很多的使用，我強(qiáng)烈提議從看英文雙語原版動(dòng)畫片開始，推薦迪士尼出品的英文動(dòng)畫片，英文發(fā)音純正，畫面高清，故事經(jīng)典。
英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而這整個(gè)過程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)興趣，必須要找到適宜的教師和培訓(xùn)課程，經(jīng)過教師的教授，獲得自學(xué)本事，教師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)能夠成功，那中國還需要這么多學(xué)校和教師干嘛？每個(gè)人買一箱書，躲在家里自學(xué)算了。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十二
堅(jiān)持學(xué)習(xí)了六個(gè)月的dsn，盡管沒有做到每天堅(jiān)持一小時(shí)，但基本按要求堅(jiān)持下來了。學(xué)習(xí)效果看得見：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動(dòng)。剛開始，需要威逼+利誘才開口的。為了提高積極性，媽媽從網(wǎng)上買了一大箱子小禮品。美其名曰是“43群”設(shè)置的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給錄音并且合格的孩子。每課學(xué)兩三天后，錄音一次。獲得“獎(jiǎng)品”一個(gè)。這樣堅(jiān)持到第八課。默默說不錄了，搞的媽媽很緊張。但默默說，原來她不愿意學(xué)，現(xiàn)在沒有禮品也愿意學(xué)了，所以不需要錄了。從剛開始不愿意聽音頻，過度到必須聽音頻入睡。
2、英語學(xué)習(xí)不用媽媽操心。進(jìn)入三年級(jí)以來，學(xué)校英語從不用媽媽操心了。特別是背課文和背單詞速度快了。默默自己說每個(gè)單詞抄寫兩遍基本就記住了。一學(xué)期單詞聽寫沒錯(cuò)過。每次可以得到一張作業(yè)優(yōu)惠券，免寫作業(yè)一半。有一次興奮地告訴媽媽：“今天我們課文里有個(gè)單詞brave，全班只有我一個(gè)人認(rèn)識(shí)?！庇幸淮?，老師問“誰預(yù)習(xí)課文了?！蹦赂业呐e起了手，并且基本翻譯對(duì)了老師提問的問題?；丶液蟾嬖V媽媽。媽媽說：“你沒有預(yù)習(xí)啊?！毕汉芤苫?，“為啥看著短文的內(nèi)容那個(gè)熟悉呢?我以為自己預(yù)習(xí)了呢?！?BR> 結(jié)束了dsn的學(xué)習(xí)。該開始睡美人了。媽媽和默默好像都沒做好思想準(zhǔn)備。以至于開始的那天，買的書和光盤都沒找到。只能用電腦上的存貨了。和dsn相比，電影睡美人實(shí)在是太快了。第一天，使用了復(fù)讀，暫停等各種手段，用時(shí)大概30分鐘，只學(xué)習(xí)了一分鐘的內(nèi)容。第二分鐘基本是唱的，沒有跟唱，讀了讀。除拗口的兩句外，基本能跟上。奇跡真的會(huì)發(fā)生，第五天，前五分鐘完全跟下來了。錄了音。高興地讓我趕緊發(fā)給大粽子老師聽聽。還幻想著去給大家展示。自己自豪地說：“我都佩服自己了，能學(xué)睡美人了?！鄙蠈W(xué)的路上，默默不由自主地背誦了睡美人前5分鐘?！尤槐诚聛砹??？磥硎炷苌砂?
