教案是教學(xué)的基石,它直接影響著教學(xué)效果的好壞。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學(xué)水平的重要方式之一。通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的教案,教師們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序;。
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際,體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。
教學(xué)過(guò)程:。
一:導(dǎo)入:板書(shū)課題師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中,黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲的英雄事跡。
二、講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第1段,邊讀邊思考:黃繼光所在的營(yíng)在什么情況下,接到上級(jí)的什么命令?學(xué)生讀課文后,找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
(2)投影出示重點(diǎn)句,討論。
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜;第五天夜晚接到上級(jí)的命令,要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?!?BR> 課堂討論:“黎明”是什么時(shí)間?通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候?!泵睢笔巧霞?jí)給下級(jí)的指示。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間?戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的?從哪些詞看出?說(shuō)明了什么?朗讀第二自然段,體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
三、學(xué)習(xí)第二段。(3—6)自然段,出示思考題:
師:進(jìn)攻開(kāi)始后,黃繼光在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的?又是怎么請(qǐng)戰(zhàn)的?
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段,可以用抓詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí),一會(huì)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。
生:匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)句子。
1:理解重點(diǎn)句子:
(1)戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
“屢次”上什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?“屢次突擊”都沒(méi)有成功?
“屢次”是多次的意思,去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了,有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。敵人火力兇猛,進(jìn)攻受阻,突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。
(2):“憤怒”“堅(jiān)定”
2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái),像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)。師握生手。
師:敵人的火力那么兇猛,黃繼光要完成任務(wù),那份艱難可想而知。
言,一會(huì)全班交流。
學(xué)習(xí)提示:1、黃繼光處境如何艱難?用_____標(biāo)在書(shū)上。
2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn),用﹋標(biāo)在書(shū)上。
a:生自主學(xué)習(xí)后,小組討論。
b:全班交流:(1)先說(shuō)處境如何艱難。
(2)再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)讀:表現(xiàn)(1)慢表現(xiàn)出難。
表現(xiàn)(2)慢、有力,數(shù)字和省略號(hào)說(shuō)明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
表現(xiàn)(3)這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下,站起來(lái)了,在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了,作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆?(!!!啊)這是驚人的勇敢與頑強(qiáng),讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆朗讀。(第9自然段)。
表現(xiàn)(4)暈倒了。
表現(xiàn)(5)又站起來(lái)了。(在什么情況下又站起來(lái)了?戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了,情況緊急自身處境。)。
表現(xiàn)(6)“張開(kāi)、猛撲、堵住”,抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞,體會(huì)堵槍的壯舉,用盡全身力量,身負(fù)重傷,盡全力撲遠(yuǎn)一些。
c:討論:同學(xué)們,要摧毀敵人的火力點(diǎn),除了用胸膛堵槍口外,還有沒(méi)有別的辦法?(武器沒(méi)了,時(shí)間到了,情況嚴(yán)峻。)。
在槍林彈雨中,黃繼光拖著重傷的身體,兩次頑強(qiáng)地站起,在沒(méi)有任何武器的時(shí)候,他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼!同學(xué)們,那不是一塊沒(méi)有生命的石頭,沒(méi)有感覺(jué)的鐵板呀!那是一個(gè)活生生的,有血有肉的人呀!人的生命只有一次,難道他不珍視生命嗎?是什么力量讓他置生命于不顧?是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?(生)是什么?(生)對(duì)!是精神,為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的安全,為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神,他英勇頑強(qiáng)的形象,閃耀著國(guó)際主義精神的燦爛光輝。
五、學(xué)習(xí)第四段(12)。
年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫(xiě)了一曲英雄贊歌,戰(zhàn)友們的心怎能平靜,復(fù)仇的火焰熊熊燃燒,帶著你的感受,齊讀最后一個(gè)自然段。歸納段意:占領(lǐng)陣地。
師:展開(kāi)想象表達(dá)情感:同學(xué)們,假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友,親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕,你會(huì)怎么想?把你內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),以“黃繼光啊,你是我的好戰(zhàn)友——”開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)(生)。
五、以情激情。
師:同學(xué)們,這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑,這座豐碑,是由千萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。
2、學(xué)生交流后出示課件:黃繼光紀(jì)念館。
同學(xué)們,這就是黃繼光紀(jì)念館,黃繼光雖然犧牲了,但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神,激勵(lì)著一代又一代人,永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
讀:黃繼光,你永遠(yuǎn)活在我們心中。
作業(yè):1.把《黃繼光》的故事講給別人聽(tīng)。
2.寫(xiě)一篇讀后.
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起,才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生:課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師:本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣,引入新課。
小朋友,你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?今天,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話(huà)故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖,范讀故事)。
多么有趣的故事啊!小朋友們,讓我們一起走進(jìn)故事中,故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
二、初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,可以是大聲朗讀,可以是輕聲速讀,可以是默讀,一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì)的生詞。
3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。
4、教師用開(kāi)火車(chē)的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、自己觀察,嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。
2、全班反饋,師生共同點(diǎn)撥。
3、把自己想寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)。
四、讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難讀課文,勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題,提出解決。
五、細(xì)讀,了解課文大意。
1、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學(xué)情況,指名讀。要求:不加字,不減字,不回讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、看圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容,了解故事大意。
六、品讀,感悟課文內(nèi)涵。
1、分角色朗讀課文,重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話(huà)。方式:以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
2、課本劇表演。以演助讀,在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思,體會(huì)灰兔的心理活動(dòng),在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話(huà):“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸。
1、緊扣課后第一題的二小題問(wèn):灰兔以后會(huì)怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事??捎卯?huà)畫(huà)、文字、圖文結(jié)合等表示,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
續(xù)編故事,續(xù)畫(huà)插圖,激勵(lì)創(chuàng)新。
教師啟迪:白兔把蘑菇分了一半給灰兔,說(shuō):“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇,最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà),它以后會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家,給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷,怎么樣?由于有開(kāi)頭故事作鋪墊,學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà),它很后悔……”
方法:讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流。
2、完成課后第二題,搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
積極創(chuàng)設(shè)情景,多種教法和學(xué)法相輔相成,有機(jī)結(jié)合,在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情感為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn),讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究。
課前搜集有關(guān)資料,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)。
2、能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,了解朱總司令的故事,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)總司令的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師;本課的生字、生詞卡片,課文插圖,課文朗讀錄音帶。
學(xué)生:搜集朱德總司令的故事、生平,搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
建議本課用1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、播放樂(lè)曲《南泥灣》。
2、談話(huà):
小朋友們,會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國(guó)革命,曾發(fā)生過(guò)一件舉世聞名的歷史事件,這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流,匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料,要說(shuō)清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究,理解感悟。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
(1)學(xué)生回顧,匯報(bào)。
(2)教師總結(jié),并用課件出示學(xué)習(xí)方法。
讀:用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記:自由讀文,勾畫(huà)生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
議:交流生字學(xué)習(xí)情況。說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字。
疑:提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題,共同探討。
誦:聲情并茂地朗讀課文。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。
3、用自己喜愛(ài)的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。
4、全班交流,通過(guò)學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式,你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞,可以介紹自己記字的方法,可以匯報(bào)自己的朗讀情況,可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)。
5、學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題。
6、老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子):
a、伯伯、叔叔、阿姨,有的種地,有的紡紗,都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段,初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。
(2)齊讀,指導(dǎo)讀好這句子,勾畫(huà)句式。
(3)句式練習(xí):有的……有的……。
(4)多種形式練習(xí)朗讀。
b、課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀,指導(dǎo)讀。
(3)討論:總司令是以什么樣語(yǔ)氣說(shuō)這段話(huà)的?從對(duì)話(huà)中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華,課后延伸。
1、再次欣賞電影《東方紅》片段,進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。情感進(jìn)一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫(xiě)字,評(píng)選小小書(shū)法家。
1、自己觀察田字格的字,描紅。
2、向同學(xué)推薦自己寫(xiě)得的字,說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3、同桌互評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)。
4、評(píng)選小小書(shū)法家。
五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展。
1、抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)冀教版。二年級(jí)下冊(cè)第19課。
二、教材分析:
《銅板的響聲》以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事,文章很注意選詞用語(yǔ)、各段銜接自然,讀來(lái)令人忍俊不禁。
三、教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解阿凡提喜歡打抱不平,同情弱者、幫助弱者的性格,體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,豐富知識(shí)積累。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想:
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中,自由地放飛心靈。通過(guò)各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書(shū)、識(shí)字,主動(dòng)地讀書(shū),感受閱讀的樂(lè)趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫(huà),師相機(jī)引入阿凡提此人。
2.學(xué)生交流對(duì)阿凡提的了解。
3.師引入課題。板書(shū):19銅板的響聲。
二、初讀識(shí)字,掃除閱讀障礙。
1.學(xué)生自由讀文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲,認(rèn)識(shí)、記憶生字。
(第一關(guān):我會(huì)認(rèn))。
大屏幕出示7個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生各種形式讀。出示圖片,了解銅板。
認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。
(第二關(guān):我會(huì)讀)。
大屏幕出示句子,要求讀正確、通順,有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。
(第三關(guān):我會(huì)說(shuō))。
大屏幕出示四字詞語(yǔ)。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消,找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn),仿說(shuō)。
三、精品細(xì)讀,體會(huì)人物個(gè)性。
1.學(xué)生大聲讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]。
2.學(xué)生再讀課文,選擇印象深刻的人物,勾畫(huà)表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。
3.互動(dòng)交流:精讀重點(diǎn)句,展開(kāi)想象,體會(huì)印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情,了解人物個(gè)性。
四、角色朗讀,享受閱讀樂(lè)趣。
1.播放配字幕的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《銅板的響聲》。
