幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思(熱門21篇)

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    教案的編寫需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),合理安排教學(xué)步驟和方法。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案?以下是一些教案范文,希望能給你一些啟發(fā)。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇一
    1.初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“孤零零、”“寂寞”。
    2.通過(guò)看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。
    3.理解幫助別人就是幫助自己的道理。
    1.課件:《竹籬笆和牽?;ā?。
    2.圖片:竹籬笆、牽?;ā?BR>    一、談話活動(dòng):
    1.提問(wèn):你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。
    2.教師手拿牽?;ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。
    教師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?
    2.幼兒合理猜想,大膽說(shuō)出自己的想法。
    3.教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?;ǖ墓适?。
    二、欣賞《竹籬笆和牽?;ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝?nèi)容。
    1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
    三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    1.教師利用課件再次欣賞故事。
    2.教師:竹籬笆一開(kāi)始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?
    3.教師:后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)?
    四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。
    1.教師:為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了?它是怎么說(shuō)的?
    3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ),引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
    五、活動(dòng)延伸:
    情景表演《竹籬笆和牽?;ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?;?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解,從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。
    本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?;ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?;ㄖ詡牡脑?,然后通過(guò)完整欣賞故事,本次活動(dòng),我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解,感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情,讓幼兒大膽猜測(cè)牽?;ㄖ詡牡脑?。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足,例如幼兒回答問(wèn)題時(shí),有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)?!笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出,感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇二
    根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
    (1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
    (2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
    (3)培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    (4)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂(lè),達(dá)到正確的背誦。
    為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽牛花爬上高樓,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。
    幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
    1、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    (1)說(shuō)教法??菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過(guò)面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。
    (2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
    2、說(shuō)教學(xué)程序。
    (1)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
    談話:今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫,想看嗎?
    提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。
    提問(wèn):畫上畫的是什么?你還看到了什么?
    你看到的牽?;ㄊ窃谑裁吹胤降??牽?;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)。
    (2)、介紹牽?;ǖ纳L(zhǎng)特性。
    蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。
    (3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容。
    提問(wèn):現(xiàn)在知道牽?;槭裁匆稍诘厣狭税??先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答:幼兒看掛圖,聽(tīng)老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)。
    只有這一朵,哪也沒(méi)爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)。
    小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
    b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    這朵牽牛花既有趣,又可愛(ài),我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?
    (用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)。
    采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說(shuō),幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。
    c、聯(lián)系鞏固兒歌。
    連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣。
    (4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃。
    談話:這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
    (5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽?;ā?,體驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
    首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
    接著,幼兒制作牽?;āT诓僮鬟^(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。
    最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇三
    活動(dòng)名稱:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。
    2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
    3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
    4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
    2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
    3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
    4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)。
    2、這封信是誰(shuí)寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
    二、師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
    1、師有表情的講述故事。
    提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
    2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
    三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
    小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
    3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)。
    提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)。
    四、師幼完整講述故事。
    現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
    五、幼兒戴頭飾表演故事。
    六、情感交流。
    你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
    那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
    小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)。
    活動(dòng)成果:
    活動(dòng)中,我通過(guò)談話、提問(wèn)、圖片、表演等方法,很好的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒能夠積極地參與活動(dòng),并大膽表達(dá)自己的想法與感受,對(duì)故事的理解也很好,課堂氣氛活躍,師幼互動(dòng)也較好。通過(guò)本節(jié)活動(dòng),讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂(lè)的事情,每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛(ài)心,關(guān)愛(ài)、善待他人。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成較好。但活動(dòng)中也有許多不足的地方,教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)手段單一,不夠豐富,沒(méi)能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段;教師語(yǔ)言不夠規(guī)范,怕幼兒不明白,有點(diǎn)羅嗦;活動(dòng)中沒(méi)能讓幼兒處于主動(dòng),而是師說(shuō)的`多,幼兒說(shuō)的少,沒(méi)能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
    教學(xué)反思:
    微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇四
    1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。
    2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    錄音機(jī)磁帶籃子。
    1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜:
    身體輕又輕,空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩)。
    2、那跟老師一起去看云彩吧。
    (2)、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))。
    3、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)中都是說(shuō)了些什么?(老師邊說(shuō)邊表演)。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么?
    7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫,想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?
    (1)、誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
    (2)、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)。
    8、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文,聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文,云彩變成了什么?
