常言道，一分耕耘一分收獲，總結(jié)就是對(duì)我們的收獲進(jìn)行梳理和反思?？偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。這些經(jīng)典的名言警句，值得我們反復(fù)品味。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇一
從目前的初中生在。
作文。
課堂的表現(xiàn)來(lái)看,初中生的作文寫作模式固定,詞語(yǔ)膚淺,句子生硬。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初中作文及批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
噴泉，大家一定不陌生吧。公園里，廣場(chǎng)上，到處可見(jiàn)噴泉的身影。那噴泉有的像連綿起伏的山峰，給人一種美的享受。有的像一根聳入云霄的擎天柱，白色的水花在燈光的照耀下流光溢彩，艷麗極了。有的像一把蘑菇傘，水幕上蕩漾著五顏六色的光芒，燦爛耀眼。噴泉處處都有，可是，能不能用自己的雙手做個(gè)小噴泉呢?能!今天，王老師就讓我們大開(kāi)眼界了。
老師把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放進(jìn)嘴里，輕輕地捏穩(wěn)，和水中的吸管形成一個(gè)直角。老師鼓足氣，使勁地吹著。大家屏著凝氣，誰(shuí)都不敢出聲，生怕影響了老師。只聽(tīng)“滋”地一聲，噴泉出來(lái)了!一顆水珠像一斛紅玉撒向空中，又好似一層紅紗在半空中飄來(lái)飄去。“滋，滋，滋……”柔和的聲音配上美麗的紅霧，真令人看不夠，聽(tīng)不厭。老師把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇!氣流把水珠寶寶托了起來(lái)，太陽(yáng)公公給它們披上了金衣。它們聚在一起，手拉手，真像一朵金菊花，“花瓣”向四周展開(kāi)，好像在炫耀它的美麗。水珠寶寶調(diào)皮地跑到我的手上，跳到我的頭上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，涼涼的，真舒服。
怎么樣，動(dòng)手做的小噴泉也別具一格吧，這可是大氣壓原理的杰作喲，看來(lái)，科學(xué)真是一切美麗的根源呀!
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇敘事文章，作者講述了自己動(dòng)手做小噴泉的經(jīng)歷。本文語(yǔ)言優(yōu)美，多處采用比喻，擬人，排比等修辭手法，時(shí)文章富有文采。文章的結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)。
我是一本小小的書(shū)，我有著一身彩色的花外衣，潔凈的身體，人見(jiàn)人愛(ài)?？墒?，那已經(jīng)是我被主人您買回來(lái)之前的事了。如今的我，已是面目全非了——我的花衣裳被扯得快掉了，我的臉被畫得亂七八糟的，身體皺巴巴的，體內(nèi)的紙有的被涂得模糊不清，有的已經(jīng)快掉了……這一切的一切，都是因?yàn)槟?是您把我折磨成這樣的呀!
我清楚地記得，我剛剛被您從商店里買回來(lái)的時(shí)候，您十分愛(ài)惜我，對(duì)我愛(ài)不釋手，每天不辭辛苦地看著我，使我感到無(wú)比幸福?？蛇^(guò)了幾天，您把我讀完了，就一直把我扔在您的書(shū)包里，對(duì)我毫不理睬。剛開(kāi)始，我只不過(guò)用“暫時(shí)放上一段時(shí)間”這樣的借口來(lái)安慰自己，可誰(shuí)知，您一直把我遺棄在里面。而且，您的書(shū)包亂七八糟的，暗無(wú)天日，那些課本把我的花衣裳弄得皺皺的。與那些“臟書(shū)”接觸，使我的身體與心靈受到了創(chuàng)傷。而我卻只能默默地期待著您把我從陰暗的書(shū)包內(nèi)拿出，像以前一樣重新翻看。
一天，您在做習(xí)題的時(shí)候找不到草稿紙，在書(shū)包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出來(lái)，我剛開(kāi)始還以為您又要翻看我，我無(wú)比地高興。可誰(shuí)知，您翻到了第一頁(yè)，在上面打起草稿來(lái)。我失望透頂，心中十分沮喪，任憑您在上面涂畫，我心里卻淌著眼淚。
【批改評(píng)語(yǔ)】本文作者運(yùn)用擬人化的口吻，借一本書(shū)本之口，傾訴了現(xiàn)在學(xué)生不愛(ài)惜自己的書(shū)的現(xiàn)象，運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫使書(shū)的形象突出，情感真摯，栩栩如生。
春節(jié)已過(guò)，但是每個(gè)人都在回味著春節(jié)的歡樂(lè)，就像我。春節(jié)，短短的假期，一個(gè)接一個(gè)的驚喜，一個(gè)接一個(gè)的祝愿，充盈著我。
鏡頭一：歡歡喜喜鬧除夕。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，廚房里傳出一曲曲交響樂(lè)，爸爸的身影不停地穿梭在水池和灶臺(tái)前，我和妹妹早已坐在餐桌前，準(zhǔn)備著享受一頓美味的大餐。窗外一個(gè)個(gè)煙花不斷的綻放，不斷的隕落，屋里的笑聲不斷。當(dāng)十二點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)，我們一家人抱在一起，我們又平安的度過(guò)了一年，迎來(lái)了又一個(gè)春天。
鏡頭二：快快樂(lè)樂(lè)拜大年。
一句句“過(guò)年好”，一張張笑臉，大年初一的早晨，到處洋溢著笑容，我也穿上了新衣服，跟著哥哥姐姐到處拜年。糖果、花生塞滿了我的口袋，臉上笑著，心里也樂(lè)著。一些爺爺奶奶都說(shuō)我長(zhǎng)高了，也越來(lái)越懂事了，變成大姑娘了，我聽(tīng)了，心里更美了，而且我還收到了很多紅包哦，太高興了，不過(guò)媽媽說(shuō)我得好好利用這筆錢，不能亂花，別辜負(fù)了長(zhǎng)輩的良好心愿。是的，一分一元，每一份的壓歲錢，所有的角角票票里，都含著長(zhǎng)輩沉甸甸的祝愿。
鏡頭三：團(tuán)團(tuán)圓圓鬧元宵。
轉(zhuǎn)眼又一年……。
平平安安又一年，快快樂(lè)樂(lè)又一年，我相信去年的陰霾已被我甩掉，但是那份快樂(lè)不會(huì)像那隨即而逝的煙花，輕輕劃過(guò)無(wú)人的天際，它會(huì)一直追隨我到永遠(yuǎn)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二
高中階段的。
作文。
教學(xué)是非常重要也是具備一定難度的,如何能夠讓學(xué)生在保證語(yǔ)言的基本通順流暢的前提下通過(guò)文章表達(dá)一定的觀察與思考,這不僅需要平時(shí)有更多系統(tǒng)的訓(xùn)練,合理的作文評(píng)價(jià)體系也是很有幫助的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文范文附批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
情，融化冬天;情形成春天。其實(shí)我的情終有一天會(huì)化作沉默的大山融入腳下的這片土地，其實(shí)我的情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在戀著家鄉(xiāng)的土地。
風(fēng)塵仆仆的我走下汽車的那一刻，一陣卷著黃沙的狂風(fēng)吹來(lái)，它向到來(lái)的人們打著招呼告訴人們你來(lái)到了黃土高坡。熟悉的氣息，沒(méi)錯(cuò)，這就是我曾經(jīng)生活過(guò)的地方，曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉(xiāng)。
腳踩著松軟的土地，耳聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴叫，沿著小河，我踏上了向消逝在記憶中的老屋邁進(jìn)的旅程。這時(shí)我總會(huì)想起“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”這幾句，心中總有淡淡的蒼涼，淡淡的憂傷，記憶如風(fēng)一樣吹過(guò)!
走在寂靜的田野上，我輕吻著潺潺流過(guò)的小河，它沒(méi)有江南的清爽透徹，她不是人們眼中那惹人喜愛(ài)的江南女子，他只是一位飽經(jīng)滄桑的漢子!它流過(guò)的地方?jīng)]有江南圓滑的雨花石只有那混在沙石中的尖沙利石，可它仍將它們一一磨平?；旌现呈暮铀鼓憧床坏剿牡撞浚S手抓起路邊的石子使勁的向他拋去，你只能聽(tīng)到那沉悶的“咚”的一聲。如風(fēng)燭殘年的老人一樣，你總是捉摸不透他。那是歲月與文化的沉淀。
河水悠然的在林中流過(guò)，其實(shí)并不能稱為樹(shù)林，那只是孤零零的幾棵老樹(shù)。高高的、瘦瘦的惹人心疼。穿越千年而來(lái)的颯爽的清風(fēng)在他們間穿來(lái)穿去，那從遙遠(yuǎn)的西北地區(qū)而來(lái)的清風(fēng)帶著特有的體溫盤旋在它們的上空，它們只是靜靜的佇立在那里，不曾動(dòng)搖，時(shí)刻歡迎著從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子張開(kāi)它們的雙臂來(lái)一個(gè)大大的擁抱“你終于回來(lái)了!”。它們沒(méi)有華麗的外衣，因此不是西方印象派大師的杰作而是那明清山水畫派大師筆下恬淡悠遠(yuǎn)富有禪意的秋樹(shù)。我離開(kāi)的時(shí)候正值深秋，樹(shù)上的葉子還未剪斷那份思念，依然在風(fēng)中搖曳著那份牽掛。遠(yuǎn)方的天空很悠閑的飄蕩著幾朵白云，邁著蝸牛的步伐踱來(lái)踱去同時(shí)變化著各種各樣的姿勢(shì)向我打著招呼。我只是笑笑專注著看著那恬淡的藍(lán)天，不知它是怎樣在肆虐的黃沙下保持著它的藍(lán)的同時(shí)又保證了云的白!看著只有在這高原才能見(jiàn)到的沒(méi)有任何雜質(zhì)的深藍(lán)的天空我忽然有一種沖動(dòng)。想要親近它，真想縱身一躍，躍入天池一般的天空暢洗一翻，從肢體到靈魂。順便再問(wèn)一問(wèn)它是怎樣保持那純潔的!
每當(dāng)陽(yáng)光在背后一寸寸落下時(shí)，夕陽(yáng)就將天染成金黃色。有時(shí)小孩子一淘氣起來(lái)就會(huì)偷偷的拿上阿爸的打火機(jī)將云朵點(diǎn)燃。這時(shí)我喜歡獨(dú)自靜坐，坐在高處且聽(tīng)風(fēng)吟。手把濃如秋雨的惆悵，獨(dú)自一人撫摸風(fēng)的傷痕。我喜歡靜靜的沉默，每當(dāng)初夏來(lái)臨我總是一坐就坐到月上西頭。蟋蟀、蛐蛐的叫聲此起彼伏想成一片，編織成一個(gè)古老的童話。我的心中老是飄起小時(shí)候與姥姥生活的那段日子;老是飄起“聽(tīng)媽媽講那回去的故事”這首古老的歌。
家鄉(xiāng)是一個(gè)人的精神寄托，一個(gè)人走的越遠(yuǎn)那根弦就越緊。因?yàn)殚L(zhǎng)的越高的樹(shù)其根必扎的越深。
面對(duì)空曠的山谷，感受著大山巍峨不動(dòng)的氣勢(shì)，我想放聲吶喊!但我不會(huì)大喊“家鄉(xiāng)，我愛(ài)你”我只會(huì)大喊“媽媽，我回來(lái)了”!
評(píng)語(yǔ)：在作者的筆下，家鄉(xiāng)就像一幅清麗的山水畫，那里的小河，那里的老樹(shù)，那里的天空，都是如此令人神往。而這一切皆因情而生，因?yàn)樾闹谐錆M對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，所以寫來(lái)如此真實(shí)而自然。實(shí)乃佳作。
在《西游記》中，悟空在如來(lái)面前與玉皇大帝爭(zhēng)高下，悟空聽(tīng)得如來(lái)講訴玉皇大帝自幼修行，歷千難萬(wàn)劫方成正果之事，之后仍欲與其爭(zhēng)高下，結(jié)果被如來(lái)一巴掌拍在五指山下。如來(lái)何意?僅是希望悟空知難而返嗎?恐怕不是。我想如來(lái)是給悟空“世俗何以難成神圣”一個(gè)答案。
世俗與神圣之間的區(qū)別，不僅是兩者人多人少這樣表面的問(wèn)題，而是藏在我們內(nèi)心深處的“成本核算”問(wèn)題。
“成本核算”是我們每一個(gè)人心中的一把尺，我們做事之前，總是會(huì)用它去衡量。在很多方面，世俗的尺與神圣的尺大有不同，拿當(dāng)下最流行的稱號(hào)“學(xué)霸”來(lái)說(shuō)再好不過(guò)了，我們稱呼那些極強(qiáng)的“學(xué)霸”叫“大神”，“大神”平時(shí)干什么呢?讀課本，寫教輔?！笆浪住钡摹皩W(xué)民”“學(xué)渣”干什么?讀課本，寫教輔，等假期，看帥哥，看美女……我們可能會(huì)認(rèn)為把青春消耗在青燈白卷之下太虧了，但大神們認(rèn)為好的成績(jī)才是日后美好前程的王道。不消問(wèn)為何國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，商海精英皆出身名牌大學(xué)，單看今日之“成本核算”，人人心中尺的大小就已使日后的我們有了“世俗”與“神圣”之分。
“成本核算”絕不僅是一把尺。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候它實(shí)在高昂，足以讓絕大多數(shù)人膽寒。巴基斯坦有一女孩為該國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)女性得不到教育，地位之低下之事奔走呼號(hào)，國(guó)內(nèi)剛有反響即被槍殺，所以整個(gè)國(guó)家都保持了緘默，盡管很多人都清楚這些長(zhǎng)大后會(huì)成為母親的女孩將成為整個(gè)民族的災(zāi)難。巴國(guó)力不強(qiáng)，巴國(guó)力何以強(qiáng)!世俗之心亦大哉!世俗的我們羨慕曼德拉“彩虹國(guó)圣人”的美名，但我們踐行不了“我愿為理想獻(xiàn)身”的話語(yǔ);世俗的我們景仰笛卡爾的博學(xué)，但我們接受不了被整個(gè)社會(huì)迫害的事實(shí)。世俗難成神圣，正因?yàn)槿绱?，每一個(gè)神圣身后都傷痕累累，他們承受生命不能承受之重方成世人仰望的神圣。這一種代價(jià)，非神圣之人誰(shuí)與承擔(dān)焉!
我們更愿去成為世俗，因?yàn)槲覀円呀?jīng)這么做了，但身為世俗，我們難成神圣，可我們?nèi)匀豢梢孕猩袷ブ拢切┟篮闷返?，正是神圣?我們不能濟(jì)世救民，但我們可以扶貧濟(jì)困，我們不能顯于后世，但我們也不妨憑借仁孝之名立足鄉(xiāng)里。世俗難成神圣，但世俗之人亦可成神圣之事。
評(píng)語(yǔ)：本文開(kāi)頭對(duì)《西游記》孫悟空被如來(lái)一巴掌拍在五指山下做出獨(dú)辟蹊徑的解讀，就在人詫愕之際，作者又拋出世俗與神圣存在“成本核算”問(wèn)題，又引起人極大的閱讀興趣?？戳俗髡叩木唧w分析，你不由得認(rèn)為這樣論述的合理性。而更讓人驚醒的是文章結(jié)尾部分的結(jié)論，句句在理，而給我們這些世俗之人以啟迪。
俯仰之間，我長(zhǎng)嘯驚雷。一只已漸被遺忘的野馬，在槍炮拼奪中，重振雄風(fēng)。我是生活在草原上不受羈絆的馬，享受著群居之樂(lè)，天蒼野茫留存著我的蹄印。然而，昔日的郁鄉(xiāng)已成濯濯之地，我不僅失去了無(wú)垠的草原，自己曾經(jīng)奔騰萬(wàn)里的雙腳也變?yōu)榘档瓱o(wú)光。這一切純?yōu)槿祟愃?，那些能縱橫南北，川流不息的所謂的車，成了我的替代物。我本想繼續(xù)吸收大自然賦予我們的一切，讓成群掠過(guò)的馬影定格于兀山之中，讓馳騁的駿馬活躍在廣原。一切都不是那樣，我們不再是遒勁獷野的代名詞，單是被人置外不算，那些罪惡的面孔甚至將死亡的利刀伸向我。
我依然是一匹馬，一匹野馬。我想，只要我還是一匹馬，心中的慨觸依然能讓我的雙腳釋放出無(wú)限的能量。我開(kāi)始坦然，我面對(duì)蒼茫大地，“馬革裹尸還葬耳”的震語(yǔ)深深刺入我的心，我大吸一口氣，深深地呼出。這氣息里夾雜著濃烈，預(yù)示著磅礴。
我從思緒中回來(lái)，心中滿是憤懣與悔恨。我平靜少時(shí)，心想悵惘又能怎樣，重?zé)ü獠?，繼承先輩英姿才最重要。我抬起了蹄子，悠然地走了幾個(gè)步伐，蒼穹的顏色是湛藍(lán)的，是白茫的，我都說(shuō)不清。漸漸地，我的步子愈快，彌深。每一次的跑動(dòng)，心中都交集百感。遠(yuǎn)處的山峰，被激浪無(wú)情的拍打，但依自巋然不動(dòng)。我再也抑制不住，像離弦之箭，奔騰，踴躍，山河之間的氣蕩，如此深沉，我似戴上飛蹄，長(zhǎng)奔一跳，氣沖霄漢，縱高地飛起，長(zhǎng)吼于瀟瀟之中，一切都籠罩于氣壯威勢(shì)。
評(píng)語(yǔ)：本文語(yǔ)言豪放俊健，撲面而來(lái)的是力量與蒼勁之美。簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字，刻畫了不甘沉淪、誓要恢復(fù)當(dāng)年雄風(fēng)的野馬形象。文字不事雕琢而蘊(yùn)藉深厚，處處可見(jiàn)作者不凡的語(yǔ)言修養(yǎng)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇三
秋，是一個(gè)悲傷的季節(jié)，她能勾起人的無(wú)限回憶!望著那滿地秋色，莫名一陣悲傷。秋風(fēng)刮得呼呼作響，如千萬(wàn)個(gè)刀片輕刮著你的臉。樹(shù)葉在秋風(fēng)的摧殘下，瑟瑟地飄落在地，仿若一只只絕美的蝴蝶，唱出了生命中最后的挽歌!真是秋風(fēng)掃落葉!金秋送爽，天高云淡，大雁南飛。湛藍(lán)的天空上，沒(méi)有一絲云彩，那般純凈，那般美麗，那般平靜，不起絲毫波瀾。時(shí)不時(shí)飛過(guò)幾只孤鳥(niǎo)，傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，為這秋色平添幾分生機(jī)。秋，萬(wàn)物蕭瑟的季節(jié);秋;空靈美麗的季節(jié)。她提著寬大的裙擺，悄悄的來(lái)到，又悄悄的離去，只留給人們一個(gè)單薄的身影，因?yàn)?，她知道冬?lái)追她了!
