總結就像是給自己寫一封信，提醒自己成長和進步的重要性?？偨Y應當具備批判性思維，對工作和學習中存在的問題進行深入剖析?？偨Y的好壞不僅僅在于字數多少，更在于是否能夠突出重點和抓住要點。
選修課結課論文篇一
在語文新課程的若干模塊中，選修模塊的教學格外引起人們的關注。因為選修教學涉及到教材選用、教學計劃、教學組織、教學方法、評價方法等諸多方面的問題。20xx年秋季，我校開始蘇教版語文新教材的實驗教學，2005年進人選修教學階段。通過一年多的實踐，我們在選修教材的教學方面有了一定的經驗和體會。本文就選修教材的教學實施問題談一點看法。
關于教學模塊的選擇。
根據新課程的理念，選修教材的教學應該具有這樣一些特點：課程開發(fā)權屬于學校，即學校根據課程標準、學生的需求和自身的資源優(yōu)勢開發(fā)選修模塊；學校制訂選課指導手冊，指導學生選修；學生自由選擇學習系列和學習模塊，制訂學習計劃，按計劃選修：教學班級與行政班級并行其中最大的特點就在于教材的可選擇性。
由于教育理念上的問題、社會接受心理上的問題，更由于種種客觀條件的限制，在目前的情況下，我們沒有辦法實施理想狀態(tài)下的課程選修。首先，“選修”制度沒有在我們的課堂中站穩(wěn)腳跟；其次，實施選修教學的師資力量準備不足；第三，選修教材的編寫存在困難，大部分學校不具備編寫教材的能力，不得不依托高校編一套地域性的統(tǒng)一選修教材；第四，選修教學給教學管理帶來新的困難，對教學設施提出更高要求；第五，選修與高考如何接軌，給教學評價帶來困難。
在這樣的情況下，要切實搞好選修教學，首先就要解決選修哪些教學模塊的問題。在實踐中我們體會到，選擇教學模塊應該遵循下列三條原則。
一是抓住核心、滿足個性的原則。語文選修教材共有五個系列，每個系列又有若干個模塊。我們要首先保證把那些在語文基本素養(yǎng)中居較為核心地位的課程開足開好，如《唐詩宋詞選讀》、《寫作》、《現代散文選讀》(或《實用閱讀》)、《(史記)選讀》(或《唐宋八大家散文選讀》、《(論語)(孟子)選讀》)等；然后根據學生的需要和學校師資的可能，設法多開設其他的選修課程，以滿足學生多樣化的個性發(fā)展需要。
二是注意引導、適當平衡的原則。選修課固然以學生的選擇為主，但在選擇中應注意適當平衡。它包括兩個方面。一是注意體類的平衡，避免某一體類過多重復。比如《(史記)選讀》《唐宋八大家散文選讀》《(論語)(孟子)選讀》都是以文言文學習為基礎的。根據需要選擇其中1-2個模塊就可以了；又如《現代詩歌選讀》《現代散文選讀》《短篇小說選讀》和《中外戲劇名著選讀》都有助于學生文學素養(yǎng)的提高，對于想進一步學習提高的學生，可以考慮選擇其中1—2個模塊即可。二是注意文學文化演變發(fā)展的平衡，注意中外、古今，語言、文學以及文化的兼顧。如選修了《唐詩宋詞選讀》后，建議選修《現代詩歌選讀》，以構成較為完整的詩歌發(fā)展的脈絡；如在選修了“詩歌與散文”“小說與戲劇”的模塊后，可以考慮在“語言文字應用”“文化論著選讀”中再選擇新的模塊，使文學與語言或文化相協(xié)調。從而使學生語文素養(yǎng)全面提高。
三是互為讀本、有機補充的原則。所有的選修模塊應該是一個有機整體，模塊與模塊之間有著各種各樣的聯(lián)系，可以“互為讀本”，有機補充。這有兩種方式。一是擴張式補充，即隨視野的開闊，學習的深入，所選的選修模塊不斷增加擴張。比如由詩歌擴張為小說，進而擴張為戲劇，滿足學生個性化發(fā)展需要，提高學生的語文素養(yǎng)。二是彌補式補充，即為了彌補學生個人知識的不足而增加的輔助性選修?？紤]到課改過渡時期的特殊情況，選修課一時開不齊，可以給有興趣的.同學配發(fā)相應的選修教材，以學生自讀為主，輔以教師的講座、報告等，或作為校本選修課安排，對選修課進行彌補。同時選修課教科書也可以成為教師今后開設校本選修課的素材，保證校本選修的水平和質量，從而使教師在較高的平臺上獲得專業(yè)化發(fā)展。
基于這三條原則，我們在選課的實施策略上注意了四個方面。
自由選擇與統(tǒng)一安排相結合。在選修教材的選用上，我們首先廣泛征求、整合學生的意見，然后結合學校師資力量的配備和資源情況統(tǒng)一安排，確定選修模塊。統(tǒng)一確定的選修模塊仍保持一定的選擇性，一般一個學期開設的選修模塊不少于3個，這樣學生就有了一定的選擇空間。同時，開設了近10門校本語文的選修課，供學生自由選擇。
根據實際情況，瞄準語文素養(yǎng)的提高。在選擇選修模塊時，我們根據學生的實際，高度重視選擇那些對提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立思考精神，教會學生思想方法有較大幫助的模塊。針對2007屆學生的實際，我們選擇了《唐詩宋詞選讀》《(史記)選讀》《寫作》《語言規(guī)范與創(chuàng)新》《(紅樓夢)選讀》《散文選讀》《實用閱讀》《短篇小說選讀》等選修模塊。
適當照顧高考可能出現的要求?？紤]到社會接受心理等因素，我們在選擇選修模塊時，注意到盡可能與高考要求接近。如《(史記)選讀》的教學，可以聯(lián)系現行高考的“文言文閱讀”，使學生在感受《史記》文學與史學成就的同時，提高自身的文言文閱讀能力?！短圃娝卧~選讀》的教學，可以聯(lián)系現行高考的“古代詩歌鑒賞”，使學生在感受古代詩歌持久永恒的魅力的同時，提高自身的古詩鑒賞能力?！墩Z言規(guī)范與創(chuàng)新》的教學，可以和高考的“語言知識和運用”中的若干考點聯(lián)系起來，幫助學生積累有關知識，培養(yǎng)他們規(guī)范使用祖國語言文字的習慣，提高他們語言的創(chuàng)新能力。
兼顧學校自身資源優(yōu)勢和特長。我校語文教師中，有對《紅樓夢》有一定研究的教師，有參加全國藝術課程課程標準課題組工作的教師。有現、當代文學專業(yè)的博士生、碩士生。加上揚州大學有一批教授參加了蘇教版教材的編寫工作，我們在選修模塊的選擇上，充分考慮了這些資源因素。
選修課結課論文篇二
市場經濟體制的建立與完善，使得競爭機制充分發(fā)揮了其作用。消費者在市場上對于同一件物品的購買，可以貨比三家，為消費者帶來了諸多便利，但對于企業(yè)來說，強烈的市場競爭機制帶來了諸多挑戰(zhàn)。為了適應市場的需求，企業(yè)必須不斷進行創(chuàng)新，擴大市場份額，以此來鞏固自身的競爭力。另外，隨著市場環(huán)境的不確定性增大，企業(yè)的經營環(huán)境也變得難以控制，這對企業(yè)的管理提出了更多的要求。在國外的管理發(fā)展史上，以福特的流水線生產和泰羅的科學管理最具有代表性，在20世紀中前期發(fā)揮了極其重要的作用，促進了生產力的發(fā)展。但二戰(zhàn)以后，經過科技革命的推動，各個國家的發(fā)展都進入到一個嶄新的階段。就拿我國來說，解放后長期采取的計劃經濟體制，使得企業(yè)沒有獨立的經營權，僅作為政府的生產機關，而在改革開放后，很多國企進行了改革，邁上了新臺階。由此可見，企業(yè)的管理改革、創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性。
（一）從全球范圍看。
從全球整體形勢來看，企業(yè)的生存環(huán)境在不斷變化，這要求企業(yè)必須具備強大的應變能力才能繼續(xù)生存下去。來自市場殘酷的競爭使得眾多企業(yè)習慣運用取長補短的方式來改進發(fā)展模式，使自身能夠具備較強的變革能力。創(chuàng)新、變革、競爭等這些特征是項目的本質特征，因此，必須緊跟時代潮流，采用項目管理的方式來對企業(yè)進行管理。我們都知道，企業(yè)競爭力是指企業(yè)要擁有適應市場、開發(fā)市場、占領市場的能力，企業(yè)競爭力不純粹是指企業(yè)單方面的營銷能力，而是要體現出企業(yè)在管理經營方面的綜合水平。企業(yè)作為一個宏觀經濟體制下的微觀基礎，承擔了實施項目管理的載體，要想提高企業(yè)的綜合競爭力，就必須積極推進企業(yè)項目管理工作，使其管理水平能得到有效提高。在20世紀80年代初，中國在魯布革水電站工程當中試行了項目管理，獲得了很高的經濟效益。為了將項目管理在全國進行推廣普及，進一步提高我國的項目管理水平，全國人大在1998年8月20日頒布了《招標投標法》等法律，為我國實行項目管理提供了切實可行的依據。與此同時，政府為了加強項目管理的制度建設還推行了一系列制度，包括：項目法人責任制、資金制度、投標制度、合同管理制、工程監(jiān)理制等。在法律和制度的約束和規(guī)范下，眾多企業(yè)項目管理力度有所加強。
（二）從實踐角度看。
目前，雖然我國眾多企業(yè)項目管理制度取得了一定成功，但還存在一些問題。根據調查發(fā)現，中國企業(yè)的項目管理工作存在以下幾個問題：企業(yè)缺乏專門人員來進行管理活動；雖然已實行了項目管理，但是一種被動式的管理方式，缺乏科學、系統(tǒng)的整體發(fā)展戰(zhàn)略，因此，我國企業(yè)的項目管理制度還很不成熟，尚處于起步階段。而西方許多大企業(yè)在具體實踐中有專門人員對企業(yè)進行項目管理，還成立了項目管理部門，就連中小企業(yè)也通過采取多種形式與項目管理咨詢公司或專業(yè)人員來進行合作，以加強對本公司的項目管理。因此，在具體實踐中，中國各企業(yè)應學習借鑒西方的工作方式，來加強對自身公司項目的管理。這樣才會在市場競爭中站穩(wěn)腳跟。
（三）從理論角度看。
“項目管理”一詞誕生于20世紀四五十年代，對其研究已有很多理論成果，但由于動蕩的外部市場環(huán)境，國外對其的真正研究也不過二十多年。通過對國內外各大企業(yè)項目管理的理論與實踐進行細致分析研究，就能充分看出各企業(yè)對“項目管理”的重視程度。至于如何定位企業(yè)的項目管理，理論界至今還在討論當中。筆者根據自身多年的研究與實踐經驗將企業(yè)項目管理界定為：要注重企業(yè)的整體發(fā)展角度，在識別、分析、評價所有項目的基礎上，實施對應的管理策略。換種話來說，正因為企業(yè)是一個開放、復雜的系統(tǒng)，就必須要根據企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求來制定有效的項目管理措施，從企業(yè)整體的發(fā)展角度來整合所有項目管理活動。
企業(yè)項目管理的主要觀點是根據項目來進行管理。要站在企業(yè)管理者的角度對企業(yè)中大大小小的任務實行項目管理，它的核心在于項目管理的組織管理。企業(yè)的項目管理具有多方面的特點，具體如下：
根據項目來進行企業(yè)管理，就是把企業(yè)的管理責任分為一些具體的項目，各項目選出一個經理來負責相對應的項目，確保每個項目都能順利執(zhí)行，直至完成。另外還要將每個項目的管理責任進行具體細分，這樣有利于對整個項目的執(zhí)行人員進行監(jiān)督管理，對實現企業(yè)整體目標十分有利。
（二）組織的靈活性。
企業(yè)項目管理習慣將項目作為一個整體單元，然后根據項目來進行組織，它打破了傳統(tǒng)形式上以固定建制為基礎的組織形式，圍繞項目的具體需要來合理分配各職能部門的工作人員。另外，還可以根據各項目人員的需要合理分配人才，甚至有的成員還可以同時參加兩到三個項目，使得整個項目組織具有較強的靈活性。
（三）個人及組織發(fā)展的機會。
在以往的管理模式下，眾多企業(yè)員工都身處獨立部門，經驗交流也僅局限于各自部門內相關方面的專業(yè)知識，因為沒人經歷過企業(yè)整個管理過程，所以找不到人來獨立處理整個管理過程的問題，致使企業(yè)員工不能成為全方位的高級管理人才。而企業(yè)的項目管理經常涉及范圍寬廣的各專業(yè)領域，能夠聚攏項目團隊中不同專業(yè)領域的人才，當各團隊人才聚集在一起的時候，可以相互進行交流，探討不同專業(yè)、不同方向的各種專業(yè)知識，如此，有利于團隊個人獲得綜合性方面的知識。另外，項目管理中的成員一旦經歷過整個項目管理的過程，就會積累獨立處理整個項目的經驗，有利于將自身發(fā)展成為綜合性的管理人才。由此可見，企業(yè)項目管理能夠給個人及組織帶來良好的發(fā)展機會。
（四）對復雜問題的集中攻擊。
項目團隊集中了各部門的不同人才，他們都具有極強的專業(yè)知識、經驗，聚在一起能夠實現企業(yè)項目的整體目標。除此之外，還能定期進行開放式、坦誠式的溝通、交流，傳達彼此信息和想法。在與別人進行交流的時候，既要借鑒別人的長處，又要善于發(fā)現別人理念中存在的問題，提出批評性建議，使其能夠及時糾正。通過合作，使團隊當中的成員能夠集中討論問題，集中解決問題，這樣有利于復雜問題得到快速解決，能夠有效保證項目質量以及項目完成的進度。
（五）提高解決問題的質量。
企業(yè)項目管理致力于實現項目的整體目標，注重客戶對項目管理的實施是否滿意。在項目的具體實施過程當中，企業(yè)團隊人員要做到以客戶的滿意度、項目目標的實現為前進動力，加強相互間的合作、交流，科學做出每個決定，力保按時高質量地完成每個項目的內容。如此，就可提高解決問題的質量。
（六）以目標為導向解決問題。
企業(yè)項目管理屬于一種多方位、多層次的管理方式。企業(yè)相關負責人會通過項目實施的具體情況來檢驗、考核項目經理。而項目經理只要做到使項目成員在規(guī)定的條件下實現項目目標就行。而項目成員只需根據規(guī)定的目標、時間、經費來獨自處理各自的工作，可以適當靈活的選取能快速實現目標的方法。這樣，在確立目標的情況下，以目標為具體導向，然后一一解決問題，這樣可以確保企業(yè)的管理戰(zhàn)略能夠得到實現。
要想企業(yè)管理獲得成功，首先就要確定具體的發(fā)展目標，而項目管理就是圍繞企業(yè)發(fā)展的具體目標來進行的。項目的論證是通過實施項目的風險性、經濟、技術等幾個方面得來的，只有在管理前，事先對項目管理進行嚴格分析、調研，明確它是否合理，然后再進行各項項目活動的具體安排，因為在企業(yè)具體生產中，如果決策缺乏科學，就會導致重復建設以及引起其他相關問題。因此，企業(yè)為了發(fā)展，應做長遠打算。項目管理的重要特點在于它的全局性，在實施過程中會需要大量的資金來維持整個管理團隊的運行，而作為企業(yè)應考慮到長期發(fā)展利益，提供相關管理所需要的資金，這樣才能使企業(yè)持續(xù)不斷向前發(fā)展。
實踐證明，項目管理模式的運用，在國內外都取得了較大成績，因為它符合時代的發(fā)展潮流，生命力極強，得到了眾多企業(yè)的一致肯定，已快速成了企業(yè)在發(fā)展中的有力保障，從而在市場上引發(fā)了一種新的發(fā)展趨勢。但企業(yè)項目管理在我國還并未發(fā)揮其全部作用，這就需要我國眾多企業(yè)堅持“引進來”和“走出去”戰(zhàn)略，讓項目管理的真正作用在我國得到充分發(fā)揮。
選修課結課論文篇三
色彩心理學是一門新興的交叉性學科，應用的范圍非常的廣，在設計領域也時常能夠看到它的身影。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的思想意識不斷的提升，對色彩的需求越來越高，室內設計、平面設計、服裝設計等甚至已經完全不能脫離色彩心理學。雖然國內外已經有學者開始研究色彩心理學，但平面設計角度的研究還不夠深入，這在一定程度上制約了色彩心理學的發(fā)展，更影響了色彩心理學的應用?；诖?，研究色彩心理學并科學的運用有著極強的現實意義。
一、色彩的介紹。
色彩的最初來源是自然界中的光，是物體表面光反射所形成的產物。自然光是由可見光以及不可見光組成的。實驗室里可以利用三棱鏡反射不同波長的光，進而形成色譜，使光變成人眼能夠看到的7種顏色，即紅橙黃綠藍靛紫。日常生活中所指的色彩主要包括兩方面的內容：色彩的亮度以及色彩的色相。其中前者通過日光強度以及物體的反射能力確定，物體表面光強與色彩明度呈正相關。光的色相由光的種類決定，也就是物體所能夠反射出的波長光。正是因為世界有了色相，才脫離了單調的黑白，變得豐富多樣化。雖然色彩本身是不具備溫度的，但是色彩在進入人眼后，人會獲得一定的主觀感受，繼而產生冷與暖的感覺。冷暖的主觀感受是人在接觸色彩以后，憑借自身生活經驗所引發(fā)的聯(lián)想。比如藍色總是會讓人聯(lián)想到大海，進而產生清爽的感覺，所以藍色就屬于冷色調；再比如紅色總是會讓人想到太陽和火焰，進而產生溫暖的感覺，所以紅色就屬于暖色調。當然色彩的明暗度也會影響色彩的冷暖，高明度讓人覺得寒冷，低明度讓人覺得溫暖。一般情況下，人們會將氣候的變化與冷暖色原理相結合，并以此來調整室內裝潢以及穿衣顏色，進而來調整自身的舒適度，也因此，受地域、文化內涵、生活環(huán)境以及穿著習慣等的影響，人們對冷暖度的認知也有較大的差別。當然，色彩包含的內容不僅僅只有色彩的冷暖感，還有色彩的軟硬感以及色彩的輕重。色彩的軟硬感通過色彩的強度以及彩度的不同來實現。明度高、彩度低的色彩會讓人感覺到柔軟；明度低、彩度高的色彩往往讓人感覺堅硬。
二、色彩心理學的相關內容。
色彩心理學的主要研究內容是分析不同顏色所能帶給人在心理上的影響程度。進而有效避免顏色使用不當沖擊人心理的產生不良情況。當然，現階段的色彩心理學研究已經充分說明人對顏色的喜好可以從側面反映出人的性格，也更能夠幫助人們了解彼此的內心活動。21世紀，社會發(fā)展速度飛快，色彩心理學的應用已經深入到了各個領域的各行各業(yè)。例如室內裝潢就運用了色彩心理學的知識，合理的色彩搭配更能夠吸引消費者注意力，刺激消費者產生購買欲望，進而有效的提升商家的經濟利益。再比如，平面設計也運用了色彩心理學的知識，人們的注意力更能被吸引，平面設計所想要實現的推廣產品、傳遞信息的目標也更容易實現。現階段，各個國家都對色彩心理學有了一定的認識，也都已經開展了相關的研究分析，大多數發(fā)達國家甚至還已經擁有了自身獨特的色彩理論體系。例如，荷蘭某大學利用平臺化建立實現了色彩的研究，并已經可以細致的描述色彩對人情緒的影響以及對人感知的影響。再比如，日本通過研究調查，得出了人們喜愛顏色的排行榜應該是藍、綠、白、紅、粉。顏色的改變會在人的心理上產生一定的刺激。例如，紅色能夠加大腦垂體激素的分泌，加快血液循環(huán)的速度，提升人的興奮度，升高人的血壓。當然，紅色還能幫助人們消除負面情緒，對改善抑郁癥狀也能夠產生非常好的效果；橙色有助于調節(jié)人的情緒，不僅能改善人的思維，更有利于消化；黃色能夠活躍神經系統(tǒng)，改善人的思維能力；少量的藍色能夠幫助人們放松緊張的大腦，在降壓方面也能產生好的效果，但如果出現大量的藍色調總會讓人感到壓抑。眾所周知，平面設計的構成要素是色彩、圖形和文字，因為色彩本身具備表情，因而配色的好壞會直接影響平面設計的效果，稍有不慎，產品所傳遞出的信息就無法激發(fā)受眾的情感共鳴，進而影響消費效果。在平面設計過程中引入色彩心理學可以對設計師產生一定的科學引導，進而使產品包裝、海報宣傳等彰顯出強大的生命力，加大產品本身的附加值，提高產品的特征性以及品牌形象，增加企業(yè)的市場競爭力。
三、色彩對顧客的心理影響。
在古代社會里，封建社會有著非常強的等級制度，服裝的色彩是穿著者的社會地位以及身份的象征，社會里最低層的平民百姓是沒有資格穿著亮麗色彩的。由此可見，色彩除了具備物理上的涂料所能代表的簡單含義外，還擁有更深層次的含義，與歷史時間、社會形態(tài)、思想意識等密切相關。隨著時代的發(fā)展，嚴謹的社會等級被模糊化，人們的思想意識不斷的提升，然而受到空間、民族、思想、傳統(tǒng)等客觀條件的影響，人們的色彩審美仍有著較大的區(qū)別。正因為此，即便是同樣的一個色彩，在不同人看來，也會產生不一樣的效果以及不同的心理感受。對于某些民族而言，色彩的不恰當使用，可能會引發(fā)他們強烈的抵觸情緒，以紫色為例說明，受傳統(tǒng)思想影響，在日本人眼中，紫色是高貴、典雅的代表；然而羅馬天主教認為紫色是苦惱與憂愁的代表；荷蘭人甚至將紫色認為是毒藥和不幸。由此可見，色彩會對不同的人產生不同的影響。因而在對產品使用色彩時，應該充分的考慮產品投放地的實際情況、當地的風俗文化、色彩審美、色彩好惡心理等。利用問卷調查法、觀察法作出詳細的前期調研，以確保產品設計能夠使用有效的顏色搭配，進而在投放之后能夠產生良好的市場反應，最大程度的刺激消費行為。
四、在平面設計中應用。
色彩心理學的實例分析。
（一）產品包裝類。
色彩具備表情，可以像文字語言一樣傳遞信息，進而使人產生不同的心理感受。如果能夠科學、合理的把握色彩語言，那么即使是毫無生機的產品，也有可能在轉瞬間煥發(fā)出迷人的光彩。人具備感性認識和理性認識，人在看到某件物品色彩之后，往往會受到固有色的影響，產生一定的感性認知。例如，在人們的傳統(tǒng)觀念中，咖啡豆應該是棕褐色的，因此，如果把產品包裝換成棕褐色以外的其他顏色（藍色、綠色或者是紫色），那么顧客就很難接受這種產品，甚至還會產生厭惡的感覺。當然，這種感性認識的產生也并不具備絕對性，還以咖啡為例，傳統(tǒng)的咖啡豆不宜使用棕褐色以外的顏色包裝，但是某些具備特色的咖啡品牌反其道而行卻也能夠產生非常好的銷售結果。藍山咖啡產自于中美洲牙買加藍山，因為藍山咖啡的名字中含有“藍”，因此在包裝上經常采用一系列的海藍色，加之藍山咖啡具備一種獨特的酸味，就仿佛是從一片棕褐色海洋中脫穎而出的藍色水滴，讓人不禁聯(lián)想到充滿異域風光、閃耀著大海光芒的美麗的藍山。當然，談及色彩心理學在平面設計中的成功應用，m&m巧克力不得不提。早在1954年，m&m巧克力公司就已經憑借一句經典的廣告語“只溶在口，不溶在手”獲得了巨大的市場成功。而之后，該公司為了追求更大的市場占有率，更是在產品色彩上大費周章。該公司革新了自身的思維方式，打破了棕色巧克力的傳統(tǒng)思維觀念，逐步向市場上推廣了包括紅、黃、綠在內的多色巧克力，組成了七色彩虹巧克力。斑斕的色彩就像是舞蹈一般，用世界性的“肢體語言”贏得了全球人民的共鳴。對m&m巧克力公司的成功進行分析，不難發(fā)現該公司的巧妙之處在于將產品包裝與人們追求快樂、開心、美好生活的一致的心理訴求巧妙地聯(lián)系了起來，傳統(tǒng)的棕色巧克力包裝被給予了美麗、多彩的外衣，向人們傳遞出的信息也變得有所不同，艷麗的色彩讓人們感知到青春、活潑、熱情、調皮，不同的心理感受讓產品與人們的生活以一種更為緊密的方式聯(lián)系了起來。
（二）cis類。
標志是業(yè)的形象設計系統(tǒng)中一種非常重要的視覺元素，因為具備獨特、別致的形式，因而更能彰顯企業(yè)的個性與魅力。如果用龍來描述企業(yè)的形象設計系統(tǒng)，那么色彩無疑是龍的眼睛。因此，企業(yè)在選擇標志色彩時，一定要充分地考慮自身的屬性，自身所代表的企業(yè)文化，自身所推崇的宗旨理念等，只有充分的考慮了上述因素，企業(yè)的標志色彩才能夠合理科學。如我們所見，餐飲行業(yè)都會將暖色調作為自身的代表色，如中式餐廳的紅色、麥當勞的金黃色、咖啡屋的.棕色、蛋糕店的黃色等，合理的顏色搭配能夠使人在心理上產生愉悅的感覺，也更容易在就餐的過程中感知溫馨舒適的氛圍。與餐飲行業(yè)不同，具備高科技含量的行業(yè)更熱衷于藍色，因為藍色能夠帶給人理智冷靜的心理感受，因此在電信、網通等信息行業(yè)公司應用廣泛。隨著時代的不斷發(fā)展，色彩與社會的聯(lián)系越發(fā)緊密，色彩甚至已經成為某些特殊含義的象征，人們在遭遇某種色彩的同時，就會自發(fā)地在思想情感上產生抽象的共鳴，例如，綠色是生命與活力，紅色是奔放，看到了黃金色就能想到麥當勞。色彩聯(lián)想可以被認為是人類具備的一種生理本能，能夠被所處的自然環(huán)境以及外來文化所影響，進而顯示出一定的差異性?；诖耍髽I(yè)在推廣自身，宣傳自身的時候，應該有意識地利用色彩的聯(lián)想心理，打造具備代表性的標志配色，爭取在民眾的心目中能夠形成具備鮮明特色的企業(yè)視覺形象。
（三）海報招貼類。
生活中,色彩是人們最直觀的感受,色彩合理的搭配能夠讓人心曠神怡,不合理的搭配可能造成心理上的損傷,對于人的發(fā)展極為不利。對于平面設計中的海報招貼來說，色彩是當人第一眼看到海報之后，眼球所捕捉到的第一大構成語言。色彩對人眼球的刺激要明顯優(yōu)于文字以及圖形兩大要素。我們甚至可以說，海報之上可以沒有圖形，也可以沒有文字，但是一定要具備色彩。色彩是設計師傳達自身情緒、思想意圖最有效的方式，是一種跨越了文字、語言、地域、民族的更廣泛的交流途徑。如果設計師在設計海報招貼的時候能夠科學有效地利用色彩心理學，那么必然能夠更好地表達自身，也將會給觀看者帶來更大的視覺沖擊，使它們產生一目了然、耳目一新的感覺。以公益海報《樹與生命》為例，作者并沒有給予說明性的文字，但是人們仍然可以從僵直挺立的黑色、凋零下落的綠色中感知作者的意圖：生命正在凋落，死亡正在逼近——開展環(huán)保工作已經迫在眉睫。
五、結束語。
在藝術設計中體現的色彩,不僅僅是物質的一種表達方式,更多的是設計師們所表達的內在情感和寓意的具有創(chuàng)造性的藝術元素。綜上所述，人們日常生活中包含了繽紛的色彩，對于任何一個物品來說，可以沒有圖形或者文字，但絕對離不開色彩。色彩與人的心理感受有著密切的聯(lián)系，如果能夠在藝術設計的過程中合理的運用色彩心理學原理，那么將會產生讓人意想不到的效果。
參考文獻：
[1]宋鋼.論色彩心理學在環(huán)境藝術設計中的應用[j].藝術與設計(理論),(07).
[2]張鶴,楊梅.藝術設計色彩中對情緒心理的運用[j].現代裝飾(理論),(12).
[3]王楠.色彩心理學在藝術設計專業(yè)中的重要作用研究[j].品牌,2014(07).
[4]趙雪蓮.色彩注意心理學在環(huán)境藝術設計中的應用[j].佳木斯職業(yè)學院學報,(03).
[5]馬博,朱函兵.色彩心理學與藝術設計[j].中國包裝工業(yè),2015(16).
選修課結課論文篇四
“選項教學”是當前社會發(fā)展的必然趨勢，是當前實施素質教育的一項重要改革舉措?！斑x項教學”指的是：以促進青少年學生既全面又有個性發(fā)展為目的，在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，通過對包括教學內容，教學方法，教學組織形式，教學實施過程，教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。
在高中階段的學生,動機的產生也不一樣,有些動機是心理活動自然形成的,有的動機所萌發(fā)出來的是為了獲取利益的一種利己主義思想,從而決定中中學生正形成的道德觀念和個性特征.因此,強身的同時要注重育心,寓思想品質教育與體育教學之中,能更好的實現這一目標的,就是在高中階段積極開展體育選修項目的教學,有利于學生個性的健康發(fā)展,塑造良好的道德品質.這是由于學生為了滿足自己的需求,會自覺地約束和改正自己的不良行為,因為他們憑借興趣和愛好來選擇自己喜愛的項目,這本身就是一種主導作用的動機,他們會在行為上自覺的從嚴要求自己,聽從教師和教練的正確引導,以積極的態(tài)度去參與投入體育鍛煉之中,對自己選修的鍛煉項目有信心和責任感,所以開展體育選修課項目的教學,既利于學生的思想教育和個性的健康發(fā)展,又利于學生的運動能力的提高和終身體育鍛煉意識的形成.
