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小學(xué)書法優(yōu)選篇一
因此，本學(xué)期的毛筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、活動(dòng)目的：
1、書法興趣小組活動(dòng)成為學(xué)校開展的“書香校園”系列活動(dòng)的一個(gè)部分，為校園文化建設(shè)增色。通過書法興趣小組的活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生的書法特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書法的基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到以書滋品導(dǎo)行，以書倡學(xué)興問，以書靜心養(yǎng)氣，以書煉意礪志，以書探美求新之目的。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人”，“師生結(jié)伴在墨香中成長(zhǎng)”，以書法教學(xué)為載體，打造一個(gè)“墨香校園”。
3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字的要求：正確、規(guī)范、整潔、美觀。
4、旨在給愛好和擅長(zhǎng)書法的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的空間，屆時(shí)培養(yǎng)出一支具有學(xué)校特色的小學(xué)生書法隊(duì)伍。
5、書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，繼承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)，激發(fā)愛國(guó)情感，通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。課外書法興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，特長(zhǎng)并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活。
二、活動(dòng)時(shí)間及輔導(dǎo)教師：每周三的17：30—18：10，國(guó)學(xué)院體驗(yàn)一室。
書法興趣小組輔導(dǎo)老師：相帆，汪偉松，楊革新。
三、組織書法興趣小組：
書法興趣小組不分組別，本著學(xué)生自愿原則，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)報(bào)名參加，主要從三至六年級(jí)全面選拔，重點(diǎn)把握，各班選出寫字優(yōu)秀學(xué)生3-5人，初步擬定招收小組成員30-40人，確定核心組成員10人。
四、過程方法：
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
五、制定小組活動(dòng)內(nèi)容：
書法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)書法就要從漢字的起源到字體演變過程來引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解漢字的結(jié)體，從而產(chǎn)生學(xué)寫書法的興趣。為了學(xué)生正確學(xué)習(xí)書法，特制定如下學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、首先了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。
2、其次指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、掌握8種基本筆畫和30多種常用筆畫的寫法和運(yùn)筆技巧。
4、能夠獨(dú)立讀帖，并臨摹字帖中的書法作品。
5、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書法常識(shí)知識(shí)，(書法種類、常用工具、基本的使用方法)。以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。欣賞名人名作提高欣賞水平。
六、活動(dòng)步驟：
1書法興趣小組是課堂書法學(xué)習(xí)鞏固和提升的有利保障。與課堂學(xué)習(xí)相比，書法興趣小組更具特色，樣式更富于靈活新穎。當(dāng)然，學(xué)好寫好書法并不是一朝一夕的功夫，需要教師悉心的指導(dǎo)和學(xué)生不斷反復(fù)的書寫練習(xí)，為了能夠讓書法興趣小組的同學(xué)有更多的收獲，我們要做好書法興趣小組的相關(guān)工作。
2、教師要做到“四精心”即精心計(jì)劃、精心備課、精心上課、精心輔導(dǎo)，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動(dòng)課的成果顯現(xiàn)。
3、教給正確方法，在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
4、加強(qiáng)書法訓(xùn)練，開展書法活動(dòng)。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
5，組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽。
書法比賽要求參賽者對(duì)同一幅作品進(jìn)行反復(fù)推敲、書寫，有效地提高學(xué)生書寫能力，鞏固扎實(shí)書法技巧，同時(shí)也是檢驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生書法水平的最好機(jī)會(huì)。為此教師將盡可能多的聯(lián)系各級(jí)各類書法比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多參加，只要有比賽就有機(jī)遇。舉辦校園書法展覽，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己平臺(tái)，增強(qiáng)自信心。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的書法愛好者。
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
6、了解書法作品的章法并嘗試進(jìn)行書法創(chuàng)作。
首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
因此，在平時(shí)的練習(xí)作業(yè)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時(shí)，首先要求書寫歌頌中國(guó)xxx、歌頌社會(huì)主義祖國(guó)，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念的內(nèi)容。通過這些工作，不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
七、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周四、五下午第三節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室。
3、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
小學(xué)書法優(yōu)選篇二
在歷史的長(zhǎng)河中還有哪個(gè)藝術(shù)是我國(guó)古代文明的精華？在歷史的長(zhǎng)河中？還有哪個(gè)藝術(shù)影響了一代又一代人？是書法！
在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我就對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。那時(shí)，看著毛筆在老師的手下龍飛鳳舞，不一會(huì)，又一個(gè)粗壯豪氣的隸書出現(xiàn)在你面前，猶如東北人熱情豪邁的品質(zhì)?？傆X的，毛筆就像一根魔法棒，充滿了魅力。我想，我以后一定會(huì)專心練字，刻苦學(xué)習(xí)，成為一名大名鼎鼎的書法家，將來也可以寫出像王羲之的字來！
看起來容易做起來難。俗話說：“萬事開頭難”真是不比不知道，一比嚇一跳，我和老師寫的字那簡(jiǎn)直是天上的星星和地下的雜草差的太離譜了。第一次寫的時(shí)候，橫，豎，撇，捺……書法書上真是樣樣齊全。三年級(jí)的時(shí)候我正式報(bào)入了書法二課堂班慢慢地，書法世界的奧秘與我像陌生的朋友，漸漸熟識(shí)起來：我知道有篆書，隸書，楷書，行書等字體還知道了王羲之，王獻(xiàn)之，顏真卿，柳公權(quán)等很多在書法界上大名鼎鼎，有頭有尾的人。
書法是*上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)我收獲到了做啥事都得，認(rèn)真，刻苦，勤奮。我相信做到這三點(diǎn)你就成功了。
書法是*人的驕傲我們要一直驕傲下去，“梅花香自苦寒來”只有付出就會(huì)有收獲，正如所說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
小學(xué)書法優(yōu)選篇三
書法是我國(guó)的瑰寶，從古到今，涌現(xiàn)出許許多多的大書法家，作為新世紀(jì)的我們，有責(zé)任和義務(wù)把它傳承并發(fā)揚(yáng)光大。我從三年級(jí)起就開始學(xué)習(xí)書法——因?yàn)檫@是*文化的精髓!
記得有一次星期六書法課，下課時(shí)，教書法的吳老師走到我跟前認(rèn)真地對(duì)我說：“高子晗，你參加這次全國(guó)書法比賽嗎?”我猶豫了一下，全國(guó)書法比賽會(huì)不會(huì)太難哦?想想對(duì)于多次參加比賽的我，應(yīng)該也有一些經(jīng)驗(yàn)，拿不拿名次不重要，重在參與。想到這里，我就立刻報(bào)了名。
回到家里，我馬上開始尋找要寫的內(nèi)容，“上善若水”我一下瞄中了它，顧名思義：就是說最高境界的善行就要像水的品性一樣，潤(rùn)澤萬物而不爭(zhēng)名利，人的品格要像水一樣，做事行云如水，靜止如水，能屈能伸。我在學(xué)習(xí)和生活上一定要學(xué)習(xí)這種精神，于是我毅然選擇了這四個(gè)字。之后，寫什么字體好呢?這時(shí)我腦海里浮現(xiàn)出我以前最拿手的楷書和行書，可是每次比賽我不是寫端端正正的楷書就寫蒼勁飛逸的行書，這次我真拿不定主意了呀。這時(shí)，媽媽很興奮地走進(jìn)來告訴我：窗前那棵快枯萎的老樹，由于我每天給它澆水，經(jīng)常幫它松土，施肥，現(xiàn)在它竟然抽出新枝了。我開心極了!于是，突發(fā)奇想，對(duì)!就像老樹一樣，我寫書法也可以像老樹一樣不按老一套的規(guī)矩來呀!可以在原來的基礎(chǔ)上加上我自己的新元素，可能會(huì)更吸引評(píng)委的眼球。我略加思索：“我可以把楷書和行書相結(jié)合，寫出一種自創(chuàng)的行楷體”。如“上善若水”四個(gè)字我就可以運(yùn)用行楷結(jié)合體，看似龍飛鳳舞，又不失古典端莊的韻味。第二天，到書法班上課，我把我自創(chuàng)的行楷結(jié)合體的作品交給老師，老師接過我的作品滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“其實(shí)通往成功的路不只一條，只要敢于創(chuàng)新，寫出來的作品就能與眾不同”。
果然，功夫不負(fù)有心人，過了半個(gè)月左右，喜訊傳來，老師在班上公布我的作品在全國(guó)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。從這個(gè)普通的事例中，我懂得了一個(gè)深刻的道理：其實(shí)創(chuàng)新無處不在，只要我們善于動(dòng)手，勤于思考，處處都可以創(chuàng)新。書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們做為青少年一代不僅要保持原有的書法韻味又要善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，讓*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷源遠(yuǎn)流傳下去。
小學(xué)書法優(yōu)選篇四
軟筆書法在我國(guó)有著悠久的歷史，深受人們喜歡。我也不例外，我對(duì)別的東西不感興趣，唯獨(dú)對(duì)書法情有獨(dú)鐘。
我雖沒學(xué)過書法，但我對(duì)書法的那種陶醉程度是誰也比不過的。我從認(rèn)識(shí)字開始，就對(duì)書法有了興趣，只要有空，我就會(huì)情不自禁的拿起毛筆，練起字來。
書法可以讓一個(gè)人養(yǎng)成良好的素質(zhì)。著名美學(xué)家宗白華先生說書法“像中國(guó)畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑?！本毩?xí)、創(chuàng)作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創(chuàng)造美和醞釀美的過程。因此，開展書法藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的好途徑、好方法。
學(xué)習(xí)書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)矩、行收筆都十分講究，這好像故事，起筆像故事的開頭，行筆恰似故事的過程，收筆如做事的結(jié)尾。通過練習(xí)書法，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成。
書法不僅僅是一門藝術(shù)，而且還是一種養(yǎng)生之道。書法可以調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操。過喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。而練習(xí)、創(chuàng)作和欣賞書法，其心態(tài)安穩(wěn)、寧神息慮、修心養(yǎng)性，神志安定。即我們平常所說的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康?！皦蹚墓P中來”就是指這個(gè)道理。
書法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫好，卻并非易事，除書法的字內(nèi)功諸如筆法、墨法、章法等外，更要修煉研習(xí)“字外功”?！白滞夤Α睂?duì)書法藝術(shù)來說非常重要，要想在書法上有成就，就必須字外求字，書外求書?！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g(shù)”學(xué)習(xí)。如從繪畫中學(xué)布白，從音樂中悟節(jié)奏、韻律，從詩詞中找意境，等等。藝術(shù)是相通的，“姐妹藝術(shù)”往往能觸發(fā)書法創(chuàng)作的靈感。在追求提升書法藝術(shù)的過程中，人的綜合素質(zhì)也就得到發(fā)展。
書法有無窮無盡的好處，因此我喜歡書法。書法其實(shí)也可以給人們帶來美，它并不是一種普通的練字方法。希望書法能傳承到永遠(yuǎn)。
小學(xué)書法優(yōu)選篇五
最近學(xué)習(xí)了豐田失敗學(xué)，讀完本書后我的座右銘并沒有發(fā)生改變，只是對(duì)我自己的認(rèn)知和做事方法有了很大的轉(zhuǎn)變。我的座右銘依然是：不等、不看、不落空，敢想、敢干、敢成功。豐田失敗學(xué)里有幾個(gè)點(diǎn)對(duì)我影響比較深也是我們現(xiàn)場(chǎng)所存在的問題。
1、第一章里面的第三節(jié)和第四節(jié)：發(fā)生了什么事，不是追究責(zé)任，而是要采取措施，在以前的工作中當(dāng)問題發(fā)生我們首先想到的就是：“這不是我的責(zé)任”、“怎么又出現(xiàn)這樣的問題”、“誰干的處罰下去”等。
2、第二章里面的第三節(jié)：沒有問題就是最大的問題，目前現(xiàn)狀是要么問題隱藏起來了?要么就是上報(bào)了得不到有效解決，到最后還不如不上報(bào)，要么就是不敢上報(bào)，怕批評(píng)和處分，存在僥幸心理，導(dǎo)致問題沒有在第一時(shí)間得到處理，造成更大的后果。
3、第三章里面的第一節(jié)：通過標(biāo)準(zhǔn)讓失敗銳減，現(xiàn)階段我們標(biāo)準(zhǔn)缺失較多，而且從目前情況來講我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力也差。
4、第四章里面的第一節(jié)：把后工序當(dāng)成客戶看待，創(chuàng)造共享信息*臺(tái)，讓他們知道彼此工作的內(nèi)容和頭痛問題，讓他們相互整改，建立友好的工作氣氛。
5、第五章里面講到的永不言棄方能創(chuàng)造奇跡，做不到是因?yàn)槲覀儧]有真正的花心思上去，因?yàn)槲覀儧]有做到極限。
針對(duì)以上問題本車間已經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)付出的實(shí)際如下行動(dòng)：
1、建立車間異常反饋機(jī)制，鼓勵(lì)操作工把問題推到桌面，讓問題暴露出來，我們不是追究責(zé)任，而是要采取措施，讓操作工知道我們?cè)谔幚韱栴}，而不是在處理人。
2、逐步建立現(xiàn)階段我們可實(shí)行的標(biāo)準(zhǔn)，尊重人性，讓操作工參與標(biāo)準(zhǔn)建立。
3、建立車間人員檔案管理，給操作工制定相應(yīng)職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和參與管理。
總而言之，如果將失敗置之不理的話，它就真的會(huì)變成字面意思上的失敗。但是，如果直面失敗并吸取教訓(xùn)總結(jié)原因的話，失敗就會(huì)變成改善工作的一環(huán)，失敗就不會(huì)以失敗而告終，在我們工作過程中我們不應(yīng)該回避問題，應(yīng)該把問題或失敗暴露出來，只有問題出現(xiàn)我們才能去正視問題和解決問題。發(fā)生問題時(shí)我們首先應(yīng)該去調(diào)查問題發(fā)生的起因，不是去指責(zé)我們的伙伴，處罰我們的伙伴，要想辦法避免問題的二次發(fā)生。我們應(yīng)該建立問題反饋機(jī)制讓所有隱藏在內(nèi)部里的問題全部暴露到臺(tái)面上，讓大家去面對(duì)面對(duì)現(xiàn)有的問題然后在想辦法解決，這樣我們大家才能看清現(xiàn)狀，提升自己和團(tuán)隊(duì)，才能讓新滬永遠(yuǎn)第一。
小學(xué)書法優(yōu)選篇六
施紫茵同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅，在班上擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受同學(xué)們的歡迎。對(duì)她來說最喜歡的事情就是閱讀了，一有時(shí)間她就會(huì)從書包里拿出書本，一個(gè)人安安靜靜的看起書來，書就是她的最好朋友，記得有一次她在看《海的女兒》情不自禁的流下了眼淚，因?yàn)樗呀?jīng)和故事的主人成為了朋友，為朋友的遭遇而憂傷。他說過一句話：“讀一本好書就等于交上了一位好朋友?！庇捎谄綍r(shí)閱讀量大，說起話來總是文質(zhì)彬彬，回答問題的答案總能讓老師意外的感受到她的不簡(jiǎn)單。在這個(gè)月的讀書活動(dòng)中她看了《智力沖浪》、《益智搶答》、《福爾摩斯》、《四個(gè)調(diào)皮蛋》、《愛的教育》、《小故事大道理》、《智力越野》??等七本書，獲得班級(jí)讀書活動(dòng)冠軍。
“讀書之星”施培鑫優(yōu)秀事跡。
華峰小學(xué)三年級(jí)。
李萍是個(gè)陽光、積極、上進(jìn)、活潑開朗的女孩。她的座右銘是：“我要把喜歡的書讀完?！奔依飻[滿了她個(gè)人的書籍。書桌上、床頭上、椅子上、茶幾上，甚至衛(wèi)生間里都有她喜歡的圖書。書籍是她最好的朋友，平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)大家在玩時(shí)，她總是在津津有味地看書。放學(xué)時(shí)間到了，她時(shí)時(shí)“遺留”在學(xué)校里看書。由于平時(shí)多看書，她積累了豐富的知識(shí)，出口成章。在家里，時(shí)時(shí)向父母提問;在散步時(shí)，跟父母講述書中精彩的部分;課堂上，經(jīng)常聽到她獨(dú)特的發(fā)言;作文里，她條理清楚，豐富的詞匯、精辟的語句令同學(xué)們極為羨慕。老師時(shí)常在班上范讀她的作文。
在這個(gè)月的讀書活動(dòng)中她看了《智力沖浪》、《益智搶答》、《一分鐘巧破案》、《獲獎(jiǎng)作文》、《小火炬》、《智力蹦極》、《智力越野》??等七本書，獲得班級(jí)讀書活動(dòng)亞軍。
小學(xué)書法優(yōu)選篇七
1：為書法課程作好準(zhǔn)備.
