教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃和組織教學活動的指導(dǎo)性文檔。在編寫教案時，要注重設(shè)計合適的教學策略和教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點，提升自己的教案編寫能力。
二年級語文新修訂教案篇一
教學目標：
1.知識與能力目標：學習生字，指導(dǎo)學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。
教學重點：
1.指導(dǎo)學生用自己的方法識字;。
2.通過指導(dǎo)學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：課件、生字卡片。
教學時數(shù)：3課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，了解文章大意;學習生字。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
二、初讀課文，認讀生字。
1.教師范讀課文。
2.學生自由練讀課文，圈畫生字。
3.學習生字。
城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)。
牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽?；?。
掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌、掌心。
圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋、周圍。
笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得。
善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后。
淡：左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡、冷淡。
互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生。
4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?
三、作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時。
教學內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過讀課文，你讀懂了什么?
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么?
第三課時。
教學內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習：
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)。
2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
3.寫一寫，積累詞語。
4.做一做。
(1)小組內(nèi)先說一說，再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。
二年級語文新修訂教案篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
二、課前準備。
1、能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的課件。
2、隨文閱讀材料。
三、教學重、難點。
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
四、教學過程。
(一)設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
(生自由講)。
今天老師出為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎?待會你們認真聽后談?wù)勀銓@個故事的感受?(出示課件)這故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)。
2、揭題，讀題。
(二)授新課。
初讀課文。
出示自學提示：(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)。
(一)初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。(要求：讀準字音，讀順句子。)。
(二)把不懂的詞語或句子用線畫出來。
2、質(zhì)疑：同學們，你們讀了之后有什么疑問嗎?(生自由質(zhì)疑)。
3、出示練習：在括號中選擇最恰當?shù)脑~，填在橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木叢林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。許多人及動物都_______(焦慮焦躁焦渴)而死。
4、這一段通過環(huán)境的描寫你能體會到當時的情況怎樣嗎?
5、有感情地朗讀課文。
6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢?
出示學習提示二：
畫出你認為神奇的地方，并想想為什么?
哪個地方讓你最感動?先想一想然后說一說。
2、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。(待會每組推選一個同學回答，好嗎?)。
3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?為什么你覺得這個地方很神奇呢?)。
(要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外，真想喝個夠”)。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
(教師板書：孝心感天)。
b?！八詾椋欢ǘ紴⒘?，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?你認為這罐水為什么不倒掉呢?)。
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
(也突出孝心感動天)。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> (為什么木罐會變銀的呢?板書：變銀)。
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書：愛心如銀)。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?為什么銀罐會變成金的呢?)板書：變金。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書：母愛似金)。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?最后為什么會有這種神奇的事發(fā)生呢?)。
板書：跳出鉆石，涌出水流。
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
(教師板書：愛心感動天地)。
4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
5、這篇文章最讓你感動的地方是什么?
提示：小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過路人喝，(三個地方比較得出“愛心”的主題。)。
6、在這時，你有什么話要向小姑娘說?
7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎?
8、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀)。
(1)自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。(在小組內(nèi)互讀)。
(2)我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
9、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)。
這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界?
10、總結(jié)：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了(愛心)，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴(愛心)的溫馨，更要懂得對別人付出(愛)，正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿(愛心)的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
11、體會：通過這節(jié)課讓你學到了什么?(生自由說)。
(三)作業(yè)：(選項題做)。
1、排演《七顆鉆石》課本劇。
2、展開想象講講這個故事。
二年級語文新修訂教案篇三
教學目標：
一、知識與能力：
認識11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：
利用學生已有的識字經(jīng)驗和基礎(chǔ)，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字，在識字的過程中，引導(dǎo)學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價值觀：
體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛。
在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛媽媽。
教學重點：認識11個字，會寫8個生字。
教學難點：結(jié)合文中重點語句，切身感受母愛的溫柔。
課時安排：2課時。
課前準備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天我們來學習一個小故事—《溫柔的手》(板書課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題，
你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)。
2.學習“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文，要求學生聽準字音。
2.自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。
三、隨文識字，理解詞語。
1.朗讀第1自然段。
(1)學習“城”字。(出示字卡)誰認識這個字，請你當個小老師教教大家，拼讀，
組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。
(2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。
(3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。
3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。
(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的，哪些是你新認識的?
(2)你是用什么方法認識的?匯報交流。
(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣安慰她?)。
“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學習。
“褐”：這個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。
(4)教學“笑”、“善”、“淡”字。
這三個字是我們以前學過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么?
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點。
4.朗讀13、14自然段。
學習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說話。
小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭。
發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識字。
1.指名讀詞卡。
2.開火車讀詞卡。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫，生書空。
3.學生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
4.生對照，找不足再寫。
5.展示評價。
板書設(shè)計：
溫柔的手。
城柔牽趣掌慌措圍奧。
婭笑慰善辮淡褐痣互。
第二課時。
一、復(fù)習引入。
今天我們繼續(xù)學習《溫柔的手》一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題)。
2.聽寫詞語：城市善良包圍互動笑聲牽手。
二、默讀課文，概括內(nèi)容。
首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)。
三、品讀課文，體會情感。
1.學習1、2自然段。
(1)指名讀，其他同學思考：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)。
(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當時的心情，讓我們一起去找一找吧!
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。(齊讀)。
小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著：
課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)。
2.學習3—12自然段。
(1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“﹏”畫出來)。
(2)同桌間練習讀對話。
(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標點符號用的最多，為什么?指名回答，教師適當講解。
(5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)。
(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說呢?
(7)指名匯報。
小結(jié)：正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她。板書：愛。
(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)。
(9)小組內(nèi)分角色朗讀。
(10)展示讀。
二年級語文新修訂教案篇四
1.課程標準：自主、合作、探究。
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關(guān)注科學、學習科學。
教學重點和難點。
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流。
質(zhì)疑導(dǎo)入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?