    云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。
    9、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文,聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文,說(shuō)了些什么?
    云彩變成了什么?(大師子)學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。
    10、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文,說(shuō)的'又是誰(shuí)?
    (2)、聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。
    11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎?
    12、小朋友基本上都能說(shuō)下來(lái)了,請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。
    拿小白船的說(shuō)小白船那一段,拿獅子的說(shuō)獅子拿一段,與孩子一起說(shuō),請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
    13、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。
    14、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。)。
    16、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)。
    17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。
    18、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
    19、來(lái)咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)。
    20、還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們道外面去玩好嗎?
    《云彩和風(fēng)兒》是一篇精短優(yōu)美的散文,在文意的理解上,對(duì)中班幼兒來(lái)講有些難度,首先我請(qǐng)幼兒聽(tīng)我有感情地朗誦散文詩(shī)一遍,一下子把孩子們帶入了靜靜傾聽(tīng)的世界,引起了對(duì)散文詩(shī)的興趣,有了表達(dá)的欲望。接著我提問(wèn):云彩變成了什么?孩子們回憶剛才聽(tīng)到的,你一句我一言的,“云會(huì)變成獅子”“云變成了小船”“云變成了胖娃娃”。為了使幼兒更好地理解與感受散文的意境,充分體會(huì)自然界云彩的多變,我在朗誦散文詩(shī)第二遍時(shí),不僅用了配樂(lè)還利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動(dòng)變化,再次又吸引了孩子,讓他們更真實(shí)的感受到了云彩變化的過(guò)程,也讓他們有了更多的思考空間。
    在詩(shī)中有多個(gè)詞語(yǔ)幼兒是很難理解的,如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”“白圍嘴兒”,我出示了形象生動(dòng)的圖片“小白船”“大獅子”“胖娃娃”讓幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞,再加上讓孩子們用動(dòng)作來(lái)模仿“風(fēng)兒”“小白船”“大獅子”“胖娃娃”的樣子,幼兒很快接受了新詞語(yǔ)。
    但在活動(dòng)最后沒(méi)有和孩子們一起游戲進(jìn)行仿編,讓整個(gè)活動(dòng)缺少了幼兒自主學(xué)習(xí),大膽想象的機(jī)會(huì)了。幼兒也沒(méi)很好的掌握“吹呀吹,云彩變成了……”句式。而且語(yǔ)速太快,顯得整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)趕流程。
    在第二研中我對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行了修改,同時(shí)增加了“風(fēng)兒“和”云彩“的圖片,讓散文詩(shī)更完整的在圖片中顯現(xiàn)了,語(yǔ)速也相應(yīng)地慢了一些,整個(gè)氛圍也好了許多,孩子們?cè)谟鋹偟那榫跋?,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)著,再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪一句”時(shí),幼兒能運(yùn)用詩(shī)里面“吹呀吹,云彩變成……”的句式來(lái)講述。
    在整個(gè)活動(dòng)中還是存在著許多不足之處。比如說(shuō),語(yǔ)速還是過(guò)快,教學(xué)語(yǔ)句太直白了,缺少了點(diǎn)童趣,在游戲過(guò)程中,沒(méi)有用表演的形式再次將詩(shī)歌表現(xiàn)一下,如果能用表演的形式讓詩(shī)歌重現(xiàn)的話,就能讓幼兒對(duì)散文詩(shī)又一次鞏固了,還有就是在游戲中我讓一位幼兒做云彩,其他幼兒和我都做風(fēng)兒,如果讓幼兒都扮演云彩,老師做風(fēng)兒,這樣效果會(huì)更好。給每個(gè)幼兒都提供參與的機(jī)會(huì),讓幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇五
    1.初步感知家人之間的親密關(guān)系,初步體驗(yàn)家人間的親情。
    2.體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
    3.學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。
    4.懂得感恩,做個(gè)懂事的孩子。
    5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    每人帶一張全家福、《我愛(ài)我家》音樂(lè)、教師、解放軍的圖片、風(fēng)光照片。
    一、說(shuō)說(shuō)自己的家及家人。
    1.師:家里有幾口人,他們分別是誰(shuí)?(如:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)。
    2.欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    3.能幫爸爸媽媽做什么?
