編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使教學(xué)更具吸引力和效果。教案編寫時(shí)要注意體現(xiàn)因材施教的原則，做到因人而異，因材施教。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法，適當(dāng)進(jìn)行修改和創(chuàng)新，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。祝大家教學(xué)工作順利，學(xué)生取得優(yōu)異成績。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇一
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?！翱蕖薄變盒÷暤乜奁?，如果聲音過大，被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)。
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲。
幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲：
誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：
描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動(dòng)過程太長，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作、探索，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。
2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，初步萌發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張。
2、音樂。
3、場地安排。
活動(dòng)過程：
一、談話引出話題。
1、你見過噴泉嗎？你見到的噴泉是怎么樣的？
2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？
二、實(shí)驗(yàn)操作。
1、操作實(shí)驗(yàn)一。
1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請你們動(dòng)手試試，會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請你卷起袖子，不要噴到自己和別的.小朋友，而且要向上噴。
2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4）教師出示圖示并小結(jié)：原來要想噴泉能噴水，我們必須要給它足夠多的水。
2、操作實(shí)驗(yàn)二。
3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著同樣多的水，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。
3、操作實(shí)驗(yàn)三。
2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）交流：你們在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。
三、游戲：音樂噴泉。
平時(shí)，我們見到有的噴泉還會(huì)隨著音樂一起噴涌，這就變成了音樂噴泉。
1、當(dāng)音樂比較柔和時(shí)，噴泉是什么樣子的？我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢?
2、音樂變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們怎么樣呢？誰愿意演奏柔和的音樂？誰愿意演奏激烈的音樂？那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧！
四、延伸：出示顏料。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇三
1、初步了解漢字的演變過程。
2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程。
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。”
了解漢字的演變。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?BR> 1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）。
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇四
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎？有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
1、找出掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明。
1、你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？
出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號(hào)。
2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)漢字》，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、多媒體課件、字卡、象形字。
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：
（一）、組織幼兒討論：漢字有什么作用？你認(rèn)識(shí)什么字？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）。
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
（二）、出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）。
2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）。
3、打開課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
（三）、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。
（四）老師小結(jié)：
漢字是中國人發(fā)明的`文字，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。
（五）、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。
二、通過動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅：
（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。
（二）、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。
（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇六
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具。
手影戲《小鳥歸巢》。
一了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)，
（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
（1）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請?jiān)僬垺?BR> 一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
（2）自由探索。
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）。
（3）自由討論。
將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）。
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)。
進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子。
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的`變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子（時(shí)間：上午）。
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸。
小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇七
1、初步了解漢字的演變過程.
2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”
有關(guān)。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程.
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過程：
一、欣賞書法作品。
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。”
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?BR> 三、尋找漢字的秘密。
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）。
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇八
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖第6號(hào)。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁。
3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識(shí)字的情況。
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識(shí)字。
請幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。
鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇九
1．了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2．關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運(yùn)用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
1．多媒體課件、字卡、象形字。
2．了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1．出示奧運(yùn)會(huì)開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：這是一個(gè)什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎？除了這個(gè)字，你們還認(rèn)識(shí)什么字？在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。
老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認(rèn)識(shí)的？
2．尋找我們生活中看到的字
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
3．欣賞象形字課件
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4．找朋友的游戲
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5．繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫片視頻。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣。
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶。
師：1、誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）。
四、延伸活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十一
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）。
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）。
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十二
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀。
3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
準(zhǔn)備：
1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識(shí)字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）。
2、這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。
4、小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測）。
3、你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多，這些到底會(huì)是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請家長幫忙）。
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲：寄信。
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字，裝入大信封。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。
2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的.基本圖案，大膽選色，自己動(dòng)手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫、實(shí)用手帕若干、水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：
小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個(gè)謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。
小朋友們一起猜猜這是個(gè)什么東西呀？
幼：是手帕。
幼：想。
師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：這些手帕好不好看??？那這些手帕上都有些什么圖案??？
幼：好看，????師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊？
幼：好。
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗(yàn)成功的快樂。
師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么?。?BR> 幼：
師：那你為什么要畫這個(gè)呢？
幼：
師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？
幼：漂亮。
活動(dòng)總結(jié)：
師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮?。?BR> 幼：漂亮。
師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？
幼：開心。
師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十四
1、對探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的'能力。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等。
活動(dòng)過程。
一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。
1、提出問題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”
2、教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來，做個(gè)記號(hào)，試好了，請你們寫上自己的號(hào)數(shù)。”
3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
師：原來，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。
1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來，那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！
活動(dòng)延伸。
1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十五
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
木偶、各類桌面操作材料。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)。
(三)探索操作。
1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
活動(dòng)結(jié)束。
看看他們找出的字，讀一讀。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十六
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?