自讀課文。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學生學習興趣的手段。
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)。
引導(dǎo)學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句。
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)。
引導(dǎo)學生抓住重點詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文。
2、找重點詞句，小組合作探究。
3、朗讀感悟。
采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、出示合作學習提示。
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇。
2、合作學習，反饋學習結(jié)果。
借助朗讀感悟：整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)。
教師講授：自主學習，師生合作交流，激發(fā)學生愛科學，關(guān)注科學，學科學。
二年級語文新修訂教案篇五
1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3.深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件。
1課時。
一、鼓勵質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1.同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。(出示課題)。
2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎?
3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎?(板書問題)。
4.唯學患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
2.同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀一讀。(出示詞語)。
3.指名讀、齊讀。
4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情?
三、再讀課文，理解品味。
1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。
2.學生讀書，教師巡視。
3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平?
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?。
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！?。
4.小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的`理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5.(出示雷棣的信)指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀?
6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了?將相關(guān)的句子在書中劃出來。(出示：從此，雷棣好像一下子長大了。)。
(1)關(guān)心他人。
(2)關(guān)心政治。
(3)努力學習。
(4)謝絕幫助。
(1)關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽?
小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣?
小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)。
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)。
四、拓展延伸，深化主題。
1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”?
2.(配樂出示戰(zhàn)爭畫面)是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
二年級語文新修訂教案篇六
教學目標：
1.理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學準備：多媒體課件，古詩文專題學習網(wǎng)站。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
(學生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》)。
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1.這節(jié)課，我們要學習的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。
(板書課題、齊讀課題)。
2.“早發(fā)白帝城”是什么意思?
3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(出示圖片)。
4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢?讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。
指導(dǎo)自學。
自學要求：
1.自學生字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱，嘗試自己解決問題。
2.正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情;。
四、小組合作學習。
1.匯報各組自學情況;。
3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。
五、匯報自學情況。
1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。
2.這首詩寫的是什么內(nèi)容?
3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么?
4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)。
5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。
6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學們看到畫面有什么感受?
(是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。)。
8.為什么會有這種感覺呢?老師給同學講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述。
9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)。
10.指導(dǎo)朗讀，學生試讀。
弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。(學生朗讀古詩)。
11.同學們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎?
(從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
(猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。)。
12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的愉快心情。(學生自由感情朗讀)。
13.指名讀，評議。
14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦。
六、總結(jié)。
這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
七、作業(yè)。
1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。
2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。
二年級語文新修訂教案篇七
教學要求：
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、體會課文哪些地方寫得真實具體。
3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。
4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學重點、難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教具準備：多媒體。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預(yù)習課文。
1、提出預(yù)習要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文;畫出重點詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預(yù)習：檢查生字讀音;指名讀課文;學生提出不懂的問題。
三、指導(dǎo)學生分段，說說各段段意。
1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么?
2、指名分段，說段意。
第一段(1)講父親教“我”學畫畫。
第二段(2—18)在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。
第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
(1)“我”是什么時候開始學畫畫的?
(2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實，準確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是)。
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的?
3、“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應(yīng)?老師是怎么對待的?
4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。)。
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實，實事求是)。
七、作業(yè)：練習背誦最后兩個自然段。
二年級語文新修訂教案篇八
教學目標：
知識與技能。
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“精致”“情愿”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。
過程與方法。
尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生合作學習的作用，引導(dǎo)學生自主、合作、探究，討論交流，讀、說、議中理解課的內(nèi)容，體會故事蘊涵的做人處事的道理。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、激發(fā)學生對爺爺?shù)木磁搴唾潎@的思想感情。
2、啟迪教育學生要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力反民事情做得完美。
教學重難點：
1、理解文中含義深刻的句子。
2、感悟課文所蘊涵的人生哲理。
教學課時：
二課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。
教學過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，全班讀課題。
2、教師導(dǎo)讀：同學們，這篇課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事?又將給我們是什么啟示呢?請大家自讀課文。
二、出示要求，學生自讀。
1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。
2、思考：課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事?
3、畫出烏斯曼老爹說的話，并讀一讀。
(充分體現(xiàn)學生的主體性，引導(dǎo)學生自讀，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞)。
三、檢查生字，整體感知。
1、檢查生字新詞。
(1)教師出示本課的生字新詞，指名讀—讀，其他正音，教師再強調(diào)。字音：“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“攏”的聲母址“|”字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和點不能丟，注意區(qū)別“意”和“競”。
(2)教師再出示生字詞語卡片，讓學生在讀中鞏固。
2、指名分段讀課文，檢查學生讀通課文的情況。
3、指名說一說課文國王的寶碗講廠—件什么事?(國王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了—年時間研制出和國王的寶碗—樣的碗，但卻沒有把這個秘密告訴國王和陶工們)。
(反饋白讀的情況，發(fā)揮教師和學生的多邊互動作用，交流學生的情況。重點認讀生字，積累詞語，引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵的要點語，說一說，鞏固對生字的認讀和書寫，整體溫表感知課文內(nèi)容。
四、理清條理，講故事。
1、引導(dǎo)學生想—想事情的起因。
2、指名反饋。
起因：國王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。
經(jīng)過：陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老答應(yīng)他們用一年的時間試。
結(jié)果：一年后，烏斯曼老爹研制出—個和國王的寶碗一樣的瓷碗。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。
3、要求學生以小組為單位，按照事情發(fā)展的順序把這個故事說—說。
4、指名說一說這個故事。(在講故事，讓學生弄清楚事情的來龍去脈，訓(xùn)練學生說的能力)。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我們下節(jié)課再來探討這個問題。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫本課的生字新詞。
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文、理解課文內(nèi)容，體會烏斯曼老爹話的含義，從中悟出道理。
2、總結(jié)全文，明白道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復(fù)習，導(dǎo)入新課。
1、聽寫下列詞語;。
精致觀賞陶工渾身裂縫奇妙情愿沉默笑瞇瞇。
2、師導(dǎo)：今天，我們來看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么?
二、理解句子、感悟道理。
1、師導(dǎo)：同學們，請大家再讀課文，想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么?
