教案的編寫要結(jié)合課程標準和學生實際，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。教案的編寫應(yīng)充分考慮學生的興趣和實際情況，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性。教案的設(shè)計應(yīng)該有利于學生的知識積累和能力培養(yǎng)。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇一
教學目的：
1、認識：會認個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學重點：
會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
教學難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
授課時間：
課題：我是最弱小的嗎。
教學目的：
1、知識：會認個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學重點：
會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
教學難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程：
一、導入：
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、出示生詞認讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，—卜起了傾盆大雨。
人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流。
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫，重點指導：
弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫。
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎f方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評價。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
第二課時。
授課時間：
課題：我是最弱小的嗎。
教學目的：
1、“知識：會認個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學重點：
會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
教學難點：規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程：
一、導入：
1、今大我們繼續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢?
2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。
二、讀議悟情：
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?
2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來。
學生自由讀4—9段。
(1)薩沙一共說了幾句話?
出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?
這就是說，我是最弱小的了?
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這二句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習讀這二句話。自由讀，指名讀。
(3)重點指導第三句問話：
薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。
(4)分角色讀3――9自然段。
三、總結(jié)：
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇二
教學目標：
1、會寫7個生字，會認5個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象。
3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。
德育目標：
在朗讀中激發(fā)對春天的熱愛之情，體會春天欣欣向榮的景色。
教學重點：
1、體會形聲字的特點。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握生字的構(gòu)字特點，并能根據(jù)特點區(qū)分形聲字。
教學方法：對比閱讀教學法、討論法、朗讀指導法。
學法指導：引導學生在討論和朗讀中，邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具：多媒體課件。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來臨了呢?春風是春天的使者，春天的信號，在春風的吹拂下，我們的周圍發(fā)生了很多變化，今天我們就來學習第三單元的《春風》一課，來感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌，認識生字：
1、請同學們打開書反倒課本第16頁，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認識的字要向字典請教。
2、同桌兩個互相讀一讀，檢查自己的生字認讀情況。
3、聽錄音檢查自己的朗讀，并糾正錯誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟，指導讀書：
(一)學習兒歌第一小節(jié)。
1、從剛才的朗讀中，你感受到春風的吹拂下我們周圍發(fā)生了哪些變化呢?
2、把你感受到的句子讀一讀。
3、指名讀，評價朗讀。
4、教師范讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什么?(贊美春天)。
5、帶著欣賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。
6、春風輕輕一吹，我們周圍還發(fā)生了哪些變化?
(二)學習第二小節(jié)。
1、指名讀第二小節(jié)。說一說，你知道了什么?
2、除了兒歌中說的活動，春天里我們還會做些什么呢?
4、指名讀，評價朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎?試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個小小的發(fā)現(xiàn)。
四、學習形聲字的造字特點。
1、出示生字，請同學們仔細的觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導認識“肖”字。
3、剛才我們已經(jīng)認讀了課文里的生字，誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音?
4、同學們，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點呢?(帶有ao或iao。)。
5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們怎么區(qū)分它們呢?(總結(jié)形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。)。
6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌交流分享。
五、總結(jié)：
我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學問，只要用心發(fā)現(xiàn)你會有很多的收獲。
六、作業(yè)：
搜集你學過的形聲字寫一寫，并給它們組詞。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇三
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學重點與難點：
課前預習：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時。
目標：
1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程：
一、復習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學習第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇四
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教具準備：
生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學評一評。
(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談?wù)劚扔骶涞母拍?，并且出示語文天地中的練習。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學習：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本。
教學過程：
一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評委，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇五
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點。
3、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
教學課時：二課時。
課型：新授。
第一課時。
課題：諾亞方舟。
教學目標。
1、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
2、確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程。
一、由想象及語訓導入。
師在說出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導入“方舟”，最后導出課題：諾亞方舟。
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文，畫出生字詞。
2、自由交流后，回答以下幾個問題。
(1)誰建造了諾亞舟?
(2)諾亞為什么要建造成方舟?
(3)諾亞方舟的作用?
三、學習生字，再讀課文。
1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。
淹沒地勢。
2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。
(1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關(guān)塞。
(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導書寫。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時。
教學目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能敘述課文的故事。
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：講練法討論法.
