教案是教師授課的重要工具，能夠提高課堂教學(xué)效率。教案的編寫還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
我若為王北師大版七年級語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
5、學(xué)會4個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達(dá)的感情。
設(shè)計(jì)特色：自主體悟想象創(chuàng)新。
信息資料：1、搜集查閱陸游、的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。
教學(xué)流程：
一、溫故引新，確定目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。過渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板題)。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。(以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。)。
二、提示詩題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰告訴兒子?告訴了兒子什么?為什么要告訴?
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。
三、初讀全詩，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
四、細(xì)讀體會，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩方法：讀查連疑，弄清詩句內(nèi)容，體會詩句的文字美。
五、想象畫面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，充分練讀;想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。
我若為王北師大版七年級語文教案篇二
2，閱讀課文。整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。
知識鏈接。
一.背景介紹：
《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
二.作者簡介：
阿爾封斯·都德(1840?—1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
三.小說文體簡介：
1.文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。
2.小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。
3.小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。
4.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
5.刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。6.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
7.小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說)。
我若為王北師大版七年級語文教案篇三
這里想說的是背影里的幾個元素。
先說人物：一個“祖母”，二個“父親”，三個“兒子”，四個人物。文中出現(xiàn)的四個人物，剛死的祖母、我的父親、我兒子的父親、我的兒子。四代人，四個人物。父親是主要人物，他悲痛著喪母之痛，傷心著賦閑之苦，擔(dān)心著兒子行程。到了老景慘淡頹唐之時，仍然一心牽掛著我，牽掛著我的兒子。殷殷之情令人感動，回憶背影熱淚盈出。
再說情節(jié)：一惦記背影、二刻畫背影、三惜別背影、四再現(xiàn)背影。先倒敘設(shè)疑，點(diǎn)背影;再重點(diǎn)描繪，見背影;后飽含感情，送背影;末含淚讀信，憶背影。層次清晰，自然而成。
地點(diǎn)四個：北京、徐州、揚(yáng)州、南京。
流淚四次：a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母。
b、感動之淚：望親買橘。
c、惜別之淚:父子離別。
d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。
次次真誠感動。
父親四句話：1不要緊，他們?nèi)ゲ缓?
2我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
3我走了，到那邊來信!
4進(jìn)去吧，里邊沒人。
句句充滿舐犢之情。
我若為王北師大版七年級語文教案篇四
1、積累詞語。
2、整體把握文章內(nèi)容，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。
3、品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言。
4.通過體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。
【日積月累】識記本課生字詞。
【學(xué)習(xí)流程】。
一、導(dǎo)讀提示。
在我們的成長道路上，父母愛的陽光照耀著我們前進(jìn)的每一寸行程。我想，我們每一個同學(xué)的心中都有無數(shù)有關(guān)父母讓自己難忘的故事，這些故事里凝聚著父母對我們的深切關(guān)愛。下面我們來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫“深沉的父愛”的。
二、整體感知，把握文意。
閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
1、感知動情。
閱讀課文后，請你用“文章_____________最感人，因?yàn)開______________”的句式說話。
2、感知人物。
父親是一個怎樣的人?文章通過哪些事情來表現(xiàn)父親的性格?
