總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意語言的精準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)的條理。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)p.98.主體圖p.99.例1及練習(xí)二十第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
l、能運(yùn)用已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，收集和整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，分析、說明或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
3、能夠辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)公平的游戲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、乒乓球、盒子、分好等份的空白圓片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、?創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
上課之前黃老師要帶大家一起去看一場(chǎng)有趣的比賽!大家看!(播放動(dòng)畫)。
他們倆要進(jìn)行摔跤比賽，大家猜猜賽果會(huì)如何??(肯定是胖子贏，瘦子輸)。這樣的比賽公平嗎??(不公平!)。
對(duì)!我們必須要選擇體重相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)人進(jìn)行比賽才公平、合理。
在生活中，只有合理的、公平的事情才能讓大家滿意。游戲也如此!所以，每個(gè)游戲都應(yīng)該有一個(gè)公平的游戲規(guī)則。那怎樣的游戲規(guī)則才是公平的呢?今天就讓我們一起走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課，去研究一一游戲規(guī)則的公平性。(板書課題)。
二、?猜想驗(yàn)證，感悟新知。
1、?我們先來一次摸球比賽。箱子里有一些球，請(qǐng)一位男生和一位女生摸球。每人摸3次。摸到黃球女生贏，摸到白球男生贏。游戲開始！
師小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，勝出的是女同學(xué)！大家鼓掌慶賀！
師觀察學(xué)生反應(yīng)：對(duì)于這個(gè)結(jié)果，男同學(xué)好象不服氣。我們一起來聽聽他們的想法。
男生1：盒子里可能全部都是黃球。
男生2：盒子里沒有白球。
師：請(qǐng)一男生上講臺(tái)驗(yàn)證：盒子里果然6個(gè)都是黃球（板書：全部黃球）。
大家說這場(chǎng)比賽誰會(huì)贏？肯定是女同學(xué)贏!(板書：一定摸出黃球)公平嗎?(板書：不公平)。
2、?盒子里面全部是黃球這樣的規(guī)則是不公平的。要讓游戲公平，盒子里面就必須既有黃球又有白球。那老師就把其中的1個(gè)黃球拿出來換一個(gè)白球進(jìn)去，現(xiàn)在盒子里面就有5個(gè)黃球和1個(gè)白球，讓你們自己選，你會(huì)選什么顏色?（生：選黃色）。都選黃色。那如果老師再把一個(gè)黃球換成白球，讓盒子里有4個(gè)黃球2個(gè)白球呢??(黃)。為什么還是選黃球呢??(生解釋)。大家都認(rèn)為黃球個(gè)數(shù)多，都選黃球，老師就不相信，我非要挑戰(zhàn)你們，我就選白球。敢接受挑戰(zhàn)嗎?（敢）。準(zhǔn)備好了嗎?開始！(師生摸球)。
通過剛才的比賽，驗(yàn)證了大家的猜想是對(duì)的!老師這次輸?shù)眯姆诜?
同學(xué)們，你們覺得這個(gè)比賽對(duì)老師來說公平嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：不管盒子里面有5個(gè)黃球1個(gè)白球還是4個(gè)黃球2個(gè)白球，只要黃球的個(gè)數(shù)比白球的個(gè)數(shù)多(板書：黃球個(gè)數(shù)比白球多)。那么摸出黃球的可能性就大(板書：摸出黃球的可能性大)這次的游戲規(guī)則公平嗎??(板書：不公平)。
4、?誰來總結(jié)一下，怎樣的摸球游戲才是公平的？
三、?鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、足球比賽開球規(guī)則。
3、骰子：出示課本p100頁第1題。擲出每個(gè)數(shù)的可能性是幾分之幾？公平嗎？
四、?總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活。
請(qǐng)同學(xué)名看書第l69一l7l頁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(1分鐘看)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?有什么收獲??(生說)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告。
2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報(bào)告。
3、教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告，并制成相關(guān)課件。
4、課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）。
三、教學(xué)過程：
李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則。
李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）。
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理由。
生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等……。
師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪里）通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；
2、討論時(shí)聲音不要太大；
3、各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補(bǔ)充嗎？好，開始討論吧。
（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，師巡視，了解情況）。
生：個(gè)體匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告”（略）。
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的？）。
師：大家的介紹真不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。
（全體同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。）。
師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想。
（播放錄像，學(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們?cè)趺礇]發(fā)現(xiàn)呢？……）。
師：怎么樣，我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學(xué)們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……。
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）。
師：在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒？）。
師：這個(gè)問題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒有。
師：有同學(xué)能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。
生：解答（略）。
師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們?cè)賮斫涣鳌⒂懻摗?BR> 師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內(nèi)容：
一、（畫外音）。
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對(duì)了，同學(xué)們大多找的是書店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì)，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容。
1、校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長(zhǎng)請(qǐng)止步”
2、走進(jìn)校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到。
4、問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則。
5、午餐情況。
6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）。
7、三、五班借閱圖書的情況。
8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊(duì)放學(xué)。
9、請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能認(rèn)讀本文7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、在讀通長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書：《一件好事》），誰愿意來讀一讀課題？你做過哪些好事？相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是一件事，誰再來讀一讀課題。
1、會(huì)提問的小朋友都是聰明的小朋友。現(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問題，我們就抓緊時(shí)間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開課本，翻到94頁，自己認(rèn)真讀一讀課文吧！
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個(gè)生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號(hào)。
3、讀完了？老師要來考考你們了，這些生詞你都會(huì)讀了嗎？趕緊去讀一讀吧！自己讀自己的。
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？（單、深、貧都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié)）指讀，正音。
