教案應該明確教學目標，指導學生的學習方向。教案中的教學方法應該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學生的不同學習需求。通過%20教案是教學活動的設計方案，它詳細規(guī)定了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學評價等內(nèi)容，是教師進行教學的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導教師的教學行為，促使學生的學習效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，即要清楚地知道自己想要教給學生什么知識和能力。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，使學生能夠循序漸進地掌握知識點。還要選擇適合的教學方法和教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。最后，要進行及時有效的教學評價，對學生的學習情況進行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設計，包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等詳細內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學效果。大家一起來看看吧！
我愛秋天教案設計篇一
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)。
其實秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子。
人人喜歡吃果子。
我愛秋天教案設計篇二
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個果盤子。人人喜歡吃果子。
我愛秋天教案設計篇三
設計說明：
本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動三《我愛秋天》。在本單元主題活動一《秋天來了》的教學中，我首先要學生利用雙休日在家長的帶領下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們在日常生活中連續(xù)地、有意識地觀察了秋天，感受了秋天。在此基礎上我還用了一節(jié)課的時間帶學生去操場撿樹葉，讓他們再一次感受秋天的美，并為下一節(jié)課的活動做好準備。有了前兩節(jié)課的鋪墊，這節(jié)課我的目的是：在學生已經(jīng)了解秋天特點的基礎上，引導他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進行創(chuàng)作和游戲，進一步體驗到大自然給我們帶來的快樂，同時發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動手能力。
設計思想：
秋天是個豐收的季節(jié)，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據(jù)學生的愛好，把他們分成六個組，每個組創(chuàng)作一樣作品。
在教學設計上我主要想體現(xiàn)以下幾個方面：
1、在設計這節(jié)課時，我在教學內(nèi)容上綜合了音樂、自然、美術(shù)、勞技等學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關(guān)聯(lián)。
2、在進行秋天的游戲和創(chuàng)作時，我設計了讓學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)：學生根據(jù)自己的個性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的'作品拿出來展示、相互學習、交流、討論、欣賞，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、課堂設計以活動教學方式為主，試圖通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。
教學目標：
1、認知：運用多種感觀，認識秋季的特征。
2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，從而喜歡秋天。
3、行為：培養(yǎng)學生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等，使學生對秋天充滿興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：通過各種游戲、制作樹葉畫等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學重、難點：
指導學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作，根據(jù)自己的喜好和個性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來，相互學習，相互討論、交流和欣賞。
教學準備：
1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等。
2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫用的工具。
3、多媒體課件。
4、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。
教學過程：
一、情境激發(fā)，感受秋天：
1、人們穿著的變化。
2、落葉、花兒。
3、稻谷、水果。
4、秋游。
小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛！不過，老師也做了一回有心人，把一些秋天時的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們再來感受一下美麗的秋天吧！
（出示課件一：秋天的風光圖片，系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征）。
二、欣賞課件，贊美秋天：
1、課件欣賞。
（學生用一句話來夸）。
2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？
（指名朗誦秋天的文章）。
過渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊，秋姑娘心里一定開心地不得了呢！你們聽，秋姑娘給你們說什么啦?。úシ徘锕媚锏脑挘?。
三、相互交流，品嘗果實：
秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請同學們?nèi)ニ鸭锾焖徒o我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現(xiàn)在，就把你搜集的小禮物拿出來在四人小組里向同學們介紹一下吧！
1、互相交流自己帶的果實。
2、猜果子游戲。
3、品嘗秋果。
（一邊播放《秋天多么美》，一邊品嘗。）。
4、師：覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說些什么？
四、分組創(chuàng)作，體驗快樂。
秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來和秋天一起玩！
1、你們想怎么和秋天一起玩？動腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學們說一說。
（1）分小組討論。
（2）交流討論的結(jié)果。（用樹葉、米粒等貼畫，用樹葉、花做時裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進行表演，用水果、蔬菜做拼盤，用水果做各種娃娃、小動物等）。
2、你們的想法真有創(chuàng)意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？
（出示課件三：小朋友們進行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面）。
3、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學的作品，對你一定很有啟發(fā)！下面就請你們來和秋天一起玩。請先聽清楚老師的要求：
（1）玩法是一樣的同學可以組成一個組，一起做。
（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來取。
（3）玩的時候還要注意安全喲！
讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個小組最有創(chuàng)意，教師巡視指導。
（在美妙的音樂中，進行分組創(chuàng)作）。
五、體會收獲，激發(fā)情感：
1、誰愿意向同學們介紹一下自己的作品？（學生展示，介紹自己的作品）。
2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎？能說說今天和秋天一起玩的感受嗎？（學生談自己在活動中的感受、收獲）。
3、秋天真是給我們帶來了無限的快樂，你們愛秋天嗎？讓我們一起來唱一首秋天的歌吧！
（出示課件四：歌曲《秋天到》，學生跟唱，用各種動作、表情表現(xiàn)內(nèi)心的快樂和喜愛）。
4、作品展示：評出最佳創(chuàng)意獎，發(fā)優(yōu)秀獎章。
六、課后延伸，尋找快樂：
今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好，老師和同學們一起和秋天玩得非常開心，我們在秋天里能夠找到這么多快樂，而今年這個美麗的秋天在你們的記憶里一定會留下美好的回憶，讓我們在以后的日子里繼續(xù)尋找秋天的美麗和快樂吧！老師相信你們一定會越來越喜愛這個美麗的秋天！
我愛秋天教案設計篇四
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導學生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學習用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？
2、看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天。
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學生討論，說出自己的看法。
4、秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，
并畫出自己的感受。
7、學生作畫，教師巡回指導。
我愛秋天教案設計篇五
1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________順序?qū)懀謩e抓住了___________________________________幾種景物來寫。
1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。
3、確定中央，展開想象，做到眼中有景，心中有情。
6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。
2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這漂亮的秋天。
我愛秋天教案設計篇六
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
1、認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
老師和學生各準備一些秋季的果實。
一、分享收獲的喜悅。
師：送走了火熱的夏天，我們迎來了金色的季節(jié)，你們知道指的是什么季節(jié)嗎？
(生：秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？我們一起看看錄像。（放秋天的錄像）。
1、問：
(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？（結(jié)合課文中的插圖）。
你有沒有親自采摘過這些果實？（學生交流）。
(3)學生講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。（引導學生說說自己在什么地方收集了什么果實，拿出自己收集的果實擺放在桌上，仔細觀察自己帶的果實有什么特點，想想可以用哪些方法進行觀察。自由參觀其他同學帶的果實，看看還能了解哪些秋天收獲的果實。引導學生說說參觀后的感受。）。
(4)師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的'喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。
3、播放課件，請同學操作。
圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實，讓學生仔細觀察，并進行辨析。
三、分類。
1、師：老師也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學們把帶來的果實擺放在相應的位置。
2、小結(jié)：同學們學會了給果實分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。
四、珍惜勞動成果。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？(同學們說說自己的想法)。
2、師：糧食從哪來的呢？找一找、讀一讀課文中的兒歌。
3、師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。（師范讀，再到學生分組讀）。
4、勞動人民用汗水換來的勞動成果，如何去珍惜呢？學生討論議一議。（教師相機點拔與指導）。
五、總結(jié)課文，升華情感。
你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下（憫農(nóng)）。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。
六、板書設計。
秋天豐收汗水珍惜。
我愛秋天教案設計篇七
在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。
1、初讀課文，把握全詩韻律。
2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。
3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。
農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩。
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。
牧女思戀圖——寥闊空遠。
4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。
1).把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2).視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3).身臨其境，體會詩人的情感美。
4).遷移訓練。
一、導入。
播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）。
二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。
這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標出來了。現(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。
現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。
三、細讀課文，品味字句。
我想剛才同學們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。
學生回答。
第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）。
第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。
第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農(nóng)夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。
總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。
四、再讀課文，歸納方法。
如何才能朗讀好詩歌：
（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）。
（二）、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。
下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。
鑒賞詩歌的方法：
1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會詩人的情感美。
朗讀全詩。
五、遷移訓練。
秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
我愛秋天教案設計篇八
1、觀察秋天自然景物的特點，注意季節(jié)的變化。
2、體驗秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動的艱辛。
1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。
2、明白秋天自然景物的特點。
圖片。
1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。
2、讓兒童說一說自己聽到的.、想到的。
3、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化？
兒童交流：
天氣涼了，天很高，很藍。
人們換上了保暖的衣服。
小燕子搬家了，飛回南方了。
帶領兒童去體驗秋天收獲的快樂，鼓勵他們用自己的語言描述看到的、想到的。
1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。
2、游戲：猜一猜。
把秋天收獲的東西裝在袋子里，請兒童互相猜。
3、創(chuàng)作：
（1）你打算做什么？玩什么。
（2）分組創(chuàng)作。
4、分享。
（1）布置展覽、展示每個兒童的作品。
（2）介紹自己的作品。
（3）討論作品的用途。
5、評價兒童在活動中的收獲。
我愛秋天教案設計篇九
教師范讀詩歌，學生朗讀詩歌。
二、師生共同定目標。
同學們，在我們即將進入詩歌的學習時，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學們的建議，我們將這堂課的學習目標確定為兩句話：
板書：品味語言，體會意境。
帶著這個目標，一同走進詩歌《秋天》中。
三、品讀詩歌頌《秋天》。
1、讀順詩歌――讀其聲。
要求：音準、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。
（1）個別讀，其他學生點評。
（2）小組讀，開展小組競賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。
2、讀通詩歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。
板書：農(nóng)家豐收圖。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評點學習，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。
（3）學習反饋，學生大膽發(fā)表自己的學習所得，對詩歌進行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧靜悠遠。
憧憬希望。
（4）語言訓練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩歌用散文的方式表達出來。
（5）體會感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。
同學們，通過剛才的自主、合作學習，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學習的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。
我愛秋天教案設計篇十
1．在初步跟唱歌曲的基礎上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時）。
2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。
3．初步學習用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點。
1．錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。
最近各個班級都在進行秋天的主題活動，我班也不例外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個“樹上的落葉被風吹落”來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉，本課我還設計了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會。另外鼓勵幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點，因為這就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗模仿到動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時）》。
孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進入音樂廳，鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導幼兒觀察落葉的意境。（可引導幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的?。柯?，動作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
b．聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個拉著一個，按節(jié)拍走動，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
我愛秋天教案設計篇十一
教學內(nèi)容。
本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。
教學目標。
知識與能力。
1、在一、二單元詩歌學習的基礎上，進一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧，熟讀成誦。
2、感知詩歌內(nèi)容，把握作者的感情。
3、體會詩歌優(yōu)美的意境。
4、學習詩歌優(yōu)美的語言。
過程與方法。
1、通過誦讀，體會詩的意境。
2、分析重點語句，領會詩歌優(yōu)美的語言。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生留心觀察，用心感悟的習慣。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情趣。
教學重、難點及突破。
重點。
1、反復誦讀，體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、仔細揣摩，品味詩歌優(yōu)美的語言。
難點。
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、理解詩中一些難懂的詞句。
教學突破。
體會詩歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動學生各方面的積累，如人生經(jīng)驗、綜合知識等各個方面，在此基礎上，還需要老師多結(jié)合其他的詩文名句加以深入分析，從而讓學生更好地理解并體會。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉，在教學中要引導學生仔細揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對于一些難懂的`詞句，要引導學生借助想象來理解。課堂訓練設置比較閱讀和仿句練習，均為近年來的熱點題型?？紤]學生實際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時，作業(yè)分層布置，對于一些能力強的學生，在學習本文的基礎上，再推薦一些寫秋的名家名篇，課下閱讀，進一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。
教學準備。
教師準備。
1、課前布置學生預習課文。
2、制作多媒體課件。
學生準備。
1、常規(guī)預習。初讀課文，查作者簡介及字詞。
2、查閱描寫秋天的詩詞名句。
教學時數(shù)。
1課時。
教學過程。
精心導入。
由剛學過的名篇《春》說起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對比導入，聯(lián)系學生課前查閱到的寫秋名句，設置懸念，引發(fā)興趣。
檢查預習。
1、作者（學生介紹，師補充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬縣（今重慶萬州）人?，F(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學哲學系學習，《秋天》就寫于大學期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。
2、字詞。
反復誦讀。
1、自由練讀。
2、學生范讀，學生評價（引導學生正確評價）。
3、師評價、指導、配樂朗誦，引導學生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調(diào)。
4、師再指導，引導學生在誦讀中想象畫面，初步感知詩歌意境。學生自由練讀。
5、學生范讀，評價。
6、學生配樂齊讀。
小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫面。
整體感知。
2、詩歌共有三個小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫，請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩的內(nèi)容，注意時間、地點、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿郑灾衫砑纯?。）。
3、詩人用什么貫串起三幅畫面？（提示：寫景的次序；詩人的感情。）。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容：詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠及近的順序，短短三節(jié)詩，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感，觸手可及，觀之能見。
研讀賞析。
在詩中，一定有些語句是你最喜歡的，請找出來，說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來分析。
用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時引導，注意結(jié)合其它詩文，引導學生領會詩歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。
不好理解的語句：（引導學生展開想象理解）“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。
在研讀賞析的基礎上，落實熟讀成誦的教學目標。一起來背一背。
擴展延伸（結(jié)合熱點題型，能力與情感并重）。
1、比較閱讀。
閱讀美國詩人狄金森《秋景》，看看兩位詩人表達的思想感情有什么共同之處。
2、仿句練習。
我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。
我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。
我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。
請把“春”改為“秋”，仿寫句子。
我曾看到而感覺了秋。
我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。
我曾看見而頓悟了秋。
課時小結(jié)。
小結(jié)何其芳眼中秋的特點，引用著名作家郁達夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導學生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。
布置作業(yè)。
必做：
1、讀一讀，寫一寫，音、形、義兩遍。
2、任選詩中的一節(jié)，用散文化的語言描述畫面，也可以寫寫你眼中的秋天。
選做：
課外閱讀寫秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達夫）。
我愛秋天教案設計篇十二
能力目標：
1、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學生的合作能力。
情感目標：
1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。
3、發(fā)展學生的不同個性。
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）。
小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學生互相交流）。
3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢？（畫畫、寫日記、制作……）。
二、走進秋天：
分成活動小組：（幻燈片出示）。
小畫家組：用你的.小畫筆，畫出美麗的秋天。
小作家組：寫出你喜歡的秋天。如：小詩、兒歌、日記……（不會的字可以用拼音或圖畫代替）。
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。
探索家組：通過上網(wǎng)、看課外書、問家長等方法，探索秋天的秘密，寫成匯報材料，長短不限。（不會的字可以用拼音或圖畫代替）。
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識、圖片等。
注：
（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。
（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。
（4）活動時間為一周。
2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務。
我愛秋天教案設計篇十三
教師范讀詩歌，學生朗讀詩歌。
二、師生共同定目標。
同學們，在我們即將進入詩歌的學習時，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學們的建議，我們將這堂課的學習目標確定為兩句話：
板書：品味語言，體會意境。
帶著這個目標，一同走進詩歌《秋天》中。
三、品讀詩歌頌《秋天》。
1、讀順詩歌――讀其聲。
要求：音準、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。
（1）個別讀，其他學生點評。
（2）小組讀，開展小組競賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。
2、讀通詩歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。
板書：農(nóng)家豐收圖。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評點學習，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。
（3）學習反饋，學生大膽發(fā)表自己的學習所得，對詩歌進行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧靜悠遠。
憧憬希望。
（4）語言訓練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩歌用散文的方式表達出來。
（5）體會感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。
同學們，通過剛才的自主、合作學習，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學習的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。
我愛秋天教案設計篇十四
秋姑娘邁著輕盈的腳步，來到了人間。
看，果園里的葡萄成熟了，有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石；淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石；朱紅的葡萄玲瓏剔透，像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的，美麗極了！閉上眼，仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味，頓時口水“啪嗒啪嗒”地滴下來了！
看著一個個成熟的水果，我好像看到了人們正忙著摘水果的身影，也仿佛聽到了孩子們歡樂的笑聲。我愛這香甜而又迷人的果園！
我愛秋天教案設計篇十五
活動目標：
1、通過活動，加深幼兒對秋天的認識。
2、引導幼兒通過講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。
3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
2、物質(zhì)準備：
（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹林的秋景圖。
（2）音樂《秋天多美麗》，散文詩《秋天》，播放器。
活動過程：
一、以音樂的形式導入。
