總結(jié)可以幫助我們整理思緒，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過回顧自己的經(jīng)歷來梳理重點(diǎn)和要點(diǎn)。閱讀這些范文，我們還可以學(xué)習(xí)到一些行之有效的寫作技巧和表達(dá)方法。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇一
近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價(jià)值越來越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“應(yīng)通過環(huán)境的'創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變幼兒園對教育環(huán)境重要教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高幼兒園的辦園質(zhì)量。我園組織開展了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
通過這次評(píng)比活動(dòng)，我們明顯的感覺到幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念與行為發(fā)生了較大的變化，通過此次活動(dòng)，幼兒園教師的教育觀、兒童觀、課程觀都在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，對教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)越來越重視，大家都能站在同一個(gè)平臺(tái)上，互相交流，共促發(fā)展。
通過這次活動(dòng)，促使每位教師都在原有的基礎(chǔ)上做出了一定的努力，有了一定的變化和發(fā)展。
在本次評(píng)比活動(dòng)中，很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，為了評(píng)比而評(píng)比，而是認(rèn)真分析本園現(xiàn)有環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的實(shí)際問題，針對問題組織反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)研究的一個(gè)突破口，作為落實(shí)幼兒主體地位的著眼點(diǎn)，作為教師專業(yè)素質(zhì)提升的一個(gè)有效載體，通過課題牽動(dòng)、園本教研、參觀交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價(jià)值，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入到幼兒園的教育教學(xué)常規(guī)工作之中，不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)與策略，有效地改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高，進(jìn)一步明確方向，提高認(rèn)識(shí)，提升實(shí)踐能力。
從班級(jí)環(huán)境和活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上，可以看出教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：
（1）班級(jí)能夠創(chuàng)設(shè)主題墻，并且展示的內(nèi)容注重與課程、主題教育目標(biāo)有機(jī)融合，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動(dòng)，初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價(jià)值的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整理，體現(xiàn)了課程意識(shí)。在姚園長的帶領(lǐng)下，組織教師認(rèn)真開展園本研究，并勇于付諸實(shí)踐。本次幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比主要特點(diǎn)是就在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分放手讓孩子參與其中，從主題墻的展示到活動(dòng)區(qū)的制訂、活動(dòng)材料的分類、投放、設(shè)計(jì)等都是由教師和孩子合作進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。
例如：大二班以“我的祖國”為主題創(chuàng)設(shè)了新穎的背景墻飾，其中大多數(shù)采用了師幼共同搜集圖片介紹我國的民俗（剪紙）、民族文化（京劇臉譜）等，知道我國是一個(gè)多民族國家，讓幼兒了解祖國的博大和美麗，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，激發(fā)了孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。讓師幼以自己的方式為祖國獻(xiàn)禮，向祖國表達(dá)自己的一份愛，讓幼兒接受了一次深刻的愛國主義教育。
（2）能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū)域，區(qū)域類型和設(shè)置比較合理，能夠?yàn)橛變和斗诺统杀静牧现谱鞯陌氤善凡牧?，材料的投放能夠?yàn)榻谥黝}教育目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)，且有利于幼兒游戲、操作和探究，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。能夠注意保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)過程中的觀察和指導(dǎo)。
通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，教師比以往都有了很大的變化和提高，但是我們也應(yīng)該清醒地看到還存在很多的問題和不足。其中主要的共性問題有：
仍然有些教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的真正教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè)，注重裝飾性和藝術(shù)性，缺乏教育性、目的性和參與性、互動(dòng)性；有的教師為了本次評(píng)比急功近利、短期行為，只重形式，忽視幼兒的真正參與和互動(dòng)，忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。
在區(qū)域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結(jié)構(gòu)的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性、操作性和探究的空間，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。
在幼兒活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)充當(dāng)什么角色，應(yīng)如何觀察、記錄孩子的活動(dòng)，對孩子的活動(dòng)情況應(yīng)如何進(jìn)行適時(shí)、適度的調(diào)控指導(dǎo)，如何正確對孩子的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等都需要進(jìn)一步開展研究和探討。
總之，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐與研究向?qū)I(yè)化發(fā)展引領(lǐng)提供了一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)載體，希望所有的教師都能利用這個(gè)契機(jī)，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對我們的幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年7月28日是我國第x個(gè)世界肝炎日，今年的宣傳主題是“抗擊肝炎，預(yù)防先行”，副標(biāo)題為“疫苗接種好，鑄就健康路”。根據(jù)《xx市衛(wèi)生和計(jì)劃生育局轉(zhuǎn)發(fā)省衛(wèi)計(jì)委轉(zhuǎn)發(fā)國家衛(wèi)生計(jì)生委辦公廳關(guān)于做好20xx年全國預(yù)防接種科普宣傳工作的通知》文件要求，為廣泛、深入和持續(xù)普及肝炎知識(shí)，提高肝炎的知曉率，預(yù)防和控制肝炎傳播，我縣疾病預(yù)防控制中心認(rèn)真落實(shí)20xx年世界肝炎日的宣傳工作，并要求各預(yù)防接種單位相關(guān)負(fù)責(zé)人員切實(shí)做好此次宣傳工作。
7月28日，縣疾病預(yù)防控制中心與學(xué)府社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共同開展了7.28宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)緊緊圍繞“抗擊肝炎，預(yù)防先行”，“疫苗接種好，鑄就健康路”開展。在活動(dòng)現(xiàn)場通過電視媒體、設(shè)立咨詢服務(wù)點(diǎn)、懸掛橫幅和發(fā)放宣傳資料的形式進(jìn)行宣傳。在群眾咨詢的過程中，各工作人員對肝炎的常見問題進(jìn)行了詳細(xì)解答，對肝炎的種類、臨床表現(xiàn)、防控措施以及有關(guān)肝炎預(yù)防接種的知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了廣泛宣傳。
通過本次宣傳活動(dòng)，取得了良好的效果。群眾充分了解了肝炎及其預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到預(yù)防肝炎重要性。此次宣傳提高了群眾的認(rèn)知水平。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇三
一、本周工作重點(diǎn)：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內(nèi)容，與同伴或老師用聯(lián)貫的語言積極主動(dòng)地進(jìn)行交換，樂意表達(dá)真實(shí)的情感。
一、讓幼兒能及時(shí)以愉快的心情適應(yīng)假期到新學(xué)期的過度；
六、熟悉班上的標(biāo)志，有小腳丫的地方不可以亂跑，并學(xué)習(xí)班上的規(guī)章制度；七、能清楚地口述10之內(nèi)的排列順序，知道順數(shù)與倒數(shù)。
二、集體活動(dòng)。
談話活動(dòng)：快樂暑假語言活動(dòng)：我們的新教室社會(huì)活動(dòng)：值日生分工音樂活動(dòng)：值日生歌數(shù)學(xué)活（動(dòng)：順數(shù)、倒數(shù)）。
英語活動(dòng)：溫習(xí)簡單的問候語。
戶外活動(dòng)：溫習(xí)列隊(duì)，要求整齊迅速能對基本口令作出及時(shí)反映（立正、稍息、左右轉(zhuǎn)）。
三、其他工作。
一、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
二、平常生活：帶領(lǐng)幼兒熟悉自己的茶杯格，熟習(xí)新安排的床位與坐位。
三、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進(jìn)行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
四、家長工作：
（1）預(yù)備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
（2）預(yù)備幼兒的學(xué)習(xí)用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
（3）進(jìn)進(jìn)大班培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
（4）與家長溝通堅(jiān)持送幼兒來園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇四
為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境育人”的`理念，xx幼兒園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，三個(gè)園所老師共同參與、互相觀摩。
評(píng)比采取“參觀講解”方式，由各班老師擔(dān)任講解員，全面細(xì)致地介紹班級(jí)區(qū)角、主題墻、自理能力互動(dòng)墻及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法，體現(xiàn)本班及年級(jí)組特色。由各園老師成立評(píng)比小組，結(jié)合季節(jié)特征、突出主題、設(shè)置合理、廢舊利用、師生共創(chuàng)、可操作性等要求進(jìn)行打分。參觀過程中，大家對老師們的巧手和智慧，贊不絕口，如：老師們在自理能力墻面設(shè)計(jì)上，以夸張、可愛的動(dòng)物形象或幼兒熟悉的事物為主，突出各種生活技能訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)“今天我值日”“進(jìn)餐六部曲”“小手洗干凈”等自理能力互動(dòng)墻面，給孩子營造舒適溫暖的家的氛圍；主體墻面上，結(jié)合季節(jié)特征、中秋節(jié)日，與孩子們共同創(chuàng)作色彩靚麗、主題突出的主題墻面；區(qū)角方面，老師們利用各種廢舊紙箱、掛歷等制作材料豐富、富于變化的操作材料，滿足不同孩子的操作需求。老師們認(rèn)真用相機(jī)記錄著各班師生共同的杰作，笑在臉上、樂在心里，更深一步體會(huì)了環(huán)境要更加注重突顯特色，更加注重可操作性、互動(dòng)性。
最后，李園長對大家的辛勤付出給與了肯定和表揚(yáng)，同時(shí)指出：本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯了以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)參與到環(huán)境布置中去的理念，希望教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，把它滲透在整個(gè)幼兒園保教工作中，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇五
20xx年是我所轉(zhuǎn)型為市政監(jiān)理所多職能管理的重要一年，也是財(cái)務(wù)部門創(chuàng)新思路、規(guī)范管理的一年。財(cái)務(wù)部門堅(jiān)持“以收支兩條線”財(cái)政收費(fèi)要求，完成了部門職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，取得一定的成績。作為財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人員，我在工作中認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力提高工作質(zhì)量和效率，做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本年度的財(cái)務(wù)工作總結(jié)如下：
