編寫一份合理的教案有助于提高教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。教案需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學方法進行靈活調(diào)整和安排。教案范文中的課堂組織和教學方式或許能夠為你的教學實踐提供一些啟示。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇一
教學目標：
知識目標：
鞏固和復習統(tǒng)計知識，溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標：提高學生應用知識解決實際問題的能力。
教學重點、難點：弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。
教學策略：
小組整理學習內(nèi)容，交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助學生理解題意。
教學準備：寫有式題的小黑板。
教學過程：
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作，整理體積單位間的換算方法，復習統(tǒng)計知識。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。
二、練習。
1、第12題。本題主要是考查學生相關(guān)計量單位的換算。教學時，教師應組織學生回顧相關(guān)的知識，然后讓學生獨立完成后全班交流，要注意幫助學習有困難的學生。
2、第13題。本題主要考查有關(guān)長方體體積和表面積的相關(guān)知識。教學時，讓學生獨立完成后小組交流，然后進行全班交流。對于逆向思維的題目，教師要注意指導學習有困難的學生，同時了解學生的思維過程。
3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時，先讓學生獨立思考，然后讓學生說說自己的想法，體會數(shù)學在生活中的作用。
答案：(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15題。
第(1)題，教學時，教師要引導學生用各種策略解決問題，理解領獎臺底部是不許要涂漆的。學生的思路可能有：可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆，再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和，再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法，只要合理，就給予肯定。
第(2)題，50×50×50×4=500000(立方厘米)。
5、第16題。引導學生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積，所以是48×0.5=24(立方厘米)。
6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實意義的問題，教師要利用此情景對學生進行環(huán)保教育。
答案：
(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)。
=0.0162(立方米)。
=0.02(立方米)。
(2)0.02×40=0.8(立方米)。
(3)0.8×365=292(立方米)。
7、第18題。教學時，教師要注意指導學生的讀圖能力，從統(tǒng)計圖中獲取相關(guān)的數(shù)學信息，提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
(1)只要學生說的合理，教師應給予肯定。
(2)根據(jù)題目的條件，學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時，教師可讓學生提出問題，交流自己的解題思路。
8、第19題。根據(jù)從大到小排列，中間的那個數(shù)即中位數(shù)，運用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。
答案：1925萬人。
板書設計：
復習。
體積單位：立方米立方分米立方厘米(1000)。
容積單位：(液體)升毫升(1000)。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇二
知識目標：進一步提高應用百分數(shù)知識解答實際問題的能力，復習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。
能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標：
提高學生應用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。
教學重點、難點：弄清各知識間的聯(lián)系。
教學策略：
小組整理學習內(nèi)容，交流所學習的知識及學習方法。
教學準備：寫有式題的小黑板。
教學過程：
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作，回顧所學的百分數(shù)知識，說處分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題，如果讓學生用算術(shù)方法解決這個問題，應讓學生說清自己的思路，教師也應給予肯定，但不做基本要求。
答案：
解：設全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答：全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學時，先讓學生理解題意，說說覆蓋率是什么意思。在此基礎上，讓學生獨立完成，小組交流后，全班交流。同時，教師可讓學生檢閱有關(guān)綠化問題的資料，了解綠化的意義及作用。
答案：175÷960=18%。
3、第11題。主要應用百分數(shù)的知識解決實際問題。教學時，可讓學生獨立解決，然后進行交流，注意了解學生的解題思路。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇三
