2023年小學人教版一年級語文下學期教案設計大全(17篇)

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    在教育教學過程中,教案起到了極為重要的作用。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對大家有所借鑒。請注意,這些范文僅供參考,具體教案的制定需根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況進行靈活調(diào)整。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學質(zhì)量,希望大家能夠認真對待,制定出高質(zhì)量的教案。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇一
    西柏坡,山窩窩,石頭的碾子石頭的磨,革命精神代代傳。本文的教學設計,旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字,在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味,從而增強識字、寫字的興趣,在主動識寫中感受漢字的形體美,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    教學目標。
    1、認識本課生字,會寫課后的字,并寫得正確、工整、美觀。
    2、自主背誦兒歌,感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
    教學重點。
    學習生字詞,有感情地朗讀課文。
    教學難點。
    從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
    教學準備。
    教師:生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
    學生:通過收集圖片,或查閱資料,或向他人請教,了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
    教學時間。
    1~2課時。
    教學過程。
    一、故事引入新課。
    1、出示課件,師描述:西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中,毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里,毛主席指揮了三大戰(zhàn)役,吹響了全國勝利的號角。同學們,了解了西柏坡,就了解了這段歷史。
    2、請學生齊讀課題,認讀生字“柏”、“坡”,并說說怎樣記住它們。
    二、初讀課文,認讀文中的生字。
    1、請學生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫出生字。
    2、再讀課文,讀通句子。
    3、同桌互讀,相互糾正字音。
    4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
    5、猜字游戲。
    在黑板上出示本課生字,請一生上臺遮住眼睛。師任指一字,請同學們提示記憶方法,再請該生猜教師指的字。生問:“是不是x字?”若不是,其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法,若是,其余學生便拍手答:“對對對,請回位?!?BR>    6、學生自主選擇給生字擴詞語,重點指導“坡”、“起”、“行”,并讀一讀第二題中的詞語。
    三、指導朗讀,體會文意。
    1、出示課件(西柏坡風景,石頭、碾子、磨),師范讀課文。
    2、請學生自己讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話。
    3、指名讀這3句話,其余學生仔細聽,聽后評議。
    4、請學生自己讀文體會,提出不懂的問題。
    (1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨。
    (2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
    學生交流的同時,借助(1)(2)兩項內(nèi)容,讓學生在體會中了解西柏坡,熱愛西柏坡。
    5、指導朗讀。請學生讀,分組讀,齊讀。
    6、練習背誦。
    四、鞏固識字,指導寫字。
    1、課件出示要求會寫的字,齊讀。
    2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得),仔細觀察,再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導寫“得”。學生仿寫一個。
    3、教師示范寫“多”字,強調(diào)上下部分要豎起來。
    4、學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
    5、學生先自己評價,再利用展示平臺評價學生的作業(yè)(注意激發(fā)學生的自信心)。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇二
    三、教學目標與策略選擇:
    (一)、教學目標:
    1、通過剪一剪,拼一拼,擺一擺的實際操作,加深對圖形的感性認識,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
    2、通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
    3、通過學生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    4、通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
    教學重點:在觀察和動手實踐中體會長方形和正方形的特征。
    教學難點:在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。
    (二)、教材分析:《圖形拼組》這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的,通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學的平面圖形(長方形、正方形、三角形、圓形)和立體圖形(長方體、正方體、球體、圓柱),這里主要是通過一些操作活動,讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。
    (三)、學情分析:小學一年級的孩子,有意注意時間短,但經(jīng)過一學期多的系統(tǒng)訓練,學生學習積極主動,思維活躍,在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物,因此,在練習呈現(xiàn)方式應考慮到學生的實際生活背景和趣味性,使孩子感覺利用數(shù)學知識去解決問題是一件有意思的事情,從而愿意接近數(shù)學。
    (四)、設計理念及意圖:這節(jié)課通過先創(chuàng)設學生到聰聰、明明作客這樣一個情境引入,再讓學生參與活動來體會平面圖形的特征。先是通過觀察:“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢?”讓學生說一說,然后引導學生動手折一折,進行比較,得到長方形和正方形的特征。再引導學生動手操作,把長方形變成正方形,使學生認識到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的。再把圓形變成正方形、把正方形變成4個三角形等等。一環(huán)接一環(huán),過渡自然、連貫。學生思維活躍,興趣濃厚,想出了很多不同的拼組辦法。教師及時貼在黑板上,起到了示范、指導和鼓勵的作用。整堂課,教師盡可能讓學生多嘗試、多動手,讓他們在有趣的活動中去探索、去體驗、去創(chuàng)造,并在活動中讓學生感受到了圖案美、數(shù)學美。
    四、教學流程設計及意圖。
    教學流程設計意圖。
    (一)、情境導入,活躍氣氛。
    1、課件出示聰聰、明明兩張圖片,邀請學生到他們家玩。學生四人搭火車唱著歌前進。
    學生:按四人一組側(cè)身,左手搭在前排學生的肩上,右手做火車的輪子繞圈滾動。唱:火車頭,嗚嗚叫,拉著車廂快快跑,轟隆隆,唱著歌兒,向前進,向前進,向前進。
    2、認識聰聰、明明家門口的圖形娃娃。
    學生觀察回答,教師同時貼出正方形、長方形、三角形、圓形。
    3、研究長方形的秘密。
    師:小朋友們自己先想一想,再說給同桌的伙伴聽。(學生自主學習、反饋1)。
    生1:我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊。
    生2:我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長,有些短。
    ……。
    師:誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?(反饋2)。
    生:我發(fā)現(xiàn)長方形的上、下兩條邊是一樣的。
    ……。
    學生之間可以有疑問地進行自主評價,同時讓學生通過動手操作得到驗證。
    4、學生研究正方形的特征。
    學生四人小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)并上臺演示正方形的特征。
    師:小朋友們,剛才你們一起用自己的小手玩了玩圖形,發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的秘密,其實我們還可以讓圖形來變魔術(shù)。就看我們的小朋友們怎么變,怎么玩。今天我們就來學習“圖形變變變”(課題出示)。
    (二)、動手操作,自主探索。
