教案中應包含教學內(nèi)容、教學目標、教學過程等重要要素。在編寫教案過程中，要合理選擇教學資源和輔助材料。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
二年級人教版語文教案案例篇一
教學目標：
1、能在語言環(huán)境正確認讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學重點：
掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。
教學難點：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
教學準備：
教師方面的準備：生字卡片。
教學過程：
(一)啟發(fā)談話，導入新課。
1、談話：你們想不想長大?
過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢?
2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘。
(二)讀通課文，整體感知。
1、指名逐節(jié)試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
(三)指導朗讀，理解課文。
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。
3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些?！?BR> (1)讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。
(2)根據(jù)交流，出示句子。
她想：要是我能長大一點就好了!
她想：要是我能再長大一點就好了!
小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> (3)讀讀句子，看看課文，完成填空。
a.出示填空：當她時，她希望自己;。
當她時，她希望自己;。
最后為了，她希望自己。
b.交流。
c.讀讀想想：這三次想法有什么不同?
(4)讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣?
(5)小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。
(6)再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。
(7)出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
a.指導讀句子。
b.找出句子的相同點。
c.教師小結(jié)：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。
(8)分角色讀。
(四)總結(jié)全文，升華感情。
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她?
提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“”
3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎?你想對小姑娘說什么?
出示語言材料：小姑娘啊，我。
(五)鞏固練習。
1、認讀生字。
2、指導書寫“梳”。
3、寫字練習。
4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
二年級人教版語文教案案例篇二
教學目標：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。
教學重點：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
教學難點：
1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
教學準備：電腦媒體。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?
2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
3、學習生字：堤鑲嵌。
4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎?西湖怎么樣?有哪些美景?
5、我們已經(jīng)學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：
“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> 寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”
6、(出示課題)西湖名堤齊讀。
二、整體感知課文：
1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”?(白堤和蘇堤)。
2、自學課文的生字。
3、交流：拆字的方法：碩蘇。
換部首的方法：拂眺掠錦淡。
三、學習課文：
1、學習課文第二小節(jié)：
(1)男女聲分別讀第二小節(jié)。
(2)比賽讀。
(3)你最喜歡哪一句話?為什么?
(4)出示：層層疊疊連綿起伏。
(6)你能看著圖試著把這些優(yōu)美的語句背出來嗎?
(7)學生背誦優(yōu)美語句。
2、學習課文第三、四、五小節(jié)：
(1)朗讀課文第三、四、五小節(jié)。
(2)思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”(因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關;因為兩堤景色優(yōu)美，世界聞名;還因為這是白居易和蘇東坡為解除當?shù)厝嗣窦部?，興修水利。)。
(3)齊讀這三小節(jié)。
四、說話練習：
開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。
五、作業(yè)布置。
a：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。
b：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。
二年級人教版語文教案案例篇三
教學目標：
1、培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。
3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學重點、難點：
1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學準備：
光盤、卡片、頭飾。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、設疑導入，激發(fā)興趣。
1、板書、樹。齊讀。
2、你們知道有哪些樹呢?
3、你們知道這種樹嗎?(板書：會走路的樹)。
交流：這是一棵什么樣的樹?
二、初讀課文，整體感知。
過渡：這是個多么有趣的故事啊!它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。
1、學生自由練讀課文。自讀要求：
(1)借助拼音，通讀課文。
(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
三、精讀課文，深入理解。
1、交流：這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分。
(1)第一部分寫了什么?
(3)合上書本，交流討論結(jié)果。
(4)從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象?為什么?
(5)帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
(6)過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢!
(7)指導朗讀第三自然段。
(9)交流。
4、小結(jié)：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀!后來發(fā)生什么事了呢?下節(jié)課我們再學。
第二課時。
課時目標：分角色表演課本劇。
一、復習檢查，導入新課。
二、精讀課文，深入體會。
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢?以同桌為單位，互相演一演。
1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導。
3、結(jié)合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。
5、從小訓鹿的話中，你知道了什么?
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥?
三個小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能。
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢?請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。
2、續(xù)講故事。
第三課時。
課時目標：
學習剩下的生字，能復述課文。
完成《習字冊》。
一、故事交流大會。
2、學生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的的。
3、交流。
二、識寫比賽。
1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激?！?認讀)。
2、描筆順，邊描邊想。
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。
5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。
二年級人教版語文教案案例篇四
教學內(nèi)容：
教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數(shù)學教案-除法的驗算。
教學目的：
1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
教具、學具準備：
復習用卡片。
教學過程：
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
出示下列三組題。
42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?
學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。
二、計算應用，內(nèi)化新知。
1.出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的?
3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。
完成練習十二的第3、4題。板書設計：
教學設計說明：
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
一、復習溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。
教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
三、應用練習，鞏固提高。
在練習的設計上，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
二年級人教版語文教案案例篇五
1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、讀懂課文內(nèi)容，理解詩歌所表達的意境，激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。
教學重點。
1、認識8個生字，會寫10個漢字。
2、理解和背誦詩歌。
教學準備。
1、收集山寨的有關資料，如詩歌、散文、圖片等。
2、制作山寨風光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
3、生字卡片。
教學過程。
一、導入。
觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學習《山蹇》。
二、新課。
(一)自學。
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決?？梢杂寐?lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。
2、正音，指名讀，糾正字音。
3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
(二)識字。
1、交流。你都認識了哪些生字?學生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。
2、做游戲。開火車讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。
(三)寫字。
1、觀察?！帮h、煙、彎”三個字在田字格中的位置。
2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學生試寫。
3、每個生字寫兩遍，學生互評。
(四)交流。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾句話?
