總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的展望，能夠幫助我們制定明確的目標(biāo)和規(guī)劃?？偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)或事實(shí)，用以加強(qiáng)總結(jié)的可信度和說(shuō)服力。這些總結(jié)范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域，希望能夠給大家提供多樣化的參考。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期本人根據(jù)自己擬定的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。
對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
三、課堂上“精講多練”
時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
五、及時(shí)做練習(xí)。
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)，對(duì)練習(xí)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。
六、抓好差生。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。如刀利軍、鐘小花、李四和刀國(guó)英同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
七、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多2。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
賀派鄉(xiāng)中心完?。嘿汗鹫?。
2013年1月25日。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二
滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和快樂(lè)，我們和二零一一年揮手告別。記憶憂新的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景??在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系更加親密、更像一家人，有時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!下面我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
一、穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子等，老師的說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。對(duì)于班里個(gè)別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進(jìn)行個(gè)案的研究。如寧寧小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，膽子還特別小，特別容易尿褲子。每次上廁所時(shí)老師都要提醒她，還要幫她脫提褲子，扶她上廁所。另一方面，我們鼓勵(lì)她積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在寧寧變得更加健康，更加活潑了。
二、多彩活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幫助幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等方面的發(fā)展。
1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。
針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們的重點(diǎn)工作放在了口語(yǔ)培養(yǎng)方面。小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，面對(duì)孩子講著一口別扭的普通話，孩子的口吃不清，甚至有的孩子滿口家鄉(xiāng)話，給我們的溝通設(shè)置了障礙。我們便制定了正確的教育方案，在一日活動(dòng)中，我們做好孩子的表率，堅(jiān)持用普通話與他們交流，對(duì)于他們出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正，從說(shuō)簡(jiǎn)單的一個(gè)字發(fā)展到完整的一句話，提高他們的語(yǔ)言能力。如：仕博小朋友從小和奶奶在碭山生活，學(xué)會(huì)了一口的碭山方言，就導(dǎo)致了我們雙方難以溝通，有時(shí)聽(tīng)不懂孩子的表達(dá)，而滿足不了他的需求。面對(duì)這樣的情況，我們沒(méi)有退縮，而是耐心的教育，平時(shí)盡量與他多交流接觸，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已能簡(jiǎn)單的將自己的意愿告訴我們了，雖然與其他小朋友還有一段差距，但相信在我們共同的努力下他的普通話會(huì)越來(lái)越棒的。
2、多彩的活動(dòng)，讓你們呼吸新鮮空氣。
《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此我。
們根據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動(dòng)。小班幼兒集體意識(shí)差，我們開(kāi)展了如：“認(rèn)識(shí)我自己”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動(dòng)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們到大自然中尋找秋天，制作畫(huà)報(bào);來(lái)到水果店，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，并用橡皮泥制作了蔬菜水果造型。涂色練習(xí)中，用畫(huà)筆描繪出多彩的泡泡;游戲郊游時(shí)，為圖形找到了媽媽。一串串香甜的糖葫蘆、一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精美的泥工瓶、一幅幅初顯繪畫(huà)功底的作品，無(wú)不拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。
3、你們的健康，是老師最大的快樂(lè)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法。尤其是在拍球活動(dòng)中，孩子們把自己的球帶到幼兒園中，避免了人多球少的問(wèn)題。
三、家園共育促進(jìn)成長(zhǎng)搭建家園友誼之橋。
開(kāi)學(xué)后，我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。除了常規(guī)的接送交流、宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)之外。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們班經(jīng)常利用四點(diǎn)二十接孩子的那段時(shí)間，召開(kāi)短小的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，同時(shí)避免了有些家長(zhǎng)沒(méi)有看黑板的意識(shí)而耽誤班級(jí)工作的開(kāi)展的情況發(fā)生。
我們班的孩子通過(guò)培養(yǎng)，各方面能力有了很大提高。因此我們把握時(shí)機(jī)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，觀看孩子的期末匯報(bào)表演。家長(zhǎng)們認(rèn)真的關(guān)看著孩子們的表演，一會(huì)鼓掌，一會(huì)照相，幸福的不得了。
頒獎(jiǎng)時(shí)刻，老師將張張獎(jiǎng)狀送到孩子們手中，這是他們?nèi)松谝淮我彩侵粮邿o(wú)上的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的快樂(lè)洗刷了教師工作的疲勞，孩子們的自豪溫暖著家長(zhǎng)們的心靈?；顒?dòng)的開(kāi)展，使孩子們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，孩子們的自信心更得到了提高。讓教育回歸了生活，把快樂(lè)還給了孩子。
我們兩位老師也經(jīng)過(guò)了從生疏到磨合再到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學(xué)到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調(diào)皮的表情，曾經(jīng)有過(guò)多少次的感動(dòng)、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛(ài)你”那樣，我們竭盡全力愛(ài)孩子們，孩子們同樣用最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)，為你們開(kāi)心、為你們驕傲、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油!
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期小班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫(huà)能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
1、繪畫(huà)技能的提高。
幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫(huà)棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。
2、繪畫(huà)方式的多樣。
本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫(huà)課程，對(duì)于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過(guò)程，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫(huà)和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，而且還發(fā)展了動(dòng)手能力，畫(huà)面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。
這個(gè)學(xué)期的.后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是快樂(lè)的才是最重要的。也許有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣啰嗦。從兩年的班主任工作中，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
（一）我們班共有36人。男孩淘氣，男孩中差生也多。但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在班級(jí)管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄，幫助分析錯(cuò)誤原因，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。六年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)，而且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。
（二）對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開(kāi)門(mén)、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊(duì)等等，都有人去管理，都有人去做，收到了事半功倍的作用。
（三）我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長(zhǎng)就必須支持老師的工作，我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱耍腋械诫m然我才接管接近兩年，但我卻覺(jué)得這個(gè)班仍然還是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。在我的班級(jí)里，幾乎沒(méi)有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評(píng)過(guò)，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺(jué)得這些孩子真的懂事了，也長(zhǎng)大了！
二、教學(xué)方面。
這學(xué)期我雖沒(méi)有做過(guò)什么高層次的公開(kāi)教學(xué)，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。
(一)備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
（四）在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
三、其他方面。
學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績(jī)更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的。在校園文化展板建設(shè)中我班積極參與并留下了燦爛的微笑照片，班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成了自己的家。
以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往，用我全部的愛(ài)心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！付出就有收獲。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五
在我任初二（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌。初二(1)班共有學(xué)生48人；學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費(fèi)盡心思，想方設(shè)法從各方面努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教學(xué)方法。3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
4．了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
6．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
7.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、存在的不足。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，沉悶，激情不高；對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)；考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
五、改進(jìn)措施：
1．多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。
2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不加思考，所以必須嚴(yán)格要求他們。
3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育奉獻(xiàn)自己的力量。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六
家訪兩個(gè)星期了，連續(xù)走進(jìn)了將近15位小班幼兒的家庭，其中大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，他們租住在又矮又小的屋子里，吃住都在這一間小屋里解決，環(huán)境真的很艱苦。這些家庭的孩子，放學(xué)后基本都自己在外面玩耍，父母管束的很少。所以這些孩子大多比較自由、活躍，不太守紀(jì)律。但他們交往能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)，對(duì)自然界的感知經(jīng)驗(yàn)也多一些。這些孩子大多不缺少玩伴，有的家里都有兄弟姐妹，有的會(huì)自己出去找玩伴，所以他們和同伴交往的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能適應(yīng)多變的環(huán)境。
雖然他們住的，吃的可能比較艱苦，但發(fā)現(xiàn)這些孩子家長(zhǎng)對(duì)老師都很尊重，也比較愿意配合幼兒園教育，印象中都是一張張美麗的笑顏，給人很溫馨、很親切的感覺(jué)。在談到對(duì)子女的教育問(wèn)題時(shí)，有的家長(zhǎng)很有一套自己的方式方法，有些不太恰當(dāng)?shù)牡胤轿覀円矔?huì)給他們提出意見(jiàn)和建議。如：有的家長(zhǎng)說(shuō)放學(xué)會(huì)讓孩子寫(xiě)字，寫(xiě)拼音什么的。我們會(huì)建議他不要過(guò)早要求孩子這些方面，可以跟他涂涂畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)，并且在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，不要給孩子太大的壓力，主要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。還有的家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)經(jīng)常帶孩子去公園、動(dòng)物園等公共場(chǎng)合玩，帶他尋找一些好伙伴，這些我們覺(jué)得很好，也會(huì)給家長(zhǎng)提出鼓勵(lì)?？傊?，我們希望能帶給家長(zhǎng)更科學(xué)更有效的家庭教育的方法。
當(dāng)然也有一部分孩子是在四五個(gè)大人的溫馨呵護(hù)與寵愛(ài)下長(zhǎng)大。這些孩子平時(shí)放了學(xué)基本是和家長(zhǎng)在家里看看電視、玩玩游戲、有的還會(huì)玩電腦，他們出去的比較少，基本都在家里。問(wèn)及原因，大部分是不放心，怕孩子出去摔跤，或被同伴欺負(fù)，還有的說(shuō)外面車子多或者地上臟等等。這些孩子不缺少吃的喝的，也不缺少玩的，要什么家里就給買(mǎi)什么。但就是缺少與同伴和大自然的接觸。這些孩子內(nèi)向、膽怯的比較多，依賴性強(qiáng)。也有一些父母要求比較嚴(yán)的，對(duì)孩子期望比較高的，可能會(huì)過(guò)早地給孩子壓力，比如上培訓(xùn)班、早教班等，孩子雖然暫時(shí)會(huì)比同齡孩子知道的懂得的多一些，但卻讓孩子失去了童年最美好的時(shí)光和快樂(lè)。我們會(huì)給家長(zhǎng)委婉地給一些建議，但不會(huì)勉強(qiáng)。有的家長(zhǎng)可能覺(jué)得比教育觀和我們不太一樣，他有教育子女的權(quán)利，我們會(huì)盡量跟所有的家長(zhǎng)保持持續(xù)的溝通，并不是家訪完就結(jié)束了，相信在以后的工作中我們還會(huì)和家長(zhǎng)有更多的交流，只為給每一位孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇七
滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和歡樂(lè)，揮手告別20xx年。記憶猶新的是九月一號(hào)那天，我從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景，哭聲喊聲震動(dòng)了整個(gè)樓層。一個(gè)學(xué)期來(lái)在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系親密了，就像一家人，聽(tīng)到孩子們說(shuō)：教師我愛(ài)你！聽(tīng)到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話，我們教師再苦再累都值！下頭我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
本學(xué)期的教育教學(xué)工作是放在穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣等。為了到達(dá)教育目標(biāo)，我們根據(jù)省編教材開(kāi)展了“我愛(ài)我的幼兒園”“玩具一齊玩”“我會(huì)自我做”“美麗的冬天”“過(guò)新年”等系列主題活動(dòng)，同時(shí)還根據(jù)了園所的特點(diǎn)選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》《素養(yǎng)閱讀》《英語(yǔ)》等活動(dòng)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開(kāi)自我的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的教師和小伙伴們走到了一齊，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一齊做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，教師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到團(tuán)體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自我的事情自我做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，主動(dòng)如廁，怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，學(xué)會(huì)自我吃飯等，教師說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的歡樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也僅有我們能夠深刻地體會(huì)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，此刻孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诮處煹膸兔凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自我的事情自我做，并明白了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫忙有困難的小朋友。異常是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小教師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。
對(duì)于班里一些特殊的孩子適應(yīng)期較長(zhǎng)的孩子，我們進(jìn)行個(gè)案的研究和對(duì)待。如悅悅小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，隔三差五的就請(qǐng)假，使她久久的不能適應(yīng)幼兒園生活。教師對(duì)她加倍的關(guān)愛(ài)，細(xì)心的觀察，并進(jìn)行了家訪，此刻悅悅能主動(dòng)地提出上幼兒園。
為了給孩子們一個(gè)歡樂(lè)的幼兒生活，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子們的在園表現(xiàn)，以及拉近親子關(guān)系，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系等。我們成功的開(kāi)展了幾個(gè)大型活動(dòng)：
九月份的家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)和孩子都是第一次接觸幼兒園及教師，很多的家長(zhǎng)不了解幼兒園的工作，不了解教師，有些家長(zhǎng)也不放心孩子在幼兒園是否適應(yīng)等等，所以我們從介紹班級(jí)情景，教師的介紹，教育課程的介紹，幼兒園一日活動(dòng)流程的介紹，家長(zhǎng)需配合的工作，新生家長(zhǎng)需注意的事項(xiàng)等幾方面交談。經(jīng)過(guò)座談會(huì)，家長(zhǎng)了解了教師，了解了幼兒園的大致情景，也進(jìn)取的配合教師的工作。做到了家園共育。十一月份的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)同孩子們一齊玩游戲，不但培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)，不怕困難的精神和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也拉近教師，孩子，家長(zhǎng)三者間的距離。成功的活動(dòng)讓家長(zhǎng)看到孩子們的提高，更加的了解教師。十二月份的迎新活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一齊歡度新年，了解新年，感受歡聚在一齊的歡樂(lè)。讓家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谟變簣@一學(xué)期的提高，也是學(xué)期的小小總結(jié)。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)十分的擔(dān)心孩子在幼兒園是否適應(yīng)，我們做到幾乎每?jī)商旖o新生家長(zhǎng)一個(gè)電話匯報(bào)情景。對(duì)于不一樣的孩子，我們有選擇的進(jìn)行家訪，每個(gè)月訪問(wèn)三位以上。經(jīng)過(guò)家訪解決了不少得問(wèn)題，也意識(shí)到家訪的重要性。研究到我們的家長(zhǎng)都是八零后，對(duì)于信息技術(shù)是十分熟悉的，我建立的屬于小一班的家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過(guò)群相互認(rèn)識(shí)交流，也能夠向教師反映情景，或是分享資源等等。群里挺活躍的，經(jīng)常有家長(zhǎng)在交流問(wèn)題，分享一些新聞等等。除此之外，我們的每個(gè)主題活動(dòng)都有家長(zhǎng)參與的部分（九月份的照片，十月份的紅旗，十一月的冬天美景，十二月的圣誕節(jié)等），還有建立了家長(zhǎng)委員會(huì)。慢慢的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作越來(lái)越信任和理解了，也能主動(dòng)地配合我們的工作，如在親子活動(dòng)中燦燦爸爸就主動(dòng)提出當(dāng)攝像師等。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，僅有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才能夠順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終堅(jiān)持高度的安全職責(zé)意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)?；顒?dòng)：不跟陌生人走，我們都是好朋友。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育?；顒?dòng)：安安全全滑滑梯?；顒?dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣和乘坐車的安全事項(xiàng)。本學(xué)期還進(jìn)行了消防演習(xí)，國(guó)防演習(xí)等，提高幼兒的應(yīng)急本事。如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也在日常的生活中加入安全教育的隨機(jī)教育，遇到問(wèn)題隨機(jī)教育等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班沒(méi)有出現(xiàn)任何的安全事故，平安的度過(guò)每一天?？墒窃诤⒆觽兊男袨橹羞€是存在安全隱患，如玩椅子，在教室追跑等。
在下學(xué)期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問(wèn)題：
1、幼兒普通話的聽(tīng)說(shuō)本事有待提高語(yǔ)言表達(dá)本事有待提高；
2、幼兒在交往過(guò)程中，存在爭(zhēng)搶玩具、推人抓人的現(xiàn)象；
4、幼兒洗手時(shí)，有玩水的現(xiàn)象，喝水時(shí)會(huì)把水倒著玩。
5、孩子的自理本事有待提高，學(xué)會(huì)自我穿脫衣服鞋子等。
回想這一學(xué)期來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們?nèi)〉玫奶岣?，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學(xué)期中，我們將再接再厲，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，團(tuán)結(jié)合作，不斷充實(shí)自我反思自我，提高自身的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，腳踏實(shí)地地做好教育教學(xué)工作。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇八
小班幼兒由于年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包辦，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)就難以適應(yīng)。今天本站小編給大家為您整理了小班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
光陰荏苒，歲月如歌，不知不覺(jué)我和孩子們一起走過(guò)了驕陽(yáng)似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來(lái)了銀裝素裹的寒冬，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期因?yàn)樯畹糜變簣@領(lǐng)導(dǎo)的信任與錯(cuò)愛(ài)，使我有幸擔(dān)任了小四班的班主任。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，讓我深刻地體會(huì)到了小班教師的不易和偉大，同時(shí)，也讓我擁有了無(wú)比的自豪和滿足。
我們小四班共有幼兒42人，其中男孩22人，女孩20人，有9位小朋友曾上過(guò)托班。幼兒由于剛剛?cè)雸@，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀及入園焦慮。幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，一般能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。逐漸具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒樂(lè)意和同伴交往，但自我中心化強(qiáng)，行為自制力差，人際交往能力弱，在集體活動(dòng)中容易發(fā)生糾紛，幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力也比較差。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，我班的幼兒各方面都有了顯著的提高?，F(xiàn)在，小朋友們?cè)缟隙寄芮榫w愉快地來(lái)園，而且，見(jiàn)到老師和同伴能主動(dòng)問(wèn)好，他們學(xué)會(huì)了飯前便后洗手，用自己的毛巾、杯子，用后能放回原處。上課時(shí)能坐端正，積極大膽地發(fā)言。進(jìn)餐時(shí)不與人大聲談笑，并能保持桌面干凈。注意個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗澡。同伴之間友好相處，不打人、不罵人，做到不隨便拿別人的東西。他們還學(xué)會(huì)了做早操和律動(dòng)，積極參加各種體育活動(dòng)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行玩球、玩圈等活動(dòng)。幼兒能學(xué)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)正確發(fā)音，能口齒清楚地朗誦兒歌，在教師的幫助下能講內(nèi)容生動(dòng)、簡(jiǎn)短的故事。幼兒還學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，在老師的幫助下會(huì)系鞋帶和解鞋帶，認(rèn)真完成老師交給的簡(jiǎn)單生活任務(wù)。