1、教師邊拍手邊引導幼兒唱《秋天多美麗》。
師：小朋友，請豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個季節(jié)。
2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個季節(jié)呢？生：秋天。
師：請你說。
生1：秋天。
師：秋天的季節(jié)，是不是呀？
生：是。
師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？你怎么知道秋天到了？
生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復幼兒回答）。
師：秋天的樹葉有什么變化？（黃了，落下來）。
師：小朋友吃的很多果子是再哪個季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。
師：秋天是一個豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？
生：喜歡。
二、引導幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談談對秋天的感知和認識。
生：想。
2、出示果園圖。
師：這幅畫是小猴帶來的，畫里有許多的果樹，這是什么地方？生：果園。
師：什么季節(jié)的果園？
生：秋天。
生：有……。
生：美麗。
3、出示樹林圖片。
生：樹。
師：什么季節(jié)的樹？
生：秋天。
師：秋天的樹，大家認不認識這些樹，昨天科學課上我們認識過這些樹。生：梧桐樹。
師：叫梧桐樹，對不對？多聰明呀！梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了？
生：黃色。
師：梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹？
生：楓樹。
師：是楓樹，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？
生：紅色。
生：美麗。
4、出示花園圖片。
師：小松鼠畫的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？
生：花園。
師：什么季節(jié)的花園？
生：秋天。
生：菊花開了。
生：多。
師：有紅色，有黃色，還有藍色，我們就用一個詞語來形容，五顏六色。來，小朋友們一起說。
生：五顏六色。
師：小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？
生：美麗。
5、出示田野圖片。
師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒有小朋友認識？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美麗。
三、看圖創(chuàng)編故事。
1.引導語：剛剛我們欣賞了小動物的畫，你們說秋天美麗嗎？這些美麗。
的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請小朋友來講一講。
2.看圖片一。
引導語：誰來說，這幅圖是誰畫的？畫的是什么季節(jié)？是什么地方？會。
發(fā)生什么故事？
生：小猴，秋天，果園。
師：誰能用完整的話把故事說出來？
表揚。
3、看圖片二。
師：這是誰的畫呢？是什么地方？小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事？
表揚。
4、看圖片三。
師：我們再來看看小花貓畫的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。
里開滿了什么花？誰能講一講這幅畫？
表揚。
5、看圖片四。
師：我們來看看小白兔畫的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、畫一畫《秋天》，結(jié)束活動。
師：小朋友，今天我們看了小動物畫的美麗的秋天圖片，講了這么多和。
秋天有關(guān)的故事，你們覺得秋天美不美？
生：美。
師：小動物畫的秋天很美，小朋友畫的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請小朋友。
來畫一畫你們眼里美麗的秋天，送給小動物好嗎？
我愛秋天教案設計篇十六
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、能按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。
3、理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落。
（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。
報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
（4）理解詞意。
結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學習情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時。
教學目標：
1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，引導學生了解秋天的特征。
2、使學生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。
2、體會秋天的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:。
一、復習鞏固。
1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場。
熟了當作底下金子往下落。
二、學習課文。
1、從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。
（1）讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結(jié)合學生的發(fā)言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學習課文。
第一自然段。
（1）指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。
（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍高云：白。
（3）教師出示句子讓學生進行比較：
藍天上飄著幾朵白云。
高高的藍天上飄著幾朵白云。
a.學生讀一讀這兩個句子，
b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導朗讀，突出藍天的特點。
（4）讓學生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導學生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。
讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。
第二自然段:。
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。
（3）指名讓學生談想法，相互交流。
（4）教師和學生一起進行歸納。
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。
第三、四自然段。
（1）以小組為單位進行學習。
a.讀這兩個自然段。
b.想一想，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。
（2）各小組交流學習情況。
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運動場燕子――電報。
（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
a.學生讀一讀這兩個句子。
b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）。
c.教師和學生一起用實物演示。
d.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習朗讀課文，而后互評。
我愛秋天教案設計篇十七
教學目標：
1、學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學過程：
1、教師出示秋天的美景圖，請學生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學習第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導學生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的.是什么？
2、學習第二自然段。
（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？
我愛秋天教案設計篇十八
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動。歌曲前半部分運用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過簡單重復的歌詞和跳躍的旋律表達人們收獲的喜悅?；顒又欣脠D片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點音符、跳音、強弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過程中感受秋收的喜悅心情。
【活動目標】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學習用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時的豐收景象。
2.能唱準附點音符，用跳音、強弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動作表現(xiàn)歌曲，體驗豐收的喜悅心情。
【活動準備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動前請家長幫助幼兒通過多種方式認識秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。
【活動建議】。
1、交流談話，引導幼兒用歌唱的形式來表達對秋天的喜愛。
（1）引導幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵幼兒通過歌唱來抒發(fā)對秋天的喜愛之情。
組織幼兒學唱歌曲的后半部分“來……來來一一秋天多么美”。教師通過指揮暗示，弓丨導幼兒唱出旋律的強、弱，以及弱音部分的跳音感覺。
2、引導幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導幼兒進一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準確，教師隨即示范，引導幼兒模仿演唱。
針對歌曲的難點——附點音符，可以通過多次傾聽旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導幼兒進入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設“小舞臺”，幼兒分組演唱。
我愛秋天教案設計篇十九
1、《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導幼兒接觸周圍的環(huán)境，了解自然界的自然現(xiàn)象和特征及其與人的關(guān)系，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對事物的認識和感受，體驗繪畫和創(chuàng)作的樂趣。
2、根據(jù)學前班教學活動應體現(xiàn)綜合性、活動性原則，我們把美術(shù)《豐收了》和科學《秋天》兩個科目綜合在一起教學，并在當中穿插音樂科目中的舞蹈《蘋果豐收》，使幼兒在學習中充滿了興趣。
3、我們意圖通過觀察、交流、表現(xiàn)等一系列活動，讓幼兒在動口、動手、動腦中認識秋天，將“畫秋天”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受大自然的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，鼓勵幼兒圍繞“我愛秋天”這一主題大膽創(chuàng)作、作畫。
1、引導幼兒自主探索，尋找秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的特征。
2、運用學過的繪畫知識表現(xiàn)主題，鼓勵幼兒大膽設計、作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、課前組織幾名幼兒排練舞蹈《蘋果豐收》。
2、蘋果、柿子、梨等有關(guān)秋天的圖片。
3、電子琴。
課時：2課時
一、引導幼兒自主探索，尋找秋天
1、導入活動
（引導幼兒討論，自由選擇，決定參觀路線和計劃，自由組合分組。）
幼兒討論后決定到田野里去尋找，到校園里去尋找。
2、尋找秋天
地點：田野
今天老師和小朋友先到田野里尋找秋天，小朋友們要仔細觀察，你們可以用眼睛看，用鼻子聞，用耳朵聽，也可以用手摸。小朋友一路上要團結(jié)合作，注意安全。
（師生愉快地融進秋天的大自然中，幼兒有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當給予引導，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身體驗豐收的喜悅。）
地點：校園里
我們再到校園里去找秋天，小朋友用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。
（教師引導幼兒留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物，結(jié)合觀察情況，引導幼兒探究，讓幼兒進一步了解秋天的特征。）
二、組織幼兒自主活動，感悟秋天
地點：教室
1、欣賞舞蹈，讓幼兒進一步感受秋天。
組織幼兒欣賞舞蹈《蘋果豐收》，讓幼兒進一步感受到秋天果實累累，是一個收獲的季節(jié)。
（設計意圖：舞蹈主要供幼兒欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。）
2、讓幼兒自由主動說一說、演一演，加深對秋天的認識。
引導幼兒交流，說說自己找到的秋天是什么樣子的，再讓幼兒演一演秋天菊花開放的樣子以及黃葉飄飄的情景。
（設計意圖：這一活動激發(fā)了幼兒對秋天的情感，加深了對秋天的認識。）
3、幼兒動手貼、畫秋景圖，表達對秋天的熱愛。
部分幼兒借助圖片（蘋果、柿子、梨、大雁及采集來的實物——落葉、水稻、包谷等）合作完成一幅美麗的秋景圖，其余幼兒畫出心中的秋天，可以獨立作畫，也可以合作進行。
（設計意圖：這一活動，意在給幼兒充分想象的自由，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。）
4、組織幼兒評議，進一步體驗創(chuàng)造的快樂。
鼓勵幼兒把自己的作品展示出來，相互學習，相互議論，相互交流和欣賞。
（設計意圖：此活動培養(yǎng)了幼兒在探索與求知中的大膽和自信，讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂。）
教學反思：
1、在第一課時“引導幼兒尋找秋天”的活動中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣，愉快地融進了秋天的大自然中，把兒童學習與自然景物聯(lián)系起來，豐富了學習的想象。以下截取活動的片斷情景：
幼兒a：看，一大片一大片金黃的稻子成熟了。
幼兒b：向日葵和包谷也成熟了。
幼兒c：菊花開了，有白的、黃的、紅的……
幼兒d：有的樹上葉子黃了，有的落了，也有的還是綠綠的。
2、幼兒通過戶外觀察和舞蹈欣賞，在認識秋天的特征后，能運用所學的繪畫知識，動手貼、畫出的秋景圖，很有創(chuàng)意。
3、在交流、自由表演時，課堂氣氛活躍，幼兒快樂、開心。但有些幼兒膽子小，害羞，不敢起來交流、自由表演，教師要注意捕捉他們的“閃光點”，耐心誘導，多鼓勵，切忌批評。
4、這次教學活動，我為幼兒提供了充分觀察、探究的時間和空間，讓幼兒真正成為學習的主人。有的幼兒還提出了很多有趣的問題，如：向日葵的花為什么會向著太陽？……在問題生成后，我讓幼兒自己去推想、猜測，自己去分析問題。最后，教師作出科學的解釋。在教學中，教師不應該成為學生獲得答案的機器，而應成為學生獲得知識、方法的引導者，學習動力的激勵者，點滴成就的欣賞者。
我愛秋天教案設計篇二十
活動目標：
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
活動準備：
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
結(jié)束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
我愛秋天教案設計篇二十一
一、設計意圖：
這個活動源自于大班的藝術(shù)主題活動《秋收樂》。歌詞里對于面條、稻花等農(nóng)作物的形容都比較擬人、貼切和可愛，結(jié)合了課件的欣賞，更帶給幼兒美的視覺享受，展現(xiàn)了秋天豐收的美景。第一教時活動主要是學唱歌曲，而這首歌曲的旋律本身就非常優(yōu)美，只有一個教時的活動，很難將歌曲的優(yōu)美演唱到位。因此，我們就設計了第二教時——引導幼兒將歌曲的美發(fā)自內(nèi)心的演唱出來。
