總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟，增加個(gè)人的思考和見(jiàn)解?？偨Y(jié)過(guò)去一段時(shí)間工作的經(jīng)驗(yàn)，我明白了堅(jiān)持不懈和持續(xù)努力的重要性，只有這樣才能取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇一
我所任教的兩個(gè)班，二（2）班是一個(gè)理科班，在班學(xué)生六十人；二（4）班是一個(gè)文科班，在班學(xué)生七十人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差。我因地制宜，以常規(guī)訓(xùn)練為突破口，先后共收集了勵(lì)志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生，動(dòng)手去寫(xiě)作，克服他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，將教書(shū)與育人緊密結(jié)合。一學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班作文寫(xiě)作水平有了一定程度提高，有兩個(gè)同學(xué)（分別是祁夢(mèng)真、狄創(chuàng)業(yè)）參加全國(guó)征文比賽分別獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。在嚴(yán)格執(zhí)行教研室、年級(jí)組布置的教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不牢的薄弱環(huán)節(jié)，我同語(yǔ)文組嚴(yán)俊老師通力合作，從十月份到十二月份，共精選精練了三十期“每日一練”，極大地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，確保了高二學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)題準(zhǔn)確率的大幅度提高；盡管批閱學(xué)生的作業(yè)要額外耗費(fèi)大量的時(shí)間，但看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，自己認(rèn)為加加班多付出一點(diǎn)也是值得的，一份耕耘，一份收獲。
另外，在教學(xué)之余，多同學(xué)生交心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，對(duì)癥下藥。像二（2）班的王xx同學(xué)，二（4）班的包夢(mèng)婷同學(xué)、徐文君同學(xué)等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性十分高，在班級(jí)內(nèi)部起到了很好的模范帶頭作用，我個(gè)人認(rèn)為，讓學(xué)生身心健康是一項(xiàng)偉大的工程。
世界潮流浩浩蕩蕩，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名教師，坐井觀天要不得，必須在課堂教學(xué)之外的八小時(shí)抓緊充電，紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要能行。必須身體力行去探索，才能更新觀念迎頭上。在假期，我全方位地參加了學(xué)校舉辦的師德培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺；積極參加網(wǎng)上研修，同名師交流。課余廣泛閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志。注重教育的教化功能，巧妙化解師生矛盾，多點(diǎn)換位思考。不讓學(xué)生感受到太大的壓力，同時(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層教學(xué)。我的課堂民主氣氛濃厚，教學(xué)目標(biāo)明確。
在這一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，自己常常陷入一種莫名的煩躁與困惑中。特別是在文言文教學(xué)中，自己引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理的環(huán)節(jié)不多，常常是自己滿(mǎn)堂灌，唱“獨(dú)角戲”，自己講得累，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采，師生之間配合不夠。上課睡覺(jué)者有之，偷偷玩手機(jī)者有之，看雜書(shū)發(fā)呆者有之……一節(jié)課有相當(dāng)多的時(shí)間耗費(fèi)在管理上，心累。有時(shí)又擔(dān)心過(guò)急管理會(huì)化師生矛盾。我常常想，學(xué)生從早上六點(diǎn)鐘起床，到晚上十點(diǎn)十分放學(xué)，近十六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不可謂不大；上午四節(jié)課加一個(gè)課間四十分鐘；下午四節(jié)課加一個(gè)課間三十五分鐘，外加早晚自習(xí)。一個(gè)學(xué)生如果全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該是十分充實(shí)、勞累的，哪里還有時(shí)間去玩手機(jī)、睡覺(jué)，四處閑逛呢？時(shí)間是保證了，關(guān)鍵是要提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。這些方面，當(dāng)然要考慮通盤(pán)一步棋，但如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成教育與學(xué)習(xí)成績(jī)齊頭并進(jìn)，看來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。
有所為有所不為，教是為了不教。針對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)，自己雖取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但也存在不少問(wèn)題。但有一點(diǎn)不能丟掉，必須落實(shí)常規(guī)，必修與選修中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要講到位，要精心備課，不能以考代練；同時(shí)自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的電子閱讀蒙閉了雙眼，多研究一些同教材相關(guān)的紙質(zhì)讀物。研究學(xué)情，課堂時(shí)間分配要合理。多到本校備課組聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。改善課堂管理方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，不激化同學(xué)生的矛盾，注重對(duì)學(xué)生的禮樂(lè)教化，將課堂知識(shí)精細(xì)化，落實(shí)到人。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是個(gè)慢功夫，要靠積累，下學(xué)年要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晨讀、背誦檢查監(jiān)督力度；強(qiáng)調(diào)練字，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)行為，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為寧?kù)o與健康的讀書(shū)學(xué)習(xí)的環(huán)境。重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)文的教學(xué)與寫(xiě)作能力提高。啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中深挖素材，讓學(xué)生自由地表達(dá)，從而全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，方法總比困難多。不忘初心，擼起袖子干，相信自己在新的一年里一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇二
在工作中，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度，按時(shí)出勤、組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課和評(píng)課，對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真及時(shí)地對(duì)上課和聽(tīng)課過(guò)程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱，高二2班是文科普通班，英語(yǔ)基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，改正不足之處。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)典型錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。隔周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)，并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，我特別開(kāi)展了兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)，讓學(xué)生找重點(diǎn)，從平時(shí)練習(xí)中收集題庫(kù)出試卷，主要是針對(duì)學(xué)生單詞拼寫(xiě)和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過(guò)程中能再次回顧習(xí)題，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和校對(duì)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。
此外，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語(yǔ)朗讀比賽，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，認(rèn)真重視課本知識(shí)，同時(shí)達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇三
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，有些學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求至少訂正三遍以上，之后反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)生字新詞的理解，我要學(xué)生多讀，讀通讀懂，說(shuō)自己的理解。再如，對(duì)近、反義詞的積累等，我除了逐一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這兒過(guò)關(guān)。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
抓好課堂的40分鐘，有效的進(jìn)行教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：老師講課時(shí)，要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思考是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
除了課堂上要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生朗讀水平。
3、想寫(xiě)就寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)，培養(yǎng)興趣
（1）、對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)的學(xué)生，能寫(xiě)幾句通順的話(huà)，是很低的要求，但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫(xiě)好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他自己在本子上畫(huà)上大拇指，寫(xiě)上“我真棒”。
（2）、寫(xiě)日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，激勵(lì)大家寫(xiě)日記。比如：一天早上，我班學(xué)生呂王韜說(shuō)“今天的水真冰呀！”被我聽(tīng)見(jiàn)了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知今天早上誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽(tīng)了很好奇，很羨慕，呂同學(xué)馬上說(shuō)是他，之后我問(wèn)他為什么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話(huà)匣打開(kāi)了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇四
圖畫(huà)，具有很強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，它活生生地?cái)[在學(xué)生面前，會(huì)主剖在腦際里展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內(nèi)容，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物、思考問(wèn)題、認(rèn)知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過(guò)公雞由昂頭到低頭的'動(dòng)用變化，把大公雞原來(lái)趾高氣揚(yáng)，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過(guò)，虛心接比評(píng)的態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過(guò)程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從小養(yǎng)成謙虛上進(jìn)的品質(zhì)。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又很好地啟動(dòng)了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想。