一、遵守會(huì)計(jì)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)管理制度。
健全的財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，能夠有效地促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的管理效率。本所財(cái)務(wù)人員遵從財(cái)務(wù)管理制度，會(huì)計(jì)法律法規(guī)，定期組織財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度。保證會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性與合法性，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算，規(guī)范管理各項(xiàng)占、掘、損收入，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線標(biāo)準(zhǔn)，按照會(huì)計(jì)制度規(guī)定進(jìn)行賬務(wù)處理，規(guī)范核算辦法，加強(qiáng)三公經(jīng)費(fèi)支出監(jiān)管，提高事業(yè)支出信息的透明度。
二、認(rèn)真做好本職工作。
(一)稅務(wù)申報(bào)繳納工作。稅收申報(bào)服從法規(guī)政策，不違法、不偷欠，報(bào)稅時(shí)做到完整、及時(shí)、無誤。每期將個(gè)稅，通過網(wǎng)絡(luò)和窗口兩種方式進(jìn)行申報(bào)。按《稅收征管法》的要求，每月七號(hào)前完成稅務(wù)申報(bào)繳納工作。
(二)加強(qiáng)天津市財(cái)政局行政事業(yè)性收費(fèi)統(tǒng)一票證的管理。認(rèn)真審核票證開具的規(guī)范性。認(rèn)真審核開具票證的收費(fèi)項(xiàng)目，是否與文件收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國發(fā)票管理辦法》《市政公路管理規(guī)費(fèi)19號(hào)》、《市政公路管理規(guī)費(fèi)407號(hào)》《市政公路管理規(guī)費(fèi)119號(hào)》收費(fèi)依據(jù)文件等，督促財(cái)務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照文件要求對票證的開具及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。
(三)賬務(wù)處理、核算工作。在填制原始憑證時(shí)，做到記錄真實(shí)、內(nèi)容完整、填制及時(shí)，做到原始憑證及時(shí)傳遞，保證憑證審核、裝訂、存檔等后續(xù)工作。憑證裝訂工作，按照上級(jí)機(jī)關(guān)對憑證的管理規(guī)范要求，做到憑證裝訂信息的規(guī)范性、完整性，有序性。配合做好各項(xiàng)審計(jì)監(jiān)督工作，提供所內(nèi)真實(shí)數(shù)據(jù)資料，對審計(jì)監(jiān)督工作中遇到的問題及時(shí)提供幫助，加強(qiáng)溝通，保證審計(jì)監(jiān)督工作順利進(jìn)行。
(三)明年在做好本職財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)上積極配合內(nèi)業(yè)人員做好本所市政產(chǎn)權(quán)道路、街坊路的電子版cad的整理工作，整理好電子版內(nèi)業(yè)臺(tái)賬資料，并積極做好的檔案收集、整理工作并做好檔案目錄的微機(jī)錄入工作為早日達(dá)到檔案達(dá)標(biāo)做好準(zhǔn)備。
(四)繼續(xù)開展會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步搞好財(cái)會(huì)基礎(chǔ)工作，提高治理水平。隨著市政監(jiān)理所得不斷發(fā)展壯大，對財(cái)務(wù)治理的要求也越來越高。為了適應(yīng)這一要求，就必須繼續(xù)開展會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高財(cái)會(huì)人員的水平。在提高財(cái)會(huì)人員水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)檢查督促與指導(dǎo)，搞好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)治理工作，更好的為本所服務(wù)。全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好班級(jí)安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好班級(jí)安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基矗要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生并遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。
5、不斷完善班級(jí)安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
6、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。積極推行一周安全提醒，利用周前會(huì)議，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過《加強(qiáng)節(jié)假日對子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)家長的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
7、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學(xué)。
今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇六
《綱要》中明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。隨著我園"申示"工作的日趨推進(jìn)，我們在幼兒園大環(huán)境的主題背景下對班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是"綠化"、"美化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
本學(xué)期，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，有一個(gè)大的總體規(guī)劃，按樓層設(shè)定主題，一樓以本土文化為特色，二樓以森林為主題，三樓四樓以海洋為主題，各樓層圍繞大的主題背景、再結(jié)合自己的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境。要在過去，讓剛剛?cè)雸@的孩子參加到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，這幾乎是不可能的事情，但在本學(xué)期，我們在這方面做了一個(gè)新的嘗試，結(jié)合主題目標(biāo)，充分讓孩子參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，收到了良好的教育效果，孩子真正成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的"小主人"。下面就本學(xué)期開展的主題"冬天到，新年好"的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面作一個(gè)簡單的小結(jié)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們教師作為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者與幼兒一起創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)令人難忘活動(dòng)環(huán)境。例如在主題《冬天到，新年好》的主題環(huán)境中。孩子們在冬天都要戴上手套，保護(hù)自己的小手。于是，在他們對玩手套很有興趣的情況下，我生成了為媽媽挽毛線團(tuán)的美術(shù)活動(dòng)，幼兒的興致很高，這對于小班幼兒來說不是一件難事，目標(biāo)也較單一，當(dāng)孩子們畫完五顏六色的毛線團(tuán)后，我將他們的作品進(jìn)行過塑，于是，主題墻面的第一個(gè)板塊出來了，同樣的方法，下一個(gè)活動(dòng)，生成了媽媽為我織"暖暖的手套"活動(dòng)內(nèi)容，孩子們的第二幅作品也就是我們主題墻面的第二個(gè)板塊，在兩個(gè)大的板塊的正中央，是我收集的有關(guān)兔年的圖片和精美的小禮品包裝盒，這樣我們的主題墻面內(nèi)容以幼兒的作品為主，占了很大的比例，這樣，孩子會(huì)經(jīng)常三三兩兩欣賞他們的作品，凸顯出主題墻面的較強(qiáng)的生命力和環(huán)境的教育實(shí)效性。通過孩子參與主題墻面的創(chuàng)設(shè)，他們就會(huì)明白，現(xiàn)在是冬天，就在這個(gè)季節(jié)里，我們要過新年了。在室內(nèi)的低墻面，我們有一個(gè)撕紙的活動(dòng)"小綿羊不冷了"。我先給孩子們利用舊掛歷紙畫了四只綿羊圖案，并貼上雙面膠，然后孩子們撕下一條條餐巾紙粘貼上去，成為小綿羊厚厚的毛，各小組的幼兒相互合作，粘貼好一只只小綿羊，幼兒本來平時(shí)就喜歡玩紙、撕紙，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。要在以往，對于低墻面的環(huán)境布置，幼兒會(huì)無意識(shí)的去破壞，比如開學(xué)初，我和班老師剪貼的藍(lán)色海浪，已經(jīng)被孩子破壞得體無完膚，現(xiàn)已更換成水粉顏料的海浪。但這次作品，幾個(gè)星期已過，仍完好無損?？吹贸觯⒆雍軔巯ё约旱膭趧?dòng)成果。
在室外，美工展板區(qū)，我組織孩子們利用排筆、水粉顏料畫了"冬天的樹"，低墻面的還有孩子們的手工作品，"可愛的雪娃娃"、"幼兒自制賀年卡"，這些是我們主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幾乎是幼兒的作品。再延伸到班級(jí)走廊展板，建構(gòu)區(qū)的展板，是孩子們的水粉畫"上學(xué)路上"，再往上一點(diǎn)，家園共育的展板，是孩子和家長共同制作的手工作品"樹葉貼畫"。
總之，在孩子們的活動(dòng)環(huán)境里，隨處可見他們的創(chuàng)作成果。隨著教育觀念的改變，教師也由原來的傳統(tǒng)觀念中解放出來，由原來孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參與者。孩子的主體地位越來越日趨明顯，就算是小班的孩子，他們也有能力參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人。相信孩子，他們能行！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇七
為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的用心作用，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃要求，圍繞“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”開展了班級(jí)環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
前階段，幼兒園就開展幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)做了動(dòng)員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，用心行動(dòng)，在老師的精心策劃下，各班級(jí)的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得十分豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿腔熱情，佩服于老師的心靈手巧，瀏覽了各班之后，總體感覺為：各班級(jí)的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域區(qū)內(nèi)，教師對投放的材料都能思考各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù)。
在觀摩評(píng)比活動(dòng)中，每到一個(gè)班，都會(huì)聽到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，每個(gè)班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動(dòng)的好處更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評(píng)比本身。
同時(shí)，透過本次評(píng)比，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思考：
1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅要體現(xiàn)主題活動(dòng)資料，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊(yùn)含其教育價(jià)值；環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的變化而做適時(shí)的調(diào)整，同時(shí)，不僅僅在形式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參與，即教師與幼兒共同設(shè)計(jì)完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在增強(qiáng)互動(dòng)的同時(shí)幼兒的潛力也得到發(fā)展，另外，在展現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時(shí)要注意所用材料的風(fēng)格統(tǒng)一，因?yàn)榻y(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美，避免出現(xiàn)不倫不類。
2、各活動(dòng)區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅僅要體現(xiàn)年齡段孩子的興趣特點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新穎，可供幼兒操作；在投放材料上，教師要充分思考活動(dòng)的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動(dòng)對孩子的發(fā)展等。