2、指名反饋，教師引導(dǎo)，(烏斯曼老爹換給國王的寶碗并不是原來的那個，而是他自己重新做的)。
3.教師質(zhì)疑：是呀，這只寶碗并不是補好的，而是重新做的。同學們，這只寶碗能修補的沒有一點兒裂縫嗎?(不可能)那烏斯曼老爹為什么要答應(yīng)幫助陶工們呢?(指名反饋：因為如果他不答應(yīng)，陶工們就必死無疑)。
4.教師出示句子，引導(dǎo)讀一讀。我們來看看烏斯曼老爹當初是怎么答應(yīng)陶工的請求的。烏斯曼老爹想了想說：“到你們國王那兒去，讓他給我一年期限，也許我能想出辦法來?！?BR> (1)教師：同學們，烏斯曼老爹真的是要用一年的時間去想修補寶碗的辦法嗎?(不是)。
(2)教師引導(dǎo)學生展開想像：你能想像一下，他當時心里是怎么想的呢?(這個寶碗肯定是修不好的，可是如果我不答應(yīng)，這些陶工就都會被絞死。如果我用一年的時間試著去重新研制一個和這個寶碗一樣的瓷碗，成功的話，他們才有可能獲救??)。
6.教師導(dǎo)讀：烏斯曼老爹想保住大家的性命，所以沒有把自己的辦法告訴大家，可是大家就是好奇，把烏斯曼老爹圍起來，想問個明白。這時老爹是怎么說的呢?(指名讀，教師出示句子)我和你們做的一樣，沒有什么秘密。我認真對待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
(1)指名說說烏斯曼老爹的秘密是什么?(認真、努力)。
(2)能用自己的話說一說這句話的意思嗎?(只要認真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美)。
(3)指導(dǎo)學生有感情地朗讀這句話.
7.教師引導(dǎo);烏斯曼老爹說的話中還有哪一句和這一句的意思差不多?(指名反饋)熱愛自己的工作吧，只要認真對待每一件陶器，就沒有做不到韻事。
(1)引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容說說這句話的意思。(烏斯曼老爹認真對待每一件陶器，努力研究，一次又一次地嘗試，終于研制出和國王的寶碗一樣的瓷碗。本來根本做不到的事情他用自已的認真和努力做到了)。
(2)從烏斯曼老侈說的這句話中，你受到了什么啟發(fā)?(學生自由地說一說)。
(3)教師出示下列句子，學生讀一讀，加深學生對這個道理的感悟。世上無難事，只怕有心人。有志者事竟成。
(4)指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一句話。(引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住烏斯曼老爹說的話，進行深入的探究，在理解句子意思的過程中，感悟其中的道理，使學生受到啟發(fā))。
三、總結(jié)全文，談感想。
1、教師：同學們，烏斯曼老爹用自己的認真和努力，研制出一個和國王的寶碗一模一樣的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。這本來是不可能的事情，但經(jīng)過烏斯曼老爹的努力，這件事情成了可能。你們想對烏斯曼老爹說什么呢?(學生抒發(fā)自己的感要盧)。
2、教師：這個故事又告訴了我們一個什么道理呢?(學生自由地說一說，教師適當?shù)匾龑?dǎo)：要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力把事情做得完美)。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，世上無難事，只怕有心人。只要你們認真地對待每一件事情，并努力地去把這件事情做好，你就一定能夠取得成功。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
二年級語文新修訂教案篇九
教學目標：
1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。
2.理解文中重點句子的意思，學習復(fù)述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。
課前準備：
1.生字詞投影片。
2.課文中屈原插圖。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.同學們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些?
2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師提出學習要求。
(1)自讀課文，畫出生字和新詞。
(2)默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容?
2.學生根據(jù)學習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字。
1.出示生字詞語，指名讀。(展示課件第二屏)。
佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠。
誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著。
2.教師根據(jù)學生認讀的情況，進行強調(diào)。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫成“也”?！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話。
5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容?
(課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。)。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。
2.組內(nèi)交流。
3.代表反饋。
第一段(第1、2自然段)：介紹端午節(jié)的日期和習俗。
第二段(第3—6自然段)：具體介紹端午節(jié)的由來。
第三段(第7自然段)：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入，揭題。
1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，深入了解端午節(jié)的由來。
二、學習第一、三部分。
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)。
(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有()、()、()、()等。
(2)端午節(jié)是為了紀念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。
2.學生自由讀后和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學習課文第二部分。
(一)學習第三自然段。
1.屈原是個什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?
指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。
指名答。(的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)。
2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。
指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。)。
3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的?
指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”?
想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。
無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。
(1)長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)。
(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)。
指名讀;齊讀。
(二)學習第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?
默讀本段，找出原因。
指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤)。
什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)。
2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么?
指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門)。
3.指導(dǎo)感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學到了什么?
指名答。(熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------)。
(三)學習第五、六自然段。
1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的?后來，人們又是怎么做的呢?
2.小組交流后派代表答。
3.比較句子。(展示課件第四屏)。
指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。)。
4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。
復(fù)述課文，既加深了學生。
四、復(fù)述課文。
1.看板書，在學習小組內(nèi)復(fù)述。
2.指名復(fù)述。
五、拓展延伸。
指名答。
六、課堂小結(jié)。
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去!
二年級語文新修訂教案篇十
教學目標。
1.認識8個生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
3.學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。
德育目標：學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。
教學重點:學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學方法：根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。
教學準備：課件。
教學時數(shù):一課時。
教學過程:。
一.揭示課題：《萬年牢》。
看了課題，你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。
二.初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。
(能認讀，并結(jié)合句子理解詞義)。
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
三.細讀課文，感悟理解。
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?BR> a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?BR> a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)。
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四.深入體驗。
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真，講誠信”的故事。
二年級語文新修訂教案篇十一
教學目標:。
1.懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。
2.學習運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。
教學難點：
學習運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。
教具準備：
課件。
教學設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
1.問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況?和你的同桌說一說。
2.你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的?
3.今天我們就來學習討論：意見不同怎么辦?(板書：意見不同怎么辦)。
二、出示事例。
1.出示具體事例，學生讀一讀。
問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹?
