教案是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式，確保有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇一
孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒經(jīng)過說說來了解表情的多樣性，經(jīng)過做、畫來表現(xiàn)不一樣的表情，經(jīng)過聽不一樣旋律的音樂來感受不一樣的情感，并讓他們根據(jù)不一樣的情感體驗做出不一樣的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會調(diào)節(jié)自我和他人的情緒，堅持愉快的心理。
1、在說說、畫畫、做做中明白人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我及別人的情緒。
1、油畫筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不一樣的音樂(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲：笑比哭好。
1、談話，導(dǎo)入活動。
今日這么多的客人教師來看我們了，你們心里感到怎樣樣？
劉教師也十分高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、歡樂的表情。
那我們除了高興、歡樂的表情，還會有什么表情呢(幼兒講述)。
2、對著鏡子畫表情。
表情的種類十分豐富，有歡樂的、難過的、害怕的，我們能夠?qū)χR子做一做不一樣的表情，瞧，(教師示范)我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我能夠用筆對著把它畫下來。
你們想不想試一試啊那我們就過來找個適宜的位置做一做，并把它畫下來。
3、看著圖畫講表情。
我們坐下來說一說吧!你畫的是什么表情還有誰畫的也是這種表情？
4、你說我講談表情。
在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢。
那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什么辦法開心起來呢。
5、聽著音樂做表情。
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，教師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不一樣的表情呢，你們聽!
你們聽到這二段音樂里藏著什么表情邊聽能夠邊做不一樣的表情。
讓我們聽著這首歌，和好朋友一齊做一做各種表情吧!
你們聽了二段音樂，做了不一樣的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一齊聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也明白笑比哭好。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇二
1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《會走路的鳥窩》、鳥窩ppt教學(xué)課時:30分鐘教育理論依據(jù)：
一)選材的依據(jù)：
1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在實(shí)踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。
2、幼兒發(fā)展?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。
二)價值的分析：
l 提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。
l 有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。
l 促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。
三)目標(biāo)的內(nèi)涵：
l 情感與態(tài)度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。
l 經(jīng)驗與認(rèn)知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。
l 語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。
(一)興趣導(dǎo)入：
(二)想想說說：
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
(三)聽聽看看：
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問：1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?
2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
(四)情感遷移：
1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?
2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
參評單位/個人：上海市松江區(qū)佘山幼兒園 張春芳老師教學(xué)評析：
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運(yùn)用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O(shè)計與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運(yùn)用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
從活動實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成較好。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇三
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作?！厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭幼饔螒?，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強(qiáng)弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領(lǐng)”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
1、能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走，鍛煉腿部力量。
2、能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運(yùn)動經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓1副、;音樂(比賽背景音樂、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。
一、熱身活動，隊列練習(xí)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)“蜈蚣走”游戲活動玩法。
(1)教師(出示蜈蚣圖片)
師：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?我們小朋友自己來學(xué)著蜈蚣走路的樣子走走走看。(幼兒自由行走，有的站著、有的趴著……)
師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友走的真好看，請xx小朋友來師范一下 。(幼兒示范)他走路的樣子很像蜈蚣走路的樣子。
再請幾個幼兒示范一下，予以鼓勵。
(2)、師：剛才我們小朋友都學(xué)了學(xué)蜈蚣走路的樣子，走的都很像，說明我們小朋友都很能干，今天朱老師帶來了一些別的幼兒園的小朋友學(xué)蜈蚣走路的照片，我們一起來看一看。(出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察)
師：小朋友仔細(xì)看一看，這些小朋友是怎么學(xué)蜈蚣走的啊?你們能參照他們的走法學(xué)蜈蚣走嗎?小朋友們來試一試。(分析動作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊。)
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
2、集中討論玩“蜈蚣走”游戲的好方法。
(1)師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散開來練習(xí)。
(3)請走的好的那對小朋友來示范，并討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?
