總結(jié)可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的規(guī)劃和決策提供參考依據(jù)。在總結(jié)中，我們可以用實(shí)例和案例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。希望以下范文可以給大家提供一些總結(jié)寫作上的思路和靈感。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇一
為喜迎新春，在社區(qū)營(yíng)造安全、祥和、喜慶、文明的氛圍，按照20—年“送溫暖”幫扶慰問(wèn)工作安排，—社區(qū)根據(jù)轄區(qū)實(shí)際情況，制定了慰問(wèn)工作方案，圍繞“我們的節(jié)日——春節(jié)”積極進(jìn)行春節(jié)走訪活動(dòng)，慰問(wèn)轄區(qū)困難黨員、群眾、低保戶、殘疾人貧困家庭等等，使他們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)春節(jié)，真正感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
20—年元旦、春節(jié)期間，為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三嚴(yán)三實(shí)”，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，切實(shí)做好困難群眾春節(jié)來(lái)臨時(shí)生活救助工作。我社區(qū)以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就春節(jié)期間對(duì)貧困群眾走訪慰問(wèn)“送溫暖”活動(dòng)進(jìn)行了具體部署，首先對(duì)轄區(qū)所有人員狀況進(jìn)行了一次普遍摸底調(diào)查工作，逐一進(jìn)行了事前專訪或?qū)ｉT聯(lián)系落實(shí)到人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了困難人員生活中存在的問(wèn)題通過(guò)在元旦前集中一段時(shí)間做好特困居民人員家庭的核實(shí)摸底工作，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了特困居民檔案，摸清了底數(shù)，為送溫暖活動(dòng)提供了可靠的依據(jù)，切實(shí)抓好困難居民的生活保障工作，維護(hù)居民的合法權(quán)益。
其次，由社區(qū)主任組織實(shí)施積極聯(lián)系幫扶單位，備齊了慰問(wèn)物資;明確了走訪慰問(wèn)對(duì)象，如城鄉(xiāng)低保特困戶、困難黨員、困難殘疾人、老黨員、低保邊緣戶、孤寡老人等。最后在社區(qū)主任的帶領(lǐng)下，與幫扶單位共同深入居民家開展愛心幫扶活動(dòng)，每到一處，大家都噓寒問(wèn)暖，詳細(xì)了解他們?cè)诠?jié)前的生活情況;為每一戶困難群眾送去米、油、等生活必需品，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，克服困難，自力更生，進(jìn)一步樹立起脫貧致富的信心，切實(shí)為困難群眾做實(shí)事。通過(guò)春節(jié)走訪活動(dòng)的開展，進(jìn)一步拉近政府與人民、黨員與群眾、社區(qū)工作者與居民的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了黨和政府以社區(qū)為服務(wù)平臺(tái)，為民辦實(shí)事的宗旨，全力營(yíng)造和諧社會(huì)，共建和諧社區(qū)的良好氛圍，同時(shí)在佳節(jié)來(lái)臨之際讓更多的人感受到來(lái)自心頭的陣陣暖意。
截止2月16日，社區(qū)20—年元旦、春節(jié)“送慰問(wèn)、大走訪”工作圓滿完成，此次活動(dòng)共走訪慰問(wèn)弱勢(shì)群體家庭100戶，慰問(wèn)大米1790斤、面1710斤、油860升、現(xiàn)金19900元及部分瓜子、糖、生活用品,給轄區(qū)居民帶來(lái)了切實(shí)的溫暖與關(guān)懷。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇二
為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于組織開展好xx年元旦、春節(jié)期間文化活動(dòng)通知精神，豐富廣大群眾在元旦、春節(jié)期間的文化活動(dòng)，讓全村人民過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、祥和、喜慶文明的節(jié)日，我村在元旦、春節(jié)期間組織了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想。
xx年我村春節(jié)文化活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：以宣傳黨的xx屆五中全會(huì)精神為主線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)、豐富群眾精神文化生活、提高文化品位為根本目的，積極展示在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及新農(nóng)村建設(shè)取得的新成就、新面貌，展示全村人民創(chuàng)新務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮斗、又好又快地推進(jìn)張泉發(fā)展，實(shí)現(xiàn)張泉新跨越的良好精神風(fēng)貌，營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍，豐富廣大群眾的節(jié)日文化生活，為抓好新一年的工作，烘托氣氛，鼓舞士氣。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
活動(dòng)方案。
將籌備工作落實(shí)到人形成人人參與的局面。
組長(zhǎng)：x村黨支部書記全面負(fù)責(zé)春節(jié)活動(dòng)。
副組長(zhǎng)：x村黨支部委員具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織。
x村黨支部委員具體負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳。
成員：、。負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施。
三、廣泛宣傳，參與積極。
為了使這次春節(jié)文化活動(dòng)深入民心，我村采用橫幅及宣傳欄進(jìn)行了廣泛宣傳，同時(shí)，在農(nóng)村廣播播出相聲、小品、音樂(lè)，贏得了廣大群眾的熱烈歡迎，營(yíng)造出濃厚的節(jié)日氣氛。
四、形式豐富，效果明顯。
(一)春節(jié)電影放映周。在村數(shù)字影院放映弘揚(yáng)時(shí)代主旋律和實(shí)用科學(xué)技術(shù)的主題電影。
(二)春節(jié)群眾茶話會(huì)。在村活動(dòng)室組織群眾開展茶話會(huì)，暢談科學(xué)發(fā)展及精神文明建設(shè)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇三
古代中國(guó)過(guò)去是禮儀之邦，21世紀(jì)將是中國(guó)人的世紀(jì)。我希望我們的國(guó)家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦，每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的，最簡(jiǎn)單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩(shī)詞和文章。
經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人；他們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，也為了豐富孩子們的課外生活，讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯，從而加強(qiáng)他們的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)感，我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)，根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求，訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng)，有40多人參加，是我園的一次大型讀書活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織，使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束，將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過(guò)這次活動(dòng)，體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng)，珍惜這次展示機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣，提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真，自信地展示自己，能使用普通話，正確、流利、有感情地閱讀作品，掌握一定的閱讀技巧，相互配合默契，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的精心挑選，以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):。
第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》；
第二名:大班散文《黎明》；
第三名:大班的傘。
存在的問(wèn)題:。
1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。
2)閱讀水平有待提高。比如語(yǔ)速的控制，語(yǔ)調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫，詞句的停頓，音節(jié)的重音等技術(shù)問(wèn)題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。
根據(jù)我們班的實(shí)際情況，師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題和今后的努力？總結(jié)后，以書面形式提交。
回顧與孩子們一起讀書的道路，我們感觸頗深；我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益！
“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)將繼續(xù)深入開展，我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信，今天讀經(jīng)典的少年兒童，明天就是德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇四
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，根據(jù)xxxx市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)已作為學(xué)校的教師校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)在落實(shí)。
學(xué)校成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)全校教師讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教科室制定校教師讀書活動(dòng)方案。本項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的常規(guī)活動(dòng)，面向全體教師開展。在xxxx年初，學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃擬定后，就向教師進(jìn)行宣傳，平時(shí)要進(jìn)行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個(gè)人博客、讀書心得網(wǎng)頁(yè)，都是教師閱讀的好平臺(tái)。
我校在本年度內(nèi)，除了組織教師自發(fā)進(jìn)行個(gè)體獨(dú)立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵(lì)教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強(qiáng)義務(wù)教育段語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)意見（試行稿）》中推薦的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行師生閱讀，營(yíng)造濃郁書香校園氛圍。
學(xué)校教科室將校級(jí)學(xué)校讀書活動(dòng)的方案上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目中的“計(jì)劃總結(jié)”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導(dǎo)“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，提醒老師們及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)因網(wǎng)站集群更新帶來(lái)的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵(lì)教師利用教研組交流的時(shí)間，進(jìn)行讀書心得交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師將讀書心得傳到個(gè)人博客上，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)大互相學(xué)習(xí)的面。
教科室還組織年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行優(yōu)秀讀書心得評(píng)比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學(xué)習(xí)借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報(bào)上發(fā)表。
開展讀書活動(dòng)，還有一項(xiàng)宗旨，就是要培養(yǎng)學(xué)校的青年教師，開展閱讀活動(dòng)要注重實(shí)效性，引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)工作。為此，教科室利用青年教師讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師擴(kuò)大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學(xué)陶師陶，在當(dāng)今時(shí)代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學(xué)，引入到班級(jí)管理，引入到學(xué)生培養(yǎng)。在閱讀與實(shí)踐的`同時(shí)，教科室組織青年們開展讀書會(huì)活動(dòng)，圍繞“陶行知思想的時(shí)代指導(dǎo)意義”從學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩大方面進(jìn)行沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有兩位老師主講，其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團(tuán)員基本功競(jìng)賽，從演講、粉筆字兩大項(xiàng)目進(jìn)行了展示、評(píng)比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動(dòng)積淀下，青年們?nèi)〉昧顺錾某煽?jī)。
xx在xx年度小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。楊琦在xx年小學(xué)語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。在xx年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽中，姜群獲語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)，張曉航、陳瑛獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，xx英語(yǔ)組二等獎(jiǎng)，沙妮獲體育組二等獎(jiǎng)。
總之，我們要將讀書活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學(xué)這四個(gè)方面落實(shí)到位，使得讀書活動(dòng)成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇五
20xx年新春來(lái)臨之際，江川路街道根據(jù)黨的xx屆六中全會(huì)精神及閔行區(qū)雙擁辦《關(guān)于做好新年春節(jié)期間擁軍優(yōu)屬擁政愛民工作的通知》，在新年春節(jié)期間以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，廣泛的宣傳形式，全面開展元旦春節(jié)雙擁共建活動(dòng)，取得良好效果，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下。
一、節(jié)前大走訪，政府給力很及時(shí)。
二、軍屬一日游，真情關(guān)愛看得見。
