一份合格的教案應該具備清晰的目標、科學的結構、靈活的方法和有效的評估。教案的編寫需要考慮學生的掌握程度和學習困難點。教學反思和評估是教案編寫中的重要環(huán)節(jié)。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）。
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）。
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）。
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）。
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了?！ㄍ妫?。
交換一下……。
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇二
1.知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。
3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導入：
創(chuàng)設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作。
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作。
教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲。
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結束活動。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。
自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇三
1、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
提問：小老鼠想的是什么辦法?
2、學習歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
(2)幼兒學習對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的'氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的'、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩?。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調(diào)活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇五
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。
1、內(nèi)容、地位、作用《小老鼠進城》是一節(jié)講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經(jīng)驗的增長和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
（2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節(jié)課的重難點。
重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的'特征和作用。
難點是：學會遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車。
《幼兒園指導綱要》中強調(diào)，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經(jīng)驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據(jù)本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據(jù)幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。
程序設計圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：
（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒"哪位小朋友知道這些交通標志的意思??？"幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過"你指我說"的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。
（三）游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。
各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
活動反思：
中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇六
《老鼠報恩》故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。接下來小編為大家精心整理了幼兒園中班社會教案《老鼠報恩》，想了解更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來，讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”，在活動中我們教師作為教的主體，就是應該根據(jù)孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關系的和諧。
1.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達自己的見解。
2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。
故事課件、感恩卡、筆。
一、引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣1.課件導入，出示場景一：
師：你看到了什么?請你用好聽的'話來說一說。
幼a：金色的太陽高高掛在天上。
幼b：大樹很茂盛。
幼c：我看見了綠綠的草地。
幼d：美麗的大森林。
2.設置懸念，出示場景二：
幼a：很著急。
幼b：大獅子很傷心、難過。
師：對呀，大獅子這么難過，于是它著急的喊了起來，它會怎么喊呢?
幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!
3.出示場景三，講述故事：
師：有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學學小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?
幼：小老鼠你快救我下來吧。
小結：這時候大獅子說道“小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的?！?BR> 4.提出疑問并討論：
幼：我認為小老鼠會去救大獅子。
幼：我覺得不會去救。
5.場景四：老鼠救獅子?
師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。
6.場景五：
7.教師小結：
師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個會關心幫助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。
師：你在平時生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?
幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我一起拼。
幼：當我不會做題目的時候，好朋友會說：“沒關系，我來幫助你。”
幼：我不高興的時候，好朋友會和我一起玩。
活動延伸1.畫感恩卡。
師：對呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。
這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請你用簡單的線條畫下來。
師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。
2.小結：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。
獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別著急，我來救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說：“你放心，我自有辦法”，它看到樹上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：“沒想到你還有這個本事，真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!
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幼兒園中班小老鼠普普教案篇七
1.根據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟悉樂曲旋律，繼續(xù)感受aba的音樂結構。
2.根據(jù)音樂變化大膽想象，用表情和動作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過程。
3.能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來的樂趣。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
一、故事導入，激發(fā)興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
提問：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么樣子？
小老鼠感冒后是怎么做的？
小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣？
二、欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
1.完整欣賞，初步感受音樂。
小結：a段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，b段音樂表現(xiàn)小老鼠曬太陽，c段音樂表現(xiàn)小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動作。
（1）欣賞a段音樂，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。
集體交流：小老鼠打噴嚏會是什么樣子？
提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
（2）感受b段音樂，師生共同創(chuàng)編陽光升起和曬太陽的動作。
自由討論：用什么動作來表示太陽光呢？太陽光會照在小老鼠身體的什么部位呢？
（3）隨c段音樂創(chuàng)編小老鼠開心的動作。
討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣？你想用什么動作表現(xiàn)開心呢？
三、理解情感，完整表演。
2.幼兒聽音樂完整表演2遍。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢？
小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。
小老鼠恢恢感冒了，總是鼻子發(fā)癢打噴嚏。它決定去動物醫(yī)院看病，它一邊走一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說：沒關系，吃點藥，多曬曬太陽，很快就會好的。小老鼠病好了，走著走著就高興得笑了。
1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的aba結構模式。
《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
2.結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導其跟著音樂的節(jié)奏自主創(chuàng)編動作。
在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的'動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇八
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇九
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。
3、感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。