(師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)
(4)討論：先出哪只腳呢?(幼兒腳上做好標(biāo)記，統(tǒng)一先出貼藍(lán)色標(biāo)記的腳，找一個幼兒喊口令)
師：我們兩個兩個學(xué)蜈蚣走時，我們兩個小朋友可以請一個小朋友喊“左右、左右”口令。
(5)幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣走”游戲。
師：下面我們要做個游戲，這個游戲怎么玩呢?小朋友聽好老師的口哨聲，口哨吹的慢小朋友就要走的慢，口哨吹的快，小朋友就要走的快，聽懂了沒有?下面我們要開始了!
(教師以快、慢擊哨聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的哨聲也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用)
3、變化條件幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。
(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣走”游戲吧。(先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;請排頭的幼兒喊口令進(jìn)行;走時隊伍不能斷開。)
(2)三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師吹口哨進(jìn)行快、慢練習(xí)。
(3)游戲“蜈蚣賽跑”：6人一組，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
三、活動結(jié)束
1、放松身心。
師：剛在我們玩了一個很有趣的游戲，小朋友們表現(xiàn)都很棒，小朋友們肯定都累了，下面我們一起來放松一下。
本次活動條理清晰，形式新穎。在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。建議：本次活動幼兒的運(yùn)動密度較大，幼兒自己練習(xí)的次數(shù)較多，幼兒三人一組游戲的時候可以只玩一個來回。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇四
1、經(jīng)過自身的探索活動，了解自我身體能動的一些部位，從而對自我的身體感興趣。
2、明白多運(yùn)動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作本事，體驗愉快情緒。
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀我們一齊把他請出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰木頭人怎樣了他為什么不高興呢我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動)。
2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。請部分幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自我身體能夠動的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了(幼兒講述自我的發(fā)現(xiàn))。
2、幼兒給自我身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都能夠動，請小朋友們用自我的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。
3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4、請個別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下頭就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、經(jīng)過討論，明白多做運(yùn)動，身體才會健康。
1、講述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺賈教師運(yùn)動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自我的感受)。
2、討論運(yùn)動對身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動身體會怎樣樣(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。
3、說說人們常做的運(yùn)動項目。你看到人們做過什么運(yùn)動(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)。
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動。
四、表演《眉飛色舞》。
1、幼兒表演《眉飛色舞》。
2、邀請其他教師一齊表演。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇五
活動目標(biāo)：
1.知道游泳是有益于身體健康的運(yùn)動，但是一不小心就會有危險。
2.感受游泳時不注意安全帶來的危害。
3.在解決問題和情境游戲中學(xué)習(xí)游泳時簡單的自我保護(hù)方法。
4.教會幼兒做個膽大的孩子。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：奧運(yùn)比賽時的錄像，圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒有過游泳的經(jīng)歷。
活動過程：
(一)教師告訴幼兒今天我們來學(xué)習(xí)小朋友們很喜歡的一項運(yùn)動。
1.教師出示教學(xué)材料奧運(yùn)比賽時的錄像，圖片。吸引幼兒的興趣。
2.讓幼兒說說里面運(yùn)動員游泳時候的姿勢是什么樣的?
老師:那個動作像不像一只青蛙啊?那個就是蛙泳。
幼兒：哇!還有那個像蝴蝶，是蝶泳。
(二)老師通過示范讓幼兒知道游泳對我們身體有什么好處啊?
1.老師提問幼兒那個小朋友學(xué)過游泳的?你們知道游泳對我們身體有什么好處啊?
2.老師教幼兒上來示范游泳時的動作。
老師：你們瞧，老師的`手腳都在運(yùn)動哦，還有頭部。
幼兒：老師很累，呼吸也很快。
3.老師和幼兒一起討論有也是鍛煉了我們身體的哪些部位?對我們身體有什么好處。
老師：你們瞧，老師的手腳都在運(yùn)動哦，還有頭部。
幼兒：老師很累，呼吸也很快。
4.老師和幼兒總結(jié)一下，游泳時候我們通過手和腿，頭部鍛煉了我們身體的靈活性，通過運(yùn)動時我們用力呼吸時，鍛煉了我們小朋友的肺活量，從而使我們的身體很健康。
(三)老師通過讓幼兒看錄像，圖片知道游泳時要注意安全。
1.讓幼兒討論游泳時會出現(xiàn)什么危險?
