教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的工具,也是組織和安排教學(xué)的基本依據(jù)。教案的語言要簡明扼要,能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開,具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然,教案要因材施教,因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同,在編寫教案時可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r提供一些幫助和啟示。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇一
設(shè)計意圖:
動物是人類的朋友,孩子們喜歡小動物是他們的天性,他們喜歡和小動物交朋友,本主題又是《動物是我們的朋友》,因此我設(shè)計了這次活動,旨在讓幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣,產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
活動目標(biāo):
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?BR> 2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、實物烏龜若干只。
2、碎肉、菜葉等。
3、磁帶。
活動過程:
一、猜猜誰來了。
1、師幼圍坐在一起,教師神秘的說:“今天,我們班里來了一位新朋友,你們看他是誰?
2、教師請出新朋友(小烏龜)。親切的說;“小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。(頭、頸、軀干、四肢、背上有什么,讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X)。
二、小小烏龜爬過來。
1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興,你們看他在干嘛呀,(爬呀,爬呀,)看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀,(想)。
2、烏龜還要爬到小朋友那里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?烏龜向哪個方向爬去,就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,例“你好,烏龜?!蔽蚁牒湍阕雠笥眩脝??”等等。
3、可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。(很硬,很粗糙)。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
2、烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
四、參觀烏龜?shù)募摇?BR> 1、我們給烏龜造了一個新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時親切道別。
活動延伸:讓幼兒回家后制作烏龜。(李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫美建)。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇二
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中。活動中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點,讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊(yùn)含的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
活動的最后,我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演,很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中,一邊表演大聲地說,一副興高采烈的樣子。
1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。
1.律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入:
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入:
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖,請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動體現(xiàn)了“以幼兒為主題,教師為主導(dǎo)”的原則,活動開始的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜,你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,當(dāng)小烏龜總不理睬他們時,知知就說“小烏龜怎么不說話”,我沒有直接回答他,而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,他不愛說話”,幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,接下來我又通過一系列的提問,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣,并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機(jī)會,通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性,提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個活動幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。
正如《綱要》中所提出的,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說,想說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)對的環(huán)境,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇三
活動背景:
幼兒美術(shù)欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動,尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典,與大師直接對話,這樣兒童發(fā)展的起點高了,眼界開闊了,對美的知覺和選擇也更敏感了,同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言?!锻媲虻娜恕肥欠▏嫾冶R梭的作品,這是一幅具象性作品,畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單,適合小班幼兒欣賞。
活動目標(biāo):
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內(nèi)容,并能對畫面進(jìn)行簡單的描述。
活動準(zhǔn)備:名畫《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
活動過程:
1、初步感受畫面。
師:今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細(xì)看,你在畫上看到了什么?
幼1:我看到球了。
幼2;我看到了人。
幼3:樹。
幼4:有很多很多樹。
幼5:樹葉黃了。
幼6:有的變紅了。
師:你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了,有的變紅了,綠的、紅的、黃的,和在一起真漂亮。
(在這里,老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”,“近處有什么”之類的問題,而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入,放手讓兒童認(rèn)真觀察,自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教師提出的問題過于具體,容易限制兒童的觀察思路,使他們無法按照自己的已有知識和興趣點,從不同角度和不同視點對作品進(jìn)行獨立自由的觀察。)。
2、進(jìn)一步觀察畫面,感知畫面色彩美、形象美。
師:你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?
幼:晚上。
師:你是從哪里看出來的?
幼:我知道的。
幼:我覺得是白天,因為我看到了天上的云。
師:藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云,天氣真好呀!畫中的人在做什么呀?
幼:在跳舞。
幼:不是跳舞,是在玩球。
師:你從哪里看出來的?
幼:那邊有球(孩子指著球說)。
師:他們是怎么玩球的?