第一二部分覺得難，一是語速和dsn比起來，是個(gè)飛躍。二是內(nèi)容生，單詞生。所以第一二部分，要堅(jiān)持。過了就柳暗花明了。在學(xué)睡美人第一部分的過程中，有兩句就怎么也聽不清，堅(jiān)持聽，聽完過。沒想到，現(xiàn)在讀的最溜兒的就是那幾句最難啃的。進(jìn)入第三段，熟悉了人物和情節(jié)甚至語調(diào)特點(diǎn)。有很多單詞后面是重復(fù)的。感覺簡(jiǎn)單多了。但第三部分讀的效果并不好?？偨Y(jié)下來，是因?yàn)椴浑y，跟讀的遍數(shù)就少，跟的就不像。難怪，那些又難有長(zhǎng)的句子跟的好了，原來是跟的遍數(shù)多呀。學(xué)的是語調(diào)，不能只是單詞?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：跟讀熟了在看文本讀。否則會(huì)犧牲語調(diào)。到第七部分(我把這段截了12分鐘)，第二天就基本跟讀不要停了。
在學(xué)習(xí)過程中，總聽一課，有時(shí)會(huì)厭煩?？梢月犚徊糠秩奶斓臅r(shí)候，穿插看一下下一部分的視頻，不讀只看，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫片了。孩子說也不錯(cuò)，等學(xué)下一課的時(shí)候，她對(duì)內(nèi)容熟了，跟起來也容易些。
每聽完一段，我們都要錄音。學(xué)完三段后，有幸讓粽子老師聽了聽。粽子老師說：“默默跟讀的不錯(cuò)?！薄翱诔运闱逦?，齒音少?！蔽野蚜奶煊涗洿蛳聛斫o默默看，粽子老師的肯定和表揚(yáng)著實(shí)讓夕兒幸福了半天?；孟胫约簩W(xué)完，把各段錄音合在一起，自己也說一步電影了。
陪孩子學(xué)英語，給孩子更多的是精神力量。不論孩子多么有自我管理能力，還是媽媽陪著孩子一起聽的好。一是能知道他哪有問題，有問題的地方多聽?zhēng)妆椤６蔷o固親子關(guān)系哈。孩子越大越想獨(dú)立，就這機(jī)會(huì)膩歪一會(huì)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十三
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下方兩部分來談。一是我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及方法。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語能夠說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，教師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次教師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不明白為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。能夠說，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語教師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每一天往教師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也用心主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績(jī)。
這種對(duì)英語的喜愛也一向延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語教師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復(fù)述)課文的大概資料。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺得英語成績(jī)還不錯(cuò)的我用心地舉起了手，向教師講述了這個(gè)故事。我們用英語對(duì)著話，好像全班僅有我們兩個(gè)在交談。隨后，教師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱?，我順理成章地?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)光里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一向引以為傲的英語成績(jī)跌落下來。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語活力與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上教師講的畢竟是有限的，主要還是靠自我。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。并且也有了硬性要求，可是四級(jí)，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語也不能放松。
以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來談。
記
要記的就是單詞。
學(xué)語言，無疑要記很多東西。詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語言。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自我的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的狀況再特殊記憶。在寫單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自我根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and，and，a，n，d，and我個(gè)人不主張這種方法。比如說音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵(dust)。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據(jù)已有的簡(jiǎn)單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：明白猴子(monkey)這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時(shí)光背單詞，平時(shí)就應(yīng)利用好瑣碎的時(shí)光來學(xué)習(xí)單詞，積少成多。
結(jié)束語：
英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而這整個(gè)過程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)興趣，必須要找到適宜的教師和培訓(xùn)課程，經(jīng)過教師的教授，獲得自學(xué)本事，教師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)能夠成功，那中國還需要這么多學(xué)校和教師干嘛?每個(gè)人買一箱書，躲在家里自學(xué)算了。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十四