2：介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
3：(1)毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(diǎn)(豎點(diǎn)，提點(diǎn)，撇點(diǎn))。
4：(2)毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫)。
5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)。
6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長(zhǎng)撇)。
7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)。
8：回顧，并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字.
9：練習(xí)。
10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)。
11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提。
12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)。
13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)。
14：組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字。
15：練習(xí)書法作品。
小學(xué)書法優(yōu)選篇八
學(xué)書法我的爸爸會(huì)寫書法，想在家里教我學(xué)書法?？墒牵覍W(xué)習(xí)的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)，不太用功，書寫水*好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習(xí)簿》才沒有什么長(zhǎng)進(jìn)，心想如果到書法培訓(xùn)班參加培訓(xùn)就能學(xué)得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓(xùn)班那里學(xué)習(xí)。我同學(xué)就是去書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她的字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習(xí)簿》是沒有好成績(jī)的?！卑职致犃?，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水*沒有長(zhǎng)進(jìn)，是因?yàn)槟銢]有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃?，還是不大相信，自己決定明天去請(qǐng)教那位參加書法培訓(xùn)的同學(xué)。
那天上學(xué)，我便問那位同學(xué)：“你練書法的時(shí)間有多長(zhǎng)？”同學(xué)回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱?，而我連半年的學(xué)習(xí)時(shí)間都不到，五本練習(xí)簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時(shí)，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對(duì)爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓(xùn)班，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅(jiān)持練習(xí)吧！”爸爸微笑地點(diǎn)著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了。”
從此，我在家里用功練字的時(shí)間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅(jiān)持練下去，一定能像我同學(xué)一樣，寫出漂亮的書法來。
小學(xué)書法優(yōu)選篇九
為了保*自己有一個(gè)健康的身體，能夠安心的學(xué)習(xí)，少讓老師和家長(zhǎng)*心，我堅(jiān)決做到以下幾點(diǎn)：
1、注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。
2、不在馬路上扒車、追車或拋物擊車。
3、不在馬路上踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍。
4、不騎摩托車、電動(dòng)車、自行車，不駕農(nóng)用車。
5、不用濕手、濕布擦電器，不隨意玩耍電器。
6、遠(yuǎn)離高壓電器，不在高壓線下玩。
7、打雷下雨時(shí)，不在大樹等易導(dǎo)電的物體下躲避。
8、不在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)站立、通行、玩耍。
9、上下樓梯有序緩慢右行，不擁擠，不打鬧。
10、不在教室里追逐打鬧，
小學(xué)書法優(yōu)選篇十
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：心思戰(zhàn)我。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫成總。
5.比一比，改一改想城。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十一
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。
3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十二
今天我們的書法班，開了一次令我永生難忘的解散會(huì)。
今天，外面下著毛毛雨，我們的科學(xué)課只能在教室里上。一等下課鈴，喜歡練習(xí)書法的我，就急忙“飛”出教室，向著書法班的方向沖刺。
到了那里，發(fā)現(xiàn)書法班的門是鎖著的，就在這時(shí)后面又來了兩位同學(xué)，我們?nèi)齻€(gè)互相推讓，誰都不肯去閱覽室去拿鑰匙。后來還是我們班的潘則宇去拿了鑰匙，不久，教我們的老師就來了。
老師和我們說：“這一節(jié)課是我們的最后一節(jié)，大家自由活動(dòng)，在書柜里的書也可以看，我先去辦點(diǎn)事?！蓖瑢W(xué)們看著老師走遠(yuǎn)了，便開始自由散漫起來，此時(shí)的場(chǎng)景，使我不由自主地想起了一句歇后語：“和尚打傘，無法無天?！蔽夷兀瑫r(shí)不時(shí)和同學(xué)講笑話，有時(shí)我還會(huì)把頭往窗外望去，觀賞窗外的風(fēng)景，別看現(xiàn)在是冬天，可是風(fēng)景也非常美麗：有些樹木還沒落葉，一片翠綠，再加上前幾天下的雪，還有殘留的積雪，把這些花草樹木點(diǎn)綴得更加引人注目，我有時(shí)還會(huì)湊到那些正在看漫畫書、報(bào)紙的同學(xué)，和他們一起看。別的同學(xué)更加開心，有的同學(xué)在黑板上開心地畫畫、寫字，有的同學(xué)在后面拿了一本漫畫書，還有的同學(xué)拿了一本科學(xué)書，靜靜地看，還有的同學(xué)馬上就要上房解瓦了，還有的同學(xué)在靜靜地練習(xí)毛筆字，他們用墨水在宣紙上寫了“新年快樂”……老師來了，上課鈴也響了，我們馬上就要回教室了，我戀戀不舍地看著教室，不想離開我喜歡的書法教室。
這一次的解散會(huì)雖然我很開心，但是我還是舍不得離開書法班。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十三
二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿。
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿。
5.拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正。
三、米字格和筆畫名稱漢字筆畫名稱表。
第二課順入橫一、二、三、干。
要點(diǎn)：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課短橫王、工、士、在。
要點(diǎn)：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課逆入橫。
要點(diǎn)：斜起（兩個(gè)角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課垂露豎下、不、仕、作。
要點(diǎn)：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課懸針豎。
十、千、平、中。
要點(diǎn)：中鋒逐漸提筆送出。
第七課橫折日、目、里、甲。
要點(diǎn)：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課撇文、各、彥、加。
要點(diǎn)：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時(shí)調(diào)整中鋒。第九課短撇手、氏、斤、千要點(diǎn)：可以側(cè)鋒。
第十課回鋒撇風(fēng)、成、戊、咸。
要點(diǎn)：收筆時(shí)回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課短捺以、外、東、未。
要點(diǎn)：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課斜捺人、父、入、文。
要點(diǎn)：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺遠(yuǎn)、通、延、廷。
要點(diǎn)：要把握好角度和輕重變化。
第十四課撇捺合用交、是、定、水要點(diǎn)：注意撇捺的粗細(xì)對(duì)比和平衡呼應(yīng)。
第十五課露鋒點(diǎn)。
六、主、斗、文。
要點(diǎn)：注意外輪廓是三角形。
第十六課藏鋒點(diǎn)寧、心、必、思。
要點(diǎn)：逆入，上寬下窄。
第十七課書法簡(jiǎn)史。
第一課復(fù)習(xí)課。
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課豎撇月、用、川、廣。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點(diǎn)：注意角度，要起到支撐作用。
第三課四點(diǎn)底無、馬、魚、黑。
要點(diǎn)：注意四點(diǎn)的方向和大小。
第四課提挑北、公、理、長(zhǎng)。
要點(diǎn)：外形為長(zhǎng)三角形，注意棱角。
第五課短提冷、溫、法、酒要點(diǎn)：出峰短促。
第六課折提臺(tái)、云、公、去、玄。
要點(diǎn)：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課豎鉤小、寸、才、示。
要點(diǎn)：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課橫折鉤也、力、勾、刀。
要點(diǎn)：注意橫豎粗細(xì)對(duì)比，出鉤角度和整體平衡。
第九課豎彎鉤尤，也，元，先。
要點(diǎn)：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課橫折彎鉤。
九、丸、幾、旭。
要點(diǎn)：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課。
斜鉤戈、成、代、武。
要點(diǎn)：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課臥鉤心、中、思、息。
要點(diǎn)：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課橫鉤守，宇，宮，常要點(diǎn)：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對(duì)準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課豎折折鉤馬、鳥、烏。
要點(diǎn)：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課豎提以，長(zhǎng)，氏，良。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課橫豎組合的獨(dú)體字和撇捺組合的獨(dú)體字1，橫豎組合的獨(dú)體字例字：正，聿。
要點(diǎn)：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長(zhǎng)橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨(dú)體字例字：天，水。
要點(diǎn)：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課長(zhǎng)形獨(dú)體字和扁行獨(dú)體字1，豎長(zhǎng)形獨(dú)體字例字：月，其。
要點(diǎn)：此類字取縱勢(shì)，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系2，扁形獨(dú)體字例字：云，心。
要點(diǎn)：此類字取橫勢(shì)。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點(diǎn)畫呼應(yīng)。
第三課斜勢(shì)支撐的獨(dú)體字例字：力，多，方，母。
要點(diǎn)：此類字以斜勢(shì)筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢(shì)筆畫的取勢(shì)和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課相隨結(jié)構(gòu)例字：竹，林，羽，所。
要點(diǎn)：這類字往往是兩個(gè)相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課相背結(jié)構(gòu)例字：北，非，兆，我。
要點(diǎn)：字的兩部分向外取勢(shì)，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課讓左結(jié)構(gòu)例字：郡，勤，彭，敬。
要點(diǎn)：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課讓右結(jié)構(gòu)例字：依，悟，福，神。
要點(diǎn)：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu)例字：拜，靜，解，相。
要點(diǎn)：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課左側(cè)上平結(jié)構(gòu)例字：明，碑，現(xiàn)，頃。
要點(diǎn)：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課右側(cè)下平結(jié)構(gòu)例字：初，叔，朝，勃。
要點(diǎn)：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課右側(cè)居中例字：和，如，秘，相。
要點(diǎn)：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課三平分結(jié)構(gòu)例字：州，柳，卿，翔要點(diǎn)：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯(cuò)落。
十三課左窄中右寬例字：傾，凝，湘，瀚。
要點(diǎn)：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢(shì)排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯(cuò)落。
十四課中窄左右寬例字：班，衍，附，辯。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課講解作品——迎春納福。
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
?！笳覍挘狙a(bǔ)旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對(duì)齊。
十六課書寫作品——迎春納福十七課書法欣賞。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課重疊結(jié)構(gòu)例字：昌，炎，哥，串。
要點(diǎn)：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對(duì)齊。
第二課上下平分結(jié)構(gòu)例字：委，思，益，姿。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課上大下小例字：否，香，普，恭。
要點(diǎn)：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對(duì)正。
第四課上小下大例字：是，崇，泉，美。
要點(diǎn)：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課上簡(jiǎn)下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露。
要點(diǎn)：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課上繁下簡(jiǎn)例字：督，賢，壁，慈。
要點(diǎn)：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對(duì)正。
第七課上中下結(jié)構(gòu)例字：意，素，等，慧。
要點(diǎn)：形體較長(zhǎng)，要有一個(gè)橫向的主筆，三部分重心要對(duì)正，上緊下松。
第八課全包圍結(jié)構(gòu)例字：固，因，困，國(guó)。
要點(diǎn)：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課上包下例字：同，周，風(fēng)，聞。
要點(diǎn)：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課下包上例字：函，幽，豳，齒。
要點(diǎn)：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課左包右例字：匹，匠，匣，匾要點(diǎn)：外框上橫略短，下橫略長(zhǎng)；被包圍部分居中。
十二課左上包右下例字：原，度，展，扇。
要點(diǎn)：左側(cè)長(zhǎng)撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
十三課左下包右上例字：近，道，起，旭。
要點(diǎn)：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課右上包左下例字：司，可，匈，虱。
要點(diǎn)：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課講解作品——博學(xué)篤行。
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對(duì)整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點(diǎn)的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯(cuò)落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課書寫作品——博學(xué)篤行十七課書法欣賞。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課白日依山盡。
要點(diǎn)：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗。
“日”接筆處注意留空白。
“依”左窄右寬。
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重。
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點(diǎn)縱向呼應(yīng)。
第二課黃河入海流。
要點(diǎn)：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點(diǎn)三角形支撐。
“河”三點(diǎn)水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課欲窮千里目。
要點(diǎn)：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長(zhǎng)右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課更上一層樓。
要點(diǎn)：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些。
“層”第四橫加長(zhǎng)，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
第五課用簡(jiǎn)體字書寫整首詩。
第六課用繁體書寫整首詩繁體：盡，窮，層，樓。
要點(diǎn)：“盡”字上緊下松，注意幾個(gè)橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個(gè)鉤要有變化，左輕右重。“層”字是左上包右下，注意長(zhǎng)撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長(zhǎng)撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點(diǎn)要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課書寫作品并落款。
第八課上聯(lián)——天地英雄氣要點(diǎn)：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。“地”左窄右寬，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長(zhǎng)，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
第九課下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春要點(diǎn)：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長(zhǎng)橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬。
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長(zhǎng)短變化。
第十課用簡(jiǎn)體字書寫整幅對(duì)聯(lián)。
十一課用繁體字書寫整幅對(duì)聯(lián)繁體：氣，風(fēng)，云，蕩。
要點(diǎn)：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個(gè)點(diǎn)上邊兩個(gè)略小，緊湊；下邊兩點(diǎn)舒展，或?qū)懗善颤c(diǎn)。“風(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)。“云”字注意四個(gè)橫的收放關(guān)系，上邊四點(diǎn)緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點(diǎn)水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課書寫作品并落款。
十三課春聯(lián)橫批——國(guó)泰民安。
要點(diǎn)：“國(guó)”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點(diǎn)筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長(zhǎng)橫要伸展出來。
十四課上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣。
要點(diǎn)：“虎”注意橫溝和長(zhǎng)撇的連接角度，兩個(gè)撇要注意角度變化，長(zhǎng)撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）。
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春。
要點(diǎn)：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個(gè)豎左輕右重里面兩個(gè)小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個(gè)豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長(zhǎng)橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長(zhǎng)橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點(diǎn)要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）。
第一課華夏有天皆麗日。
要點(diǎn)：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L(zhǎng)橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長(zhǎng)橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課神州無處不春風(fēng)。
要點(diǎn)：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長(zhǎng)出來。
“州”排列均勻，三個(gè)點(diǎn)居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點(diǎn)注意和左撇長(zhǎng)度和角度的呼應(yīng)。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課簡(jiǎn)體書寫對(duì)聯(lián)。
第四課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點(diǎn)：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長(zhǎng)撇和右側(cè)呼應(yīng)。“無”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳??！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
第六課升平天下瑞。
要點(diǎn)：“升”撇細(xì)豎粗，長(zhǎng)橫打開，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點(diǎn)的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點(diǎn)和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個(gè)豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個(gè)和兩邊兩個(gè)各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課和諧世間春。
要點(diǎn)：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：升，諧，間。
要點(diǎn)：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
十一課遠(yuǎn)看山有色。
要點(diǎn)：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯(cuò)落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個(gè)豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲。
要點(diǎn)：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個(gè)字支撐的關(guān)鍵。
十三課春去花還在。
要點(diǎn)：“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“去”上橫短下橫長(zhǎng)，撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個(gè)交叉點(diǎn)對(duì)正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點(diǎn)的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課人來鳥不驚。
要點(diǎn)：“人”交叉點(diǎn)在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點(diǎn)一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)。“鳥“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長(zhǎng)橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點(diǎn)的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點(diǎn)左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課按繁體書寫作品。
繁體：遠(yuǎn)，聽，無，聲，花，還，鳥，驚“遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對(duì)正?！奥牎弊笳覍挘暇o下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡(jiǎn)，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡(jiǎn)體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對(duì)正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對(duì)著左側(cè)接筆處，四個(gè)點(diǎn)由大到小依次排列，鉤對(duì)著四點(diǎn)中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對(duì)四點(diǎn)中心。
十六課書寫作品并落款。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十四
前幾天上書法課，認(rèn)識(shí)了教我們書法的王老師。他中等身材，有五十多歲的樣子。頭頂?shù)闹虚g禿掉了。他不說普通話，滿口的膠東口音，有時(shí)候講話，我們同學(xué)聽不懂。比如喊王澤旭，就會(huì)喊成wangzhexu。
王老師的脾氣蠻好，如果他多次點(diǎn)一位同學(xué)的名字，那肯定是已經(jīng)非常生氣了。有一次上課，兩位同學(xué)不停的說話，老師也只點(diǎn)了他們一次名。老師教書法相當(dāng)耐心，他總是手把手的一個(gè)一個(gè)教同學(xué)們寫，k很調(diào)皮，老師拿著他的手教他，他還在跟別的同學(xué)講話，老師讓他看著，他說：“?。≈懒恕崩蠋熡纸o他寫了一遍，他也不用心。當(dāng)老師走后，他也不寫，又與后面的同學(xué)說話，王老師走過來，用旁邊的凳子輕輕戳了他一下，生氣地說：“你怎么那么調(diào)皮?。 ?BR> 小學(xué)書法優(yōu)選篇十五
寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會(huì)影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法外，還要讓學(xué)生在寫字的過程中學(xué)會(huì)觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而規(guī)范的寫好漢字。六年級(jí)語文上冊(cè)中學(xué)了“瀑、鼎、康”這三個(gè)字，在書寫時(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)了點(diǎn)、捺不分或是兩筆當(dāng)成一筆寫的現(xiàn)象。
案例分析。
出示生字：瀑、蜒。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看，這些都是什么結(jié)構(gòu)的漢字?