參選體育類選修課的學生,大多都具有一定的運動技能和運動技術基礎,對某一類體育活動充滿興趣.他們希望通過體育選修課的學習進一步提高自己的運動特長,獲得更多的體育知識.所以,我們應在各方面對他們提出更高的要求,強調體育專項知識的豐富,專項能力的培養(yǎng),提高在運動中主動分析問題,解決問題的能力.在全校開展體育選修性項目的參與式教學,為學生創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境,在體育鍛煉中他們會有意識和無意識地表現自我個性發(fā)展的能力,滿足學生的精神發(fā)展,對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的'推動作用.
我校推行選項教學已經兩年了，在選項體育教學的實驗中，我們發(fā)現：選項教學能讓學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，體育課上學生的興趣濃了，練習密度也有了，學生的競爭意識、抗挫折能力、拼搏精神卻欠佳，同學間的合作意識都有所提高。
雖然這種教學方法對學生的發(fā)展起到一定的作用，但是，由于我校的上課的教師有限與場地的限制，選修的項目太單一，所以有很多學生選不到自己喜歡的項目，并且男、女同學一起上課，差異性很大，這樣給老師教學上帶來很多困難。所以根據我校的具體情況為了每一位學生的健康我將采取以下教學手段。
一、重視差異，平等參與。
根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。課堂教學要體現“兩全――主動”。根據學生的差異進行分組練習，讓每一個學生都能積極主動的參與，從而全面提高學生的身體素質。
二、重視心理，幸福成長。
在選項教學實踐中，要重視每一位學生心理健康，為了每一個孩子的幸福成長，我們要真正地做到：
1、尊重每位學生，把他看成大人。
2、平等對待學生，讓他學會如何做人。
3、加強師生溝通，師生關系和諧發(fā)展。
三、重視需求，情感體驗。
重視學生的需求，重視學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫好樂之者。體育活動過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在體育課上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學生對學體育鍛煉，其態(tài)度是越來越積極還是越消極？其信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關注，這種關注同時還要求我們教師必須用心施教。
四、注重課堂教學效果。
課堂效果好，教學效益高。通常我采取以下教學方法：
1、體育教學要符合學生身心健康發(fā)展規(guī)律。
2、學生受益面大，不同層次的學生都能在原由基礎上湖的進步。
3、學習氣氛輕松愉快，學生積極性高。
4、學生特長得以發(fā)揮，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。
5、根據學生身體素質差異，安排合理的運動負荷。
所以說在學生開展體育課選修性項目的教學中，更能充分表現體育教師的專業(yè)能力，熟練地把特長發(fā)揮出來；更好地把握教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能；有利于體育教師專業(yè)知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生的教學效果才會更好；也有利于學生從體育教師（特別是老體育教師）身上看到終身體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，是積極引導學生個性健康成長的最好榜樣，用體育教師無聲的言行影響學生的行為發(fā)展。對調動體育教師教學主導性和發(fā)揮學生學習的主體性，對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進作用。
選修課結課論文篇五
學號：3100301210課程：體育運動項目鑒賞。
時間：11—18周周一。
任課老師:王霖。
摘要：
國家體育制度職業(yè)化。
2011年法網李娜奪冠對中國女子網球運功的影響。
6月４日中國“一姐”李娜在法國網球公開賽女單決賽中，以２：０戰(zhàn)勝意大利衛(wèi)冕冠軍斯基亞沃內，成功捧得蘇珊?格朗格杯，在中國網球史上劃下石破天驚的一筆。李娜在法網的成功為中國網球的發(fā)展樹立起新的里程碑，更在這個被歐美人所主宰的項目上為亞洲爭得榮譽，也為中國由體育大國向體育強國邁進做出了貢獻。“李娜在國際大賽上表現出精湛的球藝、良好的精神風貌和職業(yè)風范，在世界面前展現出新一代中國運動員的獨特魅力，這是中國女子網球運動員的榮耀?！?BR> 李娜在大滿貫賽事中取得的巨大成功，以及中國女子網球近年來在國際大賽上屢創(chuàng)佳績，首先得益于國家改革開放以來社會政治、經濟等方面的飛速發(fā)展，同時也得益于新時期中國體育的創(chuàng)新與改革，更是幾代網球人不懈努力、追求和探索的結果。
李娜舉起法網冠軍獎杯的這一刻，也標志中國的網球熱潮即將到來，特別是女性的熱情將空前高漲。理論上，網球本不是愛美女性所鐘愛的運動，因為同羽毛球、乒乓球、臺球等小球運動項目相比，網球對于力量的要求及鍛煉非常突出。從愛美的角度出發(fā)，看著女子網球運動員們大多腿粗胳膊粗的，這與女性運動減肥的目的并不符。但是，隨著李娜年初澳網亞軍的沖擊以及現在法網登頂的震撼后，網球在女性眼中也從冷僻小眾項目變成了潮流時尚運動。
近幾年，體育在中國也慢慢走向職業(yè)化，但傳統(tǒng)的舉國體制依然占主導地位，這與網球運動職業(yè)化的環(huán)境有所不同。網球運動在國際體壇不僅地位高，也是所有競技體育中職業(yè)化最徹底的項目。網球運動員大都是“個體戶”，不管是訓練、旅行、比賽還是獎金制度都很個性化，這與中國傳統(tǒng)意義上的體育運動有所不同。然而中國女網還是成功找到了職業(yè)化和舉國體制的平衡點，李娜能在這種前提下拿到“大滿貫”冠軍，具有劃時代的意義，也為中國、甚至亞洲的網球發(fā)展安上了“加速器”。
李娜的這個冠軍不僅僅是創(chuàng)造歷史，還有更重要的里程碑意義，對中國職業(yè)體育，對中國從“體育大國”到“體育強國”的戰(zhàn)略轉型有著巨大的沖擊作用。一個真正的“體育強國”，不應單純追求大型賽事的金牌數，而要著重發(fā)展國際影響力大的項目，發(fā)達的職業(yè)體育正是“體育強國”的重要標志之一。
姚明、劉翔之所以轟動，都因為他們都在職業(yè)化、國際化方面取得巨大成功，現在，李娜的轟動再一次印證了這一事實，相信中國體育很快就將感受到又一波國際化、職業(yè)化改革的沖擊。
對于李娜的成功，對于中國體育，乃至于當今社會而言，都具有一種特殊的意義。中國體育太需要這樣一種職業(yè)素養(yǎng)，太需要這樣一種敬業(yè)精神，太需要這樣一種真正意義上勝利的榮譽。
對于李娜的成功，一些人認為是她后來單飛的結果，一些人認為李娜的成功也要歸功于中國體育的舉國體制。其實，歷史的發(fā)展往往是一種合力的作用。中國體育培養(yǎng)運動員的方式除了沿用固有的舉國體制外，還可以與時俱進地融合進世界共享的元素，不但與世界接軌，與普世價值接軌，也與人性接軌。中國體育也在不斷地嘗試和創(chuàng)新中，既保持舉國體制的優(yōu)越性，又不斷地進行改革，充分調動體制內外的各種積極性。李娜的成功也正是得益于這樣的思路轉變。2008年北京奧運會后，國家體育總局網球運動管理中心轉變思路，開啟綠燈，允許國家隊員“單飛”，自主訓練、自主參賽、自負盈虧，4名成績突出的女球員鄭潔、李娜、晏紫和彭帥變?yōu)檎嬲穆殬I(yè)球員。但即便是單飛后，網管中心的團隊也并未遠離李娜她們。李娜的大器晚成是國家與個人利益形成共振的結果。如果沒有早期國家的培養(yǎng)，李娜很難有放單飛后的輝煌成績；但如果李娜一直被“圈養(yǎng)”在體制內，必須聽從“先國家，后個人”的教誨，不能把個人和國家的目標鎖定在一起，肯定不會有今天這個精通英語、個性鮮明、敢作敢為的世界級明星。
選修課結課論文篇六
有一次上網絡課，由于忘了帶u盤，就向同學借一個，同學遞來一串鑰匙說，“給，最漂亮的那條就是了！”我開始有點摸不著頭腦，但仔細一看，果然這串鑰匙中有一條是扁平的，尾部就是插頭。我大吃一驚，那u盤外形跟鑰匙一樣，串在鑰匙扣上，不仔細看還真以為是鑰匙。我一下子被這精致而有趣的u盤吸引住了，原來生活中還有這么有趣的設計！
我們無時無處不在“設計”中生活，大到建筑、汽車，小到桌椅、電話，甚至水杯、插座、刀具。我們也許并不了解設計的思潮和流派，但我們是隨著這些設計思潮和流派的影響走過來的。能夠細致地感受設計的變化，就可以為我們的生活增添情趣和魅力。
設計是藝術與科學的結合體，也是一種文化現象，具有高附加值的文化與藝術含量。設計藝術的作品首先必須實現使用功能，即滿足消費者的第一層面的需要，然后再提升到第二層面的需求，即具有一定的享受功能，到了第三層面，則是鑒賞功能，它會因鑒賞者的文化差異而有所區(qū)別。所以設計是連接精神文明與物質文明的橋梁，人類寄希望于通過設計來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質量。設計藝術創(chuàng)作離不開社會生活。
生活中的設計要實現產品的使用功能，這是基本，是設計的前提。隨著時代的發(fā)展，藝術化在設計領域也得到了越來越充分的發(fā)展，這種發(fā)展趨勢在生活中的設計中有明顯的表現，各個領域的代表性設計師的作品都表現出極為強烈的個性化、人性化的'色彩。人機工程學的不斷完善和人性化設計、綠色設計意識的不斷加強，都為現代設計藝術化提供了保障。在手工藝術復興，設計與手工藝術性的結合和機器產品人性化、詩化的發(fā)展趨勢下，由設計藝術化引導的藝術化生活與普通民眾也越來越近了。
生活中設計是社會意識的一種體現形式，設計與社會生活的關系是密不可分的。設計與社會生活的關系的本質是藝術設計主社會生活精神表現的關系。就是說，社會經濟是基礎，設計要為發(fā)展設計的發(fā)展社會經濟生活服務。
設計可以改變生活方式、生活觀念和生活行為。人們因為不同的設計而不斷改變著各自的生活方式。交通燈、警示標語、安全標志設計讓一些原本強制性的規(guī)范，變得人性化了，也就讓人在不知不覺中，跟著它的感覺走了。有時候真讓我們感覺，設計就是那只看不見而又無處不在的上帝之手，它締造也改變著我們的生活。
綠色設計是一個內涵相當寬泛的概念，它是當今世界的“綠色環(huán)境”命題，是關于自然、社會與人的關系問題的思考在產品設計、生產、流通領域的表現。在漫長的人類設計史中，工業(yè)設計為人類創(chuàng)造了現代生活方式和生活環(huán)境的同時，也加速了資源，能源的消耗，并對地球的生態(tài)平衡造成了極大的破壞。特別是工業(yè)設計的過度商業(yè)化，使設計成了鼓勵人們無節(jié)制的消費的重要介質，“有計劃的商品廢止制”就是這種現象的極端表現。無怪乎人們稱“廣告設計”和“工業(yè)設計”是鼓吹人們消費的罪魁禍首，招致了許多的批評和責難。正是在這種背景下，設計師們不得不重新思考工業(yè)設計師的職責和作用，綠色設計也就應運而生。
從人類開始造物以來，人們孜孜以求的就是產品外環(huán)境的擴張和深化。時至今日，人類仍然不斷地開拓新的設計領域，設計的外環(huán)境已經膨脹帶了前所未有的程度。但是在這個日新月異的物質世界，人類突然驚醒，自己所創(chuàng)造的世界是如此的陌生和冷漠、如此的奢侈和浪費、如此的和人類造物的初衷南轅北轍。實際上，設計之路在越過荊棘和沼澤之后，人們方才找到了一條通向未來世界的金光大道。在這條大道的入口處樹立著一塊路標，上面寫著“人性化設計”。人性化的產品最主要的特點就是以人文本，為人而設計，人是設計的出發(fā)點和歸宿點。人性化產品是人與物完美結合的設計。也就是說人性化設計是更高一個層次的設計，不僅僅是使用功能和審美功能，還反映了人文關懷，民族傳統(tǒng)，宗教文化等層面。人性化設計表現為：追求產品的趣味性、娛樂性，滿足人們深層次的精神文化需求，追求更適合人體結構的造型形式，同時強化對殘疾人用品的關懷。對未來的向往，一直是人類的追求，由此產生了一批探索未來設計風格的設計者。但是，“未來”是不可能百分之百“確定”的，未來設計并不是“斷定未來之設計”，它只是根據過去的經驗，衡量當前的“走向”，放眼時代潮流的趨勢，對未來進行思索與探測。因此，面對未來的設計探索，在很長時間里存在于設計的長河之中，嚴格來講它不是一個設計流派，它是個時代、各個設計流派都有的思索。由于是對未來的探索與創(chuàng)新，因此其形式上的超現代性，有一種“未來”的風格。
時間的河流不會停止，設計的歷史也正在不斷的上演奇跡，而生活是一本最完整、最精美的設計大全，是個取之不盡用之不竭的設計資料庫。藝術其實離我們并不遙遠，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘也藝術的美，并從藝術中得到生活的啟示。
選修課結課論文篇七
目前，大部分民營企業(yè)在管理模式上更加傾向于家族親情化的管理模式，這種模式阻礙了企業(yè)的發(fā)展壯大。不可否認的是，在民營企業(yè)發(fā)展初期，企業(yè)主的確占據著非常重要的位置，是企業(yè)的核心，但隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，這種將企業(yè)的所有權與經營權混合在一起的形式的弊端就開始顯現。很多民營企業(yè)決策的隨意性較大，缺乏科學、民主的決策程序，管理不規(guī)范。企業(yè)在發(fā)展過程中管理范圍會越來越寬，管理層級也逐漸增多，家族式的集權管理模式將難以運作。
1.2制度化程度不高。
民營企業(yè)從管理制度上來講，主要是根據領導的決定來進行企業(yè)決策，通常依靠市場機遇以及員工的個人經驗。這導致企業(yè)組織與管理制度匱乏，企業(yè)管理程序簡單，人格化嚴重。內部制度的缺失，使企業(yè)在進行管理時，無“章”可依，無“章”可循。公司的生產、銷售和管理等工作都是企業(yè)主一個人說了算，企業(yè)主隨時可以制定制度，也可以違反和改變制度，使部分制度形同虛設。
1.3人才素質有待提高。
民營企業(yè)內部從管理層上來講素質整體不高，大多是個體戶依靠資本積累發(fā)展起來的，在管理知識上有所欠缺。一般沿用傳統(tǒng)方式，缺乏現代化的企業(yè)管理手段，容易憑借個人經驗進行企業(yè)決策，當市場信息發(fā)生變化時不能及時作出反應。在人才使用方面，往往由于企業(yè)眼光不夠長遠，造成優(yōu)秀人才流失嚴重的現象。這導致民營企業(yè)內部人才素質普遍不高，對企業(yè)發(fā)展產生了不利影響。
1.4缺乏企業(yè)文化。
目前，我國民營企業(yè)普遍缺乏對企業(yè)發(fā)展方向和目標的規(guī)劃，沒有可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，且缺乏全局與長遠性的企業(yè)決策，使得企業(yè)不能形成穩(wěn)定、積極的企業(yè)文化。在民營企業(yè)的文化建設過程中，許多企業(yè)忽略企業(yè)文化建設的內涵，盲目追求一些外在的表現形式，而無法準確把握企業(yè)文化建設的核心。
2.1實現代化管理模式。
民營企業(yè)應逐漸轉變原有的家族式管理模式，學習先進的經營管理理論，分析國內外成功企業(yè)的經營管理模式與經驗，并與企業(yè)自身的發(fā)展相結合，創(chuàng)立適合自身的管理模式，且保持不斷創(chuàng)新。建立現代化的管理制度，需要企業(yè)主將對企業(yè)的絕對控制下放給管理層，讓更多企業(yè)員工參與企業(yè)管理，提高員工的主人翁意識。鼓勵員工參與企業(yè)管理，發(fā)現問題及時反映，并完善企業(yè)的管理制度，以規(guī)范化的制度提高管理的執(zhí)行力度，將新的管理模式落到企業(yè)發(fā)展的實處，有效發(fā)揮管理制度在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，促進企業(yè)經營管理效率的提高。
2.2加強制度建設。
制度是進行管理的橋梁，制度建設是民營企業(yè)管理創(chuàng)新的基石。在目前環(huán)境下，民營企業(yè)進行管理創(chuàng)新，首先要注重內部制度的建設，引導企業(yè)內部的創(chuàng)新。在進行制度建設的過程中，民營企業(yè)應順應社會發(fā)展潮流，改革與創(chuàng)新企業(yè)的內部制度。民營企業(yè)的管理層應轉變觀念，擺脫在創(chuàng)業(yè)初期過分依靠投機行為所帶來的企業(yè)發(fā)展，讓企業(yè)發(fā)展順應市場發(fā)展，且具備競爭實力。制定相關管理制度，發(fā)現有業(yè)務變動時及時更新調整，并統(tǒng)一修訂，由管理部門牽頭，其他部門輔助，制定適合企業(yè)發(fā)展的管理制度。
2.3提高企業(yè)人才的素質。
管理者的素質對企業(yè)的發(fā)展至關重要。民營企業(yè)的管理者應加強對現代化企業(yè)管理知識的學習，并進行實踐與創(chuàng)新，逐步改變原來陳舊的經營管理理念，創(chuàng)建適合自己的經營發(fā)展道路。對于民營企業(yè)的人才發(fā)展來說，要加強內部人才的培養(yǎng)，同時注重外部人才的招聘。善于發(fā)現企業(yè)內部人才，也可以制定相關的競爭機制來選拔人才。增加民營企業(yè)對人才的投入，運用物質與精神激勵留住人才，形成良性競爭機制，使企業(yè)保持活力。通過招聘為企業(yè)尋求更多人才，為企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。
企業(yè)文化雖然不能對民營企業(yè)的管理創(chuàng)新起到直接的推動作用，但它是進行管理創(chuàng)新的關鍵因素。健康向上的企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的動力和源泉。打造一個健康的企業(yè)文化，首先要使組織內部的溝通成本降低，凝聚力增強，其次要營造一個良好的信任氛圍，幫助企業(yè)員工制定他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，減少員工流動，鞏固團隊戰(zhàn)斗力。對員工進行定期的、有計劃的教育培訓，是向員工傳遞企業(yè)文化的有效方式。同時要組織討論，讓員工加深對企業(yè)文化的認識，并積極利用企業(yè)的內部刊物宣傳企業(yè)文化。用榜樣力量推動企業(yè)文化建設，使員工潛移默化，在樹立榜樣的同時，積極創(chuàng)造榜樣產生的必要條件，如廣泛開展服務競賽、創(chuàng)新競賽、目標管理以及其他各種群眾性活動，讓榜樣人物在各種明確目標的、有效傳遞企業(yè)文化的競賽中脫穎而出。
企業(yè)管理創(chuàng)新對于民營企業(yè)來說是一個非常系統(tǒng)的工程，需要民營企業(yè)從自身發(fā)展角度出發(fā)，順應市場發(fā)展潮流，主動創(chuàng)新，抓住機遇，推行現代化的管理制度，提升人才素質，建造良好的企業(yè)文化，更好地促進企業(yè)的發(fā)展。
選修課結課論文篇八
美國著名政治經濟學家約瑟夫熊彼特從企業(yè)發(fā)展的角度對創(chuàng)新進行定義，提出企業(yè)家的本質就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新就是通過建立一種新型的生產函數，將企業(yè)的生產要素和生產條件進行重新組合，再把這種新的組合納入企業(yè)的生產體系中。企業(yè)管理創(chuàng)新是指管理者根據商業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境變化，采用新的管理思維、運用新的管理技術和管理方法、制定新的企業(yè)管理機制，并以此創(chuàng)造出一種更為高效的生產要素和生產條件組合，這種組合可以是有效整合企業(yè)資源以適應企業(yè)戰(zhàn)略目標的規(guī)劃，也可以是對企業(yè)具體某一階段的資源整合和目標調整的細節(jié)控制。企業(yè)通過這種創(chuàng)新組合方式，適應環(huán)境并開拓市場，促進企業(yè)綜合管理績效的不斷提高。
隨著經濟全球化、區(qū)域經濟一體化的不斷發(fā)展，世界各國經濟聯(lián)系越來越緊密，互聯(lián)網進一步縮短了世界各國的距離。在互聯(lián)網時代，我國經濟實現轉型發(fā)展，電子商務發(fā)展十分迅速，騰訊、阿里巴巴、百度等互聯(lián)網企業(yè)迅速崛起，互聯(lián)網對傳統(tǒng)產業(yè)不斷滲透，各互聯(lián)網企業(yè)通過電子商務平臺對實體經濟造成不小沖擊，擠占傳統(tǒng)企業(yè)的市場份額，削減傳統(tǒng)企業(yè)的利潤空間，甚至導致部分企業(yè)在競爭中被淘汰出局。在互聯(lián)網時代背景下，傳統(tǒng)企業(yè)想要在激烈的競爭中生存和發(fā)展，必須根據市場環(huán)境變化來適時調整自身的經營策略，大膽創(chuàng)新并勇敢嘗試新的企業(yè)運營模式，不斷探索新的發(fā)展戰(zhàn)略，形成新的發(fā)展思路。企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)不斷發(fā)展進步的源源動力，也是企業(yè)的核心競爭力之一，是維持企業(yè)競爭優(yōu)勢的有效手段。
(一)管理理念落后。
互聯(lián)網時代背景下，企業(yè)缺乏成熟的管理理念進行借鑒。互聯(lián)網時代強調的是“以用戶為中心”，即“以需求為中心”，客戶在互聯(lián)網表達自己的需求，企業(yè)如果能夠滿足客戶的需求就贏得了客戶，占有了市場份額。但就目前來看，還有很多企業(yè)以自身為中心，其研發(fā)的產品無法滿足客戶的需求，這種背離客戶需求的產品研發(fā)顯然是不合時宜的。這說明企業(yè)沒有充分了解客戶消費習慣、消費傾向和消費心理變化，究其根本，是企業(yè)的管理理念落后，沒有很好地契合市場需求變化。比如曾經輝煌一時的諾基亞，因為沒有及時掌握客戶對手機智能化的需求變化，導致其行業(yè)領導地位最終被蘋果公司所取代。
(二)組織形式落后。
我國大部分企業(yè)的組織形式仍是金字塔結構，這種多層級架構會降低組織運行效率和信息傳遞速度。隨著互聯(lián)網革命和信息技術的發(fā)展，金字塔結構難以適應不斷變化的市場環(huán)境，互聯(lián)網時代強調的是時間優(yōu)勢，如果按照傳統(tǒng)組織形式需要層層向上級匯報情況，很可能錯過商機，導致決策滯后，進而喪失企業(yè)原有的戰(zhàn)略優(yōu)勢。
(三)管理模式落后。
傳統(tǒng)的管理模式是通過組織大生產來提升效率并降低單位成本。在互聯(lián)網時代下，這種管理模式將面臨嚴峻的考驗。在傳統(tǒng)管理模式下，管理者進行市場預測的偏差往往會造成一定程度的浪費，導致企業(yè)內部存貨周轉速度降低，生產周期延長。同時，過去企業(yè)通過廣告等方式把產品信息傳遞給消費者，僅僅是信息的單向傳遞，消費者無法對產品的消費情況進行反饋，換言之，企業(yè)與消費者之間存在信息不對稱現象。在互聯(lián)網時代背景下，由于信息技術的不斷革新，企業(yè)與消費者之間可以及時進行雙向溝通，極大方便了企業(yè)和消費者對信息的獲取。
(四)人才管理方式落后。
傳統(tǒng)的人力資源管理更多的是把人看成企業(yè)的成本，強調對員工的管理與監(jiān)督，不注重調動人力資源作為生產要素的能動性，削弱了員工的生產積極性和創(chuàng)造性;同時，傳統(tǒng)人力資源管理不注重企業(yè)文化的營造，企業(yè)文化沒有發(fā)揮應有的凝聚、導向和鼓舞作用，企業(yè)管理者不注重和員工的溝通，上下級之間的情感交流較少，員工的企業(yè)認同感、歸屬感不強?；ヂ?lián)網時代下，無論是管理者還是員工都可以獲得大量信息，員工可以通過互聯(lián)網充分表達對企業(yè)的訴求，并通過對信息的收集和反饋來決定自己是否繼續(xù)為企業(yè)工作，同時管理者在了解員工的真實想法后可優(yōu)化人才管理方式，充分調動員工工作積極性。
(一)創(chuàng)新管理理念。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念以企業(yè)為中心，而在互聯(lián)網時代背景下，企業(yè)生存與發(fā)展不僅僅取決于企業(yè)自身，更多的取決于顧客，顧客的消費偏好及市場需求決定了企業(yè)產品的生產。顧客的消費傾向呈現多樣化、個性化特征，為此，企業(yè)要突破傳統(tǒng)的商業(yè)模式，重新審視所處的商業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新管理理念，構建高品位的人性化服務新理念、高效率的科技創(chuàng)新新理念、高利潤的資本運作新理念、高品質的產品研發(fā)新理念以及高效益的競爭協(xié)作新理念。
(二)創(chuàng)新組織結構傳統(tǒng)的組織架構是金字塔型的垂直管理結構，金字塔型組織架構管理層次多，容易導致機構臃腫、人員冗余、管理成本上升;同時由于管理層級較多，信息傳遞不流暢，甚至有可能導致信息傳遞失真，管理效率下降;管理層和基層員工溝通和交流較少。而在互聯(lián)網時代，“網狀扁平化管理”逐漸成為組織結構發(fā)展的新趨勢，建立“網狀扁平化管理”結構有利于提高企業(yè)信息傳遞速度、精簡管理層、拉近上下級之間的距離，更有利于提高管理層決策效率。
(三)創(chuàng)新管理模式。
隨著信息技術的不斷進步，互聯(lián)網在企業(yè)的生產經營中得到了更為廣泛的運用，企業(yè)應該充分利用大數據、云計算等，將信息技術與產品研發(fā)、生產、銷售等深度融合，進一步深化與顧客的溝通交流，通過建立線上溝通渠道，收集顧客的反饋信息，對收集的信息進行分類細化處理，了解顧客的消費傾向，由此建立以顧客為導向、滿足顧客個性化需求的管理模式，提高產品的研發(fā)效益，增強企業(yè)的研發(fā)能力，提升服務質量和顧客滿意度。
(四)創(chuàng)新人才管理方式。
在互聯(lián)網時代背景下，企業(yè)的人力資源管理應該是一種柔性化的管理，“柔性管理”實質上是一種以人為本的管理，企業(yè)應更尊重員工的尊嚴和人格，激發(fā)每個員工的內在潛力、能動性和創(chuàng)新精神，使員工從內心深處加強對企業(yè)的認同感和歸屬感，在和諧的工作氛圍中不遺余力地提高工作績效，從而使企業(yè)在激烈的市場競爭中贏得競爭優(yōu)勢。
選修課結課論文篇九
我國煤礦企業(yè)發(fā)展的主流方向就是提倡企業(yè)管理者和員工的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，深化煤礦企業(yè)管理創(chuàng)新方面的改革，不斷提高煤礦企業(yè)的創(chuàng)新能力。煤礦企業(yè)管理創(chuàng)新的關鍵在于管理者知識和技能的高低，因為管理者是煤礦企業(yè)中的重要的人才資源，是企業(yè)進行管理創(chuàng)新的直接推動者。
1.2促進企業(yè)與社會主義建設的協(xié)調發(fā)展。
著重培養(yǎng)煤礦企業(yè)管理者創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是進行煤礦管理創(chuàng)新的核心。如果創(chuàng)新管理工作存在過多的缺點，就使得其與社會主義建設相違背，更加不利于煤礦企業(yè)的生存和發(fā)展。
1.3是企業(yè)發(fā)展的思想支柱。
導向、激勵、調節(jié)等是創(chuàng)新管理模式的功能，而創(chuàng)新管理模式是企業(yè)的思想理念。尊重個人自由以及個人的自身發(fā)展與潛力，是企業(yè)指導思想在員工培養(yǎng)方面的主要要求。對于煤礦企業(yè)來講，創(chuàng)新能力是關鍵，思想政治工作是根基，只有創(chuàng)新和企業(yè)理念形成一個成體，才能更好的提高員工的能力，繼而推動我國煤礦企業(yè)的不斷發(fā)展。
2.1.1企業(yè)規(guī)模小，勞動生產率低，煤炭產業(yè)鏈短。
我國地方、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等煤礦企業(yè)的規(guī)模與國有企業(yè)相較比較小，年平均產量也比較低?，F今，我國煤的生產總量雖然在不斷地增加，但是，由于我國的煤礦的生產效率低下，導致我國煤產量的排名依然居于世界倒數。我國的大多數的煤炭企業(yè)的產品結構比較的單一，初級產品所占的比重較大而煤炭被加工利用的程度比較低，所以煤炭產業(yè)鏈比較短，不利于企業(yè)收益。
2.1.2污染控制力弱，企業(yè)包袱沉重。
我國煤炭在開采、加工、使用的過程中都會帶來環(huán)境污染，大氣污染和水污染尤為嚴重;運輸煤炭又要耗費大量的資金來維修鐵路;同時，煤礦企業(yè)又會面臨著煤礦資源枯竭的問題，因此，煤礦企業(yè)給企業(yè)本身以及社會都帶來了壓力和負擔。
2.2.1經營理念和管理決策的創(chuàng)新。
現今，煤礦企業(yè)的部分經營者的管理經營的理念與當代企業(yè)管理的理念不相適應和協(xié)調。不僅存在著思想滯后的現象，還忽視了市場的作用，對現代企業(yè)制度的理解也不夠全面，更不善于利用現代的管理手段和管理方法。因此，我們要改變這種現狀。首先，倡導積極轉變管理理念，可通過培訓、宣傳等方式引進新的管理理念，如:競爭與合作相統(tǒng)一的管理理念，為創(chuàng)新管理模式的發(fā)展奠定基礎。其次，要從多角度入手，例如要改變之前單一的生產觀念，要轉變成追求經濟效益和社會效益的最大化。再次，不能只追求利潤的最大化，要對環(huán)境和社會負責。企業(yè)興衰成敗的關鍵因素就是決策管理，企業(yè)科學決策的依據則是信息。因此進行煤炭企業(yè)決策管理創(chuàng)新的重要內容就是建立靈活準確的信息系統(tǒng)。
2.2.2經營戰(zhàn)略和管理組織結構的創(chuàng)新。
正確的戰(zhàn)略可以使得企業(yè)保持旺盛的生命力，因此我們要確定符合企業(yè)發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略，如要轉變之前偏重生產管理的狀態(tài)，要更加重視市場營銷和技術開發(fā)。除此之外，實施經營戰(zhàn)略的重要保證就是高效的組織結構。我們要根據專業(yè)化社會協(xié)作的方向進行經營決策、技術開發(fā)，并且要精于主體部門，要使企業(yè)的組織結構能夠高度適應市場經濟，提高工作效率。企業(yè)還要削減中間管理層次，使扁平型結構逐漸成為企業(yè)的管理層次結構，這有利于提高企業(yè)的管理效率和工作效率，能更好的促進企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。
2.2.3管理技術與管理者選拔的創(chuàng)新。
隨著市場需求與競爭形勢的不斷變化，煤礦企業(yè)也要積極的學習先進的管理方法，要學會使用現代化的信息技術來提高管理效率和管理質量。除此之外，現代的任命和選拔管理者的方式違背了現代企業(yè)制度的要求，不利于更好的推動企業(yè)的發(fā)展。隨著煤炭的市場化，在管理者的選擇上我們應當慎重，要選擇那些整整具有經營管理能力和經驗的人進行管理，促進煤礦企業(yè)的科學發(fā)展。
3.1重組整合、快速推進、細化落地的發(fā)展趨勢。
大集團的重組時該發(fā)展趨勢的主要表現，可以進行同行業(yè)的重組，也可以進行相關行業(yè)的聯(lián)合重組整合，如統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一研發(fā)技術、統(tǒng)一市場營銷、統(tǒng)一資源配置等，提高資源的利用效率和企業(yè)的生產效率。還要貫徹落實企業(yè)的發(fā)展計劃，建立執(zhí)行高效、決策科學、管控有力的運行機制，使得戰(zhàn)略目標的實現得到充分的保證。
3.2自主創(chuàng)新、結構優(yōu)化、循環(huán)經濟的發(fā)展趨勢。
響應國家號召，建立創(chuàng)新型企業(yè)，要從觀念創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方面進行自主創(chuàng)新，還要不斷推動企業(yè)結構的優(yōu)化調整，揚長避短，突出煤礦企業(yè)發(fā)展的重點，根據市場的需求和產品機構的優(yōu)化調整，確定不同的主導產品的市場定位。除此之外，企業(yè)在發(fā)展過程中要提高責任意識和環(huán)保意識，注意保護環(huán)境、節(jié)能減排，要促進煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)經濟的發(fā)展。
4.1管理創(chuàng)新對技術創(chuàng)新的推動。
科學技術是第一生產力，管理也是生產力。因此，管理與科技之間就是一種互相推動的關系?？萍紕?chuàng)新對管理創(chuàng)新有巨大推動作用，反過來，管理創(chuàng)新又能夠為科技創(chuàng)新奠定堅實的基礎。企業(yè)管理理論與思想的不斷發(fā)展，也恰好證實了這一點。從泰羅科學管理制、福特生產方式到系統(tǒng)工程管理，均是科學技術在社會生產組織管理當中的一些實踐管理模式，同樣地企業(yè)管理理論從經驗主義管理到科學管理再到現代管理也給企業(yè)科技創(chuàng)新打下了堅實基礎。從長期發(fā)展來看，世界很多國家的也越來越重視科技創(chuàng)新的作用。當然，這對于煤炭企業(yè)來說也同樣重要，其制度創(chuàng)新與管理創(chuàng)新也極其重要。
4.2建立與時俱進的現代企業(yè)制度的意義。
建立能夠與社會主義市場經濟體制相適應的現代企業(yè)管理制度，這是實現社會主義公有制和市場經濟進行有機結合的主要方式。它的關鍵在于企業(yè)法人制度與公司治理結構為重要內容的現代企業(yè)制度為企業(yè)技術創(chuàng)新創(chuàng)造了前提與基礎。煤炭企業(yè)從資本收益最大化與風險最小化的層面來講，努力實現企業(yè)經濟效益的最佳化，最終形成了企業(yè)技術創(chuàng)新的強大力量。通過這樣就可以使得煤炭企業(yè)有機會進入資本市場，使其籌資方式更加廣泛。當前，大部分煤炭企業(yè)將技術創(chuàng)新體系與機制的建設作為主要內容。
煤礦企業(yè)發(fā)展的不竭動力就是創(chuàng)新，而依靠科技的發(fā)展來進行創(chuàng)新，是發(fā)展好煤礦企業(yè)創(chuàng)新管理的必要條件。當然，還要根據市場的需求和國家的要求來創(chuàng)新觀念、管理體制、管理模式等，提高我國煤礦企業(yè)的生產力和生產效率，不斷促進我國煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
選修課結課論文篇十
“選項”是當前社會發(fā)展的必然趨勢，是當前實施素質教育的一項重要改革舉措?！斑x項教學”指的是：以促進青少年學生既全面又有個性發(fā)展為目的，在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，通過對包括教學內容，教學方法，教學組織形式，教學實施過程，教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。
在高中階段的學生,動機的產生也不一樣,有些動機是心理活動自然形成的,有的動機所萌發(fā)出來的是為了獲取利益的一種利己主義思想,從而決定中中學生正形成的道德觀念和個性特征.因此,強身的同時要注重育心,寓思想品質教育與體育教學之中,能更好的實現這一目標的,就是在高中階段積極開展體育選修項目的教學,有利于學生個性的健康發(fā)展,塑造良好的道德品質.這是由于學生為了滿足自己的需求,會自覺地約束和改正自己的不良行為,因為他們憑借興趣和愛好來選擇自己喜愛的項目,這本身就是一種主導作用的動機,他們會在行為上自覺的從嚴要求自己,聽從教師和教練的正確引導,以積極的態(tài)度去參與投入體育鍛煉之中,對自己選修的鍛煉項目有信心和責任感,所以開展體育選修課項目的教學,既利于學生的思想教育和個性的健康發(fā)展,又利于學生的運動能力的提高和終身體育鍛煉意識的形成.