5、誰能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？（指名一生）如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。（跟讀）謝謝你，小老師！
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開火車讀課文。（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)正音，遇到難讀的長(zhǎng)句子或是詞語糾正后集體練讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓，讀好問句。）。
7、剛才小朋友們提出了許多問題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰來說說你讀懂了什么？鼓勵(lì)多名同學(xué)說。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進(jìn)塑料袋放到大門前，準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人。克拉拉覺得“別人快樂，?！卑职种雷约旱男滦颖凰偷艉?，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會(huì)讀了，哪個(gè)小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)€一字開花的游戲吧。
2、我們?cè)趺从涀∵@些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過的一個(gè)熟字“組”，因?yàn)榻憬闶桥?，所以是女字旁。同桌互相說說，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰來把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語說話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會(huì)寫呢！小朋友們認(rèn)識(shí)田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們?cè)趯懽謺r(shí)就在把字方方正正在寫在田字格中。范寫“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來寫生字吧！把寫字書翻到47頁，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時(shí)候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進(jìn)行仿寫。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋，重在激勵(lì)：
1、完成《寫字》上“我學(xué)會(huì)的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《美麗的規(guī)則》是語文s版六年級(jí)下冊(cè)的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
本節(jié)課的教學(xué)我主要從以下兩個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)的：
一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。
作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)的能力。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學(xué)生們還是積極的搜集了，同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。并以此為突破口，讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
二、發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力。
愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，提出課文中不懂得地方，根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行梳理，主要集中在一下幾個(gè)問題上：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？問題來自于學(xué)生，最終還要回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，最后在班內(nèi)交流。
原想根據(jù)預(yù)設(shè)應(yīng)該能順利完成教學(xué)任務(wù)，但由于教師沒有合理把握教學(xué)時(shí)間，合作學(xué)習(xí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，匯報(bào)時(shí)間過于緊張，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容草草了事，消弱了課堂教學(xué)的.實(shí)效，這同時(shí)也說明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。
本篇課文篇幅不長(zhǎng)且語言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進(jìn)行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
遵守比賽規(guī)則才能讓比賽公平、公正，游戲應(yīng)遵守游戲規(guī)則才能玩得開心，同學(xué)和老師都應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)則，才能保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行”等例子進(jìn)行理解，學(xué)生很快能說出只要人們有了遵守規(guī)則的自覺行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學(xué)習(xí)等任務(wù)才得以順利進(jìn)行，從而認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。最后我水到渠成地總結(jié)：“同學(xué)們，國有國法，家有家規(guī)。規(guī)則在我們生活中無處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個(gè)遵守規(guī)則的人。我相信，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，你就能發(fā)現(xiàn)生生活處處有美景；只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們?nèi)巳硕寄茏錾钪械摹廊恕睍r(shí)，學(xué)生們會(huì)心地笑了。幾天后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處比以前更融洽了，學(xué)習(xí)自覺了，教室更干凈了??看，遵守規(guī)則，就是美麗。
誰都可以做美人，讓我們一起做個(gè)“美人”吧！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個(gè)問題上：
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，它以《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》一系列主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，進(jìn)行規(guī)則教育，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，內(nèi)化為自身需求。
《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，是其他兩課的基礎(chǔ)。本課教材有三個(gè)板塊：首先它針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，從孩子們喜聞樂見的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師讓學(xué)生通過做游戲中，體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。其次，“小記者在行動(dòng)”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法：看、問、查，旨在讓學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！弊詈螅謩e從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們走進(jìn)社會(huì)，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊的規(guī)則，體會(huì)“生活處處有規(guī)則”。
【學(xué)情分析】。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力，對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解，潛意識(shí)中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思路】。
品德與社會(huì)課以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。因此，在課前，我指導(dǎo)學(xué)生分成六個(gè)行動(dòng)小組進(jìn)行調(diào)查，尋找與生活密切相關(guān)的規(guī)則。由于“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)枯燥乏味的話題。為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)文明理的說教方法，以活動(dòng)為載體，營造學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先通過一個(gè)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”，知道規(guī)則存在的必要性；其次，以各種方式匯報(bào)課前調(diào)查的情況，讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分，感受規(guī)則的普遍性；最后以搶答方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng)，明辨是非。這樣讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，從而無形中實(shí)現(xiàn)其品德的形成，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。
【活動(dòng)目的】。
1通過做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
2在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。
