五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀21篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。在下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供您參考學(xué)習(xí)。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇一
    教學(xué)內(nèi)容:
    簡便計(jì)算第39頁例4練習(xí)十第5-10題。
    教學(xué)要求:
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,熟練地進(jìn)行有中、小括號的運(yùn)算,在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計(jì)算,提高計(jì)算的速度。
    教學(xué)重點(diǎn):
    混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡便計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    同上。
    教具準(zhǔn)備:
    小黑板,卡片,幻燈。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、填空:
    叫做第一級運(yùn)算。乘法和除法叫做()。一個(gè)算式里,如果只含有同一級運(yùn)算,應(yīng)();如果有中、小括號的,要先算(),再算();遇到除法的商除不盡時(shí),一般()。
    2、計(jì)算:(指名板演,其余座練)。
    7.4×1.3-4.68÷0.9。
    [10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01。
    教師針對性評講,著重讓學(xué)生說說脫式時(shí)哪一步用約等號,哪一步用等號,為什么?
    3、口算:說出下列算式根據(jù)什么定律,性質(zhì)進(jìn)行簡算。
    7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4。
    18-2.7-9.332×0.125。
    3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20。
    二、新授。
    1、談話引入。
    在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,使一些計(jì)算簡便。(板書課題)。
    2、教學(xué)例4。
    看一看,這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,可以使計(jì)算簡便?
    試一試,讓學(xué)生自己算,教師巡視。指名板演。
    集體訂正,教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡便計(jì)算,但是式子里有兩步可以簡便,能簡便計(jì)算的`要盡量使用簡便方法。
    看課本第39頁的例4,提問:虛線框框里的算式表示什么?
    3、做一做第39頁。
    指名板演,其余的做在本子上,教師巡視,做完后集體評講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,能簡算的自覺簡算。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)十第5題。
    先獨(dú)立練習(xí),再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,有沒有簡便算法。
    2、練習(xí)十第7題。
    這三道題,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,再集體訂正。
    3、練習(xí)十第8、9、10題。
    指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
    四、課堂小結(jié)(略)。
    五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題。
    板書設(shè)計(jì):
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇二
    3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    正確計(jì)算含有除不盡情況的四則混合運(yùn)算式題.。
    教學(xué)過程。
    一、準(zhǔn)備練習(xí)。
    (一)口算。
    1.小數(shù)加、減法。
    3.2-0.84.7-2.51.3+5。
    4.7+2.51.1+4.65-3.3。
    2.小數(shù)乘除法。
    8×0.53.6÷0.40.75÷0.3。
    0.5×141.2×540.6÷2。
    (二)教師提問。
    1.我們把加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為什么運(yùn)算?
    二、講授新課。
    (一)教學(xué)例1。
    例1下面的算式里有哪些運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣?
    3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9。
    1.學(xué)生試算,集體訂正。
    3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9。
    =1.2+4.6=21.6÷0.9。
    =5.8=24。
    2.小結(jié)運(yùn)算順序。
    (1)教師:加法和減法叫做第一級運(yùn)算,乘法和除法叫做第二級運(yùn)算.(板書)。
    (2)組織學(xué)生討論:一個(gè)算式里只含有同一級運(yùn)算,運(yùn)算順序怎樣?
    (一個(gè)算式里,如果只含有同一級運(yùn)算,要從左往右依次計(jì)算)。
    (二)教學(xué)例2。
    例2下面的算式里有幾級運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣?
    35.6-5×1.736.75+2.52÷12。
    1.小組討論例2所提問題。
    2.學(xué)生試算,集體訂正。
    3.小結(jié)。
    一個(gè)算式里,如果含有兩級運(yùn)算,要先做第二級運(yùn)算,后做第一級運(yùn)算.。
    4.練習(xí):不計(jì)算,只說出下面每個(gè)算式的運(yùn)算順序.。
    7-0.5×14+0.832.6+8×0.5×3。
    3.6÷0.4-1.2×50.75÷0.3÷0.5-3.2。
    (三)教學(xué)例3。
    例3計(jì)算3.6÷1.2+0.5×5(演示課件“混合運(yùn)算1”)。
    1.教師提問。
    (1)上式的運(yùn)算順序是什么?
    (2)如果要先算1.2+0.5該怎么辦?(加小括號)。
    (3)如果要先算(1.2+0.5)×5,該怎么辦呢?(加中括號)。
    (4)小括號和中括號的作用是什么?(改變運(yùn)算順序)。
    2.學(xué)生試做。
    3.6÷(1.2+0.5)×53.6÷[(1.2+0.5)×5]。
    =3.6÷1.7×5=3.6÷[1.7×5]。
    =3.6÷8.5。
    (強(qiáng)調(diào):用“四舍五入”法保留兩位小數(shù),只需除到第三位小數(shù))。
    4.小結(jié)。
    教師提問:(1)什么情況用約等于號?
