最新中班夏天的雷雨說課稿(優(yōu)質(zhì)21篇)

字號:

    教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展,那么我們應該怎樣評價一個學生的全面發(fā)展呢?在總結中,可以引用一些具體的例子來豐富內(nèi)容,增加說服力。以下是一些總結寫作的范例,希望對大家寫好總結有所幫助和指導。
    中班夏天的雷雨說課稿篇一
    1、認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
    2、進一步感知夏季的季節(jié)特征。
    3、體驗唱歌的樂趣。
    4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
    1、準備錄音機,歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
    2、準備有關雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
    3、準備手電筒,樂器若干。
    一、教師播放錄音,引出活動主題。
    1、播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。
    2、引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?
    二、引導幼兒討論。
    誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
    三、組織幼兒觀賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。
    1、請幼兒說說圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。
    2、啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
    3、引導幼兒討論:打雷和閃電時應該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。
    四、學習歌曲《夏天的雷雨》。
    1、教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導幼兒傾聽,欣賞。
    2、引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
    3、教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
    五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
    1、引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
    2、指導幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時,閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次,唱到“轟隆隆”時,打雷先生便要敲打樂器。
    3、根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。
    在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    中班夏天的雷雨說課稿篇二
    1、知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節(jié)奏。
    2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲。
    3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    1、音樂《夏天的雷雨》;
    2、歌曲內(nèi)容圖譜一份;
    3、有關雷雨視頻一段。
    一、出示打雷時的場景,吸引注意力,導入活動
    師:發(fā)生什么事了?
    引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等
    二、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞。
    師有感情地唱一遍歌曲,并提問。師:“你們剛才聽到了什么?”引導幼兒回答
    三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
    1、根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義。
    師:“你們還聽到了什么?”
    2、播放音樂,再次記憶歌詞師:“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
    3、幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。
    師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答“我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”
    4、看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。
    四、分析討論,演唱歌曲
    1、出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音。
    2、分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。師:“我們請男生來問,女生來答?!?BR>    五、創(chuàng)編動作,表演歌曲
    1、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)。
    師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”引導幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍?!薄澳銈兛?,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
    2、幼兒表演,體驗愉快師:“我們一起跟著音樂動起來!”
    今天我開展了一節(jié)音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔細的看了教案,并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上,讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。
    活動開始了,我先情境導入,播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽,提出問題:你們剛才聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活,孩子們異口同聲地告訴了我答案:是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的`聲音:轟隆隆、嘩啦啦,為了引出閃電,我問孩子們:“一般打雷的時候我們都會看到什么呢?”“閃電。”有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些導入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞,可是孩子們并不能很好的進行創(chuàng)編。
    整個活動結束后,我拿出目標想:我有沒有達成預設目標呢?第一個是欣賞目標,孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感,應該說我的第一個目標已經(jīng)達成了。那第二個演唱目標,也就是重點目標呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞,于是,我在想,這是什么原因?;叵胝麄€教學過程,感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍,甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象,興趣不是很濃厚。反思后,我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,那就是圖譜,我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。
    其實,在此之前,我一直是準備圖譜或圖片來進行音樂活動,而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學,想換一種形式開展,在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創(chuàng)編第二段歌詞,可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲,在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大,并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動,所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是很重要的。
    通過這次活動,我更加體會到了圖譜在音樂教學中的作用,并且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動,可我也在這次失敗中獲得了很多。
    中班夏天的雷雨說課稿篇三
    1.理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。
    2.能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
    3.了解夏天的雷雨和閃電。
    4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
    2.在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
    2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)
    1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
    2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
    1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
    2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
    1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
    2.幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。
    3.引導幼兒有表情地演唱。
    (兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    中班夏天的雷雨說課稿篇四
    3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》
    2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
    師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等)“我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案?!薄罢J真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?”(導入下一個環(huán)節(jié))
    師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
    師:“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)
    (1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義師:“你們還聽到了什么?”