2、讀文交流。指名讀每個小節(jié)，想想從每個小節(jié)中你知道了什么?還有哪些不懂的問題?
老師可以讓學生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導學生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
3、做個小畫家。
4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。
(五)誦讀。
1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。
2、賽讀?？凑l讀得有感情。(可以配樂、加動作)。
(六)背誦。
看畫面與詩句融為體，練習背誦。
二年級人教版語文教案案例篇六
1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們?nèi)局讣椎男」?jié)，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們?nèi)局讣椎慕?jīng)過。
3、正確摘錄描寫景色的語句。
4、體會農(nóng)村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
二、教學重點。
1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會農(nóng)村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
三、教學難點。
1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。
2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們?nèi)局讣椎倪^程。
四、教學準備。
課文媒體、鳳仙花圖片、實物(臼)。
五、教學過程。
一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
1、(放媒體)小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。
4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。
5、在這么美的夜晚，一群農(nóng)村的女孩子做了一件什么快樂的事呢?今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、(放媒體)小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農(nóng)村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農(nóng)村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。
2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢?請大家?guī)е@個問題來讀讀課文。
3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了?誰來用文中的句子告訴老師?
4、出示最后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
學習詞語(出示詞語卡片)：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。
“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色(讀詞語)。
“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。(讀詞語)。
“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣(讀詞語)。
板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。
5、指導朗讀。
鳳仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲變得那么美!就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊!女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎?指名讀、女生讀、齊讀。
7、現(xiàn)在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎?
外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴。
指名說、同桌相互說。
8、這句話還可以換一種說法，意思也不變(師邊說邊點板書提示)小指甲被——-指名再說、同桌相互說。
三、深入學習，理解課文。
1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節(jié)寫了外婆給女孩子們?nèi)局讣椎摹?BR> 交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節(jié)是——第二、第四小節(jié)。師：第二、四節(jié)分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。
指名讀第二、四小節(jié)(檢查字音)。
(1)集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。
(a)(出示生字卡片)：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。
(b)去掉拼音，抽讀“臼”。
(c)出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農(nóng)村里的人們用它來搗碎東西的。
(d)請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字?(搗)。
(f)寫字指導：臼。
(2)現(xiàn)在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的?
(放媒體)師引讀：外婆先……接著……然后……再……最后……。
(3)外婆的準備工作做得多么仔細啊!你們喜歡這位外婆嗎?
(4)現(xiàn)在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節(jié)，可以邊讀邊做做動作。自由讀。
(5)這一節(jié)只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。(放媒體)隱去其它內(nèi)容，留下動詞，進行說話訓練。
同桌互說、指名說。
(1)(放媒體)出示填空指名說、同桌互說。
(3)外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀?指名讀。
(4)在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺?
指導朗讀：——喲，好癢人兒喲;原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了!你們讀出有趣的感覺嗎?指名讀。
——喲，好涼啊!在炎炎夏日，涂上一層鳳仙花染成得花泥，還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮!你們能讀出興奮的語氣嗎?指名讀、女生讀、全班讀。
(1)自由讀。
(2)交流體會：讀了這一小節(jié)，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么?
(3)師小結(jié)：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了!該怎么讀好這段話呢?指名讀、齊讀。
8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發(fā)現(xiàn)——(放媒體)全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
四、總結(jié)全文，復習鞏固。
1、讀了這個故事你有什么感受嗎?
小結(jié)：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節(jié)課我們來交流。
2、課文學好了，詞語都會讀了嗎?(放媒體)讀詞語。
3、課文中有一些描寫景色的句子，下節(jié)課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。
二年級人教版語文教案案例篇七
《體育世界》：
【教學重、難點】。
1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。
2、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)同學在生活中識字的能力。
3、培養(yǎng)同學自主識字能力，使識字過程扎實有效。
【教學過程】。
一、走進體育世界，學習生字新詞。
活動一：認一認。
1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導同學在書中找出相應的詞語讀一讀。
2、同學自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認一認，然后讀給小組內(nèi)的同學聽。
3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演。
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學做動作，另一同學猜詞語)。
活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)。
【設計意圖】。
通過觀察課件出示的圖片，讓同學整體感知體育運動和形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了同學的知識面，激發(fā)同學的發(fā)明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞。
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上)。
1、認識五環(huán)旗。
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)。
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2、小組交流識記生字新詞的方法。
理解“競賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。(繼續(xù)播放錄像，老師作解說)。
1、同學觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，同學識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參與奧運會圖片)。
1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不只需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經(jīng)有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬敃r緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)。
2、同學交流聽故事的感受。
為什么是零的`突破呢?想象一下當時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導同學結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
同學認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自身收集的有關資料，小組內(nèi)匯報交流。
3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學制作效果，生生互評)。
4、師敘述運動員的訓練故事，生談自身的體會。從而引導同學明白，這些運動員勝利的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5、安排同學回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】。
多媒體課件將同學無法直接感知的局面，生動地展現(xiàn)在同學面前，協(xié)助同學形成表象，驅(qū)遣同學的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)同學的愛國情感，在這個過程中，同學不只學會了詞語，而且對一些較籠統(tǒng)的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示同學收集到的圖片和文字資料，激發(fā)同學主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處置信息的能力。
三、延伸。
你想對2008年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將同學的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、同學即興創(chuàng)作。
【設計意圖】。
借助多媒體即時訓練同學口頭表達能力，引導同學深入考慮，有利于培養(yǎng)同學對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結(jié)。
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。
二年級人教版語文教案案例篇八
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：2課時。
教學過程：第一課時。
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學生提問。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?
思考題：紫丁香是誰栽的?為什么要載?
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時。
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導學生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復;兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
3、指導背誦。
(1)提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?