    2、出示第一道菜,叫“月餅拼盤”。要求學生用圓形變成一個正方形的月餅?請小朋友們打開我們的書第28頁自己看一看做一做,同桌討論一下應該怎么做?一生上臺講解。學生自主學習。
    4、聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明,她給小朋友們準備了一個好玩的游戲----有趣的七巧板(出示),七巧板的游戲已有千年的歷史,它是中國人發(fā)明的,這是一幅七巧板,它是用一個正方形分成7份得來的,大家認真的觀察七巧板是由幾塊什么圖形組成的?現(xiàn)在就用七巧板來拼圖,比比看誰拼的圖最好看。學生動手。
    5、剛才小朋友們拼得實在是太棒了,我把你們拼的圖案都集中在電腦里面,大家請看。
    這些都是你們自己動腦筋,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,拼出的美麗圖案,真不簡單,可見,將來的科學家和發(fā)明家就在你們里面。
    (三)、總結(jié)反思,拓展延伸。
    今天,這節(jié)課我們?nèi)チ寺斅斆髅鞯募?,自己親手做了兩道菜,知道了圖形之間有那么多的秘密,也用圖形拼出了很多好看的、有趣的圖案,我們成了小小設計師、廚師。今天我們在聰聰明明家也玩了一天了,應該要回去了,小朋友們準備好,我們要坐火車回來了。(放音樂)。
    上課開始,教師通過創(chuàng)設情境,以孩子們喜歡的卡通人物導入,旨在激發(fā)孩子的學習興趣。
    讓學生自主去評價,并不意味著放棄教師必要的指導。教師不僅要要求學生注意去傾聽,而且自己也要注意去傾聽。在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)評議點,從而適時引導學生介入評價。如長方形的上下、左右兩條邊是否一樣長,需要動手折一折,這些都是要教師加以肯定的評議點。
    這部分內(nèi)容教學中,教師把課堂中更多的時間與空間留給學生,大膽放手,讓學生通過觀察、比較、自主探索、合作與交流,發(fā)現(xiàn)了正方形的特征,加深學生對所學數(shù)學知識的理解,并從中培養(yǎng)了學生自主學習的能力、合作能力,同時使他們獲得成功的體驗,增進學好數(shù)學的信心。
    教師創(chuàng)設讓學生幫助別人做“菜”的情境,激發(fā)學生在動手操作中探究感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)化,溝通幾種圖形之間的聯(lián)系及做“家務”的樂趣。
    通過不同形式、不同層次、不同類型的練習,使學生能輕松地解決問題,有效地提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。教師在設計中采用了開放式的練習,讓學生自己設計拼擺“七巧板”的圖案,使學生的個性得到了發(fā)展,創(chuàng)造欲得到滿足,進一步體會到“圖形的拼組”在現(xiàn)實生活中的運用。整個活動學生在輕松愉悅的氛圍中進行,全體學生能積極熱情地投入到活動之中。通過對學生作品的展示和評價,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,有利于學生自信心的培養(yǎng)。
    這一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應,使數(shù)學活動“從生活中來,到生活中去”,再一次將數(shù)學學習與學生的生活緊密聯(lián)系起來。
    五、教學片段實錄:
    師:好,聰聰、明明的家到了。今天他們家打扮的真漂亮,有這么多的圖形娃娃在門口歡迎你們,你們想進去看看嗎?他們有問題要考考小朋友們:在這些認識的圖形娃娃中你認識哪些圖形?(出示貼出正方形、長方形、三角形、圓形)。
    師:這么多的圖形娃娃,我們先來研究長方形里藏著什么秘密。請小朋友們拿出桌上長方形的紙折一折,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?自己先想一想、再說給你的伙伴聽一聽。
    生1:我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊。
    生2:我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長,有些短。
    師:誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?
    生3:我還發(fā)現(xiàn)長方形的上、下兩條邊是一樣的。
    生4:(學生站起來問)生3,你是怎么知道的?
    生3:我剛才把長方形的上面與下面折了一下,發(fā)現(xiàn)了上面的那條邊與下面的那條邊是一樣的。
    生4:我也試一下,(學生自己動手操作,高興的笑著說)是啊,是啊,我也發(fā)現(xiàn)了。
    生5:陳老師,我也用“生3”的方法,發(fā)現(xiàn)了長方形的左右兩條邊也是一樣長。
    師:是嘛,那我們大家一起來試一試吧。
    生6:陳老師,我剛才通過對折,發(fā)現(xiàn)了一個長方形可以變成兩個正方形。
    課堂上出現(xiàn)一陣混亂,有個小朋友說是,有的小朋友說不是,有些小朋友提出了自己不同的看法。
    生7:我的這個長方形對折之后,不是兩個正方形,而我的同桌對折之后是兩個正方形。(如下圖:)。
    生8:我剛才把長方形剪一剪,可以分成兩個三角形。而且可以擺出不同的圖形。(如下圖:)。
    在這個學生的啟發(fā)之下,其他的學生紛紛拿起手中的剪刀,把一個個長方形剪一剪,拼成自己喜歡的圖形。
    六、教學反思:
    小學生學習數(shù)學與具體實踐操作活動分不開,重視動手操作,是發(fā)展學生思維,培養(yǎng)數(shù)學能力和實踐能力最有效的途徑。新課程標準要求,要培養(yǎng)學生自己探索知識的能力,而動手操作可以給學生留有思維的空間,使腦、手、口在同時動的基礎上從直觀現(xiàn)象到抽象出算理算法,展現(xiàn)知識的構(gòu)成過程,分散難點,以便把新的知識內(nèi)化成符合自己認識水平的知識結(jié)構(gòu)。教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的思維離不開動作,操作是智力的源泉,思維的起點?!睘榇?,重視動手操作,培養(yǎng)學生實踐能力,成了課堂教學過程中一個重要環(huán)節(jié)。對“圖形拼組(人教版一年級數(shù)學下冊)”的教學,從操作入手,引導學生在自主評價中培養(yǎng)學生動手操作的能力,可以更好地優(yōu)化教學過程,發(fā)展學生思維,提高教學質(zhì)量。
    從上述案例可以看出,學生最初的發(fā)現(xiàn)比較表面,后在教師引導下,放手讓學生自主評價,知道了長方形有哪些特點、長方形可以通過折一折、剪一剪、拼一拼變成其它圖形,使知識逐步趨于完善。正是在此過程中,學生對自己或他人的發(fā)現(xiàn)進行了比較深入的反思,展開了積極的討論甚至爭論,真正使學生介入了思維活動。學生也再次切身感受到在實踐中動手操作的樂趣。這無疑對發(fā)展學生的動手操作能力大有裨益。
    那么,為什么引導學生自主評價可以促進學生動手操作能力的發(fā)展呢?從上述案例中我們可以得到這樣幾點啟示:
    1、引導學生進行自主評價,不僅能真正確立起學生在動手操作中的主體地位,也能確立他們評價主體的地位,使他們能擺脫習慣于接受老師指導、評價的束縛,樹立動手操作的信心,獲得“我能行”的體驗。
    2、引導學生自主評價,要求學生關(guān)注自己或他人的學習過程,能有效地引發(fā)學生對動手操作進行深入地反思。要對自己或別人的發(fā)現(xiàn)進行有針對性的評價,必須去傾聽,去思索,哪些是好的,哪些還需改進。這種思維活動的真正介入,可以使學生對圖形的特點不僅“知其然”,而且知其“所以然”。這是培養(yǎng)其動手操作能力的一個好方法。
    3、引導學生自主評價,還能讓學生感受到合作學習的魅力。上述案例清楚地表明,一個人的發(fā)現(xiàn)也許是不夠完善的,但大家都來動腦筋,都來參與,就可能得到一個比較完善的發(fā)現(xiàn)。所謂“三個臭皮匠,頂一個諸葛亮”。對學生自主評價的過程就是一個調(diào)動大家都來參與動手操作的合作過程。特別是在合作過程中的交流與對話,必將會點亮每個合作者的智慧的火花,在揚棄中凝煉思維,發(fā)展能力。
    在數(shù)學課堂教學中,評價的方式應該是多種多樣的,在教學中學生的自主評價是評價的最重要的一種,教師在課堂里應充分利用,但是在課堂實踐中,實施自主評價也會遇到一些問題,需要在今后逐漸改進。
    自主評價比較費時,因此進行一次自主評價,需要教師花較大的精力。教師要在有效的準備時間里做到高質(zhì)量的自主評價教學,就需要平時多積累對學生個體的了解程度,做到教學自主評價時能有的放矢。這方面,給教師提出了比較高的要求,一些新教師往往顯得手足無措。因此在新課改教學中,提高自主評價質(zhì)量,對教師而言,是一個全新的挑戰(zhàn)。
    在學生方面來說,自主評價的一個問題是有的時候?qū)W生往往說不到“點”上,有時甚至會離題很遠。雖然促進學生的擴散性思維是新課改的目標之一,但是在一堂課上如果沒有一個主題,則會對該課的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。因此,在學生出現(xiàn)跑題時,教師應該及時的予以補救,把學生的思維引向課堂主題上來。這時候教師就要把握一個“度”。合理地運用這種評價方式,既不能把學生的思維固定在某一點,也不能讓由學生思維信馬由疆。這方面也給教師提出了比較高的要求。
    總之,自主評價教學應該由學生與教師共同來完成。在自主評價中,提高學生的動手能力與拓展性思維既是對教師的基本要求,也是新課改的基本方向,因此應該引起教師的充分重視。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇三
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    看見一件東西,是什么樣子的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。
    10、父親就是在教導我們作一個——實事求是的人!
