教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)和鞏固時(shí)間。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
各種各樣的房子中班教案篇一
1、了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。
2、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。
1、布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。
2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。
一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。
引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點(diǎn)并把同類紙張放在一起。
二、運(yùn)用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。
1、鼓勵(lì)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、集體交流，說出各類紙的不同特征和用途。比如：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。
3、教師小結(jié)。
師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。
三、游戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點(diǎn)和用途。
1、引入情境。
師：我們班開了個(gè)“紙張專賣店”，我們可以去那里購買自己想要買的紙，但必須向營業(yè)員說清你所買的紙的特點(diǎn)和作用。
2、教師請(qǐng)2—3名幼兒做小超市的營業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點(diǎn)和作用，否則買不到所需要的紙張。
四、繼續(xù)探究，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、買到紙張后，教師鼓勵(lì)幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。
2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現(xiàn)。
各種各樣的房子中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”
2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短語言講述房子的特點(diǎn)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識(shí)，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。
2、事先鼓勵(lì)幼兒觀察自己家的房子和幼兒園。
3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察。
4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片。
（一）開始部分。
1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的‘房子’。
教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎？”
教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”
幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。
（二）展開部分。
1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱（平房、樓房、蒙古包）。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒說房子名稱。
教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子？”
2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里。
教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看一看，房子哪里不一樣呢?！?BR> 通過幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。（加肢體語言）。
3、游戲《我問你答》。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？”
教師“小朋友小朋友你告訴我”
幼兒“老師老師我告訴你”
教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢體動(dòng)作示意）。
幼兒“樓房樓房高高的”
教師可多問幾遍，可集體問，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問。
4、請(qǐng)小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點(diǎn)。
教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因?yàn)橛械氖前?，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”
師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。
（三）結(jié)束部分。
教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們?cè)谝黄鸹ハ嗾f一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動(dòng)在自然中結(jié)束。
鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木（或紙盒）搭建房子。
這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。”只是，上課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)（培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。）這點(diǎn)完成的不太好，我在問個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。
各種各樣的房子中班教案篇三
民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。"跳房子"就是一個(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡(jiǎn)單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識(shí)?；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動(dòng)，嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)合作與分享的樂趣。
2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。
一、拼房子。
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲"跳房子'的經(jīng)驗(yàn)、。
幼：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。
（民間游戲"跳房子"孩子們百玩不厭，我首先通過提問，引發(fā)了幼兒關(guān)于這游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并明確提出讓他們自己來想辦法準(zhǔn)備"房子"。當(dāng)我剛發(fā)出這個(gè)提議，孩子們愣了一下，他們都習(xí)慣于教師為他們準(zhǔn)備游戲材料了，而當(dāng)教師把問題擺到他們的面前，讓他們自己來想辦法準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，他們一下子還不適應(yīng)，這是在今天的活動(dòng)中我對(duì)孩子們發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)，我將與幼兒共同面對(duì)這一挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒共同來討論如何自己準(zhǔn)備"房子"。）。
2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對(duì)，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。）。
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。）。
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?BR> 幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?BR> 幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?BR> 師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
（幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的固著點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我把握住幼兒的知識(shí)固著點(diǎn)，通過巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒將新舊經(jīng)驗(yàn)建立起有機(jī)的聯(lián)系，促使幼兒在討論中自然而然地調(diào)動(dòng)了已有的各種生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)，找到怎樣自己來準(zhǔn)備"房子"的答案。從孩子們的討論中還可以看出，幼兒的創(chuàng)造性思維正在慢慢地開啟，這為接下來的一系列創(chuàng)造活動(dòng)打下了較好的基礎(chǔ)。）。
1、本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來設(shè)計(jì)的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。
2、本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3、從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4、不足的是，由于較少開展類似活動(dòng)，所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。