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寫景的文章，小作者從獨(dú)特的視角，給我們描繪了一個(gè)萬(wàn)物蕭瑟、空靈美麗的秋。文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，是一篇成功的習(xí)作。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇四
作文。
教學(xué)作為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),成為語(yǔ)文界在新課程改革中致力改革和優(yōu)化的核心問(wèn)題。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文帶批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
古人詠詩(shī)道：花開(kāi)花謝花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?誰(shuí)又能夠了解殘花凋零地美?落花有意隨流水，流水無(wú)情戀落花，繁花落盡如三千東流水，我取一瓢卻要用一生來(lái)了解。
風(fēng)過(guò)無(wú)痕花愿落，落下三千花凋零。風(fēng)總是自以為是地認(rèn)為是它把花吹落，而流水總以為自己無(wú)情而慚愧，但或許花是無(wú)悔的，落花有意隨流水，花隨流水三江去。昨夜夢(mèng)見(jiàn)花開(kāi)美，今朝只有花落淚?；ò陱臉?shù)上一片片剝落，翩翩起舞?；渲嗌?，落盡花殤優(yōu)美燦爛，鋪滿命運(yùn)不堪的小道上。
生如花之美，死如花之靜。人的一生亦如花開(kāi)花落。
感謝絲絲的微風(fēng)為花留下一縷暗香，感謝縷縷陽(yáng)光為花留下一片燦爛，感謝落花演繹我心一同悲傷，一曲花下錯(cuò)弄弦，在花下聆聽(tīng)花落憂傷的旋律，掩飾我內(nèi)心無(wú)名的憂傷。
古塵埃撥弦紛飛人間情，還作花下魂，情至淚斷腸，花落花相知，卻是無(wú)人問(wèn)。那只斷翅的蝴蝶已躺在泛黃的花下，作苦苦掙扎想飛飛不起，花一片片落下慢慢地疊在那只斷翅的蝴蝶上，曾經(jīng)的美麗被深深埋葬在花下慢慢風(fēng)化成塵埃。
一花一憂傷，一心一破碎，聆聽(tīng)殘花飄落聲，唯獨(dú)雨飛花下，憂傷盤旋花落淚。本想揮刀斷紅塵，卻被紅塵割斷魂，只留下一抹無(wú)名華麗的憂傷，不能釋懷。
時(shí)間找不到開(kāi)始便無(wú)法結(jié)束，花可以重新輪回樹(shù)枝上，夢(mèng)亦被輪回繼續(xù)演繹我的憂傷，揮之不去，帶著零亂的思緒，眼看花開(kāi)花落花凋零，混亂思緒寫成未命名的憂傷。完成唯美的文章翻飛在落花下，記載著雨飛的憂傷。
滿地殘花滿地傷，滿地憂思滿地?zé)?，灰飛煙滅古渡塵埃。踏上憂傷花開(kāi)花落花凋零，朝花夕拾唯余破碎，花落有聲花卻無(wú)缺，風(fēng)過(guò)無(wú)痕風(fēng)邊靜，血色殘陽(yáng)，映照花下魂。樹(shù)枝上一絲不掛，顯然花已落盡，花未果，事成空，只留回憶!詞難填，意難述，寫出平庸文字，描繪無(wú)盡憂傷轉(zhuǎn)淡，左岸花開(kāi)右岸花落，彼岸花開(kāi)花落。花非花霧非霧，霧里看花，迷失自我，沉醉在迷茫之中，若隱若現(xiàn)，只因心里的憂傷模糊了視線，迷失在生活邊緣嘆人間滄桑!
【點(diǎn)評(píng)】這篇。
散文。
語(yǔ)言華美絢麗，富有浪漫色彩，作者文采斐然，有極深厚的古典文學(xué)功底和極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，情感細(xì)膩獨(dú)到，讓人耳目一新，有極強(qiáng)藝術(shù)感染力，讓人驚嘆于落花的美，為之傾倒。
是什么柔柔滑過(guò)心間，長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律?是你呵，語(yǔ)文。語(yǔ)文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
雨果說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f(shuō)，比胸懷更寬廣的就是你，語(yǔ)文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬(wàn)象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語(yǔ)文，我愛(ài)你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲埃沂悄敲吹牟恍?，那么的愚笨，那么的庸俗?BR> 語(yǔ)文，我愛(ài)你，但我不想把它說(shuō)出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇直抒胸臆，道出主旨。接著分三層，用比喻的手法分別將語(yǔ)文比作“豆蔻年華的姑娘”“風(fēng)華正茂的小伙子”“年老的智者”，寫出“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”的原因，反襯出語(yǔ)文的博大精深和耐讀耐學(xué)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合。是一篇佳作!
走到松亭旁，不景氣的幾江湖水，竟把我剛有的雅致全給攪了，我便大氣地踱了幾腿，當(dāng)是留著紀(jì)念，便又繼續(xù)往前走去。
我并沒(méi)有注意到卻給這狼藉的慘淡增了幾分生機(jī)，地上稍紅和紅透了的大大小小的葉子，大概都是從這棵似乎藏了幾千年滄桑歷史的老樹(shù)上抖落下來(lái)的。
它毫不吝嗇地把一大塊根有目的地露在地上，好像本來(lái)它就這么簡(jiǎn)單，而不是刻意在沒(méi)有人的時(shí)候從蓬松的地底下偷偷窺探一下再聳上來(lái)，以至于讓孤落的我卻也有個(gè)可以真正歇腳的地兒。
這是一番苦味的尋覓之后，卻并不認(rèn)為是我所追求的。又好像是被不羈的命運(yùn)放逐到這兒，便把所有的不安寧、恐慌和無(wú)趣一股腦兒湊到了臉上。我并不認(rèn)為自己會(huì)和這兒被拋棄的任何一樣?xùn)|西有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，盡管掂著我自己卻也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有多少分量，直到我閑著放下要使勁敲自己腦袋的那雙手，一雙長(zhǎng)滿繭又被拋棄的手。
在我可以思考的范圍內(nèi)，我盡量地閉上了眼，那些古老而撼動(dòng)的印跡興奮每一顆抖動(dòng)的心，數(shù)落著天崩來(lái)與我作對(duì)，我不禁直起身來(lái)，走到大樹(shù)面前，雙手捧著它的面容，仿佛深深地便永遠(yuǎn)沉陷了下去，我凝眸注視著這千溝萬(wàn)壑般的形體，仿佛每一道每一條都集聚起來(lái)，從而使我產(chǎn)生別樣的遐想，古灰的樹(shù)皮印著血淋淋的古老的光焰，在每一寸開(kāi)始冰冷的荒漠上彌漫開(kāi)來(lái)，從未休止過(guò)。而那羸弱的喘息聲卻能將任何苦味塞進(jìn)狹小而黑暗的墳?zāi)怪小？蛇@時(shí)，我卻用悲哀的情調(diào)開(kāi)始炫弄起我的不安，我的恐慌，我的無(wú)趣，這實(shí)在太荒唐了。
老樹(shù)千年的眼淚滴盡后，干涸了形體，顛覆了曾經(jīng)，卻從未奏響過(guò)一首虛空的歌。因?yàn)樵谟倪@方土地上，他有過(guò)隔閡，有過(guò)燦笑，更有一顆蕩漾的心。人生的旅途上，大大小小的風(fēng)浪像特定的使命如期而至，平添幾分苦楚的等待只會(huì)拖垮一個(gè)個(gè)無(wú)奈的心靈，使他們成為盤旋在暗崖邊的驚弓之鳥(niǎo)，那只會(huì)是一場(chǎng)“相安無(wú)事”的災(zāi)難，經(jīng)不起喝問(wèn)，更經(jīng)不住眷顧?？墒怯J覦著一顆激蕩的心卻絕不是任何所謂的奢侈，這每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)被告知。
擁有一顆激蕩的心，它能給煞白的瞬間帶來(lái)希望，它能韻調(diào)每一個(gè)崎嶇。在一番苦味的尋覓之后，便總有一些灰蒙，陰晦和恍惚在每一個(gè)能獨(dú)立思考的角落嘈雜幼稚的人們，可他們卻并不以為然，蘇醒來(lái)后便天真地解釋這是對(duì)他們自己的邂逅，而并非有意減緩了許多人的情調(diào)，從而讓他們有著千奇百怪的結(jié)果可以彌補(bǔ)自己玄虛的心靈?？墒撬麄兺恕@素來(lái)就是邏輯的現(xiàn)實(shí)，卻是那犀利和堅(jiān)定也不能推翻，更何況是所謂的忐忑或是留滯，那樣會(huì)顯得現(xiàn)實(shí)只是一種圖騰罷了。至于實(shí)質(zhì)卻早已被拋棄，而這時(shí)，微弱的氣息如果還未停止過(guò)掙扎，那么他便會(huì)重新接受神圣的洗禮。盡管那氣息僅是像襁褓中的嬰兒，但起碼這并非是任何關(guān)于生機(jī)的遐想。
沒(méi)有疑問(wèn)就不會(huì)選擇，而選擇意味著一切。擁有一顆激蕩的心，不光是為了讓自己更好地活著，也是為了更好地死去，更是為了不至于讓自己顯得實(shí)在太空虛。在人丁孤落的麥田，有人欣欣然凝聚每個(gè)人眼中最美的瞬間，而有人駐守蕭落，選擇了早已根深蒂固的美麗國(guó)度。這只是一場(chǎng)關(guān)于選擇卻沒(méi)有選擇的戰(zhàn)爭(zhēng)。
堅(jiān)定地相信一顆激蕩的心，堅(jiān)定地相信每一寸哺育過(guò)自己的鄉(xiāng)土。藏了千年的滄桑都已被拂去，更何況只是一聲無(wú)聊而寂落的嘆息。所以我們便該有斬釘截鐵的銳志，該有石破天驚豪壯和一江春水的情懷。蜿蜒到每一寸不毛之地，讓幸福的選擇之后，百花絢燦的心林巍峨地聳立，直直地聳立，永遠(yuǎn)地聳立。
永遠(yuǎn)相信一顆激蕩的心——。
回到松亭旁時(shí)，母親開(kāi)始喚我，炊煙還是那個(gè)方向，這時(shí)我不禁有了一個(gè)別樣的想法：
“是的，我還活著，感謝母親——活著真好!”
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇五
火熱的夏天剛和我們說(shuō)拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來(lái)到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來(lái)到學(xué)校。一棵棵大樹(shù)巍然屹立，就像一個(gè)個(gè)哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個(gè)愛(ài)趕時(shí)髦的女孩。一片片樹(shù)葉，看到我們天天快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹(shù)媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹(shù)媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開(kāi)得正盛。只見(jiàn)，原來(lái)只有碧綠樹(shù)葉的樹(shù)枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒(méi)有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來(lái)的呢?哦，原來(lái)是桂花啊!桂花是樸素的，是無(wú)私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報(bào)。
草坪里的小草多可愛(ài)啊，當(dāng)春姑娘光臨時(shí)，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒(méi)有枯萎，而是到了第二個(gè)春天，又重新長(zhǎng)出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩(shī)說(shuō)得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?BR> 再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動(dòng)著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點(diǎn)評(píng)】小作者寫秋，既寫景也寫人，以寫景為主;寫景又選擇了樹(shù)、荷花、草，以寫桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象，可讀性極強(qiáng)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇六
作文。
是個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、思想情感、智能和語(yǔ)言的綜合作用和表現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文加批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
換一種眼光看待你，世界。
——題記。
曾經(jīng)抱怨春日的悶熱，卻忘記了燦爛如錦的朵朵繁花;曾經(jīng)抱怨夏日的炎炎，卻忘記了薔薇開(kāi)盡的滿院綠涼;曾經(jīng)抱怨秋日的凄涼，卻忘記了滿山紅楓的熊熊烈火;曾經(jīng)抱怨冬季的寒冷，卻忘記了雪花飛舞的銀裝素裹。
一直以為，苦難，是人人避之的，是被人們所憎惡的。于是面對(duì)困苦的一籌莫展，脆弱如溫室里的花朵應(yīng)運(yùn)而生。在挫折前逃避，在危險(xiǎn)前止步，成了我理所當(dāng)然的做法，思維無(wú)法靈動(dòng)，而只能讓自己在一次次打擊中僵化，最后不堪一擊。我開(kāi)始懷疑，懷疑自己曾經(jīng)的行為，我嘗試著換個(gè)角度，換種眼光去看待苦難。
現(xiàn)實(shí)，發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變!另一種眼光，我看到那本如水般柔滑的性格被苦難打磨得鐵般堅(jiān)硬;另一種眼光，我看到那頹廢終日的學(xué)子被苦難改變?yōu)榘l(fā)奮讀書(shū)的棟梁;另一種眼光，我看到那肢體殘缺的殘疾人被苦難推向成功的巔峰。
我頓時(shí)醒悟：苦難，它不是任何罪惡，不是災(zāi)難，不是一個(gè)人的窮途末路，而是財(cái)富，一筆永遠(yuǎn)值得珍藏的寶藏!
每次經(jīng)過(guò)街道，看到伸手向路人要錢的乞丐，總是不屑一顧，認(rèn)為他們是社會(huì)的寄生蟲(chóng)，不懂得自力更生?？僧?dāng)我看到在一次捐款活動(dòng)中，我才捐了幾元錢就以為這是愛(ài)心，是慷慨時(shí)，一位步履蹣跚、衣衫襤褸的乞丐，顫顫巍巍地走到紅色募捐箱前，毫不遲疑地拿出一張百元大鈔放進(jìn)了箱子。我愣住了。要知道，一百元對(duì)于一個(gè)乞丐來(lái)說(shuō)，是一筆不小的數(shù)目啊!我急急向那離開(kāi)的背影追去，攔住他：“您何必為了別人，而把自己的積蓄捐出呢?”他笑了：“有人比我更需要它?！蔽艺驹谠?，停了足足有五分鐘，意識(shí)到我剛才的詢問(wèn)是對(duì)他的褻瀆，對(duì)他高尚行為的褻瀆。
我想，應(yīng)該換一種眼光看待他們，給他們尊重，給他們掌聲;他們并不一無(wú)是處，他們也富于愛(ài)心，甚至比富豪都要慷慨。
習(xí)慣了以悲觀的心態(tài)看云卷云舒，花開(kāi)花落，夕陽(yáng)西下;固執(zhí)地以為落日意味著結(jié)束，生命的結(jié)束。于是心中不免有惆悵之感，不免向好友青訴說(shuō)。誰(shuí)知她聽(tīng)后竟笑道，你太悲觀了，花落，是自然界的正?，F(xiàn)象，它標(biāo)示著又一輪新生命的開(kāi)始;而朝陽(yáng)，亦是明日一輪紅日冉冉升起的象征，它們不代表著在絕望中死去，而代表著在痛苦中新生。見(jiàn)我仍是一副迷茫的樣子，她又開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)。你應(yīng)該換一種眼光。
是啊，忘記換一種眼光，看落日，看殘花，看所有殘缺的風(fēng)景，看生命，看人生。
呼吸著清新的空氣，我對(duì)著湛藍(lán)的天空大聲呼喊：“我要換一種眼光看待你，世界!”
【評(píng)語(yǔ)】這是一片充滿哲理的。
散文。
題目“換個(gè)眼光看待你”中的“你”，作者喻指生活中的苦難、乞丐的高尚、自然中生命的結(jié)束......作者善于觀察和思考世界，哲理深刻。
窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書(shū)，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個(gè)孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。
春天，萬(wàn)物初露端倪，在艷陽(yáng)下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會(huì)到生命是需經(jīng)過(guò)不安，經(jīng)過(guò)躁動(dòng)，以至迷惑，才能走向?qū)庫(kù)o，歸于平和。夏日，烈陽(yáng)的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒(méi)有拋棄這些勃發(fā)生長(zhǎng)的生靈，而是帶來(lái)陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒(méi)有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬(wàn)物都靜了下來(lái)，只有歲月收藏著來(lái)年的種子，展望。
禪悟生命，生命的意義其實(shí)只在與過(guò)程，而不是結(jié)果，因?yàn)樯乃薪Y(jié)果都是一樣。
人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會(huì)讓一個(gè)人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無(wú)相生禍福相依，魚(yú)與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實(shí)上很多時(shí)候我們都不會(huì)放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對(duì)人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂(lè)觀，貪圖享受和功成名就重來(lái)都是一對(duì)冤家，必須放棄一個(gè)!
人的一生想得到的東西太多，但無(wú)法擁有時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。
【評(píng)語(yǔ)】這篇散文情感真摯，立意深刻。人類應(yīng)該對(duì)生活有清醒的認(rèn)識(shí)，貪圖享樂(lè)怕吃苦的人的前景誰(shuí)都可以看見(jiàn)。作者目前學(xué)業(yè)成績(jī)平平，他對(duì)生活的感悟卻有智者的身影，對(duì)這樣的人我總是含著敬意。只要心中存有真理的火種，何時(shí)燃燒誰(shuí)也說(shuō)不透，讓我們拭目以待!生活是豐富多彩的，對(duì)生活的看法亦然。統(tǒng)一、教育、發(fā)展、理解、人生等諸多問(wèn)題時(shí)時(shí)都在我們心中蕩漾，習(xí)作者們能夠以人為本，以家事國(guó)事為己任，真誠(chéng)地抒寫自己的看法，表明自己的觀點(diǎn)，讓我感受到樹(shù)德校園濃濃的春意，這種感覺(jué)很是不錯(cuò)!
暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤揮撒著風(fēng)韻，從樹(shù)縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動(dòng)，獨(dú)然而立，歸鳥(niǎo)的柔柔囈語(yǔ)在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。
涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過(guò)，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰(shuí)，感傷于這清輝幽映的月夜。
一股暗香若有若無(wú)的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
兩岸古木在風(fēng)中低語(yǔ)，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹(shù)影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開(kāi)散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹(shù)影刀光劍影般交錯(cuò)著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。
不禁長(zhǎng)吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家?！绷骼?，似片片離木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過(guò)隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無(wú)法再抬起，是的，是該回去的時(shí)候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時(shí)間的洗滌，更需要一顆虔誠(chéng)的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對(duì)先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。
這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來(lái)，她喚它孤獨(dú)的魂，千百年來(lái)不知已有幾多嗟嘆。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇七
作文。
教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不僅因?yàn)樵诟呖贾凶魑牡姆謹(jǐn)?shù)差不多占到了半壁江山,更是因?yàn)樽魑乃侥苤庇^地反映出高中生的綜合語(yǔ)文能力,這一點(diǎn)已經(jīng)成為大家的共識(shí)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文加批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
嘗聞一說(shuō)曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競(jìng)死，群隼枵腹。或搏蒼穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔;或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉(zhuǎn)折之秋也。逢此時(shí)，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬(wàn)物，轉(zhuǎn)折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見(jiàn)清泉流塞于大石者乎?此泉之轉(zhuǎn)也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭;擇進(jìn)者，遇阻無(wú)畏，旋而復(fù)擊百萬(wàn)遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見(jiàn)清風(fēng)之阻于絕壁者乎?此風(fēng)之轉(zhuǎn)也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無(wú)形，頃刻而泯滅;擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉(zhuǎn)折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉(zhuǎn)折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無(wú)韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國(guó)之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計(jì)于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉(zhuǎn)折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也!乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足;猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生;擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來(lái)兮》傳誦千古;臨刀戟而不屈，文天祥擇死國(guó)，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉(zhuǎn)折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強(qiáng)加;然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)、篤志憤發(fā)者莫屬也!
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的綠樹(shù)枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無(wú)垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國(guó)的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問(wèn)》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無(wú)數(shù)只大大小小的眼睛。太陽(yáng)是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對(duì)炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲(chóng)的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象?！缎⊥踝印分袑懙?，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬(wàn)年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。有一個(gè)。
成語(yǔ)。
叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測(cè)的云朵中，或找到了童年時(shí)品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國(guó)度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過(guò)是在懷想中，夢(mèng)見(jiàn)永恒。
簡(jiǎn)評(píng)：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣?！坝H吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點(diǎn)，又近了一點(diǎn)”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點(diǎn)”。
金庸曾寫過(guò)一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會(huì)感覺(jué)到一種無(wú)可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛(ài)好、能力與情感上匹敵的對(duì)手，他的孤獨(dú)，是真正極致的。
對(duì)手，不是敵人，對(duì)手，也不是朋友，對(duì)手，是別樣的知音。對(duì)手，這個(gè)世界對(duì)你完全理解卻不一定會(huì)接納你，介乎敵人與朋友之間，將對(duì)方放在完全平等的地位，爭(zhēng)斗時(shí)可以為對(duì)方著想，握手時(shí)又不甘心落后，沒(méi)有他你會(huì)形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個(gè)人。有時(shí)是惺惺相惜，有時(shí)是水火不容，正所謂“棋逢對(duì)手，將遇良才”。
魯迅與梁實(shí)秋是言論的對(duì)手。在辯論中，兩人戰(zhàn)得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會(huì)頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時(shí)期的不斷戰(zhàn)斗中迸出的思維的火花。
戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手。秦始皇平六國(guó)時(shí)，“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四?！保欠N霸氣從何而來(lái)?對(duì)手!天下諸雄，哪個(gè)都算得上對(duì)手級(jí)別，始皇帝的勝利就顯得無(wú)比珍貴?？上У氖?，勝利了的他，一人高高在上，再無(wú)對(duì)手對(duì)他產(chǎn)生威脅，于是，百年征戰(zhàn)得來(lái)的天下，只十幾年就被摧垮!
師生間需要對(duì)手。蘇格拉底已經(jīng)75歲，作為被告站在雅典法庭上時(shí)，還只有27歲的學(xué)生柏拉圖站起來(lái)要為老師辯護(hù)，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無(wú)法，卻記下了審判的整個(gè)過(guò)程。與老老實(shí)實(shí)為老師辯護(hù)，將蘇格拉底說(shuō)成一個(gè)遵紀(jì)守法的平庸的人的學(xué)生色諾拉比起來(lái)，柏拉圖完全領(lǐng)會(huì)了老師的精神內(nèi)質(zhì)，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲?？梢哉f(shuō)，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對(duì)手式的師生，在中國(guó)也不鮮見(jiàn)?？鬃优c顏回就是最打動(dòng)人的一對(duì)，他們互相欣賞，互相鼓勵(lì)，互相善意地嘲諷，也在此中不斷地獲得進(jìn)步。
朋友需要對(duì)手。有對(duì)手做朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對(duì)你，他總是在水平上與你相當(dāng)，你寫文章，他的文章或許不與你風(fēng)格相同，但他一定有你沒(méi)有的獨(dú)到;你讀過(guò)的書(shū)，他不一定全讀過(guò)，但他一定讀過(guò)你沒(méi)讀過(guò)的，讓你從他的言語(yǔ)中大有所獲;你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就像另一個(gè)你，但他分明又不是，他有時(shí)是那樣的倔強(qiáng)，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺(jué)快樂(lè)的事。
羅素說(shuō)：“如果需要讓人復(fù)述我的話，我寧愿選一個(gè)懂哲學(xué)的我的死敵，而不是一個(gè)不懂哲學(xué)的我的好友?！绷_素的話一語(yǔ)道出了對(duì)手的實(shí)質(zhì)：只有對(duì)手，才能完全了解并中肯評(píng)價(jià)你，只有對(duì)手，才能讓你不再孤寂，也只有對(duì)手，才能點(diǎn)亮你生命獨(dú)特的光焰!
簡(jiǎn)評(píng)：本文以金庸小說(shuō)中的人物開(kāi)篇提出對(duì)手的重要，扣題自然;接著闡述了自己對(duì)“對(duì)手”的看法，觀點(diǎn)明確;在分析時(shí)，還從言論的對(duì)手、戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手、師生間需要對(duì)手、朋友需要對(duì)手等四方面加以例證，有極強(qiáng)的說(shuō)服力;最后以羅素的話作結(jié)，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據(jù)，讀來(lái)讓人信服。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇八
心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)是教育中一項(xiàng)重要的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我參與批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了其價(jià)值和影響力。首先，評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。第三，評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。對(duì)于任課教師而言，編寫評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，但也能獲得自己的成長(zhǎng)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)語(yǔ)的意義，同時(shí)也明白了評(píng)語(yǔ)的力量。
首先，評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀。在批閱過(guò)程中，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能過(guò)分吹捧或過(guò)于苛刻。評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，更是對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，評(píng)語(yǔ)必須真實(shí)客觀，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的現(xiàn)狀和問(wèn)題。同時(shí)，評(píng)語(yǔ)也要注重平衡，指出學(xué)生的不足之處的同時(shí)，也要充分肯定他們的努力和成績(jī)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能告訴他們自身存在的問(wèn)題，有助于他們更加認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，以期取得更好的進(jìn)步。
其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取。評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在編寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于追求進(jìn)步。鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更加珍視自己的能力和潛力。同時(shí)，積極向上的評(píng)語(yǔ)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，持之以恒地追求進(jìn)步。
第三，評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性。評(píng)語(yǔ)不僅僅是對(duì)學(xué)生的總結(jié)和評(píng)價(jià)，更要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。在編寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題提供相應(yīng)的建議和解決方案，引導(dǎo)他們對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)。這些具體的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解自己的不足之處，并明確下一步的改進(jìn)方向，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)語(yǔ)的可操作性不僅對(duì)學(xué)生有益，也為任課教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的參考。
對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，編寫評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。通過(guò)批閱評(píng)語(yǔ)，我們能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的編寫，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和批判思維能力，更加深入地了解了學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提高了自己的教學(xué)水平和能力。評(píng)語(yǔ)的編寫是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但也能為教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供契機(jī)。
總而言之，在參與心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)語(yǔ)的價(jià)值和影響力。評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)；評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力；評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。評(píng)語(yǔ)的編寫不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的編寫，我不僅加深了對(duì)學(xué)生的了解，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇九
學(xué)生進(jìn)入初中后,在。
作文。
教學(xué)上經(jīng)歷的變化較大,就是由小學(xué)階段的簡(jiǎn)單作文過(guò)渡到了初中有字?jǐn)?shù)要求的作文,在篇幅上增加了一倍,使得學(xué)生一下子很難適應(yīng)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初中作文和批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最美麗的情——親情、友情、師生情。
“哎，你們快沒(méi)有雞蛋了吧?我這兒還存了百多個(gè)蛋，琴琴她們不吃蛋怎么長(zhǎng)的健康?”這是奶奶在電話里和媽媽說(shuō)的，其實(shí)前一陣子，才拿了奶奶一百五十個(gè)蛋，“隔幾天，要你爸送過(guò)來(lái)吧?！惫?，隔天下午，爺爺就把一百個(gè)白乎乎的雞蛋送到了我家。奶奶太愛(ài)我們這些孫子了，讓我都“埋怨”她：自己的病還沒(méi)好，就把營(yíng)養(yǎng)的東西給了我。是什么力量驅(qū)使她這樣做?就是親情!就是這怎么也斷不了的血緣關(guān)系!因?yàn)橛H情，所以奶奶在我心中變得美麗。
“哼，我要和張認(rèn)絕交?！泵妹梅艑W(xué)后就對(duì)我說(shuō)，“再也不和她玩了?！薄澳氵@樣做不對(duì)哦，友情是寶貴的?！蔽以谝慌詣袼?，“英國(guó)詩(shī)人培根說(shuō)過(guò)‘友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半?！凹热粡堈J(rèn)說(shuō)她比你強(qiáng)，你就可以把她當(dāng)做你的學(xué)習(xí)對(duì)手，又不會(huì)失去一份友誼，對(duì)不對(duì)?”妹妹似乎聽(tīng)懂了，她的臉色由陰轉(zhuǎn)晴，“姐姐說(shuō)得對(duì)，明天我就和她比，看誰(shuí)上課舉手多!”我笑了，因?yàn)橛亚?，讓這兩個(gè)女孩子在我心中變得美麗。
一節(jié)語(yǔ)文課上，肖老師正在津津有味的講著課，有兩個(gè)女孩子報(bào)告老師自己肚子疼，肖老師讓她們?nèi)フ抑茚t(yī)生，當(dāng)她們回來(lái)告訴老師周醫(yī)生不在時(shí)，肖老師馬上從課文中走出來(lái)，嚴(yán)肅的語(yǔ)氣變得那么關(guān)切，臉上出現(xiàn)了一副好像是自己女兒生病的樣子：“噢，周醫(yī)生不在，那你們先忍著，下課后，到我辦公室去擦點(diǎn)清涼油，喝杯溫開(kāi)水啊!”老師的話語(yǔ)不僅溫暖了那兩位女孩子，也溫暖了其他同學(xué)。是什么讓肖老師這樣著急?就是師生情!就是這相處了六年的師生情!因?yàn)閹熒?，讓肖老師在同學(xué)們心中變得更加美麗!
世上當(dāng)然不只有這些情，也有社會(huì)上人與人之間的感情，生活中，就是因?yàn)橛羞@些情感，這個(gè)社會(huì)才變得如此美麗多姿!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章從親情、友情、師生情的角度表達(dá)了生活因?yàn)榍槎兊妹利?。情感真摯，敘事條理，娓娓道來(lái)，材料典型、真實(shí)，結(jié)尾直抒胸臆。
這一天的某個(gè)時(shí)刻，是一位年輕的女人最痛的時(shí)刻，是一位女人最期待你出現(xiàn)的時(shí)刻，是會(huì)讓所有人“喜悅”，“開(kāi)心”的時(shí)刻——“我的出生日”。
雖然，當(dāng)我出身的時(shí)候，我不知道當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，也不知道我是怎么出身的。但是，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不管我當(dāng)時(shí)記不記得這些事，我們都要記住這一天。因?yàn)槟鞘亲钪档媚慵o(jì)念的日子。
你知道嗎?人體最多只能承受45(單位)的疼痛。但在分娩時(shí)，一個(gè)女人承受的痛卻高達(dá)57(單位)。這種痛相當(dāng)于20根骨頭同時(shí)骨折?？上攵?。我們的媽媽為了我們，是忍受了多少的疼痛。
當(dāng)我還沒(méi)出身的時(shí)候，我的親人基本上都很認(rèn)定我是個(gè)男孩，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)槲以趮寢尩亩亲永锏臅r(shí)候，經(jīng)常踢她，很愛(ài)動(dòng)。但當(dāng)我出身的時(shí)候，令她們大吃一驚。當(dāng)時(shí)，應(yīng)該還是屬于重男輕女的情況，但我很慶幸，我的爸爸媽媽，都很疼愛(ài)我，對(duì)我和我的哥哥一視同仁。
我很記得，在我小的時(shí)候，不知怎么的，我與其他小孩子特別的與眾不同。別家與我同樣大的孩子愛(ài)下地我，我卻不愛(ài);同齡的孩子喜歡互相玩，我卻不愛(ài);同齡的孩子喜歡吃各種各樣的零食，我卻不愛(ài);同齡的孩子很文靜，我卻不是。我是個(gè)天天讓媽媽背，寸步不離媽媽身旁，不愛(ài)吃任何東西的小孩;是個(gè)三更半夜想要跑出去逛街的小孩;白天愛(ài)嚎啕大哭的小孩。想必媽媽一定是為了我受了不少苦，含辛茹苦的把我?guī)Т蟮难?。她懷?個(gè)月，痛苦的生下我，出身后，含辛茹苦的把我?guī)Т?。這就是母愛(ài)，母愛(ài)的強(qiáng)大啊。
正因如此，我們不能忘記這一天。要時(shí)時(shí)刻刻記住，這一天發(fā)生了什么事情。她不僅僅代表著你的生日。更代表著母親的辛苦日。
所以，今后我一定會(huì)好好的報(bào)答母親，去感謝她，謝謝她忍著疼痛生下我，沒(méi)有她，我就沒(méi)有今天了。
1997年，4月11日正是這一天。我不會(huì)忘記。
媽媽，我長(zhǎng)大后一定會(huì)好好的照顧你。報(bào)答你。讓你感到幸福。
評(píng)語(yǔ)：這篇。
散文。
“記住那一天”，立意深刻，富有哲理。語(yǔ)言蘊(yùn)藉深厚，如“想必媽媽一定是為了我受了不少苦，含辛茹苦的把我?guī)Т蟮难健?，平易樸?shí)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)品讀，表達(dá)感恩母親的情懷。
如果世界上有后悔藥賣，那么我一定會(huì)買幾顆來(lái)吃，因?yàn)槲疫@個(gè)人別的沒(méi)啥毛病，就是常常做讓自己后悔的事。這不，那次我向哥哥要來(lái)的小鳥(niǎo)被我給弄死了，到現(xiàn)在我還非常后悔。
星期天媽媽帶著我去姨媽家玩，看到他家養(yǎng)了一只小鳥(niǎo)，我非常喜歡。臨走我還愛(ài)不釋手，表哥看我如此喜歡，就把它送給了我，還一再囑咐我要好好地照顧它。
小鳥(niǎo)，你在天堂還好嗎?你會(huì)原諒我這個(gè)無(wú)知的孩子嗎?
評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事作文。作者以“我真后悔”為題，講述了自己不小心導(dǎo)致小動(dòng)物死亡的事件以及自己的感觸，內(nèi)容完整充實(shí)，語(yǔ)言流暢自然，能夠抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，結(jié)構(gòu)安排合理，立意淺顯而耐人尋味。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十
有人說(shuō)，我的文字太凄涼。
也許，這就是宿命。
(一)。
舞起，也許已進(jìn)入夢(mèng)里。身披那薄如蟬翼的紗衣。愁余，眼角微微翹起。不經(jīng)意，養(yǎng)父與那白衣已飲畢。也許，從我舞起的那一剎那，我便該哭泣，沉默是我報(bào)養(yǎng)父養(yǎng)育之恩的全部話語(yǔ)，一切華美的文字都已無(wú)力。我只知在這單純的世界里，為我的成長(zhǎng)舞一次完美的終結(jié)，以后我終究不再是我，只是一個(gè)挑撥離間的工具，此刻的我，一陣眩暈，我的舞步在此跳躍，在此升華，在此紛飛，在此凝結(jié)?？蜕?，剩養(yǎng)父無(wú)奈的話語(yǔ)。
單純盡逝，只遇繁華。
(二)。
繁華落盡，只為新生。
(三)。
舞起，殿外的鑼鼓聲已響徹天地。不急，讓我為我愛(ài)著的這大漢王朝最后一次舞起。長(zhǎng)安的天，永遠(yuǎn)都是那么藍(lán)，長(zhǎng)安的日，永遠(yuǎn)都是那么溫暖。金碧輝煌的宮殿鱗次櫛比，讓人眼花繚亂。繁花似錦，總訴不盡四季的爛漫，這一切的一切又開(kāi)始在眼前旋轉(zhuǎn)。舞到累了，便隨意在華麗的地毯上，明天，我就要離開(kāi)你了，不，我永遠(yuǎn)會(huì)和你在一起，我愛(ài)著的長(zhǎng)安。一切都為了你，長(zhǎng)安。
新生荒蕪，情系寂寞。
(四)。
舞起，已不記得第幾次舞起。越王的亭臺(tái)，吳王的樓閣又有何稀奇?只愿為你，哪怕舞起在田地。以雀為歌，以天為景，以花為毯，以林為伴，只愿為你，和風(fēng)舞起。微微吸入這清晨的空氣，是泥土的芳香伴著你的氣息，此際，心清如許。
寂寞殆盡，終成眷屬。
每一次舞起都承載了數(shù)不盡的寂寞與繁華，每一次的舞起都付出了幸福的代價(jià)。她們都一樣，因美麗而舞，是舞讓她們輝煌。所以我總會(huì)選擇在深夜里獨(dú)舞，為逝而舞，舞到生命之顛，舞到生命的盡頭，無(wú)論付出什么代價(jià)，終無(wú)怨無(wú)悔!