20xx年9月23日至24日，我有幸去大豐市第三小學(xué)參加了鹽城市小學(xué)英語省級(jí)教材實(shí)驗(yàn)基地成果匯報(bào)交流活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，聆聽了大豐市第三小學(xué)王瑩老師和黃艷老師的展示課，并觀看了大豐市人民路小學(xué)的同學(xué)們帶來的精彩紛呈的匯報(bào)演出活動(dòng)。感覺受益匪淺。王瑩老師的沉穩(wěn)、黃艷老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些老師的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)課和1節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)英語課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅能用英語有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的'點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)課外閱讀問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語課外閱讀學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
英語課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)說英語服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用英語的眼光關(guān)注情境；應(yīng)該為英語知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌；應(yīng)該為英語思維的發(fā)展提供土壤。學(xué)生：服務(wù)的對(duì)象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。教師即服務(wù)者，既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?！皳P(yáng)長(zhǎng)”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以保持，而且學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……在平凡的英語教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個(gè)過程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！
葛老師的講座給我的觸動(dòng)很大，他們說：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上“準(zhǔn)備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握英語學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時(shí)時(shí)刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備。
下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師和幾位縣區(qū)教研專家的點(diǎn)評(píng)，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂英語課外閱讀指導(dǎo)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)方法。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的用英語交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是黃艷老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
總之，通過這次聽課和觀摩和匯報(bào)演出活動(dòng)，教師們所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次交流活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂地成長(zhǎng)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十五
在假期中學(xué)習(xí)，建議同學(xué)們最好給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么，我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，需要考慮以下三點(diǎn)：
3、最后考生要學(xué)會(huì)定期檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)行情況，如果可以的'話，建議把一份詳細(xì)的假期時(shí)間表寫下來，貼在顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己要按照計(jì)劃完成任務(wù)，達(dá)到自己的目標(biāo)，以作動(dòng)力，計(jì)劃如果不能落實(shí)那就失去了計(jì)劃的意義。
假期，沒有了老師的約束與管理，也沒有了同學(xué)間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步的氛圍，很容易會(huì)懈怠，所以自律很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)計(jì)劃能不能順利完成就需要看是否有學(xué)習(xí)方法了，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。
英語是一門語言，語言是文化的一部分，而文化具有非常深厚的底蘊(yùn)與歷史內(nèi)涵，所以沒有語言文化背景，學(xué)習(xí)英語就會(huì)產(chǎn)生障礙。因?yàn)椴涣私庥⒄Z的習(xí)俗文化，，思維方式與歷史背景，就會(huì)存在一些詞匯，俗語等的理解問題。所以最理想，最實(shí)用的方法就是通過閱讀大量文章或者名家著作來提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高語言詞匯的積累，進(jìn)而提高成績(jī)?？忌梢愿鶕?jù)自身情況來適當(dāng)調(diào)整每日的閱讀量，可以從每天15分鐘的美文閱讀來入手，也可以選擇有音頻的文章來跟讀，鍛煉口語，模仿發(fā)音。一定要持之以恒，不可半途而廢，英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)著重積累的過程，只有不停的反復(fù)記憶與閱讀，才可把知識(shí)牢牢鎖在腦子里，當(dāng)考試時(shí)自然知識(shí)全部熟記，成績(jī)也會(huì)隨之提高。
另外一個(gè)重點(diǎn)--筆記。無論學(xué)習(xí)什么，都要將所學(xué)內(nèi)容記在筆記本上。筆記是對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容與精華與總結(jié)，也就是在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重看的內(nèi)容。而且在記筆記時(shí)，同樣會(huì)在腦中思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)看到知識(shí)，就會(huì)起一個(gè)溫故知新的作用，筆記上的內(nèi)容最好用不同顏色的筆標(biāo)記，標(biāo)出重點(diǎn)難點(diǎn)，要經(jīng)常去翻看筆記進(jìn)行高頻的記憶與復(fù)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)重要的是詞匯，那么背單詞就是重中之重。單詞記憶需要技巧，可以將單獨(dú)的單詞放入情景中記憶，也可以在平時(shí)的閱讀中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生詞，來進(jìn)行筆記的整理，制作一個(gè)生詞本?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，很多電子英文詞典都有這個(gè)生詞本的功能，省去了我們做筆記的過程。