教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，能夠幫助學(xué)生建立起知識(shí)的框架。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
我愛(ài)綠葉教案篇一
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）。
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的'自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛。
我愛(ài)綠葉教案篇二
看到這個(gè)題目，你一定會(huì)感到很驚奇，那小小的綠葉，是那樣平凡，我怎么會(huì)喜愛(ài)它呢?我恰恰最喜歡綠葉這種默默無(wú)聞的平凡精神。
北方的陽(yáng)春三月，雖然冰雪消融，但大地萬(wàn)物還在沉睡之中，只有樹(shù)枝中抽出幾點(diǎn)嫩葉，給大地帶來(lái)了些許春意，些許生機(jī)。
金秋，花兒們都凋謝了、衰敗了，而綠葉為了樹(shù)木過(guò)冬保存水分，甘愿自我犧牲。那一只只金色的蝴操在空中翩翩起舞，向樹(shù)木作最后的告別。
寒冬，萬(wàn)木凋零，只有那萬(wàn)古長(zhǎng)育的松柏在凜冽的寒風(fēng)中傲然挺立，顯得獨(dú)樹(shù)一幟。這青翠的綠葉，展示了生命的頑強(qiáng)和偉大。
這就是綠葉。它默默奉獻(xiàn)，卻得不到人們的贊揚(yáng)，它樸實(shí)無(wú)華，卻得不到人們的欣賞，它甘愿犧牲，卻得不到人們的重視，這一切，只是因?yàn)樗膊惑@人。但是，綠葉是美的，它的美是通過(guò)心靈，通過(guò)本質(zhì)反映出來(lái)的，這才是真正的美。
我又聯(lián)想起了那些具有綠葉精神的人，像老師，像教練，像那些默默無(wú)聞的幕后工作者?？粗约号嘤龅睦劾鄞T果，他們就會(huì)感到欣慰。他們才是真正的無(wú)名英雄!
我愿做一片綠葉。
我愛(ài)綠葉教案篇三
綠葉從小樹(shù)里偷偷地鉆了出來(lái)，一棵高大的樹(shù)上已長(zhǎng)滿了綠葉。這時(shí)，幾聲歌兒響起，打破了長(zhǎng)久的寧?kù)o。鳥(niǎo)兒來(lái)了，八哥來(lái)了，黃鸝也來(lái)了！大樹(shù)上熱鬧起來(lái)了！裊裊炊煙在遠(yuǎn)方升起。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷劍一樣的金光照射在大地上，花兒們抬起了頭，顯得十分壯觀，綠葉們也抬起了頭，使花兒們更加雄偉壯觀。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，有了綠葉，寒風(fēng)真的暖和起來(lái)了?！耙荒曛?jì)在于春”，假若沒(méi)有了綠葉，春天還會(huì)再漂亮起來(lái)嗎？登山時(shí)一看，那么多綠葉擋著去路，可別惱，看！像羽毛、像小扇……密密地斜織著，仔細(xì)一看，精神會(huì)大振，心情會(huì)舒暢。綠葉小的時(shí)候，像一個(gè)手腳輕盈的小姑娘，輕盈而靈活。
綠葉大的時(shí)候，就像一個(gè)健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腿。
清潔工人們像一片片綠葉默默無(wú)聞地忙碌在城市的每個(gè)角落，他們天天辛苦的奔波，如果沒(méi)有他們，地球上將骯臟一片。
我愛(ài)綠葉，更愛(ài)像綠葉一樣的人們！
我愛(ài)綠葉教案篇四
1初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)-----因?yàn)?-----”的前果后因句說(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累詞句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2統(tǒng)一分段，讀背第一段。
1導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2自學(xué)字詞。
學(xué)會(huì)字詞。（音重點(diǎn)，形重點(diǎn)）。
自學(xué)互查指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞全班試聽(tīng)。
自由讀通全文，劃出問(wèn)題。
質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
3統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？開(kāi)頭和結(jié)尾自然有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨(dú)立分段四人議論全班統(tǒng)一。
4學(xué)第一段。
這一段講什么？出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然什么異同？你們喜歡哪一段？
5鞏固作業(yè)。
讀背第一段。
完成作業(yè)本第3題，書(shū)后第4題。
彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫(xiě)完整。
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？
課時(shí)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第二三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程。
1目標(biāo)定向。
2研究課文。
學(xué)習(xí)第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用oo圈出，句用------劃劃出。
指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能？哪些詞句你很喜歡？
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要”？出示葉綠素光全合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用。。。。。。
嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第三自然段。
回憶學(xué)法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較。
學(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生真空，交流評(píng)說(shuō)。
讀背第三段。
強(qiáng)記后試背第三段。
用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?--”的`句式，說(shuō)說(shuō)綠葉的理由。
這一段在全文起什么作用？
3練習(xí)作業(yè)。
完成作業(yè)本第4題。
背誦第1、6自然段。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
2摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程。
1復(fù)習(xí)回顧。
出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。
獨(dú)立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2深究總結(jié)。
《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
課文哪此文句特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物?！保?BR> 燈片上出上述問(wèn)題，各自重讀準(zhǔn)備小組議論全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)www．。
3鞏固練習(xí)。
摘錄課文中的三個(gè)佳句。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
在熟悉的人和物中選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?---”的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。
依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)---》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
我愛(ài)綠葉教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹(shù)葉、生字卡片、幻燈片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
（在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹(shù)葉。）。
1、學(xué)生出示搜集的各種樹(shù)葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書(shū)：
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的？綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來(lái)的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢？你知道樹(shù)葉為什么讓作者那么著迷嗎？
六、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、把搜集到的樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
我愛(ài)綠葉教案篇六
1.感受蟈蟈幫助別人后的快樂(lè)心情和綠葉小屋里濃濃的友愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
3、引導(dǎo)幼兒理解故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
知道故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
音樂(lè)、下雨聲.圖片（幼兒用書(shū)）。
出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
這是用什么蓋的小屋？這會(huì)是誰(shuí)的綠葉小屋呢？
1、播放下雨的聲音，幼兒完整欣賞。
事情發(fā)生在哪里？蟈蟈都為鄰居做了哪些事情？
小結(jié)：住在綠葉小屋的蟈蟈幫助鄰居蟋蟀收衣服……。
2、出示圖片，分段欣賞，復(fù)述角色對(duì)話。
1）下雨了，蟈蟈在綠葉小屋看到了什么？怎么做的？
2）紡織娘怎樣了？蟈蟈怎么說(shuō)的？
3）看到小蟋蟀來(lái)了，蟈蟈怎么說(shuō)的？蟈蟈想起了誰(shuí)？怎樣做的？
3、引導(dǎo)幼兒分析角色心理感受，體驗(yàn)綠葉小屋的美好。
1）紡織娘和小蟋蟀在綠葉小屋里想到了什么？為什么想到了美好的東西？
小結(jié)：愛(ài)幫助人的'蟈蟈和它美麗的綠葉小屋，給昆蟲(chóng)鄰居都帶來(lái)了美好的心情。
2、你最喜歡故事里的誰(shuí)呢？你覺(jué)得綠葉小屋美嗎？為什么？
你幫助過(guò)你的鄰居嗎？心情怎么樣？鄰居幫助過(guò)你嗎？
教師小結(jié)：鄰居之間要互相關(guān)心、幫助會(huì)使我們的心情更愉快。
