2023年一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南(實(shí)用17篇)

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    教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。以下是最近熱門的一些教案范文,你可以從中找到一些有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇一
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、貼圖。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。
    1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書:荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。(課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)。
    2、你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)。
    多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    2、師配樂范讀。
    3、生回答,板貼畫。
    4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了,他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)。
    認(rèn)識(shí)生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?
    讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。
    5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。
    6、指名四人分自然段讀課文。
    詞語卡片正音:翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)。
    師小結(jié):讀長句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。(指名兩人讀。)。
    7、大組分段讀。想一想,你把荷葉當(dāng)作了什么?
    8、課件出示句子:
    小水珠說:“荷葉是我的()?!?你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)。
    小蜻蜓說:“荷葉是我的()?!?看圖理解“停機(jī)坪”,說說生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識(shí)字的一種好方法!)。
    小青蛙說:“荷葉是我的()。”
    小魚兒說:“荷葉是我的()。”
    9、開火車讀句子。
    (2)小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣啊?
    飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。
    (4)小魚兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?
    10、句式訓(xùn)練,還有誰也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?
    ()說:“荷葉是我的()?!?BR>    11、你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。
    12、指名讀。
    三、配樂感情朗讀課文。
    1、聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!
    2、配樂,師引讀:
    荷葉圓圓的,綠綠的。
    小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:——生接。
    荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:——生接。
    荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:——生接。
    荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:——生接。
    四、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、游戲,攀登詞語金字塔。
    2、讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。
    五、書寫指導(dǎo)。
    1、課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?
    2、課件田字格里出示:是、朵、美;仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
    都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。
    是:橫要長,撇和捺要舒展。
    朵:橫折彎書空三次。
    美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇二
    1、 知識(shí)和能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、 過程和方法目標(biāo):朗讀課程,了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類生字。
    3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:通過贊美母愛的偉大, 教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。
    1、 學(xué)會(huì)本課的一類生字,
    2、 通過朗讀課文,理解母愛的偉大。
    教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
    二、 初讀課文:
    1、教師范讀課文。
    2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
    3、教師領(lǐng)讀課文。
    4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號(hào)畫出。
    5、齊讀課文。
    三、 學(xué)習(xí)生字:
    1、 畫出文中的一類生字和二類生字。
    2、 認(rèn)讀二類生字
    3、 學(xué)習(xí)“事”:
    (事情)(好事)(壞事)(故事)
    4、學(xué)習(xí)“炎”:
    (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
    5、學(xué)習(xí)“幸”:部件組合法,上下結(jié)構(gòu)。
    提醒注意下半部分不是羊
    (幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)
    6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過)
    (輕重)(輕快)(輕巧)
    7學(xué)習(xí)“福”示字旁,左右結(jié)構(gòu)。
    (福地)(幸福)(福氣)
    8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過)
    唱歌、歌唱、合唱、清唱
    9學(xué)習(xí)“呻吟”
    左右結(jié)構(gòu),口子旁,二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
    四、 鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。
    五、 作業(yè):朗讀課文。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大。
    教學(xué)過程:
    一、 朗讀兒歌。
    1、學(xué)生自由練讀課文,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。
    2、說一說都是哪幾個(gè)自然段?
    3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)
    4、分小組分自然段朗讀課文
    5、男女生朗讀課文
    6、齊讀課文。
    7、指名讀。
    二、 感受課文內(nèi)容:
    1、講讀第一自然段:
    輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什么?
    時(shí)間:一個(gè)炎熱的夏季
    人物:鵝媽媽和小鵝們
    地點(diǎn):一片遼闊的草地
    草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。
    2、學(xué)習(xí)2、3自然段:
    接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現(xiàn)了烏云”下雨了。
    輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?
    3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?
    4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
    5、試著讀一讀小鵝們的話,應(yīng)用什么語氣?
    6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣?
    7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
    三、 作業(yè):
    有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。
    第三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、 指導(dǎo)書寫生字:
    重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
    幸:注意下半部分不是羊
    福:注意是示字旁
    吟:右半部分為今
    呻:注意左右的位置關(guān)系
    二、 完成課后練習(xí):
    1、 有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:
    2、 (炎熱)的夏天
    (幸福)的生活
    快樂地(游戲)
    輕輕的(唱歌)
    3、 讀一讀,說一說:
    炎熱的夏天 溫暖的陽光
    廣闊的世界 幸福的小鵝
    遼闊的草地 細(xì)嫩的草莖
    輕輕的呻吟 艱難的喘氣
    4、 討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇三
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    掛圖、生字詞卡。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    總93電81。
    一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
    三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、激趣導(dǎo)入。
    1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?