一份耕耘，一份收獲，每一個(gè)成功的背后都凝聚著老師無(wú)數(shù)辛勤的付出。想當(dāng)初，幼兒來(lái)園后的第一次午睡時(shí)，簡(jiǎn)直是“聽(tīng)去哭聲一片”，我是抱了這個(gè)哄那個(gè)，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時(shí)，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子都送入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭，兩手已無(wú)縛雞之力。等到起床時(shí)，又是一頓忙乎，穿衣、疊被，忙得不亦樂(lè)乎。后來(lái)，根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐，我發(fā)明了一個(gè)“教學(xué)跟催法”，就是不管做什么事情，只給孩子們做一半，其他的另一半則由孩子們獨(dú)立完成。譬如，孩子們的皮鞋臟了，我就手把手教孩子們擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交給他們自己動(dòng)手擦干凈;孩子們洗手時(shí)，我只給他們洗一只手，另外的一只手自己去洗;吃飯時(shí)，筷子掉在地上，我只為他們撿一根，另外一根自己去撿;穿襪子或衣褲時(shí)，我只給孩子們穿上右腳或右手，左腳或左手則任他們?nèi)ゴ?、長(zhǎng)此以往，我班幼兒的生活自理能力顯著提高，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。這個(gè)方法的成功之處在于巧妙運(yùn)用了孩子的心理特征，并在教育上加進(jìn)了幽默與示范的色彩，不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ鍪裁?，而是積極引導(dǎo)他們要去做什么，因此，“要我做”也轉(zhuǎn)成了“我要做”，其效果自然更勝一籌。
幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，因此，作為班主任的我十分注重與家長(zhǎng)的交流和溝通，積極尋找教育的最佳切入點(diǎn)，經(jīng)常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有意的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，與家園保持協(xié)調(diào)一致，共同教育好我們的下一代。
本學(xué)期在家長(zhǎng)工作方面我主要做好了以下幾點(diǎn)：
1、充分利用每周一次的家園聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在園的情況，并采取適宜的應(yīng)對(duì)策略。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并要求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教育工作提出一些建議。
3、做好家訪工作。平時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，學(xué)期結(jié)束時(shí)普遍家訪一次。
4、積極準(zhǔn)備，努力開(kāi)展好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)家園合作重要性的認(rèn)識(shí)。
5、開(kāi)好首次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，交流家園雙方的教育經(jīng)驗(yàn)、方法。
太陽(yáng)是幸福的，因?yàn)樗饷⑺纳?，恩澤萬(wàn)物;小草是幸福的，因?yàn)樗醒b點(diǎn)春天的價(jià)值;幼兒老師雖說(shuō)是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因?yàn)樗齻兣嘤鎳?guó)的棟梁之才，民族的希望之花?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回過(guò)去，展未來(lái)，我班的幼兒各方面能力還存在許多不足的地方，還有待于教師的進(jìn)一步教學(xué)教育，我衷心地期待在下學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，我們也進(jìn)入了一個(gè)總結(jié)整理的階段。那么這一學(xué)期，我們班的三位老師和班里的孩子們的進(jìn)步有哪些，在下一學(xué)期我們要多做的工作又有哪些，在此作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
(一)充分利用家長(zhǎng)園地。
1、制作主題活動(dòng)網(wǎng)，展示主題名稱、主題教育目標(biāo)、分題的名稱、各分題目標(biāo)。目的是使家長(zhǎng)能夠?qū)Χ嘣荒軇?chuàng)意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解。
2、設(shè)立名為“家園面對(duì)面”的展板，在展板中設(shè)立“心心橋”、“活動(dòng)分題網(wǎng)”、“溫馨小貼士”、“今日活動(dòng)”四個(gè)欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的窗口，設(shè)立這個(gè)欄目的目的是向家長(zhǎng)開(kāi)放的一個(gè)窗口，在這個(gè)窗口中我們向家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)的一些要求，例如配合分題活動(dòng)或主題活動(dòng)家長(zhǎng)需要做的事，帶的材料等等?！盎顒?dòng)分題網(wǎng)”是以生動(dòng)活潑的配有圖片的分題網(wǎng)絡(luò)圖向家長(zhǎng)展示我們整個(gè)分題活動(dòng)所要進(jìn)行的活動(dòng)的名稱以及各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。“溫馨小貼士”是科學(xué)育兒的一個(gè)宣傳的欄目。“今日活動(dòng)”是向家長(zhǎng)出示一日活動(dòng)計(jì)劃和主題活動(dòng)的。
教案。
目的是向家長(zhǎng)宣傳多元智能創(chuàng)意課程使家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳的一種手段。
3、設(shè)立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰(shuí)最棒”、“大家都來(lái)學(xué)”、“小小意見(jiàn)箱”。其中“誰(shuí)最棒”是表?yè)P(yáng)家園配合工作做得好的家長(zhǎng)，在這里會(huì)有一些。
表?yè)P(yáng)信。
家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等。“大家都來(lái)學(xué)”是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法、多元智能的解釋、與主題活動(dòng)相關(guān)的一些科學(xué)常識(shí)等等?！靶⌒∫庖?jiàn)箱”是展示家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)和我們對(duì)家長(zhǎng)提出的建議或意見(jiàn)的一個(gè)欄目。
(二)自己設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)餐情況記錄表、幼兒飲水情況登記表并堅(jiān)持填寫(xiě)。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒午睡情況。通過(guò)這些手段使家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況。
(三)幼兒檔案的設(shè)立。
我們對(duì)幼兒檔案的設(shè)立有了初步的想法，那就是依據(jù)時(shí)間的順序積累材料。那么開(kāi)學(xué)之初“幼兒情況調(diào)查表”就是幼兒的第一份的檔案材料，之后的各種材料可以是幼兒的作品、幼兒活動(dòng)的照片、老師對(duì)幼兒的月評(píng)估、學(xué)期評(píng)估、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等等。
幼兒檔案的使用方面，我們也打算把它充分的應(yīng)用到家園聯(lián)系的工作中，可以向家長(zhǎng)開(kāi)放，使家長(zhǎng)了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順利地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期末和學(xué)年末總評(píng)估的依據(jù)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的家園聯(lián)系的工作，家長(zhǎng)逐漸地關(guān)注起拼音、計(jì)算、識(shí)字以外的幼兒各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。特別是家長(zhǎng)對(duì)多元智能創(chuàng)意課程也有所了解。他們開(kāi)始關(guān)注起我們的各個(gè)欄目的內(nèi)容，及時(shí)地向我們反饋意見(jiàn)。形成了良好的家園關(guān)系。
我們比其他老師提前半個(gè)月就進(jìn)入了開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備階段。完成了一系列環(huán)境布置的任務(wù)。開(kāi)學(xué)以后，隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行我們不斷豐富著活動(dòng)室的低墻布置。在走廊的地面上我們有及時(shí)貼刻出一些可愛(ài)的動(dòng)物圖案，按照分解組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼在地面。孩子們經(jīng)常饒有興致的在這些數(shù)字上踩過(guò)，嘴里還在敘述著老師教過(guò)的數(shù)字分解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我班活動(dòng)室的低墻本著貼近孩子的原則。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行不斷地更換著張貼圖案的內(nèi)容。特別是一些與科學(xué)有關(guān)的圖片深深吸引著孩子們的目光。就是這些圖片是我們的教學(xué)豐富起來(lái)，幼兒有時(shí)候是由于這些圖片而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的興趣，并就這些圖片提出了學(xué)多的問(wèn)題。就這樣在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中我們和孩子們一同成長(zhǎng)著。我們?cè)诠餐M(jìn)步，共同學(xué)習(xí)著一些科學(xué)的知識(shí)。
另外隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，我們的低墻上逐漸有了，“上太空去遨游”、“我們心中的四季”“冬日樂(lè)園”主題活動(dòng)墻。由于一次關(guān)于流星的活動(dòng)，我們的教室還被孩子們命名為“流星教室”市內(nèi)的天花板上是飛舞的流星，門(mén)口是美麗的星星和“流星教室”的橫幅。他們?yōu)樽约旱慕茏鞫院?。孩子們?chuàng)作的愿望被激發(fā)起來(lái)，他們經(jīng)常地會(huì)帶一些自己在家里畫(huà)的畫(huà)、用紙盒制作的物品等等來(lái)到幼兒園。當(dāng)然我們除了給予鼓勵(lì)外還把他們的作品放到了展覽區(qū)。就這樣我們的活動(dòng)室不斷地豐富起來(lái)。
1、我們班擔(dān)任了幾個(gè)課題的教研任務(wù)以及拼音、計(jì)算的教學(xué)任務(wù)。孩子們和老師的任務(wù)很重。我們合理安排時(shí)間協(xié)調(diào)好各個(gè)活動(dòng)避免發(fā)生沖突。
2、平時(shí)沒(méi)有時(shí)間討論教學(xué)上的各個(gè)問(wèn)題。我們就利用下班的時(shí)間，下班后經(jīng)常很晚回家，總是要先討論當(dāng)天的活動(dòng)，安排好明天的活動(dòng)。一起商量各個(gè)活動(dòng)如何進(jìn)行才能夠既節(jié)省材料，又能完成教育教學(xué)的任務(wù)。
3、認(rèn)真地研讀新《綱要》嚴(yán)格的按照《綱要》的精神進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我們加強(qiáng)了日常生活中對(duì)孩子的各種教育的灌輸，以身作則的對(duì)孩子們進(jìn)行教育。例如：我們堅(jiān)持使用一面寫(xiě)過(guò)，或園里打字廢了的紙張，用它的背面進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)和折紙活動(dòng)的用紙，并向孩子們宣傳節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)環(huán)境。我們的各種制作活動(dòng)都是圍繞著一些廢舊的材料來(lái)進(jìn)行的，用飲料瓶制作“沙漏”，用紙盒制作“蛋糕”“火箭”等等。無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育也有了一些的成效，孩子們知道了什么使環(huán)境污染?什么是保護(hù)環(huán)境?如何保護(hù)環(huán)境?等的問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)孩子們的多方面的發(fā)展。在平時(shí)的活動(dòng)的間隙，我們就和孩子們一起唱啊，跳啊。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子用他自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解?，F(xiàn)在我們班的孩子，能夠很自如的自己創(chuàng)作出配合音樂(lè)的動(dòng)作。能夠很動(dòng)情地進(jìn)行歌唱。在進(jìn)行繪畫(huà)和其他的制作活動(dòng)時(shí)能夠努力的克服困難，試著自己去解決問(wèn)題。這跟剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候真實(shí)天壤之別。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子們不會(huì)自己解決問(wèn)題。遇到了難題只會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)”，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)沒(méi)有人響應(yīng)，只是呆坐在座位上。經(jīng)過(guò)老師和孩子們的不斷努力，我們成功了，孩子們自信了，能夠自己去動(dòng)腦筋想辦法了。經(jīng)常帶在他們口頭上的話是：“我跟老師的不一樣”、“我有辦法”、“聽(tīng)聽(tīng)我的主意”。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇九
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:。
數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
幼兒學(xué)習(xí)“比較長(zhǎng)短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《回家》、《分果果》、《給小動(dòng)物送食吃》等教學(xué)游戲，幼兒通過(guò)在游戲中操作不同內(nèi)容的教具，不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！安乱徊隆钡挠螒?，幼兒要集中精力，仔細(xì)聽(tīng)教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花，以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十
緊張而有序的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我在工作中有成功和收獲，也有遺憾與失敗。為了使下一階段工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)。
一、所做的工作。
1．認(rèn)認(rèn)真真按照教學(xué)常規(guī)要求做好自己的教學(xué)工作。教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，因此在這學(xué)期我能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各個(gè)方面的要求，努力向課堂要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初我在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)本冊(cè)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行了通讀，對(duì)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)做了全面的了解，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。接著又分單元仔細(xì)研讀，對(duì)每單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等都做了詳細(xì)分析，制定了單元教學(xué)計(jì)劃。在備課過(guò)程中中，我對(duì)每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)都要仔細(xì)推敲，認(rèn)真琢磨，我常常思考：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣教，才能使學(xué)生更好地理解和掌握。怎樣教,才能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。考慮成熟后，才寫(xiě)出切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃。
在教學(xué)過(guò)程中,我盡量把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排的充實(shí)一些，將每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。既照顧到中下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又顧及優(yōu)等學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ纫探o學(xué)生知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。
2.本學(xué)期初，我班被學(xué)校確立為高效課堂實(shí)驗(yàn)班，我對(duì)高效課堂的操作流程以及導(dǎo)學(xué)案的編制做了初步的嘗試。到11月中旬教育局帶領(lǐng)部分教師前去安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，我也有幸同去，我把課堂流程的操作、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)?；貋?lái)后，我我按照雙語(yǔ)學(xué)校的課堂教學(xué)模式在班上嘗試，在嘗試過(guò)程中，盡管我在操作過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，但是我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，高效課堂的這種展示模式對(duì)學(xué)生能力的鍛煉很有好處，學(xué)生走上講臺(tái)不那么緊張了，他們的講話變得有條有理，能把自己心里的想法清楚的描述出來(lái)，有時(shí)為了把一道題講明白，會(huì)自己想很多辦法，或者畫(huà)圖，或者舉例，或者演示等，學(xué)生黑板寫(xiě)字的能力也有了提升，尤其是字的大小，板面的布置合理多了。當(dāng)然對(duì)高效課堂的操作我們還有很長(zhǎng)的路要走，如何探究一種適合我們實(shí)際的高效課堂的模式，我想這是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題。
3.注重培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率的保證。本學(xué)期我們不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使他們明白到學(xué)校的任務(wù)是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，每個(gè)人都給自己制定奮斗的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?yōu)檫_(dá)到目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。其次在平時(shí)教學(xué)中還不斷強(qiáng)調(diào)正確的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上提醒學(xué)生集中精力聽(tīng)課、做作業(yè)時(shí)不想別的事也不干別的事、做錯(cuò)了的題一定要清楚錯(cuò)在哪里并及時(shí)改正、家庭作業(yè)自覺(jué)的完成，不要依賴父母等一些好習(xí)慣我們要不斷提醒，不斷鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化，逐一鞏固。在每次單元監(jiān)測(cè)之后，對(duì)于成績(jī)突出的、進(jìn)步比較明顯的同學(xué)都要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。到目前為止，我覺(jué)得我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較好的，干啥事情有始有終，比較認(rèn)真。
二、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題及今后要采取的措施。
1.個(gè)別學(xué)生始終養(yǎng)不成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：聽(tīng)課只聽(tīng)一會(huì)，注意力就分散；沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，不能獨(dú)立完成，家庭作業(yè)質(zhì)量太差，學(xué)習(xí)無(wú)持之以恒精神等等。針對(duì)這些情況，以后教學(xué)中要堅(jiān)持不懈地有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.從考試情況來(lái)看，部分學(xué)生長(zhǎng)期存在馬虎，不認(rèn)真審題的情況。因此，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁、馬虎的壞習(xí)慣。讓學(xué)生明白要取得好成績(jī)必須要有好習(xí)慣。
3.少數(shù)學(xué)生解決問(wèn)題的能力還比較差，今后教學(xué)中要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4.今后教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，多進(jìn)行歸類，不斷對(duì)自己提出新的要求，努力把自己的學(xué)習(xí)水平提到一個(gè)新的境界和高度。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往，再接再厲，干好自己的本質(zhì)工作。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、
日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在保教工作上，我力求從每一件小事做起，耐心細(xì)致。我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂，剛開(kāi)始時(shí)我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽(tīng)，后來(lái)就鼓勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢(shì)。我班沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股，我手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況，有時(shí)候也盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧，帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。心怡對(duì)婆婆說(shuō)：“我生病時(shí)，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！”她婆婆后來(lái)笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長(zhǎng)的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X(jué)的甜的呀！
二、不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的姚宇，平時(shí)比較好動(dòng)，調(diào)皮，愛(ài)理不理。但他對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫(huà)畫(huà)這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。
我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂(lè)給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開(kāi)展《變魔術(shù)》活動(dòng)，讓小朋友了解由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過(guò)程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)！利用一面寫(xiě)過(guò)的紙，進(jìn)行繪畫(huà)和折紙活動(dòng)。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問(wèn)題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！
三、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到湖塘和洛陽(yáng)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺！我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中！我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)！
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。“猜一猜”的游戲，幼兒要集中精力，仔細(xì)聽(tīng)教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花，以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還難免存在許多的不足，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓！
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！安乱徊隆钡挠螒?，幼兒要集中精力，仔細(xì)聽(tīng)教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花，以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還難免存在許多的不足，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓！
1、找相同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在2-4個(gè)物體中找出相同的物體并擺放在一起。
2、學(xué)習(xí)觀察和發(fā)現(xiàn)物體的色彩、圖案的相同與不同。
3、喜歡和同伴一起活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，黑板一個(gè)，房子背景圖5張，襪子若干雙。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，小熊卡（每人2張不同的小熊圖卡），彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，師幼玩找小熊。
游戲玩法：教師身上貼上小熊圖片，并披大蓋布擋住，讓幼兒找，找到后貼在黑板上。
二、問(wèn)題解決，幼兒對(duì)應(yīng)貼圖。
師：孩子們，我們?nèi)タ纯葱軐殞毜脑诟墒裁础?BR> 1、教師在黑板上呈現(xiàn)五張房子圖，并在房子上畫(huà)上相同的小熊，幼兒將黑板上的小熊貼在對(duì)應(yīng)的房子圖上。
2、幼兒操作自己簍子中圖卡，分組到黑板上將不同的小熊圖卡貼在對(duì)應(yīng)的房子圖上。
小結(jié)：你們幫熊寶寶找到了正確的房子。
三、幼兒操作，幫忙連線分物。
師：我們來(lái)幫麥思一家人分食物。
1、完成習(xí)題。
習(xí)題1：麥思一家人每人都有自己喜歡吃的食物，請(qǐng)根據(jù)他們手里的圖片的提示，將桌子上的食物用連線的方式分給他們。
習(xí)題2：請(qǐng)找出與麥思和妹妹手上一樣的鞋子，并用線連起來(lái)。
小結(jié)：你們幫助麥思一家，真是熱心的好寶寶。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
教師出示襪子若干雙：“麥斯不小心把襪子混放在一起了，我們一起來(lái)幫他分分吧，把一模一樣的襪子放在一起，誰(shuí)先來(lái)試試？”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起檢查并說(shuō)說(shuō)擺放的理由。
3、幼兒和教師一起分襪子。
在區(qū)域活動(dòng)中自然結(jié)束。
2、找不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在2-4個(gè)物體中找出物體的不同。
2、發(fā)現(xiàn)物體的色彩、圖案的相同與不同。
3、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出物體的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，小熊卡（3張，其中兩張小熊完全相同，另一張小熊不相同）。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，小熊卡（1張是和示范用的2張小熊完全相同，1張是不同的），人手一個(gè)小簍子，彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，與小熊捉迷藏。
