文學是一種通過文字和語言來表達思想、感情和意義的藝術形式??偨Y需要簡潔明了,但也不失詳實。多積累一些總結的素材和案例,可以為我們的總結工作提供更多的參考和借鑒。
閃爍的小星星說課稿篇一
教學目標:
2、通過學習這首樂曲調動學生的積極性。
教學重難點:
指法及音的準確,唱及身體的律動。
教學道具:
電子琴。
教學內容:
一、課堂準備工作。
二、基礎練習。
1、開琴,檢查坐姿。
2、聽節(jié)奏身體律動。
3、請同學們準備右手放到琴鍵,要求一指放在中央c。
4、落12345指,分別彈“多拉米法索”要求:第四拍提,第一拍落。在彈奏中要做到四點:嘴唱,身動,眼看,手彈。
5、請同學們準備左手放到琴鍵,要求五指放到琴鍵的第二個多。
6、落54321指,要求同右手。
7、放松操。
1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎?
2、生答,你們會唱嗎?生答會。
3、好!老師彈請你們?yōu)槲野槌脝幔?BR> 4、師示范。
5、好聽嗎?好聽,想學嗎?想。
6、先和老師一起唱一遍樂譜吧,在唱之前,老師有個要求:請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。
7、準備好了嗎?開始學唱樂譜。
8、師:同學做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀,生答。
10、師教彈,在彈之前請仔細閱譜,書上標的數(shù)字是干嗎的?對是指法,也就是手指的編號。要求:同學在彈得時候有幾點要求要做到:1、每個音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂曲動4、速度慢找準音的位置。
11、生彈,師巡查指導。
12、一起合奏,隨老師的速度一起動起來。
13、指出問題,糾正。
14、再齊奏,邊彈邊唱歌詞。
四、總結:希望這節(jié)課能給你們帶來幸福和快樂!同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課!
閃爍的小星星說課稿篇二
通過今日的教學活動,使我感悟到在音樂教學活動中首先要讓幼兒感受音樂的旋律,了解音樂中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學,培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,要讓幼兒感知音樂中的美,這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來表現(xiàn);最后在調動幼兒的主動積極性與專注性方面,除了采取合理、可實施的方法,符合幼兒的年齡特點以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式,運用多樣的玩教具輔助活動外,肢體語言在幼兒的教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂,運用肢體來表現(xiàn)音樂,使幼兒自然地進入到音樂情景之中,拓展幼兒的想象力,滿足幼兒活潑好動的天性,達到良好的教學效果。但在活動中,我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,例如:教師的親和力不夠,缺少情感上的培養(yǎng)與交流;活動室的布置缺少合理性,束縛了幼兒的動作施展等等方面。
總之,在今后的教學活動中,我會改掉不足之處,在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾,以最好的狀態(tài)投入活動中,促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
閃爍的小星星說課稿篇三
教學目標:
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備:
1、打擊樂器若干。
2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。
3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機。
教學過程:
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起:(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼:“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
(2)用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
(活潑調皮的星星)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
(3)出示掛圖(2)。
(安靜柔美的星星)。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?BR> 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
(4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作,音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。
8、結束活動。
師:“天黑了,小動物們回家吧!”
教學反思:
本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學環(huán)節(jié)設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
小百科:
星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
閃爍的小星星說課稿篇四
一、教學內容:
1.音的強弱。
二、教學目標:
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結合生活中的經(jīng)驗,用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
三、教學重點:探索感知、體驗音的強、弱。
四、教學難點:用不同的方式演唱歌曲,表達不同的情緒。
五、教學準備:大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學過程:
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱。
1.聽琴聲模仿各種小動物進教室,師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2.游戲“吹泡泡”,說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩?師擊鼓并對學生及時鼓勵。(學生圍成圓圈聽鼓聲,強時圓圈變大,弱時圓圈變小,最強時破裂,并用不同的動作造型。)。
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強弱。
1.出示一顆大星星、一顆小星星,請學生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。(動作或聲音)。
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示,
小星星用弱的聲音表示嗎?(讓學生找規(guī)律,鼓勵各種不同的形式)。
(三)、創(chuàng)設情景--體驗音樂形象。
1.師:這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》)。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手;聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎?那你們說哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?