幼:他的手是這樣的,腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動作)。
師:那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。
(幼兒自由模仿畫中人的動作。)。
(此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進(jìn)一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的,點的觀察,而老師的引導(dǎo)則是提升,它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵,這也就是教育的目的所在,教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認(rèn)識依賴于行動,所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候,我設(shè)計了通覺得方法,讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來,體驗運動帶來的快樂情緒,感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣,同時它也符合動靜結(jié)合的原則,能滿足小班幼兒的身理需求。)。
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂。
師:這群人玩球玩得開心嗎?
幼:開心。
師:你從哪里看出來的?
幼:他們在笑。
師:真的哦,他們都笑瞇瞇的!
這幅畫的名字呀叫《玩球的人》,它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天,一群人在楓樹林里玩球,他們玩得真開心。
(幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺,但對于小班的孩子來說,這可能有點難度,對于小班的孩子來說,情感上的引導(dǎo),共容易激起孩子的共鳴,所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。)。
活動反思:
說到幼兒園美術(shù)活動,通常我們首先想到的就是繪畫活動,而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材,它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動,這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段,所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時,因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動,所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題,盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察,大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動中,唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的,這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”,它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的,特別是對于寫實性的作品來說,人們對畫面所描繪事物的識別,對作品情感表現(xiàn)傾向的判定,也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以,教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時,又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解,使他們通過討論和爭辨,得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升,而不是硬性說服,更不是壓制不同意見,使兒童喪失自信,只迷信權(quán)威,不敢再大膽表述自己的看法。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇四
1、通過圖片,認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?BR> 2、引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫棒。
1、引入烏龜。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?BR> 2、認(rèn)識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
1、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2、示范先剪出一個圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?BR> 3、在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?BR> 4、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
1、分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結(jié)評價。
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機(jī)會,幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇五
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動,感受運動游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒能夠靈活的手膝爬。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒靈活的手膝爬。
活動難點:
能根據(jù)音樂的快慢變化指令,進(jìn)行變速爬。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:自然角觀察烏龜,會說烏龜?shù)膬焊琛?BR> 2、物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜(5只),爬行手套、小背筐(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇和蘿卜(多于幼兒人數(shù))、大地墊(4塊),獨木橋(三組)。
活動過程:
一、開始部分。
以謎語的形式引出活動,引起幼兒興趣。
二、基本部分。
1、觀察小烏龜,總結(jié)烏龜特征。
2、模仿烏龜動作,進(jìn)行手膝爬練習(xí)。
(2)師:“孩子們,你們知道媽媽上次和小兔賽跑時,為什么爬的那么快嗎?媽媽是這樣爬的。”(教師進(jìn)行動作示范,強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng))。
3、聽音樂指令,練習(xí)快、慢爬。
4、游戲《給小兔送食物》。
(1)講解游戲玩法:師:“孩子們,小兔家種的蘿卜和蘑菇,已經(jīng)快吃完了,咱們給小兔送些食物去吧!你們和媽媽一起要穿過草地、爬過小橋、鉆過山洞,將食物送到小兔家。路上很辛苦,你們怕不怕?”
(2)幼兒游戲,烏龜媽媽強(qiáng)調(diào)爬行要點:抬起頭,挺起胸,翹起屁股向前行。
三、結(jié)術(shù)部分。
師:“孩子們,我們剛才走了那么遠(yuǎn)的路都累了,快和媽媽一起去休息一下吧?!?BR> 附謎語:
有種動物真有趣,背著房子到處去,四條小腿爬呀爬,危險縮進(jìn)硬殼里。
附兒歌:
小烏龜,真有趣,背著房子到處去,翻個身,打個滾兒,拍拍肚子伸伸腿,抬起頭,挺起胸,跟著媽媽做游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇六
1.在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?BR> 2.在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的.能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?BR> 2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
一.猜謎的形式引入。
1.師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇七
1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。
3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
1.課件制作《可愛的烏龜》。
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)。
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)。
(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)。
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了?!保?BR> (6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。
(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?BR> (3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇八
1、通過圖片,認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?BR> 2、引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
3、在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫棒。
一、提問導(dǎo)入。
1、引入烏龜。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小樹下睡覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利。”
2、認(rèn)識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的.,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授。
1、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2、示范先剪出一個圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?BR> 3、在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?BR> 4、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價。
1、分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結(jié)評價。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇九
1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂,通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗。
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)。
開始部分:
1、小朋友,你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候,你們會有什么感覺?