游戲玩法：教師將小熊卡片藏起，請(qǐng)幼兒找，幼兒找到后，與小熊問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決，觀察找出不同。
師：這次來(lái)了很多只小熊。
1、教師集體教學(xué)找出不同的小熊。
2、幼兒個(gè)體操作找出自己簍子中與黑板上不一樣的小熊。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3、個(gè)幼表述。
小結(jié)：原來(lái)它們的衣服、圖案和物品的顏色不同，觀察的真仔細(xì)。
三、幼兒操作，完成練習(xí)內(nèi)容。
師：這次又有需要我們動(dòng)腦筋想辦法的問(wèn)題了。
習(xí)題1：請(qǐng)你看看，這里都有些什么？請(qǐng)找出每一排中與其他物品不一樣的，并圈出來(lái)。
習(xí)題2：這里有兩幅圖，都是麥思哥哥和妹妹在一起玩，請(qǐng)你看看下面一幅圖中哪里與上面一幅圖是不一樣的，并把它圈出來(lái)。
小結(jié)：細(xì)心觀察之后我們找到了不同之處。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
師：我們到語(yǔ)言區(qū)玩一玩找不同卡片吧。
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲要求。
2、幼兒選取圖卡玩找不同的游戲。
3、教師與幼兒交流。
在區(qū)域活動(dòng)中自然結(jié)束。
3、比大小。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較兩個(gè)物體的大小，并用“大xx、小xx”描述物體。
2、嘗試觀察、判斷兩組物體并進(jìn)行大小配對(duì)。
3、喜歡在操作活動(dòng)中，邊操作邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具：教學(xué)掛圖，大小不一的衣服、褲子、鞋子圖卡各一份。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，衣服插片，人物泡棉，彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、熱身游戲，一同玩吹泡泡。
游戲玩法：教師帶領(lǐng)幼兒拉手站成一個(gè)圓形，教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊慢慢向圓心或向圓外倒退走，走兩三次后教師指令：泡泡爆炸了，幼兒松開(kāi)小手向上跳一下并伴隨一聲“嘭啪”。
二、問(wèn)題解決，比較物體大小。
師：我們來(lái)看看這些泡泡。
1、泡泡比大小。
教師在黑板上畫(huà)不同大小的泡泡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡大小的不一樣，并進(jìn)行正確表述。
2、幼兒個(gè)別操作穿衣組，對(duì)衣服進(jìn)行大小比較。
3.幼兒個(gè)別操作人物泡棉，對(duì)人物進(jìn)行大小比較。
小結(jié)：我們?cè)诒容^兩個(gè)物品的大小時(shí)，如果不能一眼就看出來(lái)，就可以將物品重疊放在一起比較。
三、幼兒操作，選取合適物品。
師：仔細(xì)看，我們要幫助麥思妹妹找到她的物品。
習(xí)題1：“圖上都有什么物品？請(qǐng)你找出大的東西，把它圈起來(lái)?！?BR> 習(xí)題2：“麥思妹妹只有順著路線找到自己小的衣服、鞋子、褲子才能去上學(xué)，請(qǐng)你幫她找出來(lái)，并把路線畫(huà)出來(lái)。”
小結(jié)：妹妹年紀(jì)小，所以要穿較小的衣服，你們找對(duì)了。
四、拓展活動(dòng)，師幼同玩游戲。
師：我們來(lái)玩正確取物的游戲。
1、教師呈現(xiàn)8個(gè)大小不一的玩具圖卡，請(qǐng)幼兒按教師的指令“大”（?。┤〕鱿鄳?yīng)的玩具圖卡。
2、幼兒一起檢查其正確與否。
附兒歌：
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹炸了。
4、分類。
（一）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按實(shí)物標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并用“xx和xx放一起”的短句進(jìn)行講述。
3、初步感受物體分類的好處，活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，玩具卡（汽車、飛機(jī)、皮球），一簍水果的玩具（蘋(píng)果、香蕉、橘子），蘋(píng)果、香蕉、橘子的果實(shí)物標(biāo)記圖各一張，一個(gè)三層的塑料小貨架。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，玩具卡（汽車、飛機(jī)、皮球），彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，認(rèn)識(shí)各種水果。
《賣水果》游戲玩法：教師準(zhǔn)備一個(gè)籃子放置各種水果，幼兒購(gòu)買(mǎi)并說(shuō)出相應(yīng)的水果名稱。
二、問(wèn)題解決，分類擺放水果。
師：孩子們，水果寶寶應(yīng)該放到哪層貨架上呢？我們來(lái)找找看。
1、將水果分類擺放在貨架上。
2、根據(jù)實(shí)物標(biāo)記擺放水果。
3、情境游戲買(mǎi)水果。
小結(jié)：不同的水果要分類擺放好，這樣就好拿取了。
三、幼兒操作，分類放置物品。
師：除了水果，我這里還有很多東西需要你們幫忙分類。
習(xí)題1：“圖上有許多東西，請(qǐng)你把這些東西分一分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么分？”（教師示范一題畫(huà)圈分類的方法）。
習(xí)題2：“按照剛才的方法將這邊的物品也分分類?！?BR> 小結(jié)：分類之后，我們一下子就能找到想拿的食品。
四、拓展活動(dòng)，分類整理玩具。
師：我們?nèi)フ硪幌聟^(qū)域娃娃家吧。
1、將玩具分類放在貨架上。
2、請(qǐng)幼兒取出玩具圖卡和幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒將玩具分類擺放在書(shū)封底的分類板里。鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：“xx玩具和xx玩具放一起??”。
活動(dòng)自然結(jié)束。
5、分類。
（二）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，并為物品分類。
2、學(xué)習(xí)正確地使用分類盒進(jìn)行操作。
3、樂(lè)于一邊操作一邊邊講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，形狀卡（正方形、圓形、三角形圖卡）和它們的標(biāo)記，分類盒若干，圖形胸飾。學(xué)具：幼兒用書(shū)，形狀卡（正方形、圓形、三角形圖卡），彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，找到相似的圖形。
游戲玩法：根據(jù)圖形找相似形狀的物品，請(qǐng)幼兒自由找一找教室中與三角形、正方形、圓形形狀相似的物品，并和同伴說(shuō)一說(shuō)。
二、問(wèn)題解決，按形狀分類圖卡。
師：接下來(lái)我們要把這些圖形送回自己的家。
1、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記和分類盒。
2、根據(jù)分類盒上的標(biāo)記將圖形按形狀分類。
小結(jié)：圓形寶寶的家在標(biāo)記有圓形圖案的盒子里，你們都找對(duì)了。
三、幼兒操作，交流分析找答案。
師：我這里有不同形狀的餅干。
習(xí)題1：“這里有三個(gè)盤(pán)子要放餅干，請(qǐng)你看看每個(gè)盤(pán)子里分別要放什么形狀的餅干，你是怎么知道的？老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多的餅干，請(qǐng)你將她們放在正確的盤(pán)子里。”
（教師在大的教師掛圖上分別貼上圖形標(biāo)志，幼兒根據(jù)教師的標(biāo)志進(jìn)行物品的形狀歸類。）。
習(xí)題2：“這里有三個(gè)盒子要放不同形狀的物品，請(qǐng)你根據(jù)盒子上的標(biāo)記將左邊的物品放到正確的盒子里，放的時(shí)候只要將物品的點(diǎn)與盒子的點(diǎn)連線就可以了?！?BR> 小結(jié)：你們用學(xué)到的知識(shí)解決了難題，真不錯(cuò)。
四、拓展活動(dòng)，扮演圖形找到家。
師：圖形寶寶，我們玩累了回家吧！
1、請(qǐng)幼兒佩戴圖形胸飾。
2、教師說(shuō)明玩法。
提問(wèn)：我們的家在哪？圓形標(biāo)記就是圓形寶寶的家??”
3、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記找家。
活動(dòng)自然結(jié)束。
附兒歌：
望遠(yuǎn)鏡圓又圓，放在眼前看得遠(yuǎn)，小房頂尖又尖，我就住在這里面，小手帕四方方，又擦鼻涕又擦汗。
圓圓、方方和三角，我們都來(lái)找一找。
6、分類。
（三）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、分辨物體的顏色，并用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于和同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，指偶三只蝴蝶（紅色、黃色、藍(lán)色）、指偶三朵花（紅色、黃色、藍(lán)色），紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記及四個(gè)一樣的簍子，蝴蝶胸飾（與幼兒人數(shù)相等）。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，衣服插片，糖果盒衣服的貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，傾聽(tīng)思考故事。
《三只蝴蝶》游戲玩法：講師出示三只蝴蝶與三朵花，講述《三只蝴蝶》的故事并問(wèn)幼兒三只蝴蝶分別是在哪里躲雨的。
二、問(wèn)題解決，嘗試顏色分類。
師：我把這些顏色做成了標(biāo)記，你們來(lái)看看。
1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記，并說(shuō)一說(shuō)生活中在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
2、根據(jù)顏色標(biāo)記對(duì)花、蝴蝶、衣服插片分類。
小結(jié)：你們按照顏色的不同為這些插片分類好了。
三、幼兒操作，分類擺放糖果。
師：麥思妹妹和哥哥正在為分糖果發(fā)愁，我們?nèi)タ纯础?BR> 習(xí)題1：“麥思妹妹和哥哥分別有兩個(gè)糖果罐，請(qǐng)你看看分別是什么顏色的？老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多的糖果，請(qǐng)你將紅色的糖果放在紅色的罐子里，綠色的放到綠色的罐子里。”
習(xí)題2：“請(qǐng)你看看這四個(gè)格子里分別讓我們放什么顏色的物品，你是怎么看出來(lái)的，請(qǐng)你將物品放在相應(yīng)顏色的格子里。”
小結(jié)：我們按照顏色幫他們分好了糖果，麥思兄妹很開(kāi)心。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你熱心幫忙，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
1、請(qǐng)幼兒佩戴蝴蝶胸飾。
2、師生同玩游戲。
師：“我們一起當(dāng)蝴蝶，玩三只蝴蝶的游戲吧！下雨啦，紅蝴蝶到紅花處躲雨，黃蝴蝶到黃花處躲雨，藍(lán)蝴蝶到藍(lán)花處躲雨！”
活動(dòng)自然結(jié)束。
附故事：
故事《三只蝴蝶》。
花園里有三花，一朵是紅花，一朵是黃花，還有一朵是藍(lán)花，還有三只蝴蝶在天空中飛來(lái)飛去，突然下起了大雨，三只蝴蝶被雨淋濕了，紅花說(shuō)：“紅蝴蝶快飛進(jìn)我的葉子底下避避雨”，黃花也大叫：“黃蝴蝶快飛進(jìn)我的葉子底下避避雨”，藍(lán)花也喊道：“藍(lán)蝴蝶快飛進(jìn)我的葉子底下避避雨，三只蝴蝶一起說(shuō)：“謝謝你們！”
7、比長(zhǎng)短。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體長(zhǎng)短的方法。
2.并會(huì)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。
3.喜歡與同伴一起參與操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，兩根長(zhǎng)短不一樣的白色毛線。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手兩根長(zhǎng)短不一樣的毛線，印章。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，師生數(shù)兒歌。
師幼一同數(shù)兒歌《拉面條》，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。第一遍教師示范，第二遍幼兒跟做。
二、問(wèn)題解決，嘗試比長(zhǎng)短。
師：我們來(lái)看看這2根毛線的長(zhǎng)度。
1、目測(cè)比較毛線的長(zhǎng)短。
2、教師示范采用長(zhǎng)短比較法進(jìn)行比較毛線的長(zhǎng)短。
3、幼兒采用教師的方法自己練習(xí)比較毛線的長(zhǎng)短。
小結(jié)：我們把兩根毛線的一頭對(duì)齊，然后看另一端，多出來(lái)的就是長(zhǎng)的，另外一個(gè)就是短的。
三、幼兒操作，親自比長(zhǎng)短。
師:這次需要我們比較的物品更多了，咱們來(lái)試試。
習(xí)題1：“圖上有三組物品，請(qǐng)你看看每一組物品中，哪個(gè)比較長(zhǎng)，就在比較長(zhǎng)的物品后面的方框中蓋上麥思的印章?！?BR> 習(xí)題2：“這里也有三組物品，請(qǐng)你看看每組物品中，哪個(gè)比較短，就在比較短的物品后面的方框中蓋上麥思的印章?！?BR> 小結(jié)：我們用這種方法可以比較出許多物品的長(zhǎng)短。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
新年的鐘聲已經(jīng)敲響，一群可愛(ài)的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大一歲。我們這個(gè)剛剛組建的小三班大家庭，也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著小三班四位老師無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。
我們這個(gè)大家庭有19名幼兒，其中男孩7名，女孩12名，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓所有的孩子們都順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，我和班級(jí)另外三位老師在一日生活中主動(dòng)去了解幼兒的情況，和幼兒每天都玩在一起、樂(lè)在一起，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開(kāi)學(xué)后，在召開(kāi)了第一次開(kāi)放式的親子家長(zhǎng)活動(dòng)后，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒在開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有100%的幼兒會(huì)自己吃飯、100%的幼兒能獨(dú)立入廁，100%的幼兒會(huì)自己穿脫鞋子、100%的幼兒會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了《我的幼兒園》、《小腳和鞋子》、《彩色世界》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。
為了讓孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加豐富，我們班還把教學(xué)活動(dòng)延伸為區(qū)域游戲、親子游戲，在開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)中，老師以游戲的身份和口吻與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行交流、互動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)在愉快的游戲氛圍中主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探究，努力使每一個(gè)家庭都能獲得滿足和成功。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
20xx年，帶走了20xx年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的歡樂(lè)與淚水；喜悅，記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無(wú)助的樣貌，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。
20xx年9月我們迎來(lái)了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲?；仡欉@半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的群眾生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂(lè)的。
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、班級(jí)概況。
我班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是透過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，在語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作潛力的潛力也加強(qiáng)了，在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整理衣物。
一、本學(xué)期的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：
（一）分離焦慮的措施：
1、孩子較快適應(yīng)了群眾生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一齊。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來(lái)園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。
2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理潛力較弱，在這方面老師花費(fèi)了超多的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）各領(lǐng)域資料的完成及幼兒狀況：
1、健康方面。
（1）因?yàn)槭切律趯W(xué)期初班級(jí)教師透過(guò)許多生動(dòng)搞笑的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來(lái)到幼兒園。
（2）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，帶給家長(zhǎng)各種方法解決了家長(zhǎng)的分離焦慮，并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中潛力的培養(yǎng)如：大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。
（3）隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開(kāi)爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。
（4）教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，帶給足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。透過(guò)幼兒感興趣的方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作。
2、語(yǔ)言方面：
（1）幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每一天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每一天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。
（2）透過(guò)故事和談話幫忙幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽(tīng)他人的講話，不隨意打斷他人的講話。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說(shuō)出來(lái)，遇到困難不要哭，會(huì)請(qǐng)求幫忙等。剛來(lái)園時(shí)每一天都有很多幼兒尿褲子，之后老師引導(dǎo)孩子們有事請(qǐng)找老師說(shuō)老師會(huì)幫忙他，之后漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來(lái)園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個(gè)小玩具、為一本書(shū)、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請(qǐng)求幫忙，孩子們漸漸地友愛(ài)了。
（4）個(gè)別幼兒說(shuō)話不是很清楚，老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音。
3、社會(huì)：
(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自由玩玩具，對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡，老師透過(guò)活動(dòng)的形式上吸引幼兒用心的參與活動(dòng)。每一天請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己叫什么和分清男女。
(2)幼兒在生活方面在家基本由家長(zhǎng)代辦，剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依靠感個(gè)性強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來(lái)幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。之后透過(guò)老師講解和引導(dǎo)，給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的潛力，幼兒此刻基本都能自己穿脫衣物。
(3)幼兒不會(huì)分享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師透過(guò)故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一齊玩。
(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動(dòng)與小朋友有好的交往，能決定簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。
(5)在幼兒遇到困難時(shí)，告訴幼兒不要哭泣或難過(guò)，鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。
4、科學(xué)。
(1)在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。透過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好，能夠很快的認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂(lè)中幼兒基本的了解了，掌握不是很好?？臻g方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。
(2)在益智區(qū)帶給豐富的材料和環(huán)境，使幼兒透過(guò)感知、擺弄所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（大小、顏色、形狀等）并能自己把它說(shuō)出來(lái)，對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，引起幼兒觀察和探索的興趣。
(3)透過(guò)各種游戲，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如“郊游”“坐車”“小熊過(guò)生日”等。
(5)設(shè)立自然角，幼兒自己帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)植物并寫(xiě)上名字，會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，會(huì)給小魚(yú)喂食等。
5、藝術(shù)方面：
（1）支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣，初步感知比較鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，帶給優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和形象鮮明的歌曲與音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其資料和情感，嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。
（2）美術(shù)方面幼兒在畫(huà)線條、圓形和長(zhǎng)方形和用圖形拼出簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如：房子、車子、太陽(yáng)、樹(shù)等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫(huà)面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折，個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折。
（四）衛(wèi)生保?。?BR> 1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排，保證每一天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。注重平時(shí)觀察，有目的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒帶給足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。
2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺(jué)等良好習(xí)慣，透過(guò)兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。
3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)和不足的地方能夠提出改善的方法，幫忙幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（五）家長(zhǎng)工作。
1、透過(guò)家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種狀況。
2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的資料，及時(shí)展示主題活動(dòng)狀況，幫忙家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)狀況，并透過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)借閱”向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
3、幼兒沒(méi)來(lái)園，教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來(lái)園。
4、要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育帶給他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開(kāi)導(dǎo)，是能夠構(gòu)成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和帶給適宜的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和身體狀況。
5、我們透過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊(cè)》等形式與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題或解答家長(zhǎng)的疑惑。
本學(xué)期家長(zhǎng)用心配合下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康快樂(lè)的發(fā)展。
四、不足以及措施：
1、幼兒在美術(shù)潛力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。
2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守；教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。
3、教師在活動(dòng)的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新穎、搞笑的活動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)那只是對(duì)多年工作的某一半年的結(jié)束，而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小二班全體教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價(jià)值。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，必須要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不一樣層次學(xué)生有不一樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生理解不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不一樣層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不一樣，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自我閱讀，有利于學(xué)生用心思維，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要透過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，構(gòu)成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、用心抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展。