3.小朋友們表現(xiàn)這么好,老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。(放《閃爍的小星》音樂,背景譜)。
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠的地方過來,看小朋友們上課,那你們怎么向他們問好呢?(引導學生用不同的.方式與星星問好。
(四)、歌曲教學:
1.初聽歌曲。(完整的)。
師:小星星啊越聚越多,滿天都是小星星,他們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明,好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢!請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手(學生看圖譜,初聽歌曲)。
a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了,那你們能不能用”la”來唱?(師伴奏)。b.小朋友們唱得真好,接下來老師想考考小朋友,誰能念出黑板上所有的字(歌詞),全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星(強弱關系貼出來)(請小朋友們自由選擇不同的方式為(2拍節(jié)奏)歌曲伴奏。)。
3.圖譜結合,學唱歌曲。
4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣,很整齊的出來(引導學生用慢的速度來唱)。
度來唱)。
c.這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了,就唱起歌跳起舞來。(讓小朋友們用快地速度來唱,并編動作邊唱邊跳)。
(五)、讓學生自由的展現(xiàn)自己的才華。
小星星在天空中一閃一閃的,都在看著我們,你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上畫著一位小朋友坐在月亮上)。
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢?(讓全班小朋友們分組討論后,再上來直接畫在背景布上。(通過唱、跳、畫演等不同的方式,感受藝術美,體驗成功的喜悅)。
你們畫得真好。(讓他們隨便畫)。
(六)、課堂小結:
時間過的真快,我們也該喝這些星星說再見了,請小朋友隨著音樂和星星們說再見!
閃爍的小星星說課稿篇五
活動目標:
1、學習簡單的圖案設計方法,制作一個與眾不同的`小星星。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,提高學以致用的能力。
活動重、難點:
活動準備:
卡紙、彩紙、油畫棒、剪刀等工具。
活動過程:
一、導入話題,引起孩子興趣。
1、請同學們描述夜晚的星空。
2、出示多媒體課件,讓學生觀察夜晚的星空看和自己剛才描述的一樣嗎?
3、指名學生說異同。
4、這么美麗的夜空大家想把它制作出來嗎?
二、講授新課。
1、教師出示不同形狀的星星讓學生觀察。
2、小組內討論制作方法。
3、教師示范并講解制作步驟。
三、學生動手操作,教師巡回指導。
1、設計要巧妙、獨特。
2、要保持地面干凈、衛(wèi)生。
四、展示作品。
將做好的作品展示給大家,選出最佳優(yōu)秀者。
閃爍的小星星說課稿篇六
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學過程:
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。???。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼:“小雞來了!”
(1)???幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(3)???出示掛圖(2)。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?BR> 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
(4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
7、音游《小動物回家》。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。
師:“天黑了,小動物們回家吧!”
閃爍的小星星說課稿篇七
設計意圖:
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過教師的引導還能運用不同的方法來演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
活動目標:
1、在初步學會歌曲的基礎上,學習用跳躍和連貫的長法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調一致。
活動準備:
1、學會兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
活動過程:
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個小星星,邊唱邊跳進教室。
2、發(fā)聲練習:《星星真美麗》,根據(jù)老師的問答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學會用“嗯”來伴唱,教師先示范。
(6)學習用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“?!钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們去空中盡情的玩吧!聽音樂出教室。
閃爍的小星星說課稿篇八
教學目標:
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學準備:
教學過程:
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起:(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼:“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
(3)出示掛圖(2)。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
(4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作,音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。
師:“天黑了,小動物們回家吧!”
