作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如沒有灰塵教案人教版篇一
1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導學生學習總結。
4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒有灰塵教案人教版篇二
《假如沒有灰塵》讀后感（一）
“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！蓖瑢W們，你們一定還記得上學期學的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。
上學期學那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用?；覊m在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。
濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導致呼吸困難，甚至會有生命危險，多么可怕！
看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用?，F(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮?。?BR> 《假如沒有灰塵》讀后感（二）
我一直很討厭灰塵。可是當我在學完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物?；覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的！比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的；如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀！
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處；而外表好看、豪華的事物不一定就有用處！
《假如沒有灰塵》讀后感（三）
今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學了。
這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！
灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。
第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。
第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會依附著灰塵是才能可凝結成小水滴__雨?；覊m可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候?？磥?，如果大自然中沒有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學習的課文《假如沒有灰塵》后，我發(fā)現(xiàn)，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。
先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內(nèi)燃機的活塞發(fā)生阻礙，還會毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵?！钡恼f法。
灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。()
如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個電光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?；覊m有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調(diào)的。
知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
希望灰塵多多發(fā)揚它的益處，不要再危害人類了。
假如沒有灰塵教案人教版篇三
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
本課教學的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
假如沒有灰塵教案人教版篇四
課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、學生讀的不夠：
語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
3、學生說得太少：
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應更多為學生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒有灰塵教案人教版篇五
1、認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法，并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1、出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1、大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2、邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3、指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)
4、接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2、小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3、教師引導學生學習總結。
4、學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡，游戲……3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒有灰塵教案人教版篇六
一、導入新課。
1、事先不讓學生擦黑板），老師看著寫滿的一黑板的字問：“今天的值日生忘記擦黑板了么？那就讓老師來代勞吧！”剛才我在擦黑板時候大家看到那些飛揚著的細小的粉末了么？是什么?。繉W生（灰塵）
