心得體會的寫作是一個思考和反思的過程，可以讓我們更好地意識到自己在成長過程中的變化和成就。完美的總結(jié)需要注意語言準(zhǔn)確、簡練，確保表達(dá)的清晰易懂。心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育思想大討論活動心得體會篇一
毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢和科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
教育思想大討論活動心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和教育的變革，傳統(tǒng)的單向灌輸式教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，越來越多的學(xué)校將思想大討論納入到教育中。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了幾次思想大討論，深感受益匪淺。本文將通過實(shí)例和理論分析，探討思想大討論心得體會教育對學(xué)生的積極作用。
首先，思想大討論心得體會教育能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力。在思想大討論中，學(xué)生需要就一些熱門話題或重要問題進(jìn)行辯論和交流。這要求學(xué)生對問題進(jìn)行全方位的思考，從不同角度和層面審視問題，并給出自己的觀點(diǎn)和理由。通過這個過程，學(xué)生不僅可以增加對問題本質(zhì)的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)思考的習(xí)慣和能力。在我參與的一次思想大討論中，我們討論的問題是關(guān)于科技對人類生活的影響。通過與同學(xué)們的辯論和交流，我逐漸認(rèn)識到科技既帶來了便利，也給我們帶來了問題和挑戰(zhàn)。這使我明白到科技的發(fā)展需要在保障人類生存的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)，避免科技發(fā)展的副作用。
其次，思想大討論心得體會教育能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。在思想大討論中，學(xué)生需要將自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)簡潔明了地表達(dá)出來，并與他人進(jìn)行交流和辯論。通過不斷的鍛煉，學(xué)生逐漸提高了自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。在我參與的一次思想大討論中，我之前沒有想到的一些觀點(diǎn)被其他同學(xué)的論證和論據(jù)所說服，我在辯論中也提出了一些有說服力的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識到了表達(dá)能力的重要性，激發(fā)了我提高自己表達(dá)能力的動力。
再次，思想大討論心得體會教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在思想大討論中，學(xué)生需要與同學(xué)們展開辯論和交流，需要尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會與他人進(jìn)行合作和團(tuán)隊(duì)合作。通過這個過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的一次思想大討論中，我和我的隊(duì)友們進(jìn)行了深入的討論和合作，共同分析問題，并尋找最佳解決方案。這個過程不僅提高了我的合作能力，還增強(qiáng)了我與隊(duì)友之間的信任和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
最后，思想大討論心得體會教育能夠拓寬學(xué)生的視野。在思想大討論中，學(xué)生不只是了解到自己所學(xué)科知識，還可以與其他學(xué)科的同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，了解他們的觀點(diǎn)和思考方式。通過這個過程，學(xué)生能夠拓寬自己的視野，加深對其他領(lǐng)域的了解和認(rèn)識。在我參與的一次思想大討論中，我與文科生共同討論了一道數(shù)學(xué)問題，我們互相借鑒對方的思考方式，得出了不同的解答。這讓我認(rèn)識到了學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性，豐富了我的知識面和思維方式。
綜上所述，思想大討論心得體會教育對學(xué)生的積極作用表現(xiàn)在多個方面：激發(fā)學(xué)生的思考能力、提高學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神、拓寬學(xué)生的視野。通過思想大討論，學(xué)生能夠積極參與問題討論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)與他人合作的能力，并拓寬自己的知識視野和思考方式。因此，思想大討論心得體會教育在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該在教育中得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
教育思想大討論活動心得體會篇三
在聽完專家的報(bào)告后，我認(rèn)識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報(bào)告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識，也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
教育思想大討論活動心得體會篇四
在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
教育思想大討論活動心得體會篇五
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
教育思想大討論活動心得體會篇六
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想，而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對這個觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
教育思想大討論活動心得體會篇七
在聽完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會后，我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認(rèn)識，但同時也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報(bào)告對這些問題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識。
教育思想大討論活動心得體會篇八
當(dāng)前貨運(yùn)市場競爭非常激烈，尤其是佳木斯公路回空汽車較多，作為一名值班員，要使班組全員確立營銷意識，不能只靠著營銷員和管理人員去拓展?fàn)I銷途徑，建立全員營銷意識，可以使鐵路貨運(yùn)得到快速的發(fā)展。把職工的智慧激發(fā)出來，通過鼓勵和動員讓職工感覺到自己在班組里的重要性，讓職工有主人翁意識，讓職工意識到企業(yè)的發(fā)展與職工的付出息息相關(guān)，企業(yè)的前景直接影響著職工的生活，積極主動參與到為營銷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策中來，眾人拾柴火焰高，提高整體的營銷水平。