閃爍的小星星說課稿篇九
每個孩子都喜歡暢游在音樂中,孩子內心世界如天空云彩,多姿多彩,如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學插上翅膀自由翱翔,正是我們需要探索和實踐的。
音樂是聽覺的藝術,在音樂教學中“聽”是一切教學的根本,如果忽略了學生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補短。因此本課設計從聽入手,聆聽老師的范唱,很多同學都認真的聽老師的范唱,有的說“老師的結束句是越來越慢的”,有的說“老師唱的是有感情的”……從學生的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認真傾聽,幫助他們成功的學會了斷音演唱與連音演唱,并能連貫的運用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調皮活潑的音樂形象。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱,習慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲,正是放在我面前的課題,由于旋律比較簡單,孩子們對旋律的敏銳度還不高,所以決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的`目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),在實踐對比中,學生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮,而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達,學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結合的方式,重新塑造了音樂形象,心隨樂動。
一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應,心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,或進入甜美的夢想。
閃爍的小星星說課稿篇十
1、音的強弱。
2、歌曲《閃爍的小星》
1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、結合生活中的經(jīng)驗,用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3、嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
探索感知、體驗音的強、弱。
用不同的方式演唱歌曲,表達不同的情緒。
大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱
聽琴聲模仿各種小動物進教室,師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2、游戲“吹泡泡”,說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩?師擊鼓并對學生及時鼓勵。
(學生圍成圓圈聽鼓聲,強時圓圈變大,弱時圓圈變小,最強時破裂,并用不同的動作造型。)
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星,請學生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。(動作或聲音)
2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示,
小星星用弱的聲音表示嗎?(讓學生找規(guī)律,鼓勵各種不同的形式)
(三)、創(chuàng)設情景--體驗音樂形象
1、師:這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》)。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手;聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
2、你們覺得這兩首曲子一樣嗎?那你們說哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?
3、小朋友們表現(xiàn)這么好,老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。(放《閃爍的小星》音樂,背景譜)
4、請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5、星星從這么遠的地方過來,看小朋友們上課,那你們怎么向他們問好呢?(引導學生用不同的方式與星星問好。
(四)、歌曲教學:
1、初聽歌曲。(完整的)
師:小星星啊越聚越多,滿天都是小星星,他們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明,好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢!請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手(學生看圖譜,初聽歌曲)。
a、這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了,那你們能不能用”la”來唱?(師伴奏)。
b、小朋友們唱得真好,接下來老師想考考小朋友,誰能念出黑板上所有的字(歌詞),全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2、老師黑板上的歌詞用大小星星(強弱關系貼出來)(請小朋友們自由選擇不同的方式為(2拍節(jié)奏)歌曲伴奏。)
3、圖譜結合,學唱歌曲。
4、用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a、靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣,很整齊的'出來(引導學生用慢的速度來唱)
b、小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了,小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱) c、這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了,就唱起歌跳起舞來。(讓小朋友們用快地速度來唱,并編動作邊唱邊跳)。
(五)、讓學生自由的展現(xiàn)自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的,都在看著我們,你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上畫著一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢?(讓全班小朋友們分組討論后,再上來直接畫在背景布上。(通過唱、跳、畫演等不同的方式,感受藝術美,體驗成功的喜悅)你們畫得真好。(讓他們隨便畫)
(六)、課堂小結:
時間過的真快,我們也該喝這些星星說再見了,請小朋友隨著音樂和星星們說再見!
閃爍的小星星說課稿篇十一
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗音樂的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的舞蹈動作。
經(jīng)驗:會基本的五線譜知識。
材料:錄音機、磁帶、樂譜。
一、復習歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞:《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂,感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的.感受。利用多媒體輔助教學,培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、教師示范創(chuàng)作,幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。
當部分幼兒創(chuàng)作時,教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動自制星寶寶的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務,如:音樂軟件的提供、小樂器的準備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結。
鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作,并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點,互相學習。
思維延展點:
能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的舞蹈動作。
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閃爍的小星星說課稿篇十二
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師:“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空,天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的`池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來,剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……”撲通“一聲掉進水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來,游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。”師:“故事好聽嗎?”(好聽)師:“故事里還藏著一首好聽的曲子,讓我們來聽一聽吧!”
2、欣賞曲子,初步感受音樂。
師:“音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣?”
3、再次欣賞樂曲,進一步感受樂曲的意境。
4、出示圖譜,幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師:”老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!“老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師:”今天我還帶來了一些樂器,這首曲子配上樂器會更好聽?!啊?BR> 2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。
師:”鈴鼓配在哪里好聽?小鈴……?還有響板……?“。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜,跟音樂演奏一遍。
師:樂器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。”
2、看指揮,演奏,并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師:“小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結束時我們的樂器應請一些”。
3、交換樂器演奏。
師:“想不想換一下樂器演奏。”(想)。
四、整理樂器,小結結束。
師:今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,小樂器也累了,讓我們送它回家吧!
