總結(jié)是一種重要的思考方式，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人?？偨Y(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
命題棗莊命題閱讀篇一
可是這又該如何決擇呢?是老師?每天站在三尺講臺(tái)上諄諄教誨，教會(huì)我們做人的道理，把我們從一個(gè)懵懂無知的孩童培養(yǎng)成一個(gè)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極向上的陽光少年;是同學(xué)?每天陪伴在你的左右，讓你開開心心，無比幸福;是陌生人?雖然只是短暫的擦肩而過，可是卻留下了許多美好的回憶;是家人?每天體貼入微的照顧，每天看似平常的一聲問候，讓我真正的感到了家的溫暖。雖然這些人對(duì)我來說都非常重要，但是我選擇了家人。因?yàn)榧也攀俏矣篮愕谋茱L(fēng)港。
一個(gè)令我心存感激的人——母親。來母親為我煞費(fèi)苦心。小時(shí)候的我，是一個(gè)身體脆弱，三天兩頭就往醫(yī)院跑的，媽媽為了我，每天忙碌的奔波著;長大一點(diǎn)的我，是一個(gè)小淘氣包，每天領(lǐng)著小朋友們到處瘋到處跑，一天我玩累了，坐在街頭上等者媽媽回家，突然，有一個(gè)身穿藍(lán)色中山服的中年男子想我身邊走來，我一看他就不是什么好人，所以我屏住呼吸往家跑去，回家后，媽媽相繼也回來了，媽媽知道后狠狠的批評(píng)了我，媽媽說：“傻孩子，以后用過來等媽媽，這樣很危險(xiǎn)知不知道?”我聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)歷了這件事后我再也不敢胡亂亂跑了?，F(xiàn)在的我，經(jīng)過媽媽的教導(dǎo)，已經(jīng)蛻變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生了。在成長的道路上，媽媽對(duì)我來說很重要，是她的努力，才換來我今天的一切。
我記得一位偉人曾經(jīng)說過：“母愛是天地間最偉大的愛?！钡拇_，我也這么認(rèn)為。讓我在這里向媽媽道一聲：“媽媽，這些年來，謝謝你，您辛苦了!”
一個(gè)令我心存感激的人，也是另所有人心存感激的人——母親。
對(duì)他人心存感激，就會(huì)常懷仁愛之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運(yùn)有可給予;貪求索取，就永遠(yuǎn)要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過得胸懷坦蕩，泰然自若。一個(gè)人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會(huì)愛人，因?yàn)閻劬褪墙o予，愛就是富足，愛就是寬廣，愛就是一切。得到別人幫助時(shí)心存感激，就會(huì)讓你在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手;與人發(fā)生矛盾時(shí)心存感激，就會(huì)讓你想起往日他對(duì)你的關(guān)心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級(jí)境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠?qū)捜莸娜司湍軌颢@得力量的循環(huán)增長。寬容他人，能夠享受到生活的美好。
對(duì)生活心存感激，就不會(huì)有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠(yuǎn)是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂地活著，這雖然不平凡，可對(duì)于那些重病垂危的人來說該是多么珍貴呀!
對(duì)父母心存感激，就會(huì)常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕，對(duì)父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時(shí)，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂、瀟灑走一回時(shí)，想想父母在家里是否感到孤獨(dú)。
對(duì)事業(yè)心存感激，就會(huì)忠誠敬業(yè)。在你向著既定目標(biāo)努力奮斗的過程中，只有心存感激，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，將你現(xiàn)有的成功看成是一個(gè)巨人的感動(dòng)，你才會(huì)獲得更大的成功，做出感動(dòng)他人、感動(dòng)自己、感動(dòng)公司乃至感動(dòng)中國的壯舉。
人類應(yīng)該恢復(fù)自身的本性，時(shí)常學(xué)會(huì)感動(dòng)，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。
心存感激將使你獲得力量，使你產(chǎn)生對(duì)生活、對(duì)一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對(duì)一切美好的事物心存感激吧!
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀?！蔽掖蠛穑骸拔也桓??！彪S即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估?，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜?，因?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
命題棗莊命題閱讀篇二
a、找出段落的中心思想。
b、如何對(duì)待閱讀中的詞匯問題?
c、推論出段落的`隱含意思。
（1）結(jié)合作者的思想觀點(diǎn)、寫作背景進(jìn)行推論。?
（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
（5）得出某一推斷后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。?
d、預(yù)測(cè)下文內(nèi)容。
（2）運(yùn)用你的英語語言知識(shí)及語言在具體語境中的習(xí)慣用法，預(yù)測(cè)文章將要寫什么。?
以上的介紹沒有特別將正常閱讀和快速閱讀分開，是因?yàn)闊o論閱讀哪一部分的試題，都會(huì)用到。
命題棗莊命題閱讀篇三
閱讀理解題主要考查考生對(duì)書面語篇的整體領(lǐng)悟能力和接受及處理具體信息的能力。試題的取材，密切聯(lián)系當(dāng)前我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技等方面的變化，有關(guān)數(shù)據(jù)的來源真實(shí)可信。因此科普知識(shí)類文章是每年的必考題。分析歷年的科普類文章我們不難發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.文章邏輯性強(qiáng)，條理清楚，語法結(jié)構(gòu)簡單，用語通俗。
2.文章內(nèi)容注重科技領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容新穎，從而使文章顯得陌生，內(nèi)容抽象復(fù)雜。
3.命題方面注意對(duì)具體細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確理解和以之為依據(jù)的推理判斷。
4.以人們的日常行為或飲食健康入手，探討利弊，詮釋過程，闡述概念。
許多考生在考試時(shí)感到困惑的是：為什么一些沒有超越中學(xué)語法和詞匯范圍的篇章，讀起來卻不能正確理解，或者要花費(fèi)很多時(shí)間才能讀懂呢？這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與閱讀方法有很大的關(guān)系。例如，有的考生在考試時(shí)一見到文章就立刻開始讀，結(jié)果讀了半天，還不知道短文講的.是什么，試題要求了些什么，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而閱讀效果并不好。那么，怎樣讀效果才好呢？任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由篇章特點(diǎn)和試題本身的要求決定的，應(yīng)根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略。
1.瀏覽。
瀏覽的主要目的就是確定文章的體裁。如果文章屬于人物傳記、記敘文、故事、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)的文章，一般來說，應(yīng)該先看看文章的試題考查內(nèi)容，對(duì)題目類型做到心中有數(shù)，針對(duì)不同問題，在通讀時(shí)有粗有細(xì)地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯線索，也能做好有關(guān)具體事實(shí)信息考查的試題。
2.挖掘寓意，掌握中心思想，推出結(jié)論。
任何文章，作者在行文時(shí)都有一定的寫作目的和主要話題。在通讀篇章時(shí)應(yīng)該吃透作者的寫作意圖，抓住文章的主題句，充分發(fā)揮自己的想象力和概括力，作出對(duì)中心思想的歸納和結(jié)論的推斷。
3.把握篇章結(jié)構(gòu)，利用上下文進(jìn)行推測(cè)。
高考中的閱讀理解篇章往往是一個(gè)較完整的短文，其結(jié)構(gòu)、思想，前后上下連貫統(tǒng)一?？荚嚂r(shí)應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)推測(cè)一些生詞、短語在句中的含義，切莫盲目孤立猜測(cè) 高中地理。
4.綜觀全篇，前后呼應(yīng)。
這是閱讀理解的最后一步，在做完閱讀理解題后，要立足于文章整體，再迅速讀一遍短文，短文中的問題和答案的設(shè)置前后都是相關(guān)聯(lián)的，有著一定的連續(xù)性，體現(xiàn)著文章的基本脈絡(luò)。
命題棗莊命題閱讀篇四
處在黑暗處的人們總期待黎明帶來的溫暖，在嚴(yán)冬中沉睡的萬物總期待春暖花開帶來的明媚，在繭中苦苦掙扎的蛹總期待破繭成蝶帶來的美麗……在我生命的旅途中，總期待著夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，能夠讓我的人生有足夠多的云翳，來造就一個(gè)美麗的黃昏。
總有人說：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。我知道，我只是茫茫大海中普通渺小的一滴，大海中的暗礁與水草會(huì)阻擋住我尋夢(mèng)的步伐。但人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，夢(mèng)想的大門永遠(yuǎn)為那些自強(qiáng)不息，永不言棄的人敞開著。我努力地避開那些荊棘，擦干我的眼淚，執(zhí)著地尋找著，找尋夢(mèng)想帶給我的曙光。我堅(jiān)信，生命中多一點(diǎn)堅(jiān)持，人生就會(huì)多一份希望。期待著總有一天，我會(huì)與其他的兄弟姐妹匯聚成澄靜的小溪，歡快地匯人夢(mèng)寐以求的大海，伴隨著最初的夢(mèng)想。
我明白，我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的啟明星，無隋的黑暗會(huì)使我變得暗淡。但再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時(shí)刻。在天空中什么都沒有的夜晚，我可以告誡自己不要害怕、不要悲傷。我可以畫上星星，也可以畫上月亮，將黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞動(dòng)我夢(mèng)想的翅膀，掃去陰霾，撐起人生的一方晴空。我便絲毫沒有理由絕望。勇往直前，微笑自信，是夢(mèng)想得以啟航的動(dòng)力。人生中，總沒有一勞永逸的開始，也沒有無法拯救的結(jié)束。我期待著，過程即使再黑暗、再坎坷，夢(mèng)想也會(huì)幻化成遙遠(yuǎn)天空中那顆最亮的啟明星，指引著我為了美好的明天而義無反顧地前行。
我了解，萬花叢中百花爭(zhēng)奇斗艷，而我只是在夜間才可獨(dú)放的夜來香。白天，蝴蝶、蜜蜂圍繞著那妖艷的花瓣翩翩起舞，已累倦的他們又怎肯在夜間悄無聲息的陪我一起成長?但生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我改變不了環(huán)境，但可以改變自己;我改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度;我不能預(yù)知明天，但可以把握今天。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往青睞于有準(zhǔn)備的人。沒有他人的鼎力相助，我仍能吸取著自信的光芒，努力的雨滴，為夢(mèng)想之花的開放而蓄積力量。我期待著夢(mèng)想之花的開放可以讓我笑看人生。
總有一種期待：揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲穿越時(shí)空的樂聲。礁石間，狂浪里，我微笑著注視著它駛向夢(mèng)想的彼岸，采擷那朵神圣的花，讓花香四溢，彌漫那片天地。我，期待著…..
高考命題。
作文。
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命題棗莊命題閱讀篇五
中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試，是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，以下是小編整理的關(guān)于20xx年棗莊中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
夜闌人靜，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥語。天空，只有幾顆星星在閃爍，皎潔的月亮也被絲絲云兒遮住了身影。
此時(shí)的我正在奮筆疾書。繁重的作業(yè)壓在我的心頭，壓得我喘不過氣來。我放下筆，走到窗邊，絲絲涼風(fēng)吹撫著我的臉龐，頓時(shí)讓我那顆躁動(dòng)的心緩和了許多。
“咚，咚，咚”輕緩的敲門聲打破了這一片寧靜。媽媽推開房門，端著牛奶走了進(jìn)來。
“乖寶寶，寫作業(yè)累了吧，喝杯熱牛奶，好嗎?”她輕柔地問道。
我抬起頭，看到媽媽正微笑著，那嘴角的笑容傳遞給我的是一陣溫暖。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿過牛奶放在桌子上，繼續(xù)與作業(yè)“斗爭(zhēng)”。
她坐在我的旁邊，不動(dòng)聲色地看我寫作業(yè)。過了一會(huì)兒，我聽到了輕輕的呼吸聲。我微微側(cè)過頭，發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了。在明亮的燈光下，她臉上的每個(gè)細(xì)節(jié)都無從逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出現(xiàn)了許多細(xì)細(xì)的魚尾紋，臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦。
想到這兒，我的眼淚再也忍不住了，像斷了線的珍珠流了下來。其實(shí)，讓我心存感激的人就是她——我的媽媽。
星星越來越多，像鉆石一樣閃亮地掛在天空。潔白的月亮也從云里鉆了出來。好美麗的夜空，想到這里，我情不自禁地微笑起來。
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀?！蔽掖蠛穑骸拔也桓伞！彪S即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估铮瑡寢尪家纯次?。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜?，因?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
最后一排是我們班的“邊疆”。那里地廣人稀，氣候惡劣，是“壞”學(xué)生的聚集地。好學(xué)生避而遠(yuǎn)之，調(diào)皮蛋心向往之。在我還分不清自己屬于哪一類時(shí)，便被“發(fā)配”到了“邊疆”支邊。
那是因一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次自然是飛流直下三千尺。特別是那語文成績成績，比火星撞地球的速度還要快。當(dāng)我驚聞這一消息，頓時(shí)覺得頭昏目眩，兩眼漆黑，血壓狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老師鐵青著臉看著我，用了許多充滿修飾用語的雙關(guān)語句訴說著對(duì)我這次成績之失望。隨后大手一揮，我便在眾目睽睽之下拖著灌鉛的雙腿到了最后一排。只見“本地土著”對(duì)我手舞足蹈，擠眉弄眼，眉目傳情，送來特有的問候。我慘然一笑，我實(shí)在沒有他們那么好的心態(tài)，更沒有蘇軾那“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上課心不在焉。看著窗外那氤氳的白煙，每天都在“人比黃花瘦”。一天我的新同桌小a終于看不下去了，對(duì)我說：“哥們兒，這里空氣不好，陽光溫暖;你看我，成績不好，心情不差。你也要接受現(xiàn)實(shí)，只有接受才能正視，正視了你才能改變?！蔽胰员犞Ｈ坏碾p眼看著遠(yuǎn)方，任你說得唾沫亂飛，天花亂墜，地涌金蓮，我自不動(dòng)。
“我相信，你能行!”“你能行”，三個(gè)字點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。是的，我能行!我不能再沉淪下去了，我要奮起直追了。
每天雞叫頭遍我起床晨讀了，晚上在別人入睡后我還在學(xué)習(xí)桌前苦思冥想。雖不敢和古人“頭懸梁、錐刺股”相提并論，但我確實(shí)努力了，成績自然也似暖爐上溫度計(jì)的刻度扶搖直上。
又一次考試后，當(dāng)我因第一名而獲得第一個(gè)進(jìn)入教室首挑座位的資格時(shí)，腦海再次閃出小a的“你能行”三個(gè)字。短短三個(gè)字，曾給我多大的鼓勵(lì)、肯定和安慰啊!
小a，讓我心存感激的人。你的“你能行”三個(gè)字，似陽光射進(jìn)我一度塵封的心窗，似微風(fēng)吹散我心頭的陰霾，讓我這只拋錨的船重歸航道。小a，謝謝你!
命題棗莊命題閱讀篇六
1．加大了對(duì)古詩文考查的分量。不少地區(qū)，如廈門、廣西等地，已將文言文閱讀語段由傳統(tǒng)的一大段上升到兩大段?？疾楸痴b或默寫有此項(xiàng)要求的文言課文的段、篇或名言、警名等的比重上升到一個(gè)新的高度，雖然出現(xiàn)不少新題型，傳統(tǒng)的解釋、翻譯仍占不少比例。
2．閱讀材料絕大多數(shù)選自文言文基本篇目，但有被課外材料逐步取代的趨勢(shì)，如吉林、浙江、四川、湖北、武漢、湖南、長沙、杭州等地考的是課外文言文。因?yàn)檎n外選文的考查避免了猜題、押題現(xiàn)象，命題更能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力和水平，提高評(píng)價(jià)的效度。
3．重視考查文言文閱讀所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。包括理解常見文言文詞語的意義、理解文言句子的大意、了解文言文主要內(nèi)容和基本寫法等。對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力的考查成為新的重點(diǎn)?？陀^題的比例在大幅度減少，主觀題包括開放性試題將逐漸增加，文言文的比較閱讀也將成為考查的亮點(diǎn)。
4．出現(xiàn)了一些課內(nèi)外結(jié)合的開放性試題，開拓了文言文命題的新思路。如江蘇連云港市的試題，要求把吳王夫差--伍子胥、蔡桓公--扁鵲、楚懷王--屈原、魯莊公--曹劌、齊威王--鄒忌、唐太宗--魏征等人的事例寫在一段議論性文字中。
5．重視創(chuàng)造性閱讀能力的考查。如福建莆田市試題，要求閱讀《馬說》后，從選文外再寫出一句有關(guān)人才的名言警句。
針對(duì)以上特征及發(fā)展趨勢(shì)，復(fù)習(xí)方法及應(yīng)對(duì)策略為：
1．全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合。這屆初三有其特殊性，新大綱剛頒布不久，因此大家對(duì)以前大綱中規(guī)定的古詩文的基本篇目應(yīng)作全面的復(fù)習(xí)梳理。不少地區(qū)的閱讀題，除了注意量以外，還注意面的問題，如江蘇宿遷選取的是《〈孟子〉二章》，但設(shè)計(jì)的問題中，卻涉及到《愚公移山》《陳涉世家》《陋室銘》《醉翁亭記》等。還有一些地方對(duì)文言文的考查，就不采用中心語段的形式，而是天女散花式，這就提示我們?nèi)鎻?fù)習(xí)不可少。
在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一是古文，二是古詩詞。一般地說，四、五、六冊(cè)的古文是復(fù)習(xí)的`重點(diǎn)。翻開近兩年各地的中考試題，《出師表》《〈孟子〉二章》《核舟記》都是考查頻率最高的課文，《馬說》《愚公移山》《陳涉世家》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等課文考的頻率也較高。其他如《桃花源記》《愛蓮說》《陋室銘》等課文，每年也有地區(qū)涉及。這些課文都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在中考前，我們甚至可以確定重中之重的課文，那就是這些重點(diǎn)課文減去當(dāng)?shù)亟曛锌汲霈F(xiàn)的文言語段篇目而剩下的篇目。一般地講，近年考過的語段或篇目今年再出現(xiàn)的幾率很低。但千萬注意，這不是絕對(duì)的。對(duì)重點(diǎn)課文，我們要一字不落地復(fù)習(xí)整理。
2．課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。鑒于中考趨勢(shì)的要求，我們?cè)趶?fù)習(xí)課內(nèi)文言文時(shí)，也應(yīng)學(xué)一些與課文內(nèi)容、特色相似或難易程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。如：在復(fù)習(xí)《捕蛇者說》時(shí)，可以學(xué)習(xí)《禮記》中的《苛政猛于虎》，兩篇加以比較，更能了解作品的思想感情。20和20中考文言文閱讀已有不少地區(qū)采用了課外材料，這一趨勢(shì)應(yīng)值得注意，平時(shí)多作一些積累。
3．綜合訓(xùn)練與專項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)文言文，綜合訓(xùn)練少不了面對(duì)鋪天蓋地的訓(xùn)練材料，在時(shí)間緊張的情況下，同學(xué)們可根據(jù)情況自編練習(xí)外，還可選擇一些關(guān)注教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，緊握中學(xué)教研最新脈搏，講究實(shí)用實(shí)效的雜志材料供訓(xùn)練用，也可選擇近年的中考題加強(qiáng)練習(xí)，以便感覺文言文閱讀的考查形勢(shì)與內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足。除了進(jìn)行綜合練習(xí)外，專項(xiàng)練習(xí)也很重要，如按文言文知識(shí)的一些特點(diǎn)和規(guī)律分類復(fù)習(xí)。閱讀文言文，就要掌握文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的一些特點(diǎn)，才能掃除閱讀上的障礙。例如文言實(shí)詞，就要懂得單音詞、古今異義詞、多義詞、通假字、詞類活用等。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要舉出例句加以解說，幫助掌握其規(guī)律性的東西。
4．加強(qiáng)朗讀和背誦文言文。要順暢地朗讀文言文，就必須在了解詞義、句意后正確處理文言句中的停頓，停頓處理得當(dāng)，閱讀就自然順暢，背誦也容易得多。尤其對(duì)于一些長句以及容易產(chǎn)生歧義的句子，更要聯(lián)系上下文，認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu)層次，以免造成理解錯(cuò)誤。朗讀和背誦，對(duì)于積累文言文的感性材料，逐步加深對(duì)課文的理解，是非常有效的。特別是要重視背誦，因?yàn)楸痴b性質(zhì)的默寫題最為常見，背誦通過默寫來檢查，是必要的，且評(píng)分嚴(yán)。背誦要注意三點(diǎn)：一是內(nèi)容正確，不隨意增減字詞和易位；二是書寫正確，不寫錯(cuò)別字；三是能靈活再現(xiàn)記憶內(nèi)容，摘出相關(guān)文字答題。
5．中考文言文考查多以文段形式出現(xiàn)。所選文段可能是一則課內(nèi)語段，一則課外語段，也可能是兩則課外語段。選課內(nèi)文言語段進(jìn)行考查，目的是檢驗(yàn)學(xué)生課內(nèi)文言知識(shí)的掌握情況。這就要求學(xué)生一定要把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。選課外文言語段，其目的是考查學(xué)生課內(nèi)文言知識(shí)的遷移能力，考查學(xué)生能否把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，根據(jù)特定的語境依文斷義。即使是課外語段，往往也會(huì)涉及課內(nèi)語段知識(shí)，比如在選擇題的選項(xiàng)中就說不定會(huì)出現(xiàn)課內(nèi)語段的內(nèi)容。所以，學(xué)生必須立足于課內(nèi)文言文，扎實(shí)復(fù)習(xí)，并靈活運(yùn)用，把課內(nèi)與課外的知識(shí)結(jié)合起來。
此外，在選文上還有一個(gè)需要引起注意的問題，那就是國家頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確指出公民道德建設(shè)的重要性，提出社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容；提出公民基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。在這一大的社會(huì)選題背景下，文言文閱讀的選文將可能圍繞愛國、誠信、團(tuán)結(jié)友善、尊老愛幼等內(nèi)容來選題。
命題棗莊命題閱讀篇七
中考的重要性僅次于高考，是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試，是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，以下是小編整理的關(guān)于20xx年攀枝花中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
在日常生活中，我們常常會(huì)有一些奇怪的發(fā)現(xiàn).