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇三
    教學(xué)要求:使學(xué)生熟練地掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,正確地運(yùn)用定律進(jìn)行簡算,培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的運(yùn)算技能。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、口算。
    0.125?0.8=0.1。
    75.8?0.758=100。
    7.49+12.51=20。
    100?0.01=10000。
    248.54?48=200.54。
    7.24?2.4=4.82。
    0.25?18?4=18。
    0.46?52+0.46?48=46。
    2、簡便計(jì)算下列各題。
    5.25?12+4.75?12。
    0.25?8?0.125?0.4。
    12?0.25。
    1.25?1.46?0.46?1.25。
    問:你是根據(jù)哪些定律進(jìn)行簡便計(jì)算的?
    二、新授。
    1、揭示課題:在四則運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡便。
    2、出示例題:1.8?2.58+1.8?1.42+0.5。
    問:這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么定律可以使計(jì)算簡便?(學(xué)生嘗試計(jì)算)。
    1.8?2.58+1.8?1.42+0.5。
    =1.8?(2.58+1.42)+0.5問:你根據(jù)什么定律得到這一步的`?
    =1.8?4+0.5。
    =7.2+0.5。
    =7.7。
    小結(jié):在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)可應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算,可使計(jì)算正確、迅速、合理、靈活。
    3、基本練習(xí)。
    1.56?1.7+0.44?1.7?0.7。
    11.72?7.85?(1.26+0.46)。
    4、補(bǔ)充例題:小數(shù)四則混合運(yùn)算技巧訓(xùn)練。
    學(xué)生試算:3.72?5.92?0+40?0.25。
    =0+10=10。
    (1?0.39)?(4.82?0.82)3.92?0.3+1.44?1.2。
    =0.61?4=1.176+1.2。
    =2.44=2.376。
    小結(jié):小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣,在計(jì)算過程中可根據(jù)題目及“0”或“1”數(shù)字的特點(diǎn),使計(jì)算既合理又正確、靈活。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、改錯(cuò):
    2.4+7.6?(8+1.4)4.76?(1.8?0.8?4)?0.5。
    =10?9.4=4.76?(1?4)?0.5。
    =94=4.75?0.25?0.5。
    =4.75?0.125。
    =4.625。
    2、課堂練習(xí)。
    練習(xí)十第5題。
    課后小結(jié):
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇四
    備注。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    1、計(jì)算。
    2、投影片反饋、評講。
    二、引入新課,揭示課題。
    1、改變復(fù)習(xí)題(2)的運(yùn)算符號后出示:
    7又7/8-4又5/12+2又1/6。
    審題:與復(fù)習(xí)題比較有什么區(qū)別?
    (連加,連減,加減混合)。
    三、教學(xué)新知。
    (在沒有括號的算式里,只有加減法,要從左往右依次演算;在括號里面的。)。
    (1)嘗試計(jì)算。
    (2)投影反饋:
    解法1:7又7/8-4又5/12+2又1/6。
    =7又21/24-4又10/24+2又4/24。
    =5又15/24=5又5/8。
    解法2:7又7/8-4又5/12+2又1/6。
    =7又21/24-4又10/24+2又1/6。
    =3又11/24+2又1/6。
    =3又11/24+2又4/24。
    =5又15/24=5又5/8。
    (3):
    加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,做題時(shí)要注意觀察題中各數(shù)字特點(diǎn),運(yùn)用合理方法進(jìn)行計(jì)算。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇五
    1.聯(lián)系具體的問題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
    2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
    學(xué)會把總數(shù)看作1,運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問題。
    課件
    學(xué)生獨(dú)立完成,說說自己是怎樣想的?
    2.你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎?
    月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?
    學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
    1.教學(xué)例2。
    (1)出示例2。
    指出:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)
    (2)嘗試完成計(jì)算。
    分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎?
    指出:分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒有小括號,從左往右,依次運(yùn)算;有小括號,先算小括號里的算式。
    2.完成教材第81頁試一試。
    談話:先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算,再在小組內(nèi)交流。
    1.完成教材第81頁練一練第1題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案,并在班級里交流。
    2.完成教材第81頁練一練第2題。
    3.完成教材第81頁練一練第3題。
    學(xué)生讀題,理解題意,并獨(dú)立解答,然后同桌交流訂正。
    通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    (1)你知道了哪些信息?
    (2)月季花的'面積占1/,杜鵑花的面積占1/,都是把哪個(gè)量看作單位1的?(板書:1)
    (3)你會列式求草坪的面積占幾分之幾嗎?
    你是怎樣想的?
    交流計(jì)算方法。
    你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?