按照學(xué)校的要求，我用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有必須的知識(shí)覆蓋面，有必須的難度和深度。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，學(xué)期末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在群眾面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎能讓家長(zhǎng)不說(shuō)“小班老師真辛苦”嗎有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫忙幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
餐。
在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在群眾的教育下，幼兒也明白了就應(yīng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。
二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)。
良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上紅點(diǎn)，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長(zhǎng)。透過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用講故事和肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
透過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒個(gè)性喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，主角鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)潛力也有了必須的提高。在學(xué)習(xí)超長(zhǎng)古詩(shī)龍時(shí)，便于記憶，我就把每一句古詩(shī)編一個(gè)動(dòng)作，孩子們愛(ài)學(xué)。古詩(shī)學(xué)得多了，動(dòng)作花樣翻新，孩子們自己也會(huì)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。
3、在體育游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。
幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺(tái)。
隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫(huà)的!瞧!我們和老師一齊把教室布置得多漂亮。
四、努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友誼之橋。
俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。沒(méi)有膽肝相照，哪換真摯之心沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，我們哪來(lái)成就開(kāi)學(xué)后，我們透過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們會(huì)利用家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法;我們每周都會(huì)透過(guò)家長(zhǎng)欄向家長(zhǎng)宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長(zhǎng)配合的活動(dòng)通知等。
另外，家長(zhǎng)總是迫切期望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的狀況，，為了滿足家長(zhǎng)的想法，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解支持我們的工作，開(kāi)學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝，等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時(shí)地進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們微笑地應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，對(duì)與孩子的問(wèn)題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(zhǎng)的配合之處。
此外，在母親節(jié)，我們還開(kāi)展了敬老師愛(ài)媽媽的親子活動(dòng)，這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持，透過(guò)母子同樂(lè)的親子活動(dòng)，不僅僅讓幼兒明白了母親節(jié)是媽媽的節(jié)日，更在腦海中留下了我愛(ài)媽媽的深刻烙印，培養(yǎng)了他們敬老師愛(ài)媽媽的情感。
以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了超多的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們明白還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)對(duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年更上一層樓!
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
1、課程化環(huán)境與幼兒之間的互動(dòng)。
2、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂(lè)角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事；科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設(shè)的區(qū)域包括：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
3、主題開(kāi)展本學(xué)期，我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)工作開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的家長(zhǎng)工作。
讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。如：及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
學(xué)期即將結(jié)束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特別是在如何注重個(gè)性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。
對(duì)于班里個(gè)別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進(jìn)行個(gè)案的研究。如寧寧小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，還特別容易尿褲子、尿床，。每天中午午睡時(shí)，老師要給他隔上一塊棉墊子，午睡中抱他上廁所，午睡后要定時(shí)提醒他入廁。另一方面，我們鼓勵(lì)他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在寧寧變得更加健康，更加活潑了。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等方面的發(fā)展。
1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。
2、多彩的活動(dòng)，讓你們呼吸新鮮空氣。
《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動(dòng)。小班幼兒集體意識(shí)差，我們開(kāi)展了如：“認(rèn)識(shí)我自己”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動(dòng)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們到大自然中尋找秋天，制作畫(huà)報(bào)；來(lái)到水果店，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，并制作了蔬菜水果造型。在主題活動(dòng)開(kāi)展中，孩子們通過(guò)摩擦生電的實(shí)驗(yàn)了解了動(dòng)物毛發(fā)的作用；在“森林音樂(lè)會(huì)”中用自制的樂(lè)器和動(dòng)物們一起體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣；參觀食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了飯菜的營(yíng)養(yǎng)；涂色練習(xí)中，用畫(huà)筆描繪出多彩的泡泡；游戲郊游時(shí)，為圖形找到了媽媽。一串串香甜的糖葫蘆、一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精美的泥工瓶、一幅幅初顯繪畫(huà)功底的作品，無(wú)不拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。
3、你們的健康，是老師最大的快樂(lè)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法。尤其是在拍球活動(dòng)中，孩子們把自己的球帶到幼兒園中，避免了人多球少的問(wèn)題。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)?；顒?dòng)：不跟陌生人走。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育?；顒?dòng)：安安全全滑滑梯?；顒?dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣。如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。
每次墻面上發(fā)生變化，孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是里有我！
在這里向大家介紹一下我們的特色墻：成長(zhǎng)的印記。進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)最關(guān)心的無(wú)疑是孩子們?cè)谶@里的生活動(dòng)態(tài)，我們最想了解的是孩子們?cè)诩业某砷L(zhǎng)變化。成長(zhǎng)印記墻就為我們打開(kāi)了這一窗口。
第一期：成長(zhǎng)歷程，每個(gè)寶貝出生到入園前的成長(zhǎng)歷程以文字和照片的形式、有父母設(shè)計(jì)版面呈現(xiàn)在這里，不僅讓我們了解孩子、感受那份來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，更重要的是讓每個(gè)寶貝在初來(lái)幼兒園時(shí)找到自己熟悉的那點(diǎn)記憶。
第二期：入園滿月啦，家長(zhǎng)把孩子入園一個(gè)月后的變化記錄下來(lái)，這里滲透的不僅是老師的汗水，更多的是激發(fā)了家長(zhǎng)關(guān)注孩子、參與班級(jí)管理的意識(shí)。
第三期：自己的事情自己做，在孩子出生的第一天，他就變成了家庭成員的中心，無(wú)論任何事情，大人們都是大包大攬的承擔(dān)起來(lái)。就在這短短的三個(gè)月中，孩子們明白了自己的事情自己做，體驗(yàn)了自己獨(dú)立做事的困難和成功后的快樂(lè)，家長(zhǎng)們嘆為觀止，為每一個(gè)孩子的提高而鼓掌。
第四期：精彩瞬間，將孩子們短短一學(xué)期的成長(zhǎng)變化呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，讓他們感到放心。
開(kāi)學(xué)后，我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。除了常規(guī)的接送交流、宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)之外。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們班經(jīng)常利用四點(diǎn)半接孩子的那段時(shí)間，召開(kāi)短小的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，同時(shí)避免了有些家長(zhǎng)沒(méi)有看黑板的意識(shí)而耽誤班級(jí)工作的開(kāi)展的情況發(fā)生。
今天我上鏡：評(píng)選出明星寶貝和明星家庭，并寫(xiě)出明星感言。激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情和要求進(jìn)步的欲望，特別是明星家庭的評(píng)選，帶動(dòng)了所有的家庭積極配合班級(jí)工作，讓家長(zhǎng)們了解到班級(jí)的管理他們也是一份子。
我們的特色活動(dòng)：在重陽(yáng)節(jié)那天，我們還開(kāi)展了“我讓奶奶爺爺來(lái)接”的活動(dòng)，邀請(qǐng)爺爺奶奶姥姥姥爺們來(lái)幼兒園接孫子，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)上一句祝福的話，把爺爺奶奶樂(lè)的合不攏嘴。祖孫同、安享天倫。在孩子們腦海中留下了我愛(ài)爺爺奶奶的深刻烙印，初步培養(yǎng)了他們敬老愛(ài)老的情感。
我們班的孩子通過(guò)培養(yǎng)，各方面能力有了很大提高。因此我們把握時(shí)機(jī)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參與班級(jí)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：家長(zhǎng)當(dāng)老師。邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)來(lái)到區(qū)域活動(dòng)中，一個(gè)故事的講述、一只小狗的折法、一件玩具的拼插、一個(gè)物理現(xiàn)象的探究……孩子們都是在家長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下完成的，同時(shí)讓每位家長(zhǎng)也感受到了在幼兒園合孩子們游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了什么是靈活的教育方法。第二個(gè)活動(dòng)：生活小主人。自己穿鞋、自己扣扣、自己穿衣服的展示，無(wú)不顯示著他們長(zhǎng)大了，懂事了，能干了；家長(zhǎng)們認(rèn)真的關(guān)注著孩子們激烈的比賽，一會(huì)加油助威，一會(huì)照相，幸福的不得了。
頒獎(jiǎng)時(shí)刻，園長(zhǎng)將張張獎(jiǎng)狀送到孩子們手中，這是他們?nèi)松谝淮我彩侵粮邿o(wú)上的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的快樂(lè)洗刷了教師工作的疲勞，孩子們的自豪溫暖著家長(zhǎng)們的心靈?；顒?dòng)的開(kāi)展，使孩子們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，生活自理能力更得到了提高。讓教育回歸了生活，把快樂(lè)還給了孩子。
我們?nèi)焕蠋熞步?jīng)過(guò)了從生疏到磨合再到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學(xué)到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調(diào)皮的表情，曾經(jīng)有過(guò)多少次的感動(dòng)、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛(ài)你”那樣，我們竭盡全力愛(ài)孩子們，孩子們同樣用最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)，為你們開(kāi)心、為你們驕傲、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油！
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
201*年飛快的在指尖舞走，201*年又呈現(xiàn)在眼前。昨日還是哭鬧不止、不懂事的那些小寶寶，今日在小二班這個(gè)大集體里個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗、彬彬有禮、懂規(guī)則、守紀(jì)律??作為幼兒教育工作者，我們時(shí)刻想孩子所想，讓孩子擁有快樂(lè)，這是作為耕耘者的我們得到的最高回報(bào)。在這一年中，程老師、毛老師和我，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣做著班內(nèi)的各項(xiàng)工作。
整個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的，其中為了滿足幼兒“每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)要求”，我們?nèi)齻€(gè)老師共同合作，在確保幼兒安全的前提下，我們進(jìn)行著各種各樣的體育活動(dòng)，孩子們每天都很開(kāi)心，也愿意早早來(lái)園，有效地促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。并且在12月底的小班冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，孩子們都有出色的表現(xiàn)，可見(jiàn)，孩子們?nèi)粘５膽敉饣顒?dòng)對(duì)孩子們的影響還是很大的，今后我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。11月份我園迎來(lái)了泰州市學(xué)前教育課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，我和其他兩位老師緊密配合，利用休息時(shí)間給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和豐富區(qū)域材料，讓孩子們?cè)谧灾鳌⒂鋹?、?chuàng)造的游戲環(huán)境中，真正做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。雖然這個(gè)學(xué)期的工作量大，但卻很充實(shí)，我和其他兩位老師相處得更融洽，配合的更好，也為今后的班級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)工作方面，本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、健康和社會(huì)的教學(xué)工作。為了滿足他們多方面的需要，我們圍繞“讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”這一綱要精神，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水等都有秩序地進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)做一些力所能及的事，讓他們懂得自己能做的事情自己做。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
在衛(wèi)生保健方面，我們盡量讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)橛變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作也做得較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的填寫(xiě)觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)。在幼兒喝水方面，我們每天保證幼兒喝足夠的水，讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
在學(xué)習(xí)方面，我積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，在教育教學(xué)活動(dòng)前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教育教學(xué)論文寫(xiě)作活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀察，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在家長(zhǎng)工作方面，我班通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園情況。在早晚接待中，注意及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
這學(xué)期，我們?nèi)焕蠋煴M心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
1、幼兒生活自理能力的全面提高。
針對(duì)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期我把幼兒的保育工作放在了重要的地位。因?yàn)槲矣X(jué)得從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始才是最重要的，從家訪的情況分析，我班2002年出生的幼兒較多，孩子們的生活自理能力較弱，不會(huì)獨(dú)立吃飯、挑食、偏食，不會(huì)自己大小便的現(xiàn)象較多。自理能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想、對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心、而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自理能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合、通過(guò)這一學(xué)期的生活活動(dòng)，孩子們已基本學(xué)會(huì)了生活自理能力，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等，在這過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂(lè)趣。
2、加強(qiáng)體育鍛煉和有效的護(hù)理，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
充分保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，堅(jiān)持早操和體育游戲的同步開(kāi)展，結(jié)合學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的體育游戲；堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，活動(dòng)前為孩子們適量減少衣服?；顒?dòng)后為每個(gè)孩子擦汗，換汗?jié)竦囊路?，不厭其煩，常年如一日。在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異?，F(xiàn)象并反映給家長(zhǎng)。
3、安全教育本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期本人根據(jù)自己擬定的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。
對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。
三、課堂上“精講多練”
時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。
五、及時(shí)做練習(xí)。
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)，對(duì)練習(xí)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。
六、抓好差生。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。如刀利軍、鐘小花、李四和刀國(guó)英同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。
七、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多2。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。
賀派鄉(xiāng)中心完?。嘿汗鹫?。
2013年1月25日。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二
滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和快樂(lè)，我們和二零一一年揮手告別。記憶憂新的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景??在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系更加親密、更像一家人，有時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!下面我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
一、穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子等，老師的說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。對(duì)于班里個(gè)別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進(jìn)行個(gè)案的研究。如寧寧小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，膽子還特別小，特別容易尿褲子。每次上廁所時(shí)老師都要提醒她，還要幫她脫提褲子，扶她上廁所。另一方面，我們鼓勵(lì)她積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在寧寧變得更加健康，更加活潑了。
二、多彩活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幫助幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等方面的發(fā)展。
1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。
針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們的重點(diǎn)工作放在了口語(yǔ)培養(yǎng)方面。小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，面對(duì)孩子講著一口別扭的普通話，孩子的口吃不清，甚至有的孩子滿口家鄉(xiāng)話，給我們的溝通設(shè)置了障礙。我們便制定了正確的教育方案，在一日活動(dòng)中，我們做好孩子的表率，堅(jiān)持用普通話與他們交流，對(duì)于他們出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正，從說(shuō)簡(jiǎn)單的一個(gè)字發(fā)展到完整的一句話，提高他們的語(yǔ)言能力。如：仕博小朋友從小和奶奶在碭山生活，學(xué)會(huì)了一口的碭山方言，就導(dǎo)致了我們雙方難以溝通，有時(shí)聽(tīng)不懂孩子的表達(dá)，而滿足不了他的需求。面對(duì)這樣的情況，我們沒(méi)有退縮，而是耐心的教育，平時(shí)盡量與他多交流接觸，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已能簡(jiǎn)單的將自己的意愿告訴我們了，雖然與其他小朋友還有一段差距，但相信在我們共同的努力下他的普通話會(huì)越來(lái)越棒的。
2、多彩的活動(dòng)，讓你們呼吸新鮮空氣。
《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此我。
們根據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動(dòng)。小班幼兒集體意識(shí)差，我們開(kāi)展了如：“認(rèn)識(shí)我自己”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動(dòng)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們到大自然中尋找秋天，制作畫(huà)報(bào);來(lái)到水果店，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，并用橡皮泥制作了蔬菜水果造型。涂色練習(xí)中，用畫(huà)筆描繪出多彩的泡泡;游戲郊游時(shí)，為圖形找到了媽媽。一串串香甜的糖葫蘆、一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精美的泥工瓶、一幅幅初顯繪畫(huà)功底的作品，無(wú)不拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。
3、你們的健康，是老師最大的快樂(lè)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法。尤其是在拍球活動(dòng)中，孩子們把自己的球帶到幼兒園中，避免了人多球少的問(wèn)題。
三、家園共育促進(jìn)成長(zhǎng)搭建家園友誼之橋。
開(kāi)學(xué)后，我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。除了常規(guī)的接送交流、宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)之外。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們班經(jīng)常利用四點(diǎn)二十接孩子的那段時(shí)間，召開(kāi)短小的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，同時(shí)避免了有些家長(zhǎng)沒(méi)有看黑板的意識(shí)而耽誤班級(jí)工作的開(kāi)展的情況發(fā)生。
我們班的孩子通過(guò)培養(yǎng)，各方面能力有了很大提高。因此我們把握時(shí)機(jī)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，觀看孩子的期末匯報(bào)表演。家長(zhǎng)們認(rèn)真的關(guān)看著孩子們的表演，一會(huì)鼓掌，一會(huì)照相，幸福的不得了。
頒獎(jiǎng)時(shí)刻，老師將張張獎(jiǎng)狀送到孩子們手中，這是他們?nèi)松谝淮我彩侵粮邿o(wú)上的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的快樂(lè)洗刷了教師工作的疲勞，孩子們的自豪溫暖著家長(zhǎng)們的心靈?；顒?dòng)的開(kāi)展，使孩子們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，孩子們的自信心更得到了提高。讓教育回歸了生活，把快樂(lè)還給了孩子。
我們兩位老師也經(jīng)過(guò)了從生疏到磨合再到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學(xué)到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調(diào)皮的表情，曾經(jīng)有過(guò)多少次的感動(dòng)、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛(ài)你”那樣，我們竭盡全力愛(ài)孩子們，孩子們同樣用最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)，為你們開(kāi)心、為你們驕傲、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油!
