常言道，實(shí)踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如何有效解決問(wèn)題和沖突現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇一
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深20以內(nèi)的進(jìn)位加法的理解，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有如下的體會(huì)：
1、用故事導(dǎo)入新課激起學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。在故事的講述中設(shè)置懸念，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探索性思維活動(dòng)。有趣的故事，奇妙的懸念能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生探索的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知因素和非智力因素和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。
2、計(jì)算方法的多樣性，學(xué)生靈活運(yùn)用。
教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，像5+8=要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實(shí)用8+5來(lái)想更好，把5拿來(lái)分成2和3;有的學(xué)生認(rèn)為剛學(xué)了9+5=用它來(lái)推算出結(jié)果更簡(jiǎn)單;更有學(xué)生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那就是13。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。
3、玩中求知，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。
愛(ài)玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”，如樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，飛來(lái)6只，現(xiàn)在有多少只?等。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“拍手游戲”、“口令游戲”、“比一比看誰(shuí)算得快”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)各數(shù)組成的理解，又使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，拓寬了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法的整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固減法的計(jì)算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的交流能力。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)口算方法：
1．板書(shū)出示算式：16－9=？
2．復(fù)習(xí)16－9=？的口算方法。
師：16－9等于多少？你是怎樣進(jìn)行口算的？
生1：16減9等于7。我是這樣想的：9加7等于16，那么16減9就等于7了。
生2：我把16分成10和6，10－9=11+6=7。
生3：我把9當(dāng)成10計(jì)算，16－10=66+1=7。
生4：我把9分成6和3，16－6=1010－3=7。
生5：因?yàn)?6可以分成7和9，所以16減9就等于7。
……。
（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師在黑板上板書(shū)各種方法，并在方法前標(biāo)上序號(hào)。）。
3、教師小結(jié)。
師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什么？
生1：我最喜歡第3種。因?yàn)檫@種方法很方便。
生2：我最喜歡底1種。因?yàn)樗俏易约合氤鰜?lái)的。
生3：我喜歡用數(shù)的組成去計(jì)算，所以我最喜歡第4種。
……。
師：小朋友們真棒！能想出那么多的方法，并說(shuō)明自己的理由，很了不起！我們?cè)谟?jì)算時(shí)，你喜歡用那種方法計(jì)算就用那種方法進(jìn)行計(jì)算。
4、反饋練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進(jìn)行計(jì)算。并請(qǐng)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么方法計(jì)算的？比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的最愉快？老師有獎(jiǎng)品的噢！好，開(kāi)始！
要求：同桌同學(xué)合作，一生說(shuō)算式，另一生報(bào)答案。
（對(duì)于合作的比較好的同桌，教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）。
三、整理算式，尋找規(guī)律：
師：請(qǐng)小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫(xiě)出來(lái)。
（組內(nèi)分工：學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，其它同學(xué)說(shuō)減法算式。）。
2、分類(lèi)。
3、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
生1：我是根據(jù)被減數(shù)來(lái)分類(lèi)的。被減數(shù)是11的分一類(lèi)……。
生2：我是根據(jù)減數(shù)來(lái)分類(lèi)的。減數(shù)是9的分一類(lèi)……。
生3：我是根據(jù)得數(shù)來(lái)分類(lèi)的……。
……。
師：小朋友們都有自己的'想法，這很好！根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友們安靜的觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9，第二列的都是8，這些減數(shù)都是一個(gè)一個(gè)的少下去的。
生2：我是橫著看的，我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個(gè)一個(gè)的增加的。
生3：我發(fā)現(xiàn)在第一列中，被減數(shù)一個(gè)一個(gè)的增加，減數(shù)都是9，他們的差也是一個(gè)一個(gè)的增加的。
師：噢！你觀察的真仔細(xì)，那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢？
生：是的！后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。
生4：老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中，每列的最后一個(gè)算式的得數(shù)是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數(shù)都是9。
師：真棒！為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢？
生1：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比減數(shù)都少1，所以它們的得數(shù)都是9。
生2：它們的排列是有規(guī)律的，被減數(shù)一個(gè)一個(gè)的少下去，減數(shù)也是一個(gè)一個(gè)的少下去的。
四、反饋練習(xí)：
1．口算比賽：9+8=11－6=17－9=3+8=。
15－7=12－5=8+7=14－8=。
13－6=12－9=7+9=6+6=。
14－5=13－7=18－8=11－2=。
（以比賽的形式進(jìn)行，前五名給予獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2．把差是6的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
3．看得數(shù)編算式。
759。
五、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感受？
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇三
一、十幾減9（含用數(shù)學(xué)）本單元知識(shí)框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)（綜合應(yīng)用）。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、十幾減9；
2、十幾減幾；
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算，但由于中間間隔了一個(gè)假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動(dòng)中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)。
2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點(diǎn)：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法；
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的'口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：11節(jié)。
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2整理和復(fù)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇四
1.使學(xué)生在具體請(qǐng)境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問(wèn)題的提出和解決的'全過(guò)程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教時(shí)安排第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話導(dǎo)入。
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書(shū)。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系，寫(xiě)題組。
談話：你能寫(xiě)出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開(kāi)始，說(shuō)一說(shuō)9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)。
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生：好。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。回顧整理是借助圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的回顧。
