總結(jié)是讓我們更清晰地認(rèn)識自己，更明確地制定目標(biāo)和計(jì)劃。寫總結(jié)時應(yīng)注重客觀事實(shí)，集中概括核心內(nèi)容，避免主觀情感的過多插入。運(yùn)動不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌和毅力，以下是一些相關(guān)的文章。
孩子培養(yǎng)自信心篇一
萱萱是個很要強(qiáng)的小女孩，她奶奶告訴我們說家里對她的期望很高，她媽媽總是跟她說：“萱萱，你一定要是最棒的！”所以不管是什么時候，做什么事情，她都希望自己能做到最好?！彼裕词馆孑嫠闶且粋€挺優(yōu)秀的孩子了，她卻一點(diǎn)自信都沒有，很多事情，做都沒做呢，她就先淚汪汪地跟老師說：“我不會”。就拿美術(shù)活動為例吧，只要一看到老師在準(zhǔn)備紙，她就開始了：“老師，今天畫什么呀？我不會?！?BR> 今天我們又開展了美術(shù)活動《千奇百怪的手掌畫》，活動開始了，小朋友們都開始了自己的創(chuàng)作活動，只見劉好一開始就用自己的大手掌畫了一只章魚，張子怡在畫一棵手掌樹，就連平時不怎么會自己動手畫畫的陳志忠、朱志悠等人也開始用兩根手指畫起了小兔子。更有小朋友兩兩合作在畫大螃蟹呢！正在大家都干得熱火朝天的時候，我突然聽到了哭聲，走過去一看，原來是萱萱在哭，我發(fā)現(xiàn)她的紙上干干凈凈什么也沒有，我問她：“你怎么了？為什么要哭??？”她邊哭邊說：“我不會畫”。于是我就扶著她的手示范了一次，再給她一張紙請她再畫一次，這次她說會了，所以我繼續(xù)去看別的孩子畫畫。過了一會兒，又聽到了她的哭聲，我走過去一看，整幅畫已經(jīng)裝飾好了，也已經(jīng)涂好了顏色，可以說挺不錯的。但她還是在哭著說：“我不會畫！”我仔細(xì)一看，原來坐在她旁邊的劉好和王子萱一起畫了螃蟹和章魚，確實(shí)是比萱萱的要好看一點(diǎn)，她覺得自己畫的不好，所以她才會說自己不會畫的吧！但是在我又共同表揚(yáng)了孩子們畫的都好時，她又露出了笑容。
這件事讓我我想到了很多，上次大家在外面玩羊角球，她也是淚汪汪地跟我說她不要玩，她不會。玩踩高蹺的時候也是，看著別的小朋友都玩得很好了，她也是拿著高蹺站在那里不動，然后跟我說：“我不會！”但是只要老師稍微幫一下，她又能做的更好！我想這一切的一切都是她沒有自信的表現(xiàn)吧，平時萱萱表現(xiàn)真的挺不錯的，老師教的東西她學(xué)的也挺快，但可能因?yàn)樵谒吷献氖莿⒑?、張子怡、王子萱等人，他們確實(shí)更優(yōu)秀一些，所以讓萱萱變得沒有自信。
一、相信幼兒可以做到。
自信心是在實(shí)踐中通過各種親身體驗(yàn)形成的，只有在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對自己有所認(rèn)識，從而信任自己的能力而產(chǎn)生動力與實(shí)現(xiàn)自己愿望。所以，在萱萱對我說她不會畫的時候，我并不是扶著她的手畫一遍就算完事兒了，而是再給了她一張紙讓她再畫一次，并且對她說：“老師相信你可以做的更好！”
二、多表揚(yáng)鼓勵幼兒。
正確的表揚(yáng)可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。在任何時候，我們都沒有放棄萱萱，我對她說：“不會沒關(guān)系，老師教你。你很聰明，一學(xué)就會的！”過程中我一直陪在她的身側(cè)，并不停地說：“萱萱加油！你做得非常好！加油??！真棒！”在萱萱覺得自己畫的不好時也都加油鼓勵：“萱萱畫的很好哦！大家畫的都很棒！”最終我看到萱萱的臉上浮現(xiàn)出了笑容時，我真的很欣慰。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。
幼兒的自信心是對他們自己的一種認(rèn)識，幼兒時期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，想讓幼兒自己有信心，讓他們感受到自己實(shí)力，我們成人就必須先給幼兒充分的信心，幫助幼兒通過親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對自己能力的正確認(rèn)識與評價。成功的實(shí)踐活動可以使幼兒獲得自信，在日常生活中，成人要有意識地讓孩子做一些易完成的事，使孩子有獲得成功的機(jī)會，成功后再逐步增加難度。
所以，當(dāng)孩子說不會的時候，你可千萬不要以為他真的是不會，說不定就是他缺乏自信的表現(xiàn)。這個時候，老師應(yīng)該要做的并不是放棄他們，而是應(yīng)該信任他們并且鼓勵他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道“我可以”，從而一步一步建立起自信。
孩子培養(yǎng)自信心篇二
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會，我總結(jié)出了一些有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個溫暖、支持和鼓勵的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時，他們會更有信心去面對挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會，鼓勵他們參與到課堂討論和活動中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時，他們的自信心也會得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動中時，他們會感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵他們參與到相關(guān)的活動和社交圈子中。無論是音樂、繪畫、運(yùn)動還是科學(xué)，只要孩子對某項(xiàng)活動有濃厚的興趣，他們就會更加積極主動地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時，他們有機(jī)會學(xué)會獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會逐漸認(rèn)識到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價值觀時，他們會對自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的自信心是一個長期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。
孩子培養(yǎng)自信心篇三
自信心是一個人成功的內(nèi)在驅(qū)動力，也是一個人在面對挑戰(zhàn)和困難時堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹立正確的教育觀念。
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時，我們也要意識到，每個孩子都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎勵和鼓勵。
在孩子的成長過程中，及時給予他們合理的獎勵和鼓勵是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績時，我們應(yīng)該及時表揚(yáng)他們，讓他們意識到自己的努力和付出是有價值的。但是，我們也要注意獎勵和鼓勵的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎勵，而是更注重鼓勵孩子的內(nèi)在動力。比如，給予他們一個真誠的微笑、一句鼓勵的話語或者一個溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問題時，他們會感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動。
第四段：鼓勵孩子參與多種多樣的活動。
參與多種多樣的活動是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運(yùn)動、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動中，孩子會面對各種挑戰(zhàn)和競爭，他們需要勇敢面對并尋找解決問題的方法。這樣一來，孩子會逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會意識到自己的能力是無限的，從而樹立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對失敗和挫折。
失敗和挫折是每個人成長過程中都無法避免的，面對失敗和挫折時，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無能或者永遠(yuǎn)無法成功，而是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。只有在失敗中學(xué)會反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵，在他們最需要的時候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。
通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會了自信地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會得到回報，從未放棄過自己的夢想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
孩子培養(yǎng)自信心篇四
我國大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關(guān)愛和保護(hù)，或是對孩子斥責(zé)和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時刻關(guān)注著小寶貝的動靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動手做事，他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。
每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因?yàn)?，孩子特點(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關(guān)系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長忽視了這個事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點(diǎn)視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹?qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯的。
孩子培養(yǎng)自信心篇五
自信心是健康人格的重要方面，是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，是前進(jìn)的動力、成功的前提。只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，努力奮斗，積極進(jìn)取，成為未來社會的有用人才。“有自信心”是《新綱要》社會領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對孩子的健康成長有著深刻的影響。幼兒時期孩子的自我評價、個性等處于初步形成時期，在這個階段培養(yǎng)幼兒的自信心有著極其重要的意義，將使孩子終生受益。因此，在教學(xué)過程中，我們大膽進(jìn)行了探索和嘗試，逐步培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的自信心，收到了較好的效果。
一、充分尊重幼兒、相信幼兒。
教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態(tài)度、言行對幼兒有著極大的影響。每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，作為教師，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)有助于形成自信的環(huán)境氛圍，充分尊重每一個小朋友，掌握他們不同的個性特點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對于一些能力較差、膽子小、不善于表現(xiàn)自己的小朋友，切不可說出“你真笨！”“你怎么連這個都不會！”之類的刺激性語言，要多一份關(guān)心、愛心和耐心，對他們充滿信心，相信他們慢慢來一定能行的。同時，要逐步引導(dǎo)他們積極主動地參與各項(xiàng)活動，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)自己，樹立自信心。對于一部分膽子大、外向的幼兒來說，他們往往會有一些異想天開的想法和做法，有時還會做錯事情，老師不可隨意地加以指責(zé)、批評，而應(yīng)注意方式方法，善于抓住他們的某些特長和閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和引導(dǎo)，以免傷害幼兒的自尊，從而促進(jìn)幼兒的自信心。
二、賞識孩子，給予孩子積極的評價。
有位教育家說過：“賞識帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！庇變簣@的孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，常常會以成人的評價來衡量自己、認(rèn)識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評價對孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。在日常的教育教學(xué)過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每一個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動。同時，老師應(yīng)及時肯定、鼓勵孩子的每一個進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要輕易地放過，因?yàn)槔蠋煹墓膭詈头e極的評價是孩子獲得自信心的重要途徑?！澳阏姘簦 薄澳愕倪M(jìn)步真大！”“你真聰明！”“老師相信你一定能行的！”等正面鼓勵性的評價語言，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望，從而更主動、積極地去學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造各種機(jī)會和條件，讓孩子不斷體驗(yàn)成功。
《新綱要》指出“應(yīng)為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)自信心?！庇變簳r期是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)根據(jù)每個幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，因人而異，提出不同層次的要求，要善于抓住孩子身上的長處來帶動孩子克服自身不足的地方，讓每個幼兒都有足夠的機(jī)會獲得成功和滿足，產(chǎn)生自信心。對于一些能力較差、缺乏自信的小朋友，我們更應(yīng)多接近他們，根據(jù)他們不同的個性特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)，多為他們提供鍛煉、交流和表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助他們分析、找出原因，并適當(dāng)降低些難度和要求，循序漸進(jìn)，不要包辦代替，要敢于放手，相信孩子。一旦取得進(jìn)步和成功，老師要馬上加以熱情地贊揚(yáng)和肯定，使他們同樣能獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹立自信。對于一些能力相對較強(qiáng)的小朋友，我們可以適當(dāng)提高些要求，給他們設(shè)置一些問題和困難，積極引導(dǎo)他們通過自己的努力去解決難題、克服困難，獲得成功，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，僅僅有幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、社會等多方面的配合。作為老師，我們應(yīng)該不斷地更新教育觀念，以幼兒為主體，不斷通過多種途徑，組織豐富多樣的活動，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，使孩子們能在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長！
孩子培養(yǎng)自信心篇六
當(dāng)孩子完成了一件事情或?qū)W會了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，家長不要吝嗇對孩子的贊揚(yáng)。孩子需要身邊最重要的人，特別是父母對自己的肯定。家長要注意，對孩子的夸獎是要具體而不空泛的，籠統(tǒng)的夸孩子“你真棒”，孩子根本就不明白自己到底好在哪里，很容易養(yǎng)成驕傲，聽不得批評的壞習(xí)慣。
