教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的重要媒介，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體和信息技術(shù)手段。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
教學(xué)過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇二
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)后序：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
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小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇三
1、按音樂節(jié)奏、用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
2、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化做出動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。木琴一架。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜游戲戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，《小小蛋兒把門開》這首樂曲的內(nèi)容富有兒童情趣，，整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程。歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記、生動(dòng)的描寫了毛茸茸、胖乎乎的.小雞出殼的情景在活潑開朗的節(jié)奏和歌聲中孩子們即感受了歌曲的優(yōu)美又獲得有關(guān)的知識，收到較好的效果。
一、母雞生蛋。
1、教師與幼兒一起模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
1、講述小雞破殼而出的過程。
（雞媽媽下蛋――雞媽媽浮蛋――小雞出殼――神出小腦袋――伸出小翅膀――伸出小腳丫――小雞浮出來）。
2、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞出殼的動(dòng)作。（動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看）。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢？
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲：老鷹捉小雞。讓幼兒分辯高音與低音。
1、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。（將木琴彈到最高音）。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么？
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體？（將木琴彈到最低音）。
五、游戲結(jié)束。
1、教師與幼兒一起念童謠。
2、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng)：
區(qū)域：美工區(qū)：與幼兒一起裝飾雞蛋。
科學(xué)區(qū)：認(rèn)識各種各樣的蛋。
手工區(qū)：制作雞蛋。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，組織起來不會(huì)顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動(dòng)的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能大膽地表演，并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具：蛋、小雞。
活動(dòng)過程。
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?
二、理解、學(xué)唱歌曲。
1、教師操作活動(dòng)教具，并提問：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動(dòng)作，并讓個(gè)別幼兒做一做。)。
這只小雞長得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)。
教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實(shí)在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)。
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學(xué)唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動(dòng)。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設(shè)計(jì)意圖。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶及錄音機(jī)。
2、蛋殼道具。
活動(dòng)過程：
1、引出課題。
2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請幼兒說說歌曲里唱了什么。
教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)表演。
聽歌曲錄音，請幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻ぃ氵M(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個(gè)別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒餐桌上經(jīng)?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘?jīng)常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動(dòng)正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
目標(biāo)：1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
準(zhǔn)備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、欣賞背景。
師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋。
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳。
師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）。
師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）。
師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的?。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）。
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開點(diǎn)哦）。
師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。（請一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個(gè)幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）。
3、小雞理毛（用油畫棒，用點(diǎn)力氣）。
師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋。
師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲。
師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）。
師：下面我們一起來做個(gè)游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來。（做一遍）。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇七
（1）幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
（2）培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
圖片鋼琴實(shí)物蛋殼。
一、律動(dòng)。
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。（彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》）。
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽哦!（彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》）。
三、教師出示孵小雞圖片。
（1）教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?（小雞、雞蛋、母雞）。
（2）教師：你們知道母雞在干什么嗎?（孵小雞）小雞的媽媽是誰?（母雞）。
四、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風(fēng)一聽吧!（彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)。
（1）教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?
（2）教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?（小雞）小雞長什么樣?（毛茸茸，胖乎乎）小雞是怎么歌唱的?（嘰嘰嘰嘰）。
3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞。
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。
（1）教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的`聲音唱出來吧!（幼兒跟著老師的琴聲一起唱）。
（2）教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
（3）教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
教師：讓我們一起來唱一唱以前學(xué)過的歌給小雞聽一聽吧!（復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》）。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。
2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。
2、課件、雞蛋。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、隨音樂踏步進(jìn)活動(dòng)室。
2、做發(fā)聲練習(xí)：
《小朋友來唱歌》。
二、基本部分。
1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”
2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。
（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。
（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。
（5）引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。
（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？
三、結(jié)束部分。
1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》。
2、講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然的幼兒。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇九
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結(jié)合ppt操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對歌唱活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小雞出殼。
2.小雞、蛋殼圖片。
（一）引入情境。
出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？
故事引入：雞媽媽孵蛋。
（二）感受歌曲。
1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示ppt。
2．第二遍—鋼琴。
師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？
3.第三遍—音頻。
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？
4.第四遍—音頻。
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
（三）學(xué)唱歌曲。
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。