學生（污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康、對電器特別是對電腦、冰箱、電視的危害很大、美國的一項研究表明，沙漠上的灰塵如果落在雪山上，就會加劇全球變暖的危機……）
3、教師：要是我們的這個世界沒有灰塵該多好啊，是不是啊？那么我們將窗明幾凈，我們將不會被衣服在灰塵上的細菌感染生病，我們的家用電器將延緩使用壽命，你看要是沒有灰塵我們的生活少了多少麻煩啊，沒有灰塵真好?。∧銈兺馕业挠^點么？那么你們說沒有灰塵行不行呢？灰塵有沒有好處呢？板書（假如沒有）
學生：（在月球上宇航員不用擔心迷路，他們可以隨時看身后的厚厚的塵土留下的足跡）
教師：（希望不久嫦娥一號給我們帶來更多的來自月球的灰塵的資料，請大家留意關注新聞報道。塵土不但地球上有，月球上有，連土星環(huán)上可能存在螺旋灰塵，科學家因此懷疑土星環(huán)上存在生命，他們可是無處不在，無時不在啊?。?BR> 學生：（如果沒有灰塵，宇宙中許多有害的射線會長驅(qū)直入地球表面，對人類和各種生物產(chǎn)生致命的威脅）
4、教師：今天我們就來看看你們的這些想法對不對，你的想法有沒有得到科學的驗證？今天我們學習新課，齊讀：板書12*假如沒有灰塵）
5、請同學們打開書，自由讀課文，要求讀得正確、流利，生字多讀幾遍。
6、課件檢查讀生詞情況。
7、指名讀課文檢查讀書情況。同時正音。
二、初讀感知。
1、教師：文章開頭作者從人人討厭的灰塵對人類的害處入手，吸引我們讀者的眼球，然后列舉了他的種種壞處，然后筆鋒一轉(zhuǎn)很自然地提出問句設疑：假如沒有灰塵我們將面臨怎樣的情形呢？我們在寫作中要學習、模仿這種安排結構的方式，下面我就請同學來讀讀1、2自然段，體會作者寫作安排結構的方式的巧妙之處。
2、教師：到底會面臨什么樣的情形呢？還是讓我們從灰塵的大小和來源入手考慮吧！
作者很自然的過渡到第三自然段，請同學自己讀一讀，體會這段介紹了灰塵的什么特點、使用了什么說明方法？（借助幻燈片體會這段的說明方法）
3、教師：那么灰塵還有哪些特點和作用呢？請對照幻燈片表格在書4—6段中邊找邊畫，獨立完成這個表格。
4、師生共同交流，填寫表格。（課件出示）
這也就是今天我們新學的說明方法，假設（板書）這篇說明文最大的特點就是運用了作假設的說明方法，一會兒我們還要接觸到。）
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方
吸收散射太陽光線消弱了陽光的強度假設對比打比方散射七色光使天空由藍變白假設對比
吸濕性能調(diào)節(jié)氣候出現(xiàn)
氣象萬千的自然景色假設舉例
5、教師：你看文章的條理多么清晰啊，這篇文章結構上的共同特點就是先介紹灰塵的特點，再具體寫作用，結尾都用了假如……將這樣的句式，對灰塵的作用加以強調(diào)。
7、教師：是啊，我們只有先睜開眼睛，才能看到天空不只是一種蔚藍色的顏色，然后我們才不滿足于看到這幾種單調(diào)的顏色，灰塵讓我們看到更美麗的晚霞朝暉、彩虹日落，看到整個自然界的色彩繽紛，這一切的一切都是灰塵幫的忙！作者在寫作時結構上環(huán)環(huán)相扣、層層深入，說理性強，語言很有科學性，這一切都是我們在寫說明文是需要借鑒的。下面就讓我們先閉上眼睛，在心中感謝灰塵使光線變得柔和，讓我們慢慢睜開眼睛，（出示幻燈片）看看美麗的天空，看看閑云迷霧、看看雨雪天氣，然后看看彩虹，看看晚霞朝暉，再次感謝小小的灰塵讓我們有這樣色彩斑斕的世界。
三、思考、升華。
1、請同學們從美景中回來，打開書，再一次把四處作假設的語句讀一讀，體會灰塵對我們的重要性吧！邊讀邊思考：你從中得到什么啟示？）
（學生：人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。灰塵太多確實是污染環(huán)境，但適量灰塵對大自然對人類都有好處）。
（學生：用電、汽車的使用、電腦。只有我們正確認識它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個哲學道理。）
3、教師：
通過學習今天我們所有同學都知道了灰塵它既有對人類好的一面又有對人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅(qū)逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。
五年級組
楊繼紅
《假如沒有灰塵》教學反思
這次教學大賽正好趕上我講12課《假如沒有灰塵》。這課是略讀課文，是一篇說明文。學習目標是認識4個生字，默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。鞏固本單元學到的說明方法。本篇文章的教學重點是：領悟說明文的表達方法。在課前我讓孩子們收集了大量灰塵與人類生活的聯(lián)系的資料。經(jīng)過近一周的精心備課，反復易稿，終于在臨講課的前一天晚上把教案定了下來，然后胸有成竹的去講課了。
教學中孩子們樂于接受科學知識，在學習的過程中感受到作者作者在寫作時結構上環(huán)環(huán)相扣、層層深入，說理性強，語言很有科學性的特點，學習了新的說明方法：作假設。并且能把這些說明方法運用到說一段話中。
在本課的教學中我最得意的設計之處有兩點：
一、精心設計應用題、寫作片斷……
通過計算得到一組數(shù)據(jù)飛機的速度約每秒鐘0.3公里，嫦娥一號的速度約是飛機速度的26倍。再運用算過的一串數(shù)字，圍繞“舉世矚目的“嫦娥一號”上天了，它的速度之快令中外航天科學家們震驚不已”說一段話。（用上列數(shù)字說明、對比說明方法。）并且提示對這個話題感興趣的同學查一下地球到月球的距離，算一算飛機飛到月球上用多長時間，嫦娥一號用多長時間？有了這樣一串數(shù)字作對比，你寫的這段說明文字就更有說服力、更具科學性了。
二、設計“灰塵喊冤”的課后延伸作業(yè)。
在教學這課即將結束的時候，我設計了這樣一個作業(yè)：通過學習今天我們所有同學都知道了灰塵它既有對人類好的一面又有對人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅(qū)逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。由于當時時間不夠用了，第二節(jié)課學生寫完后，我發(fā)現(xiàn)效果很好，學生不僅運用上了所學的知識，還能和網(wǎng)上的資料相聯(lián)系，并且用上了兩面性這樣的哲學道理，真是受益匪淺！
今天的教學中有一處敗筆：那就是我錯誤估計了孩子們數(shù)學運算的時間，造成數(shù)學運算部分時間拖拉，沒有按照原來設計的時間完成教學計劃，致使前松后緊，后面的“灰塵申冤”的精彩設計沒有展現(xiàn)，這是我課前沒有做好調(diào)查的原因，在今后的教學中，我如果再講這樣的課一定要先試講，這樣就更完美了。我還要有應對一些突發(fā)事件的能力。