一研后的調(diào)整與反思：
1．圖譜的顏色更為豐富些，同時，將背景色改為金黃色，更適合秋天豐收的意境。
2．將連音符號不列入活動中，重點提出跳音符號，并提醒幼兒在“來”字時演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號預先畫好在便利貼上，到時請幼兒來貼，增強一下互動。
3．活動的過程有些長，不太緊湊。建議前面復習演唱環(huán)節(jié)及多種方法演唱環(huán)節(jié)再緊湊一些。另外，多種方法演唱歌曲也需適當為幼兒做些鋪墊。
4．活動目標再修改得詳細、具體些。
二研后的調(diào)整與反思。
1．活動目標重新修訂完整，使之更為詳細、完整。
2．多種方法演唱歌曲時選擇伴唱，這樣活動的環(huán)節(jié)也緊湊，也能為下面的伴唱做好鋪墊。
3．建議連音符號還是要讓幼兒了解，只是以提前讓幼兒有經(jīng)驗了解的形式出現(xiàn)，教師簡單提到，這樣幼兒的演唱才能更加完整、優(yōu)美。
三研課例：
活動目標：
1．能用優(yōu)美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。
2．學習伴唱，在合唱過程中，能注意傾聽同伴的歌聲，感受聲音的和諧美。
活動準備：
幼兒學唱過歌曲、圖譜。
活動過程：
1．復習演唱歌曲。
2．認識跳音符號。
(1)師：今天，我還帶來了一個小符號，它可以讓我們把歌曲唱得更好聽一些，你們看！這個符號像什么？這個就是跳音符號，它告訴我們唱的時候可以歡快活潑一點。
（2）教師范唱，幼兒發(fā)現(xiàn)“來”字跳躍，請幼兒將符號別在圖譜上。
（3）師小結(jié)：原來，這個跳音符號提醒我們唱到“來”這里要唱得活潑歡快一些。
（4）師再次清唱一次，再請個別幼兒嘗試演唱和集體嘗試，將“來”部分唱得跳躍些。
（5）認識延音符號。
（6）完整演唱一遍。
3．嘗試多種方法演唱歌曲。
（1）師：你覺得還可以用什么方法來演唱這首歌曲呢？
（2）根據(jù)幼兒的回答嘗試分組唱。
4．學習伴唱演唱歌曲。
（1）師：今天，我也帶來了一種新的演唱方法，叫伴唱，你們想欣賞一下嗎？
（2）師介紹伴唱。
（3）幼幼合作試伴唱。
（4）更換詞語，多次演唱。
5．結(jié)束活動。
師：剛剛我們是用伴唱的方法來演唱歌曲的，其實還有很多演唱的方法，如輪唱、對唱等等，我們以后再來試試吧！
二、活動反思：
這個活動的旋律非常優(yōu)美，幼兒對于演唱這首歌曲也比較感興趣，能夠積極地投入演唱活動。經(jīng)過多次的演唱練習，幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優(yōu)美，比起之前有很大的進步。
整個活動進行下來，感覺活動比較偏重在歌唱的技能上，忽略了幼兒情感體驗這一塊。許多環(huán)節(jié)都是教師占據(jù)主導地位，幼兒的自主性不是特別多，師幼互動的效果不太好。如果讓幼兒創(chuàng)編些動作表演等，讓幼兒內(nèi)心有強烈的感受，再由內(nèi)而外的表達出來，多創(chuàng)設些情境，可能活動會更好一些。
另外，在幼兒演唱時，教師也可以引導幼兒了解些呼吸的方法，這樣，幼兒也能更好地演唱出歌曲。
本次活動的目標定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動的目標。這樣可能會更加符合整個藝術(shù)主題活動的目標，更貼切于藝術(shù)主題活動。
我愛秋天教案設計篇二十二
背景介紹：
《留住秋天》是湖南版義務教育課程規(guī)范實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內(nèi)容是引導同學觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再發(fā)明，拼貼出自身喜愛并有個性的手工作品。本節(jié)課是20xx年學期末在區(qū)開展的一次中心教研活動時，所執(zhí)教的一節(jié)三年級的研討課。
教學理念：
本課在優(yōu)秀教案上遵循《義務教育小學美術(shù)新課程規(guī)范》的精神，做到以下幾點：
1、注重對同學的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充沛調(diào)動同學的主觀能動性。
2、注重同學的全員參與，真正把同學當成課堂的主人，給同學說、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內(nèi)容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從不只從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。
案例描述：
課題：留住秋天學具準備：樹葉、固體膠、彩色筆。
課業(yè)類別：手工拼貼創(chuàng)作課教具準備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件。
教學目標：
1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。
2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。
3、增強同學對自然生態(tài)資源的維護意識，將美麗的秋天留在心中。
教學過程：
一、詩歌導入――秋的聲音。
老師最近讀了一首詩歌，想和大家一起分享，愿意聽嗎？
“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。
聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。
聽聽，我們聽到了秋的聲音?！?BR> 1、小結(jié)：這是詩人畢國瑛對秋天的感受，現(xiàn)在正值金秋，誰來說說你對秋天的感受？
2、總結(jié)：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不只有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在，讓我們一起來領略秋天的魅力！
旁白：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招認喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅?。╟ai）。
1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。
3、（滲透自然知識）到了秋天，降水會逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥，而樹葉又會蒸發(fā)掉許許多多的水分，大樹為了保管自身的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保管僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長出更嫩綠的樹葉。
4、同學們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、……）。
板書：留住秋天。
反思：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點和難點，由于同學認知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的，因此，要突破重難點，還必需從以下方面入手：其一，以出現(xiàn)大量的圖畫、音樂和朗誦，和小朋友們一起分享著大自然美麗的秋景，往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動人。同時讓同學有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了同學的觀察興趣，也為誘導同學保護大自然提供很好的契機。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表示獨特的關(guān)于秋天的作品之后，同學的創(chuàng)作欲望已達到高潮。其二，整節(jié)課，我始終把音樂與視頻貫穿在一起，讓同學通過視覺與聽覺有機結(jié)合，真正感受秋天的色彩，觀察到秋天給大自然帶來的動人魅力。小朋友們的心動了，情潤了，情不自禁地議論起來了，于是小組中前后間出現(xiàn)了交流和爭論，同學們自主地傳送著探究的喜悅，傳送著對秋天的喜愛，此時此刻發(fā)現(xiàn)小朋友們幼小的心靈開始浸透著自然之美，課堂創(chuàng)設的情境之美，便抓住這最佳時機啟發(fā)。其三，新課程規(guī)范取消了學科間的界限，要求對知識技能的學習同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機的結(jié)合，要求本學科要與眾多的學科相互滲透，以發(fā)明廣泛的文化情境，培養(yǎng)同學的情感，激發(fā)同學的興趣，使同學獲得綜合性知識，因此，結(jié)合其他課程，在其中滲透了落葉為什么會在秋天變黃凋落的知識，作為美術(shù)學科的必要補充。
三、示范鞏固――了解方法。
今天，我們就用撿來的落葉貼畫吧！王老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（對了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹葉？）可老師該怎么一步步的貼畫呢？小組討論，誰來說說！
1、慢慢說，我依照你的方法來做一做（想……）同學們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉象什么？……（你們的想象力真豐富）就依照有些同學的建議，我來貼條金魚。
2、第二步呢？好，我來拼一拼，擺一擺，（在這里，要注意最好考慮一下顏色的搭配，我用黃色的身子，綠色的尾巴、大小樹葉、葉子的反正……）再修剪掉多余的局部，好！我把葉柄剪掉更合適！
3、認為滿意就用固體膠貼牢固！
小結(jié)：好了！我的金黃色就不貼了，現(xiàn)在我想再請一位同學將這個步驟說一遍。
邊說老師邊板書：1、構(gòu)思2、拼貼、修剪3、粘貼。
反思：美術(shù)課堂教學的示范問題一直是我們研討的焦點。在這一環(huán)節(jié)中，因為制作的過程比較簡單明了，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓同學探索考慮步驟，結(jié)果是輕松自然的達到了我所預期的目的。這樣既沒有代替代替示范的過程又沒有完全放手讓同學毫無準備的去創(chuàng)作，同學既動腦動手動口主動性積極性也得到了極大的調(diào)動。
四、欣賞范作cai――拓寬思路。
1、讓我們再來欣賞其他學校同學們的作品吧?。阕钚蕾p哪一幅為什么？）誰來評價一下！
2、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進行了創(chuàng)作，但同時我認為還有一點缺乏，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環(huán)境的方法進行添畫。
3、示范金魚，假如你有合適的樹葉可以當成添加環(huán)境的局部，假如沒有可以用彩色筆進行添畫（出示范作兩張）。
反思：通過此環(huán)節(jié)的設計拓展了教材的內(nèi)容，把同學帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了，同學的思維也就不再局限于如何用樹葉去表示，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，甚至是跨越時空的。”豐富想象力的訓練要與保守的“雙基”一樣經(jīng)常進行。訓練的題型應拓展，除添畫、續(xù)畫、組合畫之外，還可多進行想象型、改畫型、夢幻型、編創(chuàng)型等想象畫活動訓練。表達上不可以過高要求，任同學的思路盡情奔馳，大膽的信筆畫來，自由地傾訴表達，以調(diào)動同學的內(nèi)在潛質(zhì)，提高同學的綜合能力和轉(zhuǎn)變新的觀念態(tài)度。
五、作業(yè)評價――互幫互助。
1、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！并說出為什么？
2、還有哪一位同學愿意毛遂自薦！
3、把你們的作業(yè)舉起來互相學習！
反思：由原來的給同學作業(yè)打分到貼在黑板上進行講評，已經(jīng)起到了改進教學、促進課程不時發(fā)展的作用，在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)橥瑢W自我的評價，更是體現(xiàn)了評價方式的多樣化。最后，同學的自我評價結(jié)果與我內(nèi)心的評價結(jié)果差不多，也使我原有的擔心顯得多余了。所以，在實施效果評價時，要通過同學的學習活動形式，了解同學的精神面貌和行為表示，還要透過課堂的氣氛發(fā)明出了解美術(shù)教學的延伸性，看是否給了同學自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看同學是否對自身也對他人的作品給予延伸性的關(guān)注與投入。
六、課堂小結(jié)――秋景升華。
寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
教學反思：
本課在優(yōu)秀教案上遵循新課程規(guī)范，試圖從以下五點來突破本課的重難點：
1、在教法和學法上，基本實現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉(zhuǎn)換和同學主體意識的形成為前提的教師教學方式和同學學習方式的有效轉(zhuǎn)變，促使同學學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程中，時而是同學學習的促進者，時而是同學學習的合作者，有時還是學習者；而同學在學習中，時而是探究者，時而是合作者，有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。
2、注重對同學的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學的設計上始終貫穿了同學的觀察、探索，轉(zhuǎn)變了重知識、輕實踐與重結(jié)果、輕過程的保守教學模式，形成了以培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標統(tǒng)籌兼顧的教學模式。
3、通過不同情境的設置，將同學的認知經(jīng)驗與課題知識相結(jié)合，拓展了同學的最近發(fā)展區(qū)，為教學目標的實現(xiàn)作了技術(shù)上的準備。在自然情境中，調(diào)動同學的探究欲望，激發(fā)同學的認知內(nèi)驅(qū)力；在游戲情境中，拓展同學的最近發(fā)展區(qū)；在任務情境中，培養(yǎng)同學的觀察能力和合作精神；在生活情景中，創(chuàng)作培養(yǎng)了同學實踐能力和創(chuàng)新精神等等。
4、注重學科整合。在教學中，將自然、音樂、語文、思品等學科的內(nèi)容，通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術(shù)學科進行了多學科的綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了同學的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。
5、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、示范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從感官上直接感受到“美”。
案例點評：
在中小學，藝術(shù)教育是實施美育的最主要途徑。本案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)本課從一下方面給了我們一定的啟發(fā)：
1，教學過程中，由于同學的主體地位的彰顯，美育的過程實際已經(jīng)變成了同學自我教育的過程，這是美育的重要方法。因為對美的欣賞、體驗更多的是一種所謂的“默會”。
2，在教學目標上，教師通過讓同學以個人或合作的方式參與各種活動，嘗試各種工具、資料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，從對美的體驗的感官層次到實踐操作，到理性的審美情趣素養(yǎng)，基本實現(xiàn)了教學目標。
3，課程的綜合整合以和信息技術(shù)的適當運用，是一個教師在新課程改革背景下必需的能力和素養(yǎng)。在教學過程中，對各種課程資源有效開發(fā)，各學科的內(nèi)容進行嫻熟的整合，對整節(jié)課情境的營造，使課堂增色不少。
4，轉(zhuǎn)變評價方式方法，既是教師視野中同學觀轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，更是促進同學審美能力發(fā)展的重要途徑。
5，在教學理論的指導上，重視建構(gòu)主義情境認知理論的運用，從情境的創(chuàng)設、體驗欣賞乃至經(jīng)驗的生成，不時的指向同學對美的建構(gòu)，使得美術(shù)課的教學更進一步貼近兒童的認知發(fā)展。
需要注意的是，藝術(shù)教育作為美育的一局部，她自身有著特有的教育規(guī)律和教育目的，因此，在充沛相信同學的基礎上，還必需結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲藏的特點，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。
我愛秋天教案設計篇一