3、作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個(gè)媒介，更是家長了解幼兒園教學(xué)工作的一個(gè)有效窗口，圖文并茂的宣傳資料更能讓家長更多地參與班級(jí)工作，配合老師做好家庭教育工作，所以不僅僅張貼資料要多樣化，而且要隨主題、季節(jié)等變化進(jìn)行定期更換、增添。
4、低墻面的布置更要體現(xiàn)幼兒的參與性；在展示孩子作品時(shí)教師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪，增強(qiáng)他們的藝術(shù)審美感。同時(shí)，對幼兒的作品要及時(shí)更換，以激發(fā)幼兒用心參與、展現(xiàn)自我的樂觀態(tài)度和信心。
共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我必須挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)取長補(bǔ)短吸取領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)展示出自己的閃光點(diǎn)爭取做得更好。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇八
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
一、參評(píng)范圍。
全園各班，英語老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加。
二、評(píng)比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個(gè)。
（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識(shí)，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
四、評(píng)委：zz。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
以班級(jí)為單位，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)7名。
六、評(píng)比辦法。
（一）各班自己準(zhǔn)備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評(píng)比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
20xx年10月13日。
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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇九
為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境育人”的理念，xx月xx日，xx幼兒園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，xx園、xx園、xx園三個(gè)園所老師共同參與、互相觀摩。
評(píng)比采取“參觀講解”方式，由各班老師擔(dān)任講解員，全面細(xì)致地介紹班級(jí)區(qū)角、主題墻、自理能力互動(dòng)墻及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法，體現(xiàn)本班及年級(jí)組特色。由各園老師成立評(píng)比小組，結(jié)合季節(jié)特征、突出主題、設(shè)置合理、廢舊利用、師生共創(chuàng)、可操作性等要求進(jìn)行打分。參觀過程中，大家對老師們的巧手和智慧，贊不絕口，如：老師們在自理能力墻面設(shè)計(jì)上，以夸張、可愛的動(dòng)物形象或幼兒熟悉的事物為主，突出各種生活技能訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)“今天我值日”“進(jìn)餐六部曲”“小手洗干凈”等自理能力互動(dòng)墻面，給孩子營造舒適溫暖的家的氛圍；主體墻面上，結(jié)合季節(jié)特征、中秋節(jié)日，與孩子們共同創(chuàng)作色彩靚麗、主題突出的主題墻面；區(qū)角方面，老師們利用各種廢舊紙箱、掛歷等制作材料豐富、富于變化的操作材料，滿足不同孩子的操作需求。老師們認(rèn)真用相機(jī)記錄著各班師生共同的杰作，笑在臉上、樂在心里，更深一步體會(huì)了環(huán)境要更加注重突顯特色，更加注重可操作性、互動(dòng)性。
最后，李園長對大家的辛勤付出給與了肯定和表揚(yáng)，同時(shí)指出：本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯了以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)參與到環(huán)境布置中去的理念，希望教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，把它滲透在整個(gè)幼兒園保教工作中，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十
開學(xué)一個(gè)月了，新生情緒都已穩(wěn)定，園內(nèi)各項(xiàng)工作得以正常開展。我園于9月底召集全體教師安排了一項(xiàng)重要任務(wù)：園內(nèi)班級(jí)環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比時(shí)間定為20xx年10月16—17日下午。
這次接到任務(wù)后，各班老師們都很快開始行動(dòng)起來了，搜集材料，進(jìn)行整體構(gòu)思，主題設(shè)計(jì)等。很明顯，整個(gè)幼兒園氣氛都緊張起來了，經(jīng)常會(huì)聽到班級(jí)的老師們在討論著某一個(gè)板塊要怎么設(shè)計(jì)，缺少什么材料去哪兒找之類的話題。也看到大家雖然忙碌，但也是團(tuán)結(jié)互助的。肖曼老師是我園美術(shù)老師，老師們都積極的找我和肖曼老師交流。同時(shí)我和肖曼老師是“有求必應(yīng)”的。從安排任務(wù)到評(píng)比只有一周多一點(diǎn)的時(shí)間，但是各班級(jí)環(huán)境有了明顯改善，這是孩子們和家長、老師有目共睹的。
小三班藍(lán)老師的創(chuàng)意在本次評(píng)比中也給我留下了深刻的印象，她的班級(jí)由于墻面破壞比較嚴(yán)重，到處都是墻灰脫落的痕跡，所以布置起來并不容易。但是藍(lán)老師巧妙地運(yùn)用廣告紙，遮去了很多的“丑”。她還找來廢棄紙巾筒為原材料和以前班級(jí)的花瓣貼紙，在墻上進(jìn)行粘貼，看上去效果真的很好，綠意盎然，讓人眼前一亮。
非常好。班級(jí)兩位老師輪番上陣，把自己班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)思路、目標(biāo)講解的清晰透徹。介紹材料的投放和操作方法方面也體現(xiàn)出老師們對區(qū)域教學(xué)有了進(jìn)一步的理解。在評(píng)分過程中，大家通過參觀學(xué)習(xí)和交流，大家增長了不少見識(shí)，同時(shí)也受到很多啟發(fā)。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)是與孩子的學(xué)習(xí)生活分不開的，應(yīng)該是能體現(xiàn)孩子自主參與，與環(huán)境互動(dòng)和對話的。雖然，各班都有孩子作品的展示，但是在主題墻的設(shè)計(jì)，及活動(dòng)區(qū)的布置上，能體現(xiàn)孩子參與的東西不多，還有待加強(qiáng)。
除了個(gè)別班級(jí)能利用廢舊包裝盒、包裝袋、瓶子、罐子等生活中的材料外，各班級(jí)布置教室所使用的材料僅限于幼兒園為其準(zhǔn)備的彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙等。材料的使用過于單一，不能體現(xiàn)多元化及環(huán)保的理念。其實(shí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，生活中可以利用的材料真的很多：紙杯、飲料瓶、瓶蓋、舊報(bào)紙等，都是我們可以變廢為寶的材料。
班級(jí)區(qū)域材料的投放方面老師們的思路還相對保守，材料可更豐富，更要注重趣味性和可操作性。同時(shí)還要考慮孩子的年齡段及個(gè)體差異。因此投放材料的應(yīng)有難有易。這是大家應(yīng)該普遍關(guān)注的一點(diǎn)。不過大家初渋區(qū)域教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域。能達(dá)到目前的程度已經(jīng)很不錯(cuò)了。希望在以后區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐中摸索出更多的靈感和創(chuàng)意。
由于老師們初次接觸區(qū)域教學(xué)，對這個(gè)新鮮事物認(rèn)識(shí)層次不一。認(rèn)知度和理解度存在較大的偏差。出現(xiàn)了不同人員對同一班級(jí)評(píng)分時(shí)最高分達(dá)到98分，最低分58分的現(xiàn)象。其實(shí)這也是正?，F(xiàn)象，隨著老師們對區(qū)域教學(xué)的逐漸熟悉和更深層次的理解和掌握，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸的消失。面對這樣的情況就需要老師們調(diào)節(jié)好心態(tài)不要過多在意名次，更重要的是這個(gè)參與的過程，發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，享受成功的喜悅。
由于我園共有9各班級(jí)，實(shí)際參加評(píng)比的班級(jí)只有8個(gè)班。如果按一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名的評(píng)法，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)二名的尷尬情況。是否可以以分?jǐn)?shù)從高到低一、二、三等獎(jiǎng)各一名，其它均為優(yōu)秀獎(jiǎng)（5個(gè)）。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十一
積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
1、園中種植樹木花草;設(shè)計(jì)林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項(xiàng)，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動(dòng)區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感;二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會(huì)”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個(gè)一活動(dòng)”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂趣。
各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺(tái)”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十二
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學(xué)年來，我園以"讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地。并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，教師對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放；從而滿足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。
活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對于此項(xiàng)工作，我園采取了無定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”。
過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，設(shè)計(jì)自由的"涂鴉墻"給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們在實(shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——"一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的"隱形課程"，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在"有準(zhǔn)備的環(huán)境"中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。本學(xué)期我班主要在環(huán)境上下功夫，從環(huán)境的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)變，環(huán)境是重要的教資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。"同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)："充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是"美化"、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
一、家長資源的利用在主題活動(dòng)中，家長資源是不可缺少的。讓家長參與幼兒園教育，走進(jìn)幼兒園，充分利用家長資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，利用家長資源組織了一系列活動(dòng)，取得了令人滿意的效果。
在主題活動(dòng)中，家園活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來分享，體驗(yàn)了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心、愛護(hù)，同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)角：圖書角，表演區(qū)，玩具區(qū)，動(dòng)動(dòng)手，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