2.應(yīng)該怎么去避免危險。
(四)老師和幼兒表演游泳時的情景，讓幼兒知道怎么保護(hù)自己在游泳時不受傷害。
活動延伸：
老師可以找一些音樂，讓幼兒在音樂的伴奏下，有節(jié)奏的做出各種游泳姿勢，體驗游泳時的愉快和與其他小朋友一起玩游戲的樂趣。
活動反思：
在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動也得以順利開展。
整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇六
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，再套上腳環(huán)，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強(qiáng)弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了"蜈蚣長大"的情景：由兩人過渡到多人合作，"蜈蚣練本領(lǐng)"：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。
3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
長松緊帶八根，上面縫有十個小環(huán)(細(xì)松緊帶);
墊子、拱形門、椅子;
音樂磁帶。
1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
a、兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令："左右左"、"一二一"等。
b、以"蜈蚣長大"，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐一致。
提示語：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。
c、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌"小蜈蚣，學(xué)走路，許多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走"。
3、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。
a、出示腳環(huán)，講解戴法。
b、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習(xí)走路，要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領(lǐng)
a、設(shè)計三個情景：草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
b、幼兒依次練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。、
5、蜈蚣走路比賽
五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，比賽哪組走得最快，最穩(wěn)。
6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。
在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。
建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習(xí)多人合作向前走的動作;第二次練習(xí)受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動作協(xié)調(diào)一致。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇七
1. 認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
2.技能目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
3.情感目標(biāo)： 在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。
發(fā)展幼兒身體平衡能力
引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳
前經(jīng)驗準(zhǔn)備：熱身運(yùn)動
物質(zhì)準(zhǔn)備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度）， 小蝌蚪若干
一、導(dǎo)入
二、熱身運(yùn)動
——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。
三、基本環(huán)節(jié)
1.幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。
2.請能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋）
4.比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。
每天晨間活動可以練習(xí)小青蛙跳跳跳
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇八
球類是寶寶們非常喜歡的一樣體育器械。而保齡球隊他們來說充滿著新奇，也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則，為了鍛煉孩子們手臂肌肉的爆發(fā)力，設(shè)計了“保齡球”這一的健康活動。激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，發(fā)展擲準(zhǔn)能力，培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新能力。
集體。
1、體驗擊倒瓶子的成就感。
2、探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系。
3、利用廢棄的易拉罐自制器材，用起來簡便，玩起來開心。
4、通過打保齡球的學(xué)練競賽，改進(jìn)提高擲球技術(shù)動作，培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)合作競爭意識，在活動中發(fā)揮領(lǐng)袖兒童的作用，服務(wù)于教學(xué)。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
有初步的玩球經(jīng)驗。
環(huán)境準(zhǔn)備。
各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂。
擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。
協(xié)調(diào)的擲球動作。
幼兒每人一只球，在教室的帶領(lǐng)下聽音樂做運(yùn)動、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動吧。
1、幼兒自由練習(xí)滾球，教師巡回指導(dǎo)。
球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動運(yùn)動，我們把他放到地上滾一滾吧。
2、個別幼兒示范滾球，探究滾球的力量與距離的關(guān)系。
3、教師示范滾球的動作：雙手抱住球?qū)殞?，用力一起往前推?BR> 球?qū)殞毷窃趺礉L的？怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)呢？
4、再次游戲，觀察幼兒掌握動作的情況，引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。
你們見過打保齡球嗎？是怎樣打的？
1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對面的瓶子擊倒。
師：這里是小小保齡球館，這個坡度就是跑道，請兩個小朋友一組，用小籃子里的東西來打跑道前面的瓶子。
師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢？。
2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的`瓶子擊倒。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇九
1．練習(xí)從高處往下跳。
2．培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
3．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。
教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當(dāng)看到 “太空怪獸”站起來時，“宇航員”就擺出一個姿勢原地不動，以免被“怪獸”發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到“太空怪獸”蹲下時，“宇航員”便繼續(xù)向前走，直至找到“流星寶貝”。當(dāng)“太空怪獸”說“天黑了”并起身去追“宇航員”時，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復(fù)進(jìn)行。此游戲適合大班幼兒。
1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發(fā)現(xiàn)在動，將被抓回“地球”，停止游戲一次。
2．天黑時被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。
3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。
在本活動中，我以運(yùn)動導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十
1、尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。
2、學(xué)習(xí)讓自己快樂起來的幾種方法。
3、培養(yǎng)健康的心理和開朗的性格。
學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，學(xué)習(xí)讓自己快樂起來的幾種方法。
培養(yǎng)健康的心理和開朗的性格。
表示快樂的照片若干。
一、通過討論，請幼兒說一說自己什么時候感覺快樂。
1、教師：每個人都有快樂和悲傷的時候，你什么時候會感覺快樂呢?