2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)。
其實秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子。
人人喜歡吃果子。
我愛秋天教案設計篇二
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個果盤子。人人喜歡吃果子。
我愛秋天教案設計篇三
設計說明：
本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動三《我愛秋天》。在本單元主題活動一《秋天來了》的教學中，我首先要學生利用雙休日在家長的帶領下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們在日常生活中連續(xù)地、有意識地觀察了秋天，感受了秋天。在此基礎上我還用了一節(jié)課的時間帶學生去操場撿樹葉，讓他們再一次感受秋天的美，并為下一節(jié)課的活動做好準備。有了前兩節(jié)課的鋪墊，這節(jié)課我的目的是：在學生已經(jīng)了解秋天特點的基礎上，引導他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進行創(chuàng)作和游戲，進一步體驗到大自然給我們帶來的快樂，同時發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動手能力。
設計思想：
秋天是個豐收的季節(jié)，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據(jù)學生的愛好，把他們分成六個組，每個組創(chuàng)作一樣作品。
在教學設計上我主要想體現(xiàn)以下幾個方面：
1、在設計這節(jié)課時，我在教學內(nèi)容上綜合了音樂、自然、美術(shù)、勞技等學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關(guān)聯(lián)。
2、在進行秋天的游戲和創(chuàng)作時，我設計了讓學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)：學生根據(jù)自己的個性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的'作品拿出來展示、相互學習、交流、討論、欣賞，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、課堂設計以活動教學方式為主，試圖通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。
教學目標：
1、認知：運用多種感觀，認識秋季的特征。
2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，從而喜歡秋天。
3、行為：培養(yǎng)學生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等，使學生對秋天充滿興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：通過各種游戲、制作樹葉畫等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學重、難點：
指導學生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作，根據(jù)自己的喜好和個性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來，相互學習，相互討論、交流和欣賞。
教學準備：
1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等。
2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫用的工具。
3、多媒體課件。
4、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。
教學過程：
一、情境激發(fā)，感受秋天：
1、人們穿著的變化。
2、落葉、花兒。
3、稻谷、水果。
4、秋游。
小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛！不過，老師也做了一回有心人，把一些秋天時的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們再來感受一下美麗的秋天吧！
（出示課件一：秋天的風光圖片，系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征）。
二、欣賞課件，贊美秋天：
1、課件欣賞。
（學生用一句話來夸）。
2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？
（指名朗誦秋天的文章）。
過渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊，秋姑娘心里一定開心地不得了呢！你們聽，秋姑娘給你們說什么啦?。úシ徘锕媚锏脑挘?。
三、相互交流，品嘗果實：
秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請同學們?nèi)ニ鸭锾焖徒o我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現(xiàn)在，就把你搜集的小禮物拿出來在四人小組里向同學們介紹一下吧！
1、互相交流自己帶的果實。
2、猜果子游戲。
3、品嘗秋果。
（一邊播放《秋天多么美》，一邊品嘗。）。
4、師：覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說些什么？
四、分組創(chuàng)作，體驗快樂。
秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來和秋天一起玩！
1、你們想怎么和秋天一起玩？動腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學們說一說。
（1）分小組討論。
（2）交流討論的結(jié)果。（用樹葉、米粒等貼畫，用樹葉、花做時裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進行表演，用水果、蔬菜做拼盤，用水果做各種娃娃、小動物等）。
2、你們的想法真有創(chuàng)意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？
（出示課件三：小朋友們進行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面）。
3、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學的作品，對你一定很有啟發(fā)！下面就請你們來和秋天一起玩。請先聽清楚老師的要求：
（1）玩法是一樣的同學可以組成一個組，一起做。
（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來取。
（3）玩的時候還要注意安全喲！
讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個小組最有創(chuàng)意，教師巡視指導。
（在美妙的音樂中，進行分組創(chuàng)作）。
五、體會收獲，激發(fā)情感：
1、誰愿意向同學們介紹一下自己的作品？（學生展示，介紹自己的作品）。
2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎？能說說今天和秋天一起玩的感受嗎？（學生談自己在活動中的感受、收獲）。
3、秋天真是給我們帶來了無限的快樂，你們愛秋天嗎？讓我們一起來唱一首秋天的歌吧！
（出示課件四：歌曲《秋天到》，學生跟唱，用各種動作、表情表現(xiàn)內(nèi)心的快樂和喜愛）。
4、作品展示：評出最佳創(chuàng)意獎，發(fā)優(yōu)秀獎章。
六、課后延伸，尋找快樂：
今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好，老師和同學們一起和秋天玩得非常開心，我們在秋天里能夠找到這么多快樂，而今年這個美麗的秋天在你們的記憶里一定會留下美好的回憶，讓我們在以后的日子里繼續(xù)尋找秋天的美麗和快樂吧！老師相信你們一定會越來越喜愛這個美麗的秋天！
我愛秋天教案設計篇四
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導學生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學習用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？
2、看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天。
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學生討論，說出自己的看法。
4、秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，
并畫出自己的感受。
7、學生作畫，教師巡回指導。
我愛秋天教案設計篇五
1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________順序?qū)懀謩e抓住了___________________________________幾種景物來寫。
1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。
3、確定中央，展開想象，做到眼中有景，心中有情。
6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。
2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這漂亮的秋天。
我愛秋天教案設計篇六
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
1、認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
老師和學生各準備一些秋季的果實。
一、分享收獲的喜悅。
師：送走了火熱的夏天，我們迎來了金色的季節(jié)，你們知道指的是什么季節(jié)嗎？
(生：秋季)秋媽媽帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？我們一起看看錄像。（放秋天的錄像）。
1、問：
(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？(生回答)。
(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？（結(jié)合課文中的插圖）。
你有沒有親自采摘過這些果實？（學生交流）。
(3)學生講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。（引導學生說說自己在什么地方收集了什么果實，拿出自己收集的果實擺放在桌上，仔細觀察自己帶的果實有什么特點，想想可以用哪些方法進行觀察。自由參觀其他同學帶的果實，看看還能了解哪些秋天收獲的果實。引導學生說說參觀后的感受。）。
(4)師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的'喜悅。
2、辨析。
師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。
3、播放課件，請同學操作。
圖中有紅著、芋頭、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、蓮藕等果實，讓學生仔細觀察，并進行辨析。
三、分類。
1、師：老師也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類分)同學們把帶來的果實擺放在相應的位置。
2、小結(jié)：同學們學會了給果實分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。
四、珍惜勞動成果。
1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？(同學們說說自己的想法)。
2、師：糧食從哪來的呢？找一找、讀一讀課文中的兒歌。
3、師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。（師范讀，再到學生分組讀）。
4、勞動人民用汗水換來的勞動成果，如何去珍惜呢？學生討論議一議。（教師相機點拔與指導）。
五、總結(jié)課文，升華情感。
你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下（憫農(nóng)）。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。
六、板書設計。
秋天豐收汗水珍惜。
我愛秋天教案設計篇七
在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。
1、初讀課文，把握全詩韻律。
2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。
3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。
農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩。
漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。
牧女思戀圖——寥闊空遠。
4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。
1).把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2).視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3).身臨其境，體會詩人的情感美。
4).遷移訓練。
一、導入。
播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）。
二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。
這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。
一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標出來了。現(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。
現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。
三、細讀課文，品味字句。
我想剛才同學們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。
學生回答。
第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）。
第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。
第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農(nóng)夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。
總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。
四、再讀課文，歸納方法。
如何才能朗讀好詩歌：
（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）。
（二）、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。
下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。
鑒賞詩歌的方法：
1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會詩人的情感美。
朗讀全詩。
五、遷移訓練。
秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
我愛秋天教案設計篇八
1、觀察秋天自然景物的特點，注意季節(jié)的變化。
2、體驗秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動的艱辛。
1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。
2、明白秋天自然景物的特點。
圖片。
1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。
2、讓兒童說一說自己聽到的.、想到的。
3、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化？
兒童交流：
天氣涼了，天很高，很藍。
人們換上了保暖的衣服。
小燕子搬家了，飛回南方了。
帶領兒童去體驗秋天收獲的快樂，鼓勵他們用自己的語言描述看到的、想到的。
1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。
2、游戲：猜一猜。
把秋天收獲的東西裝在袋子里，請兒童互相猜。
3、創(chuàng)作：
（1）你打算做什么？玩什么。