各種各樣的房子中班教案篇四
運(yùn)動(dòng)是兒童發(fā)展的一個(gè)重要方面。通過運(yùn)動(dòng)，兒童嘗試創(chuàng)造性的活動(dòng)，提高身體的控制能力和對(duì)節(jié)奏的敏感，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)觀念，用身體表達(dá)情緒和思想。在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的小腦，使動(dòng)作的力量、快慢與方向得到精確的控制，能提高學(xué)生的自控能力和專注度。3——6歲兒童活潑、好問、好動(dòng)，很容易因外界事物的吸引而轉(zhuǎn)移注意力，自控能力、專注度較差。在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的多元智能是需要我們特別關(guān)注的問題。
1、玩跳房子游戲，挑戰(zhàn)不同難度的腳與腳印重合跳，學(xué)會(huì)控制身體。
2、在運(yùn)動(dòng)中通過觀察、嘗試、反思、調(diào)整，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備。
四組九個(gè)格子的房子。大小腳印若干?；顒?dòng)重點(diǎn)。
控制自己的腳在跳房子的過程中不踩到房子的墻壁，努力做到腳與腳印重合跳。
一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體。
1、教師運(yùn)用具有想象力的游戲指導(dǎo)語帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動(dòng)。通過小跑、高人走、矮人走、雙腳跳、單腳跳等動(dòng)作，重點(diǎn)活動(dòng)學(xué)生下肢關(guān)節(jié)。
2、教師操作卡通腳印圖片，擺出各種腳步變換步伐：并腿跳、分腿跳、左右開合跳、前后交叉跳、單腳跳、轉(zhuǎn)身跳等，學(xué)生跟著腳印方位的變化學(xué)做各種跳步造型。
二、引導(dǎo)探索，開展游戲。
1、玩占格子游戲，學(xué)生分成四路縱隊(duì)。
引導(dǎo)學(xué)生站到1-6號(hào)格子里，一人一格，不能踩到墻壁。要求學(xué)生縱隊(duì)走過房子，按箭頭指示方向走到房子門前列隊(duì)站好。
2、學(xué)生自由嘗試跳房子。
教師提出要求：必須是跳過去；不能踩到房子的墻。
學(xué)生練習(xí)分腿跳、并腿跳、側(cè)身跳、單腿跳、空格跳。
4、挑戰(zhàn)腳與腳印重合跳房子。
（1）學(xué)生每人取一對(duì)腳印按照分腿、并腿兩種簡(jiǎn)單的步伐貼在。
2房子里。嘗試腳與腳印重合跳。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自由擺放腳印的方向，提高難度，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的愿望，并嘗試。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、反思，發(fā)現(xiàn)腳與腳印不能重合的原因，并進(jìn)行調(diào)整。
(4)調(diào)整后再次練習(xí)。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
對(duì)孩子身體控制能力、觀察與反思能力進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。
三、放松游戲，恢復(fù)身體。
用吹泡泡的游戲引導(dǎo)學(xué)生做吐氣、伸展、軟體下墜等放松動(dòng)作。然后圍坐成圓，做腳尖點(diǎn)頭、腳尖碰碰等動(dòng)作放松腳部。
各種各樣的房子中班教案篇五
1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學(xué)習(xí)等紙的用途進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。
2、5個(gè)塑料筐，分別貼上：學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
一、創(chuàng)設(shè)“紙的展覽會(huì)”情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。
小結(jié)：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的`用途，給我們的生活帶來方便。
2、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知紙的不同特征。
提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。
小結(jié)：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會(huì)”中郵票、人民幣、復(fù)寫紙等幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒交流其特征及用途。
提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。
小結(jié)：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們?nèi)粘Ｓ玫募埵遣灰粯拥摹?BR> 二、提供各種不同的紙，引導(dǎo)幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類。
1、提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒分組根據(jù)紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn)，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導(dǎo)幼兒展示交流。
提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結(jié)：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學(xué)習(xí)用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等。
三、玩游戲“把紙送回家”，引導(dǎo)幼兒按紙的用途將紙分類。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類的想法。
2、出示5個(gè)整理箱，引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，體驗(yàn)游戲“把紙送回家”的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒交流：自己分類的紙，進(jìn)一步感受紙的多種多樣。
四、活動(dòng)延伸。
到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。
各種各樣的房子中班教案篇六
1、積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、認(rèn)識(shí)各種各樣的市場(chǎng)，了解各種市場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。
3、初步了解市場(chǎng)里的人交流的語言。
各種市場(chǎng)圖片或市場(chǎng)活動(dòng)購物時(shí)的場(chǎng)景視頻、玩具、圖書、食物玩具若干。
一、談話導(dǎo)入。
——教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
1、教師出示各種各樣市場(chǎng)的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說一說分別是賣什么的`。
——水果市場(chǎng)：專門賣水果的地方，就是水果市場(chǎng)了，這里會(huì)有很多攤位，不過所有攤位都是賣水果的。（花市、服裝市場(chǎng)、魚市同上）。
——早市：早晨的時(shí)候，一群買賣東西的人集中到了同一個(gè)地方，時(shí)間久了，這個(gè)地方就漸漸形成了一個(gè)聚集地，就變成早市了。早市的東西一般都比較便宜。（夜市同上）。
——超市：超級(jí)市場(chǎng)簡(jiǎn)稱超市，是以經(jīng)營食品和家庭用品為主的大型綜合性零售商場(chǎng)。
——便利店：便利店位于居民區(qū)附近，主要經(jīng)營即時(shí)性的商品，因?yàn)榉奖阒苓吘用?，所以取名便利店?BR> 2、開心游戲：教師出示相應(yīng)的市場(chǎng)圖片，請(qǐng)幼兒說一說它的名稱。
三、觀察體驗(yàn)。
——教師播放市場(chǎng)活動(dòng)購物時(shí)的場(chǎng)景視頻。
——請(qǐng)幼兒觀察并說一說視頻中的店主或賣東西的人是怎樣介紹推銷自己的商品的，客人又是怎樣挑商品、問價(jià)錢、討價(jià)還價(jià)的。
四、角色游戲：“熱鬧的市場(chǎng)”。
1、小組討論可以利用周圍的物品扮演什么市場(chǎng)（菜市場(chǎng)、玩具市場(chǎng)、圖書市場(chǎng)等）、一起收集、擺放材料。
2、教師請(qǐng)各小組介紹自己的市場(chǎng)。
3、各小組猜拳決定市場(chǎng)的店主，其他人扮演客人。
4、玩買賣游戲。賣物品的人可以自主給自己的玩具定價(jià)格，買物品的人就在教師的引導(dǎo)下去價(jià)錢較便宜的人那里買東西，或者引導(dǎo)幼兒跟賣主談?wù)剝r(jià)錢。
可以準(zhǔn)備一些玩具錢幣，讓幼兒在買賣游戲的時(shí)候使用，使游戲更加逼真形象。
鼓勵(lì)幼兒自帶一些物品，在活動(dòng)室內(nèi)組建各種各樣的市場(chǎng)，并進(jìn)行買賣的角色游戲。
1、語言區(qū)：教師把各種市場(chǎng)的圖片貼在鞋盒蓋上，然后用吸管在圖片周圍拼成迷宮的形狀，讓幼兒放入珠子，用珠子走迷宮，邊走邊說：“我要去**市場(chǎng)買??????”。
2、角色區(qū)：在角色區(qū)擺放各種物品，組建市場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒扮演買主和賣主進(jìn)行“買賣活動(dòng)”。
1、家長帶幼兒一起記錄自己家周圍能步行到達(dá)的市場(chǎng)有哪一些，分別是做什么的，有什么樣的特色。
2、帶幼兒逛一些較大的批發(fā)市場(chǎng)，讓幼兒感受市場(chǎng)忙碌的氛圍。
日?？吹侥硺游锲罚梢詥l(fā)幼兒說一說什么市場(chǎng)可以買到這些物品。
各種各樣的房子中班教案篇七
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識(shí)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
ppt。
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？它的`名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說......