2、請幼兒分小組進(jìn)行討論或結(jié)伴進(jìn)行討論。
3、教師：快樂的時候，你是什么樣子的呢?每個人都希望自己的快樂的，也希望能把快樂帶給身邊的朋友。
二、請幼兒說一說照片中快樂的事。
1、教師：這張照片中你們發(fā)現(xiàn)的快樂是什么呢?
2、幼兒大膽猜測照片中的內(nèi)容，并說一說自己有沒有這樣的情況。
3、請照片中的主人說說這張照片中快樂的事。
教師：請你把你的快樂和一下。
三、通過討論，讓幼兒知道不開心時如何調(diào)整方法。
2、讓幼兒通過和同伴之間的討論明確：在我們的周圍到處都有快樂，游戲是快樂的，幫助別人是快樂的，在分享別人的快樂時，自己也會感到開心，觀看表演和參與表演時我們都是快樂的等等。
3、教師：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍的快樂，并能夠用快樂趕走自己生活中的不快樂。
四、結(jié)束活動。
1、教師：今天小朋友說了這么多快樂的事，朱老師也感到很快樂呢!
2、教師：每個人都有自己感覺快樂的事，小朋友把自己快樂的事情說給別人聽，與別人分享，把自己的快樂帶給別人。也可以把自己快樂的事情畫出來，講給自己的同伴聽。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十一
隨著自然環(huán)境的被污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對自然災(zāi)害的防范知識，我們設(shè)計了本次活動。在活動的前端設(shè)計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易理解和掌握，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識。
一、明白雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。
二、能大膽地講述出自我對自然現(xiàn)象的認(rèn)識和看法。
三、樹立自然保護(hù)意識。
一、游戲?qū)?，提高幼兒的活動興趣。
今日，小猴子邀請我們到他家去做客，此刻我們出發(fā)吧。
二、和幼兒一齊進(jìn)入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現(xiàn)。
1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂），“孩子們，下雨了，打雷了，怎樣辦呀？”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。
2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：
剛才大家在半路上遇到什么事情啦？
遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的？躲在哪里？
今日小寶也遇到了像我們同樣的事情，此刻，我們一齊來看看他是怎樣做的？
三、觀看課件《遇到雷雨怎樣辦》，讓幼兒經(jīng)過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。
圍繞課件資料與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。
1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的？
2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？
3、小寶、小哥哥誰做得對呢？請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)本事和對事情的確定本事。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十二
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設(shè)計了《好玩的瓶子》這一體育活動，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗運(yùn)動的快樂。
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運(yùn)動帶來的快樂情緒。
體驗運(yùn)動帶來的快樂情緒。難點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)的動作加以規(guī)范。
幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段。
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠(yuǎn)的動作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
準(zhǔn)備活動不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動需求。讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。組合玩瓶這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。集體玩瓶這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。整節(jié)課下來已經(jīng)到達(dá)我們要的目的。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十三
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護(hù)我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官。
重點(diǎn)：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護(hù)五官的重要。
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：
寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會流進(jìn)眼睛里？（因為眉毛不見了）。
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：
聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：
小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗：
現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：
五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應(yīng)該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）。
體驗：
用手捏住鼻子有什么感覺？
小結(jié)：
對??！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：
鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇一
孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒經(jīng)過說說來了解表情的多樣性，經(jīng)過做、畫來表現(xiàn)不一樣的表情，經(jīng)過聽不一樣旋律的音樂來感受不一樣的情感，并讓他們根據(jù)不一樣的情感體驗做出不一樣的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會調(diào)節(jié)自我和他人的情緒，堅持愉快的心理。
1、在說說、畫畫、做做中明白人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我及別人的情緒。
1、油畫筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不一樣的音樂(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲：笑比哭好。
1、談話，導(dǎo)入活動。
今日這么多的客人教師來看我們了，你們心里感到怎樣樣？
劉教師也十分高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、歡樂的表情。
那我們除了高興、歡樂的表情，還會有什么表情呢(幼兒講述)。
2、對著鏡子畫表情。
表情的種類十分豐富，有歡樂的、難過的、害怕的，我們能夠?qū)χR子做一做不一樣的表情，瞧，(教師示范)我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我能夠用筆對著把它畫下來。
你們想不想試一試啊那我們就過來找個適宜的位置做一做，并把它畫下來。
3、看著圖畫講表情。
我們坐下來說一說吧!你畫的是什么表情還有誰畫的也是這種表情？
4、你說我講談表情。
在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢。
那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什么辦法開心起來呢。
5、聽著音樂做表情。
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，教師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不一樣的表情呢，你們聽!