3、深情朗讀。
父親買橘子的段落是文章的精彩處，請你深情朗讀。
三、聚焦“背影”
1、文中一共寫了幾次背影?幾次背影的出現(xiàn)個各有什么作用?聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。
2、探究描寫刻畫父親買橘子的背影。
(1)滿懷感情地朗讀有關(guān)段落。
(2)請你抓住關(guān)鍵詞語來概括：作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，首先寫了父親的穿戴衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力地爬月臺的一系列動作。并體會這些詞語所蘊(yùn)含的信息。
我若為王北師大版七年級語文教案篇五
清朝乾隆年間，安徽旌德縣出現(xiàn)了老虎。
紀(jì)曉嵐的同族哥哥聽后，與眾人商議，很多人都知道唐打獵，贊同這個建議。于是，第二天，衙門里便派人帶著禮金專程去請?zhí)拼颢C。
過了幾天，派去的人回來了，說：“唐家專門挑選了兩位技藝最好的人，已經(jīng)在路上了，很快就到?！钡搅酥螅娙艘豢?，卻很是失望。原來唐家派來的是這么兩個人：一個身形瘦小的老翁，頭發(fā)胡子全白了，說話的時候還不時咯咯咳嗽，似乎隨時都可能摔倒地上，再也起不來;另一個是十六七歲的大男孩兒，看樣子根本沒有力氣。眾人無法可想，唐家既然派了人來跑了這么遠(yuǎn)的路，那就先安頓下吧。這時，老翁忽然走上前來，半跪說：“不必忙乎。聽說那只老虎在離城不到五里的地方，先去把它抓回來，再吃飯不遲!”紀(jì)曉嵐的同族哥哥客氣了幾句，派人領(lǐng)著他們?nèi)ふ依匣⒋舻牡胤健r值正午?？h衙來的人領(lǐng)到山谷口，就不敢再往里邊走了。老翁一看，微微一笑：“有我在，你們還怕什么?”眾人只好硬著頭皮再往前走。走到峽谷深處，已經(jīng)有幾個人渾身哆嗦，不愿再走了。老翁看看大男孩兒，說：“看情形，這個畜生好像還在睡覺，你把它叫醒?！贝竽泻簭埧谀７吕匣⒌膰[聲，聲震林木，落葉紛紛。不一會兒，老虎果然從林中出來。眾人嚇得紛紛后退，大男孩兒也退后十幾步，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)站定。留下老翁站在原地。
老虎發(fā)覺眼前有人，停了停，猛然徑直向老翁撲來!老翁手里攥著一把長約八,九寸、寬四五寸的短小斧頭，覷定撲來的老虎，奮起右臂，屹立不動。老虎半空里撲到，老翁側(cè)頭避過虎勢。眨眼間，老虎從頭頂越過，落地已經(jīng)血流一片，顫動幾下，就不動了。眾人跑來，確信老虎真的死掉了，紛紛去看。
這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子，從下頜、肚子到尾巴，一條長長的裂痕，早讓老翁的斧頭破成了兩片!此時，眾人才發(fā)覺老翁不是凡人，紛紛上前施禮請教。老翁說自己為了這一招，光臂力就練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過，他的眼睛不會眨一下;他的胳膊平舉時，可以讓幾個壯漢向下拉，壯漢們懸著身子使勁晃，老翁的胳膊卻一動不動。這是清代大文豪紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》里記載的一件故事。頃刻之間，一頭罕見的猛虎就死在一位年邁的老翁手里，使人對唐打獵的絕技不能不倍加贊嘆。關(guān)鍵是最后作者又補(bǔ)敘了老翁絕技的由來，從而不僅使故事令人信服，也由此展示了一條哲理：世上的事兒，都是“功到自然成”，唐打獵的殺虎絕技也同樣來之不易。這篇故事末尾還有一段話，說明的就是這個道理。
作者寫道：《莊子》說，技術(shù)高超的人能夠讓眾人佩服，天生神巧的人也不敢經(jīng)過他的家門，因?yàn)闊o法超過他。其實(shí)，現(xiàn)存《莊子》里并沒有這句話，大概是作者為了行文有信，杜撰出來的。但是道理很明白，任何絕技都是經(jīng)過苦練才能成功。作者說，他的一位朋友嗣彪，黑燈瞎火捉筆寫條幅，和白天燈下寫一樣;還有康熙年間的勵文恪，將紙張剪成一百片，每片書寫一個字，然后對著太陽，將幾十片疊映，字體沒有絲毫出入。這都是熟能生巧的例子，決不是另有什么詐巧。其實(shí)，作者自己的淵博也是這么練出來的。他做官做到副宰相，任《四庫全書總目提要》編修，本身就曾經(jīng)苦讀思考，才能成就一代文豪的。
我若為王北師大版七年級語文教案篇六
一.按照常規(guī)自行預(yù)習(xí)。提示：1、重點(diǎn)朗讀第3、4、5自然段和第9、10段，注意讀到描述性語段和說明性語段時，在輕重徐疾、抑揚(yáng)頓挫上應(yīng)有什么樣的區(qū)別。2、準(zhǔn)備回答“練習(xí)?探究”一、二，將答題要點(diǎn)寫在筆記本上。
二.課堂上先由學(xué)生朗讀全文一遍(自主或指定均可)。指點(diǎn)注意是否做到描述語段和說明性語段有所區(qū)別。講評之后，讓學(xué)生先各自將3、4、5和9、10這五個段落輕聲讀一遍。然后在班上或自主或指定進(jìn)行交流，教師講評并作示范。