點(diǎn)評(píng)：如果說(shuō)故事中的女子身披薄如蟬翼的紗衣輕舞一曲，那么作者則用他靈動(dòng)的筆尖在夜深人靜時(shí)為我們譜寫了一首凄美的挽歌。這樣的文字，美到極致，這樣的感情，浸入骨髓。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十一
1.你平時(shí)不多言語(yǔ)，為人誠(chéng)懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你上課時(shí)的專注與認(rèn)真，課后你也總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學(xué)習(xí)與人生的舞臺(tái)上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，使各方面能力有所提升。
2. “世上無(wú)難事，只怕有心人”,有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。
3.逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。人生此刻最珍惜，順境更應(yīng)惜秒陰。充滿活力，充滿靈氣，充滿斗志的你，拿出一種赴湯蹈火的決心和勇氣，向著你的既定目標(biāo)沖刺。因?yàn)闄C(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的頭腦，它從不同情望洋興嘆的人!你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，記憶力也好，反映也快，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，敢發(fā)奮，成功一定屬于你!
4.作為班干，你無(wú)怨無(wú)悔的付出，作為學(xué)生，你在不停的努力，把英語(yǔ)學(xué)科趕上，成就自已的美好人生。
5.你是一位有理想有抱負(fù)且能付諸行動(dòng)的人。你有顆聰明的大腦，有較好的基礎(chǔ)，要想創(chuàng)奇事，須得立“奇”志，交“智”友，讀百書(shū)，須知山登極頂你為峰!如果能對(duì)自己要求再嚴(yán)一些，目標(biāo)再高一些，決心再大一點(diǎn)，汗水再多一點(diǎn)，別人做到時(shí)我們做好，別人作好時(shí)我們做優(yōu)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，你必將取得更大更碩的成果!
6.作為班上學(xué)習(xí)條件最好的同學(xué)，家住校門口而遲到，寒假期間必須得想想：我今后要做什么樣的人，我現(xiàn)在應(yīng)該做什么!
7.才為盟主，學(xué)為輔佐，主佐合一，文采必霸!對(duì)你來(lái)說(shuō)要想成為班中泰斗只要繼續(xù)努力，再多花點(diǎn)時(shí)間，象現(xiàn)在一樣全力以赴，堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，敢問(wèn)會(huì)問(wèn)勤問(wèn)，成為班級(jí)第一的時(shí)間還會(huì)遠(yuǎn)嗎?你是一位懂事聽(tīng)話守紀(jì)守時(shí)守信自律自強(qiáng)的好學(xué)生。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，你的目標(biāo)應(yīng)更高更遠(yuǎn)，毅力應(yīng)該更堅(jiān)更韌，苦苦的追求必有甜甜的享受!
8.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!你的努力最終換來(lái)了豐收的喜悅愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力!
9.期中考試中你的進(jìn)步很大，老師非常高興。這得益于你平時(shí)的刻苦和努力，所謂付出才有匯報(bào)。你有很強(qiáng)的組織觀念和紀(jì)律觀念，守時(shí)守信是你綜合素質(zhì)高的具體表現(xiàn)。你寬以待人，善解人意志向高大，關(guān)心集體，可以說(shuō)是同學(xué)中間的姣姣者。希望你能進(jìn)一步提高聽(tīng)課質(zhì)量，敢于質(zhì)疑，敢于主動(dòng)的回答問(wèn)題，始終使自己處于激憤狀態(tài)，你必有更的進(jìn)步!
10.樸實(shí)真誠(chéng)的你臉上總洋溢著微笑，待人隨和，是老師心目中的好學(xué)生，你學(xué)習(xí)很自覺(jué)，書(shū)寫工整，新的一年取得更大的進(jìn)步。
11.作為班級(jí)多媒體管理員，你是教師的好幫手。作為一名同學(xué)，你嚴(yán)格要求自已，各方面都做到最好的自已，老師真的很高興你的進(jìn)步與努力，新年快樂(lè)，新的一年取得更大的成績(jī)。
12.你心胸開(kāi)闊，豁達(dá)開(kāi)朗，豪氣沖天，熱情奔放，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，與人為善，助人為樂(lè)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。是一位懂的自律，能夠自尊自愛(ài)的好學(xué)生。老師希望的是你能高效地充分地合理地最大限度地利用好時(shí)間，走在時(shí)間的前列，做主宰時(shí)間的主人。聽(tīng)課，作業(yè)練習(xí)在深刻些踏實(shí)些，唯如其是，你才能有更大的長(zhǎng)足的進(jìn)步!
13.作為班委公推的團(tuán)支書(shū)，你贏得同學(xué)們的尊重與信任，帶領(lǐng)著同學(xué)們清早起床讀英語(yǔ)，每日的晨跑有你的英姿。作為班級(jí)的政委，你知道一個(gè)人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)，所以不余遺力帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)前進(jìn)。加強(qiáng)相對(duì)自已弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)大家一起不斷超越。春節(jié)快樂(lè)!
14.劉鵬程：你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅(jiān)強(qiáng);為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
15.朱涵文：該生品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，聽(tīng)課認(rèn)真，主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，與同學(xué)相處融洽，參加班集體活動(dòng)積極主動(dòng)，敢于展示自己，綜合素質(zhì)很高。希望能再接再厲，繼續(xù)努力，樹(shù)立更高的目標(biāo)，為考上自己心中理想的大學(xué)而奮斗!加油!
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十二
1.____同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)工作中取得了很好的效果。能夠認(rèn)真制訂課堂計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，能配合老師做好課前準(zhǔn)備，完成好每次課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
2.______同學(xué)工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
3.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
4.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時(shí)加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。在工作中能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和請(qǐng)教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊(duì)合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
5.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
6.____同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
7.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練后，實(shí)習(xí)初期授課時(shí)的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說(shuō)課等方面都有突出表現(xiàn)。備課時(shí)能和富有經(jīng)驗(yàn)的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過(guò)程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對(duì)困難，迎難而上。遇到問(wèn)題能虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并能隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
8.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。樂(lè)意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，全身心投入班級(jí)管理和實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個(gè)別教育，深受學(xué)生喜愛(ài)。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
9.該生工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
10.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。____同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
11.【人名】同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
12.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
13.該實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然還存在一些缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并再深入研究。
14.該生在實(shí)習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實(shí)踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
15.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。對(duì)待工作，熱情、主動(dòng)、積極。能嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
16.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
17.該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
18.____同學(xué)待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
19.該實(shí)習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
20.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。在實(shí)習(xí)期間，該生能全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十三
批閱。
教案。
時(shí)怎么去撰寫。
評(píng)語(yǔ)。
以下是小編搜集整理的批閱教案評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
新課標(biāo)的要求：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們學(xué)校進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)研究課題正在進(jìn)行中?！暗燃?jí)+評(píng)語(yǔ)”這種輔以評(píng)語(yǔ)的批閱方式，不僅注意了學(xué)生解題的正誤，而且注重了挖掘習(xí)題的智力因素。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動(dòng)態(tài)信息，運(yùn)用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和潛能的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。
一般學(xué)生的解答方法是：(327÷3+12)×3=363(下)。
教師在批改時(shí)加了評(píng)語(yǔ)：“你做得很好，老師建議你想一想，還有更好的解法嗎?比如先算張民3分鐘一共比王平多跳了多少下?”
學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)，開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)一步尋求其他解決問(wèn)題的策略，又列出了其他算式：
327+12×3=363(下)12×3+327=363(下)。
學(xué)生在用多種方法解題時(shí)，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對(duì)這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此，教師要運(yùn)用評(píng)語(yǔ)誘導(dǎo)他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛?，以逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得解決問(wèn)題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過(guò)比較和判斷，選擇正確、合理、科學(xué)、簡(jiǎn)捷的方法是解決問(wèn)題的最佳策略。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)和解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題奠定必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生以小華從甲地走到乙地的時(shí)間作標(biāo)準(zhǔn)，列出的算式是：
教師的評(píng)語(yǔ)是：哇!你真行!還能想出第三種方法嗎?
學(xué)生又列出一種算式：
教師的評(píng)語(yǔ)是：你真了不起!想的比老師還多。還有更簡(jiǎn)捷的方法嗎?
在教師評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式：
60×(2+3)÷(60÷50-1)=1500(米)。
如：對(duì)作業(yè)拖拉的學(xué)生寫上“老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的”、“你準(zhǔn)行!因?yàn)槟闩α恕薄?BR> 又如：對(duì)書(shū)寫較亂的學(xué)生寫上“你能把字寫工整的!而且會(huì)越寫越好!”
用這種評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫工整、計(jì)算過(guò)程合理、正確率高或有進(jìn)步時(shí)，在本子上適當(dāng)加句信任的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的評(píng)語(yǔ)，贏得他們對(duì)老師的愛(ài)戴和信賴。如：你的想法獨(dú)特，有創(chuàng)意，值得大家的學(xué)習(xí)。太好了，你也做對(duì)了一題，哇!
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素對(duì)學(xué)生智力因素的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。積極開(kāi)展這方面的評(píng)價(jià)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，小學(xué)生天生愛(ài)表?yè)P(yáng)，老師幾句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)，會(huì)形成一種無(wú)形的力量，心理學(xué)家赫爾勞克的實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。所以適時(shí)地運(yùn)用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，明白缺失的緣由，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，更有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。這樣的評(píng)語(yǔ)主要有：a.期待式評(píng)語(yǔ)。在作業(yè)批改中采用期待式評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對(duì)性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立起再前進(jìn)一步的信心。
你的想法跟老師的一樣等等。當(dāng)他看到評(píng)語(yǔ)時(shí)，會(huì)把本子給同學(xué)看，渴望也能得到同學(xué)的好評(píng)。這一舉動(dòng)，形成了師生之間、生生之間的相互評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造了更好的環(huán)境。
小學(xué)生天性就是好動(dòng)、好問(wèn)、好奇，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富有競(jìng)爭(zhēng)向上的心理特征，但傳統(tǒng)的批改只有對(duì)錯(cuò)的標(biāo)記，根本不知道錯(cuò)在哪里。面對(duì)錯(cuò)誤的作業(yè)不知所措，只能等老師下節(jié)課來(lái)講評(píng)，然后按老師說(shuō)的去改。這有可能扼殺學(xué)生的“天性”，阻礙了學(xué)生主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新潛能的發(fā)展。
總之，這樣的評(píng)價(jià)方式不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論，也不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，通過(guò)這種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，提供展示學(xué)習(xí)效益的平臺(tái)，形成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我教育、自我進(jìn)步的能力，使評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十四
盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最美麗的情——親情、友情、師生情。
“哎，你們快沒(méi)有雞蛋了吧?我這兒還存了百多個(gè)蛋，琴琴她們不吃蛋怎么長(zhǎng)的健康?”這是奶奶在電話里和媽媽說(shuō)的，其實(shí)前一陣子，才拿了奶奶一百五十個(gè)蛋，“隔幾天，要你爸送過(guò)來(lái)吧?！惫?，隔天下午，爺爺就把一百個(gè)白乎乎的雞蛋送到了我家。奶奶太愛(ài)我們這些孫子了，讓我都“埋怨”她：自己的病還沒(méi)好，就把營(yíng)養(yǎng)的東西給了我。是什么力量驅(qū)使她這樣做?就是親情!就是這怎么也斷不了的血緣關(guān)系!因?yàn)橛H情，所以奶奶在我心中變得美麗。
“哼，我要和張認(rèn)絕交?！泵妹梅艑W(xué)后就對(duì)我說(shuō)，“再也不和她玩了?！薄澳氵@樣做不對(duì)哦，友情是寶貴的?！蔽以谝慌詣袼?，“英國(guó)詩(shī)人培根說(shuō)過(guò)‘友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半?！凹热粡堈J(rèn)說(shuō)她比你強(qiáng)，你就可以把她當(dāng)做你的學(xué)習(xí)對(duì)手，又不會(huì)失去一份友誼，對(duì)不對(duì)?”妹妹似乎聽(tīng)懂了，她的臉色由陰轉(zhuǎn)晴，“姐姐說(shuō)得對(duì)，明天我就和她比，看誰(shuí)上課舉手多!”我笑了，因?yàn)橛亚椋屵@兩個(gè)女孩子在我心中變得美麗。
一節(jié)語(yǔ)文課上，肖老師正在津津有味的講著課，有兩個(gè)女孩子報(bào)告老師自己肚子疼，肖老師讓她們?nèi)フ抑茚t(yī)生，當(dāng)她們回來(lái)告訴老師周醫(yī)生不在時(shí)，肖老師馬上從課文中走出來(lái)，嚴(yán)肅的語(yǔ)氣變得那么關(guān)切，臉上出現(xiàn)了一副好像是自己女兒生病的樣子：“噢，周醫(yī)生不在，那你們先忍著，下課后，到我辦公室去擦點(diǎn)清涼油，喝杯溫開(kāi)水啊!”老師的話語(yǔ)不僅溫暖了那兩位女孩子，也溫暖了其他同學(xué)。是什么讓肖老師這樣著急?就是師生情!就是這相處了六年的師生情!因?yàn)閹熒?，讓肖老師在同學(xué)們心中變得更加美麗!
世上當(dāng)然不只有這些情，也有社會(huì)上人與人之間的感情，生活中，就是因?yàn)橛羞@些情感，這個(gè)社會(huì)才變得如此美麗多姿!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章從親情、友情、師生情的角度表達(dá)了生活因?yàn)榍槎兊妹利?。情感真摯，敘事條理，娓娓道來(lái)，材料典型、真實(shí)，結(jié)尾直抒胸臆。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十五
在一個(gè)陰黑的晚上，我獨(dú)自走在一條小路上，走著走著，來(lái)到了一個(gè)王國(guó)。這個(gè)王國(guó)就叫懶人國(guó)。
當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)國(guó)家時(shí)，一股股丑味飄來(lái)。在看看四周，簡(jiǎn)直是破爛不堪，難以形容。我在那沉思了一會(huì)，也不知道在想什么?？磥?lái)我今天只能在這過(guò)夜了。我往四周看了看，看到有一戶人家的燈還是亮的，我便去敲了敲門，只聽(tīng)見(jiàn)有人答應(yīng)了，可是卻一直沒(méi)人出來(lái)，我正在那想著想著，差不多過(guò)了一個(gè)多鐘頭了，才只見(jiàn)房主慢慢的打開(kāi)門，請(qǐng)我進(jìn)去。
當(dāng)他帶領(lǐng)我進(jìn)他家時(shí)，我終于才知道了為什么他會(huì)怎么晚才出來(lái)，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)作言行都非常的慢，難怪這里叫做懶人國(guó)的。忙來(lái)忙去，終于可以睡覺(jué)了?？墒遣还芪矣卸嗝吹睦?，我就是不想睡，想著想著，不知不覺(jué)我已經(jīng)睡著了。
由于我昨天睡的比較晚，到了第二天，我差不多10點(diǎn)才起的床，我還以為我是起的最晚的呢，可是沒(méi)想到，其他的人都還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)中呢!
當(dāng)我洗漱完后，我便出門去了解一下這附近的環(huán)境。
我一踏出門檻，眼前的事物讓我眼睛一亮，大街上靜悄悄的，空無(wú)一人。這種景象真的讓我太吃驚了，居然都快到11點(diǎn)了，大街上還是空無(wú)一人!
看來(lái)今天就要在這靜靜的大街上游蕩了，看著這些垃圾沒(méi)人清理，一看這里肯定經(jīng)常交通堵塞，哎!
我真不曉得這里的人到底是怎么樣過(guò)日子的啊?在這種條件下，即使是已經(jīng)在最臟的地方住過(guò)的人，也不可能在這長(zhǎng)期的住下去啊!
我看著這些垃圾，心里都為這里的人們而感到心痛?？磥?lái)只有讓這里干凈，才能令我這個(gè)來(lái)參觀的人感到一絲安慰。
之后我找到了這個(gè)國(guó)家的國(guó)王，準(zhǔn)備叫國(guó)王制定幾條規(guī)定。國(guó)王答應(yīng)了我的提議。之后這個(gè)國(guó)家便的美麗起來(lái)了，每個(gè)人也沒(méi)有像以前那么懶了。
【簡(jiǎn)評(píng)】小作者有驚人的想象力，借助童話的體裁，表現(xiàn)了自己的真實(shí)想法。小作者的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、連貫自如，非常具有吸引力，故事敘述曲折，結(jié)尾處懶人告別懶惰，出人意料，但是卻告訴我們深刻的道理。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇一
從目前的初中生在。
作文。
課堂的表現(xiàn)來(lái)看,初中生的作文寫作模式固定,詞語(yǔ)膚淺,句子生硬。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初中作文及批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
噴泉，大家一定不陌生吧。公園里，廣場(chǎng)上，到處可見(jiàn)噴泉的身影。那噴泉有的像連綿起伏的山峰，給人一種美的享受。有的像一根聳入云霄的擎天柱，白色的水花在燈光的照耀下流光溢彩，艷麗極了。有的像一把蘑菇傘，水幕上蕩漾著五顏六色的光芒，燦爛耀眼。噴泉處處都有，可是，能不能用自己的雙手做個(gè)小噴泉呢?能!今天，王老師就讓我們大開(kāi)眼界了。
老師把放在水中的吸管用手固定好，把另一根吸管的一端放進(jìn)嘴里，輕輕地捏穩(wěn)，和水中的吸管形成一個(gè)直角。老師鼓足氣，使勁地吹著。大家屏著凝氣，誰(shuí)都不敢出聲，生怕影響了老師。只聽(tīng)“滋”地一聲，噴泉出來(lái)了!一顆水珠像一斛紅玉撒向空中，又好似一層紅紗在半空中飄來(lái)飄去。“滋，滋，滋……”柔和的聲音配上美麗的紅霧，真令人看不夠，聽(tīng)不厭。老師把杯子移到了教室外，把吹的那根吸管向上斜，又“呼”地一吹。哇!氣流把水珠寶寶托了起來(lái)，太陽(yáng)公公給它們披上了金衣。它們聚在一起，手拉手，真像一朵金菊花，“花瓣”向四周展開(kāi)，好像在炫耀它的美麗。水珠寶寶調(diào)皮地跑到我的手上，跳到我的頭上，躺在我的胳膊上，嘣到我的腿上，冰冰的，涼涼的，真舒服。
怎么樣，動(dòng)手做的小噴泉也別具一格吧，這可是大氣壓原理的杰作喲，看來(lái)，科學(xué)真是一切美麗的根源呀!