師:對呀,爬山坡的時候會很累,會滿頭大汗,會腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運動。
基本部分:
1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)。
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的動作兩次。)。
結(jié)束部分:
我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)。
附歌曲:
1=p2/4。
文檔僅供參考。
文檔僅供參考。
3212|345|4320|3210|。
上山坡。
嗨喲喲,
嗨喲喲。
上山坡。
嗨喲喲,
嗨喲喲。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文檔僅供參考心里。
樂悠。
悠
文檔僅供參考。
主題:在動物園里。
1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛;
2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng),樂意這樣參加動物的聚會;
3、體驗聚會活動的快樂。
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片)。
2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
一、師生互相問好。
二、欣賞歌曲:老虎是tiger。
1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;
2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲:
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,
文檔僅供參考。
文檔僅供參考。
猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。
三、參加動物聚會。
師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場;
2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。
四、活動延伸:怎樣運動才健康?
文檔僅供參考。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇十
1.通過圖片,認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?BR> 3.在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫棒。
一、提問導(dǎo)入。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?BR> 2.認(rèn)識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授。
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一個圓圓的`小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?BR> 3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?BR> 4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價。
1.分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
3.教師總結(jié)評價。
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機(jī)會,幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇十一
1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動作進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動的樂趣。
1、小動物圖片。
2、音樂。
一、復(fù)習(xí)歌曲:大家一起來唱歌(用語言、肢體動作讓幼兒感受快慢的變化)。
1、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌?
(教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的變化)。
二、聽音樂:猜猜誰也來參加唱歌了(樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的快和慢)。
1、播放慢的音樂:
小結(jié):原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來。
2、播放快的音樂:
這可能是誰?它是怎么來的?還有誰會來?
和幼兒一起小結(jié):快快的音樂里可能會來什么樣的`動物?
三、我來演:(鞏固感受快和慢的樂曲)。
2、小朋友表演。
(鼓勵幼兒動作和別人不一樣)。
3、天黑了,小動物們要回家了。(出活動室)。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇十二
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露,而且不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué)。
《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計上,我借助圖片和動作,讓幼兒理解歌詞,并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中,我還設(shè)計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗歌曲活潑、歡快的情緒,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會歌曲。
2、在學(xué)會演唱歌曲的'基礎(chǔ)上,運用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快參與活動。
背景圖;動物圖片若干;糖果和面包若干;小烏龜圖片;龜殼每人一個;磁帶音樂《小烏龜》?;顒舆^程:
1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。
2、出示圖片“小烏龜”,指導(dǎo)語:“看看還有誰也來了?”
3、觀察背景圖及教師演示教具,在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。
教師邊演示教具邊說:“今天天氣真好,你們猜猜小烏龜要去干什么?”
4、聽教師范唱,理解歌詞的內(nèi)容。
(1)、聽教師范唱第一樂句,在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。(教師一邊唱,一邊演示教具)。指導(dǎo)語:“小烏龜要去干什么呀?”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音?”學(xué)念“小小烏龜爬山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲。”
(2)、聽教師完整的范唱,提問歌詞內(nèi)容,指導(dǎo)語:“小小烏龜帶著什么好吃?”“小小烏龜爬山坡很累了,又發(fā)出什么聲音?”學(xué)念“帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿喲?!?BR> 5、完整地學(xué)唱歌曲。
(1)、小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞,指導(dǎo)語:“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧,聲音拍的越響,小烏龜就會更有力爬。
(2)、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍,指導(dǎo)語:“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧!”
(3)、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌,指導(dǎo)語:“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎?”
6、創(chuàng)編歌曲。
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞,并演唱。指導(dǎo)語:“還有哪些小動物也去爬山坡?”“那它最喜歡吃什么食物呢?”