在看圖作文時(shí)，學(xué)生面對(duì)多幅畫(huà)或多景點(diǎn)，往往無(wú)從下手。遇到這種情形時(shí)，老師就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的各種景物和觀察整個(gè)畫(huà)面的著眼點(diǎn)。如此，再讓他們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時(shí)，光用彩筆畫(huà)出一個(gè)引人注目的噴水池，讓學(xué)生寫(xiě)出噴水池的樣子。然后再畫(huà)出小亭、長(zhǎng)廊、樹(shù)木、花草、游人等，讓學(xué)生抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，進(jìn)而分析展開(kāi)聯(lián)想。
末了，讓學(xué)生們把觀察到的各個(gè)景物的不同特點(diǎn)分別寫(xiě)出來(lái)。這樣看圖作文，即訓(xùn)練了學(xué)生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰?，又培養(yǎng)了他們的觀察與分析能力。
低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)是以感性形象去認(rèn)識(shí)事物，在講授歸類(lèi)識(shí)字“潛”字前，用薄紙殼畫(huà)上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來(lái)，在上課時(shí)以藍(lán)色的大海為背景把他們掛在黑板上。對(duì)于“潛”字，學(xué)生感到筆畫(huà)多不容易掌握，看到圖樣就會(huì)興奮活躍起來(lái)。這時(shí)，老師結(jié)合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動(dòng)，進(jìn)一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過(guò)圖樣，學(xué)生即能認(rèn)識(shí)和掌握“潛”字，又有達(dá)到正確運(yùn)用“潛”字的目的。
在講《初終》一課時(shí)，教師可用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出紅色的座座房屋、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹(shù)木、晾曬的金色玉米棒子垛，黑中有黃的廣闊的收割完的田野，再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農(nóng)村風(fēng)光，既創(chuàng)設(shè)了具有特色的意境，又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如，教授唐詩(shī)《山行》時(shí)，講到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句，光畫(huà)一輛車(chē)，然后在車(chē)周?chē)?huà)上紅色的楓樹(shù)，問(wèn)學(xué)生“在這美麗的楓林中，是論的車(chē)停下來(lái)呢？”答道：“杜牧”。繼而又問(wèn)：“他為什么要停下來(lái)呢？”答：“要觀賞這迷人的楓林晚景”。再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)用因果關(guān)系講一講以是對(duì)話(huà)的內(nèi)容？”學(xué)生們就會(huì)異口同聲地講：“因?yàn)榘項(xiàng)髁志吧置利悾允苟拍敛挥勺灾鞯赝Ｏ萝?chē)來(lái)觀賞美景”，從而講解了“坐”字，也培養(yǎng)了他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多，學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、注意新課導(dǎo)入新穎。
在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
五、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任初二(三)班語(yǔ)文及初一(三)、(四)兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真
學(xué)習(xí)
，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，
同學(xué)
們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中〖您正瀏覽的文章由本站整理〗等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的`時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜
愛(ài)
語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化
生活
故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)
成績(jī)
優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這〖您正瀏覽的文章由本站整理〗些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論
怎樣
辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī).
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇七
河北省秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣大石嶺總校張士英。
閱讀教育能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的基本素養(yǎng)。學(xué)生既能在閱讀教育中體會(huì)到閱讀的獨(dú)特魅力，又能在閱讀實(shí)踐中扎實(shí)語(yǔ)文的基本功。正可謂一舉兩得。語(yǔ)文閱讀的教學(xué)分為課上和課下兩個(gè)部分。其中，課下的語(yǔ)文閱讀是對(duì)課上學(xué)習(xí)的閱讀技巧的鞏固和閱讀能力提高的延伸。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)課下閱讀的選擇能力不足，需要教師在課下安排適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容幫助學(xué)生更好的提高閱讀水平。語(yǔ)文閱讀作業(yè)的內(nèi)容以及作業(yè)的設(shè)計(jì)關(guān)系著課下的閱讀質(zhì)量。目前，仍有一些教師對(duì)學(xué)生的課后閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)表層化，作為教師，我們應(yīng)該不斷的探索，使學(xué)生閱讀課后作業(yè)營(yíng)養(yǎng)化的具體方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀作業(yè)營(yíng)養(yǎng)化的方法。
1.1重視傳統(tǒng)型作業(yè)。
使語(yǔ)文閱讀課后作業(yè)營(yíng)養(yǎng)不是完全的拋棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀課后作業(yè)。傳統(tǒng)型的作業(yè)主要是以誦讀和抄寫(xiě)等方法為主，這種方法雖然有些枯燥，但是也有很大的好處的，在追求語(yǔ)文作業(yè)更加營(yíng)養(yǎng)化的同時(shí)應(yīng)繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)型的作業(yè)，繼續(xù)發(fā)揮其在記憶和積累方面對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高。對(duì)傳統(tǒng)型作業(yè)的借鑒提高不應(yīng)該使學(xué)生背誦、摘抄的文章局限于詩(shī)詞、課文，還應(yīng)該包括小學(xué)語(yǔ)文閱讀課外讀物的其他要求的優(yōu)秀課外讀物。并且，也不能是學(xué)生僅進(jìn)行背誦，還要理解詩(shī)詞或者文章的意境和用詞的精彩之處。讓抄讀不再枯燥乏味。
應(yīng)用型作業(yè)不僅僅是注重寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，重要是對(duì)課堂知識(shí)的.鞏固和遷移。這類(lèi)作業(yè)要對(duì)課堂上沒(méi)有講透的知識(shí)讓學(xué)生回家進(jìn)行自主的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上的知識(shí)能夠自己運(yùn)用，更能增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。并且課后的內(nèi)容不比做硬性的規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)實(shí)際情況和自己興趣所在來(lái)自行選擇抄寫(xiě)和背誦的內(nèi)容。在學(xué)生有充分自主性的選擇作業(yè)的時(shí)候，就不會(huì)再對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，反而通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文閱讀。
1.2增加創(chuàng)造性作業(yè)。
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)是增加學(xué)生的創(chuàng)新性的能力。而興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)的動(dòng)力。所以，依據(jù)學(xué)生的興趣所在，增加具有趣味性的情境的課后作業(yè)會(huì)使作業(yè)更加靈動(dòng)生趣?，F(xiàn)在小學(xué)課本的閱讀課文選擇情境性和趣味性較強(qiáng)。教師在課上進(jìn)行了第一遍的解釋之后，教師可以設(shè)置情境性、模仿性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下通過(guò)模仿課文中的人物形象的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，來(lái)感悟人物的心理活動(dòng)和課文的中心思想。通過(guò)學(xué)生的小組合作，學(xué)生在課下自己進(jìn)行課本上的角色分配，來(lái)分角色飾演課本中的人物，進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)一步的理解課本和鞏固課本。同時(shí)，創(chuàng)造性作業(yè)也可以增加學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的再創(chuàng)作，對(duì)于一些情境性較強(qiáng)的古詩(shī)詞或者優(yōu)美的古文。課上學(xué)生明白了古文的意思后，課下翻譯成優(yōu)美的現(xiàn)代文，并且可以增加語(yǔ)句的創(chuàng)作，對(duì)于一些有留白性的課文，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，再課文后進(jìn)行再創(chuàng)作，讓故事的情節(jié)繼續(xù)向下發(fā)展；對(duì)于一些具有不同見(jiàn)解的課文，可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的改編。小學(xué)這一時(shí)期的學(xué)生具有豐富的形象力和模仿力。學(xué)生可以仿照課文的寫(xiě)作方法或者故事發(fā)展的線(xiàn)索，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)作。比如，在《烏鴉喝水》的這篇課文中，有的學(xué)生就提出了如果烏鴉生活在我們當(dāng)今的時(shí)代，可以用吸管來(lái)喝水。學(xué)生有這種創(chuàng)造性的想法，都可以進(jìn)行故事新編，讓同學(xué)們進(jìn)行共同的討論和賞析。通過(guò)這些創(chuàng)造性的作業(yè)，都能使學(xué)生的興趣更高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。
1.3融入體驗(yàn)式作業(yè)。