    “千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)。
    2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
    雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
    3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)。
    誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
    (二)、初讀課文。
    1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
    要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
    2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
    3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
    (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文。
    1、第一節(jié):
    〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
    〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
    〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
    創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。
    〈4〉齊讀第一節(jié)。
    2、第二、三、四節(jié)。
    〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
    〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)。
    〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
    〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
    3、第五節(jié)。
    〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。
    〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
    (配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
    〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
    (配樂圖四:荒地—有花有草)。
    〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
    (四)、總結(jié)。
    今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
    你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
    五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。
    六、板書設(shè)計(jì):12、雨點(diǎn)兒。
    有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。
    七、課后反思:
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)要求:1、正確流利的朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
    三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
    1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
    2、出示生字。
    (二)、學(xué)習(xí)生字。
    這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
    1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
    2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)。
    (三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文。
    (四)、指導(dǎo)書寫。
    1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
    2、教師范寫,學(xué)生書空。
    3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
    4、口頭組詞。
    (五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
    課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
    (六)、練習(xí)。
    1、在正確的讀音后打鉤。
    cai()shu()fan()。
    彩數(shù)方。
    chai()su()fang()。
    2、想一想,猜一猜。
    千條線,萬條線,落到水里看不見。
    五、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
    六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
    七、課后反思:雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇四
    使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到整理書桌的意義,學(xué)習(xí)整理書桌的方法。
    學(xué)會(huì)按物品種類及數(shù)量擺放。
    擺放物品要整齊,要有一定的順序。
    帶有抽屜的書桌1~4張,每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊(cè)以及鉛筆、水彩筆等文具用品,還可以配有臺(tái)燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
    1課時(shí)。
    一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時(shí)是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論,讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的`習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的,而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書桌這些小事開始。
    二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中,要注意請(qǐng)這些同學(xué)向大家說明亂放物品有什么壞處,為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道:
    1、物品亂堆亂放,會(huì)浪費(fèi)桌面和抽屜的空間,擺放整齊會(huì)使可利用的空間擴(kuò)大。
    2、物品堆放太多或放置雜亂,既防礙書寫和展書閱讀,又會(huì)干擾視線,使人的注意力分散。
    3、物品亂堆放,取用時(shí)要東翻西尋,很不方便,浪費(fèi)了時(shí)間,而且難以清點(diǎn),甚至是遺失了也不清楚。
    4、亂堆放易損壞物品。
    三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖,判斷怎樣擺放才合適。
    四、由于各人家庭條件不同,所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣。可以讓學(xué)生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的,這樣放帶來什么好處。
    五、可以進(jìn)行整理書桌的比賽。在每輪比賽前,教師擺放物品時(shí),在物品種類,數(shù)量和位置上都要作些變動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力,同時(shí)也增添比賽的氣憤。
    六、本課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求。可讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)整理,然后進(jìn)行檢查、評(píng)定,提出表揚(yáng)。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇五
    1. 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字,認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。
    2. 有感情地朗讀并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
    3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴,感受童年生活的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字,有感情朗讀。
    結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷,感受到詩歌文字的優(yōu)美,和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
    教學(xué)方法
    師生共同商討。 課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)資料生字卡片、課件,使用“學(xué)樂師生“app拍照,分享給全班學(xué)生。
    1課時(shí)
    一、導(dǎo)課
    1.激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候,都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內(nèi)容很豐富,玩起來一定有趣極了??墒钱?dāng)你們生了病不能出去玩的時(shí)候是怎樣做的呢?今天,我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課,看看一位外國小朋友是怎樣做的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題??吹竭@個(gè)題目,你有什么疑問嗎? 設(shè)計(jì)意圖:由同學(xué)們感興趣的游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
    二、新授
    (一)朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,掃清字詞障礙。
    2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)
    3.用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不熟悉的字多讀幾遍。體會(huì)小朋友獨(dú)自玩耍的樂趣。
    4.指名分段朗讀課文。
    設(shè)計(jì)意圖:
    通過多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容,掃清字詞障礙,為下一步閱讀打基礎(chǔ)。
    (二)品讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
    1.學(xué)習(xí)第一詩節(jié)。指名朗讀,由“我病了,只好躺在床上”,引發(fā)學(xué)生想象人病了會(huì)有什么感受?(生病身體上非常痛苦,心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無奈,不得不躺在床上)。這么無聊的時(shí)候是誰幫助他排除寂寞呢?對(duì),是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個(gè)量詞,可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會(huì)“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說詞語:一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”,注意里面是三橫,用“玩具”說一句話。 再讀這個(gè)詩節(jié),指導(dǎo)朗讀,重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
    3.學(xué)習(xí)第四詩節(jié)。
    齊讀第四詩節(jié)。
    “我是個(gè)神奇的小精靈”,應(yīng)該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”。“凝視”是什么意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下,你能體會(huì)出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛? 設(shè)計(jì)意圖:在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。通過抓重點(diǎn)詞語理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,并通過反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂。
    三、練習(xí)
    1.朗讀課文,抄寫生字。
    2.搜集資料,了解更多的會(huì)說話的日用品。
    四、總結(jié)