    學(xué)生小組討論后全班交流。
    算法預(yù)測
    (1)先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加;
    (2)三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。
    用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,比一比,看誰做得又對又快。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇六
    1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。
    2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的'技能。
    掌握乘除混合運(yùn)算的順序。
    難點(diǎn):培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。
    多媒體。
    a、準(zhǔn)備題:
    78÷26×1425×(68÷17)。
    1、先說一說這兩題的運(yùn)算順序。
    2、獨(dú)立完成,校對。
    b、導(dǎo)入新課:
    今天我們要來學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。
    c、講授新課:
    例9:9.728÷3.2×7.5。
    1、先算什么,再算什么?
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對。
    例10:1.75×(24.42÷3.7)。
    1、有括號的先算什么,再算什么?
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對。
    教師小結(jié):通過小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺怎樣?
    d、鞏固練習(xí):
    4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)。
    1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視。
    2、抽兩名學(xué)生板演。
    3、校對,說一說錯(cuò)誤的原因。
    4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。
    e、課堂小結(jié):
    2、在計(jì)算過程中我們要注意哪些問題?
    f、強(qiáng)化練習(xí)。
    70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)。
    g、布置作業(yè):。
    p-38第二題和第三題。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇七
    課件。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    直接說出下面各題的結(jié)果。
    2、先說說運(yùn)算順序,再算一算。
    112+8-1316-4+2116-4+21。
    沒有括號的,按從左往右的順序計(jì)算;有括號的,要先算括號里面的,再算括號外面的。
    二、探究新知。
    (一)教學(xué)例1(沒有括號的算式計(jì)算方法)。
    導(dǎo)學(xué)釋疑,合作探究:
    1、出示例1:。
    學(xué)生匯報(bào):
    (1)用自己的語言表達(dá)例1內(nèi)容。
    (2)問題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?
    (3)對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?
    (5)列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號的分?jǐn)?shù)在混合運(yùn)算中該怎樣計(jì)算?
    2、小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減的混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,有小括號應(yīng)先算小括號里的。
    3、質(zhì)疑。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、基本題:
    完成118頁“做一做”
    第120頁練習(xí)二十三的1----4題。
    2、拓展練習(xí):
    完成課后練習(xí)題。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇八
    教案說明:
    教學(xué)內(nèi)容:
    小數(shù)四則混合運(yùn)算(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第九冊).。
    教學(xué)目的:
    (1)使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算的定律和性質(zhì),從而使運(yùn)算簡便.。
    (2)認(rèn)識并了解小數(shù)四則混合運(yùn)算中的幾種簡算形式.。
    (3)提高學(xué)生的審題能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性.。
    教學(xué)重點(diǎn):
    運(yùn)算定律在小數(shù)四則混合運(yùn)算中的使用方法.。
    教學(xué)過程:
    一、口算練習(xí):(在篇子上,學(xué)生集體練習(xí))。
    (1)0.3+1.4+0.7+0.6。
    (2)1.25×52×0.8。
    (3)5-1.42-0.58。
    (4)36×2.5。
    (5)8.3×8+8×4.2。
    訂正口算.(請學(xué)生敘述是怎樣計(jì)算的)。
    師:在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)算定律和性質(zhì)在小數(shù)四則運(yùn)算中的使用.。
    今天我們進(jìn)一步研究其使用方法.。
    二、判斷下列各題能否進(jìn)行簡算.。
    (1)0.35+0.65×0.3+0.7。
    (2)6.3+3.7÷0.25×4。
    (3)10.5×4.2×5.8×10.5。
    (4)3.14-1.25+0.75。
    (5)3.28×2.7+7.3×3.82。
    小結(jié):在使用運(yùn)算定律和性質(zhì)前,既要注意數(shù)字特征又要注意符號特征.。
    三、計(jì)算下列各題怎樣算簡便就怎樣算.(在篇子上,學(xué)生進(jìn)行練習(xí))。
    (1)3.46×5.4+4.6×3.46。
    (2)0.48+0.25×1.22×4。
    (3)18.65-3.4×2-9.6÷3。
    (4)3.7×6.3+2.7×3.7。
    師:(1)請學(xué)生在篇子上完成下列練習(xí).。
    (2)(通過直投)請學(xué)生敘述計(jì)算方法.。
    (3)請學(xué)生討論總結(jié)這幾道題的簡算特點(diǎn).。
    小結(jié):簡算有多種使用情況,審題和使用過程中應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析.。
    四、選擇你認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算.。
    (1)0.7×0.3÷0.7×0.3。
    a.原式=(0.7×0.3)÷(0.7×0.3)=1。
    b.原式=0.21÷0.7×0.3=0.3×0.3=0.09。
    c.原式=0.7÷0.7×0.3×0.3=1×0.3×0.3=0.09。
    (2)7.6×2.7+7.2×(11-3.4)。
    a.原式=20.52+7.2×7.6=20.52+54.72=75.24。
    =7.6×10-7.6×0.1=76-0.76=75.24。
    (3)4.8×5.2+7.3×4.8。
    b.原式=4.8×(5.2+7.3)=4.8×1.25=(4+0.8)×12.5。
    =4×12.5+0.8×12.5=50+10=60。
    五、下面各題能否進(jìn)行簡算:(學(xué)生討論研究)。
    (1)36×0.42+6.4×4.2。
    (2)7.5×45+2.5×17。
    板書:創(chuàng)造性簡算。
    六、小結(jié):
    師:(1)通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲?