    (2)播放音樂,再次記憶歌詞師:“小朋友,你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
    (3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答) 我們用‘?’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點題“夏天的雷雨”)
    (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)“你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的?!保▽胂乱粋€環(huán)節(jié))
    (1)出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來?!保ㄒ龑в變簩W習切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)
    (2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。
    師:“我們請男生來問,女生來答?!?BR>    (1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,不會的時候教師示范動作,并引導幼兒跟著練習)“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍?!?BR>    “你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
    (2)、幼兒表演,體驗愉快師:“我們一起跟著音樂動起來!”
    總結:今天我們學習了一首歌曲,歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發(fā),沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全,不能躲到大樹底下。
    1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
    2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
    中班夏天的雷雨說課稿篇五
    孩子們對雨有了初步的感受和辨別,他們對自然界的一切充滿著探索的欲望,本主題實施時正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,為幼兒結合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律,在學唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征,積累一些避雷的方法,使幼兒進一步認識自然界的變化,并有探索自然奧秘的興趣。
    1、學唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
    2、能用問答對唱的形式演唱,學習用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。
    彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。
    活動前注意引導幼兒觀察夏季雷雨時的景象。
    一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗。
    二、教師完整演唱歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,初步理解歌曲。
    1、提問:歌里都唱了什么?
    2、可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。
    3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。
    三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲,重點唱好切分音。
    四、請幼兒分成男女兩組,采用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。
    五、請幼兒兩兩自由結伴,用問答對唱的形式演唱歌曲。
    中班夏天的雷雨說課稿篇六
    1、通過歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。
    2、知道切分音,學習并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。
    3、能記憶歌詞內(nèi)容,用不同的力度來演唱歌曲。
    1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關知識。
    2、歌曲ppt,閃電、打雷、雷雨的音效,歌曲內(nèi)容圖譜一份,問答標志兩個。
    3、歌曲節(jié)奏型一張,切分音節(jié)奏型一張。
    一、創(chuàng)設情境導入活動。
    1、設置情境幼兒進入場地。
    2、復習歌曲《大雨和小雨》。
    3、播放閃電、打雷、雷雨音效,吸引注意力,提問引導幼兒說一說聽到了什么。
    二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞。
    1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt,幼兒欣賞歌曲。
    師:我們一起來聽一首好聽的歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。
    2、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞。
    師有感情的`演唱一遍歌曲,并提問:"你們剛才聽到了什么?"(請幼兒自由回答)。
    3、出示圖譜,幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。(用一個圖譜代表一句歌詞)。
    (1)根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜,并解釋圖標代表含義。
    (2)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助幼兒記憶歌詞順序。
    三、分析討論,學習切分音,練習歌曲節(jié)奏型。
    1、出示節(jié)奏型圖譜,練習熟悉節(jié)奏型。
    2、引導幼兒認識切分音,學習切分音的節(jié)奏型。
    (1)知道切分音的節(jié)奏特點,出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習切分音節(jié)奏。
    (2)用拍手的形式練習切分音。
    (3)用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習切分音。
    3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習歌詞。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段提問,第二段是回答。)。
    四、演唱歌曲。
    1、分段學唱歌曲,強調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時聲音大而有力。
    2、教師彈琴帶幼兒整首學唱歌曲,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    3、教師與幼兒用一問一答形式演唱歌曲。
    4、幼兒分組用一問一答形式演唱歌曲。
    5、嘗試自由結伴用問答形式演唱歌曲。
    中班夏天的雷雨說課稿篇七
    1.在音樂問答中學會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
    2.能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
    1.能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。
    2.能夠創(chuàng)編簡單歌詞
    一.猜謎導入。
    師:老師知道小朋友特別喜歡猜謎,今天老師就給大家猜一個謎語。
    二.歌曲教學。
    1.猜歌謎:第一段歌詞
    師:你們快快來想想它的答案吧
    2.揭示謎底
    給學生觀看打雷、下雨的圖片,請學生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
    問題:下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電?
    你知道避雷的一些小常識嗎?