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期小班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫(huà)能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫(huà)能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
1、繪畫(huà)技能的提高。
幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫(huà)棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。
2、繪畫(huà)方式的多樣。
本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫(huà)課程，對(duì)于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過(guò)程，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫(huà)和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，而且還發(fā)展了動(dòng)手能力，畫(huà)面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。
這個(gè)學(xué)期的.后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技法運(yùn)用于意愿畫(huà)、想象畫(huà)當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5.12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂(lè)的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)過(guò)程是快樂(lè)的才是最重要的。也許有的孩子繪畫(huà)的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣啰嗦。從兩年的班主任工作中，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
（一）我們班共有36人。男孩淘氣，男孩中差生也多。但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在班級(jí)管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄，幫助分析錯(cuò)誤原因，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。六年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)，而且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。
（二）對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開(kāi)門(mén)、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊(duì)等等，都有人去管理，都有人去做，收到了事半功倍的作用。
（三）我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長(zhǎng)就必須支持老師的工作，我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱耍腋械诫m然我才接管接近兩年，但我卻覺(jué)得這個(gè)班仍然還是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。在我的班級(jí)里，幾乎沒(méi)有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評(píng)過(guò)，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺(jué)得這些孩子真的懂事了，也長(zhǎng)大了！
二、教學(xué)方面。
這學(xué)期我雖沒(méi)有做過(guò)什么高層次的公開(kāi)教學(xué)，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。
(一)備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
（四）在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
三、其他方面。
學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績(jī)更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的。在校園文化展板建設(shè)中我班積極參與并留下了燦爛的微笑照片，班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成了自己的家。
以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往，用我全部的愛(ài)心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！付出就有收獲。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五
在我任初二（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌。初二(1)班共有學(xué)生48人；學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費(fèi)盡心思，想方設(shè)法從各方面努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教學(xué)方法。3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
4．了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
6．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
7.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、存在的不足。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，沉悶，激情不高；對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)；考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
五、改進(jìn)措施：
1．多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。
2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不加思考，所以必須嚴(yán)格要求他們。
3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育奉獻(xiàn)自己的力量。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六
家訪兩個(gè)星期了，連續(xù)走進(jìn)了將近15位小班幼兒的家庭，其中大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，他們租住在又矮又小的屋子里，吃住都在這一間小屋里解決，環(huán)境真的很艱苦。這些家庭的孩子，放學(xué)后基本都自己在外面玩耍，父母管束的很少。所以這些孩子大多比較自由、活躍，不太守紀(jì)律。但他們交往能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)，對(duì)自然界的感知經(jīng)驗(yàn)也多一些。這些孩子大多不缺少玩伴，有的家里都有兄弟姐妹，有的會(huì)自己出去找玩伴，所以他們和同伴交往的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能適應(yīng)多變的環(huán)境。
雖然他們住的，吃的可能比較艱苦，但發(fā)現(xiàn)這些孩子家長(zhǎng)對(duì)老師都很尊重，也比較愿意配合幼兒園教育，印象中都是一張張美麗的笑顏，給人很溫馨、很親切的感覺(jué)。在談到對(duì)子女的教育問(wèn)題時(shí)，有的家長(zhǎng)很有一套自己的方式方法，有些不太恰當(dāng)?shù)牡胤轿覀円矔?huì)給他們提出意見(jiàn)和建議。如：有的家長(zhǎng)說(shuō)放學(xué)會(huì)讓孩子寫(xiě)字，寫(xiě)拼音什么的。我們會(huì)建議他不要過(guò)早要求孩子這些方面，可以跟他涂涂畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)，并且在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行，不要給孩子太大的壓力，主要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。還有的家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)經(jīng)常帶孩子去公園、動(dòng)物園等公共場(chǎng)合玩，帶他尋找一些好伙伴，這些我們覺(jué)得很好，也會(huì)給家長(zhǎng)提出鼓勵(lì)?？傊?，我們希望能帶給家長(zhǎng)更科學(xué)更有效的家庭教育的方法。
當(dāng)然也有一部分孩子是在四五個(gè)大人的溫馨呵護(hù)與寵愛(ài)下長(zhǎng)大。這些孩子平時(shí)放了學(xué)基本是和家長(zhǎng)在家里看看電視、玩玩游戲、有的還會(huì)玩電腦，他們出去的比較少，基本都在家里。問(wèn)及原因，大部分是不放心，怕孩子出去摔跤，或被同伴欺負(fù)，還有的說(shuō)外面車子多或者地上臟等等。這些孩子不缺少吃的喝的，也不缺少玩的，要什么家里就給買(mǎi)什么。但就是缺少與同伴和大自然的接觸。這些孩子內(nèi)向、膽怯的比較多，依賴性強(qiáng)。也有一些父母要求比較嚴(yán)的，對(duì)孩子期望比較高的，可能會(huì)過(guò)早地給孩子壓力，比如上培訓(xùn)班、早教班等，孩子雖然暫時(shí)會(huì)比同齡孩子知道的懂得的多一些，但卻讓孩子失去了童年最美好的時(shí)光和快樂(lè)。我們會(huì)給家長(zhǎng)委婉地給一些建議，但不會(huì)勉強(qiáng)。有的家長(zhǎng)可能覺(jué)得比教育觀和我們不太一樣，他有教育子女的權(quán)利，我們會(huì)盡量跟所有的家長(zhǎng)保持持續(xù)的溝通，并不是家訪完就結(jié)束了，相信在以后的工作中我們還會(huì)和家長(zhǎng)有更多的交流，只為給每一位孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇七
滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和歡樂(lè)，揮手告別20xx年。記憶猶新的是九月一號(hào)那天，我從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景，哭聲喊聲震動(dòng)了整個(gè)樓層。一個(gè)學(xué)期來(lái)在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系親密了，就像一家人，聽(tīng)到孩子們說(shuō)：教師我愛(ài)你！聽(tīng)到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話，我們教師再苦再累都值！下頭我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
本學(xué)期的教育教學(xué)工作是放在穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣等。為了到達(dá)教育目標(biāo)，我們根據(jù)省編教材開(kāi)展了“我愛(ài)我的幼兒園”“玩具一齊玩”“我會(huì)自我做”“美麗的冬天”“過(guò)新年”等系列主題活動(dòng)，同時(shí)還根據(jù)了園所的特點(diǎn)選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》《素養(yǎng)閱讀》《英語(yǔ)》等活動(dòng)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開(kāi)自我的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的教師和小伙伴們走到了一齊，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一齊做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，教師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到團(tuán)體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自我的事情自我做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，主動(dòng)如廁，怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，學(xué)會(huì)自我吃飯等，教師說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的歡樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也僅有我們能夠深刻地體會(huì)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，此刻孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诮處煹膸兔凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自我的事情自我做，并明白了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫忙有困難的小朋友。異常是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小教師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。
對(duì)于班里一些特殊的孩子適應(yīng)期較長(zhǎng)的孩子，我們進(jìn)行個(gè)案的研究和對(duì)待。如悅悅小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，隔三差五的就請(qǐng)假，使她久久的不能適應(yīng)幼兒園生活。教師對(duì)她加倍的關(guān)愛(ài)，細(xì)心的觀察，并進(jìn)行了家訪，此刻悅悅能主動(dòng)地提出上幼兒園。
為了給孩子們一個(gè)歡樂(lè)的幼兒生活，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子們的在園表現(xiàn)，以及拉近親子關(guān)系，教師和家長(zhǎng)的關(guān)系等。我們成功的開(kāi)展了幾個(gè)大型活動(dòng)：
九月份的家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)和孩子都是第一次接觸幼兒園及教師，很多的家長(zhǎng)不了解幼兒園的工作，不了解教師，有些家長(zhǎng)也不放心孩子在幼兒園是否適應(yīng)等等，所以我們從介紹班級(jí)情景，教師的介紹，教育課程的介紹，幼兒園一日活動(dòng)流程的介紹，家長(zhǎng)需配合的工作，新生家長(zhǎng)需注意的事項(xiàng)等幾方面交談。經(jīng)過(guò)座談會(huì)，家長(zhǎng)了解了教師，了解了幼兒園的大致情景，也進(jìn)取的配合教師的工作。做到了家園共育。十一月份的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)同孩子們一齊玩游戲，不但培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)，不怕困難的精神和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也拉近教師，孩子，家長(zhǎng)三者間的距離。成功的活動(dòng)讓家長(zhǎng)看到孩子們的提高，更加的了解教師。十二月份的迎新活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一齊歡度新年，了解新年，感受歡聚在一齊的歡樂(lè)。讓家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谟變簣@一學(xué)期的提高，也是學(xué)期的小小總結(jié)。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)十分的擔(dān)心孩子在幼兒園是否適應(yīng)，我們做到幾乎每?jī)商旖o新生家長(zhǎng)一個(gè)電話匯報(bào)情景。對(duì)于不一樣的孩子，我們有選擇的進(jìn)行家訪，每個(gè)月訪問(wèn)三位以上。經(jīng)過(guò)家訪解決了不少得問(wèn)題，也意識(shí)到家訪的重要性。研究到我們的家長(zhǎng)都是八零后，對(duì)于信息技術(shù)是十分熟悉的，我建立的屬于小一班的家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)能夠經(jīng)過(guò)群相互認(rèn)識(shí)交流，也能夠向教師反映情景，或是分享資源等等。群里挺活躍的，經(jīng)常有家長(zhǎng)在交流問(wèn)題，分享一些新聞等等。除此之外，我們的每個(gè)主題活動(dòng)都有家長(zhǎng)參與的部分（九月份的照片，十月份的紅旗，十一月的冬天美景，十二月的圣誕節(jié)等），還有建立了家長(zhǎng)委員會(huì)。慢慢的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作越來(lái)越信任和理解了，也能主動(dòng)地配合我們的工作，如在親子活動(dòng)中燦燦爸爸就主動(dòng)提出當(dāng)攝像師等。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，僅有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才能夠順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終堅(jiān)持高度的安全職責(zé)意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)?；顒?dòng)：不跟陌生人走，我們都是好朋友。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育?；顒?dòng)：安安全全滑滑梯?；顒?dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣和乘坐車的安全事項(xiàng)。本學(xué)期還進(jìn)行了消防演習(xí)，國(guó)防演習(xí)等，提高幼兒的應(yīng)急本事。如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也在日常的生活中加入安全教育的隨機(jī)教育，遇到問(wèn)題隨機(jī)教育等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班沒(méi)有出現(xiàn)任何的安全事故，平安的度過(guò)每一天?？墒窃诤⒆觽兊男袨橹羞€是存在安全隱患，如玩椅子，在教室追跑等。
在下學(xué)期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問(wèn)題：
1、幼兒普通話的聽(tīng)說(shuō)本事有待提高語(yǔ)言表達(dá)本事有待提高；
2、幼兒在交往過(guò)程中，存在爭(zhēng)搶玩具、推人抓人的現(xiàn)象；
4、幼兒洗手時(shí)，有玩水的現(xiàn)象，喝水時(shí)會(huì)把水倒著玩。
5、孩子的自理本事有待提高，學(xué)會(huì)自我穿脫衣服鞋子等。
回想這一學(xué)期來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們?nèi)〉玫奶岣?，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學(xué)期中，我們將再接再厲，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的原則，團(tuán)結(jié)合作，不斷充實(shí)自我反思自我，提高自身的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，腳踏實(shí)地地做好教育教學(xué)工作。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇八
小班幼兒由于年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包辦，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)就難以適應(yīng)。今天本站小編給大家為您整理了小班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
光陰荏苒，歲月如歌，不知不覺(jué)我和孩子們一起走過(guò)了驕陽(yáng)似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來(lái)了銀裝素裹的寒冬，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期因?yàn)樯畹糜變簣@領(lǐng)導(dǎo)的信任與錯(cuò)愛(ài)，使我有幸擔(dān)任了小四班的班主任。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，讓我深刻地體會(huì)到了小班教師的不易和偉大，同時(shí)，也讓我擁有了無(wú)比的自豪和滿足。
我們小四班共有幼兒42人，其中男孩22人，女孩20人，有9位小朋友曾上過(guò)托班。幼兒由于剛剛?cè)雸@，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀及入園焦慮。幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，一般能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。逐漸具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒樂(lè)意和同伴交往，但自我中心化強(qiáng)，行為自制力差，人際交往能力弱，在集體活動(dòng)中容易發(fā)生糾紛，幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力也比較差。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，我班的幼兒各方面都有了顯著的提高?，F(xiàn)在，小朋友們?cè)缟隙寄芮榫w愉快地來(lái)園，而且，見(jiàn)到老師和同伴能主動(dòng)問(wèn)好，他們學(xué)會(huì)了飯前便后洗手，用自己的毛巾、杯子，用后能放回原處。上課時(shí)能坐端正，積極大膽地發(fā)言。進(jìn)餐時(shí)不與人大聲談笑，并能保持桌面干凈。注意個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗澡。同伴之間友好相處，不打人、不罵人，做到不隨便拿別人的東西。他們還學(xué)會(huì)了做早操和律動(dòng)，積極參加各種體育活動(dòng)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行玩球、玩圈等活動(dòng)。幼兒能學(xué)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)正確發(fā)音，能口齒清楚地朗誦兒歌，在教師的幫助下能講內(nèi)容生動(dòng)、簡(jiǎn)短的故事。幼兒還學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，在老師的幫助下會(huì)系鞋帶和解鞋帶，認(rèn)真完成老師交給的簡(jiǎn)單生活任務(wù)。
一份耕耘，一份收獲，每一個(gè)成功的背后都凝聚著老師無(wú)數(shù)辛勤的付出。想當(dāng)初，幼兒來(lái)園后的第一次午睡時(shí)，簡(jiǎn)直是“聽(tīng)去哭聲一片”，我是抱了這個(gè)哄那個(gè)，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時(shí)，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子都送入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭，兩手已無(wú)縛雞之力。等到起床時(shí)，又是一頓忙乎，穿衣、疊被，忙得不亦樂(lè)乎。后來(lái)，根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐，我發(fā)明了一個(gè)“教學(xué)跟催法”，就是不管做什么事情，只給孩子們做一半，其他的另一半則由孩子們獨(dú)立完成。譬如，孩子們的皮鞋臟了，我就手把手教孩子們擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交給他們自己動(dòng)手擦干凈;孩子們洗手時(shí)，我只給他們洗一只手，另外的一只手自己去洗;吃飯時(shí)，筷子掉在地上，我只為他們撿一根，另外一根自己去撿;穿襪子或衣褲時(shí)，我只給孩子們穿上右腳或右手，左腳或左手則任他們?nèi)ゴ?、長(zhǎng)此以往，我班幼兒的生活自理能力顯著提高，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。這個(gè)方法的成功之處在于巧妙運(yùn)用了孩子的心理特征，并在教育上加進(jìn)了幽默與示范的色彩，不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ鍪裁?，而是積極引導(dǎo)他們要去做什么，因此，“要我做”也轉(zhuǎn)成了“我要做”，其效果自然更勝一籌。
幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，因此，作為班主任的我十分注重與家長(zhǎng)的交流和溝通，積極尋找教育的最佳切入點(diǎn)，經(jīng)常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有意的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，與家園保持協(xié)調(diào)一致，共同教育好我們的下一代。
本學(xué)期在家長(zhǎng)工作方面我主要做好了以下幾點(diǎn)：
1、充分利用每周一次的家園聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在園的情況，并采取適宜的應(yīng)對(duì)策略。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并要求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教育工作提出一些建議。
3、做好家訪工作。平時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，學(xué)期結(jié)束時(shí)普遍家訪一次。
4、積極準(zhǔn)備，努力開(kāi)展好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)家園合作重要性的認(rèn)識(shí)。
5、開(kāi)好首次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，交流家園雙方的教育經(jīng)驗(yàn)、方法。