3發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。
難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1百度一張桌子、部分卡紙。
2分小組調(diào)查，收集或記錄下來身邊找規(guī)則資料。
3課件。
【活動(dòng)過程】。
活動(dòng)一：游戲?qū)?感受規(guī)則的重要性。
1同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)“扳手腕”的游戲，贏的人可以獲得一份精美禮品。（有意選擇一個(gè)大個(gè)子男孩和一個(gè)小個(gè)子女孩，造成懸殊）。
2給被扳倒的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
3談?wù)勛鲇螒虻母惺埽懻撛鯓硬拍苁惯@個(gè)游戲公平、合理地進(jìn)行呢？
4學(xué)生發(fā)言，共同制定“扳手腕”游戲的要求，教師相機(jī)總結(jié)：其實(shí)這些要求就是扳手腕這個(gè)游戲的規(guī)則。
5按照大家制定的規(guī)則，學(xué)生再次比賽。
師小結(jié):通過剛才的游戲,我們知道有了規(guī)則,游戲才能順利、公平地進(jìn)行，大家才玩得開心?？磥硪?guī)則真的重要。那么什么叫規(guī)則呢？課件出示：規(guī)則就是規(guī)定出來需要大家遵守的制度或章程。
活動(dòng)二：處理信息，感知規(guī)則的普遍性。
1看圖尋找規(guī)則。
（2）學(xué)生自由看圖，指名說，教師相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則地點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：課本只是導(dǎo)航，重要的是指引學(xué)生走向生活、社會(huì)?！?。
2小組交流，匯報(bào)規(guī)則。
（1）課件出示討論規(guī)則：a、認(rèn)真傾聽小組同學(xué)的'調(diào)查結(jié)果；b、討論聲音不要太大；c、組長(zhǎng)整理材料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。
（2）生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)（教師發(fā)卡片，讓學(xué)生把調(diào)查地點(diǎn)寫在卡片上。）。
（3）小組以各種不同的形式(圖片展示、表演、兒歌、敘述等)進(jìn)行匯報(bào)，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。
小組代表貼出找到規(guī)則地點(diǎn)的卡片，說出找規(guī)則的方法。（貼卡：圖書館、閱覽室、辦公室、家庭、交通、超市、公園）。
師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則。誰還知道除了匯報(bào)過的，還有哪兒有規(guī)則（生自由說）（教師板書：）看著這成串的地點(diǎn)，你想說什么？（社會(huì)處處有規(guī)則）是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，學(xué)校處處有規(guī)則，家庭處處有規(guī)則,社會(huì)處處有規(guī)則，我們的生活處處有規(guī)則。
3教師補(bǔ)充與校園生活密切相關(guān)的規(guī)則。
4師小結(jié)：這些規(guī)則都是與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我們要做個(gè)生活的有心人，多關(guān)注規(guī)則，了解規(guī)則，遵守規(guī)則?，F(xiàn)在讓我們一起讀一首有關(guān)規(guī)則的兒歌，牢記住身邊的規(guī)則。（出示課件：《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》）。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1)以法治權(quán)權(quán)生威，以德修心心養(yǎng)廉。
2)以法治國鑄偉業(yè)，秉德安民興中華。
3)以誠待人，人人敬;依法辦事，事事成。
4)依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營，合法發(fā)展。
5)依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
6)依法納稅、誠信納稅、納稅光榮。
7)依法誠信納稅，共建小康社會(huì)。
8)一個(gè)人怎樣才能認(rèn)識(shí)自己呢?絕不是通過思考，而是通過實(shí)踐，盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。
9)一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)、不盲目。
10)要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)，淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操，知識(shí)不多就是愚昧，不習(xí)慣于思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操，就是卑俗。
11)做人不可有傲志，然不可無傲骨，有傲志，則起人憎厭賤，竊笑腹誹;有傲骨，則凡事不卑污茍淺，人品斯正。
12)遵章守法事事順，違法犯規(guī)時(shí)時(shí)難。
13)遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
14)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。
15)遵守法律，只是對(duì)我們最低的要求;而高尚的道德觀念是我們最高的追求。
16)遵從法制點(diǎn)滴做起勿以惡小而為之;順應(yīng)國律教化子孫莫因善小而不為。
17)學(xué)法者智，用法者興，守法者安。
18)學(xué)法則明智，用法則業(yè)興。
19)學(xué)法源于一點(diǎn)一滴，守法始于一言一行。
20)學(xué)法懂法坦蕩人生，守法護(hù)法錦繡前程。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌。作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
一、利用圖片，激情導(dǎo)入。
教學(xué)伊始，我利用課件向?qū)W生展示大量不遵守規(guī)則的圖片，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容以及這些事情發(fā)生的原因，從而自然而然導(dǎo)入新課。同時(shí)這些不遵守小小規(guī)則而引發(fā)的大災(zāi)難的慘不忍睹的悲慘畫面，讓學(xué)生不寒而栗，初步建構(gòu)起違背規(guī)則會(huì)產(chǎn)生可怕后果的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小要遵守社會(huì)規(guī)則良好欲望。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。如讓學(xué)生說說“喂”“序”字的書寫該注意什么，“搶”與“掄”的區(qū)別，做一做“瞪”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字能力及寫字能力。讓學(xué)生說出已經(jīng)讀懂的詞語，并選出所喜歡的詞語造句，加深對(duì)詞語的理解。
三、注重朗讀，合作探究。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先放時(shí)間讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。然后通過指名讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會(huì)課文的情感，再抓住重點(diǎn)語句“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”“瞪起眼睛”進(jìn)行品讀，從而幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仿寫課文。
為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。同時(shí)在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是個(gè)有規(guī)律可循。同時(shí)我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個(gè)人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說，會(huì)說，愛說。學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對(duì)違反規(guī)則的事憤憤不平。
課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，師生配合和諧，教學(xué)效果良好。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
同學(xué)們：
大家好！
高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學(xué)子美好的心愿。也是父母希望我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定祥和。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，各類機(jī)動(dòng)車輛的普及程度越來越高，進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)動(dòng)車日益增加，交通隱患悄然滋長(zhǎng)。今年五月上海某高校就因?yàn)橛型瑢W(xué)在校內(nèi)違章駕駛摩托車造成兩人死亡的嚴(yán)重后果。今年五月某高校又發(fā)生一起學(xué)生違章無證駕駛無牌摩托車，造成車毀人亡的嚴(yán)重交通事故。這無疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護(hù)師生們的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定，遏制高校內(nèi)惡性交通事故的發(fā)生，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識(shí)。
嚴(yán)格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》和相關(guān)配套法規(guī)，積極投身創(chuàng)建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車，文明走路。
行人要牢固樹立交通秩序意識(shí)，堅(jiān)決做到紅燈停綠燈行、靠右側(cè)通行、不隨意占道、不亂停亂放車輛。
非機(jī)動(dòng)車在校內(nèi)行駛，必須牌證齊全，剎車完好。在校園道路上行駛應(yīng)遵循靠右行駛的原則，嚴(yán)禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車、不在樓道內(nèi)騎車、不騎車帶人、不雙手脫把、不騎無閘車、不曲線競(jìng)駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽耳機(jī)、不打手機(jī)、不攀扶其他車輛，確保自身和他人人身安全。非機(jī)動(dòng)車停放必須在規(guī)定的停放點(diǎn)有序、整齊地停放，嚴(yán)禁亂停亂放等不文明行為。