    學(xué)習(xí)完本課,你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過這樣獨(dú)自娛樂的時(shí)候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂的天地,即使在病中也能找到自己的樂趣,讓我們?cè)僖淮螏е鞓返男那辇R讀這首小詩,體會(huì)快樂的童年。
    五、作業(yè)
    模仿課文的寫法,將你兒時(shí)的快樂寫下來,積累到作文本上。
    六、板書
    被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊(duì) 座(座位) 汪洋大海 漂洋過海 坐(請(qǐng)坐)
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇六
    07課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中,通過認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
    劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
    本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時(shí)用力的輕重不同,刻痕的`深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
    掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
    養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
    本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長知識(shí)、發(fā)展能力。
    教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià),在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,增長知識(shí)。
    本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
    教學(xué)中,教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng),以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
    教學(xué)中,教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來印制,看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
    作業(yè)評(píng)價(jià):可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會(huì)和想法。
    作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個(gè)題目。
    教學(xué)中,在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
    印制時(shí),涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。
    教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺(tái)來演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇七
    以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛的世界中,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文。
    3、體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
    指導(dǎo)識(shí)字,寫字。
    感情朗讀,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入情境:
    1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺(tái)上。
    2、提問:同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥時(shí),你們會(huì)怎樣做呢?
    3、今天,我們學(xué)習(xí)第6課:陽臺(tái)上的小鳥。
    4、板書課題。
    5、齊讀課題。注意讀好生字“臺(tái)”。
    二、帶著問題初讀感知,自主識(shí)字。
    1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己最拿手的辦法識(shí)字。
    2、說說遇到不認(rèn)識(shí)的字,你用了什么辦法?
    3、再讀課文,標(biāo)好自然段。
    三、結(jié)合課文,認(rèn)讀生字詞。
    1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
    2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)
    3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評(píng)議,正音。
    4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)
    5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字,其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字,寫一個(gè)詞,另一位用這個(gè)詞再說一句話。對(duì)了——就找到了朋友)。
    6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:身、家、要。
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺(tái)上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
    二、整體感知課文內(nèi)容。
    學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥的。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)情感。
    1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
    2、我看見這只鳥時(shí),是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)
    3、誰能讀讀第二自然段。
    “啊,可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?
    4、指名一生到講臺(tái)上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動(dòng)作和表情。
    5、讀后同學(xué)評(píng)議,全班齊讀。
    媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時(shí),我是怎樣做的?
    四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
    1、指名讀。
    2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動(dòng)詞,用“”畫出。
    引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
    反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中,你明白什么?
    板書:連忙拉
    輕聲說
    雨停了。我是怎樣做的?
    五、進(jìn)入情境,再次感悟。
    1、齊讀第五自然段。
    2、畫出我高興時(shí)說的話。
    依據(jù)學(xué)生的回答,板書:高興地說。
    3、同自己喜歡的動(dòng)作,邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。
    4、指名演讀,讀后評(píng)議。
    5、全班感情齊讀全文。
    6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
    7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
    六、課后延伸,拓展生活。
    假如在生活中,也遇到小動(dòng)物,你會(huì)怎樣做?
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇八
    這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。
    1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
    3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確、流利地朗讀兒歌。
    2、難點(diǎn):書寫“前、蟻”。
    1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
    2、看圖說話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?。
    學(xué)生說,教師隨機(jī)板書:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
    1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!
    說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
    2、認(rèn)讀生字。
    a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)。
    b、同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教。
    c、指名同桌賽讀。
    隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。
    d、愿意讀的小朋友一起讀。
    3、識(shí)記生字。
    a、自主識(shí)記(看板書:盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)。
    b、全班交流:說說自己是用什么方法記生字的。
    c、擺一擺。
    人人動(dòng)手,把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
    小組交流:說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱,“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)。
    4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開火車讀。
    5、過渡:今天,我們還要通過自己的觀察,來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
    1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”,“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
    a、小組討論(帶有“蟲字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
    b、全班交流。
    出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
    a、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
    出示:蜻蝴……。
    蟲青蟲胡。
    b、小組討論。(教師巡視,參與討論)。
    c、全班交流。
    提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí),一橫改一提。
    3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。
    1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
    2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。
    a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
    b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。
    c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。
    3、"二記”。
    4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
    6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。
    自由練讀課文(寫字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)。
    1、我會(huì)認(rèn)。
    a、抽讀生字卡片。指名讀,開火車讀,全班齊讀。
    b、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字,舉起來,讀三次。
    2、我會(huì)說。
    a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動(dòng)物,下部分是名稱)。
    你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)上臺(tái)來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。
    b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說詞語。
    c、全班交流:你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字?