（二）對2～6的乘法口訣進行整理，找出規(guī)律，進一步熟記乘法口訣，比較熟練地掌握用乘法口訣求積的方法。
（三）培養(yǎng)學生的歸納整理的能力．。
教學重點和難點。
重點：乘法的含義，乘法口訣的整理與熟記．。
難點：填寫乘法口訣和乘法算式中的未知項．。
教具和學具。
教具：1～6的乘法口訣卡片，4，6，12的數(shù)字卡片．。
學具：1～6的乘法口訣卡片．。
教學過程設計。
（一）復習乘法的`含義、算式的讀法、各部分名稱及表示的意思。
教師談話：前一段我們學習了乘法初步認識和2～6的乘法口訣．今天我們一起上一節(jié)整理和復習課．（板書課題：整理和復習）。
1．出示圖32。
（1）誰能看圖口頭編一道應用題．。
（2）怎樣列式？（教師板書：3×4=12（面））。
（3）這個算式表示什么意思？說出算式的各部分名稱．。
2．口答下面各題。
（1）3個4是多少？怎樣列式．。
（2）被乘數(shù)是6，乘數(shù)是4，積是多少？怎樣列式：這個算式表示什么意思？
（二）乘法口訣的整理。
1．整理。
提問：誰能告訴大家我們一共學習了多少句乘法口訣？（同學們可能回答不上來，或者回答不一）。
同學們手里都有一套已經(jīng)學過的乘法口訣，數(shù)一數(shù)，有多少句？（21句）。
我們做什么事都要有條有理，為了便于記住這些口訣，我們把這些口訣按一定的順序，給它們排列一下，制作一個1～6的乘法口訣表．請同學們兩人一組討論一下這21句乘法口訣怎樣排列好。
（學生先自己動手嘗試排列，然后統(tǒng)一排列方法．）。
副標題#e#。
2．找規(guī)律。
橫著讀：就是剛才我們制作乘法口訣的過程，第一橫行，1的乘法口訣；第二橫行，2的乘法口訣；……第六橫行，6的乘法口訣。
豎著讀：先讀第一豎行，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（口訣的前半部分都有“一”）。
這些口訣都可以計算什么樣的乘法算式？例如“一三得三”，（可以計算3×1=3，1×3=3）由此可見，1的乘法口訣不只是一句，可以是六句。
再讀第二豎行，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那么2的乘法口訣你認為有幾句呢？（有的同學可能認為是5句，最后統(tǒng)一為6句）。
由此可見，乘法口訣不僅可以橫著讀，豎著讀，還可以拐彎讀，拐彎讀以后，每種乘法口訣都各有6句，計算乘法時就可以方便多了。
由學生拐彎讀一遍．。
（三）利用乘法口訣計算。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇四
復習內(nèi)容：
一般應用題。
復習要求：
通過復習使學生進一步掌握應用題的解題方法，能正確熟練地解答一般應用題。
復習過程：
一、揭示課題。
復習一般應用題。
讓學生說一說解應用題的步驟一般是哪些？
二、練習。
1．全體學生做課本第67頁整理與復習第3題，指名學生板演，后請學生說出思考過程。
問：這三道題有什么相同點、不同點？
教師歸納：“這是有關(guān)聯(lián)的三道應用題，最后要求的問題是相同的，第一個條件也相同，只是其余的條件不同。有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后問題的條件，有的需要先算兩步才能求出解答最后問題的條件。這就需要我們認真審題，通過畫圖和分析數(shù)量關(guān)系，才能找出正確的解答步驟。解答以后，還要進行檢驗。通過以上的檢驗，我們可以更清楚地看到這三道題的聯(lián)系。
2．農(nóng)具廠計劃20天生產(chǎn)農(nóng)具7200件，由于改進技術(shù)，實際每天比原計劃多生產(chǎn)40件。（根據(jù)下列算式，寫出每個算式所表示的問題）。
（1）7200÷20。
（2）7200÷20＋40。
（3）7200÷（7200÷20＋40）。
（4）20－7200÷（7200÷20＋40）。
3．做課本第67頁第4題。
先讓學生在練習本上用兩種方法解答。同時讓兩名學生做在黑板上，然后說一說兩種思路有什么不同。（一種是先求出下午又用了多少千克柴油，再求這一天用多少千克柴油；另一種是先求出這一天一共耕地多少公頃，再求這一天一共要用多少千克柴油。這兩種解法都要先求出每耕地1公頃用多少千克柴油。）。
4．第5題。
先讓學生在練習本上解答第（1）題。做完后，請一、兩名學生說一說解題思路，應該先算什么，再算什么；算出得數(shù)后，可以怎樣檢驗。
再讓學生看第（2）題；指名學生改編題目。讓學生說一說改編后的'題目與原來有什么不同，應該怎樣分析數(shù)量關(guān)系。學生解答。
5．做課本67頁第6題。
（1）先學生審題，指名學生到黑板上畫出線段圖，并結(jié)合線段圖說出兩人運行的方向、速度等條件。指出求的是什么。學生獨立計算。
（2）學生獨立改編，并解答。指名學生到黑板畫出改編后的線段圖，并結(jié)合線段圖指出兩人運動的方向、速度等條件，說明改編后題目的條件和問題與原來有什么不同。它們之間有什么聯(lián)系。
（3）結(jié)合以上兩題的解答和對比，請學生說一說，在解答這樣的行程問題時，應該注意哪些問題，怎樣分析數(shù)量關(guān)系，以及如何進行檢驗。
三、課堂練習。
練習十六第9、10題。
第9題，著重分析在這道題里怎樣求”速度和“。求”相遇時兩車各行了多少千米？“。
第10題，著重分析這道題中兩輛汽車運行的方向、以及經(jīng)過的時間與兩車距離之間的關(guān)系。
四、作業(yè)。
練習十六第7、8、11、12題。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇五
教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關(guān)知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）。
（設計意圖：整理與復習的內(nèi)容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）。
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學問題？
（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數(shù)學的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學知識。
1、p47練習1。