(2)隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
(3)學生書熟讀課文。學生試背課文。
4、寫字指導。
5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩。
二年級人教版語文教案案例篇九
《愛寫詩的小螃蟹》：
教學目標：
1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。
4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。
教學過程：
一、引出課題。
1、師：美麗的大海孕育著無數(shù)條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來了一只——小螃蟹。
2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)。
3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關于他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知。
1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?
2、師根據(jù)學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁。
3、學習生字：翁(正音)。
4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦?？?)、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、交流填空，學習生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)。
三、研讀課文。
(一)研讀課文1——12節(jié)。
1、輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子：
(1)風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。
(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。
(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。
3、學習生字：橡。
比較：象、像和橡。
4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走。
5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機指導。
6、練習說話：此時此刻，如果你是那只小螃蟹，你會想些什么?
7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
學生試著根據(jù)這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。
(二)研讀課文13——16節(jié)。
1、輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴。
原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。
3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、教師小結(jié)，并板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚。
6、齊讀課文。
四、復習鞏固。
2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方，寫的時候要注意什么?
二年級人教版語文教案案例篇十
教學要求：
1、學會認識20個生字、會書寫8個字。
2、有感情的朗讀。
教學重難點：
1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。
2、朗讀中理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入。
1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?
2、在明朝的時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，畫出生字。
2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。
3、開火車認讀生字，讀準字音。
前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱。
后鼻音：奉、將、令、蒙、降。
多音字：蒙將降。
4、出示詞語卡片學生認讀。
5、出示帶生字的句子測試。
6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?
7、指名學生朗讀，把課文讀正確。
三、學習生字。
1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投。
學生認讀。
2、給這些生字組詞。
3、學生識記生字(多種方法識記)。
4、教師指導書寫。
5、學生作業(yè)。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學目標：
有感情的朗讀。
體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。
教學過程：
一、導入。
1、認讀生字詞。
2、出示有生字的句子讀。
二、學習新課。
1、學習第一自然段。
(1)自由讀一自然段，你知道了什么?
(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?
(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?
(4)齊讀第一自然段。
2、學習2—4自然段。
(1)學生讀2自然段。
教師提問：
——你知道了什么?
(生：時間、地點、誰和誰打仗)。
——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?
——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。
——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?
(2)師范讀、學生讀。
(3)學習3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?
—為什么要用“涌”字?
—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號。
—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?
(4)學生讀3——4段。
出示重點句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。
學生讀。
用"像"說一句話。
三、總結(jié)全文。
二年級人教版語文教案案例篇十一
教學目標：
1.結(jié)合課文內(nèi)容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.正確流利地朗讀課文;能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發(fā)愛科學的情感。
教學重點：
1.認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
教學難點：
能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
教學工具：
多媒體工具。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?交流。
3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
補全課題：32.人體內(nèi)的修理工，讀題。
學習生字“體”、“內(nèi)”、“修”。
4.讀了課題，有什么問題想問?
過渡：真有意思啊，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認識讓我們一起來聽聽錄音。
二、整體感知，學習生字。
1.聽錄音，整體感知。
(1)帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。
(2)指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的?
(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)。
(4)指名讀句，齊讀。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
2.初讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內(nèi)容。
1.學習第8節(jié)。
(1)自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。
(2)交流出示句子。學習生字“赴”、“務”(赴：學習“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務：整體認讀，書空。)。
(3)指名讀句，男女賽讀。
(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞?！把杆俦几啊薄ⅰ叭昼姟备惺芩俣戎?，“現(xiàn)場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。
(5)出示：血小板的本領可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。
2.學習3-5節(jié)。
(1)自讀課文，尋找有關例子。
(2)交流例子內(nèi)容。(3-5節(jié))。
(3)學習生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區(qū)別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。
(4)再讀3-5節(jié)，讀出相關語氣。(怎么辦?居然好了!等)。
(5)指名讀，小組賽讀。
(7)看來我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了不起，請你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復習鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據(jù)“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。
二年級人教版語文教案案例篇十二
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教具準備：生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學評一評。
(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學習：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本。
教學過程：
一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評委，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
二年級人教版語文教案案例篇十三
教學目標：
1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
1、啟發(fā)談話，導入新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié)，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。
認讀生字詞。
4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文，有趣的地方指什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導。
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時。
教學目標：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程：
1、復習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段。
這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領巾生物角”?
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。
(2)學習第二段。
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學習第三段。
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
(4)學習第四段。
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。
第三課時。
教學目標：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學過程;。
1、鞏固練習。
(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
(2)出示作業(yè)5：
說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè)，反饋。
(3)卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。
(1)齊讀課文。
(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
(3)背誦課文。
3、指導課堂作業(yè)。
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)最后一題。
指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。
完成課堂作業(yè)。
二年級人教版語文教案案例篇十四
二、板書課題，初讀課文。
1、邊聽課文錄音邊默讀課文，畫出本課的生字新詞。
2、利用拼音讀課文，初步感知。
三、學習生字，識記生字。
1、出示田字格生字。
2、老師領讀，學生齊讀。
3、去掉拼音讓學生試讀。
4、分析易混字的讀音。
四、認讀生字，鞏固生字。
1、卡片出示生字。
2、學生利用拼音試讀。
3、教師正音。
4、教師范讀，學生試讀。
五、指導書寫。
1、學生觀察生字的位置，說說。
2、教師指導較難寫的生字。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生寫，教師巡視指導。
第二課時。
一、創(chuàng)設情景導入。
二、齊聲朗讀，感知課文。
1、剛才同學們聽得很認真，下面我們來一起讀讀課文，看看課文是由幾個自然段組成?給每段加上小標題。
2、指名讀并思考。
3、指名回答。
三、展開討論，深入課文。
1、剛才同學們表現(xiàn)很好，誰能用自己的話說說課文講的是什么事?