第一個(gè)主題《快樂小天地》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置"我的爸爸"專欄；在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個(gè)主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的自畫像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對卡等。
第三個(gè)主題《車來了》請幼兒帶自己家的各種小汽車，掛一些汽車的圖片請幼兒自主觀察各種各樣的車。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請幼兒互相說說自己看到的車。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)收集物品幼兒制作車。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲。
第四個(gè)主題《我會(huì)講故事》這個(gè)主題主要關(guān)注幼兒的看與說。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點(diǎn)區(qū)域而其他的三個(gè)區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了五本書的形狀，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說明、一周活動(dòng)計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識(shí)、表揚(yáng)欄。我們老師定時(shí)更新家園版的內(nèi)容。其中育兒知識(shí)是一月一換，一周活動(dòng)在線、寶寶需要、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題說明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的`環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑，現(xiàn)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
二、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶。
美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，形成對集體的熱愛和依戀感，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限，作品效果不一定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后，老師剪出一個(gè)大大的花籃，把菊花布置在花籃上，這樣全班小朋友的作品就都有展示的機(jī)會(huì)，而且看上去十分美觀；美麗的秋天來到了，讓幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽。利用果實(shí)來裝扮自然角，給鴨梨扎上彩色紙帶，畫上人的五官，制成“梨姑娘”；按香蕉、姜、土豆的形狀做成小船、飛龍、小豬等。將種子分類裝在透明的塑料袋中，用訂書機(jī)固定在吹塑紙上，然后加以裝飾，注明名稱后掛在墻上，既便于觀察，又是一件不錯(cuò)的裝飾品。幼兒在聞到了秋果、種子的芳香后，真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié)，秋天給孩子們帶來了美的享受、美的意境、美的情趣。
三、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼，水果包裝袋可以做成花，泡沫板可以做成蘋果，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手，引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界，使孩子們在這個(gè)世界里流連忘返。
實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十三
為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，這學(xué)期，我們在環(huán)保教育方面進(jìn)行了一些嘗試，開展了許多的環(huán)保系列活動(dòng)，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。
我們鼓勵(lì)孩子積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，使他們能通過與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系得到發(fā)展。經(jīng)過孩子們的親自動(dòng)手，他們都能做到愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)小動(dòng)物、不亂涂亂畫、不亂丟紙屑、不亂吐痰了，并懂得讓家長一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境美。
1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。
6、開展節(jié)約用水的系列教育活動(dòng)中，孩子們觀看了錄像，知道了水有什么作用，了解了水的來源，以及干凈的水怎樣流到我們的生活中，知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。這次活動(dòng)之后，孩子們不再浪費(fèi)水了，在家里還能提醒大人注意節(jié)約用水，學(xué)會(huì)了水的反復(fù)利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用來拖地板或者沖廁所等。
在日常的教育活動(dòng)中，我們有意識(shí)傳授孩子進(jìn)行環(huán)境教育的一些方式和方法，如在克制噪音方面：教育孩子室內(nèi)說話時(shí)聲音低一些、在家看電視音量小一點(diǎn)、、上下樓梯腳步要輕一些等等方法。同時(shí)，讓孩子監(jiān)督家長的環(huán)保情況，如：提醒家長自覺給垃圾分類；節(jié)約水電，反復(fù)利用水和保護(hù)水資源；外出時(shí)要注意保持公共場所的清潔，努力做到從自己做起，少制造垃圾；多種植物、不吃禁捕殺的動(dòng)物等。許多家長對我說：“現(xiàn)在我的孩子變化可大了，不但自己講衛(wèi)生，還常常告訴我們一些環(huán)保的知識(shí)呢?！?BR> 家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。教師和家長要主動(dòng)樹立教育孩子從小掌握環(huán)境保護(hù)意識(shí)的正確觀念，形成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而在這個(gè)教育過程中，我們成人要以身作則，參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，起到良好的示范作用，從而達(dá)到強(qiáng)化、鞏固環(huán)境教育的效果。
平時(shí)，我們注意讓孩子和家長一起收集一些無毒害的廢品，如：各式紙盒、飲料瓶、礦泉水瓶、舊毛線、碎布、舊掛歷、卷筒紙芯、塑料袋等，在有趣的制作中，孩子們利用這些廢品制作一些玩具、掛飾，變廢為寶。在這些“環(huán)保制作”的活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)“可回收標(biāo)志”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，并且開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，不但美化了我們的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也起到了向家長宣傳盡量減少污染的作用。
對孩子進(jìn)行環(huán)保教育、鼓勵(lì)孩子做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士是我們幼兒教師的職責(zé)。這是一個(gè)光榮、任重而道遠(yuǎn)的使命，我們要堅(jiān)持長期開展下去，保護(hù)我們共同的家園，使我們共同的地球、共同的生活更加干凈、更加美好。
總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中去。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十四
20xx年我參加了吳江市遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，將近5個(gè)月的學(xué)習(xí)，對我來說受益多多。通過對《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)》這門課程的學(xué)習(xí)，使我對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更新的認(rèn)識(shí)，特別對以往幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真的反思。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展"。新《綱要》也明確指出：
"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)"?？梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。人的發(fā)展與環(huán)境密切相關(guān)的，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越引大家的重視，布置好幼兒園的環(huán)境，對于幼兒的成長與發(fā)展是至關(guān)重要的。在以往的實(shí)踐中，活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)往往是由老師設(shè)想和布置的，忽略了幼兒的參與，幼兒處于被動(dòng)地受到影響的地位。通過這次學(xué)習(xí)，使我更深入理解幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程會(huì)產(chǎn)生積極的互動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)"墻壁"對幼兒的"對話"。
《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)》這門課程中指出："幼兒園應(yīng)該就幼兒身心發(fā)展的特殊需要對環(huán)境進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)，使之更加符合幼兒身心成長的特點(diǎn)，有利于幼兒的知識(shí)建構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的獲取，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力。通過幼兒園環(huán)境中的造型、圖案、文字、色彩、布局等啟發(fā)幼兒的聯(lián)想，影響幼兒的思想和行為，促進(jìn)幼兒的身心全面健康地發(fā)展，從而使幼兒具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣"。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)析要求之一是師生共同創(chuàng)造。根據(jù)這一要求，我首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，讓幼兒按照自己的意愿和想法來設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的環(huán)境，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)者。那么教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手、動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。比如在進(jìn)行"傘的世界"這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，在老師的啟發(fā)下，師幼共同討論墻面布置，然后有由老師布置大背景，由幼兒創(chuàng)作不同的傘面，將幼兒各種各樣的傘布巧妙地組合在一起，再讓他們互相欣賞，交流自己制創(chuàng)作的傘可以做什么，這樣一幅豐富的主題墻完成了，孩子們興奮極了，感受到了成功的喜悅。又如在"鳥樹"的墻面布置中，教師可以造型高大的樹干，幼兒則創(chuàng)作形態(tài)各異的樹葉，同時(shí)教師還可根據(jù)主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分想象、自由表現(xiàn)，不斷累加、豐富墻面內(nèi)涵，此時(shí)環(huán)境中的作品在幼兒眼里，會(huì)如同己出，幼兒才能真正融入環(huán)境之中，環(huán)境也因?yàn)橛辛擞變旱膮⑴c而生機(jī)勃勃。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過程中，他們通過觀察、構(gòu)思、動(dòng)手、交流，不但獲得了新知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)永遠(yuǎn)是個(gè)新話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長期主動(dòng)地參與，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性和審美情趣，使幼兒各方面的能力得到鍛煉和提高，幼兒的自信心和膽識(shí)能得到培養(yǎng)。師幼、幼兒之間能彼此配合、協(xié)作，集體觀念增強(qiáng)，合作能力得到提高。在今后的實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，以幼兒發(fā)展為本，多關(guān)注孩子，抓住孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。還有做到主題墻面創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容根據(jù)孩子的需要不斷豐富和變化，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中讓幼兒不斷收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中得到發(fā)展，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇一
近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價(jià)值越來越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“應(yīng)通過環(huán)境的'創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變幼兒園對教育環(huán)境重要教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高幼兒園的辦園質(zhì)量。我園組織開展了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