人學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)課本上的教導(dǎo)，更多的是來(lái)自于自己的情感體驗(yàn)和實(shí)踐的感知。通過(guò)情感式的體驗(yàn)作業(yè)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文在實(shí)際中的應(yīng)用。比如在母親過(guò)生日的時(shí)候給母親寫(xiě)一張表達(dá)自己感情的賀卡?；蛘邔⒆约簩?duì)于同學(xué)的友愛(ài)之情寫(xiě)成信寄送給同學(xué)。也可以將自己的日常生活寫(xiě)成日記來(lái)總結(jié)自己的一天。學(xué)生在日記中可以自由的運(yùn)用語(yǔ)文的工具表達(dá)自己的真實(shí)情感和想法，在不知不覺(jué)中鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用和趣味性。體驗(yàn)不僅僅是對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用的體驗(yàn)，還可以發(fā)展一些別的具體的體驗(yàn)?zāi)芰Γ热缯f(shuō)學(xué)生可以根據(jù)課本的描述進(jìn)行為課文配插圖的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)感悟文章和語(yǔ)句，也發(fā)揮了自己對(duì)課本理解的想象的空間。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種良好的方式，由于課堂的時(shí)間和空間的限制，學(xué)生將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)安排到課后作業(yè)設(shè)計(jì)中十分恰當(dāng)。體驗(yàn)式作業(yè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高也有著很重要的作用。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)能力十分重視，需要教師不論是在課上還是課下，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素養(yǎng)方面能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課本上的課文中有的是節(jié)選于名著中的一個(gè)段落。教師布置體驗(yàn)式的作業(yè)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀名著。對(duì)名著中不懂的地方，學(xué)生通過(guò)查閱資料的同時(shí)也拓展了自己的綜合素質(zhì)。
2.結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)的方法不止于一種形式，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也不可能僅僅是一種方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是不局限于課本或者某一種輔導(dǎo)書(shū)，而是讓學(xué)生在生活中能夠感受到語(yǔ)文的魅力。通過(guò)多樣化、實(shí)踐性的是課后語(yǔ)文閱讀的練習(xí)，使學(xué)生不僅在閱讀方面有所提高，也在其他方面的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。在新課標(biāo)的要求下，教師要博采眾長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定基于實(shí)際的課后閱讀作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
【1】中保長(zhǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文課后閱讀作業(yè)如何布置【j】飛（素質(zhì)赦育版）。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇八
一、備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸這個(gè)班教學(xué)的時(shí)候，我還不甚了解這個(gè)班的學(xué)生，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受?！皞浣谭ǖ耐瑫r(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直地與文本融為一體。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、存在問(wèn)題，努力改進(jìn)。
1、老師的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。改進(jìn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，每個(gè)學(xué)生的各種語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文的各種能力還要再進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。改進(jìn)措施：語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，母語(yǔ)是民族之魂，國(guó)家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源，從小打好學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。平時(shí)的教學(xué)要奠基固本，要求切實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，效果落實(shí)，平日的教學(xué)常規(guī)工作要從上課的聽(tīng)講、發(fā)言、記錄、作業(yè)、課外積累等方面入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，以此相互勉勵(lì)。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、學(xué)困生的問(wèn)題一直是難解的問(wèn)題，努力提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，是我們的奮斗目標(biāo)。
改進(jìn)措施：盡力做好學(xué)困生的工作，讓他們?cè)谶M(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇九
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級(jí)的美術(shù)美術(shù)美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一。用一定的物質(zhì)材料，塑造可視形象。58·廣告查看詳情課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想政治。
忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的.知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)。
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過(guò)參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門(mén)，認(rèn)真地聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專(zhuān)家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會(huì)到教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都是藝術(shù)。過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語(yǔ)言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都被錄下來(lái)了，很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛病!
剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場(chǎng)與同行交流，與專(zhuān)家互動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽(tīng)歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長(zhǎng)，最后，通過(guò)怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見(jiàn)和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)“微格研練”，我豁然開(kāi)朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我!
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任著一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，收獲了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單小結(jié)一下。
一．積極吸取養(yǎng)分，做好教學(xué)準(zhǔn)備。
工作近一年來(lái)，對(duì)我的教學(xué)工作最深有感觸的一點(diǎn)是要多學(xué)習(xí)，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時(shí)會(huì)讓自己的教學(xué)工作也在思想有所提高時(shí)有所進(jìn)步。這一學(xué)期，繼續(xù)跟著學(xué)校安排的王老師學(xué)習(xí)，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會(huì)耐心的一個(gè)一個(gè)步驟分析給我聽(tīng)，哪里講的不好，哪里會(huì)是這堂課的亮點(diǎn)，每次聽(tīng)完老師的評(píng)析，都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)頓悟。這一學(xué)期很幸運(yùn)的我有不少的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和網(wǎng)上培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在每次參加這些學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，總能見(jiàn)識(shí)到不同老師的風(fēng)采，我記得很清楚的一次是去贛榆時(shí)聽(tīng)過(guò)的一次課，在那次課上，我領(lǐng)略到大師的風(fēng)范，上課不急不躁，細(xì)心聽(tīng)每位學(xué)生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴(yán)肅，整節(jié)課都是在輕松、幽默的氛圍中進(jìn)行的。與我現(xiàn)在教學(xué)密切相關(guān)的是這學(xué)期的一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，尤其是針對(duì)其中低年級(jí)的教學(xué)，真的對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。因?yàn)橛袔坠?jié)課的學(xué)生跟我現(xiàn)在的學(xué)生差不多大，教學(xué)內(nèi)容有很多的相似之處，作為一個(gè)新教師，正是繼續(xù)養(yǎng)分的時(shí)候，有很多教學(xué)內(nèi)容都沒(méi)有拿捏得特別準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)就是一步一步的教你，結(jié)合每次課后面的教學(xué)評(píng)析，可以聽(tīng)到資深老師對(duì)這節(jié)課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點(diǎn)和要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于這樣的一個(gè)實(shí)景還原，還有一個(gè)好處就是我能更清晰的看到學(xué)生的狀態(tài)，這樣對(duì)我班級(jí)管理方面也起到了一定的作用。
對(duì)于教學(xué)工作，我相信最開(kāi)始的一定是教師的學(xué)習(xí)，如果教師都沒(méi)有在教學(xué)生之前認(rèn)真的學(xué)習(xí)怎么可能會(huì)有一個(gè)吸引人的課堂呢？作為一個(gè)新教師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也努力在平常的教學(xué)中向其他老師多學(xué)習(xí)，并備好每一次課，爭(zhēng)取多多為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二．抓好學(xué)段重點(diǎn)，適度拓展。
我的學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，新課標(biāo)指出這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的語(yǔ)文科目的重點(diǎn)就是認(rèn)字、寫(xiě)字、閱讀。人生有很多階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，而在小學(xué)這個(gè)階段，每個(gè)不同的學(xué)段根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)也有不同的目標(biāo)，我想只有抓住了這一總學(xué)段目標(biāo)才能更好地為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
對(duì)于識(shí)字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，在有可能的情況下，我讓每個(gè)孩子都能說(shuō)說(shuō)自己是如何記這些生字的，有什么辦法呢？對(duì)于一些孩子容易錯(cuò)、筆畫(huà)較多難記的生字我也會(huì)給他們出出招，或是由哪些部件組合起來(lái)的，或是像什么……我最滿(mǎn)意的嘗試是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪里容易出錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于這樣的提問(wèn)更有積極性，而且將平時(shí)犯的錯(cuò)誤說(shuō)得頭頭是道，而當(dāng)他們?cè)谡n堂這樣一個(gè)場(chǎng)合將自己容易出錯(cuò)的地方分享給大家時(shí)，課堂也反饋給他一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)方式，他也就更容易將這樣的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