太陽(yáng)是幸福的，因?yàn)樗饷⑺纳?，恩澤萬(wàn)物;小草是幸福的，因?yàn)樗醒b點(diǎn)春天的價(jià)值;幼兒老師雖說(shuō)是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因?yàn)樗齻兣嘤鎳?guó)的棟梁之才，民族的希望之花?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回過(guò)去，展未來(lái)，我班的幼兒各方面能力還存在許多不足的地方，還有待于教師的進(jìn)一步教學(xué)教育，我衷心地期待在下學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，我們也進(jìn)入了一個(gè)總結(jié)整理的階段。那么這一學(xué)期，我們班的三位老師和班里的孩子們的進(jìn)步有哪些，在下一學(xué)期我們要多做的工作又有哪些，在此作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
(一)充分利用家長(zhǎng)園地。
1、制作主題活動(dòng)網(wǎng)，展示主題名稱、主題教育目標(biāo)、分題的名稱、各分題目標(biāo)。目的是使家長(zhǎng)能夠?qū)Χ嘣荒軇?chuàng)意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解。
2、設(shè)立名為“家園面對(duì)面”的展板，在展板中設(shè)立“心心橋”、“活動(dòng)分題網(wǎng)”、“溫馨小貼士”、“今日活動(dòng)”四個(gè)欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的窗口，設(shè)立這個(gè)欄目的目的是向家長(zhǎng)開(kāi)放的一個(gè)窗口，在這個(gè)窗口中我們向家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)的一些要求，例如配合分題活動(dòng)或主題活動(dòng)家長(zhǎng)需要做的事，帶的材料等等?！盎顒?dòng)分題網(wǎng)”是以生動(dòng)活潑的配有圖片的分題網(wǎng)絡(luò)圖向家長(zhǎng)展示我們整個(gè)分題活動(dòng)所要進(jìn)行的活動(dòng)的名稱以及各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。“溫馨小貼士”是科學(xué)育兒的一個(gè)宣傳的欄目。“今日活動(dòng)”是向家長(zhǎng)出示一日活動(dòng)計(jì)劃和主題活動(dòng)的。
教案。
目的是向家長(zhǎng)宣傳多元智能創(chuàng)意課程使家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳的一種手段。
3、設(shè)立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰(shuí)最棒”、“大家都來(lái)學(xué)”、“小小意見(jiàn)箱”。其中“誰(shuí)最棒”是表?yè)P(yáng)家園配合工作做得好的家長(zhǎng)，在這里會(huì)有一些。
表?yè)P(yáng)信。
家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等。“大家都來(lái)學(xué)”是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法、多元智能的解釋、與主題活動(dòng)相關(guān)的一些科學(xué)常識(shí)等等?！靶⌒∫庖?jiàn)箱”是展示家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)和我們對(duì)家長(zhǎng)提出的建議或意見(jiàn)的一個(gè)欄目。
(二)自己設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)餐情況記錄表、幼兒飲水情況登記表并堅(jiān)持填寫(xiě)。及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒午睡情況。通過(guò)這些手段使家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況。
(三)幼兒檔案的設(shè)立。
我們對(duì)幼兒檔案的設(shè)立有了初步的想法，那就是依據(jù)時(shí)間的順序積累材料。那么開(kāi)學(xué)之初“幼兒情況調(diào)查表”就是幼兒的第一份的檔案材料，之后的各種材料可以是幼兒的作品、幼兒活動(dòng)的照片、老師對(duì)幼兒的月評(píng)估、學(xué)期評(píng)估、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等等。
幼兒檔案的使用方面，我們也打算把它充分的應(yīng)用到家園聯(lián)系的工作中，可以向家長(zhǎng)開(kāi)放，使家長(zhǎng)了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順利地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期末和學(xué)年末總評(píng)估的依據(jù)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的家園聯(lián)系的工作，家長(zhǎng)逐漸地關(guān)注起拼音、計(jì)算、識(shí)字以外的幼兒各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。特別是家長(zhǎng)對(duì)多元智能創(chuàng)意課程也有所了解。他們開(kāi)始關(guān)注起我們的各個(gè)欄目的內(nèi)容，及時(shí)地向我們反饋意見(jiàn)。形成了良好的家園關(guān)系。
我們比其他老師提前半個(gè)月就進(jìn)入了開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備階段。完成了一系列環(huán)境布置的任務(wù)。開(kāi)學(xué)以后，隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行我們不斷豐富著活動(dòng)室的低墻布置。在走廊的地面上我們有及時(shí)貼刻出一些可愛(ài)的動(dòng)物圖案，按照分解組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼在地面。孩子們經(jīng)常饒有興致的在這些數(shù)字上踩過(guò)，嘴里還在敘述著老師教過(guò)的數(shù)字分解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我班活動(dòng)室的低墻本著貼近孩子的原則。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行不斷地更換著張貼圖案的內(nèi)容。特別是一些與科學(xué)有關(guān)的圖片深深吸引著孩子們的目光。就是這些圖片是我們的教學(xué)豐富起來(lái)，幼兒有時(shí)候是由于這些圖片而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的興趣，并就這些圖片提出了學(xué)多的問(wèn)題。就這樣在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中我們和孩子們一同成長(zhǎng)著。我們?cè)诠餐M(jìn)步，共同學(xué)習(xí)著一些科學(xué)的知識(shí)。
另外隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，我們的低墻上逐漸有了，“上太空去遨游”、“我們心中的四季”“冬日樂(lè)園”主題活動(dòng)墻。由于一次關(guān)于流星的活動(dòng)，我們的教室還被孩子們命名為“流星教室”市內(nèi)的天花板上是飛舞的流星，門(mén)口是美麗的星星和“流星教室”的橫幅。他們?yōu)樽约旱慕茏鞫院?。孩子們?chuàng)作的愿望被激發(fā)起來(lái)，他們經(jīng)常地會(huì)帶一些自己在家里畫(huà)的畫(huà)、用紙盒制作的物品等等來(lái)到幼兒園。當(dāng)然我們除了給予鼓勵(lì)外還把他們的作品放到了展覽區(qū)。就這樣我們的活動(dòng)室不斷地豐富起來(lái)。
1、我們班擔(dān)任了幾個(gè)課題的教研任務(wù)以及拼音、計(jì)算的教學(xué)任務(wù)。孩子們和老師的任務(wù)很重。我們合理安排時(shí)間協(xié)調(diào)好各個(gè)活動(dòng)避免發(fā)生沖突。
2、平時(shí)沒(méi)有時(shí)間討論教學(xué)上的各個(gè)問(wèn)題。我們就利用下班的時(shí)間，下班后經(jīng)常很晚回家，總是要先討論當(dāng)天的活動(dòng)，安排好明天的活動(dòng)。一起商量各個(gè)活動(dòng)如何進(jìn)行才能夠既節(jié)省材料，又能完成教育教學(xué)的任務(wù)。
3、認(rèn)真地研讀新《綱要》嚴(yán)格的按照《綱要》的精神進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我們加強(qiáng)了日常生活中對(duì)孩子的各種教育的灌輸，以身作則的對(duì)孩子們進(jìn)行教育。例如：我們堅(jiān)持使用一面寫(xiě)過(guò)，或園里打字廢了的紙張，用它的背面進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)和折紙活動(dòng)的用紙，并向孩子們宣傳節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)環(huán)境。我們的各種制作活動(dòng)都是圍繞著一些廢舊的材料來(lái)進(jìn)行的，用飲料瓶制作“沙漏”，用紙盒制作“蛋糕”“火箭”等等。無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育也有了一些的成效，孩子們知道了什么使環(huán)境污染?什么是保護(hù)環(huán)境?如何保護(hù)環(huán)境?等的問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)孩子們的多方面的發(fā)展。在平時(shí)的活動(dòng)的間隙，我們就和孩子們一起唱啊，跳啊。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子用他自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解?，F(xiàn)在我們班的孩子，能夠很自如的自己創(chuàng)作出配合音樂(lè)的動(dòng)作。能夠很動(dòng)情地進(jìn)行歌唱。在進(jìn)行繪畫(huà)和其他的制作活動(dòng)時(shí)能夠努力的克服困難，試著自己去解決問(wèn)題。這跟剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候真實(shí)天壤之別。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子們不會(huì)自己解決問(wèn)題。遇到了難題只會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)”，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)沒(méi)有人響應(yīng)，只是呆坐在座位上。經(jīng)過(guò)老師和孩子們的不斷努力，我們成功了，孩子們自信了，能夠自己去動(dòng)腦筋想辦法了。經(jīng)常帶在他們口頭上的話是：“我跟老師的不一樣”、“我有辦法”、“聽(tīng)聽(tīng)我的主意”。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇九
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:。
數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
幼兒學(xué)習(xí)“比較長(zhǎng)短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《回家》、《分果果》、《給小動(dòng)物送食吃》等教學(xué)游戲，幼兒通過(guò)在游戲中操作不同內(nèi)容的教具，不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！安乱徊隆钡挠螒?，幼兒要集中精力，仔細(xì)聽(tīng)教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花，以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十
緊張而有序的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我在工作中有成功和收獲，也有遺憾與失敗。為了使下一階段工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)。
一、所做的工作。
1．認(rèn)認(rèn)真真按照教學(xué)常規(guī)要求做好自己的教學(xué)工作。教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，因此在這學(xué)期我能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各個(gè)方面的要求，努力向課堂要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初我在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)本冊(cè)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行了通讀，對(duì)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)做了全面的了解，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。接著又分單元仔細(xì)研讀，對(duì)每單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等都做了詳細(xì)分析，制定了單元教學(xué)計(jì)劃。在備課過(guò)程中中，我對(duì)每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)都要仔細(xì)推敲，認(rèn)真琢磨，我常常思考：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣教，才能使學(xué)生更好地理解和掌握。怎樣教,才能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。考慮成熟后，才寫(xiě)出切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃。
在教學(xué)過(guò)程中,我盡量把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排的充實(shí)一些，將每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。既照顧到中下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又顧及優(yōu)等學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ纫探o學(xué)生知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。
2.本學(xué)期初，我班被學(xué)校確立為高效課堂實(shí)驗(yàn)班，我對(duì)高效課堂的操作流程以及導(dǎo)學(xué)案的編制做了初步的嘗試。到11月中旬教育局帶領(lǐng)部分教師前去安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，我也有幸同去，我把課堂流程的操作、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)?；貋?lái)后，我我按照雙語(yǔ)學(xué)校的課堂教學(xué)模式在班上嘗試，在嘗試過(guò)程中，盡管我在操作過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，但是我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，高效課堂的這種展示模式對(duì)學(xué)生能力的鍛煉很有好處，學(xué)生走上講臺(tái)不那么緊張了，他們的講話變得有條有理，能把自己心里的想法清楚的描述出來(lái)，有時(shí)為了把一道題講明白，會(huì)自己想很多辦法，或者畫(huà)圖，或者舉例，或者演示等，學(xué)生黑板寫(xiě)字的能力也有了提升，尤其是字的大小，板面的布置合理多了。當(dāng)然對(duì)高效課堂的操作我們還有很長(zhǎng)的路要走，如何探究一種適合我們實(shí)際的高效課堂的模式，我想這是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題。
3.注重培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率的保證。本學(xué)期我們不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使他們明白到學(xué)校的任務(wù)是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，每個(gè)人都給自己制定奮斗的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?yōu)檫_(dá)到目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。其次在平時(shí)教學(xué)中還不斷強(qiáng)調(diào)正確的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上提醒學(xué)生集中精力聽(tīng)課、做作業(yè)時(shí)不想別的事也不干別的事、做錯(cuò)了的題一定要清楚錯(cuò)在哪里并及時(shí)改正、家庭作業(yè)自覺(jué)的完成，不要依賴父母等一些好習(xí)慣我們要不斷提醒，不斷鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化，逐一鞏固。在每次單元監(jiān)測(cè)之后，對(duì)于成績(jī)突出的、進(jìn)步比較明顯的同學(xué)都要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。到目前為止，我覺(jué)得我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較好的，干啥事情有始有終，比較認(rèn)真。
二、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題及今后要采取的措施。
1.個(gè)別學(xué)生始終養(yǎng)不成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：聽(tīng)課只聽(tīng)一會(huì)，注意力就分散；沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，不能獨(dú)立完成，家庭作業(yè)質(zhì)量太差，學(xué)習(xí)無(wú)持之以恒精神等等。針對(duì)這些情況，以后教學(xué)中要堅(jiān)持不懈地有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.從考試情況來(lái)看，部分學(xué)生長(zhǎng)期存在馬虎，不認(rèn)真審題的情況。因此，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁、馬虎的壞習(xí)慣。讓學(xué)生明白要取得好成績(jī)必須要有好習(xí)慣。
3.少數(shù)學(xué)生解決問(wèn)題的能力還比較差，今后教學(xué)中要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4.今后教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，多進(jìn)行歸類，不斷對(duì)自己提出新的要求，努力把自己的學(xué)習(xí)水平提到一個(gè)新的境界和高度。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往，再接再厲，干好自己的本質(zhì)工作。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、
日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在保教工作上，我力求從每一件小事做起，耐心細(xì)致。我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂，剛開(kāi)始時(shí)我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽(tīng)，后來(lái)就鼓勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢(shì)。我班沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股，我手把手的一個(gè)個(gè)教，當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況，有時(shí)候也盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧，帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。心怡對(duì)婆婆說(shuō)：“我生病時(shí)，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！”她婆婆后來(lái)笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長(zhǎng)的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X(jué)的甜的呀！
二、不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的姚宇，平時(shí)比較好動(dòng)，調(diào)皮，愛(ài)理不理。但他對(duì)畫(huà)畫(huà)很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫(huà)畫(huà)這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。
我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂(lè)給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開(kāi)展《變魔術(shù)》活動(dòng)，讓小朋友了解由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過(guò)程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)！利用一面寫(xiě)過(guò)的紙，進(jìn)行繪畫(huà)和折紙活動(dòng)。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問(wèn)題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！
三、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到湖塘和洛陽(yáng)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺！我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中！我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)！
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。“猜一猜”的游戲，幼兒要集中精力，仔細(xì)聽(tīng)教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花，以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還難免存在許多的不足，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓！
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù)，完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的，這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短，又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位，幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！安乱徊隆钡挠螒?，幼兒要集中精力，仔細(xì)聽(tīng)教師的描述，講出是哪個(gè)數(shù)字或物體，猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花，以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在工作中還難免存在許多的不足，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓！
1、找相同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在2-4個(gè)物體中找出相同的物體并擺放在一起。
2、學(xué)習(xí)觀察和發(fā)現(xiàn)物體的色彩、圖案的相同與不同。
3、喜歡和同伴一起活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，黑板一個(gè)，房子背景圖5張，襪子若干雙。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，小熊卡（每人2張不同的小熊圖卡），彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，師幼玩找小熊。
游戲玩法：教師身上貼上小熊圖片，并披大蓋布擋住，讓幼兒找，找到后貼在黑板上。
二、問(wèn)題解決，幼兒對(duì)應(yīng)貼圖。
師：孩子們，我們?nèi)タ纯葱軐殞毜脑诟墒裁础?BR> 1、教師在黑板上呈現(xiàn)五張房子圖，并在房子上畫(huà)上相同的小熊，幼兒將黑板上的小熊貼在對(duì)應(yīng)的房子圖上。
2、幼兒操作自己簍子中圖卡，分組到黑板上將不同的小熊圖卡貼在對(duì)應(yīng)的房子圖上。
小結(jié)：你們幫熊寶寶找到了正確的房子。
三、幼兒操作，幫忙連線分物。
師：我們來(lái)幫麥思一家人分食物。
1、完成習(xí)題。
習(xí)題1：麥思一家人每人都有自己喜歡吃的食物，請(qǐng)根據(jù)他們手里的圖片的提示，將桌子上的食物用連線的方式分給他們。
習(xí)題2：請(qǐng)找出與麥思和妹妹手上一樣的鞋子，并用線連起來(lái)。
小結(jié)：你們幫助麥思一家，真是熱心的好寶寶。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
教師出示襪子若干雙：“麥斯不小心把襪子混放在一起了，我們一起來(lái)幫他分分吧，把一模一樣的襪子放在一起，誰(shuí)先來(lái)試試？”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起檢查并說(shuō)說(shuō)擺放的理由。
3、幼兒和教師一起分襪子。
在區(qū)域活動(dòng)中自然結(jié)束。
2、找不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在2-4個(gè)物體中找出物體的不同。
2、發(fā)現(xiàn)物體的色彩、圖案的相同與不同。
3、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出物體的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，小熊卡（3張，其中兩張小熊完全相同，另一張小熊不相同）。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，小熊卡（1張是和示范用的2張小熊完全相同，1張是不同的），人手一個(gè)小簍子，彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，與小熊捉迷藏。