加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，提高職工的整體素質(zhì)能提高整體服務(wù)效果，在鐵路貨運(yùn)與汽運(yùn)相差無幾的情況下，服務(wù)的質(zhì)量決定了回頭客的數(shù)量，這部分回頭客能創(chuàng)造的表面價值和附加收益是無法估量的。我們提高服務(wù)質(zhì)量，不但可以讓新貨主感受到放心，更能讓老貨主回頭再選。服務(wù)質(zhì)量要從人才的培養(yǎng)來提高，人才的培養(yǎng)可以提高職工的素質(zhì)，這不能靠職工主動去學(xué)習(xí)，自愿的畢竟是少數(shù)，我們還要強(qiáng)制，硬性的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并與考核收入相連，可以有計(jì)劃有方向的提高人員素質(zhì)，從而提高整體水平。
改革后，我們不再是全民所有制職工，而是公司制職工，現(xiàn)在掙多掙少看的是職工的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，這就要求我們必須不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)格作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要以崗位作業(yè)指導(dǎo)書為重點(diǎn)，積極參加日常教育培訓(xùn)和崗位練兵、技術(shù)比武等活動，練就過硬本領(lǐng)，用發(fā)展的眼光審時度勢，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。只有安全、經(jīng)營形勢穩(wěn)定，我們的收入才能同步增長。
教育思想大討論活動心得體會篇九
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這是新時代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢和科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
教育思想大討論活動心得體會篇十
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這是新時代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
教育思想大討論活動心得體會篇十一
推進(jìn)人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要務(wù)，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)機(jī)構(gòu)人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發(fā)的全過程，使人事人才工作與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐相一致，與經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發(fā)展的核心競爭力。人才資源不僅是經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉，而且是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和綜合實(shí)力提升的決定因素。必須自覺服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)作為人事人才工作的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人事工作目標(biāo)自覺圍繞人才戰(zhàn)略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)來制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開發(fā)的重中之重。要把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實(shí)踐載體，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事人才工作創(chuàng)新，在與時俱進(jìn)中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭先創(chuàng)優(yōu)中實(shí)現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強(qiáng)人才工作開發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來，樹立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵競爭，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動起來。要進(jìn)一步暢通人才流動“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進(jìn)區(qū)屬人才市場、勞動力市場和高校畢業(yè)生就業(yè)市場的相互連接貫通，為人才搭建流動平臺。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，加快推進(jìn)人才評價的科學(xué)化。要針對不同行業(yè)特點(diǎn)，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類的評價指標(biāo)體系。要針對不同類型人才的特點(diǎn)，改革人才評價方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評價方法，做到評價主體多元化，評價方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績考試、能力測評和同行評議相結(jié)合的人才評價體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發(fā)人才活力，從滿足人才自身需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種手段，實(shí)行有效的激勵。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵平臺，根據(jù)“德、能、勤、績”考核結(jié)果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報(bào)酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺，出臺統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護(hù)政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、事業(yè)保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的社會保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識，自覺轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進(jìn)人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開發(fā)為主上來，切實(shí)把開發(fā)人才作為人事部門的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發(fā)部門。