    4.表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。(可以說(shuō)一句話,也可以送禮物)。
    二、家人以外的愛(ài)。
    1.除了愛(ài)父母還會(huì)愛(ài)哪些人?(老師、解放軍、等等)。
    2.教師逐一出示圖片并簡(jiǎn)單介紹一下各行業(yè)的情況。
    三、對(duì)大家庭的熱愛(ài)。
    1.我們所有的小朋友都共同生活在一個(gè)大家庭里面,這個(gè)家的名字叫《中國(guó)》,小朋友們愛(ài)不愛(ài)我們的大家庭呢?(愛(ài))。
    2.看照片《各地的風(fēng)光》。
    3.感受我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?BR>    1.教師畫好的房子輪廓,小朋友人手一份。
    2.油畫棒人手一份。
    3.打扮我們的家,給自己的家涂上顏色。
    家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài),是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài),體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
    小百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn),懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。
    2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)錄音《找朋友》。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、猜朋友。
    (1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。
    (2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
    (3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話,要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話,等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
    3、討論。
    (1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。
    (3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
    4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。
    教學(xué)反思。
    教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇七
    1、通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
    2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。
    1、5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。
    2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
    1、導(dǎo)言興趣:
    (1)出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。
    2、感悟表現(xiàn):
    (1)老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。
    (2)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)。
    (3)引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“**你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?!?BR>    3、點(diǎn)撥指導(dǎo):
    (1)出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。)。
    (2)情景表演:大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了,肚子好餓?。∵?,這里有好幾。
    個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒(méi)關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
    (3)老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家:
    a)這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了,看來(lái)吃不到它了。
    b)這個(gè)小動(dòng)物家的門沒(méi)有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)。
    (4)老虎還是沒(méi)有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)。
    4、擴(kuò)展延伸:
    (2)請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇八
    隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)他們開(kāi)始對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣,特別是生活中的各種自然現(xiàn)象,對(duì)孩子們有特別的吸引力,自然界中的云彩變幻無(wú)窮,常聽(tīng)到幼兒對(duì)云彩有這樣或那樣的想象,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題讓幼兒通過(guò)觀察各種云彩圖片,借助散文詩(shī)中云彩奇異變化的美妙意境,啟發(fā)幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中,了解、感受風(fēng)對(duì)云所帶來(lái)的變化,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。
    1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》,嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
    2、能力目標(biāo):萌發(fā)觀察自然想象的興趣,能夠大膽進(jìn)行想象。
    3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn):能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
    教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
    2、淺藍(lán)色紙、膠水、棉花。
    3、各種云彩圖片、照片,音樂(lè)。
    4、云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾。
    一、開(kāi)始環(huán)節(jié):播放音樂(lè),引出云彩。
    播放音樂(lè)帶幼兒走進(jìn)“云彩王國(guó)”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說(shuō)說(shuō)都是什么樣子的,我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系,知道云的形成,大自然的一些變化。
    二、基本環(huán)節(jié):播放多媒體課件,準(zhǔn)確理解詩(shī)歌。
    這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟:
    1、播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容,完整的朗誦詩(shī)歌請(qǐng)幼兒欣賞。
    3、學(xué)會(huì)創(chuàng)編。根據(jù)詩(shī)歌的形式,教師示范,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)云彩都可以變成什么。(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見(jiàn)。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺(jué)!)我做小結(jié):云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物,還可以變成食物,人物等等,它是千變?nèi)f化的,這就需要我們充分發(fā)揮想象,把它比作什么它就是什么。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):情境游戲。
    分發(fā)頭飾,我扮成“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”,“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來(lái),幼兒可任意擺出造型,并用詩(shī)歌的語(yǔ)言的形式表達(dá)云彩的變化。
    在素質(zhì)教育的今天,多媒體教學(xué)的出現(xiàn),改變了原來(lái)的教學(xué)體系,把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂,為幼兒創(chuàng)立了嶄新的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,教育的模式向多元化發(fā)展,教育進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。
    在實(shí)踐中我深深體會(huì)到,多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、特有的感染力與形象性,營(yíng)造一種和諧的、充滿趣味的、讓幼兒自覺(jué)參與并能夠和幼兒產(chǎn)生心靈呼應(yīng)的直觀教學(xué)情境,這能夠迅速引起幼兒的注意,激幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理需求、進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐中去,從而更拉近了師生之間的距離,改變那種我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我問(wèn)你答的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí),讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下,平等、自主、和諧的相互學(xué)習(xí),分享成功的喜悅。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件,為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各種帽子的認(rèn)識(shí),并能大膽講述帽子的特征及用途。
    2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt、幼兒每人一頂帽子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、通過(guò)展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子,能說(shuō)出不同帽子的特征。
    2、總結(jié):原來(lái)啊,有的帽子可以擋住太陽(yáng),有的帽子可以讓我們覺(jué)得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀,不同的帽子有不同的作用。
    3、師:你們帶來(lái)了這么多帽子,老師還帶來(lái)了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家,我們?cè)僖黄饋?lái)看看。
    二、出示三頂特殊的帽子,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會(huì)帶上不同的帽子。
    1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一頂帽子?