（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（p47練習2）。
（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（p47練習3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、p47練習5。
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
五年級數(shù)學約分復習一教案篇六
教材第85頁的內(nèi)容練習十六的3、4題。
1．通過教學，使學生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。
2．培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
3．培養(yǎng)學生思維的簡潔性。
進一步歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的方法。
約分的方法。
課件。
求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)就是1。
1.出示例4：化成最簡分數(shù)。
學生先嘗試把化成最簡分數(shù)，引導學生想出多種方法進行約分。
方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，最后得到最簡分數(shù)。
方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分數(shù)。
2.引導學生概括出方法。
3.指出：像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
約分時還可以怎樣寫呢？請同學們看教材第85頁的例4，試著自己寫一寫。
學生匯報約分的寫法，老師板書：
提問：怎樣約分比較簡便？
小結(jié)：如果一下能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡便。
4．完成教材第85頁的“做一做”。
學生獨立完成，先判斷哪些是最簡分數(shù)，再把不是最簡分數(shù)的化成最簡分數(shù)。
練習十六的3、4題。
本節(jié)課我們學習了什么叫最簡分數(shù)和怎樣約分。在約分時，可以用分子和分母的公因數(shù)分別去除分子和分母，直到約成最簡分數(shù)為止；也可以直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分數(shù)的分子和分母，得到最簡分數(shù)。用第二種方法比較簡便，但是，必須要能看出分子和分母的最大公因數(shù)。
約分（四）。
把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
優(yōu)點：本節(jié)課主要學習怎樣進行約分，在學習中讓學生自己總結(jié)方法，找到約分的技巧，并找到適合自己的方法，總結(jié)出約分時的注意事項。本節(jié)課教學內(nèi)容充實，教學目標達成度高。
不足：首先在分層練習的時候題目較簡單，沒有體現(xiàn)由易到難，分層練習這個過程。其次本節(jié)課從整體上來說更像一節(jié)純粹的做練習課，缺乏必要的講解和語言文字的修飾，更只是簡單的習題羅列。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇七
教學要求掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)整理），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的.解答方法。
教學準備投影片（儀）。
教學過程。
一、邊練習邊復習。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1．分段對數(shù)據(jù)整理的方法。
2．怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3．求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
二、學生小組合作學習。
1．統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
三、課堂實踐。
練習四的1~3題。
四、課外實踐。
練習四的第4題。
課后反思：
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇八
1.使學生認識約分和最簡分數(shù)的意義，理解和掌握約分的方法。
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納等思維能力。
教學重點。
掌握約分的方法。
教學難點。
很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。教學過程。
一、情境導入，復習鞏固，激發(fā)興趣。
1.指出下面每組數(shù)中的公約數(shù)(1除外)。
42和50、15和5、
8和21、18和12。
2.孩子們對孫悟空這一神話人物充滿好奇，以和悟空比本領談話導入，引發(fā)大家的學習興趣，緊接著回顧求公約數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)，明確又簡單，為理解最簡分數(shù)和掌握約分的方法作好準備。用一句簡短而富有神秘挑戰(zhàn)性的話語“大家都知道孫悟空有72變，特神奇，你們想不想也學一招?好，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變，變分數(shù)!”來激發(fā)學生學習新知識的激情。
二、理解最簡分數(shù)及約分的意義。
1.嘗試“變”分數(shù)。
例1：把化簡。
活動要求：
(1)這個分數(shù)要和大小相等。
(2)這個分數(shù)的分子、分母要比的分子、分母小。
(3)要求學生變出一個和大小相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)。把變出的分數(shù)寫在自己的作業(yè)紙上，能變幾個就變幾個。
2.了解約分的概念。
(1)觀察所變出的分數(shù)與有什么關(guān)系?