1月7日(周六)，江川軍屬俱樂(lè)部作為閔行區(qū)一個(gè)面向地區(qū)軍屬的民間組織，再次邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)近百名現(xiàn)役軍人家屬及街道雙擁共建單位代表，至佘山、泰晤士小鎮(zhèn)等地開展一日游活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓軍屬們歡聚一起，放松心情，愉快郊游，同時(shí)也街道雙擁共建單位了解江川軍屬俱樂(lè)部這一民間組織，并參與其中。對(duì)于每次活動(dòng)的開展，江川軍屬俱樂(lè)部工作人員都會(huì)非常用心，從活動(dòng)日期的確定，到禮品的選擇，再到餐館的挑選，以及所租車輛座椅舒適度的確認(rèn)等，工作人員都會(huì)逐一落實(shí)，并盡可能讓軍屬玩得開心，吃得放心，談得開心，禮物收得歡心。此外，江川軍屬俱樂(lè)部每年都會(huì)協(xié)助街道對(duì)社區(qū)困難軍屬進(jìn)行摸底，便于街道及時(shí)幫困。
三、節(jié)前再忙碌，退伍兩會(huì)要開好。
今年過(guò)年過(guò)得早，而我們今年的退伍兵仍然是11月底退伍。為了能在1個(gè)多月里，即要把街道春節(jié)雙擁工作做深做實(shí)，同時(shí)又要切實(shí)做好今年的退伍兵接收安置工作，讓他們及時(shí)掌握最新安置政策，合理做出下一步打算，安心過(guò)大年，街道于節(jié)前召開了退役士兵歡迎會(huì)及敏眾公司招聘會(huì)。會(huì)議通過(guò)播放江川退伍安置專題片《本色》，區(qū)民政局優(yōu)撫科領(lǐng)導(dǎo)解答相關(guān)政策，街道就業(yè)援助專家分析就業(yè)現(xiàn)狀，敏眾公司蔣總介紹公司安置情況，街道辦事處副主任李紹中介紹街道下一步安置打算等形式，讓退伍兵對(duì)自己最關(guān)心的安置問(wèn)題有了深入了解。會(huì)后，街道邀請(qǐng)退伍兵聚餐并每人贈(zèng)送節(jié)日禮包一份，并計(jì)劃節(jié)后第一周就將召開江川路街道社區(qū)工作者之退伍兵專場(chǎng)招聘會(huì)，將在今年退伍兵中擇優(yōu)招入居委干部及城管特勤隊(duì)員數(shù)十人。對(duì)于沒(méi)有應(yīng)聘成功的退伍兵，街道也會(huì)通過(guò)多種渠道盡力予以多次推薦和輔導(dǎo)。
四、軍徽映夕陽(yáng)，樸實(shí)行動(dòng)見真情。
開展軍徽映夕陽(yáng)活動(dòng)，是駐地部隊(duì)的一項(xiàng)常規(guī)工作。今年春節(jié)前，上海警備區(qū)為江川干休所及江川部分生活困難的參戰(zhàn)退役人員送來(lái)了大米1000斤，以及節(jié)日禮盒、食油、水果等慰問(wèn)物資4000多元;上海警備區(qū)裝備部綜合修理所則組織戰(zhàn)士于節(jié)前參觀上海榮軍展示廳，接收教育，同時(shí)對(duì)院內(nèi)榮譽(yù)軍人進(jìn)行慰問(wèn);上海消防閔行中隊(duì)則對(duì)碧江敬老院的老人進(jìn)行慰問(wèn)，同時(shí)幫助敬老院進(jìn)行節(jié)前大掃除;上海武警七支隊(duì)十一中隊(duì)則組織一些戰(zhàn)士到社區(qū)老革命家中進(jìn)行看望雖然部隊(duì)開展的軍徽映夕陽(yáng)活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單，但這些樸實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)將進(jìn)一步引導(dǎo)新兵們牢固起樹立為人服務(wù)的宗旨。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇六
為了推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)，開展數(shù)字化閱讀活動(dòng)，在20xx年“世界讀書日”到來(lái)之際，教育部教學(xué)儀器研究所、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館委員會(huì)和省教育廳聯(lián)合開展“中國(guó)知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動(dòng)。為了開展此次活動(dòng)，我校周密安排、認(rèn)真部署、督促落實(shí)，檢查反饋，使此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，師生獲益頗豐?，F(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
學(xué)校接到活動(dòng)通知后，舉行專項(xiàng)會(huì)議，傳達(dá)通知內(nèi)容和要求，部署活動(dòng)開展事宜，安排學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)于讀書活動(dòng)的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)制度和措施，確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
為使全體師生了解和掌握cnki中國(guó)知網(wǎng)的資源特色和使用方法，我校安排專職計(jì)算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師，并輔導(dǎo)教師上機(jī)操作，印發(fā)大量的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)培訓(xùn)，老師們了解了cnki學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版資源的總體情況，掌握了如何利用cnki數(shù)字出版平臺(tái)檢索論文、期刊和其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息資源。
老師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，都能積極投身數(shù)字閱讀活動(dòng)，一有時(shí)間就鉆進(jìn)機(jī)房，下載文章，每個(gè)人平均下載500篇以上的文章，平均每個(gè)人下載的資源總量達(dá)到了60m以上，并且都分類保存，夏天機(jī)房里沒(méi)有空調(diào)，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評(píng)選活動(dòng)，并提交了優(yōu)秀的課件，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)答題競(jìng)賽和參加數(shù)字征文比賽活動(dòng)。
我校還根據(jù)現(xiàn)行的實(shí)際情況開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。開展數(shù)字閱讀活動(dòng)有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。
組織教師開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，是促進(jìn)教師全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師特別是中青年教師快速成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。
學(xué)校從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。開展了各類讀書活動(dòng)的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)。
總之，活動(dòng)期間，我校師生利用數(shù)字圖書館進(jìn)行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了利用數(shù)字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇七
時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去。回顧本期，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開展了一下活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
（1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級(jí)為單位，評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)，12個(gè)二等獎(jiǎng)，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
（2）古詩(shī)文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式，將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。
（4）閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，孩子們?cè)谄渲袑懴麻喿x感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
（6）讀書心得評(píng)比。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校開展了一次讀書心得評(píng)比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會(huì)。
（7）好書推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開好書推薦會(huì)，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。
（8）作家見面會(huì)。11月份兒童作家秦文君來(lái)校與學(xué)生座談，本次作家見面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競(jìng)賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進(jìn)作用。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇八
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的`感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇九
上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的計(jì)劃，為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃，并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng)，說(shuō)明我們這次活動(dòng)的目的，意義，希望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠(chéng)溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長(zhǎng)方面：
（一）準(zhǔn)備階段。
這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“老師”，卻讓他們來(lái)做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度，但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長(zhǎng)沒(méi)有理由不支持！――理解萬(wàn)歲！
家長(zhǎng)們還說(shuō)：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。――多么有責(zé)任心的家長(zhǎng)！謝謝大家都有這樣的覺(jué)悟，也祝你們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗(yàn)收。
試講時(shí)，3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了，因?yàn)槎喙δ芙淌依餂](méi)有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，老師――給大人講課真的不好意思！（這是于老師的“狠招”――沒(méi)的商量――如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說(shuō)實(shí)在話，給3位家長(zhǎng)提供試講的機(jī)會(huì)，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后，家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語(yǔ)言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長(zhǎng)很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
3、組織教師。
這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過(guò)溝通，希望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來(lái)，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說(shuō)實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽后重新給她說(shuō)了說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實(shí)用。
本次活動(dòng)的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面交流活動(dòng)。
課前，我簡(jiǎn)介活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長(zhǎng)把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說(shuō)話”課，間周進(jìn)行。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹了這兩年多來(lái)“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作，長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妯D―希望家長(zhǎng)能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長(zhǎng)中，沒(méi)有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，有幾個(gè)一聽說(shuō)要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾u爸爸說(shuō)得那樣：在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來(lái)越廣，看來(lái)我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬(wàn)別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，一直鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思，自己十分感動(dòng)，因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。
五、積極參與，認(rèn)真聽課。
這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長(zhǎng)自始自終都是認(rèn)真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注，可以說(shuō)明，通過(guò)家庭教育的力量、家長(zhǎng)的支持來(lái)共同培育孩子的是很有希望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過(guò)這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標(biāo)。
這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確保活動(dòng)的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時(shí)完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動(dòng)過(guò)程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）。
6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng)，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長(zhǎng)的反饋表和孩子們的心得體會(huì)，家長(zhǎng)們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，我想，有了家長(zhǎng)的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十
閱讀改變?nèi)松尯⒆訍圩x書是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動(dòng)所有老師、家長(zhǎng)的力量共同開展好本校的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展讀書活動(dòng)中得到能力和素養(yǎng)的提升。通過(guò)這學(xué)期的讀書活動(dòng)，我們班收獲如下：
學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的.評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更積累了許多好詞好句。
每位同學(xué)每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。
“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們?nèi)昙?jí)六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。通過(guò)讀書活動(dòng)，良好的班級(jí)讀書風(fēng)氣正在逐步形成。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十一
