制定一個(gè)合理的方案對于解決問題和提高工作效率至關(guān)重要。在制定方案前，需要對問題進(jìn)行深入分析和理解。綜合各方面的意見和建議，制定出符合實(shí)際情況的方案是非常重要的。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇一
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。
ppt課件流程：
一、輕松導(dǎo)入。
二、故事欣賞。
三、提問思考：
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇二
執(zhí)教人：李秋花。
l激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
l提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。
l各種不同的花燈圖片。
l游戲音樂磁帶。
l火車頭的標(biāo)志。
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標(biāo)志。
幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇三
執(zhí)教人：韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽。
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請家長幫助）。
在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇四
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖書一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇五
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程：
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?2、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、
角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土。
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?BR> 梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土?！?BR> 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！?BR> 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?BR> 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?BR> 2、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇七
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂意在集體面前自然大方的談話。
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇八
小、中班幼兒(3——5)歲。
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
(一)把紙芯對半切開，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。
(二)沿著線用剪刀小心地剪開。
(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。
(四)把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。
(五)涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
(六)等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。
(一)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。
(二)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個(gè)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇九
執(zhí)教人：李秋花。
l激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
l培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。
l花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
l小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l幼兒統(tǒng)計(jì)表。
教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件。
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十一
科目：語言科學(xué)藝術(shù)。
執(zhí)教人：韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的'聲音。
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽。
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請家長幫助）。
在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十二
1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競賽，激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
1、教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達(dá)；幼兒回答問題時(shí)，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí)，可鼓掌表揚(yáng)。
3、正式比賽（答對一題得一個(gè)五角星）。
兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十三
通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱：
學(xué)詩歌“家”。
1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。
2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。
五、活動(dòng)過程：
（一）、引入話題:。
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？
2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
（1）、說說小魚的家在什么地方？
（2）、說說小鳥的家在什么地方？
（3）、說說蝴蝶的家在什么地方？
（4）、說說幼兒園是誰的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）。
（二）、欣賞詩歌：
深深的大海是魚兒的家，
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的森林是小鳥的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
（三）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌：
1、和幼兒一起說說其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。
2、每人說一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩歌“家”。
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如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十四
幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。
幼兒對各個(gè)手指的.名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。
師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十五
1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。
(二)、朗誦散文詩
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
(三)、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的.家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十六
一、設(shè)計(jì)理念：
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件。
四、活動(dòng)過程。
（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
（二）、聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。
（三）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?BR> 請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十七
動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。
(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)。
(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》。
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。
(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附兒歌：《老鼠娶親》。
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動(dòng)物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
1、把《太陽的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十九
1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節(jié)。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事傳說圖片；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。
3發(fā)散思維。
(1)看故事傳說時(shí)，故事傳說中有那些動(dòng)物？(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？(草房子木房子磚房子……)。
(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒？
(4)最后大灰狼怎樣樣了？
4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
5教師完整講述故事傳說。
6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇一
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。
2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。
ppt課件流程：
一、輕松導(dǎo)入。
二、故事欣賞。
三、提問思考：
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇二
執(zhí)教人：李秋花。
l激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
l提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。
l各種不同的花燈圖片。
l游戲音樂磁帶。
l火車頭的標(biāo)志。
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標(biāo)志。
幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇三
執(zhí)教人：韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽。
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請家長幫助）。
在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇四
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖書一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇五
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程：
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?2、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、
角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土。
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?BR> 梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土?！?BR> 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！?BR> 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?BR> 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?BR> 2、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇七
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂意在集體面前自然大方的談話。
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇八
小、中班幼兒(3——5)歲。
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
(一)把紙芯對半切開，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。
(二)沿著線用剪刀小心地剪開。
(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。
(四)把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。
(五)涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
(六)等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。
(一)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。
(二)提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個(gè)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇九
執(zhí)教人：李秋花。
l激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
l培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。
l花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
l小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
l幼兒統(tǒng)計(jì)表。
教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件。
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十一
科目：語言科學(xué)藝術(shù)。
執(zhí)教人：韓文敬。
進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機(jī)的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的'聲音。
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機(jī)、隨身聽。
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請家長幫助）。
在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十二
1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競賽，激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
1、教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達(dá)；幼兒回答問題時(shí)，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí)，可鼓掌表揚(yáng)。
3、正式比賽（答對一題得一個(gè)五角星）。
兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十三
通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱：
學(xué)詩歌“家”。
1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。
2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。
五、活動(dòng)過程：
（一）、引入話題:。
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？
2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
（1）、說說小魚的家在什么地方？
（2）、說說小鳥的家在什么地方？
（3）、說說蝴蝶的家在什么地方？
（4）、說說幼兒園是誰的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）。
（二）、欣賞詩歌：
深深的大海是魚兒的家，
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的森林是小鳥的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
（三）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌：
1、和幼兒一起說說其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。
2、每人說一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩歌“家”。
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如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十四
幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
1、初步了解兒歌內(nèi)容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。
幼兒對各個(gè)手指的.名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學(xué)念兒歌(15分鐘)
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。
師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十五
1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。
(二)、朗誦散文詩
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
(三)、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的.家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十六
一、設(shè)計(jì)理念：
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件。
四、活動(dòng)過程。
（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
（二）、聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。
（三）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?BR> 請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十七
動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。
(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)。
(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》。
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。
(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附兒歌：《老鼠娶親》。
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動(dòng)物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
1、把《太陽的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
如何創(chuàng)設(shè)中班語言角活動(dòng)方案篇十九
1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節(jié)。
2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事傳說圖片；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。
3發(fā)散思維。
(1)看故事傳說時(shí)，故事傳說中有那些動(dòng)物？(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？(草房子木房子磚房子……)。
(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒？
(4)最后大灰狼怎樣樣了？
4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。
5教師完整講述故事傳說。
6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。