去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現(xiàn)在已經(jīng)入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進(jìn)了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花……最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺.
今天早晨，我制作了一個(gè)小電燈，用的是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個(gè)小電燈泡制做的。先準(zhǔn)備了兩個(gè)電燈泡，生怕晚上玩的時(shí)候會(huì)閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉(zhuǎn)悠一圈，發(fā)現(xiàn)有時(shí)照出一個(gè)面，有時(shí)照出的是一條線，這是為什么呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我?guī)砹丝鞓?，又提高了我?dòng)手動(dòng)腦的能力。日后，我要多練習(xí)，做一個(gè)勤于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于思考的好學(xué)生。
我曾經(jīng)在一本書上看過一個(gè)故事，這個(gè)故事主要講：一個(gè)將軍率領(lǐng)的小分隊(duì)俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進(jìn)海里。可第二天，士兵跑來報(bào)告，說俘虜們?nèi)苌习秮砹?。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進(jìn)海里。不用說，結(jié)果和上一次一樣。直到第三次的時(shí)候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當(dāng)時(shí)我看完這個(gè)故事，萌生了兩個(gè)想法：要么就這個(gè)故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。
這兩個(gè)幼稚的想法一直陪伴我到了六年級(jí)。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當(dāng)時(shí)我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個(gè)大問號(hào)：會(huì)不會(huì)是一樣的道理呢?為了證實(shí)我的想法，我準(zhǔn)備做一次試驗(yàn)。
我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準(zhǔn)備就緒，試驗(yàn)便開始了。我先把雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋就像個(gè)貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢(mèng)。我把第一勺食鹽放進(jìn)清水里，用筷子攪勻。一會(huì)兒，清水里出現(xiàn)了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實(shí)了。我又把第二勺食鹽放進(jìn)清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當(dāng)我把第三勺食鹽放進(jìn)清水里時(shí)，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。
“啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了!”我不由地喊出聲，因?yàn)槲姨吲d了，真想讓所有人一起分享我的快樂。
同學(xué)，你知道我發(fā)現(xiàn)什么了嗎?告訴你吧，我發(fā)現(xiàn)了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因?yàn)榉攤兪潜煌对谒篮Ｖ?，又因?yàn)樗篮：}量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發(fā)現(xiàn)還是，這個(gè)世界上根本沒有神靈，科學(xué)才是最可信的。也只有科學(xué)，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個(gè)正確圓滿的答案。
那是去年暑假里的一個(gè)星期天，天氣悶熱，空氣里流動(dòng)著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個(gè)不停。我正在家里寫暑假作業(yè)，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應(yīng)了。
來到超市冷飲區(qū)，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關(guān)系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個(gè)冰袋，有了它，冰棒就不會(huì)化了?！蔽衣犃擞行┮傻貑柊职郑骸斑@是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。
我認(rèn)真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個(gè)臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會(huì)化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了!
世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會(huì)有它們的科學(xué)原理，我要好好學(xué)習(xí)，去探索世界的科學(xué)真理!
命題棗莊命題閱讀篇八
在日常生活中，我們常常會(huì)有一些奇怪的發(fā)現(xiàn).
去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現(xiàn)在已經(jīng)入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進(jìn)了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花……最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺.
今天早晨，我制作了一個(gè)小電燈，用的是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個(gè)小電燈泡制做的。先準(zhǔn)備了兩個(gè)電燈泡，生怕晚上玩的時(shí)候會(huì)閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉(zhuǎn)悠一圈，發(fā)現(xiàn)有時(shí)照出一個(gè)面，有時(shí)照出的是一條線，這是為什么呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我?guī)砹丝鞓?，又提高了我?dòng)手動(dòng)腦的能力。日后，我要多練習(xí)，做一個(gè)勤于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于思考的好學(xué)生。
我曾經(jīng)在一本書上看過一個(gè)故事，這個(gè)故事主要講：一個(gè)將軍率領(lǐng)的小分隊(duì)俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進(jìn)海里?？傻诙欤勘軄韴?bào)告，說俘虜們?nèi)苌习秮砹?。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進(jìn)海里。不用說，結(jié)果和上一次一樣。直到第三次的時(shí)候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當(dāng)時(shí)我看完這個(gè)故事，萌生了兩個(gè)想法：要么就這個(gè)故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。
這兩個(gè)幼稚的想法一直陪伴我到了六年級(jí)。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當(dāng)時(shí)我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個(gè)大問號(hào)：會(huì)不會(huì)是一樣的道理呢?為了證實(shí)我的想法，我準(zhǔn)備做一次試驗(yàn)。
我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準(zhǔn)備就緒，試驗(yàn)便開始了。我先把雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋就像個(gè)貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢(mèng)。我把第一勺食鹽放進(jìn)清水里，用筷子攪勻。一會(huì)兒，清水里出現(xiàn)了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實(shí)了。我又把第二勺食鹽放進(jìn)清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當(dāng)我把第三勺食鹽放進(jìn)清水里時(shí)，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。
“啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了!”我不由地喊出聲，因?yàn)槲姨吲d了，真想讓所有人一起分享我的快樂。
同學(xué)，你知道我發(fā)現(xiàn)什么了嗎?告訴你吧，我發(fā)現(xiàn)了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因?yàn)榉攤兪潜煌对谒篮Ｖ校忠驗(yàn)樗篮：}量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發(fā)現(xiàn)還是，這個(gè)世界上根本沒有神靈，科學(xué)才是最可信的。也只有科學(xué)，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個(gè)正確圓滿的答案。
那是去年暑假里的一個(gè)星期天，天氣悶熱，空氣里流動(dòng)著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個(gè)不停。我正在家里寫暑假作業(yè)，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應(yīng)了。
來到超市冷飲區(qū)，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關(guān)系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個(gè)冰袋，有了它，冰棒就不會(huì)化了?！蔽衣犃擞行┮傻貑柊职郑骸斑@是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。
我認(rèn)真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個(gè)臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會(huì)化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了!
世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會(huì)有它們的科學(xué)原理，我要好好學(xué)習(xí)，去探索世界的科學(xué)真理!
命題棗莊命題閱讀篇九
夜闌人靜，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥語。天空，只有幾顆星星在閃爍，皎潔的月亮也被絲絲云兒遮住了身影。
此時(shí)的我正在奮筆疾書。繁重的作業(yè)壓在我的心頭，壓得我喘不過氣來。我放下筆，走到窗邊，絲絲涼風(fēng)吹撫著我的臉龐，頓時(shí)讓我那顆躁動(dòng)的心緩和了許多。
“咚，咚，咚”輕緩的敲門聲打破了這一片寧靜。媽媽推開房門，端著牛奶走了進(jìn)來。
“乖寶寶，寫作業(yè)累了吧，喝杯熱牛奶，好嗎?”她輕柔地問道。
我抬起頭，看到媽媽正微笑著，那嘴角的笑容傳遞給我的是一陣溫暖。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿過牛奶放在桌子上，繼續(xù)與作業(yè)“斗爭(zhēng)”。
她坐在我的旁邊，不動(dòng)聲色地看我寫作業(yè)。過了一會(huì)兒，我聽到了輕輕的呼吸聲。我微微側(cè)過頭，發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了。在明亮的燈光下，她臉上的每個(gè)細(xì)節(jié)都無從逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出現(xiàn)了許多細(xì)細(xì)的魚尾紋，臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦。
想到這兒，我的眼淚再也忍不住了，像斷了線的珍珠流了下來。其實(shí)，讓我心存感激的人就是她——我的媽媽。
星星越來越多，像鉆石一樣閃亮地掛在天空。潔白的月亮也從云里鉆了出來。好美麗的夜空，想到這里，我情不自禁地微笑起來。
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀。”我大吼：“我不干?！彪S即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估?，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜耍?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
最后一排是我們班的“邊疆”。那里地廣人稀，氣候惡劣，是“壞”學(xué)生的聚集地。好學(xué)生避而遠(yuǎn)之，調(diào)皮蛋心向往之。在我還分不清自己屬于哪一類時(shí)，便被“發(fā)配”到了“邊疆”支邊。
那是因一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次自然是飛流直下三千尺。特別是那語文成績成績，比火星撞地球的速度還要快。當(dāng)我驚聞這一消息，頓時(shí)覺得頭昏目眩，兩眼漆黑，血壓狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老師鐵青著臉看著我，用了許多充滿修飾用語的雙關(guān)語句訴說著對(duì)我這次成績之失望。隨后大手一揮，我便在眾目睽睽之下拖著灌鉛的雙腿到了最后一排。只見“本地土著”對(duì)我手舞足蹈，擠眉弄眼，眉目傳情，送來特有的問候。我慘然一笑，我實(shí)在沒有他們那么好的心態(tài)，更沒有蘇軾那“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上課心不在焉?？粗巴饽请硽璧陌谉?，每天都在“人比黃花瘦”。一天我的新同桌小a終于看不下去了，對(duì)我說：“哥們兒，這里空氣不好，陽光溫暖;你看我，成績不好，心情不差。你也要接受現(xiàn)實(shí)，只有接受才能正視，正視了你才能改變?！蔽胰员犞Ｈ坏碾p眼看著遠(yuǎn)方，任你說得唾沫亂飛，天花亂墜，地涌金蓮，我自不動(dòng)。
“我相信，你能行!”“你能行”，三個(gè)字點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。是的，我能行!我不能再沉淪下去了，我要奮起直追了。
每天雞叫頭遍我起床晨讀了，晚上在別人入睡后我還在學(xué)習(xí)桌前苦思冥想。雖不敢和古人“頭懸梁、錐刺股”相提并論，但我確實(shí)努力了，成績自然也似暖爐上溫度計(jì)的刻度扶搖直上。
又一次考試后，當(dāng)我因第一名而獲得第一個(gè)進(jìn)入教室首挑座位的資格時(shí)，腦海再次閃出小a的“你能行”三個(gè)字。短短三個(gè)字，曾給我多大的鼓勵(lì)、肯定和安慰啊!
小a，讓我心存感激的人。你的“你能行”三個(gè)字，似陽光射進(jìn)我一度塵封的心窗，似微風(fēng)吹散我心頭的陰霾，讓我這只拋錨的船重歸航道。小a，謝謝你!
命題棗莊命題閱讀篇十
中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試，是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，以下是小編整理的關(guān)于20xx年棗莊中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
可是這又該如何決擇呢?是老師?每天站在三尺講臺(tái)上諄諄教誨，教會(huì)我們做人的道理，把我們從一個(gè)懵懂無知的孩童培養(yǎng)成一個(gè)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極向上的陽光少年;是同學(xué)?每天陪伴在你的左右，讓你開開心心，無比幸福;是陌生人?雖然只是短暫的擦肩而過，可是卻留下了許多美好的回憶;是家人?每天體貼入微的照顧，每天看似平常的一聲問候，讓我真正的感到了家的溫暖。雖然這些人對(duì)我來說都非常重要，但是我選擇了家人。因?yàn)榧也攀俏矣篮愕谋茱L(fēng)港。
一個(gè)令我心存感激的人——母親。20xx年來母親為我煞費(fèi)苦心。小時(shí)候的我，是一個(gè)身體脆弱，三天兩頭就往醫(yī)院跑的，媽媽為了我，每天忙碌的奔波著;長大一點(diǎn)的我，是一個(gè)小淘氣包，每天領(lǐng)著小朋友們到處瘋到處跑，一天我玩累了，坐在街頭上等者媽媽回家，突然，有一個(gè)身穿藍(lán)色中山服的中年男子想我身邊走來，我一看他就不是什么好人，所以我屏住呼吸往家跑去，回家后，媽媽相繼也回來了，媽媽知道后狠狠的批評(píng)了我，媽媽說：“傻孩子，以后用過來等媽媽，這樣很危險(xiǎn)知不知道?”我聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)歷了這件事后我再也不敢胡亂亂跑了?，F(xiàn)在的我，經(jīng)過媽媽的教導(dǎo)，已經(jīng)蛻變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生了。在成長的道路上，媽媽對(duì)我來說很重要，是她的努力，才換來我今天的一切。
我記得一位偉人曾經(jīng)說過：“母愛是天地間最偉大的愛?！钡拇_，我也這么認(rèn)為。讓我在這里向媽媽道一聲：“媽媽，這些年來，謝謝你，您辛苦了!”
一個(gè)令我心存感激的人，也是另所有人心存感激的人——母親。
對(duì)他人心存感激，就會(huì)常懷仁愛之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運(yùn)有可給予;貪求索取，就永遠(yuǎn)要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過得胸懷坦蕩，泰然自若。一個(gè)人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會(huì)愛人，因?yàn)閻劬褪墙o予，愛就是富足，愛就是寬廣，愛就是一切。得到別人幫助時(shí)心存感激，就會(huì)讓你在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手;與人發(fā)生矛盾時(shí)心存感激，就會(huì)讓你想起往日他對(duì)你的關(guān)心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級(jí)境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠?qū)捜莸娜司湍軌颢@得力量的循環(huán)增長。寬容他人，能夠享受到生活的美好。
對(duì)生活心存感激，就不會(huì)有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠(yuǎn)是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂地活著，這雖然不平凡，可對(duì)于那些重病垂危的人來說該是多么珍貴呀!
對(duì)父母心存感激，就會(huì)常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕，對(duì)父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時(shí)，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂、瀟灑走一回時(shí)，想想父母在家里是否感到孤獨(dú)。
對(duì)事業(yè)心存感激，就會(huì)忠誠敬業(yè)。在你向著既定目標(biāo)努力奮斗的過程中，只有心存感激，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，將你現(xiàn)有的成功看成是一個(gè)巨人的感動(dòng)，你才會(huì)獲得更大的成功，做出感動(dòng)他人、感動(dòng)自己、感動(dòng)公司乃至感動(dòng)中國的壯舉。
人類應(yīng)該恢復(fù)自身的本性，時(shí)常學(xué)會(huì)感動(dòng)，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。
心存感激將使你獲得力量，使你產(chǎn)生對(duì)生活、對(duì)一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對(duì)一切美好的事物心存感激吧!
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀。”我大吼：“我不干。”隨即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估铮瑡寢尪家纯次?。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜?，因?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
命題棗莊命題閱讀篇十一
英雄，每個(gè)時(shí)代的符號(hào)，代表著一個(gè)閃光點(diǎn)，一段難忘的歷史，一種非凡的意義。
大人們說，英雄是人間正氣與英魂的濃縮。我說，在汶川地震中，無數(shù)默默無聞的軍人，您們是中國的脊梁，我們的民族魂，是我心中的英雄!我敬佩您們，贊美您們!
公元5月12日14時(shí)28分，一個(gè)撕肝裂肺的日子，一個(gè)永遠(yuǎn)銘刻在心的日子。這一刻，美麗的汶川成了人間地獄：地裂山崩，滿目瘡痍.昔日美好的家園，霎那間支離破碎。天堂和地獄，其實(shí)就只有一步之遙?；钪退劳觯鋵?shí)就只有一步之遙。
災(zāi)難鑄就英雄.，災(zāi)難方顯英雄本色。
英勇的解放軍叔叔，您們是我心中的英雄!
誰是危難時(shí)刻最可信賴的人?誰是新時(shí)代最可愛的人!是您們，解放軍叔叔!面對(duì)生命的呼喚，面對(duì)戰(zhàn)情般的災(zāi)情，您們冒著余震、泥石流、山崩地裂、山體滑坡的危險(xiǎn)，冒著傾盆大雨，或是頂著炎炎烈日，開山、修路、搶險(xiǎn)、救人，哪里最困難，哪里就有部隊(duì)官兵;哪里最危險(xiǎn)，哪里就有人民子弟兵。我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)跪在廢墟上的消防戰(zhàn)士叔叔，他哭喊著：讓我再救一個(gè)吧!再給我一分鐘!那一刻，我多想飛到你身邊，大喊：叔叔危險(xiǎn)，廢墟要砸下了，快保護(hù)自己!我也永遠(yuǎn)忘不了那15名空降特種大隊(duì)的叔叔。沒有地面指揮引導(dǎo)，沒有地面標(biāo)識(shí)，沒有氣象資料，從4999米的高度縱身一跳。4999米哪!一個(gè)平時(shí)訓(xùn)練從沒達(dá)到的高度，一個(gè)生命的高度!您們?yōu)榱巳嗣?，早已將生死置之度外，在危難時(shí)刻，您們向我們?cè)忈屃恕叭嗣褡拥鼙钡慕K極意義：把生的希望留給群眾，把死的威脅留給自己。您們這些“中國的脊梁”就是我心中的英雄!