總之，希望這樣的教學賽事經(jīng)常舉行，在聽課中感受其他教師教學中的睿智，在評課中提高自己的理論水平，在講課中不斷錘煉自己，讓自己逐漸成為研究型教師！
假如沒有灰塵教案人教版篇七
１、認識４個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
３、領悟作者的表達方法，并學習運用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
第一課時
板書：（）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
３、接讀課文，隨文識字解詞。
４、交流：
灰塵的'特點和作用。
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對比、假設、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設計】
１２、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵教案人教版篇八
教學目標：1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。
教學準備：
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學課時：
1課時流程創(chuàng)設情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今我們就來學習《假如沒有灰塵》”板書課題。
學生活動
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不
1、學生討論回答
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學生體會課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀。
3、學生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學生小組討論。然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
小結感悟，延伸拓展
3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關系。
假如沒有灰塵教案人教版篇九
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)
3、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結感悟，延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關系。
假如沒有灰塵教案人教版篇一
1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領悟作者的表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
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1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導學生學習總結。
4.學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒有灰塵教案人教版篇二
《假如沒有灰塵》讀后感（一）
“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！蓖瑢W們，你們一定還記得上學期學的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。
上學期學那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用?；覊m在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。
濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導致呼吸困難，甚至會有生命危險，多么可怕！
看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用?，F(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮?。?BR> 《假如沒有灰塵》讀后感（二）
我一直很討厭灰塵。可是當我在學完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物?；覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的！比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的；如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀！
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處；而外表好看、豪華的事物不一定就有用處！
《假如沒有灰塵》讀后感（三）
今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學了。
這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！
灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。
第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。
第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會依附著灰塵是才能可凝結成小水滴__雨?；覊m可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候?？磥?，如果大自然中沒有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學習的課文《假如沒有灰塵》后，我發(fā)現(xiàn)，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。
先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內(nèi)燃機的活塞發(fā)生阻礙，還會毀壞工業(yè)產(chǎn)品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵?！钡恼f法。
灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。()