閃爍的小星星說課稿篇十三
活動構思:
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候,孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。
活動目標:
1.初步理解卡農練習的含義。
2.學習輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。
4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡。
2.每人三套白天、夜晚的圖片。
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數(shù)量同幼兒數(shù)量)。
4.《d大調卡農》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段。
5.按圖卡指示穿珠子。
藍色和紅色的珠子各5個,按照圖卡指示穿珠子,通過動作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片。
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候),進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
課后反思:
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡,接下來節(jié)奏練習,以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學,孩子也很認真的學會,但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星星說課稿篇十四
一、教材的分析與我的思考:
《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲,在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱,那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢?如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲,不僅孩子們會覺得很無趣,也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高?!毒V要》中也提到:“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點,因此他們與人分享合作的能力比較弱,經(jīng)常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點,我決定把第二次活動的目標定為:1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲;2、幼兒在歌唱活動的過程中,體驗到與他人合作演唱的樂趣,初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個旋律,而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到:演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分,當別人在唱的時候又能不受影響,而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響,所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn),對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱,那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點,所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式,于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星,讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上,同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起,這樣孩子們自然地就分成了兩組,接著我引導孩子們知道:當老師出示的星星跟你一樣時,就開始唱,當我出示另外一種顏色的星星時,就不需要唱。
二、孩子們的表現(xiàn):
在歌曲的開始部分,當我出示一種顏色的五角星時,孩子們都能反應過來,整齊地把歌曲唱出來。但是,到了歌曲轉換部分,我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候,要么就是大家一起唱了起來,要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應過來。在唱的過程中還經(jīng)常出現(xiàn)孩子們相互提醒、大聲爭吵的現(xiàn)象,能力強的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱,而另一組的小朋友也跟著唱時,就會大聲地提醒他們,叫他們不要唱,于是其他小朋友也會學著他的樣子來提醒別人,到最后所有的注意力都轉移到了提醒和關注別人是否唱對的方面,反而忽略了自己唱的部分了。
三、分析和策略:
1、托班幼兒的理解和反應能力都相對比較弱,所以教師應提前出示提醒物,引導其演唱。
托班幼兒由于年齡比較小,當教師出示五角星提醒他們要唱的時候,他們一般有一個理解和反應的過程。因此,教師在提醒幼兒要唱的時候,可以提前一拍出示五角星,還可以再加上眼神的提醒,讓其做好接下來要唱的準備。
2、由于托班幼兒易受他人影響,所以教師應用各種方式強化唱和不唱時的區(qū)別。
當所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時,如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候,此時的他同時要思考:a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了;b、我跟誰是一組的?c、唱到哪里了,接下來要唱什么了?等三個問題,這對于托班幼兒來說太過復雜化,所以會出現(xiàn)向案例中所描述的情況,孩子們弄不清楚,場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先,教師可以把兩組分開,面對面坐好,這樣孩子們就很清楚自己的組別;其次,教師可以引導唱的那部分幼兒站起來演唱,再一次區(qū)分和強化該我唱和該他唱的概念,為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎。
四、成效反思:
孩子們再一次演唱歌曲,雖然在剛開始的時候,還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱,不過在看到自己組的伙伴站起來了,他也會馬上站起來開始演唱,而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱,都在很認真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后,當我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候,小家伙們也非常地聰明,共同演唱起來。
通過這節(jié)活動課讓我深深地體會到一節(jié)成功地教學活動需要我們對教材進行不斷地推敲與琢磨!
閃爍的小星星說課稿篇十五
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過教師的引導還能運用不同的方法來演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
1、在初步學會歌曲的基礎上,學習用跳躍和連貫的長法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調一致。
1、學會兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個小星星,邊唱邊跳進教室。
2、發(fā)聲練習:《星星真美麗》,根據(jù)老師的問答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學會用“嗯”來伴唱,教師先示范。
(6)學習用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“?!钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們去空中盡情的玩吧!聽音樂出教室。
閃爍的小星星說課稿篇十六
活動目標:
1、喜歡參加音樂活動,具有初步音樂節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍,愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點和難點:
這是一段非常好聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的`跳躍感唱出來,在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂,是本教材的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點。
活動準備:
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;
2、《小星星》cd、歌曲圖譜。
3、人手一個樂器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
活動過程:
1、誰是小星星。
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。
師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2、活潑調皮的星星。
師:“天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛?!崩蠋熞龑в變赫f出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?BR> 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器,為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,星寶寶回家的舞蹈吧!