你們聽到這二段音樂里藏著什么表情邊聽能夠邊做不一樣的表情。
讓我們聽著這首歌，和好朋友一齊做一做各種表情吧!
你們聽了二段音樂，做了不一樣的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一齊聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也明白笑比哭好。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇二
1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《會走路的鳥窩》、鳥窩ppt教學(xué)課時:30分鐘教育理論依據(jù)：
一)選材的依據(jù)：
1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在實(shí)踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。
2、幼兒發(fā)展?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。
二)價值的分析：
l 提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。
l 有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。
l 促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。
三)目標(biāo)的內(nèi)涵：
l 情感與態(tài)度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。
l 經(jīng)驗與認(rèn)知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。
l 語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。
(一)興趣導(dǎo)入：
(二)想想說說：
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
(三)聽聽看看：
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問：1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?
2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
(四)情感遷移：
1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?
2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
參評單位/個人：上海市松江區(qū)佘山幼兒園 張春芳老師教學(xué)評析：
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運(yùn)用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O(shè)計與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運(yùn)用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
從活動實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成較好。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇三
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作?！厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭幼饔螒?，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強(qiáng)弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領(lǐng)”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
1、能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走，鍛煉腿部力量。
2、能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運(yùn)動經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓1副、;音樂(比賽背景音樂、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。
一、熱身活動，隊列練習(xí)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)“蜈蚣走”游戲活動玩法。
(1)教師(出示蜈蚣圖片)
師：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?我們小朋友自己來學(xué)著蜈蚣走路的樣子走走走看。(幼兒自由行走，有的站著、有的趴著……)
師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友走的真好看，請xx小朋友來師范一下 。(幼兒示范)他走路的樣子很像蜈蚣走路的樣子。
再請幾個幼兒示范一下，予以鼓勵。
(2)、師：剛才我們小朋友都學(xué)了學(xué)蜈蚣走路的樣子，走的都很像，說明我們小朋友都很能干，今天朱老師帶來了一些別的幼兒園的小朋友學(xué)蜈蚣走路的照片，我們一起來看一看。(出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察)
師：小朋友仔細(xì)看一看，這些小朋友是怎么學(xué)蜈蚣走的啊?你們能參照他們的走法學(xué)蜈蚣走嗎?小朋友們來試一試。(分析動作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊。)
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
2、集中討論玩“蜈蚣走”游戲的好方法。
(1)師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散開來練習(xí)。
(3)請走的好的那對小朋友來示范，并討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?
(師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)
(4)討論：先出哪只腳呢?(幼兒腳上做好標(biāo)記，統(tǒng)一先出貼藍(lán)色標(biāo)記的腳，找一個幼兒喊口令)
師：我們兩個兩個學(xué)蜈蚣走時，我們兩個小朋友可以請一個小朋友喊“左右、左右”口令。
(5)幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣走”游戲。
師：下面我們要做個游戲，這個游戲怎么玩呢?小朋友聽好老師的口哨聲，口哨吹的慢小朋友就要走的慢，口哨吹的快，小朋友就要走的快，聽懂了沒有?下面我們要開始了!