如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個電光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?；覊m有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調(diào)的。
知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
希望灰塵多多發(fā)揚它的益處，不要再危害人類了。
假如沒有灰塵教案人教版篇三
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
本課教學的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
假如沒有灰塵教案人教版篇四
課文的教學重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、學生讀的不夠：
語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創(chuàng)設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
3、學生說得太少：
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應更多為學生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒有灰塵教案人教版篇五
1、認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法，并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1、出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1、大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2、邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3、指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)
4、接下來我們隨著范讀進一步學習本課生字詞。教師播放媒體資源
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2、小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3、教師引導學生學習總結。
4、學習這篇課文，你學會了哪些說明方法？
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡，游戲……3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒有灰塵教案人教版篇六
一、導入新課。
1、事先不讓學生擦黑板），老師看著寫滿的一黑板的字問：“今天的值日生忘記擦黑板了么？那就讓老師來代勞吧！”剛才我在擦黑板時候大家看到那些飛揚著的細小的粉末了么？是什么?。繉W生（灰塵）
學生（污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康、對電器特別是對電腦、冰箱、電視的危害很大、美國的一項研究表明，沙漠上的灰塵如果落在雪山上，就會加劇全球變暖的危機……）
3、教師：要是我們的這個世界沒有灰塵該多好啊，是不是啊？那么我們將窗明幾凈，我們將不會被衣服在灰塵上的細菌感染生病，我們的家用電器將延緩使用壽命，你看要是沒有灰塵我們的生活少了多少麻煩啊，沒有灰塵真好?。∧銈兺馕业挠^點么？那么你們說沒有灰塵行不行呢？灰塵有沒有好處呢？板書（假如沒有）
學生：（在月球上宇航員不用擔心迷路，他們可以隨時看身后的厚厚的塵土留下的足跡）
教師：（希望不久嫦娥一號給我們帶來更多的來自月球的灰塵的資料，請大家留意關注新聞報道。塵土不但地球上有，月球上有，連土星環(huán)上可能存在螺旋灰塵，科學家因此懷疑土星環(huán)上存在生命，他們可是無處不在，無時不在啊?。?BR> 學生：（如果沒有灰塵，宇宙中許多有害的射線會長驅(qū)直入地球表面，對人類和各種生物產(chǎn)生致命的威脅）
4、教師：今天我們就來看看你們的這些想法對不對，你的想法有沒有得到科學的驗證？今天我們學習新課，齊讀：板書12*假如沒有灰塵）
5、請同學們打開書，自由讀課文，要求讀得正確、流利，生字多讀幾遍。
6、課件檢查讀生詞情況。
7、指名讀課文檢查讀書情況。同時正音。
二、初讀感知。
1、教師：文章開頭作者從人人討厭的灰塵對人類的害處入手，吸引我們讀者的眼球，然后列舉了他的種種壞處，然后筆鋒一轉(zhuǎn)很自然地提出問句設疑：假如沒有灰塵我們將面臨怎樣的情形呢？我們在寫作中要學習、模仿這種安排結構的方式，下面我就請同學來讀讀1、2自然段，體會作者寫作安排結構的方式的巧妙之處。
2、教師：到底會面臨什么樣的情形呢？還是讓我們從灰塵的大小和來源入手考慮吧！
作者很自然的過渡到第三自然段，請同學自己讀一讀，體會這段介紹了灰塵的什么特點、使用了什么說明方法？（借助幻燈片體會這段的說明方法）
3、教師：那么灰塵還有哪些特點和作用呢？請對照幻燈片表格在書4—6段中邊找邊畫，獨立完成這個表格。
4、師生共同交流，填寫表格。（課件出示）
這也就是今天我們新學的說明方法，假設（板書）這篇說明文最大的特點就是運用了作假設的說明方法，一會兒我們還要接觸到。）
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方
吸收散射太陽光線消弱了陽光的強度假設對比打比方散射七色光使天空由藍變白假設對比
吸濕性能調(diào)節(jié)氣候出現(xiàn)
氣象萬千的自然景色假設舉例
5、教師：你看文章的條理多么清晰啊，這篇文章結構上的共同特點就是先介紹灰塵的特點，再具體寫作用，結尾都用了假如……將這樣的句式，對灰塵的作用加以強調(diào)。
7、教師：是啊，我們只有先睜開眼睛，才能看到天空不只是一種蔚藍色的顏色，然后我們才不滿足于看到這幾種單調(diào)的顏色，灰塵讓我們看到更美麗的晚霞朝暉、彩虹日落，看到整個自然界的色彩繽紛，這一切的一切都是灰塵幫的忙！作者在寫作時結構上環(huán)環(huán)相扣、層層深入，說理性強，語言很有科學性，這一切都是我們在寫說明文是需要借鑒的。下面就讓我們先閉上眼睛，在心中感謝灰塵使光線變得柔和，讓我們慢慢睜開眼睛，（出示幻燈片）看看美麗的天空，看看閑云迷霧、看看雨雪天氣，然后看看彩虹，看看晚霞朝暉，再次感謝小小的灰塵讓我們有這樣色彩斑斕的世界。
三、思考、升華。
1、請同學們從美景中回來，打開書，再一次把四處作假設的語句讀一讀，體會灰塵對我們的重要性吧！邊讀邊思考：你從中得到什么啟示？）