通過這次評(píng)比活動(dòng)，我們明顯的感覺到幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念與行為發(fā)生了較大的變化，通過此次活動(dòng)，幼兒園教師的教育觀、兒童觀、課程觀都在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，對教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)越來越重視，大家都能站在同一個(gè)平臺(tái)上，互相交流，共促發(fā)展。
通過這次活動(dòng)，促使每位教師都在原有的基礎(chǔ)上做出了一定的努力，有了一定的變化和發(fā)展。
在本次評(píng)比活動(dòng)中，很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，為了評(píng)比而評(píng)比，而是認(rèn)真分析本園現(xiàn)有環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的實(shí)際問題，針對問題組織反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)研究的一個(gè)突破口，作為落實(shí)幼兒主體地位的著眼點(diǎn)，作為教師專業(yè)素質(zhì)提升的一個(gè)有效載體，通過課題牽動(dòng)、園本教研、參觀交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價(jià)值，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入到幼兒園的教育教學(xué)常規(guī)工作之中，不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)與策略，有效地改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高，進(jìn)一步明確方向，提高認(rèn)識(shí)，提升實(shí)踐能力。
從班級(jí)環(huán)境和活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上，可以看出教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：
（1）班級(jí)能夠創(chuàng)設(shè)主題墻，并且展示的內(nèi)容注重與課程、主題教育目標(biāo)有機(jī)融合，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動(dòng)，初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價(jià)值的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整理，體現(xiàn)了課程意識(shí)。在姚園長的帶領(lǐng)下，組織教師認(rèn)真開展園本研究，并勇于付諸實(shí)踐。本次幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比主要特點(diǎn)是就在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中充分放手讓孩子參與其中，從主題墻的展示到活動(dòng)區(qū)的制訂、活動(dòng)材料的分類、投放、設(shè)計(jì)等都是由教師和孩子合作進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。
例如：大二班以“我的祖國”為主題創(chuàng)設(shè)了新穎的背景墻飾，其中大多數(shù)采用了師幼共同搜集圖片介紹我國的民俗（剪紙）、民族文化（京劇臉譜）等，知道我國是一個(gè)多民族國家，讓幼兒了解祖國的博大和美麗，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，激發(fā)了孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。讓師幼以自己的方式為祖國獻(xiàn)禮，向祖國表達(dá)自己的一份愛，讓幼兒接受了一次深刻的愛國主義教育。
（2）能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū)域，區(qū)域類型和設(shè)置比較合理，能夠?yàn)橛變和斗诺统杀静牧现谱鞯陌氤善凡牧?，材料的投放能夠?yàn)榻谥黝}教育目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)，且有利于幼兒游戲、操作和探究，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。能夠注意保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)過程中的觀察和指導(dǎo)。
通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，教師比以往都有了很大的變化和提高，但是我們也應(yīng)該清醒地看到還存在很多的問題和不足。其中主要的共性問題有：
仍然有些教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的真正教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種擺設(shè)，注重裝飾性和藝術(shù)性，缺乏教育性、目的性和參與性、互動(dòng)性；有的教師為了本次評(píng)比急功近利、短期行為，只重形式，忽視幼兒的真正參與和互動(dòng)，忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。
在區(qū)域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結(jié)構(gòu)的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性、操作性和探究的空間，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。
在幼兒活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)充當(dāng)什么角色，應(yīng)如何觀察、記錄孩子的活動(dòng)，對孩子的活動(dòng)情況應(yīng)如何進(jìn)行適時(shí)、適度的調(diào)控指導(dǎo)，如何正確對孩子的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等都需要進(jìn)一步開展研究和探討。
總之，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐與研究向?qū)I(yè)化發(fā)展引領(lǐng)提供了一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)載體，希望所有的教師都能利用這個(gè)契機(jī)，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對我們的幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年7月28日是我國第x個(gè)世界肝炎日，今年的宣傳主題是“抗擊肝炎，預(yù)防先行”，副標(biāo)題為“疫苗接種好，鑄就健康路”。根據(jù)《xx市衛(wèi)生和計(jì)劃生育局轉(zhuǎn)發(fā)省衛(wèi)計(jì)委轉(zhuǎn)發(fā)國家衛(wèi)生計(jì)生委辦公廳關(guān)于做好20xx年全國預(yù)防接種科普宣傳工作的通知》文件要求，為廣泛、深入和持續(xù)普及肝炎知識(shí)，提高肝炎的知曉率，預(yù)防和控制肝炎傳播，我縣疾病預(yù)防控制中心認(rèn)真落實(shí)20xx年世界肝炎日的宣傳工作，并要求各預(yù)防接種單位相關(guān)負(fù)責(zé)人員切實(shí)做好此次宣傳工作。
7月28日，縣疾病預(yù)防控制中心與學(xué)府社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共同開展了7.28宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)緊緊圍繞“抗擊肝炎，預(yù)防先行”，“疫苗接種好，鑄就健康路”開展。在活動(dòng)現(xiàn)場通過電視媒體、設(shè)立咨詢服務(wù)點(diǎn)、懸掛橫幅和發(fā)放宣傳資料的形式進(jìn)行宣傳。在群眾咨詢的過程中，各工作人員對肝炎的常見問題進(jìn)行了詳細(xì)解答，對肝炎的種類、臨床表現(xiàn)、防控措施以及有關(guān)肝炎預(yù)防接種的知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了廣泛宣傳。
通過本次宣傳活動(dòng)，取得了良好的效果。群眾充分了解了肝炎及其預(yù)防接種的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到預(yù)防肝炎重要性。此次宣傳提高了群眾的認(rèn)知水平。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇三
一、本周工作重點(diǎn)：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內(nèi)容，與同伴或老師用聯(lián)貫的語言積極主動(dòng)地進(jìn)行交換，樂意表達(dá)真實(shí)的情感。
一、讓幼兒能及時(shí)以愉快的心情適應(yīng)假期到新學(xué)期的過度；
六、熟悉班上的標(biāo)志，有小腳丫的地方不可以亂跑，并學(xué)習(xí)班上的規(guī)章制度；七、能清楚地口述10之內(nèi)的排列順序，知道順數(shù)與倒數(shù)。
二、集體活動(dòng)。
談話活動(dòng)：快樂暑假語言活動(dòng)：我們的新教室社會(huì)活動(dòng)：值日生分工音樂活動(dòng)：值日生歌數(shù)學(xué)活（動(dòng)：順數(shù)、倒數(shù)）。
英語活動(dòng)：溫習(xí)簡單的問候語。
戶外活動(dòng)：溫習(xí)列隊(duì)，要求整齊迅速能對基本口令作出及時(shí)反映（立正、稍息、左右轉(zhuǎn)）。
三、其他工作。
一、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
二、平常生活：帶領(lǐng)幼兒熟悉自己的茶杯格，熟習(xí)新安排的床位與坐位。
三、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進(jìn)行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
四、家長工作：
（1）預(yù)備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
（2）預(yù)備幼兒的學(xué)習(xí)用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
（3）進(jìn)進(jìn)大班培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
（4）與家長溝通堅(jiān)持送幼兒來園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇四
為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境育人”的`理念，xx幼兒園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，三個(gè)園所老師共同參與、互相觀摩。
評(píng)比采取“參觀講解”方式，由各班老師擔(dān)任講解員，全面細(xì)致地介紹班級(jí)區(qū)角、主題墻、自理能力互動(dòng)墻及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法，體現(xiàn)本班及年級(jí)組特色。由各園老師成立評(píng)比小組，結(jié)合季節(jié)特征、突出主題、設(shè)置合理、廢舊利用、師生共創(chuàng)、可操作性等要求進(jìn)行打分。參觀過程中，大家對老師們的巧手和智慧，贊不絕口，如：老師們在自理能力墻面設(shè)計(jì)上，以夸張、可愛的動(dòng)物形象或幼兒熟悉的事物為主，突出各種生活技能訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)“今天我值日”“進(jìn)餐六部曲”“小手洗干凈”等自理能力互動(dòng)墻面，給孩子營造舒適溫暖的家的氛圍；主體墻面上，結(jié)合季節(jié)特征、中秋節(jié)日，與孩子們共同創(chuàng)作色彩靚麗、主題突出的主題墻面；區(qū)角方面，老師們利用各種廢舊紙箱、掛歷等制作材料豐富、富于變化的操作材料，滿足不同孩子的操作需求。老師們認(rèn)真用相機(jī)記錄著各班師生共同的杰作，笑在臉上、樂在心里，更深一步體會(huì)了環(huán)境要更加注重突顯特色，更加注重可操作性、互動(dòng)性。
最后，李園長對大家的辛勤付出給與了肯定和表揚(yáng)，同時(shí)指出：本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯了以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)參與到環(huán)境布置中去的理念，希望教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，把它滲透在整個(gè)幼兒園保教工作中，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇五
20xx年是我所轉(zhuǎn)型為市政監(jiān)理所多職能管理的重要一年，也是財(cái)務(wù)部門創(chuàng)新思路、規(guī)范管理的一年。財(cái)務(wù)部門堅(jiān)持“以收支兩條線”財(cái)政收費(fèi)要求，完成了部門職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，取得一定的成績。作為財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人員，我在工作中認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力提高工作質(zhì)量和效率，做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本年度的財(cái)務(wù)工作總結(jié)如下：
一、遵守會(huì)計(jì)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)管理制度。