2.播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文,練習(xí)給動(dòng)畫(huà)片配音。
3.指名給動(dòng)畫(huà)片配音,可以看書(shū),也可以用自己的語(yǔ)言。
4.學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀配音員。
四.拓展欣賞,激活人物形象。
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料,記在小本本上或講給大家聽(tīng)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
3、懂得益鳥(niǎo)能保護(hù)莊稼,要自覺(jué)愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):鷹的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、對(duì)子歌游戲,導(dǎo)入新課。
(1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲。
如:晴對(duì)雨,暖對(duì)涼,熱鬧對(duì)冷清;。
哭對(duì)笑,苦對(duì)甜,光明對(duì)黑暗;。
美對(duì)丑,賣(mài)對(duì)買(mǎi)(板書(shū):買(mǎi))。
(2)買(mǎi),可以買(mǎi)什么呢?(引出課題,板書(shū)課題并讀準(zhǔn)“鷹”)。
教學(xué)“鷹”(放大出示,分析識(shí)記字形,并書(shū)空)。
(3)根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你想知道些什么?(如:誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹?在哪里買(mǎi)貓頭鷹?為什么買(mǎi)貓頭鷹?怎樣買(mǎi)貓頭鷹?)。
2、初讀課文,疏通字詞。
(1)用自己的方法讀課文。
出示要求:a、把課文讀正確,讀通順(覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍);。
b、試著解決提出的問(wèn)題。
(2)指名按自然段接讀課文。
注意傾聽(tīng),及時(shí)正音;。
出示:商量、便宜、莊稼、好玩哪;。
找特點(diǎn),把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
(3)再讀課文,相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題,理解課文。
通過(guò)讀課文,你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,分析講解)。
(1)誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹?在什么地方買(mǎi)?
句式練習(xí):誰(shuí)在什么地方買(mǎi)貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I(mǎi)貓頭鷹?
a、品詞:能手。
拓展課外資料:貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,所以稱(chēng)它為能手,誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話(huà)。
b、品詞:七嘴八舌。
貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹,是益鳥(niǎo),當(dāng)看到有人賣(mài)貓頭鷹,你會(huì)怎么說(shuō)呢?
適時(shí)理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論,就是七嘴八舌地議論。)。
指導(dǎo)朗讀他們議論的話(huà)。
c、指導(dǎo)朗讀。
語(yǔ)氣分析,自由讀,分角色朗讀。
(3)怎樣買(mǎi)貓頭鷹?
a、為了買(mǎi)貓頭鷹,小朋友是怎么做的?找出來(lái)讀一讀。
b、最令你佩服的什么?
從“零用錢(qián)、小人書(shū)”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛(ài)貓頭鷹的精神。
c、還從哪里看出小朋友愛(ài)貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開(kāi)”。
(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)。
a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔,他們都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指導(dǎo)朗讀,抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結(jié)。
a、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),人人有責(zé),讓我們一起行動(dòng)吧,去保護(hù)小動(dòng)物們!
b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹,建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀古詩(shī),熟背古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義,著重理解誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀圖片,情感鋪墊(5-6分)。
一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫(huà)中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評(píng))。
1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;。
2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師述:看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖,你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)?(引出《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩(shī)人。)。
師述:孟郊唐朝詩(shī)人,很早時(shí)候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹O旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀,引入情感(5分)。
出示本詩(shī),指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)。
(1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線(xiàn),游子/身上衣。臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心,報(bào)得/三春暉。
(2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?(預(yù)案:深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的`關(guān)懷的感覺(jué))。
(3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意,揮發(fā)情感(7分)。
再讀一讀古詩(shī),你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。(自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書(shū)尋求答案)。
(1)你認(rèn)為在這首詩(shī)中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解,并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?(借助:參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí))。
(2)最后一句話(huà)最難以理解。方法:
a、先來(lái)讀一讀。
b、這句話(huà)描述的是什么?
c、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ):意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草,比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
四、情讀體驗(yàn),深入悟情(10分)。
(預(yù)案:把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中,期盼孩子早日回家,早日?qǐng)F(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛(ài)心)。
(預(yù)案:表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一,對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬,這是孟郊的心聲。)是啊,母愛(ài)難忘,母情難舍,請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。)。
五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感(6分)。
(1)母愛(ài)是純真的,母愛(ài)是無(wú)私的,每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候,體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情。板書(shū)親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。(再聽(tīng)剛才的音樂(lè),進(jìn)入情境后,嘗試書(shū)寫(xiě))。
(2)寫(xiě)好一段話(huà),交流這段話(huà)。
六、評(píng)價(jià)交流,深化情感(6分)。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
在《一個(gè)都不少》這一課的教學(xué)中,看著學(xué)生童趣盎燃的表演,聽(tīng)著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,我感受到了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。在教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話(huà)”般的情境,為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái),充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì),把課堂還給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在這一課的教學(xué)中,我做到了深掘教材,敢于創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考:看到小動(dòng)物們這樣,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?在學(xué)生思考的同時(shí),教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo),使學(xué)生積極主動(dòng)參與,發(fā)揮想象。
在教學(xué)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中間活動(dòng)、表演,完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話(huà)。
上完這節(jié)“童話(huà)課”,我深切地領(lǐng)悟到,要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)_地學(xué)習(xí),必須從學(xué)生這一主體出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂(lè)園,從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂(lè),體會(huì)父子之間的'親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣,感受幽默的魅力。
2課時(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料。
學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
(1)識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字,由口、木會(huì)意,本義指言語(yǔ)木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的,“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的?!岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁,可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
(2)寫(xiě)字。
本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別。
“登”字的筆畫(huà)較多,尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò),注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì):一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教學(xué)流程:
1、看漫畫(huà),學(xué)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà),弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,做什么,能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話(huà),試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ),結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立:肩并肩地站在一起。
有目共睹:人人都看見(jiàn),極其明顯。
寒來(lái)暑往:炎夏過(guò)去,寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo),并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示。
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽,也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué),喜歡漫畫(huà)的同學(xué),還可以出自己的漫畫(huà)集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒來(lái)暑往目瞪口呆。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
雨過(guò)天晴,灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇,他不屑地說(shuō):“太小了,沒(méi)勁!”走著走著,大樹(shù)下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇,他仍然看不上眼:“太少了,等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采,多帶勁!”就這樣,他一直往前走著,他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現(xiàn)。
白兔一看到蘑菇,不論大小,馬上采進(jìn)籃子里,一兩朵也好,三五朵也罷,都不放過(guò)。
太陽(yáng)快落山了,白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了,而灰兔的籃子還是空空的,灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?,所以才?huì)失去滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會(huì)勇于戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字詞卡。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識(shí)記4個(gè)生字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課:
1、教師板書(shū):蜘蛛,認(rèn)讀,同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜘蛛的了解。
2、教師再板書(shū):將軍,認(rèn)讀?!皩④姟焙汀爸┲搿敝g會(huì)發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字,注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音:注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音,“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞:戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。
6、把生字和詞放回課文再讀課文,注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文,教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知:讀了課文,你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段:
1、指名讀第1段,說(shuō)說(shuō)告訴我們什么?(板書(shū):沉重打擊)。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流,全班交流。
3、將軍的部隊(duì)還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”,體會(huì)將軍當(dāng)時(shí)絕望,心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會(huì)到將軍此時(shí)此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示生字并認(rèn)讀:戰(zhàn)擊取勝。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“取",左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
4、學(xué)生練寫(xiě)牛字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段,懂得永不氣餒,才會(huì)取得最后的勝利。
2、識(shí)記5個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了威靈頓的部隊(duì)由于遭受了沉重的打擊幾乎沒(méi)有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文,讀中感悟:
1、默讀第2——7自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫(huà),把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來(lái),想到的用“——”標(biāo)出來(lái)。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時(shí),他是怎樣想的?書(shū)上怎樣寫(xiě)的?指名讀句子。(板書(shū):再努力也不可能成功)。
3、這時(shí)他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書(shū):六次都失敗)。
4、這時(shí)將軍是怎么說(shuō)的?指名讀第3自然段,將軍看到蜘蛛六次失敗,不禁想到了自己的處境,你能體會(huì)將軍說(shuō)這話(huà)時(shí)的心境嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出悲涼無(wú)奈的語(yǔ)氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時(shí),蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段,你覺(jué)得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境,努力又一次白費(fèi),將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時(shí)的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書(shū):認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng))。
11、教師引讀:看到眼前的情景,威靈頓將軍感動(dòng)了,他想……(板書(shū):我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文,齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解:
1、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了,為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中,你學(xué)到了什么?