（2）分組創(chuàng)作。
4、分享。
（1）布置展覽、展示每個兒童的作品。
（2）介紹自己的作品。
（3）討論作品的用途。
5、評價兒童在活動中的收獲。
我愛秋天教案設計篇九
教師范讀詩歌，學生朗讀詩歌。
二、師生共同定目標。
同學們，在我們即將進入詩歌的學習時，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學們的建議，我們將這堂課的學習目標確定為兩句話：
板書：品味語言，體會意境。
帶著這個目標，一同走進詩歌《秋天》中。
三、品讀詩歌頌《秋天》。
1、讀順詩歌――讀其聲。
要求：音準、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。
（1）個別讀，其他學生點評。
（2）小組讀，開展小組競賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。
2、讀通詩歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。
板書：農(nóng)家豐收圖。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評點學習，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。
（3）學習反饋，學生大膽發(fā)表自己的學習所得，對詩歌進行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧靜悠遠。
憧憬希望。
（4）語言訓練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩歌用散文的方式表達出來。
（5）體會感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。
同學們，通過剛才的自主、合作學習，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學習的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。
我愛秋天教案設計篇十
1．在初步跟唱歌曲的基礎上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時）。
2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。
3．初步學習用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點。
1．錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。
最近各個班級都在進行秋天的主題活動，我班也不例外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個“樹上的落葉被風吹落”來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉，本課我還設計了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會。另外鼓勵幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點，因為這就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗模仿到動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時）》。
孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進入音樂廳，鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導幼兒觀察落葉的意境。（可引導幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的?。柯?，動作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
b．聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個拉著一個，按節(jié)拍走動，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
我愛秋天教案設計篇十一
教學內(nèi)容。
本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。
教學目標。
知識與能力。
1、在一、二單元詩歌學習的基礎上，進一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧，熟讀成誦。
2、感知詩歌內(nèi)容，把握作者的感情。
3、體會詩歌優(yōu)美的意境。
4、學習詩歌優(yōu)美的語言。
過程與方法。
1、通過誦讀，體會詩的意境。
2、分析重點語句，領會詩歌優(yōu)美的語言。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生留心觀察，用心感悟的習慣。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情趣。
教學重、難點及突破。
重點。
1、反復誦讀，體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、仔細揣摩，品味詩歌優(yōu)美的語言。
難點。
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、理解詩中一些難懂的詞句。
教學突破。
體會詩歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動學生各方面的積累，如人生經(jīng)驗、綜合知識等各個方面，在此基礎上，還需要老師多結(jié)合其他的詩文名句加以深入分析，從而讓學生更好地理解并體會。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉，在教學中要引導學生仔細揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對于一些難懂的`詞句，要引導學生借助想象來理解。課堂訓練設置比較閱讀和仿句練習，均為近年來的熱點題型?？紤]學生實際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時，作業(yè)分層布置，對于一些能力強的學生，在學習本文的基礎上，再推薦一些寫秋的名家名篇，課下閱讀，進一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。
教學準備。
教師準備。
1、課前布置學生預習課文。
2、制作多媒體課件。
學生準備。
1、常規(guī)預習。初讀課文，查作者簡介及字詞。
2、查閱描寫秋天的詩詞名句。
教學時數(shù)。
1課時。
教學過程。
精心導入。
由剛學過的名篇《春》說起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對比導入，聯(lián)系學生課前查閱到的寫秋名句，設置懸念，引發(fā)興趣。
檢查預習。
1、作者（學生介紹，師補充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬縣（今重慶萬州）人?，F(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學哲學系學習，《秋天》就寫于大學期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。
2、字詞。
反復誦讀。
1、自由練讀。
2、學生范讀，學生評價（引導學生正確評價）。
3、師評價、指導、配樂朗誦，引導學生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調(diào)。
4、師再指導，引導學生在誦讀中想象畫面，初步感知詩歌意境。學生自由練讀。
5、學生范讀，評價。
6、學生配樂齊讀。
小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫面。
整體感知。
2、詩歌共有三個小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫，請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩的內(nèi)容，注意時間、地點、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿郑灾衫砑纯?。）。
3、詩人用什么貫串起三幅畫面？（提示：寫景的次序；詩人的感情。）。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容：詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠及近的順序，短短三節(jié)詩，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感，觸手可及，觀之能見。
研讀賞析。
在詩中，一定有些語句是你最喜歡的，請找出來，說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來分析。
用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時引導，注意結(jié)合其它詩文，引導學生領會詩歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。
不好理解的語句：（引導學生展開想象理解）“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。
在研讀賞析的基礎上，落實熟讀成誦的教學目標。一起來背一背。
擴展延伸（結(jié)合熱點題型，能力與情感并重）。
1、比較閱讀。
閱讀美國詩人狄金森《秋景》，看看兩位詩人表達的思想感情有什么共同之處。
2、仿句練習。
我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。
我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。
我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。
請把“春”改為“秋”，仿寫句子。
我曾看到而感覺了秋。
我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。
我曾看見而頓悟了秋。
課時小結(jié)。
小結(jié)何其芳眼中秋的特點，引用著名作家郁達夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導學生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。
布置作業(yè)。
必做：
1、讀一讀，寫一寫，音、形、義兩遍。
2、任選詩中的一節(jié)，用散文化的語言描述畫面，也可以寫寫你眼中的秋天。
選做：
課外閱讀寫秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達夫）。
我愛秋天教案設計篇十二
能力目標：
1、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學生的合作能力。
情感目標：
1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。
3、發(fā)展學生的不同個性。
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）。
小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學生互相交流）。
3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢？（畫畫、寫日記、制作……）。
二、走進秋天：
分成活動小組：（幻燈片出示）。
小畫家組：用你的.小畫筆，畫出美麗的秋天。
小作家組：寫出你喜歡的秋天。如：小詩、兒歌、日記……（不會的字可以用拼音或圖畫代替）。
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。
探索家組：通過上網(wǎng)、看課外書、問家長等方法，探索秋天的秘密，寫成匯報材料，長短不限。（不會的字可以用拼音或圖畫代替）。
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識、圖片等。
注：
（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。
（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。
（4）活動時間為一周。
2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務。
我愛秋天教案設計篇十三
教師范讀詩歌，學生朗讀詩歌。
二、師生共同定目標。
同學們，在我們即將進入詩歌的學習時，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學們的建議，我們將這堂課的學習目標確定為兩句話：
板書：品味語言，體會意境。
帶著這個目標，一同走進詩歌《秋天》中。
三、品讀詩歌頌《秋天》。
1、讀順詩歌――讀其聲。
要求：音準、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。
（1）個別讀，其他學生點評。
（2）小組讀，開展小組競賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。
2、讀通詩歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。
板書：農(nóng)家豐收圖。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評點學習，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。
（3）學習反饋，學生大膽發(fā)表自己的學習所得，對詩歌進行品析與欣賞。
板書：喜悅嫻靜。
寧靜悠遠。
憧憬希望。
（4）語言訓練。
a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩歌用散文的方式表達出來。
（5）體會感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。
同學們，通過剛才的自主、合作學習，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學習的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。
我愛秋天教案設計篇十四
秋姑娘邁著輕盈的腳步，來到了人間。
看，果園里的葡萄成熟了，有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石；淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石；朱紅的葡萄玲瓏剔透，像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的，美麗極了！閉上眼，仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味，頓時口水“啪嗒啪嗒”地滴下來了！
看著一個個成熟的水果，我好像看到了人們正忙著摘水果的身影，也仿佛聽到了孩子們歡樂的笑聲。我愛這香甜而又迷人的果園！
我愛秋天教案設計篇十五
活動目標：
1、通過活動，加深幼兒對秋天的認識。
2、引導幼兒通過講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。
3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
2、物質(zhì)準備：
（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹林的秋景圖。
（2）音樂《秋天多美麗》，散文詩《秋天》，播放器。
活動過程：
一、以音樂的形式導入。
1、教師邊拍手邊引導幼兒唱《秋天多美麗》。
師：小朋友，請豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個季節(jié)。
2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個季節(jié)呢？生：秋天。
師：請你說。
生1：秋天。
師：秋天的季節(jié)，是不是呀？
生：是。
師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？你怎么知道秋天到了？
生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復幼兒回答）。
師：秋天的樹葉有什么變化？（黃了，落下來）。
師：小朋友吃的很多果子是再哪個季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。
師：秋天是一個豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？
生：喜歡。
二、引導幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談談對秋天的感知和認識。
生：想。
2、出示果園圖。
師：這幅畫是小猴帶來的，畫里有許多的果樹，這是什么地方？生：果園。