夸贊的原則是對事不對人，要夸獎孩子的具體行為。越具體，寶寶就會越明白什么是正確的行為，越容易讓寶寶找準(zhǔn)努力的方向。
當(dāng)孩子遭遇失敗和挫折時，家長不要一味的指責(zé)孩子，對于孩子來說，父母的指責(zé)加上失敗的經(jīng)驗(yàn)，會讓他徹底喪失信心。家長一定要冷靜地對待孩子的失敗，在孩子失敗的時候家長要讓孩子明白，爸爸媽媽不會因?yàn)檫@次的失敗就減少對寶寶的愛。家長應(yīng)該與孩子心平氣和的交談，找出失敗的原因，并鼓勵孩子繼續(xù)努力，家長必須首先要對孩子有信心，孩子才能對自己有信心，家長的鼓勵是孩子克服困難的勇氣來源。
重視孩子表現(xiàn)的機(jī)會。
家長多和老師聯(lián)系，如果幼兒園要開展什么活動，要多鼓勵孩子參加。向老師了解孩子能力有缺陷的方面，針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。平時在家讓孩子做一些力所能及的事，比如擺碗筷、洗手絹、整理玩具等，孩子做到了要給予表揚(yáng)，樹立孩子的自信心。
創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
溫暖平和的環(huán)境讓孩子充滿安全感，家庭成員之間應(yīng)該相親相愛，避免爭吵和暴力行為，更不要對著寶寶吼叫或打罵，平時要注意和寶寶說話的語氣，時常親吻和擁抱孩子，讓孩子時刻感受到家人對他的愛與關(guān)懷。
行為暗示法：
給寶寶一個屬于自己的空間，讓他有一個可以自由玩耍的地方。
買衣物、玩具，出門游玩等，讓孩子有自主選擇的權(quán)利。
偶爾讓寶寶當(dāng)當(dāng)家，分配家里的勞動，或買東西時讓寶寶付錢。
與孩子討論故事里的情節(jié)，鼓勵孩子多提問，選擇適當(dāng)?shù)母偁幱螒颍⒆尯⒆尤佟?BR> 孩子培養(yǎng)自信心篇七
在西文學(xué)者的研究實(shí)驗(yàn)之中，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，愛運(yùn)動，身體健康的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力比不怎么愛運(yùn)動的孩子更強(qiáng)。熱愛閱讀，性格積極樂觀的孩子學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，他們的大腦反應(yīng)能力也更好，由此可見運(yùn)動和閱讀有助于孩子的智力提升。
1.讓孩子動起來。
中國有一句很有名的諺語：“身體是革命的本錢。”的確如此，孩子如果沒有一個健康的身體，他們的'成長也就談不上順利了。科學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，越是身體健康、熱愛運(yùn)動的孩子，他們的學(xué)習(xí)精力越好?？梢娂议L們不能讓孩子養(yǎng)成經(jīng)常坐著或是躺著的不良習(xí)慣，要讓孩子們動起來，游泳，打球，跑步，跳躍等等，這些體育運(yùn)動不止是能讓孩子變得陽光健康，還有助于孩子的大腦智力提升。
2.讓孩子多閱讀。
書是人類智慧的源泉，也是人類成長的階梯。一個有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，絕對比一個從來不看書的孩子掌握的知識要多，而聰明正是通過不斷地積累知識而成。因此，家長們在孩子年幼的時候就要盡可能地幫孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，閱讀對孩子日后語言的發(fā)展，表達(dá)能力的提升也都是有著很大幫助。幫孩子愛上閱讀可以從有聲閱讀開始，即每天跟孩子講一講故事，聽一聽童謠等。隨著孩子的年齡增長，他們閱讀的書籍越來越多，掌握的知識也就越來越多，視野也就越來越開寬，孩子自然就越來越聰明了。
3.學(xué)習(xí)藝術(shù)特長。
孩子們通過對音樂、美術(shù)、繪畫、剪紙等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，也一樣可以起到越來越聰明的作用。原因是藝術(shù)課程能很好地激發(fā)孩子大腦中潛在的藝術(shù)細(xì)胞，鍛煉孩子的右腦思維，讓他有更多的思維空間，從而提其的學(xué)習(xí)能力。古代人說“心靈手巧”并不是沒有道理的，孩子擁有一雙靈巧的手，他們的思維能力和反應(yīng)能力也就更快了，無形之中孩子的智力也就得到了提升。
4.好的營養(yǎng)睡眠。
孩子吃得好，營養(yǎng)跟得上，睡得好，大腦休息得好，孩子也就更聰明。現(xiàn)代很多家庭的生活習(xí)慣很差，大人睡得晚，孩子也就跟著睡得晚，這也是導(dǎo)致孩子大腦沒有休息得好。孩子一定要保障好睡眠，至少要睡足8至10小時，他的大腦才能得到充分的休息。吃也很重要，三餐不止是要按時，還要營養(yǎng)均衡，葷素搭配，水果和蔬菜的供給也要跟上。
孩子培養(yǎng)自信心篇八
望子成龍，望女成鳳。現(xiàn)今的父母竭盡精力與財(cái)力讓孩子接受各式各樣的教育，孩子們則應(yīng)接不暇地穿梭于各類學(xué)科的輔導(dǎo)中。父母旨在讓孩子“先知先覺”，孩子稍不如人，就心急如焚，對孩子大加呵斥：“這么簡單，怎么還不會？”“別人都會，你不會，真笨！”“你上課是怎么聽的？”等等。舐犢情深的父母也許從未想過，在孩子看來，這些不經(jīng)意的言語意味著父母對自己的否定。孩子在被否定中否定自我，那弱不禁風(fēng)的自信心的嫩芽在一次次的否定中被扼殺了。自卑、怯懦隨著自信心的減弱而滋長。而對外面的世界，孩子的內(nèi)心總有一個聲音：“我行嗎？我會嗎？”這是一種痛苦，也是一種悲哀。那么，這一切的根源在哪里？在于“自信心”的喪失。而這又是誰造成的？是那些聲聲說愛孩子而又不會愛的父母們！
那么，如何讓孩子“相信自己、所有的行動都經(jīng)過自己的判斷力”？以下歸納兩大類培養(yǎng)法，讓孩子們從生活中去鍛煉自信。
服從性高又聽話的孩子，雖然受到大人的稱贊，但相對也可能造成孩子的“乖孩子癥候群”產(chǎn)生，自己真正想做的、想說的，都無法通透表達(dá)，將來長大雖然已有自己的.思想，但礙于長期無法表達(dá)自己，而內(nèi)外在不平衡。與其教孩子順從，不如教孩子表達(dá)想法，做自己的主人。
當(dāng)孩子上了幼稚園，開始團(tuán)體生活時，會發(fā)現(xiàn)有的孩子，即使自己的東西被搶奪占有，也不知如何表達(dá)憤怒而產(chǎn)生挫折；或者，平時在家“水來伸手、飯來張口”的王子、公主，一旦接觸團(tuán)體生活，沒有了媽媽就近“體察心意”，也不知如何表達(dá)自己的需求而手足無措。無法將自己的感受傳達(dá)給他人的孩子，總是如此壓抑無助，漸漸的，也就失去信心。
因此，平常在家里就該制造讓孩子“率直坦言勇于表達(dá)自己”的環(huán)境，給孩子無畏無懼、暢所欲言的勇氣，父母不但能了解孩子內(nèi)心想法，也增加孩子的勇氣與說話能力；其次再從孩子的說話中判斷，給予正確的教導(dǎo)。
二、記得，“聽孩子說話，比讓孩子聽你的話還重要”！
切勿因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小，所問的問題很無聊或沒意義，就給予漠視或不回答，常常得不到答案無法滿足好奇心的孩子，長期下來只會造成“思考萎縮”，對他人、不信任或?qū)ψ约菏バ判摹?BR> 若孩子擁有“即使被嘲笑也敢說”的勇氣，這得歸功于父母們平時對于孩子問不停的“？什么”都能耐心回答，這不但讓孩子信心與智力增強(qiáng)，長大后還更能“不恥下問”的發(fā)揮在做學(xué)問上。
三、不介入孩子之間的爭吵。
孩子的吵架，是積極表達(dá)自我的方式之一。不過，這里并非鼓勵孩子去吵架，而是指吵架的方式，是孩子對外表達(dá)內(nèi)心反映的方式之一。
實(shí)際上，不敢跟人吵架，連主張都尚未表明就先妥協(xié)的孩子，傾向所謂“乖孩子癥候群”，為了表現(xiàn)的好，反而不容易真正愛自己，自信心也比較低落，總是覺得自己不如別人等負(fù)面認(rèn)知。
因此，與其教孩子“不可以吵架”、“吵架的是壞孩子”等觀念，不如給孩子吵架的空間與機(jī)會，讓孩子從與別人的摩擦中，學(xué)著認(rèn)識自己與他人之間的不同想法。所以，別輕易介入孩子們的吵架吧。
總之，年齡越小的孩子，就更該讓他們體驗(yàn)各種各樣不同事物的經(jīng)驗(yàn)，比長期上同一種補(bǔ)習(xí)才藝，還能刺激他們的多元發(fā)展，并且因?yàn)橐曇暗拈_拓而更有自信。
所謂有獨(dú)立性，是指孩子能自己思考判斷來行動。會自己整理玩具的擺放，自己安排游戲的方式等，除培養(yǎng)獨(dú)立性以外，也有助于創(chuàng)意力的發(fā)展。
?讓孩子盡情的玩。
?給孩子分配任務(wù)。
?給孩子冒險的機(jī)會。
?給孩子決定權(quán)。
?告訴孩子如何表達(dá)自己的意思。
?自信的父母造就自信的孩子。
相信自己的孩子而不隨波逐流的父母，通常本身的觀念健康也有自信，唯有父母本身的態(tài)度如此，才有可能教育出有自信心的孩子，因?yàn)楦改傅纳斫逃绊?，永遠(yuǎn)是直接反應(yīng)給孩子的。
孩子培養(yǎng)自信心篇九
家長和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響，所以家長要有意識地用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。當(dāng)孩子自卑、沮喪的時候，家長真誠積極的語言去鼓勵和安慰孩子：“雖然你以前的基礎(chǔ)不太好，但是我已經(jīng)看到你這段時間很努力地學(xué)習(xí)，確實(shí)掌握了很多以前遺留下來的知識點(diǎn)，不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，一定能趕上來的?！凹议L對孩子始終如一的鼓勵和信任，是對孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強(qiáng)大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學(xué)習(xí)上的信心。
2.幫孩子制定可行的目標(biāo)計(jì)劃。
家長應(yīng)該幫助孩子制定一個切實(shí)可行、經(jīng)過努力預(yù)計(jì)能達(dá)到的目標(biāo)。如果家長有能力的話，最好能和孩子一起針對各科成績進(jìn)行深入分析，找出各科存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專攻。如果家長不能勝任，可請老師或周圍其他有能力的人協(xié)助孩子。家長可和孩子一起制定一個完善、合理的學(xué)習(xí)時間表和提高成績的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促孩子認(rèn)真、踏實(shí)地執(zhí)行。孩子每提高一分就會提高一分信心，每搞懂一個環(huán)節(jié)，就是朝著目標(biāo)前進(jìn)一步。
孩子渴望被尊重，尤其是被家長和老師尊重。尊重孩子，家長就不能對孩子說出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應(yīng)該從家長的語言里消失：你沒出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、、你把我的臉丟光……此外，打孩子最傷孩子的自尊，任意懲罰孩子也會傷害孩子的自尊。
現(xiàn)在的孩子不僅好動，而且好勝，在學(xué)習(xí)上喜歡與別人爭個高低，課堂中如有小競賽，更是摩拳擦掌，躍躍欲試。這些孩子常為一個小問題爭論得面紅耳赤，甚至唇槍舌劍，吵得不可開交。家長應(yīng)正視孩子的這種好勝心理，不可貿(mào)然干涉。正是這種好勝心理，使得孩子的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來，自信心也獲得了發(fā)展。
5.經(jīng)常鼓勵孩子。
孩子的學(xué)習(xí)自信心從根本上說源于孩子學(xué)習(xí)上的成就感。當(dāng)孩子經(jīng)過自己的努力使學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步的時候，他會感受到成功的喜悅，這會極大地增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時，家長都要抓住時機(jī)給予及時的鼓勵，讓孩子看到自己每一次小小的進(jìn)步都能得到家長的承認(rèn)與肯定，這時他的學(xué)習(xí)成就感就會放大。
但家長更重要的是從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過贊揚(yáng)和鼓勵提升孩子的自信。比如孩子不會洗碗，不要指責(zé)他，而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈，然后鼓勵他：“這回洗得真干凈!”
每一個孩子的學(xué)習(xí)方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識記有的孩子靠聽講就能很好地學(xué)習(xí)，有的孩子則要借助讀課外書來學(xué)習(xí)。不管孩子用哪種學(xué)習(xí)方式、思維方式，只要能解決問題，就應(yīng)給予肯定，甚至獎勵。我們要引導(dǎo)孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方式，但不能隨意去排斥孩子原有的學(xué)習(xí)方式，否則將損害孩子的學(xué)習(xí)自信心。
有些家長對孩子學(xué)習(xí)上的失敗，不是漠不關(guān)心，就是挖苦、諷刺、批評，這種做法不僅損害孩子的自信心，也傷害孩子的人格。人非圣賢，熟能無過，重要的是在“過”中不要喪失自信心和勇氣，當(dāng)孩子學(xué)得不好時，不應(yīng)去指責(zé)他，而應(yīng)幫助他分析失敗的原因，尋找對策，進(jìn)而幫他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
孩子培養(yǎng)自信心篇十
很多孩子在做事之前，很可能都會覺得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺得困難重重。然后就會開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會做不好的。其實(shí)，這都是孩子對自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經(jīng)有一個真實(shí)的故事，德國一個青年要完成老師布置的數(shù)學(xué)習(xí)題，其中有一道題他覺得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出一個正17邊形。青年卻始終沒有頭緒，因?yàn)樗X得這和他所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識都沒有關(guān)聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時候，他完成了這道難題。當(dāng)他把這道題交給導(dǎo)師的時候，導(dǎo)師非常的詫異，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年回答花費(fèi)了一個通宵的時間，并覺得自己辜負(fù)了導(dǎo)師的栽培。導(dǎo)師卻激動地對他說：“孩子，你解開了一樁兩千多年來的數(shù)學(xué)懸案。阿基米德和牛頓都沒有解決出來，你一個晚上就解決了，你是一個真正的天才！”原來由于導(dǎo)師的疏忽，將這道題誤布置給了學(xué)生。每當(dāng)這個青年回憶這一幕的時候，總是會說如果當(dāng)時有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會從心里覺得害怕。這個青年就是后來的數(shù)學(xué)王子——高斯。
從心理學(xué)的角度來說，一個人在做一件事情的時候往往會對自己的能力進(jìn)行評估，先假設(shè)一個結(jié)論。有時候會放大問題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會自然產(chǎn)生自卑的心理。一旦一個人被這樣的思維牽絆的.時候，就注定不可能有所收獲。因?yàn)橐庵玖υ谌藗儜?zhàn)勝困難的時候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運(yùn)，才能去爭取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵志的書籍，家長應(yīng)該不斷進(jìn)行激勵，在潛意識里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時，對于內(nèi)向的孩子盡量不要進(jìn)行指責(zé)，或者任何打擊，要有耐心的引導(dǎo)他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯誤讓孩子學(xué)會思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認(rèn)為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實(shí)有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，學(xué)會怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對癥下藥加以誘導(dǎo)了。