生：分別是左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的字。
師：不錯(cuò)。在看看它們分別是由哪些部分組成?
生：……。
師：對(duì)呀!那我們單獨(dú)書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫?請(qǐng)到前面來寫給大家看。(生寫漢字)。
師：(指黑板上的.兩行字)請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)字的哪些部位容易寫錯(cuò)?
瀑、蜒。
(學(xué)生議論紛紛)。
師：誰來說說?
生：“瀑”的下面不是“水”，分五筆完成?！把选庇疫叺呢Q折是一筆完成。
生：應(yīng)該是我們寫的時(shí)候沒有認(rèn)真觀察。
……。
教育措施：
1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。
2、搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓寫字教學(xué)要貫穿到每一課。
我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書寫的工整美觀的楷書無一不透露出美的藝術(shù)。寫字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)整理把握，注意細(xì)節(jié)。比如：“瀑”里的“水”為什么要捺變點(diǎn);“毅”字右邊有兩點(diǎn);“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作ppt(寫得端正、整潔)將這些作品進(jìn)行評(píng)比表揚(yáng)或以小組爭(zhēng)優(yōu)的形式展開競(jìng)賽。讓學(xué)生做到提筆寫字即是練字。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字自學(xué)能力。
古語說：“授之以魚不如授之以漁”。在寫字教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很重要的。漢字是一種文化，寫好漢字是對(duì)祖國(guó)文化的一種繼承與傳承。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)段應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生識(shí)字寫字的主動(dòng)性。學(xué)生通過自己喜歡的方法掌握學(xué)過的字，定能寫得端正、整潔、有一定速度，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有益處的。學(xué)生的寫字能力提高了，課堂教學(xué)效率也就提高了。
教育效果：作為一名教師，對(duì)于高年級(jí)的寫字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視，給學(xué)生一定的寫字時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。
教育反思：
因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生了，在生字教學(xué)方面，我向來的做法都是先讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生字，然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學(xué)生們一個(gè)個(gè)埋頭一筆不茍的書寫，我則相機(jī)予以指導(dǎo)，最后加以點(diǎn)評(píng)。寫完了，也評(píng)完了，最后讓部分學(xué)生跟同學(xué)們說一說該怎么記住這個(gè)生字，哪些生字比較容易寫錯(cuò)等等。
一直以來，我都認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生，字寫得不好，是因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)沒有掌握好寫字方法。但現(xiàn)在想想，難道高年級(jí)老師就沒有責(zé)任嗎?對(duì)于高年級(jí)的寫字教學(xué)，我似乎都能按照課標(biāo)理念，通過師生的互動(dòng)、生生互動(dòng)，給予學(xué)生自主學(xué)字、寫字的空間。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，有些生字是合成字，學(xué)生早就見過，教師點(diǎn)到學(xué)生就懂了，沒必要讓學(xué)生故作高深，說記憶生字的方法;有些生字則可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，找到自己的記憶竅門，教師的主要精力還是應(yīng)該花在怎樣寫好這幾個(gè)字上。
寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，其目的不在于培養(yǎng)書法家，而在于對(duì)學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和思考，我覺得可以從以下幾個(gè)方面去努力：
1、注重方法的引導(dǎo)：想寫好字，懂得一定的寫字知識(shí)是非常重要的。既要懂得怎樣寫，還要懂得為什么要這樣寫。
2、教師書寫示范：指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師示范十分重要，學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直接地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。
3、師生討論交流：把學(xué)生寫字中帶有普遍性的問題，拿到課堂上師生共同分析。
4、充分利用現(xiàn)代媒體：教師在寫字教學(xué)中，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將難寫的部件進(jìn)行拆拼組合，形象直觀地讓學(xué)生明白書寫要領(lǐng)。
俗話說“書法非一日之功”，只要下定決心刻苦練習(xí)，再加上教師的有效指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生是完全可以把字寫好的。身為一名語文教師：我們要善待寫字,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)，是自己義不容辭的責(zé)任。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十六
今天上午，我望著外邊的小雨，摸著手下的墨墊，突然想起小學(xué)三年級(jí)時(shí)，和何老師學(xué)習(xí)書法的事來，離現(xiàn)在已有兩年了。
記得何老師常常對(duì)我們說：“書法是一門修身養(yǎng)性的藝術(shù)。它是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，更重要的是可以調(diào)節(jié)生活，陶冶情操，磨練人的意志?！拔衣犃耸蠋煹脑挘南耄阂欢ㄒ煤脤W(xué)書法，爭(zhēng)取成為書法家。后來才知道，學(xué)書法并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單。
剛開始時(shí)，我對(duì)書法一竅不通，只是亂寫一氣。這樣，兩三個(gè)月過去了，我的字沒有一點(diǎn)起色。我已記不清有多少次灰心了。一次，我為一個(gè)“漆“字寫不好，把紙都撕得粉碎，把筆摔在了地上。突然，老師的`話從我的耳邊響起，于是我咬著牙，有撿起毛筆繼續(xù)練了起來。幾個(gè)小時(shí)過去了，一顆顆汗珠從我的頭上滾下來?？伞捌帷白诌€是沒有寫好。我又一次泄氣地說：“一個(gè)“漆“字都寫不好，真沒有志氣，我天生就不是做書法家的材料，練也沒有用！“這句話傳到了爸爸的耳朵里，他嚴(yán)肅地對(duì)我說：“什么都是練出來的，人都是學(xué)而知之，沒有生而知之。只要刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈，一定能寫好！“我細(xì)細(xì)品味著，覺得爸爸的話有道理，從此，我下決心每天堅(jiān)持練習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
一年過去了，我果然有了小小的成績(jī)，在第八屆“雙龍杯“，“21世紀(jì)英杰廣場(chǎng)杯“，“中日少年兒童美術(shù)書法攝影“等多次比賽中獲獎(jiǎng)。
我拿著證書喜出望外，但我并不滿足。今后，我要再接再厲，不驕不躁，更加勤學(xué)苦練，一教一日閑過。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十七
書法藝術(shù)發(fā)生于原始的刻畫符號(hào)，雖然它僅僅是一種不自覺的朦朧行為，但這已經(jīng)是一種帶有文字性質(zhì)的言說方式。像原始人的結(jié)繩記事都屬于這個(gè)范疇。
兩漢書法分為兩大表現(xiàn)形式。一為主流系統(tǒng)的漢石刻；一為次流系統(tǒng)的瓦當(dāng)璽印文和簡(jiǎn)帛盟書墨跡?！昂鬂h以來，碑碣云起，”是漢隸成熟的標(biāo)記。在摩崖石刻中（刻在山崖上的文字）尤以《石門頌》等為最著名，書家視為“神品”。于此同時(shí)蔡邕的《嘉平石經(jīng)》達(dá)到了恢復(fù)古隸、胎息楷則的要求。而碑刻是體現(xiàn)時(shí)代度與韻的最主要的藝術(shù)形式，康有為將其分為八類，認(rèn)為“至于隸法，體氣益多”，中以《封龍山》、《西狹頌》、《孔宙》、《乙瑛》、《史晨》、《張遷》、《曹全》諸碑尤為后人稱道仿效。可以說，每碑各出一奇，莫有同者。北書雄麗，南書樸古，體現(xiàn)了“士”、“庶”階層的不同美學(xué)追求。
至于瓦當(dāng)璽印、簡(jiǎn)帛盟書則體現(xiàn)了藝術(shù)性與實(shí)用性的聯(lián)姻。漢代墨跡的重視，是由于《流沙墮簡(jiǎn)》及《遣冊(cè)簡(jiǎn)》的出土，古代簡(jiǎn)牘是由竹木加以牛筋等串編而成，用墨筆書寫，字體篆隸兼具，率直淳樸，與秦簡(jiǎn)筆法無波挑不同，漢簡(jiǎn)增加了波磔俯仰，在《居延漢簡(jiǎn)》中時(shí)有今草出現(xiàn)，圓筆運(yùn)行，懸針垂露等特色已十分明顯，具蠶頭雁尾，是漢代墨跡的代表作品，較之書于玉石上的“盟書”更具有時(shí)代特點(diǎn)。
有文字便有書寫，這是毫無疑問的，但書寫能否成為書法，或者說書寫能否成為一門獨(dú)立的藝術(shù)，卻取決于使用這些文字的人們。
當(dāng)然，真正意義上的書法依賴于毛筆的發(fā)明。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，六千年前的仰韶文化時(shí)期就已經(jīng)有毛筆，秦漢的毛筆出土頗多。河南安陽市殷墟小屯出土的商代甲骨文，便有用毛筆書寫者。
魏晉是書法藝術(shù)的自覺時(shí)期，王羲之被稱為“書圣”，他的書法被人用重金收買，不僅僅表明他的字寫得好，更主要的是，書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)這一觀念已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人的共識(shí)。
隋代上承兩晉南北朝沿革，下開唐代規(guī)范化的新局。隋有碑版遺世，多為真書，分四種風(fēng)格，一為平正淳和，如丁道護(hù)的《啟法寺碑》等；一為峻嚴(yán)方飭，如《董美人墓志銘》等。一為深厚圓勁，如《信行禪師磚塔銘》等，一為秀朗細(xì)挺，如《龍藏寺碑》等。
唐初，國(guó)力強(qiáng)盛，氣象宏大。書法從六朝遺法中蟬蛻而出?？瑫蠹覛W陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷、歐陽通、鐘紹京，在李世民倡導(dǎo)下，掀起崇王熱潮，繼承傳統(tǒng)，力創(chuàng)楷書新規(guī)范。初唐以歐、虞、褚、薛四家為書法主流，總特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭。故后代論書有“唐重間架”之說，一時(shí)尊為“翰墨之冠”。延至盛唐歌舞升平，儒道結(jié)合。李邕變右軍行法，獨(dú)樹一幟，張旭、懷素以顛狂醉態(tài)將草書表現(xiàn)形式推向極致，孫過庭草書則以儒雅見長(zhǎng)，余如賀知章、李隆基亦力創(chuàng)真率夷曠，風(fēng)骨豐麗之新境界。而顏真卿一出，“納古法于新意之中，生新法于古意之外”，董其昌謂唐人書取法，魯公大備。到晚唐五代，國(guó)勢(shì)轉(zhuǎn)衰，沈傳師、柳公權(quán)再變楷法，以瘦勁露骨自矜，進(jìn)一步豐富了唐楷之法。到了五代，楊凝式兼采顏柳之長(zhǎng)，上溯二王，側(cè)鋒取態(tài)，鋪毫著力，遂于離亂之際，獨(dú)饒承平之象，也為唐書之回光。五代之際，狂禪之風(fēng)大熾，此亦影響到書壇，“狂禪書法”雖未在五代一顯規(guī)模，然對(duì)宋代書法影響不小。
宋朝書法尚意，此乃宋大倡理學(xué)所致，晚唐禪風(fēng)大播，禮樂崩壞，為倡新秩序理學(xué)興起，兩者互制平衡，衍而為意。意之內(nèi)涵，包含有四點(diǎn)：一重哲理性，二重書卷氣，三重風(fēng)格化，四重意境表現(xiàn)。同時(shí)倡導(dǎo)書法創(chuàng)作中個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性。這些在書法上有所體現(xiàn)。如果說隋唐五代的尚法，是求“工”的體現(xiàn)，那么到了宋代，書法開始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前。這就要求書家除了具有“天然”、“工夫”兩個(gè)層次外，還需具有“學(xué)識(shí)”，即“書卷氣”，黃庭堅(jiān)所說的“胸中有道義，廣之以圣賢之學(xué)，書乃可貴”的話指的就是這個(gè)道理。北宋四家一改唐楷面貌，直接晉帖行書遺風(fēng)，無論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡，還是高視古人的黃庭堅(jiān)和蕭散奇險(xiǎn)的米芾，都力圖在表現(xiàn)自己書法風(fēng)貌的同時(shí)，凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài)，使學(xué)問之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間。并給人以一種新的審美意境。這在南宋的吳說、趙估、陸游、范成大、朱熹、文天祥等書家中進(jìn)一步得到延伸，然南宋書家的學(xué)問和筆墨功底已不能和北宋四家相比肩了。
元朝書壇的核心人物是趙孟頫，他所創(chuàng)立的楷書“趙體”，與唐楷之歐體、顏體、柳體并稱四體，成為后代規(guī)摹的主要書體。由于趙孟頫的書法思想絕對(duì)不逾越二王一步，所以，他的書法對(duì)王派書法的精妙之處頗有獨(dú)到的領(lǐng)悟，表現(xiàn)為“溫潤(rùn)閑雅”、“秀研飄逸”的風(fēng)格面貌。這也和他篤信佛教、審美觀趨向折衷平和、清恬、淡雅有關(guān)，同時(shí)和他寄人籬下的心境，以閑雅飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系。在元朝書壇也享有盛名的還有鮮于樞、鄧文原，雖然成就不及趙孟頫，然在書法風(fēng)格上也有自己獨(dú)到之處。
明朝統(tǒng)治者指摘元朝統(tǒng)治者重視書法不力，把帖學(xué)推至極致。明朝書法的發(fā)展表現(xiàn)為三個(gè)階段：第一階段，明初書法陷于“臺(tái)閣體”泥淖。雖然擅行草書的劉基、工小楷的宋濂、精篆隸的宋璲和名滿天下的章草名家宋克、宋廣表現(xiàn)不俗。但沈度、沈粲兄弟推波助瀾將工穩(wěn)的小楷推向極致，“凡金版玉冊(cè)，用之朝廷，藏秘府，頒屬國(guó)，必命之書”，二沈書法被推為科舉楷則。于是書壇“一字萬同”，“臺(tái)閣體”盛行。
第二階段，明中期吳中四家崛起，書法開始朝尚態(tài)方向發(fā)展。祝允明、文徵明、唐寅、王寵四子依趙孟頫而上通晉唐，取法彌高，筆調(diào)亦雅，其中祝允明高古無華，文徵明娟秀骨清，唐寅風(fēng)華絕代，王雅宜風(fēng)流儒雅，這和當(dāng)時(shí)思想觀念的開拓解放有關(guān)，書法開始邁入倡導(dǎo)個(gè)性化的新境域。
清代書法的總體傾向是尚質(zhì)，同時(shí)分為帖學(xué)與碑學(xué)兩大發(fā)展時(shí)期。
明末書壇的放浪筆墨、狂放不羈、憤世嫉俗的風(fēng)氣在清初進(jìn)一步延伸，如朱聾、傅山等人的作品仍表現(xiàn)出自我內(nèi)在的生命力和一種不可遏止的情緒表現(xiàn)。這一點(diǎn)在中期“揚(yáng)州八怪”的身上又一次復(fù)現(xiàn)。于此同時(shí)，晚明的帖學(xué)傳統(tǒng)也同時(shí)進(jìn)一步光大發(fā)揚(yáng)，姜宸英、張照、劉墉、王文治、梁同書、翁方綱等人在刻意尊幸傳統(tǒng)的時(shí)候，力圖表現(xiàn)出新面貌?；蛞缘珪鴮懀蚋淖冋路ńY(jié)構(gòu)等，但由于帖學(xué)長(zhǎng)時(shí)期傳承，未有很好地加以清理、認(rèn)識(shí)、調(diào)整，某種積弊也日益加深，這就使帖學(xué)的頹勢(shì)不可避免地出現(xiàn)了。
正此時(shí)，金石出土日多，士大夫從熱衷于尺牘轉(zhuǎn)而從事金石考據(jù)之學(xué)。一時(shí)朝野內(nèi)外，學(xué)碑者趨之若鶩，最后成為清朝書壇的發(fā)展主流。加之阮元、包世臣、康有為大力張揚(yáng)，碑學(xué)作為一種與貼學(xué)相抗衡的書學(xué)系統(tǒng)而存在。當(dāng)時(shí)著名的書家和鄭簠、金農(nóng)、鄭燮、李（魚單）、伊秉綬、鄧石如、何紹基、趙之謙、吳昌碩、張?jiān)ａ?、康有為等紛紛用碑意寫字作畫，達(dá)到了盡性盡量，璀燦奪目的境地，可胃是中國(guó)書法文化中的一大景觀。如果說，帖學(xué)家們力圖尋找質(zhì)的愿望沒有實(shí)現(xiàn)的話，那么這種愿望在碑學(xué)那里實(shí)現(xiàn)了。
結(jié)語。
博大精深的中華文明，孕育出了無比燦爛的文化，而其中一枝光彩奪目的當(dāng)屬書法藝術(shù)，歷朝歷代的書法家為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是世界文化歷史大觀園中的引人注目的一片土壤。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十八
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長(zhǎng)而微短。
橫鉤：橫畫長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友條你定。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長(zhǎng)撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(zhǎng)，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫的時(shí)候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。
2、豎折、豎提的寫法。
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：忙忘跟以。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
牙根。
5.比一比，改一改。
很出。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
3、斜鉤、臥鉤的寫法。
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：心思戰(zhàn)我。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫成總。
5.比一比，改一改想城。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
4、撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1.師邊講解邊示范：
撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。
撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng)。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：去云女媽。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
去：“土”的豎居中，長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。
云：“二”的長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭居中。
女：撇點(diǎn)形長(zhǎng)，與撇相交于豎中線上，橫長(zhǎng)而平，左右伸展。
媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫法姐。
5.比一比，改一改她公。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
5、獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
1.介紹獨(dú)體字的'書寫規(guī)則。
獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。
2.出示漢字：自午長(zhǎng)。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。
午：橫要平，豎長(zhǎng)、居中、直而正。
長(zhǎng)：字形較長(zhǎng)，橫稍向上斜，豎提長(zhǎng)而正。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長(zhǎng)。
2.出示漢字：春星草。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
春：上部橫較短，撇捺長(zhǎng)而伸展，“日”形窄，向上靠攏。
星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長(zhǎng)而平。
草：草字頭要扁，“日”形小，較長(zhǎng)，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長(zhǎng)，豎梢短居中。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正，而上下結(jié)構(gòu)的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。
6、左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)。
1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
1.介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。
2.出示漢字：聽得街。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。
得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長(zhǎng)，豎鉤偏右。
街：中間為兩個(gè)“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1.介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。
2.出示漢字：看句連向區(qū)畫園。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
看：首撇較平，長(zhǎng)橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。
句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對(duì)正。
連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。
向：形較方，“口”略向上靠。
區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長(zhǎng)。
畫：左右對(duì)稱，下面部分兩豎畫較短。
園：形方，略長(zhǎng)?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長(zhǎng)。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮.
教學(xué)反思：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結(jié)構(gòu)的字。
要寫得緊湊。
7、橫平豎直。
1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。
2、在書寫漢字時(shí)做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法。
1.出示漢字：十。
請(qǐng)小朋友觀察：寫“十”字時(shí)橫、豎要做到什么？
2.老師講解、示范：
字中的橫畫，尤其是長(zhǎng)橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長(zhǎng)豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。
三、書寫漢字：
1.出示漢字：立再千剛百量可井真。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對(duì)稱，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。
再：三豎畫直而正，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。
千：短撇略斜，橫長(zhǎng)偏上，豎長(zhǎng)、居中。
剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長(zhǎng)而有力。
百：字形略小，要注意橫平豎直。
量、真：字形較長(zhǎng)，橫畫緊湊均勻。
井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。
可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
注意橫平豎直苗問共什才蟲。
5.評(píng)一評(píng)，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫和豎是比較簡(jiǎn)單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學(xué)能寫好，所以要在田字格里多練習(xí)。
8、綜合練習(xí)一。
1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法。
1.復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫的寫法。
2.練習(xí)書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1.出示漢字：早丁到主伴。
請(qǐng)小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2.正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。
1.出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習(xí)同座因。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意什么？
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.寫下面的詞語。
和風(fēng)細(xì)雨花草友好共處。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：在書寫這些漢字前，學(xué)生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習(xí)后有了提高。
9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。
橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長(zhǎng)，皆向左斜，鉤與上折對(duì)正。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：虧寫馬乃楊秀。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
虧：兩橫靠上，長(zhǎng)橫要平，豎折折鉤形小。
寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。
馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。
乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長(zhǎng)略彎，居中起筆。
楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。
秀：上下對(duì)正，“乃”略小。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫鳥張。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學(xué)生掌握得不好，包括讀的時(shí)候也讀不好，通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生掌握得很好。
10、橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長(zhǎng)，形微彎。
橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：遠(yuǎn)建級(jí)陽隊(duì)都。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長(zhǎng)捺后段較平。
建：建字底略低，長(zhǎng)捺稍斜。
級(jí)：絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正，“及”的撇較長(zhǎng)，下段伸向提下，捺略向外伸。
陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長(zhǎng)、直而正?！叭铡毙味叹又?。
隊(duì)：“人”的長(zhǎng)撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。
都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫及部。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫掌握較好。
11、部首寫法。
1.掌握部首單立旁、木字旁的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握部首單立旁、木字旁的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法。
1.師邊講解邊示范：
單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。
木字旁：橫短，豎長(zhǎng)，撇在橫豎相交起筆，捺變點(diǎn)，起筆在撇頭下。
2.學(xué)生練習(xí)書寫部首單立旁、木字旁。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：他們借林橋。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
他：?jiǎn)稳伺缘淖?，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。
們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長(zhǎng)而正。
借：“昔”第二橫長(zhǎng)而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長(zhǎng)，撇伸向點(diǎn)下。
橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長(zhǎng)撇分別伸入左右上、下，下撇較正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字，在作業(yè)本上練習(xí)后，學(xué)生知道寫左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
12、部首寫法。
1.掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。
1.師邊講解邊示范：
三點(diǎn)水：上兩點(diǎn)稍靠近，中點(diǎn)偏左，三點(diǎn)豎向排列，略成弧形。
草字頭：橫稍長(zhǎng)要平，兩豎短，斜向中間，整個(gè)字頭成扁形。
2.學(xué)生練習(xí)書寫部首三點(diǎn)水、草字頭。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：江沙節(jié)蘇。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬?！敖弊?，左長(zhǎng)右短，“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
沙：豎直而正，長(zhǎng)撇微彎，向左下斜伸。
節(jié)：草字頭的字，上短下長(zhǎng)?！肮?jié)”字，上橫長(zhǎng)而平，下半部分較窄，長(zhǎng)豎直而正。
蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點(diǎn)，鉤與撇頭對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
注意字中各部分的大小位置：活汽芽花。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思:通過正確、規(guī)范地書寫含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字后，學(xué)生掌握得很好。
13、筆順規(guī)則一。
1.掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。
2.按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁、三點(diǎn)水、草字頭的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。
1.出示漢字：干王土。
請(qǐng)小朋友書空這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎。
2.出示漢字：大父?jìng)€(gè)。
請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：豐井。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.出示漢字：全從。
這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.描一描，寫一寫。
注意筆順。
平木入井斗關(guān)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生能夠按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
14“包、飽、泡、吐”寫字教案。
1．正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3．點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4．通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
橫折鉤、豎折鉤的寫法。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）課前交流，欣賞引趣。
導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2．復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3．齊唱《寫字歌》。
（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧。
1．揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。
2．學(xué)寫“包”。
（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？
（2）指導(dǎo)練寫“包”。
學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3．學(xué)寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。
（四）創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
1．學(xué)生完成書簽。
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。
（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2．教師巡視、指導(dǎo)。
3．欣賞、交流。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4．贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。
（五）課堂總結(jié)。
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
教學(xué)反思：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?！皭酆檬菍W(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我在寫字教學(xué)上，力求做到有情有意趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們都樂于學(xué)習(xí)寫字，這也是我今后寫字教學(xué)的努力方向。
15“字的重心”寫字教案。
一、導(dǎo)語：
學(xué)生組字（人、大、火、丫、十、小、中、土、士）。
大家猜出相應(yīng)的字以后教師將字寫在黑板上。
二、新課：
（1）引入新知：
學(xué)生回答。
老師總結(jié)：結(jié)合黑板上的十字，請(qǐng)學(xué)生說說是什么在支撐這個(gè)字的重心呢？
分別選取不同字例進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生：都在中間。
教師：對(duì)了，由此我們可以得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)字中間有明顯的豎或豎鉤的時(shí)候，那么這個(gè)筆畫就是這個(gè)字的重心筆畫，一定要把它寫直，并且居中以保證左右筆畫分布均勻。
（2）字例練習(xí)。
老師這里有一個(gè)字，教師出示“平”字引導(dǎo)學(xué)生組詞理解字意，想一想寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么，才能寫的端正？（引導(dǎo)學(xué)生善于利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)）。
書寫練習(xí)教師板書學(xué)生書空跟隨，體會(huì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)筆要點(diǎn)。
（3）深入學(xué)習(xí)：
學(xué)生猜測(cè)：橫、撇、捺。
學(xué)生回答：撇捺的交叉點(diǎn)。
教師：老師再考考你們（出示又、女、）找出這些字的重心筆畫或重心點(diǎn)。
學(xué)生回答：交叉點(diǎn)。
（沒有鉤，垂露豎也比較短，）。
:教師：誰知道為什么？
（下面還有一個(gè)大字）這樣利于組合。
教師：我們來找一找它的重心筆畫和重心點(diǎn)。
（中豎，和撇捺的交叉點(diǎn)。）。
教師：同學(xué)們看一看；老師把上下兩部分的重心和重心筆畫用線連接，你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（正好在同一條重心線上，）。
教師：書寫上下部分不在同一重心線上的“尖”體會(huì)重心一致的重要性。由此得出結(jié)論：寫上下結(jié)構(gòu)的字，一定要注意兩部分的重心要保持一致。
書寫練習(xí)：現(xiàn)在我們就來試著寫一寫“尖”字，教師板書，學(xué)生書空跟隨并讀出筆畫名稱，體會(huì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)筆要點(diǎn)。
三、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)講評(píng)。
對(duì)書寫有進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng)，書寫好的學(xué)生作業(yè)全班進(jìn)行展示激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)反思：目前很多孩子的字之所以寫得不好，主要原因是寫字時(shí)沒有找到字的重心，結(jié)構(gòu)沒有寫好，因此這節(jié)課我重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握找字的重心的方法，幫助學(xué)生把握寫字規(guī)律，為今后寫好字打下基礎(chǔ)。在我耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。