師：什么季節(jié)的果園？
生：秋天。
生：有……。
生：美麗。
3、出示樹林圖片。
生：樹。
師：什么季節(jié)的樹？
生：秋天。
師：秋天的樹，大家認不認識這些樹，昨天科學課上我們認識過這些樹。生：梧桐樹。
師：叫梧桐樹，對不對？多聰明呀！梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了？
生：黃色。
師：梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹？
生：楓樹。
師：是楓樹，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？
生：紅色。
生：美麗。
4、出示花園圖片。
師：小松鼠畫的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？
生：花園。
師：什么季節(jié)的花園？
生：秋天。
生：菊花開了。
生：多。
師：有紅色，有黃色，還有藍色，我們就用一個詞語來形容，五顏六色。來，小朋友們一起說。
生：五顏六色。
師：小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？
生：美麗。
5、出示田野圖片。
師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒有小朋友認識？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美麗。
三、看圖創(chuàng)編故事。
1.引導語：剛剛我們欣賞了小動物的畫，你們說秋天美麗嗎？這些美麗。
的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請小朋友來講一講。
2.看圖片一。
引導語：誰來說，這幅圖是誰畫的？畫的是什么季節(jié)？是什么地方？會。
發(fā)生什么故事？
生：小猴，秋天，果園。
師：誰能用完整的話把故事說出來？
表揚。
3、看圖片二。
師：這是誰的畫呢？是什么地方？小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事？
表揚。
4、看圖片三。
師：我們再來看看小花貓畫的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。
里開滿了什么花？誰能講一講這幅畫？
表揚。
5、看圖片四。
師：我們來看看小白兔畫的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、畫一畫《秋天》，結(jié)束活動。
師：小朋友，今天我們看了小動物畫的美麗的秋天圖片，講了這么多和。
秋天有關(guān)的故事，你們覺得秋天美不美？
生：美。
師：小動物畫的秋天很美，小朋友畫的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請小朋友。
來畫一畫你們眼里美麗的秋天，送給小動物好嗎？
我愛秋天教案設計篇十六
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、能按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。
3、理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落。
（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。
報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
（4）理解詞意。
結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學習情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時。
教學目標：
1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，引導學生了解秋天的特征。
2、使學生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。
2、體會秋天的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:。
一、復習鞏固。
1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場。
熟了當作底下金子往下落。
二、學習課文。
1、從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。
（1）讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結(jié)合學生的發(fā)言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學習課文。
第一自然段。
（1）指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。
（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍高云：白。
（3）教師出示句子讓學生進行比較：
藍天上飄著幾朵白云。
高高的藍天上飄著幾朵白云。
a.學生讀一讀這兩個句子，
b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導朗讀，突出藍天的特點。
（4）讓學生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導學生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。
讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。
第二自然段:。
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。
（3）指名讓學生談想法，相互交流。
（4）教師和學生一起進行歸納。
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。
第三、四自然段。
（1）以小組為單位進行學習。
a.讀這兩個自然段。
b.想一想，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。
（2）各小組交流學習情況。
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運動場燕子――電報。
（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
a.學生讀一讀這兩個句子。
b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）。
c.教師和學生一起用實物演示。
d.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習朗讀課文，而后互評。
我愛秋天教案設計篇十七
教學目標：
1、學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。
2、初讀課文，了解文章大意。
教學過程：
1、教師出示秋天的美景圖，請學生欣賞。
2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？
3、學生交流看法和感受。
1、老師范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1、學習第一自然段。
（1）自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名多人次朗讀課文。
（3）引導學生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并讀出神奇之處。
（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的.是什么？
2、學習第二自然段。
（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？
我愛秋天教案設計篇十八
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動。歌曲前半部分運用擬人的手法表現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過簡單重復的歌詞和跳躍的旋律表達人們收獲的喜悅?；顒又欣脠D片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附點音符、跳音、強弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過程中感受秋收的喜悅心情。
【活動目標】。
1.理解歌曲內(nèi)容，學習用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時的豐收景象。
2.能唱準附點音符，用跳音、強弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動作表現(xiàn)歌曲，體驗豐收的喜悅心情。
【活動準備】。
1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片（有條件的提供實物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動前請家長幫助幼兒通過多種方式認識秋季的農(nóng)作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。
【活動建議】。
1、交流談話，引導幼兒用歌唱的形式來表達對秋天的喜愛。
（1）引導幼兒分享秋天收獲的農(nóng)作物。
（2）鼓勵幼兒通過歌唱來抒發(fā)對秋天的喜愛之情。
組織幼兒學唱歌曲的后半部分“來……來來一一秋天多么美”。教師通過指揮暗示，弓丨導幼兒唱出旋律的強、弱，以及弱音部分的跳音感覺。
2、引導幼兒欣賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
（1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第1遍。
提問：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農(nóng)作物？
（2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第2遍。
提問：歌曲中把農(nóng)作物比喻成什么？它們都在做什么？利用圖片引導幼兒進一步熟悉歌詞內(nèi)容。
（3）教師彈奏歌曲主旋律，請幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
（1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。如果幼兒演唱不準確，教師隨即示范，引導幼兒模仿演唱。
針對歌曲的難點——附點音符，可以通過多次傾聽旋律、手拍節(jié)奏的方法，幫助幼兒正確掌握附點音符的唱法。
（2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動作表現(xiàn)豐收的喜悅。
（1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導幼兒進入角色，唱出豐收的喜悅心情。
（2）創(chuàng)設“小舞臺”，幼兒分組演唱。
我愛秋天教案設計篇十九
1、《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導幼兒接觸周圍的環(huán)境，了解自然界的自然現(xiàn)象和特征及其與人的關(guān)系，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對事物的認識和感受，體驗繪畫和創(chuàng)作的樂趣。
2、根據(jù)學前班教學活動應體現(xiàn)綜合性、活動性原則，我們把美術(shù)《豐收了》和科學《秋天》兩個科目綜合在一起教學，并在當中穿插音樂科目中的舞蹈《蘋果豐收》，使幼兒在學習中充滿了興趣。
3、我們意圖通過觀察、交流、表現(xiàn)等一系列活動，讓幼兒在動口、動手、動腦中認識秋天，將“畫秋天”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受大自然的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，鼓勵幼兒圍繞“我愛秋天”這一主題大膽創(chuàng)作、作畫。
1、引導幼兒自主探索，尋找秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的特征。
2、運用學過的繪畫知識表現(xiàn)主題，鼓勵幼兒大膽設計、作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、課前組織幾名幼兒排練舞蹈《蘋果豐收》。
2、蘋果、柿子、梨等有關(guān)秋天的圖片。
3、電子琴。
課時：2課時
一、引導幼兒自主探索，尋找秋天
1、導入活動
（引導幼兒討論，自由選擇，決定參觀路線和計劃，自由組合分組。）
幼兒討論后決定到田野里去尋找，到校園里去尋找。
2、尋找秋天
地點：田野
今天老師和小朋友先到田野里尋找秋天，小朋友們要仔細觀察，你們可以用眼睛看，用鼻子聞，用耳朵聽，也可以用手摸。小朋友一路上要團結(jié)合作，注意安全。
（師生愉快地融進秋天的大自然中，幼兒有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當給予引導，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身體驗豐收的喜悅。）
地點：校園里
我們再到校園里去找秋天，小朋友用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。
（教師引導幼兒留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物，結(jié)合觀察情況，引導幼兒探究，讓幼兒進一步了解秋天的特征。）
二、組織幼兒自主活動，感悟秋天
地點：教室
1、欣賞舞蹈，讓幼兒進一步感受秋天。
組織幼兒欣賞舞蹈《蘋果豐收》，讓幼兒進一步感受到秋天果實累累，是一個收獲的季節(jié)。
（設計意圖：舞蹈主要供幼兒欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。）
2、讓幼兒自由主動說一說、演一演，加深對秋天的認識。
引導幼兒交流，說說自己找到的秋天是什么樣子的，再讓幼兒演一演秋天菊花開放的樣子以及黃葉飄飄的情景。
（設計意圖：這一活動激發(fā)了幼兒對秋天的情感，加深了對秋天的認識。）
3、幼兒動手貼、畫秋景圖，表達對秋天的熱愛。
部分幼兒借助圖片（蘋果、柿子、梨、大雁及采集來的實物——落葉、水稻、包谷等）合作完成一幅美麗的秋景圖，其余幼兒畫出心中的秋天，可以獨立作畫，也可以合作進行。
（設計意圖：這一活動，意在給幼兒充分想象的自由，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。）
4、組織幼兒評議，進一步體驗創(chuàng)造的快樂。
鼓勵幼兒把自己的作品展示出來，相互學習，相互議論，相互交流和欣賞。
（設計意圖：此活動培養(yǎng)了幼兒在探索與求知中的大膽和自信，讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂。）
教學反思：
1、在第一課時“引導幼兒尋找秋天”的活動中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣，愉快地融進了秋天的大自然中，把兒童學習與自然景物聯(lián)系起來，豐富了學習的想象。以下截取活動的片斷情景：
幼兒a：看，一大片一大片金黃的稻子成熟了。
幼兒b：向日葵和包谷也成熟了。
幼兒c：菊花開了，有白的、黃的、紅的……
幼兒d：有的樹上葉子黃了，有的落了，也有的還是綠綠的。
2、幼兒通過戶外觀察和舞蹈欣賞，在認識秋天的特征后，能運用所學的繪畫知識，動手貼、畫出的秋景圖，很有創(chuàng)意。
3、在交流、自由表演時，課堂氣氛活躍，幼兒快樂、開心。但有些幼兒膽子小，害羞，不敢起來交流、自由表演，教師要注意捕捉他們的“閃光點”，耐心誘導，多鼓勵，切忌批評。
4、這次教學活動，我為幼兒提供了充分觀察、探究的時間和空間，讓幼兒真正成為學習的主人。有的幼兒還提出了很多有趣的問題，如：向日葵的花為什么會向著太陽？……在問題生成后，我讓幼兒自己去推想、猜測，自己去分析問題。最后，教師作出科學的解釋。在教學中，教師不應該成為學生獲得答案的機器，而應成為學生獲得知識、方法的引導者，學習動力的激勵者，點滴成就的欣賞者。
我愛秋天教案設計篇二十
活動目標：
1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。
活動準備：
1、盤子一個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
結(jié)束活動：
幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。
我愛秋天教案設計篇二十一
一、設計意圖：
這個活動源自于大班的藝術(shù)主題活動《秋收樂》。歌詞里對于面條、稻花等農(nóng)作物的形容都比較擬人、貼切和可愛，結(jié)合了課件的欣賞，更帶給幼兒美的視覺享受，展現(xiàn)了秋天豐收的美景。第一教時活動主要是學唱歌曲，而這首歌曲的旋律本身就非常優(yōu)美，只有一個教時的活動，很難將歌曲的優(yōu)美演唱到位。因此，我們就設計了第二教時——引導幼兒將歌曲的美發(fā)自內(nèi)心的演唱出來。