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會(huì)唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥，我們?cè)倏纯雌渌镍B呢？
活動(dòng)延伸：
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
各種各樣的房子中班教案篇八
1、在理解商標(biāo)含義的基礎(chǔ)上，初步感知生活中的商標(biāo)，能了解商標(biāo)的特點(diǎn)、種類及與人們的關(guān)系。
2、會(huì)用較準(zhǔn)確的語言描述商標(biāo)的特點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。
3、初步了解注冊(cè)商標(biāo)的意義和用途，能正確區(qū)分注冊(cè)商標(biāo)與非注冊(cè)商標(biāo)。
4、感知商標(biāo)的色彩以及其圖案的特征，了解商標(biāo)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，嘗試用文字、線條、幾何圖形等簡(jiǎn)約化的形式來設(shè)計(jì)和繪畫商標(biāo)，發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
綜合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)商標(biāo)。
談話活動(dòng)：談?wù)勛约赫业纳虡?biāo)。
科學(xué)活動(dòng)：商標(biāo)的作用。
談話活動(dòng)：注冊(cè)商標(biāo)。
科學(xué)活動(dòng)：商標(biāo)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
綜合活動(dòng)：我最能干。
1.設(shè)置“找一找、認(rèn)一認(rèn)”閱讀區(qū)，提供產(chǎn)品包裝盒或產(chǎn)品包裝袋及各種商標(biāo)的'圖片等供幼兒自由欣賞與查找。
2.展覽幼兒的“商標(biāo)記錄表”，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
3.展示幼兒為自己制作的物品設(shè)計(jì)的商標(biāo)。
1、請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒在周圍環(huán)境、日常生活中尋找各種各樣的“商標(biāo)”，講解“商標(biāo)”的作用并記錄在表格中。
2、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集各種商標(biāo)、產(chǎn)品包裝盒或產(chǎn)品包裝，并帶來幼兒園。
1、能自覺關(guān)注周圍環(huán)境中的各種商標(biāo)，欣賞它們的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
2、在了解商標(biāo)的種類和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類。
各種各樣的房子中班教案篇九
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展免，擴(kuò)認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1、日常生活中常見的燈(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈)。
2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。
1、談話：了解光明對(duì)人的作用。
假如天黑了，沒有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎?引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
有沒有電燈之前，人們是用什么照明的?幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
(1)出示節(jié)能燈、防爆燈。
教師：見過這種燈嗎?在哪見過?這種燈同別的燈有什么不同?有什么特殊作用?
(2)你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關(guān))請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。
(3)幼兒探索嘗試感應(yīng)臺(tái)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。
(1)教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈?它是做什么用的?幼兒互相討論回答(霓虹燈、感應(yīng)燈、彩燈、花燈、冰燈、信號(hào)燈、礦燈等)。
(2)看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類。
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
觀賞用：冰燈、花燈等。(3)介紹幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。還有幼兒園的紫外線照射燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈?
在操作區(qū)中投放各種廢舊物品及電池、電線、小燈泡等材料，讓幼兒嘗試制作各種燈。
各種各樣的房子中班教案篇十
1、會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。
2、會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、幾種常見的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和一些蔬菜圖片。
2、每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。
3、每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。
參觀菜場(chǎng)允許區(qū)域。
--我們班的小菜場(chǎng)就要開業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起來制作好嗎?
觀看蔬菜的制作方法。
--觀看蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來示范，如蘿卜。
--以兒歌的形式來講解蘿卜的制作步驟：蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅橡皮泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，輕輕粘上成功啦!
我也來試試。
--教師介紹牙簽、剪刀等輔助工具，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)輔助工具來幫忙。
--教師觀察，以兒歌的形式給予指導(dǎo)。
--這些蔬菜真漂亮，小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開業(yè)了。
附制作兒歌：
青菜黃瓜綠綠的菜葉，白白的梗，細(xì)細(xì)長長是黃瓜綠色、白色橡皮泥都要用。綠橡皮泥最合適，要用綠橡皮泥做成葉，搓搓長，搓搓圓，放在板上輕輕壓，再用牙簽劃上線。
做成一棵小青菜。
幼兒對(duì)事物的`認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
各種各樣的房子中班教案篇十一
1、讓幼兒初步了解電的知識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。
2、培養(yǎng)幼兒立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
干電池，1.5v電一珠、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒已有關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。
1、出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。
(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。
(2)幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。
(4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。
各種各樣的房子中班教案篇十二
通過觀察和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣。
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關(guān)蛋的資料及課件。
1、事先請(qǐng)家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和認(rèn)識(shí)不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享；生雞蛋則請(qǐng)大家輪流攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
各種各樣的房子中班教案篇十三
1、通過制作活動(dòng)，了解紙漿的制作過程及紙的再利用性。
2、鼓勵(lì)幼兒膽實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。
3、懂得要節(jié)約紙資源。
1、出示紙漿玩具，引起幼兒的興趣。
2、展示制作材料，簡(jiǎn)單介紹制作過程。
3、幼兒分幾組活動(dòng)。
(1)、撕、泡報(bào)紙。
(2)、搓報(bào)紙。
(3)、做成紙漿。
(4)、制作紙漿玩具
活動(dòng)中，幼兒是分組進(jìn)行的，一組幼兒撕報(bào)紙，一組幼兒把撕好的報(bào)紙泡在水里，再一組幼兒就把浸透水的報(bào)紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點(diǎn)，家分工明確，干得不亦樂乎。
在操作中，幼兒的進(jìn)度快慢不一，孩子們自己也發(fā)現(xiàn)了。
靜如說：“看，我們撕得多快，你們搓得真慢。”
“紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎?！毖泡x說。
“老師說，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎，因?yàn)槲覀冞€要搓呢!”