我愛(ài)綠葉教案篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)?：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
教學(xué)過(guò)程?。
一、談話導(dǎo)入??。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開(kāi)火車分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程?。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、至于我，最喜歡的卻是綠葉。”
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）。
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對(duì)綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)?本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)?本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程?。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i.講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流。
（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?！边@句話說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么？
（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）。
e指導(dǎo)朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）。
d指導(dǎo)朗讀。
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii.讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
（個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）。
2、完成作業(yè)?本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)?本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)?。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，?xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案篇八
綠葉，擁有與生俱來(lái)的強(qiáng)盛的生命力。當(dāng)綠葉滿枝時(shí)，花兒才不緊不慢地綻放身姿，而鮮花告別樹(shù)枝的時(shí)候，依然是滿枝綠葉，綠葉，形不嬌，色不媚。然而，就是這無(wú)聞的綠葉，使朵朵鮮花更絢麗，更加國(guó)色天香。
有多少人像綠葉一樣，愿意毫無(wú)保留地將自己的一生奉獻(xiàn)，且無(wú)怨無(wú)悔？是的，有人，可悲的是，屈指可數(shù)。
想必大家都見(jiàn)過(guò)奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮吧！一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員揮著手，一臉自豪，讓臺(tái)下的記者狂拍！可有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心在臺(tái)下默默無(wú)聞的綠葉呢？綠葉——教練們，在運(yùn)動(dòng)員們失利之時(shí)，給予他們鼓勵(lì)；在他們得獎(jiǎng)時(shí)，為他們歡欣鼓舞，卻從不為自己謀私利，多么崇高的綠葉，我愿意用我的一生為你歌唱！
葉落知秋，葉子也到了該落的時(shí)候了，它短暫的生命即將結(jié)束。沒(méi)有贊美詩(shī)，只有寒風(fēng)凜冽；沒(méi)有墓志銘，大地是它永久的歸宿，樹(shù)木記下了它的功績(jī)。世界極靜，只見(jiàn)落葉紛飛… …落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，這乃是落葉一生的功績(jī)。
我愛(ài)綠葉教案篇九
回憶一直跟隨左右，無(wú)法擺脫掉。半年過(guò)去，又進(jìn)入小學(xué)校園，坐在那棵“美女樹(shù)”下，仿佛一切悄悄回到了過(guò)去。我知道時(shí)間并沒(méi)有減掉什么，她的微笑依然清晰。
記得五年級(jí)的時(shí)候，我曾有一段時(shí)間學(xué)習(xí)變得很差。一張張七八十分的數(shù)學(xué)試卷弄得我越來(lái)越不知所措。我常常在朋友面前抬不起頭來(lái)。
數(shù)學(xué)單元測(cè)試前幾天，我開(kāi)始拼命復(fù)習(xí)，課間不與朋友嬉鬧了。我漸漸與同學(xué)變得疏遠(yuǎn)起來(lái)。
考試當(dāng)天，我變得格外緊張。好像這場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)決定了我生死似的?？紙?chǎng)上，我該會(huì)的題也沒(méi)做對(duì)，不會(huì)的更沒(méi)做對(duì)。我算是徹底沒(méi)戲了，我在心里向著。拿到卷子，果然沒(méi)考好。79分大大的字樣赫然躺在我的卷子上。我使勁憋住氣，不讓眼淚流下來(lái)。
放學(xué)的時(shí)候，我的一個(gè)好朋友對(duì)我說(shuō)：“走吧，一起放學(xué)！”我“哦”了一聲，默默走在她身后。
那天下午，天空藍(lán)的透明，白云一片片安詳幸福地飄在天空里。走到校園里那棵“美女樹(shù)”下，她在地上找來(lái)找去，好不容易拾起一片葉子說(shuō)：“看！夏天和秋天在同一片葉子上！”
我看著她眼里閃爍著青春的光芒，大大的瞳孔熠熠生輝，說(shuō)：“可是變黃的那一部分怎么也綠不了?！?BR> “只要有陽(yáng)光，只要努力，就還會(huì)長(zhǎng)出綠葉！別失去信心！”她說(shuō)?！翱墒恰薄癲on’tgive up！”她脫口而出。我們都笑了，而且我笑的格外開(kāi)心。她的微笑，把我心中的冰山融化了！
在六年級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中，她給我寫(xiě)道：“期待明年的第一片綠葉！don’tgiveup！”
我愛(ài)綠葉教案篇十
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍(lán)天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻(xiàn)上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
（1）“我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺?ài)的兒女？……葉綠素和太陽(yáng)光結(jié)合起來(lái)，把陽(yáng)光變成化學(xué)能……共給人類和動(dòng)物生命的需要?！?BR> （2）“我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗巧鷳B(tài)環(huán)境最勇敢的維護(hù)這。當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)……當(dāng)暴雨打來(lái)……當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情的炙烤大地時(shí)……”
（3）“我愛(ài)綠葉，還因?yàn)樗麨槿祟惖纳孀龀隽藢氋F的貢獻(xiàn)?！薄耙惶熘畠?nèi)，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹(shù)林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書(shū)墻可使噪音減少一半以上?！?BR> 2、這篇課文通篇運(yùn)用了擬人手法，把綠葉當(dāng)作一個(gè)有生命的人，這樣寫(xiě)有什么好處？
提示：
（2）吸引讀者?！啊劣谖?，卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?！薄?。
（3）有親切感。
【做一做】。
課文中說(shuō)綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內(nèi)，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明綠葉的制氧能力？
要求先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案；再根據(jù)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析思考，得出結(jié)論，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣式（僅供參考）。
關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)材料。
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（可附圖）。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程紀(jì)錄。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。
【讀一讀】。
閱讀提示：
種子的力。
有這樣一個(gè)故事。
有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。
結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。
這兒又是一個(gè)故事。
人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開(kāi)來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開(kāi)的骨骼，完整地分開(kāi)了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種"長(zhǎng)期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開(kāi)始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
【寫(xiě)一寫(xiě)】。
“我”愛(ài)綠葉，是因?yàn)榫G葉能夠造福人類。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹(shù)木、草地等等。
《我愛(ài)綠葉》這篇課文最可貴之處在于運(yùn)用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué)，就是像童話一樣，把動(dòng)物、植物或其他東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓他們有人的動(dòng)作、有人的語(yǔ)言、有人的裝飾打扮等。
我愛(ài)綠葉教案篇十一
我是一片普通的綠葉，和其它綠葉沒(méi)有區(qū)別，因?yàn)闆](méi)有人注意我的存在。
我曾希望向天上的白云，可以在空中自由飛翔，哪怕只是一瞬，但是這終究還是幻想。