    1、過渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。
    2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,指名朗讀大家評(píng)議,同桌互讀互評(píng),全班齊讀。
    3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。
    4、引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……。
    蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……。
    蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……。
    5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
    1、齊讀全文。
    2、看圖說一說。
    3、自由背誦。
    4、引背。
    5、借助插圖背誦課文。
    6、表演背。
    1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來多說幾種吧!
    2、教師示范:我先說,蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
    3、小組討論。
    4、全班交流。
    1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、出示“前”、“空”。學(xué)生說,教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示評(píng)議。
    3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)。
    1、出示課后實(shí)踐要求。
    聽,我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢?(播放錄音)。
    2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物;和同學(xué)們交流交流。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇九
    設(shè)計(jì)理念:
    采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn),防止平均用力。
    教材分析。
    《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。
    學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
    2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
    3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)讀生字,寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
    教學(xué)流程:
    一、猜謎語導(dǎo)入。
    1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
    有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,
    有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
    (謎底:月亮)。
    小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
    2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
    [設(shè)計(jì)意圖:以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]。
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。
    3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
    4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
    [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)方法,重視落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
    1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來考考你們,誰能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友?!?課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
    3.出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:“合作愉快!”
    5.這些字都會(huì)讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
    (1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
    (2)讀后正音。
    四、感受詩意,再讀古詩。
    2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。
    3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
    4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)。
    (預(yù)設(shè))生:
    “看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。”
    “看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?!?BR>    “看到月亮,我想到了好朋友?!?BR>    “看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來,每天可以看到他們?!?BR>    師:詩人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”
    生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”
    “他想起了家門口的那條小溪?!?BR>    “他想起了故鄉(xiāng)的親人?!?BR>    ……。
    5.模仿練讀,想象意境。
    6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
    7.指名表演者上臺(tái)表演,配以樂曲。
    8.通過多種方式背誦積累這首古詩。
    五、寫字練習(xí),學(xué)寫4個(gè)生字。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
    1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
    (二)教師范寫。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。
    (三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
    展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
    [設(shè)計(jì)意圖:寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]。
    六、拓展活動(dòng)。
    回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用學(xué)過的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書寫4個(gè)生字。
    2、能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識(shí)字、寫字。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、播放《大?!返恼n件。看了片子,你想說什么?
    2、激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?
    3、出示課題。
    二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。
    1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、小組合作交流識(shí)字、組詞。
    3、檢查學(xué)習(xí)效果。
    4、課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。
    5、組織學(xué)生開火車認(rèn)字。
    6、自由朗讀課文,隨文識(shí)字。
    三、再讀課文,整體感知。
    1、組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。
    2、教師板書:大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。
    3、自由、流利地朗讀課文。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
    2、請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。
    五、課堂小結(jié)。
    說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文。
    1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。
    2、做游戲,識(shí)字。
    3、比賽組詞。
    4、齊讀課文。
    二、品讀課文,讀中感悟。
    1、自由課文,課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?
    2、再讀課文,說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
    3、朗讀指導(dǎo):課文的語句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。
    4、小組展示讀。
    5、邊聽邊欣賞。
    三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練。
    1、組織女生賽讀第一段。
    2、自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……。
    3、自由練讀第二段。
    4、誰來品評(píng)最后一段。
    5、評(píng)讀。
    四、積累短語,拓展練習(xí)。
    1、出示課后,“說一說”,請(qǐng)學(xué)生先自己說,再全班交流。
    2、拓展練習(xí):填一填。
    ()的大海。
    ()的沙灘。
    小小的()。
    彩色的()。
    五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
    2、布置作業(yè)。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十一
    1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。
    【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
    1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文,讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
    2、教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。
    【教學(xué)方法】。
    1、猜謎語。
    2、角色表演。
    3、板書示范。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、生字卡片。
    2、《游子吟》配樂朗誦。
    3、課件。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、猜謎。
    同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話”(提示:謎底——手;板書“手”)。
    同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上)。
    2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整),請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    (二)認(rèn)讀生字。
    1、出示帶拼音的生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    2、幻燈片出示帶拼音的生字,讓學(xué)生齊讀。
    3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,讓學(xué)生齊讀,小組讀。
    4、把生字放到課文有關(guān)句子中去,讓學(xué)生齊讀。
    三、再讀課文,整體感悟。
    1、生字學(xué)完之后,請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍,要求比之前讀得更流利。
    2、聽課文錄音朗讀,學(xué)生可以小聲跟讀。
    3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音,有感情地朗讀課文。
    4、思考問題:
    (1)黑板上面的小手是的,課文中的小手是誰的呢?(生答,提示:蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答,教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。
    (2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和。
    姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。
    幻燈片出示不帶拼音的生字,全班齊讀。
    二、課文分析。
    (一)朗讀。
    全班齊讀課文。
    (二)解讀課文。
    1、第一段。
    (1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”
    (2)全班齊讀。
    (3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文。
    2、第二段。
    (1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在墻上。蘭蘭不明白,問:‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考:你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示:因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”)那,為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。
    3、第三段。
    (1)幻燈片出示“爸爸說:‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考:這段話是誰說的?(提示:爸爸)爸爸說了什么啊?(提示:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個(gè)“替”字,能不能換一個(gè)詞來說說啊?想一想,爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)。
    (4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話。
    (5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由,那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請(qǐng)看第四段。
    4、第四段。
    (1)幻燈片出示“媽媽下班回來,看見畫,笑著說:‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考:媽媽看見了畫,是什么表情?(提示:笑著)說了什么話?(提示:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好,蘭蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》,識(shí)字二里面我們知道了“母愛”這個(gè)詞,那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對(duì)我們的愛。
    (4)請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情,讀一讀這一段話。
    (5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,那還有沒有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢?