孩子有孩子的特點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，按照他們想要的能接受的方式將教學(xué)內(nèi)容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學(xué)習(xí)的主體，就讓孩子盡可能的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使是錯(cuò)的，也讓他說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后老師也能更了解孩子，了解教學(xué)內(nèi)容有哪些是孩子的難點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)段，我努力在這個(gè)學(xué)段要求中讓大部分學(xué)生對(duì)生字和課文大體能掌握，說(shuō)想法、講難點(diǎn)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)等方式結(jié)合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言、競(jìng)賽等方式讓學(xué)生對(duì)閱讀不討厭，進(jìn)而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現(xiàn)在我們是一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，馬上就要生二年級(jí)了，在他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我也會(huì)有適度的拓展，讓孩子能更好的適應(yīng)二年級(jí)會(huì)有的看圖寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子多表達(dá)的意識(shí)，有重點(diǎn)的幫助孩子積累一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
課堂是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源，在有限的時(shí)間內(nèi)我努力將學(xué)段內(nèi)容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門(mén)學(xué)科。
三．盡早反饋，師生共進(jìn)。
課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生也不可能在課堂上掌握所有的內(nèi)容，所以需要課后的鞏固。在學(xué)生交完作業(yè)我一般都會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)反饋給學(xué)生，學(xué)生將他們的問(wèn)題展現(xiàn)在了作業(yè)上，我通過(guò)作業(yè)能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時(shí)還能有哪些進(jìn)步。我將作業(yè)第一時(shí)間反饋給學(xué)生，學(xué)生能在還沒(méi)有遺忘的時(shí)候意識(shí)到自己的問(wèn)題，進(jìn)而才能想著去改變問(wèn)題。
我相信老師們都會(huì)有這樣的感受，就是當(dāng)孩子第一遍做錯(cuò)時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)改正，這個(gè)孩子很容易繼續(xù)錯(cuò)同樣的東西，而且是真的很難改過(guò)來(lái)，所以在發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過(guò)校信通等方式將孩子容易出錯(cuò)的地方告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)能有意識(shí)的進(jìn)行檢查并輔導(dǎo)。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到亮點(diǎn)，這樣也為之后的教學(xué)做了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，當(dāng)然在這反饋中，最重要的一點(diǎn)就是糾正，這時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果實(shí)在發(fā)現(xiàn)不出，我會(huì)給出一些提示，總之盡大可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)在一步步引導(dǎo)孩子時(shí)也是在一點(diǎn)點(diǎn)的給我積累經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)我該如何在課堂上將這個(gè)問(wèn)題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實(shí)現(xiàn)雙方互贏的方式，也是重要的一環(huán)節(jié)，我也在努力的踐行著。
這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)習(xí)了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，對(duì)孩子的了解還不是很多，以致對(duì)教學(xué)方法的把握也還不夠到位，對(duì)孩子真正適合哪種方法有時(shí)也把握的不好，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)等原因，課堂時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)失誤，這些都是我要努力改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中，我努力踐行著自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取能在慢慢的努力中有進(jìn)步。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十二
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)的時(shí)候，懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效。
1.做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍，比如歷史知識(shí)成語(yǔ)故事從書(shū)、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿(mǎn)樂(lè)趣。
2.細(xì)致批發(fā)學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識(shí)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
4.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；不斷進(jìn)行思想教育，不斷改進(jìn)、完善積上課方法，在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的'學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
5.通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
二、不足之處及存在問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)。
學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教學(xué)理論不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液自學(xué)了《新義務(wù)教育法》、《新課程實(shí)施理念》和《新教學(xué)常規(guī)》充實(shí)了自己，在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行了教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形勢(shì)，給自己充電，為深入進(jìn)行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備。積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期發(fā)表了2篇論文。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)20節(jié)；積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平及教研能力。
四、教育科研方面。
在搞好教學(xué)的同時(shí)，我還嘗試著開(kāi)展科研工作，參加了教研組教研課題的制定，并制定了自己的研究課題：“在歷史教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”圍繞本課題分三個(gè)階段進(jìn)行了研究，取得了初步效果，使自己在業(yè)務(wù)水平上和教科研能力上有所提高。
五、努力方向。
認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十三
本學(xué)期按照語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，根據(jù)上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為了使我校語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步，我們語(yǔ)文科組在配合學(xué)校工作方面，順利開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、召開(kāi)科組會(huì)議。
學(xué)期初就組織科組教師認(rèn)真研究教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確目標(biāo)，做好教學(xué)工作。
二、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
我們語(yǔ)文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。為了提高科組教師教學(xué)水滾，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”的方法。本學(xué)期學(xué)校組織全體教師到莞城中心小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、橫坑小學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的觀摩課。在每次活動(dòng)中，科組都集中總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽改革教學(xué)方法。期中過(guò)后，還集中有關(guān)語(yǔ)文教師研究三年級(jí)閱讀教學(xué)，共同搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
三、作業(yè)管理。
我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級(jí)科組長(zhǎng)檢查有關(guān)作業(yè)，討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學(xué)期開(kāi)學(xué)就按照新格式做作業(yè)。
四、加強(qiáng)科組活動(dòng)。
我們語(yǔ)文科通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)提高各自的教學(xué)水平。在教學(xué)中積極探討教材教法，總結(jié)個(gè)人在教學(xué)中得失成敗，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束，組織高年級(jí)普通話(huà)較好的同學(xué)幫一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行拼音、識(shí)字考試。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十四
時(shí)光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
班級(jí)學(xué)情分析。
本期我主要擔(dān)任五年級(jí)1班的語(yǔ)文科教學(xué)工作。部分學(xué)生勤學(xué)活潑，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極思考問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有豐富的課外知識(shí)。大部分同學(xué)能友好相處，能遵守學(xué)校紀(jì)律，喜歡各種有趣的活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，思想波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)上不能?chē)?yán)格要求自己，課堂上沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如徐勝泳、徐江同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的科組活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取老師們的公開(kāi)課，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避己所短。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引申到自己的教育教學(xué)中，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。這是我下一段階的目標(biāo)。
認(rèn)真分析學(xué)情，分類(lèi)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。