2、通過(guò)回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想到了加減法的哪些知識(shí)，引起學(xué)生的思考。
3、通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
教科書(shū)、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：從圖中你看到了什么？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后全班交流。
2、我們先來(lái)看藍(lán)旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來(lái)做游戲好嗎？
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū)：他們?cè)谧鍪裁?？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說(shuō)得數(shù)，其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展，擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過(guò)小組合作，進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書(shū)都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
三、拓展練習(xí)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇六
我非常喜歡讀《一年級(jí)的小朵朵》這本書(shū)。主要講述了剛上一年級(jí)的張朵朵和她周?chē)』锇橹g發(fā)生的許多有趣的故事。
其中，我最喜歡“橡皮瘦了”這個(gè)故事。這個(gè)故事寫(xiě)了黃天天同學(xué)的橡皮用了很小很小都不舍得扔，江老師表?yè)P(yáng)他很節(jié)儉，所以給了他一個(gè)笑臉。小朵朵看后，也想得到笑臉，寫(xiě)作業(yè)時(shí)故意把字寫(xiě)錯(cuò)，用橡皮去擦，最后爸爸還幫忙，故意把她的橡皮磨平。江老師發(fā)現(xiàn)后，非但沒(méi)有給小朵朵笑臉，還批評(píng)她浪費(fèi)，真是弄巧成拙。
我覺(jué)得這個(gè)故事真是太有意思了，我們班也會(huì)評(píng)選表現(xiàn)好的小朋友，然后貼上一個(gè)小蘋(píng)果，我們大家都向小朵朵一樣，想得到許多的小蘋(píng)果，媽媽說(shuō)小朵朵那樣就叫“投機(jī)取巧”，我們一定要靠自己的努力去爭(zhēng)取。
我覺(jué)得書(shū)上描寫(xiě)的其他很多故事也很有趣生動(dòng)，就像發(fā)生在我們身邊一樣，這真是一本好玩又有意思的書(shū)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇七
就像大滑梯，小朋友可喜歡啦；
就像路燈，給數(shù)字王國(guó)的黑夜帶來(lái)光明；
就像一棵大樹(shù)，是數(shù)字王國(guó)小鳥(niǎo)的游樂(lè)場(chǎng)；
9就像五顏六色的氣球，掛在彩虹上。
數(shù)字王國(guó)真美麗啊。
悄悄告訴你，這個(gè)數(shù)字王國(guó)是我在今天美術(shù)課上畫(huà)出來(lái)的。沒(méi)想到吧。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇八
在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6以內(nèi)數(shù)的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇九
方法一：
“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7。
“破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9。
“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對(duì)。
方法四：
方法五：
“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8。
“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十
本節(jié)課請(qǐng)來(lái)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0—10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0—10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問(wèn)，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說(shuō)比大小，有的就要寫(xiě)算式，有的就說(shuō)不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)10的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
唱數(shù)字歌。
二、情景引入新課。
藍(lán)貓：hi！就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來(lái)向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、小組學(xué)習(xí)。
（一）討論主題圖。
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說(shuō)什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請(qǐng)聽(tīng)第一題：剛才我們說(shuō)的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來(lái)表示呀？
那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)10跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像10這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
（三）10的基數(shù)意義認(rèn)識(shí)。
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來(lái)看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的10個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?BR> 生發(fā)表意見(jiàn)。
師：哦，大家真聰明！那你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想嗎？
他說(shuō)得真好，大家跟他一起說(shuō)一次，好嗎？
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十一
1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。
讀作：五十五(寫(xiě)語(yǔ)文漢字)寫(xiě)作：55(寫(xiě)數(shù)學(xué)字)。
6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫(xiě)漢字)。
數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)。
例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。
68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫(xiě)漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫(xiě)漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十二
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過(guò)程中，主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，感知新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測(cè)，估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會(huì)說(shuō)去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個(gè)學(xué)生說(shuō)到的方法。緊接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。一個(gè)一個(gè)的往下數(shù)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個(gè)，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會(huì)到數(shù)字和小棒的一一對(duì)應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的數(shù)，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn)，兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)。
課堂上，要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識(shí)的掌握與運(yùn)用的情感，讓成功的歡樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。數(shù)數(shù)過(guò)程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動(dòng)，學(xué)生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準(zhǔn)確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識(shí)規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗(yàn)到研究規(guī)律的方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
建議：通過(guò)讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十三
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)和感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行分類(lèi)。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
（1）出示教具。
問(wèn)：能將這些物體分成兩堆嗎？
學(xué)生上臺(tái)分。
（2）討論：他門(mén)是按什麼形狀分的？
（3）你知道他們是什麼形狀？板書(shū)：長(zhǎng)方體，正方體。
（4）老師畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體圖形。
（5）聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)。