三.討論交流“練習(xí)?探究”三、四。討論第四題時，不要忽略了“大水車”的形象意義。
我若為王北師大版七年級語文教案篇七
導(dǎo)入語:。
開學(xué)以來,咱們學(xué)習(xí)的課文都和童年有關(guān)----那惦記著成仙牽連不斷地拔何首烏根的,是魯迅筆下的童年;那給雪人寫賀卡給雪人送去懇摯關(guān)愛的,是鮑爾吉.原野筆下的童年;那為了能夠吃灶糖甘愿嫁給賣灶糖老漢的小姑娘,是張潔筆下的童年.今天,咱們來欣賞當(dāng)代著名詩人舒婷筆下的童年,細(xì)心品味她對童年的追憶.
一點(diǎn)說明:。
從剛學(xué)過的知識入手,既溫習(xí)了舊知識,又自然地引入課題,效果較好.
2、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排.
結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際,本著突出重點(diǎn)的原則.將學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為兩點(diǎn):內(nèi)容概括,把握主要內(nèi)容;品味語言,了解詞語運(yùn)用的基本特點(diǎn).
關(guān)于第一點(diǎn),對教參的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整.
文中記寫的有趣的事情,在引導(dǎo)學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,調(diào)整為:。
1)我為布娃娃整容。
2)自由玩耍真自在。
3)初學(xué)識字就炫耀。
4)自扎小辮自陶醉。
5)洗衣洗碗洗地板。
6)破藤桌上拔嗓子。
7)感受四季有苦樂。
一點(diǎn)說明:。
學(xué)生逐段閱讀,概括歸納,對他們的提取主要信息的能力是較為實(shí)際的訓(xùn)練機(jī)會;老師的適當(dāng)調(diào)整與解說,可以讓他們體會準(zhǔn)確概括的重要性;同時,較為整齊的文字,也容易調(diào)動學(xué)生品味的興趣.
3、結(jié)束語。
童年是什么?
童年是拔何首烏時的殷殷期盼,童年是李小屹對雪人的詩意關(guān)愛,童年是小姑娘率真單純的暢想.它好比雪后的茫茫原野,纖塵不染,潔白無瑕;它宛如春天雨后的如茵綠地,詩意浮動,希望無限;它好似山間淙淙的溪流,澄澈明凈,婉轉(zhuǎn)清脆.
呵護(hù)童真,珍惜童年;守護(hù)純真,擁抱夢想。
我若為王北師大版七年級語文教案篇八
今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
下班時，路過院里的雪人，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里。
抽出來，果然是賀卡，畫面是一個滿臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕嗎?餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友!
祝愿：新年快樂心想事成!
沈陽岐山三校二年四班李小屹。
我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關(guān)愛。
我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點(diǎn)小角?；氐郊遥挪幌逻@件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。
李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數(shù)個冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友!
祝愿：獲得雙百永遠(yuǎn)快樂!
岐山中路10號三單元門前雪人。
我寄了出去，幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來?認(rèn)識一下也很好。第三天，我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來讀。
雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)神話了嗎?但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎?我爸說這是大人寫的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰?十萬火急!告訴我!(15個驚嘆號)你如果不方便，也可通知我同學(xué)，王洋，電話621xx10;張弩電話684xx77。
祝愿：萬事如意心想事成!