3、小結(jié):其實(shí)真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時(shí)候,你就放棄了成功的機(jī)會(huì)。所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要相信自己能夠成功,堅(jiān)持不懈的努力,你就一定能取得成功。
四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示生字:希、敗、織、奪、利。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“敗”,左右兩邊寫(xiě)緊湊。
4、學(xué)生練寫(xiě)生字。
將軍和蜘蛛。
遭受沉重打擊堅(jiān)持六次都失敗。
再努力也不可能成功沒(méi)有灰心更加心。
又被毀掉。
我也要再?lài)L試!還是認(rèn)真編織。
奪取勝利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)。
勝利。
第三課時(shí)(練習(xí)課)。
一、比一比組詞:
站()擊()取()希()織()奪()。
戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。
二、從每組句子中找出一對(duì)近義詞,寫(xiě)在括號(hào)里。
商店的柜臺(tái)里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。
天寒地凍,冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里,凍得牙齒格格地響。()——()。
三、讀一讀,把意思相反的詞連起來(lái)。
寬窮善。
富敗強(qiáng)。
貴窄內(nèi)。
勝賤加。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望你會(huì)喜歡!
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:感悟法。
教學(xué)用具:插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車(chē)讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)。
重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)。
2、感情朗讀,角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;。
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。”/點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?,表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話(huà)。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;。
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?,誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。
點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥:用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)。
3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:集中識(shí)字法。
教學(xué)用具:小黑板。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫。
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
2、美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書(shū)寫(xiě)時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě),不能寫(xiě)成aabb式。
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。
轟:左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉?,快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后記:
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò),體會(huì)魯班是怎樣觀察,樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂(lè)于思考,勇于實(shí)踐,取得成功。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)交流資料,引入課題。
1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、教師導(dǎo)言,板書(shū)課題。
3、生齊課題,并質(zhì)疑。
(二)通讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字。
1、生同桌合作,探討識(shí)字方法。
2、組內(nèi)交流,進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,鞏固識(shí)字。
3、全班反饋。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
(3)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順。
(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)。
1、布置自學(xué)要求。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣?
(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句,先獨(dú)立思考后,再與好朋友交流。
2、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引出相關(guān)段落,重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話(huà)內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說(shuō)話(huà)或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。)。
3、討論交流:魯班為什么能造出傘來(lái)呢?
(六)說(shuō)話(huà)練習(xí)。
讀了這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“創(chuàng)”字,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫(xiě)成。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,注意每個(gè)部件所占位置的大小,不能寫(xiě)得太長(zhǎng),“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面。
3、完成我會(huì)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
(八)積累語(yǔ)言。
生自己再讀課文,完成“詞語(yǔ)花籃”后,全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。
識(shí)字卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀,體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫,馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,都要下苦功夫。
2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
一、揭題質(zhì)疑。
1、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》,讀了課題,你想知道些什么?
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。
要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。
(2)讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)重點(diǎn)正音:神、省、傍、平。
(2)指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文,你知道了些什么?
三、看圖激情。
出示課件
師:剛才你聽(tīng)到了什么?你看到了什么?
生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)
師:請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文。
師:你覺(jué)得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)
師:你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎?
生:多個(gè)學(xué)生說(shuō)(略)
四、指導(dǎo)學(xué)文。
生:第2段。
師:這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師:請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)理由。
生:大雨過(guò)后,一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。
師:你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的`畫(huà)面。)
什么叫“滿(mǎn)湖通紅”?為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅?
生: 湖里有十來(lái)枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
師:(微笑點(diǎn)頭)你找得真準(zhǔn)!(再現(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面。)
師生:品讀句子。
(1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水,荷葉上有水珠。
你認(rèn)為哪句好?為什么?
(2)出示插圖,邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
(3)想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么?
(4)小結(jié)。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
師:王冕看到這么美的景色,怎么做?
(1)理解“出神”。
(2)該怎么讀好這句話(huà)?
五、小結(jié)
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過(guò)程與方法:能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
1、通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
能力目標(biāo)。
通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋(píng)果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話(huà)從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話(huà)練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
2、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì)課題,了解第一小節(jié):
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師:你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過(guò)渡:作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū):瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。
5、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求:
(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字,不漏字,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流:柿子蘋(píng)果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過(guò)渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說(shuō)到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。可在作者眼中,它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話(huà)來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題:的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋(píng)果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。
(2)大金帥蘋(píng)果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
小結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,還有的像珍珠。
原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)說(shuō)練練:
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄,
3、小組合作說(shuō)一說(shuō):瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂(lè))。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪,無(wú)論什么時(shí)間,在什么情況下,人是不會(huì)受外界的干擾,自由地生長(zhǎng)的。
2.學(xué)會(huì)生字詞,掌握一類(lèi)字。
3.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪,無(wú)論什么時(shí)間,在什么情況下,人是不會(huì)受外界的干擾,自由地生長(zhǎng)的。
教學(xué)難點(diǎn):
生字字形、字義。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、談話(huà)。
教學(xué)用具:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
1.啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
2.自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)本兒歌有幾小節(jié)(7節(jié))、自學(xué)生字詞。
3.示范讀課文、讓學(xué)生分小節(jié),指名讀。
4.小組討論,自選喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.匯報(bào):
第一小節(jié)自己的身體不論是坐在凳子上,還是邁進(jìn)課堂,都在生長(zhǎng)。
說(shuō)說(shuō)“——”破折號(hào)的用法。
第二小節(jié)自己的身體不管是瞧著玻璃窗,還是坐在電_,不論白天黑夜都在長(zhǎng)。
第三小節(jié)身體在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。
第四小節(jié)身體在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
第五小節(jié)身體在大橋上長(zhǎng),爸爸不長(zhǎng),為什么?
第六小節(jié)不管成績(jī)好壞,身體都在長(zhǎng)。
第七小節(jié)不管冬天、夏天身體都在長(zhǎng)。
6.用書(shū)中的一句話(huà)概括本課講的是什么?把這句話(huà)劃出來(lái).
7.說(shuō)說(shuō)你喜歡哪小節(jié)?為什么?
8.結(jié)合詩(shī)歌和你的生活,說(shuō)說(shuō)你是在哪些方面不斷成長(zhǎng)的。
9.朗讀、背誦課文。
10.學(xué)習(xí)一類(lèi)詞,劃出生字詞;自學(xué)生字。
11.重點(diǎn)指導(dǎo)影、道、院、經(jīng)擴(kuò)詞;數(shù)多音字,練習(xí)查字典;“讀”:說(shuō)說(shuō)讀有幾種方法。
12.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):tiananmanpiao。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)”17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。)。
(二)小組學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)努力探究,與人合作的能力。]。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),展示自己。
[讓學(xué)生樹(shù)立自信心,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,肯定自己。]。
(四)集體交流,學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片:
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
4)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜:木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文,要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(一)生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo):
且:獨(dú)體字,注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu),位置安排??膳c“目”比較。斷:先寫(xiě)“米”,再寫(xiě)“豎折”,右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線(xiàn)。
集:上面是“隹”,比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
問(wèn):上節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示字卡,復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法)。
三、細(xì)讀課文,理解體味。
[出示課件]。
要求:1、仔細(xì)讀課文,你都知道了什么?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、讀了課文想:你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)。
3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流,你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
[個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流。]。
生談收獲,師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書(shū):特殊,并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語(yǔ)氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀,同學(xué)評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖。要求:朗讀出自己的感受。練讀,指名讀。
2.[……最快的刀,……又細(xì)又光潔。]。
生說(shuō)體會(huì)后,練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦。]要求:讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器,……準(zhǔn)確無(wú)誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件,一生朗讀,其他生邊聽(tīng)邊看。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,感情朗讀。要求:讀出美麗與趣味。練讀,指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段,理解“清晰”,放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn),對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]。
2.第七自然段,生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書(shū),生歸納:激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問(wèn):生活中,你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問(wèn):你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情?