健全的財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，能夠有效地促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的管理效率。本所財(cái)務(wù)人員遵從財(cái)務(wù)管理制度，會(huì)計(jì)法律法規(guī)，定期組織財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度。保證會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性與合法性，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算，規(guī)范管理各項(xiàng)占、掘、損收入，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線標(biāo)準(zhǔn)，按照會(huì)計(jì)制度規(guī)定進(jìn)行賬務(wù)處理，規(guī)范核算辦法，加強(qiáng)三公經(jīng)費(fèi)支出監(jiān)管，提高事業(yè)支出信息的透明度。
二、認(rèn)真做好本職工作。
(一)稅務(wù)申報(bào)繳納工作。稅收申報(bào)服從法規(guī)政策，不違法、不偷欠，報(bào)稅時(shí)做到完整、及時(shí)、無誤。每期將個(gè)稅，通過網(wǎng)絡(luò)和窗口兩種方式進(jìn)行申報(bào)。按《稅收征管法》的要求，每月七號(hào)前完成稅務(wù)申報(bào)繳納工作。
(二)加強(qiáng)天津市財(cái)政局行政事業(yè)性收費(fèi)統(tǒng)一票證的管理。認(rèn)真審核票證開具的規(guī)范性。認(rèn)真審核開具票證的收費(fèi)項(xiàng)目，是否與文件收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國發(fā)票管理辦法》《市政公路管理規(guī)費(fèi)19號(hào)》、《市政公路管理規(guī)費(fèi)407號(hào)》《市政公路管理規(guī)費(fèi)119號(hào)》收費(fèi)依據(jù)文件等，督促財(cái)務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照文件要求對票證的開具及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。
(三)賬務(wù)處理、核算工作。在填制原始憑證時(shí)，做到記錄真實(shí)、內(nèi)容完整、填制及時(shí)，做到原始憑證及時(shí)傳遞，保證憑證審核、裝訂、存檔等后續(xù)工作。憑證裝訂工作，按照上級(jí)機(jī)關(guān)對憑證的管理規(guī)范要求，做到憑證裝訂信息的規(guī)范性、完整性，有序性。配合做好各項(xiàng)審計(jì)監(jiān)督工作，提供所內(nèi)真實(shí)數(shù)據(jù)資料，對審計(jì)監(jiān)督工作中遇到的問題及時(shí)提供幫助，加強(qiáng)溝通，保證審計(jì)監(jiān)督工作順利進(jìn)行。
(三)明年在做好本職財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)上積極配合內(nèi)業(yè)人員做好本所市政產(chǎn)權(quán)道路、街坊路的電子版cad的整理工作，整理好電子版內(nèi)業(yè)臺(tái)賬資料，并積極做好的檔案收集、整理工作并做好檔案目錄的微機(jī)錄入工作為早日達(dá)到檔案達(dá)標(biāo)做好準(zhǔn)備。
(四)繼續(xù)開展會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步搞好財(cái)會(huì)基礎(chǔ)工作，提高治理水平。隨著市政監(jiān)理所得不斷發(fā)展壯大，對財(cái)務(wù)治理的要求也越來越高。為了適應(yīng)這一要求，就必須繼續(xù)開展會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高財(cái)會(huì)人員的水平。在提高財(cái)會(huì)人員水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)檢查督促與指導(dǎo)，搞好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)治理工作，更好的為本所服務(wù)。全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好班級(jí)安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好班級(jí)安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基矗要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生并遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。
5、不斷完善班級(jí)安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
6、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。積極推行一周安全提醒，利用周前會(huì)議，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過《加強(qiáng)節(jié)假日對子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)家長的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
7、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學(xué)。
今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇六
《綱要》中明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。隨著我園"申示"工作的日趨推進(jìn)，我們在幼兒園大環(huán)境的主題背景下對班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是"綠化"、"美化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
本學(xué)期，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，有一個(gè)大的總體規(guī)劃，按樓層設(shè)定主題，一樓以本土文化為特色，二樓以森林為主題，三樓四樓以海洋為主題，各樓層圍繞大的主題背景、再結(jié)合自己的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境。要在過去，讓剛剛?cè)雸@的孩子參加到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，這幾乎是不可能的事情，但在本學(xué)期，我們在這方面做了一個(gè)新的嘗試，結(jié)合主題目標(biāo)，充分讓孩子參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，收到了良好的教育效果，孩子真正成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的"小主人"。下面就本學(xué)期開展的主題"冬天到，新年好"的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面作一個(gè)簡單的小結(jié)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們教師作為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者與幼兒一起創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)令人難忘活動(dòng)環(huán)境。例如在主題《冬天到，新年好》的主題環(huán)境中。孩子們在冬天都要戴上手套，保護(hù)自己的小手。于是，在他們對玩手套很有興趣的情況下，我生成了為媽媽挽毛線團(tuán)的美術(shù)活動(dòng)，幼兒的興致很高，這對于小班幼兒來說不是一件難事，目標(biāo)也較單一，當(dāng)孩子們畫完五顏六色的毛線團(tuán)后，我將他們的作品進(jìn)行過塑，于是，主題墻面的第一個(gè)板塊出來了，同樣的方法，下一個(gè)活動(dòng)，生成了媽媽為我織"暖暖的手套"活動(dòng)內(nèi)容，孩子們的第二幅作品也就是我們主題墻面的第二個(gè)板塊，在兩個(gè)大的板塊的正中央，是我收集的有關(guān)兔年的圖片和精美的小禮品包裝盒，這樣我們的主題墻面內(nèi)容以幼兒的作品為主，占了很大的比例，這樣，孩子會(huì)經(jīng)常三三兩兩欣賞他們的作品，凸顯出主題墻面的較強(qiáng)的生命力和環(huán)境的教育實(shí)效性。通過孩子參與主題墻面的創(chuàng)設(shè)，他們就會(huì)明白，現(xiàn)在是冬天，就在這個(gè)季節(jié)里，我們要過新年了。在室內(nèi)的低墻面，我們有一個(gè)撕紙的活動(dòng)"小綿羊不冷了"。我先給孩子們利用舊掛歷紙畫了四只綿羊圖案，并貼上雙面膠，然后孩子們撕下一條條餐巾紙粘貼上去，成為小綿羊厚厚的毛，各小組的幼兒相互合作，粘貼好一只只小綿羊，幼兒本來平時(shí)就喜歡玩紙、撕紙，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。要在以往，對于低墻面的環(huán)境布置，幼兒會(huì)無意識(shí)的去破壞，比如開學(xué)初，我和班老師剪貼的藍(lán)色海浪，已經(jīng)被孩子破壞得體無完膚，現(xiàn)已更換成水粉顏料的海浪。但這次作品，幾個(gè)星期已過，仍完好無損?？吹贸觯⒆雍軔巯ё约旱膭趧?dòng)成果。
在室外，美工展板區(qū)，我組織孩子們利用排筆、水粉顏料畫了"冬天的樹"，低墻面的還有孩子們的手工作品，"可愛的雪娃娃"、"幼兒自制賀年卡"，這些是我們主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幾乎是幼兒的作品。再延伸到班級(jí)走廊展板，建構(gòu)區(qū)的展板，是孩子們的水粉畫"上學(xué)路上"，再往上一點(diǎn)，家園共育的展板，是孩子和家長共同制作的手工作品"樹葉貼畫"。
總之，在孩子們的活動(dòng)環(huán)境里，隨處可見他們的創(chuàng)作成果。隨著教育觀念的改變，教師也由原來的傳統(tǒng)觀念中解放出來，由原來孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參與者。孩子的主體地位越來越日趨明顯，就算是小班的孩子，他們也有能力參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人。相信孩子，他們能行！
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇七
為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的用心作用，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃要求，圍繞“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”開展了班級(jí)環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
前階段，幼兒園就開展幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)做了動(dòng)員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，用心行動(dòng)，在老師的精心策劃下，各班級(jí)的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得十分豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿腔熱情，佩服于老師的心靈手巧，瀏覽了各班之后，總體感覺為：各班級(jí)的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域區(qū)內(nèi)，教師對投放的材料都能思考各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，使環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù)。
在觀摩評(píng)比活動(dòng)中，每到一個(gè)班，都會(huì)聽到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，每個(gè)班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動(dòng)的好處更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評(píng)比本身。
同時(shí)，透過本次評(píng)比，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思考：
1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅要體現(xiàn)主題活動(dòng)資料，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊(yùn)含其教育價(jià)值；環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的變化而做適時(shí)的調(diào)整，同時(shí)，不僅僅在形式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參與，即教師與幼兒共同設(shè)計(jì)完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在增強(qiáng)互動(dòng)的同時(shí)幼兒的潛力也得到發(fā)展，另外，在展現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時(shí)要注意所用材料的風(fēng)格統(tǒng)一，因?yàn)榻y(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美，避免出現(xiàn)不倫不類。
2、各活動(dòng)區(qū)設(shè)置要合理，區(qū)域材料不僅僅要體現(xiàn)年齡段孩子的興趣特點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)區(qū)域材料的豐富與新穎，可供幼兒操作；在投放材料上，教師要充分思考活動(dòng)的用途，要設(shè)想好投放物的各種玩法，以及活動(dòng)對孩子的發(fā)展等。
3、作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個(gè)媒介，更是家長了解幼兒園教學(xué)工作的一個(gè)有效窗口，圖文并茂的宣傳資料更能讓家長更多地參與班級(jí)工作，配合老師做好家庭教育工作，所以不僅僅張貼資料要多樣化，而且要隨主題、季節(jié)等變化進(jìn)行定期更換、增添。
4、低墻面的布置更要體現(xiàn)幼兒的參與性；在展示孩子作品時(shí)教師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪，增強(qiáng)他們的藝術(shù)審美感。同時(shí)，對幼兒的作品要及時(shí)更換，以激發(fā)幼兒用心參與、展現(xiàn)自我的樂觀態(tài)度和信心。