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇一
設(shè)計意圖:
動物是人類的朋友,孩子們喜歡小動物是他們的天性,他們喜歡和小動物交朋友,本主題又是《動物是我們的朋友》,因此我設(shè)計了這次活動,旨在讓幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣,產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
活動目標(biāo):
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?BR> 2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、實物烏龜若干只。
2、碎肉、菜葉等。
3、磁帶。
活動過程:
一、猜猜誰來了。
1、師幼圍坐在一起,教師神秘的說:“今天,我們班里來了一位新朋友,你們看他是誰?
2、教師請出新朋友(小烏龜)。親切的說;“小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。(頭、頸、軀干、四肢、背上有什么,讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X)。
二、小小烏龜爬過來。
1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興,你們看他在干嘛呀,(爬呀,爬呀,)看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀,(想)。
2、烏龜還要爬到小朋友那里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?烏龜向哪個方向爬去,就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,例“你好,烏龜?!蔽蚁牒湍阕雠笥眩脝??”等等。
3、可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。(很硬,很粗糙)。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
2、烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
四、參觀烏龜?shù)募摇?BR> 1、我們給烏龜造了一個新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時親切道別。
活動延伸:讓幼兒回家后制作烏龜。(李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫美建)。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇二
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中。活動中我根據(jù)幼兒具體形象的思維特點,讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊(yùn)含的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
活動的最后,我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演,很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中,一邊表演大聲地說,一副興高采烈的樣子。
1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。
1.律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入:
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入:
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖,請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動體現(xiàn)了“以幼兒為主題,教師為主導(dǎo)”的原則,活動開始的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜,你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,當(dāng)小烏龜總不理睬他們時,知知就說“小烏龜怎么不說話”,我沒有直接回答他,而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,他不愛說話”,幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,接下來我又通過一系列的提問,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣,并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互交流、討論的機(jī)會,通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性,提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個活動幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。
正如《綱要》中所提出的,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說,想說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)對的環(huán)境,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇三
活動背景:
幼兒美術(shù)欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動,尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典,與大師直接對話,這樣兒童發(fā)展的起點高了,眼界開闊了,對美的知覺和選擇也更敏感了,同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言?!锻媲虻娜恕肥欠▏嫾冶R梭的作品,這是一幅具象性作品,畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單,適合小班幼兒欣賞。
活動目標(biāo):
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內(nèi)容,并能對畫面進(jìn)行簡單的描述。
活動準(zhǔn)備:名畫《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
活動過程:
1、初步感受畫面。
師:今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細(xì)看,你在畫上看到了什么?
幼1:我看到球了。
幼2;我看到了人。
幼3:樹。
幼4:有很多很多樹。
幼5:樹葉黃了。
幼6:有的變紅了。
師:你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了,有的變紅了,綠的、紅的、黃的,和在一起真漂亮。
(在這里,老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”,“近處有什么”之類的問題,而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入,放手讓兒童認(rèn)真觀察,自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教師提出的問題過于具體,容易限制兒童的觀察思路,使他們無法按照自己的已有知識和興趣點,從不同角度和不同視點對作品進(jìn)行獨立自由的觀察。)。
2、進(jìn)一步觀察畫面,感知畫面色彩美、形象美。
師:你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?
幼:晚上。
師:你是從哪里看出來的?
幼:我知道的。
幼:我覺得是白天,因為我看到了天上的云。
師:藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云,天氣真好呀!畫中的人在做什么呀?
幼:在跳舞。
幼:不是跳舞,是在玩球。
師:你從哪里看出來的?
幼:那邊有球(孩子指著球說)。
師:他們是怎么玩球的?