(2)像這樣，把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。舉例：把化成就是約分。
與四人小組內(nèi)的同學說一說變的分數(shù)是怎樣得來的。
觀察后發(fā)現(xiàn)分數(shù)大小相等，但分子、分母都比原來分數(shù)的分子、分母小。
3.認識最簡分數(shù)。
(1)觀察的分子、分母能否再變小了?為什么?
(2)像這樣分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。
(3)找出最簡分數(shù)練習。
舉例說出幾個最簡分數(shù)。強化最簡分數(shù)的概念.
三、自主探索，合作交流，總結(jié)方法。
1.你能根據(jù)我們化簡的過程找到約分的方法嗎?
打開書p62，看看書上是如何說的?
2.自主探索約分的形式。把一個分數(shù)進行約分?
教師板書約分時一般采用的兩種形式。
a、逐次約分法。
b、一次約分法。
如果能很快看出18和42的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得。
3.小結(jié)：我們既可以用它們分子、分母的公約數(shù)去除，一步一步來約分;也可以用最大公約數(shù)去除，直接約分。
有恰當?shù)膶W生自學引導：在自學的過程中，學生們從書本上形成知識表象，對自學部分，及時進行反饋，并予以指導，特別在學習約分的兩種形式時，教師的一步步板書，清晰明了，讓學生在頭腦中形成每一步的過程，形成的影象。
四、鞏固練習。
1.說出分母是4的所有最簡真分數(shù)。寫出分母是9的所有最簡真分數(shù)。
2.先判斷哪些分數(shù)是最簡分數(shù)，把不是最簡分數(shù)的分數(shù)進行約分。
4.用最簡分數(shù)表示出小明每一項內(nèi)容占一天總時間的幾分之幾?
上學8小時。
睡眠10小時。
勞動1小時。
做家庭作業(yè)2小時(含課外閱讀時間)。
餐飲休閑3小時。
5.每人從信封袋中挑選一個自己最喜歡的分數(shù)卡片。
(1)最簡分數(shù)上臺。和最簡分數(shù)相同的分數(shù)起立。
(2)從剩下的同學中找到自己的好朋友。幫最后兩名同學找最簡分數(shù)作朋友。判斷并說明理由。
五、總結(jié)提升。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇九
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的分數(shù)整理和復習五年級數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、用分數(shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題
2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力
熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題
一、練習與應用
1第52頁第10題
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題
（4）交流總結(jié)
2做第11題
（1）學生先獨立練習
（2）引導比較a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
（3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3做第12題練習后加強對比
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4做第13題練習后加強對比
要引導學生區(qū)別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
5思考題
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考
二、課堂總結(jié)
完成補充習題上的練習。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1．分段對數(shù)據(jù)整理的方法。
2．怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3．求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
1．統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習四的1~3題。
練習四的第4題。
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十一
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
課時安排。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
6、期末綜合實力評價1課時。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十二
2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
一、練習與應用。
1第52頁第10題。
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題。
（4）交流。
2做第11題。
（1）學生先獨立練習。
（2）引導比較a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
（3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3做第12題練習后加強對比。
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4做第13題練習后加強對比。
要引導學生區(qū)別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
5思考題。
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考。
二、課堂。
完成補充習題上的練習。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十三
小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）。
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的'計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）。
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
與復習（二）。