共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在日常教學(xué)中至關(guān)重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我必須挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)取長補(bǔ)短吸取領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)展示出自己的閃光點(diǎn)爭取做得更好。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇八
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
一、參評(píng)范圍。
全園各班，英語老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加。
二、評(píng)比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。
（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。
（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個(gè)。
（四）實(shí)用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無毒無害，具有一定的教育意義。
（五）自然角（1分）：包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等，種類豐富，有標(biāo)識(shí)，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。
（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。
四、評(píng)委：zz。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
以班級(jí)為單位，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)7名。
六、評(píng)比辦法。
（一）各班自己準(zhǔn)備材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評(píng)比。
（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
20xx年10月13日。
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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇九
為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境育人”的理念，xx月xx日，xx幼兒園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，xx園、xx園、xx園三個(gè)園所老師共同參與、互相觀摩。
評(píng)比采取“參觀講解”方式，由各班老師擔(dān)任講解員，全面細(xì)致地介紹班級(jí)區(qū)角、主題墻、自理能力互動(dòng)墻及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和方法，體現(xiàn)本班及年級(jí)組特色。由各園老師成立評(píng)比小組，結(jié)合季節(jié)特征、突出主題、設(shè)置合理、廢舊利用、師生共創(chuàng)、可操作性等要求進(jìn)行打分。參觀過程中，大家對老師們的巧手和智慧，贊不絕口，如：老師們在自理能力墻面設(shè)計(jì)上，以夸張、可愛的動(dòng)物形象或幼兒熟悉的事物為主，突出各種生活技能訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)“今天我值日”“進(jìn)餐六部曲”“小手洗干凈”等自理能力互動(dòng)墻面，給孩子營造舒適溫暖的家的氛圍；主體墻面上，結(jié)合季節(jié)特征、中秋節(jié)日，與孩子們共同創(chuàng)作色彩靚麗、主題突出的主題墻面；區(qū)角方面，老師們利用各種廢舊紙箱、掛歷等制作材料豐富、富于變化的操作材料，滿足不同孩子的操作需求。老師們認(rèn)真用相機(jī)記錄著各班師生共同的杰作，笑在臉上、樂在心里，更深一步體會(huì)了環(huán)境要更加注重突顯特色，更加注重可操作性、互動(dòng)性。
最后，李園長對大家的辛勤付出給與了肯定和表揚(yáng)，同時(shí)指出：本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯了以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)參與到環(huán)境布置中去的理念，希望教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，把它滲透在整個(gè)幼兒園保教工作中，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十
開學(xué)一個(gè)月了，新生情緒都已穩(wěn)定，園內(nèi)各項(xiàng)工作得以正常開展。我園于9月底召集全體教師安排了一項(xiàng)重要任務(wù)：園內(nèi)班級(jí)環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比時(shí)間定為20xx年10月16—17日下午。
這次接到任務(wù)后，各班老師們都很快開始行動(dòng)起來了，搜集材料，進(jìn)行整體構(gòu)思，主題設(shè)計(jì)等。很明顯，整個(gè)幼兒園氣氛都緊張起來了，經(jīng)常會(huì)聽到班級(jí)的老師們在討論著某一個(gè)板塊要怎么設(shè)計(jì)，缺少什么材料去哪兒找之類的話題。也看到大家雖然忙碌，但也是團(tuán)結(jié)互助的。肖曼老師是我園美術(shù)老師，老師們都積極的找我和肖曼老師交流。同時(shí)我和肖曼老師是“有求必應(yīng)”的。從安排任務(wù)到評(píng)比只有一周多一點(diǎn)的時(shí)間，但是各班級(jí)環(huán)境有了明顯改善，這是孩子們和家長、老師有目共睹的。
小三班藍(lán)老師的創(chuàng)意在本次評(píng)比中也給我留下了深刻的印象，她的班級(jí)由于墻面破壞比較嚴(yán)重，到處都是墻灰脫落的痕跡，所以布置起來并不容易。但是藍(lán)老師巧妙地運(yùn)用廣告紙，遮去了很多的“丑”。她還找來廢棄紙巾筒為原材料和以前班級(jí)的花瓣貼紙，在墻上進(jìn)行粘貼，看上去效果真的很好，綠意盎然，讓人眼前一亮。
非常好。班級(jí)兩位老師輪番上陣，把自己班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)思路、目標(biāo)講解的清晰透徹。介紹材料的投放和操作方法方面也體現(xiàn)出老師們對區(qū)域教學(xué)有了進(jìn)一步的理解。在評(píng)分過程中，大家通過參觀學(xué)習(xí)和交流，大家增長了不少見識(shí)，同時(shí)也受到很多啟發(fā)。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)是與孩子的學(xué)習(xí)生活分不開的，應(yīng)該是能體現(xiàn)孩子自主參與，與環(huán)境互動(dòng)和對話的。雖然，各班都有孩子作品的展示，但是在主題墻的設(shè)計(jì)，及活動(dòng)區(qū)的布置上，能體現(xiàn)孩子參與的東西不多，還有待加強(qiáng)。
除了個(gè)別班級(jí)能利用廢舊包裝盒、包裝袋、瓶子、罐子等生活中的材料外，各班級(jí)布置教室所使用的材料僅限于幼兒園為其準(zhǔn)備的彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙等。材料的使用過于單一，不能體現(xiàn)多元化及環(huán)保的理念。其實(shí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，生活中可以利用的材料真的很多：紙杯、飲料瓶、瓶蓋、舊報(bào)紙等，都是我們可以變廢為寶的材料。
班級(jí)區(qū)域材料的投放方面老師們的思路還相對保守，材料可更豐富，更要注重趣味性和可操作性。同時(shí)還要考慮孩子的年齡段及個(gè)體差異。因此投放材料的應(yīng)有難有易。這是大家應(yīng)該普遍關(guān)注的一點(diǎn)。不過大家初渋區(qū)域教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域。能達(dá)到目前的程度已經(jīng)很不錯(cuò)了。希望在以后區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐中摸索出更多的靈感和創(chuàng)意。
由于老師們初次接觸區(qū)域教學(xué)，對這個(gè)新鮮事物認(rèn)識(shí)層次不一。認(rèn)知度和理解度存在較大的偏差。出現(xiàn)了不同人員對同一班級(jí)評(píng)分時(shí)最高分達(dá)到98分，最低分58分的現(xiàn)象。其實(shí)這也是正?，F(xiàn)象，隨著老師們對區(qū)域教學(xué)的逐漸熟悉和更深層次的理解和掌握，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸的消失。面對這樣的情況就需要老師們調(diào)節(jié)好心態(tài)不要過多在意名次，更重要的是這個(gè)參與的過程，發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，享受成功的喜悅。
由于我園共有9各班級(jí)，實(shí)際參加評(píng)比的班級(jí)只有8個(gè)班。如果按一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名的評(píng)法，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)二名的尷尬情況。是否可以以分?jǐn)?shù)從高到低一、二、三等獎(jiǎng)各一名，其它均為優(yōu)秀獎(jiǎng)（5個(gè)）。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十一
積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
1、園中種植樹木花草;設(shè)計(jì)林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受;車棚整潔，有，車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念;各項(xiàng)，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動(dòng)區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感;二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會(huì)”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個(gè)一活動(dòng)”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個(gè)性;結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境，讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂趣。
各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺(tái)”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂園。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十二
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學(xué)年來，我園以"讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地。并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，教師對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放；從而滿足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。
活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對于此項(xiàng)工作，我園采取了無定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”。
過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，設(shè)計(jì)自由的"涂鴉墻"給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們在實(shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——"一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的"隱形課程"，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在"有準(zhǔn)備的環(huán)境"中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。本學(xué)期我班主要在環(huán)境上下功夫，從環(huán)境的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手進(jìn)行了一系列的轉(zhuǎn)變，環(huán)境是重要的教資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。"同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)："充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是"美化"、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
一、家長資源的利用在主題活動(dòng)中，家長資源是不可缺少的。讓家長參與幼兒園教育，走進(jìn)幼兒園，充分利用家長資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，利用家長資源組織了一系列活動(dòng)，取得了令人滿意的效果。
在主題活動(dòng)中，家園活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來分享，體驗(yàn)了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心、愛護(hù)，同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)角：圖書角，表演區(qū)，玩具區(qū)，動(dòng)動(dòng)手，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