    (2)對于今天所學(xué)的知識還有什么疑問?
    七、板書設(shè)計(jì):
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇九
    2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì),同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    一、口算練習(xí)十五第5題。
    集體口算后校對,并請做錯(cuò)學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。
    二、用簡便方法計(jì)算下面各題。
    2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-(3/8+1/12)2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+(4/5+4/9)。
    1、指出:整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用,整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成,六人板演。
    3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識與計(jì)算結(jié)果。(1)加法結(jié)合律;(2)加法交換律;(3)(4)減法運(yùn)算性質(zhì);(5)(6)加法交換律和結(jié)合律。
    三、解方程1/2+x=1x-3/7=1/2x+2/3=7/6。
    1、指出:方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù),也可以是分?jǐn)?shù)。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成,三人板演。
    3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識與計(jì)算結(jié)果,并請錯(cuò)誤的學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。
    四、解決實(shí)際問題。
    1、練習(xí)十五第10題。
    學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算式意義與結(jié)果,強(qiáng)調(diào)單位“1”。
    2、改變習(xí)題:將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”。
    (1)該怎樣解決問題?
    (2)為什么方法不變?
    強(qiáng)調(diào):這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”,從單位“1”里去掉送鮮花的1/3,再去掉送賀卡的1/4,剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾,所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。
    五、總結(jié)延伸。
    完成書上思考題。
    1、計(jì)算后找出規(guī)律。
    2、應(yīng)用規(guī)律直接寫得數(shù)。
    3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十
    教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,熟練地進(jìn)行有中、小括號的運(yùn)算,在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計(jì)算,提高計(jì)算的速度。
    教學(xué)難點(diǎn):同上。
    教具準(zhǔn)備:小黑板,卡片,幻燈。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、填空:
    叫做第一級運(yùn)算。乘法和除法叫做()。一個(gè)算式里,如果只含有同一級運(yùn)算,應(yīng)();如果有中、小括號的,要先算(),再算();遇到除法的.商除不盡時(shí),一般()。
    2、計(jì)算:(指名板演,其余座練)。
    7.4×1.3-4.68÷0.9。
    [10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01。
    教師針對性評講,著重讓學(xué)生說說脫式時(shí)哪一步用約等號,哪一步用等號,為什么?
    3、口算:說出下列算式根據(jù)什么定律,性質(zhì)進(jìn)行簡算。
    7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4。
    18-2.7-9.332×0.125。
    3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20。
    二、新授。
    1、談話引入。
    在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,使一些計(jì)算簡便。(板書課題)。
    2、教學(xué)例4。
    看一看,這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,可以使計(jì)算簡便?
    試一試,讓學(xué)生自己算,教師巡視。指名板演。
    集體訂正,教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡便計(jì)算,但是式子里有兩步可以簡便,能簡便計(jì)算的要盡量使用簡便方法。
    看課本第39頁的例4,提問:虛線框框里的算式表示什么?
    3、做一做第39頁。
    指名板演,其余的做在本子上,教師巡視,做完后集體評講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,能簡算的自覺簡算。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)十第5題。
    先獨(dú)立練習(xí),再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,有沒有簡便算法。
    2、練習(xí)十第7題。
    這三道題,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,再集體訂正。
    3、練習(xí)十第8、9、10題。
    指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
    四、課堂小結(jié)(略)。
    五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題。
    板書設(shè)計(jì):
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。
    2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    掌握乘除混合運(yùn)算的順序。
    難點(diǎn):培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體。
    四、教學(xué)過程:
    a、準(zhǔn)備題:
    78÷26×1425×(68÷17)。
    1、先說一說這兩題的運(yùn)算順序。
    2、獨(dú)立完成,校對。
    b、導(dǎo)入新課:
    今天我們要來學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。
    c、講授新課:
    例9:9.728÷3.2×7.5。
    1、先算什么,再算什么?
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對。
    例10:1.75×(24.42÷3.7)。
    1、有括號的先算什么,再算什么?
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對。
    教師小結(jié):通過小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺怎樣?
    d、鞏固練習(xí):
    4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)。
    1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視。
    2、抽兩名學(xué)生板演。
    3、校對,說一說錯(cuò)誤的`原因。
    4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。
    e、課堂小結(jié):
    2、在計(jì)算過程中我們要注意哪些問題?
    f、強(qiáng)化練習(xí)。
    70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)。
    g、布置作業(yè):。
    p-38第二題和第三題。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十二
    1.直接寫出得數(shù)。
    2.4×0.01=7.8÷100=1.08×4=1÷4=。
    10÷0.5=0÷0.38=0.91÷9.1=0.25×2=。
    2.先確定運(yùn)算順序,再計(jì)算。
    (6.48-1.08)÷0.525.4×4.8-0.65÷2.6。
    22.8-(6+9.728÷3.2)0.8×[(10-0.34)×0.25]。
    3.媽媽在菜場買了3.25千克鯉魚,付出20元,找回1.8元,每千克鯉魚多少元?