我想贊美的心中的英雄們數(shù)不勝數(shù)。您們既是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，又是一個(gè)強(qiáng)大的整體。國家有難，舍我其誰!人民遭災(zāi)，舍我其誰!您們是神?不!您們是普普通通的人，平凡得沒在人群中無聲無息。地震可以摧毀房屋，但摧不垮您們的意志，災(zāi)難可以毀壞家園，但永遠(yuǎn)毀不壞您們的精神：一種永不屈服、永不放棄的精神，一種舍己為人、自強(qiáng)不息的精神，一種共克時(shí)艱、同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神，那么的不屈不撓、堅(jiān)韌偉岸。您們的精神凝聚匯集成一個(gè)共同體，溶入民族精神，鑄就中華魂。
中華魂、民族精神在災(zāi)難中，在您們身上得到了最完美、最真切的展現(xiàn)，您們不是被定格在某一時(shí)空的畫面，而是感染著一個(gè)時(shí)代乃至萬世萬代。您們?cè)跉v史長河中激起一連串的漣漪，讓歷史震撼，讓歷史感動(dòng)，讓民族振奮!
在每個(gè)人心中，都有著自己崇拜的英雄，也許是像劉胡蘭、董存瑞、王二小一樣的抗日英雄，也許是像林則徐、鄭成功一樣的民族英雄……回眸過去，展望未來，現(xiàn)代社會(huì)也涌出了許許多多讓我們值得驕傲仁人志士，其中令我印象最深刻的是唐仲英老爺爺。
唐仲英老爺爺常年居住美國。在美國的生意越做越大，資產(chǎn)越來越豐厚的同時(shí)，大家都認(rèn)為，他成為了地地道道的“美國人”。其實(shí)，隨著財(cái)富的增多，唐仲英老爺爺埋在心底的思鄉(xiāng)情也越發(fā)濃厚，他日夜思念著故土，他心中一直有一個(gè)信念：我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切都是為了回國后為家鄉(xiāng)人民多出點(diǎn)力!
在5·12地震中，唐仲英老爺爺捐贈(zèng)了巨資幫助災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)。又是一年中秋節(jié)，唐仲英老爺爺正和家人在一起吃月餅，談明月，俗話說：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，”此時(shí)此刻，他的思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃厚。突然，他的眼睛定在了電視上對(duì)5·12地震的后續(xù)報(bào)導(dǎo)上，他的心再一次被掀起了狂瀾。一個(gè)念頭在他心中萌發(fā)了：我要回到祖國去，我要為家鄉(xiāng)人民做一些力所能及的事!
此后，唐仲英老爺爺開始了他的行動(dòng)!11月26日，唐仲英老爺爺成立的唐仲英基金會(huì)捐贈(zèng)巨資，與江蘇省人民政府、吳江市人民政府、盛澤鎮(zhèn)人民政府共同創(chuàng)辦了如今規(guī)模宏大、設(shè)備齊全、服務(wù)一流的江蘇盛澤醫(yī)院。這所集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的三級(jí)綜合性公立醫(yī)院，給附近村莊、城鎮(zhèn)的人們帶來了方便。盛醫(yī)人銘記著“大醫(yī)精誠，澤惠于民”的院訓(xùn)，感恩著唐仲英老爺爺?shù)母卸鳌⒎瞰I(xiàn)、寬容之心，緊抓新醫(yī)改的契機(jī)，不畏艱難，乘勢(shì)而上，為吳江乃至周邊地區(qū)百姓的健康傾盡自己的力量。
唐仲英老爺爺從此住進(jìn)了我的心里!5月23日，我們吳江日?qǐng)?bào)的小記者要去盛澤醫(yī)院采風(fēng)。聽到這個(gè)消息，我興奮了許久。在參觀醫(yī)院的過程中，讓我深深的體會(huì)到了“惠澤于民”，同時(shí)也感受到了大家為什么會(huì)相信這里的原因。參觀結(jié)束時(shí)，我們來到了唐仲英老爺爺?shù)你~像前：他高大威武又不失親切，微笑中又透著隨和，眼神中流露出對(duì)祖國的牽掛以及自己滿腔的愛國熱忱?？粗矍暗倪@尊銅像，我對(duì)唐仲英老爺爺?shù)木匆庥衷鎏砹藥追?
愛英斯坦曾說過：“人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！碧浦儆⒗蠣敔斔麑?shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，而此次的盛醫(yī)行也給了我動(dòng)力：以后，我要向唐仲英老爺爺一樣，在人生崎嶇不平的道路上，用自己的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
英雄這個(gè)名稱，在我看來是讓人熱血沸騰的一個(gè)詞，讓人敬佩的一個(gè)詞，更是英勇、愛國、偉大的代名詞!
在中華民族五千年的歷史長河中，不知出現(xiàn)了多少英雄。而在這千千萬萬的成堆的英雄當(dāng)中，我最敬佩最喜歡的英雄是他，他就是中華民族的驕傲，我們南安人的驕傲——鄭成功!
鄭成功出生于1624年，是我們南安石井村人。1646年秋天，清兵進(jìn)攻福建，隆武帝被捉，鄭成功的父親鄭芝龍?jiān)跀橙说摹肮匆毕峦侗加谇宄?，可鄭成功卻不與其父親同流合污，堅(jiān)決反對(duì)父親投靠清朝，率領(lǐng)部下起兵與清朝對(duì)抗。
荷蘭侵略者在1624年侵占了我國臺(tái)灣，而且還不斷地騷擾福建、廣東沿海地區(qū)，使中國人民無比憤慨。因此鄭成功在堅(jiān)持抗清的同時(shí)，又和侵占我國臺(tái)灣的荷蘭兵展開長期的斗爭(zhēng)。
這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，令人心潮難平!也就是在那天被侵略了38年的臺(tái)灣終于重回祖國的懷抱!
其實(shí)，英雄不僅僅局限在于以前歷史中，在現(xiàn)當(dāng)代也有許多的英雄人物，比如領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨，推翻舊社會(huì)，建立新中國的偉大領(lǐng)袖——毛澤東;還有提出一國兩制、改革開放英明決策的鄧小平;還有那乘坐神舟五號(hào)遨游太空的楊利偉……英雄，這個(gè)字眼是何等神圣呀!
我們羨慕他們受到了億萬人民的贊美?？赡銈冇袥]有想過，那些英雄在那一陣陣的歡呼、一件件的英勇事跡的背后，又要默默承受著多少的艱辛和苦難!所以，受別人稱贊的人不好當(dāng)，英雄更是不好當(dāng)!英雄永遠(yuǎn)都是人們心中最偉大的人!
同學(xué)們，作為祖國花骨朵，雖然我們不一定都能像英雄那樣個(gè)個(gè)成大事、做偉人。但是，我們可以從身邊的小事做起，慢慢地開始為祖國、為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!將來用我們的智慧與熱血也譜寫一首首屬于自己的英雄之歌!
命題棗莊命題閱讀篇十二
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！遍喿x經(jīng)典名著，有利于提升學(xué)生的語文能力及語文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。
但在學(xué)校教學(xué)中，名著閱讀卻是“空中樓閣”，大部分師生通過考前突擊復(fù)習(xí)來應(yīng)對(duì)名著閱讀的考查。面對(duì)這種“偽閱讀”情況，部分省市的中考命題者打破原有試題模式，在名著閱讀的測(cè)試篇目、分值安排、測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試材料、測(cè)試形式等方面積極調(diào)整，提高名著閱讀試題的質(zhì)量，發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)師生重視閱讀的過程，重視原著閱讀，實(shí)現(xiàn)名著閱讀的“真閱讀”。
1.與時(shí)俱進(jìn)，打破原有模式。
培根在《談讀書》中說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”但是面對(duì)中考名著閱讀考查的壓力，師生們似乎高興不起來，不能從書中找到閱讀帶來的樂趣，大部分學(xué)生仍然靠死記硬背來應(yīng)對(duì)名著閱讀試題。出現(xiàn)此種情況，一方面由于教師對(duì)名著閱讀教學(xué)定位不準(zhǔn)確，閱讀過于功利性。另一方面還因?yàn)橐怀刹蛔兊臏y(cè)試模式，這種測(cè)試模式易于被師生把握，在復(fù)習(xí)中教師只依據(jù)模式復(fù)習(xí)便可以指導(dǎo)學(xué)生獲得滿分，真正的名著閱讀便形同虛設(shè)。
因此，未來名著閱讀試題的命制會(huì)打破模式化，名著閱讀試題不僅僅是為了眼前有限的分?jǐn)?shù)，而是力圖通過各種試題形式，引導(dǎo)師生走進(jìn)名著，把閱讀引向真實(shí)，盡最大可能地糾正以往不讀書只讀簡介或死記提綱、硬背試題答案的“偽閱讀”，打破“考什么讀什么”的局面，使閱讀成為常態(tài)化。
例如，梳理浙江寧波五年以來的中考試卷發(fā)現(xiàn)：每年名著閱讀試題命制都有所變化，從試題的形式而言“無跡可尋”。浙江寧波卷2011年利用讀書卡片的形式考查了《海底兩萬里》的情節(jié)和人物性格;2012年采用圖文結(jié)合的形式考查了《朝花夕拾》的內(nèi)容和主題;2013年以對(duì)比閱讀和觀點(diǎn)材料的關(guān)系考查《水滸傳》的具體情節(jié);2014年節(jié)選原著片段完成填空，并結(jié)合選擇題的形式考查了《草房子》《名人傳》《簡愛》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》;2015年以簡答題形式考查學(xué)生對(duì)《水滸傳》《駱駝祥子》中人物綽號(hào)的識(shí)記，并考查對(duì)《簡?愛》中人物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化感受;2016年以簡答題的形式考查學(xué)生對(duì)《西游記》《海底兩萬里》《儒林外史》《草房子》中情節(jié)的識(shí)記能力、人物性格的理解能力和個(gè)性化的鑒賞能力。
浙江寧波卷只是眾多名著閱讀試題中的一個(gè)案例，還有很多省份的命題人在近五年中考考查中不管從測(cè)試能力、測(cè)試材料，還是測(cè)試形式方面都使答題者無條理可循，這樣的考查完全去掉了試題的模式化。
除此以外，命題者也通過調(diào)整篇目、增加分?jǐn)?shù)等方法加大名著閱讀考查的比重，引導(dǎo)師生在閱讀中深入文本內(nèi)核，通過真正地閱讀提高能力、提升素養(yǎng)。
如2015年北京中考考試說明在原有8部名著基礎(chǔ)上，增加了《紅巖》《三國演義》《駱駝祥子》三部作品，分?jǐn)?shù)從2013年的3分調(diào)整到2014年的5分，再到2015年的7分，而2016年則增長到10分。2016年又增加了探險(xiǎn)小說《魯濱遜飄流記》和科幻小說《海底兩萬里》，并把經(jīng)典古文《詩經(jīng)》《左傳》《孟子》《戰(zhàn)國策》移至作家作品版塊。再如，2015年黑龍江哈爾濱中考考試說明中新增了《格林童話》《伊索寓言》《繁星?春水》《紅巖》。
2.去偽存真，積累與閱讀兼顧。
在中考試卷中，“名著閱讀”試題一般出現(xiàn)在“積累與運(yùn)用”版塊，常要求學(xué)生“根據(jù)你的閱讀積累”作答，主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的作家、朝代、國籍、人物、情節(jié)等內(nèi)容的識(shí)記能力和理解能力。這一點(diǎn)說明，學(xué)生在平日閱讀名著的過程中要注意積累。另一方面，“名著閱讀”強(qiáng)調(diào)“閱讀”二字，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、陶冶性情，要有個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)作品中人物的性格、主旨和富有表現(xiàn)力的語言等方面的理解和評(píng)價(jià)。
2016年8月1日，人民教育出版社中學(xué)語文室與教材事業(yè)部共同主辦初中語文課標(biāo)教材培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在云南昆明召開。會(huì)議上，溫儒敏老師強(qiáng)調(diào)：初中加強(qiáng)“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。馮善亮老師指出：“名著閱讀要以喚醒學(xué)生讀書熱情和提升讀書質(zhì)量為目標(biāo)，不要變成講解概念，要在讀書活動(dòng)方案中設(shè)置運(yùn)用相關(guān)方法的閱讀活動(dòng)?！笨梢?，“部編本”教材對(duì)名著在語文教學(xué)中的重新認(rèn)識(shí)和定位不再局限在對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記上，而是更側(cè)重于把名著作為閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
因此，去偽存真，兼顧積累與閱讀是名著閱讀未來的發(fā)展方向，真正實(shí)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)“課外閱讀”的要求：重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。同時(shí)，也需要命題人巧妙地命制試題，既考查學(xué)生對(duì)常識(shí)知識(shí)的積累，又要考查學(xué)生對(duì)原著主要內(nèi)容的細(xì)致了解，考查學(xué)生對(duì)人物形象的準(zhǔn)確把握，考查學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的語言的鑒賞評(píng)價(jià)，考查學(xué)生對(duì)名著主旨內(nèi)涵的感悟評(píng)價(jià)等等。面對(duì)這樣的試題，學(xué)生如果沒有真實(shí)的閱讀、厚實(shí)的積累、準(zhǔn)確的把握和開放的視野，也就很難獲得滿分。只有這樣，名著閱讀才能得到充分的重視，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中贏得一席之地。
3.回歸原著，引領(lǐng)師生真正閱讀。
近年來，命題者以廣泛閱讀為前提，選用精細(xì)材料。主要原因在于：命題人一方面通過增加測(cè)試材料的數(shù)量，考查學(xué)生閱讀作品的多樣性，兼顧古今中外，兼顧課標(biāo)中不同題材的推薦篇目，體現(xiàn)學(xué)生不同的閱讀興趣和個(gè)性化體驗(yàn)。另一方面，命題人命制試題盡量做到與原著相結(jié)合，選取原著片斷或細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容作為測(cè)試材料，進(jìn)而引導(dǎo)師生閱讀原著。這種精細(xì)材料的選擇使試題的考查不再停留在對(duì)作品內(nèi)容識(shí)記的基礎(chǔ)上，而是深入作品的內(nèi)核，既考查對(duì)作品的常見內(nèi)容的識(shí)記，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的理解。
但是，從各個(gè)省市試題分析來看，名著試題回歸原著的程度有所不同，有的試題僅例舉名著中的人物和情節(jié)，讓學(xué)生判斷搭配的正誤。而有的試題則節(jié)選作品的文段，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微閱讀，根據(jù)語段和曾經(jīng)的閱讀積累完成試題。
如2016年天津卷選用了《水滸傳》第十八回的一首詩引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)情節(jié)，并結(jié)合對(duì)詩句的理解做答。2016年山東濰坊卷節(jié)選了《西游記》第六十三回的片段，要求學(xué)生根據(jù)片段提示填空并概括人物性格特點(diǎn)。這種考查方式忠于原著，走出了形式化的誤區(qū)，喚醒學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，使名著閱讀成為真正的“閱讀”。而2016年北京卷采用文段理解與連環(huán)畫理解相結(jié)合的形式，既有對(duì)原著內(nèi)容的引用，又有以連環(huán)畫內(nèi)容對(duì)原著的改寫，綜合考查了學(xué)生對(duì)《論語》語段的理解，對(duì)《朝花夕拾》《海底兩外里》人物與情節(jié)的識(shí)記。試題中還利用連環(huán)畫為學(xué)生提供原著中的某些信息，也考查了學(xué)生的讀圖能力，避免了學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容進(jìn)行死記硬背。這些變化都說明，名著閱讀不能只是表層的識(shí)記，還需要真正地閱讀。
由此可見，未來名著閱讀試題還可能在題干中增加限定性條件，考查作品的細(xì)節(jié)，避免簡單地背誦得分;或?qū)Ρ确治鋈宋?，讓學(xué)生談出自己對(duì)人物的個(gè)性化感悟;或結(jié)合片段具體內(nèi)容，鑒賞評(píng)價(jià)人物形象或作品語言特色;或?qū)Ρ韧蛔髡叩牟煌髌?，探究作者的寫作風(fēng)格。命題者還會(huì)在測(cè)試的材料、測(cè)試的形式上加以變化，探索出便于作答、便于閱卷、便于指導(dǎo)教學(xué)的考查方式，既避免了考前機(jī)械的記憶，又能檢測(cè)學(xué)生課外閱讀的狀況。
綜上所述，“名著閱讀進(jìn)入試卷，就是一件好事情?！币?yàn)榻?jīng)典名著是人類文化的精華，閱讀名著不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也可以陶冶學(xué)生的情操，更能引導(dǎo)學(xué)生傳承古今中外優(yōu)秀文化。隨著名著閱讀試題的不斷完善、日趨成熟，這種考查方式會(huì)激勵(lì)學(xué)生把名著閱讀落到實(shí)處，促進(jìn)師生真正走進(jìn)名著，感受名著的魅力，讓名著滋養(yǎng)自己的心靈，讓自己的心靈更加豐盈，讓自己的生命更加強(qiáng)健。(摘自《中國教師》)。
命題棗莊命題閱讀篇十三
為了做好我市小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，全面了解小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，檢查評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、監(jiān)控測(cè)試對(duì)象。
全市小學(xué)六年級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。
三、測(cè)試依據(jù)與目的依據(jù)2011《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》進(jìn)行修訂的現(xiàn)行人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書，滲透新課程提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的教育教學(xué)理念。考查全市小學(xué)畢業(yè)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)語文知識(shí)、相關(guān)學(xué)科及日常生活中某種知識(shí)、常識(shí)的掌握情況和語文能力。
四、測(cè)試難度、時(shí)間及分值設(shè)置。
以新課程1--6年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書所學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試范圍，重點(diǎn)是六年級(jí)知識(shí)，約占50%--60%。
整個(gè)測(cè)試分值100分，測(cè)試時(shí)間90分鐘。測(cè)試面向全體小學(xué)畢業(yè)生，盡可能使及格的學(xué)生達(dá)到70%以上。測(cè)試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。
五、測(cè)試各部分知識(shí)權(quán)重。
第一部分：積累運(yùn)用（約占45%）。
一、拼音（約占10%）。
1、命題方式：以客觀題為主。
2、考查的知識(shí)及能力：漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)、包括拼音字母，拼寫、補(bǔ)充，看拼音寫漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。
3、不列入考試范圍的知識(shí)：兒化、音變。
二、字詞（約占15%）。
1、命題方式：以客觀題為主。
2、考查的知識(shí)及能力：查字典、漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，辨別形近字、同音字，認(rèn)識(shí)形聲字、改正錯(cuò)別字，詞語的積累、歸類、搭配，認(rèn)識(shí)詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語言環(huán)境中的意思，按順序排列詞語，文言詞等。
3、不列入考試范圍的知識(shí)：
1、用數(shù)筆畫的方法查字典。
2、、教材生字表外的生字及只要求認(rèn)的生字。
3、直接解釋詞語的意思（古詩文除外）。
三、句段（約占20%）。
1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。
2、考查的知識(shí)及能力：理解句意、按要求寫句子或變換句式、仿寫、續(xù)寫句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語言交際能力，隨文學(xué)習(xí)的必要的修辭知識(shí)，名言警句，古詩詞句，文言句，綜合改錯(cuò)等。
3、不列入考試范圍的知識(shí)：語法方面的名詞術(shù)語。
第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內(nèi)閱讀約占10%）。
（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。
（二）考查的知識(shí)及能力：掌握文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，理解句子的含義、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情或所說明的道理、認(rèn)識(shí)文章的一些基本表達(dá)方法等。
（三）不列入考試范圍的知識(shí)：
1、分段及概括段意。
2、獨(dú)立寫出短文的中心思想。
3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。
第三部分：習(xí)作（占30%）。
（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯(lián)系自己的生活實(shí)際選取寫作材料，展開想象。字?jǐn)?shù)在400—600之間。
（二）體裁：命題時(shí)一般考慮以記敘文為主，但寫作要求中不限制文體，可以讓考生自由發(fā)揮。
（三）不列入考試范圍的知識(shí)：
1、縮寫。
2、列作文提綱。
六、測(cè)試作用。
質(zhì)教育，有利于對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
各單位要把握住畢業(yè)測(cè)試的水平測(cè)試性質(zhì)，發(fā)揮測(cè)試對(duì)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
命題棗莊命題閱讀篇十四
四、六級(jí)閱讀考試以細(xì)節(jié)題為主導(dǎo)，選擇答案時(shí)不要進(jìn)行推導(dǎo)，更多地只是以文章信息為主導(dǎo)來選擇一個(gè)原文的信息或者是同義改寫的信息，以提高選項(xiàng)的正確率。
相信很多同學(xué)都遇到這樣的問題，明明4個(gè)選項(xiàng)，排除了a和b，剩下了c和d，該是c的時(shí)候總是選的d，那么原因是這樣的`，為什么我們四、六級(jí)考試的時(shí)候，你總會(huì)感覺這個(gè)是對(duì)的，但是多想起來就會(huì)選錯(cuò)。
原因是四、六級(jí)考試主要還是以細(xì)節(jié)題為主導(dǎo)，所謂的細(xì)節(jié)題呢就是它考的是文章的一些細(xì)節(jié)信息，并不對(duì)文章的細(xì)節(jié)做一個(gè)引申或是延續(xù)。
命題棗莊命題閱讀篇十五
安徽黃山市黃山二中方金先。
現(xiàn)代文閱讀是中考語文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，占試卷三分之一的分值，同時(shí)又是學(xué)生失分最多的部分。近兩年來，為與新課改接軌，安徽省中考語文命題發(fā)生了重大變化，特別是現(xiàn)代文閱讀考查變化最大，其中滲透了不少新課改的思想。打破了原來三種文體并進(jìn)，課內(nèi)外結(jié)合的框架，突出能力的檢測(cè)。我們現(xiàn)在處在實(shí)行新課改，使用老教材的尷尬境地，中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)成了重中之重，難中之難。分析近兩年來安徽中考語文現(xiàn)代文閱讀命題思路，采取合理可行的復(fù)習(xí)方法，尤為必要。
（一）、考查材料由課內(nèi)外并存向課外轉(zhuǎn)變，由語段向整篇文章轉(zhuǎn)變，有增加閱讀量的趨勢(shì)。以往現(xiàn)代文閱讀材料多為記敘文、說明文、議論文各一篇或一段。其中一則是課內(nèi)語段，兩則為課外材料。文段篇幅一般都不長。03年安徽省中考改變了這種形式，減少一個(gè)文段，兩則材料全出自課外，閱讀量有所加大，內(nèi)容加深。強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題能力的檢測(cè)，強(qiáng)化綜合能力的考查，強(qiáng)化對(duì)文章的整體理解。另外，從外省市試卷來看，以后有考查整篇文章的趨勢(shì)，閱讀量還要加大。上海、武漢這幾年的閱讀題表現(xiàn)尤其突出。對(duì)速讀提出更高要求。
（二）、考查重點(diǎn)由側(cè)重文體閱讀轉(zhuǎn)向文章整體理解體悟的檢測(cè)，有淡化文體的趨勢(shì)。以往閱讀題多為圍繞文體知識(shí)解讀語段，考查學(xué)生對(duì)不同文體文章的閱讀能力。如說明文考查說明對(duì)象、說明方法、說明語言等內(nèi)容；議論文考查論點(diǎn)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。去年安徽現(xiàn)代文閱讀沒有像以往那樣偏重文體閱讀，沒有如“這段運(yùn)用什么說明方法（論證方法）”或“這段的說明對(duì)象（論點(diǎn)）是什么”之類直接考查文體知識(shí)的題目。而是將考查的視點(diǎn)較多地集中在對(duì)文章的整體理解、內(nèi)容概括、信息提煉、語言品味、再造利用等方面，間接考查學(xué)生的文體知識(shí)運(yùn)用能力。側(cè)重檢測(cè)學(xué)生信息素養(yǎng)，加大了考查難度。
命題棗莊命題閱讀篇十六