20xx年4月我們申請(qǐng)的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn)，兩年來(lái)，我們?cè)谯背菂^(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計(jì)劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動(dòng)了學(xué)校課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將這一研究活動(dòng)總結(jié)如下：
我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初，我們便召開了課題組教師會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識(shí)，觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃，制訂該活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員大家都參與到活動(dòng)中來(lái)。
為使這一活動(dòng)便能全面開展，我們組織教師在業(yè)余時(shí)間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。
為了能使研究工作順利進(jìn)行，我們組織全體語(yǔ)文教師開展了多次學(xué)習(xí)，了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。
1、內(nèi)涵：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過(guò)程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的?！叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章，在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對(duì)話過(guò)程中建構(gòu)意義的同時(shí)也建構(gòu)自我的一種活動(dòng)。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過(guò)多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡(jiǎn)單疊加，它的背后，是教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念的更新。在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架；在具體的教學(xué)活動(dòng)中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。所以群文閱讀的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。群文閱讀既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。
2、研究現(xiàn)狀：“群文閱讀”相關(guān)實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層次：
（1）以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；
（2）突破了教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；
（3）強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；
（4）提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；
（5）把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級(jí)讀書會(huì)”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設(shè)為典型。
20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國(guó)閱讀模式研討會(huì)，聽取了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)分會(huì)主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報(bào)告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)群文閱讀也有了點(diǎn)滴的了解和一些不成熟的思考。
20xx年4月，“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)在重慶召開，會(huì)議安排了三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動(dòng)，聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報(bào)告，參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問(wèn)題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無(wú)限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
20xx年的第一場(chǎng)雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)研討暨相關(guān)課題推進(jìn)會(huì)”，這次會(huì)議，丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動(dòng)。一場(chǎng)場(chǎng)專題報(bào)告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開了一個(gè)閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí)，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它最大的意義就在于可以把語(yǔ)文知識(shí)和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自全省的知名青年教師為大家?guī)?lái)一堂堂與眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都圍繞教師的問(wèn)題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們?cè)诿β抵磿?、思考、陳述、傾聽；從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點(diǎn)，對(duì)“難忘”有自己的理解，學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無(wú)疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對(duì)話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。
臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)最好的方式是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略，我校語(yǔ)文組組織開展了群文閱讀教學(xué)展示課活動(dòng)，先后有五位教師登臺(tái)表演。他們精彩的課堂教學(xué)，有力的推進(jìn)了課題研究工作，其中孔愛月老師的課，給我們留下了深刻印象。孔老師以鄉(xiāng)愁為議題，組織了一次別開勝面的群文閱讀教學(xué)，雖然孔老師沒(méi)有較多的接觸過(guò)群文閱讀教學(xué)，僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂。孔老師是一個(gè)精益求精的人，為講好這節(jié)課，她做了充分的準(zhǔn)備工作，先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)歌，除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外，還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時(shí)》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)鄉(xiāng)愁盛宴；接著設(shè)計(jì)了教學(xué)案，把每一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處，并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生能夠完成寫詩(shī)的任務(wù)，她自己還寫了一首下水詩(shī)，用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。正因?yàn)槿绱耍尸F(xiàn)在我們面前的才是一個(gè)精彩的課堂。
這是一個(gè)大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。
首先，尋鄉(xiāng)愁。
讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩(shī)，既營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩(shī)的積累。
第二，學(xué)鄉(xiāng)愁。
老師動(dòng)情的背誦，以情動(dòng)情，以聲傳情，把學(xué)生引領(lǐng)到詩(shī)歌的意境中，學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中，把握了詩(shī)歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美?！班l(xiāng)愁”一詞比較抽象，既看不見又摸著，那么詩(shī)人是怎樣寫出來(lái)的，他把自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學(xué)生找出：郵票船票墳?zāi)购{?？桌蠋煕](méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，而是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解作者對(duì)母親，對(duì)妻子的思念之情。詩(shī)歌的理解靠讀，語(yǔ)感的領(lǐng)會(huì)靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過(guò)繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費(fèi)了一番心思：范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩(shī)的感情基調(diào)、重音、語(yǔ)速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動(dòng)人心。
第三，賞鄉(xiāng)愁。
用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處，學(xué)生通過(guò)比較提高了鑒賞詩(shī)歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，而詩(shī)歌又是最富情感的語(yǔ)言?？桌蠋熢诮虒W(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)。賞鄉(xiāng)愁的第二個(gè)環(huán)節(jié)是同題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)《當(dāng)我死時(shí)》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)余光中不同的鄉(xiāng)愁載體，認(rèn)識(shí)余光中的家國(guó)情懷。整個(gè)教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過(guò)程是師生共同感悟提高的過(guò)程。在這一過(guò)程中，孔老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、說(shuō)真話、訴真情，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感體驗(yàn)融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，許多好作品不是作者寫出來(lái)的，而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者，須知：書在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就是書的主人。
第四，寫鄉(xiāng)愁。
一切閱讀都是為寫作服務(wù)的，學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了，就看學(xué)生有沒(méi)有反饋知識(shí)的能力，有沒(méi)有寫作同類作品的能力?？桌蠋熒钪@一點(diǎn)，所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩(shī)當(dāng)作一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生，用自己的語(yǔ)言魅力去感動(dòng)學(xué)生，她成功了，不僅寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫出了自己的詩(shī)歌，盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新?？桌蠋熥寣W(xué)生自己寫詩(shī)很有創(chuàng)新意識(shí)，和新時(shí)代的生活生動(dòng)有趣的聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)被感性的文本升華時(shí)，抓住學(xué)生感情的火花及時(shí)點(diǎn)火，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，詩(shī)情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來(lái)的詩(shī)人吶。
第五，學(xué)有所得。
讓學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，只要有了學(xué)習(xí)的正確方法，有了閱讀的正確方法，學(xué)生就能有一個(gè)更為寬廣的成才之路。
孔老師的成功之處不僅僅在于她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，還在于她深厚的文字功底，在本節(jié)課的教學(xué)中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動(dòng)了學(xué)生，也打動(dòng)了所有聽課的老師。語(yǔ)文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語(yǔ)言功夫，一個(gè)能說(shuō)會(huì)寫的語(yǔ)文老師沒(méi)有人說(shuō)她是不稱職的。
孔老師整節(jié)課都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來(lái)，課堂開放而有活力。
總之，孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化重要之點(diǎn)，一切以學(xué)生為主，沒(méi)有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實(shí)際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，從中悟出詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。
老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。幾節(jié)展示課都上得很不錯(cuò)，都極大地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的閱讀面，提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀，便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲；進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫作能力。
課題經(jīng)過(guò)兩年的研究，取得了一定的成績(jī)。群文閱讀教學(xué)，帶來(lái)的是教師教學(xué)行為的變化，形成的是閱讀教學(xué)的策略，體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現(xiàn)在學(xué)生。
（一）學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識(shí)，用來(lái)指導(dǎo)我們的.課堂教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加豐富和創(chuàng)造，在實(shí)踐過(guò)程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個(gè)階段的階段成果：
第一階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《中小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。
第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。
第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。
第四階段：總結(jié)反思，完成結(jié)題報(bào)告。