但也存在一些不足：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容有時(shí)把握不夠，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。
今后努力方向：
1、加大科研促教的.力度，能積極撰寫(xiě)一些質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇一
我所任教的兩個(gè)班，二（2）班是一個(gè)理科班，在班學(xué)生六十人；二（4）班是一個(gè)文科班，在班學(xué)生七十人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差。我因地制宜，以常規(guī)訓(xùn)練為突破口，先后共收集了勵(lì)志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生，動(dòng)手去寫(xiě)作，克服他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，將教書(shū)與育人緊密結(jié)合。一學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班作文寫(xiě)作水平有了一定程度提高，有兩個(gè)同學(xué)（分別是祁夢(mèng)真、狄創(chuàng)業(yè)）參加全國(guó)征文比賽分別獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。在嚴(yán)格執(zhí)行教研室、年級(jí)組布置的教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不牢的薄弱環(huán)節(jié)，我同語(yǔ)文組嚴(yán)俊老師通力合作，從十月份到十二月份，共精選精練了三十期“每日一練”，極大地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，確保了高二學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)題準(zhǔn)確率的大幅度提高；盡管批閱學(xué)生的作業(yè)要額外耗費(fèi)大量的時(shí)間，但看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，自己認(rèn)為加加班多付出一點(diǎn)也是值得的，一份耕耘，一份收獲。
另外，在教學(xué)之余，多同學(xué)生交心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，對(duì)癥下藥。像二（2）班的王xx同學(xué)，二（4）班的包夢(mèng)婷同學(xué)、徐文君同學(xué)等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性十分高，在班級(jí)內(nèi)部起到了很好的模范帶頭作用，我個(gè)人認(rèn)為，讓學(xué)生身心健康是一項(xiàng)偉大的工程。
世界潮流浩浩蕩蕩，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名教師，坐井觀天要不得，必須在課堂教學(xué)之外的八小時(shí)抓緊充電，紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要能行。必須身體力行去探索，才能更新觀念迎頭上。在假期，我全方位地參加了學(xué)校舉辦的師德培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺；積極參加網(wǎng)上研修，同名師交流。課余廣泛閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志。注重教育的教化功能，巧妙化解師生矛盾，多點(diǎn)換位思考。不讓學(xué)生感受到太大的壓力，同時(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層教學(xué)。我的課堂民主氣氛濃厚，教學(xué)目標(biāo)明確。
在這一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，自己常常陷入一種莫名的煩躁與困惑中。特別是在文言文教學(xué)中，自己引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理的環(huán)節(jié)不多，常常是自己滿(mǎn)堂灌，唱“獨(dú)角戲”，自己講得累，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采，師生之間配合不夠。上課睡覺(jué)者有之，偷偷玩手機(jī)者有之，看雜書(shū)發(fā)呆者有之……一節(jié)課有相當(dāng)多的時(shí)間耗費(fèi)在管理上，心累。有時(shí)又擔(dān)心過(guò)急管理會(huì)化師生矛盾。我常常想，學(xué)生從早上六點(diǎn)鐘起床，到晚上十點(diǎn)十分放學(xué)，近十六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不可謂不大；上午四節(jié)課加一個(gè)課間四十分鐘；下午四節(jié)課加一個(gè)課間三十五分鐘，外加早晚自習(xí)。一個(gè)學(xué)生如果全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該是十分充實(shí)、勞累的，哪里還有時(shí)間去玩手機(jī)、睡覺(jué)，四處閑逛呢？時(shí)間是保證了，關(guān)鍵是要提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。這些方面，當(dāng)然要考慮通盤(pán)一步棋，但如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成教育與學(xué)習(xí)成績(jī)齊頭并進(jìn)，看來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。
有所為有所不為，教是為了不教。針對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)，自己雖取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但也存在不少問(wèn)題。但有一點(diǎn)不能丟掉，必須落實(shí)常規(guī)，必修與選修中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要講到位，要精心備課，不能以考代練；同時(shí)自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的電子閱讀蒙閉了雙眼，多研究一些同教材相關(guān)的紙質(zhì)讀物。研究學(xué)情，課堂時(shí)間分配要合理。多到本校備課組聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。改善課堂管理方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，不激化同學(xué)生的矛盾，注重對(duì)學(xué)生的禮樂(lè)教化，將課堂知識(shí)精細(xì)化，落實(shí)到人。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是個(gè)慢功夫，要靠積累，下學(xué)年要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晨讀、背誦檢查監(jiān)督力度；強(qiáng)調(diào)練字，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)行為，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為寧?kù)o與健康的讀書(shū)學(xué)習(xí)的環(huán)境。重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)文的教學(xué)與寫(xiě)作能力提高。啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中深挖素材，讓學(xué)生自由地表達(dá)，從而全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，方法總比困難多。不忘初心，擼起袖子干，相信自己在新的一年里一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇二
在工作中，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度，按時(shí)出勤、組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課和評(píng)課，對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真及時(shí)地對(duì)上課和聽(tīng)課過(guò)程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱，高二2班是文科普通班，英語(yǔ)基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，改正不足之處。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)典型錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。隔周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)，并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，我特別開(kāi)展了兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)，讓學(xué)生找重點(diǎn)，從平時(shí)練習(xí)中收集題庫(kù)出試卷，主要是針對(duì)學(xué)生單詞拼寫(xiě)和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過(guò)程中能再次回顧習(xí)題，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后，再讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和校對(duì)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。
此外，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語(yǔ)朗讀比賽，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，認(rèn)真重視課本知識(shí)，同時(shí)達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇三
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，有些學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求至少訂正三遍以上，之后反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)生字新詞的理解，我要學(xué)生多讀，讀通讀懂，說(shuō)自己的理解。再如，對(duì)近、反義詞的積累等，我除了逐一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這兒過(guò)關(guān)。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
抓好課堂的40分鐘，有效的進(jìn)行教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：老師講課時(shí)，要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思考是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
除了課堂上要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生朗讀水平。
3、想寫(xiě)就寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)，培養(yǎng)興趣
（1）、對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)的學(xué)生，能寫(xiě)幾句通順的話(huà)，是很低的要求，但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫(xiě)好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他自己在本子上畫(huà)上大拇指，寫(xiě)上“我真棒”。
（2）、寫(xiě)日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，激勵(lì)大家寫(xiě)日記。比如：一天早上，我班學(xué)生呂王韜說(shuō)“今天的水真冰呀！”被我聽(tīng)見(jiàn)了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知今天早上誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽(tīng)了很好奇，很羨慕，呂同學(xué)馬上說(shuō)是他，之后我問(wèn)他為什么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話(huà)匣打開(kāi)了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇四