2、指名回答。
3、你們喜歡哪只青蛙，為什么?
4、分組討論并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進來的一縷陽光時，想到什么?
6、讀對話理解。
7、你們認為誰說得對?
8、根據(jù)學生對課文的理解指導朗讀。
9、小青蛙想從井里跳出去，它是怎么做的?同學們畫出句子讀一讀。
10、出示句子，學生比較討論。
小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?
四、談談議議，體會感情。
我們應該學習小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?
二年級人教版語文教案案例篇十五
教學要求：
1、認識16生字，其中會寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個字。
2、學習默讀課文，嘗試概括內(nèi)容。
3、了解夢夢善于觀察，富于想象的特點，學做聰明的孩子。
教學重點、難點：
1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。
2、了解夢夢是怎樣展開想象的。
教學準備：生字卡片、謎語。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、猜謎導入。
1、今天，老師給同學們帶來一個謎語，看哪個聰明的孩子猜得又快又準。
2、出示謎面，指名猜。(花兒見它點頭，禾苗見它招手……)。
3、有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。
4、教師板書課題，學生齊讀課題，質(zhì)疑。
二、自讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片，指名認讀。
(2)分小組開火車讀。
(3)重點指導：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音?！澳?、壇、帆、吻”是前鼻音?！芭?、響”是后鼻音?！奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分。
3、識記生字。
多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)?！叭埂弊质且伦峙浴?BR> 4、給生字組詞。
指名自由組詞，小老師領讀詞語。
學生默讀課文，在回歸文本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。
5、寫生字。
學生練習寫生字，教師指導。
三、默讀課文，概括內(nèi)容。
1、教師講解默讀課文的方法。
2、提出問題：
(1)誰給風姑姑拍照?
(2)夢夢給風姑姑拍了哪些照片?
3、學生帶著問題默讀課文，教師巡視指導。
4、指名回答問題，概括課文主要內(nèi)容。
第二課時。
一、復習導入。
這篇課文主要寫了夢夢給風姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學習課文。
二、學習第一、二自然段。
1、指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評議。
3、學生有感情地朗讀一、二自然段。
三、指導學法，自學課文。
1、指導學習第三自然段。
出示學習提示：
(1)自由讀，說說這一段共有幾句話。
(2)討論：每句話寫了什么?
(3)練習有感情地朗讀。
2、學生自學，教師巡視指導，全班、交流。
總結(jié)學習步驟：
(1)夢夢來到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎樣想的?
(4)她是怎樣做的?
3、按步驟分組學習第四至六自然段，完成板書。
4、學生自學、討論。
5、全班匯報、交流，教師相機指導學生有感情地朗讀。
(3)夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風姑姑摟著花兒跳舞”?
(4)夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠方，她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎?
6、夢夢還給風姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內(nèi)容說一說。
7、學習第7自然段。
風姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的?
學生有感情地朗讀第七自然段。
四、朗讀課文，背誦課文。
學生有感情地朗讀全文，練習背誦課文，
五、總結(jié)、延伸。
你喜歡夢夢嗎?她是個怎樣的孩子?
六、作業(yè)。
完成課后練習。
二年級人教版語文教案案例篇十六
教學目標:。
1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、進一步培養(yǎng)學生的情感,培養(yǎng)學生合作,交流的意識以及對數(shù)學的積極情感。
教學重點:掌握估算方法。
教學難點:對估算的實際應用。
設計理念:新課程標準指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睘榇?我在扎實提高學生的知識與技能的基礎上,設計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養(yǎng)學生有創(chuàng)造性地學習。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
2、出示卡片:小朋友們,請看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片)。
指名說。
3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。
圖片出示。
電話機、電飯煲、自行車、電風扇。
98元192元403元105元。
指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。
【設計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎。
二、進入情景,探索算法。
1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。
估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?
學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?
明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數(shù),只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?
(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。
(2)交流匯報。
98元接近100元,192元接近200元。
100+200=300元,大約需要300元。
(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。
3、教學“試一試”
(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。
再指名說,相機糾正。
(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。
學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。
指名學生回答。
三、組織練習,鞏固應用。
1、“想想做做”第2題。
(1)獨立完成,。
(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。
2、“想想做做”第3題。
明確要求:先估算,再列豎式計算。
(1)學生獨立完成。
(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結(jié)果。
3、“想想做做”第4題。
(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答。)。
四、聯(lián)系生活,實踐應用。
師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復讀機。
305元98元112元186元201元。
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。
師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?
五、全課總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?
二年級人教版語文教案案例篇十七
1、讓學生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。
2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
教學重點。
1、結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義。
2、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。
3、能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
教學難點。
1、進行估算，并解釋估算的過程。
2、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學課時。
本單元共4課時。
第一課時長頸鹿和小鳥1課時。
第二課時小兔安家1課時。
第三課時游樂場1課時。
練習五1課時。
第1課時。
教學內(nèi)容。
1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。
6-9的乘法口訣求商。
2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。
教學重點。
學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關系，能列出除法的書寫格式。
教學難點。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段。
用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。
教學方法。
動手操作法。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)。
2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?
3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。
4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。
5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。
6、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。
5、引導學生計算64÷8時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。
7、引導學生講這個數(shù)學故事。
8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
二年級人教版語文教案案例篇一
教學目標：
1、能在語言環(huán)境正確認讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學重點：
掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。
教學難點：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
教學準備：
教師方面的準備：生字卡片。
教學過程：
(一)啟發(fā)談話，導入新課。
1、談話：你們想不想長大?