    5、第五段。
    (1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”
    (2)學(xué)生齊讀。
    (3)思考:蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)。
    (4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情,那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?
    6、第六段。
    (1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:‘等我長大了,小手變成大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!’”
    (2)全班齊讀。
    (3)思考:全家人,包括了哪些人?(提示:爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示:用“說:‘因?yàn)?,所以。’?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,蘭蘭高不高興?(提示:高興)那蘭蘭還說了什么?(提示:等我長大了,小手變成大手,它會(huì)幫你們做跟多的事情!)。
    7、總結(jié)。
    蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢,要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。
    三、寫字教學(xué)。
    1、認(rèn)讀:
    幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫、興”,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、寫字。
    小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑?,那在學(xué)校里面,還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來完成的,那就是寫字,寫一手漂亮的字。
    3、教師范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,學(xué)生一筆一劃地跟寫。
    4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字,教師巡視檢查指導(dǎo)。
    5、總結(jié)學(xué)生寫字情況:同學(xué)們的小手真能干,從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
    四、板書設(shè)計(jì)。
    胖乎乎的小手。
    替爸爸拿拖鞋。
    給媽媽洗手絹。
    幫姥姥撓癢癢。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十二
    1.知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2.過程與方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;
    2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
    第一課時(shí)
    初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。
    一、談話導(dǎo)入:
    假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字
    1.教師范讀課文。
    2.學(xué)生自由練讀課文,圈畫生字。
    3.學(xué)習(xí)生字
    城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
    牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?;?BR>    掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心
    圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
    笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
    善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
    淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡
    互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
    4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?
    三、作業(yè):書寫一類生字。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。
    二、分析課文,理解課文內(nèi)容。
    1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。
    2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。
    3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。
    4.通過讀課文,你讀懂了什么?
    三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對(duì)她說些什么?
    第三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
    二、完成課后練習(xí):
    1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
    2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
    3.寫一寫,積累詞語
    4.做一做
    (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。
    (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。
    三、板書設(shè)計(jì):
    課 件 溫柔的手
    生 字
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十三
    第8單元(課文)。
    教材分析:
    本單元由三篇課文和語文園地八組成,教學(xué)本單元內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律,既創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又能通過朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去留心身邊的科學(xué),對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣從而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
    19、棉花姑娘。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)與技能:
    認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“大”這個(gè)偏旁。
    二、過程與方法:
    分角色朗讀課文,讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語氣。
    三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
    認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和昆蟲。重點(diǎn):識(shí)字、寫字,提高識(shí)字能力。
    難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí),讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看她是誰呀?(出示圖片)板書題目:棉花姑娘2.識(shí)記“棉”和“娘”
    二、激趣學(xué)文,整體感知。
    1.看兩幅圖,說說棉花姑娘的表情有什么變化?2.這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找答案吧。3.交流:你知道了什么?4.出示詞卡:(1)學(xué)生認(rèn)讀。
    (2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字5.自由讀課文。
    三、讀通課文,識(shí)記生字。
    1.要想把課文讀正確、讀通順,我們應(yīng)該怎么辦?2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒有碰到什么困難?3.生質(zhì)疑,互相解難4.指名按照自然段讀課文。
    四、多種方法,鞏固生字1.識(shí)記“燕”和“瓢”。
    五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫字。