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動將人事部門工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順服務(wù)的體制機(jī)制，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門打造成為人才資源服務(wù)部門。三是要從“服務(wù)機(jī)關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開發(fā)的主體。要把“走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個時期人才人事工作的重點(diǎn)，實(shí)施企業(yè)人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺的人才開發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當(dāng)向企業(yè)傾斜，促進(jìn)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進(jìn)一步前移，人才工作觸角進(jìn)一步延伸，落實(shí)企業(yè)聯(lián)系制度，主動為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門打造成為生產(chǎn)力促進(jìn)部門。
教育思想大討論活動心得體會篇十二
教育思想是指教育中的思想觀念和理論，對于一個教師或者教育工作者來說，要在教育實(shí)踐中不斷探索、思考、更新自己的教育思想，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，提升教育水平。在參加近期的教育思想活動中，我深受啟發(fā)，下面是我的心得體會。
一、教育思想需要從實(shí)踐中不斷探索。
教育思想是在教育實(shí)踐中發(fā)展的，凡事要做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更科學(xué)的教育方式和方法。近期我在實(shí)踐中不斷檢視自己的教育思想，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生的個體差異的應(yīng)用，這就導(dǎo)致了對于不同個體的差異化需求沒有得到很好的滿足，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提升。因此我開始思考，如何在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生的差異化需求，讓每個孩子都能得到應(yīng)有的教育。
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷的改革和創(chuàng)新，教育思想必須與時俱進(jìn)。未來，教育將面臨更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，才能夠更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新知識，用新的方法和思路化解教育中的問題，這有助于我更好地面對未來教育的挑戰(zhàn)。
三、教育思想需要高度重視學(xué)生的情感教育。
情感教育是教育的重要組成部分，近年來受到廣泛關(guān)注。學(xué)生成長過程中，情感體驗(yàn)占據(jù)了更為重要的地位，而情感教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。我認(rèn)為，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)該注重情感教育的各個方面，提高學(xué)生自身素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)整個教育的和諧發(fā)展。
四、教育思想需要不斷的評估和調(diào)整。
教育思想需要不斷地評估和調(diào)整，以更貼近實(shí)際，更符合學(xué)生需求。近期我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自己對于學(xué)生的考試成績重視程度太高，忽略了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)。然后，我對自己的教育思想進(jìn)行了深度評估，并做出相應(yīng)的調(diào)整，將重點(diǎn)放在發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿ι希焊鶕?jù)每一個學(xué)生的特點(diǎn)和差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，讓每一個學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的方式和方法。
五、教育思想需要不斷的追求教育原則和價值觀。
教育思想要圍繞教育原則和價值觀進(jìn)行不斷發(fā)展，當(dāng)今教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。以突破知識的束縛和限制，秉持人性化的方法，創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主觀意識。在教育的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持自己的教育原則，從身邊事例觀察、從實(shí)踐中交流和反省，不斷提高自己的教育思想，以符合時代的需求和學(xué)生的成長。
總之，教育思想作為教育的根基和動能，對于學(xué)生的整體發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我深知教育實(shí)踐的重要性，因此，我將在思想上常懷敬畏之心，不斷磨練自己的教育能力和觀察力，為學(xué)生的成長和未來奠定良好的基礎(chǔ)。
教育思想大討論活動心得體會篇十三
讓學(xué)生收獲更多，教師要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加大因材施教的力度，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師，還應(yīng)通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品mooc等手段，成為一名與時俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學(xué)生獲得知識的效果，增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。
將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中，是每個老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識的同時，將育人要求和價值觀教育內(nèi)容融入話語體系，從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力，真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