生展開(kāi)想象,暢所欲言。
師:是呀,激光在我們的工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類(lèi)以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡(jiǎn)單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13激光的話(huà)。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準(zhǔn)確無(wú)誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤(pán)……才能……。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)成長(zhǎng)的變化,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、知道長(zhǎng)大既是身體的變化,也是心靈的成長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受自己的成長(zhǎng)不光是外形的變化,內(nèi)在也有變化。
2、自己的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)講述《愛(ài)的故事》。
2、學(xué)生收集自己各個(gè)年齡段的相片以及成長(zhǎng)過(guò)程中的一些趣事。
3、學(xué)生收集自己3-5歲時(shí)穿過(guò)的衣服,用過(guò)的物品,玩過(guò)的玩具。
4、在父母的幫助下,填寫(xiě)課本39頁(yè)中的表格。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況。
1、同學(xué)們,愛(ài)的尋訪(fǎng),真心的收藏,你的成長(zhǎng)足跡清晰可見(jiàn)。請(qǐng)來(lái)“愛(ài)的小屋”交流交流。
2、投影出示:小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車(chē)……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?何時(shí)用過(guò)?
(2)展示自己課前搜集來(lái)的有關(guān)小物品。
二、活動(dòng):尋找成長(zhǎng)的足跡。
1、分四人小組活動(dòng),想一想,用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng):
比比看看活動(dòng):
(2)用帶來(lái)的小衣服與身上的衣服比,穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話(huà)敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比,戴一戴有什么感覺(jué)?
(4)小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述:套不上了,穿不進(jìn)了,戴不著了,這是什么原因呢?
(5)實(shí)物演示:收集自己出生是的身高體重,學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重,身高。
師述:除了個(gè)子長(zhǎng)高了,腳長(zhǎng)長(zhǎng)了,頭長(zhǎng)大了,還有什么可以說(shuō),想想:比如說(shuō)小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話(huà)現(xiàn)在會(huì)說(shuō)話(huà)了,小時(shí)候不會(huì)識(shí)字,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)看故事書(shū)了,還有......
生回答:
生回答:
板書(shū):能力增強(qiáng)了。
學(xué)會(huì)懂事了。
知識(shí)豐富了。
三、幸福的回憶活動(dòng):
1、師述:我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的客人---------的媽媽?zhuān)?qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述,大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了這位媽媽的講述后的感受。
4、學(xué)生相互交流,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講自己的成長(zhǎng)小故事。
5、總結(jié)。寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話(huà)。
總結(jié):孩子們,這節(jié)課,共同感受了爸爸媽媽給我們無(wú)私的愛(ài),體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出的艱辛。我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們的家人,在這里,老師有一份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家!
板書(shū)設(shè)計(jì):我在長(zhǎng)大:
個(gè)子長(zhǎng)高了。
能力增強(qiáng)了。
學(xué)會(huì)懂事了。
知識(shí)豐富了。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段,理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語(yǔ)的意思。
2、懂得愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文,能以麗麗他們?yōu)榘駱?,懂得并自覺(jué)做到愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn):
課文第3、4小節(jié),按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
“鷹”:你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠,保護(hù)莊稼)。
2、這一課中還有幾個(gè)多音字,看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。
bianpianliangliang。
出示:方便便宜商量力量。
指名讀,齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽(tīng)第2小節(jié)的課文錄音。邊聽(tīng)邊想:這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開(kāi)了,"議論"是什么意思?誰(shuí)能換一個(gè)詞?(商量、討論)。
他們議論的話(huà)有哪些?指名讀,校對(duì)。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話(huà)中,你知道了些什么?
板書(shū):
捉田鼠的能手。
益鳥(niǎo)。
能保護(hù)莊稼。
根據(jù)學(xué)生回答,指點(diǎn):
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾,很難捉住,而貓頭鷹有明亮的眼睛,靈敏的耳朵,銳利的爪子,能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠,把它捉住,所以說(shuō)它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼。
貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥(niǎo)。
為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥(niǎo)?(用"因?yàn)椤浴?)的句式練說(shuō)。
再齊讀議論的話(huà)。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧,麗麗怎么說(shuō)?小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)?(練讀句子)。
除了課文中寫(xiě)的這些對(duì)話(huà),他們還會(huì)議論些什么?
像這樣你說(shuō)一句,我說(shuō)一句地,就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話(huà)。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話(huà),其他小朋友讀小伙伴們的話(huà)。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手,能保護(hù)莊稼,是一種益鳥(niǎo)。看見(jiàn)有人在賣(mài)貓頭鷹,麗麗他們是怎么做的?(買(mǎi)下貓頭鷹)。
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買(mǎi)貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家:請(qǐng)你根據(jù)課文意思,把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列。
出示:湊錢(qián)商量掏書(shū)放鳥(niǎo)解繩。
讀后,同桌討論用句式說(shuō):
麗麗和小伙伴們先(),再(),接著(),然后(),最后()。
校對(duì)。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢(qián)"時(shí)碰到了什么困難?他們?cè)趺醋?
麗麗他們平時(shí)的零用錢(qián)并不多,還要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹,他們把小人書(shū)都拿了出來(lái)。從中可以看出,他們是多么愛(ài)護(hù)小貓頭鷹啊!
(3)"解繩":比較句子,理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。(指名說(shuō),同桌互說(shuō))。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹,賣(mài)貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒,他在想什么?
他怎樣做?
五、總結(jié)。
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題,校對(duì)。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥(niǎo)等都是有益的小動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它們。看到傷害它們的行為,我們應(yīng)該像麗麗他們一樣,加以阻止。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十二
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文s版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話(huà)故事,課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì),詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,它們都是不用嗓子的歌手,文章以對(duì)話(huà)為主要形式,內(nèi)容富有童趣,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容,了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
3、會(huì)讀、寫(xiě)本課的生字,積累詞句,括展知識(shí)。
學(xué)習(xí)生字詞,分角色朗讀課文,了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
一、歌聲激趣,談話(huà)導(dǎo)入:
板書(shū)課題不用嗓子的歌手。
2.生質(zhì)疑:多奇怪哦,看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?
生思考并交流。
3.師歸納:同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題:(出示課件,指名讀問(wèn)題)。
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生課前一支歌自然引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。)。
二、檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)質(zhì)疑:
1.生小聲讀課文,用筆標(biāo)出自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)。
2.師出示字詞卡片:檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!
(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題,逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
三、品讀重點(diǎn),讀中生情:
3.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?
4.指名回答,師板書(shū):小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
5.師提出要求:回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,讀完后討論學(xué)習(xí),用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真,找問(wèn)題找的準(zhǔn),讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。
生在四人小組:先讀課文,再討論師提出的問(wèn)題,用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果,師隨機(jī)板書(shū)。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
生回答:熱情、友好的語(yǔ)氣。生試著讀,師范讀、齊讀。
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,師相機(jī)板書(shū))。
師問(wèn):a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
b、所以小黃鶯稱(chēng)贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了,說(shuō)的話(huà)應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)。
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn)。南方白天一般很多見(jiàn),出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,感悟課文內(nèi)容,并從中體會(huì)到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)。
四、拓展延伸,仿說(shuō)訓(xùn)練:
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))。
9.小黃鶯去找金嗓子歌手,而現(xiàn)在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)。
過(guò)渡:這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞,讓我們感受到歌聲就在耳邊,你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))。
12.讀了這篇課文,聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹,你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的稱(chēng)贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫(xiě)或口頭填)。
出示課件:(1)、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌,稱(chēng)贊說(shuō):------------------!
(2)、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌,稱(chēng)贊說(shuō):------------------!
(3)、---------聽(tīng)了-------的歌,稱(chēng)贊說(shuō):------------------!
(4)、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲,稱(chēng)贊說(shuō):---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,模仿課文中的描寫(xiě)方式,進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))。
五、展示交流,進(jìn)行小結(jié):
14.展示交流搜集資料:
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))。
15.進(jìn)行小結(jié):
大自然太奇妙了,我們大家要愛(ài)護(hù)大自然,要留心去觀察大自然,你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,給他們搭設(shè)展示的平臺(tái),對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
16.板書(shū)設(shè)計(jì):
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解課文敘述的順序;。
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際,體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。
教學(xué)過(guò)程:。
一:導(dǎo)入:板書(shū)課題師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中,黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲的英雄事跡。
二、講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第1段,邊讀邊思考:黃繼光所在的營(yíng)在什么情況下,接到上級(jí)的什么命令?學(xué)生讀課文后,找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
(2)投影出示重點(diǎn)句,討論。
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜;第五天夜晚接到上級(jí)的命令,要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?!?BR> 課堂討論:“黎明”是什么時(shí)間?通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候?!泵睢笔巧霞?jí)給下級(jí)的指示。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間?戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的?從哪些詞看出?說(shuō)明了什么?朗讀第二自然段,體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
三、學(xué)習(xí)第二段。(3—6)自然段,出示思考題:
師:進(jìn)攻開(kāi)始后,黃繼光在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的?又是怎么請(qǐng)戰(zhàn)的?