（二）探索出了群文閱讀基本的組文形式。
1、議題——閱讀成群的依據(jù)。
議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點(diǎn)集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說(shuō)，議題貫穿選文始終，同時(shí)又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文，如果沒(méi)有以議題來(lái)貫穿，是難以成群的。
在設(shè)計(jì)議題時(shí)，我們可以著重從以下幾方面來(lái)考慮。
（1）可議性。
可議性就是給予讀者一個(gè)思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個(gè)空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，充分與文本對(duì)話，從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。
（2）開放性。
所謂開放性，實(shí)際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。
（3）比較性。
所謂比較性，就是對(duì)同一議題的多文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，并確定它們的異同的思維過(guò)程。比較閱讀時(shí)可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點(diǎn)的比較、不同點(diǎn)的比較等。因此，在設(shè)計(jì)議題時(shí)，應(yīng)考慮議題是否具有比較性。
（4）遷移性。
所謂遷移性，就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法，遷移運(yùn)用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中，我們可以設(shè)計(jì)一些遷移性議題。
2、多向——群文閱讀的核心。
（1）體裁不一。
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時(shí)，自由度大，可以選用多種文類的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩(shī)歌、小說(shuō)、傳記，還包括實(shí)用性文本，說(shuō)明書、廣告、手工制作圖示等。
（2）時(shí)代有別。
（3）國(guó)籍相異。
在組文成群時(shí)，我們還可以考慮將不同國(guó)籍的名家名篇組合在一起，讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗(yàn)。
（三）舉辦多項(xiàng)群文閱讀成果展示活動(dòng)，各班以讀書心得、讀書小報(bào)、美文誦讀等方式展示了活動(dòng)成果。
20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)的開展，有力地推動(dòng)了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。
（四）促進(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。
語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)長(zhǎng)期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過(guò)開發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識(shí)和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練，以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先，是在教師的示范下逐步學(xué)會(huì)搜集整理群文閱讀教學(xué)資源，形成平時(shí)閱讀的整體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料，進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗(yàn)，形成閱讀實(shí)踐行為。其次，是通過(guò)課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，延伸閱讀的空間，把語(yǔ)文閱讀真正由課內(nèi)移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實(shí)。
1．結(jié)論：群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題，進(jìn)行的大量、有針對(duì)性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過(guò)閱讀儲(chǔ)存到學(xué)生的腦海中，實(shí)現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，開設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺(tái)主題朗誦競(jìng)賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、主題材料包創(chuàng)作征集，課題組負(fù)責(zé)人在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文，收到了很好的實(shí)踐效果。
2．思考：在課題研究中我們深切地體會(huì)到還有如下工作有待加強(qiáng)：一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能夠高屋建瓴地看問(wèn)題，仍出現(xiàn)問(wèn)題的低起點(diǎn)處理，不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進(jìn)一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來(lái)剖析和研究問(wèn)題，提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量，使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對(duì)于課題成員的研究和實(shí)踐指導(dǎo)還顯得力度不足，對(duì)于有些問(wèn)題研究中措施有不到位的現(xiàn)象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識(shí)層面。但與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對(duì)的缺失，以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語(yǔ)言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無(wú)法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)形式。
群文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會(huì)突破舊有的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十二
我國(guó)教育家葉圣陶先生說(shuō)：“興趣是的老師。”只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。開闊視野，提高寫作能力。
（一）激發(fā)讀書興趣。
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書，而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的，所以，更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀得什么書，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，由家長(zhǎng)簽字。（規(guī)定每天必讀半小時(shí)）。
（二）教會(huì)學(xué)生讀書方法。
課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（2）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
讀寫結(jié)合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生讀書效果的提高。
（三）為讀書創(chuàng)條件。
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。
1、確保有書可讀。
“巧婦難做無(wú)米之炊?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng)，要定期為學(xué)生購(gòu)買一些有益的課外讀物，每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級(jí)，讓自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書角，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書室借書，統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。
2、保證了學(xué)生的讀書時(shí)間。
“君子不可一日無(wú)書?！惫潭ㄕn外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課（周四下午最后一節(jié)），有目的有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí)，讓學(xué)生每天帶一本課外書進(jìn)校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書時(shí)間，才能提高讀書效果。
3、推薦閱讀書目。
（1）、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
（2）、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。
（3）、在語(yǔ)文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書角里的好書。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書交朋友。
（4）、每逢假期，介紹一些好的書刊雜志，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買。如果條件允許，家長(zhǎng)和孩子一起讀書，共同成長(zhǎng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十三
課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃。
通過(guò)讀書活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十四
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十五
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。
書讓我明白幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂(lè)、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)，作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想，應(yīng)該是一種較高的境界。作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂(lè)趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。
讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提教師專業(yè)化，大搞教育科研時(shí)，還有這么一位校長(zhǎng)從教師的心靈中走來(lái)，為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感，生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十六
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，誦讀社團(tuán)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的.形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
本期共開展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。
（1）課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。打印好詩(shī)文。
（2）社團(tuán)活動(dòng)操作：課前五分鐘：社團(tuán)成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的能力，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。
自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團(tuán)成員開展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。
（3）社團(tuán)輻射作用：回到班級(jí)，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。
1、部分社團(tuán)成員膽小，主動(dòng)表現(xiàn)的能力不夠強(qiáng)。
2、社團(tuán)成員個(gè)體差異比較大，接受能力有很大差距。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，給我們帶來(lái)了一片生機(jī)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十七
星期五，我們一二年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了以“與書同行快樂(lè)童年”為主題的閱讀交流展示活動(dòng)。本次活動(dòng)我們以多樣的活動(dòng)形式展現(xiàn)了孩子們這半年來(lái)的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動(dòng)中也存在著一些不足，我們將從各個(gè)方面進(jìn)行反思。
在本次展示活動(dòng)開始前，我們組長(zhǎng)對(duì)各個(gè)老師的工作進(jìn)行了分工，隨后每位老師分頭行動(dòng)，確保閱讀展示活動(dòng)的順利開展。首先，我們對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達(dá)人個(gè)人展示、親子誦讀等等。隨后各個(gè)班級(jí)進(jìn)行分頭準(zhǔn)備，一一班的詩(shī)歌表演《我想》進(jìn)行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)精心制作了課件，和孩子們進(jìn)行了多次排練。兩個(gè)小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的'付出為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，通過(guò)老師和六年級(jí)孩子們的幫忙，活動(dòng)在我們的階梯教室順利開始?；顒?dòng)中，高林紅老師進(jìn)行了總的調(diào)控，其它各位老師隨時(shí)進(jìn)行配合，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在本次活動(dòng)中有很多精彩的瞬間。一二年級(jí)的成語(yǔ)接龍，為本次活動(dòng)拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語(yǔ)內(nèi)容，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲；隨后進(jìn)行的詩(shī)歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學(xué)期的詩(shī)歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長(zhǎng)》更是將此次活動(dòng)推向了高潮，家長(zhǎng)和孩子精彩的朗讀令老師和同學(xué)們感動(dòng)的落淚。本次活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。
在活動(dòng)期間我校積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但也有一些缺憾，如在活動(dòng)前活動(dòng)地點(diǎn)受天氣和場(chǎng)地的影響，活動(dòng)地點(diǎn)一直到活動(dòng)前的中午才確定，導(dǎo)致我們的時(shí)間安排比較緊張。在安排學(xué)生進(jìn)場(chǎng)時(shí)，由于沒(méi)有充分考慮座位安排，在安排座位時(shí)浪費(fèi)了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在活動(dòng)中，由于一二年級(jí)孩子的自制力較差，老師也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律較差，影響了活動(dòng)的效果。但我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袝?huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難，開創(chuàng)性地開展此類活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加濃郁的讀書氛圍。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到課間時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級(jí)組織的講故事比賽、手抄報(bào)比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇一