    源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。
    4.下列各題,怎樣算簡便就怎樣算。
    3.8÷1.25÷0.812.5×2.5×0.08×400。
    10.93×3.5+9.07×3.56.6÷0.15÷4。
    5.(1)8.6與4.5的和乘它們的差,積是多少?
    (2)2.8除1.4的商比2.8除以1.4的商少多少?
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十三
    1.直接寫出得數(shù)。
    2.4×0.01=7.8÷100=1.08×4=1÷4=。
    10÷0.5=0÷0.38=0.91÷9.1=0.25×2=。
    2.先確定運(yùn)算順序,再計(jì)算。
    (6.48-1.08)÷0.525.4×4.8-0.65÷2.6。
    22.8-(6+9.728÷3.2)0.8×[(10-0.34)×0.25]。
    3.媽媽在菜場買了3.25千克鯉魚,付出20元,找回1.8元,每千克鯉魚多少元?
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十四
    1.直接寫出得數(shù)。
    2.4×0.01=。
    7.8÷100=。
    1.08×4=。
    1÷4=。
    10÷0.5=。
    0÷0.38=。
    0.91÷9.1=。
    0.25×2=。
    2.先確定運(yùn)算順序,再計(jì)算。
    (6.48-1.08)÷0.525.4×4.8-0.65÷2.6。
    22.8-(6+9.728÷3.2)0.8×[(10-0.34)×0.25]。
    3.媽媽在菜場買了3.25千克鯉魚,付出20元,找回1.8元,每千克鯉魚多少元?
    4.下列各題,怎樣算簡便就怎樣算。
    3.8÷1.25÷0.812.5×2.5×0.08×400。
    10.93×3.5+9.07×3.56.6÷0.15÷4。
    5.(1)8.6與4.5的.和乘它們的差,積是多少?
    (2)2.8除1.4的商比2.8除以1.4的商少多少?
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    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十五
    教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第54、55頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識與技能:進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系,會解決簡單的“相遇”問題,能表達(dá)解決問題的過程。
    2.過程與方法:結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主解決“相遇”問題的過程。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能對問題中的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    教學(xué)準(zhǔn)備:相遇問題的課件。
    教學(xué)方案:
    教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、問題情境。
    1、請同學(xué)表演相遇問題的現(xiàn)實(shí)走法。請同學(xué)關(guān)注學(xué)生對同時(shí)、相對等詞語的含義是否理解。
    2、提出本節(jié)要研究的問呢題,并板書出來。
    二、解決問題。
    1、兩地距離。
    教師口述書上的文字,并出示示意圖,師生理解圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。
    討論經(jīng)過四個(gè)小時(shí)是什么意思?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,理解相遇的含義。
    提出“北京和鄭州大約相聚多少千米”的問題,讓學(xué)生自己嘗試解決。
    全班交流。
    歸納相遇問題的數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生比較綜合算式,說一說哪個(gè)算式簡便,每一步都是求什么。理解數(shù)量關(guān)系。
    教師介紹速度和相遇時(shí)間等詞,鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)相遇問題中速度和、相遇時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。
    2、相遇時(shí)間。
    出示文字和示意圖,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息和問題,然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題。
    交流解題的思路和結(jié)果。
    歸納求相遇問題時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。先說綜合算式,然后說出每步求的師什么,再總結(jié)數(shù)量關(guān)系。
    三、混合運(yùn)算。
    出示4道混和運(yùn)算題,先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序,再計(jì)算。
    四、課堂練習(xí)。
    練一練的1、2、3題學(xué)生先理解題意再計(jì)算。
    做表演、當(dāng)評委使學(xué)生感興趣的事情,通過學(xué)生感興趣的.問題入手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實(shí)生活。
    給學(xué)生充分的時(shí)間了解、交流線段圖中的數(shù)學(xué)信息和問題,使學(xué)生對問題中的數(shù)學(xué)信息能夠合理的解釋。
    幫助學(xué)生理解相遇的含義,為后面的問題作鋪墊。
    給學(xué)生提供理由已有知識解決問題的空間。經(jīng)歷自主解決問題的過程。
    交流的過程體現(xiàn)算法的多樣化。
    學(xué)生說出算式每一步求的是什么,既是運(yùn)算的順序也是認(rèn)識有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。
    在解決問題,交流、討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)并理解數(shù)量關(guān)系。
    了解題意,經(jīng)理用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。
    讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。提供表達(dá)解決問題的過程的機(jī)會。
    讓學(xué)生舉例歸納總結(jié)過程,逐步體會和除法之間的互逆關(guān)系。
    先了解散步混合運(yùn)算順序,在自己運(yùn)算,提高學(xué)習(xí)效果。
    鞏固所學(xué)知識的考查。
    師:我想請兩位同學(xué)到前面作行走的表演,誰來?