問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。
問題二：要路還是要樹?
問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認為，為拓寬城市道路，促進經(jīng)濟繁榮，砍樹是值得的;有人認為，這些樹已經(jīng)長了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環(huán)境，不應(yīng)該砍樹。發(fā)展交通要另想辦法。
2.想一想：這些問題怎么解決?自由交流。
三、交際練習。
1.分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。
2.每個角色準備好自己的發(fā)言材料，準備談一談自己的看法。
3.針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。
4.提示：
準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。
尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。
表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。
(適時板書：尊重別人換位思考態(tài)度平和以理服人有理有據(jù)簡潔明了)。
四、交際示例。
針對事例一的口語交際，
普通市民：我認為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規(guī)矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。
環(huán)保局局長：我認為不應(yīng)該放，燃放煙花爆竹，會產(chǎn)生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質(zhì)量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產(chǎn)生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。
消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災(zāi)，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。
眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。
環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。
鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。
……。
五、課堂總結(jié)。
1.生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。
2.要靜下心來，學會換位思考，態(tài)度平和，以理服人。
3.課下圍繞“小學生該不該上網(wǎng)”與同學練習口語交際。
二年級語文新修訂教案篇十二
1.使學生能夠通過理解文章關(guān)鍵語句的含義，進而深入體會人物形象。
2.使學生通過教師恰如其分的引導(dǎo)能夠深刻體會人物高尚的道德情操。
【教學重點】。
教師通過指導(dǎo)學生關(guān)注文中重點語段，能夠通過理解文章關(guān)鍵語詞的含義，品析句間關(guān)系及段間關(guān)系，從而使學生能夠深入體會人物形象。
【教學難點】。
教師通過對背景資料的充分梳理和恰當引用，以及引導(dǎo)學生對人物形象的充分挖掘，使學生能夠深刻體會人物高尚的道德情操。
【教學過程】。
第一環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先有“巨大貢獻”，為何“鮮為人知”?
教師指導(dǎo)學生通過對第三、四、五這三個部分的細讀，體會鄧稼先盡管歷盡復(fù)雜惡劣的人文環(huán)境和異常艱苦的自然環(huán)境，但依然保持著德高望重、嚴謹沉穩(wěn)、忠誠堅韌的精神品質(zhì)。
首先是對鄧稼先的人物形象概括;其次是鄧稼先所經(jīng)歷的客觀條件概括。
第二環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先做出“巨大貢獻”的動力是什么?
教師可以先給出幾種假設(shè)，比如“名譽”?“權(quán)力”?教師請學生結(jié)合文章內(nèi)容，就這兩個做出貢獻的動力要素進行深入分析。
教師指導(dǎo)學生通過對第三、四、五這三個部分的精讀，體會鄧稼先做出“巨大貢獻”的真正動力，進而感受其復(fù)興中華民族的偉大理想和振興祖國國防科研事業(yè)的堅定信仰。
在這里教師可以給學生補充“萬里長征”“萬里長城”和“喇嘛教僧侶向西朝拜的旅程”這“兩個半萬里”來結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學生共同體會理想和信仰的巨大力量，正是復(fù)興中華民族的偉大理想和振興祖國國防科研事業(yè)的堅定信仰，才支持著鄧稼先作為一名具有卓越才能的科學家能夠幾十年如一日堅守在科研一線，為國家和民族做出巨大貢獻卻甘愿默默無聞。
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與升華。
教師與學生共同閱讀文章最后一個部分，作者楊振寧找到了與鄧稼先的共通之處，同時也找到了鄧稼先永恒的價值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有價值的呢?回顧全文，教師做總結(jié)升華：只有始終抱有熱愛民族、抵抗侵略、結(jié)束戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平、守護人民的堅定理想信念，才是個體生命發(fā)揮自己卓越的才能創(chuàng)造出穿越時空，抵達永恒的價值的途徑。
二年級語文新修訂教案篇十三
教學目標:。
1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
德育目標：幫助學生樹立誠信的觀念。
教學重點。
讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。教學難點。
理解母親說的兩句話。
教學方法：故事導(dǎo)入，理清作者思路，復(fù)述課文。再精讀課文。
課前準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學要求。
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習情況，學會本課生字新詞。
教學重點：初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點：理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程。
一、交流資料，了解時代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會……。
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?
三、學生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
教學要求。
1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學難點：理解母親說的兩句話。
教學過程。
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學習目標(口述)。
三、精讀課文，理解重點。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。如：
中了大獎，心情當然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊!
二年級語文新修訂教案篇十四
1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。
2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。
教學重點:。
閱讀理解兩篇例文的中心思想。
教具準備:。
課件。
教學設(shè)計。
一、教學例文：《爸爸的計劃》。
(一)閱讀例文，整體感知。
1.根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。
2.例文的主要內(nèi)容是什么?
(以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸形象。)。
(板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃)。
(二)探究討論，找中心句。
學生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫出相關(guān)的中心句。
(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(3)在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎?
(三)分析課文，突破難點。
各部分內(nèi)容中，為了說明一個中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫?
學生結(jié)合課文的批注，討論，匯報，教師點撥指導(dǎo)：
(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。
指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃，從中你看出了爸爸的什么特點?
(列出爸爸給每個人訂的計劃，凸顯爸爸愛訂計劃的特點)。
(板書：給每人訂計劃)。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(事例一：計劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計劃也不改變計劃。事例二：計劃每個人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。)。
(板書：嚴格執(zhí)行計劃)。
(3)在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎?
借訂暑假計劃這件事，說明爸爸訂的計劃面，我不可能有自己的計劃。這件事是重點，所以寫的體。
(板書：制訂暑假計劃)。
(四)課堂小結(jié)，明確寫法。
1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點?
引導(dǎo)學生理解：
(1)爸爸給每個人都訂了計劃，并且給我制訂了好多計劃。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃，我不可能有自己的計劃。
2.課文的主要寫法是怎樣的?