教育思想大討論活動心得體會篇十四
教育思想對于今天的教育有著至關(guān)重要的作用，不同的思想觀念也會導(dǎo)致不同的教育方式和結(jié)果。在教學(xué)中，教育思想是指教師在實(shí)踐中形成的對教育目的、教育手段、教育方法和教育評價等方面的意識和認(rèn)識。在參與教育思想活動時，我深感到其對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要性，下面將針對個人體會進(jìn)行闡述。
第一段：教育思想潛移默化對教育教學(xué)的影響。
在學(xué)習(xí)華東師范大學(xué)秦剛教授的《教育思想史》課程中，我對于教育思想的淵源和演變過程有了更深入的了解。從古希臘的柏拉圖、亞里士多德到新教育運(yùn)動的蒙特梭利、弗洛貝爾，每一個人都奠定了教育思想的基礎(chǔ)。這不僅讓我認(rèn)識到教育思想影響巨大，使我意識到在日常教育工作中應(yīng)該多向先賢們學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育意識。
在多次教育思想活動中，我獲得了自我提升的機(jī)會。例如在教育思想沙龍中，傾聽來自不同學(xué)科領(lǐng)域的老師分享他們在教學(xué)中的思想和方法，通過展開思維活動、理論研討，對于自己教學(xué)中的盲點(diǎn)和不足有了更全面的認(rèn)識，為自己的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第三段：教育思想的重要性。
當(dāng)我被問到“為什么要學(xué)習(xí)教育思想”，我的回答是：“有了教育思想，才能夠從幾個角度、幾個維度來介入自己的教育教學(xué)工作，使這個過程不是盲目的，更是有方向性的?！弊龅竭@一點(diǎn)需要教育思想開始協(xié)同約束教學(xué)行為，使之形成符合學(xué)科特點(diǎn)的個性化的教學(xué)行為。
教育思想不僅僅是理論的學(xué)問，更需要在教學(xué)實(shí)踐活動中體現(xiàn)。在實(shí)施學(xué)生課程之前，需要有確切的教育思想指導(dǎo)，把各種理論優(yōu)勢融入到自己的實(shí)際教育工作中，同時在活動中不斷調(diào)整思路，開拓視野，提高教育思想水平。這樣，才能在日常教育教學(xué)活動中取得更好的表現(xiàn)。
第五段：積極接受教育思想的熏陶。
教育思想活動需要通過多種途徑積極參與，包括參加創(chuàng)新、獲獎等。我通過參加眾多的學(xué)術(shù)交流活動，拓寬了自己的視野，認(rèn)識到了教育思想活動的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己需要加強(qiáng)的地方。同時，在研究演講、寫作等方面，我可以更好地表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步提高自己的教育思想水平。
總之，教育思想活動是教育工作者進(jìn)一步提高教育思想和教育行為素質(zhì)的突出表現(xiàn)。教育思想活動不僅能夠提高教師的水平，也能夠帶動社會環(huán)境的改變，從而達(dá)到提高人們素質(zhì)、提高社會發(fā)展水平的目的。我希望今后能夠加入更多的教育思想活動，深入挖掘其中蘊(yùn)含的瑰寶，讓我的教育思想也能更上一層樓！
教育思想大討論活動心得體會篇一
毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢和科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
教育思想大討論活動心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和教育的變革，傳統(tǒng)的單向灌輸式教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，越來越多的學(xué)校將思想大討論納入到教育中。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了幾次思想大討論，深感受益匪淺。本文將通過實(shí)例和理論分析，探討思想大討論心得體會教育對學(xué)生的積極作用。
首先，思想大討論心得體會教育能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力。在思想大討論中，學(xué)生需要就一些熱門話題或重要問題進(jìn)行辯論和交流。這要求學(xué)生對問題進(jìn)行全方位的思考，從不同角度和層面審視問題，并給出自己的觀點(diǎn)和理由。通過這個過程，學(xué)生不僅可以增加對問題本質(zhì)的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)思考的習(xí)慣和能力。在我參與的一次思想大討論中，我們討論的問題是關(guān)于科技對人類生活的影響。通過與同學(xué)們的辯論和交流，我逐漸認(rèn)識到科技既帶來了便利，也給我們帶來了問題和挑戰(zhàn)。這使我明白到科技的發(fā)展需要在保障人類生存的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)，避免科技發(fā)展的副作用。
其次，思想大討論心得體會教育能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。在思想大討論中，學(xué)生需要將自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)簡潔明了地表達(dá)出來，并與他人進(jìn)行交流和辯論。通過不斷的鍛煉，學(xué)生逐漸提高了自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。在我參與的一次思想大討論中，我之前沒有想到的一些觀點(diǎn)被其他同學(xué)的論證和論據(jù)所說服，我在辯論中也提出了一些有說服力的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識到了表達(dá)能力的重要性，激發(fā)了我提高自己表達(dá)能力的動力。
再次，思想大討論心得體會教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在思想大討論中，學(xué)生需要與同學(xué)們展開辯論和交流，需要尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會與他人進(jìn)行合作和團(tuán)隊(duì)合作。通過這個過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的一次思想大討論中，我和我的隊(duì)友們進(jìn)行了深入的討論和合作，共同分析問題，并尋找最佳解決方案。這個過程不僅提高了我的合作能力，還增強(qiáng)了我與隊(duì)友之間的信任和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
最后，思想大討論心得體會教育能夠拓寬學(xué)生的視野。在思想大討論中，學(xué)生不只是了解到自己所學(xué)科知識，還可以與其他學(xué)科的同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，了解他們的觀點(diǎn)和思考方式。通過這個過程，學(xué)生能夠拓寬自己的視野，加深對其他領(lǐng)域的了解和認(rèn)識。在我參與的一次思想大討論中，我與文科生共同討論了一道數(shù)學(xué)問題，我們互相借鑒對方的思考方式，得出了不同的解答。這讓我認(rèn)識到了學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性，豐富了我的知識面和思維方式。
