教案是教師為教授某一課程或主題所準(zhǔn)備的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇一
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎?
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇二
《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!
師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!
(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。
師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請(qǐng)3―4個(gè)幼兒演示手影)
師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師：你們真聰明，原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇
師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)
(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
1.找一找影子
師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來做給大家看看?(請(qǐng)3―4名幼兒操作演示)
師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?
幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。
師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)
師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰(shuí)來說說，影子是怎么變戲法的?
幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。
幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)
四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)
(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)
五、活動(dòng)拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇三
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會(huì)有影子？
（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈――沒有影子
開燈―――有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮――金色的`頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮――黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有......
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1。選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2。教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3。教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇四
了解影子戲的簡(jiǎn)單原理，發(fā) 現(xiàn)影子戲的有趣。
在嘗試紙偶制作中，提高動(dòng) 手操作能力。
白色幕布、投影、紙偶。
圖畫紙、剪刀、玻璃紙。
形式：集體
1. 教師為幼兒表演影子戲，激發(fā)幼兒對(duì)影子戲的興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子戲的有趣：
·有紙偶擋住光源，才能在幕布上出現(xiàn)紙偶的形象。
·操作紙偶，我們就看到了活動(dòng)起來的紙偶，等等。
3. 教師引導(dǎo)幼兒一起探索紙偶的制作方法。怎樣做紙偶？
·在圖畫紙上畫出角色的造型。
·沿輪廓剪下來。
·把紙偶貼在小棒上。
·可以用玻璃紙為紙偶作裝飾，例如做出衣服的花邊。
4. 請(qǐng)幼兒挑選喜歡的故事角色，制作紙偶。老師幫助幼兒在紙偶上刺穿某些地方，讓光線能夠透過。
5. 幼兒將制作的手偶展示在美工區(qū)，為下一次活動(dòng)作準(zhǔn)備。
· 能投入制作紙偶。
· 能安全使用剪刀。
活動(dòng)建議：
· 在日常區(qū)域活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒依據(jù)一個(gè)故事、一個(gè)主題制作不同角色的紙偶，并嘗試進(jìn)行影子表演，使幼兒在操作、體驗(yàn)中不斷調(diào)整、完善影子紙偶的制作。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇五
影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：字卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰(shuí)耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)?，F(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。
2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰(shuí)？
4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。
二、小組合作，朗讀韻文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組合作讀書，評(píng)議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常?！保蝗缓笠运娜诵〗M為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）。
5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。
6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、圈出生字，自己讀生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。
3、開火車檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。
4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？）。
四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇六
1、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
開始部分：（音樂律動(dòng)）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結(jié)束部分：
教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇七
1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，大班科學(xué)教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？
2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）
3、擴(kuò)散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學(xué)教案:光和影》。（引導(dǎo)孩子說一說）
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗(yàn)：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）
8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇八
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個(gè)牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。
教師：畫上是什么動(dòng)物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法
先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷，刷完后過一會(huì)將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。
小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇九
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對(duì)自己感興趣的問題刨根問底，對(duì)周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
活動(dòng)材料：
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，回答問題。
根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光？（太陽(yáng)）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。
1、猜謎語(yǔ)，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時(shí)它長(zhǎng)，
有時(shí)它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
——影子。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。
娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)出現(xiàn)影子。
三、手影游戲：
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
四、戶外游戲：踩影子。
幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。）。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充溢好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
〖教材分析。
這是一篇小故事，寫的是幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)好奇過的東西――影子，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文。
〖學(xué)校和學(xué)生狀況分析。
學(xué)習(xí)了前面一篇課文，學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來了，本課應(yīng)鞏固這種好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十一
1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
4．能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5．活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)師：你們真聰明，原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系）。
四．讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。
五．欣賞作品。
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十二
1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、在探索歡活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。
1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊(cè)。
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
（1）、老師用手玩一個(gè)游戲，你們來猜猜墻上會(huì)變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。
（2）、討論：墻上可愛的小動(dòng)物是從哪里來的？你知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
（2）、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點(diǎn)）
（1）、戶外活動(dòng)：請(qǐng)你在外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會(huì)不會(huì)變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點(diǎn)）
（2）、改變光的位置，影子就會(huì)變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請(qǐng)你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。
（2）、看圖說說：太陽(yáng)在畫面的什么地方？想一想，是什么時(shí)間呢？
（3）、觀察手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十三
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過程（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會(huì)有影子？
（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子。
開燈---有影子。
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的`大眼睛、也沒有花裙子……。
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
（四）游戲“踩影子”：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十四
師：有一個(gè)活潑、充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
(二)朗讀、感悟課文，引導(dǎo)想象。
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自由讀課文2～3遍。
2.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。
3.抽讀生字卡片，檢查識(shí)字情況，確立識(shí)字的難點(diǎn)。
（1）抽讀生字卡片后，把大多數(shù)學(xué)生感覺困難的生字粘貼在黑板上，如：“揮、嘿、竟、藏、趣”等字。
（2）發(fā)揮班內(nèi)“小老師”的優(yōu)勢(shì)，交流識(shí)字方法。
生：我教“揮”。揮是提手旁，表示與手有關(guān)，我跟大家揮揮手。（做揮手的動(dòng)作）。
生：看到什么東西很奇怪時(shí)，就說“嘿”。嘿是從口里發(fā)出來的聲音，所以是口字旁，黑表示它的讀音。
生：“趣”的部首是走字旁，另一局部是取東西的取，可以組成詞語(yǔ)：有趣、興趣。
……。
4.朗讀課文，感悟語(yǔ)言。
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
生1：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么?！蔽矣X得這句話很有趣。
師：多有意思呀！我們來實(shí)物展臺(tái)上找找影子，好嗎？
（生在實(shí)物展臺(tái)上做各種手的動(dòng)作，大屏幕上也出現(xiàn)了各種手的動(dòng)作。）。
師：說說你們手的影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，它就做什么。
師：同學(xué)們閉上眼睛，讀一讀這段話，能想到什么呢？（學(xué)生齊讀）。
生2：“影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏?！蔽矣X得這段話很有趣。
師：誰(shuí)還喜歡這段話？我們一起來讀一讀。學(xué)生齊讀。
生：“影子這會(huì)兒好像變成了一個(gè)調(diào)皮的小小朋友?！?BR> 生：“影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒，它就跟到哪兒。”
生：天上的白云變來變?nèi)?，一?huì)兒像兇猛的獅子，一會(huì)兒像溫順的小綿羊，一會(huì)兒又像朵朵棉花。
生：今天的天氣可真奇怪，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒出太陽(yáng)。
……。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自身帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?？”（討論時(shí)，要注意尊重小朋友的想象力，維護(hù)小朋友探究的意識(shí)。）。
(三)拓展思維，激發(fā)好奇心，增強(qiáng)探究的愿望。
師：我們生活中還有許許多多像影子這樣神奇有趣的現(xiàn)象，你們注意過嗎？
生：吹泡泡時(shí)，為什么吹出的泡泡是五顏六色的.？
生：大街上的霓虹燈為什么會(huì)一閃一閃的呢？
……。
師：對(duì)呀，只要我們細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇、美麗的世界！你還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
〖教學(xué)反思。
有位教育家說，教育的最大貢獻(xiàn)就是堅(jiān)持而不是打擊學(xué)生的好奇心。課改之后，我們的教育能不能做到這一點(diǎn)呢？我們還要繼續(xù)努力。
〖案例點(diǎn)評(píng)。
本公開課教案有以下特點(diǎn)：
(一)利用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的開始就讓學(xué)生說說見過自身的影子嗎？是什么樣的？接著用“一個(gè)好奇的小朋友把自身的影子寫得可有趣了”制造了懸念，激起了學(xué)生的閱讀欲望。
(二)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力只有在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得，離開了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)就無從談起。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要?jiǎng)由?，讓學(xué)生自讀自悟，自言自語(yǔ)，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行說話聯(lián)系，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，教師又和時(shí)地給予啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。
兩點(diǎn)建議：
(一)“學(xué)生自讀一遍課文后，教師就指名讀，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)”的現(xiàn)象在我們的課堂教學(xué)中頻頻出現(xiàn)，可評(píng)價(jià)的結(jié)果又怎樣呢？拋開學(xué)生讀得怎么樣不說？這種過早的評(píng)價(jià)不但不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值，還會(huì)帶來負(fù)面的影響――打擊朗讀的積極性。
(二)課結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出生活中有趣而又不懂的問題，學(xué)生的問題提得很好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向了課外，但老師沒有引導(dǎo)學(xué)生到課外尋找問題的答案。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇一
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎?
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇二
《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!
師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!