出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號(hào)。
2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇一
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?！翱蕖薄變盒÷暤乜奁?，如果聲音過大，被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)。
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲。
幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲：
誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：
描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動(dòng)過程太長，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作、探索，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。
2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，初步萌發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張。
2、音樂。
3、場地安排。
活動(dòng)過程：
一、談話引出話題。
1、你見過噴泉嗎？你見到的噴泉是怎么樣的？
2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？
二、實(shí)驗(yàn)操作。
1、操作實(shí)驗(yàn)一。
1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請你們動(dòng)手試試，會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請你卷起袖子，不要噴到自己和別的.小朋友，而且要向上噴。
2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4）教師出示圖示并小結(jié)：原來要想噴泉能噴水，我們必須要給它足夠多的水。
2、操作實(shí)驗(yàn)二。
3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著同樣多的水，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。
3、操作實(shí)驗(yàn)三。
2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3）交流：你們在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。
三、游戲：音樂噴泉。
平時(shí)，我們見到有的噴泉還會(huì)隨著音樂一起噴涌，這就變成了音樂噴泉。
1、當(dāng)音樂比較柔和時(shí)，噴泉是什么樣子的？我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢?
2、音樂變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們怎么樣呢？誰愿意演奏柔和的音樂？誰愿意演奏激烈的音樂？那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧！
四、延伸：出示顏料。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇三
1、初步了解漢字的演變過程。
2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程。
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。”
了解漢字的演變。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?BR> 1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）。
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇四
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎？有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
1、找出掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明。
1、你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？
出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號(hào)。
2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)漢字》，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、多媒體課件、字卡、象形字。
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：
（一）、組織幼兒討論：漢字有什么作用？你認(rèn)識(shí)什么字？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）。
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
（二）、出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）。
2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）。
3、打開課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
（三）、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。
（四）老師小結(jié)：
漢字是中國人發(fā)明的`文字，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。
（五）、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。
二、通過動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅：
（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。
（二）、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。
（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇六
1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具。
手影戲《小鳥歸巢》。
一了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)，
（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
（1）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請?jiān)僬垺?BR> 一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
（2）自由探索。
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）。
（3）自由討論。
將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）。
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)。
進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子。
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的`變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子（時(shí)間：上午）。
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸。
小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇七
1、初步了解漢字的演變過程.
2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”
有關(guān)。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程.
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過程：
一、欣賞書法作品。
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。”
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?BR> 三、尋找漢字的秘密。
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）。
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇八
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖第6號(hào)。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁。
3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識(shí)字的情況。
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識(shí)字。
請幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。
鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇九
1．了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2．關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運(yùn)用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
1．多媒體課件、字卡、象形字。
2．了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1．出示奧運(yùn)會(huì)開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：這是一個(gè)什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎？除了這個(gè)字，你們還認(rèn)識(shí)什么字？在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。
老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認(rèn)識(shí)的？
2．尋找我們生活中看到的字
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
3．欣賞象形字課件
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4．找朋友的游戲
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5．繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫片視頻。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣。
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶。
師：1、誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）。
四、延伸活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十一
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）。
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）。
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）。
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十二
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀。
3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
準(zhǔn)備：
1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識(shí)字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）。
2、這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。
4、小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測）。
3、你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多，這些到底會(huì)是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請家長幫忙）。
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲：寄信。
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字，裝入大信封。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。
2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的.基本圖案，大膽選色，自己動(dòng)手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫、實(shí)用手帕若干、水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：
小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個(gè)謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。
小朋友們一起猜猜這是個(gè)什么東西呀？
幼：是手帕。
幼：想。
師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：這些手帕好不好看??？那這些手帕上都有些什么圖案??？
幼：好看，????師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊？
幼：好。
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗(yàn)成功的快樂。
師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么?。?BR> 幼：
師：那你為什么要畫這個(gè)呢？
幼：
師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？
幼：漂亮。
活動(dòng)總結(jié)：
師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮?。?BR> 幼：漂亮。
師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？
幼：開心。
師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十四
1、對探索頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的'能力。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等。
活動(dòng)過程。
一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。
1、提出問題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”
2、教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來，做個(gè)記號(hào)，試好了，請你們寫上自己的號(hào)數(shù)。”
3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
師：原來，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。
1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來，那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！
活動(dòng)延伸。
1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動(dòng)中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十五
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
木偶、各類桌面操作材料。
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)。
(三)探索操作。
1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流。
活動(dòng)結(jié)束。
看看他們找出的字，讀一讀。
有趣的漢字幼兒園大班教案篇十六
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?
出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號(hào)。
2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。