    聽著你們用真情寫下的話語,我分明感受到了你們心中的那一份愧疚!就把這份愧疚送到這則對話中說出來吧!(課件出示第二則對話)。
    孩子,現(xiàn)在的楊桃還像你平時看到的楊桃嗎?那么,它像什么?
    聽著這些充滿愧疚的回答,看著你們充滿愧疚的臉龐,我知道你們再也笑不出來了,(對照板書)因為你們已經(jīng)學會如何用“實事求是”的眼光去評價別人的畫。
    五、探究“老師”的引導過程,深化“實事求是”
    畫楊桃的故事還沒有結(jié)束,只要用心地去品,還能品出更多的味來!下節(jié)課讓我們繼續(xù)去思考、去探索老師是怎樣引導同學們實事求是地去評價別人的畫的?通過下節(jié)課的學習,我們將會對“實事求是”有更深的理解。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇四
    1.認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.體會助人為樂的精神。
    教學重點。
    有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
    課時安排。
    2課時。
    課前準備。
    1.生字卡片,錄音機。
    2.觀察美麗的夜景。
    教學過程。
    第一課時。
    一、激興導入,引出課題讓學生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題,引導學生讀出美感)。
    二、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1.師范讀課文,學生了解課文內(nèi)容。
    2.讓學生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)。
    3.學生自讀課文,畫出生字新詞。
    三、識字學習。
    1.讀準讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)。
    2.結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。
    3.了解自學情況。
    (1)出示帶拼音的生字卡片。(識記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)。
    (2)做動作學習生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)。
    4.交流識字方法和經(jīng)驗。
    四、學習書寫生字。
    1.認讀生字“送、過、時、讓”。
    2.說一說識記的方法。
    3.生自己寫,師指導寫法和姿勢。
    五、鞏固字詞。
    1.讀文中有生字的6個句子。
    2.用字擴詞。
    第二課時。
    一、談話導入。
    夏天的夜晚,公園里靜悄悄的,一只小螞蟻不小心掉進池塘里,是誰救了他?(引導學生回顧課文)。
    二、整體感知。
    1.生默讀課文,畫出覺得最動人的句子。
    2.把覺得最動人的地方讀給同學聽,說一說為什么?
    三、質(zhì)疑解疑,指導朗讀。
    1.找出睡蓮救小螞蟻的句子,讀一讀,指導讀好感激的詞句。
    2.接受別人幫助時應怎樣做,說一說。
    3.找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子,說一說他們可愛嗎?
    4.體會“飛機”的含義,講解引號作用。
    5.說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家,更是因為有了大家的熱心幫助。)。
    6.討論體會夏夜景色美在哪里?
    四、學習書寫生字。
    1.讀生字“她、他”等。
    2.舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。
    3.指導書寫,學生練寫。
    五、復習鞏固。
    1.填上恰當?shù)脑~語[多美的()高興地()靜悄悄的()]。
    2.做“找朋友”游戲。
    3.課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇五
    1、初步學會有順序地觀察圖畫,注意事物之間的聯(lián)系,大膽發(fā)揮想象,交流時要求口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方自然,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    2、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細,記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
    3、組織、引導小朋友在口語交際中學會贊賞、鼓勵、合作、評價。
    4、能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實際,談談自己的想法,從而感受到人與人之間的和諧相處,關(guān)愛他人,自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德,從小樹立助人為樂的思想,有同情心,會關(guān)愛有困難的人。
    組織、引導小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況,聯(lián)系自己想怎么做,進行合作交流。
    1、如何調(diào)動小朋友積極性,人人參與合作交流,大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象,具體。語句比較通順流利,使大家能聽明白。
    2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來,把口語交際課推向高潮,更真實、更生動、更精彩!