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段,可以用抓詞語(yǔ),理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí),一會(huì)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。
生:匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)句子。
1:理解重點(diǎn)句子:
(1)戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
“屢次”上什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?“屢次突擊”都沒(méi)有成功?
“屢次”是多次的意思,去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了,有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。敵人火力兇猛,進(jìn)攻受阻,突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。
(2):“憤怒”“堅(jiān)定”
2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái),像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)。師握生手。
師:敵人的火力那么兇猛,黃繼光要完成任務(wù),那份艱難可想而知。
言,一會(huì)全班交流。
學(xué)習(xí)提示:1、黃繼光處境如何艱難?用_____標(biāo)在書(shū)上。
2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn),用﹋標(biāo)在書(shū)上。
a:生自主學(xué)習(xí)后,小組討論。
b:全班交流:(1)先說(shuō)處境如何艱難。
(2)再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)讀:表現(xiàn)(1)慢表現(xiàn)出難。
表現(xiàn)(2)慢、有力,數(shù)字和省略號(hào)說(shuō)明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
表現(xiàn)(3)這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下,站起來(lái)了,在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了,作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆?(!!!啊)這是驚人的勇敢與頑強(qiáng),讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆朗讀。(第9自然段)。
表現(xiàn)(4)暈倒了。
表現(xiàn)(5)又站起來(lái)了。(在什么情況下又站起來(lái)了?戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了,情況緊急自身處境。)。
表現(xiàn)(6)“張開(kāi)、猛撲、堵住”,抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞,體會(huì)堵槍的壯舉,用盡全身力量,身負(fù)重傷,盡全力撲遠(yuǎn)一些。
c:討論:同學(xué)們,要摧毀敵人的火力點(diǎn),除了用胸膛堵槍口外,還有沒(méi)有別的辦法?(武器沒(méi)了,時(shí)間到了,情況嚴(yán)峻。)。
在槍林彈雨中,黃繼光拖著重傷的身體,兩次頑強(qiáng)地站起,在沒(méi)有任何武器的時(shí)候,他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼!同學(xué)們,那不是一塊沒(méi)有生命的石頭,沒(méi)有感覺(jué)的鐵板呀!那是一個(gè)活生生的,有血有肉的人呀!人的生命只有一次,難道他不珍視生命嗎?是什么力量讓他置生命于不顧?是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?(生)是什么?(生)對(duì)!是精神,為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的安全,為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神,他英勇頑強(qiáng)的形象,閃耀著國(guó)際主義精神的燦爛光輝。
五、學(xué)習(xí)第四段(12)。
年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫(xiě)了一曲英雄贊歌,戰(zhàn)友們的心怎能平靜,復(fù)仇的火焰熊熊燃燒,帶著你的感受,齊讀最后一個(gè)自然段。歸納段意:占領(lǐng)陣地。
師:展開(kāi)想象表達(dá)情感:同學(xué)們,假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友,親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕,你會(huì)怎么想?把你內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),以“黃繼光啊,你是我的好戰(zhàn)友——”開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)(生)。
五、以情激情。
師:同學(xué)們,這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑,這座豐碑,是由千萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。
2、學(xué)生交流后出示課件:黃繼光紀(jì)念館。
同學(xué)們,這就是黃繼光紀(jì)念館,黃繼光雖然犧牲了,但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神,激勵(lì)著一代又一代人,永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
讀:黃繼光,你永遠(yuǎn)活在我們心中。
作業(yè):1.把《黃繼光》的故事講給別人聽(tīng)。
2.寫(xiě)一篇讀后.
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起,才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生:課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師:本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣,引入新課。
小朋友,你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?今天,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話(huà)故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖,范讀故事)。
多么有趣的故事啊!小朋友們,讓我們一起走進(jìn)故事中,故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
二、初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,可以是大聲朗讀,可以是輕聲速讀,可以是默讀,一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì)的生詞。
3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。
4、教師用開(kāi)火車(chē)的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、自己觀察,嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。
2、全班反饋,師生共同點(diǎn)撥。
3、把自己想寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)。
四、讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難讀課文,勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題,提出解決。
五、細(xì)讀,了解課文大意。
1、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學(xué)情況,指名讀。要求:不加字,不減字,不回讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、看圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容,了解故事大意。
六、品讀,感悟課文內(nèi)涵。
1、分角色朗讀課文,重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話(huà)。方式:以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
2、課本劇表演。以演助讀,在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思,體會(huì)灰兔的心理活動(dòng),在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話(huà):“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸。
1、緊扣課后第一題的二小題問(wèn):灰兔以后會(huì)怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事??捎卯?huà)畫(huà)、文字、圖文結(jié)合等表示,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
續(xù)編故事,續(xù)畫(huà)插圖,激勵(lì)創(chuàng)新。
教師啟迪:白兔把蘑菇分了一半給灰兔,說(shuō):“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇,最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà),它以后會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家,給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷,怎么樣?由于有開(kāi)頭故事作鋪墊,學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà),它很后悔……”
方法:讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流。
2、完成課后第二題,搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
積極創(chuàng)設(shè)情景,多種教法和學(xué)法相輔相成,有機(jī)結(jié)合,在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情感為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn),讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究。
課前搜集有關(guān)資料,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)習(xí)運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)。
2、能在正確、流利的朗讀中體會(huì)朱德總司令的品質(zhì)和特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,了解朱總司令的故事,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)總司令的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師;本課的生字、生詞卡片,課文插圖,課文朗讀錄音帶。
學(xué)生:搜集朱德總司令的故事、生平,搜集延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
建議本課用1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、播放樂(lè)曲《南泥灣》。
2、談話(huà):
小朋友們,會(huì)唱這首歌嗎?在我們中國(guó)革命,曾發(fā)生過(guò)一件舉世聞名的歷史事件,這就是延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),朱德總司令親自參加了這次運(yùn)動(dòng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流,匯報(bào)課前搜集的有關(guān)資料,要說(shuō)清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究,理解感悟。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
(1)學(xué)生回顧,匯報(bào)。
(2)教師總結(jié),并用課件出示學(xué)習(xí)方法。
讀:用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記:自由讀文,勾畫(huà)生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
議:交流生字學(xué)習(xí)情況。說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字。
疑:提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題,共同探討。
誦:聲情并茂地朗讀課文。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。
3、用自己喜愛(ài)的方式在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。
4、全班交流,通過(guò)學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式,你們有哪些收獲?(可以匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字、生詞,可以介紹自己記字的方法,可以匯報(bào)自己的朗讀情況,可以匯報(bào)自己對(duì)課文的初讀感悟……)。
5、學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問(wèn)題。
6、老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子):
a、伯伯、叔叔、阿姨,有的種地,有的紡紗,都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段,初步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。
(2)齊讀,指導(dǎo)讀好這句子,勾畫(huà)句式。
(3)句式練習(xí):有的……有的……。
(4)多種形式練習(xí)朗讀。
b、課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀,指導(dǎo)讀。
(3)討論:總司令是以什么樣語(yǔ)氣說(shuō)這段話(huà)的?從對(duì)話(huà)中你感受到總司令是怎樣一個(gè)人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華,課后延伸。
1、再次欣賞電影《東方紅》片段,進(jìn)一步感受大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)熱火朝天的場(chǎng)面。情感進(jìn)一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,請(qǐng)大家課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫(xiě)字,評(píng)選小小書(shū)法家。
1、自己觀察田字格的字,描紅。
2、向同學(xué)推薦自己寫(xiě)得的字,說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3、同桌互評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)。
4、評(píng)選小小書(shū)法家。
五、作業(yè)超市、實(shí)現(xiàn)拓展。
1、抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)冀教版。二年級(jí)下冊(cè)第19課。
二、教材分析:
《銅板的響聲》以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事,文章很注意選詞用語(yǔ)、各段銜接自然,讀來(lái)令人忍俊不禁。
三、教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解阿凡提喜歡打抱不平,同情弱者、幫助弱者的性格,體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,豐富知識(shí)積累。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想:
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中,自由地放飛心靈。通過(guò)各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書(shū)、識(shí)字,主動(dòng)地讀書(shū),感受閱讀的樂(lè)趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫(huà),師相機(jī)引入阿凡提此人。
2.學(xué)生交流對(duì)阿凡提的了解。
3.師引入課題。板書(shū):19銅板的響聲。
二、初讀識(shí)字,掃除閱讀障礙。
1.學(xué)生自由讀文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲,認(rèn)識(shí)、記憶生字。
(第一關(guān):我會(huì)認(rèn))。