過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢?
2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘。
(二)讀通課文，整體感知。
1、指名逐節(jié)試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
(三)指導朗讀，理解課文。
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。
3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些?！?BR> (1)讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。
(2)根據(jù)交流，出示句子。
她想：要是我能長大一點就好了!
她想：要是我能再長大一點就好了!
小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> (3)讀讀句子，看看課文，完成填空。
a.出示填空：當她時，她希望自己;。
當她時，她希望自己;。
最后為了，她希望自己。
b.交流。
c.讀讀想想：這三次想法有什么不同?
(4)讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣?
(5)小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。
(6)再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。
(7)出示句子。
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
a.指導讀句子。
b.找出句子的相同點。
c.教師小結(jié)：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。
(8)分角色讀。
(四)總結(jié)全文，升華感情。
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她?
提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“”
3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎?你想對小姑娘說什么?
出示語言材料：小姑娘啊，我。
(五)鞏固練習。
1、認讀生字。
2、指導書寫“梳”。
3、寫字練習。
4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
二年級人教版語文教案案例篇二
教學目標：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。
教學重點：
1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。
2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。
教學難點：
1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。
2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。
教學準備：電腦媒體。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?
2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。
3、學習生字：堤鑲嵌。
4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎?西湖怎么樣?有哪些美景?
5、我們已經(jīng)學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：
“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> 寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”
6、(出示課題)西湖名堤齊讀。
二、整體感知課文：
1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”?(白堤和蘇堤)。
2、自學課文的生字。
3、交流：拆字的方法：碩蘇。
換部首的方法：拂眺掠錦淡。
三、學習課文：
1、學習課文第二小節(jié)：
(1)男女聲分別讀第二小節(jié)。
(2)比賽讀。
(3)你最喜歡哪一句話?為什么?
(4)出示：層層疊疊連綿起伏。
(6)你能看著圖試著把這些優(yōu)美的語句背出來嗎?
(7)學生背誦優(yōu)美語句。
2、學習課文第三、四、五小節(jié)：
(1)朗讀課文第三、四、五小節(jié)。
(2)思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”(因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關;因為兩堤景色優(yōu)美，世界聞名;還因為這是白居易和蘇東坡為解除當?shù)厝嗣窦部?，興修水利。)。
(3)齊讀這三小節(jié)。
四、說話練習：
開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。
五、作業(yè)布置。
a：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。
b：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。
二年級人教版語文教案案例篇三
教學目標：
1、培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。
3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學重點、難點：
1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學準備：
光盤、卡片、頭飾。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、設疑導入，激發(fā)興趣。
1、板書、樹。齊讀。
2、你們知道有哪些樹呢?
3、你們知道這種樹嗎?(板書：會走路的樹)。
交流：這是一棵什么樣的樹?
二、初讀課文，整體感知。
過渡：這是個多么有趣的故事啊!它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。
1、學生自由練讀課文。自讀要求：
(1)借助拼音，通讀課文。
(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
三、精讀課文，深入理解。
1、交流：這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分。
(1)第一部分寫了什么?
(3)合上書本，交流討論結(jié)果。
(4)從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象?為什么?
(5)帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
(6)過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢!
(7)指導朗讀第三自然段。
(9)交流。
4、小結(jié)：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀!后來發(fā)生什么事了呢?下節(jié)課我們再學。
第二課時。
課時目標：分角色表演課本劇。
一、復習檢查，導入新課。
二、精讀課文，深入體會。
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢?以同桌為單位，互相演一演。
1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導。
3、結(jié)合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。
5、從小訓鹿的話中，你知道了什么?
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥?
三個小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能。
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢?請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。
2、續(xù)講故事。
第三課時。
課時目標：
學習剩下的生字，能復述課文。
完成《習字冊》。
一、故事交流大會。
2、學生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的的。
3、交流。
二、識寫比賽。
1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激?！?認讀)。
2、描筆順，邊描邊想。
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。
5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。
二年級人教版語文教案案例篇四
教學內(nèi)容：
教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數(shù)學教案-除法的驗算。
教學目的：
1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
教具、學具準備：
復習用卡片。
教學過程：
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
出示下列三組題。
42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?
學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。
二、計算應用，內(nèi)化新知。
1.出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的?
3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。
完成練習十二的第3、4題。板書設計：
教學設計說明：
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
一、復習溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。
教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
三、應用練習，鞏固提高。
在練習的設計上，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
二年級人教版語文教案案例篇五
1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、讀懂課文內(nèi)容，理解詩歌所表達的意境，激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。
教學重點。
1、認識8個生字，會寫10個漢字。
2、理解和背誦詩歌。
教學準備。
1、收集山寨的有關資料，如詩歌、散文、圖片等。
2、制作山寨風光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
3、生字卡片。
教學過程。
一、導入。
觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學習《山蹇》。
二、新課。
(一)自學。
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決?？梢杂寐?lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。
2、正音，指名讀，糾正字音。
3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
(二)識字。
1、交流。你都認識了哪些生字?學生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。
2、做游戲。開火車讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。
(三)寫字。
1、觀察?！帮h、煙、彎”三個字在田字格中的位置。
2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學生試寫。
3、每個生字寫兩遍，學生互評。
(四)交流。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾句話?
2、讀文交流。指名讀每個小節(jié)，想想從每個小節(jié)中你知道了什么?還有哪些不懂的問題?