我無(wú)數(shù)的兄弟姐妹夭折在風(fēng)雨中，甚至眨眼之間就不見(jiàn)了蹤影，每時(shí)每刻我都可能成為他們中的一員。
然而，我不痛苦，我不傷心。
那些不相信自由的人，是害怕自由帶來(lái)不可避免的犧牲，也害怕被人看穿自己的懦弱，往往是這樣的人，堅(jiān)守在庸碌而安全的位子上，一生掙扎，只讓自己的天越來(lái)越小，心，也更加狹隘。
沒(méi)有人不渴望自由，但很少有人愿意為自由付出代價(jià)，許多標(biāo)榜自由的人，其實(shí)是打著自由的旗號(hào)，而去追求束縛靈魂的浮華。
我，一片綠葉，風(fēng)起時(shí)，我起舞唱歌，風(fēng)定時(shí)，我沉思默想。白天里，我流光溢彩，暗夜里，我展開(kāi)夢(mèng)的希翼。
這就是我要的幸福……自由……
沒(méi)錯(cuò)，這就是我一片愛(ài)著自由的綠葉。
我愛(ài)綠葉教案篇十二
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”這是印度泰戈?duì)柕拿?。人們?ài)花的艷麗，而我愛(ài)葉的平凡。
我愛(ài)葉的姿態(tài)各異。柳葉是細(xì)長(zhǎng)的，扇形的是銀杏葉，掌形的是梧桐葉和楓葉，大旗子似的芭蕉葉，針?biāo)频乃扇~，傘似的荷葉，蒲扇似的棕櫚葉。那些姿態(tài)萬(wàn)千的葉子給我們的生活帶來(lái)了多姿多彩。
我愛(ài)葉子的碧綠。春天，發(fā)芽的葉子是一種嫩黃的新綠，是那么鮮亮逼眼，那么生機(jī)勃勃。夏天，光線強(qiáng)烈，雨水充足，樹(shù)也舒枝展葉，郁郁蔥蔥，大地一片濃綠。樹(shù)葉遮天蔽日，它綠得深沉，綠得蔭涼，人們?cè)跇?shù)下非常舒適。
我愛(ài)葉的謙遜。在萬(wàn)紫千紅的，百花爭(zhēng)艷的春天，葉子默默無(wú)聞的襯托著百花的美麗。俗話說(shuō)：“紅花雖好，還需綠葉扶持?！本G葉甘當(dāng)配角，襯托著花的嬌美，春的燦爛。在百花昂首怒放時(shí)，綠葉卻默默低垂著。
我愛(ài)葉的無(wú)私。夏日，驕陽(yáng)似火，葉子挺身而出，遮擋陽(yáng)光，帶來(lái)一片片濃蔭，開(kāi)辟陰涼大道。葉，是植物的營(yíng)養(yǎng)加工廠，它有光合作用，運(yùn)送水分，無(wú)機(jī)鹽和營(yíng)養(yǎng)。葉子還能吸收二氧化碳，釋放出氧氣，給人們帶來(lái)清新的空氣。秋天，葉子黃了，瑟瑟秋風(fēng)吹落了葉子，葉子像一只只黃蝴蝶飄落在地，腐爛后化成肥料，滋潤(rùn)著大地?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?BR> 我愛(ài)綠葉教案篇十三
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)下來(lái)。
2。抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3。有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。
難點(diǎn)：體會(huì)文中作者的思想感情。
一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1。出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫(huà)面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
2。師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二。初讀課文自主識(shí)字。
1。學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
2。教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
4。指導(dǎo)識(shí)字。
（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學(xué)生找出容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
三。表情朗讀，整體感知。
1。再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些事？
2。選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好。
3。播放配樂(lè)，齊讀課文。
四、作業(yè)。
1。抄寫(xiě)字詞。
2。背誦第五自然段。
一。復(fù)習(xí)引入。
1。認(rèn)讀生字詞。
2。提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二。品讀課文理解感悟。
過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1。自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）。
2。綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）。
3。同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！（播放錄像）。
4。通過(guò)看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè)）。
5。默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。
6。秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）。
7。教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
8。綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。朗讀課文，加深感悟。
1。朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容）。
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。
2。讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
四。拓展內(nèi)容，講述自我。
1。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
2。指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
五。布置作業(yè)。
1。摘抄好詞佳句。
2。小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事。
我愛(ài)綠葉教案篇十四
2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的.意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂：輕輕擦過(guò)。
溢：充滿而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
預(yù)習(xí)音階各音。
我愛(ài)綠葉教案篇十五
綠葉雖然沒(méi)有花朵那般的嬌艷欲滴，沒(méi)有果實(shí)那樣的甘甜爽口，但是，我喜歡綠葉。
愛(ài)綠葉，是因?yàn)樗拇?。清清爽爽，青翠欲滴，讓人神清氣爽，但又不是那種毫無(wú)感情的綠，而是富有生命力，生機(jī)勃勃的。陽(yáng)光灑落在葉片上，隨著綠葉的搖擺，陽(yáng)光可以像一只只小精靈，在葉片上快樂(lè)地翩翩起舞，綠葉在不知不覺(jué)中，在我心中留下了美好的第一印象。
愛(ài)綠葉，是因?yàn)樗男?。?jiǎn)簡(jiǎn)單單，無(wú)論是鋸齒，還是自然的弧形，排列得都那么的有規(guī)律，蘊(yùn)含了大自然的智慧。葉脈自然地分布到各個(gè)邊緣，舒展著，運(yùn)送養(yǎng)料，使葉片得到養(yǎng)分，每一片葉的脈絡(luò)都是大樹(shù)的形象，綠葉的外型，又讓我感受到綠樹(shù)“跳動(dòng)”的生命。
愛(ài)綠葉，更是因?yàn)樗谋举|(zhì)。見(jiàn)到綠葉，就會(huì)讓我想到生命、生養(yǎng)、生機(jī)。綠色，是讓人心醉神迷的顏色。葉的綠，尤其是那種雨后的綠色，更是略勝一籌。綠色是愛(ài)與生機(jī)的你表，是博大健康的體現(xiàn)！
印度的著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，“果實(shí)的事也是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！蔽以敢庾鲆黄鷻C(jī)勃勃的綠葉！
我愛(ài)綠葉教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。體會(huì)作者在文中展示綠葉給童年生活帶來(lái)的快樂(lè)，人類融入大自然中的快樂(lè)和幸福。
3、熱愛(ài)大自然，去觀察各種各樣不同的樹(shù)葉，借此體驗(yàn)大自然的魅力。
1、掌握和熟寫(xiě)課文中的生字，并且學(xué)會(huì)給生字組詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
4、把課文分劃大段，大概抓住這幾個(gè)大段的段意。。
：生字卡、各不相同的綠葉的標(biāo)本、多媒體課件。
：兩課時(shí)。
一、畫(huà)面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標(biāo)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們都踴躍的講出綠葉的各自特點(diǎn)。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)？在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現(xiàn)了這種快樂(lè)。認(rèn)真地朗讀整篇課文，讓我們也跟著他們一起去體會(huì)綠葉帶來(lái)的快樂(lè)吧。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助小括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1.、自由朗讀第三四五自然段，小朋友找到什么綠葉，說(shuō)說(shuō)綠葉是怎么樣給我們帶來(lái)快樂(lè)的。
2、在老師的講述下，小朋友們學(xué)到了什么知識(shí)？默讀第六自然段，用直線劃出來(lái)。。
四、配樂(lè)朗讀，讀出感情播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同桌抽讀生字卡。
2、有感情、流利地朗讀課文。
（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
3、熟讀第五自然段。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)（順序組詞和逆字組詞）。
3、注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4、學(xué)生練習(xí)。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成課后的練習(xí)。
要求。
1、大概的說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷。
2、說(shuō)說(shuō)自己童年有趣的事件，跟同學(xué)們分享快樂(lè)。
五、作業(yè)布置。
1、在作業(yè)本上按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個(gè)生字。第二天早上上交。