大屏幕出示7個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生各種形式讀。出示圖片,了解銅板。
認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。
(第二關(guān):我會(huì)讀)。
大屏幕出示句子,要求讀正確、通順,有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。
(第三關(guān):我會(huì)說(shuō))。
大屏幕出示四字詞語(yǔ)。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消,找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn),仿說(shuō)。
三、精品細(xì)讀,體會(huì)人物個(gè)性。
1.學(xué)生大聲讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]。
2.學(xué)生再讀課文,選擇印象深刻的人物,勾畫(huà)表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。
3.互動(dòng)交流:精讀重點(diǎn)句,展開(kāi)想象,體會(huì)印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情,了解人物個(gè)性。
四、角色朗讀,享受閱讀樂(lè)趣。
1.播放配字幕的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《銅板的響聲》。
2.播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文,練習(xí)給動(dòng)畫(huà)片配音。
3.指名給動(dòng)畫(huà)片配音,可以看書(shū),也可以用自己的語(yǔ)言。
4.學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀配音員。
四.拓展欣賞,激活人物形象。
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料,記在小本本上或講給大家聽(tīng)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
3、懂得益鳥(niǎo)能保護(hù)莊稼,要自覺(jué)愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):鷹的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、對(duì)子歌游戲,導(dǎo)入新課。
(1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲。
如:晴對(duì)雨,暖對(duì)涼,熱鬧對(duì)冷清;。
哭對(duì)笑,苦對(duì)甜,光明對(duì)黑暗;。
美對(duì)丑,賣(mài)對(duì)買(mǎi)(板書(shū):買(mǎi))。
(2)買(mǎi),可以買(mǎi)什么呢?(引出課題,板書(shū)課題并讀準(zhǔn)“鷹”)。
教學(xué)“鷹”(放大出示,分析識(shí)記字形,并書(shū)空)。
(3)根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你想知道些什么?(如:誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹?在哪里買(mǎi)貓頭鷹?為什么買(mǎi)貓頭鷹?怎樣買(mǎi)貓頭鷹?)。
2、初讀課文,疏通字詞。
(1)用自己的方法讀課文。
出示要求:a、把課文讀正確,讀通順(覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍);。
b、試著解決提出的問(wèn)題。
(2)指名按自然段接讀課文。
注意傾聽(tīng),及時(shí)正音;。
出示:商量、便宜、莊稼、好玩哪;。
找特點(diǎn),把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
(3)再讀課文,相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題,理解課文。
通過(guò)讀課文,你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,分析講解)。
(1)誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹?在什么地方買(mǎi)?
句式練習(xí):誰(shuí)在什么地方買(mǎi)貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I(mǎi)貓頭鷹?
a、品詞:能手。
拓展課外資料:貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,所以稱(chēng)它為能手,誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話(huà)。
b、品詞:七嘴八舌。
貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹,是益鳥(niǎo),當(dāng)看到有人賣(mài)貓頭鷹,你會(huì)怎么說(shuō)呢?
適時(shí)理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論,就是七嘴八舌地議論。)。
指導(dǎo)朗讀他們議論的話(huà)。
c、指導(dǎo)朗讀。
語(yǔ)氣分析,自由讀,分角色朗讀。
(3)怎樣買(mǎi)貓頭鷹?
a、為了買(mǎi)貓頭鷹,小朋友是怎么做的?找出來(lái)讀一讀。
b、最令你佩服的什么?
從“零用錢(qián)、小人書(shū)”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛(ài)貓頭鷹的精神。
c、還從哪里看出小朋友愛(ài)貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開(kāi)”。
(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)。
a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔,他們都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指導(dǎo)朗讀,抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結(jié)。
a、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),人人有責(zé),讓我們一起行動(dòng)吧,去保護(hù)小動(dòng)物們!
b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹,建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀古詩(shī),熟背古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義,著重理解誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀圖片,情感鋪墊(5-6分)。
一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫(huà)中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評(píng))。
1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;。
2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師述:看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖,你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)?(引出《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩(shī)人。)。
師述:孟郊唐朝詩(shī)人,很早時(shí)候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹O旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀,引入情感(5分)。
出示本詩(shī),指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)。
(1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線(xiàn),游子/身上衣。臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心,報(bào)得/三春暉。
(2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?(預(yù)案:深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的`關(guān)懷的感覺(jué))。
(3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意,揮發(fā)情感(7分)。
再讀一讀古詩(shī),你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。(自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書(shū)尋求答案)。
(1)你認(rèn)為在這首詩(shī)中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解,并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?(借助:參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí))。
(2)最后一句話(huà)最難以理解。方法:
a、先來(lái)讀一讀。
b、這句話(huà)描述的是什么?
c、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ):意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草,比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
d、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
四、情讀體驗(yàn),深入悟情(10分)。
(預(yù)案:把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中,期盼孩子早日回家,早日?qǐng)F(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛(ài)心)。
(預(yù)案:表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一,對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬,這是孟郊的心聲。)是啊,母愛(ài)難忘,母情難舍,請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。)。
五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感(6分)。
(1)母愛(ài)是純真的,母愛(ài)是無(wú)私的,每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候,體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情。板書(shū)親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。(再聽(tīng)剛才的音樂(lè),進(jìn)入情境后,嘗試書(shū)寫(xiě))。
(2)寫(xiě)好一段話(huà),交流這段話(huà)。
六、評(píng)價(jià)交流,深化情感(6分)。
1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
在《一個(gè)都不少》這一課的教學(xué)中,看著學(xué)生童趣盎燃的表演,聽(tīng)著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,我感受到了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。在教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話(huà)”般的情境,為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái),充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì),把課堂還給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在這一課的教學(xué)中,我做到了深掘教材,敢于創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考:看到小動(dòng)物們這樣,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?在學(xué)生思考的同時(shí),教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo),使學(xué)生積極主動(dòng)參與,發(fā)揮想象。
在教學(xué)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中間活動(dòng)、表演,完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話(huà)。
上完這節(jié)“童話(huà)課”,我深切地領(lǐng)悟到,要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)_地學(xué)習(xí),必須從學(xué)生這一主體出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂(lè)園,從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂(lè),體會(huì)父子之間的'親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣,感受幽默的魅力。
2課時(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料。
學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
(1)識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字,由口、木會(huì)意,本義指言語(yǔ)木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的,“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的?!岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁,可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
(2)寫(xiě)字。
本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別。
“登”字的筆畫(huà)較多,尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò),注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì):一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教學(xué)流程:
1、看漫畫(huà),學(xué)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà),弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,做什么,能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話(huà),試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ),結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立:肩并肩地站在一起。
有目共睹:人人都看見(jiàn),極其明顯。
寒來(lái)暑往:炎夏過(guò)去,寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo),并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示。
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽,也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué),喜歡漫畫(huà)的同學(xué),還可以出自己的漫畫(huà)集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒來(lái)暑往目瞪口呆。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
雨過(guò)天晴,灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇,他不屑地說(shuō):“太小了,沒(méi)勁!”走著走著,大樹(shù)下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇,他仍然看不上眼:“太少了,等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采,多帶勁!”就這樣,他一直往前走著,他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現(xiàn)。
白兔一看到蘑菇,不論大小,馬上采進(jìn)籃子里,一兩朵也好,三五朵也罷,都不放過(guò)。
太陽(yáng)快落山了,白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了,而灰兔的籃子還是空空的,灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?,所以才?huì)失去滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇!”