為喜迎新春，在社區(qū)營(yíng)造安全、祥和、喜慶、文明的氛圍，按照20—年“送溫暖”幫扶慰問(wèn)工作安排，—社區(qū)根據(jù)轄區(qū)實(shí)際情況，制定了慰問(wèn)工作方案，圍繞“我們的節(jié)日——春節(jié)”積極進(jìn)行春節(jié)走訪活動(dòng)，慰問(wèn)轄區(qū)困難黨員、群眾、低保戶、殘疾人貧困家庭等等，使他們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)春節(jié)，真正感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
20—年元旦、春節(jié)期間，為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三嚴(yán)三實(shí)”，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，切實(shí)做好困難群眾春節(jié)來(lái)臨時(shí)生活救助工作。我社區(qū)以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就春節(jié)期間對(duì)貧困群眾走訪慰問(wèn)“送溫暖”活動(dòng)進(jìn)行了具體部署，首先對(duì)轄區(qū)所有人員狀況進(jìn)行了一次普遍摸底調(diào)查工作，逐一進(jìn)行了事前專訪或?qū)ｉT聯(lián)系落實(shí)到人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了困難人員生活中存在的問(wèn)題通過(guò)在元旦前集中一段時(shí)間做好特困居民人員家庭的核實(shí)摸底工作，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了特困居民檔案，摸清了底數(shù)，為送溫暖活動(dòng)提供了可靠的依據(jù)，切實(shí)抓好困難居民的生活保障工作，維護(hù)居民的合法權(quán)益。
其次，由社區(qū)主任組織實(shí)施積極聯(lián)系幫扶單位，備齊了慰問(wèn)物資;明確了走訪慰問(wèn)對(duì)象，如城鄉(xiāng)低保特困戶、困難黨員、困難殘疾人、老黨員、低保邊緣戶、孤寡老人等。最后在社區(qū)主任的帶領(lǐng)下，與幫扶單位共同深入居民家開展愛心幫扶活動(dòng)，每到一處，大家都噓寒問(wèn)暖，詳細(xì)了解他們?cè)诠?jié)前的生活情況;為每一戶困難群眾送去米、油、等生活必需品，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，克服困難，自力更生，進(jìn)一步樹立起脫貧致富的信心，切實(shí)為困難群眾做實(shí)事。通過(guò)春節(jié)走訪活動(dòng)的開展，進(jìn)一步拉近政府與人民、黨員與群眾、社區(qū)工作者與居民的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了黨和政府以社區(qū)為服務(wù)平臺(tái)，為民辦實(shí)事的宗旨，全力營(yíng)造和諧社會(huì)，共建和諧社區(qū)的良好氛圍，同時(shí)在佳節(jié)來(lái)臨之際讓更多的人感受到來(lái)自心頭的陣陣暖意。
截止2月16日，社區(qū)20—年元旦、春節(jié)“送慰問(wèn)、大走訪”工作圓滿完成，此次活動(dòng)共走訪慰問(wèn)弱勢(shì)群體家庭100戶，慰問(wèn)大米1790斤、面1710斤、油860升、現(xiàn)金19900元及部分瓜子、糖、生活用品,給轄區(qū)居民帶來(lái)了切實(shí)的溫暖與關(guān)懷。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇二
為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于組織開展好xx年元旦、春節(jié)期間文化活動(dòng)通知精神，豐富廣大群眾在元旦、春節(jié)期間的文化活動(dòng)，讓全村人民過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、祥和、喜慶文明的節(jié)日，我村在元旦、春節(jié)期間組織了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想。
xx年我村春節(jié)文化活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：以宣傳黨的xx屆五中全會(huì)精神為主線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)、豐富群眾精神文化生活、提高文化品位為根本目的，積極展示在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及新農(nóng)村建設(shè)取得的新成就、新面貌，展示全村人民創(chuàng)新務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮斗、又好又快地推進(jìn)張泉發(fā)展，實(shí)現(xiàn)張泉新跨越的良好精神風(fēng)貌，營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍，豐富廣大群眾的節(jié)日文化生活，為抓好新一年的工作，烘托氣氛，鼓舞士氣。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
活動(dòng)方案。
將籌備工作落實(shí)到人形成人人參與的局面。
組長(zhǎng)：x村黨支部書記全面負(fù)責(zé)春節(jié)活動(dòng)。
副組長(zhǎng)：x村黨支部委員具體負(fù)責(zé)活動(dòng)組織。
x村黨支部委員具體負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳。
成員：、。負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施。
三、廣泛宣傳，參與積極。
為了使這次春節(jié)文化活動(dòng)深入民心，我村采用橫幅及宣傳欄進(jìn)行了廣泛宣傳，同時(shí)，在農(nóng)村廣播播出相聲、小品、音樂(lè)，贏得了廣大群眾的熱烈歡迎，營(yíng)造出濃厚的節(jié)日氣氛。
四、形式豐富，效果明顯。
(一)春節(jié)電影放映周。在村數(shù)字影院放映弘揚(yáng)時(shí)代主旋律和實(shí)用科學(xué)技術(shù)的主題電影。
(二)春節(jié)群眾茶話會(huì)。在村活動(dòng)室組織群眾開展茶話會(huì)，暢談科學(xué)發(fā)展及精神文明建設(shè)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇三
古代中國(guó)過(guò)去是禮儀之邦，21世紀(jì)將是中國(guó)人的世紀(jì)。我希望我們的國(guó)家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦，每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的，最簡(jiǎn)單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩(shī)詞和文章。
經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人；他們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，也為了豐富孩子們的課外生活，讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯，從而加強(qiáng)他們的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)感，我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)，根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求，訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng)，有40多人參加，是我園的一次大型讀書活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織，使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束，將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過(guò)這次活動(dòng)，體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng)，珍惜這次展示機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣，提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真，自信地展示自己，能使用普通話，正確、流利、有感情地閱讀作品，掌握一定的閱讀技巧，相互配合默契，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的精心挑選，以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):。
第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》；
第二名:大班散文《黎明》；
第三名:大班的傘。
存在的問(wèn)題:。
1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。
2)閱讀水平有待提高。比如語(yǔ)速的控制，語(yǔ)調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫，詞句的停頓，音節(jié)的重音等技術(shù)問(wèn)題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。
根據(jù)我們班的實(shí)際情況，師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題和今后的努力？總結(jié)后，以書面形式提交。
回顧與孩子們一起讀書的道路，我們感觸頗深；我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益！
“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)將繼續(xù)深入開展，我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信，今天讀經(jīng)典的少年兒童，明天就是德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇四
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，根據(jù)xxxx市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)已作為學(xué)校的教師校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)在落實(shí)。
學(xué)校成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)全校教師讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教科室制定校教師讀書活動(dòng)方案。本項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的常規(guī)活動(dòng)，面向全體教師開展。在xxxx年初，學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃擬定后，就向教師進(jìn)行宣傳，平時(shí)要進(jìn)行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個(gè)人博客、讀書心得網(wǎng)頁(yè)，都是教師閱讀的好平臺(tái)。
我校在本年度內(nèi)，除了組織教師自發(fā)進(jìn)行個(gè)體獨(dú)立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵(lì)教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強(qiáng)義務(wù)教育段語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)意見（試行稿）》中推薦的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行師生閱讀，營(yíng)造濃郁書香校園氛圍。
學(xué)校教科室將校級(jí)學(xué)校讀書活動(dòng)的方案上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目中的“計(jì)劃總結(jié)”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導(dǎo)“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，提醒老師們及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)因網(wǎng)站集群更新帶來(lái)的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵(lì)教師利用教研組交流的時(shí)間，進(jìn)行讀書心得交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師將讀書心得傳到個(gè)人博客上，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)大互相學(xué)習(xí)的面。
教科室還組織年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行優(yōu)秀讀書心得評(píng)比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學(xué)習(xí)借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報(bào)上發(fā)表。
開展讀書活動(dòng)，還有一項(xiàng)宗旨，就是要培養(yǎng)學(xué)校的青年教師，開展閱讀活動(dòng)要注重實(shí)效性，引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)工作。為此，教科室利用青年教師讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師擴(kuò)大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學(xué)陶師陶，在當(dāng)今時(shí)代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學(xué)，引入到班級(jí)管理，引入到學(xué)生培養(yǎng)。在閱讀與實(shí)踐的`同時(shí)，教科室組織青年們開展讀書會(huì)活動(dòng)，圍繞“陶行知思想的時(shí)代指導(dǎo)意義”從學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩大方面進(jìn)行沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有兩位老師主講，其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團(tuán)員基本功競(jìng)賽，從演講、粉筆字兩大項(xiàng)目進(jìn)行了展示、評(píng)比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動(dòng)積淀下，青年們?nèi)〉昧顺錾某煽?jī)。
xx在xx年度小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。楊琦在xx年小學(xué)語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。在xx年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽中，姜群獲語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)，張曉航、陳瑛獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，xx英語(yǔ)組二等獎(jiǎng)，沙妮獲體育組二等獎(jiǎng)。
總之，我們要將讀書活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學(xué)這四個(gè)方面落實(shí)到位，使得讀書活動(dòng)成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇五
20xx年新春來(lái)臨之際，江川路街道根據(jù)黨的xx屆六中全會(huì)精神及閔行區(qū)雙擁辦《關(guān)于做好新年春節(jié)期間擁軍優(yōu)屬擁政愛民工作的通知》，在新年春節(jié)期間以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，廣泛的宣傳形式，全面開展元旦春節(jié)雙擁共建活動(dòng)，取得良好效果，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下。
一、節(jié)前大走訪，政府給力很及時(shí)。
二、軍屬一日游，真情關(guān)愛看得見。
1月7日(周六)，江川軍屬俱樂(lè)部作為閔行區(qū)一個(gè)面向地區(qū)軍屬的民間組織，再次邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)近百名現(xiàn)役軍人家屬及街道雙擁共建單位代表，至佘山、泰晤士小鎮(zhèn)等地開展一日游活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓軍屬們歡聚一起，放松心情，愉快郊游，同時(shí)也街道雙擁共建單位了解江川軍屬俱樂(lè)部這一民間組織，并參與其中。對(duì)于每次活動(dòng)的開展，江川軍屬俱樂(lè)部工作人員都會(huì)非常用心，從活動(dòng)日期的確定，到禮品的選擇，再到餐館的挑選，以及所租車輛座椅舒適度的確認(rèn)等，工作人員都會(huì)逐一落實(shí)，并盡可能讓軍屬玩得開心，吃得放心，談得開心，禮物收得歡心。此外，江川軍屬俱樂(lè)部每年都會(huì)協(xié)助街道對(duì)社區(qū)困難軍屬進(jìn)行摸底，便于街道及時(shí)幫困。