機(jī)動(dòng)車（包括摩托車、助動(dòng)車）在校園行駛一律憑《東華大學(xué)車輛通行證》通行。車輛在校區(qū)內(nèi)行駛嚴(yán)格按照道路交通指示標(biāo)志，嚴(yán)禁鳴號(hào)，限速20公里/小時(shí)。不無證駕駛、不駕駛無牌車、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴(yán)禁在校園內(nèi)道路上學(xué)（練）習(xí)駕駛車輛、試車等。機(jī)動(dòng)車須按指定地點(diǎn)停放，不得隨意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（二）多媒體出示問題。
1法律的.特點(diǎn)有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國家的強(qiáng)制力量有哪些？
（三).教師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
1.學(xué)生自讀課文,完成以上問題的答案。
2.教師巡視，了解學(xué)生完成的情況。（對(duì)于學(xué)生的作答情況做到心中有數(shù)，及時(shí)反饋，以便教學(xué)）。
（四）.生生互動(dòng),完善習(xí)題。
以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。
（五）各抒己見，合作探究。
（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
1.學(xué)生自主完成練習(xí)題。
2.教師巡回,了解學(xué)生的完成情況。
3.師生互動(dòng),講解習(xí)題。
本環(huán)節(jié)是知識(shí)的訓(xùn)練階段,要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，完成練習(xí)題,分客觀題和主觀題兩類?？陀^題學(xué)生基本沒有難度，而主觀題除了考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要考查學(xué)生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實(shí)際能力等，因此有些難度，應(yīng)重點(diǎn)講解。
（七）師生小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關(guān)鍵的地位，在法治社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該學(xué)法用法，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧學(xué)校，和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語言文字的訓(xùn)練——扎實(shí)有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿語言的魅力。
4、對(duì)學(xué)生的思想教育——潤物細(xì)無聲。
為努力實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)了勾畫重點(diǎn)語句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過品味詞語，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對(duì)文中的詞語也有了深入的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語。
這首詩四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡(jiǎn)單明了，是進(jìn)行仿寫的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會(huì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫時(shí)就能較自如地運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)刻畫人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過創(chuàng)作詩歌深化認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會(huì)創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩的語言勸阻他人。
3、營造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩歌，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)詩一般美妙的語言氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到語言美的熏陶，沉浸在語言的魅力當(dāng)中。
四個(gè)小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進(jìn)的追問，也有倒裝句式的運(yùn)用，在勸說時(shí)，也教學(xué)生試著用詩歌的語言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩歌、評(píng)議人物言行，用自創(chuàng)的詩歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自內(nèi)心的話語來勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語言、運(yùn)用語言的過程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進(jìn)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1)學(xué)法、普法、懂法，不但是對(duì)自身利益的一種保護(hù)，更是對(duì)大多數(shù)人和整個(gè)社會(huì)利益的一種貢獻(xiàn)。
2)宣傳憲法精神，維護(hù)憲法權(quán)威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
4)追求生活的質(zhì)量無可非議，生活的質(zhì)量不在于對(duì)酒當(dāng)歌，花前月下，日進(jìn)斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現(xiàn)，合家歡樂晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠事業(yè)，熱情服務(wù)，誠實(shí)守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護(hù)身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識(shí)娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會(huì)之公權(quán)的人，應(yīng)胸懷大愛與大忠，忠人民、忠國家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強(qiáng)法制觀念，確保安全生產(chǎn)。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟臇|西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛人而枉其法，故曰法愛于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)p.98.主體圖p.99.例1及練習(xí)二十第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
l、能運(yùn)用已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，收集和整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，分析、說明或解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
3、能夠辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)公平的游戲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、乒乓球、盒子、分好等份的空白圓片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、?創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
上課之前黃老師要帶大家一起去看一場(chǎng)有趣的比賽!大家看!(播放動(dòng)畫)。
他們倆要進(jìn)行摔跤比賽，大家猜猜賽果會(huì)如何??(肯定是胖子贏，瘦子輸)。這樣的比賽公平嗎??(不公平!)。
對(duì)!我們必須要選擇體重相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)人進(jìn)行比賽才公平、合理。
在生活中，只有合理的、公平的事情才能讓大家滿意。游戲也如此!所以，每個(gè)游戲都應(yīng)該有一個(gè)公平的游戲規(guī)則。那怎樣的游戲規(guī)則才是公平的呢?今天就讓我們一起走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課，去研究一一游戲規(guī)則的公平性。(板書課題)。
二、?猜想驗(yàn)證，感悟新知。
1、?我們先來一次摸球比賽。箱子里有一些球，請(qǐng)一位男生和一位女生摸球。每人摸3次。摸到黃球女生贏，摸到白球男生贏。游戲開始！
師小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，勝出的是女同學(xué)！大家鼓掌慶賀！
師觀察學(xué)生反應(yīng)：對(duì)于這個(gè)結(jié)果，男同學(xué)好象不服氣。我們一起來聽聽他們的想法。
男生1：盒子里可能全部都是黃球。
男生2：盒子里沒有白球。
師：請(qǐng)一男生上講臺(tái)驗(yàn)證：盒子里果然6個(gè)都是黃球（板書：全部黃球）。
大家說這場(chǎng)比賽誰會(huì)贏？肯定是女同學(xué)贏!(板書：一定摸出黃球)公平嗎?(板書：不公平)。
2、?盒子里面全部是黃球這樣的規(guī)則是不公平的。要讓游戲公平，盒子里面就必須既有黃球又有白球。那老師就把其中的1個(gè)黃球拿出來換一個(gè)白球進(jìn)去，現(xiàn)在盒子里面就有5個(gè)黃球和1個(gè)白球，讓你們自己選，你會(huì)選什么顏色?（生：選黃色）。都選黃色。那如果老師再把一個(gè)黃球換成白球，讓盒子里有4個(gè)黃球2個(gè)白球呢??(黃)。為什么還是選黃球呢??(生解釋)。大家都認(rèn)為黃球個(gè)數(shù)多，都選黃球，老師就不相信，我非要挑戰(zhàn)你們，我就選白球。敢接受挑戰(zhàn)嗎?（敢）。準(zhǔn)備好了嗎?開始！(師生摸球)。
通過剛才的比賽，驗(yàn)證了大家的猜想是對(duì)的!老師這次輸?shù)眯姆诜?