在成長的路上，我們每個(gè)人都需要閱讀；每時(shí)每刻閱讀，都會(huì)收到意外的驚喜。
翻開散布著油墨香氣的書頁，我進(jìn)入到了一個(gè)色彩繽紛的世界；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@是王勃在朋友惜別時(shí)的勉勵(lì)；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@是李白的自信和豪邁之意；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這是王維對(duì)朋友難聚，故鄉(xiāng)難回的傷感。閱讀書籍，我讀懂了書中真摯的情感，我成長了很多。
投身自然，我也在閱讀；我為蠟梅嚴(yán)冬盛放的勇氣而贊賞；我為松柏石縫中生長的堅(jiān)韌而敬佩；也為小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)而感嘆。
閱讀教會(huì)我珍貴的品格，讓我可以笑著面對(duì)挫折。
在生活中，我也不忘閱讀。父母繁瑣的嘮叨中，其實(shí)包含深沉的愛；老師嚴(yán)厲的'批評(píng)中，其實(shí)包含著恨鐵不成鋼的無奈和關(guān)心；陌生人的伸手援助，其實(shí)包含著善意的關(guān)切。閱讀著人間真情，我走向了成長的大門。
在成長的路上，閱讀一直陪伴著我們。但閱讀絕不僅此而已，它會(huì)陪伴我們一直到人生的盡頭。剩下的篇章，就以閱讀為墨，用我的一生去書寫它吧！
命題棗莊命題閱讀篇十七
考研英語閱讀a節(jié)命題規(guī)律及備考練習(xí)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循既定的命題原則而且通常運(yùn)用一些有規(guī)律可循的方法和手段去到達(dá)試題的測(cè)試目標(biāo)。
試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循既定的命題原則而且通常運(yùn)用一些有規(guī)律可循的方法和手段去到達(dá)試題的測(cè)試目標(biāo)。
一、閱讀理解a部分命題的基本指導(dǎo)思想。
1.《大綱》對(duì)閱讀理解a部分的評(píng)價(jià)目標(biāo)。
命題小組在設(shè)計(jì)試題時(shí)，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報(bào)和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申;(5)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義;(6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;(7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度;(8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。
2.閱讀理解a部分命題的基本原則。
試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循以下基本原則：
(1)試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。命題內(nèi)容不超過大綱的評(píng)價(jià)目標(biāo)，題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解a部分的文章時(shí)，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)問題做出正確的回答，同時(shí)要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。
(2)試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學(xué)性錯(cuò)誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。
(3)在命制閱讀理解a部分試題時(shí)，應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過上下文猜測(cè)詞義的能力還是必要的。第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點(diǎn)對(duì)語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解a部分試題命制的最重要的原則。
二、命題的流程及方法。
1)選材改編。
在試題命制過程中，一般命題人在選好適當(dāng)?shù)奈恼轮?，命題人要對(duì)原文進(jìn)行以下幾方面的改編：
第一、調(diào)整詞數(shù)，將四篇文章的總詞數(shù)控制在1600以內(nèi);。
第四、替換超綱詞匯。為了將超綱詞匯控制在要求的范圍內(nèi)(全文的3%)，也為了便于考生真正發(fā)揮閱讀水平，有些超綱詞匯被替換。如在閱讀理解的第一篇文章當(dāng)中將超綱詞匯mediocrity替換成了commonness;在第二篇文章當(dāng)中將超綱詞匯algorithms替換成了programs;在第三篇文章當(dāng)中將超綱詞匯apex替換成了peak;在第四篇文章當(dāng)中將超綱詞匯aura替換成了atmosphere。
第五、合并拆分段落。為了使文章語言更加精煉，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，在刪去部分內(nèi)容后，為使上下文連貫，相鄰段落被合并。為了使上下文更有層次，有時(shí)也會(huì)將統(tǒng)一的段落拆分。
經(jīng)過以上幾步改編，之后的文章不僅沒有破壞原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，反而顯得更加精煉：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，一篇成型的文章就完成了。
2)命制題干。
在命制題干時(shí)，命題人遵循以下原則：
第三，題干與正確選項(xiàng)應(yīng)避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個(gè)選項(xiàng)的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時(shí)不能只留心題干與正確選項(xiàng)的搭配和表述，而忽視與干擾項(xiàng)的搭配，使考生得到暗示。各選項(xiàng)必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會(huì)暗示正確選項(xiàng)，而使該題失去其應(yīng)有的效度。
3)備選項(xiàng)的命制。
在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，命題人遵循以下原則：
第三，同一個(gè)題目的選項(xiàng)的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可以按照時(shí)間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。因?yàn)榭忌谂R場(chǎng)應(yīng)試時(shí)有個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會(huì)使他們穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項(xiàng)字母序號(hào)(如[a]，[b]，[c]，[d])出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項(xiàng)而“幸運(yùn)地”獲取高分的可能性。
4)干擾項(xiàng)的特點(diǎn)。
通過對(duì)歷年考研真題的分析和研究，干擾項(xiàng)通常具有如下特點(diǎn)：
第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實(shí)踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導(dǎo)致對(duì)詞或句意的誤解或費(fèi)解。命題者在命制詞義句意題時(shí)，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)以麻痹考生。因此，考生必須根據(jù)上下文推測(cè)其在特定語境下的含義;第四，過度引申。備選項(xiàng)雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發(fā)揮，一切以原文為本。
三、命題的常用手段。
命題專家在命制閱讀理解試題時(shí)，總是會(huì)使盡渾身解數(shù)以各種方式迷惑考生，為他們選擇正確的答案設(shè)置各種障礙。以下四大原則就是考研命題專家們最常用的一些方式和手段：
1.語言簡化。
“語言簡化”是命題專家使用語言時(shí)所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的。
四個(gè)答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對(duì)考生非常有利的一點(diǎn)，有時(shí)候甚至可以通過答案來幫助理解原文。
2.關(guān)鍵詞替換。
關(guān)鍵詞替換是閱讀理解題目中出現(xiàn)最頻繁的命題原則，一般都會(huì)在正確答案中用原文某個(gè)關(guān)鍵詞的同義詞或者近義詞進(jìn)行替代?；蛘邚母鼜V的意義上來說，有時(shí)候命題者會(huì)以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設(shè)計(jì)正確答案，即用不同的話把原文的某個(gè)句子重述一邊，而錯(cuò)誤答案反而往往會(huì)看上去和原文差不多，這個(gè)時(shí)候考生需要仔細(xì)閱讀加以區(qū)別。
【例題】thisspeedingupoflife,saysthefuturist,receivesanewformofexpression。
futuristsclaimthatwemust___。(20第61題)。
命題棗莊命題閱讀篇十八
“你記住，風(fēng)雨過后，不一定有彩虹，但一定是晴天。我愿意當(dāng)你的太陽……”
她的這句話，我刻在心上兩年。
她是一個(gè)平凡的女生，任何地方都不會(huì)發(fā)光，但她卻真的成了我的`太陽。
兩年前的我，仿佛提前進(jìn)入了叛逆期，對(duì)人一張撲克臉，說話半點(diǎn)不留情。所以，理所應(yīng)當(dāng)，我在班級(jí)里背負(fù)著孤獨(dú)的標(biāo)簽。這一切或許因?yàn)槲业钠庖着?，它讓我的人生旅程變得濃霧重重，陽光是不會(huì)光顧我的生活的。
從那時(shí)起，她就與我成為了好朋友。她與我的交往，一步一步地解開了我的心結(jié)，我們也因此結(jié)下了深厚的友誼。
我本以為不會(huì)再交朋友，她卻讓我破了例。后來，她說，她不是上海人。她只要一學(xué)她的親戚說上海話，別人都會(huì)哄堂大笑。原來，我也是中計(jì)了。
友情，在困難時(shí)最能體現(xiàn)。我不知道我們的友情到底建立在什么基礎(chǔ)上，但一定是單純的。
又一次放學(xué)回家。她說：“這太陽可真美??！”
“是啊，就和你一樣！”
命題棗莊命題閱讀篇十九
一、命題理念：命題要體現(xiàn)語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為命題依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：考查語文積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀與寫作。積累與運(yùn)用著重考查漢字的音、形、義，文學(xué)文化常識(shí)，古代優(yōu)秀詩文的記誦，課外名著閱讀以及語言的實(shí)際運(yùn)用等方面的內(nèi)容。閱讀主要考查現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀情況。寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程，著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)。
一、命題理念：加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；設(shè)計(jì)一定的結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境的問題，適當(dāng)增加開放性和探究性題目，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注意考查具有綜合性和實(shí)踐性的內(nèi)容。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為命題依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：考查內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。主要考查的方面包括：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；數(shù)學(xué)活動(dòng)過程；數(shù)學(xué)思考；解決問題的能力；對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)等。著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、解決問題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等核心內(nèi)容的考查，滲透數(shù)學(xué)思想方法的考查。設(shè)計(jì)一定的結(jié)合實(shí)際情境的問題和開放性問題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)思維能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，適當(dāng)控制運(yùn)算量。
英語。
一、命題理念：初中英語學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱“《課程標(biāo)準(zhǔn)》”）所確立的課程評(píng)價(jià)理念，要有利于促進(jìn)和引導(dǎo)英語教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)，有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、提高英語學(xué)習(xí)效率，有利于初中學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。
二、命題依據(jù)：主要依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求。即：《課程標(biāo)準(zhǔn)》之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中五級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容和要求及相關(guān)的附錄，同時(shí)參考三級(jí)和四級(jí)的內(nèi)容和要求。
三、命題內(nèi)容與要求：聽力考試采用聽對(duì)話、短文等考查學(xué)生通過聽來獲取信息和處理信息的能力；對(duì)語言知識(shí)的考查應(yīng)保證對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的重要語言知識(shí)點(diǎn)的涵蓋率，避免機(jī)械地考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況；閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實(shí)用性，如：廣告、圖表、說明書、指令等；書面表達(dá)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，以書面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、表達(dá)意見或觀點(diǎn)的能力。
物理。
一、命題理念：初中物理學(xué)業(yè)水平考試要體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）所確立的課程評(píng)價(jià)理念，面向全體學(xué)生，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)要求的程度。試題要突出基礎(chǔ)性、科學(xué)性、教育性、時(shí)代性和導(dǎo)向性，有效促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為評(píng)定學(xué)生的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。
二、命題依據(jù)：以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容不超過《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的范圍，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分。科學(xué)探究的考查形式要靈活多樣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能和過程與方法的考查，有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的提高。科學(xué)內(nèi)容的考查要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在具體情境中對(duì)物理概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用。發(fā)揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和物理學(xué)習(xí)能力的考查。
化學(xué)。
一、命題理念：命題力求體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求，有利于全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)化學(xué)新課程的實(shí)施。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“課程內(nèi)容”為基本依據(jù)，結(jié)合我省初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際和初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)命題。
三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)部分。試卷包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應(yīng)用題共四種題型，注意發(fā)揮不同題型功能，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，控制試題難度。命題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面盡可能廣，同時(shí)突出學(xué)科主干知識(shí)，杜絕偏題和怪題；命題注重以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，注意在具體情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，避免機(jī)械記憶性試題；在保證基礎(chǔ)的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過信息題、圖像題和推斷題等考查學(xué)生處理信息能力及綜合分析能力；突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力的考查；加強(qiáng)試題與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，命題的理念、題型、背景材料等具有時(shí)代特色，體現(xiàn)化學(xué)教育的人文價(jià)值，增強(qiáng)試題的實(shí)踐性。
歷史。
一、命題理念：題目設(shè)計(jì)、答題、評(píng)價(jià)均體現(xiàn)開放性。充分體現(xiàn)歷史課程鑒古知今和獨(dú)特的情感教育功能，滲透對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。充分體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，運(yùn)用開卷考試的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；運(yùn)用開放性試題考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為基本依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史共六部分。要求依據(jù)課標(biāo)，體現(xiàn)課標(biāo)對(duì)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求；注重基礎(chǔ)性和探究性；題目設(shè)置符合學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)，試題難易程度適中。
思想品德。
一、命題理念：一是依據(jù)課標(biāo)，堅(jiān)持開放性（開放性設(shè)計(jì)試題、開放性設(shè)置答案），充分體現(xiàn)新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國家的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于中學(xué)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三是理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和探究性，重視對(duì)考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀考查的有機(jī)結(jié)合。
二、命題依據(jù)：以教育部2003年5月頒布的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容：一是考查七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)《思想品德》教學(xué)內(nèi)容；二是考查2013年國內(nèi)十大新聞、國際十大新聞，2014年1月以來的國內(nèi)外重要時(shí)事，黨的十八大精神及當(dāng)前黨和國家在現(xiàn)階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識(shí)、核心內(nèi)容和核心能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別是非、分析和解決問題的能力，有利于增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，有利于引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是體現(xiàn)時(shí)代性，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)考生了解中國國情，關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)注國計(jì)民生，透視生活，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立現(xiàn)代公民意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三是突出思想性，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)；彰顯人文性，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展；增強(qiáng)實(shí)踐性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；體現(xiàn)綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。四是依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展。對(duì)日常教育教學(xué)工作起到積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，為全面深化新課程打下良好基礎(chǔ)。
命題棗莊命題閱讀篇一
可是這又該如何決擇呢?是老師?每天站在三尺講臺(tái)上諄諄教誨，教會(huì)我們做人的道理，把我們從一個(gè)懵懂無知的孩童培養(yǎng)成一個(gè)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極向上的陽光少年;是同學(xué)?每天陪伴在你的左右，讓你開開心心，無比幸福;是陌生人?雖然只是短暫的擦肩而過，可是卻留下了許多美好的回憶;是家人?每天體貼入微的照顧，每天看似平常的一聲問候，讓我真正的感到了家的溫暖。雖然這些人對(duì)我來說都非常重要，但是我選擇了家人。因?yàn)榧也攀俏矣篮愕谋茱L(fēng)港。
一個(gè)令我心存感激的人——母親。來母親為我煞費(fèi)苦心。小時(shí)候的我，是一個(gè)身體脆弱，三天兩頭就往醫(yī)院跑的，媽媽為了我，每天忙碌的奔波著;長大一點(diǎn)的我，是一個(gè)小淘氣包，每天領(lǐng)著小朋友們到處瘋到處跑，一天我玩累了，坐在街頭上等者媽媽回家，突然，有一個(gè)身穿藍(lán)色中山服的中年男子想我身邊走來，我一看他就不是什么好人，所以我屏住呼吸往家跑去，回家后，媽媽相繼也回來了，媽媽知道后狠狠的批評(píng)了我，媽媽說：“傻孩子，以后用過來等媽媽，這樣很危險(xiǎn)知不知道?”我聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)歷了這件事后我再也不敢胡亂亂跑了?，F(xiàn)在的我，經(jīng)過媽媽的教導(dǎo)，已經(jīng)蛻變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生了。在成長的道路上，媽媽對(duì)我來說很重要，是她的努力，才換來我今天的一切。
我記得一位偉人曾經(jīng)說過：“母愛是天地間最偉大的愛?！钡拇_，我也這么認(rèn)為。讓我在這里向媽媽道一聲：“媽媽，這些年來，謝謝你，您辛苦了!”