綜上所述，思想大討論心得體會教育對學(xué)生的積極作用表現(xiàn)在多個方面：激發(fā)學(xué)生的思考能力、提高學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神、拓寬學(xué)生的視野。通過思想大討論，學(xué)生能夠積極參與問題討論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)與他人合作的能力，并拓寬自己的知識視野和思考方式。因此，思想大討論心得體會教育在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該在教育中得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
教育思想大討論活動心得體會篇三
在聽完專家的報(bào)告后，我認(rèn)識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報(bào)告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識，也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
教育思想大討論活動心得體會篇四
在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
教育思想大討論活動心得體會篇五
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
教育思想大討論活動心得體會篇六
吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想，而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的'自己對這個觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
教育思想大討論活動心得體會篇七
在聽完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會后，我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認(rèn)識，但同時也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報(bào)告對這些問題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識。
教育思想大討論活動心得體會篇八
當(dāng)前貨運(yùn)市場競爭非常激烈，尤其是佳木斯公路回空汽車較多，作為一名值班員，要使班組全員確立營銷意識，不能只靠著營銷員和管理人員去拓展?fàn)I銷途徑，建立全員營銷意識，可以使鐵路貨運(yùn)得到快速的發(fā)展。把職工的智慧激發(fā)出來，通過鼓勵和動員讓職工感覺到自己在班組里的重要性，讓職工有主人翁意識，讓職工意識到企業(yè)的發(fā)展與職工的付出息息相關(guān)，企業(yè)的前景直接影響著職工的生活，積極主動參與到為營銷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策中來，眾人拾柴火焰高，提高整體的營銷水平。
加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，提高職工的整體素質(zhì)能提高整體服務(wù)效果，在鐵路貨運(yùn)與汽運(yùn)相差無幾的情況下，服務(wù)的質(zhì)量決定了回頭客的數(shù)量，這部分回頭客能創(chuàng)造的表面價值和附加收益是無法估量的。我們提高服務(wù)質(zhì)量，不但可以讓新貨主感受到放心，更能讓老貨主回頭再選。服務(wù)質(zhì)量要從人才的培養(yǎng)來提高，人才的培養(yǎng)可以提高職工的素質(zhì)，這不能靠職工主動去學(xué)習(xí)，自愿的畢竟是少數(shù)，我們還要強(qiáng)制，硬性的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并與考核收入相連，可以有計(jì)劃有方向的提高人員素質(zhì)，從而提高整體水平。
改革后，我們不再是全民所有制職工，而是公司制職工，現(xiàn)在掙多掙少看的是職工的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，這就要求我們必須不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)格作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要以崗位作業(yè)指導(dǎo)書為重點(diǎn)，積極參加日常教育培訓(xùn)和崗位練兵、技術(shù)比武等活動，練就過硬本領(lǐng)，用發(fā)展的眼光審時度勢，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。只有安全、經(jīng)營形勢穩(wěn)定，我們的收入才能同步增長。
教育思想大討論活動心得體會篇九
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這是新時代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動等，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿足感，進(jìn)而對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢和科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題，攻堅(jiān)克難，通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。
教育思想大討論活動心得體會篇十
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這是新時代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。
仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來，愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
教育思想大討論活動心得體會篇十一