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇敘事文章，作者講述了自己動(dòng)手做小噴泉的經(jīng)歷。本文語(yǔ)言優(yōu)美，多處采用比喻，擬人，排比等修辭手法，時(shí)文章富有文采。文章的結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)。
我是一本小小的書(shū)，我有著一身彩色的花外衣，潔凈的身體，人見(jiàn)人愛(ài)?？墒?，那已經(jīng)是我被主人您買回來(lái)之前的事了。如今的我，已是面目全非了——我的花衣裳被扯得快掉了，我的臉被畫得亂七八糟的，身體皺巴巴的，體內(nèi)的紙有的被涂得模糊不清，有的已經(jīng)快掉了……這一切的一切，都是因?yàn)槟?是您把我折磨成這樣的呀!
我清楚地記得，我剛剛被您從商店里買回來(lái)的時(shí)候，您十分愛(ài)惜我，對(duì)我愛(ài)不釋手，每天不辭辛苦地看著我，使我感到無(wú)比幸福?？蛇^(guò)了幾天，您把我讀完了，就一直把我扔在您的書(shū)包里，對(duì)我毫不理睬。剛開(kāi)始，我只不過(guò)用“暫時(shí)放上一段時(shí)間”這樣的借口來(lái)安慰自己，可誰(shuí)知，您一直把我遺棄在里面。而且，您的書(shū)包亂七八糟的，暗無(wú)天日，那些課本把我的花衣裳弄得皺皺的。與那些“臟書(shū)”接觸，使我的身體與心靈受到了創(chuàng)傷。而我卻只能默默地期待著您把我從陰暗的書(shū)包內(nèi)拿出，像以前一樣重新翻看。
一天，您在做習(xí)題的時(shí)候找不到草稿紙，在書(shū)包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出來(lái)，我剛開(kāi)始還以為您又要翻看我，我無(wú)比地高興。可誰(shuí)知，您翻到了第一頁(yè)，在上面打起草稿來(lái)。我失望透頂，心中十分沮喪，任憑您在上面涂畫，我心里卻淌著眼淚。
【批改評(píng)語(yǔ)】本文作者運(yùn)用擬人化的口吻，借一本書(shū)本之口，傾訴了現(xiàn)在學(xué)生不愛(ài)惜自己的書(shū)的現(xiàn)象，運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫使書(shū)的形象突出，情感真摯，栩栩如生。
春節(jié)已過(guò)，但是每個(gè)人都在回味著春節(jié)的歡樂(lè)，就像我。春節(jié)，短短的假期，一個(gè)接一個(gè)的驚喜，一個(gè)接一個(gè)的祝愿，充盈著我。
鏡頭一：歡歡喜喜鬧除夕。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，廚房里傳出一曲曲交響樂(lè)，爸爸的身影不停地穿梭在水池和灶臺(tái)前，我和妹妹早已坐在餐桌前，準(zhǔn)備著享受一頓美味的大餐。窗外一個(gè)個(gè)煙花不斷的綻放，不斷的隕落，屋里的笑聲不斷。當(dāng)十二點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)，我們一家人抱在一起，我們又平安的度過(guò)了一年，迎來(lái)了又一個(gè)春天。
鏡頭二：快快樂(lè)樂(lè)拜大年。
一句句“過(guò)年好”，一張張笑臉，大年初一的早晨，到處洋溢著笑容，我也穿上了新衣服，跟著哥哥姐姐到處拜年。糖果、花生塞滿了我的口袋，臉上笑著，心里也樂(lè)著。一些爺爺奶奶都說(shuō)我長(zhǎng)高了，也越來(lái)越懂事了，變成大姑娘了，我聽(tīng)了，心里更美了，而且我還收到了很多紅包哦，太高興了，不過(guò)媽媽說(shuō)我得好好利用這筆錢，不能亂花，別辜負(fù)了長(zhǎng)輩的良好心愿。是的，一分一元，每一份的壓歲錢，所有的角角票票里，都含著長(zhǎng)輩沉甸甸的祝愿。
鏡頭三：團(tuán)團(tuán)圓圓鬧元宵。
轉(zhuǎn)眼又一年……。
平平安安又一年，快快樂(lè)樂(lè)又一年，我相信去年的陰霾已被我甩掉，但是那份快樂(lè)不會(huì)像那隨即而逝的煙花，輕輕劃過(guò)無(wú)人的天際，它會(huì)一直追隨我到永遠(yuǎn)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇二
高中階段的。
作文。
教學(xué)是非常重要也是具備一定難度的,如何能夠讓學(xué)生在保證語(yǔ)言的基本通順流暢的前提下通過(guò)文章表達(dá)一定的觀察與思考,這不僅需要平時(shí)有更多系統(tǒng)的訓(xùn)練,合理的作文評(píng)價(jià)體系也是很有幫助的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文范文附批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
情，融化冬天;情形成春天。其實(shí)我的情終有一天會(huì)化作沉默的大山融入腳下的這片土地，其實(shí)我的情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在戀著家鄉(xiāng)的土地。
風(fēng)塵仆仆的我走下汽車的那一刻，一陣卷著黃沙的狂風(fēng)吹來(lái)，它向到來(lái)的人們打著招呼告訴人們你來(lái)到了黃土高坡。熟悉的氣息，沒(méi)錯(cuò)，這就是我曾經(jīng)生活過(guò)的地方，曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉(xiāng)。
腳踩著松軟的土地，耳聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴叫，沿著小河，我踏上了向消逝在記憶中的老屋邁進(jìn)的旅程。這時(shí)我總會(huì)想起“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”這幾句，心中總有淡淡的蒼涼，淡淡的憂傷，記憶如風(fēng)一樣吹過(guò)!
走在寂靜的田野上，我輕吻著潺潺流過(guò)的小河，它沒(méi)有江南的清爽透徹，她不是人們眼中那惹人喜愛(ài)的江南女子，他只是一位飽經(jīng)滄桑的漢子!它流過(guò)的地方?jīng)]有江南圓滑的雨花石只有那混在沙石中的尖沙利石，可它仍將它們一一磨平?；旌现呈暮铀鼓憧床坏剿牡撞浚S手抓起路邊的石子使勁的向他拋去，你只能聽(tīng)到那沉悶的“咚”的一聲。如風(fēng)燭殘年的老人一樣，你總是捉摸不透他。那是歲月與文化的沉淀。
河水悠然的在林中流過(guò)，其實(shí)并不能稱為樹(shù)林，那只是孤零零的幾棵老樹(shù)。高高的、瘦瘦的惹人心疼。穿越千年而來(lái)的颯爽的清風(fēng)在他們間穿來(lái)穿去，那從遙遠(yuǎn)的西北地區(qū)而來(lái)的清風(fēng)帶著特有的體溫盤旋在它們的上空，它們只是靜靜的佇立在那里，不曾動(dòng)搖，時(shí)刻歡迎著從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子張開(kāi)它們的雙臂來(lái)一個(gè)大大的擁抱“你終于回來(lái)了!”。它們沒(méi)有華麗的外衣，因此不是西方印象派大師的杰作而是那明清山水畫派大師筆下恬淡悠遠(yuǎn)富有禪意的秋樹(shù)。我離開(kāi)的時(shí)候正值深秋，樹(shù)上的葉子還未剪斷那份思念，依然在風(fēng)中搖曳著那份牽掛。遠(yuǎn)方的天空很悠閑的飄蕩著幾朵白云，邁著蝸牛的步伐踱來(lái)踱去同時(shí)變化著各種各樣的姿勢(shì)向我打著招呼。我只是笑笑專注著看著那恬淡的藍(lán)天，不知它是怎樣在肆虐的黃沙下保持著它的藍(lán)的同時(shí)又保證了云的白!看著只有在這高原才能見(jiàn)到的沒(méi)有任何雜質(zhì)的深藍(lán)的天空我忽然有一種沖動(dòng)。想要親近它，真想縱身一躍，躍入天池一般的天空暢洗一翻，從肢體到靈魂。順便再問(wèn)一問(wèn)它是怎樣保持那純潔的!
每當(dāng)陽(yáng)光在背后一寸寸落下時(shí)，夕陽(yáng)就將天染成金黃色。有時(shí)小孩子一淘氣起來(lái)就會(huì)偷偷的拿上阿爸的打火機(jī)將云朵點(diǎn)燃。這時(shí)我喜歡獨(dú)自靜坐，坐在高處且聽(tīng)風(fēng)吟。手把濃如秋雨的惆悵，獨(dú)自一人撫摸風(fēng)的傷痕。我喜歡靜靜的沉默，每當(dāng)初夏來(lái)臨我總是一坐就坐到月上西頭。蟋蟀、蛐蛐的叫聲此起彼伏想成一片，編織成一個(gè)古老的童話。我的心中老是飄起小時(shí)候與姥姥生活的那段日子;老是飄起“聽(tīng)媽媽講那回去的故事”這首古老的歌。
家鄉(xiāng)是一個(gè)人的精神寄托，一個(gè)人走的越遠(yuǎn)那根弦就越緊。因?yàn)殚L(zhǎng)的越高的樹(shù)其根必扎的越深。
面對(duì)空曠的山谷，感受著大山巍峨不動(dòng)的氣勢(shì)，我想放聲吶喊!但我不會(huì)大喊“家鄉(xiāng)，我愛(ài)你”我只會(huì)大喊“媽媽，我回來(lái)了”!
評(píng)語(yǔ)：在作者的筆下，家鄉(xiāng)就像一幅清麗的山水畫，那里的小河，那里的老樹(shù)，那里的天空，都是如此令人神往。而這一切皆因情而生，因?yàn)樾闹谐錆M對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，所以寫來(lái)如此真實(shí)而自然。實(shí)乃佳作。
在《西游記》中，悟空在如來(lái)面前與玉皇大帝爭(zhēng)高下，悟空聽(tīng)得如來(lái)講訴玉皇大帝自幼修行，歷千難萬(wàn)劫方成正果之事，之后仍欲與其爭(zhēng)高下，結(jié)果被如來(lái)一巴掌拍在五指山下。如來(lái)何意?僅是希望悟空知難而返嗎?恐怕不是。我想如來(lái)是給悟空“世俗何以難成神圣”一個(gè)答案。
世俗與神圣之間的區(qū)別，不僅是兩者人多人少這樣表面的問(wèn)題，而是藏在我們內(nèi)心深處的“成本核算”問(wèn)題。
“成本核算”是我們每一個(gè)人心中的一把尺，我們做事之前，總是會(huì)用它去衡量。在很多方面，世俗的尺與神圣的尺大有不同，拿當(dāng)下最流行的稱號(hào)“學(xué)霸”來(lái)說(shuō)再好不過(guò)了，我們稱呼那些極強(qiáng)的“學(xué)霸”叫“大神”，“大神”平時(shí)干什么呢?讀課本，寫教輔?！笆浪住钡摹皩W(xué)民”“學(xué)渣”干什么?讀課本，寫教輔，等假期，看帥哥，看美女……我們可能會(huì)認(rèn)為把青春消耗在青燈白卷之下太虧了，但大神們認(rèn)為好的成績(jī)才是日后美好前程的王道。不消問(wèn)為何國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，商海精英皆出身名牌大學(xué)，單看今日之“成本核算”，人人心中尺的大小就已使日后的我們有了“世俗”與“神圣”之分。
“成本核算”絕不僅是一把尺。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候它實(shí)在高昂，足以讓絕大多數(shù)人膽寒。巴基斯坦有一女孩為該國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)女性得不到教育，地位之低下之事奔走呼號(hào)，國(guó)內(nèi)剛有反響即被槍殺，所以整個(gè)國(guó)家都保持了緘默，盡管很多人都清楚這些長(zhǎng)大后會(huì)成為母親的女孩將成為整個(gè)民族的災(zāi)難。巴國(guó)力不強(qiáng)，巴國(guó)力何以強(qiáng)!世俗之心亦大哉!世俗的我們羨慕曼德拉“彩虹國(guó)圣人”的美名，但我們踐行不了“我愿為理想獻(xiàn)身”的話語(yǔ);世俗的我們景仰笛卡爾的博學(xué)，但我們接受不了被整個(gè)社會(huì)迫害的事實(shí)。世俗難成神圣，正因?yàn)槿绱?，每一個(gè)神圣身后都傷痕累累，他們承受生命不能承受之重方成世人仰望的神圣。這一種代價(jià)，非神圣之人誰(shuí)與承擔(dān)焉!
我們更愿去成為世俗，因?yàn)槲覀円呀?jīng)這么做了，但身為世俗，我們難成神圣，可我們?nèi)匀豢梢孕猩袷ブ拢切┟篮闷返?，正是神圣?我們不能濟(jì)世救民，但我們可以扶貧濟(jì)困，我們不能顯于后世，但我們也不妨憑借仁孝之名立足鄉(xiāng)里。世俗難成神圣，但世俗之人亦可成神圣之事。
評(píng)語(yǔ)：本文開(kāi)頭對(duì)《西游記》孫悟空被如來(lái)一巴掌拍在五指山下做出獨(dú)辟蹊徑的解讀，就在人詫愕之際，作者又拋出世俗與神圣存在“成本核算”問(wèn)題，又引起人極大的閱讀興趣?？戳俗髡叩木唧w分析，你不由得認(rèn)為這樣論述的合理性。而更讓人驚醒的是文章結(jié)尾部分的結(jié)論，句句在理，而給我們這些世俗之人以啟迪。
俯仰之間，我長(zhǎng)嘯驚雷。一只已漸被遺忘的野馬，在槍炮拼奪中，重振雄風(fēng)。我是生活在草原上不受羈絆的馬，享受著群居之樂(lè)，天蒼野茫留存著我的蹄印。然而，昔日的郁鄉(xiāng)已成濯濯之地，我不僅失去了無(wú)垠的草原，自己曾經(jīng)奔騰萬(wàn)里的雙腳也變?yōu)榘档瓱o(wú)光。這一切純?yōu)槿祟愃?，那些能縱橫南北，川流不息的所謂的車，成了我的替代物。我本想繼續(xù)吸收大自然賦予我們的一切，讓成群掠過(guò)的馬影定格于兀山之中，讓馳騁的駿馬活躍在廣原。一切都不是那樣，我們不再是遒勁獷野的代名詞，單是被人置外不算，那些罪惡的面孔甚至將死亡的利刀伸向我。
我依然是一匹馬，一匹野馬。我想，只要我還是一匹馬，心中的慨觸依然能讓我的雙腳釋放出無(wú)限的能量。我開(kāi)始坦然，我面對(duì)蒼茫大地，“馬革裹尸還葬耳”的震語(yǔ)深深刺入我的心，我大吸一口氣，深深地呼出。這氣息里夾雜著濃烈，預(yù)示著磅礴。
我從思緒中回來(lái)，心中滿是憤懣與悔恨。我平靜少時(shí)，心想悵惘又能怎樣，重?zé)ü獠?，繼承先輩英姿才最重要。我抬起了蹄子，悠然地走了幾個(gè)步伐，蒼穹的顏色是湛藍(lán)的，是白茫的，我都說(shuō)不清。漸漸地，我的步子愈快，彌深。每一次的跑動(dòng)，心中都交集百感。遠(yuǎn)處的山峰，被激浪無(wú)情的拍打，但依自巋然不動(dòng)。我再也抑制不住，像離弦之箭，奔騰，踴躍，山河之間的氣蕩，如此深沉，我似戴上飛蹄，長(zhǎng)奔一跳，氣沖霄漢，縱高地飛起，長(zhǎng)吼于瀟瀟之中，一切都籠罩于氣壯威勢(shì)。
評(píng)語(yǔ)：本文語(yǔ)言豪放俊健，撲面而來(lái)的是力量與蒼勁之美。簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字，刻畫了不甘沉淪、誓要恢復(fù)當(dāng)年雄風(fēng)的野馬形象。文字不事雕琢而蘊(yùn)藉深厚，處處可見(jiàn)作者不凡的語(yǔ)言修養(yǎng)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇三
秋，是一個(gè)悲傷的季節(jié)，她能勾起人的無(wú)限回憶!望著那滿地秋色，莫名一陣悲傷。秋風(fēng)刮得呼呼作響，如千萬(wàn)個(gè)刀片輕刮著你的臉。樹(shù)葉在秋風(fēng)的摧殘下，瑟瑟地飄落在地，仿若一只只絕美的蝴蝶，唱出了生命中最后的挽歌!真是秋風(fēng)掃落葉!金秋送爽，天高云淡，大雁南飛。湛藍(lán)的天空上，沒(méi)有一絲云彩，那般純凈，那般美麗，那般平靜，不起絲毫波瀾。時(shí)不時(shí)飛過(guò)幾只孤鳥(niǎo)，傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，為這秋色平添幾分生機(jī)。秋，萬(wàn)物蕭瑟的季節(jié);秋;空靈美麗的季節(jié)。她提著寬大的裙擺，悄悄的來(lái)到，又悄悄的離去，只留給人們一個(gè)單薄的身影，因?yàn)?，她知道冬?lái)追她了!