小學(xué)書法優(yōu)選篇一
因此，本學(xué)期的毛筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、活動(dòng)目的：
1、書法興趣小組活動(dòng)成為學(xué)校開展的“書香校園”系列活動(dòng)的一個(gè)部分，為校園文化建設(shè)增色。通過書法興趣小組的活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生的書法特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書法的基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到以書滋品導(dǎo)行，以書倡學(xué)興問，以書靜心養(yǎng)氣，以書煉意礪志，以書探美求新之目的。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人”，“師生結(jié)伴在墨香中成長(zhǎng)”，以書法教學(xué)為載體，打造一個(gè)“墨香校園”。
3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字的要求：正確、規(guī)范、整潔、美觀。
4、旨在給愛好和擅長(zhǎng)書法的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的空間，屆時(shí)培養(yǎng)出一支具有學(xué)校特色的小學(xué)生書法隊(duì)伍。
5、書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，繼承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)，激發(fā)愛國(guó)情感，通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。課外書法興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，特長(zhǎng)并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活。
二、活動(dòng)時(shí)間及輔導(dǎo)教師：每周三的17：30—18：10，國(guó)學(xué)院體驗(yàn)一室。
書法興趣小組輔導(dǎo)老師：相帆，汪偉松，楊革新。
三、組織書法興趣小組：
書法興趣小組不分組別，本著學(xué)生自愿原則，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)報(bào)名參加，主要從三至六年級(jí)全面選拔，重點(diǎn)把握，各班選出寫字優(yōu)秀學(xué)生3-5人，初步擬定招收小組成員30-40人，確定核心組成員10人。
四、過程方法：
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
五、制定小組活動(dòng)內(nèi)容：
書法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)書法就要從漢字的起源到字體演變過程來引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解漢字的結(jié)體，從而產(chǎn)生學(xué)寫書法的興趣。為了學(xué)生正確學(xué)習(xí)書法，特制定如下學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、首先了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。
2、其次指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、掌握8種基本筆畫和30多種常用筆畫的寫法和運(yùn)筆技巧。
4、能夠獨(dú)立讀帖，并臨摹字帖中的書法作品。
5、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書法常識(shí)知識(shí)，(書法種類、常用工具、基本的使用方法)。以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。欣賞名人名作提高欣賞水平。
六、活動(dòng)步驟：
1書法興趣小組是課堂書法學(xué)習(xí)鞏固和提升的有利保障。與課堂學(xué)習(xí)相比，書法興趣小組更具特色，樣式更富于靈活新穎。當(dāng)然，學(xué)好寫好書法并不是一朝一夕的功夫，需要教師悉心的指導(dǎo)和學(xué)生不斷反復(fù)的書寫練習(xí)，為了能夠讓書法興趣小組的同學(xué)有更多的收獲，我們要做好書法興趣小組的相關(guān)工作。
2、教師要做到“四精心”即精心計(jì)劃、精心備課、精心上課、精心輔導(dǎo)，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動(dòng)課的成果顯現(xiàn)。
3、教給正確方法，在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
4、加強(qiáng)書法訓(xùn)練，開展書法活動(dòng)。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
5，組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽。
書法比賽要求參賽者對(duì)同一幅作品進(jìn)行反復(fù)推敲、書寫，有效地提高學(xué)生書寫能力，鞏固扎實(shí)書法技巧，同時(shí)也是檢驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生書法水平的最好機(jī)會(huì)。為此教師將盡可能多的聯(lián)系各級(jí)各類書法比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多參加，只要有比賽就有機(jī)遇。舉辦校園書法展覽，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己平臺(tái)，增強(qiáng)自信心。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的書法愛好者。
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
6、了解書法作品的章法并嘗試進(jìn)行書法創(chuàng)作。
首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
因此，在平時(shí)的練習(xí)作業(yè)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時(shí)，首先要求書寫歌頌中國(guó)xxx、歌頌社會(huì)主義祖國(guó)，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念的內(nèi)容。通過這些工作，不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
七、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周四、五下午第三節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室。
3、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
小學(xué)書法優(yōu)選篇二
在歷史的長(zhǎng)河中還有哪個(gè)藝術(shù)是我國(guó)古代文明的精華？在歷史的長(zhǎng)河中？還有哪個(gè)藝術(shù)影響了一代又一代人？是書法！
在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我就對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。那時(shí)，看著毛筆在老師的手下龍飛鳳舞，不一會(huì)，又一個(gè)粗壯豪氣的隸書出現(xiàn)在你面前，猶如東北人熱情豪邁的品質(zhì)?？傆X的，毛筆就像一根魔法棒，充滿了魅力。我想，我以后一定會(huì)專心練字，刻苦學(xué)習(xí)，成為一名大名鼎鼎的書法家，將來也可以寫出像王羲之的字來！
看起來容易做起來難。俗話說：“萬事開頭難”真是不比不知道，一比嚇一跳，我和老師寫的字那簡(jiǎn)直是天上的星星和地下的雜草差的太離譜了。第一次寫的時(shí)候，橫，豎，撇，捺……書法書上真是樣樣齊全。三年級(jí)的時(shí)候我正式報(bào)入了書法二課堂班慢慢地，書法世界的奧秘與我像陌生的朋友，漸漸熟識(shí)起來：我知道有篆書，隸書，楷書，行書等字體還知道了王羲之，王獻(xiàn)之，顏真卿，柳公權(quán)等很多在書法界上大名鼎鼎，有頭有尾的人。
書法是*上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)我收獲到了做啥事都得，認(rèn)真，刻苦，勤奮。我相信做到這三點(diǎn)你就成功了。
書法是*人的驕傲我們要一直驕傲下去，“梅花香自苦寒來”只有付出就會(huì)有收獲，正如所說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
小學(xué)書法優(yōu)選篇三
書法是我國(guó)的瑰寶，從古到今，涌現(xiàn)出許許多多的大書法家，作為新世紀(jì)的我們，有責(zé)任和義務(wù)把它傳承并發(fā)揚(yáng)光大。我從三年級(jí)起就開始學(xué)習(xí)書法——因?yàn)檫@是*文化的精髓!
記得有一次星期六書法課，下課時(shí)，教書法的吳老師走到我跟前認(rèn)真地對(duì)我說：“高子晗，你參加這次全國(guó)書法比賽嗎?”我猶豫了一下，全國(guó)書法比賽會(huì)不會(huì)太難哦?想想對(duì)于多次參加比賽的我，應(yīng)該也有一些經(jīng)驗(yàn)，拿不拿名次不重要，重在參與。想到這里，我就立刻報(bào)了名。
回到家里，我馬上開始尋找要寫的內(nèi)容，“上善若水”我一下瞄中了它，顧名思義：就是說最高境界的善行就要像水的品性一樣，潤(rùn)澤萬物而不爭(zhēng)名利，人的品格要像水一樣，做事行云如水，靜止如水，能屈能伸。我在學(xué)習(xí)和生活上一定要學(xué)習(xí)這種精神，于是我毅然選擇了這四個(gè)字。之后，寫什么字體好呢?這時(shí)我腦海里浮現(xiàn)出我以前最拿手的楷書和行書，可是每次比賽我不是寫端端正正的楷書就寫蒼勁飛逸的行書，這次我真拿不定主意了呀。這時(shí)，媽媽很興奮地走進(jìn)來告訴我：窗前那棵快枯萎的老樹，由于我每天給它澆水，經(jīng)常幫它松土，施肥，現(xiàn)在它竟然抽出新枝了。我開心極了!于是，突發(fā)奇想，對(duì)!就像老樹一樣，我寫書法也可以像老樹一樣不按老一套的規(guī)矩來呀!可以在原來的基礎(chǔ)上加上我自己的新元素，可能會(huì)更吸引評(píng)委的眼球。我略加思索：“我可以把楷書和行書相結(jié)合，寫出一種自創(chuàng)的行楷體”。如“上善若水”四個(gè)字我就可以運(yùn)用行楷結(jié)合體，看似龍飛鳳舞，又不失古典端莊的韻味。第二天，到書法班上課，我把我自創(chuàng)的行楷結(jié)合體的作品交給老師，老師接過我的作品滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“其實(shí)通往成功的路不只一條，只要敢于創(chuàng)新，寫出來的作品就能與眾不同”。
果然，功夫不負(fù)有心人，過了半個(gè)月左右，喜訊傳來，老師在班上公布我的作品在全國(guó)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。從這個(gè)普通的事例中，我懂得了一個(gè)深刻的道理：其實(shí)創(chuàng)新無處不在，只要我們善于動(dòng)手，勤于思考，處處都可以創(chuàng)新。書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們做為青少年一代不僅要保持原有的書法韻味又要善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，讓*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷源遠(yuǎn)流傳下去。
小學(xué)書法優(yōu)選篇四
軟筆書法在我國(guó)有著悠久的歷史，深受人們喜歡。我也不例外，我對(duì)別的東西不感興趣，唯獨(dú)對(duì)書法情有獨(dú)鐘。
我雖沒學(xué)過書法，但我對(duì)書法的那種陶醉程度是誰也比不過的。我從認(rèn)識(shí)字開始，就對(duì)書法有了興趣，只要有空，我就會(huì)情不自禁的拿起毛筆，練起字來。
書法可以讓一個(gè)人養(yǎng)成良好的素質(zhì)。著名美學(xué)家宗白華先生說書法“像中國(guó)畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑?！本毩?xí)、創(chuàng)作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創(chuàng)造美和醞釀美的過程。因此，開展書法藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的好途徑、好方法。
學(xué)習(xí)書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)矩、行收筆都十分講究，這好像故事，起筆像故事的開頭，行筆恰似故事的過程，收筆如做事的結(jié)尾。通過練習(xí)書法，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成。
書法不僅僅是一門藝術(shù)，而且還是一種養(yǎng)生之道。書法可以調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操。過喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。而練習(xí)、創(chuàng)作和欣賞書法，其心態(tài)安穩(wěn)、寧神息慮、修心養(yǎng)性，神志安定。即我們平常所說的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康?！皦蹚墓P中來”就是指這個(gè)道理。
書法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫好，卻并非易事，除書法的字內(nèi)功諸如筆法、墨法、章法等外，更要修煉研習(xí)“字外功”?！白滞夤Α睂?duì)書法藝術(shù)來說非常重要，要想在書法上有成就，就必須字外求字，書外求書?！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g(shù)”學(xué)習(xí)。如從繪畫中學(xué)布白，從音樂中悟節(jié)奏、韻律，從詩詞中找意境，等等。藝術(shù)是相通的，“姐妹藝術(shù)”往往能觸發(fā)書法創(chuàng)作的靈感。在追求提升書法藝術(shù)的過程中，人的綜合素質(zhì)也就得到發(fā)展。
書法有無窮無盡的好處，因此我喜歡書法。書法其實(shí)也可以給人們帶來美，它并不是一種普通的練字方法。希望書法能傳承到永遠(yuǎn)。
小學(xué)書法優(yōu)選篇五
最近學(xué)習(xí)了豐田失敗學(xué)，讀完本書后我的座右銘并沒有發(fā)生改變，只是對(duì)我自己的認(rèn)知和做事方法有了很大的轉(zhuǎn)變。我的座右銘依然是：不等、不看、不落空，敢想、敢干、敢成功。豐田失敗學(xué)里有幾個(gè)點(diǎn)對(duì)我影響比較深也是我們現(xiàn)場(chǎng)所存在的問題。
1、第一章里面的第三節(jié)和第四節(jié)：發(fā)生了什么事，不是追究責(zé)任，而是要采取措施，在以前的工作中當(dāng)問題發(fā)生我們首先想到的就是：“這不是我的責(zé)任”、“怎么又出現(xiàn)這樣的問題”、“誰干的處罰下去”等。
2、第二章里面的第三節(jié)：沒有問題就是最大的問題，目前現(xiàn)狀是要么問題隱藏起來了?要么就是上報(bào)了得不到有效解決，到最后還不如不上報(bào)，要么就是不敢上報(bào)，怕批評(píng)和處分，存在僥幸心理，導(dǎo)致問題沒有在第一時(shí)間得到處理，造成更大的后果。
3、第三章里面的第一節(jié)：通過標(biāo)準(zhǔn)讓失敗銳減，現(xiàn)階段我們標(biāo)準(zhǔn)缺失較多，而且從目前情況來講我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力也差。
4、第四章里面的第一節(jié)：把后工序當(dāng)成客戶看待，創(chuàng)造共享信息*臺(tái)，讓他們知道彼此工作的內(nèi)容和頭痛問題，讓他們相互整改，建立友好的工作氣氛。
5、第五章里面講到的永不言棄方能創(chuàng)造奇跡，做不到是因?yàn)槲覀儧]有真正的花心思上去，因?yàn)槲覀儧]有做到極限。
針對(duì)以上問題本車間已經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)付出的實(shí)際如下行動(dòng)：
1、建立車間異常反饋機(jī)制，鼓勵(lì)操作工把問題推到桌面，讓問題暴露出來，我們不是追究責(zé)任，而是要采取措施，讓操作工知道我們?cè)谔幚韱栴}，而不是在處理人。
2、逐步建立現(xiàn)階段我們可實(shí)行的標(biāo)準(zhǔn)，尊重人性，讓操作工參與標(biāo)準(zhǔn)建立。
3、建立車間人員檔案管理，給操作工制定相應(yīng)職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和參與管理。
總而言之，如果將失敗置之不理的話，它就真的會(huì)變成字面意思上的失敗。但是，如果直面失敗并吸取教訓(xùn)總結(jié)原因的話，失敗就會(huì)變成改善工作的一環(huán)，失敗就不會(huì)以失敗而告終，在我們工作過程中我們不應(yīng)該回避問題，應(yīng)該把問題或失敗暴露出來，只有問題出現(xiàn)我們才能去正視問題和解決問題。發(fā)生問題時(shí)我們首先應(yīng)該去調(diào)查問題發(fā)生的起因，不是去指責(zé)我們的伙伴，處罰我們的伙伴，要想辦法避免問題的二次發(fā)生。我們應(yīng)該建立問題反饋機(jī)制讓所有隱藏在內(nèi)部里的問題全部暴露到臺(tái)面上，讓大家去面對(duì)面對(duì)現(xiàn)有的問題然后在想辦法解決，這樣我們大家才能看清現(xiàn)狀，提升自己和團(tuán)隊(duì)，才能讓新滬永遠(yuǎn)第一。
小學(xué)書法優(yōu)選篇六
施紫茵同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅，在班上擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受同學(xué)們的歡迎。對(duì)她來說最喜歡的事情就是閱讀了，一有時(shí)間她就會(huì)從書包里拿出書本，一個(gè)人安安靜靜的看起書來，書就是她的最好朋友，記得有一次她在看《海的女兒》情不自禁的流下了眼淚，因?yàn)樗呀?jīng)和故事的主人成為了朋友，為朋友的遭遇而憂傷。他說過一句話：“讀一本好書就等于交上了一位好朋友?！庇捎谄綍r(shí)閱讀量大，說起話來總是文質(zhì)彬彬，回答問題的答案總能讓老師意外的感受到她的不簡(jiǎn)單。在這個(gè)月的讀書活動(dòng)中她看了《智力沖浪》、《益智搶答》、《福爾摩斯》、《四個(gè)調(diào)皮蛋》、《愛的教育》、《小故事大道理》、《智力越野》??等七本書，獲得班級(jí)讀書活動(dòng)冠軍。
“讀書之星”施培鑫優(yōu)秀事跡。
華峰小學(xué)三年級(jí)。
李萍是個(gè)陽光、積極、上進(jìn)、活潑開朗的女孩。她的座右銘是：“我要把喜歡的書讀完?！奔依飻[滿了她個(gè)人的書籍。書桌上、床頭上、椅子上、茶幾上，甚至衛(wèi)生間里都有她喜歡的圖書。書籍是她最好的朋友，平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)大家在玩時(shí)，她總是在津津有味地看書。放學(xué)時(shí)間到了，她時(shí)時(shí)“遺留”在學(xué)校里看書。由于平時(shí)多看書，她積累了豐富的知識(shí)，出口成章。在家里，時(shí)時(shí)向父母提問;在散步時(shí)，跟父母講述書中精彩的部分;課堂上，經(jīng)常聽到她獨(dú)特的發(fā)言;作文里，她條理清楚，豐富的詞匯、精辟的語句令同學(xué)們極為羨慕。老師時(shí)常在班上范讀她的作文。
在這個(gè)月的讀書活動(dòng)中她看了《智力沖浪》、《益智搶答》、《一分鐘巧破案》、《獲獎(jiǎng)作文》、《小火炬》、《智力蹦極》、《智力越野》??等七本書，獲得班級(jí)讀書活動(dòng)亞軍。
小學(xué)書法優(yōu)選篇七
1：為書法課程作好準(zhǔn)備.