    一、資料引入:
    請看下面一組資料:
    1、張海迪姐姐,她的下半身癱瘓了,每天只能坐在輪椅上生活,可她仍然忘我地學習,還翻譯了許多書籍。
    2、奧斯特洛夫斯基,他全身癱瘓,雙目失明,可他仍然發(fā)奮圖強,克服種.種困難,寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,影響著一代又一代人。
    3、呂洪良是東北財經(jīng)大學的一位輪椅博士生,腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教,張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍。
    4、周婷婷是中國第一位聾人大學生……。
    師:看了以上資料,小朋友們有什么感受都可以談一談。(學生談感受。)。
    師:你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事,請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的故事。)。
    師:同學們,整個社會已越來越重視、關(guān)心殘疾人,而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書:自強不息)。
    二、談話導入:
    小朋友,我們有個健康的身體,大家在一起學習、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題??纯凑l最有愛心,說的辦法。
    三、創(chuàng)設情境,營造交際氛圍,激情促說,生生互動,培養(yǎng)口語交際能力。
    創(chuàng)設5個假設情境:
    1、一個盲人在商店里要買東西;。
    2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;。
    3、一位同學走路一拐一拐的;。
    4、一位同學得了重病沒錢治療。
    5.一位聾啞人用手語向別人問路。
    分小組選擇自己感興趣的話題討論表演,教師巡視。然后選擇了一兩個題目老師與學生一起進行表演,讓學生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界,觸動他們的心靈。不僅使學生學會傾聽、表達和應對,而且使學生心靈受到渲染。
    四、課件出示問題,師生互動,行為辯析,提高評價能力。
    1、下面做法哪些對?哪些錯?應該怎樣做?談談自己不同意見。
    a一位同學走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯,為什么?)。
    b小華看見路上有一位盲人要過馬路,她就馬上跑過去扶著他過馬路,并且還說:“小心點兒?!?BR>    c在公共汽車上,上來一位腿腳不靈活的殘疾人,我馬上站起來說:“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個殘疾人坐下。(對,你會怎樣稱贊他?)。
    2、自由選喜歡的其中兩道題,談談自己的不同看法。
    a.一個盲人要去商店買東西,如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動:四人一組交流)。
    一.老師與學生一起表演。
    老師扮演腿有殘疾的老人,從講臺的左邊走下來。
    生急忙跑過來攙扶著老人:“老爺爺,我們送您回家吧?”
    “你們不上學嗎?”
    “晚不了,您走路不方便,過馬路多危險啊!”學生攙扶著老人,把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)。
    “你們這些孩子可真好!謝謝你們?!崩蠋焺忧榈卣f。
    “不用謝。這是我們應該做的!”學生響亮地回答。
    c.有事情要告訴一個聾啞人,我應該怎樣做?
    d.集體評價:誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎。)。
    生:愛會使人感動、快樂、幸福!
    五、制作愛心感言卡。
    1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話,寫一兩句感言寫在愛心卡上,獻給殘疾人吧!
    2.生生互動:自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡,互相評價。
    六、總結(jié)。
    同學們,讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,哪怕只是一句話,一個動作,一個眼神,都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛心,我們的班級,我們的學校,我們的社會,乃至整個世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻》中總結(jié)結(jié)束)。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇六
    1、讓學生了解殘疾人的生活,學習、工作中的困難。
    2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。
    3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細,記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
    錄像片斷、課件。
    搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
    殘疾人多么不幸阿,假設我們遇到了殘疾人,該怎么辦呢?今天我們就來學習口語交際《我想這樣做》。
    你能說說我們大家應該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。
    選出代表,看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子,評出愛心大使。
    遇到一下情況,你準備怎么做?
    1、一個盲人在商店里要買東西。
    2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
    3、有事情要告訴聾啞人。
    4、一位同學走路一瘸一拐的。
    就上面的情景分組議一議,談談自己的看法,再演一演,說說自己想怎么做,各組推薦代表全班交流,大家評一評哪些同學的想法好。
    小結(jié):從大家的發(fā)言可以看出,小朋友們是很有愛心的人,很會幫人做事,如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人,那么世界將變得更加美好。
    出示歌詞:這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉,再沒有心的沙漠,再沒有愛的荒原,死神也望而卻步,幸福之花處處開遍,啊,只要人人都獻出一點愛,世界變成美好的人間。啊,只要人人都獻出一點愛,世界變成美好的人間!!
    說說聽后的感受。
    1、做一做、做一個幫助殘疾人的少先隊員。
    2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇七
    教學目標:
    生:讓學生自由回答,并引出古詩《春曉》二、豐富拓展(古詩知識)。
    師:剛才同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起啊,僅僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色,你們想不想來感受這美妙的詩句?(師生共同誦讀古詩)。
    生:描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景,表達了詩人賞春又惜春的復雜心。
    情。
    2.出示節(jié)奏譜讓學生按照一定的節(jié)奏來朗讀(歌曲伴奏作為音樂)。
    師(轉(zhuǎn)載于:i音,老師加沙沙沙沙。伴唱一段)b、大家說說加了什么?
    (老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)c、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句,生伴唱)。
    d、很不錯,下面跟錄音加伴唱,既然是伴唱,就應輕些唱,我們來試試。(無音高,伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。
    1.剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境,那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜,小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動作)。
    2.大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!3.集體邊唱邊做,進行表演。五、總結(jié)。
    (父母培養(yǎng)關(guān)懷,老師關(guān)心愛護,黨的陽光雨露等等)。
    雨水滋潤了萬物,讓我們感受到了下雨的樂趣,請小朋友們用動聽的聲音,
    牧童謠。
    教學目標:
    4.在音樂實踐活動中認識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
    教學重點:用對唱的情景模擬來表現(xiàn)歌曲教學難點:掌握柯達伊手勢1356四個音教具準備:琴、三角鐵、圖片、鼓、鑼。教學過程:
    一、復習《小雨沙沙》,師手勢指揮氣息變化。二、學習歌曲:《牧童謠》。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇八
    師:小朋友咱們班今天來了很多可愛的小動物,它們可想和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪個動物交朋友,你就對它介紹一下你的位置,它好過去找你。
    小朋友自我介紹,并拿到動物卡。
    (二)創(chuàng)設游戲活動,進一步感知位置。
    1、找座位游戲。
    師:每個小動物背后都有一個小秘密,打開看一看(動物卡背后有新座位號)。
    師:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說一說(學生互相說一說)。
    師:在行動之前,你想提醒小伙伴們什么?引導學生說出互相謙讓。
    學生按卡找座位。
    2、介紹方法。
    師:誰來介紹一下,你是怎么這么快找到座位的?指名回答。
    師:同學們在小動物的幫助下,找到了新座位,而且有的同學很樂于助人,看來同學們對前后左右掌握得較好,剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”
    板書課題:位置。
    3、介紹新位置。
    師:你們都有了新的座位,周圍有了新的學習伙伴,現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置,然后請小朋友起來說給大家聽一聽。(多說一些)。
    4、點名游戲。
    師:現(xiàn)在我們再做一個點名游戲,先看老師怎么做?
    第6組第3個站起來!
    第2組第1個拍拍手!
    ……在哪里?
    第3組第4個是誰?
    師:誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?
    5、進一步探究位置相互間的關(guān)系。
    指名小組匯報。
    生:左右同學和我是同一排,前后的同學和我是同一組。
    (三)練習反饋。
    1、教師談話:在日常生活中,對號入座的機會的很多,同學們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看。
    (1)課件出示第8頁的第4題。
    師:讓我們好好看看電影院的座號有什么特點?
    生:左邊是雙數(shù),右邊是單數(shù),越往兩邊號就越大。
    (2)師:那第一位小女孩拿著9排12號,不知道應該坐哪呢?誰來幫幫他,上講臺指出。
    師:你們是怎樣找到這個座位的?(生口答)。
    看書:把剩下的小朋友找見座位連線。
    (3)全班匯報,學生說,教師課件演示。
    小結(jié):我們都給小朋友找到了座位,你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!