這時(shí)，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試，是否報(bào)紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，干得更起勁了。
幼兒在制作紙漿玩具時(shí)，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，有的做成了各種水果，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等。
在這次活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，了解了制作紙漿的過程，看到了自己的勞動(dòng)成果，孩子們獲得了成功感，能力得到了發(fā)展。
通過活動(dòng)我體會(huì)到，只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐、操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者、合作者，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。
“紙”的主題探究活動(dòng)進(jìn)行了兩周的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，我對(duì)生成課程中教師的角色定位，也有了更深刻的體會(huì)：
一、鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)，做幼兒與生活的牽線者。
“幼兒是在生活中成長、在生活中學(xué)習(xí)的，生成課程的內(nèi)容來源于幼兒的實(shí)際生活，組織實(shí)施也是在生活中得以實(shí)現(xiàn)的。所以，教師要鼓勵(lì)幼兒在生活中膽地尋找、發(fā)現(xiàn)與主題有關(guān)的資料，要作為幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起，從而獲得知識(shí)，與人交流、合作、分享等等。
二、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索、做活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者。
生成課程的價(jià)值就在于充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)跐M足內(nèi)在興趣、需求的基礎(chǔ)上，自主地探究某一問題，從而達(dá)到自我建構(gòu)、自我完善的境界。為此，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作性材料，能使幼兒通過自己的活動(dòng)得以發(fā)展。在幼兒活動(dòng)中，教師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，當(dāng)他們剛萌生一種很好的想法時(shí)，教師就要像放一張照片一樣把它放。
三、鼓勵(lì)幼兒膽動(dòng)手操作，膽實(shí)踐，做幼兒活動(dòng)的參與者、助者、引導(dǎo)者。
沒有自由，就沒有創(chuàng)造?！笆裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的”“應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”，這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的，若不橫加管束，他們會(huì)自由思維，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最程度的發(fā)展。所以，教師在活動(dòng)中應(yīng)給孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐，而教師的角色應(yīng)定位于支持者、助者、引導(dǎo)者上。
各種各樣的房子中班教案篇十四
在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。
錄音磁帶
1講述故事《威威愛怪手》。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀?(教師講述故事)
提問：故事里的怪手車到底是什么車?(挖土車)
除了故事里提到的車，你還認(rèn)識(shí)什么車?
2教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
“小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)聽題?！?BR> 下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)
嘴車，嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(垃圾車)
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，
載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立功。請(qǐng)問這是什么車?(火車)
用腳踩，不需要用汽油的車。(自行車)
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。(公共汽車)
搬家時(shí)會(huì)用到的車子。(卡車)
你只要上車，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車)
失火的時(shí)候一定需要它忙。(消防車)
抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。(警車)
游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車?(游覽車)
可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)
撥打電話119，開來的是什么車?
撥打120，開來的是什么車?
那110呢?
3聽聲音，辨車子。
小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜是什么車?(放錄音)
4學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。
教師：馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則，在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)
嘀嘀嘀，汽車叫，
汽車來了我讓道，
過馬路，東西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不亂跑，
安全第一我知道，
紅燈停、綠燈行，
遵守規(guī)則別忘掉。
唱歌曲〈開車歌〉。(唱兩遍)
6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。
教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧!
7結(jié)束。
故事
威威愛怪手
隔壁的工地正在蓋房子，那里有許多工程車，威威趴在窗臺(tái)上睜著眼睛瞧呀瞧，還興奮地聲叫。
怪手車有個(gè)彎彎的手，一挖就挖起很多土;吊車有個(gè)長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉(zhuǎn)，一會(huì)兒就流出泥漿來了。
爸爸下班回來了，威威拉著爸爸，不停地講著工程車的厲害和神奇。
各種各樣的房子中班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
船的圖片若干張
一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。
教師：看，這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船)
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解
教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船?