孩子培養(yǎng)自信心篇十一
老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價值，樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍。
在小學(xué)英語教學(xué)中，初始課非常重要，這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于沒有任何英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三年級學(xué)生來說，一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進(jìn)教室，微笑著看著學(xué)生，以自我介紹為開場白“hello！i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen。”同時把我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“youcancallmemisschen。”“understand？”“pleasereadafterme?！备易xok？。通過我的動作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞?！皁k！”我及時給予了肯定，并再次介紹說：“hello！immisschen。”重復(fù)幾遍后，我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己。一個、兩個，越來越多。學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里?？偨Y(jié)得出：從今天開始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語english，這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《hello，nancy！》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。
要增強(qiáng)自信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉，大膽放手，用各種機(jī)會幫助、鼓勵學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認(rèn)知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。
現(xiàn)在對于小學(xué)生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力，而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采，要把時間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力，質(zhì)疑的權(quán)力，出錯的權(quán)力，適度"越軌"的權(quán)力。
每一次的課堂教學(xué)活動中我都充當(dāng)一個引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“freetalk”，在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學(xué)過的知識的反饋與交流，形式通常是教師問學(xué)生答。在我的教學(xué)實(shí)踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪（一問一答）由我提出，然后由學(xué)生根據(jù)主題，聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行交談。不管學(xué)生談到哪個話題，語法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時，“readafterme”或“followme”是常用的課堂用語，要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“readafterher/him”或“followher/him”，讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，難一點(diǎn)的請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范，簡單的由后進(jìn)生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師，在這個內(nèi)因的驅(qū)動下，學(xué)生在靜聽模仿的過程中非常專心，為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學(xué)時我采用多種活動方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。
人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里，你的努力一般都會獲得成功，因?yàn)樗m合你的“高度”，即你的實(shí)際能力。
英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個有心人，深入了解學(xué)生，注意收集學(xué)生心理健康及個性方面的`材料，并進(jìn)行分析綜合，以便對不同層次的學(xué)生因材施教。如有些學(xué)生心理承受力弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學(xué)生積極向上，樂于學(xué)習(xí)，不怕困難;有些學(xué)生是語音模仿能力差，學(xué)習(xí)持久力弱。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成，學(xué)有所得。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機(jī)會較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個同學(xué)都參與交流，讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感，對英語學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語自信心。
幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否保持英語學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生剛接觸英語的時候，教師就要明確的告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽，只有聽清楚了聽懂了才能說對。
對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，英語是全新的語言，在學(xué)習(xí)過程中總會遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語，一個簡單的微笑，一個肯定的眼神，都會激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，信心倍增。
孩子培養(yǎng)自信心篇十二
和女孩子不同，家長很少問及男孩子的心理感受，所以他們把所有的事情、想法、感受都默默藏在自己的心里不告訴別人，也不能學(xué)到如何正確處理感情上所受到的傷害、挫折。通過表達(dá)自己的情感，你的兒子可能會發(fā)泄自己在工作中遇到的種種困難。如果他能經(jīng)常跟你說出他的感受，這樣你也能對他有更多的理解，知道他心里的想法，能更好的幫助他。
2.鼓勵非力量的本質(zhì)。
由于各種媒體效應(yīng)，男孩子常常有一種錯覺，他們認(rèn)為腹肌和力量是男人應(yīng)具備的最重要的特性。這種想法當(dāng)然是不正確的，所以作為父母你應(yīng)該告訴你的兒子這一點(diǎn)，讓他們意識到其實(shí)這一觀點(diǎn)是錯誤的，教你的兒子真正重要的本質(zhì)——智慧、同情心、善良等等，稱贊孩子已經(jīng)具備了哪些特性。
3.培養(yǎng)他的興趣愛好。
通過參與到孩子的各種興趣愛好活動中來了解他，同時也給他傳遞一個信息：你很在意他所關(guān)心的、對他很重要的事。這樣能讓他覺得自己很重要，從而能增加他的自信心。
4.給他安排一份工作。
這個方法目的并不是為了讓他多賺些錢，當(dāng)賦予一個孩子更多的責(zé)任時，即使是安排他做一些小事比如倒個垃圾，這就足夠了。因?yàn)檫@樣就能證明他是大人了，能承擔(dān)一些事情，讓他對自己的能力更有自信心，當(dāng)然，這使他們對自己更有信心。
5.鼓勵他獨(dú)特的地方。
不是每個男孩喜歡玩泥巴、玩具汽車或足球，你可以跟你的兒子解釋如果他不喜歡這些都很正常，讓他別有心理壓力，事實(shí)上，他現(xiàn)在這樣也是非常棒的！如果他對自己很滿意，那么他就不會去理會那些嘲笑他的人或事，會很坦然的去接受這些東西。
孩子培養(yǎng)自信心篇十三
1.愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔前。瑝粝氤晒Φ那嗄?，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍(lán)天。
2.成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產(chǎn)生勇氣力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標(biāo)才可能達(dá)到。但是自信決非自負(fù)，更非癡妄，自信建筑在崇實(shí)和自強(qiáng)不息的基礎(chǔ)之上才有意義。
3.自信的人往往會發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而發(fā)揚(yáng)自己的長處。而自卑或者自負(fù)的人，不是發(fā)現(xiàn)不了自己的長處，就是驕傲自大，看不到自己的短處。所以說，自卑與自信是一對孿生子，這兩者都以自我為中心。
4.世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強(qiáng)不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。
5.自信，雖不是一支悅目的歌，也不是一首飄逸的詩。它卻是一只鼓起的風(fēng)帆，一股沖天的能量，一團(tuán)燃燒的烈火。
6.自信使他榮登成功的寶座;自信使的堅(jiān)守自己的信念，創(chuàng)下如今碩果累累的果園;自信使他在遭受挫折時，不心浮氣躁，從而解決難題，迎來勝利的曙光;自信使他闖出一條柳暗花明的康莊大道!
7.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實(shí)現(xiàn)是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實(shí)現(xiàn)夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
8.人生，一場人喧鼓響的戲，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能點(diǎn)亮心燭，化解心靈的困惑。
9.如果說雄鷹想要沖破蒼穹，自信便是它的翅膀;如果說一顆流星想要在夜空中熠熠生輝，自信便是它在瞬間綻放美麗的符號;如果說你想要到達(dá)成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船槳。
10.人的一生中，必定會有許多的坎坷與挫折;那么為何有人勇敢地走了過去，度過了難關(guān);為何又有人膽怯地停留，給自己留下遺憾?因?yàn)榍罢哂幸环N力量，一種神奇的力量，這種力量就是自信。
11.我們要自信，但是我們不能自負(fù)，自信是金，一個充滿自信的人才能走向成功，一個充滿自信的民族才能永遠(yuǎn)的屹立在世界之林，一個充滿自信的國家才能變的強(qiáng)大。
12.自信是生命的基石人生的根本。擁有自信，你才能像黑色的海燕一樣，在暴風(fēng)雨來臨時無所畏懼勇敢搏擊，你才能在人生的征途上昂揚(yáng)奮進(jìn)，拼搏進(jìn)取，創(chuàng)造輝煌。
13.自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅(jiān)持自己所追求的信仰。
14.胸有成竹，十拿九穩(wěn)，氣定神閑。手到擒來，雄心萬丈。
15.自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強(qiáng)不息，才能使我們?yōu)樽约旱脑竿蚶硐攵^斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅(jiān)定地走向理想之塔。所以，我們應(yīng)該懂得在現(xiàn)實(shí)生活中，自信是大力之神，它使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。
16.自信這個伴侶，對于你我來說都很重要，我們應(yīng)該自信，因?yàn)樽孕排c成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，揚(yáng)起充滿自信的“我能”風(fēng)帆，讓成功伴你一生。
17.自信是一種力量，無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息積極向上的心，成功遲早會屬于你的。
18.自信是我的動力，它給予我不斷向前的勇氣，它給予我積極向上的信心。在我猶豫時，是它幫我選擇前進(jìn)的方向;在我膽怯時，是它在背后給我支撐的力量。
19.自信是動力，它給予我不斷向前的勇氣。在猶豫時，它幫我選擇前進(jìn)的方向;在膽怯時，它給我支撐的力量。
20.自信是一種獨(dú)特的力量，讓我們有信心前行。年輕的朋友們，讓我們懷著勇敢自信的心去譜寫未來美好的人生吧!
21.自信不疑，從容不迫，氣定神閑，信心百倍，雄心勃勃。
22.自信是打開成功之門的重要鑰匙，沒有自信，你的前途是渺茫的，成功不會向你招手，幸福不會向你靠近，你也將無比痛苦地度過碌碌無為的悲哀一生。
23.自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
24.自信是我們必不可少的人生品質(zhì)!自信是我們的指路明燈!自信是我們成功的基石!
25.自信是一種難以言語的力量，它讓我們敢于挑戰(zhàn)自卑，自信是一艘堅(jiān)固耐用的小船，載著我們在茫茫學(xué)海上漂泊，自信是一盞輕輕搖曳的明燈，為我們在黑暗與迷茫中指引方向。自信是多年默默的堅(jiān)持，等待輝煌的到來。
27.自信是真理，讓我們把自信讀成歷史;自信是動力的源泉，自信是成功的保證，自信可以鑄造未來。因此自信是基礎(chǔ)，自信是起點(diǎn)，自信才是進(jìn)化的長鏈。
28.自信是雄鷹憑借展翅凌霄的搏擊展示出的豪氣，自信是高山憑借傲視群峰的峻拔顯示出的巍峨，自信是江河憑借川流不息的奔騰顯示出的氣魄，自信是當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時勇往直前的勇氣與精神。
29.自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個又一個偉人的出現(xiàn)：高爾基，愛因斯坦，伽利略。
30.自信是大多數(shù)有所共同具備的品質(zhì)，也是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢?那就需要自尊自信。
31.自信是一艘船，沒有自信，便難以在海上行駛。自信是一只鳥，沒有自信，就不能唱出悅耳的歌聲。自信是一把琴，只有自信，才能彈奏出美妙的歌曲。生活充滿自信，生命才會更加精彩。
32.朋友，面對人生的進(jìn)取，堅(jiān)信“我能”!只有堅(jiān)信“我能”，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生，才會擁有輝煌燦爛的未來!讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起“我能”的力槳吧，順利劃向成功的彼岸!
33.自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。
34.在生命的長河中，有順境，也有逆境;有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。通向成功的道路，絕不會是一帆風(fēng)順的，它曲折崎嶇，荊棘叢生，甚至巨石斷崖阻隔。這時，我們就需要以自信作為我們精神的支柱。否則，探求的步伐就會迷失，成功也將和我們無緣。
35.自信，就是相信自己，而現(xiàn)實(shí)生活中，缺少自信的人大有人在。有的同學(xué)有長項(xiàng)，卻在各項(xiàng)活動中畏畏縮縮，不敢參與;有些同學(xué)在課堂上想出了問題的答案卻遲遲不敢回答;有些同學(xué)總是覺得自己比別人差，自甘落后，不求上進(jìn)……這些都是不自信的表現(xiàn)。我認(rèn)為，自信是舉世珍貴的財(cái)富，是人生最堅(jiān)實(shí)的支柱。
36.因?yàn)樽孕?，我變得更加開朗;因?yàn)樽孕?，我變得更加樂觀;因?yàn)樽孕?，我變得美麗。自信是生活中必不可少的一部?