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程。
一、復習導入。
1、學生匯報自己積累的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、鞏固理解課文內(nèi)容。
三、故事比賽。
評選小故事能手。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇六
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學重點、難點：理解第2、3小節(jié)。
課前準備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學時間：3課時。
第一課時。
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
3、理解詞語。
歡唱：歡樂地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習字冊上本課內(nèi)容。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
三、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動()上()。
四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語書寫。
第三課時。
一、復習鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導背誦，同學練背。
3、同桌互背，教師指名背。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇七
教學內(nèi)容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。
教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語。
教學重點:掌握生字詞。
教學準備:投影片。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。
二、板書課題3英英學古詩。
三、初讀課文。
1、看圖出示投影片。
學生說圖意。
小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
兩個人有說有應(yīng)，這叫對話。
2、自學課文。
(1)教師講述對話的書面形式。
(2)借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。
(3)會讀本課生字，識記字形。
(4)理解下列詞語。
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
3、檢查自學效果。
(1)出示字詞。
教一首故鄉(xiāng)靜意思。
(2)指名讀準每個帶點的字音。
(3)了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得。
4、通讀課文。
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話。
指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。
5、理清脈絡(luò)。
課文中英英和奶奶各說了幾次?
(英英三次，奶奶二次)。
每次各人都說了些什么?
小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。
我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。
過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學一學。
第二課時。
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話的書面表達形式。
3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。
教學重難點：讀懂詩的意思。
教學準備：小黑板、投影膠片。
教學過程：
一、學習《靜夜思》。
1、板書課題，解釋詩題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
(2)從圖上看，他正在做什么?
3、學詩句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學習。
4、朗讀指導。
(1)用/畫出句中的停頓。
(2)疑是、低頭語速要慢，表示詩人在沉思。
(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習背誦。
第三課時。
教學內(nèi)容：
1、指導背誦。
2、生字書寫。
教學目標：
1、學會本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、指名朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
小朋友們，你們學習這篇課文以后，對學習古詩有什么認識，可以談?wù)劇?BR> 三、指導背誦《靜夜思》。
1、聽錄音欣賞。
2、揭示板書，引導背誦。
3、分兩個大組，交替背，聽各一次。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇八
一、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
二、教學重、難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
三、教學課時：2課時。
四、課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、教學過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
(從中引導學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1)重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
(七)指導書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。
3、讓學生讀讀寫寫。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇九
1、 學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
1、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
1、 復習已學過的偏旁。
（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
（2） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結(jié)。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個新偏旁？
（4） 學生認讀兩個新偏旁。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學生自轉(zhuǎn)自讀。
1、學習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學后記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十
知識目標：認識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。
語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。
能力目標：培養(yǎng)學生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。
品德目標：培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點。
1、認識并能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學法運用。
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。
學法：學生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。
教學過程整理。
一、談話導入，激發(fā)情趣，關(guān)注學生體驗。
師板書(夕陽)讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。
(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了學生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學生學習的環(huán)節(jié)，使學生對課文的內(nèi)容就會易學、會學。)。
二、課題質(zhì)疑，制定目標，培養(yǎng)探究能力。
讀好課題后，請學生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應(yīng)給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。
三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力。
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。
(通過設(shè)置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。)。
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
(注重學生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習慣，提高課堂效益。)。
3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。)。
四、細讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。
(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。
(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導說出時間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)。
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學法：1、邊讀邊想。
2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。
(出示第三小節(jié))學生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么?引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……。
(四)共同賞讀，自探自悟。
(出示第四小節(jié))1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣。
播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書，指導背誦，內(nèi)化語言。
七、學寫生字。重點學好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。
附：板書。
西斜收起了刺眼的光芒。
夕陽真美下沉漲紅、染成。
落山走向、遙遠。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十一
教學目標：
1.學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：
一、揭示課題。
1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看?！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?
3.學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?
2.自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2.讀后討論、補充。
五、教學生字。
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病?BR> 3.看課后筆順表，自學生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導寫字。
6.教師范寫生字。
7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8.反饋，評析。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十二
教學要求：
1、使學生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態(tài)度。
2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。
3、學會本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：
引導學生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實、具體。
教具準備：多媒體。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題。
二、預習課文。
1、借助拼音自由朗讀課文，讀準生字的音。
2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事?
三、檢查預習。
1、認讀生字。
2、指名回答預習中的問題。
四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。
第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。
第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。
第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。
五、講讀第一段。
1、指名朗讀。
2、讀后評議。
3、默讀第一段，思考：
(1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?
(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?
(3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?