一個(gè)令我心存感激的人，也是另所有人心存感激的人——母親。
對(duì)他人心存感激，就會(huì)常懷仁愛之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運(yùn)有可給予;貪求索取，就永遠(yuǎn)要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過得胸懷坦蕩，泰然自若。一個(gè)人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會(huì)愛人，因?yàn)閻劬褪墙o予，愛就是富足，愛就是寬廣，愛就是一切。得到別人幫助時(shí)心存感激，就會(huì)讓你在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手;與人發(fā)生矛盾時(shí)心存感激，就會(huì)讓你想起往日他對(duì)你的關(guān)心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級(jí)境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠?qū)捜莸娜司湍軌颢@得力量的循環(huán)增長。寬容他人，能夠享受到生活的美好。
對(duì)生活心存感激，就不會(huì)有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠(yuǎn)是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂地活著，這雖然不平凡，可對(duì)于那些重病垂危的人來說該是多么珍貴呀!
對(duì)父母心存感激，就會(huì)常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕，對(duì)父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時(shí)，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂、瀟灑走一回時(shí)，想想父母在家里是否感到孤獨(dú)。
對(duì)事業(yè)心存感激，就會(huì)忠誠敬業(yè)。在你向著既定目標(biāo)努力奮斗的過程中，只有心存感激，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，將你現(xiàn)有的成功看成是一個(gè)巨人的感動(dòng)，你才會(huì)獲得更大的成功，做出感動(dòng)他人、感動(dòng)自己、感動(dòng)公司乃至感動(dòng)中國的壯舉。
人類應(yīng)該恢復(fù)自身的本性，時(shí)常學(xué)會(huì)感動(dòng)，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。
心存感激將使你獲得力量，使你產(chǎn)生對(duì)生活、對(duì)一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對(duì)一切美好的事物心存感激吧!
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀?！蔽掖蠛穑骸拔也桓??！彪S即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估?，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜?，因?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
命題棗莊命題閱讀篇二
a、找出段落的中心思想。
b、如何對(duì)待閱讀中的詞匯問題?
c、推論出段落的`隱含意思。
（1）結(jié)合作者的思想觀點(diǎn)、寫作背景進(jìn)行推論。?
（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
（5）得出某一推斷后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。?
d、預(yù)測(cè)下文內(nèi)容。
（2）運(yùn)用你的英語語言知識(shí)及語言在具體語境中的習(xí)慣用法，預(yù)測(cè)文章將要寫什么。?
以上的介紹沒有特別將正常閱讀和快速閱讀分開，是因?yàn)闊o論閱讀哪一部分的試題，都會(huì)用到。
命題棗莊命題閱讀篇三
閱讀理解題主要考查考生對(duì)書面語篇的整體領(lǐng)悟能力和接受及處理具體信息的能力。試題的取材，密切聯(lián)系當(dāng)前我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技等方面的變化，有關(guān)數(shù)據(jù)的來源真實(shí)可信。因此科普知識(shí)類文章是每年的必考題。分析歷年的科普類文章我們不難發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1.文章邏輯性強(qiáng)，條理清楚，語法結(jié)構(gòu)簡單，用語通俗。
2.文章內(nèi)容注重科技領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容新穎，從而使文章顯得陌生，內(nèi)容抽象復(fù)雜。
3.命題方面注意對(duì)具體細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確理解和以之為依據(jù)的推理判斷。
4.以人們的日常行為或飲食健康入手，探討利弊，詮釋過程，闡述概念。
許多考生在考試時(shí)感到困惑的是：為什么一些沒有超越中學(xué)語法和詞匯范圍的篇章，讀起來卻不能正確理解，或者要花費(fèi)很多時(shí)間才能讀懂呢？這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與閱讀方法有很大的關(guān)系。例如，有的考生在考試時(shí)一見到文章就立刻開始讀，結(jié)果讀了半天，還不知道短文講的.是什么，試題要求了些什么，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而閱讀效果并不好。那么，怎樣讀效果才好呢？任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由篇章特點(diǎn)和試題本身的要求決定的，應(yīng)根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略。
1.瀏覽。
瀏覽的主要目的就是確定文章的體裁。如果文章屬于人物傳記、記敘文、故事、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)的文章，一般來說，應(yīng)該先看看文章的試題考查內(nèi)容，對(duì)題目類型做到心中有數(shù)，針對(duì)不同問題，在通讀時(shí)有粗有細(xì)地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯線索，也能做好有關(guān)具體事實(shí)信息考查的試題。
2.挖掘寓意，掌握中心思想，推出結(jié)論。
任何文章，作者在行文時(shí)都有一定的寫作目的和主要話題。在通讀篇章時(shí)應(yīng)該吃透作者的寫作意圖，抓住文章的主題句，充分發(fā)揮自己的想象力和概括力，作出對(duì)中心思想的歸納和結(jié)論的推斷。
3.把握篇章結(jié)構(gòu)，利用上下文進(jìn)行推測(cè)。
高考中的閱讀理解篇章往往是一個(gè)較完整的短文，其結(jié)構(gòu)、思想，前后上下連貫統(tǒng)一?？荚嚂r(shí)應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)推測(cè)一些生詞、短語在句中的含義，切莫盲目孤立猜測(cè) 高中地理。
4.綜觀全篇，前后呼應(yīng)。
這是閱讀理解的最后一步，在做完閱讀理解題后，要立足于文章整體，再迅速讀一遍短文，短文中的問題和答案的設(shè)置前后都是相關(guān)聯(lián)的，有著一定的連續(xù)性，體現(xiàn)著文章的基本脈絡(luò)。
命題棗莊命題閱讀篇四
處在黑暗處的人們總期待黎明帶來的溫暖，在嚴(yán)冬中沉睡的萬物總期待春暖花開帶來的明媚，在繭中苦苦掙扎的蛹總期待破繭成蝶帶來的美麗……在我生命的旅途中，總期待著夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，能夠讓我的人生有足夠多的云翳，來造就一個(gè)美麗的黃昏。
總有人說：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。我知道，我只是茫茫大海中普通渺小的一滴，大海中的暗礁與水草會(huì)阻擋住我尋夢(mèng)的步伐。但人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，夢(mèng)想的大門永遠(yuǎn)為那些自強(qiáng)不息，永不言棄的人敞開著。我努力地避開那些荊棘，擦干我的眼淚，執(zhí)著地尋找著，找尋夢(mèng)想帶給我的曙光。我堅(jiān)信，生命中多一點(diǎn)堅(jiān)持，人生就會(huì)多一份希望。期待著總有一天，我會(huì)與其他的兄弟姐妹匯聚成澄靜的小溪，歡快地匯人夢(mèng)寐以求的大海，伴隨著最初的夢(mèng)想。
我明白，我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的啟明星，無隋的黑暗會(huì)使我變得暗淡。但再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時(shí)刻。在天空中什么都沒有的夜晚，我可以告誡自己不要害怕、不要悲傷。我可以畫上星星，也可以畫上月亮，將黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞動(dòng)我夢(mèng)想的翅膀，掃去陰霾，撐起人生的一方晴空。我便絲毫沒有理由絕望。勇往直前，微笑自信，是夢(mèng)想得以啟航的動(dòng)力。人生中，總沒有一勞永逸的開始，也沒有無法拯救的結(jié)束。我期待著，過程即使再黑暗、再坎坷，夢(mèng)想也會(huì)幻化成遙遠(yuǎn)天空中那顆最亮的啟明星，指引著我為了美好的明天而義無反顧地前行。
我了解，萬花叢中百花爭(zhēng)奇斗艷，而我只是在夜間才可獨(dú)放的夜來香。白天，蝴蝶、蜜蜂圍繞著那妖艷的花瓣翩翩起舞，已累倦的他們又怎肯在夜間悄無聲息的陪我一起成長?但生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我改變不了環(huán)境，但可以改變自己;我改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度;我不能預(yù)知明天，但可以把握今天。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往青睞于有準(zhǔn)備的人。沒有他人的鼎力相助，我仍能吸取著自信的光芒，努力的雨滴，為夢(mèng)想之花的開放而蓄積力量。我期待著夢(mèng)想之花的開放可以讓我笑看人生。
總有一種期待：揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲穿越時(shí)空的樂聲。礁石間，狂浪里，我微笑著注視著它駛向夢(mèng)想的彼岸，采擷那朵神圣的花，讓花香四溢，彌漫那片天地。我，期待著…..
高考命題。
作文。
閱讀欣賞就分享到這里了，希望對(duì)您撰寫高考作文有所幫助!
命題棗莊命題閱讀篇五
中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試，是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，以下是小編整理的關(guān)于20xx年棗莊中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
夜闌人靜，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥語。天空，只有幾顆星星在閃爍，皎潔的月亮也被絲絲云兒遮住了身影。
此時(shí)的我正在奮筆疾書。繁重的作業(yè)壓在我的心頭，壓得我喘不過氣來。我放下筆，走到窗邊，絲絲涼風(fēng)吹撫著我的臉龐，頓時(shí)讓我那顆躁動(dòng)的心緩和了許多。
“咚，咚，咚”輕緩的敲門聲打破了這一片寧靜。媽媽推開房門，端著牛奶走了進(jìn)來。
“乖寶寶，寫作業(yè)累了吧，喝杯熱牛奶，好嗎?”她輕柔地問道。
我抬起頭，看到媽媽正微笑著，那嘴角的笑容傳遞給我的是一陣溫暖。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿過牛奶放在桌子上，繼續(xù)與作業(yè)“斗爭(zhēng)”。
她坐在我的旁邊，不動(dòng)聲色地看我寫作業(yè)。過了一會(huì)兒，我聽到了輕輕的呼吸聲。我微微側(cè)過頭，發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了。在明亮的燈光下，她臉上的每個(gè)細(xì)節(jié)都無從逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出現(xiàn)了許多細(xì)細(xì)的魚尾紋，臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦。
想到這兒，我的眼淚再也忍不住了，像斷了線的珍珠流了下來。其實(shí)，讓我心存感激的人就是她——我的媽媽。
星星越來越多，像鉆石一樣閃亮地掛在天空。潔白的月亮也從云里鉆了出來。好美麗的夜空，想到這里，我情不自禁地微笑起來。
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀?！蔽掖蠛穑骸拔也桓伞！彪S即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估铮瑡寢尪家纯次?。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜?，因?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
最后一排是我們班的“邊疆”。那里地廣人稀，氣候惡劣，是“壞”學(xué)生的聚集地。好學(xué)生避而遠(yuǎn)之，調(diào)皮蛋心向往之。在我還分不清自己屬于哪一類時(shí)，便被“發(fā)配”到了“邊疆”支邊。
那是因一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次自然是飛流直下三千尺。特別是那語文成績成績，比火星撞地球的速度還要快。當(dāng)我驚聞這一消息，頓時(shí)覺得頭昏目眩，兩眼漆黑，血壓狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老師鐵青著臉看著我，用了許多充滿修飾用語的雙關(guān)語句訴說著對(duì)我這次成績之失望。隨后大手一揮，我便在眾目睽睽之下拖著灌鉛的雙腿到了最后一排。只見“本地土著”對(duì)我手舞足蹈，擠眉弄眼，眉目傳情，送來特有的問候。我慘然一笑，我實(shí)在沒有他們那么好的心態(tài)，更沒有蘇軾那“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上課心不在焉。看著窗外那氤氳的白煙，每天都在“人比黃花瘦”。一天我的新同桌小a終于看不下去了，對(duì)我說：“哥們兒，這里空氣不好，陽光溫暖;你看我，成績不好，心情不差。你也要接受現(xiàn)實(shí)，只有接受才能正視，正視了你才能改變?！蔽胰员犞Ｈ坏碾p眼看著遠(yuǎn)方，任你說得唾沫亂飛，天花亂墜，地涌金蓮，我自不動(dòng)。
“我相信，你能行!”“你能行”，三個(gè)字點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。是的，我能行!我不能再沉淪下去了，我要奮起直追了。
每天雞叫頭遍我起床晨讀了，晚上在別人入睡后我還在學(xué)習(xí)桌前苦思冥想。雖不敢和古人“頭懸梁、錐刺股”相提并論，但我確實(shí)努力了，成績自然也似暖爐上溫度計(jì)的刻度扶搖直上。
又一次考試后，當(dāng)我因第一名而獲得第一個(gè)進(jìn)入教室首挑座位的資格時(shí)，腦海再次閃出小a的“你能行”三個(gè)字。短短三個(gè)字，曾給我多大的鼓勵(lì)、肯定和安慰啊!
小a，讓我心存感激的人。你的“你能行”三個(gè)字，似陽光射進(jìn)我一度塵封的心窗，似微風(fēng)吹散我心頭的陰霾，讓我這只拋錨的船重歸航道。小a，謝謝你!
命題棗莊命題閱讀篇六
1．加大了對(duì)古詩文考查的分量。不少地區(qū)，如廈門、廣西等地，已將文言文閱讀語段由傳統(tǒng)的一大段上升到兩大段?？疾楸痴b或默寫有此項(xiàng)要求的文言課文的段、篇或名言、警名等的比重上升到一個(gè)新的高度，雖然出現(xiàn)不少新題型，傳統(tǒng)的解釋、翻譯仍占不少比例。
2．閱讀材料絕大多數(shù)選自文言文基本篇目，但有被課外材料逐步取代的趨勢(shì)，如吉林、浙江、四川、湖北、武漢、湖南、長沙、杭州等地考的是課外文言文。因?yàn)檎n外選文的考查避免了猜題、押題現(xiàn)象，命題更能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力和水平，提高評(píng)價(jià)的效度。
3．重視考查文言文閱讀所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。包括理解常見文言文詞語的意義、理解文言句子的大意、了解文言文主要內(nèi)容和基本寫法等。對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力的考查成為新的重點(diǎn)?？陀^題的比例在大幅度減少，主觀題包括開放性試題將逐漸增加，文言文的比較閱讀也將成為考查的亮點(diǎn)。
4．出現(xiàn)了一些課內(nèi)外結(jié)合的開放性試題，開拓了文言文命題的新思路。如江蘇連云港市的試題，要求把吳王夫差--伍子胥、蔡桓公--扁鵲、楚懷王--屈原、魯莊公--曹劌、齊威王--鄒忌、唐太宗--魏征等人的事例寫在一段議論性文字中。
5．重視創(chuàng)造性閱讀能力的考查。如福建莆田市試題，要求閱讀《馬說》后，從選文外再寫出一句有關(guān)人才的名言警句。
針對(duì)以上特征及發(fā)展趨勢(shì)，復(fù)習(xí)方法及應(yīng)對(duì)策略為：
1．全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合。這屆初三有其特殊性，新大綱剛頒布不久，因此大家對(duì)以前大綱中規(guī)定的古詩文的基本篇目應(yīng)作全面的復(fù)習(xí)梳理。不少地區(qū)的閱讀題，除了注意量以外，還注意面的問題，如江蘇宿遷選取的是《〈孟子〉二章》，但設(shè)計(jì)的問題中，卻涉及到《愚公移山》《陳涉世家》《陋室銘》《醉翁亭記》等。還有一些地方對(duì)文言文的考查，就不采用中心語段的形式，而是天女散花式，這就提示我們?nèi)鎻?fù)習(xí)不可少。
在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一是古文，二是古詩詞。一般地說，四、五、六冊(cè)的古文是復(fù)習(xí)的`重點(diǎn)。翻開近兩年各地的中考試題，《出師表》《〈孟子〉二章》《核舟記》都是考查頻率最高的課文，《馬說》《愚公移山》《陳涉世家》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等課文考的頻率也較高。其他如《桃花源記》《愛蓮說》《陋室銘》等課文，每年也有地區(qū)涉及。這些課文都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在中考前，我們甚至可以確定重中之重的課文，那就是這些重點(diǎn)課文減去當(dāng)?shù)亟曛锌汲霈F(xiàn)的文言語段篇目而剩下的篇目。一般地講，近年考過的語段或篇目今年再出現(xiàn)的幾率很低。但千萬注意，這不是絕對(duì)的。對(duì)重點(diǎn)課文，我們要一字不落地復(fù)習(xí)整理。
2．課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。鑒于中考趨勢(shì)的要求，我們?cè)趶?fù)習(xí)課內(nèi)文言文時(shí)，也應(yīng)學(xué)一些與課文內(nèi)容、特色相似或難易程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。如：在復(fù)習(xí)《捕蛇者說》時(shí)，可以學(xué)習(xí)《禮記》中的《苛政猛于虎》，兩篇加以比較，更能了解作品的思想感情。20和20中考文言文閱讀已有不少地區(qū)采用了課外材料，這一趨勢(shì)應(yīng)值得注意，平時(shí)多作一些積累。
3．綜合訓(xùn)練與專項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)文言文，綜合訓(xùn)練少不了面對(duì)鋪天蓋地的訓(xùn)練材料，在時(shí)間緊張的情況下，同學(xué)們可根據(jù)情況自編練習(xí)外，還可選擇一些關(guān)注教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，緊握中學(xué)教研最新脈搏，講究實(shí)用實(shí)效的雜志材料供訓(xùn)練用，也可選擇近年的中考題加強(qiáng)練習(xí)，以便感覺文言文閱讀的考查形勢(shì)與內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足。除了進(jìn)行綜合練習(xí)外，專項(xiàng)練習(xí)也很重要，如按文言文知識(shí)的一些特點(diǎn)和規(guī)律分類復(fù)習(xí)。閱讀文言文，就要掌握文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的一些特點(diǎn)，才能掃除閱讀上的障礙。例如文言實(shí)詞，就要懂得單音詞、古今異義詞、多義詞、通假字、詞類活用等。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要舉出例句加以解說，幫助掌握其規(guī)律性的東西。
4．加強(qiáng)朗讀和背誦文言文。要順暢地朗讀文言文，就必須在了解詞義、句意后正確處理文言句中的停頓，停頓處理得當(dāng)，閱讀就自然順暢，背誦也容易得多。尤其對(duì)于一些長句以及容易產(chǎn)生歧義的句子，更要聯(lián)系上下文，認(rèn)真分析句子的結(jié)構(gòu)層次，以免造成理解錯(cuò)誤。朗讀和背誦，對(duì)于積累文言文的感性材料，逐步加深對(duì)課文的理解，是非常有效的。特別是要重視背誦，因?yàn)楸痴b性質(zhì)的默寫題最為常見，背誦通過默寫來檢查，是必要的，且評(píng)分嚴(yán)。背誦要注意三點(diǎn)：一是內(nèi)容正確，不隨意增減字詞和易位；二是書寫正確，不寫錯(cuò)別字；三是能靈活再現(xiàn)記憶內(nèi)容，摘出相關(guān)文字答題。
5．中考文言文考查多以文段形式出現(xiàn)。所選文段可能是一則課內(nèi)語段，一則課外語段，也可能是兩則課外語段。選課內(nèi)文言語段進(jìn)行考查，目的是檢驗(yàn)學(xué)生課內(nèi)文言知識(shí)的掌握情況。這就要求學(xué)生一定要把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。選課外文言語段，其目的是考查學(xué)生課內(nèi)文言知識(shí)的遷移能力，考查學(xué)生能否把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，根據(jù)特定的語境依文斷義。即使是課外語段，往往也會(huì)涉及課內(nèi)語段知識(shí)，比如在選擇題的選項(xiàng)中就說不定會(huì)出現(xiàn)課內(nèi)語段的內(nèi)容。所以，學(xué)生必須立足于課內(nèi)文言文，扎實(shí)復(fù)習(xí)，并靈活運(yùn)用，把課內(nèi)與課外的知識(shí)結(jié)合起來。
此外，在選文上還有一個(gè)需要引起注意的問題，那就是國家頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確指出公民道德建設(shè)的重要性，提出社會(huì)主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容；提出公民基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。在這一大的社會(huì)選題背景下，文言文閱讀的選文將可能圍繞愛國、誠信、團(tuán)結(jié)友善、尊老愛幼等內(nèi)容來選題。
命題棗莊命題閱讀篇七
中考的重要性僅次于高考，是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試，是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，以下是小編整理的關(guān)于20xx年攀枝花中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
在日常生活中，我們常常會(huì)有一些奇怪的發(fā)現(xiàn).