37.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實(shí)現(xiàn)是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實(shí)現(xiàn)夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
38.失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發(fā)我們積極向上的內(nèi)在動力。讓我們重拾信心，始終堅(jiān)信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風(fēng)帆，就能戰(zhàn)勝風(fēng)浪，抵達(dá)美好彼岸。
39.自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖;自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發(fā)光;自信，是征途的導(dǎo)航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻;自信，是夜晚的燈光，讓自己甩掉黑暗的恐懼。
40.假如說生活是一塊畫板，那自信就是一支水彩筆，為它添上色彩。假如說生活是一列火車，那自信就是它的能量，使它不斷向前。生活，因自信而豐富。
孩子培養(yǎng)自信心篇十四
1.認(rèn)真對待孩子的要求。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經(jīng)常忽視孩子的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
2.周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。
3.孩子剛學(xué)說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時刻意強(qiáng)調(diào)，換個時間再教他。在孩子語言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會使他喪失學(xué)語言的信心和興趣。
4.孩子提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。
5.用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6.讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為孩子做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。
7.給孩子一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。
8.不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。
9.不對孩子說：“妹妹已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，你還不會，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強(qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
10.帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會增加他生活的自信心。
11.給孩子購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12.和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13.讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認(rèn)可。
14.當(dāng)孩子表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。
15.讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
16.幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行。比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時和他協(xié)商時間。執(zhí)行時提醒他“孩子，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
17.孩子玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18.孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19.和孩子相處時，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚(yáng)孩子。可以說：“孩子知道自己小便了，有進(jìn)步嘛。”不要說：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚(yáng)會讓他自大。
20.本來并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。
21.幫助孩子發(fā)揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度;是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。
22.教他從小認(rèn)可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。
23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認(rèn)識到自己的才干和能力，他才會更有自信。
24.盡量讓孩子在生活中脫離依賴。上幼兒園要準(zhǔn)時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
25.讓孩子從小學(xué)會游山玩水。帶孩子旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。
26.不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27.孩子遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28.父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。
孩子培養(yǎng)自信心篇十五
很多家長都強(qiáng)烈意識到，自信積極的心理素質(zhì)對孩子非常重要。但到底怎樣做才能讓孩子變得自信？變得積極呢？這個問題不僅是家長們關(guān)心的，而且也是心理學(xué)家們想知道的。美國著名的心理學(xué)家卡爾。羅杰斯介紹過這樣一個有趣的心理學(xué)試驗(yàn)，它對我們培養(yǎng)孩子積極自信的心理素質(zhì)，也許會有一些啟發(fā)。
話說美國一家研究機(jī)構(gòu)的專家們，他們想通過實(shí)驗(yàn)的方法找到怎樣使消極、被動、甚至自卑的人變得積極主動并且自信的方法。為做這樣一個實(shí)驗(yàn)，首先他們得找到人群中屬于那些不自信、不積極的人們。想來想去再三權(quán)衡之后，專家們最終確定把那些身體健全的街頭流浪漢們作為了研究和實(shí)驗(yàn)的對象。因?yàn)檫@些人恐怕是世上最不積極，最不自信的人群了。
實(shí)驗(yàn)的方法是把這些人組織起來，隨機(jī)分成幾個小組，讓他們干一些相同難度的手工活。研究人員們則對每一組都采用不同的激勵方法來激發(fā)他們的干勁，并且在暗中觀察和記錄被研究者們的狀態(tài)和心態(tài)。
當(dāng)然在做實(shí)驗(yàn)之前，專家們先假想了很多管用的方法，比如用樹立榜樣的辦法；用多鼓勵、多表揚(yáng)的方法等等。
經(jīng)過一段時間的實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了一些令專家們非常尷尬和不解現(xiàn)象，那些被表揚(yáng)和鼓勵最頻繁的小組，也成了退出實(shí)驗(yàn)人數(shù)最多的組。換句話說，那些流浪漢寧愿回到街上去，也不愿意留下來參與“時時受表揚(yáng)的實(shí)驗(yàn)”。那些被“經(jīng)常要求向榜樣學(xué)習(xí)”的小組，也是退出人員較多的組。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？多多地表揚(yáng)他們難道不好嗎？給他們樹立學(xué)習(xí)和效仿的榜樣為什么不起作用？經(jīng)過專家們的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)外界提出的技能要求超過實(shí)驗(yàn)者的實(shí)際能力后，再多的表揚(yáng)和期許都難激以發(fā)他們的工作熱情。相反，他們會把那些不切合實(shí)際的要求和鼓勵視為精神負(fù)擔(dān)。那些要求退出實(shí)驗(yàn)的人們認(rèn)為，與其辜負(fù)別人對自己的美好期望，不如干脆退出，這樣心理還好受一些。同樣，當(dāng)自己的能力無法做到的時候，榜樣的出現(xiàn)更多的是導(dǎo)致忌妒、無奈心理的產(chǎn)生。心理學(xué)家們還觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這些人真有進(jìn)步的時候，他們會對別人的贊揚(yáng)有善意地回應(yīng)。而當(dāng)自己并無實(shí)質(zhì)進(jìn)步，卻頻繁受到稱贊、夸獎后，他們反而會出現(xiàn)出窘迫和不自在的表情。
把這個現(xiàn)象聯(lián)系到我們平時教育孩子，很多家長以為只要我們頻繁地夸獎孩子，就會使孩子變得自信，變得學(xué)習(xí)主動。殊不知，那些脫離實(shí)際的廉價夸贊，其實(shí)起不到增強(qiáng)孩子自信心的作用，相反，會使孩子背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。同樣，當(dāng)孩子的實(shí)際能力還差的很遠(yuǎn)的時候，家長盲目地要求他向?qū)W?；虬嗉壸顑?yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)、向電視上報道的`天才少年看齊，這不僅不能使孩子感到鼓舞，反而會使孩子感覺自己更無能、從而變得更氣餒。
那么，到底怎樣做才能使孩子變得自信和主動呢？讓我們再看看這次實(shí)驗(yàn)接下來的結(jié)果。經(jīng)過專家們的不斷調(diào)整和總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)，最能夠使這群沒有上進(jìn)心的家伙們不斷進(jìn)步的方法，是根據(jù)他們的能力變化，不斷提供與其能力相對應(yīng)的不同難度的工作。比如，干好一些很簡單的事情后，再給些稍微復(fù)雜點(diǎn)的工作。等他們把這些稍復(fù)雜的事情再干熟練以后，就再給他們更難點(diǎn)的事情干，總之，根據(jù)他們的實(shí)際狀況，及時調(diào)整他們的工作內(nèi)容，讓這些人有時時進(jìn)步的空間，并且不論他們進(jìn)步的速度是快還是慢，組織者都對他們保持了足夠的耐心。這樣一來，那些被測試的人就會因?yàn)樽约好黠@感受到了自己的進(jìn)步，而愿意繼續(xù)干下去，甚至喜歡上這種“讓自己不斷有長勁的差使”。當(dāng)這種進(jìn)步持續(xù)的久了，被測試的人在這方面就逐漸表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信心來。
研究人員因此得出這樣幾個結(jié)論來，首先，絕大多數(shù)人都有尋求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望，并且大家心里都很清楚什么是好、什么是壞。在這方面過多的講解和強(qiáng)調(diào)往往都是多余的，甚至是適得其反的；其次，人的自信是建立在不斷進(jìn)步基礎(chǔ)之上的，沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)步的人，很難建立起真實(shí)持久的自信；人必須通過大量的實(shí)踐才能積累到經(jīng)驗(yàn)并取得進(jìn)步，在這個過程中，如果人能夠獲得寬松和理解的對待，并且能及時獲得與其能力相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，那對他取得持續(xù)的進(jìn)步會有很大的幫助。
這個研究結(jié)果對家長教育孩子有什么啟發(fā)呢？我們是不是也能得出這樣一些結(jié)論：孩子們其實(shí)也都有尋求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。成為學(xué)習(xí)成績拔尖，又多才多藝的學(xué)生；成為讓老師夸獎、同學(xué)羨慕的人應(yīng)該是每一個孩子心底的強(qiáng)烈愿望。孩子們不能成為最好的原因不是因?yàn)樗麄儾恢朗裁词呛?，什么是壞，是因?yàn)樗麄儠簳r的、實(shí)際的能力還達(dá)不到造成的。家長對他們的教育重點(diǎn)要放在提高能力的訓(xùn)練上，而不是反反復(fù)復(fù)地告訴他們什么是好的、什么是壞的；或者總是質(zhì)問他們“為什么不學(xué)好？”
還有就是，我們要明白孩子持久真實(shí)的自信，源于他的不斷進(jìn)步中。也就是說，不論每個人的水平高低，只要他處在不斷進(jìn)步當(dāng)中就會自信，一旦停止進(jìn)步，自信心也就隨之消失。孩子雖然對某一項(xiàng)技能或者某一些事情做的很好了，但總維持在過去的水平上，總是重復(fù)以前的技能，這也不能讓他們從中獲得持久的自信。讓孩子始終處在不斷進(jìn)步過程中，是他們獲得自信的根本方法。孩子的自信不是憑空產(chǎn)生的，是要有技能做后盾，是要進(jìn)行大量地實(shí)踐。單靠廉價的表揚(yáng)和稱贊是不能讓孩子擁有自信的。用個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢逃⒆舆@件事來說，學(xué)習(xí)和實(shí)踐就像是飯，稱贊和表揚(yáng)就像是鹽。有飯無鹽不好吃，有鹽無飯沒法吃。
最后，在孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，在尋求進(jìn)步的進(jìn)程當(dāng)中，大人們要做的事情是根據(jù)他們的實(shí)際情況，給孩子提出有針對性的要求，并提供充沛的實(shí)踐機(jī)會，且保持足夠的耐心。這個道理我們中國的大教育家孔子其實(shí)早就提出了，他稱其為“因材施教”。讓孩子不斷進(jìn)步就像讓他們爬樓梯一樣，家長要注意的是，既不要讓樓梯跨度太大，以至于孩子感覺爬樓太辛苦太吃力，進(jìn)而不愿意爬了；也不要太矮，讓孩子感覺沒長勁，缺乏挑戰(zhàn)性。怎樣才能做到“拿捏有度，快慢有序?！边@是特別需要家長們經(jīng)常費(fèi)腦筋思考的事情。
孩子培養(yǎng)自信心篇十六
1、要用發(fā)展的眼光賞識孩子。
要尊重孩子，要多賞識孩子，不用尖刻的語言嘲諷奚落孩子。如果當(dāng)眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點(diǎn)，就會傷害孩子的自尊心、自信心。父母不要常對孩子說：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨……”如果常常拿別人的長處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越來越自卑。只要孩子有自己的特點(diǎn)，他在不斷地努力，他就是個值得自豪的孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時，父母更應(yīng)該像知心朋友一樣關(guān)切他，鼓勵孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子說我不行時，你可這樣說，我不相信你不行。孩子的自我意識和自信心最初都是從成人的評價中獲得并逐步發(fā)展起來的。因此，稱贊、賞識孩子，就是對孩子個性、能力的一種肯定。
2、讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)。
自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，他就會自主地學(xué)習(xí)，就容易獲得成功。對孩子來說，更重要的還是先體驗(yàn)到成功感，才容易形成自信心。因此放手讓孩子去闖，引導(dǎo)孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要陪讀;讓孩子從事一些有趣的活動等等，使孩子在這個過程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。如果孩子成功后循序漸進(jìn)再提出新的目標(biāo)，使孩子經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的喜悅。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他再試一試，使他們知道通過努力就能夠獲得成功。
孩子培養(yǎng)自信心篇十七
1.古今中外的無數(shù)事實(shí)說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”，成功就在眼前。
3.自信使我們快樂，自信使我們敢于挑戰(zhàn)自我，自信使我們獲得快樂，自信使我們擁有勇氣。
4.自信讓人們獲得前進(jìn)的動力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，讓人勇往直前。
5.雄鷹之所以能主宰藍(lán)天，是因?yàn)樗胁粩噙M(jìn)取的信心;浪花之所以能拍擊礁石，是因?yàn)樗袘?zhàn)勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的毅力。自信是成功的第一秘訣。
6.自信是人獲勝的法寶，更是事業(yè)的保障。但是，自信也要有度，過高的估計(jì)了自己而輕視別人就等于自傲自負(fù)，全不把別人放在眼里。最終是沒有好下場的。
7.我美麗因?yàn)槲易孕?，以后，無論在學(xué)習(xí)中遇到多大的困難，我都會都會勇于克服，只要與自信結(jié)為朋友，他會伴著我一直走完以后的路。
8.自信的我繼續(xù)著我的成長路程，依舊接受著風(fēng)雨的考驗(yàn)，然而我的記憶中，多了一份有價值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。
9.冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會有黑暗和邪惡，那股強(qiáng)大又黑暗的旋風(fēng)即是自卑。
10.自信就像是一根柱子，能撐起青春的天空;自信就像是一片陽光，能為我們照亮了前進(jìn)的路;自信就像是一片大海，乘著它駛向勝利的彼岸。正如愛迪生說的“：自信是成功的第一秘訣。”
孩子培養(yǎng)自信心篇十八
哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而賞識、贊揚(yáng)、鼓勵正是肯定一個人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助 孩子樹立自信心所必需的。父母對孩子不要總是責(zé)備，而不表揚(yáng)，久 而久之不用說孩子，就連大人也會失去信心的，通過責(zé)備讓孩子做事 情與通過表揚(yáng)讓孩子做事情。二者對孩子的影響是完全不同的。因 此，要用冷靜的態(tài)度和溫暖的心對待孩子，注意和發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 事實(shí)上，我們在家庭和幼兒園中經(jīng)常聽到這樣責(zé)備的話，“我從沒 見過向你這樣笨的孩子!”“就你考的這一點(diǎn)
成績
，長大還想當(dāng)醫(yī)生真 是自不量力、白日做夢”等。雖然這些也許是家長不經(jīng)意說出口的氣 話，可說出來傷害了孩子的自尊心，對孩子是一種摧殘，使孩子認(rèn)為 自己無能父母不僅沒有鼓勵孩子的自信心，而且挫傷了孩子的 自信心。我仿佛看見孩子的眼里充滿了淚水，可家長卻視而不見，所 以作為家長決不可任意指責(zé)孩子，指責(zé)會打消孩子的自信心，就會剝 奪孩子發(fā)展的可能性。相反如果家長多些
贊美
的話來激發(fā)孩子，“哎 呀。不得了，小小年級就會唱的這么好!”“啊!你的本領(lǐng)可真大，長大 了一定很了不起?！本瓦@么簡單的幾句話，孩子就會變得使大人
想象
不到的高興起來，充滿了自信與熱情。
二、鼓勵孩子自己的事情自己做
我國著名教育家陳鶴琴先生提出過：“凡是兒童能自己做的，應(yīng) 當(dāng)讓他自己做。”現(xiàn)在的父母都把孩子當(dāng)作玩物，認(rèn)為他們這也不會 做，那也不會做，任何事情都由大人包辦代替，結(jié)果使多數(shù)的孩子對 自己的能力缺乏信心，認(rèn)為自己
什么
事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作為父母一定不要怕浪費(fèi)時間，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣這件小事，除了可以練習(xí)孩子手部的動作外，還 可以培養(yǎng)孩子幫助他人的觀念，為此父母要教會孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要給時間讓孩子自己做，因?yàn)檫@正是你教育孩子的 好時機(jī)，當(dāng)孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的價值， 這種喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人的想象，并且也增進(jìn)了孩子的上進(jìn)心和自 信心。相反，有些父母把孩子視為寶貝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他們怕孩子摔倒跌傷而不讓他
學(xué)習(xí)
滑冰，怕孩子溺水而不讓他 學(xué)習(xí)游泳，這簡直就是把孩子用玻璃罩了起來。這樣做是非常錯誤 的，這種教育方法只會把孩子教育成一個廢人。
蘭、樂于回答孩子的問題
小孩子都是充滿好奇心的，遇到任何事情都喜歡問這問那，而且 他們提出的許多的問題都讓你覺得非常的可笑、令人費(fèi)解、甚至是是 令人發(fā)煩的，而解答起來也是很費(fèi)事的，但是作為家長，一定要注意 千萬不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，這么簡單的問題你都不會，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的問題，連傻子都會回答” .你一旦這樣 嘲笑他，他就會因害羞而不再問任何問題了，這樣，你就會把孩子學(xué) 習(xí)知識的最佳途徑給扼殺掉了，所以不論孩子提出什么樣的問題，作 為家長你都不應(yīng)該嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且還應(yīng)該親 切的回答他。如果當(dāng)孩子問你的問題你一時不能解答的話，你也不能 拒絕他，而是應(yīng)婉轉(zhuǎn)的告訴孩子：“你提的問題真好，爸爸就知道你是 一個聰明的孩子，你可以自己先動動腦子，再仔細(xì)想一想答案，想好 了就告訴我，如果你實(shí)在想不出來的話，爸爸再來告訴你好嗎?”那么 你就可以乘著這個時候去查找資料，或問問別人，得出正確的答案， 然后告訴給你的孩子。