參選體育類選修課的學生,大多都具有一定的運動技能和運動技術基礎,對某一類體育活動充滿興趣.他們希望通過體育選修課的學習進一步提高自己的運動特長,獲得更多的體育知識.所以,我們應在各方面對他們提出更高的要求,強調體育專項知識的豐富,專項能力的培養(yǎng),提高在運動中主動分析問題,解決問題的能力.在全校開展體育選修性項目的參與式教學,為學生創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境,在體育鍛煉中他們會有意識和無意識地表現自我個性發(fā)展的能力,滿足學生的精神發(fā)展,對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的'推動作用.
我校推行選項教學已經兩年了，在選項體育教學的實驗中，我們發(fā)現：選項教學能讓學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，體育課上學生的興趣濃了，練習密度也有了，學生的競爭意識、抗挫折能力、拼搏精神卻欠佳，同學間的合作意識都有所提高。
雖然這種教學方法對學生的發(fā)展起到一定的作用，但是，由于我校的上課的教師有限與場地的限制，選修的項目太單一，所以有很多學生選不到自己喜歡的項目，并且男、女同學一起上課，差異性很大，這樣給老師教學上帶來很多困難。所以根據我校的具體情況為了每一位學生的健康我將采取以下教學手段。
一、重視差異，平等參與。
根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。課堂教學要體現“兩全――主動”。根據學生的差異進行分組練習，讓每一個學生都能積極主動的參與，從而全面提高學生的身體素質。
二、重視心理，幸福成長。
在選項教學實踐中，要重視每一位學生心理健康，為了每一個孩子的幸福成長，我們要真正地做到：
1、尊重每位學生，把他看成大人。
2、平等對待學生，讓他學會如何做人。
3、加強師生溝通，師生關系和諧發(fā)展。
重視需求，情感體驗。
重視學生的需求，重視學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫好樂之者。體育活動過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在體育課上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學生對學體育鍛煉，其態(tài)度是越來越積極還是越消極？其信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關注，這種關注同時還要求我們教師必須用心施教。
四、注重課堂教學效果。
課堂效果好，教學效益高。通常我采取以下教學方法：
1、體育教學要符合學生身心健康發(fā)展規(guī)律。
2、學生受益面大，不同層次的學生都能在原由基礎上湖的進步。
3、學習氣氛輕松愉快，學生積極性高。
4、學生特長得以發(fā)揮，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。
5、根據學生身體素質差異，安排合理的運動負荷。
所以說在學生開展體育課選修性項目的教學中，更能充分表現體育教師的專業(yè)能力，熟練地把特長發(fā)揮出來；更好地把握教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能；有利于體育教師專業(yè)知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生的教學效果才會更好；也有利于學生從體育教師（特別是老體育教師）身上看到終身體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，是積極引導學生個性健康成長的最好榜樣，用體育教師無聲的言行影響學生的行為發(fā)展。對調動體育教師教學主導性和發(fā)揮學生學習的主體性，對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進作用。
選修課結課論文篇十一
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1.論文題目，按常規(guī)學術論文標題作出。
2.論文摘要，要求摘出(或者說“提取出”)文章的主要觀點，或者選摘出文中最重要、最具有新意的某一個或兩個觀點，不必追求全面反映文章的概貌;客觀地把文中的觀點擺出來，不以介紹的口氣敘述自己的文章講了哪些內容。摘要篇幅100-300字。
3.關鍵詞：3至5個，反映文章最主要內容的術語、概念等。
以上三項置于論文之首。
選修課結課論文篇十二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當的詞組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
文摘是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數一般在300字左右。
選修課結課論文篇十三
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生并灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。
關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力并取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發(fā)展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養(yǎng)，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣為先，要以學生為主體，讓他們主動的學，并且為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕松。作為學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
在此感謝王老師的細心、認真的教育和無微不至的照顧。微風細雨，潤物無聲。老師，您辛苦了!
選修課結課論文篇十四
心理健康課其實就是一門關于心理健康的課程，它不僅是針對大學生，而是針對所有在不人。在面向素質教育的時代，擁有健康的心理應是現代社會每個人所具備的條件和基礎，是每個人能夠健康成長的重要保障。隨著年齡的不斷增長。處理事情的思維方式的變化，以及社會閱歷的逐步擴展〃，人的心里不免產生各種健康的問題。對于大學，我們熟悉又陌生。之前是對大學的美好憧憬，對大學生活想象的多么美好，接觸大學生一段時間后才發(fā)現，現實與想象中的理想總會有差距，由此心中產生了極大的落差，不滿，厭煩的情緒也隨之而來。在大學，心理健康課不是為一劑良藥，似是為剛踏入大學的新生準備的。當然，這只是個人的只言片語罷了。不過對于大學生而言，卻極為重要，對此時期的我們，接觸的事情多了，不良的情緒也難免產生。對于我們，處理好復雜的人際關系，也許這是以后對我們解決問題，立足社會的關鍵所在，畢竟有好的人際關系，就猶如我們多了一隊左膀右臂，就多了一頂可以遮風避雨的帳篷。對于心里正在趨于成熟的我們，對戀愛的欲望也在也在不斷增強，在對戀愛中的問題或失戀時，心理健康或許是解決和處理問題必不可少的。而對自己，也應該理性的認識和判斷，這也是影響心理健康的一大因素。心理健康課我得情緒自控能力得到了增強。雖然有時在外界的刺激下難免會有些波動。之前，遇事沖動，不能客觀冷靜地分析問題。容易感情用事。在很多場合，很多方面，經常地苦笑，去文飾、隱常自己的真實情感。在面對對一些問題總是存在偏執(zhí)，不肯自己去“彎腰”去理性地分析和處理問題，或許這就是所謂的死要面子。剛接觸心理健康教育課，當時是一臉的忙然，當老師提及情緒的內容時，以一些舉證和理性的話去展示。漸漸地發(fā)現，對于處在這個年齡的我們，應有成人的深思熟慮，善于克制忍讓，心胸寬廣，敢于卑躬屈膝，這才是一個大學生所具備的心理健康標準。有時，理想與現實是不能匹配的，就猶如理想中的自我及現實中的自我。當然我就是一個理想遠大于現實的人了。更確切地說，想的遠大于現實的，不是很實際。一直的我是個比較喜歡幻想的人，不能夠認識真實的自我。上課時，老師的一個活動，即要求寫下自我及理想的自我，對于我，我發(fā)現這兩者差距確實很大。心理課讓我認識了以前一直沒有完全了解的自己的，沒有這存在的差距。漸漸地，我認識到自己應該客觀評價和接納自己，認識自己能拓寬我們的人生道路，幫助我們更好地、更實際德找準自己的人生定位，能正確地評估個人的價值。為什么要認識自我呢？因為有“拿別人當鏡子，白癡或許也可以把自己照成天才”。恰如其分地認識自己，即不以自己在某些方面高于別人而自傲，亦不以某些方面低于別人而自慚，做到自知，正視現實，積極進取。
選修課結課論文篇十五
企業(yè)的文化是企業(yè)在長期的經營和生產過程中逐漸自覺形成的，同時也是企業(yè)員工所需要遵守的宗旨、觀念以及道德準則。企業(yè)的文化能夠在企業(yè)的發(fā)展過程中推進企業(yè)進步和發(fā)展，先進企業(yè)的企業(yè)文化現如今已成為企業(yè)生產和經營過程中重要的源泉，并能夠在企業(yè)強大戰(zhàn)斗力的形成過程中起到關鍵作用，因此企業(yè)文化可以說是企業(yè)所擁有的非常寶貴的財富之一。另外，在企業(yè)的運營過程中，先進企業(yè)文化能夠在員工和企業(yè)、社會和企業(yè)之間起到較好的協(xié)調作用，促進員工思想的統(tǒng)一、企業(yè)凝聚力的增強，以及企業(yè)發(fā)展的促進。縱觀國內相對較為成功的大規(guī)模企業(yè)，都有其獨特的企業(yè)文化創(chuàng)新。如海爾集團，其內部的員工與員工之間的交流、員工與領導層之間的交流，都是相當順暢且友好的，這樣也能使員工都將企業(yè)的發(fā)展方向作為自身的工作目標，進而為企業(yè)發(fā)展貢獻自己所能提供的最大幫助，這樣無疑能夠極大提升企業(yè)的向心力和凝聚力。正是因為這一點，盡管海爾集團曾欠債過百萬，但他們成功渡過了難關，并逐漸發(fā)展成為如今這樣一個年銷售額數百億的大型集團。在這個過程中，具有特色的企業(yè)文化作用極其巨大。由此我們可以看出，企業(yè)的文化對于企業(yè)的生存和發(fā)展關系非常密切。企業(yè)的管理是指企業(yè)對內部的諸多經營和生產要素進行高效率的整合，進而創(chuàng)造出預期的經濟效益的過程。企業(yè)管理在每個企業(yè)中都是必不可少的。企業(yè)管理的科學性、合理性能夠使企業(yè)內部的各個生產要素都得到優(yōu)化和重新組合，提升企業(yè)的整體能力，增強其競爭力，并推動其獲得長遠的發(fā)展。而在現代化的企業(yè)管理過程中，企業(yè)文化可以說是非常重要和關鍵的組成成分。
1.隱形性。
如前所述，企業(yè)文化相當于是一種企業(yè)在發(fā)展和管理過程中所秉承的理念，這種理念是借助符號、信念和處事方式等載體才能夠得以展現的，而不是現實存在的，所以說具有隱形性。
2.科學性。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂所在，因此只有具備科學性的企業(yè)文化才能對企業(yè)的發(fā)展施以兩星的影響。
3.時代性。
如今的社會正處于高速的發(fā)展進程之中，任何企業(yè)要想具有一個良性的企業(yè)文化，就必須能夠堅持與時俱進，緊跟時代發(fā)展的浪潮，實現企業(yè)文化的時代性。
4.系統(tǒng)性。
企業(yè)文化是一個統(tǒng)一的有機整體，企業(yè)中每一個個體的發(fā)展和企業(yè)整體的發(fā)展都有著非常密切的聯(lián)系，只有企業(yè)對員工進行合理和正確的引導，讓他們將自身的奮斗目標與理想都寄托在企業(yè)的整體目標智商，才能實現企業(yè)整體優(yōu)勢與整體意志的提升和改良。
5.具體性。
企業(yè)文化相當于是企業(yè)的精神圖騰與支柱，每一個細節(jié)都會對企業(yè)的發(fā)展造成深遠影響，所以在企業(yè)的文化層面上，必須能具體和深化到每個員工的價值觀、每個企業(yè)文化中的符號和象征，在每一個細節(jié)上都精益求精。
6.人本性。
企業(yè)的文化強調思想層面上的以人為本，并重點強調在“人”的層面上對員工進行激勵和引導，使他們能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為企業(yè)將來的發(fā)展貢獻更多力量。
現階段，有相當多的企業(yè)管理層只是將企業(yè)的經營視為管理的根本，而忽視了企業(yè)文化建設的重要性，企業(yè)文化建設工作滯后的主要原因即在于此。只有企業(yè)的領導層能夠充分地認識到企業(yè)文化的重要性，并轉變以往的較為傳統(tǒng)和保守的管理理念，才能進一步制定出人性化程度更高的企業(yè)管理模式。雖然有一部分企業(yè)的領導層能夠重視企業(yè)的文化管理與建設工作，但也僅僅只是將企業(yè)的管理理念、文化精神，以及員工的行為準則等視為表面工作，只是建立起一個企業(yè)的形象外殼，內部卻并沒有在企業(yè)的經營、生產管理之中融入企業(yè)的文化建設。所以，這種情況下的企業(yè)員工一般都不會在行為和思想層面上與企業(yè)統(tǒng)一戰(zhàn)線，也無法將企業(yè)的文化創(chuàng)新落實到每一個細節(jié)，降低了企業(yè)的生產效率。也有一些企業(yè)將企業(yè)的文化創(chuàng)新錯誤地理解成文娛活動，一味生搬硬套，并沒有結合企業(yè)的自身實際情況和發(fā)展特點，造成企業(yè)的文化創(chuàng)新效果非常差，這都不利于企業(yè)的進一步發(fā)展和企業(yè)管理創(chuàng)新水平的提升。
1.轉變企業(yè)領導層的思想觀念。
企業(yè)領導層作為企業(yè)的決策方，在企業(yè)發(fā)展中起到了非常重要和關鍵的帶領作用，如果想要實現企業(yè)的文化發(fā)展與創(chuàng)新，企業(yè)的領導層必須做到以身作則，轉變傳統(tǒng)和保守的思想觀念，創(chuàng)設新的人性化管理體制，不斷努力提升自己的綜合修養(yǎng)，學習國內外先進企業(yè)的管理經驗和只是，并對自己的心得和經驗進行及時的總結。此外，企業(yè)的領導層必須對企業(yè)文化創(chuàng)新的本質有清晰的認識，領悟企業(yè)文化創(chuàng)新的意義和重要價值，通過企業(yè)的文化創(chuàng)新建設樹立新的企業(yè)精神與企業(yè)價值觀。領導層也要多了解優(yōu)秀企業(yè)在管理方面的技能、知識和經驗，在借鑒的同事，結合自身特點和未來的發(fā)展規(guī)劃，打造出獨屬于自己的企業(yè)文化。在企業(yè)的經營和生產管理過程中，必須將市場的需要作為導向，保持樂觀和積極的態(tài)度，與員工共同成長和發(fā)展。
2.企業(yè)的文化創(chuàng)新要與企業(yè)的營銷進行結合。
企業(yè)的文化創(chuàng)新的主要目的在于提升員工的行為準則，改良他們的價值觀。而這些只是企業(yè)的內部建設，沒能體會出社會化和市場化的特點。但是企業(yè)是社會的關鍵組成結構之一，其宗旨也是服務社會并促進社會主義市場經濟發(fā)展，所以在企業(yè)的文化創(chuàng)新建設工作中，必須強化對企業(yè)外部的宣傳和營銷，使自己的企業(yè)文化傳播到社會上。這樣不僅能夠起到宣傳的效果，也有利于良好企業(yè)形象在社會上的樹立，能夠有效提升企業(yè)的知名度。所以，企業(yè)的文化創(chuàng)新必須結合企業(yè)的營銷宣傳工作。
3.企業(yè)的文化創(chuàng)新要與企業(yè)的人力資源開發(fā)工作進行結合。
企業(yè)的文化創(chuàng)新迫切需要所有員工的傾情參與，企業(yè)的領導層需要起到主要的引領作用，人力資源部門因其職能的重要性也要積極參加。人力資源管理崗位主要是管理人，企業(yè)文化創(chuàng)新建設的主要對象也是人，所以，要想能夠對企業(yè)的文化創(chuàng)新工作實現促進和提升，人力資源管理部門就應該切合企業(yè)自身的實際情況出臺一整套完善、科學的企業(yè)文化創(chuàng)新管理制度，并在員工進行培訓的過程中也對這一方面進行著重加強。在培訓工作完成之后，需要按照預先設定的考核流程，對員工學習的實際成果進行評估和了解，對于成績優(yōu)異的員工應給予獎勵，這樣不僅能激勵員工，也能促使他們思想觀念的轉變，使他們對企業(yè)的文化有更深入的理解和認識。
1.企業(yè)的文化創(chuàng)新能為企業(yè)管理創(chuàng)新提供方向上的正確指引。
從企業(yè)的文化創(chuàng)新的概念上我們就可以看出，企業(yè)的文化創(chuàng)新需要對企業(yè)進行不間斷的、及時準確的定位，這樣才能對企業(yè)的實際情況有清醒的判斷。然而企業(yè)在對管理制度進行創(chuàng)新的過程中，必須先立足實際，并在這一基礎上學習和借鑒先進的管理經驗，而如果沒能結合實際而盲目生搬硬套，必然會起到反作用。
2.企業(yè)的文化創(chuàng)新能促進企業(yè)的管理模式創(chuàng)新。
在傳統(tǒng)意義上，企業(yè)一般通過薪資待遇來對人才進行吸引，但是伴隨著企業(yè)的文化創(chuàng)新的發(fā)展，企業(yè)中“以人為本”的文化思想帶來了一種相對而言更加柔性和人性的管理方法。這與傳統(tǒng)意義上較為生硬和古板的模式相比，更容易得到員工的認可和支持，進而使員工更加心甘情愿地遵守企業(yè)既有制度。
3.企業(yè)的文化創(chuàng)新能提升企業(yè)的核心競爭力。
從廣義上來說，企業(yè)文化創(chuàng)新是企業(yè)管理創(chuàng)新的一個重要組成部分，所以對于企業(yè)文化的創(chuàng)新也就相當于是對企業(yè)管理的創(chuàng)新。只有通過不斷的創(chuàng)新，才能提升企業(yè)在文化層面上的“軟實力”，這能夠極大提升企業(yè)管理創(chuàng)新的核心競爭力。
4.企業(yè)的文化創(chuàng)新能提升企業(yè)的管理創(chuàng)新能力。
由于企業(yè)文化創(chuàng)新具有較為特殊的隱形性，對于員工的價值觀念能施加潛移默化的影響。企業(yè)文化創(chuàng)新的表現形式就包括了企業(yè)已有的規(guī)章制度，其能通過企業(yè)的文化創(chuàng)新改革企業(yè)的獎懲機制與行為規(guī)范，提升員工的創(chuàng)新意識。此外，企業(yè)的文化創(chuàng)新能提升企業(yè)的向心力和凝聚力，將員工的榮譽與企業(yè)的榮譽結合起來，使員工能更積極地為企業(yè)發(fā)展奉獻力量。
綜合上文的論述可以看出，企業(yè)的文化創(chuàng)新對企業(yè)的管理創(chuàng)新能夠起到非常積極的作用，在現如今的社會主義市場經濟大環(huán)境下，企業(yè)急需創(chuàng)新。現代的企業(yè)必須對企業(yè)的文化創(chuàng)新與文化建設高度重視起來，并對企業(yè)的文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新深入明確，從而提升企業(yè)的管理水平，引導企業(yè)更穩(wěn)定、更健康地發(fā)展。
選修課結課論文篇十六
摘要：高中語文選修課顛覆了上百年來對語文教材、語文教法以及語文學法的觀念，也是高中新課改的一個亮點。但在選修課程的具體實踐中，尤其是選修教材的編寫和使用方面還普遍存在問題，本文分別從教材的選用、編寫、使用等方面進行了具體闡述。
關鍵詞：高中語文選修課程教材問題。
基金項目：本文為遼寧省十一五教育科學規(guī)劃項目“高中語文選修課程研究”的階段性研究成果，項目編號：jg08cb062。
隨著2003年《普通高中課程方案（實驗）》的出臺，普通高中必修課加選修課的課程結構及課程管理的改革也已走過了8個年頭。高中語文選修課不僅帶來了課程形態(tài)的變革，更引發(fā)了人們對語文教育理念、語文教育實踐的深層思考?？梢哉f，高中語文選修課顛覆了我們上百年來對語文教材、語文教法以及語文學法的觀念，也是高中新課改的一個亮點。但在選修課程的具體實踐中，尤其是選修教材的編寫和使用方面還普遍存在問題，值得深入思考。
一、選修課教材“壟斷”化，缺乏自主開發(fā)。
“選修課程指那些為了適應學生興趣愛好和勞動就業(yè)需要而開設的、可供學生在一定程度自由選擇的修習的課程。”[1]選修課程要適應學生的興趣愛好，給學生選課的自由，同時由于教師水平不同、學生層次不同以及教學傳統(tǒng)不同，使得選修課程的開設存有差異。在第一學年開設語文選修課的學校又面臨過沒有現成教材直接使用的困境，一些學校進行了大膽的探索，本校教師自主編選了教材，在一定程度上切合教師和學生的實際，有利于推進語文課程的改革，但由于教師自身專業(yè)知識方面的局限性，對一些模塊內容的把握出現了一定偏差。后來，隨著課改的推進，由各大出版社組織專家編寫的各領域的選修教材，經教育部教材審批通過，如雨后春筍般占據了高中語文選修課的教材領域。針對“課程標準”中提出的五個系列，五家出版社分別發(fā)行了各自的選修教材：人民教育出版社出版了16種，江蘇教育出版社出版了16種，語文出版社出版了14種，廣東教育出版社出版了15種，山東人民出版社出版了11種。應該說，參編機構如此之多，數量如此之大、種類如此之繁，在我國教育史上還是首次。
面對學校、教師自主開發(fā)選修教材還是全盤選用“權威”性的統(tǒng)一教材，許多學校還是“義無反顧”地選擇了后者。所以，目前作為選修課程的核心要素——教材，已被各大出版社壟斷了。誠然，出版社開發(fā)的選修教材具有很高的學術價值，但是由于編者大多不太了解中學語文教學的實際，編選出來的教材多少帶有大學選修課程的味道，教材的適應性和操作性都存在很多不足。原本應由地方、學校、教師自主開發(fā)編寫的選修教材，如今卻普遍成為“國家化的選修教材”，這似乎違背了課程改革的初衷。如何積極引導教師發(fā)揮自身優(yōu)勢創(chuàng)造性地使用教材，不斷提升自身素質和自主開發(fā)教材的質量，是當今選修教材研究的重點。
二、選修課教材種類繁多，但仍缺少精品在現有的72種語文選修教材中，其中的35種已經于2005年在各實驗區(qū)投入使用，其余37種也已在2006年投入使用。應該說，如此繁多的選修教材種類，乍一看來，讓人眼花繚亂，但是細細品味，卻發(fā)現了諸多問題，不容樂觀。例如，在72中選修教材中，單單“唐詩宋詞”一項就有四本之多，雖然編寫體例上有些差別，但內容也是大同小異，教材雖多，但是多部、多套的重復，無形中造成了資源的浪費，相當多的優(yōu)秀資源無法實現共享。
從現行的選修教材中我們不難發(fā)現，在編者中極少有真正的一線語文教師，大多數是教授、專家、學者，其教材的知識性、學術性、權威性毋庸置疑。當然，專家學者參與到教材編寫中來對于語文教材建設是一件好事。但是當今的語文教育面臨著新的形勢和問題，特別是教學過程中出現的問題，而專家學者們對這些并不了解，所以我們看到有的選修教材其實是某些專家學者的學術論文或是研究成果，像《語言規(guī)范與創(chuàng)新》、《漢語的經濟性和藝術性》等專業(yè)性極強的文章，作為高中生的語文選修教材來是不合適的。另外，學校教師在開發(fā)“校本”課程時也存在一定誤區(qū)，因為從知識的權威性角度不及出版社出版的教材，于是從“新”、“奇”的角度著手，像“書法欣賞”、“郵票中的語文”、“時文閱讀”等選修課程的設立，不僅沒有很高的學術價值，而且對教師自身的專業(yè)化發(fā)展也沒有多大的作用。
三、“教教材”與“用教材教”
“教教材”是指教師把傳授知識、學生把把握知識作為目標的教學過程。知識是教材的核心，也是語文教學的核心。“用教材教”是指教師、學生以教材為學習資源、共同開發(fā)提升學生語文素養(yǎng)的教學過程。教材成了學習資源，教師與學生成了學習資源的開發(fā)者?！敖探滩摹笔莻鹘y(tǒng)教材觀的代名詞，而“用教材教”成了新課改教材觀的亮點。但是在使用教材的時候，“用教材教”往往有名無實，或者更多的還是傳統(tǒng)的“教教材”。
另外，在選擇選修教材的時候，升學率是學校的首要考慮因素。在高考的“指揮棒”下，依然是“高考考什么，我就教什么”?，F在的必修、選修課雖然形式上進行了蛻變，但是無論必修還是選修，仍然是選擇高考會考的內容教，這時的選修教材已成為了“考本”。例如，在眾多的選修內容中，和中國古典詩詞、小說、散文、語言文字應用等相關的內容，是學校及學生的“必選”選修內容，而現代詩歌、戲劇等高考很少“問津”的內容，基本一帶而過或直接忽略。所以，教師如何才能擔當起“教”的重任，沒有深厚的文化知識底蘊，沒有對新的教材觀的正確認識，沒有對教材體系的深入了解，無法駕馭教材，當然也不可能實現“用教材教”。
參考文獻：
[1]施良方．課程理論[m]．北京：教育科學出版社，2005:49.