一研后的調(diào)整與反思：
1．圖譜的顏色更為豐富些，同時，將背景色改為金黃色，更適合秋天豐收的意境。
2．將連音符號不列入活動中，重點提出跳音符號，并提醒幼兒在“來”字時演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號預先畫好在便利貼上，到時請幼兒來貼，增強一下互動。
3．活動的過程有些長，不太緊湊。建議前面復習演唱環(huán)節(jié)及多種方法演唱環(huán)節(jié)再緊湊一些。另外，多種方法演唱歌曲也需適當為幼兒做些鋪墊。
4．活動目標再修改得詳細、具體些。
二研后的調(diào)整與反思。
1．活動目標重新修訂完整，使之更為詳細、完整。
2．多種方法演唱歌曲時選擇伴唱，這樣活動的環(huán)節(jié)也緊湊，也能為下面的伴唱做好鋪墊。
3．建議連音符號還是要讓幼兒了解，只是以提前讓幼兒有經(jīng)驗了解的形式出現(xiàn)，教師簡單提到，這樣幼兒的演唱才能更加完整、優(yōu)美。
三研課例：
活動目標：
1．能用優(yōu)美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。
2．學習伴唱，在合唱過程中，能注意傾聽同伴的歌聲，感受聲音的和諧美。
活動準備：
幼兒學唱過歌曲、圖譜。
活動過程：
1．復習演唱歌曲。
2．認識跳音符號。
(1)師：今天，我還帶來了一個小符號，它可以讓我們把歌曲唱得更好聽一些，你們看！這個符號像什么？這個就是跳音符號，它告訴我們唱的時候可以歡快活潑一點。
（2）教師范唱，幼兒發(fā)現(xiàn)“來”字跳躍，請幼兒將符號別在圖譜上。
（3）師小結(jié)：原來，這個跳音符號提醒我們唱到“來”這里要唱得活潑歡快一些。
（4）師再次清唱一次，再請個別幼兒嘗試演唱和集體嘗試，將“來”部分唱得跳躍些。
（5）認識延音符號。
（6）完整演唱一遍。
3．嘗試多種方法演唱歌曲。
（1）師：你覺得還可以用什么方法來演唱這首歌曲呢？
（2）根據(jù)幼兒的回答嘗試分組唱。
4．學習伴唱演唱歌曲。
（1）師：今天，我也帶來了一種新的演唱方法，叫伴唱，你們想欣賞一下嗎？
（2）師介紹伴唱。
（3）幼幼合作試伴唱。
（4）更換詞語，多次演唱。
5．結(jié)束活動。
師：剛剛我們是用伴唱的方法來演唱歌曲的，其實還有很多演唱的方法，如輪唱、對唱等等，我們以后再來試試吧！
二、活動反思：
這個活動的旋律非常優(yōu)美，幼兒對于演唱這首歌曲也比較感興趣，能夠積極地投入演唱活動。經(jīng)過多次的演唱練習，幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優(yōu)美，比起之前有很大的進步。
整個活動進行下來，感覺活動比較偏重在歌唱的技能上，忽略了幼兒情感體驗這一塊。許多環(huán)節(jié)都是教師占據(jù)主導地位，幼兒的自主性不是特別多，師幼互動的效果不太好。如果讓幼兒創(chuàng)編些動作表演等，讓幼兒內(nèi)心有強烈的感受，再由內(nèi)而外的表達出來，多創(chuàng)設些情境，可能活動會更好一些。
另外，在幼兒演唱時，教師也可以引導幼兒了解些呼吸的方法，這樣，幼兒也能更好地演唱出歌曲。
本次活動的目標定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動的目標。這樣可能會更加符合整個藝術(shù)主題活動的目標，更貼切于藝術(shù)主題活動。
我愛秋天教案設計篇二十二
背景介紹：
《留住秋天》是湖南版義務教育課程規(guī)范實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內(nèi)容是引導同學觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再發(fā)明，拼貼出自身喜愛并有個性的手工作品。本節(jié)課是20xx年學期末在區(qū)開展的一次中心教研活動時，所執(zhí)教的一節(jié)三年級的研討課。
教學理念：
本課在優(yōu)秀教案上遵循《義務教育小學美術(shù)新課程規(guī)范》的精神，做到以下幾點：
1、注重對同學的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充沛調(diào)動同學的主觀能動性。
2、注重同學的全員參與，真正把同學當成課堂的主人，給同學說、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內(nèi)容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從不只從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。
案例描述：
課題：留住秋天學具準備：樹葉、固體膠、彩色筆。
課業(yè)類別：手工拼貼創(chuàng)作課教具準備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件。
教學目標：
1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。
2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。
3、增強同學對自然生態(tài)資源的維護意識，將美麗的秋天留在心中。
教學過程：
一、詩歌導入――秋的聲音。
老師最近讀了一首詩歌，想和大家一起分享，愿意聽嗎？
“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。
聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。
聽聽，我們聽到了秋的聲音?！?BR> 1、小結(jié)：這是詩人畢國瑛對秋天的感受，現(xiàn)在正值金秋，誰來說說你對秋天的感受？
2、總結(jié)：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不只有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在，讓我們一起來領略秋天的魅力！
旁白：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招認喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅?。╟ai）。
1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。
3、（滲透自然知識）到了秋天，降水會逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥，而樹葉又會蒸發(fā)掉許許多多的水分，大樹為了保管自身的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保管僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長出更嫩綠的樹葉。
4、同學們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、……）。
板書：留住秋天。
反思：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點和難點，由于同學認知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的，因此，要突破重難點，還必需從以下方面入手：其一，以出現(xiàn)大量的圖畫、音樂和朗誦，和小朋友們一起分享著大自然美麗的秋景，往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動人。同時讓同學有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了同學的觀察興趣，也為誘導同學保護大自然提供很好的契機。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表示獨特的關(guān)于秋天的作品之后，同學的創(chuàng)作欲望已達到高潮。其二，整節(jié)課，我始終把音樂與視頻貫穿在一起，讓同學通過視覺與聽覺有機結(jié)合，真正感受秋天的色彩，觀察到秋天給大自然帶來的動人魅力。小朋友們的心動了，情潤了，情不自禁地議論起來了，于是小組中前后間出現(xiàn)了交流和爭論，同學們自主地傳送著探究的喜悅，傳送著對秋天的喜愛，此時此刻發(fā)現(xiàn)小朋友們幼小的心靈開始浸透著自然之美，課堂創(chuàng)設的情境之美，便抓住這最佳時機啟發(fā)。其三，新課程規(guī)范取消了學科間的界限，要求對知識技能的學習同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機的結(jié)合，要求本學科要與眾多的學科相互滲透，以發(fā)明廣泛的文化情境，培養(yǎng)同學的情感，激發(fā)同學的興趣，使同學獲得綜合性知識，因此，結(jié)合其他課程，在其中滲透了落葉為什么會在秋天變黃凋落的知識，作為美術(shù)學科的必要補充。
三、示范鞏固――了解方法。
今天，我們就用撿來的落葉貼畫吧！王老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（對了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹葉？）可老師該怎么一步步的貼畫呢？小組討論，誰來說說！
1、慢慢說，我依照你的方法來做一做（想……）同學們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉象什么？……（你們的想象力真豐富）就依照有些同學的建議，我來貼條金魚。
2、第二步呢？好，我來拼一拼，擺一擺，（在這里，要注意最好考慮一下顏色的搭配，我用黃色的身子，綠色的尾巴、大小樹葉、葉子的反正……）再修剪掉多余的局部，好！我把葉柄剪掉更合適！
3、認為滿意就用固體膠貼牢固！
小結(jié)：好了！我的金黃色就不貼了，現(xiàn)在我想再請一位同學將這個步驟說一遍。
邊說老師邊板書：1、構(gòu)思2、拼貼、修剪3、粘貼。
反思：美術(shù)課堂教學的示范問題一直是我們研討的焦點。在這一環(huán)節(jié)中，因為制作的過程比較簡單明了，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓同學探索考慮步驟，結(jié)果是輕松自然的達到了我所預期的目的。這樣既沒有代替代替示范的過程又沒有完全放手讓同學毫無準備的去創(chuàng)作，同學既動腦動手動口主動性積極性也得到了極大的調(diào)動。
四、欣賞范作cai――拓寬思路。
1、讓我們再來欣賞其他學校同學們的作品吧?。阕钚蕾p哪一幅為什么？）誰來評價一下！
2、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進行了創(chuàng)作，但同時我認為還有一點缺乏，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環(huán)境的方法進行添畫。
3、示范金魚，假如你有合適的樹葉可以當成添加環(huán)境的局部，假如沒有可以用彩色筆進行添畫（出示范作兩張）。
反思：通過此環(huán)節(jié)的設計拓展了教材的內(nèi)容，把同學帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了，同學的思維也就不再局限于如何用樹葉去表示，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，甚至是跨越時空的。”豐富想象力的訓練要與保守的“雙基”一樣經(jīng)常進行。訓練的題型應拓展，除添畫、續(xù)畫、組合畫之外，還可多進行想象型、改畫型、夢幻型、編創(chuàng)型等想象畫活動訓練。表達上不可以過高要求，任同學的思路盡情奔馳，大膽的信筆畫來，自由地傾訴表達，以調(diào)動同學的內(nèi)在潛質(zhì)，提高同學的綜合能力和轉(zhuǎn)變新的觀念態(tài)度。
五、作業(yè)評價――互幫互助。
1、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！并說出為什么？
2、還有哪一位同學愿意毛遂自薦！
3、把你們的作業(yè)舉起來互相學習！
反思：由原來的給同學作業(yè)打分到貼在黑板上進行講評，已經(jīng)起到了改進教學、促進課程不時發(fā)展的作用，在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)橥瑢W自我的評價，更是體現(xiàn)了評價方式的多樣化。最后，同學的自我評價結(jié)果與我內(nèi)心的評價結(jié)果差不多，也使我原有的擔心顯得多余了。所以，在實施效果評價時，要通過同學的學習活動形式，了解同學的精神面貌和行為表示，還要透過課堂的氣氛發(fā)明出了解美術(shù)教學的延伸性，看是否給了同學自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看同學是否對自身也對他人的作品給予延伸性的關(guān)注與投入。
六、課堂小結(jié)――秋景升華。
寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
教學反思：
本課在優(yōu)秀教案上遵循新課程規(guī)范，試圖從以下五點來突破本課的重難點：
1、在教法和學法上，基本實現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉(zhuǎn)換和同學主體意識的形成為前提的教師教學方式和同學學習方式的有效轉(zhuǎn)變，促使同學學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程中，時而是同學學習的促進者，時而是同學學習的合作者，有時還是學習者；而同學在學習中，時而是探究者，時而是合作者，有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。
2、注重對同學的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學的設計上始終貫穿了同學的觀察、探索，轉(zhuǎn)變了重知識、輕實踐與重結(jié)果、輕過程的保守教學模式，形成了以培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標統(tǒng)籌兼顧的教學模式。
3、通過不同情境的設置，將同學的認知經(jīng)驗與課題知識相結(jié)合，拓展了同學的最近發(fā)展區(qū)，為教學目標的實現(xiàn)作了技術(shù)上的準備。在自然情境中，調(diào)動同學的探究欲望，激發(fā)同學的認知內(nèi)驅(qū)力；在游戲情境中，拓展同學的最近發(fā)展區(qū)；在任務情境中，培養(yǎng)同學的觀察能力和合作精神；在生活情景中，創(chuàng)作培養(yǎng)了同學實踐能力和創(chuàng)新精神等等。
4、注重學科整合。在教學中，將自然、音樂、語文、思品等學科的內(nèi)容，通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術(shù)學科進行了多學科的綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了同學的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。
5、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、示范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從感官上直接感受到“美”。
案例點評：
在中小學，藝術(shù)教育是實施美育的最主要途徑。本案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)本課從一下方面給了我們一定的啟發(fā)：
1，教學過程中，由于同學的主體地位的彰顯，美育的過程實際已經(jīng)變成了同學自我教育的過程，這是美育的重要方法。因為對美的欣賞、體驗更多的是一種所謂的“默會”。
2，在教學目標上，教師通過讓同學以個人或合作的方式參與各種活動，嘗試各種工具、資料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，從對美的體驗的感官層次到實踐操作，到理性的審美情趣素養(yǎng)，基本實現(xiàn)了教學目標。
3，課程的綜合整合以和信息技術(shù)的適當運用，是一個教師在新課程改革背景下必需的能力和素養(yǎng)。在教學過程中，對各種課程資源有效開發(fā)，各學科的內(nèi)容進行嫻熟的整合，對整節(jié)課情境的營造，使課堂增色不少。
4，轉(zhuǎn)變評價方式方法，既是教師視野中同學觀轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，更是促進同學審美能力發(fā)展的重要途徑。
5，在教學理論的指導上，重視建構(gòu)主義情境認知理論的運用，從情境的創(chuàng)設、體驗欣賞乃至經(jīng)驗的生成，不時的指向同學對美的建構(gòu)，使得美術(shù)課的教學更進一步貼近兒童的認知發(fā)展。
需要注意的是，藝術(shù)教育作為美育的一局部，她自身有著特有的教育規(guī)律和教育目的，因此，在充沛相信同學的基礎上，還必需結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲藏的特點，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。