2、背誦第五自然段，第二天上課之前先整體背誦，然后個(gè)別抽查。
六、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的綠葉，去體會(huì)大自然給予我們的那份快樂(lè)和知識(shí)。
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我愛(ài)綠葉教案篇十七
那一片片綠葉，正竭盡全力保護(hù)著我們的地球?？墒?，粗心的人類卻總在不經(jīng)意間丟去了一片污染。
地球的環(huán)境正嚴(yán)重惡化。我們失去了蔚藍(lán)而明凈的天空，失去了清澈如鏡的湖水；我們感覺(jué)到陽(yáng)光不再溫暖，看不到花兒盡情地歡笑，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱……我們的地球已經(jīng)失去了她的美麗，失去了她的青春！
綠葉，渺小而又偉大的綠葉?。】偸枪虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新！總是將自己的生命投入到不斷地制造氧氣中去，從誕生一直到逝世，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。我曾問(wèn)綠葉：“沒(méi)有多少人曾注意過(guò)你們，尊重過(guò)你們的工作，你們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)工作下去呢？”誰(shuí)知綠葉卻一本正經(jīng)地回答：“沒(méi)有為什么，只是這是我的工作，只是大家都需要我們?nèi)プ鲞@個(gè)工作?！倍嗝礋o(wú)私的綠葉啊！
但是，有哪個(gè)細(xì)心的人曾注意到辛勤的綠葉呢？又有誰(shuí)了解它們?。∧切┢犯駩毫拥娜酥恢劳拥览锏估?、抽煙、不斷地制造那些會(huì)排放尾氣的車子，卻不知道怎樣去植樹(shù)，怎樣去愛(ài)我們的綠葉。
每次過(guò)馬路，兩只鼻子總是要受委屈，吸盡了大量的尾氣。那味道多么難聞??！簡(jiǎn)直令人作嘔！總在這個(gè)時(shí)候，我想到了綠葉，這時(shí)我是多么需要綠葉給我的清新??！
我喜歡城市欣欣向榮，但我不喜歡城市的聲音嘈雜，城市里的車來(lái)車往，甚至是厭惡至極；我喜歡大自然，喜歡大自然那青山碧水，那是因?yàn)橛形疑钌顭釔?ài)的綠葉的存在。
綠葉的存在令我的.生活變得多姿多采，它將我的生命裝扮成綠色的。我的生命是綠色的，綠色的生命是有意義的。別的顏色我暫且不管它，因?yàn)槲易類?ài)綠色。失去綠色，不管其它顏色再怎么好看，都無(wú)法彌補(bǔ)缺少綠色的單調(diào)。缺少了綠色，就好象生命中的一個(gè)大洞，使生命變得死板，不愉快。
請(qǐng)愛(ài)綠色，請(qǐng)愛(ài)綠葉！擁有綠色吧，朋友們！心中擁有綠色，那么，你所熱愛(ài)的生活也會(huì)變得象綠葉一樣，呈現(xiàn)出生生不息的快樂(lè)！
我愛(ài)綠葉教案篇十八
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導(dǎo)考慮：這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段。
1、學(xué)習(xí)生字推薦記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)考慮。）。
2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
落寫(xiě)了這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容？
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫(xiě)“我”對(duì)綠葉著迷的。
的句子和段落，讀一讀，體會(huì)“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷？
2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？
二、朗讀課文，加強(qiáng)感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、拓展練習(xí)。
講自身的童年故事。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。
讀后進(jìn)行議論。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句和段落，并根據(jù)自身的題解來(lái)敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
1、朗讀練習(xí)。
2、背誦課文指定的段落。
講自身的童年故事，要求突出“有趣”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自身說(shuō)出。熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和拓展知識(shí)面。
教學(xué)教程。
教師的活動(dòng)和教法學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。
補(bǔ)充資料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省樂(lè)亭縣人。
1949年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾在北京《新民報(bào)》《北京兒童報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。
《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《童年記趣》、《背篼》?！锻暧浫ぁ吠ㄟ^(guò)敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現(xiàn)了一個(gè)充溢童真童趣的童年。自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)童年的快樂(lè)、童年的心靈和大自然的美。熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
最使“我”著迷的是綠葉。
采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)。
秋天的收獲更大。
關(guān)于葉子的知識(shí)。
我愛(ài)綠葉教案篇十九
綠色代表生命的顏色，綠葉帶給我們活力。
綠葉不僅襯托出花的美麗，還在默默無(wú)聞中造福人類。被人類稱為綠肺。它吸收有害氣體二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，使人類得以生存。
綠葉也為美化人類的生存環(huán)境做出了巨大的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)榫G葉，人們才免受沙塵暴的侵襲，享受清潔的大氣環(huán)境。
聽(tīng)我說(shuō)，你也喜歡綠葉嗎？
喜歡就從自己做起，保護(hù)好每一棵樹(shù)草，防止森林減少，做一個(gè)綠色衛(wèi)士！
我愛(ài)綠葉教案篇二十
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
3課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開(kāi)火車分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?BR> 2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）。
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對(duì)綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i。講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流。
（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?！边@句話說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么？
（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）。
e指導(dǎo)朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）。
d指導(dǎo)朗讀。
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii。讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
（個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）。
2、完成作業(yè)本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
二、深究總結(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，?xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)xx》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案篇二十一
以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）。
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標(biāo)任務(wù)：
（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
（4）在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
范例簡(jiǎn)介。
我愛(ài)綠葉教案篇一
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）。
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的'自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛。
我愛(ài)綠葉教案篇二
看到這個(gè)題目，你一定會(huì)感到很驚奇，那小小的綠葉，是那樣平凡，我怎么會(huì)喜愛(ài)它呢?我恰恰最喜歡綠葉這種默默無(wú)聞的平凡精神。
北方的陽(yáng)春三月，雖然冰雪消融，但大地萬(wàn)物還在沉睡之中，只有樹(shù)枝中抽出幾點(diǎn)嫩葉，給大地帶來(lái)了些許春意，些許生機(jī)。
金秋，花兒們都凋謝了、衰敗了，而綠葉為了樹(shù)木過(guò)冬保存水分，甘愿自我犧牲。那一只只金色的蝴操在空中翩翩起舞，向樹(shù)木作最后的告別。
寒冬，萬(wàn)木凋零，只有那萬(wàn)古長(zhǎng)育的松柏在凜冽的寒風(fēng)中傲然挺立，顯得獨(dú)樹(shù)一幟。這青翠的綠葉，展示了生命的頑強(qiáng)和偉大。
這就是綠葉。它默默奉獻(xiàn)，卻得不到人們的贊揚(yáng)，它樸實(shí)無(wú)華，卻得不到人們的欣賞，它甘愿犧牲，卻得不到人們的重視，這一切，只是因?yàn)樗膊惑@人。但是，綠葉是美的，它的美是通過(guò)心靈，通過(guò)本質(zhì)反映出來(lái)的，這才是真正的美。
我又聯(lián)想起了那些具有綠葉精神的人，像老師，像教練，像那些默默無(wú)聞的幕后工作者?？粗约号嘤龅睦劾鄞T果，他們就會(huì)感到欣慰。他們才是真正的無(wú)名英雄!