去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現(xiàn)在已經(jīng)入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進(jìn)了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花……最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺.
今天早晨，我制作了一個(gè)小電燈，用的是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個(gè)小電燈泡制做的。先準(zhǔn)備了兩個(gè)電燈泡，生怕晚上玩的時(shí)候會(huì)閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉(zhuǎn)悠一圈，發(fā)現(xiàn)有時(shí)照出一個(gè)面，有時(shí)照出的是一條線，這是為什么呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我?guī)砹丝鞓?，又提高了我?dòng)手動(dòng)腦的能力。日后，我要多練習(xí)，做一個(gè)勤于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于思考的好學(xué)生。
我曾經(jīng)在一本書上看過一個(gè)故事，這個(gè)故事主要講：一個(gè)將軍率領(lǐng)的小分隊(duì)俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進(jìn)海里。可第二天，士兵跑來報(bào)告，說俘虜們?nèi)苌习秮砹?。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進(jìn)海里。不用說，結(jié)果和上一次一樣。直到第三次的時(shí)候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當(dāng)時(shí)我看完這個(gè)故事，萌生了兩個(gè)想法：要么就這個(gè)故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。
這兩個(gè)幼稚的想法一直陪伴我到了六年級(jí)。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當(dāng)時(shí)我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個(gè)大問號(hào)：會(huì)不會(huì)是一樣的道理呢?為了證實(shí)我的想法，我準(zhǔn)備做一次試驗(yàn)。
我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準(zhǔn)備就緒，試驗(yàn)便開始了。我先把雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋就像個(gè)貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢(mèng)。我把第一勺食鹽放進(jìn)清水里，用筷子攪勻。一會(huì)兒，清水里出現(xiàn)了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實(shí)了。我又把第二勺食鹽放進(jìn)清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當(dāng)我把第三勺食鹽放進(jìn)清水里時(shí)，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。
“啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了!”我不由地喊出聲，因?yàn)槲姨吲d了，真想讓所有人一起分享我的快樂。
同學(xué)，你知道我發(fā)現(xiàn)什么了嗎?告訴你吧，我發(fā)現(xiàn)了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因?yàn)榉攤兪潜煌对谒篮Ｖ?，又因?yàn)樗篮：}量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發(fā)現(xiàn)還是，這個(gè)世界上根本沒有神靈，科學(xué)才是最可信的。也只有科學(xué)，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個(gè)正確圓滿的答案。
那是去年暑假里的一個(gè)星期天，天氣悶熱，空氣里流動(dòng)著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個(gè)不停。我正在家里寫暑假作業(yè)，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應(yīng)了。
來到超市冷飲區(qū)，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關(guān)系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個(gè)冰袋，有了它，冰棒就不會(huì)化了?！蔽衣犃擞行┮傻貑柊职郑骸斑@是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。
我認(rèn)真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個(gè)臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會(huì)化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了!
世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會(huì)有它們的科學(xué)原理，我要好好學(xué)習(xí)，去探索世界的科學(xué)真理!
命題棗莊命題閱讀篇八
在日常生活中，我們常常會(huì)有一些奇怪的發(fā)現(xiàn).
去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現(xiàn)在已經(jīng)入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進(jìn)了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花……最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺.
今天早晨，我制作了一個(gè)小電燈，用的是兩節(jié)電池和一根鋼絲和一個(gè)小電燈泡制做的。先準(zhǔn)備了兩個(gè)電燈泡，生怕晚上玩的時(shí)候會(huì)閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉(zhuǎn)悠一圈，發(fā)現(xiàn)有時(shí)照出一個(gè)面，有時(shí)照出的是一條線，這是為什么呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我?guī)砹丝鞓?，又提高了我?dòng)手動(dòng)腦的能力。日后，我要多練習(xí)，做一個(gè)勤于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于思考的好學(xué)生。
我曾經(jīng)在一本書上看過一個(gè)故事，這個(gè)故事主要講：一個(gè)將軍率領(lǐng)的小分隊(duì)俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進(jìn)海里?？傻诙欤勘軄韴?bào)告，說俘虜們?nèi)苌习秮砹?。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進(jìn)海里。不用說，結(jié)果和上一次一樣。直到第三次的時(shí)候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當(dāng)時(shí)我看完這個(gè)故事，萌生了兩個(gè)想法：要么就這個(gè)故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。
這兩個(gè)幼稚的想法一直陪伴我到了六年級(jí)。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當(dāng)時(shí)我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個(gè)大問號(hào)：會(huì)不會(huì)是一樣的道理呢?為了證實(shí)我的想法，我準(zhǔn)備做一次試驗(yàn)。
我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準(zhǔn)備就緒，試驗(yàn)便開始了。我先把雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋就像個(gè)貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢(mèng)。我把第一勺食鹽放進(jìn)清水里，用筷子攪勻。一會(huì)兒，清水里出現(xiàn)了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實(shí)了。我又把第二勺食鹽放進(jìn)清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當(dāng)我把第三勺食鹽放進(jìn)清水里時(shí)，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。
“啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了!”我不由地喊出聲，因?yàn)槲姨吲d了，真想讓所有人一起分享我的快樂。
同學(xué)，你知道我發(fā)現(xiàn)什么了嗎?告訴你吧，我發(fā)現(xiàn)了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因?yàn)榉攤兪潜煌对谒篮Ｖ校忠驗(yàn)樗篮：}量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發(fā)現(xiàn)還是，這個(gè)世界上根本沒有神靈，科學(xué)才是最可信的。也只有科學(xué)，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個(gè)正確圓滿的答案。
那是去年暑假里的一個(gè)星期天，天氣悶熱，空氣里流動(dòng)著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個(gè)不停。我正在家里寫暑假作業(yè)，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應(yīng)了。
來到超市冷飲區(qū)，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關(guān)系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個(gè)冰袋，有了它，冰棒就不會(huì)化了?！蔽衣犃擞行┮傻貑柊职郑骸斑@是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。
我認(rèn)真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個(gè)臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會(huì)化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了!
世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會(huì)有它們的科學(xué)原理，我要好好學(xué)習(xí)，去探索世界的科學(xué)真理!
命題棗莊命題閱讀篇九
夜闌人靜，偶爾傳來幾聲蟲鳴鳥語。天空，只有幾顆星星在閃爍，皎潔的月亮也被絲絲云兒遮住了身影。
此時(shí)的我正在奮筆疾書。繁重的作業(yè)壓在我的心頭，壓得我喘不過氣來。我放下筆，走到窗邊，絲絲涼風(fēng)吹撫著我的臉龐，頓時(shí)讓我那顆躁動(dòng)的心緩和了許多。
“咚，咚，咚”輕緩的敲門聲打破了這一片寧靜。媽媽推開房門，端著牛奶走了進(jìn)來。
“乖寶寶，寫作業(yè)累了吧，喝杯熱牛奶，好嗎?”她輕柔地問道。
我抬起頭，看到媽媽正微笑著，那嘴角的笑容傳遞給我的是一陣溫暖。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿過牛奶放在桌子上，繼續(xù)與作業(yè)“斗爭(zhēng)”。
她坐在我的旁邊，不動(dòng)聲色地看我寫作業(yè)。過了一會(huì)兒，我聽到了輕輕的呼吸聲。我微微側(cè)過頭，發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了。在明亮的燈光下，她臉上的每個(gè)細(xì)節(jié)都無從逃匿。淡淡的眉毛不注意看好像只有半截，眼角出現(xiàn)了許多細(xì)細(xì)的魚尾紋，臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦。
想到這兒，我的眼淚再也忍不住了，像斷了線的珍珠流了下來。其實(shí)，讓我心存感激的人就是她——我的媽媽。
星星越來越多，像鉆石一樣閃亮地掛在天空。潔白的月亮也從云里鉆了出來。好美麗的夜空，想到這里，我情不自禁地微笑起來。
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀。”我大吼：“我不干?！彪S即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估?，媽媽都要看看我。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜耍?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
最后一排是我們班的“邊疆”。那里地廣人稀，氣候惡劣，是“壞”學(xué)生的聚集地。好學(xué)生避而遠(yuǎn)之，調(diào)皮蛋心向往之。在我還分不清自己屬于哪一類時(shí)，便被“發(fā)配”到了“邊疆”支邊。
那是因一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次自然是飛流直下三千尺。特別是那語文成績成績，比火星撞地球的速度還要快。當(dāng)我驚聞這一消息，頓時(shí)覺得頭昏目眩，兩眼漆黑，血壓狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老師鐵青著臉看著我，用了許多充滿修飾用語的雙關(guān)語句訴說著對(duì)我這次成績之失望。隨后大手一揮，我便在眾目睽睽之下拖著灌鉛的雙腿到了最后一排。只見“本地土著”對(duì)我手舞足蹈，擠眉弄眼，眉目傳情，送來特有的問候。我慘然一笑，我實(shí)在沒有他們那么好的心態(tài)，更沒有蘇軾那“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上課心不在焉?？粗巴饽请硽璧陌谉?，每天都在“人比黃花瘦”。一天我的新同桌小a終于看不下去了，對(duì)我說：“哥們兒，這里空氣不好，陽光溫暖;你看我，成績不好，心情不差。你也要接受現(xiàn)實(shí)，只有接受才能正視，正視了你才能改變?！蔽胰员犞Ｈ坏碾p眼看著遠(yuǎn)方，任你說得唾沫亂飛，天花亂墜，地涌金蓮，我自不動(dòng)。
“我相信，你能行!”“你能行”，三個(gè)字點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。是的，我能行!我不能再沉淪下去了，我要奮起直追了。
每天雞叫頭遍我起床晨讀了，晚上在別人入睡后我還在學(xué)習(xí)桌前苦思冥想。雖不敢和古人“頭懸梁、錐刺股”相提并論，但我確實(shí)努力了，成績自然也似暖爐上溫度計(jì)的刻度扶搖直上。
又一次考試后，當(dāng)我因第一名而獲得第一個(gè)進(jìn)入教室首挑座位的資格時(shí)，腦海再次閃出小a的“你能行”三個(gè)字。短短三個(gè)字，曾給我多大的鼓勵(lì)、肯定和安慰啊!
小a，讓我心存感激的人。你的“你能行”三個(gè)字，似陽光射進(jìn)我一度塵封的心窗，似微風(fēng)吹散我心頭的陰霾，讓我這只拋錨的船重歸航道。小a，謝謝你!
命題棗莊命題閱讀篇十
中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試，是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，以下是小編整理的關(guān)于20xx年棗莊中考命題。
作文。
范文，歡迎大家參閱。
可是這又該如何決擇呢?是老師?每天站在三尺講臺(tái)上諄諄教誨，教會(huì)我們做人的道理，把我們從一個(gè)懵懂無知的孩童培養(yǎng)成一個(gè)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極向上的陽光少年;是同學(xué)?每天陪伴在你的左右，讓你開開心心，無比幸福;是陌生人?雖然只是短暫的擦肩而過，可是卻留下了許多美好的回憶;是家人?每天體貼入微的照顧，每天看似平常的一聲問候，讓我真正的感到了家的溫暖。雖然這些人對(duì)我來說都非常重要，但是我選擇了家人。因?yàn)榧也攀俏矣篮愕谋茱L(fēng)港。
一個(gè)令我心存感激的人——母親。20xx年來母親為我煞費(fèi)苦心。小時(shí)候的我，是一個(gè)身體脆弱，三天兩頭就往醫(yī)院跑的，媽媽為了我，每天忙碌的奔波著;長大一點(diǎn)的我，是一個(gè)小淘氣包，每天領(lǐng)著小朋友們到處瘋到處跑，一天我玩累了，坐在街頭上等者媽媽回家，突然，有一個(gè)身穿藍(lán)色中山服的中年男子想我身邊走來，我一看他就不是什么好人，所以我屏住呼吸往家跑去，回家后，媽媽相繼也回來了，媽媽知道后狠狠的批評(píng)了我，媽媽說：“傻孩子，以后用過來等媽媽，這樣很危險(xiǎn)知不知道?”我聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)歷了這件事后我再也不敢胡亂亂跑了?，F(xiàn)在的我，經(jīng)過媽媽的教導(dǎo)，已經(jīng)蛻變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生了。在成長的道路上，媽媽對(duì)我來說很重要，是她的努力，才換來我今天的一切。
我記得一位偉人曾經(jīng)說過：“母愛是天地間最偉大的愛?！钡拇_，我也這么認(rèn)為。讓我在這里向媽媽道一聲：“媽媽，這些年來，謝謝你，您辛苦了!”
一個(gè)令我心存感激的人，也是另所有人心存感激的人——母親。
對(duì)他人心存感激，就會(huì)常懷仁愛之心，慈悲之心存感激，就要布施行善，多詐矛，少掠取，使自己心靈富足。要懂得給予，就永運(yùn)有可給予;貪求索取，就永遠(yuǎn)要索取。給予得越多，收獲也越多;索取得越多，收獲就越少。人的一生，為他人付出得越多，他的心就越富足，他就越過得胸懷坦蕩，泰然自若。一個(gè)人給予得越少，他的心靈就越干枯，他就越過得心神不寧、惴惴不安。心靈富足的人必會(huì)愛人，因?yàn)閻劬褪墙o予，愛就是富足，愛就是寬廣，愛就是一切。得到別人幫助時(shí)心存感激，就會(huì)讓你在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手;與人發(fā)生矛盾時(shí)心存感激，就會(huì)讓你想起往日他對(duì)你的關(guān)心幫助，化解心靈的隔閡，讓友誼常在。心存感激就必須寬容，寬容是給予的一種高級(jí)境界，是通往我們精神和靈魂凈化之路的鑰匙。能夠?qū)捜莸娜司湍軌颢@得力量的循環(huán)增長。寬容他人，能夠享受到生活的美好。
對(duì)生活心存感激，就不會(huì)有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，許多事情往往都是雙刃劍，若只看到刀刃的一面，受傷的永遠(yuǎn)是自己。生活是什么?生活是那河中的水、指間沙，我們必須健康快樂地活著，這雖然不平凡，可對(duì)于那些重病垂危的人來說該是多么珍貴呀!
對(duì)父母心存感激，就會(huì)常懷孝心，常有孝行。父母是我們心的依靠和歸宿，有兩的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕，對(duì)父母要心存感激，就要常喚醒沉睡的良知，在自己的小家庭裝飾得豪華如宮殿時(shí)，去看看父母的房子漏不漏雨;在外飲酒作樂、瀟灑走一回時(shí)，想想父母在家里是否感到孤獨(dú)。
對(duì)事業(yè)心存感激，就會(huì)忠誠敬業(yè)。在你向著既定目標(biāo)努力奮斗的過程中，只有心存感激，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，將你現(xiàn)有的成功看成是一個(gè)巨人的感動(dòng)，你才會(huì)獲得更大的成功，做出感動(dòng)他人、感動(dòng)自己、感動(dòng)公司乃至感動(dòng)中國的壯舉。
人類應(yīng)該恢復(fù)自身的本性，時(shí)常學(xué)會(huì)感動(dòng)，心存感激。感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。
心存感激將使你獲得力量，使你產(chǎn)生對(duì)生活、對(duì)一切美好事物的信念、從而一生被美好的事物所包圍。對(duì)一切美好的事物心存感激吧!
生活中有許多讓我感激的人，父母、師長、同學(xué)……正是他們的關(guān)懷，我才有了今天的成長與幸福。但讓我最感激的，還是我的媽媽。
我的身體里有媽媽的血液，我的思想里有媽媽的智慧，我的性格里有媽媽的烙印。是媽媽，陪伴我成長，鼓舞我前進(jìn)。
媽媽個(gè)子高高的，瘦瘦的臉上戴著一副近似鏡，看上去很和藹。由于終日操勞，她的臉上留下了歲月的痕跡，她烏黑的青絲里染上了白發(fā)。媽媽非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地讓我學(xué)好，可我總讓她生氣。
記得一天晚上，我在做作業(yè)，媽媽坐在床頭，一邊看書，一邊對(duì)我說：“我找了幾篇好文章，一會(huì)兒你讀讀。”我大吼：“我不干。”隨即氣即敗壞地踏上床，憤怒的將一堆書踢散，又狠狠地抓起兩本重重地摔在地上。媽媽見狀，想說什么，但終究沒有說。那晚媽媽只喝了一碗稀飯就匆匆回到房間，靜靜地低頭坐著……我意識(shí)到我的行為象一把利劍刺傷了媽媽。平日里我總是貪婪地掠取，那么頑固。今天，媽媽喚醒了我沉睡的良知，我應(yīng)該感激媽媽才對(duì)!
我總是那么貪玩，不知道學(xué)習(xí)的重要性。我又想到了媽媽經(jīng)常下中班，夜里拖著疲倦的身體回到家，不是先休息，而是悄悄地打開臺(tái)燈，為我檢查作業(yè)的情形……媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)是多么虔誠。她想把我培養(yǎng)成一棵參天大樹，期待我翱翔于天空，她是想讓我出類拔萃呀!而我能感受到她恨鐵不成鋼的怒氣與傷悲，能感受到她為我付出的憔悴與苦心。我應(yīng)該感激媽媽，她給了我求知的渴望，給了我向上不竭的動(dòng)力。
也許媽媽上夜班的原因，經(jīng)常睡不好覺，這更需要多休息?？擅刻煲估铮瑡寢尪家纯次?。一次，我睡覺時(shí)蓋的是薄被，天亮醒來發(fā)現(xiàn)被子變了。原來媽媽夜里總會(huì)躡手躡腳地走到我屋，摸摸我的被，輕輕拍拍我，再給我蓋嚴(yán)實(shí)，最后慢慢地轉(zhuǎn)身離開。
母愛無聲，我卻能感受到她那顆溫暖而執(zhí)著的心。她象一支蠟燭，溫暖了別人，忘了自己。敘述詳盡而具體媽媽是我這輩子最感激的人。她是每天早晨溫柔的呼喚，是每一次的噓寒問暖，是每一次雨中撐開的傘，是每一次外出的牽掛，是每一次嚴(yán)寒酷暑路上的陪伴，是每一次生病時(shí)的焦慮，是每一次嚴(yán)厲的斥責(zé)，是每一次難過時(shí)為我擦去淚水的手帕，是每一次我取得成績時(shí)綻放的笑容……她歷經(jīng)歲月變遷，卻無怨無悔。
高爾基說：“世界上的一切光榮與驕傲都來自母親?！眿寢屖俏易罡屑さ娜?，因?yàn)樗呐惆?，我才收獲了人生的無限快樂。媽媽對(duì)我每分每秒、每絲每毫的愛，都讓我銘記在心!讓我常懷孝心，常有孝行!
命題棗莊命題閱讀篇十一
英雄，每個(gè)時(shí)代的符號(hào)，代表著一個(gè)閃光點(diǎn)，一段難忘的歷史，一種非凡的意義。
大人們說，英雄是人間正氣與英魂的濃縮。我說，在汶川地震中，無數(shù)默默無聞的軍人，您們是中國的脊梁，我們的民族魂，是我心中的英雄!我敬佩您們，贊美您們!