2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
（四）拓展練習(xí)。
師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）。
本次活動(dòng)，我設(shè)想通過各種輔助材料（ppt、玩具、情景創(chuàng)設(shè)）等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動(dòng)中的問題所在。
1.教材分析不夠到位。
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的.“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜。
《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了ppt，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽?！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)。
作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示ppt的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十
教材分析：
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？?，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物，這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動(dòng)活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動(dòng)感的意境，易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性，因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
設(shè)計(jì)意圖：
今天，我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材，目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識與思考。
目標(biāo)定位：
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對教材的分析，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛摸樣，并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動(dòng)物。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：正確的演唱切分節(jié)奏，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動(dòng)過程：
“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，在活動(dòng)開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí)，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動(dòng)作的提示，點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值?！靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節(jié)奏，又自然滲透情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教育無痕。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：
第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結(jié)果：里面住的是小雞;最后通過學(xué)習(xí)一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學(xué)幫)圍繞目標(biāo)，由淺入深，層層深入。孩子們在練習(xí)魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱，唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
第二步：引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”;再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中，運(yùn)用多種感官，層層遞進(jìn)，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容，從而喜歡唱。
第三步：引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng)，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣，同時(shí)，教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中，為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的.藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達(dá)能力。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的，請?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。
整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求?；顒?dòng)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。
在這部分活動(dòng)中，我注重面向全體，有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識，充分挖掘教材的最大價(jià)值，讓幼兒多多參與，引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動(dòng)中去。
圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進(jìn)，使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。
活動(dòng)結(jié)束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會(huì)變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。
下面，我將具體組織此次活動(dòng)，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
(2)培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片鋼琴實(shí)物蛋殼。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)。
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的.什么歌，并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)。
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)。
三、教師出示孵小雞圖片。
(1)教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)。
(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)。
四、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風(fēng)一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)。
(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)。
3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞。
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。
(1)教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)。
(2)教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
活動(dòng)延伸：
教師：讓我們一起來唱一唱以前學(xué)過的歌給小雞聽一聽吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》)。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十二
1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）
2、油畫棒
3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)
一、情景導(dǎo)入
1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開點(diǎn)哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。（請一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個(gè)幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點(diǎn)力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個(gè)游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來。（做一遍）
在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門開》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構(gòu)式教材小班下冊的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動(dòng)物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實(shí)際水平還不是很了解；再次，幼兒平時(shí)對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過程中，由于我對孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應(yīng)該說整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十三
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的'，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十四
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)后序：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。
二、準(zhǔn)備：
大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
（一）找雞蛋。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體游戲。
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會(huì)變成什么樣？
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的'音樂興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲，學(xué)習(xí)跟隨歌曲做表演動(dòng)作。2、觀看ppt，了解小雞出殼的過程，嘗試?yán)斫狻⒂洃浉柙~內(nèi)容，并在教師啟發(fā)下，學(xué)用身體動(dòng)作表現(xiàn)“蛋”的樣子。3、知道找空處做動(dòng)作，避免與同伴發(fā)生碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、磁帶：小小蛋兒把門開2、ppt（小雞出殼的過程）活動(dòng)過程：一、觀看ppt,了解小雞出殼的過程。t：看，這是誰？小雞在干什么？s：小雞在推蛋殼。t：對呀，小雞出殼了。剛出生的小雞身上的毛濕濕的。稍長大一些，毛也干了，小雞會(huì)站起來了。t：你看到的小雞是什么樣？s1：毛毛的。豐富詞匯“毛絨絨”“胖呼呼”二、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)演唱的內(nèi)容。1、教師示范唱。t：你聽到了什么？s1：小雞。s2：蛋兒開門。s3：小雞嘰嘰嘰t：對呀，小雞很想出來，所以它說“小小蛋兒把門開”。我們看來學(xué)一學(xué)。2、嘗試跟節(jié)奏朗誦歌詞。t：我們一起來念歌詞。3、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“蛋”的樣子，邊唱歌邊表演相應(yīng)的歌詞內(nèi)容。t：小雞沒出生時(shí)是在哪里的？s：媽媽肚子下面。t：我們一起來學(xué)一學(xué)小雞躲在蛋里的樣子。身子蜷在一起，師帶領(lǐng)幼兒幼蹲在地上蜷縮身體t：我們來學(xué)學(xué)小雞鉆在蛋殼里的樣子。再學(xué)一學(xué)小雞出殼的樣子。t：我們換個(gè)姿勢鉆在蛋殼里。4、聽音樂表演3遍三、結(jié)束游戲：學(xué)小雞捉蟲t：小雞肚子餓了，我們?nèi)ヅ闼较x吧。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