師彈出小星樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動。
師:”天亮了了,小星星們回家吧!“。
閃爍的小星星說課稿篇一
教學目標:
2、通過學習這首樂曲調動學生的積極性。
教學重難點:
指法及音的準確,唱及身體的律動。
教學道具:
電子琴。
教學內容:
一、課堂準備工作。
二、基礎練習。
1、開琴,檢查坐姿。
2、聽節(jié)奏身體律動。
3、請同學們準備右手放到琴鍵,要求一指放在中央c。
4、落12345指,分別彈“多拉米法索”要求:第四拍提,第一拍落。在彈奏中要做到四點:嘴唱,身動,眼看,手彈。
5、請同學們準備左手放到琴鍵,要求五指放到琴鍵的第二個多。
6、落54321指,要求同右手。
7、放松操。
1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎?
2、生答,你們會唱嗎?生答會。
3、好!老師彈請你們?yōu)槲野槌脝幔?BR> 4、師示范。
5、好聽嗎?好聽,想學嗎?想。
6、先和老師一起唱一遍樂譜吧,在唱之前,老師有個要求:請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。
7、準備好了嗎?開始學唱樂譜。
8、師:同學做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀,生答。
10、師教彈,在彈之前請仔細閱譜,書上標的數(shù)字是干嗎的?對是指法,也就是手指的編號。要求:同學在彈得時候有幾點要求要做到:1、每個音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂曲動4、速度慢找準音的位置。
11、生彈,師巡查指導。
12、一起合奏,隨老師的速度一起動起來。
13、指出問題,糾正。
14、再齊奏,邊彈邊唱歌詞。
四、總結:希望這節(jié)課能給你們帶來幸福和快樂!同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課!
閃爍的小星星說課稿篇二
通過今日的教學活動,使我感悟到在音樂教學活動中首先要讓幼兒感受音樂的旋律,了解音樂中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學,培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,要讓幼兒感知音樂中的美,這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來表現(xiàn);最后在調動幼兒的主動積極性與專注性方面,除了采取合理、可實施的方法,符合幼兒的年齡特點以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式,運用多樣的玩教具輔助活動外,肢體語言在幼兒的教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂,運用肢體來表現(xiàn)音樂,使幼兒自然地進入到音樂情景之中,拓展幼兒的想象力,滿足幼兒活潑好動的天性,達到良好的教學效果。但在活動中,我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,例如:教師的親和力不夠,缺少情感上的培養(yǎng)與交流;活動室的布置缺少合理性,束縛了幼兒的動作施展等等方面。
總之,在今后的教學活動中,我會改掉不足之處,在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾,以最好的狀態(tài)投入活動中,促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
閃爍的小星星說課稿篇三
教學目標:
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備:
1、打擊樂器若干。
2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)。
3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機。
教學過程:
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起:(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼:“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
(2)用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
(活潑調皮的星星)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
(3)出示掛圖(2)。
(安靜柔美的星星)。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?BR> 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
(4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作,音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。
8、結束活動。
師:“天黑了,小動物們回家吧!”
教學反思:
本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學環(huán)節(jié)設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
小百科:
星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
閃爍的小星星說課稿篇四
一、教學內容:
1.音的強弱。
二、教學目標:
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結合生活中的經(jīng)驗,用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
三、教學重點:探索感知、體驗音的強、弱。
四、教學難點:用不同的方式演唱歌曲,表達不同的情緒。
五、教學準備:大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學過程:
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱。
1.聽琴聲模仿各種小動物進教室,師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2.游戲“吹泡泡”,說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩?師擊鼓并對學生及時鼓勵。(學生圍成圓圈聽鼓聲,強時圓圈變大,弱時圓圈變小,最強時破裂,并用不同的動作造型。)。
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強弱。
1.出示一顆大星星、一顆小星星,請學生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。(動作或聲音)。
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示,
小星星用弱的聲音表示嗎?(讓學生找規(guī)律,鼓勵各種不同的形式)。
(三)、創(chuàng)設情景--體驗音樂形象。
1.師:這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》)。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手;聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎?那你們說哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?