李小屹。
我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。
就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫.胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。
我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。
一個帶有秘密的童年是多么地幸福。
我若為王北師大版七年級語文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦詩歌。
2、能找出詩中運(yùn)用的對比手法，并理解其好處。
過程與方法：
1、在讀的過程中理解對比手法的運(yùn)用。
2、在品味賞析中體味愛憎分明的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。
2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。
難點(diǎn)、重點(diǎn)。
理解文中提到的兩類人，體會對比手法的運(yùn)用。
一、導(dǎo)入新課：
1936年10月19日，魯迅先生去逝，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年新中國成立后，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地才第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。(板書課題)。
二、作者簡介：(幻燈片)。
臧克家，現(xiàn)代著名詩人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的云煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。
三、初讀詩歌，整體感知——音讀。
一)、師有感情地誦讀全詩。
師：老師在誦讀的時候，希望同學(xué)們能做到以下兩點(diǎn)：
1、給每個詩節(jié)標(biāo)上序號。
2、在聽的過程中，解決生字詞。
師：同學(xué)們能不能做到?
生：能。
師：有感情地誦讀全詩。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十
知識目標(biāo)：
1.有感情地誦讀并熟練地背誦課文。
2.掌握基本的文言詞匯，能正確翻譯翻譯文言文。
3.能理解文章的主題。
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2.培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。
情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化時思想感情。
2.理解古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1.積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》。
2.體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能多角度理解課文內(nèi)涵。
知識超市《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。
《山海經(jīng)》全書十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共約31000字。記載了100多邦國，550山，300水道以及邦國山水的地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山經(jīng)》所載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏勘記錄，經(jīng)長期傳寫編纂，多少會有所夸飾，但仍具有較高的參考價值。
第六卷《海內(nèi)西經(jīng)》第七卷《海內(nèi)北經(jīng)》第八卷《海內(nèi)東經(jīng)》。
海內(nèi)經(jīng)：第一卷《海內(nèi)經(jīng)》。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十一
一天，農(nóng)夫帶著他的兒子上山砍柴。忽然，一條毒蛇從樹洞里竄出來，咬了農(nóng)夫兒子一口。這條蛇的毒性很大，不多時候農(nóng)夫的兒子就死了。農(nóng)夫痛苦萬分，拿著板斧，守在蛇出入的洞口，等著蛇出來，想一斧子把它砍死。
農(nóng)夫守候了許久，蛇終于露了一下頭，農(nóng)夫便使勁兒用斧子砍下去，但沒有砍中，卻把洞旁邊的一塊大石頭劈成了兩半。蛇嚇了一跳，縮在洞里再也不出來了。沒辦法，農(nóng)夫只好回家。
農(nóng)夫回到家里，把事情的經(jīng)過跟妻子講了。他妻子認(rèn)為，那毒蛇太兇狠，擔(dān)心善良的丈夫不是蛇的對手，遭到和兒子同樣的下場，就勸丈夫放棄報仇的念頭，以免毒蛇糾纏，后患無窮。農(nóng)夫聽了妻子的話，就去懇求蛇與他和平相處。
但是，蛇不贊成。它對農(nóng)夫說：“我一見到那被你用斧子劈開的石頭，就對你沒有好感，同樣，你一見到你兒子的墳?zāi)?，就會想起對我的仇恨，難道不是這樣嗎?”