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寫景的文章，小作者從獨(dú)特的視角，給我們描繪了一個(gè)萬(wàn)物蕭瑟、空靈美麗的秋。文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，是一篇成功的習(xí)作。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇四
作文。
教學(xué)作為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),成為語(yǔ)文界在新課程改革中致力改革和優(yōu)化的核心問(wèn)題。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文帶批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
古人詠詩(shī)道：花開(kāi)花謝花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?誰(shuí)又能夠了解殘花凋零地美?落花有意隨流水，流水無(wú)情戀落花，繁花落盡如三千東流水，我取一瓢卻要用一生來(lái)了解。
風(fēng)過(guò)無(wú)痕花愿落，落下三千花凋零。風(fēng)總是自以為是地認(rèn)為是它把花吹落，而流水總以為自己無(wú)情而慚愧，但或許花是無(wú)悔的，落花有意隨流水，花隨流水三江去。昨夜夢(mèng)見(jiàn)花開(kāi)美，今朝只有花落淚?；ò陱臉?shù)上一片片剝落，翩翩起舞?；渲嗌?，落盡花殤優(yōu)美燦爛，鋪滿命運(yùn)不堪的小道上。
生如花之美，死如花之靜。人的一生亦如花開(kāi)花落。
感謝絲絲的微風(fēng)為花留下一縷暗香，感謝縷縷陽(yáng)光為花留下一片燦爛，感謝落花演繹我心一同悲傷，一曲花下錯(cuò)弄弦，在花下聆聽(tīng)花落憂傷的旋律，掩飾我內(nèi)心無(wú)名的憂傷。
古塵埃撥弦紛飛人間情，還作花下魂，情至淚斷腸，花落花相知，卻是無(wú)人問(wèn)。那只斷翅的蝴蝶已躺在泛黃的花下，作苦苦掙扎想飛飛不起，花一片片落下慢慢地疊在那只斷翅的蝴蝶上，曾經(jīng)的美麗被深深埋葬在花下慢慢風(fēng)化成塵埃。
一花一憂傷，一心一破碎，聆聽(tīng)殘花飄落聲，唯獨(dú)雨飛花下，憂傷盤旋花落淚。本想揮刀斷紅塵，卻被紅塵割斷魂，只留下一抹無(wú)名華麗的憂傷，不能釋懷。
時(shí)間找不到開(kāi)始便無(wú)法結(jié)束，花可以重新輪回樹(shù)枝上，夢(mèng)亦被輪回繼續(xù)演繹我的憂傷，揮之不去，帶著零亂的思緒，眼看花開(kāi)花落花凋零，混亂思緒寫成未命名的憂傷。完成唯美的文章翻飛在落花下，記載著雨飛的憂傷。
滿地殘花滿地傷，滿地憂思滿地?zé)?，灰飛煙滅古渡塵埃。踏上憂傷花開(kāi)花落花凋零，朝花夕拾唯余破碎，花落有聲花卻無(wú)缺，風(fēng)過(guò)無(wú)痕風(fēng)邊靜，血色殘陽(yáng)，映照花下魂。樹(shù)枝上一絲不掛，顯然花已落盡，花未果，事成空，只留回憶!詞難填，意難述，寫出平庸文字，描繪無(wú)盡憂傷轉(zhuǎn)淡，左岸花開(kāi)右岸花落，彼岸花開(kāi)花落。花非花霧非霧，霧里看花，迷失自我，沉醉在迷茫之中，若隱若現(xiàn)，只因心里的憂傷模糊了視線，迷失在生活邊緣嘆人間滄桑!
【點(diǎn)評(píng)】這篇。
散文。
語(yǔ)言華美絢麗，富有浪漫色彩，作者文采斐然，有極深厚的古典文學(xué)功底和極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，情感細(xì)膩獨(dú)到，讓人耳目一新，有極強(qiáng)藝術(shù)感染力，讓人驚嘆于落花的美，為之傾倒。
是什么柔柔滑過(guò)心間，長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律?是你呵，語(yǔ)文。語(yǔ)文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
雨果說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f(shuō)，比胸懷更寬廣的就是你，語(yǔ)文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬(wàn)象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語(yǔ)文，我愛(ài)你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲埃沂悄敲吹牟恍?，那么的愚笨，那么的庸俗?BR> 語(yǔ)文，我愛(ài)你，但我不想把它說(shuō)出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇直抒胸臆，道出主旨。接著分三層，用比喻的手法分別將語(yǔ)文比作“豆蔻年華的姑娘”“風(fēng)華正茂的小伙子”“年老的智者”，寫出“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”的原因，反襯出語(yǔ)文的博大精深和耐讀耐學(xué)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合。是一篇佳作!
走到松亭旁，不景氣的幾江湖水，竟把我剛有的雅致全給攪了，我便大氣地踱了幾腿，當(dāng)是留著紀(jì)念，便又繼續(xù)往前走去。
我并沒(méi)有注意到卻給這狼藉的慘淡增了幾分生機(jī)，地上稍紅和紅透了的大大小小的葉子，大概都是從這棵似乎藏了幾千年滄桑歷史的老樹(shù)上抖落下來(lái)的。
它毫不吝嗇地把一大塊根有目的地露在地上，好像本來(lái)它就這么簡(jiǎn)單，而不是刻意在沒(méi)有人的時(shí)候從蓬松的地底下偷偷窺探一下再聳上來(lái)，以至于讓孤落的我卻也有個(gè)可以真正歇腳的地兒。
這是一番苦味的尋覓之后，卻并不認(rèn)為是我所追求的。又好像是被不羈的命運(yùn)放逐到這兒，便把所有的不安寧、恐慌和無(wú)趣一股腦兒湊到了臉上。我并不認(rèn)為自己會(huì)和這兒被拋棄的任何一樣?xùn)|西有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，盡管掂著我自己卻也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有多少分量，直到我閑著放下要使勁敲自己腦袋的那雙手，一雙長(zhǎng)滿繭又被拋棄的手。
在我可以思考的范圍內(nèi)，我盡量地閉上了眼，那些古老而撼動(dòng)的印跡興奮每一顆抖動(dòng)的心，數(shù)落著天崩來(lái)與我作對(duì)，我不禁直起身來(lái)，走到大樹(shù)面前，雙手捧著它的面容，仿佛深深地便永遠(yuǎn)沉陷了下去，我凝眸注視著這千溝萬(wàn)壑般的形體，仿佛每一道每一條都集聚起來(lái)，從而使我產(chǎn)生別樣的遐想，古灰的樹(shù)皮印著血淋淋的古老的光焰，在每一寸開(kāi)始冰冷的荒漠上彌漫開(kāi)來(lái)，從未休止過(guò)。而那羸弱的喘息聲卻能將任何苦味塞進(jìn)狹小而黑暗的墳?zāi)怪小？蛇@時(shí)，我卻用悲哀的情調(diào)開(kāi)始炫弄起我的不安，我的恐慌，我的無(wú)趣，這實(shí)在太荒唐了。
老樹(shù)千年的眼淚滴盡后，干涸了形體，顛覆了曾經(jīng)，卻從未奏響過(guò)一首虛空的歌。因?yàn)樵谟倪@方土地上，他有過(guò)隔閡，有過(guò)燦笑，更有一顆蕩漾的心。人生的旅途上，大大小小的風(fēng)浪像特定的使命如期而至，平添幾分苦楚的等待只會(huì)拖垮一個(gè)個(gè)無(wú)奈的心靈，使他們成為盤旋在暗崖邊的驚弓之鳥(niǎo)，那只會(huì)是一場(chǎng)“相安無(wú)事”的災(zāi)難，經(jīng)不起喝問(wèn)，更經(jīng)不住眷顧?？墒怯J覦著一顆激蕩的心卻絕不是任何所謂的奢侈，這每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)被告知。
擁有一顆激蕩的心，它能給煞白的瞬間帶來(lái)希望，它能韻調(diào)每一個(gè)崎嶇。在一番苦味的尋覓之后，便總有一些灰蒙，陰晦和恍惚在每一個(gè)能獨(dú)立思考的角落嘈雜幼稚的人們，可他們卻并不以為然，蘇醒來(lái)后便天真地解釋這是對(duì)他們自己的邂逅，而并非有意減緩了許多人的情調(diào)，從而讓他們有著千奇百怪的結(jié)果可以彌補(bǔ)自己玄虛的心靈?？墒撬麄兺恕@素來(lái)就是邏輯的現(xiàn)實(shí)，卻是那犀利和堅(jiān)定也不能推翻，更何況是所謂的忐忑或是留滯，那樣會(huì)顯得現(xiàn)實(shí)只是一種圖騰罷了。至于實(shí)質(zhì)卻早已被拋棄，而這時(shí)，微弱的氣息如果還未停止過(guò)掙扎，那么他便會(huì)重新接受神圣的洗禮。盡管那氣息僅是像襁褓中的嬰兒，但起碼這并非是任何關(guān)于生機(jī)的遐想。
沒(méi)有疑問(wèn)就不會(huì)選擇，而選擇意味著一切。擁有一顆激蕩的心，不光是為了讓自己更好地活著，也是為了更好地死去，更是為了不至于讓自己顯得實(shí)在太空虛。在人丁孤落的麥田，有人欣欣然凝聚每個(gè)人眼中最美的瞬間，而有人駐守蕭落，選擇了早已根深蒂固的美麗國(guó)度。這只是一場(chǎng)關(guān)于選擇卻沒(méi)有選擇的戰(zhàn)爭(zhēng)。
堅(jiān)定地相信一顆激蕩的心，堅(jiān)定地相信每一寸哺育過(guò)自己的鄉(xiāng)土。藏了千年的滄桑都已被拂去，更何況只是一聲無(wú)聊而寂落的嘆息。所以我們便該有斬釘截鐵的銳志，該有石破天驚豪壯和一江春水的情懷。蜿蜒到每一寸不毛之地，讓幸福的選擇之后，百花絢燦的心林巍峨地聳立，直直地聳立，永遠(yuǎn)地聳立。
永遠(yuǎn)相信一顆激蕩的心——。
回到松亭旁時(shí)，母親開(kāi)始喚我，炊煙還是那個(gè)方向，這時(shí)我不禁有了一個(gè)別樣的想法：
“是的，我還活著，感謝母親——活著真好!”
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇五
火熱的夏天剛和我們說(shuō)拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來(lái)到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來(lái)到學(xué)校。一棵棵大樹(shù)巍然屹立，就像一個(gè)個(gè)哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個(gè)愛(ài)趕時(shí)髦的女孩。一片片樹(shù)葉，看到我們天天快樂(lè)地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹(shù)媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹(shù)媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開(kāi)得正盛。只見(jiàn)，原來(lái)只有碧綠樹(shù)葉的樹(shù)枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒(méi)有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來(lái)的呢?哦，原來(lái)是桂花啊!桂花是樸素的，是無(wú)私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報(bào)。
草坪里的小草多可愛(ài)啊，當(dāng)春姑娘光臨時(shí)，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒(méi)有枯萎，而是到了第二個(gè)春天，又重新長(zhǎng)出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩(shī)說(shuō)得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?BR> 再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動(dòng)著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點(diǎn)評(píng)】小作者寫秋，既寫景也寫人，以寫景為主;寫景又選擇了樹(shù)、荷花、草，以寫桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象，可讀性極強(qiáng)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇六
作文。
是個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、思想情感、智能和語(yǔ)言的綜合作用和表現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文加批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
換一種眼光看待你，世界。
——題記。
曾經(jīng)抱怨春日的悶熱，卻忘記了燦爛如錦的朵朵繁花;曾經(jīng)抱怨夏日的炎炎，卻忘記了薔薇開(kāi)盡的滿院綠涼;曾經(jīng)抱怨秋日的凄涼，卻忘記了滿山紅楓的熊熊烈火;曾經(jīng)抱怨冬季的寒冷，卻忘記了雪花飛舞的銀裝素裹。
一直以為，苦難，是人人避之的，是被人們所憎惡的。于是面對(duì)困苦的一籌莫展，脆弱如溫室里的花朵應(yīng)運(yùn)而生。在挫折前逃避，在危險(xiǎn)前止步，成了我理所當(dāng)然的做法，思維無(wú)法靈動(dòng)，而只能讓自己在一次次打擊中僵化，最后不堪一擊。我開(kāi)始懷疑，懷疑自己曾經(jīng)的行為，我嘗試著換個(gè)角度，換種眼光去看待苦難。
現(xiàn)實(shí)，發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變!另一種眼光，我看到那本如水般柔滑的性格被苦難打磨得鐵般堅(jiān)硬;另一種眼光，我看到那頹廢終日的學(xué)子被苦難改變?yōu)榘l(fā)奮讀書(shū)的棟梁;另一種眼光，我看到那肢體殘缺的殘疾人被苦難推向成功的巔峰。
我頓時(shí)醒悟：苦難，它不是任何罪惡，不是災(zāi)難，不是一個(gè)人的窮途末路，而是財(cái)富，一筆永遠(yuǎn)值得珍藏的寶藏!
每次經(jīng)過(guò)街道，看到伸手向路人要錢的乞丐，總是不屑一顧，認(rèn)為他們是社會(huì)的寄生蟲(chóng)，不懂得自力更生?？僧?dāng)我看到在一次捐款活動(dòng)中，我才捐了幾元錢就以為這是愛(ài)心，是慷慨時(shí)，一位步履蹣跚、衣衫襤褸的乞丐，顫顫巍巍地走到紅色募捐箱前，毫不遲疑地拿出一張百元大鈔放進(jìn)了箱子。我愣住了。要知道，一百元對(duì)于一個(gè)乞丐來(lái)說(shuō)，是一筆不小的數(shù)目啊!我急急向那離開(kāi)的背影追去，攔住他：“您何必為了別人，而把自己的積蓄捐出呢?”他笑了：“有人比我更需要它?！蔽艺驹谠?，停了足足有五分鐘，意識(shí)到我剛才的詢問(wèn)是對(duì)他的褻瀆，對(duì)他高尚行為的褻瀆。
我想，應(yīng)該換一種眼光看待他們，給他們尊重，給他們掌聲;他們并不一無(wú)是處，他們也富于愛(ài)心，甚至比富豪都要慷慨。
習(xí)慣了以悲觀的心態(tài)看云卷云舒，花開(kāi)花落，夕陽(yáng)西下;固執(zhí)地以為落日意味著結(jié)束，生命的結(jié)束。于是心中不免有惆悵之感，不免向好友青訴說(shuō)。誰(shuí)知她聽(tīng)后竟笑道，你太悲觀了，花落，是自然界的正?，F(xiàn)象，它標(biāo)示著又一輪新生命的開(kāi)始;而朝陽(yáng)，亦是明日一輪紅日冉冉升起的象征，它們不代表著在絕望中死去，而代表著在痛苦中新生。見(jiàn)我仍是一副迷茫的樣子，她又開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)。你應(yīng)該換一種眼光。
是啊，忘記換一種眼光，看落日，看殘花，看所有殘缺的風(fēng)景，看生命，看人生。
呼吸著清新的空氣，我對(duì)著湛藍(lán)的天空大聲呼喊：“我要換一種眼光看待你，世界!”
【評(píng)語(yǔ)】這是一片充滿哲理的。
散文。
題目“換個(gè)眼光看待你”中的“你”，作者喻指生活中的苦難、乞丐的高尚、自然中生命的結(jié)束......作者善于觀察和思考世界，哲理深刻。
窗外小雨淅淅瀝瀝地下著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片灰蒙蒙的天空像籠上了一層淡淡的輕煙，桌上，幾本零亂的書(shū)，右手旋轉(zhuǎn)著一支圓珠筆，伴著一個(gè)孤單的身影。夜，寂寞如斯，燈，孤單如我。
春天，萬(wàn)物初露端倪，在艷陽(yáng)下熠熠生光，心靈更是澄澈空明，驟然體會(huì)到生命是需經(jīng)過(guò)不安，經(jīng)過(guò)躁動(dòng)，以至迷惑，才能走向?qū)庫(kù)o，歸于平和。夏日，烈陽(yáng)的焦灼難免傷及到春天的孩子，但仁慈的上帝似乎并沒(méi)有拋棄這些勃發(fā)生長(zhǎng)的生靈，而是帶來(lái)陣陣細(xì)雨，告訴它們生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。秋兮，西北風(fēng)吹拂著蒼寂的大地，路人沒(méi)有回首，那收割后的稻田，默默地散發(fā)泥土的氣息。冬至，萬(wàn)物都靜了下來(lái)，只有歲月收藏著來(lái)年的種子，展望。
禪悟生命，生命的意義其實(shí)只在與過(guò)程，而不是結(jié)果，因?yàn)樯乃薪Y(jié)果都是一樣。
人生于世，有許多割舍不下的東西，諸如金錢、權(quán)力、地位和優(yōu)厚的待遇、安逸的生活，但天道吝嗇，好事不會(huì)讓一個(gè)人占齊全，就像維納斯留下美麗的遺憾。有無(wú)相生禍福相依，魚(yú)與熊掌難以兼得，所以生活的智者知道“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”。一只倒霉的狐貍被捕獸夾套住了，它毫不猶豫的咬斷小腿而逃命。事實(shí)上很多時(shí)候我們都不會(huì)放棄生命的小腿，連一些附麗、欲念和虛榮都舍不得，選擇放棄需要的不僅是勇氣，更多的是對(duì)人生的透徹和一種超然的境界。我們也不要去想學(xué)業(yè)的不理想，前景的不樂(lè)觀，貪圖享受和功成名就重來(lái)都是一對(duì)冤家，必須放棄一個(gè)!