你們帶的里面有沒(méi)有長(zhǎng)方體，正方體？
生活中還有那些是長(zhǎng)方體？正方體？
（6）課堂活動(dòng)1。
學(xué)生先說(shuō)每個(gè)圖形的名稱，在連線。
（7）學(xué)生觀察長(zhǎng)方體，正方體，看一看，摸一摸，問(wèn)：你如何辨認(rèn)他們？
（8）回憶長(zhǎng)方體，正方體的形狀。
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2教具，學(xué)生分成兩堆。
（2）討論：他們按什麼分類(lèi)的'？
（3）他們是什麼形狀？板書(shū)：圓柱體，球。
（4）老師畫(huà)圓柱體和球。
聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)。
你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
（5）再觀察圓柱體，求的形狀，
3、小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什麼？
三、課堂活動(dòng)。
練習(xí)七1、3。
課后記。
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：59頁(yè)，例3，練習(xí)七2、4、5。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和求。
2、利用這些物體搭積木。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示長(zhǎng)方體，正方體，求和圓柱體。
學(xué)生辨認(rèn)。
2、分小組，把帶來(lái)的物體分類(lèi)。
3、用橡皮泥做這些物體。
二、教學(xué)例3。
1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來(lái)塔各種物體。
2、老師示范。
3、分小組活動(dòng)。
4、全班展示。
三、課堂活動(dòng)。
1、60頁(yè)2。
2、61頁(yè)4。
（1）猜用幾個(gè)小的正方體可以把一個(gè)大的正方體。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
課后記：
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十四
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的'組成和順序。袁老師在整節(jié)課中，力求引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。我覺(jué)得整節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生往往能很流利地?cái)?shù)出1100，但若讓學(xué)生去數(shù)實(shí)物時(shí)，不是多數(shù)就是少數(shù)，常常手口不一致，同時(shí)頭腦中還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。為此，在教學(xué)中，袁老師創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)也進(jìn)行了重新的定位，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2、營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)整節(jié)課。老師能向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到充分信任學(xué)生，也留給了他們足夠的思考交流的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生自主探索，合作交流的精神，學(xué)生成為課堂真正的主人。老師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十五
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過(guò)程中，主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、充分利用知識(shí)學(xué)習(xí)方法的遷移。
課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，感知新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測(cè)，估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會(huì)說(shuō)去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個(gè)學(xué)生說(shuō)到的方法。緊接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。一個(gè)一個(gè)的往下數(shù)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個(gè)，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會(huì)到數(shù)字和小棒的一一對(duì)應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的數(shù)，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn)，兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)。
二、學(xué)生自主、合作、探究。
課堂上，要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識(shí)的掌握與運(yùn)用的情感，讓成功的歡樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。數(shù)數(shù)過(guò)程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動(dòng)，學(xué)生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準(zhǔn)確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識(shí)規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗(yàn)到研究規(guī)律的'方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
建議：通過(guò)讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十六
學(xué)習(xí)6的分合式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的邏輯思維不一樣，對(duì)數(shù)的概念不同，因此整個(gè)活動(dòng)以讓幼兒自主探索為基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、游戲鞏固四個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化幼兒感知、認(rèn)識(shí)6的合成。
活動(dòng)中我提供雪花片、兩條鯨魚(yú)、四條金魚(yú)、一張房子分合式圖，意在讓幼兒通過(guò)這些實(shí)際的操作材料，更好的理解6以內(nèi)的合成。
那么結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
這一環(huán)節(jié)中，在復(fù)習(xí)分合式時(shí)，當(dāng)教師沒(méi)有出示分合式圖，幼兒對(duì)分合式有點(diǎn)模糊，概念不足，在教師的提示下幼兒初步意識(shí)到什么是分合式，在出示分合式圖后，幼兒既快又準(zhǔn)確地將6的分合復(fù)述了一遍。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，圖片的展示是非常重要的。
二、自主學(xué)習(xí)6的組成。
在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的自主性很強(qiáng)，但當(dāng)幼兒說(shuō)出自己有幾種分法，是怎么分的時(shí)，孩子再次陷入迷茫，將最基本的按顏色分能準(zhǔn)確說(shuō)出，其他的未能清楚表達(dá)。我們可以在材料方面不要局限于雪花片，可以適當(dāng)增加材料。
三、探索學(xué)習(xí)6的組成。
此環(huán)節(jié)重在讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，但幼兒對(duì)顏色、大小、魚(yú)吹的泡泡三方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，但在魚(yú)的種類(lèi)和游的方向兩方面未能發(fā)現(xiàn)，,2和4，4和2，兩個(gè)分成中有點(diǎn)疑惑，可以適當(dāng)換成其他的方式讓幼兒自主探索，或者用簡(jiǎn)明的話提示幼兒，方便幼兒學(xué)習(xí)。
四、游戲鞏固6的組成。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)6的分合有了一定的認(rèn)識(shí)，在這里，讓幼兒繼續(xù)念分合式后，加深了幼兒的記憶，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。
最后步驟，因前面的學(xué)習(xí)比較細(xì)化，因此可以根據(jù)幼兒掌握的程度進(jìn)行游戲，也可以直接省略。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒基本上都能掌握6的合成及認(rèn)識(shí)分合式，通過(guò)探索，幼兒不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。教師在教的過(guò)程中不斷提升自己的自身水平，發(fā)揮主導(dǎo)作用，更展示了自己別樣的風(fēng)采。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十七
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，聽(tīng)課能學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗(yàn)，很有必要寫(xiě)一篇聽(tīng)課報(bào)告，以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)了施老師的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,感覺(jué)這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)從整體上有比較深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)引入巧妙、精彩。課一開(kāi)始，施設(shè)計(jì)了讓學(xué)生報(bào)數(shù)，學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課的角色，每個(gè)學(xué)生都參與積極的站起來(lái)報(bào)數(shù)，自然引入本節(jié)課的教學(xué)。在學(xué)生報(bào)數(shù)中中，知道有26位學(xué)生，施老師問(wèn)：26比我們以前學(xué)過(guò)的20大還是??？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到比20大的數(shù)在生活中處處可見(jiàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