同學(xué)們，你們覺得這個(gè)比賽對(duì)老師來說公平嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：不管盒子里面有5個(gè)黃球1個(gè)白球還是4個(gè)黃球2個(gè)白球，只要黃球的個(gè)數(shù)比白球的個(gè)數(shù)多(板書：黃球個(gè)數(shù)比白球多)。那么摸出黃球的可能性就大(板書：摸出黃球的可能性大)這次的游戲規(guī)則公平嗎??(板書：不公平)。
4、?誰來總結(jié)一下，怎樣的摸球游戲才是公平的？
三、?鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、足球比賽開球規(guī)則。
3、骰子：出示課本p100頁第1題。擲出每個(gè)數(shù)的可能性是幾分之幾？公平嗎？
四、?總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活。
請(qǐng)同學(xué)名看書第l69一l7l頁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(1分鐘看)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?有什么收獲??(生說)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。
2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告。
2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報(bào)告。
3、教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告，并制成相關(guān)課件。
4、課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）。
三、教學(xué)過程：
李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則。
李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開始了！
（師生共同做游戲，因?qū)W生未說到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）。
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理由。
生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。
師：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？
生：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等……。
師：看來，規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書：規(guī)則在哪里）通過課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；
2、討論時(shí)聲音不要太大；
3、各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補(bǔ)充嗎？好，開始討論吧。
（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，師巡視，了解情況）。
生：個(gè)體匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告”（略）。
師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的？）。
師：大家的介紹真不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。
（全體同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。）。
師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想。
（播放錄像，學(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們?cè)趺礇]發(fā)現(xiàn)呢？……）。
師：怎么樣，我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
師：同學(xué)們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
師：聽了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規(guī)則。
生：我們找到的規(guī)則真多呀。
生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
……。
師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書：生活中處處有規(guī)則）。
師：在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒？）。
師：這個(gè)問題你現(xiàn)在解決了嗎？
生：沒有。
師：有同學(xué)能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。
生：解答（略）。
師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們?cè)賮斫涣鳌⒂懻摗?BR> 師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內(nèi)容：
一、（畫外音）。
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對(duì)了，同學(xué)們大多找的是書店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì)，就這樣辦。
二、具體內(nèi)容。
1、校門口的招牌“學(xué)生能自理，家長(zhǎng)請(qǐng)止步”
2、走進(jìn)校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到。
4、問紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則。
5、午餐情況。
6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）。
7、三、五班借閱圖書的情況。
8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊(duì)放學(xué)。
9、請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能認(rèn)讀本文7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、在讀通長(zhǎng)句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書：《一件好事》），誰愿意來讀一讀課題？你做過哪些好事？相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是一件事，誰再來讀一讀課題。
1、會(huì)提問的小朋友都是聰明的小朋友。現(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問題，我們就抓緊時(shí)間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開課本，翻到94頁，自己認(rèn)真讀一讀課文吧！
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個(gè)生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號(hào)。
3、讀完了？老師要來考考你們了，這些生詞你都會(huì)讀了嗎？趕緊去讀一讀吧！自己讀自己的。
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？（單、深、貧都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié)）指讀，正音。
5、誰能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？（指名一生）如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。（跟讀）謝謝你，小老師！
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開火車讀課文。（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)正音，遇到難讀的長(zhǎng)句子或是詞語糾正后集體練讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓，讀好問句。）。
7、剛才小朋友們提出了許多問題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰來說說你讀懂了什么？鼓勵(lì)多名同學(xué)說。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進(jìn)塑料袋放到大門前，準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人。克拉拉覺得“別人快樂，?！卑职种雷约旱男滦颖凰偷艉?，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會(huì)讀了，哪個(gè)小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)€一字開花的游戲吧。