    2、掛圖出示第8頁的第5題圖。
    (1)情景導入。
    (2)全班交流。
    師:同學們真聰明,想出了為么多辦法,它太感謝你們了,下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。
    3、同學們幫助小朋友找到了座位,幫助小螞蟻找到了好吃的,小兵、小明也想考考我們!
    完成書中的第6題,獨立完成,集體訂正。
    4、師:同學們學習很認真,解決了許多生活實際中的問題,現(xiàn)在就讓我們輕松一下,做一個小游戲:“聽反話”
    要求:(1)同座位的,一個說一個做。
    (2)一個同學說,全班做。
    (3)一個同學做,全班同學說。
    作業(yè)設計。
    課堂作業(yè)本中相關(guān)作業(yè)。
    設計思想。
    數(shù)學來源于生活,又作用于生活,課堂教學應使學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的,體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。教學《位置》時也應體現(xiàn)這一理念。如尋找自己的位置,電影院對號入座等活動,在日常生活中其實經(jīng)常會遇到。通過學生的課堂模擬活動,讓學生體驗到數(shù)學在生活中的運用,同時提高了學生的實踐能力。最后的游戲活動,既有趣味性,又很好地鞏固了所學知識,提高了學生學習的興趣。
    教材分析。
    《位置》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學第二冊第一單元的內(nèi)容,本課通過對學生提供豐富的生活和活動情景,幫助學生體驗空間方位。在本課前,教材已經(jīng)依據(jù)學生空間方位的認知順序編排了上、下、前、后、左、右的知識學習。在本課中,把這幾個方位進行整合,對學生進行位置的綜合訓練學習。讓學生能更系統(tǒng)全面的感知方位和位置。
    學情分析。
    一年級學生在日常生活中并通過前面的學習,對上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗,但不一定能準確地加以判斷。本節(jié)課在幫助學生學會辨別:上、下、前、后、左、右的基礎上再學習從兩個緯度來確定物體的位置。如某個同學坐在第幾組第幾個。
    教學目標。
    1、能在具體情景中,根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。
    2、在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實踐能力。
    3、在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。結(jié)合活動,使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序教育。
    重點難點。
    本節(jié)課的教學重點是根據(jù)行列確定某一物體的位置。
    教學難點是能用語言去描述某一物體的位置。
    教學策略與手段。
    本課通過掛圖和課件等直觀教具,從生活實際出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。并通過一系列模擬活動,讓學生更樂于融入課堂學習,提高學習積極性和有效性。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇九
    1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語:刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學什么,要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
    教學重點。
    認識13個生字,會正確書寫8個字以及4個詞語,明白貓媽媽說的話的道理。
    教學難點。
    了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學什么,要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
    教具準備。
    課件。
    教學設計思路。
    教學過程。
    (一)復習導入。
    1、教師談話:上節(jié)課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞,初讀了課文,現(xiàn)在誰來展示一下你的學習成果(指名檢查認讀。開火車認讀)。
    2、出示課件(詞語)。
    3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)。
    (二)指導朗讀,理解感悟。
    過渡語:小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
    1、看圖、課件理解第5、6自然段。
    (1)出示課件(沒有胡子的小貓)問:這是什么?在一個黑漆漆的夜晚,一只沒有胡子的小貓去抓老鼠,想飽餐一頓,(出示貓抓老鼠的課件),看了這段動畫,你想說什么?(看圖,自由的回答、看課件,想一想,在說一說)。
    (2)書上是怎樣描寫的呢?請同學們輕輕的打開書,自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)。
    2、學習1、2自然段。
    (1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了,請同學們按一定的順序仔細觀察,看圖上都有誰在干什么?(仔細看圖)。
    (2)找一找,課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的,并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)。
    (3)指名讀,然后說說你知道了什么?
    (4)指導朗讀1自然段。
    3、學習第4自然段。
    (1)過渡:看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的,又是怎樣做的呢?(出示學習提示)。
    學習提示:
    認真自由的朗讀課文第4自然段。
    用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子,用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子,再讀一讀。
    (2)指導朗讀。
    (3)小貓是怎樣刮胡子的。,課文里沒有寫出來,你們能說一說嗎?
    (4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的,小貓會說些什么呢?
    4、學習第7自然段。
    (2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段,找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)。
    (3)師生接龍讀,邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書:頭破血流)。
    (5)朗讀指導:貓媽媽的話我們應該用怎樣的語氣來讀呢?
    三、小結(jié)。
    1、由于小花貓盲目的模仿主任,把胡子刮的干干凈凈,弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭),同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢?(討小組論派代表回答)。
    2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)。
    四、練習。
    1、課后練習3,照樣子,寫一寫。
    2、自主完成練習。
    3、匯報完成情況(出示課件)。
    五、作業(yè)。
    回家后把這個故事講給自己的朋友或家人。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十
    1.情境導入,揭示課題。
    (2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會。
    (3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
    2.初讀古詩,讀準字音。
    (1)教師提出誦讀要求:讀準字音。
    (2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準字音。
    (3)指名學生匯報讀,其他同學認真聽并訂正。
    3.精讀古詩,熟讀成誦。
    (1)導學:同學們已經(jīng)讀準了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
    (2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
    (3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
    (4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
    (5)學生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。
    (6)教師抽背,鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。
    4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
    設計意圖:本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主,熟讀成誦,讓學生以多種方法練習朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運用方法,做到了學以致用。
    二、繞口令比賽,和大人一起讀。
    1.導問:我們參加了快樂賽詩會,朱迪還給大家請來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?