教學內(nèi)容：小數(shù)四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數(shù)四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）。
整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學生根據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系以及金額與總計金額的關(guān)系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。
五、獨立作業(yè)。
第35--36頁的第5、6題。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十四
計算是數(shù)學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的.時候已經(jīng)復習了一周，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。
主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計算時一定要細心）；（2）運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；（3）求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；（4）用方程解應用題（關(guān)鍵是指導學生如何設未知數(shù)和列方程，下周集中指導）。
這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇一
教學目標：
知識目標：
鞏固和復習統(tǒng)計知識，溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。
能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標：提高學生應用知識解決實際問題的能力。
教學重點、難點：弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。
教學策略：
小組整理學習內(nèi)容，交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助學生理解題意。
教學準備：寫有式題的小黑板。
教學過程：
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作，整理體積單位間的換算方法，復習統(tǒng)計知識。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。
二、練習。
1、第12題。本題主要是考查學生相關(guān)計量單位的換算。教學時，教師應組織學生回顧相關(guān)的知識，然后讓學生獨立完成后全班交流，要注意幫助學習有困難的學生。
2、第13題。本題主要考查有關(guān)長方體體積和表面積的相關(guān)知識。教學時，讓學生獨立完成后小組交流，然后進行全班交流。對于逆向思維的題目，教師要注意指導學習有困難的學生，同時了解學生的思維過程。
3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時，先讓學生獨立思考，然后讓學生說說自己的想法，體會數(shù)學在生活中的作用。
答案：(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15題。
第(1)題，教學時，教師要引導學生用各種策略解決問題，理解領獎臺底部是不許要涂漆的。學生的思路可能有：可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆，再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和，再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法，只要合理，就給予肯定。
第(2)題，50×50×50×4=500000(立方厘米)。
5、第16題。引導學生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積，所以是48×0.5=24(立方厘米)。
6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實意義的問題，教師要利用此情景對學生進行環(huán)保教育。
答案：
(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)。
=0.0162(立方米)。
=0.02(立方米)。
(2)0.02×40=0.8(立方米)。
(3)0.8×365=292(立方米)。
7、第18題。教學時，教師要注意指導學生的讀圖能力，從統(tǒng)計圖中獲取相關(guān)的數(shù)學信息，提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
(1)只要學生說的合理，教師應給予肯定。
(2)根據(jù)題目的條件，學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時，教師可讓學生提出問題，交流自己的解題思路。
8、第19題。根據(jù)從大到小排列，中間的那個數(shù)即中位數(shù)，運用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。
答案：1925萬人。
板書設計：
復習。
體積單位：立方米立方分米立方厘米(1000)。
容積單位：(液體)升毫升(1000)。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇二
知識目標：進一步提高應用百分數(shù)知識解答實際問題的能力，復習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。
能力目標：能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。
情感目標：
提高學生應用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。
教學重點、難點：弄清各知識間的聯(lián)系。
教學策略：
小組整理學習內(nèi)容，交流所學習的知識及學習方法。
教學準備：寫有式題的小黑板。
教學過程：
一、整理學習內(nèi)容。
1、小組合作，回顧所學的百分數(shù)知識，說處分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、練習。
1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題，如果讓學生用算術(shù)方法解決這個問題，應讓學生說清自己的思路，教師也應給予肯定，但不做基本要求。