四、重視和保護(hù)孩子的自尊
多贊許、少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因?yàn)橛懈叨茸宰鹦?的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 參加集體活動，認(rèn)為沒人
愛
他，缺乏自信。因此作為家長，切忌用尖刻 的`語言諷刺挖苦孩子、不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足、不能 在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子、不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”、不濫 施權(quán)威以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信 心，因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹 立堅(jiān)定的自信心。
有一些父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，比如：有 的家長就會說這樣的話：“你再這樣，看我不 .“我是你爸爸，你就 要聽我的!”等等，這樣會使孩子變成懦夫，一個怯懦者在這個社會里 獲得成功是非常困難的，父母要想幫助孩子樹立起自信心，必須先要 成為孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作則。要求孩子做到的自己首先應(yīng)做到。
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孩子培養(yǎng)自信心篇一
萱萱是個很要強(qiáng)的小女孩，她奶奶告訴我們說家里對她的期望很高，她媽媽總是跟她說：“萱萱，你一定要是最棒的！”所以不管是什么時候，做什么事情，她都希望自己能做到最好?！彼裕词馆孑嫠闶且粋€挺優(yōu)秀的孩子了，她卻一點(diǎn)自信都沒有，很多事情，做都沒做呢，她就先淚汪汪地跟老師說：“我不會”。就拿美術(shù)活動為例吧，只要一看到老師在準(zhǔn)備紙，她就開始了：“老師，今天畫什么呀？我不會?！?BR> 今天我們又開展了美術(shù)活動《千奇百怪的手掌畫》，活動開始了，小朋友們都開始了自己的創(chuàng)作活動，只見劉好一開始就用自己的大手掌畫了一只章魚，張子怡在畫一棵手掌樹，就連平時不怎么會自己動手畫畫的陳志忠、朱志悠等人也開始用兩根手指畫起了小兔子。更有小朋友兩兩合作在畫大螃蟹呢！正在大家都干得熱火朝天的時候，我突然聽到了哭聲，走過去一看，原來是萱萱在哭，我發(fā)現(xiàn)她的紙上干干凈凈什么也沒有，我問她：“你怎么了？為什么要哭??？”她邊哭邊說：“我不會畫”。于是我就扶著她的手示范了一次，再給她一張紙請她再畫一次，這次她說會了，所以我繼續(xù)去看別的孩子畫畫。過了一會兒，又聽到了她的哭聲，我走過去一看，整幅畫已經(jīng)裝飾好了，也已經(jīng)涂好了顏色，可以說挺不錯的。但她還是在哭著說：“我不會畫！”我仔細(xì)一看，原來坐在她旁邊的劉好和王子萱一起畫了螃蟹和章魚，確實(shí)是比萱萱的要好看一點(diǎn)，她覺得自己畫的不好，所以她才會說自己不會畫的吧！但是在我又共同表揚(yáng)了孩子們畫的都好時，她又露出了笑容。
這件事讓我我想到了很多，上次大家在外面玩羊角球，她也是淚汪汪地跟我說她不要玩，她不會。玩踩高蹺的時候也是，看著別的小朋友都玩得很好了，她也是拿著高蹺站在那里不動，然后跟我說：“我不會！”但是只要老師稍微幫一下，她又能做的更好！我想這一切的一切都是她沒有自信的表現(xiàn)吧，平時萱萱表現(xiàn)真的挺不錯的，老師教的東西她學(xué)的也挺快，但可能因?yàn)樵谒吷献氖莿⒑?、張子怡、王子萱等人，他們確實(shí)更優(yōu)秀一些，所以讓萱萱變得沒有自信。
一、相信幼兒可以做到。
自信心是在實(shí)踐中通過各種親身體驗(yàn)形成的，只有在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對自己有所認(rèn)識，從而信任自己的能力而產(chǎn)生動力與實(shí)現(xiàn)自己愿望。所以，在萱萱對我說她不會畫的時候，我并不是扶著她的手畫一遍就算完事兒了，而是再給了她一張紙讓她再畫一次，并且對她說：“老師相信你可以做的更好！”
二、多表揚(yáng)鼓勵幼兒。
正確的表揚(yáng)可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。在任何時候，我們都沒有放棄萱萱，我對她說：“不會沒關(guān)系，老師教你。你很聰明，一學(xué)就會的！”過程中我一直陪在她的身側(cè)，并不停地說：“萱萱加油！你做得非常好！加油??！真棒！”在萱萱覺得自己畫的不好時也都加油鼓勵：“萱萱畫的很好哦！大家畫的都很棒！”最終我看到萱萱的臉上浮現(xiàn)出了笑容時，我真的很欣慰。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。
幼兒的自信心是對他們自己的一種認(rèn)識，幼兒時期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，想讓幼兒自己有信心，讓他們感受到自己實(shí)力，我們成人就必須先給幼兒充分的信心，幫助幼兒通過親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對自己能力的正確認(rèn)識與評價。成功的實(shí)踐活動可以使幼兒獲得自信，在日常生活中，成人要有意識地讓孩子做一些易完成的事，使孩子有獲得成功的機(jī)會，成功后再逐步增加難度。
所以，當(dāng)孩子說不會的時候，你可千萬不要以為他真的是不會，說不定就是他缺乏自信的表現(xiàn)。這個時候，老師應(yīng)該要做的并不是放棄他們，而是應(yīng)該信任他們并且鼓勵他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道“我可以”，從而一步一步建立起自信。
孩子培養(yǎng)自信心篇二
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗(yàn)和體會，我總結(jié)出了一些有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個溫暖、支持和鼓勵的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時，他們會更有信心去面對挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會，鼓勵他們參與到課堂討論和活動中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時，他們的自信心也會得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動中時，他們會感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵他們參與到相關(guān)的活動和社交圈子中。無論是音樂、繪畫、運(yùn)動還是科學(xué)，只要孩子對某項(xiàng)活動有濃厚的興趣，他們就會更加積極主動地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時，他們有機(jī)會學(xué)會獨(dú)立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問題的過程中，他們會逐漸認(rèn)識到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價值觀時，他們會對自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的自信心是一個長期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。
孩子培養(yǎng)自信心篇三
自信心是一個人成功的內(nèi)在驅(qū)動力，也是一個人在面對挑戰(zhàn)和困難時堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹立正確的教育觀念。
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時，我們也要意識到，每個孩子都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎勵和鼓勵。
在孩子的成長過程中，及時給予他們合理的獎勵和鼓勵是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績時，我們應(yīng)該及時表揚(yáng)他們，讓他們意識到自己的努力和付出是有價值的。但是，我們也要注意獎勵和鼓勵的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎勵，而是更注重鼓勵孩子的內(nèi)在動力。比如，給予他們一個真誠的微笑、一句鼓勵的話語或者一個溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問題時，他們會感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動。
第四段：鼓勵孩子參與多種多樣的活動。
參與多種多樣的活動是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運(yùn)動、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動中，孩子會面對各種挑戰(zhàn)和競爭，他們需要勇敢面對并尋找解決問題的方法。這樣一來，孩子會逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會意識到自己的能力是無限的，從而樹立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對失敗和挫折。
失敗和挫折是每個人成長過程中都無法避免的，面對失敗和挫折時，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無能或者永遠(yuǎn)無法成功，而是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。只有在失敗中學(xué)會反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵，在他們最需要的時候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。
通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會了自信地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會得到回報，從未放棄過自己的夢想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
孩子培養(yǎng)自信心篇四
我國大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關(guān)愛和保護(hù)，或是對孩子斥責(zé)和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時刻關(guān)注著小寶貝的動靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動手做事，他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。
每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因?yàn)?，孩子特點(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關(guān)系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長忽視了這個事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點(diǎn)視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹?qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯的。
孩子培養(yǎng)自信心篇五
自信心是健康人格的重要方面，是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，是前進(jìn)的動力、成功的前提。只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，努力奮斗，積極進(jìn)取，成為未來社會的有用人才。“有自信心”是《新綱要》社會領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對孩子的健康成長有著深刻的影響。幼兒時期孩子的自我評價、個性等處于初步形成時期，在這個階段培養(yǎng)幼兒的自信心有著極其重要的意義，將使孩子終生受益。因此，在教學(xué)過程中，我們大膽進(jìn)行了探索和嘗試，逐步培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的自信心，收到了較好的效果。
一、充分尊重幼兒、相信幼兒。
教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態(tài)度、言行對幼兒有著極大的影響。每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，作為教師，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)有助于形成自信的環(huán)境氛圍，充分尊重每一個小朋友，掌握他們不同的個性特點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對于一些能力較差、膽子小、不善于表現(xiàn)自己的小朋友，切不可說出“你真笨！”“你怎么連這個都不會！”之類的刺激性語言，要多一份關(guān)心、愛心和耐心，對他們充滿信心，相信他們慢慢來一定能行的。同時，要逐步引導(dǎo)他們積極主動地參與各項(xiàng)活動，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)自己，樹立自信心。對于一部分膽子大、外向的幼兒來說，他們往往會有一些異想天開的想法和做法，有時還會做錯事情，老師不可隨意地加以指責(zé)、批評，而應(yīng)注意方式方法，善于抓住他們的某些特長和閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和引導(dǎo)，以免傷害幼兒的自尊，從而促進(jìn)幼兒的自信心。
二、賞識孩子，給予孩子積極的評價。
有位教育家說過：“賞識帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！庇變簣@的孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，常常會以成人的評價來衡量自己、認(rèn)識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評價對孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。在日常的教育教學(xué)過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每一個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動。同時，老師應(yīng)及時肯定、鼓勵孩子的每一個進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要輕易地放過，因?yàn)槔蠋煹墓膭詈头e極的評價是孩子獲得自信心的重要途徑?！澳阏姘簦 薄澳愕倪M(jìn)步真大！”“你真聰明！”“老師相信你一定能行的！”等正面鼓勵性的評價語言，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望，從而更主動、積極地去學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造各種機(jī)會和條件，讓孩子不斷體驗(yàn)成功。
《新綱要》指出“應(yīng)為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)自信心?！庇變簳r期是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)根據(jù)每個幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，因人而異，提出不同層次的要求，要善于抓住孩子身上的長處來帶動孩子克服自身不足的地方，讓每個幼兒都有足夠的機(jī)會獲得成功和滿足，產(chǎn)生自信心。對于一些能力較差、缺乏自信的小朋友，我們更應(yīng)多接近他們，根據(jù)他們不同的個性特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)，多為他們提供鍛煉、交流和表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助他們分析、找出原因，并適當(dāng)降低些難度和要求，循序漸進(jìn)，不要包辦代替，要敢于放手，相信孩子。一旦取得進(jìn)步和成功，老師要馬上加以熱情地贊揚(yáng)和肯定，使他們同樣能獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹立自信。對于一些能力相對較強(qiáng)的小朋友，我們可以適當(dāng)提高些要求，給他們設(shè)置一些問題和困難，積極引導(dǎo)他們通過自己的努力去解決難題、克服困難，獲得成功，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，僅僅有幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、社會等多方面的配合。作為老師，我們應(yīng)該不斷地更新教育觀念，以幼兒為主體，不斷通過多種途徑，組織豐富多樣的活動，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，使孩子們能在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長！
孩子培養(yǎng)自信心篇六
當(dāng)孩子完成了一件事情或?qū)W會了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，家長不要吝嗇對孩子的贊揚(yáng)。孩子需要身邊最重要的人，特別是父母對自己的肯定。家長要注意，對孩子的夸獎是要具體而不空泛的，籠統(tǒng)的夸孩子“你真棒”，孩子根本就不明白自己到底好在哪里，很容易養(yǎng)成驕傲，聽不得批評的壞習(xí)慣。
夸贊的原則是對事不對人，要夸獎孩子的具體行為。越具體，寶寶就會越明白什么是正確的行為，越容易讓寶寶找準(zhǔn)努力的方向。
當(dāng)孩子遭遇失敗和挫折時，家長不要一味的指責(zé)孩子，對于孩子來說，父母的指責(zé)加上失敗的經(jīng)驗(yàn)，會讓他徹底喪失信心。家長一定要冷靜地對待孩子的失敗，在孩子失敗的時候家長要讓孩子明白，爸爸媽媽不會因?yàn)檫@次的失敗就減少對寶寶的愛。家長應(yīng)該與孩子心平氣和的交談，找出失敗的原因，并鼓勵孩子繼續(xù)努力，家長必須首先要對孩子有信心，孩子才能對自己有信心，家長的鼓勵是孩子克服困難的勇氣來源。
重視孩子表現(xiàn)的機(jī)會。
家長多和老師聯(lián)系，如果幼兒園要開展什么活動，要多鼓勵孩子參加。向老師了解孩子能力有缺陷的方面，針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。平時在家讓孩子做一些力所能及的事，比如擺碗筷、洗手絹、整理玩具等，孩子做到了要給予表揚(yáng)，樹立孩子的自信心。
創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
溫暖平和的環(huán)境讓孩子充滿安全感，家庭成員之間應(yīng)該相親相愛，避免爭吵和暴力行為，更不要對著寶寶吼叫或打罵，平時要注意和寶寶說話的語氣，時常親吻和擁抱孩子，讓孩子時刻感受到家人對他的愛與關(guān)懷。
行為暗示法：
給寶寶一個屬于自己的空間，讓他有一個可以自由玩耍的地方。
買衣物、玩具，出門游玩等，讓孩子有自主選擇的權(quán)利。
偶爾讓寶寶當(dāng)當(dāng)家，分配家里的勞動，或買東西時讓寶寶付錢。
與孩子討論故事里的情節(jié)，鼓勵孩子多提問，選擇適當(dāng)?shù)母偁幱螒颍⒆尯⒆尤佟?BR> 孩子培養(yǎng)自信心篇七
在西文學(xué)者的研究實(shí)驗(yàn)之中，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，愛運(yùn)動，身體健康的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力比不怎么愛運(yùn)動的孩子更強(qiáng)。熱愛閱讀，性格積極樂觀的孩子學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，他們的大腦反應(yīng)能力也更好，由此可見運(yùn)動和閱讀有助于孩子的智力提升。
1.讓孩子動起來。
中國有一句很有名的諺語：“身體是革命的本錢。”的確如此，孩子如果沒有一個健康的身體，他們的'成長也就談不上順利了。科學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，越是身體健康、熱愛運(yùn)動的孩子，他們的學(xué)習(xí)精力越好?？梢娂议L們不能讓孩子養(yǎng)成經(jīng)常坐著或是躺著的不良習(xí)慣，要讓孩子們動起來，游泳，打球，跑步，跳躍等等，這些體育運(yùn)動不止是能讓孩子變得陽光健康，還有助于孩子的大腦智力提升。
2.讓孩子多閱讀。
書是人類智慧的源泉，也是人類成長的階梯。一個有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，絕對比一個從來不看書的孩子掌握的知識要多，而聰明正是通過不斷地積累知識而成。因此，家長們在孩子年幼的時候就要盡可能地幫孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，閱讀對孩子日后語言的發(fā)展，表達(dá)能力的提升也都是有著很大幫助。幫孩子愛上閱讀可以從有聲閱讀開始，即每天跟孩子講一講故事，聽一聽童謠等。隨著孩子的年齡增長，他們閱讀的書籍越來越多，掌握的知識也就越來越多，視野也就越來越開寬，孩子自然就越來越聰明了。
3.學(xué)習(xí)藝術(shù)特長。
孩子們通過對音樂、美術(shù)、繪畫、剪紙等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，也一樣可以起到越來越聰明的作用。原因是藝術(shù)課程能很好地激發(fā)孩子大腦中潛在的藝術(shù)細(xì)胞，鍛煉孩子的右腦思維，讓他有更多的思維空間，從而提其的學(xué)習(xí)能力。古代人說“心靈手巧”并不是沒有道理的，孩子擁有一雙靈巧的手，他們的思維能力和反應(yīng)能力也就更快了，無形之中孩子的智力也就得到了提升。
4.好的營養(yǎng)睡眠。
孩子吃得好，營養(yǎng)跟得上，睡得好，大腦休息得好，孩子也就更聰明。現(xiàn)代很多家庭的生活習(xí)慣很差，大人睡得晚，孩子也就跟著睡得晚，這也是導(dǎo)致孩子大腦沒有休息得好。孩子一定要保障好睡眠，至少要睡足8至10小時，他的大腦才能得到充分的休息。吃也很重要，三餐不止是要按時，還要營養(yǎng)均衡，葷素搭配，水果和蔬菜的供給也要跟上。