    2.多媒體課件出示:《妞妞趕?!返膱D片。
    3.導學:從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
    預設:主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
    4.學生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導學生學習重難點發(fā)音的生字。
    5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
    6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學習繞口令,正確讀準字音。
    7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
    8.角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學生有。
    韻律快速讀繞口令,教師對朗讀方法予以糾正指導。
    9.活動小結(jié):今天我們快樂地學習了繞口令《妞妞趕牛》,說一說你哪一句讀得最好。通過復述,讓學生對不同語句進行鞏固練習,進一步加深了對《妞妞趕牛》內(nèi)容的認知。
    10.延伸活動:提出要求,請同學們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
    設計意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學生在認識了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎上,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
    教學反思。
    第一課時設計分為三個環(huán)節(jié),從認到讀,從讀到寫,在活動中有規(guī)律地進行學習。第一環(huán)節(jié)以認讀為主,并在認讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進行拓展練習。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。
    第二課時設計分為兩個環(huán)節(jié),兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學生在認讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運用到語文學習中,并且在讀中感受、在讀中認知,在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十一
    一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。
    《靜夜思》唐李白。
    床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
    《江南》漢樂府。
    江南可采蓮。蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。
    魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
    讀讀背背:
    秋月白,晚霞紅。雨中山果落,燈下草蟲鳴。
    樹高千尺,葉落歸根。倦鳥知返,游子思親。
    下冊:
    《春曉》唐孟浩然。
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
    《賦得古原草送別》唐白居易。
    離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
    遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
    《梅花》宋王安石。
    墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
    《九溪十八澗》清朱彝尊。
    重重疊疊山,曲曲環(huán)環(huán)路,叮叮咚咚泉,高高下下樹。
    讀讀背背:
    《一字詩》清陳沆。
    一帆一槳一漁舟,一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑,一江明月一江秋。
    《池上》唐白居易。
    小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開。
    讀讀背背:
    一年之計在于春,一日之計在于晨,一家之計在于和,一生之計在于勤。
    子不學,非所宜。幼不學,老何為?玉不琢,不成器。人不學,不知義。
    犬守夜,雞司晨。茍不學,曷為人?蠶吐絲,蜂釀蜜。人不學,不如物。
    云生雨,雪隨風。潮漲落,月虧盈。
    赤日掛蒼穹,晚照映晴空。清風拂楊柳,細雨打蓮蓬。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十二
    情感態(tài)度價值觀熱愛學校,適應新的學習環(huán)境。
    能力目標培養(yǎng)觀察、感悟生活的能力。
    知識目標了解新學校的發(fā)展歷史,知道制定校訓的意義,了解新學校校訓的含義。
    教學重點校園剪影,校史追蹤。
    教學難點校訓感悟。
    教學過程及措施。
    教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖。
    導入教師利用投影或黑板寫出幾個大字:親愛的同學們,歡迎你們!
    對學生來說,9月是一個特別的日子,我們應該給它起一個名字――開學節(jié)。每個中學大致都在每年的這一時刻重復著辭舊迎新的程式,一批一批的初一、高一的新同學步入了更高一級的學習殿堂。
    走進中學(板書)。
    提議:教師準備若干張本校的校園風景照片或明信片,通過投影或在班內(nèi)傳閱展示給同學們看。
    1.校園風景線(板書)。
    漫步校園,我們會發(fā)現(xiàn),這里的風景獨好,并且比小學大得多,有很多場地和部門,有很多場館和社團組織,下面我們來一一來辨識一下?;钴S課堂氣氛,調(diào)動學生的積極性。
    增加學生的直觀感受和興趣。
    第一層次。
    校園剪影活動1:學校平面圖。
    活動方式:
    (1)教師在黑板上畫出學校平面圖(或掛出事先準備好的學校畫圖),平面圖上要畫出校長辦公室、團委辦公室、班主任辦公室、任課教師辦公室、校醫(yī)室、圖書館、餐廳等與學生的學習和生活密切相關(guān)的部門。
    (2)教師講解這些部門的責任和職能。
    (3)教師鼓勵學生上臺,試著在圖上標出部門的位置和負責人的名字,并要講臺下的學生指出其中的錯誤之處。
    活動2:學校社團組織。
    活動方式:
    (1)填寫。
    你所知道的學校社團組織;。
    你想?yún)⒓拥?社團活動;。
    你還想讓學校組織的校園活動。
    (2)學生課堂發(fā)言與交流。
    每一所學校都有自己的風格和特色,只要我們用心觀察,細心感受,一定會發(fā)現(xiàn)它的可愛之處。
    經(jīng)過老師的講解和同學間的交流,學校在你心中是什么樣子?
    活動3:“話說”我們的學校。
    活動方式:
    (1)用大致5分鐘時間讓學生描述或描繪自己的學校,著重突出學校的特色。
    (2)通過上臺展示,或小組同學互換的方式,同學間相互交流自己的作品。
    (3)小組推薦、挑選出優(yōu)秀作品展示并張貼于班級的板報欄中。通過師生互動,來更好地實施課堂教學活動,增強教學的實效性。
    豐富學生的生活,更增強學生對學校的喜愛。
    通過“師生”活動,讓學生更快地熟悉學校的環(huán)境,通過學生自己參與的形式,自發(fā)地對學校的一切產(chǎn)生濃厚的興趣。
    第二層次。
    校史尋蹤每所學校都有自己的歷史。校史記錄著學校誕生和發(fā)展的歷程,見證了學校歷史發(fā)生的大事件,留下了師生們共同前進的足跡。
    活動4:校史尋蹤。
    活動方式:
    (1)教師講述學校的重要發(fā)展歷程,尤其是學校的成績。
    (2)學生一邊聽講解一邊記錄,填寫到教科書第5頁的橫線上。
    (3)學生獨立思考“校史”帶給自己的啟示,并把思考的火花記錄到教科書第5頁的方框內(nèi)。了解學校的過去,形成對學校的整體印象。
    第三層次。
    校訓感悟校訓是學校為了樹立優(yōu)良校風而定的,是要求全體師生共同遵守的行為準則和道德規(guī)范。校訓集中反映了一所學校的教育宗旨、歷史傳統(tǒng)和辦學特色,體現(xiàn)了學校的文化品位和精神面貌。
    活動5:校訓感悟。
    (1)教師把校訓寫到黑板上。
    (2)針對本校的校訓引發(fā)討論:我們的校訓代表什么含義?你有什么感悟?
    (3)如果我們學校還沒有校訓,你的提議是什么?從不同側(cè)面了解學校。了解學校的歷史、今天,展望學校的未來。
    總結(jié)無論是自己感受到的學校,還是從老師和同學口中得知的學校,你喜歡學校的什么地方?問句式結(jié)尾,使學生發(fā)自內(nèi)心地思考問題。
    教學反思。
    時間:年月日星期:
    課題跨越陌生本期總節(jié)數(shù)2。
    情感態(tài)度價值觀融入集體,熱愛老師,團結(jié)新同學,建立新友誼。
    能力目標提高與同學、老師進行溝通和交往的能力;增強自我管理、適應新環(huán)境的能力。
    知識目標熟悉新同學,建立和詣的師生關(guān)系。
    教學重點同學、老師進行溝通和交往。
    教學難點自我管理、適應新環(huán)境。
    教學過程及措施。
    教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖。
    導入教師提問:“同學們,新學期初始,我們熟悉了校園,你們對新學校有什么感受和體驗,喜歡新學校嗎?”
    學生自由回答。
    教師:“那么,你思考一下,學校對你的學習起重要作用的是什么?”思考后若答不上來,再問:“是人還是物?”學生肯定回答是“人!”
    教師:“那么,在開學后的這些日子里,你接觸了多少人呢?與周圍的同學、授課老師之間還存有陌生感嗎?”