三、節(jié)前再忙碌，退伍兩會(huì)要開好。
今年過(guò)年過(guò)得早，而我們今年的退伍兵仍然是11月底退伍。為了能在1個(gè)多月里，即要把街道春節(jié)雙擁工作做深做實(shí)，同時(shí)又要切實(shí)做好今年的退伍兵接收安置工作，讓他們及時(shí)掌握最新安置政策，合理做出下一步打算，安心過(guò)大年，街道于節(jié)前召開了退役士兵歡迎會(huì)及敏眾公司招聘會(huì)。會(huì)議通過(guò)播放江川退伍安置專題片《本色》，區(qū)民政局優(yōu)撫科領(lǐng)導(dǎo)解答相關(guān)政策，街道就業(yè)援助專家分析就業(yè)現(xiàn)狀，敏眾公司蔣總介紹公司安置情況，街道辦事處副主任李紹中介紹街道下一步安置打算等形式，讓退伍兵對(duì)自己最關(guān)心的安置問(wèn)題有了深入了解。會(huì)后，街道邀請(qǐng)退伍兵聚餐并每人贈(zèng)送節(jié)日禮包一份，并計(jì)劃節(jié)后第一周就將召開江川路街道社區(qū)工作者之退伍兵專場(chǎng)招聘會(huì)，將在今年退伍兵中擇優(yōu)招入居委干部及城管特勤隊(duì)員數(shù)十人。對(duì)于沒(méi)有應(yīng)聘成功的退伍兵，街道也會(huì)通過(guò)多種渠道盡力予以多次推薦和輔導(dǎo)。
四、軍徽映夕陽(yáng)，樸實(shí)行動(dòng)見真情。
開展軍徽映夕陽(yáng)活動(dòng)，是駐地部隊(duì)的一項(xiàng)常規(guī)工作。今年春節(jié)前，上海警備區(qū)為江川干休所及江川部分生活困難的參戰(zhàn)退役人員送來(lái)了大米1000斤，以及節(jié)日禮盒、食油、水果等慰問(wèn)物資4000多元;上海警備區(qū)裝備部綜合修理所則組織戰(zhàn)士于節(jié)前參觀上海榮軍展示廳，接收教育，同時(shí)對(duì)院內(nèi)榮譽(yù)軍人進(jìn)行慰問(wèn);上海消防閔行中隊(duì)則對(duì)碧江敬老院的老人進(jìn)行慰問(wèn)，同時(shí)幫助敬老院進(jìn)行節(jié)前大掃除;上海武警七支隊(duì)十一中隊(duì)則組織一些戰(zhàn)士到社區(qū)老革命家中進(jìn)行看望雖然部隊(duì)開展的軍徽映夕陽(yáng)活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單，但這些樸實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)將進(jìn)一步引導(dǎo)新兵們牢固起樹立為人服務(wù)的宗旨。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇六
為了推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)，開展數(shù)字化閱讀活動(dòng)，在20xx年“世界讀書日”到來(lái)之際，教育部教學(xué)儀器研究所、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館委員會(huì)和省教育廳聯(lián)合開展“中國(guó)知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動(dòng)。為了開展此次活動(dòng)，我校周密安排、認(rèn)真部署、督促落實(shí)，檢查反饋，使此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，師生獲益頗豐?，F(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
學(xué)校接到活動(dòng)通知后，舉行專項(xiàng)會(huì)議，傳達(dá)通知內(nèi)容和要求，部署活動(dòng)開展事宜，安排學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)于讀書活動(dòng)的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)制度和措施，確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
為使全體師生了解和掌握cnki中國(guó)知網(wǎng)的資源特色和使用方法，我校安排專職計(jì)算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師，并輔導(dǎo)教師上機(jī)操作，印發(fā)大量的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)培訓(xùn)，老師們了解了cnki學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版資源的總體情況，掌握了如何利用cnki數(shù)字出版平臺(tái)檢索論文、期刊和其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息資源。
老師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，都能積極投身數(shù)字閱讀活動(dòng)，一有時(shí)間就鉆進(jìn)機(jī)房，下載文章，每個(gè)人平均下載500篇以上的文章，平均每個(gè)人下載的資源總量達(dá)到了60m以上，并且都分類保存，夏天機(jī)房里沒(méi)有空調(diào)，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評(píng)選活動(dòng)，并提交了優(yōu)秀的課件，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)答題競(jìng)賽和參加數(shù)字征文比賽活動(dòng)。
我校還根據(jù)現(xiàn)行的實(shí)際情況開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。開展數(shù)字閱讀活動(dòng)有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。
組織教師開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，是促進(jìn)教師全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師特別是中青年教師快速成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。
學(xué)校從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。開展了各類讀書活動(dòng)的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)。
總之，活動(dòng)期間，我校師生利用數(shù)字圖書館進(jìn)行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了利用數(shù)字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇七
時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去。回顧本期，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開展了一下活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
（1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級(jí)為單位，評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)，12個(gè)二等獎(jiǎng)，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
（2）古詩(shī)文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式，將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。
（4）閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，孩子們?cè)谄渲袑懴麻喿x感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
（6）讀書心得評(píng)比。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校開展了一次讀書心得評(píng)比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會(huì)。
（7）好書推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開好書推薦會(huì)，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。
（8）作家見面會(huì)。11月份兒童作家秦文君來(lái)校與學(xué)生座談，本次作家見面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競(jìng)賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進(jìn)作用。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇八
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的`感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇九
上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的計(jì)劃，為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃，并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng)，說(shuō)明我們這次活動(dòng)的目的，意義，希望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠(chéng)溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長(zhǎng)方面：
（一）準(zhǔn)備階段。
這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“老師”，卻讓他們來(lái)做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度，但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長(zhǎng)沒(méi)有理由不支持！――理解萬(wàn)歲！
家長(zhǎng)們還說(shuō)：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。――多么有責(zé)任心的家長(zhǎng)！謝謝大家都有這樣的覺(jué)悟，也祝你們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗(yàn)收。
試講時(shí)，3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了，因?yàn)槎喙δ芙淌依餂](méi)有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，老師――給大人講課真的不好意思！（這是于老師的“狠招”――沒(méi)的商量――如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說(shuō)實(shí)在話，給3位家長(zhǎng)提供試講的機(jī)會(huì)，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后，家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語(yǔ)言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長(zhǎng)很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
3、組織教師。
這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過(guò)溝通，希望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來(lái)，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說(shuō)實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽后重新給她說(shuō)了說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實(shí)用。
本次活動(dòng)的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面交流活動(dòng)。
課前，我簡(jiǎn)介活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長(zhǎng)把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說(shuō)話”課，間周進(jìn)行。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹了這兩年多來(lái)“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作，長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妯D―希望家長(zhǎng)能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長(zhǎng)中，沒(méi)有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，有幾個(gè)一聽說(shuō)要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾u爸爸說(shuō)得那樣：在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來(lái)越廣，看來(lái)我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬(wàn)別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，一直鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思，自己十分感動(dòng)，因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。
五、積極參與，認(rèn)真聽課。
這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長(zhǎng)自始自終都是認(rèn)真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注，可以說(shuō)明，通過(guò)家庭教育的力量、家長(zhǎng)的支持來(lái)共同培育孩子的是很有希望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過(guò)這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標(biāo)。
這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確保活動(dòng)的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時(shí)完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動(dòng)過(guò)程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）。
6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng)，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長(zhǎng)的反饋表和孩子們的心得體會(huì)，家長(zhǎng)們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，我想，有了家長(zhǎng)的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十
閱讀改變?nèi)松尯⒆訍圩x書是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動(dòng)所有老師、家長(zhǎng)的力量共同開展好本校的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展讀書活動(dòng)中得到能力和素養(yǎng)的提升。通過(guò)這學(xué)期的讀書活動(dòng)，我們班收獲如下：
學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的.評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更積累了許多好詞好句。
每位同學(xué)每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。
“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們?nèi)昙?jí)六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。通過(guò)讀書活動(dòng)，良好的班級(jí)讀書風(fēng)氣正在逐步形成。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十一