選修課結課論文篇十七
交通工程系：
黃河。
防
洪
與
創(chuàng)
新
論
文
班級：鐵道1001班。
姓名：張成強。
學號：2010060543。
黃河防洪預案反饋機制探討。
姓名：張成強。
摘要：防洪預案是各級防指進行防汛指揮調度的基本依據，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預案的管理水平，全面掌握防洪預案的實施和執(zhí)行情況，應盡快建立并實行防洪預案的反饋機制,以便及時對防洪預案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災害損失，保證防洪安全。
關鍵詞：黃河防洪預案反饋機制。
一、防洪預案的實施。
1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統(tǒng)一指揮、分級分部門負責。防洪預案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預案的關鍵環(huán)節(jié)和有力保證,要建立權威高效、堅強有力、統(tǒng)一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預案,真正使各級領導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預案的編制修訂到防洪預案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監(jiān)督和管理，并建立防洪搶險技術專家組織，完善指揮調度程序，實行科學民主決策，正確對待和協(xié)調處理各種關系，及時解決防洪預案執(zhí)行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預案的順利實施。
2加強洪水預警預報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息。
是防洪減災的首要環(huán)節(jié)，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應對各種突發(fā)的洪水險情。在接到洪水預報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據洪水預報立即啟動相應的防洪預案，對迎戰(zhàn)洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務部門崗位責任人應在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府防汛責任人應根據責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設備及時調運到位，切實做好迎戰(zhàn)洪水的一切準備。
3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確。
任務，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結協(xié)作，密切配合，認真查險，切實做到早發(fā)現，早報告，早搶護。
4防洪預案的實施要堅持以人為本,科學調控,統(tǒng)籌協(xié)調，主動防洪，加強管理,努力實現洪水資源化，千方百計保證人民生命財產安全。
二、防洪預案反饋系統(tǒng)在本轄區(qū)內，要以各級防汛指揮機構為核。
深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區(qū)域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預案的執(zhí)行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執(zhí)行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監(jiān)督防洪預案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。
三、防洪預案反饋的內容及要求。
1本轄區(qū)和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預案、防洪工程搶護預案、“揭河底”對策及反恐怖預案等各種防汛預案，在編制、報批、執(zhí)行等過程中的動態(tài)信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。
2各級各部門要落實專人負責實施防洪預案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰(zhàn)洪水的各項準備工作等情況。
即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災進展情況。并嚴格險情災情統(tǒng)計上報制度，未經上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發(fā)布險情災情。
4每次洪水過后，要在3天之內對防洪預案的實施和執(zhí)行情況進行全面認真的總結，并向上級提交總結報告。同時，要根據實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預案中預報（預估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執(zhí)行，有效的指導防洪搶險工作。
四、防洪預案反饋的保障措施。
1各級防汛辦要切實加強防汛正規(guī)化、規(guī)范化、現代化建設和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應能力，為各級防汛領導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預案的管理工作，建立實施防洪預案的信息反饋網絡，強化措施，明確責任，加強通訊聯(lián)絡和溝通協(xié)調，及時收集整合防洪預案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預案的管理水平。
時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關法規(guī)，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。
3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質量，做到反應迅速、快捷高效，準確及時，團結協(xié)作，密切配合，共同做好防洪預案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產安全。
選修課結課論文篇十八
1.企業(yè)內部實際需求，推動企業(yè)管理朝著創(chuàng)新方向發(fā)展。
推動企業(yè)進行管理創(chuàng)新的根本原因有兩點。首先，員工自身的心理活動。美國著名社會心理學家馬斯洛把人的實際需求分為十個層次，想要適應第一層次，就必須有大量的物質來對其進行滿足。因此，生理上的需求、社會交往關系的需求、對于安全的需求以及自我價值實現的需求，所產生對物質上的欲望、精神上的滿足是沒有期限的，這也就成為人們追求創(chuàng)新的原因，用來滿足無窮無盡的欲望推動力。其次，實現自我價值的渴望。人作為創(chuàng)新的主體，對于成功的追求和實現自身價值的渴望、對社會責任的承擔，都增強了創(chuàng)新主體對創(chuàng)新的意識和沖動。
首先，企業(yè)想要提升自身企業(yè)實力，就要使用全新的戰(zhàn)略管理方針。企業(yè)戰(zhàn)略管理作為一種管理形式的創(chuàng)新，是以市場主導和有利于企業(yè)發(fā)展方向上的管理作為基礎，同時，這也是一種面向企業(yè)未來發(fā)展的管理手段。企業(yè)應該針對自身實際情況制定人才戰(zhàn)略、管理創(chuàng)新戰(zhàn)略、企業(yè)文化戰(zhàn)略等一系列職能戰(zhàn)略。其次，企業(yè)要實施知識管理戰(zhàn)略，作為一種全新的管理理念，秉承了以人為本的思想精髓，又很好的結合了知識經濟，根據知識經濟的形態(tài)特點進行創(chuàng)新。
3.社會經濟文化進展，推動企業(yè)創(chuàng)新管理建設。
跟著社會文化環(huán)境發(fā)展的腳步，人們的價值觀、世界觀、喜好、行為模式、社會群體，都在隨著文化發(fā)展而變化，所以，根據這些行為的實際要求，社會組織也要做出相應的改變來適應這些變化。與此同時，經濟發(fā)展對人們的消費觀念、生活方式、對新鮮事物接受程度都有著直接影響，面對這些變化和要求企業(yè)就對管理模式進行創(chuàng)新，從而推動生產力的發(fā)展，其也可以作為企業(yè)發(fā)展的原動力。
1.可持續(xù)發(fā)展的核心理念就是創(chuàng)新。
現代企業(yè)想要有更好的企業(yè)收益，就一定要完善企業(yè)管理措施，在管理措施上進行創(chuàng)新。因此，企業(yè)效益不僅要在管理體制上得到保證，而且必須要保持創(chuàng)新狀態(tài)，確保企業(yè)管理可以不斷地創(chuàng)新。只有勇于創(chuàng)新，真正把管理創(chuàng)新落到實處的企業(yè)，才能保證企業(yè)經濟效益持續(xù)增長，最終實現企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展?，F如今，知識經濟時代的到來，企業(yè)競爭力不再由企業(yè)生產物品數量的多少而決定，而是要通過實現科技手段、管理手段、經營理念等方面的創(chuàng)新。只有在創(chuàng)新的道路上，企業(yè)才能真正找到適合自身發(fā)展的方向和路徑，從而提升企業(yè)競爭優(yōu)勢，確保企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。因為，企業(yè)規(guī)?；蛘呤鞘袌鲆?guī)模增長到一定高度后，都會受到增長有限性的影響，企業(yè)發(fā)展不能只注重量的變化，而忽略了質的變化，所以，企業(yè)良好的發(fā)展不光是指企業(yè)規(guī)模的擴大，也是指企業(yè)能夠進行可持續(xù)發(fā)展，同時也要適應不斷變化的社會，尋求更多的發(fā)展和生存空間。
2.把可持續(xù)發(fā)展作為企業(yè)管理創(chuàng)新的基礎。
從社會經濟發(fā)展的角度上看，資源矛盾問題越發(fā)明顯?，F如今，不僅要對資源進行合理配置，還要把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實到實際中去，充分利用相對短缺的資源，滿足企業(yè)管理需求，從而更好的服務于社會。企業(yè)管理創(chuàng)新就是使用科學手段，合理利用企業(yè)資源，使企業(yè)得到創(chuàng)新和發(fā)展。然而，企業(yè)管理不是單一、獨立的，它始終貫穿于企業(yè)發(fā)展進程中，運用有效的管理手段、詳細的計劃、組織、領導的創(chuàng)新，能夠促進企業(yè)資源合理化配置，推動企業(yè)良性發(fā)展。企業(yè)管理創(chuàng)新是以企業(yè)使用的技術手段和相關方面創(chuàng)新作為基礎，企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展是要通過企業(yè)創(chuàng)新管理而實現的。
1.企業(yè)文化作用。
首先，企業(yè)創(chuàng)新管理能夠提升企業(yè)隊伍的凝聚力，而其中最為重要的就是企業(yè)必須要具有自己的企業(yè)文化。企業(yè)文化是一種向心力，可以讓員工緊密的結合到一起，同時，它也起到一定的導向作用，所有企業(yè)都會把自身企業(yè)信奉的價值理念作為企業(yè)的指引，企業(yè)文化形成的環(huán)境氛圍以及實際價值導向，能夠充分激發(fā)員工對于工作的熱情、主動和創(chuàng)新能力。同時，企業(yè)文化也具備了一定的約束力，員工在規(guī)章制度不足的情況下，可以秉承企業(yè)文化來作為服務企業(yè)的依據。企業(yè)文化還有效推動員工對于自我的認識，幫助企業(yè)提升人力資源的可持續(xù)性發(fā)展。其次，企業(yè)員工作為企業(yè)創(chuàng)新管理的主體，所經營的項目也是為了給社會提供服務，并且還要讓企業(yè)員工樹立起為企業(yè)未來發(fā)展謀求創(chuàng)新的意識，讓員工思想和企業(yè)思想統(tǒng)一，使員工自身價值得到認可，激發(fā)員工潛能，更好的服務企業(yè)。所以，企業(yè)只有真正的尊重員工，真正為員工著想，才能獲得員工的信任。因此，企業(yè)就要通過企業(yè)文化的推行和實施，實現內部競爭公平以及人力資源合理化配置等方面的創(chuàng)新管理，真正做到員工對企業(yè)的貢獻、責任和技能與薪資報酬相協(xié)調。
企業(yè)管理的職能不僅是組織企業(yè)按照社會需求進行生產經營，更重要的是對企業(yè)經營管理進行有效維護，并且其中還囊括了對生態(tài)生產力合理的組織，以及維護好相應的生產關系。企業(yè)管理理論發(fā)展歷史已經有上百年的時間，在維護生產關系和組織生產力方面，已經做的相當完善,但是，怎樣對企業(yè)生產力進行配置，保證經濟生產正常運行，以及與可持續(xù)性發(fā)展之間關系的理論非常少。想要進一步維護好企業(yè)生產經營和生態(tài)環(huán)境之間的關系，企業(yè)必須學會處理企業(yè)自身和員工的關系，員工與員工之間的關系；同時，還要協(xié)調好生態(tài)環(huán)境與企業(yè)生產之間的關系，企業(yè)與政府部門的關系，從而有效推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在生產力組織方面，企業(yè)要使用科學有效的管理措施和技術策略，合理使用資源進行生產經營，并且還要確保生產力和環(huán)境之間相互協(xié)調、相互促進。所以，企業(yè)管理創(chuàng)新要始終貫穿在企業(yè)的運營管理中。
總而言之，管理是人有意識的借助管理手段，來完成組織目標的過程，而管理收到的效果就是管理創(chuàng)新的體現。面對新環(huán)境、新背景給企業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)，企業(yè)只有通過管理上的創(chuàng)新，創(chuàng)造出企業(yè)新的社會價值，才能夠在市場經濟中站穩(wěn)腳步，保證企業(yè)綜合競爭力不斷提升，在競爭中謀求發(fā)展。
選修課結課論文篇十九
通過這幾節(jié)課數學建模選修的學習，我了解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。
1.形成問題了解實際背景明確建模目的搜集有關信息掌握對象特征。
5.模型的改進。
6.模型的求解各種數學方法、軟件和計算機技術。
簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。
數學建模常用軟件的特點:。
功能全面，系統(tǒng)地集成了多種成熟的統(tǒng)計分析方法;有完善的數據定義、操作和管理功能;方便地生成各種統(tǒng)計圖形和統(tǒng)計表格;使用方式簡單，有完備的聯(lián)機幫助功能;軟件開放性好，能方便地和其他軟件進行數據交換(優(yōu)點：統(tǒng)計軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統(tǒng)計軟件中最友好的;精心設計的圖形操作界面;美觀的結果輸出便于非統(tǒng)計專業(yè)人員掌握使用。缺點：菜單所列的統(tǒng)計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利于重復操作;幫助系統(tǒng)沒有統(tǒng)計學知識;各種模塊彼此獨立.)。
(statisticalanalysissystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統(tǒng)計軟件和最權威的組合式優(yōu)秀統(tǒng)計軟件。人機對話界面太不友好;學習起來較困難(編程);說明書非常難懂。
既能求解線性規(guī)劃問題，也有較強的求解非線性規(guī)劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運行速度快，計算能力強;內置建模語言，提供幾十個內部函數，從而能以較少將集合的概念引入編程語言，很容易將實際問題轉換為lingo模型;語句較直觀的方式描述較大規(guī)模的優(yōu)化模型;能方便地與e_cel、文本文件等其他軟件交換數據。
對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既了解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數模競賽論文的寫作。
并且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對于問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰(zhàn)，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰(zhàn)”。最后，“功夫不負有心人”終于完成了論文的寫作，提交了答卷。
雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收獲了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收獲了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什么叫“珍惜時間”，什么叫“時間可貴”，它讓我在以后的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對于遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態(tài)度，不斷接受挑戰(zhàn)，個個擊破困難，最后終于解決問題，它讓我知道在以后的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。
最后，我想說，對于對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對于，軟件知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。
選修課結課論文篇二十
專業(yè)選修課是高等師范院校課程設置的重要組成部分，目的在于激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，拓寬學生的知識面，因此專業(yè)選修課的開設對于夯實學生的專業(yè)基礎，提高學生的專業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力意義重大。《高分子物理》是師范院?；瘜W類專業(yè)的一門專業(yè)選修課，主要講授高分子物質的結構和性能，包括高分子的鏈結構、聚集態(tài)結構、高分子溶液、聚合物的力學性質、流變性質、熱、電和光學性能等。課程內容多、概念多、數學推導多，教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在學時少、內容多、理論性強且抽象難理解的情況下，從教學內容、教學手段、教學方法、實驗教學等多方面進行改革與探索，抓住課程的教學主線，融合多種教學方法，引導學生積極思考，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高教學質量。
高分子物理；選修課；教學改革；創(chuàng)新。
隨著高分子科學與技術不斷發(fā)展，高分子材料制品應用在生活、生產的各個領域中，成為一個重要的學科門類[1]?！陡叻肿游锢怼肥歉叻肿硬牧?、材料化學等專業(yè)及相關專業(yè)本科生的一門重要的專業(yè)基礎課或者選修課?！陡叻肿游锢怼分饕獓@高分子物質的結構和性能以及二者之間的相互關系，包括高分子的鏈結構、聚集態(tài)結構、高分子溶液、聚合物的力學性質、流變性質、熱、電和光學性能等展開討論。課程內容多、概念多、數學推導多，教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在講授過程中，如果學生不能及時消化知識點，時間一長會覺得分辨不清，晦澀難懂，興趣銳減，難以達到好的教學效果?；诖?，各高校任課教師針對自身學校特色和專業(yè)方向，認真思考，積極探討課程的教學改革與創(chuàng)新，嘗試并實施了多種教學改革措施，也取得了很大效果[25]。例如，大連工業(yè)學院劉兆麗老師等[6]通過合理安排教學內容，多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段相結合，實驗教學與理論教學相結合，課堂教學與課后交流答疑相結合等多種手段提高教學的交互性和生動性，進而調動學生學習的主動性和積極性；廣州石油化工學院的張世杰老師[7]通過結合工程實際對《高分子物理》課堂進行教學改革；桂林科技大學的張煥芝老師[8]認為通過引入科研內容，可以促進《高分子物理》的教學；常州工程職業(yè)技術學院的侯文順老師[9]嘗試了《高分子物理》課程的項目化教學，通過以授課教師為項目委托方，授課班級學生為項目接受方的工作情境開展教學活動，并就項目內容簽定協(xié)議書，利用青年學生頭腦靈活、好奇心強、勇于探索的積極性，調動學生探索問題、解決問題的自主學習的積極性；玉林師范學院劉括老師等[10]從教學內容、教學手段、教學方法以及實踐教學等方面進行了分析，提出了一些見解。作為師范院校的一門專業(yè)選修課，課程的學習對于學生掌握專業(yè)基礎知識及技能有著重要的影響。作者一直承擔《高分子物理》的教學任務，經過幾年的教學實踐，從教學內容、教學手段、教學方法及實驗環(huán)節(jié)等多個方面進行了相應的改革與探索，取得了較好的教學效果，但受多種因素的影響，仍存在一些問題值得思考。
作為專業(yè)選修課，《高分子物理》面臨的教學現狀：1)教學課時少?！陡叻肿游锢怼吩谄渌盒８叻肿酉嚓P專業(yè)中是一門重要的專業(yè)基礎課，授課學時多為48~64學時[11]。而在師范院?；瘜W類專業(yè)課程設置中，由于學生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的差異，為專業(yè)選修課，學時數為30學時。2)教學內容多。高分子物理主要研究高分子材料結構與性能之間的內在聯(lián)系及基本規(guī)律，課程內容不僅涵蓋高分子化學、有機化學、無機化學、物理化學、統(tǒng)計學和概率學等諸多基礎知識，而且課程中專有名詞多、基本概念多、內容龐雜、關系錯綜、數學推導繁多等。對于剛剛接觸這門課的學生來說，如果不能及時消化知識點，就會導致分辨不清，晦澀難懂，進而學習興趣銳減，難以達到好的教學效果[12]。3)授課時間延后。專業(yè)選修課的開設一般安排在大三年級，此時學生面臨著考研和就業(yè)的雙重壓力，再加上學生對專業(yè)選修課的重視程度普遍不如專業(yè)必修課，存在著“混學分”的思想，因此如何增加學生學習的興趣，提高教學效果，值得深思和研究。
2.1教學內容的梳理整合。
高分子物理主要研究高分子材料的結構與性能，其研究的對象是高分子，因此，教學內容緊緊圍繞“分子量大”帶來的一系列特殊結構和性能進行梳理。例如，分子量大使得高分子材料只有固態(tài)和液態(tài)而沒有氣態(tài)；分子量大導致的不均一性；分子量大使得分子運動單元具有多重性；分子量大使得分子運動具有粘彈性；分子量大使得溶液和熔體的粘度大，具有非牛頓流體的特性；分子量大使得高分子材料具有強度、硬度等力學性能；等等。抓住“大”這條教學主線展開講解，從最小的結構單元擴展至整個分子，再到聚集態(tài)結構；從力學性能擴展至熱性能、電性能、光學性能等，結構和性能之間則通過分子運動來實現。專業(yè)選修課的教學初衷是實現學生“選我所愛，愛我所選”，激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，拓寬學生的知識面，增強學生社會適應能力[13]。針對《高分子物理》課時少、內容多的情況下，將公式的推導過程列入選學內容，強化公式的內涵和應用。此外，對于學生難以理解和掌握的知識點采用短詞短句記憶法。例如，學生已學習了有機化學課程，對結構單元以及整個分子結構的理解相對容易，但對于聚集態(tài)結構中的晶態(tài)、非晶態(tài)結構等相對難懂，由于此前學習的課程中涉及的聚集態(tài)內容不多，因此，在講述時與小分子的晶態(tài)和非晶態(tài)結構對比講解，總結出“兩句話，八個字”，即高聚物的晶態(tài)比小分子的晶態(tài)無序得多，簡化為“序中有亂”;高聚物的非晶態(tài)比小分子的非晶態(tài)有序的多，簡化為“亂中有序”，高度概括出了高分子的晶態(tài)結構和非晶態(tài)結構特征，學生容易理解，更加深了記憶。
2.2教學手段的豐富多彩。
《高分子物理》中有許多抽象的理論知識，僅依賴板書難以完全展示教學內容，教師講解時往往費神費力，學生理解困難[14];借助多媒體教學，融合文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種信息，形象、生動地展示出不容易講清楚或難以理解的內容，達到了很好地教學效果[15]。這種多媒體教學手段，不僅增大了教學信息量，也使得難以講解的內容更直觀、形象。例如，講述鏈段和柔性一節(jié)，由于涉及分子的內旋轉運動，特別是隨著碳鏈增長的內旋轉過程，學生不易想象和理解，通過動畫演示從一個碳-碳單鍵，到2個碳-碳單鍵，再到3個，4個，……形象地展現了碳鏈的增長所對應的內旋轉運動以及鏈的空間運動，然后引入鏈段和柔順性的概念，再擴展到分子柔順性的表征方法即末端距和均方末端距的計算，學生更容易掌握。課堂上，還可以通過教師或者學生動手操作進行演示，如講述取向態(tài)結構時，讓學生拉伸準備好的薄膜樣條，對比拉伸前后不同方向的性能差異，理解各向同性和各向異性，并延伸到生活中的纖維制品和薄膜制品，將書本上的理論知識過渡到實際生活中的應用，拓寬了學生的知識面。此外，借助于現代的通訊手段，建立qq交流的群，隨時就學生提出的各種疑問進行解答，將課堂學習延續(xù)到課下。
2.3教學方法的靈活多樣。
教學方法是否得當，對教學效果起著至關重要的作用，避免“一言堂”和“填鴨式”說教，引入豐富多彩的教學方法，使課堂教學更加開放和融合。例如，可根據設定的主題進行分組討論，也可以由學生提出問題進行討論，增加學生與教師之間的互動，活躍課堂氣氛，使學生由被動的想逐漸過渡到主動思考，增加學生的求知欲。此外，也可以采用講座、參觀、見習等方式提高學生學習熱情。盡管高分子物理課程理論性較強，但由于高分子材料應用廣泛，塑料、橡膠、纖維、涂料、膠粘劑等應用在生活的各個領域，學生對生活中的高分子材料制品有一定的感知和認知，因此，選定主題討論時最好結合生活應用，像日用塑料產品上的標記、商品標簽的識別、長期掛在衣帽勾上的衣服掛鉤處的變形等諸如此類的主題，學生興趣更濃，互動效果更好[16]。此外，也可結合學生實驗中的操作進行互動，例如化學實驗中膠塞打孔插管的操作，就如何選擇打孔器進行主題討論，結果發(fā)現，有一部分同學選擇比插入的玻璃管直徑略粗一點的打孔器，另外一部分同學選擇直徑相同的打孔器，結合這個問題講解橡膠的粘彈性和擠出物的脹大效應。近年來，高分子科學發(fā)展突飛猛進，新材料新產品不斷涌現，大量學術論文公開發(fā)表，任課教師必須緊跟學科發(fā)展前沿，及時傳授新知識、新發(fā)展，跟上時代的步伐[17]。此外，還可以結合自身的科研成果，豐富教學內容。
2.4實驗教學的緊密配合。
生動的實驗教學可以活躍理論教學的枯燥氣氛，豐富多彩的實驗內容可以充實單調的理論講授，提高學生的學習興趣。按照以往教學計劃，第1周即開始理論課，實驗課延后1周開始，由于實驗涵蓋整個理論課教學內容，時常出現實驗提前于理論課的現象。盡管實驗指導教師會講解實驗原理，但受時間限制學生難以完全理解和掌握，使得學生被動地實驗。等到理論課講解到該內容時，學生可能因實驗早已結束而一知半解，實驗課和理論課的教學效果均不理想。針對這種現象，任課教師開課前與實驗老師進行溝通，及時調整實驗項目，甚至可將實驗課延后幾周開始，避免實驗在前理論在后的現象，提高實驗課和理論課的教學效果。
2.5實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新訓練。
在授課過程中發(fā)現部分同學對高分子科學領域有著濃厚的興趣，而課上的時間已難以滿足他們強烈的求知欲和鉆研精神，因此，結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，讓一些學習興趣濃厚的學生組成科研小組，通過申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，獲得經費支持，進行科研實訓活動，進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。目前為止，《高分子物理》專業(yè)選修課的開設已經有3年時間，每年均有學生考取東北師范大學、東北大學等學校的高分子相關方向的碩士研究生。2016年科研小組申報的課題“紅外光譜(ftir)法分析快餐食品用塑料包裝材料的成分及安全評價”獲批沈陽師范大學大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，發(fā)表學術論文1篇[18];2017年科研小組申報的課題“氣相色譜-質譜聯(lián)用法測定兒童泡沫塑料中甲酰胺的含量”獲批遼寧省大學生創(chuàng)新訓練計劃項目支持，目前實驗正在進行中。
《高分子物理》作為師范院?；瘜W類專業(yè)的一門專業(yè)選修課，盡管學時少、內容多、理論性強、難理解，但在嚴格闡明基本概念的基礎上，緊抓結構與性能相互關系這條主線，采用多種教學方法和教學手段，也能提高教與學的互動性，加大實驗環(huán)節(jié)的教學效果，有助于提高教學質量。然而，在教學過程中仍存在一些值得思考的方面：1)高分子物理屬于交叉學科，涉及化學、數學和物理學知識，對任課教師的知識水平提出了更高的要求。作為專業(yè)選修課的任課教師，需要潛心研究教學內容，不斷吸納新知識和新方法，積極進行教學改革與創(chuàng)新，將知識傳授到位。2)學生選課存在盲目性。一方面體現在學生對課程的簡單理解，存在著“想當然”的選課思想，缺乏必要的引導；另一方面，學生往往憑興趣選課，選課分散，沒有與考研、就業(yè)相結合，缺少整體規(guī)劃和學業(yè)設計。3)學校對專業(yè)選修課的重視程度往往低于必修課，使得專業(yè)選修課的教學資源、教師配備不足，需要增加專業(yè)選修課的教學投入和人才引進，等等。總之，提高專業(yè)選修課的教學質量，對實現培養(yǎng)目標起著重要的作用。
[1]何曼君，陳維孝，董西俠。高分子物理[m].上海：復旦大學出版社，2006.
[2]吳強，傅深淵，張艷，等?！陡叻肿游锢怼肪C合性實驗教學改革與探索[j].廣州化工，2016，44(5):191192.
[3]方征平，郭正虹。在獨立學院開展高分子物理教學的幾點思考[j].高分子通報，2009(8):7478.
[4]馬娟娟，許興友?！陡叻肿游锢怼氛n程教學改革芻議[j].化工時刊，2006，20(3):7677.
[5]陳世良。獨立學院《高分子物理實驗》課程教學改革[j].廣州化工，2013，14(16):217218.
[6]劉兆麗，曹亞峰，譚鳳芝，等。非高分子專業(yè)高分子化學與物理教學的幾點探索[j].科教導刊(中旬刊)，2013(1):8283.
[7]張世杰，黃軍左。結合工程實際的《高分子物理》課堂教學改革[j].廣州化工，2012，4(2):148149.
[8]張煥芝?！陡叻肿游锢怼氛n程教學改革的探索[j].科技信息，2013(17):177.
[9]侯文順?！陡叻肿游锢怼氛n程的項目化教學[j].化工職業(yè)技術教育，2009(4):1015.
[10]劉括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教學改革的研究[j].廣州化工，2014，42(18):208209.
[11]譚鳳芝，劉兆麗，王大鷙，等。應用化學專業(yè)《高分子物理》課程教學改革與實踐[j].廣州化工，2014，41(10):156157.
[12]付文，王麗。高分子物理教學改革探討[j].化工高等教育，2010，27(5):6971，105.
[13]李道西，張世寶，陳平。高校專業(yè)選修課教學中存在的問題與對策[j].華北水利水電學院學報(社科版)，2010，26(5):170172.
[14]吳強，傅深淵，宋平安，等，《高分子物理》理論與實驗課程一體化教學模式初探[j].廣州化工，2014，42(21):179181.
[15]張爽男，韓雅靜，許鑫華，等。應用多媒體課件進行高分子物理教學[j].實驗技術與管理，2005(5):7679.
[16]孫秋菊，辛士剛。塑料包裝材料與食品安全[j].沈陽師范大學學報(自然科學版)，2014，32(2):151155.
[17]劉括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教學改革的研究[j].廣州化工，2014，42(18):208209.