第一個(gè)主題《快樂小天地》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置"我的爸爸"專欄；在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具；在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個(gè)主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的自畫像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對卡等。
第三個(gè)主題《車來了》請幼兒帶自己家的各種小汽車，掛一些汽車的圖片請幼兒自主觀察各種各樣的車。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請幼兒互相說說自己看到的車。在動(dòng)動(dòng)手區(qū)收集物品幼兒制作車。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲。
第四個(gè)主題《我會(huì)講故事》這個(gè)主題主要關(guān)注幼兒的看與說。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點(diǎn)區(qū)域而其他的三個(gè)區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了五本書的形狀，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說明、一周活動(dòng)計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識(shí)、表揚(yáng)欄。我們老師定時(shí)更新家園版的內(nèi)容。其中育兒知識(shí)是一月一換，一周活動(dòng)在線、寶寶需要、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題說明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的`環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑，現(xiàn)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
二、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶。
美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，形成對集體的熱愛和依戀感，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限，作品效果不一定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后，老師剪出一個(gè)大大的花籃，把菊花布置在花籃上，這樣全班小朋友的作品就都有展示的機(jī)會(huì)，而且看上去十分美觀；美麗的秋天來到了，讓幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽。利用果實(shí)來裝扮自然角，給鴨梨扎上彩色紙帶，畫上人的五官，制成“梨姑娘”；按香蕉、姜、土豆的形狀做成小船、飛龍、小豬等。將種子分類裝在透明的塑料袋中，用訂書機(jī)固定在吹塑紙上，然后加以裝飾，注明名稱后掛在墻上，既便于觀察，又是一件不錯(cuò)的裝飾品。幼兒在聞到了秋果、種子的芳香后，真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié)，秋天給孩子們帶來了美的享受、美的意境、美的情趣。
三、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼，水果包裝袋可以做成花，泡沫板可以做成蘋果，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手，引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界，使孩子們在這個(gè)世界里流連忘返。
實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十三
為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，這學(xué)期，我們在環(huán)保教育方面進(jìn)行了一些嘗試，開展了許多的環(huán)保系列活動(dòng)，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。
我們鼓勵(lì)孩子積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，使他們能通過與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系得到發(fā)展。經(jīng)過孩子們的親自動(dòng)手，他們都能做到愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)小動(dòng)物、不亂涂亂畫、不亂丟紙屑、不亂吐痰了，并懂得讓家長一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境美。
1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。
6、開展節(jié)約用水的系列教育活動(dòng)中，孩子們觀看了錄像，知道了水有什么作用，了解了水的來源，以及干凈的水怎樣流到我們的生活中，知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。這次活動(dòng)之后，孩子們不再浪費(fèi)水了，在家里還能提醒大人注意節(jié)約用水，學(xué)會(huì)了水的反復(fù)利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用來拖地板或者沖廁所等。
在日常的教育活動(dòng)中，我們有意識(shí)傳授孩子進(jìn)行環(huán)境教育的一些方式和方法，如在克制噪音方面：教育孩子室內(nèi)說話時(shí)聲音低一些、在家看電視音量小一點(diǎn)、、上下樓梯腳步要輕一些等等方法。同時(shí)，讓孩子監(jiān)督家長的環(huán)保情況，如：提醒家長自覺給垃圾分類；節(jié)約水電，反復(fù)利用水和保護(hù)水資源；外出時(shí)要注意保持公共場所的清潔，努力做到從自己做起，少制造垃圾；多種植物、不吃禁捕殺的動(dòng)物等。許多家長對我說：“現(xiàn)在我的孩子變化可大了，不但自己講衛(wèi)生，還常常告訴我們一些環(huán)保的知識(shí)呢?！?BR> 家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。教師和家長要主動(dòng)樹立教育孩子從小掌握環(huán)境保護(hù)意識(shí)的正確觀念，形成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而在這個(gè)教育過程中，我們成人要以身作則，參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，起到良好的示范作用，從而達(dá)到強(qiáng)化、鞏固環(huán)境教育的效果。
平時(shí)，我們注意讓孩子和家長一起收集一些無毒害的廢品，如：各式紙盒、飲料瓶、礦泉水瓶、舊毛線、碎布、舊掛歷、卷筒紙芯、塑料袋等，在有趣的制作中，孩子們利用這些廢品制作一些玩具、掛飾，變廢為寶。在這些“環(huán)保制作”的活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)“可回收標(biāo)志”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，并且開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，不但美化了我們的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也起到了向家長宣傳盡量減少污染的作用。
對孩子進(jìn)行環(huán)保教育、鼓勵(lì)孩子做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士是我們幼兒教師的職責(zé)。這是一個(gè)光榮、任重而道遠(yuǎn)的使命，我們要堅(jiān)持長期開展下去，保護(hù)我們共同的家園，使我們共同的地球、共同的生活更加干凈、更加美好。
總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中去。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)總結(jié)篇十四
20xx年我參加了吳江市遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，將近5個(gè)月的學(xué)習(xí)，對我來說受益多多。通過對《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)》這門課程的學(xué)習(xí)，使我對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更新的認(rèn)識(shí)，特別對以往幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真的反思。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展"。新《綱要》也明確指出：
"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)"?？梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。人的發(fā)展與環(huán)境密切相關(guān)的，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越引大家的重視，布置好幼兒園的環(huán)境，對于幼兒的成長與發(fā)展是至關(guān)重要的。在以往的實(shí)踐中，活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)往往是由老師設(shè)想和布置的，忽略了幼兒的參與，幼兒處于被動(dòng)地受到影響的地位。通過這次學(xué)習(xí)，使我更深入理解幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程會(huì)產(chǎn)生積極的互動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)"墻壁"對幼兒的"對話"。
《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)》這門課程中指出："幼兒園應(yīng)該就幼兒身心發(fā)展的特殊需要對環(huán)境進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)，使之更加符合幼兒身心成長的特點(diǎn)，有利于幼兒的知識(shí)建構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的獲取，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力。通過幼兒園環(huán)境中的造型、圖案、文字、色彩、布局等啟發(fā)幼兒的聯(lián)想，影響幼兒的思想和行為，促進(jìn)幼兒的身心全面健康地發(fā)展，從而使幼兒具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣"。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)析要求之一是師生共同創(chuàng)造。根據(jù)這一要求，我首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，讓幼兒按照自己的意愿和想法來設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的環(huán)境，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)者。那么教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手、動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。比如在進(jìn)行"傘的世界"這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，在老師的啟發(fā)下，師幼共同討論墻面布置，然后有由老師布置大背景，由幼兒創(chuàng)作不同的傘面，將幼兒各種各樣的傘布巧妙地組合在一起，再讓他們互相欣賞，交流自己制創(chuàng)作的傘可以做什么，這樣一幅豐富的主題墻完成了，孩子們興奮極了，感受到了成功的喜悅。又如在"鳥樹"的墻面布置中，教師可以造型高大的樹干，幼兒則創(chuàng)作形態(tài)各異的樹葉，同時(shí)教師還可根據(jù)主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分想象、自由表現(xiàn)，不斷累加、豐富墻面內(nèi)涵，此時(shí)環(huán)境中的作品在幼兒眼里，會(huì)如同己出，幼兒才能真正融入環(huán)境之中，環(huán)境也因?yàn)橛辛擞變旱膮⑴c而生機(jī)勃勃。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過程中，他們通過觀察、構(gòu)思、動(dòng)手、交流，不但獲得了新知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)永遠(yuǎn)是個(gè)新話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長期主動(dòng)地參與，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性和審美情趣，使幼兒各方面的能力得到鍛煉和提高，幼兒的自信心和膽識(shí)能得到培養(yǎng)。師幼、幼兒之間能彼此配合、協(xié)作，集體觀念增強(qiáng)，合作能力得到提高。在今后的實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，以幼兒發(fā)展為本，多關(guān)注孩子，抓住孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。還有做到主題墻面創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容根據(jù)孩子的需要不斷豐富和變化，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中讓幼兒不斷收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中得到發(fā)展，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。