(教師以快、慢擊哨聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的哨聲也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用)
3、變化條件幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。
(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣走”游戲吧。(先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;請排頭的幼兒喊口令進(jìn)行;走時隊伍不能斷開。)
(2)三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師吹口哨進(jìn)行快、慢練習(xí)。
(3)游戲“蜈蚣賽跑”：6人一組，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
三、活動結(jié)束
1、放松身心。
師：剛在我們玩了一個很有趣的游戲，小朋友們表現(xiàn)都很棒，小朋友們肯定都累了，下面我們一起來放松一下。
本次活動條理清晰，形式新穎。在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。建議：本次活動幼兒的運(yùn)動密度較大，幼兒自己練習(xí)的次數(shù)較多，幼兒三人一組游戲的時候可以只玩一個來回。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇四
1、經(jīng)過自身的探索活動，了解自我身體能動的一些部位，從而對自我的身體感興趣。
2、明白多運(yùn)動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作本事，體驗愉快情緒。
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀我們一齊把他請出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰木頭人怎樣了他為什么不高興呢我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動)。
2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。請部分幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自我身體能夠動的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了(幼兒講述自我的發(fā)現(xiàn))。
2、幼兒給自我身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都能夠動，請小朋友們用自我的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。
3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4、請個別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下頭就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、經(jīng)過討論，明白多做運(yùn)動，身體才會健康。
1、講述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺賈教師運(yùn)動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自我的感受)。
2、討論運(yùn)動對身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動身體會怎樣樣(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。
3、說說人們常做的運(yùn)動項目。你看到人們做過什么運(yùn)動(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)。
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動。
四、表演《眉飛色舞》。
1、幼兒表演《眉飛色舞》。
2、邀請其他教師一齊表演。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇五
活動目標(biāo)：
1.知道游泳是有益于身體健康的運(yùn)動，但是一不小心就會有危險。
2.感受游泳時不注意安全帶來的危害。
3.在解決問題和情境游戲中學(xué)習(xí)游泳時簡單的自我保護(hù)方法。
4.教會幼兒做個膽大的孩子。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：奧運(yùn)比賽時的錄像，圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒有過游泳的經(jīng)歷。
活動過程：
(一)教師告訴幼兒今天我們來學(xué)習(xí)小朋友們很喜歡的一項運(yùn)動。
1.教師出示教學(xué)材料奧運(yùn)比賽時的錄像，圖片。吸引幼兒的興趣。
2.讓幼兒說說里面運(yùn)動員游泳時候的姿勢是什么樣的?
老師:那個動作像不像一只青蛙啊?那個就是蛙泳。
幼兒：哇!還有那個像蝴蝶，是蝶泳。
(二)老師通過示范讓幼兒知道游泳對我們身體有什么好處啊?
1.老師提問幼兒那個小朋友學(xué)過游泳的?你們知道游泳對我們身體有什么好處啊?
2.老師教幼兒上來示范游泳時的動作。
老師：你們瞧，老師的`手腳都在運(yùn)動哦，還有頭部。
幼兒：老師很累，呼吸也很快。
3.老師和幼兒一起討論有也是鍛煉了我們身體的哪些部位?對我們身體有什么好處。
老師：你們瞧，老師的手腳都在運(yùn)動哦，還有頭部。
幼兒：老師很累，呼吸也很快。
4.老師和幼兒總結(jié)一下，游泳時候我們通過手和腿，頭部鍛煉了我們身體的靈活性，通過運(yùn)動時我們用力呼吸時，鍛煉了我們小朋友的肺活量，從而使我們的身體很健康。
(三)老師通過讓幼兒看錄像，圖片知道游泳時要注意安全。
1.讓幼兒討論游泳時會出現(xiàn)什么危險?