二、數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。施老師通過(guò)讓學(xué)生觀察小羊數(shù)小羊的活動(dòng)使數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，施老師在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的玉米粒，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過(guò)程中對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中老師們都注意滲透了估計(jì)、猜測(cè)，讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，吳老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只，通過(guò)這些練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生了估計(jì)意識(shí)。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課老師圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從自始自終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高，進(jìn)行數(shù)的組成教學(xué)，并進(jìn)一步通過(guò)百羊圖的數(shù)數(shù)使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。然后通過(guò)學(xué)生自己擺小棒來(lái)鞏固數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的.多樣化，比如，從21往后1個(gè)1個(gè)的數(shù)，40以后2個(gè)2個(gè)的數(shù)，25以后5個(gè)5個(gè)的數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)等等，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教學(xué)以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成教學(xué)估計(jì)數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插，使整節(jié)課給人感覺(jué)是既重點(diǎn)突出又豐富多彩。
建議：
1.教師對(duì)學(xué)生的放手不夠，如教師在出示兩群羊的圖片后，直接提問(wèn)學(xué)生你看到了什么，學(xué)生會(huì)從不同的角度說(shuō)出來(lái)，教師不用過(guò)多提示。
2.學(xué)生在5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)時(shí)和數(shù)出69、89、39這些數(shù)后面的數(shù)時(shí)，有些同學(xué)不能順利的數(shù)出來(lái)，教師應(yīng)在在此做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生數(shù)出拐角處的數(shù)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十八
（一）教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第31~33頁(yè)。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對(duì)于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。
（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此的貼近，知識(shí)于生活。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
2、多媒體直觀展示，數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。
學(xué)生通過(guò)觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
（二）過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套。
1、左邊亂放的'小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根。
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
（二）教法學(xué)法：通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)法探索新知識(shí)。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽(tīng)講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極獲取知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）巧用玩具，游戲引入。
下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛(ài)玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰(shuí)愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說(shuō)說(shuō)你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書(shū)。今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些100以內(nèi)的數(shù)。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，充分展開(kāi)。
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來(lái)數(shù)一數(shù)。
（反饋：1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，教師就兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，教師就五個(gè)五個(gè)、甚至是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。
3、畫(huà)一畫(huà)：假如老師用一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)小朋友，你們說(shuō)全班小朋友應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)符號(hào)呢？用你們喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。要求：一個(gè)不多一個(gè)不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個(gè)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感。
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊有幾根？你怎么知道的？
（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）。
板書(shū)：29里面有2個(gè)十和9個(gè)一。
出示2：左：29根，中：33根，右：30根。
學(xué)生猜，教師板書(shū)。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書(shū)：9個(gè)十和2個(gè)一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請(qǐng)你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）。
老師這兒還有一些小棒，請(qǐng)你看看。有什么想說(shuō)的？
再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來(lái)的？板書(shū)：10個(gè)十是100。
（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展。
1、出示百格圖。這張圖共有幾個(gè)格子？你是怎么知道的？
（3）野馬的壽命比駱駝長(zhǎng)一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個(gè)數(shù)。
（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個(gè)十和3個(gè)一組成的。
看了這個(gè)圖，你還能知道什么？
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十九
今天聽(tīng)了施老師的100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、利用各種學(xué)具實(shí)物，讓學(xué)生人人參與，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，也有梯度。如：個(gè)別數(shù)數(shù)、師生合作數(shù)數(shù)、一條龍數(shù)、數(shù)形結(jié)合的練習(xí)數(shù)的組成、巧數(shù)方格中各種顏色方塊的個(gè)數(shù)的練習(xí)，猜數(shù)、尋找數(shù)學(xué)日記中的錯(cuò)誤等等。不同形式的練習(xí)提高了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。拐彎處的數(shù)數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，教師很清楚學(xué)生的學(xué)情，因此口頭出了較多這樣的練習(xí)，讓學(xué)生一條龍接著數(shù)，很有針對(duì)性。
3、在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位這個(gè)難點(diǎn)的處理上，教師采用讓學(xué)生很快擺出要求根數(shù)小棒的方法，圖形結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一和十這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。
有幾處疑惑：設(shè)計(jì)在數(shù)草原上的羊的只數(shù)時(shí)，教師采取的是夠十只圈起來(lái)的方法，是否也想讓學(xué)生在數(shù)玉米豆時(shí)運(yùn)用這種方法？如果是可以加以提示，好多學(xué)生還是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十時(shí)可以演示從一堆小棒中數(shù)數(shù)時(shí)一不留神忘記數(shù)到哪了，所以葽十根十根捆起來(lái)。同時(shí)也能練習(xí)數(shù)的組成讓學(xué)生很好的理解計(jì)數(shù)單位十。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇一