4、討論思考題，檢查默讀情況。
(1)討論第1題，簡介時代背景。
(2)討論第2題，重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。
(3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。
六、講讀第二段。
1、指名朗讀。
2、提出默讀思考題。
(1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長時間?
(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?
(3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?
3、討論思考題。
4、指導朗讀第二段。
七、講讀第三段。
1、指名朗讀。
2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小，步子小;年齡大，步子也大。)。
3、學生自己結(jié)合生活實際談?wù)J識。
第二課時。
一、指名分段有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文，加深理解。
1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?
2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?
三、完成課后練習第三題。
1、引導學生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實具體。
2、指名說哪些內(nèi)容真實具體，這樣寫有什么好處。
四、完成課后練習第5題。
1、指名朗讀，齊讀詞語。
2、指導記憶字形。
3、抄寫詞語。
4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。
5、指導口頭造句，糾正不當之處。
6、將句子寫下來。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十三
一、教材分析：
“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”對“游”從時序上做了規(guī)定和限制。課文從“秋”字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂。
作者先從整體上交代、點題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意，秋游—共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。
二、學習目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。
4、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學重點、難點：有感情地朗讀課文;寫好本課生字。
四、教具準備：投影片、詞卡、小黑板。
五、課時安排：3課時。
第一課時。
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，讀通全文。
2、寫好部分生字。
教學設(shè)計：
一、導入新課。
1、小朋友，我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句?(指名背誦)寫秋天果子長得好的詩句呢?(學生回答后齊背)。
2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二、板書課題，解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)。
三、指導看圖。
1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)。
四、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上序號。
(2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的'詞。
(3)識記生字。
2、檢查自學情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6、齊讀課文。
五、讀抄詞語(課后第三題)。
第二課時。
教學要求：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、寫好部分生字。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十四
1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學重難點】。
教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學方法】。
教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法。
學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法。
【課時安排】二課時。
【教學準備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：
【教學過程】。
激情生趣，初始黃山。
1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)。
2.學生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。
一.激趣導入。
同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二.揭示課題。
1.師生一起板書。
2.全班美美地讀讀課題。
3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)。
三.教師小結(jié)。
一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!
初讀課文，感知黃山。
一.初讀要求。
1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。
二.生字學習。
出示生詞：
1.齊讀，教師相機正音。
2.教師打亂生字卡片，小火車讀。
3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?
1.自由讀。
2.小老師領(lǐng)讀，教師相機正音。
3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?
4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十五
1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
難點：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
一、談話激趣
1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?
2、言有什么特點?
3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、質(zhì)疑，理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?
2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、文哪幾個自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
3、學多音字：圈
4、丟了之后，誰知道這個情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?
街坊勸說養(yǎng)羊人
1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。
2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導評議，齊讀。
養(yǎng)羊人不聽街坊勸告
1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)
2、學肯定式的反問名。
3、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?
4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?
5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。
6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
(1)指名讀第4節(jié)，評議。
(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
(3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?
(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。
7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
8、交流
(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。
(2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)
(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會寓意。
1、果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?
3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。
4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。
六、總結(jié)全文。
1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)
2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實際，體會寓意。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十六
1、自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？
（1）、同桌互相表演。
（2）、指名匯報表演。
（3）、師生合作表演。
5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十七
為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強的武藝，現(xiàn)在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十八
1.會認8個生字。會寫8個生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓練點(鍛煉表達能力)。
教學重難點。
重點是根據(jù)學生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導自能讀書作為重點。
難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。
教學過程。
一、談話導入師：
我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文，學習生字詞語。
1.范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2.鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3.檢查自學情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習朗讀課文。
四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1.師生接讀課文，體會這段話的條理。
師：秋天來啦，秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。
板書：收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀，背誦課文。
五、拓展練習：
1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。
提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。
聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。
2.讀課文，學詞語。
認讀詞語：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說說怎么記生字：