游戲玩法：教師將小熊卡片藏起，請(qǐng)幼兒找，幼兒找到后，與小熊問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決，觀察找出不同。
師：這次來(lái)了很多只小熊。
1、教師集體教學(xué)找出不同的小熊。
2、幼兒個(gè)體操作找出自己簍子中與黑板上不一樣的小熊。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3、個(gè)幼表述。
小結(jié)：原來(lái)它們的衣服、圖案和物品的顏色不同，觀察的真仔細(xì)。
三、幼兒操作，完成練習(xí)內(nèi)容。
師：這次又有需要我們動(dòng)腦筋想辦法的問(wèn)題了。
習(xí)題1：請(qǐng)你看看，這里都有些什么？請(qǐng)找出每一排中與其他物品不一樣的，并圈出來(lái)。
習(xí)題2：這里有兩幅圖，都是麥思哥哥和妹妹在一起玩，請(qǐng)你看看下面一幅圖中哪里與上面一幅圖是不一樣的，并把它圈出來(lái)。
小結(jié)：細(xì)心觀察之后我們找到了不同之處。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
師：我們到語(yǔ)言區(qū)玩一玩找不同卡片吧。
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲要求。
2、幼兒選取圖卡玩找不同的游戲。
3、教師與幼兒交流。
在區(qū)域活動(dòng)中自然結(jié)束。
3、比大小。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較兩個(gè)物體的大小，并用“大xx、小xx”描述物體。
2、嘗試觀察、判斷兩組物體并進(jìn)行大小配對(duì)。
3、喜歡在操作活動(dòng)中，邊操作邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具：教學(xué)掛圖，大小不一的衣服、褲子、鞋子圖卡各一份。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，衣服插片，人物泡棉，彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、熱身游戲，一同玩吹泡泡。
游戲玩法：教師帶領(lǐng)幼兒拉手站成一個(gè)圓形，教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊慢慢向圓心或向圓外倒退走，走兩三次后教師指令：泡泡爆炸了，幼兒松開(kāi)小手向上跳一下并伴隨一聲“嘭啪”。
二、問(wèn)題解決，比較物體大小。
師：我們來(lái)看看這些泡泡。
1、泡泡比大小。
教師在黑板上畫(huà)不同大小的泡泡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡大小的不一樣，并進(jìn)行正確表述。
2、幼兒個(gè)別操作穿衣組，對(duì)衣服進(jìn)行大小比較。
3.幼兒個(gè)別操作人物泡棉，對(duì)人物進(jìn)行大小比較。
小結(jié)：我們?cè)诒容^兩個(gè)物品的大小時(shí)，如果不能一眼就看出來(lái)，就可以將物品重疊放在一起比較。
三、幼兒操作，選取合適物品。
師：仔細(xì)看，我們要幫助麥思妹妹找到她的物品。
習(xí)題1：“圖上都有什么物品？請(qǐng)你找出大的東西，把它圈起來(lái)?！?BR> 習(xí)題2：“麥思妹妹只有順著路線找到自己小的衣服、鞋子、褲子才能去上學(xué)，請(qǐng)你幫她找出來(lái)，并把路線畫(huà)出來(lái)。”
小結(jié)：妹妹年紀(jì)小，所以要穿較小的衣服，你們找對(duì)了。
四、拓展活動(dòng)，師幼同玩游戲。
師：我們來(lái)玩正確取物的游戲。
1、教師呈現(xiàn)8個(gè)大小不一的玩具圖卡，請(qǐng)幼兒按教師的指令“大”（?。┤〕鱿鄳?yīng)的玩具圖卡。
2、幼兒一起檢查其正確與否。
附兒歌：
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹炸了。
4、分類。
（一）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按實(shí)物標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并用“xx和xx放一起”的短句進(jìn)行講述。
3、初步感受物體分類的好處，活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，玩具卡（汽車、飛機(jī)、皮球），一簍水果的玩具（蘋(píng)果、香蕉、橘子），蘋(píng)果、香蕉、橘子的果實(shí)物標(biāo)記圖各一張，一個(gè)三層的塑料小貨架。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，玩具卡（汽車、飛機(jī)、皮球），彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，認(rèn)識(shí)各種水果。
《賣水果》游戲玩法：教師準(zhǔn)備一個(gè)籃子放置各種水果，幼兒購(gòu)買(mǎi)并說(shuō)出相應(yīng)的水果名稱。
二、問(wèn)題解決，分類擺放水果。
師：孩子們，水果寶寶應(yīng)該放到哪層貨架上呢？我們來(lái)找找看。
1、將水果分類擺放在貨架上。
2、根據(jù)實(shí)物標(biāo)記擺放水果。
3、情境游戲買(mǎi)水果。
小結(jié)：不同的水果要分類擺放好，這樣就好拿取了。
三、幼兒操作，分類放置物品。
師：除了水果，我這里還有很多東西需要你們幫忙分類。
習(xí)題1：“圖上有許多東西，請(qǐng)你把這些東西分一分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么分？”（教師示范一題畫(huà)圈分類的方法）。
習(xí)題2：“按照剛才的方法將這邊的物品也分分類?！?BR> 小結(jié)：分類之后，我們一下子就能找到想拿的食品。
四、拓展活動(dòng)，分類整理玩具。
師：我們?nèi)フ硪幌聟^(qū)域娃娃家吧。
1、將玩具分類放在貨架上。
2、請(qǐng)幼兒取出玩具圖卡和幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒將玩具分類擺放在書(shū)封底的分類板里。鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：“xx玩具和xx玩具放一起??”。
活動(dòng)自然結(jié)束。
5、分類。
（二）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，并為物品分類。
2、學(xué)習(xí)正確地使用分類盒進(jìn)行操作。
3、樂(lè)于一邊操作一邊邊講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，形狀卡（正方形、圓形、三角形圖卡）和它們的標(biāo)記，分類盒若干，圖形胸飾。學(xué)具：幼兒用書(shū)，形狀卡（正方形、圓形、三角形圖卡），彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，找到相似的圖形。
游戲玩法：根據(jù)圖形找相似形狀的物品，請(qǐng)幼兒自由找一找教室中與三角形、正方形、圓形形狀相似的物品，并和同伴說(shuō)一說(shuō)。
二、問(wèn)題解決，按形狀分類圖卡。
師：接下來(lái)我們要把這些圖形送回自己的家。
1、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記和分類盒。
2、根據(jù)分類盒上的標(biāo)記將圖形按形狀分類。
小結(jié)：圓形寶寶的家在標(biāo)記有圓形圖案的盒子里，你們都找對(duì)了。
三、幼兒操作，交流分析找答案。
師：我這里有不同形狀的餅干。
習(xí)題1：“這里有三個(gè)盤(pán)子要放餅干，請(qǐng)你看看每個(gè)盤(pán)子里分別要放什么形狀的餅干，你是怎么知道的？老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多的餅干，請(qǐng)你將她們放在正確的盤(pán)子里。”
（教師在大的教師掛圖上分別貼上圖形標(biāo)志，幼兒根據(jù)教師的標(biāo)志進(jìn)行物品的形狀歸類。）。
習(xí)題2：“這里有三個(gè)盒子要放不同形狀的物品，請(qǐng)你根據(jù)盒子上的標(biāo)記將左邊的物品放到正確的盒子里，放的時(shí)候只要將物品的點(diǎn)與盒子的點(diǎn)連線就可以了?！?BR> 小結(jié)：你們用學(xué)到的知識(shí)解決了難題，真不錯(cuò)。
四、拓展活動(dòng)，扮演圖形找到家。
師：圖形寶寶，我們玩累了回家吧！
1、請(qǐng)幼兒佩戴圖形胸飾。
2、教師說(shuō)明玩法。
提問(wèn)：我們的家在哪？圓形標(biāo)記就是圓形寶寶的家??”
3、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記找家。
活動(dòng)自然結(jié)束。
附兒歌：
望遠(yuǎn)鏡圓又圓，放在眼前看得遠(yuǎn)，小房頂尖又尖，我就住在這里面，小手帕四方方，又擦鼻涕又擦汗。
圓圓、方方和三角，我們都來(lái)找一找。
6、分類。
（三）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、分辨物體的顏色，并用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于和同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，指偶三只蝴蝶（紅色、黃色、藍(lán)色）、指偶三朵花（紅色、黃色、藍(lán)色），紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記及四個(gè)一樣的簍子，蝴蝶胸飾（與幼兒人數(shù)相等）。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，衣服插片，糖果盒衣服的貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，傾聽(tīng)思考故事。
《三只蝴蝶》游戲玩法：講師出示三只蝴蝶與三朵花，講述《三只蝴蝶》的故事并問(wèn)幼兒三只蝴蝶分別是在哪里躲雨的。
二、問(wèn)題解決，嘗試顏色分類。
師：我把這些顏色做成了標(biāo)記，你們來(lái)看看。
1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記，并說(shuō)一說(shuō)生活中在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
2、根據(jù)顏色標(biāo)記對(duì)花、蝴蝶、衣服插片分類。
小結(jié)：你們按照顏色的不同為這些插片分類好了。
三、幼兒操作，分類擺放糖果。
師：麥思妹妹和哥哥正在為分糖果發(fā)愁，我們?nèi)タ纯础?BR> 習(xí)題1：“麥思妹妹和哥哥分別有兩個(gè)糖果罐，請(qǐng)你看看分別是什么顏色的？老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多的糖果，請(qǐng)你將紅色的糖果放在紅色的罐子里，綠色的放到綠色的罐子里。”
習(xí)題2：“請(qǐng)你看看這四個(gè)格子里分別讓我們放什么顏色的物品，你是怎么看出來(lái)的，請(qǐng)你將物品放在相應(yīng)顏色的格子里。”
小結(jié)：我們按照顏色幫他們分好了糖果，麥思兄妹很開(kāi)心。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你熱心幫忙，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
1、請(qǐng)幼兒佩戴蝴蝶胸飾。
2、師生同玩游戲。
師：“我們一起當(dāng)蝴蝶，玩三只蝴蝶的游戲吧！下雨啦，紅蝴蝶到紅花處躲雨，黃蝴蝶到黃花處躲雨，藍(lán)蝴蝶到藍(lán)花處躲雨！”
活動(dòng)自然結(jié)束。
附故事：
故事《三只蝴蝶》。
花園里有三花，一朵是紅花，一朵是黃花，還有一朵是藍(lán)花，還有三只蝴蝶在天空中飛來(lái)飛去，突然下起了大雨，三只蝴蝶被雨淋濕了，紅花說(shuō)：“紅蝴蝶快飛進(jìn)我的葉子底下避避雨”，黃花也大叫：“黃蝴蝶快飛進(jìn)我的葉子底下避避雨”，藍(lán)花也喊道：“藍(lán)蝴蝶快飛進(jìn)我的葉子底下避避雨，三只蝴蝶一起說(shuō)：“謝謝你們！”
7、比長(zhǎng)短。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體長(zhǎng)短的方法。
2.并會(huì)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。
3.喜歡與同伴一起參與操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)掛圖，兩根長(zhǎng)短不一樣的白色毛線。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手兩根長(zhǎng)短不一樣的毛線，印章。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲，師生數(shù)兒歌。
師幼一同數(shù)兒歌《拉面條》，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。第一遍教師示范，第二遍幼兒跟做。
二、問(wèn)題解決，嘗試比長(zhǎng)短。
師：我們來(lái)看看這2根毛線的長(zhǎng)度。
1、目測(cè)比較毛線的長(zhǎng)短。
2、教師示范采用長(zhǎng)短比較法進(jìn)行比較毛線的長(zhǎng)短。
3、幼兒采用教師的方法自己練習(xí)比較毛線的長(zhǎng)短。
小結(jié)：我們把兩根毛線的一頭對(duì)齊，然后看另一端，多出來(lái)的就是長(zhǎng)的，另外一個(gè)就是短的。
三、幼兒操作，親自比長(zhǎng)短。
師:這次需要我們比較的物品更多了，咱們來(lái)試試。
習(xí)題1：“圖上有三組物品，請(qǐng)你看看每一組物品中，哪個(gè)比較長(zhǎng)，就在比較長(zhǎng)的物品后面的方框中蓋上麥思的印章?！?BR> 習(xí)題2：“這里也有三組物品，請(qǐng)你看看每組物品中，哪個(gè)比較短，就在比較短的物品后面的方框中蓋上麥思的印章?！?BR> 小結(jié)：我們用這種方法可以比較出許多物品的長(zhǎng)短。
四、拓展活動(dòng)，同玩區(qū)域游戲。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
新年的鐘聲已經(jīng)敲響，一群可愛(ài)的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大一歲。我們這個(gè)剛剛組建的小三班大家庭，也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著小三班四位老師無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。
我們這個(gè)大家庭有19名幼兒，其中男孩7名，女孩12名，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓所有的孩子們都順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，我和班級(jí)另外三位老師在一日生活中主動(dòng)去了解幼兒的情況，和幼兒每天都玩在一起、樂(lè)在一起，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開(kāi)學(xué)后，在召開(kāi)了第一次開(kāi)放式的親子家長(zhǎng)活動(dòng)后，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒在開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有100%的幼兒會(huì)自己吃飯、100%的幼兒能獨(dú)立入廁，100%的幼兒會(huì)自己穿脫鞋子、100%的幼兒會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了《我的幼兒園》、《小腳和鞋子》、《彩色世界》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。
為了讓孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加豐富，我們班還把教學(xué)活動(dòng)延伸為區(qū)域游戲、親子游戲，在開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)中，老師以游戲的身份和口吻與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行交流、互動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)在愉快的游戲氛圍中主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探究，努力使每一個(gè)家庭都能獲得滿足和成功。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
20xx年，帶走了20xx年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的歡樂(lè)與淚水；喜悅，記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無(wú)助的樣貌，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。
20xx年9月我們迎來(lái)了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲?；仡欉@半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的群眾生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂(lè)的。
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、班級(jí)概況。
我班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是透過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，在語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作潛力的潛力也加強(qiáng)了，在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整理衣物。
一、本學(xué)期的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：
（一）分離焦慮的措施：
1、孩子較快適應(yīng)了群眾生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一齊。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來(lái)園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。
2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理潛力較弱，在這方面老師花費(fèi)了超多的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。
老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）各領(lǐng)域資料的完成及幼兒狀況：
1、健康方面。
（1）因?yàn)槭切律趯W(xué)期初班級(jí)教師透過(guò)許多生動(dòng)搞笑的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來(lái)到幼兒園。
（2）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，帶給家長(zhǎng)各種方法解決了家長(zhǎng)的分離焦慮，并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中潛力的培養(yǎng)如：大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。
（3）隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開(kāi)爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。
（4）教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，帶給足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。透過(guò)幼兒感興趣的方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作。
2、語(yǔ)言方面：
（1）幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每一天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每一天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。
（2）透過(guò)故事和談話幫忙幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽(tīng)他人的講話，不隨意打斷他人的講話。
（3）引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說(shuō)出來(lái)，遇到困難不要哭，會(huì)請(qǐng)求幫忙等。剛來(lái)園時(shí)每一天都有很多幼兒尿褲子，之后老師引導(dǎo)孩子們有事請(qǐng)找老師說(shuō)老師會(huì)幫忙他，之后漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來(lái)園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個(gè)小玩具、為一本書(shū)、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請(qǐng)求幫忙，孩子們漸漸地友愛(ài)了。
（4）個(gè)別幼兒說(shuō)話不是很清楚，老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音。
3、社會(huì)：
(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自由玩玩具，對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡，老師透過(guò)活動(dòng)的形式上吸引幼兒用心的參與活動(dòng)。每一天請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己叫什么和分清男女。
(2)幼兒在生活方面在家基本由家長(zhǎng)代辦，剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依靠感個(gè)性強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來(lái)幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。之后透過(guò)老師講解和引導(dǎo)，給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的潛力，幼兒此刻基本都能自己穿脫衣物。
(3)幼兒不會(huì)分享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師透過(guò)故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一齊玩。
(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動(dòng)與小朋友有好的交往，能決定簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。
(5)在幼兒遇到困難時(shí)，告訴幼兒不要哭泣或難過(guò)，鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。
4、科學(xué)。
(1)在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。透過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好，能夠很快的認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂(lè)中幼兒基本的了解了，掌握不是很好?？臻g方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。
(2)在益智區(qū)帶給豐富的材料和環(huán)境，使幼兒透過(guò)感知、擺弄所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（大小、顏色、形狀等）并能自己把它說(shuō)出來(lái)，對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，引起幼兒觀察和探索的興趣。
(3)透過(guò)各種游戲，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如“郊游”“坐車”“小熊過(guò)生日”等。
(5)設(shè)立自然角，幼兒自己帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)植物并寫(xiě)上名字，會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，會(huì)給小魚(yú)喂食等。
5、藝術(shù)方面：
（1）支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣，初步感知比較鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，帶給優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和形象鮮明的歌曲與音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其資料和情感，嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。
（2）美術(shù)方面幼兒在畫(huà)線條、圓形和長(zhǎng)方形和用圖形拼出簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如：房子、車子、太陽(yáng)、樹(shù)等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫(huà)面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折，個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折。
（四）衛(wèi)生保?。?BR> 1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排，保證每一天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。注重平時(shí)觀察，有目的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒帶給足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。
2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺(jué)等良好習(xí)慣，透過(guò)兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。
3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)和不足的地方能夠提出改善的方法，幫忙幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（五）家長(zhǎng)工作。
1、透過(guò)家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種狀況。