2：介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
3：(1)毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(diǎn)(豎點(diǎn)，提點(diǎn)，撇點(diǎn))。
4：(2)毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫)。
5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)。
6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長(zhǎng)撇)。
7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)。
8：回顧，并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字.
9：練習(xí)。
10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)。
11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提。
12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)。
13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)。
14：組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字。
15：練習(xí)書法作品。
小學(xué)書法優(yōu)選篇八
學(xué)書法我的爸爸會(huì)寫書法，想在家里教我學(xué)書法?？墒牵覍W(xué)習(xí)的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)，不太用功，書寫水*好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習(xí)簿》才沒有什么長(zhǎng)進(jìn)，心想如果到書法培訓(xùn)班參加培訓(xùn)就能學(xué)得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓(xùn)班那里學(xué)習(xí)。我同學(xué)就是去書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，她的字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習(xí)簿》是沒有好成績(jī)的?！卑职致犃?，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水*沒有長(zhǎng)進(jìn)，是因?yàn)槟銢]有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃?，還是不大相信，自己決定明天去請(qǐng)教那位參加書法培訓(xùn)的同學(xué)。
那天上學(xué)，我便問那位同學(xué)：“你練書法的時(shí)間有多長(zhǎng)？”同學(xué)回答說：“已有好幾年了?！蔽衣牶笮睦锵耄涸瓉砣绱?，而我連半年的學(xué)習(xí)時(shí)間都不到，五本練習(xí)簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時(shí)，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對(duì)爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓(xùn)班，因?yàn)槲业耐瑢W(xué)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅(jiān)持練習(xí)吧！”爸爸微笑地點(diǎn)著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了。”
從此，我在家里用功練字的時(shí)間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅(jiān)持練下去，一定能像我同學(xué)一樣，寫出漂亮的書法來。
小學(xué)書法優(yōu)選篇九
為了保*自己有一個(gè)健康的身體，能夠安心的學(xué)習(xí)，少讓老師和家長(zhǎng)*心，我堅(jiān)決做到以下幾點(diǎn)：
1、注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。
2、不在馬路上扒車、追車或拋物擊車。
3、不在馬路上踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍。
4、不騎摩托車、電動(dòng)車、自行車，不駕農(nóng)用車。
5、不用濕手、濕布擦電器，不隨意玩耍電器。
6、遠(yuǎn)離高壓電器，不在高壓線下玩。
7、打雷下雨時(shí)，不在大樹等易導(dǎo)電的物體下躲避。
8、不在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)站立、通行、玩耍。
9、上下樓梯有序緩慢右行，不擁擠，不打鬧。
10、不在教室里追逐打鬧，
小學(xué)書法優(yōu)選篇十
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：心思戰(zhàn)我。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫成總。
5.比一比，改一改想城。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十一
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入。
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)。
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁。
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
二、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。
2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）。
3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。
寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十二
今天我們的書法班，開了一次令我永生難忘的解散會(huì)。
今天，外面下著毛毛雨，我們的科學(xué)課只能在教室里上。一等下課鈴，喜歡練習(xí)書法的我，就急忙“飛”出教室，向著書法班的方向沖刺。
到了那里，發(fā)現(xiàn)書法班的門是鎖著的，就在這時(shí)后面又來了兩位同學(xué)，我們?nèi)齻€(gè)互相推讓，誰都不肯去閱覽室去拿鑰匙。后來還是我們班的潘則宇去拿了鑰匙，不久，教我們的老師就來了。
老師和我們說：“這一節(jié)課是我們的最后一節(jié)，大家自由活動(dòng)，在書柜里的書也可以看，我先去辦點(diǎn)事?！蓖瑢W(xué)們看著老師走遠(yuǎn)了，便開始自由散漫起來，此時(shí)的場(chǎng)景，使我不由自主地想起了一句歇后語：“和尚打傘，無法無天?！蔽夷兀瑫r(shí)不時(shí)和同學(xué)講笑話，有時(shí)我還會(huì)把頭往窗外望去，觀賞窗外的風(fēng)景，別看現(xiàn)在是冬天，可是風(fēng)景也非常美麗：有些樹木還沒落葉，一片翠綠，再加上前幾天下的雪，還有殘留的積雪，把這些花草樹木點(diǎn)綴得更加引人注目，我有時(shí)還會(huì)湊到那些正在看漫畫書、報(bào)紙的同學(xué)，和他們一起看。別的同學(xué)更加開心，有的同學(xué)在黑板上開心地畫畫、寫字，有的同學(xué)在后面拿了一本漫畫書，還有的同學(xué)拿了一本科學(xué)書，靜靜地看，還有的同學(xué)馬上就要上房解瓦了，還有的同學(xué)在靜靜地練習(xí)毛筆字，他們用墨水在宣紙上寫了“新年快樂”……老師來了，上課鈴也響了，我們馬上就要回教室了，我戀戀不舍地看著教室，不想離開我喜歡的書法教室。
這一次的解散會(huì)雖然我很開心，但是我還是舍不得離開書法班。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十三
二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿。
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿。
5.拿筆時(shí)應(yīng)指實(shí)、掌虛、筆正。
三、米字格和筆畫名稱漢字筆畫名稱表。
第二課順入橫一、二、三、干。
要點(diǎn)：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課短橫王、工、士、在。
要點(diǎn)：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課逆入橫。
要點(diǎn)：斜起（兩個(gè)角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課垂露豎下、不、仕、作。
要點(diǎn)：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課懸針豎。
十、千、平、中。
要點(diǎn)：中鋒逐漸提筆送出。
第七課橫折日、目、里、甲。
要點(diǎn)：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課撇文、各、彥、加。
要點(diǎn)：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時(shí)調(diào)整中鋒。第九課短撇手、氏、斤、千要點(diǎn)：可以側(cè)鋒。
第十課回鋒撇風(fēng)、成、戊、咸。
要點(diǎn)：收筆時(shí)回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課短捺以、外、東、未。
要點(diǎn)：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課斜捺人、父、入、文。
要點(diǎn)：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺遠(yuǎn)、通、延、廷。
要點(diǎn)：要把握好角度和輕重變化。
第十四課撇捺合用交、是、定、水要點(diǎn)：注意撇捺的粗細(xì)對(duì)比和平衡呼應(yīng)。
第十五課露鋒點(diǎn)。
六、主、斗、文。
要點(diǎn)：注意外輪廓是三角形。
第十六課藏鋒點(diǎn)寧、心、必、思。
要點(diǎn)：逆入，上寬下窄。
第十七課書法簡(jiǎn)史。
第一課復(fù)習(xí)課。
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課豎撇月、用、川、廣。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點(diǎn)：注意角度，要起到支撐作用。
第三課四點(diǎn)底無、馬、魚、黑。
要點(diǎn)：注意四點(diǎn)的方向和大小。
第四課提挑北、公、理、長(zhǎng)。
要點(diǎn)：外形為長(zhǎng)三角形，注意棱角。
第五課短提冷、溫、法、酒要點(diǎn)：出峰短促。
第六課折提臺(tái)、云、公、去、玄。
要點(diǎn)：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課豎鉤小、寸、才、示。
要點(diǎn)：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課橫折鉤也、力、勾、刀。
要點(diǎn)：注意橫豎粗細(xì)對(duì)比，出鉤角度和整體平衡。
第九課豎彎鉤尤，也，元，先。
要點(diǎn)：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課橫折彎鉤。
九、丸、幾、旭。
要點(diǎn)：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課。
斜鉤戈、成、代、武。
要點(diǎn)：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課臥鉤心、中、思、息。
要點(diǎn)：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課橫鉤守，宇，宮，常要點(diǎn)：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對(duì)準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課豎折折鉤馬、鳥、烏。
要點(diǎn)：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課豎提以，長(zhǎng)，氏，良。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課橫豎組合的獨(dú)體字和撇捺組合的獨(dú)體字1，橫豎組合的獨(dú)體字例字：正，聿。
要點(diǎn)：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長(zhǎng)橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨(dú)體字例字：天，水。
要點(diǎn)：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課長(zhǎng)形獨(dú)體字和扁行獨(dú)體字1，豎長(zhǎng)形獨(dú)體字例字：月，其。
要點(diǎn)：此類字取縱勢(shì)，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系2，扁形獨(dú)體字例字：云，心。
要點(diǎn)：此類字取橫勢(shì)。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點(diǎn)畫呼應(yīng)。
第三課斜勢(shì)支撐的獨(dú)體字例字：力，多，方，母。
要點(diǎn)：此類字以斜勢(shì)筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢(shì)筆畫的取勢(shì)和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課相隨結(jié)構(gòu)例字：竹，林，羽，所。
要點(diǎn)：這類字往往是兩個(gè)相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課相背結(jié)構(gòu)例字：北，非，兆，我。
要點(diǎn)：字的兩部分向外取勢(shì)，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課讓左結(jié)構(gòu)例字：郡，勤，彭，敬。
要點(diǎn)：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課讓右結(jié)構(gòu)例字：依，悟，福，神。
要點(diǎn)：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu)例字：拜，靜，解，相。
要點(diǎn)：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課左側(cè)上平結(jié)構(gòu)例字：明，碑，現(xiàn)，頃。
要點(diǎn)：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課右側(cè)下平結(jié)構(gòu)例字：初，叔，朝，勃。
要點(diǎn)：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課右側(cè)居中例字：和，如，秘，相。
要點(diǎn)：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課三平分結(jié)構(gòu)例字：州，柳，卿，翔要點(diǎn)：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯(cuò)落。
十三課左窄中右寬例字：傾，凝，湘，瀚。
要點(diǎn)：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢(shì)排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯(cuò)落。
十四課中窄左右寬例字：班，衍，附，辯。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課講解作品——迎春納福。
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
?！笳覍挘狙a(bǔ)旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對(duì)齊。
十六課書寫作品——迎春納福十七課書法欣賞。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課重疊結(jié)構(gòu)例字：昌，炎，哥，串。
要點(diǎn)：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對(duì)齊。
第二課上下平分結(jié)構(gòu)例字：委，思，益，姿。
要點(diǎn)：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課上大下小例字：否，香，普，恭。
要點(diǎn)：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對(duì)正。
第四課上小下大例字：是，崇，泉，美。
要點(diǎn)：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課上簡(jiǎn)下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露。
要點(diǎn)：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課上繁下簡(jiǎn)例字：督，賢，壁，慈。
要點(diǎn)：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對(duì)正。
第七課上中下結(jié)構(gòu)例字：意，素，等，慧。
要點(diǎn)：形體較長(zhǎng)，要有一個(gè)橫向的主筆，三部分重心要對(duì)正，上緊下松。
第八課全包圍結(jié)構(gòu)例字：固，因，困，國(guó)。
要點(diǎn)：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課上包下例字：同，周，風(fēng)，聞。
要點(diǎn)：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課下包上例字：函，幽，豳，齒。
要點(diǎn)：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課左包右例字：匹，匠，匣，匾要點(diǎn)：外框上橫略短，下橫略長(zhǎng)；被包圍部分居中。
十二課左上包右下例字：原，度，展，扇。
要點(diǎn)：左側(cè)長(zhǎng)撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
十三課左下包右上例字：近，道，起，旭。
要點(diǎn)：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課右上包左下例字：司，可，匈，虱。
要點(diǎn)：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課講解作品——博學(xué)篤行。
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對(duì)整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點(diǎn)的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯(cuò)落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課書寫作品——博學(xué)篤行十七課書法欣賞。
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）。
第一課白日依山盡。
要點(diǎn)：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗。
“日”接筆處注意留空白。
“依”左窄右寬。
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重。
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點(diǎn)縱向呼應(yīng)。
第二課黃河入海流。
要點(diǎn)：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點(diǎn)三角形支撐。
“河”三點(diǎn)水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左靠上。
“?！弊⒁庥野氩科舱酆蜋M折鉤的角度，整體平衡。
第三課欲窮千里目。
要點(diǎn)：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長(zhǎng)右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課更上一層樓。
要點(diǎn)：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點(diǎn)居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些。
“層”第四橫加長(zhǎng)，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
第五課用簡(jiǎn)體字書寫整首詩。
第六課用繁體書寫整首詩繁體：盡，窮，層，樓。
要點(diǎn)：“盡”字上緊下松，注意幾個(gè)橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個(gè)鉤要有變化，左輕右重。“層”字是左上包右下，注意長(zhǎng)撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長(zhǎng)撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點(diǎn)要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課書寫作品并落款。
第八課上聯(lián)——天地英雄氣要點(diǎn)：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。“地”左窄右寬，提土旁居上，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長(zhǎng)，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
第九課下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春要點(diǎn)：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)；下部撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長(zhǎng)橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬。
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對(duì)正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長(zhǎng)短變化。
第十課用簡(jiǎn)體字書寫整幅對(duì)聯(lián)。
十一課用繁體字書寫整幅對(duì)聯(lián)繁體：氣，風(fēng)，云，蕩。
要點(diǎn)：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個(gè)點(diǎn)上邊兩個(gè)略小，緊湊；下邊兩點(diǎn)舒展，或?qū)懗善颤c(diǎn)。“風(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)。“云”字注意四個(gè)橫的收放關(guān)系，上邊四點(diǎn)緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點(diǎn)水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課書寫作品并落款。
十三課春聯(lián)橫批——國(guó)泰民安。
要點(diǎn)：“國(guó)”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點(diǎn)筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長(zhǎng)橫要伸展出來。
十四課上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣。
要點(diǎn)：“虎”注意橫溝和長(zhǎng)撇的連接角度，兩個(gè)撇要注意角度變化，長(zhǎng)撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個(gè)橫緊湊，最后一橫長(zhǎng)些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）。
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩”左窄右寬，注意三點(diǎn)水弧度和三點(diǎn)距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春。
要點(diǎn)：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個(gè)豎左輕右重里面兩個(gè)小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個(gè)豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長(zhǎng)橫伸展，三豎和短橫寫緊湊?！拔怠辈葑诸^長(zhǎng)橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點(diǎn)要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）。
第一課華夏有天皆麗日。
要點(diǎn)：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L(zhǎng)橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天”上橫短粗，下橫細(xì)長(zhǎng)，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長(zhǎng)橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課神州無處不春風(fēng)。
要點(diǎn)：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長(zhǎng)出來。
“州”排列均勻，三個(gè)點(diǎn)居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點(diǎn)注意和左撇長(zhǎng)度和角度的呼應(yīng)。
“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“風(fēng)”左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課簡(jiǎn)體書寫對(duì)聯(lián)。
第四課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點(diǎn)：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長(zhǎng)撇和右側(cè)呼應(yīng)。“無”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)?！疤帯弊⒁庀掳氩康男敝星笳??！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
第六課升平天下瑞。
要點(diǎn)：“升”撇細(xì)豎粗，長(zhǎng)橫打開，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點(diǎn)的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點(diǎn)和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個(gè)豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個(gè)和兩邊兩個(gè)各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課和諧世間春。
要點(diǎn)：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課繁體書寫對(duì)聯(lián)繁體：升，諧，間。
要點(diǎn)：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課按作品書寫對(duì)聯(lián)并落款。
十一課遠(yuǎn)看山有色。
要點(diǎn)：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯(cuò)落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個(gè)豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲。
要點(diǎn)：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個(gè)字支撐的關(guān)鍵。
十三課春去花還在。
要點(diǎn)：“春”上半部前兩橫短第三橫長(zhǎng)，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對(duì)正。
“去”上橫短下橫長(zhǎng)，撇折點(diǎn)是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個(gè)交叉點(diǎn)對(duì)正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點(diǎn)的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課人來鳥不驚。
要點(diǎn)：“人”交叉點(diǎn)在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點(diǎn)一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)。“鳥“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長(zhǎng)橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點(diǎn)的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點(diǎn)左低右高，一斷一連，口要寫??；左右兩部分穿插緊密。
十五課按繁體書寫作品。
繁體：遠(yuǎn)，聽，無，聲，花，還，鳥，驚“遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對(duì)正?！奥牎弊笳覍挘暇o下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個(gè)豎向里收和四點(diǎn)向外方相對(duì)呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡(jiǎn)，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡(jiǎn)體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對(duì)正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對(duì)著左側(cè)接筆處，四個(gè)點(diǎn)由大到小依次排列，鉤對(duì)著四點(diǎn)中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對(duì)四點(diǎn)中心。
十六課書寫作品并落款。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十四
前幾天上書法課，認(rèn)識(shí)了教我們書法的王老師。他中等身材，有五十多歲的樣子。頭頂?shù)闹虚g禿掉了。他不說普通話，滿口的膠東口音，有時(shí)候講話，我們同學(xué)聽不懂。比如喊王澤旭，就會(huì)喊成wangzhexu。
王老師的脾氣蠻好，如果他多次點(diǎn)一位同學(xué)的名字，那肯定是已經(jīng)非常生氣了。有一次上課，兩位同學(xué)不停的說話，老師也只點(diǎn)了他們一次名。老師教書法相當(dāng)耐心，他總是手把手的一個(gè)一個(gè)教同學(xué)們寫，k很調(diào)皮，老師拿著他的手教他，他還在跟別的同學(xué)講話，老師讓他看著，他說：“?。≈懒恕崩蠋熡纸o他寫了一遍，他也不用心。當(dāng)老師走后，他也不寫，又與后面的同學(xué)說話，王老師走過來，用旁邊的凳子輕輕戳了他一下，生氣地說：“你怎么那么調(diào)皮?。 ?BR> 小學(xué)書法優(yōu)選篇十五
寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會(huì)影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法外，還要讓學(xué)生在寫字的過程中學(xué)會(huì)觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而規(guī)范的寫好漢字。六年級(jí)語文上冊(cè)中學(xué)了“瀑、鼎、康”這三個(gè)字，在書寫時(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)了點(diǎn)、捺不分或是兩筆當(dāng)成一筆寫的現(xiàn)象。
案例分析。
出示生字：瀑、蜒。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看，這些都是什么結(jié)構(gòu)的漢字?