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文，
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導下學習理解背誦。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十九
1、情境中積累量詞。
2、能正確運用量詞。
3、能正確運用量詞并抓信環(huán)境特點描寫環(huán)境。
1、請同學們想一想，上節(jié)課我們學了點什么新知識。
2、請同學們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。
3、男生說量詞，女生來接。
4、請同學們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。
5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。
生答。
男女生對讀。
個別讀。
開小火車讀。
個別說。
開小火車說。相應(yīng)圖片。
卡片。
1、學了這么多量詞，你會用嗎？先請同學們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風箏、一只袋子）。
2、還可以說一只什么？
3、（出示：一群孩子，一群動物……）。
4、還可以說一群什么？
（一片、一塊、一條）。
5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。
6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）。
7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）生自由說。
自由說。
個別說。
自由說。
個別說。
同桌互說。
自由說。
個別說。
電腦課件。1、請同學們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。
2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）。
這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）四個互相說。
個別說。
幻燈片。1、請同學們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）。
2、猜猜這里是哪里？
3、男生讀量詞，女生接著。
自由讀。
男女生對讀。出示圖片。
1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队?，就是這樣的格式。
4、請同學們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好。生寫。
個別說。
生寫。
投影儀投影格式。
【教學后記】。
在情境中讓語文學習富有生趣。
識字6的教學目標主要是識字，其次是感知量詞。在情境中識字，是新課標教材所突顯的一個特點，大量的識字內(nèi)容要放在情境中運用，因此我教學識字時，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個小段教學，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學生配合畫面在反復的再現(xiàn)中認識大量的生字。
然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學生對應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當成了一種訓練，這樣做的后果是：回答的學生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學生無法理解。如在說一（?。r花時，有同學說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運往花鳥市場”而單獨說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當放入一定的語境中訓練。如“一（?。┪鞴稀笨梢猿鍪尽耙粔K西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學生通過圖片感知量詞。
在運用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學生看圖的時候，可以加入適當?shù)那榫趁枋觯邕@是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學生體會一下。
還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇二十
(3)選擇其中的一個說句話。
二、精讀課文。
(一)第二自然段。
1、你覺得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點;。
4、句式練習(學生說到有時……完成這個句子練習)。
出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像()，有時像()，有時像()。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)。
(二)第三自然段。
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)。
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學生交流。
(1)田野里，稻子成熟了。(對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)。
(2)田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)。
(3)田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。)。
3、誰愿意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。
(三)第四自然段。
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?
2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
(1)讀得不錯!圈點“有的”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢?
(2)引導學生看看圖，小朋友還玩些什么?
(3)用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!
4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文。
四、學習生字。
1、出示生字：喊、追、逐。
(1)指讀。
(2)學生自己想辦法記住字型。
(3)交流方法。
2、指導書寫。
五、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、用上“有的……有的……有的……”練習說話。
3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇一
教學目的：
1、認識：會認個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學重點：
會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
教學難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
授課時間：
課題：我是最弱小的嗎。
教學目的：
1、知識：會認個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學重點：
會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
教學難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程：
一、導入：
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、出示生詞認讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，—卜起了傾盆大雨。
人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流。
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫，重點指導：
弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫。
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎f方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評價。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
第二課時。
授課時間：
課題：我是最弱小的嗎。
教學目的：
1、“知識：會認個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學重點：
會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
教學難點：規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程：
一、導入：
1、今大我們繼續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢?
2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。
二、讀議悟情：
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?
2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來。
學生自由讀4—9段。
(1)薩沙一共說了幾句話?
出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?
這就是說，我是最弱小的了?
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這二句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習讀這二句話。自由讀，指名讀。
(3)重點指導第三句問話：
薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。
(4)分角色讀3――9自然段。
三、總結(jié)：
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇二
教學目標：
1、會寫7個生字，會認5個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象。
3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。
德育目標：
在朗讀中激發(fā)對春天的熱愛之情，體會春天欣欣向榮的景色。
教學重點：
1、體會形聲字的特點。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握生字的構(gòu)字特點，并能根據(jù)特點區(qū)分形聲字。
教學方法：對比閱讀教學法、討論法、朗讀指導法。
學法指導：引導學生在討論和朗讀中，邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具：多媒體課件。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來臨了呢?春風是春天的使者，春天的信號，在春風的吹拂下，我們的周圍發(fā)生了很多變化，今天我們就來學習第三單元的《春風》一課，來感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌，認識生字：
1、請同學們打開書反倒課本第16頁，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認識的字要向字典請教。
2、同桌兩個互相讀一讀，檢查自己的生字認讀情況。
3、聽錄音檢查自己的朗讀，并糾正錯誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟，指導讀書：
(一)學習兒歌第一小節(jié)。
1、從剛才的朗讀中，你感受到春風的吹拂下我們周圍發(fā)生了哪些變化呢?
2、把你感受到的句子讀一讀。
3、指名讀，評價朗讀。
4、教師范讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什么?(贊美春天)。
5、帶著欣賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。
6、春風輕輕一吹，我們周圍還發(fā)生了哪些變化?