    第二課時(shí)。
    一、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.棉花姑娘要考考大家,開火車讀生字卡片。2.指名認(rèn)讀,選擇喜歡的詞說一句話。3.指名讀全文,要求讀得正確、流利。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
    3.用上“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說。4.)我們一起來讀一讀課文吧。
    三、以讀為本,理解感悟(一)問題入手,整體感知。
    2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。
    4.小組合作練習(xí),分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對(duì)話。5.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對(duì)話。
    四、課堂總結(jié),合作表演。
    以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),進(jìn)行角色表演。
    課后反思:我多次讓學(xué)生帶著問題自由讀課文。通過幾次有目的的讀,學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容,節(jié)省了講課的時(shí)間。
    練習(xí)課20、咕咚。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)與技能:
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    二、過程與方法:
    通過正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文包含的道理。
    三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
    體會(huì)“聽到任何事情,要?jiǎng)幽X筋想或去看看,才能了解事情真相”的道理。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫字;有感情的朗讀課文。難點(diǎn):體會(huì)課文包含的道理。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入1.課件出示:一只小兔子。大家看小兔子的表情,想到了一個(gè)什么詞語?(吃驚、害怕等)聽,他在說什么呢?2.板書課題,齊讀課題。
    3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)這樣的詞語。
    二、游戲闖關(guān),認(rèn)識(shí)生字。
    1.聽老師范讀課文,圈出本課生字,自己拼讀,讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。如:(1)你讀一個(gè)字,我讀一個(gè)字。
    (2)搶答讀字,看誰讀得準(zhǔn)確。
    3.學(xué)生匯報(bào)后,教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。4.學(xué)生以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。
    6.出示課件,開始闖關(guān),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,每組選出一名同學(xué),讀果子樹上的字寶寶。
    三、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、讀通順。
    2.小組內(nèi)互相讀課文,你讀一段,我讀一段,認(rèn)真傾聽,互相評(píng)價(jià)。3.小組內(nèi)評(píng)選出讀得最棒的同學(xué)一起去闖關(guān)。
    四、方法識(shí)記,指導(dǎo)書寫1.先仔細(xì)觀察田字格中的生字,記住這些字并把它們寫好。2.師生評(píng)價(jià),優(yōu)秀作品展示,順利過關(guān)。
    五、課堂小結(jié),總結(jié)收獲。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。
    二、深入感知,指導(dǎo)朗讀。
    本課共有四幅圖,每幅圖和哪些自然段相對(duì)應(yīng)?(一)出示圖一:
    1.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的內(nèi)容。2.指名朗讀課文1、2自然段。
    3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“嚇、掉”兩個(gè)字,加深記憶。4.小兔子邊跑邊叫,對(duì)誰叫?叫什么?(理解:這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。)(二)出示圖二:1.觀察圖上的內(nèi)容。
    2.指名讀課文第三自然段,體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。3.指導(dǎo)朗讀。
    4.這一自然段中“大伙”都有誰,他們是如何做的。
    5.比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。它們講的話相同嗎?不同在哪里?
    (他們把“咕咚”越傳越厲害。)(三)出示圖三:1.小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗恐该x第五自然段。
    2.說話練習(xí):用“先問??再問??最后問??”的句式,表答野牛的問話。
    3.體會(huì)野牛問話不慌不忙。4.分角色朗讀(四)出示圖四:1.小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR>    2.師生齊讀課文第六、七自然段。
    三、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。
    四、課堂總結(jié),領(lǐng)悟道理。
    課后反思:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn),充分利用課文插圖,圖文結(jié)合,幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,通過討論自學(xué),很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系,同時(shí)也提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力。
    21、小壁虎借尾巴。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)與技能:
    會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“戶、車”兩個(gè)偏旁。
    二、過程與方法:
    有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。
    三、情感態(tài)度價(jià)值觀:初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。重點(diǎn):識(shí)字、寫字;
    難點(diǎn):了解一些動(dòng)物尾巴的作用,及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、揭示題目,啟發(fā)質(zhì)疑。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.帶著問題,聽讀課文,初步感知課文內(nèi)容。(1)課文主要講的是誰干什么的故事?(2)小壁虎分別向誰借尾巴?(3)小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?2.借助圖畫獨(dú)立讀課文。
    3.分小組互助讀書,把課文讀通順。
    4.全班交流:你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?5.出示生字卡片,開火車讀生字。6.把生字送回課文,讀通課文。
    7.思考剛才提出的問題,將問題的答案連起來說一說。
    三、再讀課文,讀中感悟1.小壁虎先向誰借了尾巴?
    2.學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得好。3.從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給他呢?4.分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。
    四、指導(dǎo)寫字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1.把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽。
    2.看圖說說小壁虎分別向誰借尾巴,結(jié)果怎樣。
    二、繼續(xù)學(xué)文,感悟理解1.帶著問題讀課文:
    小壁虎怎樣借尾巴?用橫線畫出小壁虎說的話,用浪線畫出其他小動(dòng)物說的話。2.交流出示對(duì)話。3.指導(dǎo)朗讀。
    4.從小壁虎和動(dòng)物們的對(duì)話中你明白了什么?