答案：
解：設全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。
80%x=2800。
x=2800÷80%。
x=3500。
答：全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。
2、第10題。教學時，先讓學生理解題意，說說覆蓋率是什么意思。在此基礎上，讓學生獨立完成，小組交流后，全班交流。同時，教師可讓學生檢閱有關(guān)綠化問題的資料，了解綠化的意義及作用。
答案：175÷960=18%。
3、第11題。主要應用百分數(shù)的知識解決實際問題。教學時，可讓學生獨立解決，然后進行交流，注意了解學生的解題思路。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇三
（二）對2～6的乘法口訣進行整理，找出規(guī)律，進一步熟記乘法口訣，比較熟練地掌握用乘法口訣求積的方法。
（三）培養(yǎng)學生的歸納整理的能力．。
教學重點和難點。
重點：乘法的含義，乘法口訣的整理與熟記．。
難點：填寫乘法口訣和乘法算式中的未知項．。
教具和學具。
教具：1～6的乘法口訣卡片，4，6，12的數(shù)字卡片．。
學具：1～6的乘法口訣卡片．。
教學過程設計。
（一）復習乘法的`含義、算式的讀法、各部分名稱及表示的意思。
教師談話：前一段我們學習了乘法初步認識和2～6的乘法口訣．今天我們一起上一節(jié)整理和復習課．（板書課題：整理和復習）。
1．出示圖32。
（1）誰能看圖口頭編一道應用題．。
（2）怎樣列式？（教師板書：3×4=12（面））。
（3）這個算式表示什么意思？說出算式的各部分名稱．。
2．口答下面各題。
（1）3個4是多少？怎樣列式．。
（2）被乘數(shù)是6，乘數(shù)是4，積是多少？怎樣列式：這個算式表示什么意思？
（二）乘法口訣的整理。
1．整理。
提問：誰能告訴大家我們一共學習了多少句乘法口訣？（同學們可能回答不上來，或者回答不一）。
同學們手里都有一套已經(jīng)學過的乘法口訣，數(shù)一數(shù)，有多少句？（21句）。
我們做什么事都要有條有理，為了便于記住這些口訣，我們把這些口訣按一定的順序，給它們排列一下，制作一個1～6的乘法口訣表．請同學們兩人一組討論一下這21句乘法口訣怎樣排列好。
（學生先自己動手嘗試排列，然后統(tǒng)一排列方法．）。
副標題#e#。
2．找規(guī)律。
橫著讀：就是剛才我們制作乘法口訣的過程，第一橫行，1的乘法口訣；第二橫行，2的乘法口訣；……第六橫行，6的乘法口訣。
豎著讀：先讀第一豎行，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（口訣的前半部分都有“一”）。
這些口訣都可以計算什么樣的乘法算式？例如“一三得三”，（可以計算3×1=3，1×3=3）由此可見，1的乘法口訣不只是一句，可以是六句。
再讀第二豎行，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那么2的乘法口訣你認為有幾句呢？（有的同學可能認為是5句，最后統(tǒng)一為6句）。
由此可見，乘法口訣不僅可以橫著讀，豎著讀，還可以拐彎讀，拐彎讀以后，每種乘法口訣都各有6句，計算乘法時就可以方便多了。
由學生拐彎讀一遍．。
（三）利用乘法口訣計算。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇四
復習內(nèi)容：
一般應用題。
復習要求：
通過復習使學生進一步掌握應用題的解題方法，能正確熟練地解答一般應用題。
復習過程：
一、揭示課題。
復習一般應用題。
讓學生說一說解應用題的步驟一般是哪些？
二、練習。
1．全體學生做課本第67頁整理與復習第3題，指名學生板演，后請學生說出思考過程。
問：這三道題有什么相同點、不同點？
教師歸納：“這是有關(guān)聯(lián)的三道應用題，最后要求的問題是相同的，第一個條件也相同，只是其余的條件不同。有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后問題的條件，有的需要先算兩步才能求出解答最后問題的條件。這就需要我們認真審題，通過畫圖和分析數(shù)量關(guān)系，才能找出正確的解答步驟。解答以后，還要進行檢驗。通過以上的檢驗，我們可以更清楚地看到這三道題的聯(lián)系。
2．農(nóng)具廠計劃20天生產(chǎn)農(nóng)具7200件，由于改進技術(shù)，實際每天比原計劃多生產(chǎn)40件。（根據(jù)下列算式，寫出每個算式所表示的問題）。
（1）7200÷20。
（2）7200÷20＋40。
（3）7200÷（7200÷20＋40）。
（4）20－7200÷（7200÷20＋40）。
3．做課本第67頁第4題。
先讓學生在練習本上用兩種方法解答。同時讓兩名學生做在黑板上，然后說一說兩種思路有什么不同。（一種是先求出下午又用了多少千克柴油，再求這一天用多少千克柴油；另一種是先求出這一天一共耕地多少公頃，再求這一天一共要用多少千克柴油。這兩種解法都要先求出每耕地1公頃用多少千克柴油。）。
4．第5題。
先讓學生在練習本上解答第（1）題。做完后，請一、兩名學生說一說解題思路，應該先算什么，再算什么；算出得數(shù)后，可以怎樣檢驗。
再讓學生看第（2）題；指名學生改編題目。讓學生說一說改編后的'題目與原來有什么不同，應該怎樣分析數(shù)量關(guān)系。學生解答。
5．做課本67頁第6題。
（1）先學生審題，指名學生到黑板上畫出線段圖，并結(jié)合線段圖說出兩人運行的方向、速度等條件。指出求的是什么。學生獨立計算。
（2）學生獨立改編，并解答。指名學生到黑板畫出改編后的線段圖，并結(jié)合線段圖指出兩人運動的方向、速度等條件，說明改編后題目的條件和問題與原來有什么不同。它們之間有什么聯(lián)系。
（3）結(jié)合以上兩題的解答和對比，請學生說一說，在解答這樣的行程問題時，應該注意哪些問題，怎樣分析數(shù)量關(guān)系，以及如何進行檢驗。
三、課堂練習。
練習十六第9、10題。
第9題，著重分析在這道題里怎樣求”速度和“。求”相遇時兩車各行了多少千米？“。
第10題，著重分析這道題中兩輛汽車運行的方向、以及經(jīng)過的時間與兩車距離之間的關(guān)系。
四、作業(yè)。
練習十六第7、8、11、12題。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇五
教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對所學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關(guān)知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）。
（設計意圖：整理與復習的內(nèi)容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的興趣。）。