(二)學習第二小節(jié)。
1、指名讀第二小節(jié)。說一說，你知道了什么?
2、除了兒歌中說的活動，春天里我們還會做些什么呢?
4、指名讀，評價朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎?試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個小小的發(fā)現(xiàn)。
四、學習形聲字的造字特點。
1、出示生字，請同學們仔細的觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導認識“肖”字。
3、剛才我們已經(jīng)認讀了課文里的生字，誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音?
4、同學們，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點呢?(帶有ao或iao。)。
5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們怎么區(qū)分它們呢?(總結(jié)形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。)。
6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌交流分享。
五、總結(jié)：
我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學問，只要用心發(fā)現(xiàn)你會有很多的收獲。
六、作業(yè)：
搜集你學過的形聲字寫一寫，并給它們組詞。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇三
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學重點與難點：
課前預習：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時。
目標：
1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程：
一、復習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學習第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇四
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教具準備：
生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學評一評。
(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談?wù)劚扔骶涞母拍?，并且出示語文天地中的練習。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學習：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本。
教學過程：
一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評委，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇五
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點。
3、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
教學課時：二課時。
課型：新授。
第一課時。
課題：諾亞方舟。
教學目標。
1、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
2、確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程。
一、由想象及語訓導入。
師在說出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導入“方舟”，最后導出課題：諾亞方舟。
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文，畫出生字詞。
2、自由交流后，回答以下幾個問題。
(1)誰建造了諾亞舟?
(2)諾亞為什么要建造成方舟?
(3)諾亞方舟的作用?
三、學習生字，再讀課文。
1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。
淹沒地勢。
2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。
(1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關(guān)塞。
(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導書寫。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時。
教學目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能敘述課文的故事。
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：講練法討論法.
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學過程。
一、復習導入。
1、學生匯報自己積累的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、鞏固理解課文內(nèi)容。
三、故事比賽。
評選小故事能手。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇六
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學重點、難點：理解第2、3小節(jié)。
課前準備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學時間：3課時。
第一課時。
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
3、理解詞語。
歡唱：歡樂地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習字冊上本課內(nèi)容。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
三、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動()上()。
四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語書寫。
第三課時。
一、復習鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導背誦，同學練背。
3、同桌互背，教師指名背。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇七
教學內(nèi)容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。
教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語。
教學重點:掌握生字詞。
教學準備:投影片。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。
二、板書課題3英英學古詩。
三、初讀課文。
1、看圖出示投影片。
學生說圖意。
小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
兩個人有說有應(yīng)，這叫對話。
2、自學課文。
(1)教師講述對話的書面形式。
(2)借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。
(3)會讀本課生字，識記字形。
(4)理解下列詞語。
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
3、檢查自學效果。
(1)出示字詞。
教一首故鄉(xiāng)靜意思。
(2)指名讀準每個帶點的字音。
(3)了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得。
4、通讀課文。
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話。
指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。
5、理清脈絡(luò)。
課文中英英和奶奶各說了幾次?
(英英三次，奶奶二次)。
每次各人都說了些什么?
小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。
我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。
過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學一學。
第二課時。
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話的書面表達形式。
3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。
教學重難點：讀懂詩的意思。
教學準備：小黑板、投影膠片。
教學過程：
一、學習《靜夜思》。
1、板書課題，解釋詩題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
(2)從圖上看，他正在做什么?