孩子培養(yǎng)自信心篇八
望子成龍，望女成鳳。現(xiàn)今的父母竭盡精力與財(cái)力讓孩子接受各式各樣的教育，孩子們則應(yīng)接不暇地穿梭于各類學(xué)科的輔導(dǎo)中。父母旨在讓孩子“先知先覺”，孩子稍不如人，就心急如焚，對孩子大加呵斥：“這么簡單，怎么還不會？”“別人都會，你不會，真笨！”“你上課是怎么聽的？”等等。舐犢情深的父母也許從未想過，在孩子看來，這些不經(jīng)意的言語意味著父母對自己的否定。孩子在被否定中否定自我，那弱不禁風(fēng)的自信心的嫩芽在一次次的否定中被扼殺了。自卑、怯懦隨著自信心的減弱而滋長。而對外面的世界，孩子的內(nèi)心總有一個聲音：“我行嗎？我會嗎？”這是一種痛苦，也是一種悲哀。那么，這一切的根源在哪里？在于“自信心”的喪失。而這又是誰造成的？是那些聲聲說愛孩子而又不會愛的父母們！
那么，如何讓孩子“相信自己、所有的行動都經(jīng)過自己的判斷力”？以下歸納兩大類培養(yǎng)法，讓孩子們從生活中去鍛煉自信。
服從性高又聽話的孩子，雖然受到大人的稱贊，但相對也可能造成孩子的“乖孩子癥候群”產(chǎn)生，自己真正想做的、想說的，都無法通透表達(dá)，將來長大雖然已有自己的.思想，但礙于長期無法表達(dá)自己，而內(nèi)外在不平衡。與其教孩子順從，不如教孩子表達(dá)想法，做自己的主人。
當(dāng)孩子上了幼稚園，開始團(tuán)體生活時，會發(fā)現(xiàn)有的孩子，即使自己的東西被搶奪占有，也不知如何表達(dá)憤怒而產(chǎn)生挫折；或者，平時在家“水來伸手、飯來張口”的王子、公主，一旦接觸團(tuán)體生活，沒有了媽媽就近“體察心意”，也不知如何表達(dá)自己的需求而手足無措。無法將自己的感受傳達(dá)給他人的孩子，總是如此壓抑無助，漸漸的，也就失去信心。
因此，平常在家里就該制造讓孩子“率直坦言勇于表達(dá)自己”的環(huán)境，給孩子無畏無懼、暢所欲言的勇氣，父母不但能了解孩子內(nèi)心想法，也增加孩子的勇氣與說話能力；其次再從孩子的說話中判斷，給予正確的教導(dǎo)。
二、記得，“聽孩子說話，比讓孩子聽你的話還重要”！
切勿因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小，所問的問題很無聊或沒意義，就給予漠視或不回答，常常得不到答案無法滿足好奇心的孩子，長期下來只會造成“思考萎縮”，對他人、不信任或?qū)ψ约菏バ判摹?BR> 若孩子擁有“即使被嘲笑也敢說”的勇氣，這得歸功于父母們平時對于孩子問不停的“？什么”都能耐心回答，這不但讓孩子信心與智力增強(qiáng)，長大后還更能“不恥下問”的發(fā)揮在做學(xué)問上。
三、不介入孩子之間的爭吵。
孩子的吵架，是積極表達(dá)自我的方式之一。不過，這里并非鼓勵孩子去吵架，而是指吵架的方式，是孩子對外表達(dá)內(nèi)心反映的方式之一。
實(shí)際上，不敢跟人吵架，連主張都尚未表明就先妥協(xié)的孩子，傾向所謂“乖孩子癥候群”，為了表現(xiàn)的好，反而不容易真正愛自己，自信心也比較低落，總是覺得自己不如別人等負(fù)面認(rèn)知。
因此，與其教孩子“不可以吵架”、“吵架的是壞孩子”等觀念，不如給孩子吵架的空間與機(jī)會，讓孩子從與別人的摩擦中，學(xué)著認(rèn)識自己與他人之間的不同想法。所以，別輕易介入孩子們的吵架吧。
總之，年齡越小的孩子，就更該讓他們體驗(yàn)各種各樣不同事物的經(jīng)驗(yàn)，比長期上同一種補(bǔ)習(xí)才藝，還能刺激他們的多元發(fā)展，并且因?yàn)橐曇暗拈_拓而更有自信。
所謂有獨(dú)立性，是指孩子能自己思考判斷來行動。會自己整理玩具的擺放，自己安排游戲的方式等，除培養(yǎng)獨(dú)立性以外，也有助于創(chuàng)意力的發(fā)展。
?讓孩子盡情的玩。
?給孩子分配任務(wù)。
?給孩子冒險的機(jī)會。
?給孩子決定權(quán)。
?告訴孩子如何表達(dá)自己的意思。
?自信的父母造就自信的孩子。
相信自己的孩子而不隨波逐流的父母，通常本身的觀念健康也有自信，唯有父母本身的態(tài)度如此，才有可能教育出有自信心的孩子，因?yàn)楦改傅纳斫逃绊?，永遠(yuǎn)是直接反應(yīng)給孩子的。
孩子培養(yǎng)自信心篇九
家長和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響，所以家長要有意識地用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。當(dāng)孩子自卑、沮喪的時候，家長真誠積極的語言去鼓勵和安慰孩子：“雖然你以前的基礎(chǔ)不太好，但是我已經(jīng)看到你這段時間很努力地學(xué)習(xí)，確實(shí)掌握了很多以前遺留下來的知識點(diǎn)，不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，一定能趕上來的?！凹议L對孩子始終如一的鼓勵和信任，是對孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強(qiáng)大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學(xué)習(xí)上的信心。
2.幫孩子制定可行的目標(biāo)計(jì)劃。
家長應(yīng)該幫助孩子制定一個切實(shí)可行、經(jīng)過努力預(yù)計(jì)能達(dá)到的目標(biāo)。如果家長有能力的話，最好能和孩子一起針對各科成績進(jìn)行深入分析，找出各科存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專攻。如果家長不能勝任，可請老師或周圍其他有能力的人協(xié)助孩子。家長可和孩子一起制定一個完善、合理的學(xué)習(xí)時間表和提高成績的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促孩子認(rèn)真、踏實(shí)地執(zhí)行。孩子每提高一分就會提高一分信心，每搞懂一個環(huán)節(jié)，就是朝著目標(biāo)前進(jìn)一步。
孩子渴望被尊重，尤其是被家長和老師尊重。尊重孩子，家長就不能對孩子說出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應(yīng)該從家長的語言里消失：你沒出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、、你把我的臉丟光……此外，打孩子最傷孩子的自尊，任意懲罰孩子也會傷害孩子的自尊。
現(xiàn)在的孩子不僅好動，而且好勝，在學(xué)習(xí)上喜歡與別人爭個高低，課堂中如有小競賽，更是摩拳擦掌，躍躍欲試。這些孩子常為一個小問題爭論得面紅耳赤，甚至唇槍舌劍，吵得不可開交。家長應(yīng)正視孩子的這種好勝心理，不可貿(mào)然干涉。正是這種好勝心理，使得孩子的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來，自信心也獲得了發(fā)展。
5.經(jīng)常鼓勵孩子。
孩子的學(xué)習(xí)自信心從根本上說源于孩子學(xué)習(xí)上的成就感。當(dāng)孩子經(jīng)過自己的努力使學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步的時候，他會感受到成功的喜悅，這會極大地增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時，家長都要抓住時機(jī)給予及時的鼓勵，讓孩子看到自己每一次小小的進(jìn)步都能得到家長的承認(rèn)與肯定，這時他的學(xué)習(xí)成就感就會放大。
但家長更重要的是從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過贊揚(yáng)和鼓勵提升孩子的自信。比如孩子不會洗碗，不要指責(zé)他，而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈，然后鼓勵他：“這回洗得真干凈!”
每一個孩子的學(xué)習(xí)方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識記有的孩子靠聽講就能很好地學(xué)習(xí)，有的孩子則要借助讀課外書來學(xué)習(xí)。不管孩子用哪種學(xué)習(xí)方式、思維方式，只要能解決問題，就應(yīng)給予肯定，甚至獎勵。我們要引導(dǎo)孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方式，但不能隨意去排斥孩子原有的學(xué)習(xí)方式，否則將損害孩子的學(xué)習(xí)自信心。
有些家長對孩子學(xué)習(xí)上的失敗，不是漠不關(guān)心，就是挖苦、諷刺、批評，這種做法不僅損害孩子的自信心，也傷害孩子的人格。人非圣賢，熟能無過，重要的是在“過”中不要喪失自信心和勇氣，當(dāng)孩子學(xué)得不好時，不應(yīng)去指責(zé)他，而應(yīng)幫助他分析失敗的原因，尋找對策，進(jìn)而幫他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
孩子培養(yǎng)自信心篇十
很多孩子在做事之前，很可能都會覺得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺得困難重重。然后就會開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會做不好的。其實(shí)，這都是孩子對自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經(jīng)有一個真實(shí)的故事，德國一個青年要完成老師布置的數(shù)學(xué)習(xí)題，其中有一道題他覺得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出一個正17邊形。青年卻始終沒有頭緒，因?yàn)樗X得這和他所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識都沒有關(guān)聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時候，他完成了這道難題。當(dāng)他把這道題交給導(dǎo)師的時候，導(dǎo)師非常的詫異，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年回答花費(fèi)了一個通宵的時間，并覺得自己辜負(fù)了導(dǎo)師的栽培。導(dǎo)師卻激動地對他說：“孩子，你解開了一樁兩千多年來的數(shù)學(xué)懸案。阿基米德和牛頓都沒有解決出來，你一個晚上就解決了，你是一個真正的天才！”原來由于導(dǎo)師的疏忽，將這道題誤布置給了學(xué)生。每當(dāng)這個青年回憶這一幕的時候，總是會說如果當(dāng)時有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會從心里覺得害怕。這個青年就是后來的數(shù)學(xué)王子——高斯。
從心理學(xué)的角度來說，一個人在做一件事情的時候往往會對自己的能力進(jìn)行評估，先假設(shè)一個結(jié)論。有時候會放大問題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會自然產(chǎn)生自卑的心理。一旦一個人被這樣的思維牽絆的.時候，就注定不可能有所收獲。因?yàn)橐庵玖υ谌藗儜?zhàn)勝困難的時候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運(yùn)，才能去爭取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵志的書籍，家長應(yīng)該不斷進(jìn)行激勵，在潛意識里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時，對于內(nèi)向的孩子盡量不要進(jìn)行指責(zé)，或者任何打擊，要有耐心的引導(dǎo)他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯誤讓孩子學(xué)會思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認(rèn)為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實(shí)有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，學(xué)會怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對癥下藥加以誘導(dǎo)了。
孩子培養(yǎng)自信心篇十一
老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價值，樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍。
在小學(xué)英語教學(xué)中，初始課非常重要，這是學(xué)生第一次的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于沒有任何英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三年級學(xué)生來說，一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進(jìn)教室，微笑著看著學(xué)生，以自我介紹為開場白“hello！i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen。”同時把我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“youcancallmemisschen。”“understand？”“pleasereadafterme?！备易xok？。通過我的動作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞?！皁k！”我及時給予了肯定，并再次介紹說：“hello！immisschen。”重復(fù)幾遍后，我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己。一個、兩個，越來越多。學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里?？偨Y(jié)得出：從今天開始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語english，這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《hello，nancy！》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。
要增強(qiáng)自信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉，大膽放手，用各種機(jī)會幫助、鼓勵學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認(rèn)知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。
現(xiàn)在對于小學(xué)生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力，而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采，要把時間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力，質(zhì)疑的權(quán)力，出錯的權(quán)力，適度"越軌"的權(quán)力。
每一次的課堂教學(xué)活動中我都充當(dāng)一個引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“freetalk”，在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學(xué)過的知識的反饋與交流，形式通常是教師問學(xué)生答。在我的教學(xué)實(shí)踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪（一問一答）由我提出，然后由學(xué)生根據(jù)主題，聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行交談。不管學(xué)生談到哪個話題，語法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時，“readafterme”或“followme”是常用的課堂用語，要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“readafterher/him”或“followher/him”，讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，難一點(diǎn)的請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范，簡單的由后進(jìn)生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師，在這個內(nèi)因的驅(qū)動下，學(xué)生在靜聽模仿的過程中非常專心，為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學(xué)時我采用多種活動方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。
人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里，你的努力一般都會獲得成功，因?yàn)樗m合你的“高度”，即你的實(shí)際能力。
英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個有心人，深入了解學(xué)生，注意收集學(xué)生心理健康及個性方面的`材料，并進(jìn)行分析綜合，以便對不同層次的學(xué)生因材施教。如有些學(xué)生心理承受力弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學(xué)生積極向上，樂于學(xué)習(xí)，不怕困難;有些學(xué)生是語音模仿能力差，學(xué)習(xí)持久力弱。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時地提出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成，學(xué)有所得。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機(jī)會較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個同學(xué)都參與交流，讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感，對英語學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語自信心。
幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否保持英語學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生剛接觸英語的時候，教師就要明確的告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽，只有聽清楚了聽懂了才能說對。
對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，英語是全新的語言，在學(xué)習(xí)過程中總會遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語，一個簡單的微笑，一個肯定的眼神，都會激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，信心倍增。
孩子培養(yǎng)自信心篇十二
和女孩子不同，家長很少問及男孩子的心理感受，所以他們把所有的事情、想法、感受都默默藏在自己的心里不告訴別人，也不能學(xué)到如何正確處理感情上所受到的傷害、挫折。通過表達(dá)自己的情感，你的兒子可能會發(fā)泄自己在工作中遇到的種種困難。如果他能經(jīng)常跟你說出他的感受，這樣你也能對他有更多的理解，知道他心里的想法，能更好的幫助他。
2.鼓勵非力量的本質(zhì)。
由于各種媒體效應(yīng)，男孩子常常有一種錯覺，他們認(rèn)為腹肌和力量是男人應(yīng)具備的最重要的特性。這種想法當(dāng)然是不正確的，所以作為父母你應(yīng)該告訴你的兒子這一點(diǎn)，讓他們意識到其實(shí)這一觀點(diǎn)是錯誤的，教你的兒子真正重要的本質(zhì)——智慧、同情心、善良等等，稱贊孩子已經(jīng)具備了哪些特性。
3.培養(yǎng)他的興趣愛好。
通過參與到孩子的各種興趣愛好活動中來了解他，同時也給他傳遞一個信息：你很在意他所關(guān)心的、對他很重要的事。這樣能讓他覺得自己很重要，從而能增加他的自信心。
4.給他安排一份工作。
這個方法目的并不是為了讓他多賺些錢，當(dāng)賦予一個孩子更多的責(zé)任時，即使是安排他做一些小事比如倒個垃圾，這就足夠了。因?yàn)檫@樣就能證明他是大人了，能承擔(dān)一些事情，讓他對自己的能力更有自信心，當(dāng)然，這使他們對自己更有信心。
5.鼓勵他獨(dú)特的地方。
不是每個男孩喜歡玩泥巴、玩具汽車或足球，你可以跟你的兒子解釋如果他不喜歡這些都很正常，讓他別有心理壓力，事實(shí)上，他現(xiàn)在這樣也是非常棒的！如果他對自己很滿意，那么他就不會去理會那些嘲笑他的人或事，會很坦然的去接受這些東西。
孩子培養(yǎng)自信心篇十三
1.愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔前。瑝粝氤晒Φ那嗄?，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚(yáng)帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍(lán)天。
2.成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產(chǎn)生勇氣力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標(biāo)才可能達(dá)到。但是自信決非自負(fù)，更非癡妄，自信建筑在崇實(shí)和自強(qiáng)不息的基礎(chǔ)之上才有意義。
3.自信的人往往會發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而發(fā)揚(yáng)自己的長處。而自卑或者自負(fù)的人，不是發(fā)現(xiàn)不了自己的長處，就是驕傲自大，看不到自己的短處。所以說，自卑與自信是一對孿生子，這兩者都以自我為中心。
4.世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強(qiáng)不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。
5.自信，雖不是一支悅目的歌，也不是一首飄逸的詩。它卻是一只鼓起的風(fēng)帆，一股沖天的能量，一團(tuán)燃燒的烈火。
6.自信使他榮登成功的寶座;自信使的堅(jiān)守自己的信念，創(chuàng)下如今碩果累累的果園;自信使他在遭受挫折時，不心浮氣躁，從而解決難題，迎來勝利的曙光;自信使他闖出一條柳暗花明的康莊大道!