推進(jìn)人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要務(wù)，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)機(jī)構(gòu)人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要創(chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開發(fā)的全過程，使人事人才工作與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐相一致，與經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來發(fā)展的核心競爭力。人才資源不僅是經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉，而且是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和綜合實(shí)力提升的決定因素。必須自覺服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)作為人事人才工作的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人事工作目標(biāo)自覺圍繞人才戰(zhàn)略來確定，人事政策措施自覺圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)來制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開發(fā)的重中之重。要把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實(shí)踐載體，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事人才工作創(chuàng)新，在與時俱進(jìn)中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭先創(chuàng)優(yōu)中實(shí)現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強(qiáng)人才工作開發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來，樹立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵競爭，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動局面。一是讓人才“流”起來。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動起來。要進(jìn)一步暢通人才流動“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進(jìn)區(qū)屬人才市場、勞動力市場和高校畢業(yè)生就業(yè)市場的相互連接貫通，為人才搭建流動平臺。二是讓人才“冒”出來。要以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，加快推進(jìn)人才評價的科學(xué)化。要針對不同行業(yè)特點(diǎn)，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類的評價指標(biāo)體系。要針對不同類型人才的特點(diǎn)，改革人才評價方式，積極探索技能競賽、崗位試用等多種評價方法，做到評價主體多元化，評價方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績考試、能力測評和同行評議相結(jié)合的人才評價體系。三是讓人才“活”起來。圍繞激發(fā)人才活力，從滿足人才自身需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種手段，實(shí)行有效的激勵。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵平臺，根據(jù)“德、能、勤、績”考核結(jié)果，逐步拉開收入差距，推行崗位工資制、績效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績贏得一流報(bào)酬。逐步打破部門分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺，出臺統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護(hù)政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、事業(yè)保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的社會保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識，自覺轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進(jìn)人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開發(fā)為主上來，切實(shí)把開發(fā)人才作為人事部門的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門打造成為人才資源開發(fā)部門。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動將人事部門工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順服務(wù)的體制機(jī)制，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門打造成為人才資源服務(wù)部門。三是要從“服務(wù)機(jī)關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開發(fā)的主體。要把“走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個時期人才人事工作的重點(diǎn)，實(shí)施企業(yè)人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺的人才開發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當(dāng)向企業(yè)傾斜，促進(jìn)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進(jìn)一步前移，人才工作觸角進(jìn)一步延伸，落實(shí)企業(yè)聯(lián)系制度，主動為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門打造成為生產(chǎn)力促進(jìn)部門。
教育思想大討論活動心得體會篇十二
教育思想是指教育中的思想觀念和理論，對于一個教師或者教育工作者來說，要在教育實(shí)踐中不斷探索、思考、更新自己的教育思想，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，提升教育水平。在參加近期的教育思想活動中，我深受啟發(fā)，下面是我的心得體會。
一、教育思想需要從實(shí)踐中不斷探索。
教育思想是在教育實(shí)踐中發(fā)展的，凡事要做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更科學(xué)的教育方式和方法。近期我在實(shí)踐中不斷檢視自己的教育思想，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生的個體差異的應(yīng)用，這就導(dǎo)致了對于不同個體的差異化需求沒有得到很好的滿足，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提升。因此我開始思考，如何在教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生的差異化需求，讓每個孩子都能得到應(yīng)有的教育。