3、學詩句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學習。
4、朗讀指導。
(1)用/畫出句中的停頓。
(2)疑是、低頭語速要慢，表示詩人在沉思。
(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習背誦。
第三課時。
教學內(nèi)容：
1、指導背誦。
2、生字書寫。
教學目標：
1、學會本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、指名朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
小朋友們，你們學習這篇課文以后，對學習古詩有什么認識，可以談?wù)劇?BR> 三、指導背誦《靜夜思》。
1、聽錄音欣賞。
2、揭示板書，引導背誦。
3、分兩個大組，交替背，聽各一次。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇八
一、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
二、教學重、難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
三、教學課時：2課時。
四、課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、教學過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
(從中引導學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1)重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
(七)指導書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。
3、讓學生讀讀寫寫。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇九
1、 學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
1、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
1、 復習已學過的偏旁。
（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
（2） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結(jié)。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個新偏旁？
（4） 學生認讀兩個新偏旁。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學生自轉(zhuǎn)自讀。
1、學習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學后記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十
知識目標：認識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。
語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。
能力目標：培養(yǎng)學生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。
品德目標：培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點。
1、認識并能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學法運用。
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。
學法：學生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。
教學過程整理。
一、談話導入，激發(fā)情趣，關(guān)注學生體驗。
師板書(夕陽)讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。
(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了學生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學生學習的環(huán)節(jié)，使學生對課文的內(nèi)容就會易學、會學。)。
二、課題質(zhì)疑，制定目標，培養(yǎng)探究能力。
讀好課題后，請學生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應(yīng)給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。
三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力。
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。
(通過設(shè)置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。)。
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
(注重學生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習慣，提高課堂效益。)。
3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。)。
四、細讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。
(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。
(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導說出時間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)。
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學法：1、邊讀邊想。
2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。
(出示第三小節(jié))學生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么?引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……。
(四)共同賞讀，自探自悟。
(出示第四小節(jié))1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣。
播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書，指導背誦，內(nèi)化語言。
七、學寫生字。重點學好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。
附：板書。
西斜收起了刺眼的光芒。
夕陽真美下沉漲紅、染成。
落山走向、遙遠。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十一
教學目標：
1.學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：
一、揭示課題。
1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看?！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?
3.學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?
2.自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2.讀后討論、補充。
五、教學生字。
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病?BR> 3.看課后筆順表，自學生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導寫字。
6.教師范寫生字。
7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8.反饋，評析。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十二
教學要求：
1、使學生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態(tài)度。
2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。
3、學會本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：
引導學生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實、具體。
教具準備：多媒體。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題。
二、預習課文。
1、借助拼音自由朗讀課文，讀準生字的音。
2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事?
三、檢查預習。
1、認讀生字。
2、指名回答預習中的問題。
四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。
第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。
第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。
第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。
五、講讀第一段。
1、指名朗讀。
2、讀后評議。
3、默讀第一段，思考：
(1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?
(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?
(3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?
4、討論思考題，檢查默讀情況。
(1)討論第1題，簡介時代背景。
(2)討論第2題，重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。
(3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。
六、講讀第二段。
1、指名朗讀。
2、提出默讀思考題。
(1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長時間?
(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?
(3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?
3、討論思考題。
4、指導朗讀第二段。
七、講讀第三段。
1、指名朗讀。
2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小，步子小;年齡大，步子也大。)。
3、學生自己結(jié)合生活實際談?wù)J識。
第二課時。
一、指名分段有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文，加深理解。
1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?
2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?
三、完成課后練習第三題。
1、引導學生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實具體。
2、指名說哪些內(nèi)容真實具體，這樣寫有什么好處。
四、完成課后練習第5題。
1、指名朗讀，齊讀詞語。
2、指導記憶字形。
3、抄寫詞語。
4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。
5、指導口頭造句，糾正不當之處。
6、將句子寫下來。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十三
一、教材分析：
“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”對“游”從時序上做了規(guī)定和限制。課文從“秋”字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂。
作者先從整體上交代、點題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意，秋游—共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。
二、學習目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。
4、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學重點、難點：有感情地朗讀課文;寫好本課生字。
四、教具準備：投影片、詞卡、小黑板。
五、課時安排：3課時。
第一課時。
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，讀通全文。
2、寫好部分生字。
教學設(shè)計：
一、導入新課。
1、小朋友，我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句?(指名背誦)寫秋天果子長得好的詩句呢?(學生回答后齊背)。
2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二、板書課題，解題。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)。
三、指導看圖。
1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用“有的“組成句式說話)。
四、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上序號。
(2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的'詞。
(3)識記生字。
2、檢查自學情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6、齊讀課文。
五、讀抄詞語(課后第三題)。
第二課時。
教學要求：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、寫好部分生字。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十四
1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學重難點】。
教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學方法】。
教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法。
學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法。
【課時安排】二課時。
【教學準備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：
【教學過程】。
激情生趣，初始黃山。
1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)。
2.學生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。
一.激趣導入。
同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二.揭示課題。
1.師生一起板書。
2.全班美美地讀讀課題。
3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)。
三.教師小結(jié)。
一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!
初讀課文，感知黃山。
一.初讀要求。
1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。
二.生字學習。
出示生詞：
1.齊讀，教師相機正音。
2.教師打亂生字卡片，小火車讀。
3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?