教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。
三、講述有關(guān)船的故事
教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。
四、教師小結(jié)
教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。
各種各樣的房子中班教案篇十六
通過觀察和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關(guān)蛋的資料及課件。
1、事先請(qǐng)家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和認(rèn)識(shí)不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請(qǐng)大家輪流攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
各種各樣的房子中班教案篇十七
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
錄音帶、錄音機(jī)、圖片。
首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂的敏感度。
游戲二：樂器演奏會(huì)編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂器的動(dòng)作，增加對(duì)樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂cd、cd播放器。
游戲過程：
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動(dòng)作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽到單一的音樂聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲：(3-4歲)指導(dǎo)語：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程：
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的'音樂游戲過程：
在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程：
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動(dòng);媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂并開始認(rèn)識(shí)音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程：
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂的感受力。
在這節(jié)音樂活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動(dòng)中我通過游戲來貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)?！逗寐牭穆曇簟愤@個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
各種各樣的房子中班教案篇一
1、了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。
2、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
了解各類紙的特點(diǎn)和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。
1、布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。
2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。
一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。
引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點(diǎn)并把同類紙張放在一起。
二、運(yùn)用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。
1、鼓勵(lì)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、集體交流，說出各類紙的不同特征和用途。比如：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。
3、教師小結(jié)。
師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。
三、游戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點(diǎn)和用途。
1、引入情境。
師：我們班開了個(gè)“紙張專賣店”，我們可以去那里購買自己想要買的紙，但必須向營業(yè)員說清你所買的紙的特點(diǎn)和作用。
2、教師請(qǐng)2—3名幼兒做小超市的營業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點(diǎn)和作用，否則買不到所需要的紙張。
四、繼續(xù)探究，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、買到紙張后，教師鼓勵(lì)幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。
2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現(xiàn)。
各種各樣的房子中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”
2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短語言講述房子的特點(diǎn)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識(shí)，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。
2、事先鼓勵(lì)幼兒觀察自己家的房子和幼兒園。
3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察。
4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片。
（一）開始部分。
1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的‘房子’。
教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎？”
教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”
幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。
（二）展開部分。
1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱（平房、樓房、蒙古包）。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒說房子名稱。
教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子？”
2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里。
教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看一看，房子哪里不一樣呢?！?BR> 通過幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。（加肢體語言）。
3、游戲《我問你答》。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？”
教師“小朋友小朋友你告訴我”
幼兒“老師老師我告訴你”
教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢體動(dòng)作示意）。
幼兒“樓房樓房高高的”
教師可多問幾遍，可集體問，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問。
4、請(qǐng)小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點(diǎn)。
教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因?yàn)橛械氖前?，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”
師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。
（三）結(jié)束部分。
教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們?cè)谝黄鸹ハ嗾f一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動(dòng)在自然中結(jié)束。
鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木（或紙盒）搭建房子。
這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。”只是，上課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)（培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。）這點(diǎn)完成的不太好，我在問個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。
各種各樣的房子中班教案篇三
民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。"跳房子"就是一個(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡(jiǎn)單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識(shí)?；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動(dòng)，嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)合作與分享的樂趣。
2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。
一、拼房子。
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲"跳房子'的經(jīng)驗(yàn)、。
幼：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。
（民間游戲"跳房子"孩子們百玩不厭，我首先通過提問，引發(fā)了幼兒關(guān)于這游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并明確提出讓他們自己來想辦法準(zhǔn)備"房子"。當(dāng)我剛發(fā)出這個(gè)提議，孩子們愣了一下，他們都習(xí)慣于教師為他們準(zhǔn)備游戲材料了，而當(dāng)教師把問題擺到他們的面前，讓他們自己來想辦法準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，他們一下子還不適應(yīng)，這是在今天的活動(dòng)中我對(duì)孩子們發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)，我將與幼兒共同面對(duì)這一挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒共同來討論如何自己準(zhǔn)備"房子"。）。
2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對(duì)，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。）。
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。）。
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?BR> 幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?BR> 幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?BR> 師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
（幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的固著點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我把握住幼兒的知識(shí)固著點(diǎn)，通過巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒將新舊經(jīng)驗(yàn)建立起有機(jī)的聯(lián)系，促使幼兒在討論中自然而然地調(diào)動(dòng)了已有的各種生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)，找到怎樣自己來準(zhǔn)備"房子"的答案。從孩子們的討論中還可以看出，幼兒的創(chuàng)造性思維正在慢慢地開啟，這為接下來的一系列創(chuàng)造活動(dòng)打下了較好的基礎(chǔ)。）。
1、本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來設(shè)計(jì)的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。
2、本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3、從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4、不足的是，由于較少開展類似活動(dòng)，所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。
各種各樣的房子中班教案篇四
運(yùn)動(dòng)是兒童發(fā)展的一個(gè)重要方面。通過運(yùn)動(dòng)，兒童嘗試創(chuàng)造性的活動(dòng)，提高身體的控制能力和對(duì)節(jié)奏的敏感，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)觀念，用身體表達(dá)情緒和思想。在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的小腦，使動(dòng)作的力量、快慢與方向得到精確的控制，能提高學(xué)生的自控能力和專注度。3——6歲兒童活潑、好問、好動(dòng)，很容易因外界事物的吸引而轉(zhuǎn)移注意力，自控能力、專注度較差。在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的多元智能是需要我們特別關(guān)注的問題。
1、玩跳房子游戲，挑戰(zhàn)不同難度的腳與腳印重合跳，學(xué)會(huì)控制身體。
2、在運(yùn)動(dòng)中通過觀察、嘗試、反思、調(diào)整，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備。
四組九個(gè)格子的房子。大小腳印若干?；顒?dòng)重點(diǎn)。
控制自己的腳在跳房子的過程中不踩到房子的墻壁，努力做到腳與腳印重合跳。
一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體。
1、教師運(yùn)用具有想象力的游戲指導(dǎo)語帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動(dòng)。通過小跑、高人走、矮人走、雙腳跳、單腳跳等動(dòng)作，重點(diǎn)活動(dòng)學(xué)生下肢關(guān)節(jié)。
2、教師操作卡通腳印圖片，擺出各種腳步變換步伐：并腿跳、分腿跳、左右開合跳、前后交叉跳、單腳跳、轉(zhuǎn)身跳等，學(xué)生跟著腳印方位的變化學(xué)做各種跳步造型。
二、引導(dǎo)探索，開展游戲。
1、玩占格子游戲，學(xué)生分成四路縱隊(duì)。
引導(dǎo)學(xué)生站到1-6號(hào)格子里，一人一格，不能踩到墻壁。要求學(xué)生縱隊(duì)走過房子，按箭頭指示方向走到房子門前列隊(duì)站好。
2、學(xué)生自由嘗試跳房子。
教師提出要求：必須是跳過去；不能踩到房子的墻。
學(xué)生練習(xí)分腿跳、并腿跳、側(cè)身跳、單腿跳、空格跳。
4、挑戰(zhàn)腳與腳印重合跳房子。
（1）學(xué)生每人取一對(duì)腳印按照分腿、并腿兩種簡(jiǎn)單的步伐貼在。
2房子里。嘗試腳與腳印重合跳。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自由擺放腳印的方向，提高難度，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的愿望，并嘗試。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、反思，發(fā)現(xiàn)腳與腳印不能重合的原因，并進(jìn)行調(diào)整。
(4)調(diào)整后再次練習(xí)。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
對(duì)孩子身體控制能力、觀察與反思能力進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。
三、放松游戲，恢復(fù)身體。
用吹泡泡的游戲引導(dǎo)學(xué)生做吐氣、伸展、軟體下墜等放松動(dòng)作。然后圍坐成圓，做腳尖點(diǎn)頭、腳尖碰碰等動(dòng)作放松腳部。
各種各樣的房子中班教案篇五
1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。
2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學(xué)習(xí)等紙的用途進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。
2、5個(gè)塑料筐，分別貼上：學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
一、創(chuàng)設(shè)“紙的展覽會(huì)”情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。
小結(jié)：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的`用途，給我們的生活帶來方便。
2、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知紙的不同特征。
提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。
小結(jié)：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。
3、出示“紙的展覽會(huì)”中郵票、人民幣、復(fù)寫紙等幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒交流其特征及用途。
提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。
小結(jié)：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們?nèi)粘Ｓ玫募埵遣灰粯拥摹?BR> 二、提供各種不同的紙，引導(dǎo)幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類。
1、提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒分組根據(jù)紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn)，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。
2、引導(dǎo)幼兒展示交流。
提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？
小結(jié)：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學(xué)習(xí)用紙；衛(wèi)生紙、餐巾紙和我們的生活有關(guān)，是生活用紙等等。
三、玩游戲“把紙送回家”，引導(dǎo)幼兒按紙的用途將紙分類。
1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙分類的想法。
2、出示5個(gè)整理箱，引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，體驗(yàn)游戲“把紙送回家”的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒交流：自己分類的紙，進(jìn)一步感受紙的多種多樣。
四、活動(dòng)延伸。
到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索紙的秘密，感知紙的特性。
各種各樣的房子中班教案篇六
1、積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、認(rèn)識(shí)各種各樣的市場(chǎng)，了解各種市場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。
3、初步了解市場(chǎng)里的人交流的語言。
各種市場(chǎng)圖片或市場(chǎng)活動(dòng)購物時(shí)的場(chǎng)景視頻、玩具、圖書、食物玩具若干。
一、談話導(dǎo)入。
——教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
1、教師出示各種各樣市場(chǎng)的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說一說分別是賣什么的`。
——水果市場(chǎng)：專門賣水果的地方，就是水果市場(chǎng)了，這里會(huì)有很多攤位，不過所有攤位都是賣水果的。（花市、服裝市場(chǎng)、魚市同上）。
——早市：早晨的時(shí)候，一群買賣東西的人集中到了同一個(gè)地方，時(shí)間久了，這個(gè)地方就漸漸形成了一個(gè)聚集地，就變成早市了。早市的東西一般都比較便宜。（夜市同上）。
——超市：超級(jí)市場(chǎng)簡(jiǎn)稱超市，是以經(jīng)營食品和家庭用品為主的大型綜合性零售商場(chǎng)。
——便利店：便利店位于居民區(qū)附近，主要經(jīng)營即時(shí)性的商品，因?yàn)榉奖阒苓吘用?，所以取名便利店?BR> 2、開心游戲：教師出示相應(yīng)的市場(chǎng)圖片，請(qǐng)幼兒說一說它的名稱。
三、觀察體驗(yàn)。
——教師播放市場(chǎng)活動(dòng)購物時(shí)的場(chǎng)景視頻。
——請(qǐng)幼兒觀察并說一說視頻中的店主或賣東西的人是怎樣介紹推銷自己的商品的，客人又是怎樣挑商品、問價(jià)錢、討價(jià)還價(jià)的。
四、角色游戲：“熱鬧的市場(chǎng)”。
1、小組討論可以利用周圍的物品扮演什么市場(chǎng)（菜市場(chǎng)、玩具市場(chǎng)、圖書市場(chǎng)等）、一起收集、擺放材料。
2、教師請(qǐng)各小組介紹自己的市場(chǎng)。
3、各小組猜拳決定市場(chǎng)的店主，其他人扮演客人。
4、玩買賣游戲。賣物品的人可以自主給自己的玩具定價(jià)格，買物品的人就在教師的引導(dǎo)下去價(jià)錢較便宜的人那里買東西，或者引導(dǎo)幼兒跟賣主談?wù)剝r(jià)錢。
可以準(zhǔn)備一些玩具錢幣，讓幼兒在買賣游戲的時(shí)候使用，使游戲更加逼真形象。
鼓勵(lì)幼兒自帶一些物品，在活動(dòng)室內(nèi)組建各種各樣的市場(chǎng)，并進(jìn)行買賣的角色游戲。
1、語言區(qū)：教師把各種市場(chǎng)的圖片貼在鞋盒蓋上，然后用吸管在圖片周圍拼成迷宮的形狀，讓幼兒放入珠子，用珠子走迷宮，邊走邊說：“我要去**市場(chǎng)買??????”。
2、角色區(qū)：在角色區(qū)擺放各種物品，組建市場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒扮演買主和賣主進(jìn)行“買賣活動(dòng)”。
1、家長帶幼兒一起記錄自己家周圍能步行到達(dá)的市場(chǎng)有哪一些，分別是做什么的，有什么樣的特色。
2、帶幼兒逛一些較大的批發(fā)市場(chǎng)，讓幼兒感受市場(chǎng)忙碌的氛圍。
日?？吹侥硺游锲罚梢詥l(fā)幼兒說一說什么市場(chǎng)可以買到這些物品。
各種各樣的房子中班教案篇七
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識(shí)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
ppt。
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？它的`名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說......