公元5月12日14時(shí)28分，一個(gè)撕肝裂肺的日子，一個(gè)永遠(yuǎn)銘刻在心的日子。這一刻，美麗的汶川成了人間地獄：地裂山崩，滿目瘡痍.昔日美好的家園，霎那間支離破碎。天堂和地獄，其實(shí)就只有一步之遙?；钪退劳觯鋵?shí)就只有一步之遙。
災(zāi)難鑄就英雄.，災(zāi)難方顯英雄本色。
英勇的解放軍叔叔，您們是我心中的英雄!
誰是危難時(shí)刻最可信賴的人?誰是新時(shí)代最可愛的人!是您們，解放軍叔叔!面對(duì)生命的呼喚，面對(duì)戰(zhàn)情般的災(zāi)情，您們冒著余震、泥石流、山崩地裂、山體滑坡的危險(xiǎn)，冒著傾盆大雨，或是頂著炎炎烈日，開山、修路、搶險(xiǎn)、救人，哪里最困難，哪里就有部隊(duì)官兵;哪里最危險(xiǎn)，哪里就有人民子弟兵。我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)跪在廢墟上的消防戰(zhàn)士叔叔，他哭喊著：讓我再救一個(gè)吧!再給我一分鐘!那一刻，我多想飛到你身邊，大喊：叔叔危險(xiǎn)，廢墟要砸下了，快保護(hù)自己!我也永遠(yuǎn)忘不了那15名空降特種大隊(duì)的叔叔。沒有地面指揮引導(dǎo)，沒有地面標(biāo)識(shí)，沒有氣象資料，從4999米的高度縱身一跳。4999米哪!一個(gè)平時(shí)訓(xùn)練從沒達(dá)到的高度，一個(gè)生命的高度!您們?yōu)榱巳嗣?，早已將生死置之度外，在危難時(shí)刻，您們向我們?cè)忈屃恕叭嗣褡拥鼙钡慕K極意義：把生的希望留給群眾，把死的威脅留給自己。您們這些“中國的脊梁”就是我心中的英雄!
我想贊美的心中的英雄們數(shù)不勝數(shù)。您們既是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，又是一個(gè)強(qiáng)大的整體。國家有難，舍我其誰!人民遭災(zāi)，舍我其誰!您們是神?不!您們是普普通通的人，平凡得沒在人群中無聲無息。地震可以摧毀房屋，但摧不垮您們的意志，災(zāi)難可以毀壞家園，但永遠(yuǎn)毀不壞您們的精神：一種永不屈服、永不放棄的精神，一種舍己為人、自強(qiáng)不息的精神，一種共克時(shí)艱、同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神，那么的不屈不撓、堅(jiān)韌偉岸。您們的精神凝聚匯集成一個(gè)共同體，溶入民族精神，鑄就中華魂。
中華魂、民族精神在災(zāi)難中，在您們身上得到了最完美、最真切的展現(xiàn)，您們不是被定格在某一時(shí)空的畫面，而是感染著一個(gè)時(shí)代乃至萬世萬代。您們?cè)跉v史長河中激起一連串的漣漪，讓歷史震撼，讓歷史感動(dòng)，讓民族振奮!
在每個(gè)人心中，都有著自己崇拜的英雄，也許是像劉胡蘭、董存瑞、王二小一樣的抗日英雄，也許是像林則徐、鄭成功一樣的民族英雄……回眸過去，展望未來，現(xiàn)代社會(huì)也涌出了許許多多讓我們值得驕傲仁人志士，其中令我印象最深刻的是唐仲英老爺爺。
唐仲英老爺爺常年居住美國。在美國的生意越做越大，資產(chǎn)越來越豐厚的同時(shí)，大家都認(rèn)為，他成為了地地道道的“美國人”。其實(shí)，隨著財(cái)富的增多，唐仲英老爺爺埋在心底的思鄉(xiāng)情也越發(fā)濃厚，他日夜思念著故土，他心中一直有一個(gè)信念：我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切都是為了回國后為家鄉(xiāng)人民多出點(diǎn)力!
在5·12地震中，唐仲英老爺爺捐贈(zèng)了巨資幫助災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)。又是一年中秋節(jié)，唐仲英老爺爺正和家人在一起吃月餅，談明月，俗話說：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，”此時(shí)此刻，他的思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃厚。突然，他的眼睛定在了電視上對(duì)5·12地震的后續(xù)報(bào)導(dǎo)上，他的心再一次被掀起了狂瀾。一個(gè)念頭在他心中萌發(fā)了：我要回到祖國去，我要為家鄉(xiāng)人民做一些力所能及的事!
此后，唐仲英老爺爺開始了他的行動(dòng)!11月26日，唐仲英老爺爺成立的唐仲英基金會(huì)捐贈(zèng)巨資，與江蘇省人民政府、吳江市人民政府、盛澤鎮(zhèn)人民政府共同創(chuàng)辦了如今規(guī)模宏大、設(shè)備齊全、服務(wù)一流的江蘇盛澤醫(yī)院。這所集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的三級(jí)綜合性公立醫(yī)院，給附近村莊、城鎮(zhèn)的人們帶來了方便。盛醫(yī)人銘記著“大醫(yī)精誠，澤惠于民”的院訓(xùn)，感恩著唐仲英老爺爺?shù)母卸鳌⒎瞰I(xiàn)、寬容之心，緊抓新醫(yī)改的契機(jī)，不畏艱難，乘勢(shì)而上，為吳江乃至周邊地區(qū)百姓的健康傾盡自己的力量。
唐仲英老爺爺從此住進(jìn)了我的心里!5月23日，我們吳江日?qǐng)?bào)的小記者要去盛澤醫(yī)院采風(fēng)。聽到這個(gè)消息，我興奮了許久。在參觀醫(yī)院的過程中，讓我深深的體會(huì)到了“惠澤于民”，同時(shí)也感受到了大家為什么會(huì)相信這里的原因。參觀結(jié)束時(shí)，我們來到了唐仲英老爺爺?shù)你~像前：他高大威武又不失親切，微笑中又透著隨和，眼神中流露出對(duì)祖國的牽掛以及自己滿腔的愛國熱忱?？粗矍暗倪@尊銅像，我對(duì)唐仲英老爺爺?shù)木匆庥衷鎏砹藥追?
愛英斯坦曾說過：“人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！碧浦儆⒗蠣敔斔麑?shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，而此次的盛醫(yī)行也給了我動(dòng)力：以后，我要向唐仲英老爺爺一樣，在人生崎嶇不平的道路上，用自己的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
英雄這個(gè)名稱，在我看來是讓人熱血沸騰的一個(gè)詞，讓人敬佩的一個(gè)詞，更是英勇、愛國、偉大的代名詞!
在中華民族五千年的歷史長河中，不知出現(xiàn)了多少英雄。而在這千千萬萬的成堆的英雄當(dāng)中，我最敬佩最喜歡的英雄是他，他就是中華民族的驕傲，我們南安人的驕傲——鄭成功!
鄭成功出生于1624年，是我們南安石井村人。1646年秋天，清兵進(jìn)攻福建，隆武帝被捉，鄭成功的父親鄭芝龍?jiān)跀橙说摹肮匆毕峦侗加谇宄?，可鄭成功卻不與其父親同流合污，堅(jiān)決反對(duì)父親投靠清朝，率領(lǐng)部下起兵與清朝對(duì)抗。
荷蘭侵略者在1624年侵占了我國臺(tái)灣，而且還不斷地騷擾福建、廣東沿海地區(qū)，使中國人民無比憤慨。因此鄭成功在堅(jiān)持抗清的同時(shí)，又和侵占我國臺(tái)灣的荷蘭兵展開長期的斗爭(zhēng)。
這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，令人心潮難平!也就是在那天被侵略了38年的臺(tái)灣終于重回祖國的懷抱!
其實(shí)，英雄不僅僅局限在于以前歷史中，在現(xiàn)當(dāng)代也有許多的英雄人物，比如領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨，推翻舊社會(huì)，建立新中國的偉大領(lǐng)袖——毛澤東;還有提出一國兩制、改革開放英明決策的鄧小平;還有那乘坐神舟五號(hào)遨游太空的楊利偉……英雄，這個(gè)字眼是何等神圣呀!
我們羨慕他們受到了億萬人民的贊美?？赡銈冇袥]有想過，那些英雄在那一陣陣的歡呼、一件件的英勇事跡的背后，又要默默承受著多少的艱辛和苦難!所以，受別人稱贊的人不好當(dāng)，英雄更是不好當(dāng)!英雄永遠(yuǎn)都是人們心中最偉大的人!
同學(xué)們，作為祖國花骨朵，雖然我們不一定都能像英雄那樣個(gè)個(gè)成大事、做偉人。但是，我們可以從身邊的小事做起，慢慢地開始為祖國、為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!將來用我們的智慧與熱血也譜寫一首首屬于自己的英雄之歌!
命題棗莊命題閱讀篇十二
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！遍喿x經(jīng)典名著，有利于提升學(xué)生的語文能力及語文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。
但在學(xué)校教學(xué)中，名著閱讀卻是“空中樓閣”，大部分師生通過考前突擊復(fù)習(xí)來應(yīng)對(duì)名著閱讀的考查。面對(duì)這種“偽閱讀”情況，部分省市的中考命題者打破原有試題模式，在名著閱讀的測(cè)試篇目、分值安排、測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試材料、測(cè)試形式等方面積極調(diào)整，提高名著閱讀試題的質(zhì)量，發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)師生重視閱讀的過程，重視原著閱讀，實(shí)現(xiàn)名著閱讀的“真閱讀”。
1.與時(shí)俱進(jìn)，打破原有模式。
培根在《談讀書》中說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”但是面對(duì)中考名著閱讀考查的壓力，師生們似乎高興不起來，不能從書中找到閱讀帶來的樂趣，大部分學(xué)生仍然靠死記硬背來應(yīng)對(duì)名著閱讀試題。出現(xiàn)此種情況，一方面由于教師對(duì)名著閱讀教學(xué)定位不準(zhǔn)確，閱讀過于功利性。另一方面還因?yàn)橐怀刹蛔兊臏y(cè)試模式，這種測(cè)試模式易于被師生把握，在復(fù)習(xí)中教師只依據(jù)模式復(fù)習(xí)便可以指導(dǎo)學(xué)生獲得滿分，真正的名著閱讀便形同虛設(shè)。
因此，未來名著閱讀試題的命制會(huì)打破模式化，名著閱讀試題不僅僅是為了眼前有限的分?jǐn)?shù)，而是力圖通過各種試題形式，引導(dǎo)師生走進(jìn)名著，把閱讀引向真實(shí)，盡最大可能地糾正以往不讀書只讀簡介或死記提綱、硬背試題答案的“偽閱讀”，打破“考什么讀什么”的局面，使閱讀成為常態(tài)化。
例如，梳理浙江寧波五年以來的中考試卷發(fā)現(xiàn)：每年名著閱讀試題命制都有所變化，從試題的形式而言“無跡可尋”。浙江寧波卷2011年利用讀書卡片的形式考查了《海底兩萬里》的情節(jié)和人物性格;2012年采用圖文結(jié)合的形式考查了《朝花夕拾》的內(nèi)容和主題;2013年以對(duì)比閱讀和觀點(diǎn)材料的關(guān)系考查《水滸傳》的具體情節(jié);2014年節(jié)選原著片段完成填空，并結(jié)合選擇題的形式考查了《草房子》《名人傳》《簡愛》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》;2015年以簡答題形式考查學(xué)生對(duì)《水滸傳》《駱駝祥子》中人物綽號(hào)的識(shí)記，并考查對(duì)《簡?愛》中人物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化感受;2016年以簡答題的形式考查學(xué)生對(duì)《西游記》《海底兩萬里》《儒林外史》《草房子》中情節(jié)的識(shí)記能力、人物性格的理解能力和個(gè)性化的鑒賞能力。
浙江寧波卷只是眾多名著閱讀試題中的一個(gè)案例，還有很多省份的命題人在近五年中考考查中不管從測(cè)試能力、測(cè)試材料，還是測(cè)試形式方面都使答題者無條理可循，這樣的考查完全去掉了試題的模式化。
除此以外，命題者也通過調(diào)整篇目、增加分?jǐn)?shù)等方法加大名著閱讀考查的比重，引導(dǎo)師生在閱讀中深入文本內(nèi)核，通過真正地閱讀提高能力、提升素養(yǎng)。
如2015年北京中考考試說明在原有8部名著基礎(chǔ)上，增加了《紅巖》《三國演義》《駱駝祥子》三部作品，分?jǐn)?shù)從2013年的3分調(diào)整到2014年的5分，再到2015年的7分，而2016年則增長到10分。2016年又增加了探險(xiǎn)小說《魯濱遜飄流記》和科幻小說《海底兩萬里》，并把經(jīng)典古文《詩經(jīng)》《左傳》《孟子》《戰(zhàn)國策》移至作家作品版塊。再如，2015年黑龍江哈爾濱中考考試說明中新增了《格林童話》《伊索寓言》《繁星?春水》《紅巖》。
2.去偽存真，積累與閱讀兼顧。
在中考試卷中，“名著閱讀”試題一般出現(xiàn)在“積累與運(yùn)用”版塊，常要求學(xué)生“根據(jù)你的閱讀積累”作答，主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的作家、朝代、國籍、人物、情節(jié)等內(nèi)容的識(shí)記能力和理解能力。這一點(diǎn)說明，學(xué)生在平日閱讀名著的過程中要注意積累。另一方面，“名著閱讀”強(qiáng)調(diào)“閱讀”二字，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、陶冶性情，要有個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)作品中人物的性格、主旨和富有表現(xiàn)力的語言等方面的理解和評(píng)價(jià)。
2016年8月1日，人民教育出版社中學(xué)語文室與教材事業(yè)部共同主辦初中語文課標(biāo)教材培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在云南昆明召開。會(huì)議上，溫儒敏老師強(qiáng)調(diào)：初中加強(qiáng)“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。馮善亮老師指出：“名著閱讀要以喚醒學(xué)生讀書熱情和提升讀書質(zhì)量為目標(biāo)，不要變成講解概念，要在讀書活動(dòng)方案中設(shè)置運(yùn)用相關(guān)方法的閱讀活動(dòng)?！笨梢?，“部編本”教材對(duì)名著在語文教學(xué)中的重新認(rèn)識(shí)和定位不再局限在對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記上，而是更側(cè)重于把名著作為閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
因此，去偽存真，兼顧積累與閱讀是名著閱讀未來的發(fā)展方向，真正實(shí)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)“課外閱讀”的要求：重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。同時(shí)，也需要命題人巧妙地命制試題，既考查學(xué)生對(duì)常識(shí)知識(shí)的積累，又要考查學(xué)生對(duì)原著主要內(nèi)容的細(xì)致了解，考查學(xué)生對(duì)人物形象的準(zhǔn)確把握，考查學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的語言的鑒賞評(píng)價(jià)，考查學(xué)生對(duì)名著主旨內(nèi)涵的感悟評(píng)價(jià)等等。面對(duì)這樣的試題，學(xué)生如果沒有真實(shí)的閱讀、厚實(shí)的積累、準(zhǔn)確的把握和開放的視野，也就很難獲得滿分。只有這樣，名著閱讀才能得到充分的重視，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中贏得一席之地。
3.回歸原著，引領(lǐng)師生真正閱讀。
近年來，命題者以廣泛閱讀為前提，選用精細(xì)材料。主要原因在于：命題人一方面通過增加測(cè)試材料的數(shù)量，考查學(xué)生閱讀作品的多樣性，兼顧古今中外，兼顧課標(biāo)中不同題材的推薦篇目，體現(xiàn)學(xué)生不同的閱讀興趣和個(gè)性化體驗(yàn)。另一方面，命題人命制試題盡量做到與原著相結(jié)合，選取原著片斷或細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容作為測(cè)試材料，進(jìn)而引導(dǎo)師生閱讀原著。這種精細(xì)材料的選擇使試題的考查不再停留在對(duì)作品內(nèi)容識(shí)記的基礎(chǔ)上，而是深入作品的內(nèi)核，既考查對(duì)作品的常見內(nèi)容的識(shí)記，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的理解。
但是，從各個(gè)省市試題分析來看，名著試題回歸原著的程度有所不同，有的試題僅例舉名著中的人物和情節(jié)，讓學(xué)生判斷搭配的正誤。而有的試題則節(jié)選作品的文段，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微閱讀，根據(jù)語段和曾經(jīng)的閱讀積累完成試題。
如2016年天津卷選用了《水滸傳》第十八回的一首詩引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)情節(jié)，并結(jié)合對(duì)詩句的理解做答。2016年山東濰坊卷節(jié)選了《西游記》第六十三回的片段，要求學(xué)生根據(jù)片段提示填空并概括人物性格特點(diǎn)。這種考查方式忠于原著，走出了形式化的誤區(qū)，喚醒學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，使名著閱讀成為真正的“閱讀”。而2016年北京卷采用文段理解與連環(huán)畫理解相結(jié)合的形式，既有對(duì)原著內(nèi)容的引用，又有以連環(huán)畫內(nèi)容對(duì)原著的改寫，綜合考查了學(xué)生對(duì)《論語》語段的理解，對(duì)《朝花夕拾》《海底兩外里》人物與情節(jié)的識(shí)記。試題中還利用連環(huán)畫為學(xué)生提供原著中的某些信息，也考查了學(xué)生的讀圖能力，避免了學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容進(jìn)行死記硬背。這些變化都說明，名著閱讀不能只是表層的識(shí)記，還需要真正地閱讀。
由此可見，未來名著閱讀試題還可能在題干中增加限定性條件，考查作品的細(xì)節(jié)，避免簡單地背誦得分;或?qū)Ρ确治鋈宋?，讓學(xué)生談出自己對(duì)人物的個(gè)性化感悟;或結(jié)合片段具體內(nèi)容，鑒賞評(píng)價(jià)人物形象或作品語言特色;或?qū)Ρ韧蛔髡叩牟煌髌?，探究作者的寫作風(fēng)格。命題者還會(huì)在測(cè)試的材料、測(cè)試的形式上加以變化，探索出便于作答、便于閱卷、便于指導(dǎo)教學(xué)的考查方式，既避免了考前機(jī)械的記憶，又能檢測(cè)學(xué)生課外閱讀的狀況。
綜上所述，“名著閱讀進(jìn)入試卷，就是一件好事情?！币?yàn)榻?jīng)典名著是人類文化的精華，閱讀名著不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也可以陶冶學(xué)生的情操，更能引導(dǎo)學(xué)生傳承古今中外優(yōu)秀文化。隨著名著閱讀試題的不斷完善、日趨成熟，這種考查方式會(huì)激勵(lì)學(xué)生把名著閱讀落到實(shí)處，促進(jìn)師生真正走進(jìn)名著，感受名著的魅力，讓名著滋養(yǎng)自己的心靈，讓自己的心靈更加豐盈，讓自己的生命更加強(qiáng)健。(摘自《中國教師》)。
命題棗莊命題閱讀篇十三
為了做好我市小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，全面了解小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，檢查評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、監(jiān)控測(cè)試對(duì)象。
全市小學(xué)六年級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。
三、測(cè)試依據(jù)與目的依據(jù)2011《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》進(jìn)行修訂的現(xiàn)行人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書，滲透新課程提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的教育教學(xué)理念。考查全市小學(xué)畢業(yè)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)語文知識(shí)、相關(guān)學(xué)科及日常生活中某種知識(shí)、常識(shí)的掌握情況和語文能力。
四、測(cè)試難度、時(shí)間及分值設(shè)置。
以新課程1--6年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書所學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試范圍，重點(diǎn)是六年級(jí)知識(shí)，約占50%--60%。
整個(gè)測(cè)試分值100分，測(cè)試時(shí)間90分鐘。測(cè)試面向全體小學(xué)畢業(yè)生，盡可能使及格的學(xué)生達(dá)到70%以上。測(cè)試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。
五、測(cè)試各部分知識(shí)權(quán)重。
第一部分：積累運(yùn)用（約占45%）。
一、拼音（約占10%）。
1、命題方式：以客觀題為主。
2、考查的知識(shí)及能力：漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)、包括拼音字母，拼寫、補(bǔ)充，看拼音寫漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。
3、不列入考試范圍的知識(shí)：兒化、音變。
二、字詞（約占15%）。
1、命題方式：以客觀題為主。
2、考查的知識(shí)及能力：查字典、漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，辨別形近字、同音字，認(rèn)識(shí)形聲字、改正錯(cuò)別字，詞語的積累、歸類、搭配，認(rèn)識(shí)詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語言環(huán)境中的意思，按順序排列詞語，文言詞等。
3、不列入考試范圍的知識(shí)：
1、用數(shù)筆畫的方法查字典。
2、、教材生字表外的生字及只要求認(rèn)的生字。
3、直接解釋詞語的意思（古詩文除外）。
三、句段（約占20%）。
1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。
2、考查的知識(shí)及能力：理解句意、按要求寫句子或變換句式、仿寫、續(xù)寫句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語言交際能力，隨文學(xué)習(xí)的必要的修辭知識(shí)，名言警句，古詩詞句，文言句，綜合改錯(cuò)等。
3、不列入考試范圍的知識(shí)：語法方面的名詞術(shù)語。
第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內(nèi)閱讀約占10%）。
（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。
（二）考查的知識(shí)及能力：掌握文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，理解句子的含義、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情或所說明的道理、認(rèn)識(shí)文章的一些基本表達(dá)方法等。
（三）不列入考試范圍的知識(shí)：
1、分段及概括段意。
2、獨(dú)立寫出短文的中心思想。
3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。
第三部分：習(xí)作（占30%）。
（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯(lián)系自己的生活實(shí)際選取寫作材料，展開想象。字?jǐn)?shù)在400—600之間。
（二）體裁：命題時(shí)一般考慮以記敘文為主，但寫作要求中不限制文體，可以讓考生自由發(fā)揮。
（三）不列入考試范圍的知識(shí)：
1、縮寫。
2、列作文提綱。
六、測(cè)試作用。
質(zhì)教育，有利于對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
各單位要把握住畢業(yè)測(cè)試的水平測(cè)試性質(zhì)，發(fā)揮測(cè)試對(duì)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
命題棗莊命題閱讀篇十四
四、六級(jí)閱讀考試以細(xì)節(jié)題為主導(dǎo)，選擇答案時(shí)不要進(jìn)行推導(dǎo)，更多地只是以文章信息為主導(dǎo)來選擇一個(gè)原文的信息或者是同義改寫的信息，以提高選項(xiàng)的正確率。
相信很多同學(xué)都遇到這樣的問題，明明4個(gè)選項(xiàng)，排除了a和b，剩下了c和d，該是c的時(shí)候總是選的d，那么原因是這樣的`，為什么我們四、六級(jí)考試的時(shí)候，你總會(huì)感覺這個(gè)是對(duì)的，但是多想起來就會(huì)選錯(cuò)。
原因是四、六級(jí)考試主要還是以細(xì)節(jié)題為主導(dǎo)，所謂的細(xì)節(jié)題呢就是它考的是文章的一些細(xì)節(jié)信息，并不對(duì)文章的細(xì)節(jié)做一個(gè)引申或是延續(xù)。
命題棗莊命題閱讀篇十五
安徽黃山市黃山二中方金先。
現(xiàn)代文閱讀是中考語文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，占試卷三分之一的分值，同時(shí)又是學(xué)生失分最多的部分。近兩年來，為與新課改接軌，安徽省中考語文命題發(fā)生了重大變化，特別是現(xiàn)代文閱讀考查變化最大，其中滲透了不少新課改的思想。打破了原來三種文體并進(jìn)，課內(nèi)外結(jié)合的框架，突出能力的檢測(cè)。我們現(xiàn)在處在實(shí)行新課改，使用老教材的尷尬境地，中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)成了重中之重，難中之難。分析近兩年來安徽中考語文現(xiàn)代文閱讀命題思路，采取合理可行的復(fù)習(xí)方法，尤為必要。