幼:他的手是這樣的,腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動作)。
師:那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。
(幼兒自由模仿畫中人的動作。)。
(此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進(jìn)一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的,點的觀察,而老師的引導(dǎo)則是提升,它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵,這也就是教育的目的所在,教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認(rèn)識依賴于行動,所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候,我設(shè)計了通覺得方法,讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來,體驗運動帶來的快樂情緒,感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣,同時它也符合動靜結(jié)合的原則,能滿足小班幼兒的身理需求。)。
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂。
師:這群人玩球玩得開心嗎?
幼:開心。
師:你從哪里看出來的?
幼:他們在笑。
師:真的哦,他們都笑瞇瞇的!
這幅畫的名字呀叫《玩球的人》,它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天,一群人在楓樹林里玩球,他們玩得真開心。
(幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺,但對于小班的孩子來說,這可能有點難度,對于小班的孩子來說,情感上的引導(dǎo),共容易激起孩子的共鳴,所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。)。
活動反思:
說到幼兒園美術(shù)活動,通常我們首先想到的就是繪畫活動,而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材,它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動,這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段,所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時,因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動,所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題,盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察,大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動中,唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的,這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”,它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的,特別是對于寫實性的作品來說,人們對畫面所描繪事物的識別,對作品情感表現(xiàn)傾向的判定,也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以,教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時,又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解,使他們通過討論和爭辨,得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升,而不是硬性說服,更不是壓制不同意見,使兒童喪失自信,只迷信權(quán)威,不敢再大膽表述自己的看法。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇四
1、通過圖片,認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?BR> 2、引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫棒。
1、引入烏龜。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?BR> 2、認(rèn)識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
1、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2、示范先剪出一個圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?BR> 3、在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?BR> 4、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
1、分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結(jié)評價。
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機(jī)會,幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇五
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加體育活動,感受運動游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒能夠靈活的手膝爬。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒靈活的手膝爬。
活動難點:
能根據(jù)音樂的快慢變化指令,進(jìn)行變速爬。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:自然角觀察烏龜,會說烏龜?shù)膬焊琛?BR> 2、物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜(5只),爬行手套、小背筐(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇和蘿卜(多于幼兒人數(shù))、大地墊(4塊),獨木橋(三組)。
活動過程:
一、開始部分。
以謎語的形式引出活動,引起幼兒興趣。
二、基本部分。
1、觀察小烏龜,總結(jié)烏龜特征。
2、模仿烏龜動作,進(jìn)行手膝爬練習(xí)。
(2)師:“孩子們,你們知道媽媽上次和小兔賽跑時,為什么爬的那么快嗎?媽媽是這樣爬的。”(教師進(jìn)行動作示范,強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng))。
3、聽音樂指令,練習(xí)快、慢爬。
4、游戲《給小兔送食物》。
(1)講解游戲玩法:師:“孩子們,小兔家種的蘿卜和蘑菇,已經(jīng)快吃完了,咱們給小兔送些食物去吧!你們和媽媽一起要穿過草地、爬過小橋、鉆過山洞,將食物送到小兔家。路上很辛苦,你們怕不怕?”
(2)幼兒游戲,烏龜媽媽強(qiáng)調(diào)爬行要點:抬起頭,挺起胸,翹起屁股向前行。
三、結(jié)術(shù)部分。
師:“孩子們,我們剛才走了那么遠(yuǎn)的路都累了,快和媽媽一起去休息一下吧?!?BR> 附謎語:
有種動物真有趣,背著房子到處去,四條小腿爬呀爬,危險縮進(jìn)硬殼里。
附兒歌:
小烏龜,真有趣,背著房子到處去,翻個身,打個滾兒,拍拍肚子伸伸腿,抬起頭,挺起胸,跟著媽媽做游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇六
1.在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?BR> 2.在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的.能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?BR> 2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
一.猜謎的形式引入。
1.師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇七
1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。
3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
1.課件制作《可愛的烏龜》。
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)。
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)。
(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)。
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了?!保?BR> (6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。
(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?BR> (3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇八
1、通過圖片,認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?BR> 2、引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
3、在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫棒。
一、提問導(dǎo)入。
1、引入烏龜。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小樹下睡覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利。”
2、認(rèn)識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的.,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授。
1、引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2、示范先剪出一個圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?BR> 3、在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?BR> 4、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價。
1、分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結(jié)評價。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇九
1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂,通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗。
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)。
開始部分:
1、小朋友,你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候,你們會有什么感覺?