人的一生想得到的東西太多，但無(wú)法擁有時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)放棄，這不僅是生命的抉擇，更是人生的一種成熟，一種生命的智慧。
【評(píng)語(yǔ)】這篇散文情感真摯，立意深刻。人類應(yīng)該對(duì)生活有清醒的認(rèn)識(shí)，貪圖享樂(lè)怕吃苦的人的前景誰(shuí)都可以看見(jiàn)。作者目前學(xué)業(yè)成績(jī)平平，他對(duì)生活的感悟卻有智者的身影，對(duì)這樣的人我總是含著敬意。只要心中存有真理的火種，何時(shí)燃燒誰(shuí)也說(shuō)不透，讓我們拭目以待!生活是豐富多彩的，對(duì)生活的看法亦然。統(tǒng)一、教育、發(fā)展、理解、人生等諸多問(wèn)題時(shí)時(shí)都在我們心中蕩漾，習(xí)作者們能夠以人為本，以家事國(guó)事為己任，真誠(chéng)地抒寫自己的看法，表明自己的觀點(diǎn)，讓我感受到樹(shù)德校園濃濃的春意，這種感覺(jué)很是不錯(cuò)!
暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤揮撒著風(fēng)韻，從樹(shù)縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動(dòng)，獨(dú)然而立，歸鳥(niǎo)的柔柔囈語(yǔ)在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。
涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過(guò)，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰(shuí)，感傷于這清輝幽映的月夜。
一股暗香若有若無(wú)的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
兩岸古木在風(fēng)中低語(yǔ)，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹(shù)影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開(kāi)散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹(shù)影刀光劍影般交錯(cuò)著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。
不禁長(zhǎng)吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家?！绷骼?，似片片離木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過(guò)隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無(wú)法再抬起，是的，是該回去的時(shí)候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時(shí)間的洗滌，更需要一顆虔誠(chéng)的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對(duì)先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。
這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來(lái)，她喚它孤獨(dú)的魂，千百年來(lái)不知已有幾多嗟嘆。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇七
作文。
教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不僅因?yàn)樵诟呖贾凶魑牡姆謹(jǐn)?shù)差不多占到了半壁江山,更是因?yàn)樽魑乃侥苤庇^地反映出高中生的綜合語(yǔ)文能力,這一點(diǎn)已經(jīng)成為大家的共識(shí)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文加批閱。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
嘗聞一說(shuō)曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競(jìng)死，群隼枵腹。或搏蒼穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔;或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉(zhuǎn)折之秋也。逢此時(shí)，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬(wàn)物，轉(zhuǎn)折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見(jiàn)清泉流塞于大石者乎?此泉之轉(zhuǎn)也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭;擇進(jìn)者，遇阻無(wú)畏，旋而復(fù)擊百萬(wàn)遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見(jiàn)清風(fēng)之阻于絕壁者乎?此風(fēng)之轉(zhuǎn)也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無(wú)形，頃刻而泯滅;擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉(zhuǎn)折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉(zhuǎn)折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無(wú)韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國(guó)之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計(jì)于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉(zhuǎn)折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也!乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足;猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生;擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來(lái)兮》傳誦千古;臨刀戟而不屈，文天祥擇死國(guó)，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉(zhuǎn)折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強(qiáng)加;然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)、篤志憤發(fā)者莫屬也!
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的綠樹(shù)枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無(wú)垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國(guó)的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問(wèn)》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無(wú)數(shù)只大大小小的眼睛。太陽(yáng)是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對(duì)炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲(chóng)的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象?！缎⊥踝印分袑懙?，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬(wàn)年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。有一個(gè)。
成語(yǔ)。
叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測(cè)的云朵中，或找到了童年時(shí)品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國(guó)度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過(guò)是在懷想中，夢(mèng)見(jiàn)永恒。
簡(jiǎn)評(píng)：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣?！坝H吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點(diǎn)，又近了一點(diǎn)”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點(diǎn)”。
金庸曾寫過(guò)一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會(huì)感覺(jué)到一種無(wú)可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛(ài)好、能力與情感上匹敵的對(duì)手，他的孤獨(dú)，是真正極致的。
對(duì)手，不是敵人，對(duì)手，也不是朋友，對(duì)手，是別樣的知音。對(duì)手，這個(gè)世界對(duì)你完全理解卻不一定會(huì)接納你，介乎敵人與朋友之間，將對(duì)方放在完全平等的地位，爭(zhēng)斗時(shí)可以為對(duì)方著想，握手時(shí)又不甘心落后，沒(méi)有他你會(huì)形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個(gè)人。有時(shí)是惺惺相惜，有時(shí)是水火不容，正所謂“棋逢對(duì)手，將遇良才”。
魯迅與梁實(shí)秋是言論的對(duì)手。在辯論中，兩人戰(zhàn)得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會(huì)頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時(shí)期的不斷戰(zhàn)斗中迸出的思維的火花。
戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手。秦始皇平六國(guó)時(shí)，“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四?！保欠N霸氣從何而來(lái)?對(duì)手!天下諸雄，哪個(gè)都算得上對(duì)手級(jí)別，始皇帝的勝利就顯得無(wú)比珍貴?？上У氖?，勝利了的他，一人高高在上，再無(wú)對(duì)手對(duì)他產(chǎn)生威脅，于是，百年征戰(zhàn)得來(lái)的天下，只十幾年就被摧垮!
師生間需要對(duì)手。蘇格拉底已經(jīng)75歲，作為被告站在雅典法庭上時(shí)，還只有27歲的學(xué)生柏拉圖站起來(lái)要為老師辯護(hù)，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無(wú)法，卻記下了審判的整個(gè)過(guò)程。與老老實(shí)實(shí)為老師辯護(hù)，將蘇格拉底說(shuō)成一個(gè)遵紀(jì)守法的平庸的人的學(xué)生色諾拉比起來(lái)，柏拉圖完全領(lǐng)會(huì)了老師的精神內(nèi)質(zhì)，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲?？梢哉f(shuō)，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對(duì)手式的師生，在中國(guó)也不鮮見(jiàn)?？鬃优c顏回就是最打動(dòng)人的一對(duì)，他們互相欣賞，互相鼓勵(lì)，互相善意地嘲諷，也在此中不斷地獲得進(jìn)步。
朋友需要對(duì)手。有對(duì)手做朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對(duì)你，他總是在水平上與你相當(dāng)，你寫文章，他的文章或許不與你風(fēng)格相同，但他一定有你沒(méi)有的獨(dú)到;你讀過(guò)的書(shū)，他不一定全讀過(guò)，但他一定讀過(guò)你沒(méi)讀過(guò)的，讓你從他的言語(yǔ)中大有所獲;你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就像另一個(gè)你，但他分明又不是，他有時(shí)是那樣的倔強(qiáng)，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺(jué)快樂(lè)的事。
羅素說(shuō)：“如果需要讓人復(fù)述我的話，我寧愿選一個(gè)懂哲學(xué)的我的死敵，而不是一個(gè)不懂哲學(xué)的我的好友?！绷_素的話一語(yǔ)道出了對(duì)手的實(shí)質(zhì)：只有對(duì)手，才能完全了解并中肯評(píng)價(jià)你，只有對(duì)手，才能讓你不再孤寂，也只有對(duì)手，才能點(diǎn)亮你生命獨(dú)特的光焰!
簡(jiǎn)評(píng)：本文以金庸小說(shuō)中的人物開(kāi)篇提出對(duì)手的重要，扣題自然;接著闡述了自己對(duì)“對(duì)手”的看法，觀點(diǎn)明確;在分析時(shí)，還從言論的對(duì)手、戰(zhàn)場(chǎng)上需要對(duì)手、師生間需要對(duì)手、朋友需要對(duì)手等四方面加以例證，有極強(qiáng)的說(shuō)服力;最后以羅素的話作結(jié)，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據(jù)，讀來(lái)讓人信服。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇八
心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)是教育中一項(xiàng)重要的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我參與批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了其價(jià)值和影響力。首先，評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。第三，評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。對(duì)于任課教師而言，編寫評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，但也能獲得自己的成長(zhǎng)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)語(yǔ)的意義，同時(shí)也明白了評(píng)語(yǔ)的力量。
首先，評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀。在批閱過(guò)程中，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能過(guò)分吹捧或過(guò)于苛刻。評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，更是對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，評(píng)語(yǔ)必須真實(shí)客觀，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的現(xiàn)狀和問(wèn)題。同時(shí)，評(píng)語(yǔ)也要注重平衡，指出學(xué)生的不足之處的同時(shí)，也要充分肯定他們的努力和成績(jī)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能告訴他們自身存在的問(wèn)題，有助于他們更加認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，以期取得更好的進(jìn)步。
其次，評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取。評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在編寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于追求進(jìn)步。鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更加珍視自己的能力和潛力。同時(shí)，積極向上的評(píng)語(yǔ)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，持之以恒地追求進(jìn)步。
第三，評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性。評(píng)語(yǔ)不僅僅是對(duì)學(xué)生的總結(jié)和評(píng)價(jià)，更要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。在編寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題提供相應(yīng)的建議和解決方案，引導(dǎo)他們對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)。這些具體的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解自己的不足之處，并明確下一步的改進(jìn)方向，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)語(yǔ)的可操作性不僅對(duì)學(xué)生有益，也為任課教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的參考。
對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，編寫評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要耐心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。通過(guò)批閱評(píng)語(yǔ)，我們能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的編寫，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和批判思維能力，更加深入地了解了學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提高了自己的教學(xué)水平和能力。評(píng)語(yǔ)的編寫是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但也能為教師的個(gè)人成長(zhǎng)提供契機(jī)。
總而言之，在參與心得體會(huì)批閱評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)語(yǔ)的價(jià)值和影響力。評(píng)語(yǔ)應(yīng)真實(shí)客觀，既能指出學(xué)生的不足之處，也要注重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)；評(píng)語(yǔ)應(yīng)鼓勵(lì)積極進(jìn)取，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力；評(píng)語(yǔ)應(yīng)具備可操作性，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。評(píng)語(yǔ)的編寫不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的編寫，我不僅加深了對(duì)學(xué)生的了解，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇九
學(xué)生進(jìn)入初中后,在。
作文。
教學(xué)上經(jīng)歷的變化較大,就是由小學(xué)階段的簡(jiǎn)單作文過(guò)渡到了初中有字?jǐn)?shù)要求的作文,在篇幅上增加了一倍,使得學(xué)生一下子很難適應(yīng)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于初中作文和批閱。
評(píng)語(yǔ)。
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盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最美麗的情——親情、友情、師生情。
“哎，你們快沒(méi)有雞蛋了吧?我這兒還存了百多個(gè)蛋，琴琴她們不吃蛋怎么長(zhǎng)的健康?”這是奶奶在電話里和媽媽說(shuō)的，其實(shí)前一陣子，才拿了奶奶一百五十個(gè)蛋，“隔幾天，要你爸送過(guò)來(lái)吧?！惫?，隔天下午，爺爺就把一百個(gè)白乎乎的雞蛋送到了我家。奶奶太愛(ài)我們這些孫子了，讓我都“埋怨”她：自己的病還沒(méi)好，就把營(yíng)養(yǎng)的東西給了我。是什么力量驅(qū)使她這樣做?就是親情!就是這怎么也斷不了的血緣關(guān)系!因?yàn)橛H情，所以奶奶在我心中變得美麗。
“哼，我要和張認(rèn)絕交?！泵妹梅艑W(xué)后就對(duì)我說(shuō)，“再也不和她玩了?！薄澳氵@樣做不對(duì)哦，友情是寶貴的?！蔽以谝慌詣袼?，“英國(guó)詩(shī)人培根說(shuō)過(guò)‘友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半?！凹热粡堈J(rèn)說(shuō)她比你強(qiáng)，你就可以把她當(dāng)做你的學(xué)習(xí)對(duì)手，又不會(huì)失去一份友誼，對(duì)不對(duì)?”妹妹似乎聽(tīng)懂了，她的臉色由陰轉(zhuǎn)晴，“姐姐說(shuō)得對(duì)，明天我就和她比，看誰(shuí)上課舉手多!”我笑了，因?yàn)橛亚?，讓這兩個(gè)女孩子在我心中變得美麗。
一節(jié)語(yǔ)文課上，肖老師正在津津有味的講著課，有兩個(gè)女孩子報(bào)告老師自己肚子疼，肖老師讓她們?nèi)フ抑茚t(yī)生，當(dāng)她們回來(lái)告訴老師周醫(yī)生不在時(shí)，肖老師馬上從課文中走出來(lái)，嚴(yán)肅的語(yǔ)氣變得那么關(guān)切，臉上出現(xiàn)了一副好像是自己女兒生病的樣子：“噢，周醫(yī)生不在，那你們先忍著，下課后，到我辦公室去擦點(diǎn)清涼油，喝杯溫開(kāi)水啊!”老師的話語(yǔ)不僅溫暖了那兩位女孩子，也溫暖了其他同學(xué)。是什么讓肖老師這樣著急?就是師生情!就是這相處了六年的師生情!因?yàn)閹熒?，讓肖老師在同學(xué)們心中變得更加美麗!
世上當(dāng)然不只有這些情，也有社會(huì)上人與人之間的感情，生活中，就是因?yàn)橛羞@些情感，這個(gè)社會(huì)才變得如此美麗多姿!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章從親情、友情、師生情的角度表達(dá)了生活因?yàn)榍槎兊妹利?。情感真摯，敘事條理，娓娓道來(lái)，材料典型、真實(shí)，結(jié)尾直抒胸臆。
這一天的某個(gè)時(shí)刻，是一位年輕的女人最痛的時(shí)刻，是一位女人最期待你出現(xiàn)的時(shí)刻，是會(huì)讓所有人“喜悅”，“開(kāi)心”的時(shí)刻——“我的出生日”。
雖然，當(dāng)我出身的時(shí)候，我不知道當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，也不知道我是怎么出身的。但是，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不管我當(dāng)時(shí)記不記得這些事，我們都要記住這一天。因?yàn)槟鞘亲钪档媚慵o(jì)念的日子。
你知道嗎?人體最多只能承受45(單位)的疼痛。但在分娩時(shí)，一個(gè)女人承受的痛卻高達(dá)57(單位)。這種痛相當(dāng)于20根骨頭同時(shí)骨折?？上攵?。我們的媽媽為了我們，是忍受了多少的疼痛。
當(dāng)我還沒(méi)出身的時(shí)候，我的親人基本上都很認(rèn)定我是個(gè)男孩，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)槲以趮寢尩亩亲永锏臅r(shí)候，經(jīng)常踢她，很愛(ài)動(dòng)。但當(dāng)我出身的時(shí)候，令她們大吃一驚。當(dāng)時(shí)，應(yīng)該還是屬于重男輕女的情況，但我很慶幸，我的爸爸媽媽，都很疼愛(ài)我，對(duì)我和我的哥哥一視同仁。
我很記得，在我小的時(shí)候，不知怎么的，我與其他小孩子特別的與眾不同。別家與我同樣大的孩子愛(ài)下地我，我卻不愛(ài);同齡的孩子喜歡互相玩，我卻不愛(ài);同齡的孩子喜歡吃各種各樣的零食，我卻不愛(ài);同齡的孩子很文靜，我卻不是。我是個(gè)天天讓媽媽背，寸步不離媽媽身旁，不愛(ài)吃任何東西的小孩;是個(gè)三更半夜想要跑出去逛街的小孩;白天愛(ài)嚎啕大哭的小孩。想必媽媽一定是為了我受了不少苦，含辛茹苦的把我?guī)Т蟮难?。她懷?個(gè)月，痛苦的生下我，出身后，含辛茹苦的把我?guī)Т?。這就是母愛(ài)，母愛(ài)的強(qiáng)大啊。
正因如此，我們不能忘記這一天。要時(shí)時(shí)刻刻記住，這一天發(fā)生了什么事情。她不僅僅代表著你的生日。更代表著母親的辛苦日。
所以，今后我一定會(huì)好好的報(bào)答母親，去感謝她，謝謝她忍著疼痛生下我，沒(méi)有她，我就沒(méi)有今天了。
1997年，4月11日正是這一天。我不會(huì)忘記。
媽媽，我長(zhǎng)大后一定會(huì)好好的照顧你。報(bào)答你。讓你感到幸福。
評(píng)語(yǔ)：這篇。
散文。
“記住那一天”，立意深刻，富有哲理。語(yǔ)言蘊(yùn)藉深厚，如“想必媽媽一定是為了我受了不少苦，含辛茹苦的把我?guī)Т蟮难健?，平易樸?shí)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)品讀，表達(dá)感恩母親的情懷。
如果世界上有后悔藥賣，那么我一定會(huì)買幾顆來(lái)吃，因?yàn)槲疫@個(gè)人別的沒(méi)啥毛病，就是常常做讓自己后悔的事。這不，那次我向哥哥要來(lái)的小鳥(niǎo)被我給弄死了，到現(xiàn)在我還非常后悔。
星期天媽媽帶著我去姨媽家玩，看到他家養(yǎng)了一只小鳥(niǎo)，我非常喜歡。臨走我還愛(ài)不釋手，表哥看我如此喜歡，就把它送給了我，還一再囑咐我要好好地照顧它。
小鳥(niǎo)，你在天堂還好嗎?你會(huì)原諒我這個(gè)無(wú)知的孩子嗎?