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學問題？
（3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
（設計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數(shù)學的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學知識。
1、p47練習1。
（1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（p47練習2）。
（1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（p47練習3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、p47練習5。
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
五年級數(shù)學約分復習一教案篇六
教材第85頁的內(nèi)容練習十六的3、4題。
1．通過教學，使學生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。
2．培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
3．培養(yǎng)學生思維的簡潔性。
進一步歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的方法。
約分的方法。
課件。
求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)就是1。
1.出示例4：化成最簡分數(shù)。
學生先嘗試把化成最簡分數(shù)，引導學生想出多種方法進行約分。
方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，最后得到最簡分數(shù)。
方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分數(shù)。
2.引導學生概括出方法。
3.指出：像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
約分時還可以怎樣寫呢？請同學們看教材第85頁的例4，試著自己寫一寫。
學生匯報約分的寫法，老師板書：
提問：怎樣約分比較簡便？
小結(jié)：如果一下能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡便。
4．完成教材第85頁的“做一做”。
學生獨立完成，先判斷哪些是最簡分數(shù)，再把不是最簡分數(shù)的化成最簡分數(shù)。
練習十六的3、4題。
本節(jié)課我們學習了什么叫最簡分數(shù)和怎樣約分。在約分時，可以用分子和分母的公因數(shù)分別去除分子和分母，直到約成最簡分數(shù)為止；也可以直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分數(shù)的分子和分母，得到最簡分數(shù)。用第二種方法比較簡便，但是，必須要能看出分子和分母的最大公因數(shù)。
約分（四）。
把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
優(yōu)點：本節(jié)課主要學習怎樣進行約分，在學習中讓學生自己總結(jié)方法，找到約分的技巧，并找到適合自己的方法，總結(jié)出約分時的注意事項。本節(jié)課教學內(nèi)容充實，教學目標達成度高。
不足：首先在分層練習的時候題目較簡單，沒有體現(xiàn)由易到難，分層練習這個過程。其次本節(jié)課從整體上來說更像一節(jié)純粹的做練習課，缺乏必要的講解和語言文字的修飾，更只是簡單的習題羅列。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇七
教學要求掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)整理），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復雜的求平均數(shù)的應用題的.解答方法。
教學準備投影片（儀）。
教學過程。
一、邊練習邊復習。
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1．分段對數(shù)據(jù)整理的方法。
2．怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3．求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
二、學生小組合作學習。
1．統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
三、課堂實踐。
練習四的1~3題。
四、課外實踐。
練習四的第4題。
課后反思：
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇八
1.使學生認識約分和最簡分數(shù)的意義，理解和掌握約分的方法。
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納等思維能力。
教學重點。
掌握約分的方法。
教學難點。
很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)。教學過程。
一、情境導入，復習鞏固，激發(fā)興趣。
1.指出下面每組數(shù)中的公約數(shù)(1除外)。
42和50、15和5、
8和21、18和12。
2.孩子們對孫悟空這一神話人物充滿好奇，以和悟空比本領談話導入，引發(fā)大家的學習興趣，緊接著回顧求公約數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)，明確又簡單，為理解最簡分數(shù)和掌握約分的方法作好準備。用一句簡短而富有神秘挑戰(zhàn)性的話語“大家都知道孫悟空有72變，特神奇，你們想不想也學一招?好，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造第73變，變分數(shù)!”來激發(fā)學生學習新知識的激情。
二、理解最簡分數(shù)及約分的意義。
1.嘗試“變”分數(shù)。
例1：把化簡。
活動要求：
(1)這個分數(shù)要和大小相等。
(2)這個分數(shù)的分子、分母要比的分子、分母小。
(3)要求學生變出一個和大小相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)。把變出的分數(shù)寫在自己的作業(yè)紙上，能變幾個就變幾個。
2.了解約分的概念。
(1)觀察所變出的分數(shù)與有什么關(guān)系?