圖畫(huà)，具有很強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，它活生生地?cái)[在學(xué)生面前，會(huì)主剖在腦際里展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內(nèi)容，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物、思考問(wèn)題、認(rèn)知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過(guò)公雞由昂頭到低頭的'動(dòng)用變化，把大公雞原來(lái)趾高氣揚(yáng)，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過(guò)，虛心接比評(píng)的態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過(guò)程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從小養(yǎng)成謙虛上進(jìn)的品質(zhì)。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又很好地啟動(dòng)了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想。
在看圖作文時(shí)，學(xué)生面對(duì)多幅畫(huà)或多景點(diǎn)，往往無(wú)從下手。遇到這種情形時(shí)，老師就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的各種景物和觀察整個(gè)畫(huà)面的著眼點(diǎn)。如此，再讓他們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時(shí)，光用彩筆畫(huà)出一個(gè)引人注目的噴水池，讓學(xué)生寫(xiě)出噴水池的樣子。然后再畫(huà)出小亭、長(zhǎng)廊、樹(shù)木、花草、游人等，讓學(xué)生抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，進(jìn)而分析展開(kāi)聯(lián)想。
末了，讓學(xué)生們把觀察到的各個(gè)景物的不同特點(diǎn)分別寫(xiě)出來(lái)。這樣看圖作文，即訓(xùn)練了學(xué)生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰?，又培養(yǎng)了他們的觀察與分析能力。
低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)是以感性形象去認(rèn)識(shí)事物，在講授歸類(lèi)識(shí)字“潛”字前，用薄紙殼畫(huà)上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來(lái)，在上課時(shí)以藍(lán)色的大海為背景把他們掛在黑板上。對(duì)于“潛”字，學(xué)生感到筆畫(huà)多不容易掌握，看到圖樣就會(huì)興奮活躍起來(lái)。這時(shí)，老師結(jié)合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動(dòng)，進(jìn)一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過(guò)圖樣，學(xué)生即能認(rèn)識(shí)和掌握“潛”字，又有達(dá)到正確運(yùn)用“潛”字的目的。
在講《初終》一課時(shí)，教師可用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出紅色的座座房屋、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹(shù)木、晾曬的金色玉米棒子垛，黑中有黃的廣闊的收割完的田野，再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農(nóng)村風(fēng)光，既創(chuàng)設(shè)了具有特色的意境，又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如，教授唐詩(shī)《山行》時(shí)，講到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句，光畫(huà)一輛車(chē)，然后在車(chē)周?chē)?huà)上紅色的楓樹(shù)，問(wèn)學(xué)生“在這美麗的楓林中，是論的車(chē)停下來(lái)呢？”答道：“杜牧”。繼而又問(wèn)：“他為什么要停下來(lái)呢？”答：“要觀賞這迷人的楓林晚景”。再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)用因果關(guān)系講一講以是對(duì)話(huà)的內(nèi)容？”學(xué)生們就會(huì)異口同聲地講：“因?yàn)榘項(xiàng)髁志吧置利悾允苟拍敛挥勺灾鞯赝Ｏ萝?chē)來(lái)觀賞美景”，從而講解了“坐”字，也培養(yǎng)了他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多，學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、注意新課導(dǎo)入新穎。
在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
五、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任初二(三)班語(yǔ)文及初一(三)、(四)兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真
學(xué)習(xí)
，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，
同學(xué)
們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中〖您正瀏覽的文章由本站整理〗等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的`時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜
愛(ài)
語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化
生活
故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)
成績(jī)
優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這〖您正瀏覽的文章由本站整理〗些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論
怎樣
辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī).
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇七
河北省秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣大石嶺總校張士英。
閱讀教育能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的基本素養(yǎng)。學(xué)生既能在閱讀教育中體會(huì)到閱讀的獨(dú)特魅力，又能在閱讀實(shí)踐中扎實(shí)語(yǔ)文的基本功。正可謂一舉兩得。語(yǔ)文閱讀的教學(xué)分為課上和課下兩個(gè)部分。其中，課下的語(yǔ)文閱讀是對(duì)課上學(xué)習(xí)的閱讀技巧的鞏固和閱讀能力提高的延伸。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)課下閱讀的選擇能力不足，需要教師在課下安排適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容幫助學(xué)生更好的提高閱讀水平。語(yǔ)文閱讀作業(yè)的內(nèi)容以及作業(yè)的設(shè)計(jì)關(guān)系著課下的閱讀質(zhì)量。目前，仍有一些教師對(duì)學(xué)生的課后閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)表層化，作為教師，我們應(yīng)該不斷的探索，使學(xué)生閱讀課后作業(yè)營(yíng)養(yǎng)化的具體方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀作業(yè)營(yíng)養(yǎng)化的方法。
1.1重視傳統(tǒng)型作業(yè)。
使語(yǔ)文閱讀課后作業(yè)營(yíng)養(yǎng)不是完全的拋棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀課后作業(yè)。傳統(tǒng)型的作業(yè)主要是以誦讀和抄寫(xiě)等方法為主，這種方法雖然有些枯燥，但是也有很大的好處的，在追求語(yǔ)文作業(yè)更加營(yíng)養(yǎng)化的同時(shí)應(yīng)繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)型的作業(yè)，繼續(xù)發(fā)揮其在記憶和積累方面對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高。對(duì)傳統(tǒng)型作業(yè)的借鑒提高不應(yīng)該使學(xué)生背誦、摘抄的文章局限于詩(shī)詞、課文，還應(yīng)該包括小學(xué)語(yǔ)文閱讀課外讀物的其他要求的優(yōu)秀課外讀物。并且，也不能是學(xué)生僅進(jìn)行背誦，還要理解詩(shī)詞或者文章的意境和用詞的精彩之處。讓抄讀不再枯燥乏味。
應(yīng)用型作業(yè)不僅僅是注重寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，重要是對(duì)課堂知識(shí)的.鞏固和遷移。這類(lèi)作業(yè)要對(duì)課堂上沒(méi)有講透的知識(shí)讓學(xué)生回家進(jìn)行自主的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上的知識(shí)能夠自己運(yùn)用，更能增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。并且課后的內(nèi)容不比做硬性的規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)實(shí)際情況和自己興趣所在來(lái)自行選擇抄寫(xiě)和背誦的內(nèi)容。在學(xué)生有充分自主性的選擇作業(yè)的時(shí)候，就不會(huì)再對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，反而通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文閱讀。
1.2增加創(chuàng)造性作業(yè)。
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)是增加學(xué)生的創(chuàng)新性的能力。而興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)的動(dòng)力。所以，依據(jù)學(xué)生的興趣所在，增加具有趣味性的情境的課后作業(yè)會(huì)使作業(yè)更加靈動(dòng)生趣?，F(xiàn)在小學(xué)課本的閱讀課文選擇情境性和趣味性較強(qiáng)。教師在課上進(jìn)行了第一遍的解釋之后，教師可以設(shè)置情境性、模仿性的作業(yè)，讓學(xué)生在課下通過(guò)模仿課文中的人物形象的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，來(lái)感悟人物的心理活動(dòng)和課文的中心思想。通過(guò)學(xué)生的小組合作，學(xué)生在課下自己進(jìn)行課本上的角色分配，來(lái)分角色飾演課本中的人物，進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)一步的理解課本和鞏固課本。同時(shí)，創(chuàng)造性作業(yè)也可以增加學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的再創(chuàng)作，對(duì)于一些情境性較強(qiáng)的古詩(shī)詞或者優(yōu)美的古文。課上學(xué)生明白了古文的意思后，課下翻譯成優(yōu)美的現(xiàn)代文，并且可以增加語(yǔ)句的創(chuàng)作，對(duì)于一些有留白性的課文，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，再課文后進(jìn)行再創(chuàng)作，讓故事的情節(jié)繼續(xù)向下發(fā)展；對(duì)于一些具有不同見(jiàn)解的課文，可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的改編。小學(xué)這一時(shí)期的學(xué)生具有豐富的形象力和模仿力。學(xué)生可以仿照課文的寫(xiě)作方法或者故事發(fā)展的線(xiàn)索，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)作。比如，在《烏鴉喝水》的這篇課文中，有的學(xué)生就提出了如果烏鴉生活在我們當(dāng)今的時(shí)代，可以用吸管來(lái)喝水。學(xué)生有這種創(chuàng)造性的想法，都可以進(jìn)行故事新編，讓同學(xué)們進(jìn)行共同的討論和賞析。通過(guò)這些創(chuàng)造性的作業(yè)，都能使學(xué)生的興趣更高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。
1.3融入體驗(yàn)式作業(yè)。