評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事作文。作者以“我真后悔”為題，講述了自己不小心導(dǎo)致小動(dòng)物死亡的事件以及自己的感觸，內(nèi)容完整充實(shí)，語(yǔ)言流暢自然，能夠抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，結(jié)構(gòu)安排合理，立意淺顯而耐人尋味。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十
有人說(shuō)，我的文字太凄涼。
也許，這就是宿命。
(一)。
舞起，也許已進(jìn)入夢(mèng)里。身披那薄如蟬翼的紗衣。愁余，眼角微微翹起。不經(jīng)意，養(yǎng)父與那白衣已飲畢。也許，從我舞起的那一剎那，我便該哭泣，沉默是我報(bào)養(yǎng)父養(yǎng)育之恩的全部話語(yǔ)，一切華美的文字都已無(wú)力。我只知在這單純的世界里，為我的成長(zhǎng)舞一次完美的終結(jié)，以后我終究不再是我，只是一個(gè)挑撥離間的工具，此刻的我，一陣眩暈，我的舞步在此跳躍，在此升華，在此紛飛，在此凝結(jié)?？蜕?，剩養(yǎng)父無(wú)奈的話語(yǔ)。
單純盡逝，只遇繁華。
(二)。
繁華落盡，只為新生。
(三)。
舞起，殿外的鑼鼓聲已響徹天地。不急，讓我為我愛(ài)著的這大漢王朝最后一次舞起。長(zhǎng)安的天，永遠(yuǎn)都是那么藍(lán)，長(zhǎng)安的日，永遠(yuǎn)都是那么溫暖。金碧輝煌的宮殿鱗次櫛比，讓人眼花繚亂。繁花似錦，總訴不盡四季的爛漫，這一切的一切又開(kāi)始在眼前旋轉(zhuǎn)。舞到累了，便隨意在華麗的地毯上，明天，我就要離開(kāi)你了，不，我永遠(yuǎn)會(huì)和你在一起，我愛(ài)著的長(zhǎng)安。一切都為了你，長(zhǎng)安。
新生荒蕪，情系寂寞。
(四)。
舞起，已不記得第幾次舞起。越王的亭臺(tái)，吳王的樓閣又有何稀奇?只愿為你，哪怕舞起在田地。以雀為歌，以天為景，以花為毯，以林為伴，只愿為你，和風(fēng)舞起。微微吸入這清晨的空氣，是泥土的芳香伴著你的氣息，此際，心清如許。
寂寞殆盡，終成眷屬。
每一次舞起都承載了數(shù)不盡的寂寞與繁華，每一次的舞起都付出了幸福的代價(jià)。她們都一樣，因美麗而舞，是舞讓她們輝煌。所以我總會(huì)選擇在深夜里獨(dú)舞，為逝而舞，舞到生命之顛，舞到生命的盡頭，無(wú)論付出什么代價(jià)，終無(wú)怨無(wú)悔!
點(diǎn)評(píng)：如果說(shuō)故事中的女子身披薄如蟬翼的紗衣輕舞一曲，那么作者則用他靈動(dòng)的筆尖在夜深人靜時(shí)為我們譜寫了一首凄美的挽歌。這樣的文字，美到極致，這樣的感情，浸入骨髓。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十一
1.你平時(shí)不多言語(yǔ)，為人誠(chéng)懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你上課時(shí)的專注與認(rèn)真，課后你也總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學(xué)習(xí)與人生的舞臺(tái)上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，使各方面能力有所提升。
2. “世上無(wú)難事，只怕有心人”,有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。
3.逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。人生此刻最珍惜，順境更應(yīng)惜秒陰。充滿活力，充滿靈氣，充滿斗志的你，拿出一種赴湯蹈火的決心和勇氣，向著你的既定目標(biāo)沖刺。因?yàn)闄C(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的頭腦，它從不同情望洋興嘆的人!你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，記憶力也好，反映也快，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，敢發(fā)奮，成功一定屬于你!
4.作為班干，你無(wú)怨無(wú)悔的付出，作為學(xué)生，你在不停的努力，把英語(yǔ)學(xué)科趕上，成就自已的美好人生。
5.你是一位有理想有抱負(fù)且能付諸行動(dòng)的人。你有顆聰明的大腦，有較好的基礎(chǔ)，要想創(chuàng)奇事，須得立“奇”志，交“智”友，讀百書(shū)，須知山登極頂你為峰!如果能對(duì)自己要求再嚴(yán)一些，目標(biāo)再高一些，決心再大一點(diǎn)，汗水再多一點(diǎn)，別人做到時(shí)我們做好，別人作好時(shí)我們做優(yōu)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，你必將取得更大更碩的成果!
6.作為班上學(xué)習(xí)條件最好的同學(xué)，家住校門口而遲到，寒假期間必須得想想：我今后要做什么樣的人，我現(xiàn)在應(yīng)該做什么!
7.才為盟主，學(xué)為輔佐，主佐合一，文采必霸!對(duì)你來(lái)說(shuō)要想成為班中泰斗只要繼續(xù)努力，再多花點(diǎn)時(shí)間，象現(xiàn)在一樣全力以赴，堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，敢問(wèn)會(huì)問(wèn)勤問(wèn)，成為班級(jí)第一的時(shí)間還會(huì)遠(yuǎn)嗎?你是一位懂事聽(tīng)話守紀(jì)守時(shí)守信自律自強(qiáng)的好學(xué)生。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，你的目標(biāo)應(yīng)更高更遠(yuǎn)，毅力應(yīng)該更堅(jiān)更韌，苦苦的追求必有甜甜的享受!
8.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!你的努力最終換來(lái)了豐收的喜悅愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力!
9.期中考試中你的進(jìn)步很大，老師非常高興。這得益于你平時(shí)的刻苦和努力，所謂付出才有匯報(bào)。你有很強(qiáng)的組織觀念和紀(jì)律觀念，守時(shí)守信是你綜合素質(zhì)高的具體表現(xiàn)。你寬以待人，善解人意志向高大，關(guān)心集體，可以說(shuō)是同學(xué)中間的姣姣者。希望你能進(jìn)一步提高聽(tīng)課質(zhì)量，敢于質(zhì)疑，敢于主動(dòng)的回答問(wèn)題，始終使自己處于激憤狀態(tài)，你必有更的進(jìn)步!
10.樸實(shí)真誠(chéng)的你臉上總洋溢著微笑，待人隨和，是老師心目中的好學(xué)生，你學(xué)習(xí)很自覺(jué)，書(shū)寫工整，新的一年取得更大的進(jìn)步。
11.作為班級(jí)多媒體管理員，你是教師的好幫手。作為一名同學(xué)，你嚴(yán)格要求自已，各方面都做到最好的自已，老師真的很高興你的進(jìn)步與努力，新年快樂(lè)，新的一年取得更大的成績(jī)。
12.你心胸開(kāi)闊，豁達(dá)開(kāi)朗，豪氣沖天，熱情奔放，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，與人為善，助人為樂(lè)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。是一位懂的自律，能夠自尊自愛(ài)的好學(xué)生。老師希望的是你能高效地充分地合理地最大限度地利用好時(shí)間，走在時(shí)間的前列，做主宰時(shí)間的主人。聽(tīng)課，作業(yè)練習(xí)在深刻些踏實(shí)些，唯如其是，你才能有更大的長(zhǎng)足的進(jìn)步!
13.作為班委公推的團(tuán)支書(shū)，你贏得同學(xué)們的尊重與信任，帶領(lǐng)著同學(xué)們清早起床讀英語(yǔ)，每日的晨跑有你的英姿。作為班級(jí)的政委，你知道一個(gè)人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)，所以不余遺力帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)前進(jìn)。加強(qiáng)相對(duì)自已弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)大家一起不斷超越。春節(jié)快樂(lè)!
14.劉鵬程：你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅(jiān)強(qiáng);為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
15.朱涵文：該生品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，聽(tīng)課認(rèn)真，主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，與同學(xué)相處融洽，參加班集體活動(dòng)積極主動(dòng)，敢于展示自己，綜合素質(zhì)很高。希望能再接再厲，繼續(xù)努力，樹(shù)立更高的目標(biāo)，為考上自己心中理想的大學(xué)而奮斗!加油!
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十二
1.____同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)工作中取得了很好的效果。能夠認(rèn)真制訂課堂計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，能配合老師做好課前準(zhǔn)備，完成好每次課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
2.______同學(xué)工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。
3.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
4.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時(shí)加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。在工作中能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和請(qǐng)教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊(duì)合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
5.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
6.____同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
7.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練后，實(shí)習(xí)初期授課時(shí)的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說(shuō)課等方面都有突出表現(xiàn)。備課時(shí)能和富有經(jīng)驗(yàn)的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過(guò)程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對(duì)困難，迎難而上。遇到問(wèn)題能虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并能隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
8.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。樂(lè)意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，全身心投入班級(jí)管理和實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個(gè)別教育，深受學(xué)生喜愛(ài)。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
9.該生工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
10.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。____同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
11.【人名】同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
12.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
13.該實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然還存在一些缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并再深入研究。
14.該生在實(shí)習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實(shí)踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
15.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。對(duì)待工作，熱情、主動(dòng)、積極。能嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
16.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
17.該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
18.____同學(xué)待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
19.該實(shí)習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
20.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。在實(shí)習(xí)期間，該生能全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十三
批閱。
教案。
時(shí)怎么去撰寫。
評(píng)語(yǔ)。
以下是小編搜集整理的批閱教案評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
新課標(biāo)的要求：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們學(xué)校進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)研究課題正在進(jìn)行中?！暗燃?jí)+評(píng)語(yǔ)”這種輔以評(píng)語(yǔ)的批閱方式，不僅注意了學(xué)生解題的正誤，而且注重了挖掘習(xí)題的智力因素。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動(dòng)態(tài)信息，運(yùn)用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和潛能的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。
一般學(xué)生的解答方法是：(327÷3+12)×3=363(下)。
教師在批改時(shí)加了評(píng)語(yǔ)：“你做得很好，老師建議你想一想，還有更好的解法嗎?比如先算張民3分鐘一共比王平多跳了多少下?”
學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)，開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)一步尋求其他解決問(wèn)題的策略，又列出了其他算式：
327+12×3=363(下)12×3+327=363(下)。
學(xué)生在用多種方法解題時(shí)，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對(duì)這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此，教師要運(yùn)用評(píng)語(yǔ)誘導(dǎo)他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛?，以逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得解決問(wèn)題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過(guò)比較和判斷，選擇正確、合理、科學(xué)、簡(jiǎn)捷的方法是解決問(wèn)題的最佳策略。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)和解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題奠定必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生以小華從甲地走到乙地的時(shí)間作標(biāo)準(zhǔn)，列出的算式是：
教師的評(píng)語(yǔ)是：哇!你真行!還能想出第三種方法嗎?
學(xué)生又列出一種算式：
教師的評(píng)語(yǔ)是：你真了不起!想的比老師還多。還有更簡(jiǎn)捷的方法嗎?
在教師評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式：
60×(2+3)÷(60÷50-1)=1500(米)。
如：對(duì)作業(yè)拖拉的學(xué)生寫上“老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的”、“你準(zhǔn)行!因?yàn)槟闩α恕薄?BR> 又如：對(duì)書(shū)寫較亂的學(xué)生寫上“你能把字寫工整的!而且會(huì)越寫越好!”
用這種評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫工整、計(jì)算過(guò)程合理、正確率高或有進(jìn)步時(shí)，在本子上適當(dāng)加句信任的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的評(píng)語(yǔ)，贏得他們對(duì)老師的愛(ài)戴和信賴。如：你的想法獨(dú)特，有創(chuàng)意，值得大家的學(xué)習(xí)。太好了，你也做對(duì)了一題，哇!
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素對(duì)學(xué)生智力因素的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。積極開(kāi)展這方面的評(píng)價(jià)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，小學(xué)生天生愛(ài)表?yè)P(yáng)，老師幾句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)，會(huì)形成一種無(wú)形的力量，心理學(xué)家赫爾勞克的實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。所以適時(shí)地運(yùn)用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，明白缺失的緣由，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，更有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。這樣的評(píng)語(yǔ)主要有：a.期待式評(píng)語(yǔ)。在作業(yè)批改中采用期待式評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對(duì)性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立起再前進(jìn)一步的信心。
你的想法跟老師的一樣等等。當(dāng)他看到評(píng)語(yǔ)時(shí)，會(huì)把本子給同學(xué)看，渴望也能得到同學(xué)的好評(píng)。這一舉動(dòng)，形成了師生之間、生生之間的相互評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造了更好的環(huán)境。
小學(xué)生天性就是好動(dòng)、好問(wèn)、好奇，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富有競(jìng)爭(zhēng)向上的心理特征，但傳統(tǒng)的批改只有對(duì)錯(cuò)的標(biāo)記，根本不知道錯(cuò)在哪里。面對(duì)錯(cuò)誤的作業(yè)不知所措，只能等老師下節(jié)課來(lái)講評(píng)，然后按老師說(shuō)的去改。這有可能扼殺學(xué)生的“天性”，阻礙了學(xué)生主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新潛能的發(fā)展。
總之，這樣的評(píng)價(jià)方式不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論，也不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，通過(guò)這種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，提供展示學(xué)習(xí)效益的平臺(tái)，形成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我教育、自我進(jìn)步的能力，使評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十四
盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最美麗的情——親情、友情、師生情。
“哎，你們快沒(méi)有雞蛋了吧?我這兒還存了百多個(gè)蛋，琴琴她們不吃蛋怎么長(zhǎng)的健康?”這是奶奶在電話里和媽媽說(shuō)的，其實(shí)前一陣子，才拿了奶奶一百五十個(gè)蛋，“隔幾天，要你爸送過(guò)來(lái)吧?！惫?，隔天下午，爺爺就把一百個(gè)白乎乎的雞蛋送到了我家。奶奶太愛(ài)我們這些孫子了，讓我都“埋怨”她：自己的病還沒(méi)好，就把營(yíng)養(yǎng)的東西給了我。是什么力量驅(qū)使她這樣做?就是親情!就是這怎么也斷不了的血緣關(guān)系!因?yàn)橛H情，所以奶奶在我心中變得美麗。
“哼，我要和張認(rèn)絕交?！泵妹梅艑W(xué)后就對(duì)我說(shuō)，“再也不和她玩了?！薄澳氵@樣做不對(duì)哦，友情是寶貴的?！蔽以谝慌詣袼?，“英國(guó)詩(shī)人培根說(shuō)過(guò)‘友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半?！凹热粡堈J(rèn)說(shuō)她比你強(qiáng)，你就可以把她當(dāng)做你的學(xué)習(xí)對(duì)手，又不會(huì)失去一份友誼，對(duì)不對(duì)?”妹妹似乎聽(tīng)懂了，她的臉色由陰轉(zhuǎn)晴，“姐姐說(shuō)得對(duì)，明天我就和她比，看誰(shuí)上課舉手多!”我笑了，因?yàn)橛亚椋屵@兩個(gè)女孩子在我心中變得美麗。
一節(jié)語(yǔ)文課上，肖老師正在津津有味的講著課，有兩個(gè)女孩子報(bào)告老師自己肚子疼，肖老師讓她們?nèi)フ抑茚t(yī)生，當(dāng)她們回來(lái)告訴老師周醫(yī)生不在時(shí)，肖老師馬上從課文中走出來(lái)，嚴(yán)肅的語(yǔ)氣變得那么關(guān)切，臉上出現(xiàn)了一副好像是自己女兒生病的樣子：“噢，周醫(yī)生不在，那你們先忍著，下課后，到我辦公室去擦點(diǎn)清涼油，喝杯溫開(kāi)水啊!”老師的話語(yǔ)不僅溫暖了那兩位女孩子，也溫暖了其他同學(xué)。是什么讓肖老師這樣著急?就是師生情!就是這相處了六年的師生情!因?yàn)閹熒?，讓肖老師在同學(xué)們心中變得更加美麗!
世上當(dāng)然不只有這些情，也有社會(huì)上人與人之間的感情，生活中，就是因?yàn)橛羞@些情感，這個(gè)社會(huì)才變得如此美麗多姿!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章從親情、友情、師生情的角度表達(dá)了生活因?yàn)榍槎兊妹利?。情感真摯，敘事條理，娓娓道來(lái)，材料典型、真實(shí)，結(jié)尾直抒胸臆。
高中生帶批閱評(píng)語(yǔ)篇十五
在一個(gè)陰黑的晚上，我獨(dú)自走在一條小路上，走著走著，來(lái)到了一個(gè)王國(guó)。這個(gè)王國(guó)就叫懶人國(guó)。
當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)國(guó)家時(shí)，一股股丑味飄來(lái)。在看看四周，簡(jiǎn)直是破爛不堪，難以形容。我在那沉思了一會(huì)，也不知道在想什么?？磥?lái)我今天只能在這過(guò)夜了。我往四周看了看，看到有一戶人家的燈還是亮的，我便去敲了敲門，只聽(tīng)見(jiàn)有人答應(yīng)了，可是卻一直沒(méi)人出來(lái)，我正在那想著想著，差不多過(guò)了一個(gè)多鐘頭了，才只見(jiàn)房主慢慢的打開(kāi)門，請(qǐng)我進(jìn)去。
當(dāng)他帶領(lǐng)我進(jìn)他家時(shí)，我終于才知道了為什么他會(huì)怎么晚才出來(lái)，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)作言行都非常的慢，難怪這里叫做懶人國(guó)的。忙來(lái)忙去，終于可以睡覺(jué)了?？墒遣还芪矣卸嗝吹睦?，我就是不想睡，想著想著，不知不覺(jué)我已經(jīng)睡著了。
由于我昨天睡的比較晚，到了第二天，我差不多10點(diǎn)才起的床，我還以為我是起的最晚的呢，可是沒(méi)想到，其他的人都還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)中呢!
當(dāng)我洗漱完后，我便出門去了解一下這附近的環(huán)境。
我一踏出門檻，眼前的事物讓我眼睛一亮，大街上靜悄悄的，空無(wú)一人。這種景象真的讓我太吃驚了，居然都快到11點(diǎn)了，大街上還是空無(wú)一人!
看來(lái)今天就要在這靜靜的大街上游蕩了，看著這些垃圾沒(méi)人清理，一看這里肯定經(jīng)常交通堵塞，哎!
我真不曉得這里的人到底是怎么樣過(guò)日子的啊?在這種條件下，即使是已經(jīng)在最臟的地方住過(guò)的人，也不可能在這長(zhǎng)期的住下去啊!
我看著這些垃圾，心里都為這里的人們而感到心痛?？磥?lái)只有讓這里干凈，才能令我這個(gè)來(lái)參觀的人感到一絲安慰。
之后我找到了這個(gè)國(guó)家的國(guó)王，準(zhǔn)備叫國(guó)王制定幾條規(guī)定。國(guó)王答應(yīng)了我的提議。之后這個(gè)國(guó)家便的美麗起來(lái)了，每個(gè)人也沒(méi)有像以前那么懶了。
【簡(jiǎn)評(píng)】小作者有驚人的想象力，借助童話的體裁，表現(xiàn)了自己的真實(shí)想法。小作者的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、連貫自如，非常具有吸引力，故事敘述曲折，結(jié)尾處懶人告別懶惰，出人意料，但是卻告訴我們深刻的道理。