這故事告訴人們，與沒有改變兇狠惡毒本性的仇人是很難和解的。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，在誦讀中理解詩的大意，感受詩中蘊(yùn)含的愛國情懷。
2、背誦并默寫這首詩。
學(xué)習(xí)方法：反復(fù)誦讀，自主感知，交流探究。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)(目標(biāo)明確，行動才更有效哦。)。
二、課前熱身(書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。)。
1、誦讀古詩，朗讀展示(一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。)。
2、走進(jìn)作者(結(jié)合目標(biāo)檢測了解作者及寫作背景，對理解此詩至關(guān)重要。)。
《過零丁洋》作者是，(朝代)末年偉大的民族英雄和詩人，字、，號文山。本詩是一首言。
3、理解重點(diǎn)詞語(先結(jié)合課下注釋自己掌握，然后默寫在學(xué)案上。)。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十三
《金色花》是北師大版七年級語文(上)第三單元的最后一篇課文，第三單元的單元主題是“感悟親情”。通過朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》、楊新雨的《養(yǎng)母》、川端康成的《父母的心》以及里柯克的《我們是怎樣過母親節(jié)的》幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深刻的感受到了父母那無私偉大的愛，那么，對于這樣的愛我們只接受不應(yīng)該去回報嗎?《金色花》一文則從孩子的角度抒發(fā)了子女對母親的愛和回報。因此，為本文的學(xué)習(xí)，定下基本的感情基調(diào)：感恩!
二、了解學(xué)情，設(shè)目標(biāo)。
初一是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。這一階段，最適合對其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷。從實(shí)際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們學(xué)會感受愛、理解愛、回報愛。學(xué)生學(xué)習(xí)此篇課文時，已經(jīng)有了3個月的初中語文學(xué)習(xí)的積累，七年級的學(xué)生形象性思維比較活躍，對作品反映的形象比較感興趣，又愿意朗讀，沒有羞澀感，所以我就設(shè)置了朗讀教學(xué)法，以讀促悟，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。具體目標(biāo)設(shè)置為：
1.朗讀課文---理解文意。
2.研讀課文---感悟真愛。
3.背讀課文---積累語言。
三、環(huán)節(jié)巧設(shè)，調(diào)激情。
1.課前。
【活動1】播放閻維文的歌曲《母親》，渲染氣氛，調(diào)動情緒。為學(xué)習(xí)本文造勢。
【活動2】一課一詞語：文如其人：指文章的風(fēng)格同作者的性格特點(diǎn)相似。(通過“一課一詞語”活動，豐富學(xué)生的語言積累)。
2.導(dǎo)入。
小游戲?qū)耄郝犖恼?，猜性?教師范讀課文《金色花》，學(xué)生聽讀課文,猜一猜作者是一個有著怎樣性格的人?)從課堂教學(xué)效果來看，普普通通的范讀課文變成了做游戲之后，學(xué)生參與的熱情更高了，也聽的更認(rèn)真了。猜性格之后自然而然的引入作者的介紹，使整個教學(xué)環(huán)節(jié)流暢而生動，毫無斧鑿之感。
3.朗讀、研讀。
通過形式多樣的朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂上，我設(shè)置了：提要求，自由讀—我來讀，你來聽(展示讀)--感知形象，重點(diǎn)讀—感悟真情，角色讀—理解內(nèi)容，默默讀—感動摯愛，齊聲讀六個讀書環(huán)節(jié)?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”“三分詩，七分讀”充分的朗讀，使本文的教學(xué)收到了良好的效果。
4.寫真情。
我比較引以為豪的是：深入鉆研了教材，理解了編者的意圖。這一點(diǎn)，今后要發(fā)揚(yáng)。寫真情，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我是這樣入手的：回顧本單元課文中父母對孩子的表現(xiàn)，回憶自己的父母是如何對自己的，之后，將你對父母的那份感恩之情用“假如我變成，我要。”或者“媽媽，我想變成，當(dāng)你的時候，我。”的句式寫下來。但這個環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有些瑕疵：因課堂時間限制，我過于匆忙，自己越俎代庖說的過多，學(xué)生的主體性沒有充分體現(xiàn)。
5.背書大競賽。
競賽、挑戰(zhàn)的形式，對于精力旺盛的初一學(xué)生來說非常有用，學(xué)生的熱情空前高漲。我又適時的推薦了上下句背誦法和首字背誦法，有激情有方法，學(xué)生順利的完成了背誦任務(wù)。
以上是我教學(xué)《金色花》一課之后的一點(diǎn)反思和體會，有得亦有失，但有一點(diǎn)是可以肯定的：我以十二分認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備了這節(jié)課。以后，我會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長舍短，爭取更大的進(jìn)步。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十四
一.按照常規(guī)自行預(yù)習(xí)。提示學(xué)生注意這是一首散文詩，誦讀時要讀出詩的感情和韻味。還要注意到是寫黎明時分的長江，讀時應(yīng)處理好語速和語調(diào)。
二.課上指定幾位朗讀較好的學(xué)生朗讀全文，師生共同評點(diǎn)，適當(dāng)結(jié)合對詩歌感情的品味。最后教師示范讀一遍。
三.在課堂上準(zhǔn)備“練習(xí)?探究”一，二的發(fā)言提要，要求寫在筆記本上。如果需要分點(diǎn)來說，要將主次先后考慮清楚，避免觀點(diǎn)含混不清。
四.課堂討論，教師相機(jī)指點(diǎn)，糾正整合，最后給出一個較完整的鳶浮?