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深20以內(nèi)的進(jìn)位加法的理解，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有如下的體會(huì)：
1、用故事導(dǎo)入新課激起學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。在故事的講述中設(shè)置懸念，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)出探索性思維活動(dòng)。有趣的故事，奇妙的懸念能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生探索的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知因素和非智力因素和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。
2、計(jì)算方法的多樣性，學(xué)生靈活運(yùn)用。
教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，像5+8=要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實(shí)用8+5來(lái)想更好，把5拿來(lái)分成2和3;有的學(xué)生認(rèn)為剛學(xué)了9+5=用它來(lái)推算出結(jié)果更簡(jiǎn)單;更有學(xué)生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那就是13。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。
3、玩中求知，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。
愛(ài)玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”，如樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，飛來(lái)6只，現(xiàn)在有多少只?等。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“拍手游戲”、“口令游戲”、“比一比看誰(shuí)算得快”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)各數(shù)組成的理解，又使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，拓寬了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法的整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固減法的計(jì)算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的交流能力。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)口算方法：
1．板書(shū)出示算式：16－9=？
2．復(fù)習(xí)16－9=？的口算方法。
師：16－9等于多少？你是怎樣進(jìn)行口算的？
生1：16減9等于7。我是這樣想的：9加7等于16，那么16減9就等于7了。
生2：我把16分成10和6，10－9=11+6=7。
生3：我把9當(dāng)成10計(jì)算，16－10=66+1=7。
生4：我把9分成6和3，16－6=1010－3=7。
生5：因?yàn)?6可以分成7和9，所以16減9就等于7。
……。
（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師在黑板上板書(shū)各種方法，并在方法前標(biāo)上序號(hào)。）。
3、教師小結(jié)。
師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什么？
生1：我最喜歡第3種。因?yàn)檫@種方法很方便。
生2：我最喜歡底1種。因?yàn)樗俏易约合氤鰜?lái)的。
生3：我喜歡用數(shù)的組成去計(jì)算，所以我最喜歡第4種。
……。
師：小朋友們真棒！能想出那么多的方法，并說(shuō)明自己的理由，很了不起！我們?cè)谟?jì)算時(shí)，你喜歡用那種方法計(jì)算就用那種方法進(jìn)行計(jì)算。
4、反饋練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進(jìn)行計(jì)算。并請(qǐng)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么方法計(jì)算的？比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的最愉快？老師有獎(jiǎng)品的噢！好，開(kāi)始！
要求：同桌同學(xué)合作，一生說(shuō)算式，另一生報(bào)答案。
（對(duì)于合作的比較好的同桌，教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）。
三、整理算式，尋找規(guī)律：
師：請(qǐng)小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫(xiě)出來(lái)。
（組內(nèi)分工：學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，其它同學(xué)說(shuō)減法算式。）。
2、分類(lèi)。
3、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
生1：我是根據(jù)被減數(shù)來(lái)分類(lèi)的。被減數(shù)是11的分一類(lèi)……。
生2：我是根據(jù)減數(shù)來(lái)分類(lèi)的。減數(shù)是9的分一類(lèi)……。
生3：我是根據(jù)得數(shù)來(lái)分類(lèi)的……。
……。
師：小朋友們都有自己的'想法，這很好！根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友們安靜的觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9，第二列的都是8，這些減數(shù)都是一個(gè)一個(gè)的少下去的。
生2：我是橫著看的，我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個(gè)一個(gè)的增加的。
生3：我發(fā)現(xiàn)在第一列中，被減數(shù)一個(gè)一個(gè)的增加，減數(shù)都是9，他們的差也是一個(gè)一個(gè)的增加的。
師：噢！你觀察的真仔細(xì)，那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢？
生：是的！后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。
生4：老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中，每列的最后一個(gè)算式的得數(shù)是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數(shù)都是9。
師：真棒！為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢？
生1：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比減數(shù)都少1，所以它們的得數(shù)都是9。
生2：它們的排列是有規(guī)律的，被減數(shù)一個(gè)一個(gè)的少下去，減數(shù)也是一個(gè)一個(gè)的少下去的。
四、反饋練習(xí)：
1．口算比賽：9+8=11－6=17－9=3+8=。
15－7=12－5=8+7=14－8=。
13－6=12－9=7+9=6+6=。
14－5=13－7=18－8=11－2=。
（以比賽的形式進(jìn)行，前五名給予獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2．把差是6的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
3．看得數(shù)編算式。
759。
五、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感受？
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇三
一、十幾減9（含用數(shù)學(xué)）本單元知識(shí)框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)（綜合應(yīng)用）。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、十幾減9；
2、十幾減幾；
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算，但由于中間間隔了一個(gè)假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動(dòng)中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)。
2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點(diǎn)：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法；
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的'口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：11節(jié)。
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2整理和復(fù)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇四
1.使學(xué)生在具體請(qǐng)境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問(wèn)題的提出和解決的'全過(guò)程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教時(shí)安排第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話導(dǎo)入。
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書(shū)。
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系，寫(xiě)題組。
談話：你能寫(xiě)出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開(kāi)始，說(shuō)一說(shuō)9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開(kāi)始，說(shuō)說(shuō)十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)。
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生：好。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。回顧整理是借助圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的回顧。
2、通過(guò)回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想到了加減法的哪些知識(shí)，引起學(xué)生的思考。