    ——警察帽。
    師:為什么你看出它是警察帽,你哪里看出來(lái)的?
    【介紹國(guó)徽】。
    2、師:除了警察帽,你們還認(rèn)識(shí)嗎哪頂帽子?
    ——廚師帽。
    師:你怎么知道這是廚師帶的帽子?
    師:廚師為什么要戴又白又長(zhǎng)的帽子呀?
    師:你們有這么多不一樣的想法,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,到底有什么用?
    師:有一個(gè)人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子,是誰(shuí)呢?
    幼兒:阿姨。
    總結(jié):原來(lái)空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須,戴干凈的帽子。
    3、——建筑帽。
    師:還有最后一頂帽子了,它是誰(shuí)的帽子呢?
    幼兒:工人,建筑工人......
    師:有誰(shuí)知道它的名字?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要戴這頂帽子?
    師:安全帽保護(hù)大家的,它還救了一位建筑叔叔的生命,我們一起來(lái)看看。
    師:掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的?
    師:安全帽的作用很大,那我們生活中還有誰(shuí)需要用安全帽?
    師:與眾不同就是特別,不一樣的意思。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首與眾不同的兒歌吧!
    三、邊放ppt邊念兒歌。
    詩(shī)歌:與眾不同的帽子。
    四、活動(dòng)延伸。
    師:想一想,你想成為什么職業(yè)的人,明天我們就來(lái)為設(shè)計(jì)一頂特殊的帽子,好嗎?
    教學(xué)反思:
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十
    主要目標(biāo):提高孩子語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。
    間接目標(biāo):鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作,促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。
    【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】合作桌子,椅子,墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種頭飾,lasy積木,輕松、歡快、和諧的背景音樂(lè)。
    一、導(dǎo)入:
    引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C(jī)械設(shè)備,其用途和功能是什么。
    二、步驟:
    1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽,并讓孩子回答教師提出的問(wèn)題。如:請(qǐng)孩子說(shuō)出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動(dòng)的。
    2、引導(dǎo)三個(gè)孩子為一組,分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
    3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。
    4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て剑缓蟠髦^飾推銷自己的機(jī)械,尋找施工合作伙伴。
    5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場(chǎng)的具體方位,并選派一位孩子介紹工作實(shí)施方案。
    三、活動(dòng)結(jié)束:引導(dǎo)孩子相互評(píng)選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組,然后收拾積木。
    注意事項(xiàng):拼插時(shí),提醒孩子大膽創(chuàng)作,看誰(shuí)能創(chuàng)作出最獨(dú)特的機(jī)械。
    失敗處理:某些孩子操作速度過(guò)快,轉(zhuǎn)眼間就拼好了,可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機(jī)械,同時(shí)提醒其他孩子加快操作速度。
    未來(lái)影響:
    1、促使孩子更善言談,作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。
    2、增強(qiáng)孩子探索科學(xué)的興趣,促使其敢想、敢做。
    3、增強(qiáng)孩子思維靈活性,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并采用新方法解決問(wèn)題。
    4、促進(jìn)孩子和別人的友誼發(fā)展,提高孩子在同伴心目中的位置,增強(qiáng)其自信和團(tuán)隊(duì)精神。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十一
    玩具大家玩(社會(huì)、語(yǔ)言)。
    1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
    2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
    1、幼兒自帶一件玩具。
    2、大皮球。
    3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來(lái)的玩具放在一起。
    幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。
    幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。
    幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問(wèn)題嗎?”