老師可以讓學生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導學生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
3、做個小畫家。
4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。
(五)誦讀。
1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。
2、賽讀?？凑l讀得有感情。(可以配樂、加動作)。
(六)背誦。
看畫面與詩句融為體，練習背誦。
二年級人教版語文教案案例篇六
1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們?nèi)局讣椎男」?jié)，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們?nèi)局讣椎慕?jīng)過。
3、正確摘錄描寫景色的語句。
4、體會農(nóng)村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
二、教學重點。
1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會農(nóng)村孩子生活的快樂及對外婆的思念。
三、教學難點。
1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。
2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們?nèi)局讣椎倪^程。
四、教學準備。
課文媒體、鳳仙花圖片、實物(臼)。
五、教學過程。
一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
1、(放媒體)小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。
4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。
5、在這么美的夜晚，一群農(nóng)村的女孩子做了一件什么快樂的事呢?今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、(放媒體)小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農(nóng)村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農(nóng)村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。
2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢?請大家?guī)е@個問題來讀讀課文。
3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了?誰來用文中的句子告訴老師?
4、出示最后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
學習詞語(出示詞語卡片)：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。
“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色(讀詞語)。
“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。(讀詞語)。
“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣(讀詞語)。
板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。
5、指導朗讀。
鳳仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲變得那么美!就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊!女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎?指名讀、女生讀、齊讀。
7、現(xiàn)在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎?
外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴。
指名說、同桌相互說。
8、這句話還可以換一種說法，意思也不變(師邊說邊點板書提示)小指甲被——-指名再說、同桌相互說。
三、深入學習，理解課文。
1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節(jié)寫了外婆給女孩子們?nèi)局讣椎摹?BR> 交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節(jié)是——第二、第四小節(jié)。師：第二、四節(jié)分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。
指名讀第二、四小節(jié)(檢查字音)。
(1)集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。
(a)(出示生字卡片)：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。
(b)去掉拼音，抽讀“臼”。
(c)出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農(nóng)村里的人們用它來搗碎東西的。
(d)請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字?(搗)。
(f)寫字指導：臼。
(2)現(xiàn)在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的?
(放媒體)師引讀：外婆先……接著……然后……再……最后……。
(3)外婆的準備工作做得多么仔細啊!你們喜歡這位外婆嗎?
(4)現(xiàn)在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節(jié)，可以邊讀邊做做動作。自由讀。
(5)這一節(jié)只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。(放媒體)隱去其它內(nèi)容，留下動詞，進行說話訓練。
同桌互說、指名說。
(1)(放媒體)出示填空指名說、同桌互說。
(3)外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀?指名讀。
(4)在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺?
指導朗讀：——喲，好癢人兒喲;原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了!你們讀出有趣的感覺嗎?指名讀。
——喲，好涼啊!在炎炎夏日，涂上一層鳳仙花染成得花泥，還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮!你們能讀出興奮的語氣嗎?指名讀、女生讀、全班讀。
(1)自由讀。
(2)交流體會：讀了這一小節(jié)，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么?
(3)師小結(jié)：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了!該怎么讀好這段話呢?指名讀、齊讀。
8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發(fā)現(xiàn)——(放媒體)全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
四、總結(jié)全文，復習鞏固。
1、讀了這個故事你有什么感受嗎?
小結(jié)：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節(jié)課我們來交流。
2、課文學好了，詞語都會讀了嗎?(放媒體)讀詞語。
3、課文中有一些描寫景色的句子，下節(jié)課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。
二年級人教版語文教案案例篇七
《體育世界》：
【教學重、難點】。
1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。
2、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)同學在生活中識字的能力。
3、培養(yǎng)同學自主識字能力，使識字過程扎實有效。
【教學過程】。
一、走進體育世界，學習生字新詞。
活動一：認一認。
1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?
師引導同學在書中找出相應的詞語讀一讀。
2、同學自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認一認，然后讀給小組內(nèi)的同學聽。
3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演。
游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學做動作，另一同學猜詞語)。
活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)。
【設計意圖】。
通過觀察課件出示的圖片，讓同學整體感知體育運動和形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了同學的知識面，激發(fā)同學的發(fā)明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞。
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上)。
1、認識五環(huán)旗。
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)。
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2、小組交流識記生字新詞的方法。
理解“競賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。(繼續(xù)播放錄像，老師作解說)。
1、同學觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，同學識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參與奧運會圖片)。
1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不只需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經(jīng)有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬敃r緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)。
2、同學交流聽故事的感受。
為什么是零的`突破呢?想象一下當時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導同學結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
同學認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢?
生介紹自身收集的有關資料，小組內(nèi)匯報交流。
3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學制作效果，生生互評)。
4、師敘述運動員的訓練故事，生談自身的體會。從而引導同學明白，這些運動員勝利的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5、安排同學回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】。
多媒體課件將同學無法直接感知的局面，生動地展現(xiàn)在同學面前，協(xié)助同學形成表象，驅(qū)遣同學的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)同學的愛國情感，在這個過程中，同學不只學會了詞語，而且對一些較籠統(tǒng)的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示同學收集到的圖片和文字資料，激發(fā)同學主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處置信息的能力。
三、延伸。
你想對2008年的北京、對奧運說什么?
1、教師在課件上將同學的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、同學即興創(chuàng)作。
【設計意圖】。
借助多媒體即時訓練同學口頭表達能力，引導同學深入考慮，有利于培養(yǎng)同學對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結(jié)。
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。
二年級人教版語文教案案例篇八
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：2課時。
教學過程：第一課時。
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學生提問。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?
思考題：紫丁香是誰栽的?為什么要載?
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時。
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導學生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復;兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
3、指導背誦。
(1)提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?