（學生：人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。灰塵太多確實是污染環(huán)境，但適量灰塵對大自然對人類都有好處）。
（學生：用電、汽車的使用、電腦。只有我們正確認識它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個哲學道理。）
3、教師：
通過學習今天我們所有同學都知道了灰塵它既有對人類好的一面又有對人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅(qū)逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。
五年級組
楊繼紅
《假如沒有灰塵》教學反思
這次教學大賽正好趕上我講12課《假如沒有灰塵》。這課是略讀課文，是一篇說明文。學習目標是認識4個生字，默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。鞏固本單元學到的說明方法。本篇文章的教學重點是：領悟說明文的表達方法。在課前我讓孩子們收集了大量灰塵與人類生活的聯(lián)系的資料。經(jīng)過近一周的精心備課，反復易稿，終于在臨講課的前一天晚上把教案定了下來，然后胸有成竹的去講課了。
教學中孩子們樂于接受科學知識，在學習的過程中感受到作者作者在寫作時結構上環(huán)環(huán)相扣、層層深入，說理性強，語言很有科學性的特點，學習了新的說明方法：作假設。并且能把這些說明方法運用到說一段話中。
在本課的教學中我最得意的設計之處有兩點：
一、精心設計應用題、寫作片斷……
通過計算得到一組數(shù)據(jù)飛機的速度約每秒鐘0.3公里，嫦娥一號的速度約是飛機速度的26倍。再運用算過的一串數(shù)字，圍繞“舉世矚目的“嫦娥一號”上天了，它的速度之快令中外航天科學家們震驚不已”說一段話。（用上列數(shù)字說明、對比說明方法。）并且提示對這個話題感興趣的同學查一下地球到月球的距離，算一算飛機飛到月球上用多長時間，嫦娥一號用多長時間？有了這樣一串數(shù)字作對比，你寫的這段說明文字就更有說服力、更具科學性了。
二、設計“灰塵喊冤”的課后延伸作業(yè)。
在教學這課即將結束的時候，我設計了這樣一個作業(yè)：通過學習今天我們所有同學都知道了灰塵它既有對人類好的一面又有對人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅(qū)逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。由于當時時間不夠用了，第二節(jié)課學生寫完后，我發(fā)現(xiàn)效果很好，學生不僅運用上了所學的知識，還能和網(wǎng)上的資料相聯(lián)系，并且用上了兩面性這樣的哲學道理，真是受益匪淺！
今天的教學中有一處敗筆：那就是我錯誤估計了孩子們數(shù)學運算的時間，造成數(shù)學運算部分時間拖拉，沒有按照原來設計的時間完成教學計劃，致使前松后緊，后面的“灰塵申冤”的精彩設計沒有展現(xiàn)，這是我課前沒有做好調(diào)查的原因，在今后的教學中，我如果再講這樣的課一定要先試講，這樣就更完美了。我還要有應對一些突發(fā)事件的能力。
總之，希望這樣的教學賽事經(jīng)常舉行，在聽課中感受其他教師教學中的睿智，在評課中提高自己的理論水平，在講課中不斷錘煉自己，讓自己逐漸成為研究型教師！
假如沒有灰塵教案人教版篇七
１、認識４個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
３、領悟作者的表達方法，并學習運用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
第一課時
板書：（）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
３、接讀課文，隨文識字解詞。
４、交流：
灰塵的'特點和作用。
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對比、假設、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設計】
１２、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵教案人教版篇八
教學目標：1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。
教學準備：
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學課時：
1課時流程創(chuàng)設情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今我們就來學習《假如沒有灰塵》”板書課題。
學生活動
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不
1、學生討論回答
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學生體會課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀。
3、學生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學生小組討論。然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
小結感悟，延伸拓展
3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關系。
假如沒有灰塵教案人教版篇九
1、認識4個生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)
3、了解可聞所用的說明方法。
【課前準備】
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
3、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
三、依照提示，自學討論
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考：
灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學生評讀。
五、小結感悟，延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。
2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?
3、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關系。