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會(huì)勇于戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字詞卡。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識(shí)記4個(gè)生字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課:
1、教師板書(shū):蜘蛛,認(rèn)讀,同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜘蛛的了解。
2、教師再板書(shū):將軍,認(rèn)讀?!皩④姟焙汀爸┲搿敝g會(huì)發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字,注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音:注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音,“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞:戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。
6、把生字和詞放回課文再讀課文,注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文,教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知:讀了課文,你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段:
1、指名讀第1段,說(shuō)說(shuō)告訴我們什么?(板書(shū):沉重打擊)。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流,全班交流。
3、將軍的部隊(duì)還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”,體會(huì)將軍當(dāng)時(shí)絕望,心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會(huì)到將軍此時(shí)此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示生字并認(rèn)讀:戰(zhàn)擊取勝。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“取",左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
4、學(xué)生練寫(xiě)牛字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段,懂得永不氣餒,才會(huì)取得最后的勝利。
2、識(shí)記5個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了威靈頓的部隊(duì)由于遭受了沉重的打擊幾乎沒(méi)有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文,讀中感悟:
1、默讀第2——7自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫(huà),把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來(lái),想到的用“——”標(biāo)出來(lái)。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時(shí),他是怎樣想的?書(shū)上怎樣寫(xiě)的?指名讀句子。(板書(shū):再努力也不可能成功)。
3、這時(shí)他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書(shū):六次都失敗)。
4、這時(shí)將軍是怎么說(shuō)的?指名讀第3自然段,將軍看到蜘蛛六次失敗,不禁想到了自己的處境,你能體會(huì)將軍說(shuō)這話(huà)時(shí)的心境嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出悲涼無(wú)奈的語(yǔ)氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時(shí),蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段,你覺(jué)得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境,努力又一次白費(fèi),將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時(shí)的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書(shū):認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng))。
11、教師引讀:看到眼前的情景,威靈頓將軍感動(dòng)了,他想……(板書(shū):我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文,齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解:
1、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了,為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中,你學(xué)到了什么?
3、小結(jié):其實(shí)真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時(shí)候,你就放棄了成功的機(jī)會(huì)。所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要相信自己能夠成功,堅(jiān)持不懈的努力,你就一定能取得成功。
四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示生字:希、敗、織、奪、利。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“敗”,左右兩邊寫(xiě)緊湊。
4、學(xué)生練寫(xiě)生字。
將軍和蜘蛛。
遭受沉重打擊堅(jiān)持六次都失敗。
再努力也不可能成功沒(méi)有灰心更加心。
又被毀掉。
我也要再?lài)L試!還是認(rèn)真編織。
奪取勝利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)。
勝利。
第三課時(shí)(練習(xí)課)。
一、比一比組詞:
站()擊()取()希()織()奪()。
戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。
二、從每組句子中找出一對(duì)近義詞,寫(xiě)在括號(hào)里。
商店的柜臺(tái)里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。
天寒地凍,冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里,凍得牙齒格格地響。()——()。
三、讀一讀,把意思相反的詞連起來(lái)。
寬窮善。
富敗強(qiáng)。
貴窄內(nèi)。
勝賤加。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望你會(huì)喜歡!
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:感悟法。
教學(xué)用具:插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車(chē)讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)。
重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)。
2、感情朗讀,角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;。
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。”/點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?,表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話(huà)。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;。
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?,誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。
點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥:用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)。
3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:集中識(shí)字法。
教學(xué)用具:小黑板。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫。
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
2、美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書(shū)寫(xiě)時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě),不能寫(xiě)成aabb式。
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。
轟:左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉?,快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后記:
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò),體會(huì)魯班是怎樣觀察,樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂(lè)于思考,勇于實(shí)踐,取得成功。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實(shí)踐。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)交流資料,引入課題。
1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、教師導(dǎo)言,板書(shū)課題。
3、生齊課題,并質(zhì)疑。
(二)通讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字。
1、生同桌合作,探討識(shí)字方法。
2、組內(nèi)交流,進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,鞏固識(shí)字。
3、全班反饋。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
(3)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順。
(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)。
1、布置自學(xué)要求。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣?
(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句,先獨(dú)立思考后,再與好朋友交流。
2、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引出相關(guān)段落,重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話(huà)內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說(shuō)話(huà)或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。)。
3、討論交流:魯班為什么能造出傘來(lái)呢?
(六)說(shuō)話(huà)練習(xí)。
讀了這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“創(chuàng)”字,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫(xiě)成。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,注意每個(gè)部件所占位置的大小,不能寫(xiě)得太長(zhǎng),“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面。
3、完成我會(huì)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
(八)積累語(yǔ)言。
生自己再讀課文,完成“詞語(yǔ)花籃”后,全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。
識(shí)字卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀,體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫,馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,都要下苦功夫。
2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
一、揭題質(zhì)疑。
1、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》,讀了課題,你想知道些什么?
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。
要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。
(2)讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)重點(diǎn)正音:神、省、傍、平。
(2)指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文,你知道了些什么?
三、看圖激情。
出示課件
師:剛才你聽(tīng)到了什么?你看到了什么?
生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)
師:請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文。
師:你覺(jué)得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)
師:你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎?
生:多個(gè)學(xué)生說(shuō)(略)
四、指導(dǎo)學(xué)文。
生:第2段。
師:這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師:請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)理由。
生:大雨過(guò)后,一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。
師:你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的`畫(huà)面。)
什么叫“滿(mǎn)湖通紅”?為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅?
生: 湖里有十來(lái)枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
師:(微笑點(diǎn)頭)你找得真準(zhǔn)!(再現(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面。)
師生:品讀句子。
(1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水,荷葉上有水珠。
你認(rèn)為哪句好?為什么?
(2)出示插圖,邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
(3)想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么?
(4)小結(jié)。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
師:王冕看到這么美的景色,怎么做?
(1)理解“出神”。
(2)該怎么讀好這句話(huà)?
五、小結(jié)
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過(guò)程與方法:能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn)。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
1、通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
能力目標(biāo)。
通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋(píng)果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話(huà)從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話(huà)練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
2、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì)課題,了解第一小節(jié):
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師:你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過(guò)渡:作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū):瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。
5、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求:
(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字,不漏字,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流:柿子蘋(píng)果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過(guò)渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說(shuō)到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。可在作者眼中,它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話(huà)來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題:的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋(píng)果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。
(2)大金帥蘋(píng)果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
小結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,還有的像珍珠。
原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)說(shuō)練練:
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄,
3、小組合作說(shuō)一說(shuō):瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂(lè))。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪,無(wú)論什么時(shí)間,在什么情況下,人是不會(huì)受外界的干擾,自由地生長(zhǎng)的。
2.學(xué)會(huì)生字詞,掌握一類(lèi)字。
3.背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無(wú)論你在哪,無(wú)論什么時(shí)間,在什么情況下,人是不會(huì)受外界的干擾,自由地生長(zhǎng)的。
教學(xué)難點(diǎn):
生字字形、字義。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、談話(huà)。
教學(xué)用具:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
1.啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
2.自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)本兒歌有幾小節(jié)(7節(jié))、自學(xué)生字詞。
3.示范讀課文、讓學(xué)生分小節(jié),指名讀。
4.小組討論,自選喜歡的段落學(xué)習(xí)。
5.匯報(bào):
第一小節(jié)自己的身體不論是坐在凳子上,還是邁進(jìn)課堂,都在生長(zhǎng)。
說(shuō)說(shuō)“——”破折號(hào)的用法。
第二小節(jié)自己的身體不管是瞧著玻璃窗,還是坐在電_,不論白天黑夜都在長(zhǎng)。
第三小節(jié)身體在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。
第四小節(jié)身體在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
第五小節(jié)身體在大橋上長(zhǎng),爸爸不長(zhǎng),為什么?
第六小節(jié)不管成績(jī)好壞,身體都在長(zhǎng)。
第七小節(jié)不管冬天、夏天身體都在長(zhǎng)。
6.用書(shū)中的一句話(huà)概括本課講的是什么?把這句話(huà)劃出來(lái).
7.說(shuō)說(shuō)你喜歡哪小節(jié)?為什么?
8.結(jié)合詩(shī)歌和你的生活,說(shuō)說(shuō)你是在哪些方面不斷成長(zhǎng)的。
9.朗讀、背誦課文。
10.學(xué)習(xí)一類(lèi)詞,劃出生字詞;自學(xué)生字。
11.重點(diǎn)指導(dǎo)影、道、院、經(jīng)擴(kuò)詞;數(shù)多音字,練習(xí)查字典;“讀”:說(shuō)說(shuō)讀有幾種方法。
12.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):tiananmanpiao。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)”17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。)。
(二)小組學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)努力探究,與人合作的能力。]。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),展示自己。
[讓學(xué)生樹(shù)立自信心,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,肯定自己。]。
(四)集體交流,學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片:
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
4)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜:木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文,要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(一)生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo):
且:獨(dú)體字,注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu),位置安排??膳c“目”比較。斷:先寫(xiě)“米”,再寫(xiě)“豎折”,右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線(xiàn)。
集:上面是“隹”,比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
問(wèn):上節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示字卡,復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法)。
三、細(xì)讀課文,理解體味。
[出示課件]。
要求:1、仔細(xì)讀課文,你都知道了什么?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、讀了課文想:你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)。
3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流,你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
[個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流。]。
生談收獲,師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書(shū):特殊,并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語(yǔ)氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀,同學(xué)評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖。要求:朗讀出自己的感受。練讀,指名讀。
2.[……最快的刀,……又細(xì)又光潔。]。
生說(shuō)體會(huì)后,練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦。]要求:讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器,……準(zhǔn)確無(wú)誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件,一生朗讀,其他生邊聽(tīng)邊看。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后,感情朗讀。要求:讀出美麗與趣味。練讀,指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段,理解“清晰”,放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn),對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]。
2.第七自然段,生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書(shū),生歸納:激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問(wèn):生活中,你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問(wèn):你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情?