    學生回答。一問一答?;钴S課堂,調(diào)動課堂氣氛。
    活動一:自我介紹。
    案例分析:楊亮的故事(見教科書第7頁)。
    教師:我們告別昔日的同窗好友,來到中學這個新的環(huán)境,面對新同學,新老師,我們可能會感到陌生。但是,如果結(jié)識了新同學,認識了新老師,建立了新友誼,在這個新環(huán)境里,你很快就可以找到另一個屬于你的天地。在你的世界里,沒有損失任何東西,反而又增加了很多好朋友,你是不是會感到很開心呢?若想結(jié)識新同學,讓同學走近自己,了解自己,接受自己,可以先向同學敞開心扉,主動伸出友誼的“橄欖枝”,對新同學說聲“你好”,可以主動給周圍的人送去一個善意的微笑,也可以做出一個友好的動作,這樣你會很快擁有友誼。
    具體活動如下:
    (1)教師鼓勵學生積極上臺自我推薦,讓別人更快地認識自己。
    (2)學生走上講臺作自我介紹,提醒每一位同學要突出自己的性格、愛好特長及個性中的特別之處,比如常用動作與語言。
    (3)最后,大家一起鼓掌以示對勇敢自薦者的鼓勵。
    被人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn),記住他人的名字,是良好友誼的開端。能很快地記住身邊同學的名字是一件很開心也很有學問的事?,F(xiàn)在,讓我們從彼此的名字開始,再次認識,再次了解!借用教科書上的小故事與學生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,使教學活動更貼近學生的生活實際,避免僵硬化教學。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十三
    通過本期的學習,讓學生初步了解體育課并能上好體育課,掌握有關(guān)身體健康的知識和科學的鍛煉方法,學會一套廣播操,會跳一支集體舞。培養(yǎng)學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅,發(fā)展學生身體的基本活動能力,養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)和正確的動作技術(shù),培養(yǎng)團結(jié)友愛的集體主義精神,培養(yǎng)遵守紀律、積極進取精神和主動參加體育鍛煉的積極性。
    一、教學目標:
    1、讓學生知道體育課簡單的常規(guī)要求,逐步養(yǎng)成認真上課,遵守課堂常規(guī)的好習慣。
    2、學會一套廣播操,會跳一支集體舞;學習一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力,培養(yǎng)身體正確姿勢。
    3、體驗到參加體育活動的樂趣,遵守紀律與同學團結(jié)協(xié)作,與同伴友好相處。
    二、具體教學內(nèi)容:
    (一)理論教學內(nèi)容:
    1、體育課的常規(guī)要求。
    2、小學生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
    3、如何做好兩操。
    (二)實踐教學內(nèi)容:
    1、培養(yǎng)走和跑的正確姿勢,提高跑和走的技能。
    2、結(jié)合跳躍和各種擲準、擲遠的練習,發(fā)展力量、靈敏、彈跳能力。
    3、學習基本體操、技巧,發(fā)展身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)、平衡能力,培養(yǎng)克服困難的精神和活動興趣。
    4、認真學習做好課間操和眼保健操。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十四
    (百以內(nèi)的數(shù)的認識)。
    單元教學內(nèi)容:
    1、數(shù)鉛筆(數(shù)百以內(nèi)的數(shù));
    2、數(shù)豆子(讀寫百以內(nèi)的數(shù));
    3、動物餐廳(比較數(shù)的大?。?BR>    4、小小養(yǎng)殖場(用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系);
    5、練習一。
    單元學習目標:
    1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
    2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。
    3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
    4、能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    單元學習重點:
    數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
    單元學習難點:
    數(shù)的相對大小關(guān)系。
    單元學習時間:5課時。
    第一節(jié)數(shù)鉛筆。
    教學目標:
    1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認識百以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)量與物體的對應關(guān)系。
    2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù),還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
    3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
    教學重點:
    數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
    教學難點:
    有規(guī)律的數(shù)數(shù)。
    教學過程:
    一、情境創(chuàng)設,激發(fā)興趣。
    1、小朋友剛過了一個愉快的新年,大家都到長輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎?
    2、今天,老師也準備了一些禮物要送給大家,看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?
    二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
    1、我們來數(shù)一數(shù),說說你是怎樣數(shù)的?
    2、學生活動:
    (1)一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。
    (2)把10支捆成一捆,一捆一捆地數(shù)。
    明確10個十是100。
    (3)活動時讓學生自己動手,分不同的形式數(shù))。
    3、圈一圈,數(shù)一數(shù)。(第2頁)并說說是怎么數(shù)的。
    4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。
    二十三、五十六、七十七、八十五、九十五。
    5、讀數(shù)、撥數(shù)。
    師寫出一個數(shù),生讀,并在計數(shù)器上撥出來,說說是怎么撥的,表示什么。如43,十位上撥4,表示4個十;各位上撥3,表示3個一。
    三、練一練。
    1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))。
    2、看誰數(shù)得快。(第3頁)。
    主要讓學生明白十個十個數(shù)的方法。
    3、接力賽。(第3頁)。
    四、課外活動。
    數(shù)一數(shù)自己小組同學的鉛筆一共有幾支。
    第二節(jié)數(shù)豆子。
    教學目標:
    1、通過“數(shù)豆子”的實踐活動,初步培養(yǎng)學生的估算意識。
    2、在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應關(guān)系,體驗數(shù)的實際意義。
    3、會寫百以內(nèi)的數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
    教學重點:
    通過不同的活動理解位值意義。
    教學難點:
    位值意義。
    教學過程:
    一、情境創(chuàng)設。
    1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。
    2、請學生估計一下有多少粒。
    3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計一下。
    4、誰估計得比較正確呢?為什么?我們來數(shù)一數(shù)吧。
    二、數(shù)豆子。
    1、指名幾生來數(shù),其他學生跟著數(shù)。
    (用不同的方法數(shù))。
    三、知識學習。
    1、智慧老人:這個數(shù)怎么撥?怎么寫?
    2、學生試一試,說說怎么撥,怎么寫。(每個學生在計數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)。
    3、小組合作:說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
    4、匯報交流。
    5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個十,個位上的數(shù)表示幾個一。
    6、擺一擺。擺出26根小棒,說說是怎么擺的。
    7、討論:22的這兩個“2”的意義一樣嗎?
    8、交流。
    四、鞏固練習。
    1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù),并說說意義。(第4頁)。
    2、填空(第5頁)。
    補充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個十和3個一是。
    3、看計數(shù)器寫數(shù)。(第3題)。
    4、寫門牌號,理解序數(shù)的意義。(第4題)。
    5、游戲:抓小棒,先估計有多少根,再數(shù)一數(shù),說一說有幾個十和幾個一。
    第三節(jié)時動物餐廳。
    教學目標:
    1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
    2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會比較。
    教學重點、難點:
    數(shù)的大小比較。
    教學過程:
    一、情境創(chuàng)設。
    二、知識探索。
    1、小組合作學習:
    比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。
    2、匯報交流。
    3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。
    4、試一試:26、31、67、49、89、90。
    5、二次小組學習:
    比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)。
    6、匯報交流。
    7、小結(jié):
    十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)誰大就誰大。
    三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
    8、比大小。(第6頁練一練)。
    學生獨立完成后校對。
    三、鞏固練習。
    1、連一連。(第7頁第2題)。
    2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)。
    (1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點)。
    (2)讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。
    (3)說說有什么特點。
    (4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。
    (實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))。
    3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)。
    四、小調(diào)查。
    我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
    第四節(jié)小小養(yǎng)殖場。
    教學目標:
    1、結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。
    2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
    教學重點:
    理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。
    教學難點:
    通過多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,進行判斷,助理建立數(shù)感。
    教學過程:
    一、復習導入,比較數(shù)的大小。
    45、54、2、85、34、5、12、21。
    二、知識探索。
    1、設置故事情境。
    (1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。
    (3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道該怎樣選擇,你能幫幫她嗎?