2.應(yīng)該怎么去避免危險。
(四)老師和幼兒表演游泳時的情景，讓幼兒知道怎么保護(hù)自己在游泳時不受傷害。
活動延伸：
老師可以找一些音樂，讓幼兒在音樂的伴奏下，有節(jié)奏的做出各種游泳姿勢，體驗游泳時的愉快和與其他小朋友一起玩游戲的樂趣。
活動反思：
在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動也得以順利開展。
整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇六
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，再套上腳環(huán)，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強(qiáng)弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了"蜈蚣長大"的情景：由兩人過渡到多人合作，"蜈蚣練本領(lǐng)"：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。
3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
長松緊帶八根，上面縫有十個小環(huán)(細(xì)松緊帶);
墊子、拱形門、椅子;
音樂磁帶。
1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
a、兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令："左右左"、"一二一"等。
b、以"蜈蚣長大"，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐一致。
提示語：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。
c、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌"小蜈蚣，學(xué)走路，許多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走"。
3、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。
a、出示腳環(huán)，講解戴法。
b、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習(xí)走路，要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領(lǐng)
a、設(shè)計三個情景：草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
b、幼兒依次練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。、
5、蜈蚣走路比賽
五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，比賽哪組走得最快，最穩(wěn)。
6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。
在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。
建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習(xí)多人合作向前走的動作;第二次練習(xí)受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動作協(xié)調(diào)一致。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇七
1. 認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
2.技能目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
3.情感目標(biāo)： 在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。
發(fā)展幼兒身體平衡能力
引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳
前經(jīng)驗準(zhǔn)備：熱身運(yùn)動
物質(zhì)準(zhǔn)備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度）， 小蝌蚪若干
一、導(dǎo)入
二、熱身運(yùn)動
——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。
三、基本環(huán)節(jié)
1.幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。
2.請能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋）
4.比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。
每天晨間活動可以練習(xí)小青蛙跳跳跳
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇八
球類是寶寶們非常喜歡的一樣體育器械。而保齡球隊他們來說充滿著新奇，也更具吸引力。教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的原則，為了鍛煉孩子們手臂肌肉的爆發(fā)力，設(shè)計了“保齡球”這一的健康活動。激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，發(fā)展擲準(zhǔn)能力，培養(yǎng)幼兒合作創(chuàng)新能力。
集體。
1、體驗擊倒瓶子的成就感。
2、探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系。
3、利用廢棄的易拉罐自制器材，用起來簡便，玩起來開心。
4、通過打保齡球的學(xué)練競賽，改進(jìn)提高擲球技術(shù)動作，培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)合作競爭意識，在活動中發(fā)揮領(lǐng)袖兒童的作用，服務(wù)于教學(xué)。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
有初步的玩球經(jīng)驗。
環(huán)境準(zhǔn)備。
各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂。
擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。
協(xié)調(diào)的擲球動作。
幼兒每人一只球，在教室的帶領(lǐng)下聽音樂做運(yùn)動、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動吧。
1、幼兒自由練習(xí)滾球，教師巡回指導(dǎo)。
球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動運(yùn)動，我們把他放到地上滾一滾吧。
2、個別幼兒示范滾球，探究滾球的力量與距離的關(guān)系。
3、教師示范滾球的動作：雙手抱住球?qū)殞?，用力一起往前推?BR> 球?qū)殞毷窃趺礉L的？怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)呢？
4、再次游戲，觀察幼兒掌握動作的情況，引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。
你們見過打保齡球嗎？是怎樣打的？
1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對面的瓶子擊倒。
師：這里是小小保齡球館，這個坡度就是跑道，請兩個小朋友一組，用小籃子里的東西來打跑道前面的瓶子。
師：你們真厲害，瓶子都打倒了，那么你們是用什么把瓶子打倒的呢？。
2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的`瓶子擊倒。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇九
1．練習(xí)從高處往下跳。
2．培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
3．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。
教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當(dāng)看到 “太空怪獸”站起來時，“宇航員”就擺出一個姿勢原地不動，以免被“怪獸”發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到“太空怪獸”蹲下時，“宇航員”便繼續(xù)向前走，直至找到“流星寶貝”。當(dāng)“太空怪獸”說“天黑了”并起身去追“宇航員”時，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復(fù)進(jìn)行。此游戲適合大班幼兒。
1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發(fā)現(xiàn)在動，將被抓回“地球”，停止游戲一次。
2．天黑時被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。
3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。
在本活動中，我以運(yùn)動導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十
1、尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。
2、學(xué)習(xí)讓自己快樂起來的幾種方法。
3、培養(yǎng)健康的心理和開朗的性格。
學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，學(xué)習(xí)讓自己快樂起來的幾種方法。
培養(yǎng)健康的心理和開朗的性格。
表示快樂的照片若干。
一、通過討論，請幼兒說一說自己什么時候感覺快樂。
1、教師：每個人都有快樂和悲傷的時候，你什么時候會感覺快樂呢?