(2)隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
(3)學生書熟讀課文。學生試背課文。
4、寫字指導。
5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩。
二年級人教版語文教案案例篇九
《愛寫詩的小螃蟹》：
教學目標：
1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。
4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。
教學過程：
一、引出課題。
1、師：美麗的大海孕育著無數(shù)條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來了一只——小螃蟹。
2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)。
3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關于他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知。
1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?
2、師根據(jù)學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁。
3、學習生字：翁(正音)。
4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦?？?)、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、交流填空，學習生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)。
三、研讀課文。
(一)研讀課文1——12節(jié)。
1、輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子：
(1)風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。
(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。
(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。
3、學習生字：橡。
比較：象、像和橡。
4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走。
5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機指導。
6、練習說話：此時此刻，如果你是那只小螃蟹，你會想些什么?
7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
學生試著根據(jù)這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。
(二)研讀課文13——16節(jié)。
1、輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴。
原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。
3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、教師小結(jié)，并板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚。
6、齊讀課文。
四、復習鞏固。
2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方，寫的時候要注意什么?
二年級人教版語文教案案例篇十
教學要求：
1、學會認識20個生字、會書寫8個字。
2、有感情的朗讀。
教學重難點：
1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。
2、朗讀中理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入。
1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?
2、在明朝的時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，畫出生字。
2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。
3、開火車認讀生字，讀準字音。
前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱。
后鼻音：奉、將、令、蒙、降。
多音字：蒙將降。
4、出示詞語卡片學生認讀。
5、出示帶生字的句子測試。
6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?
7、指名學生朗讀，把課文讀正確。
三、學習生字。
1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投。
學生認讀。
2、給這些生字組詞。
3、學生識記生字(多種方法識記)。
4、教師指導書寫。
5、學生作業(yè)。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學目標：
有感情的朗讀。
體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。
教學過程：
一、導入。
1、認讀生字詞。
2、出示有生字的句子讀。
二、學習新課。
1、學習第一自然段。
(1)自由讀一自然段，你知道了什么?
(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?
(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?
(4)齊讀第一自然段。
2、學習2—4自然段。
(1)學生讀2自然段。
教師提問：
——你知道了什么?
(生：時間、地點、誰和誰打仗)。
——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?
——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。
——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?
(2)師范讀、學生讀。
(3)學習3—4自然段。
—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?
—為什么要用“涌”字?
—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號。
—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?
(4)學生讀3——4段。
出示重點句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。
學生讀。
用"像"說一句話。
三、總結(jié)全文。
二年級人教版語文教案案例篇十一
教學目標：
1.結(jié)合課文內(nèi)容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.正確流利地朗讀課文;能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發(fā)愛科學的情感。
教學重點：
1.認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
教學難點：
能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
教學工具：
多媒體工具。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?交流。
3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
補全課題：32.人體內(nèi)的修理工，讀題。
學習生字“體”、“內(nèi)”、“修”。
4.讀了課題，有什么問題想問?
過渡：真有意思啊，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認識讓我們一起來聽聽錄音。
二、整體感知，學習生字。
1.聽錄音，整體感知。
(1)帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。
(2)指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的?
(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)。
(4)指名讀句，齊讀。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
2.初讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內(nèi)容。
1.學習第8節(jié)。
(1)自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。
(2)交流出示句子。學習生字“赴”、“務”(赴：學習“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務：整體認讀，書空。)。
(3)指名讀句，男女賽讀。
(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞?！把杆俦几啊薄ⅰ叭昼姟备惺芩俣戎?，“現(xiàn)場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。
(5)出示：血小板的本領可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。
2.學習3-5節(jié)。
(1)自讀課文，尋找有關例子。
(2)交流例子內(nèi)容。(3-5節(jié))。
(3)學習生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區(qū)別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。
(4)再讀3-5節(jié)，讀出相關語氣。(怎么辦?居然好了!等)。
(5)指名讀，小組賽讀。
(7)看來我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了不起，請你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復習鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據(jù)“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。
二年級人教版語文教案案例篇十二
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教具準備：生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學評一評。
(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學習：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本。
教學過程：
一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評委，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
二年級人教版語文教案案例篇十三
教學目標：
1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。
教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
1、啟發(fā)談話，導入新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié)，讀準字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。
認讀生字詞。
4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文，有趣的地方指什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導。
你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。
抄寫生字。
第二課時。
教學目標：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學過程：
1、復習鞏固字詞。
卡片認讀生字。
看拼音寫字。
卡片認讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學習課文，朗讀課文。
(1)學習第一段。
這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領巾生物角”?
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。
(2)學習第二段。
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學習第三段。
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。
指導朗讀課文。
(4)學習第四段。
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。
第三課時。
教學目標：
1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學過程;。
1、鞏固練習。
(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。
(2)出示作業(yè)5：
說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè)，反饋。
(3)卡片認讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。
(1)齊讀課文。
(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
(3)背誦課文。
3、指導課堂作業(yè)。
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)最后一題。
指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。
完成課堂作業(yè)。
二年級人教版語文教案案例篇十四
二、板書課題，初讀課文。
1、邊聽課文錄音邊默讀課文，畫出本課的生字新詞。
2、利用拼音讀課文，初步感知。
三、學習生字，識記生字。
1、出示田字格生字。
2、老師領讀，學生齊讀。
3、去掉拼音讓學生試讀。
4、分析易混字的讀音。
四、認讀生字，鞏固生字。
1、卡片出示生字。
2、學生利用拼音試讀。
3、教師正音。
4、教師范讀，學生試讀。
五、指導書寫。
1、學生觀察生字的位置，說說。
2、教師指導較難寫的生字。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生寫，教師巡視指導。
第二課時。
一、創(chuàng)設情景導入。
二、齊聲朗讀，感知課文。
1、剛才同學們聽得很認真，下面我們來一起讀讀課文，看看課文是由幾個自然段組成?給每段加上小標題。
2、指名讀并思考。
3、指名回答。
三、展開討論，深入課文。
1、剛才同學們表現(xiàn)很好，誰能用自己的話說說課文講的是什么事?