    生上面表演。
    師說要求,生走。
    師:兩個(gè)人走的時(shí)候有兩點(diǎn)師要注意的,一是同時(shí)走。二是同方向走?,F(xiàn)在請二人再表演一下同時(shí)相對而行。自己掌握時(shí)間,品味注意。
    生在走。
    師再次提出要注意什么。
    師:兩人相對而行,走到一起遇見了,我們就說他們相遇了。今天,我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“相遇”的數(shù)學(xué)問題。
    師:汽車行駛中,也常發(fā)生相遇的問題。如圖。
    請同學(xué)們認(rèn)真觀察,你從圖中知道了那些數(shù)學(xué)信息?問題師什么?
    生匯報(bào)。
    師:誰能完整的把這個(gè)問題敘述一下?
    生表述。
    師:誰來說一說“經(jīng)過四個(gè)小時(shí)是什么意思?
    生回答。
    利用課件展示。
    師”北京和鄭州大約相聚多少千米?請同學(xué)自己試著解答。
    師:比較綜合算式,說一說哪個(gè)算式簡便,每一步都是求什么。
    生回答。
    師:在相遇問題中,兩輛車每小時(shí)一共形式的路程叫速度和,經(jīng)過四小時(shí)相遇的4小時(shí)叫做相遇時(shí)間。
    板書。
    師:誰能說出速度和、相遇時(shí)間和路程之間的關(guān)系?
    師:我們再來解決一個(gè)相遇問題。
    出示問題及線段圖。
    師:請大家認(rèn)真讀提,并觀察示意圖,你從理解到那些數(shù)學(xué)信息?問題師什么?
    生回答。
    師:請大家大膽嘗試自己解決問題。
    師:誰來說一說你是怎樣解決的?結(jié)果是多少?
    生回答。
    師:觀察綜合算式,說一說每步求的是什么?
    生回答。
    師:誰來說一說這道題的數(shù)量關(guān)系?
    生答。
    師:剛才我們解決了相遇問題。下面看這幾道混和運(yùn)算題,誰來說說運(yùn)算順序?
    生回答。
    在獨(dú)立計(jì)算。
    師:請同學(xué)看練一練第1題。
    獨(dú)立完成,再全班交流。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十六
    一、教學(xué)目標(biāo):掌握有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    二、教學(xué)重點(diǎn):掌握有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    難點(diǎn):弄清有括號的運(yùn)算順序。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
    四、教學(xué)過程:
    a、準(zhǔn)備題:
    19×(935-875÷25)[51÷(120-103)+24]×64。
    1、先讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序。
    2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。校對。
    b、導(dǎo)入新課:
    有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算和有括號的整數(shù)四則混合運(yùn)算相同。今天我們就來學(xué)習(xí)有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算。
    c、講授新課:
    例3:4.38÷(36.94+34.3×0.2)。
    提問:1、在有括號的算式里要先算什么?
    2、先算什么,再算什么?
    3、學(xué)生獨(dú)立完成。校對。
    4.38÷(36.94+34.3×0.2)。
    =4.38÷(36.94+6.86)。
    =4.38÷43.8。
    =0.1。
    例4:[(5.84-3.9)÷0.4+0.15]×0.92。
    提問:1、先算什么,再算什么?
    2、獨(dú)立完成。校對。
    3、做錯(cuò)的說一說錯(cuò)的原因。
    [(5.84-3.9)÷0.4+0.15]×0.92。
    =[1.94÷0.4+0.15]×0.92。
    =[4.85+0.15]×0.92。
    =5×0.92。
    =4.6。
    d、鞏固練習(xí):
    1.8×(1.4-0.26÷2)[7.6-5×(0.3+0.9)]÷10。
    1、先說一說運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算。
    2、抽兩名學(xué)生板演。
    e、課堂小結(jié):
    在既有中括號,又小括號應(yīng)該先算什么,再什么?
    f、布置作業(yè):
    p-52第一題、第二題和第三題。
    課堂作業(yè)本。
    練習(xí)十一。
    一、教學(xué)目標(biāo):1、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    2、掌握方程的解法。
    3、學(xué)會應(yīng)用題的分析方法。
    二、教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    難點(diǎn):學(xué)會應(yīng)用題的分析方法。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:卡片和多媒體。
    四、教學(xué)過程:
    a、口算訓(xùn)練:
    6+4.4=0.01×80=7.4-0.9=6.3÷0.63=。
    2.3×5=0.4×0.5=0.2÷0.04=5÷0.02=。
    18.6-6=5.4+6=9-1.35=0.3×0.05=。
    1、以小組開火車形式看口算報(bào)得數(shù)。
    2、錯(cuò)的說一說錯(cuò)的原因。
    b、比較訓(xùn)練:
    8-0.8÷5+0.24×9。
    8-(0.8÷5+0.24)×9。
    [8-(0.8÷5+0.24)]×9。
    1、說一說每題的計(jì)算順序。
    2、括號有什么作用?