2、我們?cè)趺从涀∵@些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過的一個(gè)熟字“組”，因?yàn)榻憬闶桥?，所以是女字旁。同桌互相說說，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰來把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語說話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會(huì)寫呢！小朋友們認(rèn)識(shí)田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們?cè)趯懽謺r(shí)就在把字方方正正在寫在田字格中。范寫“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來寫生字吧！把寫字書翻到47頁，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時(shí)候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進(jìn)行仿寫。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋，重在激勵(lì)：
1、完成《寫字》上“我學(xué)會(huì)的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《美麗的規(guī)則》是語文s版六年級(jí)下冊(cè)的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。
課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
本節(jié)課的教學(xué)我主要從以下兩個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)的：
一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。
作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了預(yù)習(xí)的能力。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學(xué)生們還是積極的搜集了，同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。并以此為突破口，讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
二、發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力。
愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，提出課文中不懂得地方，根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行梳理，主要集中在一下幾個(gè)問題上：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？問題來自于學(xué)生，最終還要回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，最后在班內(nèi)交流。
原想根據(jù)預(yù)設(shè)應(yīng)該能順利完成教學(xué)任務(wù)，但由于教師沒有合理把握教學(xué)時(shí)間，合作學(xué)習(xí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，匯報(bào)時(shí)間過于緊張，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容草草了事，消弱了課堂教學(xué)的.實(shí)效，這同時(shí)也說明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。
本篇課文篇幅不長(zhǎng)且語言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進(jìn)行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
遵守比賽規(guī)則才能讓比賽公平、公正，游戲應(yīng)遵守游戲規(guī)則才能玩得開心，同學(xué)和老師都應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)則，才能保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行”等例子進(jìn)行理解，學(xué)生很快能說出只要人們有了遵守規(guī)則的自覺行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學(xué)習(xí)等任務(wù)才得以順利進(jìn)行，從而認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。最后我水到渠成地總結(jié)：“同學(xué)們，國有國法，家有家規(guī)。規(guī)則在我們生活中無處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個(gè)遵守規(guī)則的人。我相信，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，你就能發(fā)現(xiàn)生生活處處有美景；只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，我們?nèi)巳硕寄茏錾钪械摹廊恕睍r(shí)，學(xué)生們會(huì)心地笑了。幾天后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)相處比以前更融洽了，學(xué)習(xí)自覺了，教室更干凈了??看，遵守規(guī)則，就是美麗。
誰都可以做美人，讓我們一起做個(gè)“美人”吧！
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個(gè)問題上：
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《規(guī)則在哪里》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，它以《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》一系列主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與生活密不可分，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，進(jìn)行規(guī)則教育，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，內(nèi)化為自身需求。
《規(guī)則在哪里》是本單元的第一課，是其他兩課的基礎(chǔ)。本課教材有三個(gè)板塊：首先它針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，從孩子們喜聞樂見的游戲作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師讓學(xué)生通過做游戲中，體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。其次，“小記者在行動(dòng)”，為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法：看、問、查，旨在讓學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！弊詈螅謩e從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們走進(jìn)社會(huì)，按不同的生活場(chǎng)所，找一找身邊的規(guī)則，體會(huì)“生活處處有規(guī)則”。
【學(xué)情分析】。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力，對(duì)學(xué)校制定的各種規(guī)則及生活中的規(guī)則有所了解，潛意識(shí)中已經(jīng)形成了“應(yīng)該自覺遵守各種規(guī)則”的是非觀念。但是由于年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思路】。
品德與社會(huì)課以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，他們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。因此，在課前，我指導(dǎo)學(xué)生分成六個(gè)行動(dòng)小組進(jìn)行調(diào)查，尋找與生活密切相關(guān)的規(guī)則。由于“規(guī)則”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)枯燥乏味的話題。為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的學(xué)文明理的說教方法，以活動(dòng)為載體，營造學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用各種組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。首先通過一個(gè)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”，知道規(guī)則存在的必要性；其次，以各種方式匯報(bào)課前調(diào)查的情況，讓學(xué)生明白規(guī)則與我們的生活密不可分，感受規(guī)則的普遍性；最后以搶答方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)則考場(chǎng)，明辨是非。這樣讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，從而無形中實(shí)現(xiàn)其品德的形成，提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。
【活動(dòng)目的】。
1通過做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
2在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。
3發(fā)展調(diào)查、處理信息的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)與同伴合作交流的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。
難點(diǎn)：理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則，并將規(guī)則內(nèi)化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1百度一張桌子、部分卡紙。