    老師按節(jié)奏讀出問題,幼兒跟讀(交換,多讀幾遍)
    師:如果老師是用歌聲來提問的你們,你們能不能也要用歌聲來回答我?請你模仿老師問題的旋律來回答。
    3.演唱歌曲。
    老師提醒學生注意音準和節(jié)奏。
    (指導:一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍)
    分組演唱歌曲。
    三.歌詞創(chuàng)編
    例子:天空中一閃閃,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飄?天空中彎又彎,什么像小船?小朋友請你快快想一想。
    中班夏天的雷雨說課稿篇八
    1、觀察夏天的景物,了解夏天的特征,感知夏天的炎熱。
    2、學習描述夏季的`特征。認識詞語。
    3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
    準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干。
    導入活動:
    一、啟發(fā)提問:
    夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
    二、老師引導幼兒講述:
    1、夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
    2、剛才有的小朋友說,天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
    3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。
    4、天熱了,吃什么可以涼快?
    5、天熱了每天還要干什么?
    6、天熱了,你們最喜歡玩什么?
    三、游戲:
    幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說:夏天開電扇很涼快。天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗?;顒又杏變赫f的比較多。
    中班夏天的雷雨說課稿篇九
    背景闡述:
    果實豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤,這就是孩子們眼中的“夏”。夏天是一個讓人歡喜又讓人憂慮的季節(jié)。圍繞夏,小班開展主題《冷和熱》,通過對比讓幼兒了解夏天的炎熱氣候特征以及基本的解暑方法。中班在小班主題經(jīng)驗上開展《嗨,夏天》的主題活動,審議中發(fā)現(xiàn)目標仍然圍繞“熱”來展開,兩周的主題內(nèi)容有重復,切入點和發(fā)展點較為單一,這樣會對幼兒產(chǎn)生對夏天較為片面的認識,不能萌發(fā)幼兒內(nèi)心喜愛夏天的可愛、有趣、美麗的情感。可以擴大幼兒的視角,以藝術主題的形式突出表現(xiàn)夏天的美麗。因此,我認為通過對比分析調(diào)整本主題目標、內(nèi)容及絡,使之目標更切合、內(nèi)容更豐富、絡更嚴密。
    主題說明的對照闡述。
    原來的主題說明:提起夏天,我們常常想到的是熾熱的陽光和流不完的汗水,可是小朋友卻有完全不同的感覺!對小朋友來說,夏天是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!是呀,如果我們仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)夏天是個熱鬧的季節(jié)。
    在“嗨!夏天”這個主題中,以夏天的飲料和防暑方法為切入點組織各類活動,通過觀察、談話、操作、藝術創(chuàng)作等豐富幼兒有關夏天的知識經(jīng)驗,引導幼兒用自己喜歡的方式表達對夏天的認識,幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣。當然,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況,從“夏天的雷雨”、“夏天的花草動物”等角度切入組織活動。
    調(diào)整的主題說明:夏天果實豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤,夏天對小朋友來說是一個盡情享受冰爽、盡情享受玩耍,盡情感受生命活力的季節(jié)。
    夏天在熱情中綻放著嬌艷與美麗,在炎熱中散發(fā)著溫情與靜謐。在“嗨,夏天”主題中,以夏天的“熱情”和“靜謐”為切入點,通過觀察、欣賞、談話、表演、歌唱、藝術操作等活動進一步感受夏天炎熱的氣候、動植物、人們活動的變化,探索防暑抗暑的有效方法。以《睡蓮》為藝術主題的切入口,通過多種感官的參與欣賞和表現(xiàn)睡蓮獨特的美感,萌發(fā)幼兒喜歡夏天熱情美更喜愛夏天靜謐美的情感。
    主題目標的調(diào)整補充。
    原來的主題目標。
    1.豐富幼兒有關夏天的知識經(jīng)驗,引導幼兒用自己喜歡的方式表達對夏天的認識。
    2.探索夏天多種防暑降溫的方法,幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣。
    新的主題目標。
    2.能用語言描述、動作表演等藝術手段大膽表現(xiàn)睡蓮的姿態(tài)、色彩的美,萌發(fā)幼兒喜愛睡蓮的情感。
    主題絡的調(diào)整重建。
    嗨,夏天。
    愛蓮說。
    炎熱的夏天。
    一、笨耗子的故事(兒童詩)。
    一、古詩欣賞:江南可采蓮。
    二、寧夏(歌唱)。
    三、誰跟小羚羊去避暑(科學)。
    二、古詩編唱:江南可采蓮。
    四、漂亮的涼帽(藝術)。
    五、過個快樂的夏天(社會)。
    三、美術欣賞:美麗的睡蓮。
    六、做標記(數(shù)學)。
    四、律動活動:多姿的睡蓮。
    七、小青蛙捉害蟲(健康)。
    五、手工制作:五彩的睡蓮。
    八、涼快一夏服裝秀(藝術)。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,夏天的一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。因此,根據(jù)孩子的興趣,我們設計了本次活動。
    1、理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲,并唱好切分音。
    2、能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
    3、了解夏天的雷雨和閃電。
    1、有閃電、雷、雨聲的ppt課件、音樂《夏天的雷雨》。
    2、在活動前引導幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    (一)導入活動
    1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
    2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的'雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)