3.小朋友們表現(xiàn)這么好,老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。(放《閃爍的小星》音樂,背景譜)。
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠的地方過來,看小朋友們上課,那你們怎么向他們問好呢?(引導學生用不同的.方式與星星問好。
(四)、歌曲教學:
1.初聽歌曲。(完整的)。
師:小星星啊越聚越多,滿天都是小星星,他們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明,好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢!請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手(學生看圖譜,初聽歌曲)。
a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了,那你們能不能用”la”來唱?(師伴奏)。b.小朋友們唱得真好,接下來老師想考考小朋友,誰能念出黑板上所有的字(歌詞),全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星(強弱關系貼出來)(請小朋友們自由選擇不同的方式為(2拍節(jié)奏)歌曲伴奏。)。
3.圖譜結合,學唱歌曲。
4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣,很整齊的出來(引導學生用慢的速度來唱)。
度來唱)。
c.這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了,就唱起歌跳起舞來。(讓小朋友們用快地速度來唱,并編動作邊唱邊跳)。
(五)、讓學生自由的展現(xiàn)自己的才華。
小星星在天空中一閃一閃的,都在看著我們,你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上畫著一位小朋友坐在月亮上)。
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢?(讓全班小朋友們分組討論后,再上來直接畫在背景布上。(通過唱、跳、畫演等不同的方式,感受藝術美,體驗成功的喜悅)。
你們畫得真好。(讓他們隨便畫)。
(六)、課堂小結:
時間過的真快,我們也該喝這些星星說再見了,請小朋友隨著音樂和星星們說再見!
閃爍的小星星說課稿篇五
活動目標:
1、學習簡單的圖案設計方法,制作一個與眾不同的`小星星。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,提高學以致用的能力。
活動重、難點:
活動準備:
卡紙、彩紙、油畫棒、剪刀等工具。
活動過程:
一、導入話題,引起孩子興趣。
1、請同學們描述夜晚的星空。
2、出示多媒體課件,讓學生觀察夜晚的星空看和自己剛才描述的一樣嗎?
3、指名學生說異同。
4、這么美麗的夜空大家想把它制作出來嗎?
二、講授新課。
1、教師出示不同形狀的星星讓學生觀察。
2、小組內討論制作方法。
3、教師示范并講解制作步驟。
三、學生動手操作,教師巡回指導。
1、設計要巧妙、獨特。
2、要保持地面干凈、衛(wèi)生。
四、展示作品。
將做好的作品展示給大家,選出最佳優(yōu)秀者。
閃爍的小星星說課稿篇六
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學過程:
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。???。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼:“小雞來了!”
(1)???幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(3)???出示掛圖(2)。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?BR> 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
(4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
7、音游《小動物回家》。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。
師:“天黑了,小動物們回家吧!”
閃爍的小星星說課稿篇七
設計意圖:
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過教師的引導還能運用不同的方法來演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
活動目標:
1、在初步學會歌曲的基礎上,學習用跳躍和連貫的長法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調一致。
活動準備:
1、學會兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
活動過程:
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個小星星,邊唱邊跳進教室。
2、發(fā)聲練習:《星星真美麗》,根據(jù)老師的問答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學會用“嗯”來伴唱,教師先示范。
(6)學習用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“?!钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們去空中盡情的玩吧!聽音樂出教室。
閃爍的小星星說課稿篇八
教學目標:
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學準備:
教學過程:
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起:(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師:“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼:“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
(2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
(3)出示掛圖(2)。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
(4)引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽著音樂,玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作,音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時,游戲重新開始。
師:“天黑了,小動物們回家吧!”
閃爍的小星星說課稿篇九
每個孩子都喜歡暢游在音樂中,孩子內心世界如天空云彩,多姿多彩,如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學插上翅膀自由翱翔,正是我們需要探索和實踐的。
音樂是聽覺的藝術,在音樂教學中“聽”是一切教學的根本,如果忽略了學生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補短。因此本課設計從聽入手,聆聽老師的范唱,很多同學都認真的聽老師的范唱,有的說“老師的結束句是越來越慢的”,有的說“老師唱的是有感情的”……從學生的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認真傾聽,幫助他們成功的學會了斷音演唱與連音演唱,并能連貫的運用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調皮活潑的音樂形象。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱,習慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲,正是放在我面前的課題,由于旋律比較簡單,孩子們對旋律的敏銳度還不高,所以決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達到重塑音樂形象的`目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),在實踐對比中,學生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮,而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達,學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結合的方式,重新塑造了音樂形象,心隨樂動。
一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應,心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,或進入甜美的夢想。
閃爍的小星星說課稿篇十
1、音的強弱。
2、歌曲《閃爍的小星》
1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、結合生活中的經(jīng)驗,用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3、嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
探索感知、體驗音的強、弱。
用不同的方式演唱歌曲,表達不同的情緒。
大小星星數(shù)個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱
聽琴聲模仿各種小動物進教室,師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2、游戲“吹泡泡”,說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩?師擊鼓并對學生及時鼓勵。
(學生圍成圓圈聽鼓聲,強時圓圈變大,弱時圓圈變小,最強時破裂,并用不同的動作造型。)
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星,請學生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。(動作或聲音)
2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示,
小星星用弱的聲音表示嗎?(讓學生找規(guī)律,鼓勵各種不同的形式)
(三)、創(chuàng)設情景--體驗音樂形象
1、師:這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》)。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手;聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
2、你們覺得這兩首曲子一樣嗎?那你們說哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?