從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。
二、按照這節(jié)課的學習方法，自學例文《小站》，討論解決例文后面的問題。
二年級語文新修訂教案篇一
教學目標：
1.知識與能力目標：學習生字，指導(dǎo)學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。
教學重點：
1.指導(dǎo)學生用自己的方法識字;。
2.通過指導(dǎo)學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：課件、生字卡片。
教學時數(shù)：3課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，了解文章大意;學習生字。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
二、初讀課文，認讀生字。
1.教師范讀課文。
2.學生自由練讀課文，圈畫生字。
3.學習生字。
城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)。
牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽?；?。
掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌、掌心。
圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋、周圍。
笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得。
善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后。
淡：左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡、冷淡。
互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生。
4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?
三、作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時。
教學內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過讀課文，你讀懂了什么?
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么?
第三課時。
教學內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習：
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)。
2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
3.寫一寫，積累詞語。
4.做一做。
(1)小組內(nèi)先說一說，再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。
二年級語文新修訂教案篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
二、課前準備。
1、能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的課件。
2、隨文閱讀材料。
三、教學重、難點。
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
四、教學過程。
(一)設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
(生自由講)。
今天老師出為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎?待會你們認真聽后談?wù)勀銓@個故事的感受?(出示課件)這故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)。
2、揭題，讀題。
(二)授新課。
初讀課文。
出示自學提示：(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)。
(一)初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。(要求：讀準字音，讀順句子。)。
(二)把不懂的詞語或句子用線畫出來。
2、質(zhì)疑：同學們，你們讀了之后有什么疑問嗎?(生自由質(zhì)疑)。
3、出示練習：在括號中選擇最恰當?shù)脑~，填在橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木叢林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。許多人及動物都_______(焦慮焦躁焦渴)而死。
4、這一段通過環(huán)境的描寫你能體會到當時的情況怎樣嗎?
5、有感情地朗讀課文。
6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢?
出示學習提示二：
畫出你認為神奇的地方，并想想為什么?
哪個地方讓你最感動?先想一想然后說一說。
2、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。(待會每組推選一個同學回答，好嗎?)。
3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?為什么你覺得這個地方很神奇呢?)。
(要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外，真想喝個夠”)。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
(教師板書：孝心感天)。
b?！八詾椋欢ǘ紴⒘?，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?你認為這罐水為什么不倒掉呢?)。
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
(也突出孝心感動天)。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> (為什么木罐會變銀的呢?板書：變銀)。
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書：愛心如銀)。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?為什么銀罐會變成金的呢?)板書：變金。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書：母愛似金)。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?最后為什么會有這種神奇的事發(fā)生呢?)。
板書：跳出鉆石，涌出水流。
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
(教師板書：愛心感動天地)。
4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
5、這篇文章最讓你感動的地方是什么?
提示：小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過路人喝，(三個地方比較得出“愛心”的主題。)。
6、在這時，你有什么話要向小姑娘說?
7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標題嗎?
8、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀)。
(1)自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。(在小組內(nèi)互讀)。
(2)我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
9、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)。
這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界?
10、總結(jié)：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了(愛心)，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴(愛心)的溫馨，更要懂得對別人付出(愛)，正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿(愛心)的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
11、體會：通過這節(jié)課讓你學到了什么?(生自由說)。
(三)作業(yè)：(選項題做)。
1、排演《七顆鉆石》課本劇。
2、展開想象講講這個故事。
二年級語文新修訂教案篇三
教學目標：
一、知識與能力：
認識11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：
利用學生已有的識字經(jīng)驗和基礎(chǔ)，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字，在識字的過程中，引導(dǎo)學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價值觀：
體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛。
在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛媽媽。
教學重點：認識11個字，會寫8個生字。
教學難點：結(jié)合文中重點語句，切身感受母愛的溫柔。
課時安排：2課時。
課前準備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天我們來學習一個小故事—《溫柔的手》(板書課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題，
你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)。
2.學習“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文，要求學生聽準字音。
2.自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。
三、隨文識字，理解詞語。
1.朗讀第1自然段。
(1)學習“城”字。(出示字卡)誰認識這個字，請你當個小老師教教大家，拼讀，
組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。
(2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。
(3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。
3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。
(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的，哪些是你新認識的?
(2)你是用什么方法認識的?匯報交流。
(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣安慰她?)。
“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學習。
“褐”：這個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。
(4)教學“笑”、“善”、“淡”字。
這三個字是我們以前學過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么?
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點。
4.朗讀13、14自然段。
學習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說話。
小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭。
發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識字。
1.指名讀詞卡。
2.開火車讀詞卡。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫，生書空。
3.學生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
4.生對照，找不足再寫。
5.展示評價。
板書設(shè)計：
溫柔的手。
城柔牽趣掌慌措圍奧。
婭笑慰善辮淡褐痣互。
第二課時。
一、復(fù)習引入。
今天我們繼續(xù)學習《溫柔的手》一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題)。
2.聽寫詞語：城市善良包圍互動笑聲牽手。
二、默讀課文，概括內(nèi)容。
首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)。
三、品讀課文，體會情感。
1.學習1、2自然段。
(1)指名讀，其他同學思考：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)。
(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當時的心情，讓我們一起去找一找吧!
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。(齊讀)。
小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著：
課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)。
2.學習3—12自然段。
(1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“﹏”畫出來)。
(2)同桌間練習讀對話。
(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標點符號用的最多，為什么?指名回答，教師適當講解。
(5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)。
(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說呢?
(7)指名匯報。
小結(jié)：正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她。板書：愛。
(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)。
(9)小組內(nèi)分角色朗讀。
(10)展示讀。
二年級語文新修訂教案篇四
1.課程標準：自主、合作、探究。
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關(guān)注科學、學習科學。
教學重點和難點。
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流。
質(zhì)疑導(dǎo)入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?