    (二)欣賞、熟悉歌曲
    1、播放歌曲《夏天的雷雨》,請幼兒欣賞歌曲。
    2、再次播放音樂,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如,教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
    (三)演唱歌曲
    1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
    2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2—3遍。
    (四)表演歌曲
    1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
    2、幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。
    3、引導幼兒有表情地演唱。
    兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有表現(xiàn)、表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。
    天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?
    天空中轟隆隆,什么聲音響?
    天空中嘩啦啦,什么落下來?
    小朋友請你快快想一想。
    一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。
    嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來,
    告訴你這是夏天的雷雨。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十一
    這堂課我運用的是小學二年級(蘇少版)的教材,主要內(nèi)容是——《夏天的雷雨》?!断奶斓睦子辍愤@首歌曲為一段體,有四個樂句組成。每句的前半部分結構規(guī)整,三處采用了切分節(jié)奏型,其中第一、三句完全相同,第四句作為全曲的結束句略有不同,增強了結束感。在這節(jié)課中我想通過唱、聽、動感受歌曲的情趣、風格,并掌握節(jié)奏。
    1、通過對欣賞及歌曲的學唱,使學生感受和了解《夏天的雷雨》這種體裁的主要特點。
    2、在游戲中能夠?qū)σ魳沸缘闹噶钭鞒龇磻?,隨之變換動作或繼續(xù)游戲進程。
    3、能夠區(qū)分不同音樂所表達的不同內(nèi)容。
    這堂課的重點就是切分節(jié)奏的教唱,難點是如何在音樂游戲中貫穿這個節(jié)奏的訓練。
    導入新課。
    通過聽賞《吉祥三寶》和《劉三姐》中《心想唱歌就唱歌》的片段向?qū)W生提出問題:他們有什么共同的特點,總結出都是有問有答的歌曲。老師這里有一首奇怪的歌,少了哪些部分呢?分析歌曲。
    新課學習:
    1、節(jié)奏游戲:教師按節(jié)奏范讀謎面歌詞,讓學生用同樣的節(jié)奏答出謎底,以接龍游戲的形式輕松地解決切分節(jié)奏并找出答案自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。老師再用聲釋教學的方法和學生一起模仿出夏日雷雨的場景,激發(fā)學生的學習興趣。
    2、學習歌曲:為了激發(fā)學生學習新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請學生閉上眼睛靜靜地聆聽,用手輕輕地拍,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“l(fā)a”音模唱旋律,找出歌曲中相同旋律的兩樂句。引導學生用形體動作表現(xiàn)出對內(nèi)容的理解,并進行總結,找出其特點。然后為歌曲取名字。在此過程中,我采用多種形式讓學生練習唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學生的演唱才能。
    3、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上,激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。
    4、創(chuàng)編活動:為了激發(fā)學生學舞的興趣,鼓勵互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導、觀察,請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個學生都動起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。
    音樂是最富有情趣的藝術,同時又是最講究形式結構的藝術。所以,我認為音樂教學應努力創(chuàng)設一些有趣的情境,使學生在充分的體驗中既享受到音樂的樂趣,又獲得形式、技能的領悟。在本節(jié)課中,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造,享受學習的快樂。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十二
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂公開課夏天的雷雨教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    1、知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;
    2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;
    3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
    5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;
    2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個(?及口);
    3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
    1、直觀教具出示,吸引注意力,導入活動師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導入下一個環(huán)節(jié))
    2、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞
    (1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
    師:"你們剛才聽到了什么?"(引導幼兒回答)
    3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
    (1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義師:"你們還聽到了什么?"