(2)像這樣，把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。舉例：把化成就是約分。
與四人小組內(nèi)的同學說一說變的分數(shù)是怎樣得來的。
觀察后發(fā)現(xiàn)分數(shù)大小相等，但分子、分母都比原來分數(shù)的分子、分母小。
3.認識最簡分數(shù)。
(1)觀察的分子、分母能否再變小了?為什么?
(2)像這樣分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。
(3)找出最簡分數(shù)練習。
舉例說出幾個最簡分數(shù)。強化最簡分數(shù)的概念.
三、自主探索，合作交流，總結(jié)方法。
1.你能根據(jù)我們化簡的過程找到約分的方法嗎?
打開書p62，看看書上是如何說的?
2.自主探索約分的形式。把一個分數(shù)進行約分?
教師板書約分時一般采用的兩種形式。
a、逐次約分法。
b、一次約分法。
如果能很快看出18和42的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得。
3.小結(jié)：我們既可以用它們分子、分母的公約數(shù)去除，一步一步來約分;也可以用最大公約數(shù)去除，直接約分。
有恰當?shù)膶W生自學引導：在自學的過程中，學生們從書本上形成知識表象，對自學部分，及時進行反饋，并予以指導，特別在學習約分的兩種形式時，教師的一步步板書，清晰明了，讓學生在頭腦中形成每一步的過程，形成的影象。
四、鞏固練習。
1.說出分母是4的所有最簡真分數(shù)。寫出分母是9的所有最簡真分數(shù)。
2.先判斷哪些分數(shù)是最簡分數(shù)，把不是最簡分數(shù)的分數(shù)進行約分。
4.用最簡分數(shù)表示出小明每一項內(nèi)容占一天總時間的幾分之幾?
上學8小時。
睡眠10小時。
勞動1小時。
做家庭作業(yè)2小時(含課外閱讀時間)。
餐飲休閑3小時。
5.每人從信封袋中挑選一個自己最喜歡的分數(shù)卡片。
(1)最簡分數(shù)上臺。和最簡分數(shù)相同的分數(shù)起立。
(2)從剩下的同學中找到自己的好朋友。幫最后兩名同學找最簡分數(shù)作朋友。判斷并說明理由。
五、總結(jié)提升。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇九
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的分數(shù)整理和復習五年級數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、用分數(shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題
2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力
熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題
一、練習與應用
1第52頁第10題
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題
（4）交流總結(jié)
2做第11題
（1）學生先獨立練習
（2）引導比較a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
（3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3做第12題練習后加強對比
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4做第13題練習后加強對比
要引導學生區(qū)別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
5思考題
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考
二、課堂總結(jié)
完成補充習題上的練習。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十
學生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1．分段對數(shù)據(jù)整理的方法。
2．怎樣從復式統(tǒng)計表中獲取信息。
3．求平均數(shù)應用題應該注意什么問題？
1．統(tǒng)計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數(shù)應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習四的1~3題。
練習四的第4題。
學生習慣于用自己的方法進行學習，因此在教學中應該鼓勵學生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十一
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
課時安排。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
6、期末綜合實力評價1課時。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十二
2、能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
一、練習與應用。
1第52頁第10題。
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題。
（4）交流。
2做第11題。
（1）學生先獨立練習。
（2）引導比較a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
（3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3做第12題練習后加強對比。
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4做第13題練習后加強對比。
要引導學生區(qū)別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
5思考題。
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考。
二、課堂。
完成補充習題上的練習。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十三
小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
通過復習使學生進一步理解小數(shù)四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
一、復習小數(shù)乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）。
請2--3人說一說，積中小數(shù)點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數(shù)乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。然后再請一個同學完整地說出小數(shù)除法的'計算法則。
獨立作業(yè)，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
0.9470.32.9951.8448。
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（積保留兩位小數(shù)）（商精確到百分位和十分位）。
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
與復習（二）。
教學內(nèi)容：小數(shù)四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數(shù)四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)直接填在課本第35頁的第4題上，請一個學生報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）。
整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學生根據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系以及金額與總計金額的關(guān)系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。
五、獨立作業(yè)。
第35--36頁的第5、6題。
五年級數(shù)學約分復習一教案篇十四
計算是數(shù)學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的.時候已經(jīng)復習了一周，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。
主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計算時一定要細心）；（2）運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；（3）求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；（4）用方程解應用題（關(guān)鍵是指導學生如何設未知數(shù)和列方程，下周集中指導）。
這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。