[18]范佳琳，楊芮，王汝沫，等。紅外光譜衰減全反射法分析快餐食品包裝材料的成分[j].廣州化工，2017，45(19):9798，105.
選修課結課論文篇一
在語文新課程的若干模塊中，選修模塊的教學格外引起人們的關注。因為選修教學涉及到教材選用、教學計劃、教學組織、教學方法、評價方法等諸多方面的問題。20xx年秋季，我校開始蘇教版語文新教材的實驗教學，2005年進人選修教學階段。通過一年多的實踐，我們在選修教材的教學方面有了一定的經驗和體會。本文就選修教材的教學實施問題談一點看法。
關于教學模塊的選擇。
根據新課程的理念，選修教材的教學應該具有這樣一些特點：課程開發(fā)權屬于學校，即學校根據課程標準、學生的需求和自身的資源優(yōu)勢開發(fā)選修模塊；學校制訂選課指導手冊，指導學生選修；學生自由選擇學習系列和學習模塊，制訂學習計劃，按計劃選修：教學班級與行政班級并行其中最大的特點就在于教材的可選擇性。
由于教育理念上的問題、社會接受心理上的問題，更由于種種客觀條件的限制，在目前的情況下，我們沒有辦法實施理想狀態(tài)下的課程選修。首先，“選修”制度沒有在我們的課堂中站穩(wěn)腳跟；其次，實施選修教學的師資力量準備不足；第三，選修教材的編寫存在困難，大部分學校不具備編寫教材的能力，不得不依托高校編一套地域性的統(tǒng)一選修教材；第四，選修教學給教學管理帶來新的困難，對教學設施提出更高要求；第五，選修與高考如何接軌，給教學評價帶來困難。
在這樣的情況下，要切實搞好選修教學，首先就要解決選修哪些教學模塊的問題。在實踐中我們體會到，選擇教學模塊應該遵循下列三條原則。
一是抓住核心、滿足個性的原則。語文選修教材共有五個系列，每個系列又有若干個模塊。我們要首先保證把那些在語文基本素養(yǎng)中居較為核心地位的課程開足開好，如《唐詩宋詞選讀》、《寫作》、《現代散文選讀》(或《實用閱讀》)、《(史記)選讀》(或《唐宋八大家散文選讀》、《(論語)(孟子)選讀》)等；然后根據學生的需要和學校師資的可能，設法多開設其他的選修課程，以滿足學生多樣化的個性發(fā)展需要。
二是注意引導、適當平衡的原則。選修課固然以學生的選擇為主，但在選擇中應注意適當平衡。它包括兩個方面。一是注意體類的平衡，避免某一體類過多重復。比如《(史記)選讀》《唐宋八大家散文選讀》《(論語)(孟子)選讀》都是以文言文學習為基礎的。根據需要選擇其中1-2個模塊就可以了；又如《現代詩歌選讀》《現代散文選讀》《短篇小說選讀》和《中外戲劇名著選讀》都有助于學生文學素養(yǎng)的提高，對于想進一步學習提高的學生，可以考慮選擇其中1—2個模塊即可。二是注意文學文化演變發(fā)展的平衡，注意中外、古今，語言、文學以及文化的兼顧。如選修了《唐詩宋詞選讀》后，建議選修《現代詩歌選讀》，以構成較為完整的詩歌發(fā)展的脈絡；如在選修了“詩歌與散文”“小說與戲劇”的模塊后，可以考慮在“語言文字應用”“文化論著選讀”中再選擇新的模塊，使文學與語言或文化相協(xié)調。從而使學生語文素養(yǎng)全面提高。
三是互為讀本、有機補充的原則。所有的選修模塊應該是一個有機整體，模塊與模塊之間有著各種各樣的聯(lián)系，可以“互為讀本”，有機補充。這有兩種方式。一是擴張式補充，即隨視野的開闊，學習的深入，所選的選修模塊不斷增加擴張。比如由詩歌擴張為小說，進而擴張為戲劇，滿足學生個性化發(fā)展需要，提高學生的語文素養(yǎng)。二是彌補式補充，即為了彌補學生個人知識的不足而增加的輔助性選修?？紤]到課改過渡時期的特殊情況，選修課一時開不齊，可以給有興趣的.同學配發(fā)相應的選修教材，以學生自讀為主，輔以教師的講座、報告等，或作為校本選修課安排，對選修課進行彌補。同時選修課教科書也可以成為教師今后開設校本選修課的素材，保證校本選修的水平和質量，從而使教師在較高的平臺上獲得專業(yè)化發(fā)展。
基于這三條原則，我們在選課的實施策略上注意了四個方面。
自由選擇與統(tǒng)一安排相結合。在選修教材的選用上，我們首先廣泛征求、整合學生的意見，然后結合學校師資力量的配備和資源情況統(tǒng)一安排，確定選修模塊。統(tǒng)一確定的選修模塊仍保持一定的選擇性，一般一個學期開設的選修模塊不少于3個，這樣學生就有了一定的選擇空間。同時，開設了近10門校本語文的選修課，供學生自由選擇。
根據實際情況，瞄準語文素養(yǎng)的提高。在選擇選修模塊時，我們根據學生的實際，高度重視選擇那些對提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立思考精神，教會學生思想方法有較大幫助的模塊。針對2007屆學生的實際，我們選擇了《唐詩宋詞選讀》《(史記)選讀》《寫作》《語言規(guī)范與創(chuàng)新》《(紅樓夢)選讀》《散文選讀》《實用閱讀》《短篇小說選讀》等選修模塊。
適當照顧高考可能出現的要求?？紤]到社會接受心理等因素，我們在選擇選修模塊時，注意到盡可能與高考要求接近。如《(史記)選讀》的教學，可以聯(lián)系現行高考的“文言文閱讀”，使學生在感受《史記》文學與史學成就的同時，提高自身的文言文閱讀能力?！短圃娝卧~選讀》的教學，可以聯(lián)系現行高考的“古代詩歌鑒賞”，使學生在感受古代詩歌持久永恒的魅力的同時，提高自身的古詩鑒賞能力?！墩Z言規(guī)范與創(chuàng)新》的教學，可以和高考的“語言知識和運用”中的若干考點聯(lián)系起來，幫助學生積累有關知識，培養(yǎng)他們規(guī)范使用祖國語言文字的習慣，提高他們語言的創(chuàng)新能力。
兼顧學校自身資源優(yōu)勢和特長。我校語文教師中，有對《紅樓夢》有一定研究的教師，有參加全國藝術課程課程標準課題組工作的教師。有現、當代文學專業(yè)的博士生、碩士生。加上揚州大學有一批教授參加了蘇教版教材的編寫工作，我們在選修模塊的選擇上，充分考慮了這些資源因素。
選修課結課論文篇二
市場經濟體制的建立與完善，使得競爭機制充分發(fā)揮了其作用。消費者在市場上對于同一件物品的購買，可以貨比三家，為消費者帶來了諸多便利，但對于企業(yè)來說，強烈的市場競爭機制帶來了諸多挑戰(zhàn)。為了適應市場的需求，企業(yè)必須不斷進行創(chuàng)新，擴大市場份額，以此來鞏固自身的競爭力。另外，隨著市場環(huán)境的不確定性增大，企業(yè)的經營環(huán)境也變得難以控制，這對企業(yè)的管理提出了更多的要求。在國外的管理發(fā)展史上，以福特的流水線生產和泰羅的科學管理最具有代表性，在20世紀中前期發(fā)揮了極其重要的作用，促進了生產力的發(fā)展。但二戰(zhàn)以后，經過科技革命的推動，各個國家的發(fā)展都進入到一個嶄新的階段。就拿我國來說，解放后長期采取的計劃經濟體制，使得企業(yè)沒有獨立的經營權，僅作為政府的生產機關，而在改革開放后，很多國企進行了改革，邁上了新臺階。由此可見，企業(yè)的管理改革、創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性。
（一）從全球范圍看。
從全球整體形勢來看，企業(yè)的生存環(huán)境在不斷變化，這要求企業(yè)必須具備強大的應變能力才能繼續(xù)生存下去。來自市場殘酷的競爭使得眾多企業(yè)習慣運用取長補短的方式來改進發(fā)展模式，使自身能夠具備較強的變革能力。創(chuàng)新、變革、競爭等這些特征是項目的本質特征，因此，必須緊跟時代潮流，采用項目管理的方式來對企業(yè)進行管理。我們都知道，企業(yè)競爭力是指企業(yè)要擁有適應市場、開發(fā)市場、占領市場的能力，企業(yè)競爭力不純粹是指企業(yè)單方面的營銷能力，而是要體現出企業(yè)在管理經營方面的綜合水平。企業(yè)作為一個宏觀經濟體制下的微觀基礎，承擔了實施項目管理的載體，要想提高企業(yè)的綜合競爭力，就必須積極推進企業(yè)項目管理工作，使其管理水平能得到有效提高。在20世紀80年代初，中國在魯布革水電站工程當中試行了項目管理，獲得了很高的經濟效益。為了將項目管理在全國進行推廣普及，進一步提高我國的項目管理水平，全國人大在1998年8月20日頒布了《招標投標法》等法律，為我國實行項目管理提供了切實可行的依據。與此同時，政府為了加強項目管理的制度建設還推行了一系列制度，包括：項目法人責任制、資金制度、投標制度、合同管理制、工程監(jiān)理制等。在法律和制度的約束和規(guī)范下，眾多企業(yè)項目管理力度有所加強。
（二）從實踐角度看。
目前，雖然我國眾多企業(yè)項目管理制度取得了一定成功，但還存在一些問題。根據調查發(fā)現，中國企業(yè)的項目管理工作存在以下幾個問題：企業(yè)缺乏專門人員來進行管理活動；雖然已實行了項目管理，但是一種被動式的管理方式，缺乏科學、系統(tǒng)的整體發(fā)展戰(zhàn)略，因此，我國企業(yè)的項目管理制度還很不成熟，尚處于起步階段。而西方許多大企業(yè)在具體實踐中有專門人員對企業(yè)進行項目管理，還成立了項目管理部門，就連中小企業(yè)也通過采取多種形式與項目管理咨詢公司或專業(yè)人員來進行合作，以加強對本公司的項目管理。因此，在具體實踐中，中國各企業(yè)應學習借鑒西方的工作方式，來加強對自身公司項目的管理。這樣才會在市場競爭中站穩(wěn)腳跟。
（三）從理論角度看。
“項目管理”一詞誕生于20世紀四五十年代，對其研究已有很多理論成果，但由于動蕩的外部市場環(huán)境，國外對其的真正研究也不過二十多年。通過對國內外各大企業(yè)項目管理的理論與實踐進行細致分析研究，就能充分看出各企業(yè)對“項目管理”的重視程度。至于如何定位企業(yè)的項目管理，理論界至今還在討論當中。筆者根據自身多年的研究與實踐經驗將企業(yè)項目管理界定為：要注重企業(yè)的整體發(fā)展角度，在識別、分析、評價所有項目的基礎上，實施對應的管理策略。換種話來說，正因為企業(yè)是一個開放、復雜的系統(tǒng)，就必須要根據企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求來制定有效的項目管理措施，從企業(yè)整體的發(fā)展角度來整合所有項目管理活動。
企業(yè)項目管理的主要觀點是根據項目來進行管理。要站在企業(yè)管理者的角度對企業(yè)中大大小小的任務實行項目管理，它的核心在于項目管理的組織管理。企業(yè)的項目管理具有多方面的特點，具體如下：
根據項目來進行企業(yè)管理，就是把企業(yè)的管理責任分為一些具體的項目，各項目選出一個經理來負責相對應的項目，確保每個項目都能順利執(zhí)行，直至完成。另外還要將每個項目的管理責任進行具體細分，這樣有利于對整個項目的執(zhí)行人員進行監(jiān)督管理，對實現企業(yè)整體目標十分有利。
（二）組織的靈活性。
企業(yè)項目管理習慣將項目作為一個整體單元，然后根據項目來進行組織，它打破了傳統(tǒng)形式上以固定建制為基礎的組織形式，圍繞項目的具體需要來合理分配各職能部門的工作人員。另外，還可以根據各項目人員的需要合理分配人才，甚至有的成員還可以同時參加兩到三個項目，使得整個項目組織具有較強的靈活性。
（三）個人及組織發(fā)展的機會。
在以往的管理模式下，眾多企業(yè)員工都身處獨立部門，經驗交流也僅局限于各自部門內相關方面的專業(yè)知識，因為沒人經歷過企業(yè)整個管理過程，所以找不到人來獨立處理整個管理過程的問題，致使企業(yè)員工不能成為全方位的高級管理人才。而企業(yè)的項目管理經常涉及范圍寬廣的各專業(yè)領域，能夠聚攏項目團隊中不同專業(yè)領域的人才，當各團隊人才聚集在一起的時候，可以相互進行交流，探討不同專業(yè)、不同方向的各種專業(yè)知識，如此，有利于團隊個人獲得綜合性方面的知識。另外，項目管理中的成員一旦經歷過整個項目管理的過程，就會積累獨立處理整個項目的經驗，有利于將自身發(fā)展成為綜合性的管理人才。由此可見，企業(yè)項目管理能夠給個人及組織帶來良好的發(fā)展機會。
（四）對復雜問題的集中攻擊。
項目團隊集中了各部門的不同人才，他們都具有極強的專業(yè)知識、經驗，聚在一起能夠實現企業(yè)項目的整體目標。除此之外，還能定期進行開放式、坦誠式的溝通、交流，傳達彼此信息和想法。在與別人進行交流的時候，既要借鑒別人的長處，又要善于發(fā)現別人理念中存在的問題，提出批評性建議，使其能夠及時糾正。通過合作，使團隊當中的成員能夠集中討論問題，集中解決問題，這樣有利于復雜問題得到快速解決，能夠有效保證項目質量以及項目完成的進度。
（五）提高解決問題的質量。
企業(yè)項目管理致力于實現項目的整體目標，注重客戶對項目管理的實施是否滿意。在項目的具體實施過程當中，企業(yè)團隊人員要做到以客戶的滿意度、項目目標的實現為前進動力，加強相互間的合作、交流，科學做出每個決定，力保按時高質量地完成每個項目的內容。如此，就可提高解決問題的質量。
（六）以目標為導向解決問題。
企業(yè)項目管理屬于一種多方位、多層次的管理方式。企業(yè)相關負責人會通過項目實施的具體情況來檢驗、考核項目經理。而項目經理只要做到使項目成員在規(guī)定的條件下實現項目目標就行。而項目成員只需根據規(guī)定的目標、時間、經費來獨自處理各自的工作，可以適當靈活的選取能快速實現目標的方法。這樣，在確立目標的情況下，以目標為具體導向，然后一一解決問題，這樣可以確保企業(yè)的管理戰(zhàn)略能夠得到實現。
要想企業(yè)管理獲得成功，首先就要確定具體的發(fā)展目標，而項目管理就是圍繞企業(yè)發(fā)展的具體目標來進行的。項目的論證是通過實施項目的風險性、經濟、技術等幾個方面得來的，只有在管理前，事先對項目管理進行嚴格分析、調研，明確它是否合理，然后再進行各項項目活動的具體安排，因為在企業(yè)具體生產中，如果決策缺乏科學，就會導致重復建設以及引起其他相關問題。因此，企業(yè)為了發(fā)展，應做長遠打算。項目管理的重要特點在于它的全局性，在實施過程中會需要大量的資金來維持整個管理團隊的運行，而作為企業(yè)應考慮到長期發(fā)展利益，提供相關管理所需要的資金，這樣才能使企業(yè)持續(xù)不斷向前發(fā)展。
實踐證明，項目管理模式的運用，在國內外都取得了較大成績，因為它符合時代的發(fā)展潮流，生命力極強，得到了眾多企業(yè)的一致肯定，已快速成了企業(yè)在發(fā)展中的有力保障，從而在市場上引發(fā)了一種新的發(fā)展趨勢。但企業(yè)項目管理在我國還并未發(fā)揮其全部作用，這就需要我國眾多企業(yè)堅持“引進來”和“走出去”戰(zhàn)略，讓項目管理的真正作用在我國得到充分發(fā)揮。
選修課結課論文篇三
色彩心理學是一門新興的交叉性學科，應用的范圍非常的廣，在設計領域也時常能夠看到它的身影。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的思想意識不斷的提升，對色彩的需求越來越高，室內設計、平面設計、服裝設計等甚至已經完全不能脫離色彩心理學。雖然國內外已經有學者開始研究色彩心理學，但平面設計角度的研究還不夠深入，這在一定程度上制約了色彩心理學的發(fā)展，更影響了色彩心理學的應用?；诖?，研究色彩心理學并科學的運用有著極強的現實意義。
一、色彩的介紹。
色彩的最初來源是自然界中的光，是物體表面光反射所形成的產物。自然光是由可見光以及不可見光組成的。實驗室里可以利用三棱鏡反射不同波長的光，進而形成色譜，使光變成人眼能夠看到的7種顏色，即紅橙黃綠藍靛紫。日常生活中所指的色彩主要包括兩方面的內容：色彩的亮度以及色彩的色相。其中前者通過日光強度以及物體的反射能力確定，物體表面光強與色彩明度呈正相關。光的色相由光的種類決定，也就是物體所能夠反射出的波長光。正是因為世界有了色相，才脫離了單調的黑白，變得豐富多樣化。雖然色彩本身是不具備溫度的，但是色彩在進入人眼后，人會獲得一定的主觀感受，繼而產生冷與暖的感覺。冷暖的主觀感受是人在接觸色彩以后，憑借自身生活經驗所引發(fā)的聯(lián)想。比如藍色總是會讓人聯(lián)想到大海，進而產生清爽的感覺，所以藍色就屬于冷色調；再比如紅色總是會讓人想到太陽和火焰，進而產生溫暖的感覺，所以紅色就屬于暖色調。當然色彩的明暗度也會影響色彩的冷暖，高明度讓人覺得寒冷，低明度讓人覺得溫暖。一般情況下，人們會將氣候的變化與冷暖色原理相結合，并以此來調整室內裝潢以及穿衣顏色，進而來調整自身的舒適度，也因此，受地域、文化內涵、生活環(huán)境以及穿著習慣等的影響，人們對冷暖度的認知也有較大的差別。當然，色彩包含的內容不僅僅只有色彩的冷暖感，還有色彩的軟硬感以及色彩的輕重。色彩的軟硬感通過色彩的強度以及彩度的不同來實現。明度高、彩度低的色彩會讓人感覺到柔軟；明度低、彩度高的色彩往往讓人感覺堅硬。
二、色彩心理學的相關內容。
色彩心理學的主要研究內容是分析不同顏色所能帶給人在心理上的影響程度。進而有效避免顏色使用不當沖擊人心理的產生不良情況。當然，現階段的色彩心理學研究已經充分說明人對顏色的喜好可以從側面反映出人的性格，也更能夠幫助人們了解彼此的內心活動。21世紀，社會發(fā)展速度飛快，色彩心理學的應用已經深入到了各個領域的各行各業(yè)。例如室內裝潢就運用了色彩心理學的知識，合理的色彩搭配更能夠吸引消費者注意力，刺激消費者產生購買欲望，進而有效的提升商家的經濟利益。再比如，平面設計也運用了色彩心理學的知識，人們的注意力更能被吸引，平面設計所想要實現的推廣產品、傳遞信息的目標也更容易實現。現階段，各個國家都對色彩心理學有了一定的認識，也都已經開展了相關的研究分析，大多數發(fā)達國家甚至還已經擁有了自身獨特的色彩理論體系。例如，荷蘭某大學利用平臺化建立實現了色彩的研究，并已經可以細致的描述色彩對人情緒的影響以及對人感知的影響。再比如，日本通過研究調查，得出了人們喜愛顏色的排行榜應該是藍、綠、白、紅、粉。顏色的改變會在人的心理上產生一定的刺激。例如，紅色能夠加大腦垂體激素的分泌，加快血液循環(huán)的速度，提升人的興奮度，升高人的血壓。當然，紅色還能幫助人們消除負面情緒，對改善抑郁癥狀也能夠產生非常好的效果；橙色有助于調節(jié)人的情緒，不僅能改善人的思維，更有利于消化；黃色能夠活躍神經系統(tǒng)，改善人的思維能力；少量的藍色能夠幫助人們放松緊張的大腦，在降壓方面也能產生好的效果，但如果出現大量的藍色調總會讓人感到壓抑。眾所周知，平面設計的構成要素是色彩、圖形和文字，因為色彩本身具備表情，因而配色的好壞會直接影響平面設計的效果，稍有不慎，產品所傳遞出的信息就無法激發(fā)受眾的情感共鳴，進而影響消費效果。在平面設計過程中引入色彩心理學可以對設計師產生一定的科學引導，進而使產品包裝、海報宣傳等彰顯出強大的生命力，加大產品本身的附加值，提高產品的特征性以及品牌形象，增加企業(yè)的市場競爭力。
三、色彩對顧客的心理影響。
在古代社會里，封建社會有著非常強的等級制度，服裝的色彩是穿著者的社會地位以及身份的象征，社會里最低層的平民百姓是沒有資格穿著亮麗色彩的。由此可見，色彩除了具備物理上的涂料所能代表的簡單含義外，還擁有更深層次的含義，與歷史時間、社會形態(tài)、思想意識等密切相關。隨著時代的發(fā)展，嚴謹的社會等級被模糊化，人們的思想意識不斷的提升，然而受到空間、民族、思想、傳統(tǒng)等客觀條件的影響，人們的色彩審美仍有著較大的區(qū)別。正因為此，即便是同樣的一個色彩，在不同人看來，也會產生不一樣的效果以及不同的心理感受。對于某些民族而言，色彩的不恰當使用，可能會引發(fā)他們強烈的抵觸情緒，以紫色為例說明，受傳統(tǒng)思想影響，在日本人眼中，紫色是高貴、典雅的代表；然而羅馬天主教認為紫色是苦惱與憂愁的代表；荷蘭人甚至將紫色認為是毒藥和不幸。由此可見，色彩會對不同的人產生不同的影響。因而在對產品使用色彩時，應該充分的考慮產品投放地的實際情況、當地的風俗文化、色彩審美、色彩好惡心理等。利用問卷調查法、觀察法作出詳細的前期調研，以確保產品設計能夠使用有效的顏色搭配，進而在投放之后能夠產生良好的市場反應，最大程度的刺激消費行為。
四、在平面設計中應用。
色彩心理學的實例分析。
（一）產品包裝類。
色彩具備表情，可以像文字語言一樣傳遞信息，進而使人產生不同的心理感受。如果能夠科學、合理的把握色彩語言，那么即使是毫無生機的產品，也有可能在轉瞬間煥發(fā)出迷人的光彩。人具備感性認識和理性認識，人在看到某件物品色彩之后，往往會受到固有色的影響，產生一定的感性認知。例如，在人們的傳統(tǒng)觀念中，咖啡豆應該是棕褐色的，因此，如果把產品包裝換成棕褐色以外的其他顏色（藍色、綠色或者是紫色），那么顧客就很難接受這種產品，甚至還會產生厭惡的感覺。當然，這種感性認識的產生也并不具備絕對性，還以咖啡為例，傳統(tǒng)的咖啡豆不宜使用棕褐色以外的顏色包裝，但是某些具備特色的咖啡品牌反其道而行卻也能夠產生非常好的銷售結果。藍山咖啡產自于中美洲牙買加藍山，因為藍山咖啡的名字中含有“藍”，因此在包裝上經常采用一系列的海藍色，加之藍山咖啡具備一種獨特的酸味，就仿佛是從一片棕褐色海洋中脫穎而出的藍色水滴，讓人不禁聯(lián)想到充滿異域風光、閃耀著大海光芒的美麗的藍山。當然，談及色彩心理學在平面設計中的成功應用，m&m巧克力不得不提。早在1954年，m&m巧克力公司就已經憑借一句經典的廣告語“只溶在口，不溶在手”獲得了巨大的市場成功。而之后，該公司為了追求更大的市場占有率，更是在產品色彩上大費周章。該公司革新了自身的思維方式，打破了棕色巧克力的傳統(tǒng)思維觀念，逐步向市場上推廣了包括紅、黃、綠在內的多色巧克力，組成了七色彩虹巧克力。斑斕的色彩就像是舞蹈一般，用世界性的“肢體語言”贏得了全球人民的共鳴。對m&m巧克力公司的成功進行分析，不難發(fā)現該公司的巧妙之處在于將產品包裝與人們追求快樂、開心、美好生活的一致的心理訴求巧妙地聯(lián)系了起來，傳統(tǒng)的棕色巧克力包裝被給予了美麗、多彩的外衣，向人們傳遞出的信息也變得有所不同，艷麗的色彩讓人們感知到青春、活潑、熱情、調皮，不同的心理感受讓產品與人們的生活以一種更為緊密的方式聯(lián)系了起來。
（二）cis類。
標志是業(yè)的形象設計系統(tǒng)中一種非常重要的視覺元素，因為具備獨特、別致的形式，因而更能彰顯企業(yè)的個性與魅力。如果用龍來描述企業(yè)的形象設計系統(tǒng)，那么色彩無疑是龍的眼睛。因此，企業(yè)在選擇標志色彩時，一定要充分地考慮自身的屬性，自身所代表的企業(yè)文化，自身所推崇的宗旨理念等，只有充分的考慮了上述因素，企業(yè)的標志色彩才能夠合理科學。如我們所見，餐飲行業(yè)都會將暖色調作為自身的代表色，如中式餐廳的紅色、麥當勞的金黃色、咖啡屋的.棕色、蛋糕店的黃色等，合理的顏色搭配能夠使人在心理上產生愉悅的感覺，也更容易在就餐的過程中感知溫馨舒適的氛圍。與餐飲行業(yè)不同，具備高科技含量的行業(yè)更熱衷于藍色，因為藍色能夠帶給人理智冷靜的心理感受，因此在電信、網通等信息行業(yè)公司應用廣泛。隨著時代的不斷發(fā)展，色彩與社會的聯(lián)系越發(fā)緊密，色彩甚至已經成為某些特殊含義的象征，人們在遭遇某種色彩的同時，就會自發(fā)地在思想情感上產生抽象的共鳴，例如，綠色是生命與活力，紅色是奔放，看到了黃金色就能想到麥當勞。色彩聯(lián)想可以被認為是人類具備的一種生理本能，能夠被所處的自然環(huán)境以及外來文化所影響，進而顯示出一定的差異性?；诖耍髽I(yè)在推廣自身，宣傳自身的時候，應該有意識地利用色彩的聯(lián)想心理，打造具備代表性的標志配色，爭取在民眾的心目中能夠形成具備鮮明特色的企業(yè)視覺形象。
（三）海報招貼類。
生活中,色彩是人們最直觀的感受,色彩合理的搭配能夠讓人心曠神怡,不合理的搭配可能造成心理上的損傷,對于人的發(fā)展極為不利。對于平面設計中的海報招貼來說，色彩是當人第一眼看到海報之后，眼球所捕捉到的第一大構成語言。色彩對人眼球的刺激要明顯優(yōu)于文字以及圖形兩大要素。我們甚至可以說，海報之上可以沒有圖形，也可以沒有文字，但是一定要具備色彩。色彩是設計師傳達自身情緒、思想意圖最有效的方式，是一種跨越了文字、語言、地域、民族的更廣泛的交流途徑。如果設計師在設計海報招貼的時候能夠科學有效地利用色彩心理學，那么必然能夠更好地表達自身，也將會給觀看者帶來更大的視覺沖擊，使它們產生一目了然、耳目一新的感覺。以公益海報《樹與生命》為例，作者并沒有給予說明性的文字，但是人們仍然可以從僵直挺立的黑色、凋零下落的綠色中感知作者的意圖：生命正在凋落，死亡正在逼近——開展環(huán)保工作已經迫在眉睫。
五、結束語。
在藝術設計中體現的色彩,不僅僅是物質的一種表達方式,更多的是設計師們所表達的內在情感和寓意的具有創(chuàng)造性的藝術元素。綜上所述，人們日常生活中包含了繽紛的色彩，對于任何一個物品來說，可以沒有圖形或者文字，但絕對離不開色彩。色彩與人的心理感受有著密切的聯(lián)系，如果能夠在藝術設計的過程中合理的運用色彩心理學原理，那么將會產生讓人意想不到的效果。
參考文獻：
[1]宋鋼.論色彩心理學在環(huán)境藝術設計中的應用[j].藝術與設計(理論),(07).
[2]張鶴,楊梅.藝術設計色彩中對情緒心理的運用[j].現代裝飾(理論),(12).
[3]王楠.色彩心理學在藝術設計專業(yè)中的重要作用研究[j].品牌,2014(07).
[4]趙雪蓮.色彩注意心理學在環(huán)境藝術設計中的應用[j].佳木斯職業(yè)學院學報,(03).
[5]馬博,朱函兵.色彩心理學與藝術設計[j].中國包裝工業(yè),2015(16).
選修課結課論文篇四
“選項教學”是當前社會發(fā)展的必然趨勢，是當前實施素質教育的一項重要改革舉措?！斑x項教學”指的是：以促進青少年學生既全面又有個性發(fā)展為目的，在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，通過對包括教學內容，教學方法，教學組織形式，教學實施過程，教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。
在高中階段的學生,動機的產生也不一樣,有些動機是心理活動自然形成的,有的動機所萌發(fā)出來的是為了獲取利益的一種利己主義思想,從而決定中中學生正形成的道德觀念和個性特征.因此,強身的同時要注重育心,寓思想品質教育與體育教學之中,能更好的實現這一目標的,就是在高中階段積極開展體育選修項目的教學,有利于學生個性的健康發(fā)展,塑造良好的道德品質.這是由于學生為了滿足自己的需求,會自覺地約束和改正自己的不良行為,因為他們憑借興趣和愛好來選擇自己喜愛的項目,這本身就是一種主導作用的動機,他們會在行為上自覺的從嚴要求自己,聽從教師和教練的正確引導,以積極的態(tài)度去參與投入體育鍛煉之中,對自己選修的鍛煉項目有信心和責任感,所以開展體育選修課項目的教學,既利于學生的思想教育和個性的健康發(fā)展,又利于學生的運動能力的提高和終身體育鍛煉意識的形成.