    (2)播放音樂,再次記憶歌詞師:"有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?"
    (3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)"我們用'?'來表示提問,'小嘴巴'表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")
    (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導入下一個環(huán)節(jié))
    4、分析討論,演唱歌曲
    (1)出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音師:"是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱,引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導幼兒學習切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)
    (2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。
    師:"我們請男生來問,女生來答。"
    5、創(chuàng)編動作,表演歌曲
    (1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習)"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。""你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
    (2)、幼兒表演,體驗愉快師:"我們一起跟著音樂動起來!"
    經(jīng)驗遷移今天我們學習了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。
    探索實踐,經(jīng)驗交流
    1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
    2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
    附:
    雷雨是怎樣形成的?
    在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因為溫度增高,水蒸氣很快就達到飽和了,地面上的`水不再繼續(xù)蒸發(fā),在這悶熱的當兒沒有一絲兒風,貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣就得往上升??墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜幔瓉碣N近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結成小水點。我們在地面上看,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應,也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。
    教學反思:
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十三
    1.學唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
    觀察過雷雨前后的自然景象。
    根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說雷雨現(xiàn)象。
    教師小結夏天閃電、打雷到下雨的過程。
    2.欣賞、熟悉歌曲。
    教師范唱,用一問一答的形式熟悉歌詞。例:教師:"天空中,一閃閃,什么光發(fā)亮?"幼兒:"一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡,幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。
    3.填詞唱歌。
    幼兒跟老師一起唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
    4.表現(xiàn)歌曲。
    請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。
    幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱,并用動作進行表演。
    教師引導幼兒有表情的演唱。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十四
    1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
    2、會記錄實驗結果,體會探索的樂趣。
    和幼兒一起收集各種紙:皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆。
    重點:了解紙的不同性質(zhì)。
    難點:聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
    一、折小船。
    ——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙,辨認這些紙,引起折紙船的興趣。
    ——幼兒用紙折小船,體驗各種紙的特性:電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚,不容易折;牛皮紙很結實。
    二、猜一猜。
    ——出示水盆,引導幼兒猜測:這幾種紙船在水里漂,哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想。
    ——分組討論,每組一個記錄表,幼兒將猜測記錄在表格上。
    三、小船漂呀漂。
    ——各組進行實驗,將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?
    ——各組分別記錄實驗情況,在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
    四、交流討論。
    ——展示各組記錄表,各組介紹本組的實驗情況與記錄表??纯辞闆r是不是大致相同。
    ——針對最先下沉的船和最后下沉的船進行探討:為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十五
    3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
    師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等)“我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?”(導入下一個環(huán)節(jié))。
    師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
    師:“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)。
    (1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義師:“你們還聽到了什么?”
    (2)播放音樂,再次記憶歌詞師:“小朋友,你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
    (3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)我們用‘?’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點題“夏天的雷雨”)。
    (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)“你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的?!保▽胂乱粋€環(huán)節(jié))。
    (1)出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導幼兒學習切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)。
    (2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。
    師:“我們請男生來問,女生來答。”
    (1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,不會的時候教師示范動作,并引導幼兒跟著練習)“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍?!?BR>    “你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
    (2)、幼兒表演,體驗愉快師:“我們一起跟著音樂動起來!”