2、指名回答。
3、你們喜歡哪只青蛙，為什么?
4、分組討論并回答。
5、大青蛙和小青蛙欣賞著從井口射進來的一縷陽光時，想到什么?
6、讀對話理解。
7、你們認為誰說得對?
8、根據(jù)學生對課文的理解指導朗讀。
9、小青蛙想從井里跳出去，它是怎么做的?同學們畫出句子讀一讀。
10、出示句子，學生比較討論。
小青蛙爬出井外，它看到什么?大青蛙呢?
四、談談議議，體會感情。
我們應該學習小青蛙的什么精神?以后你決定怎么做?
二年級人教版語文教案案例篇十五
教學要求：
1、認識16生字，其中會寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個字。
2、學習默讀課文，嘗試概括內(nèi)容。
3、了解夢夢善于觀察，富于想象的特點，學做聰明的孩子。
教學重點、難點：
1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。
2、了解夢夢是怎樣展開想象的。
教學準備：生字卡片、謎語。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、猜謎導入。
1、今天，老師給同學們帶來一個謎語，看哪個聰明的孩子猜得又快又準。
2、出示謎面，指名猜。(花兒見它點頭，禾苗見它招手……)。
3、有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。
4、教師板書課題，學生齊讀課題，質(zhì)疑。
二、自讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片，指名認讀。
(2)分小組開火車讀。
(3)重點指導：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音?！澳?、壇、帆、吻”是前鼻音?！芭?、響”是后鼻音?！奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分。
3、識記生字。
多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)?！叭埂弊质且伦峙浴?BR> 4、給生字組詞。
指名自由組詞，小老師領讀詞語。
學生默讀課文，在回歸文本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。
5、寫生字。
學生練習寫生字，教師指導。
三、默讀課文，概括內(nèi)容。
1、教師講解默讀課文的方法。
2、提出問題：
(1)誰給風姑姑拍照?
(2)夢夢給風姑姑拍了哪些照片?
3、學生帶著問題默讀課文，教師巡視指導。
4、指名回答問題，概括課文主要內(nèi)容。
第二課時。
一、復習導入。
這篇課文主要寫了夢夢給風姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學習課文。
二、學習第一、二自然段。
1、指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評議。
3、學生有感情地朗讀一、二自然段。
三、指導學法，自學課文。
1、指導學習第三自然段。
出示學習提示：
(1)自由讀，說說這一段共有幾句話。
(2)討論：每句話寫了什么?
(3)練習有感情地朗讀。
2、學生自學，教師巡視指導，全班、交流。
總結(jié)學習步驟：
(1)夢夢來到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎樣想的?
(4)她是怎樣做的?
3、按步驟分組學習第四至六自然段，完成板書。
4、學生自學、討論。
5、全班匯報、交流，教師相機指導學生有感情地朗讀。
(3)夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風姑姑摟著花兒跳舞”?
(4)夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠方，她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎?
6、夢夢還給風姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內(nèi)容說一說。
7、學習第7自然段。
風姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的?
學生有感情地朗讀第七自然段。
四、朗讀課文，背誦課文。
學生有感情地朗讀全文，練習背誦課文，
五、總結(jié)、延伸。
你喜歡夢夢嗎?她是個怎樣的孩子?
六、作業(yè)。
完成課后練習。
二年級人教版語文教案案例篇十六
教學目標:。
1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、進一步培養(yǎng)學生的情感,培養(yǎng)學生合作,交流的意識以及對數(shù)學的積極情感。
教學重點:掌握估算方法。
教學難點:對估算的實際應用。
設計理念:新課程標準指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睘榇?我在扎實提高學生的知識與技能的基礎上,設計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養(yǎng)學生有創(chuàng)造性地學習。
教學過程:。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
2、出示卡片:小朋友們,請看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片)。
指名說。
3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。
圖片出示。
電話機、電飯煲、自行車、電風扇。
98元192元403元105元。
指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。
【設計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎。
二、進入情景,探索算法。
1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。
估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?
學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?
明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數(shù),只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?
(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。
(2)交流匯報。
98元接近100元,192元接近200元。
100+200=300元,大約需要300元。
(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。
3、教學“試一試”
(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。
再指名說,相機糾正。
(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。
學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。
指名學生回答。
三、組織練習,鞏固應用。
1、“想想做做”第2題。
(1)獨立完成,。
(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。
2、“想想做做”第3題。
明確要求:先估算,再列豎式計算。
(1)學生獨立完成。
(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結(jié)果。
3、“想想做做”第4題。
(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答。)。
四、聯(lián)系生活,實踐應用。
師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復讀機。
305元98元112元186元201元。
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。
師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?
五、全課總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?
二年級人教版語文教案案例篇十七
1、讓學生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。
2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
教學重點。
1、結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義。
2、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。
3、能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
教學難點。
1、進行估算，并解釋估算的過程。
2、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學課時。
本單元共4課時。
第一課時長頸鹿和小鳥1課時。
第二課時小兔安家1課時。
第三課時游樂場1課時。
練習五1課時。
第1課時。
教學內(nèi)容。
1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。
6-9的乘法口訣求商。
2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。
教學重點。
學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關系，能列出除法的書寫格式。
教學難點。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段。
用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。
教學方法。
動手操作法。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)。
2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?
3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。
4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。
5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。
6、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。
5、引導學生計算64÷8時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。
7、引導學生講這個數(shù)學故事。
8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。