3、通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
教科書(shū)、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：從圖中你看到了什么？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后全班交流。
2、我們先來(lái)看藍(lán)旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來(lái)做游戲好嗎？
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū)：他們?cè)谧鍪裁?？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說(shuō)得數(shù)，其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請(qǐng)找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展，擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過(guò)小組合作，進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書(shū)都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會(huì)觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
三、拓展練習(xí)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇六
我非常喜歡讀《一年級(jí)的小朵朵》這本書(shū)。主要講述了剛上一年級(jí)的張朵朵和她周?chē)』锇橹g發(fā)生的許多有趣的故事。
其中，我最喜歡“橡皮瘦了”這個(gè)故事。這個(gè)故事寫(xiě)了黃天天同學(xué)的橡皮用了很小很小都不舍得扔，江老師表?yè)P(yáng)他很節(jié)儉，所以給了他一個(gè)笑臉。小朵朵看后，也想得到笑臉，寫(xiě)作業(yè)時(shí)故意把字寫(xiě)錯(cuò)，用橡皮去擦，最后爸爸還幫忙，故意把她的橡皮磨平。江老師發(fā)現(xiàn)后，非但沒(méi)有給小朵朵笑臉，還批評(píng)她浪費(fèi)，真是弄巧成拙。
我覺(jué)得這個(gè)故事真是太有意思了，我們班也會(huì)評(píng)選表現(xiàn)好的小朋友，然后貼上一個(gè)小蘋(píng)果，我們大家都向小朵朵一樣，想得到許多的小蘋(píng)果，媽媽說(shuō)小朵朵那樣就叫“投機(jī)取巧”，我們一定要靠自己的努力去爭(zhēng)取。
我覺(jué)得書(shū)上描寫(xiě)的其他很多故事也很有趣生動(dòng)，就像發(fā)生在我們身邊一樣，這真是一本好玩又有意思的書(shū)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇七
就像大滑梯，小朋友可喜歡啦；
就像路燈，給數(shù)字王國(guó)的黑夜帶來(lái)光明；
就像一棵大樹(shù)，是數(shù)字王國(guó)小鳥(niǎo)的游樂(lè)場(chǎng)；
9就像五顏六色的氣球，掛在彩虹上。
數(shù)字王國(guó)真美麗啊。
悄悄告訴你，這個(gè)數(shù)字王國(guó)是我在今天美術(shù)課上畫(huà)出來(lái)的。沒(méi)想到吧。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇八
在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6以內(nèi)數(shù)的連加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
本文擴(kuò)展閱讀：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇九
方法一：
“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7。
“破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9。
“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對(duì)。
方法四：
方法五：
“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8。
“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十
本節(jié)課請(qǐng)來(lái)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0—10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0—10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問(wèn)，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說(shuō)比大小，有的就要寫(xiě)算式，有的就說(shuō)不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)10的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
唱數(shù)字歌。
二、情景引入新課。
藍(lán)貓：hi！就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來(lái)向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、小組學(xué)習(xí)。
（一）討論主題圖。
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說(shuō)什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請(qǐng)聽(tīng)第一題：剛才我們說(shuō)的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來(lái)表示呀？
那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)10跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像10這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
（三）10的基數(shù)意義認(rèn)識(shí)。
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來(lái)看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的10個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?BR> 生發(fā)表意見(jiàn)。
師：哦，大家真聰明！那你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想嗎？
他說(shuō)得真好，大家跟他一起說(shuō)一次，好嗎？
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十一
1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。
讀作：五十五(寫(xiě)語(yǔ)文漢字)寫(xiě)作：55(寫(xiě)數(shù)學(xué)字)。
6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫(xiě)漢字)。
數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)。
例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。
68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫(xiě)漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫(xiě)漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十二
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過(guò)程中，主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，感知新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測(cè)，估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會(huì)說(shuō)去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個(gè)學(xué)生說(shuō)到的方法。緊接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。一個(gè)一個(gè)的往下數(shù)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個(gè)，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會(huì)到數(shù)字和小棒的一一對(duì)應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的數(shù)，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn)，兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)。
課堂上，要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識(shí)的掌握與運(yùn)用的情感，讓成功的歡樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。數(shù)數(shù)過(guò)程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動(dòng)，學(xué)生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準(zhǔn)確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識(shí)規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗(yàn)到研究規(guī)律的方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
建議：通過(guò)讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十三
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)和感知長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行分類(lèi)。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
（1）出示教具。
問(wèn)：能將這些物體分成兩堆嗎？
學(xué)生上臺(tái)分。
（2）討論：他門(mén)是按什麼形狀分的？
（3）你知道他們是什麼形狀？板書(shū)：長(zhǎng)方體，正方體。