我愿做一片綠葉。
我愛(ài)綠葉教案篇三
綠葉從小樹(shù)里偷偷地鉆了出來(lái)，一棵高大的樹(shù)上已長(zhǎng)滿了綠葉。這時(shí)，幾聲歌兒響起，打破了長(zhǎng)久的寧?kù)o。鳥(niǎo)兒來(lái)了，八哥來(lái)了，黃鸝也來(lái)了！大樹(shù)上熱鬧起來(lái)了！裊裊炊煙在遠(yuǎn)方升起。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷劍一樣的金光照射在大地上，花兒們抬起了頭，顯得十分壯觀，綠葉們也抬起了頭，使花兒們更加雄偉壯觀。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，有了綠葉，寒風(fēng)真的暖和起來(lái)了?！耙荒曛?jì)在于春”，假若沒(méi)有了綠葉，春天還會(huì)再漂亮起來(lái)嗎？登山時(shí)一看，那么多綠葉擋著去路，可別惱，看！像羽毛、像小扇……密密地斜織著，仔細(xì)一看，精神會(huì)大振，心情會(huì)舒暢。綠葉小的時(shí)候，像一個(gè)手腳輕盈的小姑娘，輕盈而靈活。
綠葉大的時(shí)候，就像一個(gè)健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腿。
清潔工人們像一片片綠葉默默無(wú)聞地忙碌在城市的每個(gè)角落，他們天天辛苦的奔波，如果沒(méi)有他們，地球上將骯臟一片。
我愛(ài)綠葉，更愛(ài)像綠葉一樣的人們！
我愛(ài)綠葉教案篇四
1初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)-----因?yàn)?-----”的前果后因句說(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累詞句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2統(tǒng)一分段，讀背第一段。
1導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2自學(xué)字詞。
學(xué)會(huì)字詞。（音重點(diǎn)，形重點(diǎn)）。
自學(xué)互查指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞全班試聽(tīng)。
自由讀通全文，劃出問(wèn)題。
質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
3統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？開(kāi)頭和結(jié)尾自然有什么特點(diǎn)，起什么作用？
獨(dú)立分段四人議論全班統(tǒng)一。
4學(xué)第一段。
這一段講什么？出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然什么異同？你們喜歡哪一段？
5鞏固作業(yè)。
讀背第一段。
完成作業(yè)本第3題，書(shū)后第4題。
彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫(xiě)完整。
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？
課時(shí)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第二三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程。
1目標(biāo)定向。
2研究課文。
學(xué)習(xí)第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用oo圈出，句用------劃劃出。
指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能？哪些詞句你很喜歡？
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要”？出示葉綠素光全合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用。。。。。。
嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第三自然段。
回憶學(xué)法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較。
學(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生真空，交流評(píng)說(shuō)。
讀背第三段。
強(qiáng)記后試背第三段。
用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?--”的`句式，說(shuō)說(shuō)綠葉的理由。
這一段在全文起什么作用？
3練習(xí)作業(yè)。
完成作業(yè)本第4題。
背誦第1、6自然段。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
2摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程。
1復(fù)習(xí)回顧。
出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。
獨(dú)立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2深究總結(jié)。
《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
課文哪此文句特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物?！保?BR> 燈片上出上述問(wèn)題，各自重讀準(zhǔn)備小組議論全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)www．。
3鞏固練習(xí)。
摘錄課文中的三個(gè)佳句。
在下列三題中任選一題作業(yè)。
在熟悉的人和物中選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?---”的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。
依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)---》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
我愛(ài)綠葉教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹(shù)葉、生字卡片、幻燈片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
（在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹(shù)葉。）。
1、學(xué)生出示搜集的各種樹(shù)葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書(shū)：
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的？綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來(lái)的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢？你知道樹(shù)葉為什么讓作者那么著迷嗎？
六、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、把搜集到的樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
我愛(ài)綠葉教案篇六
1.感受蟈蟈幫助別人后的快樂(lè)心情和綠葉小屋里濃濃的友愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
3、引導(dǎo)幼兒理解故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
知道故事中蟈蟈幫助鄰居的主要內(nèi)容和情節(jié)。
復(fù)述蟈蟈、蟋蟀和紡織娘的對(duì)話。
音樂(lè)、下雨聲.圖片（幼兒用書(shū)）。
出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
這是用什么蓋的小屋？這會(huì)是誰(shuí)的綠葉小屋呢？
1、播放下雨的聲音，幼兒完整欣賞。
事情發(fā)生在哪里？蟈蟈都為鄰居做了哪些事情？
小結(jié)：住在綠葉小屋的蟈蟈幫助鄰居蟋蟀收衣服……。
2、出示圖片，分段欣賞，復(fù)述角色對(duì)話。
1）下雨了，蟈蟈在綠葉小屋看到了什么？怎么做的？
2）紡織娘怎樣了？蟈蟈怎么說(shuō)的？
3）看到小蟋蟀來(lái)了，蟈蟈怎么說(shuō)的？蟈蟈想起了誰(shuí)？怎樣做的？
3、引導(dǎo)幼兒分析角色心理感受，體驗(yàn)綠葉小屋的美好。
1）紡織娘和小蟋蟀在綠葉小屋里想到了什么？為什么想到了美好的東西？
小結(jié)：愛(ài)幫助人的'蟈蟈和它美麗的綠葉小屋，給昆蟲(chóng)鄰居都帶來(lái)了美好的心情。
2、你最喜歡故事里的誰(shuí)呢？你覺(jué)得綠葉小屋美嗎？為什么？
你幫助過(guò)你的鄰居嗎？心情怎么樣？鄰居幫助過(guò)你嗎？
教師小結(jié)：鄰居之間要互相關(guān)心、幫助會(huì)使我們的心情更愉快。
我愛(ài)綠葉教案篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)?：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
教學(xué)過(guò)程?。
一、談話導(dǎo)入??。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開(kāi)火車分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程?。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、至于我，最喜歡的卻是綠葉。”
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）。
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對(duì)綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)?本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)?本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程?。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i.講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流。