3、小朋友們表現(xiàn)這么好,老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。(放《閃爍的小星》音樂,背景譜)
4、請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5、星星從這么遠的地方過來,看小朋友們上課,那你們怎么向他們問好呢?(引導學生用不同的方式與星星問好。
(四)、歌曲教學:
1、初聽歌曲。(完整的)
師:小星星啊越聚越多,滿天都是小星星,他們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明,好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢!請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手(學生看圖譜,初聽歌曲)。
a、這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了,那你們能不能用”la”來唱?(師伴奏)。
b、小朋友們唱得真好,接下來老師想考考小朋友,誰能念出黑板上所有的字(歌詞),全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2、老師黑板上的歌詞用大小星星(強弱關系貼出來)(請小朋友們自由選擇不同的方式為(2拍節(jié)奏)歌曲伴奏。)
3、圖譜結合,學唱歌曲。
4、用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a、靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣,很整齊的'出來(引導學生用慢的速度來唱)
b、小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了,小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱) c、這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了,就唱起歌跳起舞來。(讓小朋友們用快地速度來唱,并編動作邊唱邊跳)。
(五)、讓學生自由的展現(xiàn)自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的,都在看著我們,你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上畫著一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢?(讓全班小朋友們分組討論后,再上來直接畫在背景布上。(通過唱、跳、畫演等不同的方式,感受藝術美,體驗成功的喜悅)你們畫得真好。(讓他們隨便畫)
(六)、課堂小結:
時間過的真快,我們也該喝這些星星說再見了,請小朋友隨著音樂和星星們說再見!
閃爍的小星星說課稿篇十一
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗音樂的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的舞蹈動作。
經(jīng)驗:會基本的五線譜知識。
材料:錄音機、磁帶、樂譜。
一、復習歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞:《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂,感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的.感受。利用多媒體輔助教學,培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、教師示范創(chuàng)作,幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。
當部分幼兒創(chuàng)作時,教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動自制星寶寶的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務,如:音樂軟件的提供、小樂器的準備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結。
鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作,并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點,互相學習。
思維延展點:
能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風格的舞蹈動作。
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閃爍的小星星說課稿篇十二
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師:“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空,天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的`池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來,剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……”撲通“一聲掉進水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來,游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。”師:“故事好聽嗎?”(好聽)師:“故事里還藏著一首好聽的曲子,讓我們來聽一聽吧!”
2、欣賞曲子,初步感受音樂。
師:“音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣?”
3、再次欣賞樂曲,進一步感受樂曲的意境。
4、出示圖譜,幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
師:”老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!“老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師:”今天我還帶來了一些樂器,這首曲子配上樂器會更好聽?!啊?BR> 2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。
師:”鈴鼓配在哪里好聽?小鈴……?還有響板……?“。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜,跟音樂演奏一遍。
師:樂器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。”
2、看指揮,演奏,并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師:“小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結束時我們的樂器應請一些”。
3、交換樂器演奏。
師:“想不想換一下樂器演奏。”(想)。
四、整理樂器,小結結束。
師:今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,小樂器也累了,讓我們送它回家吧!