生：分別是左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的字。
師：不錯(cuò)。在看看它們分別是由哪些部分組成?
生：……。
師：對(duì)呀!那我們單獨(dú)書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫?請(qǐng)到前面來寫給大家看。(生寫漢字)。
師：(指黑板上的.兩行字)請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)字的哪些部位容易寫錯(cuò)?
瀑、蜒。
(學(xué)生議論紛紛)。
師：誰來說說?
生：“瀑”的下面不是“水”，分五筆完成?！把选庇疫叺呢Q折是一筆完成。
生：應(yīng)該是我們寫的時(shí)候沒有認(rèn)真觀察。
……。
教育措施：
1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。
2、搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓寫字教學(xué)要貫穿到每一課。
我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書寫的工整美觀的楷書無一不透露出美的藝術(shù)。寫字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)整理把握，注意細(xì)節(jié)。比如：“瀑”里的“水”為什么要捺變點(diǎn);“毅”字右邊有兩點(diǎn);“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作ppt(寫得端正、整潔)將這些作品進(jìn)行評(píng)比表揚(yáng)或以小組爭(zhēng)優(yōu)的形式展開競(jìng)賽。讓學(xué)生做到提筆寫字即是練字。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字自學(xué)能力。
古語說：“授之以魚不如授之以漁”。在寫字教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很重要的。漢字是一種文化，寫好漢字是對(duì)祖國(guó)文化的一種繼承與傳承。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)段應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生識(shí)字寫字的主動(dòng)性。學(xué)生通過自己喜歡的方法掌握學(xué)過的字，定能寫得端正、整潔、有一定速度，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有益處的。學(xué)生的寫字能力提高了，課堂教學(xué)效率也就提高了。
教育效果：作為一名教師，對(duì)于高年級(jí)的寫字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視，給學(xué)生一定的寫字時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。
教育反思：
因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生了，在生字教學(xué)方面，我向來的做法都是先讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生字，然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學(xué)生們一個(gè)個(gè)埋頭一筆不茍的書寫，我則相機(jī)予以指導(dǎo)，最后加以點(diǎn)評(píng)。寫完了，也評(píng)完了，最后讓部分學(xué)生跟同學(xué)們說一說該怎么記住這個(gè)生字，哪些生字比較容易寫錯(cuò)等等。
一直以來，我都認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生，字寫得不好，是因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)沒有掌握好寫字方法。但現(xiàn)在想想，難道高年級(jí)老師就沒有責(zé)任嗎?對(duì)于高年級(jí)的寫字教學(xué)，我似乎都能按照課標(biāo)理念，通過師生的互動(dòng)、生生互動(dòng)，給予學(xué)生自主學(xué)字、寫字的空間。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，有些生字是合成字，學(xué)生早就見過，教師點(diǎn)到學(xué)生就懂了，沒必要讓學(xué)生故作高深，說記憶生字的方法;有些生字則可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，找到自己的記憶竅門，教師的主要精力還是應(yīng)該花在怎樣寫好這幾個(gè)字上。
寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，其目的不在于培養(yǎng)書法家，而在于對(duì)學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和思考，我覺得可以從以下幾個(gè)方面去努力：
1、注重方法的引導(dǎo)：想寫好字，懂得一定的寫字知識(shí)是非常重要的。既要懂得怎樣寫，還要懂得為什么要這樣寫。
2、教師書寫示范：指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師示范十分重要，學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直接地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。
3、師生討論交流：把學(xué)生寫字中帶有普遍性的問題，拿到課堂上師生共同分析。
4、充分利用現(xiàn)代媒體：教師在寫字教學(xué)中，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將難寫的部件進(jìn)行拆拼組合，形象直觀地讓學(xué)生明白書寫要領(lǐng)。
俗話說“書法非一日之功”，只要下定決心刻苦練習(xí)，再加上教師的有效指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生是完全可以把字寫好的。身為一名語文教師：我們要善待寫字,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)，是自己義不容辭的責(zé)任。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十六
今天上午，我望著外邊的小雨，摸著手下的墨墊，突然想起小學(xué)三年級(jí)時(shí)，和何老師學(xué)習(xí)書法的事來，離現(xiàn)在已有兩年了。
記得何老師常常對(duì)我們說：“書法是一門修身養(yǎng)性的藝術(shù)。它是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，更重要的是可以調(diào)節(jié)生活，陶冶情操，磨練人的意志?！拔衣犃耸蠋煹脑挘南耄阂欢ㄒ煤脤W(xué)書法，爭(zhēng)取成為書法家。后來才知道，學(xué)書法并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單。
剛開始時(shí)，我對(duì)書法一竅不通，只是亂寫一氣。這樣，兩三個(gè)月過去了，我的字沒有一點(diǎn)起色。我已記不清有多少次灰心了。一次，我為一個(gè)“漆“字寫不好，把紙都撕得粉碎，把筆摔在了地上。突然，老師的`話從我的耳邊響起，于是我咬著牙，有撿起毛筆繼續(xù)練了起來。幾個(gè)小時(shí)過去了，一顆顆汗珠從我的頭上滾下來?？伞捌帷白诌€是沒有寫好。我又一次泄氣地說：“一個(gè)“漆“字都寫不好，真沒有志氣，我天生就不是做書法家的材料，練也沒有用！“這句話傳到了爸爸的耳朵里，他嚴(yán)肅地對(duì)我說：“什么都是練出來的，人都是學(xué)而知之，沒有生而知之。只要刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈，一定能寫好！“我細(xì)細(xì)品味著，覺得爸爸的話有道理，從此，我下決心每天堅(jiān)持練習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
一年過去了，我果然有了小小的成績(jī)，在第八屆“雙龍杯“，“21世紀(jì)英杰廣場(chǎng)杯“，“中日少年兒童美術(shù)書法攝影“等多次比賽中獲獎(jiǎng)。
我拿著證書喜出望外，但我并不滿足。今后，我要再接再厲，不驕不躁，更加勤學(xué)苦練，一教一日閑過。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十七
書法藝術(shù)發(fā)生于原始的刻畫符號(hào)，雖然它僅僅是一種不自覺的朦朧行為，但這已經(jīng)是一種帶有文字性質(zhì)的言說方式。像原始人的結(jié)繩記事都屬于這個(gè)范疇。
兩漢書法分為兩大表現(xiàn)形式。一為主流系統(tǒng)的漢石刻；一為次流系統(tǒng)的瓦當(dāng)璽印文和簡(jiǎn)帛盟書墨跡?！昂鬂h以來，碑碣云起，”是漢隸成熟的標(biāo)記。在摩崖石刻中（刻在山崖上的文字）尤以《石門頌》等為最著名，書家視為“神品”。于此同時(shí)蔡邕的《嘉平石經(jīng)》達(dá)到了恢復(fù)古隸、胎息楷則的要求。而碑刻是體現(xiàn)時(shí)代度與韻的最主要的藝術(shù)形式，康有為將其分為八類，認(rèn)為“至于隸法，體氣益多”，中以《封龍山》、《西狹頌》、《孔宙》、《乙瑛》、《史晨》、《張遷》、《曹全》諸碑尤為后人稱道仿效。可以說，每碑各出一奇，莫有同者。北書雄麗，南書樸古，體現(xiàn)了“士”、“庶”階層的不同美學(xué)追求。
至于瓦當(dāng)璽印、簡(jiǎn)帛盟書則體現(xiàn)了藝術(shù)性與實(shí)用性的聯(lián)姻。漢代墨跡的重視，是由于《流沙墮簡(jiǎn)》及《遣冊(cè)簡(jiǎn)》的出土，古代簡(jiǎn)牘是由竹木加以牛筋等串編而成，用墨筆書寫，字體篆隸兼具，率直淳樸，與秦簡(jiǎn)筆法無波挑不同，漢簡(jiǎn)增加了波磔俯仰，在《居延漢簡(jiǎn)》中時(shí)有今草出現(xiàn)，圓筆運(yùn)行，懸針垂露等特色已十分明顯，具蠶頭雁尾，是漢代墨跡的代表作品，較之書于玉石上的“盟書”更具有時(shí)代特點(diǎn)。
有文字便有書寫，這是毫無疑問的，但書寫能否成為書法，或者說書寫能否成為一門獨(dú)立的藝術(shù)，卻取決于使用這些文字的人們。
當(dāng)然，真正意義上的書法依賴于毛筆的發(fā)明。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，六千年前的仰韶文化時(shí)期就已經(jīng)有毛筆，秦漢的毛筆出土頗多。河南安陽市殷墟小屯出土的商代甲骨文，便有用毛筆書寫者。
魏晉是書法藝術(shù)的自覺時(shí)期，王羲之被稱為“書圣”，他的書法被人用重金收買，不僅僅表明他的字寫得好，更主要的是，書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)這一觀念已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人的共識(shí)。
隋代上承兩晉南北朝沿革，下開唐代規(guī)范化的新局。隋有碑版遺世，多為真書，分四種風(fēng)格，一為平正淳和，如丁道護(hù)的《啟法寺碑》等；一為峻嚴(yán)方飭，如《董美人墓志銘》等。一為深厚圓勁，如《信行禪師磚塔銘》等，一為秀朗細(xì)挺，如《龍藏寺碑》等。
唐初，國(guó)力強(qiáng)盛，氣象宏大。書法從六朝遺法中蟬蛻而出?？瑫蠹覛W陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷、歐陽通、鐘紹京，在李世民倡導(dǎo)下，掀起崇王熱潮，繼承傳統(tǒng)，力創(chuàng)楷書新規(guī)范。初唐以歐、虞、褚、薛四家為書法主流，總特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭。故后代論書有“唐重間架”之說，一時(shí)尊為“翰墨之冠”。延至盛唐歌舞升平，儒道結(jié)合。李邕變右軍行法，獨(dú)樹一幟，張旭、懷素以顛狂醉態(tài)將草書表現(xiàn)形式推向極致，孫過庭草書則以儒雅見長(zhǎng)，余如賀知章、李隆基亦力創(chuàng)真率夷曠，風(fēng)骨豐麗之新境界。而顏真卿一出，“納古法于新意之中，生新法于古意之外”，董其昌謂唐人書取法，魯公大備。到晚唐五代，國(guó)勢(shì)轉(zhuǎn)衰，沈傳師、柳公權(quán)再變楷法，以瘦勁露骨自矜，進(jìn)一步豐富了唐楷之法。到了五代，楊凝式兼采顏柳之長(zhǎng)，上溯二王，側(cè)鋒取態(tài)，鋪毫著力，遂于離亂之際，獨(dú)饒承平之象，也為唐書之回光。五代之際，狂禪之風(fēng)大熾，此亦影響到書壇，“狂禪書法”雖未在五代一顯規(guī)模，然對(duì)宋代書法影響不小。
宋朝書法尚意，此乃宋大倡理學(xué)所致，晚唐禪風(fēng)大播，禮樂崩壞，為倡新秩序理學(xué)興起，兩者互制平衡，衍而為意。意之內(nèi)涵，包含有四點(diǎn)：一重哲理性，二重書卷氣，三重風(fēng)格化，四重意境表現(xiàn)。同時(shí)倡導(dǎo)書法創(chuàng)作中個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性。這些在書法上有所體現(xiàn)。如果說隋唐五代的尚法，是求“工”的體現(xiàn)，那么到了宋代，書法開始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前。這就要求書家除了具有“天然”、“工夫”兩個(gè)層次外，還需具有“學(xué)識(shí)”，即“書卷氣”，黃庭堅(jiān)所說的“胸中有道義，廣之以圣賢之學(xué)，書乃可貴”的話指的就是這個(gè)道理。北宋四家一改唐楷面貌，直接晉帖行書遺風(fēng)，無論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡，還是高視古人的黃庭堅(jiān)和蕭散奇險(xiǎn)的米芾，都力圖在表現(xiàn)自己書法風(fēng)貌的同時(shí)，凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài)，使學(xué)問之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間。并給人以一種新的審美意境。這在南宋的吳說、趙估、陸游、范成大、朱熹、文天祥等書家中進(jìn)一步得到延伸，然南宋書家的學(xué)問和筆墨功底已不能和北宋四家相比肩了。
元朝書壇的核心人物是趙孟頫，他所創(chuàng)立的楷書“趙體”，與唐楷之歐體、顏體、柳體并稱四體，成為后代規(guī)摹的主要書體。由于趙孟頫的書法思想絕對(duì)不逾越二王一步，所以，他的書法對(duì)王派書法的精妙之處頗有獨(dú)到的領(lǐng)悟，表現(xiàn)為“溫潤(rùn)閑雅”、“秀研飄逸”的風(fēng)格面貌。這也和他篤信佛教、審美觀趨向折衷平和、清恬、淡雅有關(guān)，同時(shí)和他寄人籬下的心境，以閑雅飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系。在元朝書壇也享有盛名的還有鮮于樞、鄧文原，雖然成就不及趙孟頫，然在書法風(fēng)格上也有自己獨(dú)到之處。
明朝統(tǒng)治者指摘元朝統(tǒng)治者重視書法不力，把帖學(xué)推至極致。明朝書法的發(fā)展表現(xiàn)為三個(gè)階段：第一階段，明初書法陷于“臺(tái)閣體”泥淖。雖然擅行草書的劉基、工小楷的宋濂、精篆隸的宋璲和名滿天下的章草名家宋克、宋廣表現(xiàn)不俗。但沈度、沈粲兄弟推波助瀾將工穩(wěn)的小楷推向極致，“凡金版玉冊(cè)，用之朝廷，藏秘府，頒屬國(guó)，必命之書”，二沈書法被推為科舉楷則。于是書壇“一字萬同”，“臺(tái)閣體”盛行。
第二階段，明中期吳中四家崛起，書法開始朝尚態(tài)方向發(fā)展。祝允明、文徵明、唐寅、王寵四子依趙孟頫而上通晉唐，取法彌高，筆調(diào)亦雅，其中祝允明高古無華，文徵明娟秀骨清，唐寅風(fēng)華絕代，王雅宜風(fēng)流儒雅，這和當(dāng)時(shí)思想觀念的開拓解放有關(guān)，書法開始邁入倡導(dǎo)個(gè)性化的新境域。
清代書法的總體傾向是尚質(zhì)，同時(shí)分為帖學(xué)與碑學(xué)兩大發(fā)展時(shí)期。
明末書壇的放浪筆墨、狂放不羈、憤世嫉俗的風(fēng)氣在清初進(jìn)一步延伸，如朱聾、傅山等人的作品仍表現(xiàn)出自我內(nèi)在的生命力和一種不可遏止的情緒表現(xiàn)。這一點(diǎn)在中期“揚(yáng)州八怪”的身上又一次復(fù)現(xiàn)。于此同時(shí)，晚明的帖學(xué)傳統(tǒng)也同時(shí)進(jìn)一步光大發(fā)揚(yáng)，姜宸英、張照、劉墉、王文治、梁同書、翁方綱等人在刻意尊幸傳統(tǒng)的時(shí)候，力圖表現(xiàn)出新面貌?；蛞缘珪鴮懀蚋淖冋路ńY(jié)構(gòu)等，但由于帖學(xué)長(zhǎng)時(shí)期傳承，未有很好地加以清理、認(rèn)識(shí)、調(diào)整，某種積弊也日益加深，這就使帖學(xué)的頹勢(shì)不可避免地出現(xiàn)了。
正此時(shí)，金石出土日多，士大夫從熱衷于尺牘轉(zhuǎn)而從事金石考據(jù)之學(xué)。一時(shí)朝野內(nèi)外，學(xué)碑者趨之若鶩，最后成為清朝書壇的發(fā)展主流。加之阮元、包世臣、康有為大力張揚(yáng)，碑學(xué)作為一種與貼學(xué)相抗衡的書學(xué)系統(tǒng)而存在。當(dāng)時(shí)著名的書家和鄭簠、金農(nóng)、鄭燮、李（魚單）、伊秉綬、鄧石如、何紹基、趙之謙、吳昌碩、張?jiān)ａ?、康有為等紛紛用碑意寫字作畫，達(dá)到了盡性盡量，璀燦奪目的境地，可胃是中國(guó)書法文化中的一大景觀。如果說，帖學(xué)家們力圖尋找質(zhì)的愿望沒有實(shí)現(xiàn)的話，那么這種愿望在碑學(xué)那里實(shí)現(xiàn)了。
結(jié)語。
博大精深的中華文明，孕育出了無比燦爛的文化，而其中一枝光彩奪目的當(dāng)屬書法藝術(shù)，歷朝歷代的書法家為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是世界文化歷史大觀園中的引人注目的一片土壤。
小學(xué)書法優(yōu)選篇十八
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長(zhǎng)而微短。
橫鉤：橫畫長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友條你定。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長(zhǎng)撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(zhǎng)，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫的時(shí)候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。
2、豎折、豎提的寫法。
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：忙忘跟以。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
牙根。
5.比一比，改一改。
很出。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
3、斜鉤、臥鉤的寫法。
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：心思戰(zhàn)我。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫成總。
5.比一比，改一改想城。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會(huì)寫成斜鉤，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
4、撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點(diǎn)筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握撇折、撇點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫法。
1.師邊講解邊示范：
撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。
撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長(zhǎng)。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：去云女媽。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
去：“土”的豎居中，長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。
云：“二”的長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭居中。
女：撇點(diǎn)形長(zhǎng)，與撇相交于豎中線上，橫長(zhǎng)而平，左右伸展。
媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫法姐。