    (4)學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新課做準備。
    2、課文主題圖。
    (1)我們來到了這個養(yǎng)殖場,出示圖。
    (2)養(yǎng)殖場理由那些小動物呢?
    (5)讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。
    3、運動會情況。
    (2)學生先獨立完成,再進行小組交流,鼓勵學生勇于發(fā)表意見。
    三、鞏固練習。
    1、讓學生獨立完成,再進行集中交流??梢苑中〗M匯報,第2、3題有爭議,只要學生能說清理由,就加以肯定。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點看法。
    2、數(shù)學游戲。
    這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環(huán)節(jié)進行。
    老師在紙上寫了一個兩位數(shù),誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少,當然在菜的過程中,老師會給你一定的提示。請一名學生與教師一同做這個游戲。讓學生弄清游戲的規(guī)則及方法后,以小組的形式進行游戲。
    第五節(jié)練習一。
    教學目標:
    進一步理解數(shù)的組成和寫法,加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關(guān)系,能熟練地進行數(shù)的大小比較。
    教學重點:
    數(shù)的大小關(guān)系。
    教學過程:
    一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法(組織學生口答)。
    (1)1層放10個桃子,2層放____個,放5層有____個。70個放______層,100個放____層。
    本題讓學生弄清十進制計數(shù)法。
    (2)接著數(shù)。
    25,30,35,,,,。
    64,62,60,,,,。
    33,36,39,,,,。
    本題讓學生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。
    (3)獨立完成書本第1題。
    (4)我撥你寫。
    教師在計數(shù)器上撥數(shù),學生寫、讀,說說有幾個十和幾個一。
    二、數(shù)的大小。
    1、指導第1題。先讓學生自己填寫,再讓學生說一說第4小題是怎么想的?
    2、最多與最少。
    出示啄木鳥掛圖,說說圖意,再比較誰吃得最多,誰吃得最少,并說說理由。
    3、小組合作學習完成第3題。
    (1)學生自由選擇。
    (2)說說為什么選這個數(shù)?另幾個數(shù)為什么不可以?
    4、指導第4題。
    (1)師撥生寫,同桌檢查。
    (2)選幾個數(shù),說一說你為什么這么寫?
    (3)拿出學具,同桌之間進行你撥我寫,相互檢查,師巡回指導。
    5、指導第5題:撥一撥,比一比。
    6、指導第6題。
    (1)拿出卡片,讓學生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來。
    (2)同桌交流你組合成了哪些數(shù)?
    (3)說一說在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最少的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十五
    一年級體育基礎知識,是依據(jù)課程標準中各學習領(lǐng)域“水平一”目標的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求,用以指導學生學會學習和活動實踐,它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分。在小學一年級的教學內(nèi)容中,根據(jù)《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域“水平一”的活動與內(nèi)容目標要求,把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內(nèi)容統(tǒng)一歸類,稱為“基本活動”。這些內(nèi)容,都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能,沒有典型的運動項目。
    通過教學,使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能,培養(yǎng)學生身體的正確姿勢,發(fā)展身體活動能力,促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育,增進身體健康。學生在身體活動當中,伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動,感受到友好合作,團結(jié)友愛的情趣,體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風和品質(zhì),促進學生身心全面、和諧地發(fā)展。
    小學一年級學生模仿能力強,但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少,因此,基本活動的教學,主要是讓學生活動起來,學會一些簡單的動作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進一步學習各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定基礎。但是,在教學過程中,應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化,也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。
    二、教學總目標。
    1、進一步了解體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。
    2、進一步學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
    3、體驗參加體育活動的樂趣,遵守紀律,與同學團結(jié)合作。
    三、教學重難點。
    1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行姿勢。
    2、隊列和隊形練習。
    3、小學生廣播體操。
    4、各種跑、跳、投練習。
    四、教學方向。
    培養(yǎng)體育人才,培養(yǎng)學生對體育的興趣,全面發(fā)展人才。培養(yǎng)學生的運動能力,從而促進學生的`身心健康發(fā)展,發(fā)展學生的體能,發(fā)展學生各項技能,發(fā)展學生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的基本能力。
    五、教學主要措施。
    1、認真?zhèn)湔n,做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。謝號角案,做好示范和講解,使學生能有從客觀和主觀上學習。
    2、教學方法具有多樣性、靈活性,主要以學生練習為主,教師知識起到指導,糾正學生錯誤為主,真正以學生為中心。
    3、及時進行考評,從學生自評、小組互評。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十六
    一、學期教學目標:
    1.全面鍛煉,努力增強學生的體質(zhì)。
    2.學習基礎知識,學會科學的方法鍛煉身體,以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,引導學生建立新的學習方式。
    二、學生基本情況分析:
    一年級有四個班,學生約200余人,年齡小,基礎差,體育知識及技術(shù)技能差,自控能力不強,組織紀律能維持。但他們活潑好動,非常樂意參加體育活動和上體育課,通過上一學期的學習,對隊列的有關(guān)動作掌握的較好,本學期應根據(jù)學生的心理特點,因材施教,合理處理教材,充分調(diào)動學生的自主性,積極學習,使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。
    三、教材分析:
    本學期一年級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容,以游戲為主,將其他內(nèi)容穿插其中,使學生在娛樂之中既鍛煉了身體,又增強了體質(zhì),還學到了簡單的體育知識。
    小學人教版一年級語文下學期教案設計篇十七
    教材分析:
    本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課,小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫,此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面,使學生在日后的'學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味,教材以游戲的方式進行,看誰畫得點、線種類多,誰畫得美,讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
    教學目標:
    1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。
    2、培養(yǎng)同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
    3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
    教學重點:
    拓寬同學對工具、資料的認識,分析多種工具資料表示的繪畫作品。
    教學難點:
    合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。
    教學過程:
    一、討論課本。
    1、這些作品各使用什么工具資料畫的?
    2、你還知道哪些繪畫的工具資料?
    3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容?
    4、你覺得這些畫美嗎?說說你的感受?
    二、創(chuàng)作準備。
    1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫?
    2、用什么資料、工具?
    3、如何分工?
    4、小組代表匯報本組的構(gòu)思,教師鼓勵同學大膽創(chuàng)作。
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