20xx年4月我們申請(qǐng)的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn)，兩年來(lái)，我們?cè)谯背菂^(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計(jì)劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動(dòng)了學(xué)校課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將這一研究活動(dòng)總結(jié)如下：
我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初，我們便召開了課題組教師會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識(shí)，觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃，制訂該活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員大家都參與到活動(dòng)中來(lái)。
為使這一活動(dòng)便能全面開展，我們組織教師在業(yè)余時(shí)間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。
為了能使研究工作順利進(jìn)行，我們組織全體語(yǔ)文教師開展了多次學(xué)習(xí)，了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。
1、內(nèi)涵：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過(guò)程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的?！叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章，在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對(duì)話過(guò)程中建構(gòu)意義的同時(shí)也建構(gòu)自我的一種活動(dòng)。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過(guò)多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡(jiǎn)單疊加，它的背后，是教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念的更新。在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架；在具體的教學(xué)活動(dòng)中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。所以群文閱讀的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。群文閱讀既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。
2、研究現(xiàn)狀：“群文閱讀”相關(guān)實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層次：
（1）以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；
（2）突破了教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；
（3）強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；
（4）提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；
（5）把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級(jí)讀書會(huì)”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設(shè)為典型。
20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國(guó)閱讀模式研討會(huì)，聽取了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)分會(huì)主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報(bào)告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)群文閱讀也有了點(diǎn)滴的了解和一些不成熟的思考。
20xx年4月，“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)在重慶召開，會(huì)議安排了三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動(dòng)，聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報(bào)告，參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問(wèn)題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無(wú)限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
20xx年的第一場(chǎng)雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)研討暨相關(guān)課題推進(jìn)會(huì)”，這次會(huì)議，丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動(dòng)。一場(chǎng)場(chǎng)專題報(bào)告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開了一個(gè)閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí)，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它最大的意義就在于可以把語(yǔ)文知識(shí)和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自全省的知名青年教師為大家?guī)?lái)一堂堂與眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都圍繞教師的問(wèn)題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們?cè)诿β抵磿?、思考、陳述、傾聽；從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點(diǎn)，對(duì)“難忘”有自己的理解，學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無(wú)疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對(duì)話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。
臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)最好的方式是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略，我校語(yǔ)文組組織開展了群文閱讀教學(xué)展示課活動(dòng)，先后有五位教師登臺(tái)表演。他們精彩的課堂教學(xué)，有力的推進(jìn)了課題研究工作，其中孔愛月老師的課，給我們留下了深刻印象。孔老師以鄉(xiāng)愁為議題，組織了一次別開勝面的群文閱讀教學(xué)，雖然孔老師沒(méi)有較多的接觸過(guò)群文閱讀教學(xué)，僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂。孔老師是一個(gè)精益求精的人，為講好這節(jié)課，她做了充分的準(zhǔn)備工作，先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)歌，除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外，還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時(shí)》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)鄉(xiāng)愁盛宴；接著設(shè)計(jì)了教學(xué)案，把每一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處，并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生能夠完成寫詩(shī)的任務(wù)，她自己還寫了一首下水詩(shī)，用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。正因?yàn)槿绱耍尸F(xiàn)在我們面前的才是一個(gè)精彩的課堂。
這是一個(gè)大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。
首先，尋鄉(xiāng)愁。
讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩(shī)，既營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩(shī)的積累。
第二，學(xué)鄉(xiāng)愁。
老師動(dòng)情的背誦，以情動(dòng)情，以聲傳情，把學(xué)生引領(lǐng)到詩(shī)歌的意境中，學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中，把握了詩(shī)歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美?！班l(xiāng)愁”一詞比較抽象，既看不見又摸著，那么詩(shī)人是怎樣寫出來(lái)的，他把自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學(xué)生找出：郵票船票墳?zāi)购{?？桌蠋煕](méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，而是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解作者對(duì)母親，對(duì)妻子的思念之情。詩(shī)歌的理解靠讀，語(yǔ)感的領(lǐng)會(huì)靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過(guò)繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費(fèi)了一番心思：范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩(shī)的感情基調(diào)、重音、語(yǔ)速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動(dòng)人心。
第三，賞鄉(xiāng)愁。
用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處，學(xué)生通過(guò)比較提高了鑒賞詩(shī)歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，而詩(shī)歌又是最富情感的語(yǔ)言?？桌蠋熢诮虒W(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)。賞鄉(xiāng)愁的第二個(gè)環(huán)節(jié)是同題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)《當(dāng)我死時(shí)》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)余光中不同的鄉(xiāng)愁載體，認(rèn)識(shí)余光中的家國(guó)情懷。整個(gè)教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過(guò)程是師生共同感悟提高的過(guò)程。在這一過(guò)程中，孔老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、說(shuō)真話、訴真情，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感體驗(yàn)融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，許多好作品不是作者寫出來(lái)的，而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者，須知：書在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就是書的主人。
第四，寫鄉(xiāng)愁。
一切閱讀都是為寫作服務(wù)的，學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了，就看學(xué)生有沒(méi)有反饋知識(shí)的能力，有沒(méi)有寫作同類作品的能力?？桌蠋熒钪@一點(diǎn)，所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩(shī)當(dāng)作一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生，用自己的語(yǔ)言魅力去感動(dòng)學(xué)生，她成功了，不僅寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫出了自己的詩(shī)歌，盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新?？桌蠋熥寣W(xué)生自己寫詩(shī)很有創(chuàng)新意識(shí)，和新時(shí)代的生活生動(dòng)有趣的聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)被感性的文本升華時(shí)，抓住學(xué)生感情的火花及時(shí)點(diǎn)火，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，詩(shī)情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來(lái)的詩(shī)人吶。
第五，學(xué)有所得。
讓學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，只要有了學(xué)習(xí)的正確方法，有了閱讀的正確方法，學(xué)生就能有一個(gè)更為寬廣的成才之路。
孔老師的成功之處不僅僅在于她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，還在于她深厚的文字功底，在本節(jié)課的教學(xué)中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動(dòng)了學(xué)生，也打動(dòng)了所有聽課的老師。語(yǔ)文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語(yǔ)言功夫，一個(gè)能說(shuō)會(huì)寫的語(yǔ)文老師沒(méi)有人說(shuō)她是不稱職的。
孔老師整節(jié)課都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來(lái)，課堂開放而有活力。
總之，孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化重要之點(diǎn)，一切以學(xué)生為主，沒(méi)有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實(shí)際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，從中悟出詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。
老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。幾節(jié)展示課都上得很不錯(cuò)，都極大地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的閱讀面，提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀，便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲；進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫作能力。
課題經(jīng)過(guò)兩年的研究，取得了一定的成績(jī)。群文閱讀教學(xué)，帶來(lái)的是教師教學(xué)行為的變化，形成的是閱讀教學(xué)的策略，體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現(xiàn)在學(xué)生。
（一）學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識(shí)，用來(lái)指導(dǎo)我們的.課堂教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加豐富和創(chuàng)造，在實(shí)踐過(guò)程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個(gè)階段的階段成果：
第一階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《中小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。
第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。
第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。
第四階段：總結(jié)反思，完成結(jié)題報(bào)告。
（二）探索出了群文閱讀基本的組文形式。
1、議題——閱讀成群的依據(jù)。