2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的資料，及時(shí)展示主題活動(dòng)狀況，幫忙家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)狀況，并透過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)借閱”向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
3、幼兒沒(méi)來(lái)園，教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來(lái)園。
4、要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育帶給他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開(kāi)導(dǎo)，是能夠構(gòu)成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和帶給適宜的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和身體狀況。
5、我們透過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊(cè)》等形式與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題或解答家長(zhǎng)的疑惑。
本學(xué)期家長(zhǎng)用心配合下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康快樂(lè)的發(fā)展。
四、不足以及措施：
1、幼兒在美術(shù)潛力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。
2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守；教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。
3、教師在活動(dòng)的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新穎、搞笑的活動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)那只是對(duì)多年工作的某一半年的結(jié)束，而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小二班全體教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價(jià)值。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，必須要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不一樣層次學(xué)生有不一樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生理解不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不一樣層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不一樣，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自我閱讀，有利于學(xué)生用心思維，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要透過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，構(gòu)成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、用心抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展。
按照學(xué)校的要求，我用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有必須的知識(shí)覆蓋面，有必須的難度和深度。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，學(xué)期末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在群眾面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎能讓家長(zhǎng)不說(shuō)“小班老師真辛苦”嗎有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作做一下簡(jiǎn)單回顧：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫忙幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
餐。
在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在群眾的教育下，幼兒也明白了就應(yīng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。
二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)。
良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上紅點(diǎn)，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長(zhǎng)。透過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用講故事和肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
透過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒個(gè)性喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，主角鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)潛力也有了必須的提高。在學(xué)習(xí)超長(zhǎng)古詩(shī)龍時(shí)，便于記憶，我就把每一句古詩(shī)編一個(gè)動(dòng)作，孩子們愛(ài)學(xué)。古詩(shī)學(xué)得多了，動(dòng)作花樣翻新，孩子們自己也會(huì)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。
3、在體育游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。
幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺(tái)。
隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫(huà)的!瞧!我們和老師一齊把教室布置得多漂亮。
四、努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友誼之橋。
俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。沒(méi)有膽肝相照，哪換真摯之心沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，我們哪來(lái)成就開(kāi)學(xué)后，我們透過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們會(huì)利用家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法;我們每周都會(huì)透過(guò)家長(zhǎng)欄向家長(zhǎng)宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長(zhǎng)配合的活動(dòng)通知等。
另外，家長(zhǎng)總是迫切期望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的狀況，，為了滿足家長(zhǎng)的想法，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解支持我們的工作，開(kāi)學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝，等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時(shí)地進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們微笑地應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，對(duì)與孩子的問(wèn)題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(zhǎng)的配合之處。
此外，在母親節(jié)，我們還開(kāi)展了敬老師愛(ài)媽媽的親子活動(dòng)，這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持，透過(guò)母子同樂(lè)的親子活動(dòng)，不僅僅讓幼兒明白了母親節(jié)是媽媽的節(jié)日，更在腦海中留下了我愛(ài)媽媽的深刻烙印，培養(yǎng)了他們敬老師愛(ài)媽媽的情感。
以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了超多的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們明白還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)對(duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年更上一層樓!
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
1、課程化環(huán)境與幼兒之間的互動(dòng)。
2、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂(lè)角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事；科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設(shè)的區(qū)域包括：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
3、主題開(kāi)展本學(xué)期，我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)工作開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的家長(zhǎng)工作。
讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。如：及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
學(xué)期即將結(jié)束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特別是在如何注重個(gè)性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。
對(duì)于班里個(gè)別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進(jìn)行個(gè)案的研究。如寧寧小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，還特別容易尿褲子、尿床，。每天中午午睡時(shí)，老師要給他隔上一塊棉墊子，午睡中抱他上廁所，午睡后要定時(shí)提醒他入廁。另一方面，我們鼓勵(lì)他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在寧寧變得更加健康，更加活潑了。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等方面的發(fā)展。
1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。
2、多彩的活動(dòng)，讓你們呼吸新鮮空氣。
《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動(dòng)。小班幼兒集體意識(shí)差，我們開(kāi)展了如：“認(rèn)識(shí)我自己”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動(dòng)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們到大自然中尋找秋天，制作畫(huà)報(bào)；來(lái)到水果店，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，并制作了蔬菜水果造型。在主題活動(dòng)開(kāi)展中，孩子們通過(guò)摩擦生電的實(shí)驗(yàn)了解了動(dòng)物毛發(fā)的作用；在“森林音樂(lè)會(huì)”中用自制的樂(lè)器和動(dòng)物們一起體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣；參觀食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了飯菜的營(yíng)養(yǎng)；涂色練習(xí)中，用畫(huà)筆描繪出多彩的泡泡；游戲郊游時(shí)，為圖形找到了媽媽。一串串香甜的糖葫蘆、一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)精美的泥工瓶、一幅幅初顯繪畫(huà)功底的作品，無(wú)不拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。
3、你們的健康，是老師最大的快樂(lè)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法。尤其是在拍球活動(dòng)中，孩子們把自己的球帶到幼兒園中，避免了人多球少的問(wèn)題。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)?；顒?dòng)：不跟陌生人走。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育?；顒?dòng)：安安全全滑滑梯?；顒?dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣。如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。
每次墻面上發(fā)生變化，孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是里有我！
在這里向大家介紹一下我們的特色墻：成長(zhǎng)的印記。進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)最關(guān)心的無(wú)疑是孩子們?cè)谶@里的生活動(dòng)態(tài)，我們最想了解的是孩子們?cè)诩业某砷L(zhǎng)變化。成長(zhǎng)印記墻就為我們打開(kāi)了這一窗口。
第一期：成長(zhǎng)歷程，每個(gè)寶貝出生到入園前的成長(zhǎng)歷程以文字和照片的形式、有父母設(shè)計(jì)版面呈現(xiàn)在這里，不僅讓我們了解孩子、感受那份來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，更重要的是讓每個(gè)寶貝在初來(lái)幼兒園時(shí)找到自己熟悉的那點(diǎn)記憶。
第二期：入園滿月啦，家長(zhǎng)把孩子入園一個(gè)月后的變化記錄下來(lái)，這里滲透的不僅是老師的汗水，更多的是激發(fā)了家長(zhǎng)關(guān)注孩子、參與班級(jí)管理的意識(shí)。
第三期：自己的事情自己做，在孩子出生的第一天，他就變成了家庭成員的中心，無(wú)論任何事情，大人們都是大包大攬的承擔(dān)起來(lái)。就在這短短的三個(gè)月中，孩子們明白了自己的事情自己做，體驗(yàn)了自己獨(dú)立做事的困難和成功后的快樂(lè)，家長(zhǎng)們嘆為觀止，為每一個(gè)孩子的提高而鼓掌。
第四期：精彩瞬間，將孩子們短短一學(xué)期的成長(zhǎng)變化呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，讓他們感到放心。
開(kāi)學(xué)后，我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。除了常規(guī)的接送交流、宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)之外。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們班經(jīng)常利用四點(diǎn)半接孩子的那段時(shí)間，召開(kāi)短小的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，同時(shí)避免了有些家長(zhǎng)沒(méi)有看黑板的意識(shí)而耽誤班級(jí)工作的開(kāi)展的情況發(fā)生。
今天我上鏡：評(píng)選出明星寶貝和明星家庭，并寫(xiě)出明星感言。激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情和要求進(jìn)步的欲望，特別是明星家庭的評(píng)選，帶動(dòng)了所有的家庭積極配合班級(jí)工作，讓家長(zhǎng)們了解到班級(jí)的管理他們也是一份子。
我們的特色活動(dòng)：在重陽(yáng)節(jié)那天，我們還開(kāi)展了“我讓奶奶爺爺來(lái)接”的活動(dòng)，邀請(qǐng)爺爺奶奶姥姥姥爺們來(lái)幼兒園接孫子，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)上一句祝福的話，把爺爺奶奶樂(lè)的合不攏嘴。祖孫同、安享天倫。在孩子們腦海中留下了我愛(ài)爺爺奶奶的深刻烙印，初步培養(yǎng)了他們敬老愛(ài)老的情感。
我們班的孩子通過(guò)培養(yǎng)，各方面能力有了很大提高。因此我們把握時(shí)機(jī)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參與班級(jí)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：家長(zhǎng)當(dāng)老師。邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)來(lái)到區(qū)域活動(dòng)中，一個(gè)故事的講述、一只小狗的折法、一件玩具的拼插、一個(gè)物理現(xiàn)象的探究……孩子們都是在家長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下完成的，同時(shí)讓每位家長(zhǎng)也感受到了在幼兒園合孩子們游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了什么是靈活的教育方法。第二個(gè)活動(dòng)：生活小主人。自己穿鞋、自己扣扣、自己穿衣服的展示，無(wú)不顯示著他們長(zhǎng)大了，懂事了，能干了；家長(zhǎng)們認(rèn)真的關(guān)注著孩子們激烈的比賽，一會(huì)加油助威，一會(huì)照相，幸福的不得了。
頒獎(jiǎng)時(shí)刻，園長(zhǎng)將張張獎(jiǎng)狀送到孩子們手中，這是他們?nèi)松谝淮我彩侵粮邿o(wú)上的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的快樂(lè)洗刷了教師工作的疲勞，孩子們的自豪溫暖著家長(zhǎng)們的心靈?；顒?dòng)的開(kāi)展，使孩子們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，生活自理能力更得到了提高。讓教育回歸了生活，把快樂(lè)還給了孩子。
我們?nèi)焕蠋熞步?jīng)過(guò)了從生疏到磨合再到心領(lǐng)神會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學(xué)到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調(diào)皮的表情，曾經(jīng)有過(guò)多少次的感動(dòng)、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛(ài)你”那樣，我們竭盡全力愛(ài)孩子們，孩子們同樣用最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)，為你們開(kāi)心、為你們驕傲、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油！
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
201*年飛快的在指尖舞走，201*年又呈現(xiàn)在眼前。昨日還是哭鬧不止、不懂事的那些小寶寶，今日在小二班這個(gè)大集體里個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗、彬彬有禮、懂規(guī)則、守紀(jì)律??作為幼兒教育工作者，我們時(shí)刻想孩子所想，讓孩子擁有快樂(lè)，這是作為耕耘者的我們得到的最高回報(bào)。在這一年中，程老師、毛老師和我，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣做著班內(nèi)的各項(xiàng)工作。
整個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的，其中為了滿足幼兒“每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)要求”，我們?nèi)齻€(gè)老師共同合作，在確保幼兒安全的前提下，我們進(jìn)行著各種各樣的體育活動(dòng)，孩子們每天都很開(kāi)心，也愿意早早來(lái)園，有效地促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展。并且在12月底的小班冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，孩子們都有出色的表現(xiàn)，可見(jiàn)，孩子們?nèi)粘５膽敉饣顒?dòng)對(duì)孩子們的影響還是很大的，今后我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。11月份我園迎來(lái)了泰州市學(xué)前教育課程游戲化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，我和其他兩位老師緊密配合，利用休息時(shí)間給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和豐富區(qū)域材料，讓孩子們?cè)谧灾鳌⒂鋹?、?chuàng)造的游戲環(huán)境中，真正做到學(xué)中玩，玩中學(xué)。雖然這個(gè)學(xué)期的工作量大，但卻很充實(shí)，我和其他兩位老師相處得更融洽，配合的更好，也為今后的班級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)工作方面，本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、健康和社會(huì)的教學(xué)工作。為了滿足他們多方面的需要，我們圍繞“讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”這一綱要精神，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水等都有秩序地進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)做一些力所能及的事，讓他們懂得自己能做的事情自己做。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
在衛(wèi)生保健方面，我們盡量讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)橛變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作也做得較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的填寫(xiě)觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)。在幼兒喝水方面，我們每天保證幼兒喝足夠的水，讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
在學(xué)習(xí)方面，我積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，在教育教學(xué)活動(dòng)前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教育教學(xué)論文寫(xiě)作活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀察，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在家長(zhǎng)工作方面，我班通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園情況。在早晚接待中，注意及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
這學(xué)期，我們?nèi)焕蠋煴M心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
小班上學(xué)期藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
1、幼兒生活自理能力的全面提高。
針對(duì)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期我把幼兒的保育工作放在了重要的地位。因?yàn)槲矣X(jué)得從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始才是最重要的，從家訪的情況分析，我班2002年出生的幼兒較多，孩子們的生活自理能力較弱，不會(huì)獨(dú)立吃飯、挑食、偏食，不會(huì)自己大小便的現(xiàn)象較多。自理能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想、對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心、而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自理能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合、通過(guò)這一學(xué)期的生活活動(dòng)，孩子們已基本學(xué)會(huì)了生活自理能力，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等，在這過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂(lè)趣。
2、加強(qiáng)體育鍛煉和有效的護(hù)理，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
充分保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，堅(jiān)持早操和體育游戲的同步開(kāi)展，結(jié)合學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的體育游戲；堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，活動(dòng)前為孩子們適量減少衣服?；顒?dòng)后為每個(gè)孩子擦汗，換汗?jié)竦囊路?，不厭其煩，常年如一日。在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異?，F(xiàn)象并反映給家長(zhǎng)。
3、安全教育本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。