人學(xué)習(xí)不僅是通過(guò)課本上的教導(dǎo)，更多的是來(lái)自于自己的情感體驗(yàn)和實(shí)踐的感知。通過(guò)情感式的體驗(yàn)作業(yè)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文在實(shí)際中的應(yīng)用。比如在母親過(guò)生日的時(shí)候給母親寫(xiě)一張表達(dá)自己感情的賀卡?；蛘邔⒆约簩?duì)于同學(xué)的友愛(ài)之情寫(xiě)成信寄送給同學(xué)。也可以將自己的日常生活寫(xiě)成日記來(lái)總結(jié)自己的一天。學(xué)生在日記中可以自由的運(yùn)用語(yǔ)文的工具表達(dá)自己的真實(shí)情感和想法，在不知不覺(jué)中鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用和趣味性。體驗(yàn)不僅僅是對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用的體驗(yàn)，還可以發(fā)展一些別的具體的體驗(yàn)?zāi)芰Γ热缯f(shuō)學(xué)生可以根據(jù)課本的描述進(jìn)行為課文配插圖的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)感悟文章和語(yǔ)句，也發(fā)揮了自己對(duì)課本理解的想象的空間。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種良好的方式，由于課堂的時(shí)間和空間的限制，學(xué)生將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)安排到課后作業(yè)設(shè)計(jì)中十分恰當(dāng)。體驗(yàn)式作業(yè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高也有著很重要的作用。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)能力十分重視，需要教師不論是在課上還是課下，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素養(yǎng)方面能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課本上的課文中有的是節(jié)選于名著中的一個(gè)段落。教師布置體驗(yàn)式的作業(yè)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀名著。對(duì)名著中不懂的地方，學(xué)生通過(guò)查閱資料的同時(shí)也拓展了自己的綜合素質(zhì)。
2.結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)的方法不止于一種形式，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也不可能僅僅是一種方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是不局限于課本或者某一種輔導(dǎo)書(shū)，而是讓學(xué)生在生活中能夠感受到語(yǔ)文的魅力。通過(guò)多樣化、實(shí)踐性的是課后語(yǔ)文閱讀的練習(xí)，使學(xué)生不僅在閱讀方面有所提高，也在其他方面的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。在新課標(biāo)的要求下，教師要博采眾長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定基于實(shí)際的課后閱讀作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】。
【1】中保長(zhǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文課后閱讀作業(yè)如何布置【j】飛（素質(zhì)赦育版）。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇八
一、備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸這個(gè)班教學(xué)的時(shí)候，我還不甚了解這個(gè)班的學(xué)生，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受?！皞浣谭ǖ耐瑫r(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直地與文本融為一體。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、存在問(wèn)題，努力改進(jìn)。
1、老師的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。改進(jìn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，每個(gè)學(xué)生的各種語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文的各種能力還要再進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。改進(jìn)措施：語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，母語(yǔ)是民族之魂，國(guó)家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源，從小打好學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。平時(shí)的教學(xué)要奠基固本，要求切實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，效果落實(shí)，平日的教學(xué)常規(guī)工作要從上課的聽(tīng)講、發(fā)言、記錄、作業(yè)、課外積累等方面入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，以此相互勉勵(lì)。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、學(xué)困生的問(wèn)題一直是難解的問(wèn)題，努力提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，是我們的奮斗目標(biāo)。
改進(jìn)措施：盡力做好學(xué)困生的工作，讓他們?cè)谶M(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇九
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級(jí)的美術(shù)美術(shù)美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一。用一定的物質(zhì)材料，塑造可視形象。58·廣告查看詳情課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想政治。
忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的.知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)。
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過(guò)參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門(mén)，認(rèn)真地聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專(zhuān)家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會(huì)到教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情都是藝術(shù)。過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語(yǔ)言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都被錄下來(lái)了，很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛病!
剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場(chǎng)與同行交流，與專(zhuān)家互動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽(tīng)歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長(zhǎng)，最后，通過(guò)怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見(jiàn)和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)“微格研練”，我豁然開(kāi)朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我!
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任著一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，收獲了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單小結(jié)一下。
一．積極吸取養(yǎng)分，做好教學(xué)準(zhǔn)備。
工作近一年來(lái)，對(duì)我的教學(xué)工作最深有感觸的一點(diǎn)是要多學(xué)習(xí)，多接觸，這樣在增加自己眼界的同時(shí)會(huì)讓自己的教學(xué)工作也在思想有所提高時(shí)有所進(jìn)步。這一學(xué)期，繼續(xù)跟著學(xué)校安排的王老師學(xué)習(xí)，將自己的教案、想法都與老師分享，而王老師總是會(huì)耐心的一個(gè)一個(gè)步驟分析給我聽(tīng)，哪里講的不好，哪里會(huì)是這堂課的亮點(diǎn)，每次聽(tīng)完老師的評(píng)析，都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)頓悟。這一學(xué)期很幸運(yùn)的我有不少的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和網(wǎng)上培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在每次參加這些學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，總能見(jiàn)識(shí)到不同老師的風(fēng)采，我記得很清楚的一次是去贛榆時(shí)聽(tīng)過(guò)的一次課，在那次課上，我領(lǐng)略到大師的風(fēng)范，上課不急不躁，細(xì)心聽(tīng)每位學(xué)生的回答，更重要的是不必要將課堂搞得如此嚴(yán)肅，整節(jié)課都是在輕松、幽默的氛圍中進(jìn)行的。與我現(xiàn)在教學(xué)密切相關(guān)的是這學(xué)期的一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，尤其是針對(duì)其中低年級(jí)的教學(xué)，真的對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。因?yàn)橛袔坠?jié)課的學(xué)生跟我現(xiàn)在的學(xué)生差不多大，教學(xué)內(nèi)容有很多的相似之處，作為一個(gè)新教師，正是繼續(xù)養(yǎng)分的時(shí)候，有很多教學(xué)內(nèi)容都沒(méi)有拿捏得特別準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)就是一步一步的教你，結(jié)合每次課后面的教學(xué)評(píng)析，可以聽(tīng)到資深老師對(duì)這節(jié)課的看法，也就更容易讓我找到其中的亮點(diǎn)和要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于這樣的一個(gè)實(shí)景還原，還有一個(gè)好處就是我能更清晰的看到學(xué)生的狀態(tài)，這樣對(duì)我班級(jí)管理方面也起到了一定的作用。
對(duì)于教學(xué)工作，我相信最開(kāi)始的一定是教師的學(xué)習(xí)，如果教師都沒(méi)有在教學(xué)生之前認(rèn)真的學(xué)習(xí)怎么可能會(huì)有一個(gè)吸引人的課堂呢？作為一個(gè)新教師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)我們而言也顯得尤其的重要，所以我珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也努力在平常的教學(xué)中向其他老師多學(xué)習(xí)，并備好每一次課，爭(zhēng)取多多為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二．抓好學(xué)段重點(diǎn)，適度拓展。
我的學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，新課標(biāo)指出這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的語(yǔ)文科目的重點(diǎn)就是認(rèn)字、寫(xiě)字、閱讀。人生有很多階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，而在小學(xué)這個(gè)階段，每個(gè)不同的學(xué)段根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)也有不同的目標(biāo)，我想只有抓住了這一總學(xué)段目標(biāo)才能更好地為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
對(duì)于識(shí)字這方面，我是在不斷的嘗試中選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，在有可能的情況下，我讓每個(gè)孩子都能說(shuō)說(shuō)自己是如何記這些生字的，有什么辦法呢？對(duì)于一些孩子容易錯(cuò)、筆畫(huà)較多難記的生字我也會(huì)給他們出出招，或是由哪些部件組合起來(lái)的，或是像什么……我最滿(mǎn)意的嘗試是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪里容易出錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于這樣的提問(wèn)更有積極性，而且將平時(shí)犯的錯(cuò)誤說(shuō)得頭頭是道，而當(dāng)他們?cè)谡n堂這樣一個(gè)場(chǎng)合將自己容易出錯(cuò)的地方分享給大家時(shí)，課堂也反饋給他一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)方式，他也就更容易將這樣的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