2分小組調(diào)查，收集或記錄下來身邊找規(guī)則資料。
3課件。
【活動(dòng)過程】。
活動(dòng)一：游戲?qū)?感受規(guī)則的重要性。
1同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)“扳手腕”的游戲，贏的人可以獲得一份精美禮品。（有意選擇一個(gè)大個(gè)子男孩和一個(gè)小個(gè)子女孩，造成懸殊）。
2給被扳倒的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
3談?wù)勛鲇螒虻母惺埽懻撛鯓硬拍苁惯@個(gè)游戲公平、合理地進(jìn)行呢？
4學(xué)生發(fā)言，共同制定“扳手腕”游戲的要求，教師相機(jī)總結(jié)：其實(shí)這些要求就是扳手腕這個(gè)游戲的規(guī)則。
5按照大家制定的規(guī)則，學(xué)生再次比賽。
師小結(jié):通過剛才的游戲,我們知道有了規(guī)則,游戲才能順利、公平地進(jìn)行，大家才玩得開心?？磥硪?guī)則真的重要。那么什么叫規(guī)則呢？課件出示：規(guī)則就是規(guī)定出來需要大家遵守的制度或章程。
活動(dòng)二：處理信息，感知規(guī)則的普遍性。
1看圖尋找規(guī)則。
（2）學(xué)生自由看圖，指名說，教師相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則地點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：課本只是導(dǎo)航，重要的是指引學(xué)生走向生活、社會(huì)?！?。
2小組交流，匯報(bào)規(guī)則。
（1）課件出示討論規(guī)則：a、認(rèn)真傾聽小組同學(xué)的'調(diào)查結(jié)果；b、討論聲音不要太大；c、組長(zhǎng)整理材料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。
（2）生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)（教師發(fā)卡片，讓學(xué)生把調(diào)查地點(diǎn)寫在卡片上。）。
（3）小組以各種不同的形式(圖片展示、表演、兒歌、敘述等)進(jìn)行匯報(bào)，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。
小組代表貼出找到規(guī)則地點(diǎn)的卡片，說出找規(guī)則的方法。（貼卡：圖書館、閱覽室、辦公室、家庭、交通、超市、公園）。
師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這么多規(guī)則。誰還知道除了匯報(bào)過的，還有哪兒有規(guī)則（生自由說）（教師板書：）看著這成串的地點(diǎn)，你想說什么？（社會(huì)處處有規(guī)則）是的，規(guī)則和我們的生活密不可分，學(xué)校處處有規(guī)則，家庭處處有規(guī)則,社會(huì)處處有規(guī)則，我們的生活處處有規(guī)則。
3教師補(bǔ)充與校園生活密切相關(guān)的規(guī)則。
4師小結(jié)：這些規(guī)則都是與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我們要做個(gè)生活的有心人，多關(guān)注規(guī)則，了解規(guī)則，遵守規(guī)則?，F(xiàn)在讓我們一起讀一首有關(guān)規(guī)則的兒歌，牢記住身邊的規(guī)則。（出示課件：《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》）。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1)以法治權(quán)權(quán)生威，以德修心心養(yǎng)廉。
2)以法治國鑄偉業(yè)，秉德安民興中華。
3)以誠待人，人人敬;依法辦事，事事成。
4)依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營，合法發(fā)展。
5)依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
6)依法納稅、誠信納稅、納稅光榮。
7)依法誠信納稅，共建小康社會(huì)。
8)一個(gè)人怎樣才能認(rèn)識(shí)自己呢?絕不是通過思考，而是通過實(shí)踐，盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。
9)一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)、不盲目。
10)要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)，淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操，知識(shí)不多就是愚昧，不習(xí)慣于思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操，就是卑俗。
11)做人不可有傲志，然不可無傲骨，有傲志，則起人憎厭賤，竊笑腹誹;有傲骨，則凡事不卑污茍淺，人品斯正。
12)遵章守法事事順，違法犯規(guī)時(shí)時(shí)難。
13)遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
14)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。
15)遵守法律，只是對(duì)我們最低的要求;而高尚的道德觀念是我們最高的追求。
16)遵從法制點(diǎn)滴做起勿以惡小而為之;順應(yīng)國律教化子孫莫因善小而不為。
17)學(xué)法者智，用法者興，守法者安。
18)學(xué)法則明智，用法則業(yè)興。
19)學(xué)法源于一點(diǎn)一滴，守法始于一言一行。
20)學(xué)法懂法坦蕩人生，守法護(hù)法錦繡前程。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌。作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒有規(guī)則，但有的人就是不能自覺遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌，理解現(xiàn)代詩不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
一、利用圖片，激情導(dǎo)入。
教學(xué)伊始，我利用課件向?qū)W生展示大量不遵守規(guī)則的圖片，讓學(xué)生說說圖片內(nèi)容以及這些事情發(fā)生的原因，從而自然而然導(dǎo)入新課。同時(shí)這些不遵守小小規(guī)則而引發(fā)的大災(zāi)難的慘不忍睹的悲慘畫面，讓學(xué)生不寒而栗，初步建構(gòu)起違背規(guī)則會(huì)產(chǎn)生可怕后果的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小要遵守社會(huì)規(guī)則良好欲望。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究字型結(jié)構(gòu)，來鞏固生字詞。如讓學(xué)生說說“喂”“序”字的書寫該注意什么，“搶”與“掄”的區(qū)別，做一做“瞪”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字能力及寫字能力。讓學(xué)生說出已經(jīng)讀懂的詞語，并選出所喜歡的詞語造句，加深對(duì)詞語的理解。
三、注重朗讀，合作探究。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先放時(shí)間讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。然后通過指名讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會(huì)課文的情感，再抓住重點(diǎn)語句“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”“瞪起眼睛”進(jìn)行品讀，從而幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩歌。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仿寫課文。
為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。同時(shí)在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是個(gè)有規(guī)律可循。同時(shí)我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個(gè)人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說，會(huì)說，愛說。學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對(duì)違反規(guī)則的事憤憤不平。
課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，師生配合和諧，教學(xué)效果良好。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
同學(xué)們：
大家好！
高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學(xué)子美好的心愿。也是父母希望我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定祥和。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，各類機(jī)動(dòng)車輛的普及程度越來越高，進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)動(dòng)車日益增加，交通隱患悄然滋長(zhǎng)。今年五月上海某高校就因?yàn)橛型瑢W(xué)在校內(nèi)違章駕駛摩托車造成兩人死亡的嚴(yán)重后果。今年五月某高校又發(fā)生一起學(xué)生違章無證駕駛無牌摩托車，造成車毀人亡的嚴(yán)重交通事故。這無疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護(hù)師生們的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定，遏制高校內(nèi)惡性交通事故的發(fā)生，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識(shí)。