自讀課文。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學生學習興趣的手段。
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)。
引導(dǎo)學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句。
2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。
合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)。
引導(dǎo)學生抓住重點詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文。
2、找重點詞句，小組合作探究。
3、朗讀感悟。
采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、出示合作學習提示。
1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇。
2、合作學習，反饋學習結(jié)果。
借助朗讀感悟：整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)。
教師講授：自主學習，師生合作交流，激發(fā)學生愛科學，關(guān)注科學，學科學。
二年級語文新修訂教案篇五
1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3.深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件。
1課時。
一、鼓勵質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1.同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。(出示課題)。
2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎?
3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎?(板書問題)。
4.唯學患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
二、初讀課文，整體感知。
2.同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀一讀。(出示詞語)。
3.指名讀、齊讀。
4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情?
三、再讀課文，理解品味。
1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。
2.學生讀書，教師巡視。
3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平?
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?。
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！?。
4.小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的`理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5.(出示雷棣的信)指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀?
6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了?將相關(guān)的句子在書中劃出來。(出示：從此，雷棣好像一下子長大了。)。
(1)關(guān)心他人。
(2)關(guān)心政治。
(3)努力學習。
(4)謝絕幫助。
(1)關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽?
小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣?
小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)。
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)。
四、拓展延伸，深化主題。
1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”?
2.(配樂出示戰(zhàn)爭畫面)是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
二年級語文新修訂教案篇六
教學目標：
1.理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學準備：多媒體課件，古詩文專題學習網(wǎng)站。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
(學生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》)。
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1.這節(jié)課，我們要學習的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。
(板書課題、齊讀課題)。
2.“早發(fā)白帝城”是什么意思?
3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(出示圖片)。
4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢?讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。
指導(dǎo)自學。
自學要求：
1.自學生字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱，嘗試自己解決問題。
2.正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情;。
四、小組合作學習。
1.匯報各組自學情況;。
3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。
五、匯報自學情況。
1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。
2.這首詩寫的是什么內(nèi)容?
3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么?
4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)。
5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。
6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學們看到畫面有什么感受?
(是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。)。
8.為什么會有這種感覺呢?老師給同學講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述。
9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)。
10.指導(dǎo)朗讀，學生試讀。
弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。(學生朗讀古詩)。
11.同學們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎?
(從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
(猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。)。
12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的愉快心情。(學生自由感情朗讀)。
13.指名讀，評議。
14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦。
六、總結(jié)。
這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
七、作業(yè)。
1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。
2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。
二年級語文新修訂教案篇七
教學要求：
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、體會課文哪些地方寫得真實具體。
3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。
4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學重點、難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教具準備：多媒體。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預(yù)習課文。
1、提出預(yù)習要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文;畫出重點詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預(yù)習：檢查生字讀音;指名讀課文;學生提出不懂的問題。
三、指導(dǎo)學生分段，說說各段段意。
1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么?
2、指名分段，說段意。
第一段(1)講父親教“我”學畫畫。
第二段(2—18)在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。
第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
(1)“我”是什么時候開始學畫畫的?
(2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實，準確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是)。
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的?
3、“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應(yīng)?老師是怎么對待的?
4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。)。
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實，實事求是)。
七、作業(yè)：練習背誦最后兩個自然段。
二年級語文新修訂教案篇八
教學目標：
知識與技能。
1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“精致”“情愿”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。
過程與方法。
尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生合作學習的作用，引導(dǎo)學生自主、合作、探究，討論交流，讀、說、議中理解課的內(nèi)容，體會故事蘊涵的做人處事的道理。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、激發(fā)學生對爺爺?shù)木磁搴唾潎@的思想感情。
2、啟迪教育學生要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力反民事情做得完美。
教學重難點：
1、理解文中含義深刻的句子。
2、感悟課文所蘊涵的人生哲理。
教學課時：
二課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。
教學過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，全班讀課題。
2、教師導(dǎo)讀：同學們，這篇課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事?又將給我們是什么啟示呢?請大家自讀課文。
二、出示要求，學生自讀。
1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。
2、思考：課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事?
3、畫出烏斯曼老爹說的話，并讀一讀。
(充分體現(xiàn)學生的主體性，引導(dǎo)學生自讀，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞)。
三、檢查生字，整體感知。
1、檢查生字新詞。
(1)教師出示本課的生字新詞，指名讀—讀，其他正音，教師再強調(diào)。字音：“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“攏”的聲母址“|”字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和點不能丟，注意區(qū)別“意”和“競”。
(2)教師再出示生字詞語卡片，讓學生在讀中鞏固。
2、指名分段讀課文，檢查學生讀通課文的情況。
3、指名說一說課文國王的寶碗講廠—件什么事?(國王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了—年時間研制出和國王的寶碗—樣的碗，但卻沒有把這個秘密告訴國王和陶工們)。
(反饋白讀的情況，發(fā)揮教師和學生的多邊互動作用，交流學生的情況。重點認讀生字，積累詞語，引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵的要點語，說一說，鞏固對生字的認讀和書寫，整體溫表感知課文內(nèi)容。
四、理清條理，講故事。
1、引導(dǎo)學生想—想事情的起因。
2、指名反饋。
起因：國王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。
經(jīng)過：陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老答應(yīng)他們用一年的時間試。
結(jié)果：一年后，烏斯曼老爹研制出—個和國王的寶碗一樣的瓷碗。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。
3、要求學生以小組為單位，按照事情發(fā)展的順序把這個故事說—說。
4、指名說一說這個故事。(在講故事，讓學生弄清楚事情的來龍去脈，訓(xùn)練學生說的能力)。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我們下節(jié)課再來探討這個問題。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫本課的生字新詞。
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文、理解課文內(nèi)容，體會烏斯曼老爹話的含義，從中悟出道理。
2、總結(jié)全文，明白道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復(fù)習，導(dǎo)入新課。
1、聽寫下列詞語;。
精致觀賞陶工渾身裂縫奇妙情愿沉默笑瞇瞇。
2、師導(dǎo)：今天，我們來看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么?
二、理解句子、感悟道理。
1、師導(dǎo)：同學們，請大家再讀課文，想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么?