故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的'圖片。音樂《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》
師：聽了這段音樂，你有什么感覺！
師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）
1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事
美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽故事
2.理解事物之間的強弱關系
師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎?。?BR> （幼兒說，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的地方哦?。ㄟ@里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。
·請幼兒記住自己朋友的長處。
你有什么不強的地方嗎？
你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）
1、講述故事結尾
師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，
太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，
云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十
小老鼠撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終于推到了山頂上，小老鼠那個高興啊，雙手張開歡呼起來。
二、加動作。
1、你們推蘋果嗎？如果你是小老鼠，會怎么做？
（引導幼兒創(chuàng)編推的動作，越夸張越好）。
2、如果你是蘋果，你會怎么做？
（可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎么表現(xiàn)出來呢）。
三、加音樂。
1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。
2、小老鼠給自己加油了幾次到達了山頂?。?BR> ——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。
3、教師與幼兒互為蘋果和小老鼠，轉換角色隨音樂進行表演。
4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難？
四、猜測，聽音樂b段。
小老鼠一松手，蘋果會發(fā)生什么事情呢？
五、游戲：追趕蘋果。
我來做小老鼠，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會停下來，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓勵幼兒回到座位上。
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幼兒園中班小老鼠普普教案篇十一
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十二
1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。
2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。
學習用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。
能隨音樂的節(jié)奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?BR> 1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》。
一、進場曲《小松鼠進行曲》。
幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。
二、導入環(huán)節(jié)：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。
三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現(xiàn)。
（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。
（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。
2、講述故事第二段。
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。
（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂，并現(xiàn)場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節(jié)，感受音樂的變化。
五、完整的表現(xiàn)音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來“驚喜”。
2、再次完整表演音樂，結束活動。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十三
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展的過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、導入部分。
1、認識普普。
師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰?
二、基本部分：故事講述。
——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸(媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶)，為什么呢?
——師：普普在干什么?他的家人呢?這時候的普普是什么樣的.心情?(孤獨)。
——師：看這幅圖，發(fā)生了什么情況?
繼續(xù)講述故事。
——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情?(失望、難過)你是怎么看出來的?
教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)：
圖畫，誰來告訴我?(幼兒回答)。
——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了?
——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到?；氐蕉蠢?，普普是怎樣的心情?(幼兒回答)。
繼續(xù)講故事。
——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，
爸爸說：幸好我們沒把它搬回來!
媽媽說：幸好大花貓來了!
哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓!
姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來!
這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什么呢?
聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢?你是怎么看出來的?
3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節(jié)?
三、結束。
教師小結。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十四
設計意圖：音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節(jié)奏、動感的樂曲，《小老鼠與啤酒桶》這首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質(zhì)、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂?；顒幽繕耍ㄒ唬├斫庖魳匪憩F(xiàn)的內(nèi)容和情感，初步感知樂曲的不同性質(zhì)。（二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。（三）感受與同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌ㄒ唬┲R：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物質(zhì)：多媒體、課件、音樂?；顒舆^程一、教師講述故事設疑導入?！霸谝粋€黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發(fā)生什么故事呢，我們一起來聽一聽?！保ǚ此迹阂魳沸蕾p中，故事是否應事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學中很容易將模仿學習與創(chuàng)造學習混淆了。創(chuàng)造應該是以模仿為基礎，必須積累生活與音樂的經(jīng)驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經(jīng)驗的支持。）二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什么感覺？你好像看見了什么？幼1：我覺得很溫柔。幼2：很優(yōu)美。幼3：有時很快樂，有時很安靜。幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。（反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不同的故事情節(jié)形成的不同的樂曲性質(zhì)。）3、結合課件完整欣賞，引導幼兒理解音樂的故事情節(jié)。說說地窖里發(fā)生了什么故事？（反思：課件的播放將音樂與動畫相結合，對孩子的發(fā)展而言視聽結合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節(jié)埋下伏筆。）三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質(zhì)。1、欣賞第一段《催眠曲》，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？幼1：很想睡覺。幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。2、欣賞第二段《小老鼠的跳舞》，感受活潑輕快的音樂。提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳動非?？鞓?，而且很靈活。師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？幼1：是想讓啤酒桶開心起來。幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？（反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質(zhì)的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。）3、欣賞第三段《小仙女施魔法》，感受樂曲從停頓到流暢的變化。1）通過反復傾聽，啟發(fā)幼兒進行對比。提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發(fā)生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？幼1：感覺很重，也很慢。幼2：有點卡。幼3：前面是停頓的。幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。師：音樂這么快這么連貫那你覺得它會怎么變？我們一起來試試看。2）引導幼兒表現(xiàn)啤酒桶變化的音樂形象。3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。（反思：這個環(huán)節(jié)是欣賞的重點之一。教師詳細地引導孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。）4、欣賞第四段《集體舞》，感受樂曲歡快熱烈的節(jié)奏。1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。2）鼓勵幼兒扮演啤酒桶和小老鼠結伴創(chuàng)編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。（反思：這個環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣賞第五段《啤酒桶失去魔法》，感受樂句從流暢到停頓的變化。1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？”為什么？幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。幼2：聽起來速度比較慢。幼3：有點像機器人在變身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。