參選體育類選修課的學生,大多都具有一定的運動技能和運動技術基礎,對某一類體育活動充滿興趣.他們希望通過體育選修課的學習進一步提高自己的運動特長,獲得更多的體育知識.所以,我們應在各方面對他們提出更高的要求,強調體育專項知識的豐富,專項能力的培養(yǎng),提高在運動中主動分析問題,解決問題的能力.在全校開展體育選修性項目的參與式教學,為學生創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境,在體育鍛煉中他們會有意識和無意識地表現自我個性發(fā)展的能力,滿足學生的精神發(fā)展,對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的'推動作用.
我校推行選項教學已經兩年了，在選項體育教學的實驗中，我們發(fā)現：選項教學能讓學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，體育課上學生的興趣濃了，練習密度也有了，學生的競爭意識、抗挫折能力、拼搏精神卻欠佳，同學間的合作意識都有所提高。
雖然這種教學方法對學生的發(fā)展起到一定的作用，但是，由于我校的上課的教師有限與場地的限制，選修的項目太單一，所以有很多學生選不到自己喜歡的項目，并且男、女同學一起上課，差異性很大，這樣給老師教學上帶來很多困難。所以根據我校的具體情況為了每一位學生的健康我將采取以下教學手段。
一、重視差異，平等參與。
根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。課堂教學要體現“兩全――主動”。根據學生的差異進行分組練習，讓每一個學生都能積極主動的參與，從而全面提高學生的身體素質。
二、重視心理，幸福成長。
在選項教學實踐中，要重視每一位學生心理健康，為了每一個孩子的幸福成長，我們要真正地做到：
1、尊重每位學生，把他看成大人。
2、平等對待學生，讓他學會如何做人。
3、加強師生溝通，師生關系和諧發(fā)展。
三、重視需求，情感體驗。
重視學生的需求，重視學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫好樂之者。體育活動過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在體育課上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學生對學體育鍛煉，其態(tài)度是越來越積極還是越消極？其信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關注，這種關注同時還要求我們教師必須用心施教。
四、注重課堂教學效果。
課堂效果好，教學效益高。通常我采取以下教學方法：
1、體育教學要符合學生身心健康發(fā)展規(guī)律。
2、學生受益面大，不同層次的學生都能在原由基礎上湖的進步。
3、學習氣氛輕松愉快，學生積極性高。
4、學生特長得以發(fā)揮，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。
5、根據學生身體素質差異，安排合理的運動負荷。
所以說在學生開展體育課選修性項目的教學中，更能充分表現體育教師的專業(yè)能力，熟練地把特長發(fā)揮出來；更好地把握教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能；有利于體育教師專業(yè)知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生的教學效果才會更好；也有利于學生從體育教師（特別是老體育教師）身上看到終身體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，是積極引導學生個性健康成長的最好榜樣，用體育教師無聲的言行影響學生的行為發(fā)展。對調動體育教師教學主導性和發(fā)揮學生學習的主體性，對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進作用。
選修課結課論文篇五
學號：3100301210課程：體育運動項目鑒賞。
時間：11—18周周一。
任課老師:王霖。
摘要：
國家體育制度職業(yè)化。
2011年法網李娜奪冠對中國女子網球運功的影響。
6月４日中國“一姐”李娜在法國網球公開賽女單決賽中，以２：０戰(zhàn)勝意大利衛(wèi)冕冠軍斯基亞沃內，成功捧得蘇珊?格朗格杯，在中國網球史上劃下石破天驚的一筆。李娜在法網的成功為中國網球的發(fā)展樹立起新的里程碑，更在這個被歐美人所主宰的項目上為亞洲爭得榮譽，也為中國由體育大國向體育強國邁進做出了貢獻。“李娜在國際大賽上表現出精湛的球藝、良好的精神風貌和職業(yè)風范，在世界面前展現出新一代中國運動員的獨特魅力，這是中國女子網球運動員的榮耀?！?BR> 李娜在大滿貫賽事中取得的巨大成功，以及中國女子網球近年來在國際大賽上屢創(chuàng)佳績，首先得益于國家改革開放以來社會政治、經濟等方面的飛速發(fā)展，同時也得益于新時期中國體育的創(chuàng)新與改革，更是幾代網球人不懈努力、追求和探索的結果。
李娜舉起法網冠軍獎杯的這一刻，也標志中國的網球熱潮即將到來，特別是女性的熱情將空前高漲。理論上，網球本不是愛美女性所鐘愛的運動，因為同羽毛球、乒乓球、臺球等小球運動項目相比，網球對于力量的要求及鍛煉非常突出。從愛美的角度出發(fā)，看著女子網球運動員們大多腿粗胳膊粗的，這與女性運動減肥的目的并不符。但是，隨著李娜年初澳網亞軍的沖擊以及現在法網登頂的震撼后，網球在女性眼中也從冷僻小眾項目變成了潮流時尚運動。
近幾年，體育在中國也慢慢走向職業(yè)化，但傳統(tǒng)的舉國體制依然占主導地位，這與網球運動職業(yè)化的環(huán)境有所不同。網球運動在國際體壇不僅地位高，也是所有競技體育中職業(yè)化最徹底的項目。網球運動員大都是“個體戶”，不管是訓練、旅行、比賽還是獎金制度都很個性化，這與中國傳統(tǒng)意義上的體育運動有所不同。然而中國女網還是成功找到了職業(yè)化和舉國體制的平衡點，李娜能在這種前提下拿到“大滿貫”冠軍，具有劃時代的意義，也為中國、甚至亞洲的網球發(fā)展安上了“加速器”。
李娜的這個冠軍不僅僅是創(chuàng)造歷史，還有更重要的里程碑意義，對中國職業(yè)體育，對中國從“體育大國”到“體育強國”的戰(zhàn)略轉型有著巨大的沖擊作用。一個真正的“體育強國”，不應單純追求大型賽事的金牌數，而要著重發(fā)展國際影響力大的項目，發(fā)達的職業(yè)體育正是“體育強國”的重要標志之一。
姚明、劉翔之所以轟動，都因為他們都在職業(yè)化、國際化方面取得巨大成功，現在，李娜的轟動再一次印證了這一事實，相信中國體育很快就將感受到又一波國際化、職業(yè)化改革的沖擊。
對于李娜的成功，對于中國體育，乃至于當今社會而言，都具有一種特殊的意義。中國體育太需要這樣一種職業(yè)素養(yǎng)，太需要這樣一種敬業(yè)精神，太需要這樣一種真正意義上勝利的榮譽。
對于李娜的成功，一些人認為是她后來單飛的結果，一些人認為李娜的成功也要歸功于中國體育的舉國體制。其實，歷史的發(fā)展往往是一種合力的作用。中國體育培養(yǎng)運動員的方式除了沿用固有的舉國體制外，還可以與時俱進地融合進世界共享的元素，不但與世界接軌，與普世價值接軌，也與人性接軌。中國體育也在不斷地嘗試和創(chuàng)新中，既保持舉國體制的優(yōu)越性，又不斷地進行改革，充分調動體制內外的各種積極性。李娜的成功也正是得益于這樣的思路轉變。2008年北京奧運會后，國家體育總局網球運動管理中心轉變思路，開啟綠燈，允許國家隊員“單飛”，自主訓練、自主參賽、自負盈虧，4名成績突出的女球員鄭潔、李娜、晏紫和彭帥變?yōu)檎嬲穆殬I(yè)球員。但即便是單飛后，網管中心的團隊也并未遠離李娜她們。李娜的大器晚成是國家與個人利益形成共振的結果。如果沒有早期國家的培養(yǎng)，李娜很難有放單飛后的輝煌成績；但如果李娜一直被“圈養(yǎng)”在體制內，必須聽從“先國家，后個人”的教誨，不能把個人和國家的目標鎖定在一起，肯定不會有今天這個精通英語、個性鮮明、敢作敢為的世界級明星。
選修課結課論文篇六
有一次上網絡課，由于忘了帶u盤，就向同學借一個，同學遞來一串鑰匙說，“給，最漂亮的那條就是了！”我開始有點摸不著頭腦，但仔細一看，果然這串鑰匙中有一條是扁平的，尾部就是插頭。我大吃一驚，那u盤外形跟鑰匙一樣，串在鑰匙扣上，不仔細看還真以為是鑰匙。我一下子被這精致而有趣的u盤吸引住了，原來生活中還有這么有趣的設計！
我們無時無處不在“設計”中生活，大到建筑、汽車，小到桌椅、電話，甚至水杯、插座、刀具。我們也許并不了解設計的思潮和流派，但我們是隨著這些設計思潮和流派的影響走過來的。能夠細致地感受設計的變化，就可以為我們的生活增添情趣和魅力。
設計是藝術與科學的結合體，也是一種文化現象，具有高附加值的文化與藝術含量。設計藝術的作品首先必須實現使用功能，即滿足消費者的第一層面的需要，然后再提升到第二層面的需求，即具有一定的享受功能，到了第三層面，則是鑒賞功能，它會因鑒賞者的文化差異而有所區(qū)別。所以設計是連接精神文明與物質文明的橋梁，人類寄希望于通過設計來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質量。設計藝術創(chuàng)作離不開社會生活。
生活中的設計要實現產品的使用功能，這是基本，是設計的前提。隨著時代的發(fā)展，藝術化在設計領域也得到了越來越充分的發(fā)展，這種發(fā)展趨勢在生活中的設計中有明顯的表現，各個領域的代表性設計師的作品都表現出極為強烈的個性化、人性化的'色彩。人機工程學的不斷完善和人性化設計、綠色設計意識的不斷加強，都為現代設計藝術化提供了保障。在手工藝術復興，設計與手工藝術性的結合和機器產品人性化、詩化的發(fā)展趨勢下，由設計藝術化引導的藝術化生活與普通民眾也越來越近了。
生活中設計是社會意識的一種體現形式，設計與社會生活的關系是密不可分的。設計與社會生活的關系的本質是藝術設計主社會生活精神表現的關系。就是說，社會經濟是基礎，設計要為發(fā)展設計的發(fā)展社會經濟生活服務。
設計可以改變生活方式、生活觀念和生活行為。人們因為不同的設計而不斷改變著各自的生活方式。交通燈、警示標語、安全標志設計讓一些原本強制性的規(guī)范，變得人性化了，也就讓人在不知不覺中，跟著它的感覺走了。有時候真讓我們感覺，設計就是那只看不見而又無處不在的上帝之手，它締造也改變著我們的生活。
綠色設計是一個內涵相當寬泛的概念，它是當今世界的“綠色環(huán)境”命題，是關于自然、社會與人的關系問題的思考在產品設計、生產、流通領域的表現。在漫長的人類設計史中，工業(yè)設計為人類創(chuàng)造了現代生活方式和生活環(huán)境的同時，也加速了資源，能源的消耗，并對地球的生態(tài)平衡造成了極大的破壞。特別是工業(yè)設計的過度商業(yè)化，使設計成了鼓勵人們無節(jié)制的消費的重要介質，“有計劃的商品廢止制”就是這種現象的極端表現。無怪乎人們稱“廣告設計”和“工業(yè)設計”是鼓吹人們消費的罪魁禍首，招致了許多的批評和責難。正是在這種背景下，設計師們不得不重新思考工業(yè)設計師的職責和作用，綠色設計也就應運而生。
從人類開始造物以來，人們孜孜以求的就是產品外環(huán)境的擴張和深化。時至今日，人類仍然不斷地開拓新的設計領域，設計的外環(huán)境已經膨脹帶了前所未有的程度。但是在這個日新月異的物質世界，人類突然驚醒，自己所創(chuàng)造的世界是如此的陌生和冷漠、如此的奢侈和浪費、如此的和人類造物的初衷南轅北轍。實際上，設計之路在越過荊棘和沼澤之后，人們方才找到了一條通向未來世界的金光大道。在這條大道的入口處樹立著一塊路標，上面寫著“人性化設計”。人性化的產品最主要的特點就是以人文本，為人而設計，人是設計的出發(fā)點和歸宿點。人性化產品是人與物完美結合的設計。也就是說人性化設計是更高一個層次的設計，不僅僅是使用功能和審美功能，還反映了人文關懷，民族傳統(tǒng)，宗教文化等層面。人性化設計表現為：追求產品的趣味性、娛樂性，滿足人們深層次的精神文化需求，追求更適合人體結構的造型形式，同時強化對殘疾人用品的關懷。對未來的向往，一直是人類的追求，由此產生了一批探索未來設計風格的設計者。但是，“未來”是不可能百分之百“確定”的，未來設計并不是“斷定未來之設計”，它只是根據過去的經驗，衡量當前的“走向”，放眼時代潮流的趨勢，對未來進行思索與探測。因此，面對未來的設計探索，在很長時間里存在于設計的長河之中，嚴格來講它不是一個設計流派，它是個時代、各個設計流派都有的思索。由于是對未來的探索與創(chuàng)新，因此其形式上的超現代性，有一種“未來”的風格。
時間的河流不會停止，設計的歷史也正在不斷的上演奇跡，而生活是一本最完整、最精美的設計大全，是個取之不盡用之不竭的設計資料庫。藝術其實離我們并不遙遠，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘也藝術的美，并從藝術中得到生活的啟示。
選修課結課論文篇七
目前，大部分民營企業(yè)在管理模式上更加傾向于家族親情化的管理模式，這種模式阻礙了企業(yè)的發(fā)展壯大。不可否認的是，在民營企業(yè)發(fā)展初期，企業(yè)主的確占據著非常重要的位置，是企業(yè)的核心，但隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，這種將企業(yè)的所有權與經營權混合在一起的形式的弊端就開始顯現。很多民營企業(yè)決策的隨意性較大，缺乏科學、民主的決策程序，管理不規(guī)范。企業(yè)在發(fā)展過程中管理范圍會越來越寬，管理層級也逐漸增多，家族式的集權管理模式將難以運作。
1.2制度化程度不高。
民營企業(yè)從管理制度上來講，主要是根據領導的決定來進行企業(yè)決策，通常依靠市場機遇以及員工的個人經驗。這導致企業(yè)組織與管理制度匱乏，企業(yè)管理程序簡單，人格化嚴重。內部制度的缺失，使企業(yè)在進行管理時，無“章”可依，無“章”可循。公司的生產、銷售和管理等工作都是企業(yè)主一個人說了算，企業(yè)主隨時可以制定制度，也可以違反和改變制度，使部分制度形同虛設。
1.3人才素質有待提高。
民營企業(yè)內部從管理層上來講素質整體不高，大多是個體戶依靠資本積累發(fā)展起來的，在管理知識上有所欠缺。一般沿用傳統(tǒng)方式，缺乏現代化的企業(yè)管理手段，容易憑借個人經驗進行企業(yè)決策，當市場信息發(fā)生變化時不能及時作出反應。在人才使用方面，往往由于企業(yè)眼光不夠長遠，造成優(yōu)秀人才流失嚴重的現象。這導致民營企業(yè)內部人才素質普遍不高，對企業(yè)發(fā)展產生了不利影響。
1.4缺乏企業(yè)文化。
目前，我國民營企業(yè)普遍缺乏對企業(yè)發(fā)展方向和目標的規(guī)劃，沒有可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，且缺乏全局與長遠性的企業(yè)決策，使得企業(yè)不能形成穩(wěn)定、積極的企業(yè)文化。在民營企業(yè)的文化建設過程中，許多企業(yè)忽略企業(yè)文化建設的內涵，盲目追求一些外在的表現形式，而無法準確把握企業(yè)文化建設的核心。
2.1實現代化管理模式。
民營企業(yè)應逐漸轉變原有的家族式管理模式，學習先進的經營管理理論，分析國內外成功企業(yè)的經營管理模式與經驗，并與企業(yè)自身的發(fā)展相結合，創(chuàng)立適合自身的管理模式，且保持不斷創(chuàng)新。建立現代化的管理制度，需要企業(yè)主將對企業(yè)的絕對控制下放給管理層，讓更多企業(yè)員工參與企業(yè)管理，提高員工的主人翁意識。鼓勵員工參與企業(yè)管理，發(fā)現問題及時反映，并完善企業(yè)的管理制度，以規(guī)范化的制度提高管理的執(zhí)行力度，將新的管理模式落到企業(yè)發(fā)展的實處，有效發(fā)揮管理制度在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，促進企業(yè)經營管理效率的提高。
2.2加強制度建設。
制度是進行管理的橋梁，制度建設是民營企業(yè)管理創(chuàng)新的基石。在目前環(huán)境下，民營企業(yè)進行管理創(chuàng)新，首先要注重內部制度的建設，引導企業(yè)內部的創(chuàng)新。在進行制度建設的過程中，民營企業(yè)應順應社會發(fā)展潮流，改革與創(chuàng)新企業(yè)的內部制度。民營企業(yè)的管理層應轉變觀念，擺脫在創(chuàng)業(yè)初期過分依靠投機行為所帶來的企業(yè)發(fā)展，讓企業(yè)發(fā)展順應市場發(fā)展，且具備競爭實力。制定相關管理制度，發(fā)現有業(yè)務變動時及時更新調整，并統(tǒng)一修訂，由管理部門牽頭，其他部門輔助，制定適合企業(yè)發(fā)展的管理制度。
2.3提高企業(yè)人才的素質。
管理者的素質對企業(yè)的發(fā)展至關重要。民營企業(yè)的管理者應加強對現代化企業(yè)管理知識的學習，并進行實踐與創(chuàng)新，逐步改變原來陳舊的經營管理理念，創(chuàng)建適合自己的經營發(fā)展道路。對于民營企業(yè)的人才發(fā)展來說，要加強內部人才的培養(yǎng)，同時注重外部人才的招聘。善于發(fā)現企業(yè)內部人才，也可以制定相關的競爭機制來選拔人才。增加民營企業(yè)對人才的投入，運用物質與精神激勵留住人才，形成良性競爭機制，使企業(yè)保持活力。通過招聘為企業(yè)尋求更多人才，為企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。
企業(yè)文化雖然不能對民營企業(yè)的管理創(chuàng)新起到直接的推動作用，但它是進行管理創(chuàng)新的關鍵因素。健康向上的企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的動力和源泉。打造一個健康的企業(yè)文化，首先要使組織內部的溝通成本降低，凝聚力增強，其次要營造一個良好的信任氛圍，幫助企業(yè)員工制定他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，減少員工流動，鞏固團隊戰(zhàn)斗力。對員工進行定期的、有計劃的教育培訓，是向員工傳遞企業(yè)文化的有效方式。同時要組織討論，讓員工加深對企業(yè)文化的認識，并積極利用企業(yè)的內部刊物宣傳企業(yè)文化。用榜樣力量推動企業(yè)文化建設，使員工潛移默化，在樹立榜樣的同時，積極創(chuàng)造榜樣產生的必要條件，如廣泛開展服務競賽、創(chuàng)新競賽、目標管理以及其他各種群眾性活動，讓榜樣人物在各種明確目標的、有效傳遞企業(yè)文化的競賽中脫穎而出。
企業(yè)管理創(chuàng)新對于民營企業(yè)來說是一個非常系統(tǒng)的工程，需要民營企業(yè)從自身發(fā)展角度出發(fā)，順應市場發(fā)展潮流，主動創(chuàng)新，抓住機遇，推行現代化的管理制度，提升人才素質，建造良好的企業(yè)文化，更好地促進企業(yè)的發(fā)展。
選修課結課論文篇八
美國著名政治經濟學家約瑟夫熊彼特從企業(yè)發(fā)展的角度對創(chuàng)新進行定義，提出企業(yè)家的本質就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新就是通過建立一種新型的生產函數，將企業(yè)的生產要素和生產條件進行重新組合，再把這種新的組合納入企業(yè)的生產體系中。企業(yè)管理創(chuàng)新是指管理者根據商業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境變化，采用新的管理思維、運用新的管理技術和管理方法、制定新的企業(yè)管理機制，并以此創(chuàng)造出一種更為高效的生產要素和生產條件組合，這種組合可以是有效整合企業(yè)資源以適應企業(yè)戰(zhàn)略目標的規(guī)劃，也可以是對企業(yè)具體某一階段的資源整合和目標調整的細節(jié)控制。企業(yè)通過這種創(chuàng)新組合方式，適應環(huán)境并開拓市場，促進企業(yè)綜合管理績效的不斷提高。
隨著經濟全球化、區(qū)域經濟一體化的不斷發(fā)展，世界各國經濟聯(lián)系越來越緊密，互聯(lián)網進一步縮短了世界各國的距離。在互聯(lián)網時代，我國經濟實現轉型發(fā)展，電子商務發(fā)展十分迅速，騰訊、阿里巴巴、百度等互聯(lián)網企業(yè)迅速崛起，互聯(lián)網對傳統(tǒng)產業(yè)不斷滲透，各互聯(lián)網企業(yè)通過電子商務平臺對實體經濟造成不小沖擊，擠占傳統(tǒng)企業(yè)的市場份額，削減傳統(tǒng)企業(yè)的利潤空間，甚至導致部分企業(yè)在競爭中被淘汰出局。在互聯(lián)網時代背景下，傳統(tǒng)企業(yè)想要在激烈的競爭中生存和發(fā)展，必須根據市場環(huán)境變化來適時調整自身的經營策略，大膽創(chuàng)新并勇敢嘗試新的企業(yè)運營模式，不斷探索新的發(fā)展戰(zhàn)略，形成新的發(fā)展思路。企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)不斷發(fā)展進步的源源動力，也是企業(yè)的核心競爭力之一，是維持企業(yè)競爭優(yōu)勢的有效手段。
(一)管理理念落后。
互聯(lián)網時代背景下，企業(yè)缺乏成熟的管理理念進行借鑒。互聯(lián)網時代強調的是“以用戶為中心”，即“以需求為中心”，客戶在互聯(lián)網表達自己的需求，企業(yè)如果能夠滿足客戶的需求就贏得了客戶，占有了市場份額。但就目前來看，還有很多企業(yè)以自身為中心，其研發(fā)的產品無法滿足客戶的需求，這種背離客戶需求的產品研發(fā)顯然是不合時宜的。這說明企業(yè)沒有充分了解客戶消費習慣、消費傾向和消費心理變化，究其根本，是企業(yè)的管理理念落后，沒有很好地契合市場需求變化。比如曾經輝煌一時的諾基亞，因為沒有及時掌握客戶對手機智能化的需求變化，導致其行業(yè)領導地位最終被蘋果公司所取代。
(二)組織形式落后。
我國大部分企業(yè)的組織形式仍是金字塔結構，這種多層級架構會降低組織運行效率和信息傳遞速度。隨著互聯(lián)網革命和信息技術的發(fā)展，金字塔結構難以適應不斷變化的市場環(huán)境，互聯(lián)網時代強調的是時間優(yōu)勢，如果按照傳統(tǒng)組織形式需要層層向上級匯報情況，很可能錯過商機，導致決策滯后，進而喪失企業(yè)原有的戰(zhàn)略優(yōu)勢。
(三)管理模式落后。
傳統(tǒng)的管理模式是通過組織大生產來提升效率并降低單位成本。在互聯(lián)網時代下，這種管理模式將面臨嚴峻的考驗。在傳統(tǒng)管理模式下，管理者進行市場預測的偏差往往會造成一定程度的浪費，導致企業(yè)內部存貨周轉速度降低，生產周期延長。同時，過去企業(yè)通過廣告等方式把產品信息傳遞給消費者，僅僅是信息的單向傳遞，消費者無法對產品的消費情況進行反饋，換言之，企業(yè)與消費者之間存在信息不對稱現象。在互聯(lián)網時代背景下，由于信息技術的不斷革新，企業(yè)與消費者之間可以及時進行雙向溝通，極大方便了企業(yè)和消費者對信息的獲取。
(四)人才管理方式落后。
傳統(tǒng)的人力資源管理更多的是把人看成企業(yè)的成本，強調對員工的管理與監(jiān)督，不注重調動人力資源作為生產要素的能動性，削弱了員工的生產積極性和創(chuàng)造性;同時，傳統(tǒng)人力資源管理不注重企業(yè)文化的營造，企業(yè)文化沒有發(fā)揮應有的凝聚、導向和鼓舞作用，企業(yè)管理者不注重和員工的溝通，上下級之間的情感交流較少，員工的企業(yè)認同感、歸屬感不強?；ヂ?lián)網時代下，無論是管理者還是員工都可以獲得大量信息，員工可以通過互聯(lián)網充分表達對企業(yè)的訴求，并通過對信息的收集和反饋來決定自己是否繼續(xù)為企業(yè)工作，同時管理者在了解員工的真實想法后可優(yōu)化人才管理方式，充分調動員工工作積極性。
(一)創(chuàng)新管理理念。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念以企業(yè)為中心，而在互聯(lián)網時代背景下，企業(yè)生存與發(fā)展不僅僅取決于企業(yè)自身，更多的取決于顧客，顧客的消費偏好及市場需求決定了企業(yè)產品的生產。顧客的消費傾向呈現多樣化、個性化特征，為此，企業(yè)要突破傳統(tǒng)的商業(yè)模式，重新審視所處的商業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新管理理念，構建高品位的人性化服務新理念、高效率的科技創(chuàng)新新理念、高利潤的資本運作新理念、高品質的產品研發(fā)新理念以及高效益的競爭協(xié)作新理念。
(二)創(chuàng)新組織結構傳統(tǒng)的組織架構是金字塔型的垂直管理結構，金字塔型組織架構管理層次多，容易導致機構臃腫、人員冗余、管理成本上升;同時由于管理層級較多，信息傳遞不流暢，甚至有可能導致信息傳遞失真，管理效率下降;管理層和基層員工溝通和交流較少。而在互聯(lián)網時代，“網狀扁平化管理”逐漸成為組織結構發(fā)展的新趨勢，建立“網狀扁平化管理”結構有利于提高企業(yè)信息傳遞速度、精簡管理層、拉近上下級之間的距離，更有利于提高管理層決策效率。
(三)創(chuàng)新管理模式。
隨著信息技術的不斷進步，互聯(lián)網在企業(yè)的生產經營中得到了更為廣泛的運用，企業(yè)應該充分利用大數據、云計算等，將信息技術與產品研發(fā)、生產、銷售等深度融合，進一步深化與顧客的溝通交流，通過建立線上溝通渠道，收集顧客的反饋信息，對收集的信息進行分類細化處理，了解顧客的消費傾向，由此建立以顧客為導向、滿足顧客個性化需求的管理模式，提高產品的研發(fā)效益，增強企業(yè)的研發(fā)能力，提升服務質量和顧客滿意度。
(四)創(chuàng)新人才管理方式。
在互聯(lián)網時代背景下，企業(yè)的人力資源管理應該是一種柔性化的管理，“柔性管理”實質上是一種以人為本的管理，企業(yè)應更尊重員工的尊嚴和人格，激發(fā)每個員工的內在潛力、能動性和創(chuàng)新精神，使員工從內心深處加強對企業(yè)的認同感和歸屬感，在和諧的工作氛圍中不遺余力地提高工作績效，從而使企業(yè)在激烈的市場競爭中贏得競爭優(yōu)勢。
選修課結課論文篇九
我國煤礦企業(yè)發(fā)展的主流方向就是提倡企業(yè)管理者和員工的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，深化煤礦企業(yè)管理創(chuàng)新方面的改革，不斷提高煤礦企業(yè)的創(chuàng)新能力。煤礦企業(yè)管理創(chuàng)新的關鍵在于管理者知識和技能的高低，因為管理者是煤礦企業(yè)中的重要的人才資源，是企業(yè)進行管理創(chuàng)新的直接推動者。
1.2促進企業(yè)與社會主義建設的協(xié)調發(fā)展。
著重培養(yǎng)煤礦企業(yè)管理者創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是進行煤礦管理創(chuàng)新的核心。如果創(chuàng)新管理工作存在過多的缺點，就使得其與社會主義建設相違背，更加不利于煤礦企業(yè)的生存和發(fā)展。
1.3是企業(yè)發(fā)展的思想支柱。
導向、激勵、調節(jié)等是創(chuàng)新管理模式的功能，而創(chuàng)新管理模式是企業(yè)的思想理念。尊重個人自由以及個人的自身發(fā)展與潛力，是企業(yè)指導思想在員工培養(yǎng)方面的主要要求。對于煤礦企業(yè)來講，創(chuàng)新能力是關鍵，思想政治工作是根基，只有創(chuàng)新和企業(yè)理念形成一個成體，才能更好的提高員工的能力，繼而推動我國煤礦企業(yè)的不斷發(fā)展。
2.1.1企業(yè)規(guī)模小，勞動生產率低，煤炭產業(yè)鏈短。
我國地方、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等煤礦企業(yè)的規(guī)模與國有企業(yè)相較比較小，年平均產量也比較低?，F今，我國煤的生產總量雖然在不斷地增加，但是，由于我國的煤礦的生產效率低下，導致我國煤產量的排名依然居于世界倒數。我國的大多數的煤炭企業(yè)的產品結構比較的單一，初級產品所占的比重較大而煤炭被加工利用的程度比較低，所以煤炭產業(yè)鏈比較短，不利于企業(yè)收益。
2.1.2污染控制力弱，企業(yè)包袱沉重。
我國煤炭在開采、加工、使用的過程中都會帶來環(huán)境污染，大氣污染和水污染尤為嚴重;運輸煤炭又要耗費大量的資金來維修鐵路;同時，煤礦企業(yè)又會面臨著煤礦資源枯竭的問題，因此，煤礦企業(yè)給企業(yè)本身以及社會都帶來了壓力和負擔。
2.2.1經營理念和管理決策的創(chuàng)新。
現今，煤礦企業(yè)的部分經營者的管理經營的理念與當代企業(yè)管理的理念不相適應和協(xié)調。不僅存在著思想滯后的現象，還忽視了市場的作用，對現代企業(yè)制度的理解也不夠全面，更不善于利用現代的管理手段和管理方法。因此，我們要改變這種現狀。首先，倡導積極轉變管理理念，可通過培訓、宣傳等方式引進新的管理理念，如:競爭與合作相統(tǒng)一的管理理念，為創(chuàng)新管理模式的發(fā)展奠定基礎。其次，要從多角度入手，例如要改變之前單一的生產觀念，要轉變成追求經濟效益和社會效益的最大化。再次，不能只追求利潤的最大化，要對環(huán)境和社會負責。企業(yè)興衰成敗的關鍵因素就是決策管理，企業(yè)科學決策的依據則是信息。因此進行煤炭企業(yè)決策管理創(chuàng)新的重要內容就是建立靈活準確的信息系統(tǒng)。
2.2.2經營戰(zhàn)略和管理組織結構的創(chuàng)新。
正確的戰(zhàn)略可以使得企業(yè)保持旺盛的生命力，因此我們要確定符合企業(yè)發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略，如要轉變之前偏重生產管理的狀態(tài)，要更加重視市場營銷和技術開發(fā)。除此之外，實施經營戰(zhàn)略的重要保證就是高效的組織結構。我們要根據專業(yè)化社會協(xié)作的方向進行經營決策、技術開發(fā)，并且要精于主體部門，要使企業(yè)的組織結構能夠高度適應市場經濟，提高工作效率。企業(yè)還要削減中間管理層次，使扁平型結構逐漸成為企業(yè)的管理層次結構，這有利于提高企業(yè)的管理效率和工作效率，能更好的促進企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。
2.2.3管理技術與管理者選拔的創(chuàng)新。
隨著市場需求與競爭形勢的不斷變化，煤礦企業(yè)也要積極的學習先進的管理方法，要學會使用現代化的信息技術來提高管理效率和管理質量。除此之外，現代的任命和選拔管理者的方式違背了現代企業(yè)制度的要求，不利于更好的推動企業(yè)的發(fā)展。隨著煤炭的市場化，在管理者的選擇上我們應當慎重，要選擇那些整整具有經營管理能力和經驗的人進行管理，促進煤礦企業(yè)的科學發(fā)展。
3.1重組整合、快速推進、細化落地的發(fā)展趨勢。
大集團的重組時該發(fā)展趨勢的主要表現，可以進行同行業(yè)的重組，也可以進行相關行業(yè)的聯(lián)合重組整合，如統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一研發(fā)技術、統(tǒng)一市場營銷、統(tǒng)一資源配置等，提高資源的利用效率和企業(yè)的生產效率。還要貫徹落實企業(yè)的發(fā)展計劃，建立執(zhí)行高效、決策科學、管控有力的運行機制，使得戰(zhàn)略目標的實現得到充分的保證。
3.2自主創(chuàng)新、結構優(yōu)化、循環(huán)經濟的發(fā)展趨勢。
響應國家號召，建立創(chuàng)新型企業(yè)，要從觀念創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方面進行自主創(chuàng)新，還要不斷推動企業(yè)結構的優(yōu)化調整，揚長避短，突出煤礦企業(yè)發(fā)展的重點，根據市場的需求和產品機構的優(yōu)化調整，確定不同的主導產品的市場定位。除此之外，企業(yè)在發(fā)展過程中要提高責任意識和環(huán)保意識，注意保護環(huán)境、節(jié)能減排，要促進煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)經濟的發(fā)展。
4.1管理創(chuàng)新對技術創(chuàng)新的推動。
科學技術是第一生產力，管理也是生產力。因此，管理與科技之間就是一種互相推動的關系?？萍紕?chuàng)新對管理創(chuàng)新有巨大推動作用，反過來，管理創(chuàng)新又能夠為科技創(chuàng)新奠定堅實的基礎。企業(yè)管理理論與思想的不斷發(fā)展，也恰好證實了這一點。從泰羅科學管理制、福特生產方式到系統(tǒng)工程管理，均是科學技術在社會生產組織管理當中的一些實踐管理模式，同樣地企業(yè)管理理論從經驗主義管理到科學管理再到現代管理也給企業(yè)科技創(chuàng)新打下了堅實基礎。從長期發(fā)展來看，世界很多國家的也越來越重視科技創(chuàng)新的作用。當然，這對于煤炭企業(yè)來說也同樣重要，其制度創(chuàng)新與管理創(chuàng)新也極其重要。
4.2建立與時俱進的現代企業(yè)制度的意義。
建立能夠與社會主義市場經濟體制相適應的現代企業(yè)管理制度，這是實現社會主義公有制和市場經濟進行有機結合的主要方式。它的關鍵在于企業(yè)法人制度與公司治理結構為重要內容的現代企業(yè)制度為企業(yè)技術創(chuàng)新創(chuàng)造了前提與基礎。煤炭企業(yè)從資本收益最大化與風險最小化的層面來講，努力實現企業(yè)經濟效益的最佳化，最終形成了企業(yè)技術創(chuàng)新的強大力量。通過這樣就可以使得煤炭企業(yè)有機會進入資本市場，使其籌資方式更加廣泛。當前，大部分煤炭企業(yè)將技術創(chuàng)新體系與機制的建設作為主要內容。
煤礦企業(yè)發(fā)展的不竭動力就是創(chuàng)新，而依靠科技的發(fā)展來進行創(chuàng)新，是發(fā)展好煤礦企業(yè)創(chuàng)新管理的必要條件。當然，還要根據市場的需求和國家的要求來創(chuàng)新觀念、管理體制、管理模式等，提高我國煤礦企業(yè)的生產力和生產效率，不斷促進我國煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
選修課結課論文篇十
“選項”是當前社會發(fā)展的必然趨勢，是當前實施素質教育的一項重要改革舉措?！斑x項教學”指的是：以促進青少年學生既全面又有個性發(fā)展為目的，在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，通過對包括教學內容，教學方法，教學組織形式，教學實施過程，教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。
在高中階段的學生,動機的產生也不一樣,有些動機是心理活動自然形成的,有的動機所萌發(fā)出來的是為了獲取利益的一種利己主義思想,從而決定中中學生正形成的道德觀念和個性特征.因此,強身的同時要注重育心,寓思想品質教育與體育教學之中,能更好的實現這一目標的,就是在高中階段積極開展體育選修項目的教學,有利于學生個性的健康發(fā)展,塑造良好的道德品質.這是由于學生為了滿足自己的需求,會自覺地約束和改正自己的不良行為,因為他們憑借興趣和愛好來選擇自己喜愛的項目,這本身就是一種主導作用的動機,他們會在行為上自覺的從嚴要求自己,聽從教師和教練的正確引導,以積極的態(tài)度去參與投入體育鍛煉之中,對自己選修的鍛煉項目有信心和責任感,所以開展體育選修課項目的教學,既利于學生的思想教育和個性的健康發(fā)展,又利于學生的運動能力的提高和終身體育鍛煉意識的形成.