    5.他還會(huì)去向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?(仿照課文續(xù)說。)6.結(jié)果怎樣?為什么?
    7.指導(dǎo)朗讀:教師范讀,學(xué)生自由讀,男女生比賽讀。
    三、課堂演練,加深理解1.分角色朗讀全文。
    2.以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行表演。3.指小組上臺(tái)表演,全班評(píng)議。
    四、課堂總結(jié),課后延伸。
    編故事:小壁虎長出了一條新尾巴,他高興極了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?他的朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們來講給家長聽,并把編的故事寫下來。
    課后反思:讓學(xué)生在“讀—看—想”中理解動(dòng)物尾巴的作用,在表演的過程中積累語言,理解課文,收到了良好的效果。
    練習(xí)課語文園地八。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間里的擺設(shè),學(xué)會(huì)新詞語。
    2、認(rèn)識(shí)帶有“犭、鳥、蟲”的漢字體會(huì)他們一般與動(dòng)物有關(guān)。
    3、看表情認(rèn)識(shí)表示心情的詞語,積累古詩《畫雞》。
    4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn):通過各種方式認(rèn)識(shí)更多的新字新詞。難點(diǎn):培養(yǎng)積累的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站1.看看我們的好朋友誰來了?
    課件出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。2.依次出示圖片,學(xué)生說出相應(yīng)詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
    3.利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音:(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):(3)交流識(shí)字方法。
    二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)。
    1.現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛。動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式。2.小狗隊(duì),出示生字貓、猴、獅。(1)觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
    (2)思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。4.蜘蛛隊(duì),并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(2)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。
    第二課時(shí)。
    一、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用。
    1.上節(jié)課喜羊羊帶我們?nèi)タ戳藙?dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì),雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?BR>    (1)觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語?(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。
    (3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報(bào)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。指名回答難過的事情有哪些,師生共同評(píng)價(jià)。
    3.課件出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。
    4.課件出示蝴蝶受驚的畫面,了解體會(huì)什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。
    5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。
    二、誦讀古詩,日積月累1.各項(xiàng)比賽熱火朝天,這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn):運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩后,才能起跑。
    2.播放古詩《畫雞》課件,會(huì)讀的同學(xué)一起誦讀。
    三、布置作業(yè):
    自學(xué)古詩,為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。
    第三課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)古詩,背誦古詩。
    1.跑步的哨聲就要吹響了,同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了嗎?3.同桌交流,檢查學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。4.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
    5.播放《畫雞》的公雞插圖,生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語言說詩意。
    6.齊聲誦讀,背誦古詩。
    二、共同閱讀,感悟道理。
    1.同學(xué)們請(qǐng)看,天空中飛來了三只什么動(dòng)物?2.聽故事,學(xué)生初步了解內(nèi)容。
    3.教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。4.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。
    6.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?
    三、布置作業(yè):回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。課后反思:我設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境。以動(dòng)畫人物為主體,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了學(xué)習(xí)效果。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十四
    讀課文趣味識(shí)字13~18課,古詩《風(fēng)》,快樂宮3。
    正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首。
    1、熟讀并背誦課文
    2、復(fù)習(xí)部首:同字框,積累帶有該部首的字:同
    3、讀準(zhǔn)生字字音:形、狀、造、勺、川。
    4、書空:苗波川
    5、形近字比較:像象;波坡
    1、熟讀并背誦課文
    2、讀準(zhǔn)生字字音:豐足食饒
    3、形近字比較:澆燒撓翹饒;悶聞問。
    4、書空:澆燒撓豐
    5、讀詞語:日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
    1、熟讀課文
    2、讀準(zhǔn)生字字音:章雙陳孫
    3、書空:吳雙耳孫
    4、兩個(gè)字組成一個(gè)字:古月口天立早木子子小
    1、熟讀并背誦古詩
    2、復(fù)習(xí)生字:解能竿斜
    1、熟讀并背誦課文
    2、讀準(zhǔn)生字字音:頂
    3、書空:頂顆件棵
    4、復(fù)習(xí)部首:頁字旁,積累頁字旁的字:頂顆
    5、形近字比較:竿干;顆棵;句勺
    1、熟讀課文
    2、讀準(zhǔn)字音:詞腦鬧
    3、復(fù)習(xí)部首:門字框,積累帶有門字框的字:閑鬧悶聞問
    4、書空:閑鬧反義
    5、復(fù)習(xí)反義詞:壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
    1、熟讀課文
    2、讀準(zhǔn)生字字音:首旁
    3、書空:部首旁昏
    4、讀詞語:烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
    1、讀準(zhǔn)字音:翹撓澆饒曉燒
    2、說話訓(xùn)練:什么是什么。
    _____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
    什么什么什么
    第二課時(shí):做單元復(fù)習(xí)卷
    教后反饋:
    復(fù)習(xí)情況良好,包括后進(jìn)生掌握也比較好。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十五
    1、熟讀、背誦古詩,感知大意。
    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,會(huì)寫7個(gè)一類生字。
    3、處理課后練習(xí),積累詞語。
    4、體會(huì)作者的思想感情。
    用自己的方法識(shí)記一類生字,正確書寫一類生字。
    :生字卡片、實(shí)物投影。
    :三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    :感悟詩中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字。
    一、導(dǎo)入。
    在宋代有一個(gè)人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,他來到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過??吹搅舜饲榇司?,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
    二、新授。
    (一)讀詩、賞詩,感悟詩意。
    1、老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。
    梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。
    日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
    2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
    3、學(xué)生感悟古詩大意。
    小組合作學(xué)習(xí),說一說詩中的意思。匯報(bào)。
    (二)處理文中的二類生字。
    1、出示文中的二類生字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠娭姓页鰜?,用自己喜歡的方式畫出來,進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
    2、通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