（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?！边@句話說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么？
（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）。
e指導(dǎo)朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）。
d指導(dǎo)朗讀。
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii.讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
（個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）。
2、完成作業(yè)?本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)?本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)?。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，?xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案篇八
綠葉，擁有與生俱來(lái)的強(qiáng)盛的生命力。當(dāng)綠葉滿枝時(shí)，花兒才不緊不慢地綻放身姿，而鮮花告別樹(shù)枝的時(shí)候，依然是滿枝綠葉，綠葉，形不嬌，色不媚。然而，就是這無(wú)聞的綠葉，使朵朵鮮花更絢麗，更加國(guó)色天香。
有多少人像綠葉一樣，愿意毫無(wú)保留地將自己的一生奉獻(xiàn)，且無(wú)怨無(wú)悔？是的，有人，可悲的是，屈指可數(shù)。
想必大家都見(jiàn)過(guò)奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮吧！一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員揮著手，一臉自豪，讓臺(tái)下的記者狂拍！可有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心在臺(tái)下默默無(wú)聞的綠葉呢？綠葉——教練們，在運(yùn)動(dòng)員們失利之時(shí)，給予他們鼓勵(lì)；在他們得獎(jiǎng)時(shí)，為他們歡欣鼓舞，卻從不為自己謀私利，多么崇高的綠葉，我愿意用我的一生為你歌唱！
葉落知秋，葉子也到了該落的時(shí)候了，它短暫的生命即將結(jié)束。沒(méi)有贊美詩(shī)，只有寒風(fēng)凜冽；沒(méi)有墓志銘，大地是它永久的歸宿，樹(shù)木記下了它的功績(jī)。世界極靜，只見(jiàn)落葉紛飛… …落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，這乃是落葉一生的功績(jī)。
我愛(ài)綠葉教案篇九
回憶一直跟隨左右，無(wú)法擺脫掉。半年過(guò)去，又進(jìn)入小學(xué)校園，坐在那棵“美女樹(shù)”下，仿佛一切悄悄回到了過(guò)去。我知道時(shí)間并沒(méi)有減掉什么，她的微笑依然清晰。
記得五年級(jí)的時(shí)候，我曾有一段時(shí)間學(xué)習(xí)變得很差。一張張七八十分的數(shù)學(xué)試卷弄得我越來(lái)越不知所措。我常常在朋友面前抬不起頭來(lái)。
數(shù)學(xué)單元測(cè)試前幾天，我開(kāi)始拼命復(fù)習(xí)，課間不與朋友嬉鬧了。我漸漸與同學(xué)變得疏遠(yuǎn)起來(lái)。
考試當(dāng)天，我變得格外緊張。好像這場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)決定了我生死似的?？紙?chǎng)上，我該會(huì)的題也沒(méi)做對(duì)，不會(huì)的更沒(méi)做對(duì)。我算是徹底沒(méi)戲了，我在心里向著。拿到卷子，果然沒(méi)考好。79分大大的字樣赫然躺在我的卷子上。我使勁憋住氣，不讓眼淚流下來(lái)。
放學(xué)的時(shí)候，我的一個(gè)好朋友對(duì)我說(shuō)：“走吧，一起放學(xué)！”我“哦”了一聲，默默走在她身后。
那天下午，天空藍(lán)的透明，白云一片片安詳幸福地飄在天空里。走到校園里那棵“美女樹(shù)”下，她在地上找來(lái)找去，好不容易拾起一片葉子說(shuō)：“看！夏天和秋天在同一片葉子上！”
我看著她眼里閃爍著青春的光芒，大大的瞳孔熠熠生輝，說(shuō)：“可是變黃的那一部分怎么也綠不了?！?BR> “只要有陽(yáng)光，只要努力，就還會(huì)長(zhǎng)出綠葉！別失去信心！”她說(shuō)?！翱墒恰薄癲on’tgive up！”她脫口而出。我們都笑了，而且我笑的格外開(kāi)心。她的微笑，把我心中的冰山融化了！
在六年級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中，她給我寫(xiě)道：“期待明年的第一片綠葉！don’tgiveup！”
我愛(ài)綠葉教案篇十
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍(lán)天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻(xiàn)上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
（1）“我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗谴笞匀蛔顚檺?ài)的兒女？……葉綠素和太陽(yáng)光結(jié)合起來(lái)，把陽(yáng)光變成化學(xué)能……共給人類和動(dòng)物生命的需要?！?BR> （2）“我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗巧鷳B(tài)環(huán)境最勇敢的維護(hù)這。當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)……當(dāng)暴雨打來(lái)……當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情的炙烤大地時(shí)……”
（3）“我愛(ài)綠葉，還因?yàn)樗麨槿祟惖纳孀龀隽藢氋F的貢獻(xiàn)?！薄耙惶熘畠?nèi)，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹(shù)林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書(shū)墻可使噪音減少一半以上?！?BR> 2、這篇課文通篇運(yùn)用了擬人手法，把綠葉當(dāng)作一個(gè)有生命的人，這樣寫(xiě)有什么好處？
提示：
（2）吸引讀者?！啊劣谖?，卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?！薄?。
（3）有親切感。
【做一做】。
課文中說(shuō)綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內(nèi)，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明綠葉的制氧能力？
要求先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案；再根據(jù)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析思考，得出結(jié)論，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣式（僅供參考）。
關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)材料。
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（可附圖）。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程紀(jì)錄。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。
【讀一讀】。
閱讀提示：
種子的力。
有這樣一個(gè)故事。
有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。
結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。
這兒又是一個(gè)故事。
人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開(kāi)來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開(kāi)的骨骼，完整地分開(kāi)了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種"長(zhǎng)期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開(kāi)始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
【寫(xiě)一寫(xiě)】。
“我”愛(ài)綠葉，是因?yàn)榫G葉能夠造福人類。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹(shù)木、草地等等。
《我愛(ài)綠葉》這篇課文最可貴之處在于運(yùn)用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué)，就是像童話一樣，把動(dòng)物、植物或其他東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓他們有人的動(dòng)作、有人的語(yǔ)言、有人的裝飾打扮等。
我愛(ài)綠葉教案篇十一
我是一片普通的綠葉，和其它綠葉沒(méi)有區(qū)別，因?yàn)闆](méi)有人注意我的存在。
我曾希望向天上的白云，可以在空中自由飛翔，哪怕只是一瞬，但是這終究還是幻想。
我無(wú)數(shù)的兄弟姐妹夭折在風(fēng)雨中，甚至眨眼之間就不見(jiàn)了蹤影，每時(shí)每刻我都可能成為他們中的一員。
然而，我不痛苦，我不傷心。
那些不相信自由的人，是害怕自由帶來(lái)不可避免的犧牲，也害怕被人看穿自己的懦弱，往往是這樣的人，堅(jiān)守在庸碌而安全的位子上，一生掙扎，只讓自己的天越來(lái)越小，心，也更加狹隘。