嚴(yán)格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》和相關(guān)配套法規(guī)，積極投身創(chuàng)建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車，文明走路。
行人要牢固樹立交通秩序意識(shí)，堅(jiān)決做到紅燈停綠燈行、靠右側(cè)通行、不隨意占道、不亂停亂放車輛。
非機(jī)動(dòng)車在校內(nèi)行駛，必須牌證齊全，剎車完好。在校園道路上行駛應(yīng)遵循靠右行駛的原則，嚴(yán)禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車、不在樓道內(nèi)騎車、不騎車帶人、不雙手脫把、不騎無閘車、不曲線競(jìng)駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽耳機(jī)、不打手機(jī)、不攀扶其他車輛，確保自身和他人人身安全。非機(jī)動(dòng)車停放必須在規(guī)定的停放點(diǎn)有序、整齊地停放，嚴(yán)禁亂停亂放等不文明行為。
機(jī)動(dòng)車（包括摩托車、助動(dòng)車）在校園行駛一律憑《東華大學(xué)車輛通行證》通行。車輛在校區(qū)內(nèi)行駛嚴(yán)格按照道路交通指示標(biāo)志，嚴(yán)禁鳴號(hào)，限速20公里/小時(shí)。不無證駕駛、不駕駛無牌車、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴(yán)禁在校園內(nèi)道路上學(xué)（練）習(xí)駕駛車輛、試車等。機(jī)動(dòng)車須按指定地點(diǎn)停放，不得隨意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（二）多媒體出示問題。
1法律的.特點(diǎn)有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國家的強(qiáng)制力量有哪些？
（三).教師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
1.學(xué)生自讀課文,完成以上問題的答案。
2.教師巡視，了解學(xué)生完成的情況。（對(duì)于學(xué)生的作答情況做到心中有數(shù)，及時(shí)反饋，以便教學(xué)）。
（四）.生生互動(dòng),完善習(xí)題。
以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。
（五）各抒己見，合作探究。
（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
1.學(xué)生自主完成練習(xí)題。
2.教師巡回,了解學(xué)生的完成情況。
3.師生互動(dòng),講解習(xí)題。
本環(huán)節(jié)是知識(shí)的訓(xùn)練階段,要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，完成練習(xí)題,分客觀題和主觀題兩類?？陀^題學(xué)生基本沒有難度，而主觀題除了考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要考查學(xué)生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實(shí)際能力等，因此有些難度，應(yīng)重點(diǎn)講解。
（七）師生小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關(guān)鍵的地位，在法治社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該學(xué)法用法，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧學(xué)校，和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我在這節(jié)課的教學(xué)中努力使我的課堂教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、語言文字的訓(xùn)練——扎實(shí)有效。
2、教與學(xué)的方法——靈活有創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)的氛圍——充滿語言的魅力。
4、對(duì)學(xué)生的思想教育——潤物細(xì)無聲。
為努力實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)，我在這堂課中是這樣做的：
1、語言文字的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)了勾畫重點(diǎn)語句，抓關(guān)鍵詞的方法，通過品味詞語，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，探究人物不遵守規(guī)則的原因，從而對(duì)文中的詞語也有了深入的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語。
這首詩四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，簡(jiǎn)單明了，是進(jìn)行仿寫的好范文，我引導(dǎo)學(xué)生在一次次讀文中，體會(huì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿寫時(shí)就能較自如地運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)，而且能學(xué)習(xí)抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)刻畫人物。
2、教學(xué)方法：這節(jié)課的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生抓了一條主線引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)，即“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守?”
通過讀、議、創(chuàng)的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，在議中明理，通過創(chuàng)作詩歌深化認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生明白，在仿的基礎(chǔ)上要會(huì)創(chuàng)造，在學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該有創(chuàng)新，所以我不僅讓學(xué)生仿寫不守規(guī)則的現(xiàn)象，還讓他們用詩的語言勸阻他人。
3、營造課堂氛圍：我們學(xué)習(xí)的是一首詩歌，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)詩一般美妙的語言氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到語言美的熏陶，沉浸在語言的魅力當(dāng)中。
四個(gè)小結(jié)的總結(jié)，我采用了不同的句式，有層層遞進(jìn)的追問，也有倒裝句式的運(yùn)用，在勸說時(shí)，也教學(xué)生試著用詩歌的語言，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法。
4、思想教育：我采用讀詩歌、評(píng)議人物言行，用自創(chuàng)的詩歌反映生活中不守規(guī)則的現(xiàn)象，用發(fā)自內(nèi)心的話語來勸導(dǎo)、制止那些不遵守規(guī)則的人，這樣一步一步在品味語言、運(yùn)用語言的過程中達(dá)到自我教育的目的。
這節(jié)課的教學(xué)，效果較令人滿意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學(xué)中探索與改進(jìn)。
一件規(guī)則的事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1)學(xué)法、普法、懂法，不但是對(duì)自身利益的一種保護(hù)，更是對(duì)大多數(shù)人和整個(gè)社會(huì)利益的一種貢獻(xiàn)。
2)宣傳憲法精神，維護(hù)憲法權(quán)威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
4)追求生活的質(zhì)量無可非議，生活的質(zhì)量不在于對(duì)酒當(dāng)歌，花前月下，日進(jìn)斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現(xiàn)，合家歡樂晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠事業(yè)，熱情服務(wù)，誠實(shí)守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護(hù)身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識(shí)娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會(huì)之公權(quán)的人，應(yīng)胸懷大愛與大忠，忠人民、忠國家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強(qiáng)法制觀念，確保安全生產(chǎn)。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟臇|西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛人而枉其法，故曰法愛于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。