    3、抽三名學(xué)生板演,教師巡視,幫助學(xué)困生。
    4、校對,錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪一步?
    c、求未知數(shù):
    7.2+x=15.4x-0.8=3.6。
    1、抽兩名學(xué)生板演,教師巡視。
    2、說一說每題求x的依據(jù)什么?
    d、應(yīng)用題:
    p-53第五題:
    1、說一說解答應(yīng)用題的一般步驟。
    2、先讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。兩人相互討論。
    3、讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。
    4、42÷1.5表示什么?42+42÷1.5表示什么?
    e、布置作業(yè):
    p-53第三題。
    《課堂作業(yè)本》。
    練習(xí)十一(二)。
    一、教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
    2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    3、學(xué)會分析解答應(yīng)用題的步驟。
    二、教學(xué)重點(diǎn):掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    難點(diǎn):學(xué)會分析解答應(yīng)用題的步驟。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
    四、教學(xué)過程:
    a、簡便運(yùn)算:
    0.27×99+0.270.25×1.25×40×8。
    (0.25+2.5+25)×0.48.4+7.66+2.34+1.6。
    1、抽四名學(xué)生板演,教師巡視。
    2、說一說錯(cuò)的原因。
    b、四則混合計(jì)算:
    8.4-8.4×1.5÷18。
    (1-0.99)×(38.6-8.6)。
    [0.05×(83+117)]÷(9.6-5.6)。
    1、先說一說每題的運(yùn)算順序。
    2、抽三名學(xué)生板演,教師巡視。
    3、校對,錯(cuò)的訂正。
    c、文字題:
    2.5乘以6.6與1.4的和,積是多少?
    1、求什么?積是哪兩個(gè)數(shù)相乘?
    2、所以我們要先求什么?
    3、列式計(jì)算。
    d、應(yīng)用題講解:
    p-55第十二題:
    1、要求平均每天的營業(yè)收入四月份比三月份多多少元?我們必須知道哪兩個(gè)條件?
    2、四月份每天怎么求?三月份每天怎么求?
    3、四月份為什么要除以30,而三月份要除以31呢?
    e、課堂小結(jié):
    今天我們練習(xí)了哪些內(nèi)容?哪些方面還掌握的不夠呢?
    f、拓展題:
    先讓學(xué)生討論完成。
    g、布置作業(yè):
    《課堂作業(yè)本》。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十七
    課本第9頁例4,練習(xí)三1~5題。
    使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘混合在一起的算法。提高計(jì)算的熟練程度。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義?
    2.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義?
    3.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則及其計(jì)算方法。
    5.計(jì)算。
    5×6+7×315×(34-29)。
    二、新授。
    問:最后兩題的運(yùn)算順序怎樣。
    (第一題先算乘法,再算加法;第二題先算括號,再算乘法)。
    說明:如果我們將那兩道題的整數(shù)改為分?jǐn)?shù),它們的運(yùn)算順序也是不變的。按照同樣的方法算一算下面的題目。
    出示例6。
    問:這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的?(學(xué)生回答后獨(dú)立完成。讓兩名學(xué)生到黑板上做。)。
    板書:
    三、鞏固練習(xí)。
    1.課本12頁做一做。
    2.練習(xí)三1~5題。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十八
    課題:
    歌手大賽。
    內(nèi)容:
    小數(shù)加減混合運(yùn)算。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境,能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算,并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。
    2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、口算。
    3.6+5.4=7.4-2.6=。
    2、遞等式計(jì)算。
    二、創(chuàng)設(shè)問題情境。
    三、自主探究方法。
    1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
    生口述,師板書。
    2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出那些數(shù)學(xué)問題?
    生1:誰的表現(xiàn)好?
    生2:9號選手的總分是多少?
    生3:誰的得分高?高多少?
    3、師:不計(jì)算,你知道誰的得分高?
    生4:5號選手的得分高?
    師:你是怎么知道的?
    生4:我是通過估算的方法知道的……。
    師:你能用一道算式解決“5號選手比9號選手的總分高多少?”這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
    4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。
    教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    5、學(xué)生匯報(bào)。
    9.43-(8.65+0.40)。
    =9.43-9.05。
    =0.38(分)。
    答:“5號選手的得分高,高0.38分?!?BR>    師:這道算式里各個(gè)數(shù)字表示什么意思?
    師:還可以怎么列式?