2）鼓勵幼兒跟著音樂學習啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節(jié)奏。（反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂的停頓和節(jié)奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。）6、欣賞第六段《告別曲》，感受樂曲的緩慢和沉重。提問：聽了這段音樂，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：聽起來很沉重的感覺。幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。（反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關注點再次從音樂拉回到故事，并引發(fā)幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。）四、結合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)和人文關懷的情感。提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。幼2：很感動。幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將自己對音樂、故事和人物的理解統(tǒng)一起來，情感與知識得到了完美的結合。）五、音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》（反思：孩子們的情感體驗延續(xù)到了游戲中，我們深深地體驗到，一次完整而有層次的音樂欣賞活動，它的模式應該是：理解內(nèi)容——分析音樂——聯(lián)系內(nèi)容與音樂挖掘情感——情感的釋放與表達。）。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十五
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十六
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發(fā)啦!(火車音樂)。
進場后轉一圈。
2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎?
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的`本領，好嗎?
3.老師教本領。
a.看誰腦筋動得快(看算式說答案)。
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎?
出算式，幼兒說答案。
b.對暗號(復習對數(shù)游戲)。
c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。
d.打靶(綜合練習)。
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎?
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4.執(zhí)行任務。
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎?
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)。
老師小結：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結束部分。
帶幼兒開火車回家。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十七
1、仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
2、能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。
3、初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
1、經(jīng)驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
3、環(huán)境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
一、觀察圖書封面，引發(fā)想象和講述。
1、出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2、猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。
1、結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。
2、運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。
三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
1、再次出示繪本，討論：書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2、幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。
1、根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。
3、對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）。
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）。
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）。
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）。
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了?！ㄍ妫?。
交換一下……。
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇二
1.知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。
3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導入：
創(chuàng)設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作。
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說，一邊做動作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作。
教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲。
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結束活動。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。
自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇三
1、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
提問：小老鼠想的是什么辦法?
2、學習歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
(2)幼兒學習對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的'氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的'、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩?。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調(diào)活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇五
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。
1、內(nèi)容、地位、作用《小老鼠進城》是一節(jié)講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經(jīng)驗的增長和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
（2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節(jié)課的重難點。
重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的'特征和作用。
難點是：學會遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車。
《幼兒園指導綱要》中強調(diào)，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經(jīng)驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據(jù)本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據(jù)幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。
程序設計圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：
（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒"哪位小朋友知道這些交通標志的意思??？"幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過"你指我說"的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。
（三）游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。
各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
活動反思：
中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇六
《老鼠報恩》故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。接下來小編為大家精心整理了幼兒園中班社會教案《老鼠報恩》，想了解更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來，讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”，在活動中我們教師作為教的主體，就是應該根據(jù)孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關系的和諧。
1.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達自己的見解。
2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。
故事課件、感恩卡、筆。
一、引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣1.課件導入，出示場景一：
師：你看到了什么?請你用好聽的'話來說一說。
幼a：金色的太陽高高掛在天上。
幼b：大樹很茂盛。
幼c：我看見了綠綠的草地。
幼d：美麗的大森林。
2.設置懸念，出示場景二：
幼a：很著急。
幼b：大獅子很傷心、難過。
師：對呀，大獅子這么難過，于是它著急的喊了起來，它會怎么喊呢?
幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!
3.出示場景三，講述故事：
師：有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學學小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?
幼：小老鼠你快救我下來吧。
小結：這時候大獅子說道“小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的?！?BR> 4.提出疑問并討論：
幼：我認為小老鼠會去救大獅子。
幼：我覺得不會去救。
5.場景四：老鼠救獅子?
師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。
6.場景五：
7.教師小結：
師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個會關心幫助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。
師：你在平時生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?
幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我一起拼。
幼：當我不會做題目的時候，好朋友會說：“沒關系，我來幫助你。”
幼：我不高興的時候，好朋友會和我一起玩。
活動延伸1.畫感恩卡。
師：對呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。
這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請你用簡單的線條畫下來。
師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。
2.小結：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。
獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別著急，我來救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說：“你放心，我自有辦法”，它看到樹上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：“沒想到你還有這個本事，真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!
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幼兒園中班小老鼠普普教案篇七
1.根據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟悉樂曲旋律，繼續(xù)感受aba的音樂結構。
2.根據(jù)音樂變化大膽想象，用表情和動作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過程。
3.能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來的樂趣。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
一、故事導入，激發(fā)興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
提問：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么樣子？
小老鼠感冒后是怎么做的？
小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣？
二、欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
1.完整欣賞，初步感受音樂。
小結：a段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，b段音樂表現(xiàn)小老鼠曬太陽，c段音樂表現(xiàn)小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動作。
（1）欣賞a段音樂，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。
集體交流：小老鼠打噴嚏會是什么樣子？
提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
（2）感受b段音樂，師生共同創(chuàng)編陽光升起和曬太陽的動作。
自由討論：用什么動作來表示太陽光呢？太陽光會照在小老鼠身體的什么部位呢？
（3）隨c段音樂創(chuàng)編小老鼠開心的動作。
討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣？你想用什么動作表現(xiàn)開心呢？
三、理解情感，完整表演。
2.幼兒聽音樂完整表演2遍。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢？
小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。
小老鼠恢恢感冒了，總是鼻子發(fā)癢打噴嚏。它決定去動物醫(yī)院看病，它一邊走一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說：沒關系，吃點藥，多曬曬太陽，很快就會好的。小老鼠病好了，走著走著就高興得笑了。
1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的aba結構模式。
《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
2.結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導其跟著音樂的節(jié)奏自主創(chuàng)編動作。
在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的'動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇八
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇九
1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。
3、感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。
故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的'圖片。音樂《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》
師：聽了這段音樂，你有什么感覺！
師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）
1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事
美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽故事
2.理解事物之間的強弱關系
師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎?。?BR> （幼兒說，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的地方哦?。ㄟ@里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。
·請幼兒記住自己朋友的長處。
你有什么不強的地方嗎？
你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）
1、講述故事結尾
師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，
太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，
云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十
小老鼠撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終于推到了山頂上，小老鼠那個高興啊，雙手張開歡呼起來。
二、加動作。
1、你們推蘋果嗎？如果你是小老鼠，會怎么做？
（引導幼兒創(chuàng)編推的動作，越夸張越好）。
2、如果你是蘋果，你會怎么做？
（可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎么表現(xiàn)出來呢）。
三、加音樂。
1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。
2、小老鼠給自己加油了幾次到達了山頂?。?BR> ——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。
3、教師與幼兒互為蘋果和小老鼠，轉換角色隨音樂進行表演。
4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難？
四、猜測，聽音樂b段。
小老鼠一松手，蘋果會發(fā)生什么事情呢？
五、游戲：追趕蘋果。
我來做小老鼠，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會停下來，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓勵幼兒回到座位上。
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幼兒園中班小老鼠普普教案篇十一
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，（兩手在眼睛前打轉）。
（4）引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個地方）結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十二
1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。
2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。
學習用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。
能隨音樂的節(jié)奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?BR> 1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》。
一、進場曲《小松鼠進行曲》。
幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。
二、導入環(huán)節(jié)：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。
三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現(xiàn)。
（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。
（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。
2、講述故事第二段。
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。
（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂，并現(xiàn)場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節(jié)，感受音樂的變化。
五、完整的表現(xiàn)音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來“驚喜”。
2、再次完整表演音樂，結束活動。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十三
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展的過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、導入部分。
1、認識普普。
師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰?
二、基本部分：故事講述。
——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸(媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶)，為什么呢?
——師：普普在干什么?他的家人呢?這時候的普普是什么樣的.心情?(孤獨)。
——師：看這幅圖，發(fā)生了什么情況?
繼續(xù)講述故事。
——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情?(失望、難過)你是怎么看出來的?
教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)：
圖畫，誰來告訴我?(幼兒回答)。
——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了?
——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到?；氐蕉蠢?，普普是怎樣的心情?(幼兒回答)。
繼續(xù)講故事。
——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，
爸爸說：幸好我們沒把它搬回來!
媽媽說：幸好大花貓來了!
哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓!
姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來!
這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什么呢?
聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢?你是怎么看出來的?
3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節(jié)?
三、結束。
教師小結。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十四
設計意圖：音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節(jié)奏、動感的樂曲，《小老鼠與啤酒桶》這首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質(zhì)、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂?；顒幽繕耍ㄒ唬├斫庖魳匪憩F(xiàn)的內(nèi)容和情感，初步感知樂曲的不同性質(zhì)。（二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。（三）感受與同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌ㄒ唬┲R：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物質(zhì)：多媒體、課件、音樂?；顒舆^程一、教師講述故事設疑導入?！霸谝粋€黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發(fā)生什么故事呢，我們一起來聽一聽?！保ǚ此迹阂魳沸蕾p中，故事是否應事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學中很容易將模仿學習與創(chuàng)造學習混淆了。創(chuàng)造應該是以模仿為基礎，必須積累生活與音樂的經(jīng)驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經(jīng)驗的支持。）二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什么感覺？你好像看見了什么？幼1：我覺得很溫柔。幼2：很優(yōu)美。幼3：有時很快樂，有時很安靜。幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。（反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不同的故事情節(jié)形成的不同的樂曲性質(zhì)。）3、結合課件完整欣賞，引導幼兒理解音樂的故事情節(jié)。說說地窖里發(fā)生了什么故事？（反思：課件的播放將音樂與動畫相結合，對孩子的發(fā)展而言視聽結合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節(jié)埋下伏筆。）三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質(zhì)。1、欣賞第一段《催眠曲》，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？幼1：很想睡覺。幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。2、欣賞第二段《小老鼠的跳舞》，感受活潑輕快的音樂。提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳動非?？鞓?，而且很靈活。師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？幼1：是想讓啤酒桶開心起來。幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？（反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質(zhì)的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。）3、欣賞第三段《小仙女施魔法》，感受樂曲從停頓到流暢的變化。1）通過反復傾聽，啟發(fā)幼兒進行對比。提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發(fā)生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？幼1：感覺很重，也很慢。幼2：有點卡。幼3：前面是停頓的。幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。師：音樂這么快這么連貫那你覺得它會怎么變？我們一起來試試看。2）引導幼兒表現(xiàn)啤酒桶變化的音樂形象。3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。（反思：這個環(huán)節(jié)是欣賞的重點之一。教師詳細地引導孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。）4、欣賞第四段《集體舞》，感受樂曲歡快熱烈的節(jié)奏。1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。2）鼓勵幼兒扮演啤酒桶和小老鼠結伴創(chuàng)編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。（反思：這個環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣賞第五段《啤酒桶失去魔法》，感受樂句從流暢到停頓的變化。1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？”為什么？幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。幼2：聽起來速度比較慢。幼3：有點像機器人在變身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。2）鼓勵幼兒跟著音樂學習啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節(jié)奏。（反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂的停頓和節(jié)奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。）6、欣賞第六段《告別曲》，感受樂曲的緩慢和沉重。提問：聽了這段音樂，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：聽起來很沉重的感覺。幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。（反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關注點再次從音樂拉回到故事，并引發(fā)幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。）四、結合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)和人文關懷的情感。提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。幼2：很感動。幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將自己對音樂、故事和人物的理解統(tǒng)一起來，情感與知識得到了完美的結合。）五、音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》（反思：孩子們的情感體驗延續(xù)到了游戲中，我們深深地體驗到，一次完整而有層次的音樂欣賞活動，它的模式應該是：理解內(nèi)容——分析音樂——聯(lián)系內(nèi)容與音樂挖掘情感——情感的釋放與表達。）。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十五
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十六
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發(fā)啦!(火車音樂)。
進場后轉一圈。
2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎?
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的`本領，好嗎?
3.老師教本領。
a.看誰腦筋動得快(看算式說答案)。
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎?
出算式，幼兒說答案。
b.對暗號(復習對數(shù)游戲)。
c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。
d.打靶(綜合練習)。
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎?
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4.執(zhí)行任務。
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎?
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)。
老師小結：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結束部分。
帶幼兒開火車回家。
幼兒園中班小老鼠普普教案篇十七
1、仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
2、能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。
3、初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
1、經(jīng)驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
3、環(huán)境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
一、觀察圖書封面，引發(fā)想象和講述。
1、出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2、猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。
1、結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。
2、運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。
三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
1、再次出示繪本，討論：書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2、幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。
1、根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。
3、對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。