2、指名反饋，教師引導(dǎo)，(烏斯曼老爹換給國王的寶碗并不是原來的那個，而是他自己重新做的)。
3.教師質(zhì)疑：是呀，這只寶碗并不是補好的，而是重新做的。同學們，這只寶碗能修補的沒有一點兒裂縫嗎?(不可能)那烏斯曼老爹為什么要答應(yīng)幫助陶工們呢?(指名反饋：因為如果他不答應(yīng)，陶工們就必死無疑)。
4.教師出示句子，引導(dǎo)讀一讀。我們來看看烏斯曼老爹當初是怎么答應(yīng)陶工的請求的。烏斯曼老爹想了想說：“到你們國王那兒去，讓他給我一年期限，也許我能想出辦法來?！?BR> (1)教師：同學們，烏斯曼老爹真的是要用一年的時間去想修補寶碗的辦法嗎?(不是)。
(2)教師引導(dǎo)學生展開想像：你能想像一下，他當時心里是怎么想的呢?(這個寶碗肯定是修不好的，可是如果我不答應(yīng)，這些陶工就都會被絞死。如果我用一年的時間試著去重新研制一個和這個寶碗一樣的瓷碗，成功的話，他們才有可能獲救??)。
6.教師導(dǎo)讀：烏斯曼老爹想保住大家的性命，所以沒有把自己的辦法告訴大家，可是大家就是好奇，把烏斯曼老爹圍起來，想問個明白。這時老爹是怎么說的呢?(指名讀，教師出示句子)我和你們做的一樣，沒有什么秘密。我認真對待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
(1)指名說說烏斯曼老爹的秘密是什么?(認真、努力)。
(2)能用自己的話說一說這句話的意思嗎?(只要認真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美)。
(3)指導(dǎo)學生有感情地朗讀這句話.
7.教師引導(dǎo);烏斯曼老爹說的話中還有哪一句和這一句的意思差不多?(指名反饋)熱愛自己的工作吧，只要認真對待每一件陶器，就沒有做不到韻事。
(1)引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容說說這句話的意思。(烏斯曼老爹認真對待每一件陶器，努力研究，一次又一次地嘗試，終于研制出和國王的寶碗一樣的瓷碗。本來根本做不到的事情他用自已的認真和努力做到了)。
(2)從烏斯曼老侈說的這句話中，你受到了什么啟發(fā)?(學生自由地說一說)。
(3)教師出示下列句子，學生讀一讀，加深學生對這個道理的感悟。世上無難事，只怕有心人。有志者事竟成。
(4)指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一句話。(引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住烏斯曼老爹說的話，進行深入的探究，在理解句子意思的過程中，感悟其中的道理，使學生受到啟發(fā))。
三、總結(jié)全文，談感想。
1、教師：同學們，烏斯曼老爹用自己的認真和努力，研制出一個和國王的寶碗一模一樣的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。這本來是不可能的事情，但經(jīng)過烏斯曼老爹的努力，這件事情成了可能。你們想對烏斯曼老爹說什么呢?(學生抒發(fā)自己的感要盧)。
2、教師：這個故事又告訴了我們一個什么道理呢?(學生自由地說一說，教師適當?shù)匾龑?dǎo)：要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力把事情做得完美)。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，世上無難事，只怕有心人。只要你們認真地對待每一件事情，并努力地去把這件事情做好，你就一定能夠取得成功。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
二年級語文新修訂教案篇九
教學目標：
1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。
2.理解文中重點句子的意思，學習復(fù)述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。
課前準備：
1.生字詞投影片。
2.課文中屈原插圖。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.同學們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些?
2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師提出學習要求。
(1)自讀課文，畫出生字和新詞。
(2)默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容?
2.學生根據(jù)學習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字。
1.出示生字詞語，指名讀。(展示課件第二屏)。
佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠。
誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著。
2.教師根據(jù)學生認讀的情況，進行強調(diào)。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫成“也”?！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話。
5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容?
(課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。)。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。
2.組內(nèi)交流。
3.代表反饋。
第一段(第1、2自然段)：介紹端午節(jié)的日期和習俗。
第二段(第3—6自然段)：具體介紹端午節(jié)的由來。
第三段(第7自然段)：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入，揭題。
1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?
3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，深入了解端午節(jié)的由來。
二、學習第一、三部分。
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)。
(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有()、()、()、()等。
(2)端午節(jié)是為了紀念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。
2.學生自由讀后和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學習課文第二部分。
(一)學習第三自然段。
1.屈原是個什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?
指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。
指名答。(的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)。
2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。
指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。)。
3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的?
指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”?
想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。
無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。
(1)長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)。
(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)。
指名讀;齊讀。
(二)學習第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?
默讀本段，找出原因。
指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤)。
什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)。
2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么?
指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門)。
3.指導(dǎo)感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學到了什么?
指名答。(熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------)。
(三)學習第五、六自然段。
1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的?后來，人們又是怎么做的呢?
2.小組交流后派代表答。
3.比較句子。(展示課件第四屏)。
指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。)。
4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。
復(fù)述課文，既加深了學生。
四、復(fù)述課文。
1.看板書，在學習小組內(nèi)復(fù)述。
2.指名復(fù)述。
五、拓展延伸。
指名答。
六、課堂小結(jié)。
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去!
二年級語文新修訂教案篇十
教學目標。
1.認識8個生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
3.學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。
德育目標：學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。
教學重點:學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學方法：根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。
教學準備：課件。
教學時數(shù):一課時。
教學過程:。
一.揭示課題：《萬年牢》。
看了課題，你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。
二.初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。
(能認讀，并結(jié)合句子理解詞義)。
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
三.細讀課文，感悟理解。
1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?BR> a.為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?BR> a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)。
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四.深入體驗。
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真，講誠信”的故事。
二年級語文新修訂教案篇十一
教學目標:。
1.懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。
2.學習運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。
教學難點：
學習運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。
教具準備：
課件。
教學設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
1.問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況?和你的同桌說一說。
2.你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的?
3.今天我們就來學習討論：意見不同怎么辦?(板書：意見不同怎么辦)。
二、出示事例。
1.出示具體事例，學生讀一讀。
問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹?
問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。
問題二：要路還是要樹?