2、請幼兒分小組進(jìn)行討論或結(jié)伴進(jìn)行討論。
3、教師：快樂的時候，你是什么樣子的呢?每個人都希望自己的快樂的，也希望能把快樂帶給身邊的朋友。
二、請幼兒說一說照片中快樂的事。
1、教師：這張照片中你們發(fā)現(xiàn)的快樂是什么呢?
2、幼兒大膽猜測照片中的內(nèi)容，并說一說自己有沒有這樣的情況。
3、請照片中的主人說說這張照片中快樂的事。
教師：請你把你的快樂和一下。
三、通過討論，讓幼兒知道不開心時如何調(diào)整方法。
2、讓幼兒通過和同伴之間的討論明確：在我們的周圍到處都有快樂，游戲是快樂的，幫助別人是快樂的，在分享別人的快樂時，自己也會感到開心，觀看表演和參與表演時我們都是快樂的等等。
3、教師：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍的快樂，并能夠用快樂趕走自己生活中的不快樂。
四、結(jié)束活動。
1、教師：今天小朋友說了這么多快樂的事，朱老師也感到很快樂呢!
2、教師：每個人都有自己感覺快樂的事，小朋友把自己快樂的事情說給別人聽，與別人分享，把自己的快樂帶給別人。也可以把自己快樂的事情畫出來，講給自己的同伴聽。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十一
隨著自然環(huán)境的被污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷雨的安全事故時有發(fā)生。為了讓幼兒從小了解自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對自然災(zāi)害的防范知識，我們設(shè)計了本次活動。在活動的前端設(shè)計了躲雷雨閃電的情景，使幼兒容易理解和掌握，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地掌握住所學(xué)的安全知識。
一、明白雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。
二、能大膽地講述出自我對自然現(xiàn)象的認(rèn)識和看法。
三、樹立自然保護(hù)意識。
一、游戲?qū)?，提高幼兒的活動興趣。
今日，小猴子邀請我們到他家去做客，此刻我們出發(fā)吧。
二、和幼兒一齊進(jìn)入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現(xiàn)。
1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂），“孩子們，下雨了，打雷了，怎樣辦呀？”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。
2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：
剛才大家在半路上遇到什么事情啦？
遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的？躲在哪里？
今日小寶也遇到了像我們同樣的事情，此刻，我們一齊來看看他是怎樣做的？
三、觀看課件《遇到雷雨怎樣辦》，讓幼兒經(jīng)過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。
圍繞課件資料與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。
1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的？
2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？
3、小寶、小哥哥誰做得對呢？請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)本事和對事情的確定本事。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十二
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設(shè)計了《好玩的瓶子》這一體育活動，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗運(yùn)動的快樂。
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運(yùn)動帶來的快樂情緒。
體驗運(yùn)動帶來的快樂情緒。難點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)的動作加以規(guī)范。
幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段。
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠(yuǎn)的動作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
準(zhǔn)備活動不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動需求。讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。組合玩瓶這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。集體玩瓶這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。整節(jié)課下來已經(jīng)到達(dá)我們要的目的。
大班健康課教案大班健康活動蜈蚣競走篇十三
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護(hù)我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官。
重點(diǎn)：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護(hù)五官的重要。
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
五官圖像若干，五官臉譜。
1、講述故事《眉毛搬家》：
寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用。
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）。
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會流進(jìn)眼睛里？（因為眉毛不見了）。
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：
聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）。
提問：
小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）。
體驗：
現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）。
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）。
4、續(xù)講故事：
五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）。
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應(yīng)該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）。
體驗：
用手捏住鼻子有什么感覺？
小結(jié)：
對??！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）。
5、續(xù)講故事：
鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）。