(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性
師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。
師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請(qǐng)3―4個(gè)幼兒演示手影)
師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師：你們真聰明，原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇
師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)
(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
1.找一找影子
師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來做給大家看看?(請(qǐng)3―4名幼兒操作演示)
師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?
幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。
師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)
師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰(shuí)來說說，影子是怎么變戲法的?
幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。
幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)
四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)
(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)
五、活動(dòng)拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇三
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會(huì)有影子？
（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈――沒有影子
開燈―――有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮――金色的`頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮――黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有......
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1。選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2。教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3。教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇四
了解影子戲的簡(jiǎn)單原理，發(fā) 現(xiàn)影子戲的有趣。
在嘗試紙偶制作中，提高動(dòng) 手操作能力。
白色幕布、投影、紙偶。
圖畫紙、剪刀、玻璃紙。
形式：集體
1. 教師為幼兒表演影子戲，激發(fā)幼兒對(duì)影子戲的興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子戲的有趣：
·有紙偶擋住光源，才能在幕布上出現(xiàn)紙偶的形象。
·操作紙偶，我們就看到了活動(dòng)起來的紙偶，等等。
3. 教師引導(dǎo)幼兒一起探索紙偶的制作方法。怎樣做紙偶？
·在圖畫紙上畫出角色的造型。
·沿輪廓剪下來。
·把紙偶貼在小棒上。
·可以用玻璃紙為紙偶作裝飾，例如做出衣服的花邊。
4. 請(qǐng)幼兒挑選喜歡的故事角色，制作紙偶。老師幫助幼兒在紙偶上刺穿某些地方，讓光線能夠透過。
5. 幼兒將制作的手偶展示在美工區(qū)，為下一次活動(dòng)作準(zhǔn)備。
· 能投入制作紙偶。
· 能安全使用剪刀。
活動(dòng)建議：
· 在日常區(qū)域活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒依據(jù)一個(gè)故事、一個(gè)主題制作不同角色的紙偶，并嘗試進(jìn)行影子表演，使幼兒在操作、體驗(yàn)中不斷調(diào)整、完善影子紙偶的制作。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇五
影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別前后左右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)關(guān)于影子的現(xiàn)象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：字卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰(shuí)耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)?，F(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。
2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰(shuí)？
4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。
二、小組合作，朗讀韻文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組合作讀書，評(píng)議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常?！保蝗缓笠运娜诵〗M為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）。
5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。
6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、圈出生字，自己讀生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。
3、開火車檢查識(shí)字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。
4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？）。
四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇六
1、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
開始部分：（音樂律動(dòng)）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）
結(jié)束部分：
教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇七
1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，大班科學(xué)教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？
2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）
3、擴(kuò)散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學(xué)教案:光和影》。（引導(dǎo)孩子說一說）
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗(yàn)：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）
8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇八
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個(gè)牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。
教師：畫上是什么動(dòng)物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法
先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷，刷完后過一會(huì)將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。
小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇九
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對(duì)自己感興趣的問題刨根問底，對(duì)周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
活動(dòng)材料：
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，回答問題。
根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光？（太陽(yáng)）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。
1、猜謎語(yǔ)，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時(shí)它長(zhǎng)，
有時(shí)它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
——影子。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。
娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)出現(xiàn)影子。
三、手影游戲：
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
四、戶外游戲：踩影子。
幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。）。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充溢好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
〖教材分析。
這是一篇小故事，寫的是幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)好奇過的東西――影子，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文。
〖學(xué)校和學(xué)生狀況分析。
學(xué)習(xí)了前面一篇課文，學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來了，本課應(yīng)鞏固這種好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十一
1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
4．能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5．活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。
師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)師：你們真聰明，原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系）。
四．讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。
五．欣賞作品。
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十二
1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、在探索歡活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。
1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊(cè)。
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
（1）、老師用手玩一個(gè)游戲，你們來猜猜墻上會(huì)變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。
（2）、討論：墻上可愛的小動(dòng)物是從哪里來的？你知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
（2）、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點(diǎn)）
（1）、戶外活動(dòng)：請(qǐng)你在外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會(huì)不會(huì)變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點(diǎn)）
（2）、改變光的位置，影子就會(huì)變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請(qǐng)你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。
（2）、看圖說說：太陽(yáng)在畫面的什么地方？想一想，是什么時(shí)間呢？
（3）、觀察手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十三
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過程（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會(huì)有影子？
（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子。
開燈---有影子。
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的`大眼睛、也沒有花裙子……。
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
（四）游戲“踩影子”：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
設(shè)計(jì)有趣的影子教案設(shè)計(jì)篇十四
師：有一個(gè)活潑、充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
(二)朗讀、感悟課文，引導(dǎo)想象。
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自由讀課文2～3遍。
2.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。
3.抽讀生字卡片，檢查識(shí)字情況，確立識(shí)字的難點(diǎn)。
（1）抽讀生字卡片后，把大多數(shù)學(xué)生感覺困難的生字粘貼在黑板上，如：“揮、嘿、竟、藏、趣”等字。
（2）發(fā)揮班內(nèi)“小老師”的優(yōu)勢(shì)，交流識(shí)字方法。
生：我教“揮”。揮是提手旁，表示與手有關(guān)，我跟大家揮揮手。（做揮手的動(dòng)作）。
生：看到什么東西很奇怪時(shí)，就說“嘿”。嘿是從口里發(fā)出來的聲音，所以是口字旁，黑表示它的讀音。
生：“趣”的部首是走字旁，另一局部是取東西的取，可以組成詞語(yǔ)：有趣、興趣。
……。
4.朗讀課文，感悟語(yǔ)言。
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
生1：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么?！蔽矣X得這句話很有趣。
師：多有意思呀！我們來實(shí)物展臺(tái)上找找影子，好嗎？
（生在實(shí)物展臺(tái)上做各種手的動(dòng)作，大屏幕上也出現(xiàn)了各種手的動(dòng)作。）。
師：說說你們手的影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，它就做什么。
師：同學(xué)們閉上眼睛，讀一讀這段話，能想到什么呢？（學(xué)生齊讀）。
生2：“影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏?！蔽矣X得這段話很有趣。
師：誰(shuí)還喜歡這段話？我們一起來讀一讀。學(xué)生齊讀。
生：“影子這會(huì)兒好像變成了一個(gè)調(diào)皮的小小朋友?！?BR> 生：“影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒，它就跟到哪兒。”
生：天上的白云變來變?nèi)?，一?huì)兒像兇猛的獅子，一會(huì)兒像溫順的小綿羊，一會(huì)兒又像朵朵棉花。
生：今天的天氣可真奇怪，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒出太陽(yáng)。
……。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自身帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?？”（討論時(shí)，要注意尊重小朋友的想象力，維護(hù)小朋友探究的意識(shí)。）。
(三)拓展思維，激發(fā)好奇心，增強(qiáng)探究的愿望。
師：我們生活中還有許許多多像影子這樣神奇有趣的現(xiàn)象，你們注意過嗎？
生：吹泡泡時(shí)，為什么吹出的泡泡是五顏六色的.？
生：大街上的霓虹燈為什么會(huì)一閃一閃的呢？
……。
師：對(duì)呀，只要我們細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇、美麗的世界！你還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
〖教學(xué)反思。
有位教育家說，教育的最大貢獻(xiàn)就是堅(jiān)持而不是打擊學(xué)生的好奇心。課改之后，我們的教育能不能做到這一點(diǎn)呢？我們還要繼續(xù)努力。
〖案例點(diǎn)評(píng)。
本公開課教案有以下特點(diǎn)：
(一)利用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的開始就讓學(xué)生說說見過自身的影子嗎？是什么樣的？接著用“一個(gè)好奇的小朋友把自身的影子寫得可有趣了”制造了懸念，激起了學(xué)生的閱讀欲望。
(二)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力只有在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得，離開了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)就無從談起。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要?jiǎng)由?，讓學(xué)生自讀自悟，自言自語(yǔ)，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行說話聯(lián)系，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，教師又和時(shí)地給予啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。
兩點(diǎn)建議：
(一)“學(xué)生自讀一遍課文后，教師就指名讀，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)”的現(xiàn)象在我們的課堂教學(xué)中頻頻出現(xiàn)，可評(píng)價(jià)的結(jié)果又怎樣呢？拋開學(xué)生讀得怎么樣不說？這種過早的評(píng)價(jià)不但不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值，還會(huì)帶來負(fù)面的影響――打擊朗讀的積極性。
(二)課結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出生活中有趣而又不懂的問題，學(xué)生的問題提得很好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向了課外，但老師沒有引導(dǎo)學(xué)生到課外尋找問題的答案。