師:對呀,爬山坡的時候會很累,會滿頭大汗,會腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運動。
基本部分:
1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)。
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的動作兩次。)。
結(jié)束部分:
我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂,離開位置到戶外)。
附歌曲:
1=p2/4。
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3212|345|4320|3210|。
上山坡。
嗨喲喲,
嗨喲喲。
上山坡。
嗨喲喲,
嗨喲喲。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文檔僅供參考心里。
樂悠。
悠
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主題:在動物園里。
1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛;
2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng),樂意這樣參加動物的聚會;
3、體驗聚會活動的快樂。
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片)。
2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
一、師生互相問好。
二、欣賞歌曲:老虎是tiger。
1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;
2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲:
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,
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猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。
三、參加動物聚會。
師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場;
2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。
四、活動延伸:怎樣運動才健康?
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幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇十
1.通過圖片,認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行動物?BR> 3.在活動過程中,激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫棒。
一、提問導(dǎo)入。
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?BR> 2.認(rèn)識烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授。
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一個圓圓的`小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?BR> 3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?BR> 4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價。
1.分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
3.教師總結(jié)評價。
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機(jī)會,幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇十一
1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動作進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動的樂趣。
1、小動物圖片。
2、音樂。
一、復(fù)習(xí)歌曲:大家一起來唱歌(用語言、肢體動作讓幼兒感受快慢的變化)。
1、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌?
(教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的變化)。
二、聽音樂:猜猜誰也來參加唱歌了(樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的快和慢)。
1、播放慢的音樂:
小結(jié):原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來。
2、播放快的音樂:
這可能是誰?它是怎么來的?還有誰會來?
和幼兒一起小結(jié):快快的音樂里可能會來什么樣的`動物?
三、我來演:(鞏固感受快和慢的樂曲)。
2、小朋友表演。
(鼓勵幼兒動作和別人不一樣)。
3、天黑了,小動物們要回家了。(出活動室)。
幼兒園中班美術(shù)教案烏龜篇十二
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露,而且不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué)。
《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計上,我借助圖片和動作,讓幼兒理解歌詞,并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中,我還設(shè)計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗歌曲活潑、歡快的情緒,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會歌曲。
2、在學(xué)會演唱歌曲的'基礎(chǔ)上,運用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快參與活動。
背景圖;動物圖片若干;糖果和面包若干;小烏龜圖片;龜殼每人一個;磁帶音樂《小烏龜》?;顒舆^程:
1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。
2、出示圖片“小烏龜”,指導(dǎo)語:“看看還有誰也來了?”
3、觀察背景圖及教師演示教具,在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。
教師邊演示教具邊說:“今天天氣真好,你們猜猜小烏龜要去干什么?”
4、聽教師范唱,理解歌詞的內(nèi)容。
(1)、聽教師范唱第一樂句,在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。(教師一邊唱,一邊演示教具)。指導(dǎo)語:“小烏龜要去干什么呀?”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音?”學(xué)念“小小烏龜爬山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲。”
(2)、聽教師完整的范唱,提問歌詞內(nèi)容,指導(dǎo)語:“小小烏龜帶著什么好吃?”“小小烏龜爬山坡很累了,又發(fā)出什么聲音?”學(xué)念“帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿喲?!?BR> 5、完整地學(xué)唱歌曲。
(1)、小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞,指導(dǎo)語:“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧,聲音拍的越響,小烏龜就會更有力爬。
(2)、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍,指導(dǎo)語:“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧!”
(3)、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌,指導(dǎo)語:“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎?”
6、創(chuàng)編歌曲。
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞,并演唱。指導(dǎo)語:“還有哪些小動物也去爬山坡?”“那它最喜歡吃什么食物呢?”