    總結:今天我們學習了一首歌曲,歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發(fā),沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全,不能躲到大樹底下。
    1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
    2、鼓勵幼兒大膽講述自己的.選擇是否合適?為什么?
    中班夏天的雷雨說課稿篇十六
    1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
    2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。
    3.體驗唱歌的樂趣。
    1.準備錄音機,歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
    2.準備有關雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
    3.準備手電筒,樂器若干。
    一.教師播放錄音,引出活動主題。
    1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。
    2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?
    二.引導幼兒討論:誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
    三.組織幼兒觀賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。
    1.請幼兒說說圖片的`內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。
    2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
    3.引導幼兒討論:打雷和閃電時應該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。
    1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導幼兒傾聽,欣賞。
    2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
    3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
    1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
    2.指導幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時,閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次,唱到“轟隆隆”時,打雷先生便要敲打樂器。
    3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十七
    設計思路:
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
    歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
    活動目標:
    1、理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。
    2、能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動準備:
    1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
    2、在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    活動過程:
    一、導入活動。
    1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
    2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)。
    二、欣賞、熟悉歌曲。
    1、播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
    2、再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
    三、演唱歌曲。
    1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
    2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
    四、表演歌曲。
    1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
    2、幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。
    3、引導幼兒有表情地演唱。
    (兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)。
    教學反思。
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。!出自:老、師!形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    小百科:雷陣雨(thundershowers)是一種天氣現(xiàn)象,表現(xiàn)為大規(guī)模的云層運動,比陣雨要劇烈的多,還伴有放電現(xiàn)象,常見于夏季。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十八
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的`,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。
    《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    中班夏天的雷雨說課稿篇十九
    1、繼續(xù)學習與同伴一問一答接唱歌曲,體驗合作演唱歌曲的樂趣。
    2、啟發(fā)幼兒用身體動作有節(jié)奏表達出歌曲中雷雨的各種聲音。
    3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
    鋼琴一架。
    一、開始部分。
    1、發(fā)聲練習:小鳥醒來了、種瓜、小動物叫。
    2、韻律活動:鞋匠舞、摘果子、快樂舞。
    二、基本部分。
    2、老師示范演唱歌曲,引起幼兒對歌曲的回憶。
    3、老師和幼兒一起復習歌曲兩遍。
    4、引導幼兒唱好切分音和跳音。
    5、教師指導幼兒學習與同伴一問一答接唱歌曲,體驗合作演唱歌曲的樂趣。
    6、引導幼兒嘗試兩兩合作一問一答對唱歌曲。
    7、引導幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時用什么樣的聲音來演唱?回答時用什么樣的聲音來演唱。
    8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個別幼兒問,集體回答唱。
    9、鼓勵幼兒用身體動作來表現(xiàn)歌曲。三結束部分復習歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
    中班夏天的雷雨說課稿篇二十
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
    歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
    1.理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。
    2.能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
    2.在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    一、導入活動。
    1.播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
    2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)。
    二、欣賞、熟悉歌曲。
    2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3.幼兒以問答方式朗誦歌詞。
    三、演唱歌曲。
    1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
    2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
    四、表演歌曲。
    1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
    2.幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。
    3.引導幼兒有表情地演唱。
    (兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)。
    在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的'故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    中班夏天的雷雨說課稿篇二十一
    1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。
    2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。
    3.體驗唱歌的樂趣。
    4、初步了解雷雨的常識。
    5、能大膽、清楚地表達自己的見解,感受雷雨。
    2.準備有關雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
    3.準備手電筒,樂器若干。
    一、教師播放錄音,引出活動主題。
    1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。
    2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?
    二、引導幼兒討論。
    誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
    三、組織幼兒觀賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。
    1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。
    2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
    3.引導幼兒討論:打雷和閃電時應該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。
    1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》,引導幼兒傾聽,欣賞。
    2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
    3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。
    五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
    1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
    2.指導幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時,閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次,唱到“轟隆隆”時,打雷先生便要敲打樂器。
    3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。