7.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實(shí)現(xiàn)是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實(shí)現(xiàn)夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
8.人生，一場人喧鼓響的戲，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能點(diǎn)亮心燭，化解心靈的困惑。
9.如果說雄鷹想要沖破蒼穹，自信便是它的翅膀;如果說一顆流星想要在夜空中熠熠生輝，自信便是它在瞬間綻放美麗的符號;如果說你想要到達(dá)成功的彼岸，自信，就一定是你手中的船槳。
10.人的一生中，必定會有許多的坎坷與挫折;那么為何有人勇敢地走了過去，度過了難關(guān);為何又有人膽怯地停留，給自己留下遺憾?因?yàn)榍罢哂幸环N力量，一種神奇的力量，這種力量就是自信。
11.我們要自信，但是我們不能自負(fù)，自信是金，一個充滿自信的人才能走向成功，一個充滿自信的民族才能永遠(yuǎn)的屹立在世界之林，一個充滿自信的國家才能變的強(qiáng)大。
12.自信是生命的基石人生的根本。擁有自信，你才能像黑色的海燕一樣，在暴風(fēng)雨來臨時無所畏懼勇敢搏擊，你才能在人生的征途上昂揚(yáng)奮進(jìn)，拼搏進(jìn)取，創(chuàng)造輝煌。
13.自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅(jiān)持自己所追求的信仰。
14.胸有成竹，十拿九穩(wěn)，氣定神閑。手到擒來，雄心萬丈。
15.自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強(qiáng)不息，才能使我們?yōu)樽约旱脑竿蚶硐攵^斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅(jiān)定地走向理想之塔。所以，我們應(yīng)該懂得在現(xiàn)實(shí)生活中，自信是大力之神，它使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。
16.自信這個伴侶，對于你我來說都很重要，我們應(yīng)該自信，因?yàn)樽孕排c成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，揚(yáng)起充滿自信的“我能”風(fēng)帆，讓成功伴你一生。
17.自信是一種力量，無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息積極向上的心，成功遲早會屬于你的。
18.自信是我的動力，它給予我不斷向前的勇氣，它給予我積極向上的信心。在我猶豫時，是它幫我選擇前進(jìn)的方向;在我膽怯時，是它在背后給我支撐的力量。
19.自信是動力，它給予我不斷向前的勇氣。在猶豫時，它幫我選擇前進(jìn)的方向;在膽怯時，它給我支撐的力量。
20.自信是一種獨(dú)特的力量，讓我們有信心前行。年輕的朋友們，讓我們懷著勇敢自信的心去譜寫未來美好的人生吧!
21.自信不疑，從容不迫，氣定神閑，信心百倍，雄心勃勃。
22.自信是打開成功之門的重要鑰匙，沒有自信，你的前途是渺茫的，成功不會向你招手，幸福不會向你靠近，你也將無比痛苦地度過碌碌無為的悲哀一生。
23.自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
24.自信是我們必不可少的人生品質(zhì)!自信是我們的指路明燈!自信是我們成功的基石!
25.自信是一種難以言語的力量，它讓我們敢于挑戰(zhàn)自卑，自信是一艘堅(jiān)固耐用的小船，載著我們在茫茫學(xué)海上漂泊，自信是一盞輕輕搖曳的明燈，為我們在黑暗與迷茫中指引方向。自信是多年默默的堅(jiān)持，等待輝煌的到來。
27.自信是真理，讓我們把自信讀成歷史;自信是動力的源泉，自信是成功的保證，自信可以鑄造未來。因此自信是基礎(chǔ)，自信是起點(diǎn)，自信才是進(jìn)化的長鏈。
28.自信是雄鷹憑借展翅凌霄的搏擊展示出的豪氣，自信是高山憑借傲視群峰的峻拔顯示出的巍峨，自信是江河憑借川流不息的奔騰顯示出的氣魄，自信是當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時勇往直前的勇氣與精神。
29.自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個又一個偉人的出現(xiàn)：高爾基，愛因斯坦，伽利略。
30.自信是大多數(shù)有所共同具備的品質(zhì)，也是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢?那就需要自尊自信。
31.自信是一艘船，沒有自信，便難以在海上行駛。自信是一只鳥，沒有自信，就不能唱出悅耳的歌聲。自信是一把琴，只有自信，才能彈奏出美妙的歌曲。生活充滿自信，生命才會更加精彩。
32.朋友，面對人生的進(jìn)取，堅(jiān)信“我能”!只有堅(jiān)信“我能”，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生，才會擁有輝煌燦爛的未來!讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，蕩起“我能”的力槳吧，順利劃向成功的彼岸!
33.自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。
34.在生命的長河中，有順境，也有逆境;有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。通向成功的道路，絕不會是一帆風(fēng)順的，它曲折崎嶇，荊棘叢生，甚至巨石斷崖阻隔。這時，我們就需要以自信作為我們精神的支柱。否則，探求的步伐就會迷失，成功也將和我們無緣。
35.自信，就是相信自己，而現(xiàn)實(shí)生活中，缺少自信的人大有人在。有的同學(xué)有長項(xiàng)，卻在各項(xiàng)活動中畏畏縮縮，不敢參與;有些同學(xué)在課堂上想出了問題的答案卻遲遲不敢回答;有些同學(xué)總是覺得自己比別人差，自甘落后，不求上進(jìn)……這些都是不自信的表現(xiàn)。我認(rèn)為，自信是舉世珍貴的財(cái)富，是人生最堅(jiān)實(shí)的支柱。
36.因?yàn)樽孕?，我變得更加開朗;因?yàn)樽孕?，我變得更加樂觀;因?yàn)樽孕?，我變得美麗。自信是生活中必不可少的一部?
37.我們都擁有美麗的夢想，然而夢想的實(shí)現(xiàn)是需要自信作為階梯的。自信可以使我們實(shí)現(xiàn)夢想，而挑戰(zhàn)自我更是自信的源泉，如果我們擁有自信，那么成功通過挑戰(zhàn)自我是有望得到的。
38.失敗與挫折并不可怕，可怕的是喪失了自信，喪失了激發(fā)我們積極向上的內(nèi)在動力。讓我們重拾信心，始終堅(jiān)信：人生航船由我們自己掌舵，只要鼓起自信的風(fēng)帆，就能戰(zhàn)勝風(fēng)浪，抵達(dá)美好彼岸。
39.自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖;自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發(fā)光;自信，是征途的導(dǎo)航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻;自信，是夜晚的燈光，讓自己甩掉黑暗的恐懼。
40.假如說生活是一塊畫板，那自信就是一支水彩筆，為它添上色彩。假如說生活是一列火車，那自信就是它的能量，使它不斷向前。生活，因自信而豐富。
孩子培養(yǎng)自信心篇十四
1.認(rèn)真對待孩子的要求。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經(jīng)常忽視孩子的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
2.周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。
3.孩子剛學(xué)說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時刻意強(qiáng)調(diào)，換個時間再教他。在孩子語言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會使他喪失學(xué)語言的信心和興趣。
4.孩子提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。
5.用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6.讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為孩子做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。
7.給孩子一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。
8.不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。
9.不對孩子說：“妹妹已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，你還不會，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強(qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
10.帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會增加他生活的自信心。
11.給孩子購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12.和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13.讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認(rèn)可。
14.當(dāng)孩子表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。
15.讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
16.幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行。比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時和他協(xié)商時間。執(zhí)行時提醒他“孩子，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
17.孩子玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18.孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19.和孩子相處時，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚(yáng)孩子。可以說：“孩子知道自己小便了，有進(jìn)步嘛。”不要說：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚(yáng)會讓他自大。
20.本來并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。
21.幫助孩子發(fā)揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度;是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。
22.教他從小認(rèn)可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。
23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認(rèn)識到自己的才干和能力，他才會更有自信。
24.盡量讓孩子在生活中脫離依賴。上幼兒園要準(zhǔn)時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
25.讓孩子從小學(xué)會游山玩水。帶孩子旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。
26.不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27.孩子遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28.父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。
孩子培養(yǎng)自信心篇十五
很多家長都強(qiáng)烈意識到，自信積極的心理素質(zhì)對孩子非常重要。但到底怎樣做才能讓孩子變得自信？變得積極呢？這個問題不僅是家長們關(guān)心的，而且也是心理學(xué)家們想知道的。美國著名的心理學(xué)家卡爾。羅杰斯介紹過這樣一個有趣的心理學(xué)試驗(yàn)，它對我們培養(yǎng)孩子積極自信的心理素質(zhì)，也許會有一些啟發(fā)。
話說美國一家研究機(jī)構(gòu)的專家們，他們想通過實(shí)驗(yàn)的方法找到怎樣使消極、被動、甚至自卑的人變得積極主動并且自信的方法。為做這樣一個實(shí)驗(yàn)，首先他們得找到人群中屬于那些不自信、不積極的人們。想來想去再三權(quán)衡之后，專家們最終確定把那些身體健全的街頭流浪漢們作為了研究和實(shí)驗(yàn)的對象。因?yàn)檫@些人恐怕是世上最不積極，最不自信的人群了。
實(shí)驗(yàn)的方法是把這些人組織起來，隨機(jī)分成幾個小組，讓他們干一些相同難度的手工活。研究人員們則對每一組都采用不同的激勵方法來激發(fā)他們的干勁，并且在暗中觀察和記錄被研究者們的狀態(tài)和心態(tài)。
當(dāng)然在做實(shí)驗(yàn)之前，專家們先假想了很多管用的方法，比如用樹立榜樣的辦法；用多鼓勵、多表揚(yáng)的方法等等。
經(jīng)過一段時間的實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了一些令專家們非常尷尬和不解現(xiàn)象，那些被表揚(yáng)和鼓勵最頻繁的小組，也成了退出實(shí)驗(yàn)人數(shù)最多的組。換句話說，那些流浪漢寧愿回到街上去，也不愿意留下來參與“時時受表揚(yáng)的實(shí)驗(yàn)”。那些被“經(jīng)常要求向榜樣學(xué)習(xí)”的小組，也是退出人員較多的組。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？多多地表揚(yáng)他們難道不好嗎？給他們樹立學(xué)習(xí)和效仿的榜樣為什么不起作用？經(jīng)過專家們的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)外界提出的技能要求超過實(shí)驗(yàn)者的實(shí)際能力后，再多的表揚(yáng)和期許都難激以發(fā)他們的工作熱情。相反，他們會把那些不切合實(shí)際的要求和鼓勵視為精神負(fù)擔(dān)。那些要求退出實(shí)驗(yàn)的人們認(rèn)為，與其辜負(fù)別人對自己的美好期望，不如干脆退出，這樣心理還好受一些。同樣，當(dāng)自己的能力無法做到的時候，榜樣的出現(xiàn)更多的是導(dǎo)致忌妒、無奈心理的產(chǎn)生。心理學(xué)家們還觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這些人真有進(jìn)步的時候，他們會對別人的贊揚(yáng)有善意地回應(yīng)。而當(dāng)自己并無實(shí)質(zhì)進(jìn)步，卻頻繁受到稱贊、夸獎后，他們反而會出現(xiàn)出窘迫和不自在的表情。