    3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。
    猜字游戲完成。
    三、朗讀、背誦古詩。
    四、作業(yè):熟背古詩。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書寫。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1。背誦古詩。
    2。復(fù)習(xí)二類生字(卡片)。
    二、學(xué)習(xí)一類生字。
    梅:形聲字,可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。
    1、梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí),本課取此意。
    杏:會(huì)意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個(gè)“口”。
    肥:會(huì)意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識(shí)記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
    字謎:月兒長尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。
    麥:字謎“春夏交替”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”
    采:爪字頭兒。
    菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。
    一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:
    采加三撇有色彩,有目可以不理睬;
    若是足來用腳踩,加上草頭就是菜。
    無:字謎“天腳下拐彎”
    三、練習(xí)書寫。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、背誦古詩。
    2、復(fù)習(xí)一、二類生字。
    二、處理課后練習(xí)。
    1、連一連。
    2、讀一讀。先讀一讀,再寫一寫。
    3、寫一寫。先讀后寫。
    4、說一說,你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
    5、背一背作為知識(shí)的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。
    三、作業(yè)。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書寫。
    3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
    生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
    (一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語,看誰最聰明。
    千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)。
    2、和老師一起寫“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?
    3、板書:雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
    (二)初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)生字卡片(小小火車誰來開)。
    (2)詞卡(小小老師在哪里)。
    3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書:池塘小溪、江河、海洋)。
    (三)精讀課文,觀察圖畫。
    1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方,就去讀那一句話。
    2、交流:
    (1)貼圖,看,這就是池塘。
    (2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來,它在池塘里干什么呢?(板書:睡覺)。
    (3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了?
    (5)小雨點(diǎn)睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?
    (1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?
    (2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書:散步)。
    (3)你散過步嗎?了、上來試試,感覺怎么樣?
    (4)為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就散步了呢?
    (5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在啊!
    (6)指導(dǎo)朗讀。
    (1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?
    (2)雨點(diǎn)寶寶來到江河里,又有什么活動(dòng)呢?(板書:奔跑)。
    (3)奔跑與散步有什么不同嗎?
    (4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?
    (1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無邊無際,小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書:跳躍)。
    (2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?
    (3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?
    (4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
    小結(jié):今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
    (自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀)。
    (四)課后拓展。
    1、教師:小朋友們,小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?
    (出示小黑板)。
    雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上____________________。
    雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上____________________。
    雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上____________________。
    雨點(diǎn)落在______,在__________________________。
    2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛,還是人類的好朋友呢,因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢覀兊牡拇笞匀徊抛兊萌绱说娜f紫千紅,請(qǐng)看(出示春景圖)。
    (出示小黑板)。
    雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了____________________。
    雨點(diǎn)落在樹梢上,染綠了____________________。
    雨點(diǎn)落在田野里,滋潤了____________________。
    雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________。
    雨點(diǎn)落進(jìn)______,__________________________。
    一年級(jí)語文人教版第八單元教案指南篇十七
    1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。
    2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
    第一課時(shí)
    我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對(duì),單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
    (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形
    1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
    (1)問:圖上畫的是誰在干什么?
    (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
    (4)教師范讀“z”。
    (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
    2、記憶“z”的形
    (1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
    (2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。瞶zz。
    (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
    1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
    (1)問:圖上畫的是什么呀?
    (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
    (4)教師范讀“c”。
    (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
    2、記憶“c”的`形
    (1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
    (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。
    (3)學(xué)生讀記憶兒歌。
    (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
    1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
    (1)問:你們看這是什么呀?
    (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
    (4)教師范讀“s”。
    (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
    2、記憶“s”的形
    (1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
    (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字sss。
    (3)學(xué)生讀記憶兒歌。
    (2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。
    (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。