參選體育類選修課的學生,大多都具有一定的運動技能和運動技術基礎,對某一類體育活動充滿興趣.他們希望通過體育選修課的學習進一步提高自己的運動特長,獲得更多的體育知識.所以,我們應在各方面對他們提出更高的要求,強調體育專項知識的豐富,專項能力的培養(yǎng),提高在運動中主動分析問題,解決問題的能力.在全校開展體育選修性項目的參與式教學,為學生創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境,在體育鍛煉中他們會有意識和無意識地表現自我個性發(fā)展的能力,滿足學生的精神發(fā)展,對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的'推動作用.
我校推行選項教學已經兩年了，在選項體育教學的實驗中，我們發(fā)現：選項教學能讓學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，體育課上學生的興趣濃了，練習密度也有了，學生的競爭意識、抗挫折能力、拼搏精神卻欠佳，同學間的合作意識都有所提高。
雖然這種教學方法對學生的發(fā)展起到一定的作用，但是，由于我校的上課的教師有限與場地的限制，選修的項目太單一，所以有很多學生選不到自己喜歡的項目，并且男、女同學一起上課，差異性很大，這樣給老師教學上帶來很多困難。所以根據我校的具體情況為了每一位學生的健康我將采取以下教學手段。
一、重視差異，平等參與。
根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。課堂教學要體現“兩全――主動”。根據學生的差異進行分組練習，讓每一個學生都能積極主動的參與，從而全面提高學生的身體素質。
二、重視心理，幸福成長。
在選項教學實踐中，要重視每一位學生心理健康，為了每一個孩子的幸福成長，我們要真正地做到：
1、尊重每位學生，把他看成大人。
2、平等對待學生，讓他學會如何做人。
3、加強師生溝通，師生關系和諧發(fā)展。
重視需求，情感體驗。
重視學生的需求，重視學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫好樂之者。體育活動過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在體育課上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學生對學體育鍛煉，其態(tài)度是越來越積極還是越消極？其信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關注，這種關注同時還要求我們教師必須用心施教。
四、注重課堂教學效果。
課堂效果好，教學效益高。通常我采取以下教學方法：
1、體育教學要符合學生身心健康發(fā)展規(guī)律。
2、學生受益面大，不同層次的學生都能在原由基礎上湖的進步。
3、學習氣氛輕松愉快，學生積極性高。
4、學生特長得以發(fā)揮，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。
5、根據學生身體素質差異，安排合理的運動負荷。
所以說在學生開展體育課選修性項目的教學中，更能充分表現體育教師的專業(yè)能力，熟練地把特長發(fā)揮出來；更好地把握教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能；有利于體育教師專業(yè)知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生的教學效果才會更好；也有利于學生從體育教師（特別是老體育教師）身上看到終身體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，是積極引導學生個性健康成長的最好榜樣，用體育教師無聲的言行影響學生的行為發(fā)展。對調動體育教師教學主導性和發(fā)揮學生學習的主體性，對學生的個性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進作用。
選修課結課論文篇十一
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1.論文題目，按常規(guī)學術論文標題作出。
2.論文摘要，要求摘出(或者說“提取出”)文章的主要觀點，或者選摘出文中最重要、最具有新意的某一個或兩個觀點，不必追求全面反映文章的概貌;客觀地把文中的觀點擺出來，不以介紹的口氣敘述自己的文章講了哪些內容。摘要篇幅100-300字。
3.關鍵詞：3至5個，反映文章最主要內容的術語、概念等。
以上三項置于論文之首。
選修課結課論文篇十二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當的詞組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
文摘是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數一般在300字左右。
選修課結課論文篇十三
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生并灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。
關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力并取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發(fā)展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養(yǎng)，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣為先，要以學生為主體，讓他們主動的學，并且為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕松。作為學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
在此感謝王老師的細心、認真的教育和無微不至的照顧。微風細雨，潤物無聲。老師，您辛苦了!
選修課結課論文篇十四
心理健康課其實就是一門關于心理健康的課程，它不僅是針對大學生，而是針對所有在不人。在面向素質教育的時代，擁有健康的心理應是現代社會每個人所具備的條件和基礎，是每個人能夠健康成長的重要保障。隨著年齡的不斷增長。處理事情的思維方式的變化，以及社會閱歷的逐步擴展〃，人的心里不免產生各種健康的問題。對于大學，我們熟悉又陌生。之前是對大學的美好憧憬，對大學生活想象的多么美好，接觸大學生一段時間后才發(fā)現，現實與想象中的理想總會有差距，由此心中產生了極大的落差，不滿，厭煩的情緒也隨之而來。在大學，心理健康課不是為一劑良藥，似是為剛踏入大學的新生準備的。當然，這只是個人的只言片語罷了。不過對于大學生而言，卻極為重要，對此時期的我們，接觸的事情多了，不良的情緒也難免產生。對于我們，處理好復雜的人際關系，也許這是以后對我們解決問題，立足社會的關鍵所在，畢竟有好的人際關系，就猶如我們多了一隊左膀右臂，就多了一頂可以遮風避雨的帳篷。對于心里正在趨于成熟的我們，對戀愛的欲望也在也在不斷增強，在對戀愛中的問題或失戀時，心理健康或許是解決和處理問題必不可少的。而對自己，也應該理性的認識和判斷，這也是影響心理健康的一大因素。心理健康課我得情緒自控能力得到了增強。雖然有時在外界的刺激下難免會有些波動。之前，遇事沖動，不能客觀冷靜地分析問題。容易感情用事。在很多場合，很多方面，經常地苦笑，去文飾、隱常自己的真實情感。在面對對一些問題總是存在偏執(zhí)，不肯自己去“彎腰”去理性地分析和處理問題，或許這就是所謂的死要面子。剛接觸心理健康教育課，當時是一臉的忙然，當老師提及情緒的內容時，以一些舉證和理性的話去展示。漸漸地發(fā)現，對于處在這個年齡的我們，應有成人的深思熟慮，善于克制忍讓，心胸寬廣，敢于卑躬屈膝，這才是一個大學生所具備的心理健康標準。有時，理想與現實是不能匹配的，就猶如理想中的自我及現實中的自我。當然我就是一個理想遠大于現實的人了。更確切地說，想的遠大于現實的，不是很實際。一直的我是個比較喜歡幻想的人，不能夠認識真實的自我。上課時，老師的一個活動，即要求寫下自我及理想的自我，對于我，我發(fā)現這兩者差距確實很大。心理課讓我認識了以前一直沒有完全了解的自己的，沒有這存在的差距。漸漸地，我認識到自己應該客觀評價和接納自己，認識自己能拓寬我們的人生道路，幫助我們更好地、更實際德找準自己的人生定位，能正確地評估個人的價值。為什么要認識自我呢？因為有“拿別人當鏡子，白癡或許也可以把自己照成天才”。恰如其分地認識自己，即不以自己在某些方面高于別人而自傲，亦不以某些方面低于別人而自慚，做到自知，正視現實，積極進取。
選修課結課論文篇十五
企業(yè)的文化是企業(yè)在長期的經營和生產過程中逐漸自覺形成的，同時也是企業(yè)員工所需要遵守的宗旨、觀念以及道德準則。企業(yè)的文化能夠在企業(yè)的發(fā)展過程中推進企業(yè)進步和發(fā)展，先進企業(yè)的企業(yè)文化現如今已成為企業(yè)生產和經營過程中重要的源泉，并能夠在企業(yè)強大戰(zhàn)斗力的形成過程中起到關鍵作用，因此企業(yè)文化可以說是企業(yè)所擁有的非常寶貴的財富之一。另外，在企業(yè)的運營過程中，先進企業(yè)文化能夠在員工和企業(yè)、社會和企業(yè)之間起到較好的協(xié)調作用，促進員工思想的統(tǒng)一、企業(yè)凝聚力的增強，以及企業(yè)發(fā)展的促進。縱觀國內相對較為成功的大規(guī)模企業(yè)，都有其獨特的企業(yè)文化創(chuàng)新。如海爾集團，其內部的員工與員工之間的交流、員工與領導層之間的交流，都是相當順暢且友好的，這樣也能使員工都將企業(yè)的發(fā)展方向作為自身的工作目標，進而為企業(yè)發(fā)展貢獻自己所能提供的最大幫助，這樣無疑能夠極大提升企業(yè)的向心力和凝聚力。正是因為這一點，盡管海爾集團曾欠債過百萬，但他們成功渡過了難關，并逐漸發(fā)展成為如今這樣一個年銷售額數百億的大型集團。在這個過程中，具有特色的企業(yè)文化作用極其巨大。由此我們可以看出，企業(yè)的文化對于企業(yè)的生存和發(fā)展關系非常密切。企業(yè)的管理是指企業(yè)對內部的諸多經營和生產要素進行高效率的整合，進而創(chuàng)造出預期的經濟效益的過程。企業(yè)管理在每個企業(yè)中都是必不可少的。企業(yè)管理的科學性、合理性能夠使企業(yè)內部的各個生產要素都得到優(yōu)化和重新組合，提升企業(yè)的整體能力，增強其競爭力，并推動其獲得長遠的發(fā)展。而在現代化的企業(yè)管理過程中，企業(yè)文化可以說是非常重要和關鍵的組成成分。
1.隱形性。
如前所述，企業(yè)文化相當于是一種企業(yè)在發(fā)展和管理過程中所秉承的理念，這種理念是借助符號、信念和處事方式等載體才能夠得以展現的，而不是現實存在的，所以說具有隱形性。
2.科學性。
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂所在，因此只有具備科學性的企業(yè)文化才能對企業(yè)的發(fā)展施以兩星的影響。
3.時代性。
如今的社會正處于高速的發(fā)展進程之中，任何企業(yè)要想具有一個良性的企業(yè)文化，就必須能夠堅持與時俱進，緊跟時代發(fā)展的浪潮，實現企業(yè)文化的時代性。
4.系統(tǒng)性。
企業(yè)文化是一個統(tǒng)一的有機整體，企業(yè)中每一個個體的發(fā)展和企業(yè)整體的發(fā)展都有著非常密切的聯(lián)系，只有企業(yè)對員工進行合理和正確的引導，讓他們將自身的奮斗目標與理想都寄托在企業(yè)的整體目標智商，才能實現企業(yè)整體優(yōu)勢與整體意志的提升和改良。
5.具體性。
企業(yè)文化相當于是企業(yè)的精神圖騰與支柱，每一個細節(jié)都會對企業(yè)的發(fā)展造成深遠影響，所以在企業(yè)的文化層面上，必須能具體和深化到每個員工的價值觀、每個企業(yè)文化中的符號和象征，在每一個細節(jié)上都精益求精。
6.人本性。
企業(yè)的文化強調思想層面上的以人為本，并重點強調在“人”的層面上對員工進行激勵和引導，使他們能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為企業(yè)將來的發(fā)展貢獻更多力量。
現階段，有相當多的企業(yè)管理層只是將企業(yè)的經營視為管理的根本，而忽視了企業(yè)文化建設的重要性，企業(yè)文化建設工作滯后的主要原因即在于此。只有企業(yè)的領導層能夠充分地認識到企業(yè)文化的重要性，并轉變以往的較為傳統(tǒng)和保守的管理理念，才能進一步制定出人性化程度更高的企業(yè)管理模式。雖然有一部分企業(yè)的領導層能夠重視企業(yè)的文化管理與建設工作，但也僅僅只是將企業(yè)的管理理念、文化精神，以及員工的行為準則等視為表面工作，只是建立起一個企業(yè)的形象外殼，內部卻并沒有在企業(yè)的經營、生產管理之中融入企業(yè)的文化建設。所以，這種情況下的企業(yè)員工一般都不會在行為和思想層面上與企業(yè)統(tǒng)一戰(zhàn)線，也無法將企業(yè)的文化創(chuàng)新落實到每一個細節(jié)，降低了企業(yè)的生產效率。也有一些企業(yè)將企業(yè)的文化創(chuàng)新錯誤地理解成文娛活動，一味生搬硬套，并沒有結合企業(yè)的自身實際情況和發(fā)展特點，造成企業(yè)的文化創(chuàng)新效果非常差，這都不利于企業(yè)的進一步發(fā)展和企業(yè)管理創(chuàng)新水平的提升。
1.轉變企業(yè)領導層的思想觀念。
企業(yè)領導層作為企業(yè)的決策方，在企業(yè)發(fā)展中起到了非常重要和關鍵的帶領作用，如果想要實現企業(yè)的文化發(fā)展與創(chuàng)新，企業(yè)的領導層必須做到以身作則，轉變傳統(tǒng)和保守的思想觀念，創(chuàng)設新的人性化管理體制，不斷努力提升自己的綜合修養(yǎng)，學習國內外先進企業(yè)的管理經驗和只是，并對自己的心得和經驗進行及時的總結。此外，企業(yè)的領導層必須對企業(yè)文化創(chuàng)新的本質有清晰的認識，領悟企業(yè)文化創(chuàng)新的意義和重要價值，通過企業(yè)的文化創(chuàng)新建設樹立新的企業(yè)精神與企業(yè)價值觀。領導層也要多了解優(yōu)秀企業(yè)在管理方面的技能、知識和經驗，在借鑒的同事，結合自身特點和未來的發(fā)展規(guī)劃，打造出獨屬于自己的企業(yè)文化。在企業(yè)的經營和生產管理過程中，必須將市場的需要作為導向，保持樂觀和積極的態(tài)度，與員工共同成長和發(fā)展。
2.企業(yè)的文化創(chuàng)新要與企業(yè)的營銷進行結合。
企業(yè)的文化創(chuàng)新的主要目的在于提升員工的行為準則，改良他們的價值觀。而這些只是企業(yè)的內部建設，沒能體會出社會化和市場化的特點。但是企業(yè)是社會的關鍵組成結構之一，其宗旨也是服務社會并促進社會主義市場經濟發(fā)展，所以在企業(yè)的文化創(chuàng)新建設工作中，必須強化對企業(yè)外部的宣傳和營銷，使自己的企業(yè)文化傳播到社會上。這樣不僅能夠起到宣傳的效果，也有利于良好企業(yè)形象在社會上的樹立，能夠有效提升企業(yè)的知名度。所以，企業(yè)的文化創(chuàng)新必須結合企業(yè)的營銷宣傳工作。
3.企業(yè)的文化創(chuàng)新要與企業(yè)的人力資源開發(fā)工作進行結合。
企業(yè)的文化創(chuàng)新迫切需要所有員工的傾情參與，企業(yè)的領導層需要起到主要的引領作用，人力資源部門因其職能的重要性也要積極參加。人力資源管理崗位主要是管理人，企業(yè)文化創(chuàng)新建設的主要對象也是人，所以，要想能夠對企業(yè)的文化創(chuàng)新工作實現促進和提升，人力資源管理部門就應該切合企業(yè)自身的實際情況出臺一整套完善、科學的企業(yè)文化創(chuàng)新管理制度，并在員工進行培訓的過程中也對這一方面進行著重加強。在培訓工作完成之后，需要按照預先設定的考核流程，對員工學習的實際成果進行評估和了解，對于成績優(yōu)異的員工應給予獎勵，這樣不僅能激勵員工，也能促使他們思想觀念的轉變，使他們對企業(yè)的文化有更深入的理解和認識。
1.企業(yè)的文化創(chuàng)新能為企業(yè)管理創(chuàng)新提供方向上的正確指引。
從企業(yè)的文化創(chuàng)新的概念上我們就可以看出，企業(yè)的文化創(chuàng)新需要對企業(yè)進行不間斷的、及時準確的定位，這樣才能對企業(yè)的實際情況有清醒的判斷。然而企業(yè)在對管理制度進行創(chuàng)新的過程中，必須先立足實際，并在這一基礎上學習和借鑒先進的管理經驗，而如果沒能結合實際而盲目生搬硬套，必然會起到反作用。
2.企業(yè)的文化創(chuàng)新能促進企業(yè)的管理模式創(chuàng)新。
在傳統(tǒng)意義上，企業(yè)一般通過薪資待遇來對人才進行吸引，但是伴隨著企業(yè)的文化創(chuàng)新的發(fā)展，企業(yè)中“以人為本”的文化思想帶來了一種相對而言更加柔性和人性的管理方法。這與傳統(tǒng)意義上較為生硬和古板的模式相比，更容易得到員工的認可和支持，進而使員工更加心甘情愿地遵守企業(yè)既有制度。
3.企業(yè)的文化創(chuàng)新能提升企業(yè)的核心競爭力。
從廣義上來說，企業(yè)文化創(chuàng)新是企業(yè)管理創(chuàng)新的一個重要組成部分，所以對于企業(yè)文化的創(chuàng)新也就相當于是對企業(yè)管理的創(chuàng)新。只有通過不斷的創(chuàng)新，才能提升企業(yè)在文化層面上的“軟實力”，這能夠極大提升企業(yè)管理創(chuàng)新的核心競爭力。
4.企業(yè)的文化創(chuàng)新能提升企業(yè)的管理創(chuàng)新能力。
由于企業(yè)文化創(chuàng)新具有較為特殊的隱形性，對于員工的價值觀念能施加潛移默化的影響。企業(yè)文化創(chuàng)新的表現形式就包括了企業(yè)已有的規(guī)章制度，其能通過企業(yè)的文化創(chuàng)新改革企業(yè)的獎懲機制與行為規(guī)范，提升員工的創(chuàng)新意識。此外，企業(yè)的文化創(chuàng)新能提升企業(yè)的向心力和凝聚力，將員工的榮譽與企業(yè)的榮譽結合起來，使員工能更積極地為企業(yè)發(fā)展奉獻力量。
綜合上文的論述可以看出，企業(yè)的文化創(chuàng)新對企業(yè)的管理創(chuàng)新能夠起到非常積極的作用，在現如今的社會主義市場經濟大環(huán)境下，企業(yè)急需創(chuàng)新。現代的企業(yè)必須對企業(yè)的文化創(chuàng)新與文化建設高度重視起來，并對企業(yè)的文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新深入明確，從而提升企業(yè)的管理水平，引導企業(yè)更穩(wěn)定、更健康地發(fā)展。
選修課結課論文篇十六
摘要：高中語文選修課顛覆了上百年來對語文教材、語文教法以及語文學法的觀念，也是高中新課改的一個亮點。但在選修課程的具體實踐中，尤其是選修教材的編寫和使用方面還普遍存在問題，本文分別從教材的選用、編寫、使用等方面進行了具體闡述。
關鍵詞：高中語文選修課程教材問題。
基金項目：本文為遼寧省十一五教育科學規(guī)劃項目“高中語文選修課程研究”的階段性研究成果，項目編號：jg08cb062。
隨著2003年《普通高中課程方案（實驗）》的出臺，普通高中必修課加選修課的課程結構及課程管理的改革也已走過了8個年頭。高中語文選修課不僅帶來了課程形態(tài)的變革，更引發(fā)了人們對語文教育理念、語文教育實踐的深層思考?？梢哉f，高中語文選修課顛覆了我們上百年來對語文教材、語文教法以及語文學法的觀念，也是高中新課改的一個亮點。但在選修課程的具體實踐中，尤其是選修教材的編寫和使用方面還普遍存在問題，值得深入思考。
一、選修課教材“壟斷”化，缺乏自主開發(fā)。
“選修課程指那些為了適應學生興趣愛好和勞動就業(yè)需要而開設的、可供學生在一定程度自由選擇的修習的課程。”[1]選修課程要適應學生的興趣愛好，給學生選課的自由，同時由于教師水平不同、學生層次不同以及教學傳統(tǒng)不同，使得選修課程的開設存有差異。在第一學年開設語文選修課的學校又面臨過沒有現成教材直接使用的困境，一些學校進行了大膽的探索，本校教師自主編選了教材，在一定程度上切合教師和學生的實際，有利于推進語文課程的改革，但由于教師自身專業(yè)知識方面的局限性，對一些模塊內容的把握出現了一定偏差。后來，隨著課改的推進，由各大出版社組織專家編寫的各領域的選修教材，經教育部教材審批通過，如雨后春筍般占據了高中語文選修課的教材領域。針對“課程標準”中提出的五個系列，五家出版社分別發(fā)行了各自的選修教材：人民教育出版社出版了16種，江蘇教育出版社出版了16種，語文出版社出版了14種，廣東教育出版社出版了15種，山東人民出版社出版了11種。應該說，參編機構如此之多，數量如此之大、種類如此之繁，在我國教育史上還是首次。
面對學校、教師自主開發(fā)選修教材還是全盤選用“權威”性的統(tǒng)一教材，許多學校還是“義無反顧”地選擇了后者。所以，目前作為選修課程的核心要素——教材，已被各大出版社壟斷了。誠然，出版社開發(fā)的選修教材具有很高的學術價值，但是由于編者大多不太了解中學語文教學的實際，編選出來的教材多少帶有大學選修課程的味道，教材的適應性和操作性都存在很多不足。原本應由地方、學校、教師自主開發(fā)編寫的選修教材，如今卻普遍成為“國家化的選修教材”，這似乎違背了課程改革的初衷。如何積極引導教師發(fā)揮自身優(yōu)勢創(chuàng)造性地使用教材，不斷提升自身素質和自主開發(fā)教材的質量，是當今選修教材研究的重點。
二、選修課教材種類繁多，但仍缺少精品在現有的72種語文選修教材中，其中的35種已經于2005年在各實驗區(qū)投入使用，其余37種也已在2006年投入使用。應該說，如此繁多的選修教材種類，乍一看來，讓人眼花繚亂，但是細細品味，卻發(fā)現了諸多問題，不容樂觀。例如，在72中選修教材中，單單“唐詩宋詞”一項就有四本之多，雖然編寫體例上有些差別，但內容也是大同小異，教材雖多，但是多部、多套的重復，無形中造成了資源的浪費，相當多的優(yōu)秀資源無法實現共享。
從現行的選修教材中我們不難發(fā)現，在編者中極少有真正的一線語文教師，大多數是教授、專家、學者，其教材的知識性、學術性、權威性毋庸置疑。當然，專家學者參與到教材編寫中來對于語文教材建設是一件好事。但是當今的語文教育面臨著新的形勢和問題，特別是教學過程中出現的問題，而專家學者們對這些并不了解，所以我們看到有的選修教材其實是某些專家學者的學術論文或是研究成果，像《語言規(guī)范與創(chuàng)新》、《漢語的經濟性和藝術性》等專業(yè)性極強的文章，作為高中生的語文選修教材來是不合適的。另外，學校教師在開發(fā)“校本”課程時也存在一定誤區(qū)，因為從知識的權威性角度不及出版社出版的教材，于是從“新”、“奇”的角度著手，像“書法欣賞”、“郵票中的語文”、“時文閱讀”等選修課程的設立，不僅沒有很高的學術價值，而且對教師自身的專業(yè)化發(fā)展也沒有多大的作用。
三、“教教材”與“用教材教”
“教教材”是指教師把傳授知識、學生把把握知識作為目標的教學過程。知識是教材的核心，也是語文教學的核心。“用教材教”是指教師、學生以教材為學習資源、共同開發(fā)提升學生語文素養(yǎng)的教學過程。教材成了學習資源，教師與學生成了學習資源的開發(fā)者?！敖探滩摹笔莻鹘y(tǒng)教材觀的代名詞，而“用教材教”成了新課改教材觀的亮點。但是在使用教材的時候，“用教材教”往往有名無實，或者更多的還是傳統(tǒng)的“教教材”。
另外，在選擇選修教材的時候，升學率是學校的首要考慮因素。在高考的“指揮棒”下，依然是“高考考什么，我就教什么”?，F在的必修、選修課雖然形式上進行了蛻變，但是無論必修還是選修，仍然是選擇高考會考的內容教，這時的選修教材已成為了“考本”。例如，在眾多的選修內容中，和中國古典詩詞、小說、散文、語言文字應用等相關的內容，是學校及學生的“必選”選修內容，而現代詩歌、戲劇等高考很少“問津”的內容，基本一帶而過或直接忽略。所以，教師如何才能擔當起“教”的重任，沒有深厚的文化知識底蘊，沒有對新的教材觀的正確認識，沒有對教材體系的深入了解，無法駕馭教材，當然也不可能實現“用教材教”。
參考文獻：
[1]施良方．課程理論[m]．北京：教育科學出版社，2005:49.