（4）老師畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體圖形。
（5）聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)。
你們帶的里面有沒(méi)有長(zhǎng)方體，正方體？
生活中還有那些是長(zhǎng)方體？正方體？
（6）課堂活動(dòng)1。
學(xué)生先說(shuō)每個(gè)圖形的名稱，在連線。
（7）學(xué)生觀察長(zhǎng)方體，正方體，看一看，摸一摸，問(wèn)：你如何辨認(rèn)他們？
（8）回憶長(zhǎng)方體，正方體的形狀。
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2教具，學(xué)生分成兩堆。
（2）討論：他們按什麼分類(lèi)的'？
（3）他們是什麼形狀？板書(shū)：圓柱體，球。
（4）老師畫(huà)圓柱體和球。
聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識(shí)。
你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
（5）再觀察圓柱體，求的形狀，
3、小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什麼？
三、課堂活動(dòng)。
練習(xí)七1、3。
課后記。
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：59頁(yè)，例3，練習(xí)七2、4、5。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和求。
2、利用這些物體搭積木。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示長(zhǎng)方體，正方體，求和圓柱體。
學(xué)生辨認(rèn)。
2、分小組，把帶來(lái)的物體分類(lèi)。
3、用橡皮泥做這些物體。
二、教學(xué)例3。
1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來(lái)塔各種物體。
2、老師示范。
3、分小組活動(dòng)。
4、全班展示。
三、課堂活動(dòng)。
1、60頁(yè)2。
2、61頁(yè)4。
（1）猜用幾個(gè)小的正方體可以把一個(gè)大的正方體。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
課后記：
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十四
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的'組成和順序。袁老師在整節(jié)課中，力求引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。我覺(jué)得整節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生往往能很流利地?cái)?shù)出1100，但若讓學(xué)生去數(shù)實(shí)物時(shí)，不是多數(shù)就是少數(shù)，常常手口不一致，同時(shí)頭腦中還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。為此，在教學(xué)中，袁老師創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)也進(jìn)行了重新的定位，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2、營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)整節(jié)課。老師能向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到充分信任學(xué)生，也留給了他們足夠的思考交流的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生自主探索，合作交流的精神，學(xué)生成為課堂真正的主人。老師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十五
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過(guò)程中，主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、充分利用知識(shí)學(xué)習(xí)方法的遷移。
課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，感知新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測(cè)，估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會(huì)說(shuō)去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個(gè)學(xué)生說(shuō)到的方法。緊接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。一個(gè)一個(gè)的往下數(shù)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個(gè)，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會(huì)到數(shù)字和小棒的一一對(duì)應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的數(shù)，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn)，兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)。
二、學(xué)生自主、合作、探究。
課堂上，要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識(shí)的掌握與運(yùn)用的情感，讓成功的歡樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。數(shù)數(shù)過(guò)程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動(dòng)，學(xué)生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準(zhǔn)確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識(shí)規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗(yàn)到研究規(guī)律的'方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
建議：通過(guò)讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十六
學(xué)習(xí)6的分合式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的邏輯思維不一樣，對(duì)數(shù)的概念不同，因此整個(gè)活動(dòng)以讓幼兒自主探索為基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、游戲鞏固四個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化幼兒感知、認(rèn)識(shí)6的合成。
活動(dòng)中我提供雪花片、兩條鯨魚(yú)、四條金魚(yú)、一張房子分合式圖，意在讓幼兒通過(guò)這些實(shí)際的操作材料，更好的理解6以內(nèi)的合成。
那么結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
這一環(huán)節(jié)中，在復(fù)習(xí)分合式時(shí)，當(dāng)教師沒(méi)有出示分合式圖，幼兒對(duì)分合式有點(diǎn)模糊，概念不足，在教師的提示下幼兒初步意識(shí)到什么是分合式，在出示分合式圖后，幼兒既快又準(zhǔn)確地將6的分合復(fù)述了一遍。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，圖片的展示是非常重要的。
二、自主學(xué)習(xí)6的組成。
在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的自主性很強(qiáng)，但當(dāng)幼兒說(shuō)出自己有幾種分法，是怎么分的時(shí)，孩子再次陷入迷茫，將最基本的按顏色分能準(zhǔn)確說(shuō)出，其他的未能清楚表達(dá)。我們可以在材料方面不要局限于雪花片，可以適當(dāng)增加材料。
三、探索學(xué)習(xí)6的組成。
此環(huán)節(jié)重在讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，但幼兒對(duì)顏色、大小、魚(yú)吹的泡泡三方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，但在魚(yú)的種類(lèi)和游的方向兩方面未能發(fā)現(xiàn)，,2和4，4和2，兩個(gè)分成中有點(diǎn)疑惑，可以適當(dāng)換成其他的方式讓幼兒自主探索，或者用簡(jiǎn)明的話提示幼兒，方便幼兒學(xué)習(xí)。
四、游戲鞏固6的組成。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)6的分合有了一定的認(rèn)識(shí)，在這里，讓幼兒繼續(xù)念分合式后，加深了幼兒的記憶，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。
最后步驟，因前面的學(xué)習(xí)比較細(xì)化，因此可以根據(jù)幼兒掌握的程度進(jìn)行游戲，也可以直接省略。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒基本上都能掌握6的合成及認(rèn)識(shí)分合式，通過(guò)探索，幼兒不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。教師在教的過(guò)程中不斷提升自己的自身水平，發(fā)揮主導(dǎo)作用，更展示了自己別樣的風(fēng)采。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十七
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，聽(tīng)課能學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗(yàn)，很有必要寫(xiě)一篇聽(tīng)課報(bào)告，以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)了施老師的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,感覺(jué)這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)從整體上有比較深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)引入巧妙、精彩。課一開(kāi)始，施設(shè)計(jì)了讓學(xué)生報(bào)數(shù)，學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課的角色，每個(gè)學(xué)生都參與積極的站起來(lái)報(bào)數(shù)，自然引入本節(jié)課的教學(xué)。在學(xué)生報(bào)數(shù)中中，知道有26位學(xué)生，施老師問(wèn)：26比我們以前學(xué)過(guò)的20大還是??？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到比20大的數(shù)在生活中處處可見(jiàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