1.自由讀。
2.小老師領(lǐng)讀，教師相機正音。
3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?
4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十五
1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
難點：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
一、談話激趣
1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?
2、言有什么特點?
3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、質(zhì)疑，理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?
2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、文哪幾個自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
3、學多音字：圈
4、丟了之后，誰知道這個情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?
街坊勸說養(yǎng)羊人
1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。
2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導評議，齊讀。
養(yǎng)羊人不聽街坊勸告
1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)
2、學肯定式的反問名。
3、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?
4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?
5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。
6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
(1)指名讀第4節(jié)，評議。
(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
(3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?
(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。
7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
8、交流
(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。
(2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)
(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會寓意。
1、果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?
3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。
4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。
六、總結(jié)全文。
1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)
2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實際，體會寓意。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十六
1、自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？
（1）、同桌互相表演。
（2）、指名匯報表演。
（3）、師生合作表演。
5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十七
為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強的武藝，現(xiàn)在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十八
1.會認8個生字。會寫8個生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓練點(鍛煉表達能力)。
教學重難點。
重點是根據(jù)學生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導自能讀書作為重點。
難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。
教學過程。
一、談話導入師：
我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文，學習生字詞語。
1.范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2.鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3.檢查自學情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習朗讀課文。
四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1.師生接讀課文，體會這段話的條理。
師：秋天來啦，秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。
板書：收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀，背誦課文。
五、拓展練習：
1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。
提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。
聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。
2.讀課文，學詞語。
認讀詞語：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說說怎么記生字：
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文，
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導下學習理解背誦。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇十九
1、情境中積累量詞。
2、能正確運用量詞。
3、能正確運用量詞并抓信環(huán)境特點描寫環(huán)境。
1、請同學們想一想，上節(jié)課我們學了點什么新知識。
2、請同學們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。
3、男生說量詞，女生來接。
4、請同學們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。
5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。
生答。
男女生對讀。
個別讀。
開小火車讀。
個別說。
開小火車說。相應(yīng)圖片。
卡片。
1、學了這么多量詞，你會用嗎？先請同學們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風箏、一只袋子）。
2、還可以說一只什么？
3、（出示：一群孩子，一群動物……）。
4、還可以說一群什么？
（一片、一塊、一條）。
5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。
6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）。
7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）生自由說。
自由說。
個別說。
自由說。
個別說。
同桌互說。
自由說。
個別說。
電腦課件。1、請同學們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。
2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）。
這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）四個互相說。
個別說。
幻燈片。1、請同學們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）。
2、猜猜這里是哪里？
3、男生讀量詞，女生接著。
自由讀。
男女生對讀。出示圖片。
1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队?，就是這樣的格式。
4、請同學們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好。生寫。
個別說。
生寫。
投影儀投影格式。
【教學后記】。
在情境中讓語文學習富有生趣。
識字6的教學目標主要是識字，其次是感知量詞。在情境中識字，是新課標教材所突顯的一個特點，大量的識字內(nèi)容要放在情境中運用，因此我教學識字時，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個小段教學，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學生配合畫面在反復的再現(xiàn)中認識大量的生字。
然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學生對應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當成了一種訓練，這樣做的后果是：回答的學生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學生無法理解。如在說一（?。r花時，有同學說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運往花鳥市場”而單獨說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當放入一定的語境中訓練。如“一（?。┪鞴稀笨梢猿鍪尽耙粔K西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學生通過圖片感知量詞。
在運用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學生看圖的時候，可以加入適當?shù)那榫趁枋觯邕@是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學生體會一下。
還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。
小學二年級語文上學期蘇教版教案篇二十
(3)選擇其中的一個說句話。
二、精讀課文。
(一)第二自然段。
1、你覺得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點;。
4、句式練習(學生說到有時……完成這個句子練習)。
出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像()，有時像()，有時像()。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)。
(二)第三自然段。
過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)。
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學生交流。
(1)田野里，稻子成熟了。(對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)。
(2)田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)。
(3)田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。)。
3、誰愿意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。
(三)第四自然段。
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?
2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
(1)讀得不錯!圈點“有的”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢?
(2)引導學生看看圖，小朋友還玩些什么?
(3)用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!
4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文。
四、學習生字。
1、出示生字：喊、追、逐。
(1)指讀。
(2)學生自己想辦法記住字型。
(3)交流方法。
2、指導書寫。
五、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、用上“有的……有的……有的……”練習說話。
3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。