5.比一比，改一改她公。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分，特別是撇點(diǎn)，帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
5、獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則。
1.介紹獨(dú)體字的'書寫規(guī)則。
獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。
2.出示漢字：自午長(zhǎng)。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。
午：橫要平，豎長(zhǎng)、居中、直而正。
長(zhǎng)：字形較長(zhǎng)，橫稍向上斜，豎提長(zhǎng)而正。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長(zhǎng)。
2.出示漢字：春星草。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
春：上部橫較短，撇捺長(zhǎng)而伸展，“日”形窄，向上靠攏。
星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長(zhǎng)而平。
草：草字頭要扁，“日”形小，較長(zhǎng)，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長(zhǎng)，豎梢短居中。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正，而上下結(jié)構(gòu)的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。
6、左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)。
1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
1.介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。
2.出示漢字：聽得街。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。
得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長(zhǎng)，豎鉤偏右。
街：中間為兩個(gè)“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1.介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。
2.出示漢字：看句連向區(qū)畫園。
3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
看：首撇較平，長(zhǎng)橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。
句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對(duì)正。
連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。
向：形較方，“口”略向上靠。
區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長(zhǎng)。
畫：左右對(duì)稱，下面部分兩豎畫較短。
園：形方，略長(zhǎng)?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長(zhǎng)。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮.
教學(xué)反思：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結(jié)構(gòu)的字。
要寫得緊湊。
7、橫平豎直。
1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。
2、在書寫漢字時(shí)做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法。
1.出示漢字：十。
請(qǐng)小朋友觀察：寫“十”字時(shí)橫、豎要做到什么？
2.老師講解、示范：
字中的橫畫，尤其是長(zhǎng)橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長(zhǎng)豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。
三、書寫漢字：
1.出示漢字：立再千剛百量可井真。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對(duì)稱，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。
再：三豎畫直而正，下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。
千：短撇略斜，橫長(zhǎng)偏上，豎長(zhǎng)、居中。
剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長(zhǎng)而有力。
百：字形略小，要注意橫平豎直。
量、真：字形較長(zhǎng)，橫畫緊湊均勻。
井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。
可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
注意橫平豎直苗問共什才蟲。
5.評(píng)一評(píng)，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫和豎是比較簡(jiǎn)單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學(xué)能寫好，所以要在田字格里多練習(xí)。
8、綜合練習(xí)一。
1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法。
1.復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫的寫法。
2.練習(xí)書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1.出示漢字：早丁到主伴。
請(qǐng)小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2.正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。
1.出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習(xí)同座因。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意什么？
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.寫下面的詞語。
和風(fēng)細(xì)雨花草友好共處。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：在書寫這些漢字前，學(xué)生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習(xí)后有了提高。
9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。
橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長(zhǎng)，皆向左斜，鉤與上折對(duì)正。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：虧寫馬乃楊秀。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
虧：兩橫靠上，長(zhǎng)橫要平，豎折折鉤形小。
寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。
馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。
乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長(zhǎng)略彎，居中起筆。
楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。
秀：上下對(duì)正，“乃”略小。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫鳥張。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學(xué)生掌握得不好，包括讀的時(shí)候也讀不好，通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生掌握得很好。
10、橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長(zhǎng)，形微彎。
橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：遠(yuǎn)建級(jí)陽隊(duì)都。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長(zhǎng)捺后段較平。
建：建字底略低，長(zhǎng)捺稍斜。
級(jí)：絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正，“及”的撇較長(zhǎng)，下段伸向提下，捺略向外伸。
陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長(zhǎng)、直而正?！叭铡毙味叹又?。
隊(duì)：“人”的長(zhǎng)撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。
都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫及部。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫掌握較好。
11、部首寫法。
1.掌握部首單立旁、木字旁的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握部首單立旁、木字旁的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法。
1.師邊講解邊示范：
單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。
木字旁：橫短，豎長(zhǎng)，撇在橫豎相交起筆，捺變點(diǎn)，起筆在撇頭下。
2.學(xué)生練習(xí)書寫部首單立旁、木字旁。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：他們借林橋。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
他：?jiǎn)稳伺缘淖?，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。
們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長(zhǎng)而正。
借：“昔”第二橫長(zhǎng)而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長(zhǎng)，撇伸向點(diǎn)下。
橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長(zhǎng)撇分別伸入左右上、下，下撇較正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字，在作業(yè)本上練習(xí)后，學(xué)生知道寫左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。
12、部首寫法。
1.掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)部首三點(diǎn)水、草字頭的寫法。
1.師邊講解邊示范：
三點(diǎn)水：上兩點(diǎn)稍靠近，中點(diǎn)偏左，三點(diǎn)豎向排列，略成弧形。
草字頭：橫稍長(zhǎng)要平，兩豎短，斜向中間，整個(gè)字頭成扁形。
2.學(xué)生練習(xí)書寫部首三點(diǎn)水、草字頭。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：江沙節(jié)蘇。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬?！敖弊?，左長(zhǎng)右短，“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
沙：豎直而正，長(zhǎng)撇微彎，向左下斜伸。
節(jié)：草字頭的字，上短下長(zhǎng)?！肮?jié)”字，上橫長(zhǎng)而平，下半部分較窄，長(zhǎng)豎直而正。
蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點(diǎn)，鉤與撇頭對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
注意字中各部分的大小位置：活汽芽花。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思:通過正確、規(guī)范地書寫含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字后，學(xué)生掌握得很好。
13、筆順規(guī)則一。
1.掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。
2.按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁、三點(diǎn)水、草字頭的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。
1.出示漢字：干王土。
請(qǐng)小朋友書空這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎。
2.出示漢字：大父?jìng)€(gè)。
請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：豐井。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.出示漢字：全從。
這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.描一描，寫一寫。
注意筆順。
平木入井斗關(guān)。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生能夠按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
14“包、飽、泡、吐”寫字教案。
1．正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3．點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
4．通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
橫折鉤、豎折鉤的寫法。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）課前交流，欣賞引趣。
導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。
1．復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2．復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3．齊唱《寫字歌》。
（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧。
1．揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。
2．學(xué)寫“包”。
（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？
（2）指導(dǎo)練寫“包”。
學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3．學(xué)寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。
（四）創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
1．學(xué)生完成書簽。
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。
（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2．教師巡視、指導(dǎo)。
3．欣賞、交流。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4．贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。
（五）課堂總結(jié)。
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
教學(xué)反思：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?！皭酆檬菍W(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我在寫字教學(xué)上，力求做到有情有意趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們都樂于學(xué)習(xí)寫字，這也是我今后寫字教學(xué)的努力方向。
15“字的重心”寫字教案。
一、導(dǎo)語：
學(xué)生組字（人、大、火、丫、十、小、中、土、士）。
大家猜出相應(yīng)的字以后教師將字寫在黑板上。
二、新課：
（1）引入新知：
學(xué)生回答。
老師總結(jié)：結(jié)合黑板上的十字，請(qǐng)學(xué)生說說是什么在支撐這個(gè)字的重心呢？
分別選取不同字例進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生：都在中間。
教師：對(duì)了，由此我們可以得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)字中間有明顯的豎或豎鉤的時(shí)候，那么這個(gè)筆畫就是這個(gè)字的重心筆畫，一定要把它寫直，并且居中以保證左右筆畫分布均勻。
（2）字例練習(xí)。
老師這里有一個(gè)字，教師出示“平”字引導(dǎo)學(xué)生組詞理解字意，想一想寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么，才能寫的端正？（引導(dǎo)學(xué)生善于利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)）。
書寫練習(xí)教師板書學(xué)生書空跟隨，體會(huì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)筆要點(diǎn)。
（3）深入學(xué)習(xí)：
學(xué)生猜測(cè)：橫、撇、捺。
學(xué)生回答：撇捺的交叉點(diǎn)。
教師：老師再考考你們（出示又、女、）找出這些字的重心筆畫或重心點(diǎn)。
學(xué)生回答：交叉點(diǎn)。
（沒有鉤，垂露豎也比較短，）。
:教師：誰知道為什么？
（下面還有一個(gè)大字）這樣利于組合。
教師：我們來找一找它的重心筆畫和重心點(diǎn)。
（中豎，和撇捺的交叉點(diǎn)。）。
教師：同學(xué)們看一看；老師把上下兩部分的重心和重心筆畫用線連接，你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（正好在同一條重心線上，）。
教師：書寫上下部分不在同一重心線上的“尖”體會(huì)重心一致的重要性。由此得出結(jié)論：寫上下結(jié)構(gòu)的字，一定要注意兩部分的重心要保持一致。
書寫練習(xí)：現(xiàn)在我們就來試著寫一寫“尖”字，教師板書，學(xué)生書空跟隨并讀出筆畫名稱，體會(huì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)筆要點(diǎn)。
三、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)講評(píng)。
對(duì)書寫有進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng)，書寫好的學(xué)生作業(yè)全班進(jìn)行展示激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)反思：目前很多孩子的字之所以寫得不好，主要原因是寫字時(shí)沒有找到字的重心，結(jié)構(gòu)沒有寫好，因此這節(jié)課我重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握找字的重心的方法，幫助學(xué)生把握寫字規(guī)律，為今后寫好字打下基礎(chǔ)。在我耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。