教學(xué)過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇二
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)后序：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
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小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇三
1、按音樂節(jié)奏、用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
2、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化做出動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。木琴一架。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜游戲戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，《小小蛋兒把門開》這首樂曲的內(nèi)容富有兒童情趣，，整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程。歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記、生動(dòng)的描寫了毛茸茸、胖乎乎的.小雞出殼的情景在活潑開朗的節(jié)奏和歌聲中孩子們即感受了歌曲的優(yōu)美又獲得有關(guān)的知識，收到較好的效果。
一、母雞生蛋。
1、教師與幼兒一起模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
1、講述小雞破殼而出的過程。
（雞媽媽下蛋――雞媽媽浮蛋――小雞出殼――神出小腦袋――伸出小翅膀――伸出小腳丫――小雞浮出來）。
2、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞出殼的動(dòng)作。（動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看）。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢？
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲：老鷹捉小雞。讓幼兒分辯高音與低音。
1、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。（將木琴彈到最高音）。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么？
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體？（將木琴彈到最低音）。
五、游戲結(jié)束。
1、教師與幼兒一起念童謠。
2、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng)：
區(qū)域：美工區(qū)：與幼兒一起裝飾雞蛋。
科學(xué)區(qū)：認(rèn)識各種各樣的蛋。
手工區(qū)：制作雞蛋。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，組織起來不會(huì)顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動(dòng)的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能大膽地表演，并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具：蛋、小雞。
活動(dòng)過程。
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?
二、理解、學(xué)唱歌曲。
1、教師操作活動(dòng)教具，并提問：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動(dòng)作，并讓個(gè)別幼兒做一做。)。
這只小雞長得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)。
教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實(shí)在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)。
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學(xué)唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動(dòng)。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設(shè)計(jì)意圖。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶及錄音機(jī)。
2、蛋殼道具。
活動(dòng)過程：
1、引出課題。
2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請幼兒說說歌曲里唱了什么。
教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)表演。
聽歌曲錄音，請幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻ぃ氵M(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個(gè)別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒餐桌上經(jīng)?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘?jīng)常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動(dòng)正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
目標(biāo)：1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
準(zhǔn)備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、欣賞背景。
師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋。
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳。
師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）。
師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）。
師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的?。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）。
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開點(diǎn)哦）。
師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。（請一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個(gè)幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）。
3、小雞理毛（用油畫棒，用點(diǎn)力氣）。
師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋。
師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲。
師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）。
師：下面我們一起來做個(gè)游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來。（做一遍）。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇七
（1）幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
（2）培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
圖片鋼琴實(shí)物蛋殼。
一、律動(dòng)。
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。（彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》）。
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽哦!（彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》）。
三、教師出示孵小雞圖片。
（1）教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?（小雞、雞蛋、母雞）。
（2）教師：你們知道母雞在干什么嗎?（孵小雞）小雞的媽媽是誰?（母雞）。
四、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風(fēng)一聽吧!（彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)。
（1）教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?
（2）教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?（小雞）小雞長什么樣?（毛茸茸，胖乎乎）小雞是怎么歌唱的?（嘰嘰嘰嘰）。
3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞。
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。
（1）教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的`聲音唱出來吧!（幼兒跟著老師的琴聲一起唱）。
（2）教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
（3）教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
教師：讓我們一起來唱一唱以前學(xué)過的歌給小雞聽一聽吧!（復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》）。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。
2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。
2、課件、雞蛋。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、隨音樂踏步進(jìn)活動(dòng)室。
2、做發(fā)聲練習(xí)：
《小朋友來唱歌》。
二、基本部分。
1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”
2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。
（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。
（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。
（5）引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。
（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？
三、結(jié)束部分。
1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》。
2、講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然的幼兒。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇九
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結(jié)合ppt操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對歌唱活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小雞出殼。
2.小雞、蛋殼圖片。
（一）引入情境。
出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？
故事引入：雞媽媽孵蛋。
（二）感受歌曲。
1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示ppt。
2．第二遍—鋼琴。
師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？
3.第三遍—音頻。
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？
4.第四遍—音頻。
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
（三）學(xué)唱歌曲。
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。
2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
（四）拓展練習(xí)。
師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）。