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會(huì)唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥，我們?cè)倏纯雌渌镍B呢？
活動(dòng)延伸：
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
各種各樣的房子中班教案篇八
1、在理解商標(biāo)含義的基礎(chǔ)上，初步感知生活中的商標(biāo)，能了解商標(biāo)的特點(diǎn)、種類及與人們的關(guān)系。
2、會(huì)用較準(zhǔn)確的語言描述商標(biāo)的特點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。
3、初步了解注冊(cè)商標(biāo)的意義和用途，能正確區(qū)分注冊(cè)商標(biāo)與非注冊(cè)商標(biāo)。
4、感知商標(biāo)的色彩以及其圖案的特征，了解商標(biāo)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，嘗試用文字、線條、幾何圖形等簡(jiǎn)約化的形式來設(shè)計(jì)和繪畫商標(biāo)，發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
綜合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)商標(biāo)。
談話活動(dòng)：談?wù)勛约赫业纳虡?biāo)。
科學(xué)活動(dòng)：商標(biāo)的作用。
談話活動(dòng)：注冊(cè)商標(biāo)。
科學(xué)活動(dòng)：商標(biāo)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
綜合活動(dòng)：我最能干。
1.設(shè)置“找一找、認(rèn)一認(rèn)”閱讀區(qū)，提供產(chǎn)品包裝盒或產(chǎn)品包裝袋及各種商標(biāo)的'圖片等供幼兒自由欣賞與查找。
2.展覽幼兒的“商標(biāo)記錄表”，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
3.展示幼兒為自己制作的物品設(shè)計(jì)的商標(biāo)。
1、請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒在周圍環(huán)境、日常生活中尋找各種各樣的“商標(biāo)”，講解“商標(biāo)”的作用并記錄在表格中。
2、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集各種商標(biāo)、產(chǎn)品包裝盒或產(chǎn)品包裝，并帶來幼兒園。
1、能自覺關(guān)注周圍環(huán)境中的各種商標(biāo)，欣賞它們的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
2、在了解商標(biāo)的種類和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類。
各種各樣的房子中班教案篇九
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展免，擴(kuò)認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1、日常生活中常見的燈(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈)。
2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。
1、談話：了解光明對(duì)人的作用。
假如天黑了，沒有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎?引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
有沒有電燈之前，人們是用什么照明的?幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
(1)出示節(jié)能燈、防爆燈。
教師：見過這種燈嗎?在哪見過?這種燈同別的燈有什么不同?有什么特殊作用?
(2)你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關(guān))請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。
(3)幼兒探索嘗試感應(yīng)臺(tái)燈和一般臺(tái)燈開關(guān)方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。
(1)教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈?它是做什么用的?幼兒互相討論回答(霓虹燈、感應(yīng)燈、彩燈、花燈、冰燈、信號(hào)燈、礦燈等)。
(2)看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類。
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。
觀賞用：冰燈、花燈等。(3)介紹幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。還有幼兒園的紫外線照射燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈?
在操作區(qū)中投放各種廢舊物品及電池、電線、小燈泡等材料，讓幼兒嘗試制作各種燈。
各種各樣的房子中班教案篇十
1、會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。
2、會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、幾種常見的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和一些蔬菜圖片。
2、每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。
3、每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。
參觀菜場(chǎng)允許區(qū)域。
--我們班的小菜場(chǎng)就要開業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起來制作好嗎?
觀看蔬菜的制作方法。
--觀看蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來示范，如蘿卜。
--以兒歌的形式來講解蘿卜的制作步驟：蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅橡皮泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，輕輕粘上成功啦!
我也來試試。
--教師介紹牙簽、剪刀等輔助工具，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)輔助工具來幫忙。
--教師觀察，以兒歌的形式給予指導(dǎo)。
--這些蔬菜真漂亮，小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開業(yè)了。
附制作兒歌：
青菜黃瓜綠綠的菜葉，白白的梗，細(xì)細(xì)長長是黃瓜綠色、白色橡皮泥都要用。綠橡皮泥最合適，要用綠橡皮泥做成葉，搓搓長，搓搓圓，放在板上輕輕壓，再用牙簽劃上線。
做成一棵小青菜。
幼兒對(duì)事物的`認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
各種各樣的房子中班教案篇十一
1、讓幼兒初步了解電的知識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。
2、培養(yǎng)幼兒立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。
3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
干電池，1.5v電一珠、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒已有關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。
1、出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。
(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。
(2)幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。
(4)請(qǐng)每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。
各種各樣的房子中班教案篇十二
通過觀察和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣。
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關(guān)蛋的資料及課件。
1、事先請(qǐng)家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和認(rèn)識(shí)不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享；生雞蛋則請(qǐng)大家輪流攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
各種各樣的房子中班教案篇十三
1、通過制作活動(dòng)，了解紙漿的制作過程及紙的再利用性。
2、鼓勵(lì)幼兒膽實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。
3、懂得要節(jié)約紙資源。
1、出示紙漿玩具，引起幼兒的興趣。
2、展示制作材料，簡(jiǎn)單介紹制作過程。
3、幼兒分幾組活動(dòng)。
(1)、撕、泡報(bào)紙。
(2)、搓報(bào)紙。
(3)、做成紙漿。
(4)、制作紙漿玩具
活動(dòng)中，幼兒是分組進(jìn)行的，一組幼兒撕報(bào)紙，一組幼兒把撕好的報(bào)紙泡在水里，再一組幼兒就把浸透水的報(bào)紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點(diǎn)，家分工明確，干得不亦樂乎。
在操作中，幼兒的進(jìn)度快慢不一，孩子們自己也發(fā)現(xiàn)了。
靜如說：“看，我們撕得多快，你們搓得真慢。”
“紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎?！毖泡x說。
“老師說，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎，因?yàn)槲覀冞€要搓呢!”