（一）、考查材料由課內(nèi)外并存向課外轉(zhuǎn)變，由語段向整篇文章轉(zhuǎn)變，有增加閱讀量的趨勢(shì)。以往現(xiàn)代文閱讀材料多為記敘文、說明文、議論文各一篇或一段。其中一則是課內(nèi)語段，兩則為課外材料。文段篇幅一般都不長。03年安徽省中考改變了這種形式，減少一個(gè)文段，兩則材料全出自課外，閱讀量有所加大，內(nèi)容加深。強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題能力的檢測(cè)，強(qiáng)化綜合能力的考查，強(qiáng)化對(duì)文章的整體理解。另外，從外省市試卷來看，以后有考查整篇文章的趨勢(shì)，閱讀量還要加大。上海、武漢這幾年的閱讀題表現(xiàn)尤其突出。對(duì)速讀提出更高要求。
（二）、考查重點(diǎn)由側(cè)重文體閱讀轉(zhuǎn)向文章整體理解體悟的檢測(cè)，有淡化文體的趨勢(shì)。以往閱讀題多為圍繞文體知識(shí)解讀語段，考查學(xué)生對(duì)不同文體文章的閱讀能力。如說明文考查說明對(duì)象、說明方法、說明語言等內(nèi)容；議論文考查論點(diǎn)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。去年安徽現(xiàn)代文閱讀沒有像以往那樣偏重文體閱讀，沒有如“這段運(yùn)用什么說明方法（論證方法）”或“這段的說明對(duì)象（論點(diǎn)）是什么”之類直接考查文體知識(shí)的題目。而是將考查的視點(diǎn)較多地集中在對(duì)文章的整體理解、內(nèi)容概括、信息提煉、語言品味、再造利用等方面，間接考查學(xué)生的文體知識(shí)運(yùn)用能力。側(cè)重檢測(cè)學(xué)生信息素養(yǎng)，加大了考查難度。
命題棗莊命題閱讀篇十六
在成長的路上，我們每個(gè)人都需要閱讀；每時(shí)每刻閱讀，都會(huì)收到意外的驚喜。
翻開散布著油墨香氣的書頁，我進(jìn)入到了一個(gè)色彩繽紛的世界；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@是王勃在朋友惜別時(shí)的勉勵(lì)；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@是李白的自信和豪邁之意；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這是王維對(duì)朋友難聚，故鄉(xiāng)難回的傷感。閱讀書籍，我讀懂了書中真摯的情感，我成長了很多。
投身自然，我也在閱讀；我為蠟梅嚴(yán)冬盛放的勇氣而贊賞；我為松柏石縫中生長的堅(jiān)韌而敬佩；也為小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)而感嘆。
閱讀教會(huì)我珍貴的品格，讓我可以笑著面對(duì)挫折。
在生活中，我也不忘閱讀。父母繁瑣的嘮叨中，其實(shí)包含深沉的愛；老師嚴(yán)厲的'批評(píng)中，其實(shí)包含著恨鐵不成鋼的無奈和關(guān)心；陌生人的伸手援助，其實(shí)包含著善意的關(guān)切。閱讀著人間真情，我走向了成長的大門。
在成長的路上，閱讀一直陪伴著我們。但閱讀絕不僅此而已，它會(huì)陪伴我們一直到人生的盡頭。剩下的篇章，就以閱讀為墨，用我的一生去書寫它吧！
命題棗莊命題閱讀篇十七
考研英語閱讀a節(jié)命題規(guī)律及備考練習(xí)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循既定的命題原則而且通常運(yùn)用一些有規(guī)律可循的方法和手段去到達(dá)試題的測(cè)試目標(biāo)。
試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循既定的命題原則而且通常運(yùn)用一些有規(guī)律可循的方法和手段去到達(dá)試題的測(cè)試目標(biāo)。
一、閱讀理解a部分命題的基本指導(dǎo)思想。
1.《大綱》對(duì)閱讀理解a部分的評(píng)價(jià)目標(biāo)。
命題小組在設(shè)計(jì)試題時(shí)，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報(bào)和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申;(5)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義;(6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;(7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度;(8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。
2.閱讀理解a部分命題的基本原則。
試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循以下基本原則：
(1)試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。命題內(nèi)容不超過大綱的評(píng)價(jià)目標(biāo)，題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解a部分的文章時(shí)，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)問題做出正確的回答，同時(shí)要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。
(2)試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學(xué)性錯(cuò)誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。
(3)在命制閱讀理解a部分試題時(shí)，應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過上下文猜測(cè)詞義的能力還是必要的。第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點(diǎn)對(duì)語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解a部分試題命制的最重要的原則。
二、命題的流程及方法。
1)選材改編。
在試題命制過程中，一般命題人在選好適當(dāng)?shù)奈恼轮?，命題人要對(duì)原文進(jìn)行以下幾方面的改編：
第一、調(diào)整詞數(shù)，將四篇文章的總詞數(shù)控制在1600以內(nèi);。
第四、替換超綱詞匯。為了將超綱詞匯控制在要求的范圍內(nèi)(全文的3%)，也為了便于考生真正發(fā)揮閱讀水平，有些超綱詞匯被替換。如在閱讀理解的第一篇文章當(dāng)中將超綱詞匯mediocrity替換成了commonness;在第二篇文章當(dāng)中將超綱詞匯algorithms替換成了programs;在第三篇文章當(dāng)中將超綱詞匯apex替換成了peak;在第四篇文章當(dāng)中將超綱詞匯aura替換成了atmosphere。
第五、合并拆分段落。為了使文章語言更加精煉，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，在刪去部分內(nèi)容后，為使上下文連貫，相鄰段落被合并。為了使上下文更有層次，有時(shí)也會(huì)將統(tǒng)一的段落拆分。
經(jīng)過以上幾步改編，之后的文章不僅沒有破壞原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，反而顯得更加精煉：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，一篇成型的文章就完成了。
2)命制題干。
在命制題干時(shí)，命題人遵循以下原則：
第三，題干與正確選項(xiàng)應(yīng)避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個(gè)選項(xiàng)的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時(shí)不能只留心題干與正確選項(xiàng)的搭配和表述，而忽視與干擾項(xiàng)的搭配，使考生得到暗示。各選項(xiàng)必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會(huì)暗示正確選項(xiàng)，而使該題失去其應(yīng)有的效度。
3)備選項(xiàng)的命制。
在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，命題人遵循以下原則：
第三，同一個(gè)題目的選項(xiàng)的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可以按照時(shí)間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。因?yàn)榭忌谂R場(chǎng)應(yīng)試時(shí)有個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會(huì)使他們穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項(xiàng)字母序號(hào)(如[a]，[b]，[c]，[d])出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項(xiàng)而“幸運(yùn)地”獲取高分的可能性。
4)干擾項(xiàng)的特點(diǎn)。
通過對(duì)歷年考研真題的分析和研究，干擾項(xiàng)通常具有如下特點(diǎn)：
第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實(shí)踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導(dǎo)致對(duì)詞或句意的誤解或費(fèi)解。命題者在命制詞義句意題時(shí)，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)以麻痹考生。因此，考生必須根據(jù)上下文推測(cè)其在特定語境下的含義;第四，過度引申。備選項(xiàng)雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發(fā)揮，一切以原文為本。
三、命題的常用手段。
命題專家在命制閱讀理解試題時(shí)，總是會(huì)使盡渾身解數(shù)以各種方式迷惑考生，為他們選擇正確的答案設(shè)置各種障礙。以下四大原則就是考研命題專家們最常用的一些方式和手段：
1.語言簡化。
“語言簡化”是命題專家使用語言時(shí)所必須遵守的一條重要原則。一般來說，一道題的。
四個(gè)答案不僅長度差不多，語言的用詞水平和語法難度也都差不多。此外，答案的文字難度一般低于文章本身，這也是對(duì)考生非常有利的一點(diǎn)，有時(shí)候甚至可以通過答案來幫助理解原文。
2.關(guān)鍵詞替換。
關(guān)鍵詞替換是閱讀理解題目中出現(xiàn)最頻繁的命題原則，一般都會(huì)在正確答案中用原文某個(gè)關(guān)鍵詞的同義詞或者近義詞進(jìn)行替代?；蛘邚母鼜V的意義上來說，有時(shí)候命題者會(huì)以和原文意思相同但是遣詞造句不同的方式來設(shè)計(jì)正確答案，即用不同的話把原文的某個(gè)句子重述一邊，而錯(cuò)誤答案反而往往會(huì)看上去和原文差不多，這個(gè)時(shí)候考生需要仔細(xì)閱讀加以區(qū)別。
【例題】thisspeedingupoflife,saysthefuturist,receivesanewformofexpression。
futuristsclaimthatwemust___。(20第61題)。
命題棗莊命題閱讀篇十八
“你記住，風(fēng)雨過后，不一定有彩虹，但一定是晴天。我愿意當(dāng)你的太陽……”
她的這句話，我刻在心上兩年。
她是一個(gè)平凡的女生，任何地方都不會(huì)發(fā)光，但她卻真的成了我的`太陽。
兩年前的我，仿佛提前進(jìn)入了叛逆期，對(duì)人一張撲克臉，說話半點(diǎn)不留情。所以，理所應(yīng)當(dāng)，我在班級(jí)里背負(fù)著孤獨(dú)的標(biāo)簽。這一切或許因?yàn)槲业钠庖着?，它讓我的人生旅程變得濃霧重重，陽光是不會(huì)光顧我的生活的。
從那時(shí)起，她就與我成為了好朋友。她與我的交往，一步一步地解開了我的心結(jié)，我們也因此結(jié)下了深厚的友誼。
我本以為不會(huì)再交朋友，她卻讓我破了例。后來，她說，她不是上海人。她只要一學(xué)她的親戚說上海話，別人都會(huì)哄堂大笑。原來，我也是中計(jì)了。
友情，在困難時(shí)最能體現(xiàn)。我不知道我們的友情到底建立在什么基礎(chǔ)上，但一定是單純的。
又一次放學(xué)回家。她說：“這太陽可真美??！”
“是啊，就和你一樣！”
命題棗莊命題閱讀篇十九
一、命題理念：命題要體現(xiàn)語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為命題依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：考查語文積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀與寫作。積累與運(yùn)用著重考查漢字的音、形、義，文學(xué)文化常識(shí)，古代優(yōu)秀詩文的記誦，課外名著閱讀以及語言的實(shí)際運(yùn)用等方面的內(nèi)容。閱讀主要考查現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀情況。寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程，著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)。
一、命題理念：加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；設(shè)計(jì)一定的結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境的問題，適當(dāng)增加開放性和探究性題目，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注意考查具有綜合性和實(shí)踐性的內(nèi)容。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為命題依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：考查內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。主要考查的方面包括：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；數(shù)學(xué)活動(dòng)過程；數(shù)學(xué)思考；解決問題的能力；對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)等。著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、解決問題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等核心內(nèi)容的考查，滲透數(shù)學(xué)思想方法的考查。設(shè)計(jì)一定的結(jié)合實(shí)際情境的問題和開放性問題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)思維能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，適當(dāng)控制運(yùn)算量。
英語。
一、命題理念：初中英語學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱“《課程標(biāo)準(zhǔn)》”）所確立的課程評(píng)價(jià)理念，要有利于促進(jìn)和引導(dǎo)英語教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)，有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、提高英語學(xué)習(xí)效率，有利于初中學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。
二、命題依據(jù)：主要依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求。即：《課程標(biāo)準(zhǔn)》之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中五級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容和要求及相關(guān)的附錄，同時(shí)參考三級(jí)和四級(jí)的內(nèi)容和要求。
三、命題內(nèi)容與要求：聽力考試采用聽對(duì)話、短文等考查學(xué)生通過聽來獲取信息和處理信息的能力；對(duì)語言知識(shí)的考查應(yīng)保證對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的重要語言知識(shí)點(diǎn)的涵蓋率，避免機(jī)械地考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況；閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實(shí)用性，如：廣告、圖表、說明書、指令等；書面表達(dá)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，以書面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、表達(dá)意見或觀點(diǎn)的能力。
物理。
一、命題理念：初中物理學(xué)業(yè)水平考試要體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）所確立的課程評(píng)價(jià)理念，面向全體學(xué)生，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)要求的程度。試題要突出基礎(chǔ)性、科學(xué)性、教育性、時(shí)代性和導(dǎo)向性，有效促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為評(píng)定學(xué)生的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。
二、命題依據(jù)：以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容不超過《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的范圍，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分。科學(xué)探究的考查形式要靈活多樣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能和過程與方法的考查，有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的提高。科學(xué)內(nèi)容的考查要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在具體情境中對(duì)物理概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用。發(fā)揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和物理學(xué)習(xí)能力的考查。
化學(xué)。
一、命題理念：命題力求體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求，有利于全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)化學(xué)新課程的實(shí)施。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“課程內(nèi)容”為基本依據(jù)，結(jié)合我省初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際和初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)命題。
三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)部分。試卷包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應(yīng)用題共四種題型，注意發(fā)揮不同題型功能，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，控制試題難度。命題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面盡可能廣，同時(shí)突出學(xué)科主干知識(shí)，杜絕偏題和怪題；命題注重以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，注意在具體情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，避免機(jī)械記憶性試題；在保證基礎(chǔ)的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過信息題、圖像題和推斷題等考查學(xué)生處理信息能力及綜合分析能力；突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力的考查；加強(qiáng)試題與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，命題的理念、題型、背景材料等具有時(shí)代特色，體現(xiàn)化學(xué)教育的人文價(jià)值，增強(qiáng)試題的實(shí)踐性。
歷史。
一、命題理念：題目設(shè)計(jì)、答題、評(píng)價(jià)均體現(xiàn)開放性。充分體現(xiàn)歷史課程鑒古知今和獨(dú)特的情感教育功能，滲透對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。充分體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，運(yùn)用開卷考試的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；運(yùn)用開放性試題考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為基本依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史共六部分。要求依據(jù)課標(biāo)，體現(xiàn)課標(biāo)對(duì)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求；注重基礎(chǔ)性和探究性；題目設(shè)置符合學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)，試題難易程度適中。
思想品德。
一、命題理念：一是依據(jù)課標(biāo)，堅(jiān)持開放性（開放性設(shè)計(jì)試題、開放性設(shè)置答案），充分體現(xiàn)新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國家的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于中學(xué)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三是理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和探究性，重視對(duì)考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀考查的有機(jī)結(jié)合。
二、命題依據(jù)：以教育部2003年5月頒布的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)。
三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容：一是考查七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)《思想品德》教學(xué)內(nèi)容；二是考查2013年國內(nèi)十大新聞、國際十大新聞，2014年1月以來的國內(nèi)外重要時(shí)事，黨的十八大精神及當(dāng)前黨和國家在現(xiàn)階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識(shí)、核心內(nèi)容和核心能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別是非、分析和解決問題的能力，有利于增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，有利于引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是體現(xiàn)時(shí)代性，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)考生了解中國國情，關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)注國計(jì)民生，透視生活，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立現(xiàn)代公民意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三是突出思想性，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)；彰顯人文性，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展；增強(qiáng)實(shí)踐性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；體現(xiàn)綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。四是依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展。對(duì)日常教育教學(xué)工作起到積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，為全面深化新課程打下良好基礎(chǔ)。