議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點(diǎn)集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說(shuō)，議題貫穿選文始終，同時(shí)又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文，如果沒(méi)有以議題來(lái)貫穿，是難以成群的。
在設(shè)計(jì)議題時(shí)，我們可以著重從以下幾方面來(lái)考慮。
（1）可議性。
可議性就是給予讀者一個(gè)思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個(gè)空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，充分與文本對(duì)話，從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。
（2）開放性。
所謂開放性，實(shí)際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。
（3）比較性。
所謂比較性，就是對(duì)同一議題的多文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，并確定它們的異同的思維過(guò)程。比較閱讀時(shí)可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點(diǎn)的比較、不同點(diǎn)的比較等。因此，在設(shè)計(jì)議題時(shí)，應(yīng)考慮議題是否具有比較性。
（4）遷移性。
所謂遷移性，就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法，遷移運(yùn)用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中，我們可以設(shè)計(jì)一些遷移性議題。
2、多向——群文閱讀的核心。
（1）體裁不一。
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時(shí)，自由度大，可以選用多種文類的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩(shī)歌、小說(shuō)、傳記，還包括實(shí)用性文本，說(shuō)明書、廣告、手工制作圖示等。
（2）時(shí)代有別。
（3）國(guó)籍相異。
在組文成群時(shí)，我們還可以考慮將不同國(guó)籍的名家名篇組合在一起，讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗(yàn)。
（三）舉辦多項(xiàng)群文閱讀成果展示活動(dòng)，各班以讀書心得、讀書小報(bào)、美文誦讀等方式展示了活動(dòng)成果。
20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)的開展，有力地推動(dòng)了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。
（四）促進(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。
語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)長(zhǎng)期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過(guò)開發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識(shí)和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練，以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先，是在教師的示范下逐步學(xué)會(huì)搜集整理群文閱讀教學(xué)資源，形成平時(shí)閱讀的整體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料，進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗(yàn)，形成閱讀實(shí)踐行為。其次，是通過(guò)課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，延伸閱讀的空間，把語(yǔ)文閱讀真正由課內(nèi)移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實(shí)。
1．結(jié)論：群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題，進(jìn)行的大量、有針對(duì)性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過(guò)閱讀儲(chǔ)存到學(xué)生的腦海中，實(shí)現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，開設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺(tái)主題朗誦競(jìng)賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、主題材料包創(chuàng)作征集，課題組負(fù)責(zé)人在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文，收到了很好的實(shí)踐效果。
2．思考：在課題研究中我們深切地體會(huì)到還有如下工作有待加強(qiáng)：一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能夠高屋建瓴地看問(wèn)題，仍出現(xiàn)問(wèn)題的低起點(diǎn)處理，不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進(jìn)一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來(lái)剖析和研究問(wèn)題，提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量，使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對(duì)于課題成員的研究和實(shí)踐指導(dǎo)還顯得力度不足，對(duì)于有些問(wèn)題研究中措施有不到位的現(xiàn)象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識(shí)層面。但與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對(duì)的缺失，以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語(yǔ)言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無(wú)法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)形式。
群文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會(huì)突破舊有的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十二
我國(guó)教育家葉圣陶先生說(shuō)：“興趣是的老師。”只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。開闊視野，提高寫作能力。
（一）激發(fā)讀書興趣。
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書，而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的，所以，更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀得什么書，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，由家長(zhǎng)簽字。（規(guī)定每天必讀半小時(shí)）。
（二）教會(huì)學(xué)生讀書方法。
課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（2）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
讀寫結(jié)合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生讀書效果的提高。
（三）為讀書創(chuàng)條件。
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。
1、確保有書可讀。
“巧婦難做無(wú)米之炊?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng)，要定期為學(xué)生購(gòu)買一些有益的課外讀物，每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級(jí)，讓自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書角，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書室借書，統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。
2、保證了學(xué)生的讀書時(shí)間。
“君子不可一日無(wú)書?！惫潭ㄕn外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課（周四下午最后一節(jié)），有目的有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí)，讓學(xué)生每天帶一本課外書進(jìn)校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書時(shí)間，才能提高讀書效果。
3、推薦閱讀書目。
（1）、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
（2）、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。
（3）、在語(yǔ)文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書角里的好書。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書交朋友。
（4）、每逢假期，介紹一些好的書刊雜志，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買。如果條件允許，家長(zhǎng)和孩子一起讀書，共同成長(zhǎng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十三
課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃。
通過(guò)讀書活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十四
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十五
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。
書讓我明白幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂(lè)、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)，作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想，應(yīng)該是一種較高的境界。作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂(lè)趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。
讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提教師專業(yè)化，大搞教育科研時(shí)，還有這么一位校長(zhǎng)從教師的心靈中走來(lái)，為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感，生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十六
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，誦讀社團(tuán)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的.形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
本期共開展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。
（1）課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。打印好詩(shī)文。
（2）社團(tuán)活動(dòng)操作：課前五分鐘：社團(tuán)成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的能力，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。
自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團(tuán)成員開展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。
（3）社團(tuán)輻射作用：回到班級(jí)，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。
1、部分社團(tuán)成員膽小，主動(dòng)表現(xiàn)的能力不夠強(qiáng)。
2、社團(tuán)成員個(gè)體差異比較大，接受能力有很大差距。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，給我們帶來(lái)了一片生機(jī)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十七
星期五，我們一二年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了以“與書同行快樂(lè)童年”為主題的閱讀交流展示活動(dòng)。本次活動(dòng)我們以多樣的活動(dòng)形式展現(xiàn)了孩子們這半年來(lái)的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動(dòng)中也存在著一些不足，我們將從各個(gè)方面進(jìn)行反思。
在本次展示活動(dòng)開始前，我們組長(zhǎng)對(duì)各個(gè)老師的工作進(jìn)行了分工，隨后每位老師分頭行動(dòng)，確保閱讀展示活動(dòng)的順利開展。首先，我們對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達(dá)人個(gè)人展示、親子誦讀等等。隨后各個(gè)班級(jí)進(jìn)行分頭準(zhǔn)備，一一班的詩(shī)歌表演《我想》進(jìn)行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)精心制作了課件，和孩子們進(jìn)行了多次排練。兩個(gè)小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的'付出為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，通過(guò)老師和六年級(jí)孩子們的幫忙，活動(dòng)在我們的階梯教室順利開始?；顒?dòng)中，高林紅老師進(jìn)行了總的調(diào)控，其它各位老師隨時(shí)進(jìn)行配合，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在本次活動(dòng)中有很多精彩的瞬間。一二年級(jí)的成語(yǔ)接龍，為本次活動(dòng)拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語(yǔ)內(nèi)容，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲；隨后進(jìn)行的詩(shī)歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學(xué)期的詩(shī)歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長(zhǎng)》更是將此次活動(dòng)推向了高潮，家長(zhǎng)和孩子精彩的朗讀令老師和同學(xué)們感動(dòng)的落淚。本次活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。
在活動(dòng)期間我校積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但也有一些缺憾，如在活動(dòng)前活動(dòng)地點(diǎn)受天氣和場(chǎng)地的影響，活動(dòng)地點(diǎn)一直到活動(dòng)前的中午才確定，導(dǎo)致我們的時(shí)間安排比較緊張。在安排學(xué)生進(jìn)場(chǎng)時(shí)，由于沒(méi)有充分考慮座位安排，在安排座位時(shí)浪費(fèi)了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在活動(dòng)中，由于一二年級(jí)孩子的自制力較差，老師也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律較差，影響了活動(dòng)的效果。但我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袝?huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難，開創(chuàng)性地開展此類活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加濃郁的讀書氛圍。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到課間時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級(jí)組織的講故事比賽、手抄報(bào)比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！