選修課結課論文篇十七
交通工程系：
黃河。
防
洪
與
創(chuàng)
新
論
文
班級：鐵道1001班。
姓名：張成強。
學號：2010060543。
黃河防洪預案反饋機制探討。
姓名：張成強。
摘要：防洪預案是各級防指進行防汛指揮調度的基本依據，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預案的管理水平，全面掌握防洪預案的實施和執(zhí)行情況，應盡快建立并實行防洪預案的反饋機制,以便及時對防洪預案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災害損失，保證防洪安全。
關鍵詞：黃河防洪預案反饋機制。
一、防洪預案的實施。
1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統(tǒng)一指揮、分級分部門負責。防洪預案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預案的關鍵環(huán)節(jié)和有力保證,要建立權威高效、堅強有力、統(tǒng)一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預案,真正使各級領導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預案的編制修訂到防洪預案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監(jiān)督和管理，并建立防洪搶險技術專家組織，完善指揮調度程序，實行科學民主決策，正確對待和協(xié)調處理各種關系，及時解決防洪預案執(zhí)行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預案的順利實施。
2加強洪水預警預報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息。
是防洪減災的首要環(huán)節(jié)，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應對各種突發(fā)的洪水險情。在接到洪水預報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據洪水預報立即啟動相應的防洪預案，對迎戰(zhàn)洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務部門崗位責任人應在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府防汛責任人應根據責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設備及時調運到位，切實做好迎戰(zhàn)洪水的一切準備。
3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確。
任務，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結協(xié)作，密切配合，認真查險，切實做到早發(fā)現，早報告，早搶護。
4防洪預案的實施要堅持以人為本,科學調控,統(tǒng)籌協(xié)調，主動防洪，加強管理,努力實現洪水資源化，千方百計保證人民生命財產安全。
二、防洪預案反饋系統(tǒng)在本轄區(qū)內，要以各級防汛指揮機構為核。
深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區(qū)域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預案的執(zhí)行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執(zhí)行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監(jiān)督防洪預案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。
三、防洪預案反饋的內容及要求。
1本轄區(qū)和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預案、防洪工程搶護預案、“揭河底”對策及反恐怖預案等各種防汛預案，在編制、報批、執(zhí)行等過程中的動態(tài)信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。
2各級各部門要落實專人負責實施防洪預案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰(zhàn)洪水的各項準備工作等情況。
即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災進展情況。并嚴格險情災情統(tǒng)計上報制度，未經上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發(fā)布險情災情。
4每次洪水過后，要在3天之內對防洪預案的實施和執(zhí)行情況進行全面認真的總結，并向上級提交總結報告。同時，要根據實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預案中預報（預估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執(zhí)行，有效的指導防洪搶險工作。
四、防洪預案反饋的保障措施。
1各級防汛辦要切實加強防汛正規(guī)化、規(guī)范化、現代化建設和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應能力，為各級防汛領導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預案的管理工作，建立實施防洪預案的信息反饋網絡，強化措施，明確責任，加強通訊聯(lián)絡和溝通協(xié)調，及時收集整合防洪預案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預案的管理水平。
時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關法規(guī)，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。
3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質量，做到反應迅速、快捷高效，準確及時，團結協(xié)作，密切配合，共同做好防洪預案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產安全。
選修課結課論文篇十八
1.企業(yè)內部實際需求，推動企業(yè)管理朝著創(chuàng)新方向發(fā)展。
推動企業(yè)進行管理創(chuàng)新的根本原因有兩點。首先，員工自身的心理活動。美國著名社會心理學家馬斯洛把人的實際需求分為十個層次，想要適應第一層次，就必須有大量的物質來對其進行滿足。因此，生理上的需求、社會交往關系的需求、對于安全的需求以及自我價值實現的需求，所產生對物質上的欲望、精神上的滿足是沒有期限的，這也就成為人們追求創(chuàng)新的原因，用來滿足無窮無盡的欲望推動力。其次，實現自我價值的渴望。人作為創(chuàng)新的主體，對于成功的追求和實現自身價值的渴望、對社會責任的承擔，都增強了創(chuàng)新主體對創(chuàng)新的意識和沖動。
首先，企業(yè)想要提升自身企業(yè)實力，就要使用全新的戰(zhàn)略管理方針。企業(yè)戰(zhàn)略管理作為一種管理形式的創(chuàng)新，是以市場主導和有利于企業(yè)發(fā)展方向上的管理作為基礎，同時，這也是一種面向企業(yè)未來發(fā)展的管理手段。企業(yè)應該針對自身實際情況制定人才戰(zhàn)略、管理創(chuàng)新戰(zhàn)略、企業(yè)文化戰(zhàn)略等一系列職能戰(zhàn)略。其次，企業(yè)要實施知識管理戰(zhàn)略，作為一種全新的管理理念，秉承了以人為本的思想精髓，又很好的結合了知識經濟，根據知識經濟的形態(tài)特點進行創(chuàng)新。
3.社會經濟文化進展，推動企業(yè)創(chuàng)新管理建設。
跟著社會文化環(huán)境發(fā)展的腳步，人們的價值觀、世界觀、喜好、行為模式、社會群體，都在隨著文化發(fā)展而變化，所以，根據這些行為的實際要求，社會組織也要做出相應的改變來適應這些變化。與此同時，經濟發(fā)展對人們的消費觀念、生活方式、對新鮮事物接受程度都有著直接影響，面對這些變化和要求企業(yè)就對管理模式進行創(chuàng)新，從而推動生產力的發(fā)展，其也可以作為企業(yè)發(fā)展的原動力。
1.可持續(xù)發(fā)展的核心理念就是創(chuàng)新。
現代企業(yè)想要有更好的企業(yè)收益，就一定要完善企業(yè)管理措施，在管理措施上進行創(chuàng)新。因此，企業(yè)效益不僅要在管理體制上得到保證，而且必須要保持創(chuàng)新狀態(tài)，確保企業(yè)管理可以不斷地創(chuàng)新。只有勇于創(chuàng)新，真正把管理創(chuàng)新落到實處的企業(yè)，才能保證企業(yè)經濟效益持續(xù)增長，最終實現企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展?，F如今，知識經濟時代的到來，企業(yè)競爭力不再由企業(yè)生產物品數量的多少而決定，而是要通過實現科技手段、管理手段、經營理念等方面的創(chuàng)新。只有在創(chuàng)新的道路上，企業(yè)才能真正找到適合自身發(fā)展的方向和路徑，從而提升企業(yè)競爭優(yōu)勢，確保企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。因為，企業(yè)規(guī)?；蛘呤鞘袌鲆?guī)模增長到一定高度后，都會受到增長有限性的影響，企業(yè)發(fā)展不能只注重量的變化，而忽略了質的變化，所以，企業(yè)良好的發(fā)展不光是指企業(yè)規(guī)模的擴大，也是指企業(yè)能夠進行可持續(xù)發(fā)展，同時也要適應不斷變化的社會，尋求更多的發(fā)展和生存空間。
2.把可持續(xù)發(fā)展作為企業(yè)管理創(chuàng)新的基礎。
從社會經濟發(fā)展的角度上看，資源矛盾問題越發(fā)明顯?，F如今，不僅要對資源進行合理配置，還要把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實到實際中去，充分利用相對短缺的資源，滿足企業(yè)管理需求，從而更好的服務于社會。企業(yè)管理創(chuàng)新就是使用科學手段，合理利用企業(yè)資源，使企業(yè)得到創(chuàng)新和發(fā)展。然而，企業(yè)管理不是單一、獨立的，它始終貫穿于企業(yè)發(fā)展進程中，運用有效的管理手段、詳細的計劃、組織、領導的創(chuàng)新，能夠促進企業(yè)資源合理化配置，推動企業(yè)良性發(fā)展。企業(yè)管理創(chuàng)新是以企業(yè)使用的技術手段和相關方面創(chuàng)新作為基礎，企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展是要通過企業(yè)創(chuàng)新管理而實現的。
1.企業(yè)文化作用。
首先，企業(yè)創(chuàng)新管理能夠提升企業(yè)隊伍的凝聚力，而其中最為重要的就是企業(yè)必須要具有自己的企業(yè)文化。企業(yè)文化是一種向心力，可以讓員工緊密的結合到一起，同時，它也起到一定的導向作用，所有企業(yè)都會把自身企業(yè)信奉的價值理念作為企業(yè)的指引，企業(yè)文化形成的環(huán)境氛圍以及實際價值導向，能夠充分激發(fā)員工對于工作的熱情、主動和創(chuàng)新能力。同時，企業(yè)文化也具備了一定的約束力，員工在規(guī)章制度不足的情況下，可以秉承企業(yè)文化來作為服務企業(yè)的依據。企業(yè)文化還有效推動員工對于自我的認識，幫助企業(yè)提升人力資源的可持續(xù)性發(fā)展。其次，企業(yè)員工作為企業(yè)創(chuàng)新管理的主體，所經營的項目也是為了給社會提供服務，并且還要讓企業(yè)員工樹立起為企業(yè)未來發(fā)展謀求創(chuàng)新的意識，讓員工思想和企業(yè)思想統(tǒng)一，使員工自身價值得到認可，激發(fā)員工潛能，更好的服務企業(yè)。所以，企業(yè)只有真正的尊重員工，真正為員工著想，才能獲得員工的信任。因此，企業(yè)就要通過企業(yè)文化的推行和實施，實現內部競爭公平以及人力資源合理化配置等方面的創(chuàng)新管理，真正做到員工對企業(yè)的貢獻、責任和技能與薪資報酬相協(xié)調。
企業(yè)管理的職能不僅是組織企業(yè)按照社會需求進行生產經營，更重要的是對企業(yè)經營管理進行有效維護，并且其中還囊括了對生態(tài)生產力合理的組織，以及維護好相應的生產關系。企業(yè)管理理論發(fā)展歷史已經有上百年的時間，在維護生產關系和組織生產力方面，已經做的相當完善,但是，怎樣對企業(yè)生產力進行配置，保證經濟生產正常運行，以及與可持續(xù)性發(fā)展之間關系的理論非常少。想要進一步維護好企業(yè)生產經營和生態(tài)環(huán)境之間的關系，企業(yè)必須學會處理企業(yè)自身和員工的關系，員工與員工之間的關系；同時，還要協(xié)調好生態(tài)環(huán)境與企業(yè)生產之間的關系，企業(yè)與政府部門的關系，從而有效推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在生產力組織方面，企業(yè)要使用科學有效的管理措施和技術策略，合理使用資源進行生產經營，并且還要確保生產力和環(huán)境之間相互協(xié)調、相互促進。所以，企業(yè)管理創(chuàng)新要始終貫穿在企業(yè)的運營管理中。
總而言之，管理是人有意識的借助管理手段，來完成組織目標的過程，而管理收到的效果就是管理創(chuàng)新的體現。面對新環(huán)境、新背景給企業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)，企業(yè)只有通過管理上的創(chuàng)新，創(chuàng)造出企業(yè)新的社會價值，才能夠在市場經濟中站穩(wěn)腳步，保證企業(yè)綜合競爭力不斷提升，在競爭中謀求發(fā)展。
選修課結課論文篇十九
通過這幾節(jié)課數學建模選修的學習，我了解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。
1.形成問題了解實際背景明確建模目的搜集有關信息掌握對象特征。
5.模型的改進。
6.模型的求解各種數學方法、軟件和計算機技術。
簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。
數學建模常用軟件的特點:。
功能全面，系統(tǒng)地集成了多種成熟的統(tǒng)計分析方法;有完善的數據定義、操作和管理功能;方便地生成各種統(tǒng)計圖形和統(tǒng)計表格;使用方式簡單，有完備的聯(lián)機幫助功能;軟件開放性好，能方便地和其他軟件進行數據交換(優(yōu)點：統(tǒng)計軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統(tǒng)計軟件中最友好的;精心設計的圖形操作界面;美觀的結果輸出便于非統(tǒng)計專業(yè)人員掌握使用。缺點：菜單所列的統(tǒng)計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利于重復操作;幫助系統(tǒng)沒有統(tǒng)計學知識;各種模塊彼此獨立.)。
(statisticalanalysissystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統(tǒng)計軟件和最權威的組合式優(yōu)秀統(tǒng)計軟件。人機對話界面太不友好;學習起來較困難(編程);說明書非常難懂。
既能求解線性規(guī)劃問題，也有較強的求解非線性規(guī)劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運行速度快，計算能力強;內置建模語言，提供幾十個內部函數，從而能以較少將集合的概念引入編程語言，很容易將實際問題轉換為lingo模型;語句較直觀的方式描述較大規(guī)模的優(yōu)化模型;能方便地與e_cel、文本文件等其他軟件交換數據。
對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既了解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數模競賽論文的寫作。
并且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對于問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰(zhàn)，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰(zhàn)”。最后，“功夫不負有心人”終于完成了論文的寫作，提交了答卷。
雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收獲了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收獲了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什么叫“珍惜時間”，什么叫“時間可貴”，它讓我在以后的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對于遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態(tài)度，不斷接受挑戰(zhàn)，個個擊破困難，最后終于解決問題，它讓我知道在以后的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。
最后，我想說，對于對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對于，軟件知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。
選修課結課論文篇二十
專業(yè)選修課是高等師范院校課程設置的重要組成部分，目的在于激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，拓寬學生的知識面，因此專業(yè)選修課的開設對于夯實學生的專業(yè)基礎，提高學生的專業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力意義重大。《高分子物理》是師范院?；瘜W類專業(yè)的一門專業(yè)選修課，主要講授高分子物質的結構和性能，包括高分子的鏈結構、聚集態(tài)結構、高分子溶液、聚合物的力學性質、流變性質、熱、電和光學性能等。課程內容多、概念多、數學推導多，教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在學時少、內容多、理論性強且抽象難理解的情況下，從教學內容、教學手段、教學方法、實驗教學等多方面進行改革與探索，抓住課程的教學主線，融合多種教學方法，引導學生積極思考，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高教學質量。
高分子物理；選修課；教學改革；創(chuàng)新。
隨著高分子科學與技術不斷發(fā)展，高分子材料制品應用在生活、生產的各個領域中，成為一個重要的學科門類[1]?！陡叻肿游锢怼肥歉叻肿硬牧?、材料化學等專業(yè)及相關專業(yè)本科生的一門重要的專業(yè)基礎課或者選修課?！陡叻肿游锢怼分饕獓@高分子物質的結構和性能以及二者之間的相互關系，包括高分子的鏈結構、聚集態(tài)結構、高分子溶液、聚合物的力學性質、流變性質、熱、電和光學性能等展開討論。課程內容多、概念多、數學推導多，教學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在講授過程中，如果學生不能及時消化知識點，時間一長會覺得分辨不清，晦澀難懂，興趣銳減，難以達到好的教學效果?；诖?，各高校任課教師針對自身學校特色和專業(yè)方向，認真思考，積極探討課程的教學改革與創(chuàng)新，嘗試并實施了多種教學改革措施，也取得了很大效果[25]。例如，大連工業(yè)學院劉兆麗老師等[6]通過合理安排教學內容，多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段相結合，實驗教學與理論教學相結合，課堂教學與課后交流答疑相結合等多種手段提高教學的交互性和生動性，進而調動學生學習的主動性和積極性；廣州石油化工學院的張世杰老師[7]通過結合工程實際對《高分子物理》課堂進行教學改革；桂林科技大學的張煥芝老師[8]認為通過引入科研內容，可以促進《高分子物理》的教學；常州工程職業(yè)技術學院的侯文順老師[9]嘗試了《高分子物理》課程的項目化教學，通過以授課教師為項目委托方，授課班級學生為項目接受方的工作情境開展教學活動，并就項目內容簽定協(xié)議書，利用青年學生頭腦靈活、好奇心強、勇于探索的積極性，調動學生探索問題、解決問題的自主學習的積極性；玉林師范學院劉括老師等[10]從教學內容、教學手段、教學方法以及實踐教學等方面進行了分析，提出了一些見解。作為師范院校的一門專業(yè)選修課，課程的學習對于學生掌握專業(yè)基礎知識及技能有著重要的影響。作者一直承擔《高分子物理》的教學任務，經過幾年的教學實踐，從教學內容、教學手段、教學方法及實驗環(huán)節(jié)等多個方面進行了相應的改革與探索，取得了較好的教學效果，但受多種因素的影響，仍存在一些問題值得思考。
作為專業(yè)選修課，《高分子物理》面臨的教學現狀：1)教學課時少?！陡叻肿游锢怼吩谄渌盒８叻肿酉嚓P專業(yè)中是一門重要的專業(yè)基礎課，授課學時多為48~64學時[11]。而在師范院?；瘜W類專業(yè)課程設置中，由于學生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的差異，為專業(yè)選修課，學時數為30學時。2)教學內容多。高分子物理主要研究高分子材料結構與性能之間的內在聯(lián)系及基本規(guī)律，課程內容不僅涵蓋高分子化學、有機化學、無機化學、物理化學、統(tǒng)計學和概率學等諸多基礎知識，而且課程中專有名詞多、基本概念多、內容龐雜、關系錯綜、數學推導繁多等。對于剛剛接觸這門課的學生來說，如果不能及時消化知識點，就會導致分辨不清，晦澀難懂，進而學習興趣銳減，難以達到好的教學效果[12]。3)授課時間延后。專業(yè)選修課的開設一般安排在大三年級，此時學生面臨著考研和就業(yè)的雙重壓力，再加上學生對專業(yè)選修課的重視程度普遍不如專業(yè)必修課，存在著“混學分”的思想，因此如何增加學生學習的興趣，提高教學效果，值得深思和研究。
2.1教學內容的梳理整合。
高分子物理主要研究高分子材料的結構與性能，其研究的對象是高分子，因此，教學內容緊緊圍繞“分子量大”帶來的一系列特殊結構和性能進行梳理。例如，分子量大使得高分子材料只有固態(tài)和液態(tài)而沒有氣態(tài)；分子量大導致的不均一性；分子量大使得分子運動單元具有多重性；分子量大使得分子運動具有粘彈性；分子量大使得溶液和熔體的粘度大，具有非牛頓流體的特性；分子量大使得高分子材料具有強度、硬度等力學性能；等等。抓住“大”這條教學主線展開講解，從最小的結構單元擴展至整個分子，再到聚集態(tài)結構；從力學性能擴展至熱性能、電性能、光學性能等，結構和性能之間則通過分子運動來實現。專業(yè)選修課的教學初衷是實現學生“選我所愛，愛我所選”，激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，拓寬學生的知識面，增強學生社會適應能力[13]。針對《高分子物理》課時少、內容多的情況下，將公式的推導過程列入選學內容，強化公式的內涵和應用。此外，對于學生難以理解和掌握的知識點采用短詞短句記憶法。例如，學生已學習了有機化學課程，對結構單元以及整個分子結構的理解相對容易，但對于聚集態(tài)結構中的晶態(tài)、非晶態(tài)結構等相對難懂，由于此前學習的課程中涉及的聚集態(tài)內容不多，因此，在講述時與小分子的晶態(tài)和非晶態(tài)結構對比講解，總結出“兩句話，八個字”，即高聚物的晶態(tài)比小分子的晶態(tài)無序得多，簡化為“序中有亂”;高聚物的非晶態(tài)比小分子的非晶態(tài)有序的多，簡化為“亂中有序”，高度概括出了高分子的晶態(tài)結構和非晶態(tài)結構特征，學生容易理解，更加深了記憶。
2.2教學手段的豐富多彩。
《高分子物理》中有許多抽象的理論知識，僅依賴板書難以完全展示教學內容，教師講解時往往費神費力，學生理解困難[14];借助多媒體教學，融合文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種信息，形象、生動地展示出不容易講清楚或難以理解的內容，達到了很好地教學效果[15]。這種多媒體教學手段，不僅增大了教學信息量，也使得難以講解的內容更直觀、形象。例如，講述鏈段和柔性一節(jié)，由于涉及分子的內旋轉運動，特別是隨著碳鏈增長的內旋轉過程，學生不易想象和理解，通過動畫演示從一個碳-碳單鍵，到2個碳-碳單鍵，再到3個，4個，……形象地展現了碳鏈的增長所對應的內旋轉運動以及鏈的空間運動，然后引入鏈段和柔順性的概念，再擴展到分子柔順性的表征方法即末端距和均方末端距的計算，學生更容易掌握。課堂上，還可以通過教師或者學生動手操作進行演示，如講述取向態(tài)結構時，讓學生拉伸準備好的薄膜樣條，對比拉伸前后不同方向的性能差異，理解各向同性和各向異性，并延伸到生活中的纖維制品和薄膜制品，將書本上的理論知識過渡到實際生活中的應用，拓寬了學生的知識面。此外，借助于現代的通訊手段，建立qq交流的群，隨時就學生提出的各種疑問進行解答，將課堂學習延續(xù)到課下。
2.3教學方法的靈活多樣。
教學方法是否得當，對教學效果起著至關重要的作用，避免“一言堂”和“填鴨式”說教，引入豐富多彩的教學方法，使課堂教學更加開放和融合。例如，可根據設定的主題進行分組討論，也可以由學生提出問題進行討論，增加學生與教師之間的互動，活躍課堂氣氛，使學生由被動的想逐漸過渡到主動思考，增加學生的求知欲。此外，也可以采用講座、參觀、見習等方式提高學生學習熱情。盡管高分子物理課程理論性較強，但由于高分子材料應用廣泛，塑料、橡膠、纖維、涂料、膠粘劑等應用在生活的各個領域，學生對生活中的高分子材料制品有一定的感知和認知，因此，選定主題討論時最好結合生活應用，像日用塑料產品上的標記、商品標簽的識別、長期掛在衣帽勾上的衣服掛鉤處的變形等諸如此類的主題，學生興趣更濃，互動效果更好[16]。此外，也可結合學生實驗中的操作進行互動，例如化學實驗中膠塞打孔插管的操作，就如何選擇打孔器進行主題討論，結果發(fā)現，有一部分同學選擇比插入的玻璃管直徑略粗一點的打孔器，另外一部分同學選擇直徑相同的打孔器，結合這個問題講解橡膠的粘彈性和擠出物的脹大效應。近年來，高分子科學發(fā)展突飛猛進，新材料新產品不斷涌現，大量學術論文公開發(fā)表，任課教師必須緊跟學科發(fā)展前沿，及時傳授新知識、新發(fā)展，跟上時代的步伐[17]。此外，還可以結合自身的科研成果，豐富教學內容。
2.4實驗教學的緊密配合。
生動的實驗教學可以活躍理論教學的枯燥氣氛，豐富多彩的實驗內容可以充實單調的理論講授，提高學生的學習興趣。按照以往教學計劃，第1周即開始理論課，實驗課延后1周開始，由于實驗涵蓋整個理論課教學內容，時常出現實驗提前于理論課的現象。盡管實驗指導教師會講解實驗原理，但受時間限制學生難以完全理解和掌握，使得學生被動地實驗。等到理論課講解到該內容時，學生可能因實驗早已結束而一知半解，實驗課和理論課的教學效果均不理想。針對這種現象，任課教師開課前與實驗老師進行溝通，及時調整實驗項目，甚至可將實驗課延后幾周開始，避免實驗在前理論在后的現象，提高實驗課和理論課的教學效果。
2.5實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新訓練。
在授課過程中發(fā)現部分同學對高分子科學領域有著濃厚的興趣，而課上的時間已難以滿足他們強烈的求知欲和鉆研精神，因此，結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，讓一些學習興趣濃厚的學生組成科研小組，通過申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，獲得經費支持，進行科研實訓活動，進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。目前為止，《高分子物理》專業(yè)選修課的開設已經有3年時間，每年均有學生考取東北師范大學、東北大學等學校的高分子相關方向的碩士研究生。2016年科研小組申報的課題“紅外光譜(ftir)法分析快餐食品用塑料包裝材料的成分及安全評價”獲批沈陽師范大學大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，發(fā)表學術論文1篇[18];2017年科研小組申報的課題“氣相色譜-質譜聯(lián)用法測定兒童泡沫塑料中甲酰胺的含量”獲批遼寧省大學生創(chuàng)新訓練計劃項目支持，目前實驗正在進行中。
《高分子物理》作為師范院?；瘜W類專業(yè)的一門專業(yè)選修課，盡管學時少、內容多、理論性強、難理解，但在嚴格闡明基本概念的基礎上，緊抓結構與性能相互關系這條主線，采用多種教學方法和教學手段，也能提高教與學的互動性，加大實驗環(huán)節(jié)的教學效果，有助于提高教學質量。然而，在教學過程中仍存在一些值得思考的方面：1)高分子物理屬于交叉學科，涉及化學、數學和物理學知識，對任課教師的知識水平提出了更高的要求。作為專業(yè)選修課的任課教師，需要潛心研究教學內容，不斷吸納新知識和新方法，積極進行教學改革與創(chuàng)新，將知識傳授到位。2)學生選課存在盲目性。一方面體現在學生對課程的簡單理解，存在著“想當然”的選課思想，缺乏必要的引導；另一方面，學生往往憑興趣選課，選課分散，沒有與考研、就業(yè)相結合，缺少整體規(guī)劃和學業(yè)設計。3)學校對專業(yè)選修課的重視程度往往低于必修課，使得專業(yè)選修課的教學資源、教師配備不足，需要增加專業(yè)選修課的教學投入和人才引進，等等。總之，提高專業(yè)選修課的教學質量，對實現培養(yǎng)目標起著重要的作用。
[1]何曼君，陳維孝，董西俠。高分子物理[m].上海：復旦大學出版社，2006.
[2]吳強，傅深淵，張艷，等?！陡叻肿游锢怼肪C合性實驗教學改革與探索[j].廣州化工，2016，44(5):191192.
[3]方征平，郭正虹。在獨立學院開展高分子物理教學的幾點思考[j].高分子通報，2009(8):7478.
[4]馬娟娟，許興友?！陡叻肿游锢怼氛n程教學改革芻議[j].化工時刊，2006，20(3):7677.
[5]陳世良。獨立學院《高分子物理實驗》課程教學改革[j].廣州化工，2013，14(16):217218.
[6]劉兆麗，曹亞峰，譚鳳芝，等。非高分子專業(yè)高分子化學與物理教學的幾點探索[j].科教導刊(中旬刊)，2013(1):8283.
[7]張世杰，黃軍左。結合工程實際的《高分子物理》課堂教學改革[j].廣州化工，2012，4(2):148149.
[8]張煥芝?！陡叻肿游锢怼氛n程教學改革的探索[j].科技信息，2013(17):177.
[9]侯文順?！陡叻肿游锢怼氛n程的項目化教學[j].化工職業(yè)技術教育，2009(4):1015.
[10]劉括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教學改革的研究[j].廣州化工，2014，42(18):208209.
[11]譚鳳芝，劉兆麗，王大鷙，等。應用化學專業(yè)《高分子物理》課程教學改革與實踐[j].廣州化工，2014，41(10):156157.
[12]付文，王麗。高分子物理教學改革探討[j].化工高等教育，2010，27(5):6971，105.
[13]李道西，張世寶，陳平。高校專業(yè)選修課教學中存在的問題與對策[j].華北水利水電學院學報(社科版)，2010，26(5):170172.
[14]吳強，傅深淵，宋平安，等，《高分子物理》理論與實驗課程一體化教學模式初探[j].廣州化工，2014，42(21):179181.
[15]張爽男，韓雅靜，許鑫華，等。應用多媒體課件進行高分子物理教學[j].實驗技術與管理，2005(5):7679.
[16]孫秋菊，辛士剛。塑料包裝材料與食品安全[j].沈陽師范大學學報(自然科學版)，2014，32(2):151155.
[17]劉括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教學改革的研究[j].廣州化工，2014，42(18):208209.
[18]范佳琳，楊芮，王汝沫，等。紅外光譜衰減全反射法分析快餐食品包裝材料的成分[j].廣州化工，2017，45(19):9798，105.