    教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”
    交流一些借玩具的禮貌用語(yǔ)。
    師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
    幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
    表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。
    活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語(yǔ)言)。
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。
    2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。
    1、幼兒自帶一件玩具。
    2、音樂(lè)磁帶。
    請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》。
    1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:
    “哥哥姐姐在干什么?”
    “他們是怎么玩玩具的?”
    “他們玩得高興嗎?”
    “為什么會(huì)這么高興?”
    再一次欣賞表演。
    2、欣賞并學(xué)唱歌曲:
    幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
    “我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?”
    幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。
    幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。
    3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:
    “你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”
    請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十二
    這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩(shī)。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格,都更加便于幼兒的感知和理解,這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,生動(dòng)的課件演示與圍繞著語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè)美術(shù)的結(jié)合,也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
    1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,并嘗試仿編詩(shī)歌。
    2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。
    1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。
    2、課件、背景音樂(lè)。
    一、律動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    播放歌曲《云》,教師領(lǐng)幼兒一起表演。
    提問(wèn):
    1、剛才我們唱的.這首歌叫什么(云),
    2、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)??你?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?
    二、觀看課件,欣賞理解詩(shī)歌。
    1、觀看課件,完整欣賞詩(shī)歌。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?
    2、教師完整朗誦,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):(1)、為什么說(shuō)云彩真有趣,風(fēng)兒真能干?
    (2)、風(fēng)兒一吹,云彩變成了什么?
    3、結(jié)合課件,集體朗誦詩(shī)歌,嘗試表演。
    我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容)。
    4、集體朗誦,個(gè)別幼兒表演。
    三、發(fā)揮想象,創(chuàng)編表現(xiàn)詩(shī)歌。
    1、如果你們是風(fēng),想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動(dòng)作表現(xiàn))。
    2、個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),集體猜一猜"云彩變成了什么?"。
    重點(diǎn):用"吹呀吹,云彩變成"""的句型來(lái)描述云彩的變化。
    3、游戲《云彩變變變》。
    教師扮演風(fēng)兒,小朋友扮演云彩,風(fēng)兒一吹,云彩就飄,風(fēng)兒一停,幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰(shuí),誰(shuí)就用散文詩(shī)里的句型進(jìn)行仿編。
    四、結(jié)束部分:
    天上的云彩還會(huì)變成什么呢,我們?cè)偃タ纯窗桑?BR>    引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī)。
    附詩(shī)歌:
    天上的云彩,真有趣。
    天上的風(fēng)兒,真能干。
    吹呀吹,云彩變成小白船。豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。
    吹呀吹,云彩變成大獅子,拱起身子,張開(kāi)大口,獅子一聲吼,嚇得羊群都逃散。
    吹呀吹,云彩變成小娃娃。跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。
    天上的云彩真有趣。
    天上的風(fēng)兒真能干。
    幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
    1、背景圖。
    2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。
    3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
    (一)引入主題
    1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,
    2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
    3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,
    4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
    5、你們玩完樂(lè)也累了,
    6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌
    7、你們都找到了自己的家,
    8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
    10、幼兒看圖分組說(shuō)
    11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
    (二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌
    2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十四
    1、理解欣賞故事《帽子床》。
    2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
    1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
    2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
    一、介紹皮帽子。
    1、觀察大皮帽子。
    師:小朋友們,告訴我這是什么?
    幼兒:是帽子。
    師:如果你有這頂帽子,你會(huì)用它做什么?
    幼兒:戴在頭上,出門的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)。
    2、觀察鼠爸和鼠媽。
    師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?
    小結(jié):原來(lái)我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
    二、閱讀故事。
    1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
    師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?
    幼兒:他們想找一張床。
    師:你是從哪里看出來(lái)的?
    幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒(méi)有小床。
    師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來(lái)了,真棒!
    師:鼠爸鼠媽見(jiàn)了皮帽子怎么想?
    幼兒:他們看見(jiàn)帽子很開(kāi)心,想把它搬回家做帽子床。
    師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
    幼兒:老師,我看到他們兩個(gè)是一起搬的。
    師:還有嗎?
    幼兒:一個(gè)在前面一個(gè)在后面。
    師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點(diǎn)重,看他們搬的好吃力啊。
    師:小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?
    幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
    師:當(dāng)他們走到門口時(shí),鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
    幼兒:他們以為是一只怪貓。
    師:為什么說(shuō)是一只怪貓呢?