二、數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。施老師通過(guò)讓學(xué)生觀察小羊數(shù)小羊的活動(dòng)使數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，施老師在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的玉米粒，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過(guò)程中對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中老師們都注意滲透了估計(jì)、猜測(cè)，讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，吳老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只，通過(guò)這些練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生了估計(jì)意識(shí)。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課老師圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從自始自終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高，進(jìn)行數(shù)的組成教學(xué)，并進(jìn)一步通過(guò)百羊圖的數(shù)數(shù)使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。然后通過(guò)學(xué)生自己擺小棒來(lái)鞏固數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的.多樣化，比如，從21往后1個(gè)1個(gè)的數(shù)，40以后2個(gè)2個(gè)的數(shù)，25以后5個(gè)5個(gè)的數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)等等，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教學(xué)以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成教學(xué)估計(jì)數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插，使整節(jié)課給人感覺(jué)是既重點(diǎn)突出又豐富多彩。
建議：
1.教師對(duì)學(xué)生的放手不夠，如教師在出示兩群羊的圖片后，直接提問(wèn)學(xué)生你看到了什么，學(xué)生會(huì)從不同的角度說(shuō)出來(lái)，教師不用過(guò)多提示。
2.學(xué)生在5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)時(shí)和數(shù)出69、89、39這些數(shù)后面的數(shù)時(shí)，有些同學(xué)不能順利的數(shù)出來(lái)，教師應(yīng)在在此做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生數(shù)出拐角處的數(shù)。
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十八
（一）教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第31~33頁(yè)。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對(duì)于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。
（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此的貼近，知識(shí)于生活。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
2、多媒體直觀展示，數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。
學(xué)生通過(guò)觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
（二）過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套。
1、左邊亂放的'小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根。
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
（二）教法學(xué)法：通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)法探索新知識(shí)。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽(tīng)講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極獲取知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）巧用玩具，游戲引入。
下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛(ài)玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰(shuí)愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說(shuō)說(shuō)你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書(shū)。今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些100以內(nèi)的數(shù)。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，充分展開(kāi)。
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來(lái)數(shù)一數(shù)。
（反饋：1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，教師就兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，教師就五個(gè)五個(gè)、甚至是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。
3、畫(huà)一畫(huà)：假如老師用一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)小朋友，你們說(shuō)全班小朋友應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)符號(hào)呢？用你們喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。要求：一個(gè)不多一個(gè)不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個(gè)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感。
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊有幾根？你怎么知道的？
（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）。
板書(shū)：29里面有2個(gè)十和9個(gè)一。
出示2：左：29根，中：33根，右：30根。
學(xué)生猜，教師板書(shū)。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書(shū)：9個(gè)十和2個(gè)一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請(qǐng)你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）。
老師這兒還有一些小棒，請(qǐng)你看看。有什么想說(shuō)的？
再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來(lái)的？板書(shū)：10個(gè)十是100。
（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展。
1、出示百格圖。這張圖共有幾個(gè)格子？你是怎么知道的？
（3）野馬的壽命比駱駝長(zhǎng)一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個(gè)數(shù)。
（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個(gè)十和3個(gè)一組成的。
看了這個(gè)圖，你還能知道什么？
蓬萊一年級(jí)以內(nèi)篇十九
今天聽(tīng)了施老師的100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、利用各種學(xué)具實(shí)物，讓學(xué)生人人參與，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，也有梯度。如：個(gè)別數(shù)數(shù)、師生合作數(shù)數(shù)、一條龍數(shù)、數(shù)形結(jié)合的練習(xí)數(shù)的組成、巧數(shù)方格中各種顏色方塊的個(gè)數(shù)的練習(xí)，猜數(shù)、尋找數(shù)學(xué)日記中的錯(cuò)誤等等。不同形式的練習(xí)提高了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。拐彎處的數(shù)數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，教師很清楚學(xué)生的學(xué)情，因此口頭出了較多這樣的練習(xí)，讓學(xué)生一條龍接著數(shù)，很有針對(duì)性。
3、在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位這個(gè)難點(diǎn)的處理上，教師采用讓學(xué)生很快擺出要求根數(shù)小棒的方法，圖形結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一和十這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。
有幾處疑惑：設(shè)計(jì)在數(shù)草原上的羊的只數(shù)時(shí)，教師采取的是夠十只圈起來(lái)的方法，是否也想讓學(xué)生在數(shù)玉米豆時(shí)運(yùn)用這種方法？如果是可以加以提示，好多學(xué)生還是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十時(shí)可以演示從一堆小棒中數(shù)數(shù)時(shí)一不留神忘記數(shù)到哪了，所以葽十根十根捆起來(lái)。同時(shí)也能練習(xí)數(shù)的組成讓學(xué)生很好的理解計(jì)數(shù)單位十。