在閱讀時(shí)，要養(yǎng)成看到生詞先不著急查字典，用筆標(biāo)記出來，等文章看完或者章節(jié)結(jié)束后，再回過頭猜測(cè)生詞含義，這樣有助于高考試題中的閱讀理解的猜測(cè)詞義題，然后再進(jìn)行翻閱字典的步驟，來與自己的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比，將此生詞加入生詞本，并設(shè)置每日生詞的復(fù)習(xí)提醒。背詞匯也可以借助奇速記單詞軟件來學(xué)習(xí)。每個(gè)單詞配有對(duì)應(yīng)的圖片，并且有記憶曲線來根據(jù)復(fù)習(xí)情況智能安排復(fù)習(xí)。此外，還有一些區(qū)別于傳統(tǒng)記憶方法的單詞記憶課程，效果極佳。如奇速英語獨(dú)創(chuàng)的單詞速記課程《思維導(dǎo)圖速記初中1500詞匯》、《24個(gè)故事串記高考3500詞匯》等，以及奇速英語的同步單詞課程，方法奇特，進(jìn)步奇速，課程獲得國家專利，利用在線教學(xué)的方式將這些學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，無論你身在哪個(gè)地方，只要有網(wǎng)絡(luò)，奇速英語都能將免費(fèi)最優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源送到你面前。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十六
時(shí)光荏苒，歲月如逝，轉(zhuǎn)眼我即將走完兩年的大學(xué)生活?；厥讋傔M(jìn)入大學(xué)時(shí)的懵懂和新鮮，別有一番滋味在心頭，現(xiàn)在感覺自己成熟了，長(zhǎng)大了，也知道了自己以后的目標(biāo)。大二的結(jié)束就意味著英語課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束，但我不會(huì)放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持。
大學(xué)英語的教學(xué)跟高中相比可以說完全不同，甚至是一種顛覆的概念。但在輔導(dǎo)員以及英語老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我們克服了啞巴英語，聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展。
大一下學(xué)期的生活按部就班，有了上學(xué)期的摸索適應(yīng)，我開始享受大學(xué)的.生活。院里領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員也細(xì)心組織我們每周進(jìn)行英語水平考核，使我們的英語水平每一刻都在提高。同時(shí)我們也要隨機(jī)應(yīng)變，抓住對(duì)方弱點(diǎn)，予以反擊。到學(xué)期結(jié)束，每個(gè)人都受益匪淺。
到了大二，隨之而來的是大學(xué)英語四級(jí)考試，由于有了我們旅游學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在此之前緊抓英語學(xué)習(xí)，以及我個(gè)人的不懈努力，我終于實(shí)現(xiàn)了大學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)——一次通過英語四級(jí)考試。于此同時(shí)課堂英語學(xué)習(xí)減少，但是我并沒有拘泥于形式，課下時(shí)間仍繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。因?yàn)槲业南乱粋€(gè)目標(biāo)是一次性過英語六級(jí)。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十七
在20xx年3月15號(hào)，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。
其次，英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《letiseat！》的第一部分parta教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語口語，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會(huì)斷開，而是很好的連接起來。
最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
通過培訓(xùn)，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十八
“萬里長(zhǎng)城”不是一天就建成的，“水滴石穿”也不是心血來潮，掌握一門語言的也不是一兩天就可以學(xué)會(huì)的，堅(jiān)持正確的方法，確立明確的目標(biāo)，持之以恒就能夠看到事情的成功和收效。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，積極配合老師，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
應(yīng)該說，我的英語成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀?，英語中的短語、特殊句型多看多背，或死記硬背，靠多花時(shí)間來記憶是很容易遺忘。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)不可缺少的技能。
學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走。要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，看好目標(biāo)和方法，堅(jiān)持，持之以恒。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打漁兩天曬網(wǎng)”，“人貴有志，貴在有恒”要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力，相信英語成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)。
掌握了好的學(xué)習(xí)方法，掌握語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，就會(huì)取得事半功倍的效果。
以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法，真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
#567074。
初中生英語學(xué)習(xí)心得篇十九
英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語的時(shí)代和地方，英語對(duì)于我們而言，就像一日三餐對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去。
而學(xué)好英語這門語言，對(duì)于我們來說，會(huì)有如下好處：
第二、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語的學(xué)習(xí)或國外文獻(xiàn)資料的查閱，沒有良好的英語基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹的。
第四、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來即使是沒有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
第五、語言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
第六、如果你想將來出國，就不會(huì)在語言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。