孩子有孩子的特點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，按照他們想要的能接受的方式將教學(xué)內(nèi)容傳授給他們總是這些孩子欣然接受的，既然孩子是學(xué)習(xí)的主體，就讓孩子盡可能的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使是錯(cuò)的，也讓他說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)之后老師也能更了解孩子，了解教學(xué)內(nèi)容有哪些是孩子的難點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)段，我努力在這個(gè)學(xué)段要求中讓大部分學(xué)生對(duì)生字和課文大體能掌握，說(shuō)想法、講難點(diǎn)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)等方式結(jié)合讓孩子愉快的接受這些生字朋友，更是利用圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言、競(jìng)賽等方式讓學(xué)生對(duì)閱讀不討厭，進(jìn)而慢慢享受，最終能不厭其煩的一遍遍的閱讀課文。
現(xiàn)在我們是一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，馬上就要生二年級(jí)了，在他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我也會(huì)有適度的拓展，讓孩子能更好的適應(yīng)二年級(jí)會(huì)有的看圖寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子多表達(dá)的意識(shí)，有重點(diǎn)的幫助孩子積累一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
課堂是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源，在有限的時(shí)間內(nèi)我努力將學(xué)段內(nèi)容以孩子喜歡的各種方式傳授給他們，讓他們能漸漸的喜歡文字，喜歡這門(mén)學(xué)科。
三．盡早反饋，師生共進(jìn)。
課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生也不可能在課堂上掌握所有的內(nèi)容，所以需要課后的鞏固。在學(xué)生交完作業(yè)我一般都會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)反饋給學(xué)生，學(xué)生將他們的問(wèn)題展現(xiàn)在了作業(yè)上，我通過(guò)作業(yè)能更好的了解課堂上孩子還有哪些地方掌握的不夠好，自己在上課時(shí)還能有哪些進(jìn)步。我將作業(yè)第一時(shí)間反饋給學(xué)生，學(xué)生能在還沒(méi)有遺忘的時(shí)候意識(shí)到自己的問(wèn)題，進(jìn)而才能想著去改變問(wèn)題。
我相信老師們都會(huì)有這樣的感受，就是當(dāng)孩子第一遍做錯(cuò)時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)改正，這個(gè)孩子很容易繼續(xù)錯(cuò)同樣的東西，而且是真的很難改過(guò)來(lái)，所以在發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我努力讓這反饋的間隙短一些，再通過(guò)校信通等方式將孩子容易出錯(cuò)的地方告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)能有意識(shí)的進(jìn)行檢查并輔導(dǎo)。
我相信反饋總是相互的，也只有在反饋中我們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到亮點(diǎn)，這樣也為之后的教學(xué)做了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，當(dāng)然在這反饋中，最重要的一點(diǎn)就是糾正，這時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果實(shí)在發(fā)現(xiàn)不出，我會(huì)給出一些提示，總之盡大可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)在一步步引導(dǎo)孩子時(shí)也是在一點(diǎn)點(diǎn)的給我積累經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)我該如何在課堂上將這個(gè)問(wèn)題講的透徹孩子才能真正的記住，反饋是實(shí)現(xiàn)雙方互贏的方式，也是重要的一環(huán)節(jié)，我也在努力的踐行著。
這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)習(xí)了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，對(duì)孩子的了解還不是很多，以致對(duì)教學(xué)方法的把握也還不夠到位，對(duì)孩子真正適合哪種方法有時(shí)也把握的不好，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)等原因，課堂時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)失誤，這些都是我要努力改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中，我努力踐行著自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取能在慢慢的努力中有進(jìn)步。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十二
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)的時(shí)候，懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效。
1.做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍，比如歷史知識(shí)成語(yǔ)故事從書(shū)、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿(mǎn)樂(lè)趣。
2.細(xì)致批發(fā)學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識(shí)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
4.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；不斷進(jìn)行思想教育，不斷改進(jìn)、完善積上課方法，在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的'學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
5.通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
二、不足之處及存在問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)。
學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教學(xué)理論不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液自學(xué)了《新義務(wù)教育法》、《新課程實(shí)施理念》和《新教學(xué)常規(guī)》充實(shí)了自己，在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行了教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形勢(shì)，給自己充電，為深入進(jìn)行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備。積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期發(fā)表了2篇論文。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)20節(jié)；積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平及教研能力。
四、教育科研方面。
在搞好教學(xué)的同時(shí)，我還嘗試著開(kāi)展科研工作，參加了教研組教研課題的制定，并制定了自己的研究課題：“在歷史教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”圍繞本課題分三個(gè)階段進(jìn)行了研究，取得了初步效果，使自己在業(yè)務(wù)水平上和教科研能力上有所提高。
五、努力方向。
認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十三
本學(xué)期按照語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，根據(jù)上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為了使我校語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步，我們語(yǔ)文科組在配合學(xué)校工作方面，順利開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、召開(kāi)科組會(huì)議。
學(xué)期初就組織科組教師認(rèn)真研究教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確目標(biāo)，做好教學(xué)工作。
二、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
我們語(yǔ)文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。為了提高科組教師教學(xué)水滾，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”的方法。本學(xué)期學(xué)校組織全體教師到莞城中心小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、橫坑小學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的觀摩課。在每次活動(dòng)中，科組都集中總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽改革教學(xué)方法。期中過(guò)后，還集中有關(guān)語(yǔ)文教師研究三年級(jí)閱讀教學(xué)，共同搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
三、作業(yè)管理。
我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級(jí)科組長(zhǎng)檢查有關(guān)作業(yè)，討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學(xué)期開(kāi)學(xué)就按照新格式做作業(yè)。
四、加強(qiáng)科組活動(dòng)。
我們語(yǔ)文科通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)提高各自的教學(xué)水平。在教學(xué)中積極探討教材教法，總結(jié)個(gè)人在教學(xué)中得失成敗，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束，組織高年級(jí)普通話(huà)較好的同學(xué)幫一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行拼音、識(shí)字考試。
語(yǔ)文科教學(xué)工作年度總結(jié)篇十四
時(shí)光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
班級(jí)學(xué)情分析。
本期我主要擔(dān)任五年級(jí)1班的語(yǔ)文科教學(xué)工作。部分學(xué)生勤學(xué)活潑，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極思考問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有豐富的課外知識(shí)。大部分同學(xué)能友好相處，能遵守學(xué)校紀(jì)律，喜歡各種有趣的活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，思想波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)上不能?chē)?yán)格要求自己，課堂上沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如徐勝泳、徐江同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的科組活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取老師們的公開(kāi)課，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避己所短。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引申到自己的教育教學(xué)中，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。這是我下一段階的目標(biāo)。
認(rèn)真分析學(xué)情，分類(lèi)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。
但也存在一些不足：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容有時(shí)把握不夠，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。
今后努力方向：
1、加大科研促教的.力度，能積極撰寫(xiě)一些質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。