沒(méi)有人不渴望自由，但很少有人愿意為自由付出代價(jià)，許多標(biāo)榜自由的人，其實(shí)是打著自由的旗號(hào)，而去追求束縛靈魂的浮華。
我，一片綠葉，風(fēng)起時(shí)，我起舞唱歌，風(fēng)定時(shí)，我沉思默想。白天里，我流光溢彩，暗夜里，我展開(kāi)夢(mèng)的希翼。
這就是我要的幸福……自由……
沒(méi)錯(cuò)，這就是我一片愛(ài)著自由的綠葉。
我愛(ài)綠葉教案篇十二
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”這是印度泰戈?duì)柕拿?。人們?ài)花的艷麗，而我愛(ài)葉的平凡。
我愛(ài)葉的姿態(tài)各異。柳葉是細(xì)長(zhǎng)的，扇形的是銀杏葉，掌形的是梧桐葉和楓葉，大旗子似的芭蕉葉，針?biāo)频乃扇~，傘似的荷葉，蒲扇似的棕櫚葉。那些姿態(tài)萬(wàn)千的葉子給我們的生活帶來(lái)了多姿多彩。
我愛(ài)葉子的碧綠。春天，發(fā)芽的葉子是一種嫩黃的新綠，是那么鮮亮逼眼，那么生機(jī)勃勃。夏天，光線強(qiáng)烈，雨水充足，樹(shù)也舒枝展葉，郁郁蔥蔥，大地一片濃綠。樹(shù)葉遮天蔽日，它綠得深沉，綠得蔭涼，人們?cè)跇?shù)下非常舒適。
我愛(ài)葉的謙遜。在萬(wàn)紫千紅的，百花爭(zhēng)艷的春天，葉子默默無(wú)聞的襯托著百花的美麗。俗話說(shuō)：“紅花雖好，還需綠葉扶持?！本G葉甘當(dāng)配角，襯托著花的嬌美，春的燦爛。在百花昂首怒放時(shí)，綠葉卻默默低垂著。
我愛(ài)葉的無(wú)私。夏日，驕陽(yáng)似火，葉子挺身而出，遮擋陽(yáng)光，帶來(lái)一片片濃蔭，開(kāi)辟陰涼大道。葉，是植物的營(yíng)養(yǎng)加工廠，它有光合作用，運(yùn)送水分，無(wú)機(jī)鹽和營(yíng)養(yǎng)。葉子還能吸收二氧化碳，釋放出氧氣，給人們帶來(lái)清新的空氣。秋天，葉子黃了，瑟瑟秋風(fēng)吹落了葉子，葉子像一只只黃蝴蝶飄落在地，腐爛后化成肥料，滋潤(rùn)著大地?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?BR> 我愛(ài)綠葉教案篇十三
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)下來(lái)。
2。抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3。有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感悟。
難點(diǎn)：體會(huì)文中作者的思想感情。
一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1。出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫(huà)面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
2。師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二。初讀課文自主識(shí)字。
1。學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
2。教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
4。指導(dǎo)識(shí)字。
（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學(xué)生找出容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
三。表情朗讀，整體感知。
1。再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些事？
2。選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好。
3。播放配樂(lè)，齊讀課文。
四、作業(yè)。
1。抄寫(xiě)字詞。
2。背誦第五自然段。
一。復(fù)習(xí)引入。
1。認(rèn)讀生字詞。
2。提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二。品讀課文理解感悟。
過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1。自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）。
2。綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）。
3。同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！（播放錄像）。
4。通過(guò)看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè)）。
5。默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。
6。秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）。
7。教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
8。綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。朗讀課文，加深感悟。
1。朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容）。
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。
2。讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
四。拓展內(nèi)容，講述自我。
1。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
2。指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
五。布置作業(yè)。
1。摘抄好詞佳句。
2。小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事。
我愛(ài)綠葉教案篇十四
2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的.意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂：輕輕擦過(guò)。
溢：充滿而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
預(yù)習(xí)音階各音。
我愛(ài)綠葉教案篇十五
綠葉雖然沒(méi)有花朵那般的嬌艷欲滴，沒(méi)有果實(shí)那樣的甘甜爽口，但是，我喜歡綠葉。
愛(ài)綠葉，是因?yàn)樗拇?。清清爽爽，青翠欲滴，讓人神清氣爽，但又不是那種毫無(wú)感情的綠，而是富有生命力，生機(jī)勃勃的。陽(yáng)光灑落在葉片上，隨著綠葉的搖擺，陽(yáng)光可以像一只只小精靈，在葉片上快樂(lè)地翩翩起舞，綠葉在不知不覺(jué)中，在我心中留下了美好的第一印象。
愛(ài)綠葉，是因?yàn)樗男?。?jiǎn)簡(jiǎn)單單，無(wú)論是鋸齒，還是自然的弧形，排列得都那么的有規(guī)律，蘊(yùn)含了大自然的智慧。葉脈自然地分布到各個(gè)邊緣，舒展著，運(yùn)送養(yǎng)料，使葉片得到養(yǎng)分，每一片葉的脈絡(luò)都是大樹(shù)的形象，綠葉的外型，又讓我感受到綠樹(shù)“跳動(dòng)”的生命。
愛(ài)綠葉，更是因?yàn)樗谋举|(zhì)。見(jiàn)到綠葉，就會(huì)讓我想到生命、生養(yǎng)、生機(jī)。綠色，是讓人心醉神迷的顏色。葉的綠，尤其是那種雨后的綠色，更是略勝一籌。綠色是愛(ài)與生機(jī)的你表，是博大健康的體現(xiàn)！
印度的著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，“果實(shí)的事也是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！蔽以敢庾鲆黄鷻C(jī)勃勃的綠葉！
我愛(ài)綠葉教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。體會(huì)作者在文中展示綠葉給童年生活帶來(lái)的快樂(lè)，人類融入大自然中的快樂(lè)和幸福。
3、熱愛(ài)大自然，去觀察各種各樣不同的樹(shù)葉，借此體驗(yàn)大自然的魅力。
1、掌握和熟寫(xiě)課文中的生字，并且學(xué)會(huì)給生字組詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
4、把課文分劃大段，大概抓住這幾個(gè)大段的段意。。
：生字卡、各不相同的綠葉的標(biāo)本、多媒體課件。
：兩課時(shí)。
一、畫(huà)面引入播放多媒體課件和展示不同綠葉的標(biāo)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們都踴躍的講出綠葉的各自特點(diǎn)。但是你們知不知道看似平凡的綠葉也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)？在課文中的小朋友在綠葉中發(fā)現(xiàn)了這種快樂(lè)。認(rèn)真地朗讀整篇課文，讓我們也跟著他們一起去體會(huì)綠葉帶來(lái)的快樂(lè)吧。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助小括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1.、自由朗讀第三四五自然段，小朋友找到什么綠葉，說(shuō)說(shuō)綠葉是怎么樣給我們帶來(lái)快樂(lè)的。
2、在老師的講述下，小朋友們學(xué)到了什么知識(shí)？默讀第六自然段，用直線劃出來(lái)。。
四、配樂(lè)朗讀，讀出感情播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同桌抽讀生字卡。
2、有感情、流利地朗讀課文。
（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
3、熟讀第五自然段。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)（順序組詞和逆字組詞）。
3、注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4、學(xué)生練習(xí)。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成課后的練習(xí)。