問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認為，為拓寬城市道路，促進經(jīng)濟繁榮，砍樹是值得的;有人認為，這些樹已經(jīng)長了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環(huán)境，不應(yīng)該砍樹。發(fā)展交通要另想辦法。
2.想一想：這些問題怎么解決?自由交流。
三、交際練習。
1.分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。
2.每個角色準備好自己的發(fā)言材料，準備談一談自己的看法。
3.針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。
4.提示：
準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。
尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。
表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。
(適時板書：尊重別人換位思考態(tài)度平和以理服人有理有據(jù)簡潔明了)。
四、交際示例。
針對事例一的口語交際，
普通市民：我認為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規(guī)矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。
環(huán)保局局長：我認為不應(yīng)該放，燃放煙花爆竹，會產(chǎn)生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質(zhì)量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產(chǎn)生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。
消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災(zāi)，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。
眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。
環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。
鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。
……。
五、課堂總結(jié)。
1.生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。
2.要靜下心來，學會換位思考，態(tài)度平和，以理服人。
3.課下圍繞“小學生該不該上網(wǎng)”與同學練習口語交際。
二年級語文新修訂教案篇十二
1.使學生能夠通過理解文章關(guān)鍵語句的含義，進而深入體會人物形象。
2.使學生通過教師恰如其分的引導(dǎo)能夠深刻體會人物高尚的道德情操。
【教學重點】。
教師通過指導(dǎo)學生關(guān)注文中重點語段，能夠通過理解文章關(guān)鍵語詞的含義，品析句間關(guān)系及段間關(guān)系，從而使學生能夠深入體會人物形象。
【教學難點】。
教師通過對背景資料的充分梳理和恰當引用，以及引導(dǎo)學生對人物形象的充分挖掘，使學生能夠深刻體會人物高尚的道德情操。
【教學過程】。
第一環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先有“巨大貢獻”，為何“鮮為人知”?
教師指導(dǎo)學生通過對第三、四、五這三個部分的細讀，體會鄧稼先盡管歷盡復(fù)雜惡劣的人文環(huán)境和異常艱苦的自然環(huán)境，但依然保持著德高望重、嚴謹沉穩(wěn)、忠誠堅韌的精神品質(zhì)。
首先是對鄧稼先的人物形象概括;其次是鄧稼先所經(jīng)歷的客觀條件概括。
第二環(huán)節(jié)：師生共同探討鄧稼先做出“巨大貢獻”的動力是什么?
教師可以先給出幾種假設(shè)，比如“名譽”?“權(quán)力”?教師請學生結(jié)合文章內(nèi)容，就這兩個做出貢獻的動力要素進行深入分析。
教師指導(dǎo)學生通過對第三、四、五這三個部分的精讀，體會鄧稼先做出“巨大貢獻”的真正動力，進而感受其復(fù)興中華民族的偉大理想和振興祖國國防科研事業(yè)的堅定信仰。
在這里教師可以給學生補充“萬里長征”“萬里長城”和“喇嘛教僧侶向西朝拜的旅程”這“兩個半萬里”來結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學生共同體會理想和信仰的巨大力量，正是復(fù)興中華民族的偉大理想和振興祖國國防科研事業(yè)的堅定信仰，才支持著鄧稼先作為一名具有卓越才能的科學家能夠幾十年如一日堅守在科研一線，為國家和民族做出巨大貢獻卻甘愿默默無聞。
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與升華。
教師與學生共同閱讀文章最后一個部分，作者楊振寧找到了與鄧稼先的共通之處，同時也找到了鄧稼先永恒的價值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有價值的呢?回顧全文，教師做總結(jié)升華：只有始終抱有熱愛民族、抵抗侵略、結(jié)束戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平、守護人民的堅定理想信念，才是個體生命發(fā)揮自己卓越的才能創(chuàng)造出穿越時空，抵達永恒的價值的途徑。
二年級語文新修訂教案篇十三
教學目標:。
1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
德育目標：幫助學生樹立誠信的觀念。
教學重點。
讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。教學難點。
理解母親說的兩句話。
教學方法：故事導(dǎo)入，理清作者思路，復(fù)述課文。再精讀課文。
課前準備。
1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教學要求。
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習情況，學會本課生字新詞。
教學重點：初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點：理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程。
一、交流資料，了解時代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會……。
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?
三、學生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
教學要求。
1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學難點：理解母親說的兩句話。
教學過程。
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學習目標(口述)。
三、精讀課文，理解重點。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。如：
中了大獎，心情當然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊!
二年級語文新修訂教案篇十四
1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。
2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。
教學重點:。
閱讀理解兩篇例文的中心思想。
教具準備:。
課件。
教學設(shè)計。
一、教學例文：《爸爸的計劃》。
(一)閱讀例文，整體感知。
1.根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。
2.例文的主要內(nèi)容是什么?
(以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸形象。)。
(板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃)。
(二)探究討論，找中心句。
學生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫出相關(guān)的中心句。
(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(3)在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎?
(三)分析課文，突破難點。
各部分內(nèi)容中，為了說明一個中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫?
學生結(jié)合課文的批注，討論，匯報，教師點撥指導(dǎo)：
(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。
指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃，從中你看出了爸爸的什么特點?
(列出爸爸給每個人訂的計劃，凸顯爸爸愛訂計劃的特點)。
(板書：給每人訂計劃)。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(事例一：計劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計劃也不改變計劃。事例二：計劃每個人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。)。
(板書：嚴格執(zhí)行計劃)。
(3)在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎?
借訂暑假計劃這件事，說明爸爸訂的計劃面，我不可能有自己的計劃。這件事是重點，所以寫的體。
(板書：制訂暑假計劃)。
(四)課堂小結(jié)，明確寫法。
1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點?
引導(dǎo)學生理解：
(1)爸爸給每個人都訂了計劃，并且給我制訂了好多計劃。
(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃，我不可能有自己的計劃。
2.課文的主要寫法是怎樣的?
從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。
二、按照這節(jié)課的學習方法，自學例文《小站》，討論解決例文后面的問題。