    幼兒:因?yàn)樗亩浜艽?,還有八只腳。
    師:對(duì)啊,貓只有4只腳,這個(gè)太可怕了,他們嚇壞了。
    師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)?它們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?
    幼兒:他們聽(tīng)到了寶寶的叫聲就出來(lái)了。
    師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺(jué)?
    幼兒:他們睡在帽子里了。
    師:對(duì)啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺(jué)呢。
    2、完整欣賞動(dòng)畫故事,體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
    小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞?,每天晚上能舒舒服服的睡覺(jué)了,多好啊!
    三、情感提升。
    1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
    2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
    活動(dòng)延伸:
    扮演爸爸、媽媽和寶寶,開(kāi)展“快樂(lè)一家人”的活動(dòng)。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十五
    1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
    2、能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
    布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干。
    1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
    師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發(fā)現(xiàn)?”
    師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
    2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的`辦法。
    (2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
    (3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)。
    教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
    3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)。
    4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
    5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事,比比看誰(shuí)編的好。
    《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先,我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會(huì)藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?”等,并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述,使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十六
    1、學(xué)會(huì)基本的垃圾分類,能說(shuō)出各種垃圾的名稱。
    2、提高語(yǔ)言組織能力,學(xué)會(huì)判斷、分析垃圾,進(jìn)一步萌發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力“什么是垃圾——垃圾的危害——要給垃圾分類——如何給垃圾分類”。
    3、萌發(fā)進(jìn)一步萌發(fā)的環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)生活,積極利用語(yǔ)言去幫助人們,解決事情。
    1、塑料袋、廢紙片,塑料瓶,易拉罐,廢舊電池,食品袋,果皮,牙膏等生活常見(jiàn)垃圾。
    2、做好了的兩個(gè)大盒子,上面分別畫有“可回收”和“不可回收”的標(biāo)志。
    1、老師出示垃圾,一樣一樣讓孩子說(shuō)出垃圾名稱。鼓勵(lì)孩子垃圾特點(diǎn),得出垃圾的基本概念:不能用了的,污染了的,要扔掉的。
    2、詢問(wèn)孩子家里都有什么垃圾,是怎么分類的,是誰(shuí)將垃圾拿去倒的。
    3、教師出示幾組垃圾場(chǎng)堆滿垃圾的圖片,還有一些街角、公園等到處是垃圾的圖片。讓孩子自由討論垃圾橫飛的危害。
    4、然后老師在ppt上出示幾組垃圾桶的照片,“可回收”和“不可回收”兩種垃圾桶。再出示一些清潔工阿姨在清理兩種垃圾桶的圖片。讓孩子討論垃圾為什么要分類,引導(dǎo)孩子在不同方面比如環(huán)保,比如體貼清潔工,比如省時(shí)間多方面討論垃圾分類的好處。
    5、讓孩子上前分類,將垃圾投入垃圾箱內(nèi),并且詢問(wèn)孩子如此分類的原因。
    6、多請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行分類,然后讓大家討論還可以怎樣分類,為什么這樣分。
    7、布置孩子回家與父母一起尋找家里的、社區(qū)的垃圾,并且主動(dòng)給垃圾分類,并且與父母做好社區(qū)的環(huán)保監(jiān)督員,宣傳垃圾分類,垃圾應(yīng)投入垃圾桶等的好處。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
    2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
    3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
    4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
    1、背景圖。
    2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。
    3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
    (一)引入主題。
    1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,
    2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
    3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,
    4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
    5、你們玩完樂(lè)也累了,
    6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌。
    7、你們都找到了自己的家,
    8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
    10、幼兒看圖分組說(shuō)。
    11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)。
    (二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。
    2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
    我們班的小朋友對(duì)兒歌很多很感興趣,在活動(dòng)中,我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來(lái),小朋友學(xué)得非??欤Ч埠芎?。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十八
    “老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
    1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
    2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。(難點(diǎn))
    3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。
    2、喜慶音樂(lè)。
    一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、欣賞喜慶音樂(lè),教師提問(wèn)。
    師:“小朋友們,聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
    (如:過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)
    師:“今天在這段音樂(lè)下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
    2、ppt出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
    師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
    師:“老鼠爸爸說(shuō),他要給女兒找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
    二、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。
    大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鼠嫁女兒》含ppt課件
    三、完整欣賞,學(xué)說(shuō)童謠。
    1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?BR>    2、出示ppt圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片),幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說(shuō)童謠。
    3、師:“你覺(jué)的哪一句最有趣,是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對(duì)話?!?BR>    4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。
    四、交流討論,明白道理。
    2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像老鼠爸爸一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見(jiàn)。
    五、延伸。
    請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講其中的道理。
    從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇十九
    1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。