要求。
1、大概的說(shuō)說(shuō)童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷。
2、說(shuō)說(shuō)自己童年有趣的事件，跟同學(xué)們分享快樂(lè)。
五、作業(yè)布置。
1、在作業(yè)本上按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)“匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶”九個(gè)生字。第二天早上上交。
2、背誦第五自然段，第二天上課之前先整體背誦，然后個(gè)別抽查。
六、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的綠葉，去體會(huì)大自然給予我們的那份快樂(lè)和知識(shí)。
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我愛(ài)綠葉教案篇十七
那一片片綠葉，正竭盡全力保護(hù)著我們的地球?？墒?，粗心的人類卻總在不經(jīng)意間丟去了一片污染。
地球的環(huán)境正嚴(yán)重惡化。我們失去了蔚藍(lán)而明凈的天空，失去了清澈如鏡的湖水；我們感覺(jué)到陽(yáng)光不再溫暖，看不到花兒盡情地歡笑，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱……我們的地球已經(jīng)失去了她的美麗，失去了她的青春！
綠葉，渺小而又偉大的綠葉?。】偸枪虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新！總是將自己的生命投入到不斷地制造氧氣中去，從誕生一直到逝世，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。我曾問(wèn)綠葉：“沒(méi)有多少人曾注意過(guò)你們，尊重過(guò)你們的工作，你們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)工作下去呢？”誰(shuí)知綠葉卻一本正經(jīng)地回答：“沒(méi)有為什么，只是這是我的工作，只是大家都需要我們?nèi)プ鲞@個(gè)工作?！倍嗝礋o(wú)私的綠葉啊！
但是，有哪個(gè)細(xì)心的人曾注意到辛勤的綠葉呢？又有誰(shuí)了解它們?。∧切┢犯駩毫拥娜酥恢劳拥览锏估?、抽煙、不斷地制造那些會(huì)排放尾氣的車子，卻不知道怎樣去植樹(shù)，怎樣去愛(ài)我們的綠葉。
每次過(guò)馬路，兩只鼻子總是要受委屈，吸盡了大量的尾氣。那味道多么難聞??！簡(jiǎn)直令人作嘔！總在這個(gè)時(shí)候，我想到了綠葉，這時(shí)我是多么需要綠葉給我的清新??！
我喜歡城市欣欣向榮，但我不喜歡城市的聲音嘈雜，城市里的車來(lái)車往，甚至是厭惡至極；我喜歡大自然，喜歡大自然那青山碧水，那是因?yàn)橛形疑钌顭釔?ài)的綠葉的存在。
綠葉的存在令我的.生活變得多姿多采，它將我的生命裝扮成綠色的。我的生命是綠色的，綠色的生命是有意義的。別的顏色我暫且不管它，因?yàn)槲易類?ài)綠色。失去綠色，不管其它顏色再怎么好看，都無(wú)法彌補(bǔ)缺少綠色的單調(diào)。缺少了綠色，就好象生命中的一個(gè)大洞，使生命變得死板，不愉快。
請(qǐng)愛(ài)綠色，請(qǐng)愛(ài)綠葉！擁有綠色吧，朋友們！心中擁有綠色，那么，你所熱愛(ài)的生活也會(huì)變得象綠葉一樣，呈現(xiàn)出生生不息的快樂(lè)！
我愛(ài)綠葉教案篇十八
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡。
第一課時(shí)。
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導(dǎo)考慮：這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段。
1、學(xué)習(xí)生字推薦記憶的方法。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)考慮。）。
2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
落寫(xiě)了這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容？
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫(xiě)“我”對(duì)綠葉著迷的。
的句子和段落，讀一讀，體會(huì)“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷？
2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？
二、朗讀課文，加強(qiáng)感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)背誦第五自然段。
三、拓展練習(xí)。
講自身的童年故事。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。
讀后進(jìn)行議論。
1、找出相關(guān)的語(yǔ)句和段落，并根據(jù)自身的題解來(lái)敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
1、朗讀練習(xí)。
2、背誦課文指定的段落。
講自身的童年故事，要求突出“有趣”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自身說(shuō)出。熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和拓展知識(shí)面。
教學(xué)教程。
教師的活動(dòng)和教法學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。
補(bǔ)充資料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省樂(lè)亭縣人。
1949年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾在北京《新民報(bào)》《北京兒童報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。
《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《童年記趣》、《背篼》?！锻暧浫ぁ吠ㄟ^(guò)敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現(xiàn)了一個(gè)充溢童真童趣的童年。自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)童年的快樂(lè)、童年的心靈和大自然的美。熟讀課文不只有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
最使“我”著迷的是綠葉。
采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)。
秋天的收獲更大。
關(guān)于葉子的知識(shí)。
我愛(ài)綠葉教案篇十九
綠色代表生命的顏色，綠葉帶給我們活力。
綠葉不僅襯托出花的美麗，還在默默無(wú)聞中造福人類。被人類稱為綠肺。它吸收有害氣體二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，使人類得以生存。
綠葉也為美化人類的生存環(huán)境做出了巨大的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)榫G葉，人們才免受沙塵暴的侵襲，享受清潔的大氣環(huán)境。
聽(tīng)我說(shuō)，你也喜歡綠葉嗎？
喜歡就從自己做起，保護(hù)好每一棵樹(shù)草，防止森林減少，做一個(gè)綠色衛(wèi)士！
我愛(ài)綠葉教案篇二十
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
3課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開(kāi)火車分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?BR> 2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）。
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對(duì)綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i。講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流。
（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物?！边@句話說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么？
（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）。
e指導(dǎo)朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）。
d指導(dǎo)朗讀。
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii。讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
（個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）。
2、完成作業(yè)本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
二、深究總結(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，?xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)xx》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案篇二十一
以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）。
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標(biāo)任務(wù)：
（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
（4）在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
范例簡(jiǎn)介。