把這個現(xiàn)象聯(lián)系到我們平時教育孩子，很多家長以為只要我們頻繁地夸獎孩子，就會使孩子變得自信，變得學(xué)習(xí)主動。殊不知，那些脫離實(shí)際的廉價夸贊，其實(shí)起不到增強(qiáng)孩子自信心的作用，相反，會使孩子背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。同樣，當(dāng)孩子的實(shí)際能力還差的很遠(yuǎn)的時候，家長盲目地要求他向?qū)W?；虬嗉壸顑?yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)、向電視上報道的`天才少年看齊，這不僅不能使孩子感到鼓舞，反而會使孩子感覺自己更無能、從而變得更氣餒。
那么，到底怎樣做才能使孩子變得自信和主動呢？讓我們再看看這次實(shí)驗(yàn)接下來的結(jié)果。經(jīng)過專家們的不斷調(diào)整和總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)，最能夠使這群沒有上進(jìn)心的家伙們不斷進(jìn)步的方法，是根據(jù)他們的能力變化，不斷提供與其能力相對應(yīng)的不同難度的工作。比如，干好一些很簡單的事情后，再給些稍微復(fù)雜點(diǎn)的工作。等他們把這些稍復(fù)雜的事情再干熟練以后，就再給他們更難點(diǎn)的事情干，總之，根據(jù)他們的實(shí)際狀況，及時調(diào)整他們的工作內(nèi)容，讓這些人有時時進(jìn)步的空間，并且不論他們進(jìn)步的速度是快還是慢，組織者都對他們保持了足夠的耐心。這樣一來，那些被測試的人就會因?yàn)樽约好黠@感受到了自己的進(jìn)步，而愿意繼續(xù)干下去，甚至喜歡上這種“讓自己不斷有長勁的差使”。當(dāng)這種進(jìn)步持續(xù)的久了，被測試的人在這方面就逐漸表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信心來。
研究人員因此得出這樣幾個結(jié)論來，首先，絕大多數(shù)人都有尋求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望，并且大家心里都很清楚什么是好、什么是壞。在這方面過多的講解和強(qiáng)調(diào)往往都是多余的，甚至是適得其反的；其次，人的自信是建立在不斷進(jìn)步基礎(chǔ)之上的，沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)步的人，很難建立起真實(shí)持久的自信；人必須通過大量的實(shí)踐才能積累到經(jīng)驗(yàn)并取得進(jìn)步，在這個過程中，如果人能夠獲得寬松和理解的對待，并且能及時獲得與其能力相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，那對他取得持續(xù)的進(jìn)步會有很大的幫助。
這個研究結(jié)果對家長教育孩子有什么啟發(fā)呢？我們是不是也能得出這樣一些結(jié)論：孩子們其實(shí)也都有尋求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。成為學(xué)習(xí)成績拔尖，又多才多藝的學(xué)生；成為讓老師夸獎、同學(xué)羨慕的人應(yīng)該是每一個孩子心底的強(qiáng)烈愿望。孩子們不能成為最好的原因不是因?yàn)樗麄儾恢朗裁词呛?，什么是壞，是因?yàn)樗麄儠簳r的、實(shí)際的能力還達(dá)不到造成的。家長對他們的教育重點(diǎn)要放在提高能力的訓(xùn)練上，而不是反反復(fù)復(fù)地告訴他們什么是好的、什么是壞的；或者總是質(zhì)問他們“為什么不學(xué)好？”
還有就是，我們要明白孩子持久真實(shí)的自信，源于他的不斷進(jìn)步中。也就是說，不論每個人的水平高低，只要他處在不斷進(jìn)步當(dāng)中就會自信，一旦停止進(jìn)步，自信心也就隨之消失。孩子雖然對某一項(xiàng)技能或者某一些事情做的很好了，但總維持在過去的水平上，總是重復(fù)以前的技能，這也不能讓他們從中獲得持久的自信。讓孩子始終處在不斷進(jìn)步過程中，是他們獲得自信的根本方法。孩子的自信不是憑空產(chǎn)生的，是要有技能做后盾，是要進(jìn)行大量地實(shí)踐。單靠廉價的表揚(yáng)和稱贊是不能讓孩子擁有自信的。用個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢逃⒆舆@件事來說，學(xué)習(xí)和實(shí)踐就像是飯，稱贊和表揚(yáng)就像是鹽。有飯無鹽不好吃，有鹽無飯沒法吃。
最后，在孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，在尋求進(jìn)步的進(jìn)程當(dāng)中，大人們要做的事情是根據(jù)他們的實(shí)際情況，給孩子提出有針對性的要求，并提供充沛的實(shí)踐機(jī)會，且保持足夠的耐心。這個道理我們中國的大教育家孔子其實(shí)早就提出了，他稱其為“因材施教”。讓孩子不斷進(jìn)步就像讓他們爬樓梯一樣，家長要注意的是，既不要讓樓梯跨度太大，以至于孩子感覺爬樓太辛苦太吃力，進(jìn)而不愿意爬了；也不要太矮，讓孩子感覺沒長勁，缺乏挑戰(zhàn)性。怎樣才能做到“拿捏有度，快慢有序?！边@是特別需要家長們經(jīng)常費(fèi)腦筋思考的事情。
孩子培養(yǎng)自信心篇十六
1、要用發(fā)展的眼光賞識孩子。
要尊重孩子，要多賞識孩子，不用尖刻的語言嘲諷奚落孩子。如果當(dāng)眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點(diǎn)，就會傷害孩子的自尊心、自信心。父母不要常對孩子說：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨……”如果常常拿別人的長處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越來越自卑。只要孩子有自己的特點(diǎn)，他在不斷地努力，他就是個值得自豪的孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時，父母更應(yīng)該像知心朋友一樣關(guān)切他，鼓勵孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子說我不行時，你可這樣說，我不相信你不行。孩子的自我意識和自信心最初都是從成人的評價中獲得并逐步發(fā)展起來的。因此，稱贊、賞識孩子，就是對孩子個性、能力的一種肯定。
2、讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)。
自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，他就會自主地學(xué)習(xí)，就容易獲得成功。對孩子來說，更重要的還是先體驗(yàn)到成功感，才容易形成自信心。因此放手讓孩子去闖，引導(dǎo)孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要陪讀;讓孩子從事一些有趣的活動等等，使孩子在這個過程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。如果孩子成功后循序漸進(jìn)再提出新的目標(biāo)，使孩子經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的喜悅。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他再試一試，使他們知道通過努力就能夠獲得成功。
孩子培養(yǎng)自信心篇十七
1.古今中外的無數(shù)事實(shí)說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”，成功就在眼前。
3.自信使我們快樂，自信使我們敢于挑戰(zhàn)自我，自信使我們獲得快樂，自信使我們擁有勇氣。
4.自信讓人們獲得前進(jìn)的動力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，讓人勇往直前。
5.雄鷹之所以能主宰藍(lán)天，是因?yàn)樗胁粩噙M(jìn)取的信心;浪花之所以能拍擊礁石，是因?yàn)樗袘?zhàn)勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的毅力。自信是成功的第一秘訣。
6.自信是人獲勝的法寶，更是事業(yè)的保障。但是，自信也要有度，過高的估計(jì)了自己而輕視別人就等于自傲自負(fù)，全不把別人放在眼里。最終是沒有好下場的。
7.我美麗因?yàn)槲易孕?，以后，無論在學(xué)習(xí)中遇到多大的困難，我都會都會勇于克服，只要與自信結(jié)為朋友，他會伴著我一直走完以后的路。
8.自信的我繼續(xù)著我的成長路程，依舊接受著風(fēng)雨的考驗(yàn)，然而我的記憶中，多了一份有價值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。
9.冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會有黑暗和邪惡，那股強(qiáng)大又黑暗的旋風(fēng)即是自卑。
10.自信就像是一根柱子，能撐起青春的天空;自信就像是一片陽光，能為我們照亮了前進(jìn)的路;自信就像是一片大海，乘著它駛向勝利的彼岸。正如愛迪生說的“：自信是成功的第一秘訣。”
孩子培養(yǎng)自信心篇十八
哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而賞識、贊揚(yáng)、鼓勵正是肯定一個人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助 孩子樹立自信心所必需的。父母對孩子不要總是責(zé)備，而不表揚(yáng)，久 而久之不用說孩子，就連大人也會失去信心的，通過責(zé)備讓孩子做事 情與通過表揚(yáng)讓孩子做事情。二者對孩子的影響是完全不同的。因 此，要用冷靜的態(tài)度和溫暖的心對待孩子，注意和發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 事實(shí)上，我們在家庭和幼兒園中經(jīng)常聽到這樣責(zé)備的話，“我從沒 見過向你這樣笨的孩子!”“就你考的這一點(diǎn)
成績
，長大還想當(dāng)醫(yī)生真 是自不量力、白日做夢”等。雖然這些也許是家長不經(jīng)意說出口的氣 話，可說出來傷害了孩子的自尊心，對孩子是一種摧殘，使孩子認(rèn)為 自己無能父母不僅沒有鼓勵孩子的自信心，而且挫傷了孩子的 自信心。我仿佛看見孩子的眼里充滿了淚水，可家長卻視而不見，所 以作為家長決不可任意指責(zé)孩子，指責(zé)會打消孩子的自信心，就會剝 奪孩子發(fā)展的可能性。相反如果家長多些
贊美
的話來激發(fā)孩子，“哎 呀。不得了，小小年級就會唱的這么好!”“啊!你的本領(lǐng)可真大，長大 了一定很了不起?！本瓦@么簡單的幾句話，孩子就會變得使大人
想象
不到的高興起來，充滿了自信與熱情。
二、鼓勵孩子自己的事情自己做
我國著名教育家陳鶴琴先生提出過：“凡是兒童能自己做的，應(yīng) 當(dāng)讓他自己做。”現(xiàn)在的父母都把孩子當(dāng)作玩物，認(rèn)為他們這也不會 做，那也不會做，任何事情都由大人包辦代替，結(jié)果使多數(shù)的孩子對 自己的能力缺乏信心，認(rèn)為自己
什么
事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作為父母一定不要怕浪費(fèi)時間，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣這件小事，除了可以練習(xí)孩子手部的動作外，還 可以培養(yǎng)孩子幫助他人的觀念，為此父母要教會孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要給時間讓孩子自己做，因?yàn)檫@正是你教育孩子的 好時機(jī)，當(dāng)孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的價值， 這種喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人的想象，并且也增進(jìn)了孩子的上進(jìn)心和自 信心。相反，有些父母把孩子視為寶貝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他們怕孩子摔倒跌傷而不讓他
學(xué)習(xí)
滑冰，怕孩子溺水而不讓他 學(xué)習(xí)游泳，這簡直就是把孩子用玻璃罩了起來。這樣做是非常錯誤 的，這種教育方法只會把孩子教育成一個廢人。
蘭、樂于回答孩子的問題
小孩子都是充滿好奇心的，遇到任何事情都喜歡問這問那，而且 他們提出的許多的問題都讓你覺得非常的可笑、令人費(fèi)解、甚至是是 令人發(fā)煩的，而解答起來也是很費(fèi)事的，但是作為家長，一定要注意 千萬不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，這么簡單的問題你都不會，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的問題，連傻子都會回答” .你一旦這樣 嘲笑他，他就會因害羞而不再問任何問題了，這樣，你就會把孩子學(xué) 習(xí)知識的最佳途徑給扼殺掉了，所以不論孩子提出什么樣的問題，作 為家長你都不應(yīng)該嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且還應(yīng)該親 切的回答他。如果當(dāng)孩子問你的問題你一時不能解答的話，你也不能 拒絕他，而是應(yīng)婉轉(zhuǎn)的告訴孩子：“你提的問題真好，爸爸就知道你是 一個聰明的孩子，你可以自己先動動腦子，再仔細(xì)想一想答案，想好 了就告訴我，如果你實(shí)在想不出來的話，爸爸再來告訴你好嗎?”那么 你就可以乘著這個時候去查找資料，或問問別人，得出正確的答案， 然后告訴給你的孩子。
四、重視和保護(hù)孩子的自尊
多贊許、少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因?yàn)橛懈叨茸宰鹦?的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 參加集體活動，認(rèn)為沒人
愛
他，缺乏自信。因此作為家長，切忌用尖刻 的`語言諷刺挖苦孩子、不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足、不能 在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子、不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”、不濫 施權(quán)威以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信 心，因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹 立堅(jiān)定的自信心。
有一些父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，比如：有 的家長就會說這樣的話：“你再這樣，看我不 .“我是你爸爸，你就 要聽我的!”等等，這樣會使孩子變成懦夫，一個怯懦者在這個社會里 獲得成功是非常困難的，父母要想幫助孩子樹立起自信心，必須先要 成為孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作則。要求孩子做到的自己首先應(yīng)做到。
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