生展開(kāi)想象,暢所欲言。
師:是呀,激光在我們的工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類(lèi)以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡(jiǎn)單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13激光的話(huà)。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準(zhǔn)確無(wú)誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤(pán)……才能……。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)成長(zhǎng)的變化,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、知道長(zhǎng)大既是身體的變化,也是心靈的成長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受自己的成長(zhǎng)不光是外形的變化,內(nèi)在也有變化。
2、自己的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)講述《愛(ài)的故事》。
2、學(xué)生收集自己各個(gè)年齡段的相片以及成長(zhǎng)過(guò)程中的一些趣事。
3、學(xué)生收集自己3-5歲時(shí)穿過(guò)的衣服,用過(guò)的物品,玩過(guò)的玩具。
4、在父母的幫助下,填寫(xiě)課本39頁(yè)中的表格。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況。
1、同學(xué)們,愛(ài)的尋訪(fǎng),真心的收藏,你的成長(zhǎng)足跡清晰可見(jiàn)。請(qǐng)來(lái)“愛(ài)的小屋”交流交流。
2、投影出示:小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車(chē)……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?何時(shí)用過(guò)?
(2)展示自己課前搜集來(lái)的有關(guān)小物品。
二、活動(dòng):尋找成長(zhǎng)的足跡。
1、分四人小組活動(dòng),想一想,用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng):
比比看看活動(dòng):
(2)用帶來(lái)的小衣服與身上的衣服比,穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話(huà)敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比,戴一戴有什么感覺(jué)?
(4)小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述:套不上了,穿不進(jìn)了,戴不著了,這是什么原因呢?
(5)實(shí)物演示:收集自己出生是的身高體重,學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重,身高。
師述:除了個(gè)子長(zhǎng)高了,腳長(zhǎng)長(zhǎng)了,頭長(zhǎng)大了,還有什么可以說(shuō),想想:比如說(shuō)小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話(huà)現(xiàn)在會(huì)說(shuō)話(huà)了,小時(shí)候不會(huì)識(shí)字,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)看故事書(shū)了,還有......
生回答:
生回答:
板書(shū):能力增強(qiáng)了。
學(xué)會(huì)懂事了。
知識(shí)豐富了。
三、幸福的回憶活動(dòng):
1、師述:我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的客人---------的媽媽?zhuān)?qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述,大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了這位媽媽的講述后的感受。
4、學(xué)生相互交流,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講自己的成長(zhǎng)小故事。
5、總結(jié)。寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話(huà)。
總結(jié):孩子們,這節(jié)課,共同感受了爸爸媽媽給我們無(wú)私的愛(ài),體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出的艱辛。我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們的家人,在這里,老師有一份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家!
板書(shū)設(shè)計(jì):我在長(zhǎng)大:
個(gè)子長(zhǎng)高了。
能力增強(qiáng)了。
學(xué)會(huì)懂事了。
知識(shí)豐富了。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段,理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語(yǔ)的意思。
2、懂得愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文,能以麗麗他們?yōu)榘駱?,懂得并自覺(jué)做到愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn):
課文第3、4小節(jié),按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
“鷹”:你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠,保護(hù)莊稼)。
2、這一課中還有幾個(gè)多音字,看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。
bianpianliangliang。
出示:方便便宜商量力量。
指名讀,齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽(tīng)第2小節(jié)的課文錄音。邊聽(tīng)邊想:這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開(kāi)了,"議論"是什么意思?誰(shuí)能換一個(gè)詞?(商量、討論)。
他們議論的話(huà)有哪些?指名讀,校對(duì)。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話(huà)中,你知道了些什么?
板書(shū):
捉田鼠的能手。
益鳥(niǎo)。
能保護(hù)莊稼。
根據(jù)學(xué)生回答,指點(diǎn):
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾,很難捉住,而貓頭鷹有明亮的眼睛,靈敏的耳朵,銳利的爪子,能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠,把它捉住,所以說(shuō)它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼。
貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥(niǎo)。
為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥(niǎo)?(用"因?yàn)椤浴?)的句式練說(shuō)。
再齊讀議論的話(huà)。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧,麗麗怎么說(shuō)?小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)?(練讀句子)。
除了課文中寫(xiě)的這些對(duì)話(huà),他們還會(huì)議論些什么?
像這樣你說(shuō)一句,我說(shuō)一句地,就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話(huà)。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話(huà),其他小朋友讀小伙伴們的話(huà)。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手,能保護(hù)莊稼,是一種益鳥(niǎo)。看見(jiàn)有人在賣(mài)貓頭鷹,麗麗他們是怎么做的?(買(mǎi)下貓頭鷹)。
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買(mǎi)貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家:請(qǐng)你根據(jù)課文意思,把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列。
出示:湊錢(qián)商量掏書(shū)放鳥(niǎo)解繩。
讀后,同桌討論用句式說(shuō):
麗麗和小伙伴們先(),再(),接著(),然后(),最后()。
校對(duì)。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢(qián)"時(shí)碰到了什么困難?他們?cè)趺醋?
麗麗他們平時(shí)的零用錢(qián)并不多,還要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹,他們把小人書(shū)都拿了出來(lái)。從中可以看出,他們是多么愛(ài)護(hù)小貓頭鷹啊!
(3)"解繩":比較句子,理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。(指名說(shuō),同桌互說(shuō))。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹,賣(mài)貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒,他在想什么?
他怎樣做?
五、總結(jié)。
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題,校對(duì)。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥(niǎo)等都是有益的小動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它們。看到傷害它們的行為,我們應(yīng)該像麗麗他們一樣,加以阻止。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十二
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文s版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話(huà)故事,課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì),詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,它們都是不用嗓子的歌手,文章以對(duì)話(huà)為主要形式,內(nèi)容富有童趣,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容,了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
3、會(huì)讀、寫(xiě)本課的生字,積累詞句,括展知識(shí)。
學(xué)習(xí)生字詞,分角色朗讀課文,了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
一、歌聲激趣,談話(huà)導(dǎo)入:
板書(shū)課題不用嗓子的歌手。
2.生質(zhì)疑:多奇怪哦,看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?
生思考并交流。
3.師歸納:同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題:(出示課件,指名讀問(wèn)題)。
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生課前一支歌自然引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。)。
二、檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)質(zhì)疑:
1.生小聲讀課文,用筆標(biāo)出自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)。
2.師出示字詞卡片:檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!
(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題,逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
三、品讀重點(diǎn),讀中生情:
3.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?
4.指名回答,師板書(shū):小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
5.師提出要求:回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,讀完后討論學(xué)習(xí),用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真,找問(wèn)題找的準(zhǔn),讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。
生在四人小組:先讀課文,再討論師提出的問(wèn)題,用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果,師隨機(jī)板書(shū)。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
生回答:熱情、友好的語(yǔ)氣。生試著讀,師范讀、齊讀。
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,師相機(jī)板書(shū))。
師問(wèn):a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
b、所以小黃鶯稱(chēng)贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了,說(shuō)的話(huà)應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)。
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn)。南方白天一般很多見(jiàn),出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,感悟課文內(nèi)容,并從中體會(huì)到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)。
四、拓展延伸,仿說(shuō)訓(xùn)練:
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))。
9.小黃鶯去找金嗓子歌手,而現(xiàn)在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)。
過(guò)渡:這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞,讓我們感受到歌聲就在耳邊,你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))。
12.讀了這篇課文,聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹,你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的稱(chēng)贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫(xiě)或口頭填)。
出示課件:(1)、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌,稱(chēng)贊說(shuō):------------------!
(2)、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌,稱(chēng)贊說(shuō):------------------!
(3)、---------聽(tīng)了-------的歌,稱(chēng)贊說(shuō):------------------!
(4)、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲,稱(chēng)贊說(shuō):---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,模仿課文中的描寫(xiě)方式,進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))。
五、展示交流,進(jìn)行小結(jié):
14.展示交流搜集資料:
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))。
15.進(jìn)行小結(jié):
大自然太奇妙了,我們大家要愛(ài)護(hù)大自然,要留心去觀察大自然,你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,給他們搭設(shè)展示的平臺(tái),對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
16.板書(shū)設(shè)計(jì):
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。