    2)讓幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文詩(shī)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。
    1、哇,今天來(lái)了這么多的水果娃娃呀!咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)交個(gè)朋友吧!你好,你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來(lái)和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流,重點(diǎn)圍繞散文詩(shī)談?wù)?,讓幼兒?duì)散文詩(shī)加深印象。
    3、小朋友們他們說(shuō)的好不好啊?今天來(lái)了這么多的水果娃娃,你們知道什么季節(jié)來(lái)到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來(lái)了?(樹葉變黃了,落下來(lái)了、天氣變涼了、人們穿厚了等)
    2、好,小朋友們睜開(kāi)眼睛告訴老師是誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)
    3、你從散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開(kāi)了嘴巴、香蕉彎了腰。
    山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈,柿子娃娃掛起了打燈籠。
    為什么山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈,柿子娃娃掛起了打燈籠?
    幼:因?yàn)樯介尥尴肭餇敔斈昙o(jì)大了,眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點(diǎn)亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。
    你們看山楂娃娃和柿子娃娃對(duì)秋爺爺多有愛(ài)心啊,它們怕秋爺爺走路摔跤,就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........
    師:咦?誰(shuí)在敲門啊?咱們看看是誰(shuí)啊?啊!誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)
    秋爺爺:水果娃娃們好,我是秋爺爺
    師:你們高興嘛?咱們來(lái)一起說(shuō)歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案:秋爺爺來(lái)了
    師:小朋友說(shuō)的真好,那你能像散文詩(shī)那樣用很美的話把它們說(shuō)出來(lái)嘛?
    幼:葡萄娃娃笑啊笑,笑的臉蛋都紫了
    橘子娃娃笑啊笑,笑成了一朵花
    梨娃娃笑啊笑,笑的頭歪了......
    小朋友表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在老師要告訴你們一個(gè)秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長(zhǎng)身體的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長(zhǎng)的高、身體棒,對(duì)嘛?(對(duì))那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說(shuō)出來(lái)。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇二十
    (一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。
    (二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。
    (三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)x- xxx0節(jié)奏的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn)x- xxx0的節(jié)奏。
    難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
    (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。
    (二)音樂(lè)圖譜、ppt、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各8個(gè)。
    (一)開(kāi)始部分
    1.入場(chǎng)音樂(lè):兔子舞(熱身)
    2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放ppt,讓幼兒完整感受音樂(lè)。
    師:小朋友們,今天梁老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)和有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么,看見(jiàn)了什么。
    提問(wèn):剛剛你聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?
    (二)基本部分
    1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
    師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。
    提問(wèn):剛剛你看見(jiàn)小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.出示圖譜,感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。
    (1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。
    (2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。
    (3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè),試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。
    提問(wèn):里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?
    3.創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)音樂(lè)表演種蘿卜。
    (1)分角色表演。
    師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)
    (2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
    師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?
    (3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演
    師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!
    (三)結(jié)束部分
    退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲
    師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開(kāi)心了,一起去慶祝一下吧!
    1.幼兒在在開(kāi)始部分邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽(tīng)音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。
    2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。
    3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。
    4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),效果良好。
    幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思篇二十一
    4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
    5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1、香蕉實(shí)物,掛圖
    2、幼兒知識(shí)
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解
    一、出示香蕉,激發(fā)興趣(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)
    二、感知兒歌的內(nèi)容
    1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述
    (1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?
    (2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?
    (3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿﹩l(fā):這樣子看,又像什么?
    2、回憶經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn):香蕉的`味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?
    三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
    1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。
    2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)
    本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:"彎彎的香蕉像xx"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開(kāi)口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
    本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!
    整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著,"快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
    小百科:香蕉喜濕熱氣候,在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長(zhǎng)旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培,人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培;第一次收獲需10~15個(gè)月,之后幾乎連續(xù)采收。