這時(shí)，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試，是否報(bào)紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，干得更起勁了。
幼兒在制作紙漿玩具時(shí)，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，有的做成了各種水果，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等。
在這次活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，了解了制作紙漿的過程，看到了自己的勞動(dòng)成果，孩子們獲得了成功感，能力得到了發(fā)展。
通過活動(dòng)我體會(huì)到，只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐、操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者、合作者，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。
“紙”的主題探究活動(dòng)進(jìn)行了兩周的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，我對(duì)生成課程中教師的角色定位，也有了更深刻的體會(huì)：
一、鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)，做幼兒與生活的牽線者。
“幼兒是在生活中成長、在生活中學(xué)習(xí)的，生成課程的內(nèi)容來源于幼兒的實(shí)際生活，組織實(shí)施也是在生活中得以實(shí)現(xiàn)的。所以，教師要鼓勵(lì)幼兒在生活中膽地尋找、發(fā)現(xiàn)與主題有關(guān)的資料，要作為幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起，從而獲得知識(shí)，與人交流、合作、分享等等。
二、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索、做活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者。
生成課程的價(jià)值就在于充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)跐M足內(nèi)在興趣、需求的基礎(chǔ)上，自主地探究某一問題，從而達(dá)到自我建構(gòu)、自我完善的境界。為此，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作性材料，能使幼兒通過自己的活動(dòng)得以發(fā)展。在幼兒活動(dòng)中，教師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，當(dāng)他們剛萌生一種很好的想法時(shí)，教師就要像放一張照片一樣把它放。
三、鼓勵(lì)幼兒膽動(dòng)手操作，膽實(shí)踐，做幼兒活動(dòng)的參與者、助者、引導(dǎo)者。
沒有自由，就沒有創(chuàng)造?！笆裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的”“應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”，這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的，若不橫加管束，他們會(huì)自由思維，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最程度的發(fā)展。所以，教師在活動(dòng)中應(yīng)給孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐，而教師的角色應(yīng)定位于支持者、助者、引導(dǎo)者上。
各種各樣的房子中班教案篇十四
在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。
錄音磁帶
1講述故事《威威愛怪手》。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀?(教師講述故事)
提問：故事里的怪手車到底是什么車?(挖土車)
除了故事里提到的車，你還認(rèn)識(shí)什么車?
2教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
“小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)聽題?！?BR> 下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)
嘴車，嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(垃圾車)
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，
載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立功。請(qǐng)問這是什么車?(火車)
用腳踩，不需要用汽油的車。(自行車)
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。(公共汽車)
搬家時(shí)會(huì)用到的車子。(卡車)
你只要上車，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車)
失火的時(shí)候一定需要它忙。(消防車)
抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。(警車)
游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車?(游覽車)
可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)
撥打電話119，開來的是什么車?
撥打120，開來的是什么車?
那110呢?
3聽聲音，辨車子。
小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜是什么車?(放錄音)
4學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。
教師：馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機(jī)們要遵守交通規(guī)則，在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們，你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)
嘀嘀嘀，汽車叫，
汽車來了我讓道，
過馬路，東西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不亂跑，
安全第一我知道，
紅燈停、綠燈行，
遵守規(guī)則別忘掉。
唱歌曲〈開車歌〉。(唱兩遍)
6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。
教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧!
7結(jié)束。
故事
威威愛怪手
隔壁的工地正在蓋房子，那里有許多工程車，威威趴在窗臺(tái)上睜著眼睛瞧呀瞧，還興奮地聲叫。
怪手車有個(gè)彎彎的手，一挖就挖起很多土;吊車有個(gè)長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉(zhuǎn)，一會(huì)兒就流出泥漿來了。
爸爸下班回來了，威威拉著爸爸，不停地講著工程車的厲害和神奇。
各種各樣的房子中班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
船的圖片若干張
一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。
教師：看，這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船)
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解
教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船?
教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。
三、講述有關(guān)船的故事
教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。
四、教師小結(jié)
教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。
各種各樣的房子中班教案篇十六
通過觀察和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關(guān)蛋的資料及課件。
1、事先請(qǐng)家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請(qǐng)幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和認(rèn)識(shí)不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請(qǐng)大家輪流攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請(qǐng)幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘，或許會(huì)找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
各種各樣的房子中班教案篇十七
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
錄音帶、錄音機(jī)、圖片。
首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂的敏感度。
游戲二：樂器演奏會(huì)編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂器的動(dòng)作，增加對(duì)樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂cd、cd播放器。
游戲過程：
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動(dòng)作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽到單一的音樂聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲：(3-4歲)指導(dǎo)語：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程：
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的'音樂游戲過程：
在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程：
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂;媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動(dòng);媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂并開始認(rèn)識(shí)音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程：
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂的感受力。
在這節(jié)音樂活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動(dòng)中我通過游戲來貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)?！逗寐牭穆曇簟愤@個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。