    9.43-8.65-0.40。
    =0.78-0.40。
    =0.38(分)。
    答:“5號選手的得分高,高0.38分?!?BR>    (減法的性質(zhì)的運(yùn)用)。
    (揭示課題:小數(shù)加減混合運(yùn)算)。
    引導(dǎo)學(xué)生說出:小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。
    四、拓展訓(xùn)練。
    2.35+4.28+0.65。
    說說這道題的運(yùn)算順序。
    你有其他的算法嗎?
    比較兩種計(jì)算方法,你認(rèn)為哪一種更加簡便?
    小數(shù)的混合運(yùn)算的簡便算法要注意什么?
    五、小結(jié)。
    教師:“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么?小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?小數(shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加減混合運(yùn)算有哪些異同?”
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇十九
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第39頁例4。
    教學(xué)要求:
    使學(xué)生熟練地掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,正確地運(yùn)用定律進(jìn)行簡算,培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的運(yùn)算技能。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、口算。
    0.125?0.8=0.1。
    75.8?0.758=100。
    7.49+12.51=20。
    100?0.01=10000。
    248.54?48=.54。
    7.24?2.4=4.82。
    0.25?18?4=18。
    0.46?52+0.46?48=46。
    2、簡便計(jì)算下列各題。
    5.25?12+4.75?12。
    0.25?8?0.125?0.4。
    12?0.25。
    1.25?1.46?0.46?1.25。
    問:你是根據(jù)哪些定律進(jìn)行簡便計(jì)算的?
    二、新授。
    1、揭示課題:在四則運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡便。
    2、出示例題:1.8?2.58+1.8?1.42+0.5。
    問:這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么定律可以使計(jì)算簡便?(學(xué)生嘗試計(jì)算)。
    1.8?2.58+1.8?1.42+0.5。
    =1.8?(2.58+1.42)+0.5問:你根據(jù)什么定律得到這一步的?
    =1.8?4+0.5。
    =7.2+0.5。
    =7.7。
    :在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)可應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算,可使計(jì)算正確、迅速、合理、靈活。
    3、基本練習(xí)。
    1.56?1.7+0.44?1.7?0.7。
    11.72?7.85?(1.26+0.46)。
    4、補(bǔ)充例題:小數(shù)四則混合運(yùn)算技巧訓(xùn)練。
    學(xué)生試算:3.72?5.92?0+40?0.25。
    =0+10=10。
    (1?0.39)?(4.82?0.82)3.92?0.3+1.44?1.2。
    =0.61?4=1.176+1.2。
    =2.44=2.376。
    :小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣,在計(jì)算過程中可根據(jù)題目及“0”或“1”數(shù)字的特點(diǎn),使計(jì)算既合理又正確、靈活。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、改錯(cuò):
    2.4+7.6?(8+1.4)4.76?(1.8?0.8?4)?0.5。
    =10?9.4=4.76?(1?4)?0.5。
    =94=4.75?0.25?0.5。
    =4.75?0.125。
    =4.625。
    2、課堂練習(xí)。
    練習(xí)十第5題。
    課后。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇二十
    3.通過加法運(yùn)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
    (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
    (二)知識結(jié)構(gòu)。
    (三)教法建議。
    2.關(guān)于“去括號法則”,只要學(xué)生了解,并不要求追究所以然。
    3.任意含加法、減法的算式,都可把運(yùn)算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號,看成省略加號的和式。這時(shí),稱這個(gè)和式為代數(shù)和。
    4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,可以使運(yùn)算簡便。
    5.在交換加數(shù)的位置時(shí),要連同前面的符號一起交換。
    五年級小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案篇二十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時(shí),應(yīng)先算小括號里面的,使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序。
    3、通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序,以及小括號的作用。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件,每人準(zhǔn)備1枝紅筆。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、提問:通過上這一單元的學(xué)習(xí),請你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(指名口答)。
    2、說明練習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入課題。
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
    提問:圖畫的是什么?要解決什么問題?
    (2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。
    強(qiáng)調(diào):列算式時(shí)要注意什么?(先算什么要?jiǎng)澗€)。
    2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生互判。(注意:現(xiàn)算什么用紅線劃出來)。
    明確:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,先算乘除,后算加減。
    3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成,先計(jì)算,后涂色。
    4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
    提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)。
    (2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。
    5、先比較哪種飲料便宜,有3種方法。
    解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)。
    32181264。
    答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。
    再算每瓶便宜多少元?
    3-12÷6。
    =1(元)答:每瓶便宜1元。
    6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
    提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)。
    (2)提問:為什么要用小括號?不用行嗎?
    a.看情境圖,先說說圖意,收集數(shù)學(xué)信息。
    b.獨(dú)立解決問題。
    c.在小組內(nèi)交流。
    d.小組匯報(bào),全班交流。
    7、指導(dǎo)提問:獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組交流合作)。
    8、數(shù)學(xué)游戲。
    數(shù)學(xué)游戲:“24點(diǎn)”,游戲前說清游戲規(guī)則,先演示,然后分小組進(jìn)行游戲。
    三、總結(jié):第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,一定要記清運(yùn)算順序。