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷的改革和創(chuàng)新，教育思想必須與時俱進(jìn)。未來，教育將面臨更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，才能夠更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新知識，用新的方法和思路化解教育中的問題，這有助于我更好地面對未來教育的挑戰(zhàn)。
三、教育思想需要高度重視學(xué)生的情感教育。
情感教育是教育的重要組成部分，近年來受到廣泛關(guān)注。學(xué)生成長過程中，情感體驗(yàn)占據(jù)了更為重要的地位，而情感教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。我認(rèn)為，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)該注重情感教育的各個方面，提高學(xué)生自身素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)整個教育的和諧發(fā)展。
四、教育思想需要不斷的評估和調(diào)整。
教育思想需要不斷地評估和調(diào)整，以更貼近實(shí)際，更符合學(xué)生需求。近期我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自己對于學(xué)生的考試成績重視程度太高，忽略了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)。然后，我對自己的教育思想進(jìn)行了深度評估，并做出相應(yīng)的調(diào)整，將重點(diǎn)放在發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿ι希焊鶕?jù)每一個學(xué)生的特點(diǎn)和差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，讓每一個學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的方式和方法。
五、教育思想需要不斷的追求教育原則和價值觀。
教育思想要圍繞教育原則和價值觀進(jìn)行不斷發(fā)展，當(dāng)今教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。以突破知識的束縛和限制，秉持人性化的方法，創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主觀意識。在教育的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持自己的教育原則，從身邊事例觀察、從實(shí)踐中交流和反省，不斷提高自己的教育思想，以符合時代的需求和學(xué)生的成長。
總之，教育思想作為教育的根基和動能，對于學(xué)生的整體發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我深知教育實(shí)踐的重要性，因此，我將在思想上常懷敬畏之心，不斷磨練自己的教育能力和觀察力，為學(xué)生的成長和未來奠定良好的基礎(chǔ)。
教育思想大討論活動心得體會篇十三
讓學(xué)生收獲更多，教師要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加大因材施教的力度，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師，還應(yīng)通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品mooc等手段，成為一名與時俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學(xué)生獲得知識的效果，增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。
將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中，是每個老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識的同時，將育人要求和價值觀教育內(nèi)容融入話語體系，從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力，真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
教育思想大討論活動心得體會篇十四
教育思想對于今天的教育有著至關(guān)重要的作用，不同的思想觀念也會導(dǎo)致不同的教育方式和結(jié)果。在教學(xué)中，教育思想是指教師在實(shí)踐中形成的對教育目的、教育手段、教育方法和教育評價等方面的意識和認(rèn)識。在參與教育思想活動時，我深感到其對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要性，下面將針對個人體會進(jìn)行闡述。
第一段：教育思想潛移默化對教育教學(xué)的影響。
在學(xué)習(xí)華東師范大學(xué)秦剛教授的《教育思想史》課程中，我對于教育思想的淵源和演變過程有了更深入的了解。從古希臘的柏拉圖、亞里士多德到新教育運(yùn)動的蒙特梭利、弗洛貝爾，每一個人都奠定了教育思想的基礎(chǔ)。這不僅讓我認(rèn)識到教育思想影響巨大，使我意識到在日常教育工作中應(yīng)該多向先賢們學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育意識。
在多次教育思想活動中，我獲得了自我提升的機(jī)會。例如在教育思想沙龍中，傾聽來自不同學(xué)科領(lǐng)域的老師分享他們在教學(xué)中的思想和方法，通過展開思維活動、理論研討，對于自己教學(xué)中的盲點(diǎn)和不足有了更全面的認(rèn)識，為自己的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第三段：教育思想的重要性。
當(dāng)我被問到“為什么要學(xué)習(xí)教育思想”，我的回答是：“有了教育思想，才能夠從幾個角度、幾個維度來介入自己的教育教學(xué)工作，使這個過程不是盲目的，更是有方向性的?！弊龅竭@一點(diǎn)需要教育思想開始協(xié)同約束教學(xué)行為，使之形成符合學(xué)科特點(diǎn)的個性化的教學(xué)行為。
教育思想不僅僅是理論的學(xué)問，更需要在教學(xué)實(shí)踐活動中體現(xiàn)。在實(shí)施學(xué)生課程之前，需要有確切的教育思想指導(dǎo)，把各種理論優(yōu)勢融入到自己的實(shí)際教育工作中，同時在活動中不斷調(diào)整思路，開拓視野，提高教育思想水平。這樣，才能在日常教育教學(xué)活動中取得更好的表現(xiàn)。
第五段：積極接受教育思想的熏陶。
教育思想活動需要通過多種途徑積極參與，包括參加創(chuàng)新、獲獎等。我通過參加眾多的學(xué)術(shù)交流活動，拓寬了自己的視野，認(rèn)識到了教育思想活動的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己需要加強(qiáng)的地方。同時，在研究演講、寫作等方面，我可以更好地表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步提高自己的教育思想水平。
總之，教育思想活動是教育工作者進(jìn)一步提高教育思想和教育行為素質(zhì)的突出表現(xiàn)。教育思想活動不僅能夠提高教師的水平，也能夠帶動社會環(huán)境的改變，從而達(dá)到提高人們素質(zhì)、提高社會發(fā)展水平的目的。我希望今后能夠加入更多的教育思想活動，深入挖掘其中蘊(yùn)含的瑰寶，讓我的教育思想也能更上一層樓！