本次活動(dòng)，我設(shè)想通過各種輔助材料（ppt、玩具、情景創(chuàng)設(shè)）等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動(dòng)中的問題所在。
1.教材分析不夠到位。
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的.“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜。
《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了ppt，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽?！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)。
作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示ppt的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十
教材分析：
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？?，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物，這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動(dòng)活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動(dòng)感的意境，易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性，因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
設(shè)計(jì)意圖：
今天，我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材，目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識與思考。
目標(biāo)定位：
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對教材的分析，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛摸樣，并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動(dòng)物。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：正確的演唱切分節(jié)奏，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動(dòng)過程：
“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，在活動(dòng)開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí)，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動(dòng)作的提示，點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值?！靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節(jié)奏，又自然滲透情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教育無痕。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：
第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結(jié)果：里面住的是小雞;最后通過學(xué)習(xí)一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學(xué)幫)圍繞目標(biāo)，由淺入深，層層深入。孩子們在練習(xí)魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱，唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
第二步：引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”;再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中，運(yùn)用多種感官，層層遞進(jìn)，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容，從而喜歡唱。
第三步：引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng)，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣，同時(shí)，教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中，為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的.藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達(dá)能力。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的，請?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。
整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求?；顒?dòng)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。
在這部分活動(dòng)中，我注重面向全體，有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識，充分挖掘教材的最大價(jià)值，讓幼兒多多參與，引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動(dòng)中去。
圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進(jìn)，使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。
活動(dòng)結(jié)束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會(huì)變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。
下面，我將具體組織此次活動(dòng)，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
(2)培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片鋼琴實(shí)物蛋殼。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)。
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的.什么歌，并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)。
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了，仔細(xì)聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)。
三、教師出示孵小雞圖片。
(1)教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)。
(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)。
四、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風(fēng)一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)。
(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)。
3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞。
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。
(1)教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)。
(2)教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
活動(dòng)延伸：
教師：讓我們一起來唱一唱以前學(xué)過的歌給小雞聽一聽吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》)。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十二
1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）
2、油畫棒
3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)
一、情景導(dǎo)入
1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開點(diǎn)哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。（請一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個(gè)幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點(diǎn)力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個(gè)游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來。（做一遍）
在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門開》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構(gòu)式教材小班下冊的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動(dòng)物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實(shí)際水平還不是很了解；再次，幼兒平時(shí)對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過程中，由于我對孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應(yīng)該說整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十三
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的'，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十四
6、小結(jié)。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)后序：
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。
二、準(zhǔn)備：
大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
（一）找雞蛋。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
（三）集體游戲。
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會(huì)變成什么樣？
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的'音樂興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲，學(xué)習(xí)跟隨歌曲做表演動(dòng)作。2、觀看ppt，了解小雞出殼的過程，嘗試?yán)斫狻⒂洃浉柙~內(nèi)容，并在教師啟發(fā)下，學(xué)用身體動(dòng)作表現(xiàn)“蛋”的樣子。3、知道找空處做動(dòng)作，避免與同伴發(fā)生碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、磁帶：小小蛋兒把門開2、ppt（小雞出殼的過程）活動(dòng)過程：一、觀看ppt,了解小雞出殼的過程。t：看，這是誰？小雞在干什么？s：小雞在推蛋殼。t：對呀，小雞出殼了。剛出生的小雞身上的毛濕濕的。稍長大一些，毛也干了，小雞會(huì)站起來了。t：你看到的小雞是什么樣？s1：毛毛的。豐富詞匯“毛絨絨”“胖呼呼”二、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)演唱的內(nèi)容。1、教師示范唱。t：你聽到了什么？s1：小雞。s2：蛋兒開門。s3：小雞嘰嘰嘰t：對呀，小雞很想出來，所以它說“小小蛋兒把門開”。我們看來學(xué)一學(xué)。2、嘗試跟節(jié)奏朗誦歌詞。t：我們一起來念歌詞。3、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“蛋”的樣子，邊唱歌邊表演相應(yīng)的歌詞內(nèi)容。t：小雞沒出生時(shí)是在哪里的？s：媽媽肚子下面。t：我們一起來學(xué)一學(xué)小雞躲在蛋里的樣子。身子蜷在一起，師帶領(lǐng)幼兒幼蹲在地上蜷縮身體t：我們來學(xué)學(xué)小雞鉆在蛋殼里的樣子。再學(xué)一學(xué)小雞出殼的樣子。t：我們換個(gè)姿勢鉆在蛋殼里。4、聽音樂表演3遍三、結(jié)束游戲：學(xué)小雞捉蟲t：小雞肚子餓了，我們?nèi)ヅ闼较x吧。