閃爍的小星星說課稿篇十三
活動構思:
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候,孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。
活動目標:
1.初步理解卡農練習的含義。
2.學習輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。
4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡。
2.每人三套白天、夜晚的圖片。
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數(shù)量同幼兒數(shù)量)。
4.《d大調卡農》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段。
5.按圖卡指示穿珠子。
藍色和紅色的珠子各5個,按照圖卡指示穿珠子,通過動作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片。
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候),進一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
課后反思:
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡,接下來節(jié)奏練習,以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學,孩子也很認真的學會,但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星星說課稿篇十四
一、教材的分析與我的思考:
《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲,在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱,那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢?如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲,不僅孩子們會覺得很無趣,也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高?!毒V要》中也提到:“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點,因此他們與人分享合作的能力比較弱,經(jīng)常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點,我決定把第二次活動的目標定為:1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲;2、幼兒在歌唱活動的過程中,體驗到與他人合作演唱的樂趣,初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個旋律,而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到:演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分,當別人在唱的時候又能不受影響,而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響,所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn),對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱,那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點,所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式,于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星,讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上,同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起,這樣孩子們自然地就分成了兩組,接著我引導孩子們知道:當老師出示的星星跟你一樣時,就開始唱,當我出示另外一種顏色的星星時,就不需要唱。
二、孩子們的表現(xiàn):
在歌曲的開始部分,當我出示一種顏色的五角星時,孩子們都能反應過來,整齊地把歌曲唱出來。但是,到了歌曲轉換部分,我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候,要么就是大家一起唱了起來,要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應過來。在唱的過程中還經(jīng)常出現(xiàn)孩子們相互提醒、大聲爭吵的現(xiàn)象,能力強的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱,而另一組的小朋友也跟著唱時,就會大聲地提醒他們,叫他們不要唱,于是其他小朋友也會學著他的樣子來提醒別人,到最后所有的注意力都轉移到了提醒和關注別人是否唱對的方面,反而忽略了自己唱的部分了。
三、分析和策略:
1、托班幼兒的理解和反應能力都相對比較弱,所以教師應提前出示提醒物,引導其演唱。
托班幼兒由于年齡比較小,當教師出示五角星提醒他們要唱的時候,他們一般有一個理解和反應的過程。因此,教師在提醒幼兒要唱的時候,可以提前一拍出示五角星,還可以再加上眼神的提醒,讓其做好接下來要唱的準備。
2、由于托班幼兒易受他人影響,所以教師應用各種方式強化唱和不唱時的區(qū)別。
當所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時,如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候,此時的他同時要思考:a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了;b、我跟誰是一組的?c、唱到哪里了,接下來要唱什么了?等三個問題,這對于托班幼兒來說太過復雜化,所以會出現(xiàn)向案例中所描述的情況,孩子們弄不清楚,場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先,教師可以把兩組分開,面對面坐好,這樣孩子們就很清楚自己的組別;其次,教師可以引導唱的那部分幼兒站起來演唱,再一次區(qū)分和強化該我唱和該他唱的概念,為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎。
四、成效反思:
孩子們再一次演唱歌曲,雖然在剛開始的時候,還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱,不過在看到自己組的伙伴站起來了,他也會馬上站起來開始演唱,而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱,都在很認真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后,當我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候,小家伙們也非常地聰明,共同演唱起來。
通過這節(jié)活動課讓我深深地體會到一節(jié)成功地教學活動需要我們對教材進行不斷地推敲與琢磨!
閃爍的小星星說課稿篇十五
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過教師的引導還能運用不同的方法來演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
1、在初步學會歌曲的基礎上,學習用跳躍和連貫的長法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調一致。
1、學會兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個小星星,邊唱邊跳進教室。
2、發(fā)聲練習:《星星真美麗》,根據(jù)老師的問答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
a、聽前奏回憶名稱。
b、幼兒齊唱歌曲。
c、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學會用“嗯”來伴唱,教師先示范。
(6)學習用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“?!钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們去空中盡情的玩吧!聽音樂出教室。
閃爍的小星星說課稿篇十六
活動目標:
1、喜歡參加音樂活動,具有初步音樂節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍,愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點和難點:
這是一段非常好聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的`跳躍感唱出來,在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂,是本教材的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點。
活動準備:
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;
2、《小星星》cd、歌曲圖譜。
3、人手一個樂器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
活動過程:
1、誰是小星星。
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。
師:“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。
2、活潑調皮的星星。
師:“天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛?!崩蠋熞龑в變赫f出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?!?BR> 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器,為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了。
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,星寶寶回家的舞蹈吧!
師彈出小星樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動。
師:”天亮了了,小星星們回家吧!“。