五.布置課后完成“練習(xí)?探究”四，并就第三題所提示的每人試舉“重復(fù)出現(xiàn)”的一兩處，說說自己的看法。文中寫長江的“醒來”、“微笑”有多次重復(fù)，應(yīng)指定學(xué)生注意聯(lián)想和想象的一致性。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十五
二、說目標(biāo)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古代詩歌的教學(xué)要求，結(jié)合授課學(xué)生實(shí)際情況，及本課內(nèi)容為古代詩歌的特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)詩歌，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整全上把握內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的意境，其次通過研讀、賞析，領(lǐng)悟詩作的精妙，理解詩人的思想感情。重要的是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內(nèi)涵。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十六
一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。
《梅嶺三章》。
〔一〕。
斷頭今日意如何?
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
此去泉臺招舊部，
旌旗十萬斬閻羅。
〔二〕。
南國烽煙正十年，
此頭須向國門懸。
后死諸君多努力，
捷報飛來當(dāng)紙錢。
〔三〕。
投身革命即為家，
血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。
取義成仁今日事，
人間遍種自由花。
參考譯文。
1936年冬天，梅山游擊隊(duì)根據(jù)地遭敵圍困，當(dāng)時我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這次大概不能突圍了，就寫了三首詩留藏在衣底。不久，敵人的包圍被粉碎了。
現(xiàn)在要砍頭了想些什么?身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番事業(yè)。這次到陰間去召集犧牲的同志。用十萬大軍殺死閻王。(閻王這里指的是國民黨反動派)。
南方已經(jīng)打了十年仗了，死后頭顱要掛在城門，那些還活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠我。
革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實(shí)現(xiàn)。
注釋：旋：不久。
泉臺：傳說中的陰間。
舊部：從前的部下。這里指犧牲了的戰(zhàn)友。
旌旗：這里借指部隊(duì)。旌，古代用于指揮或開道的一種旗幟。
烽煙：古代邊境有敵人入侵時在高臺上點(diǎn)燃起來作報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火。這里指當(dāng)時的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對人的尊稱。
涯：邊際，止境。
取義成仁：為真理或正義事業(yè)而獻(xiàn)身。這里指為中國人民的解放事業(yè)而英勇犧牲。取，求取。義，正義。成，成全，達(dá)到。仁，現(xiàn)在借指崇高的道德。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十七
俗話說：可憐天下父母心，也許從日本小說家川端康成的這篇小說中，我們能找到這句俗語最好的詮釋。在這篇小說里，作者以他慣常的柔膩、纖細(xì)的筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事：優(yōu)越的條件，卻割舍不斷父母對子女的情愫。平凡的故事，催人淚下的人間至情!
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.熟讀課文，掌握文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.概括課文的主題，體會作者要表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式、欣賞課文的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。
1.注意紅色字的讀音。
瀨戶襤褸女傭猶豫。
我若為王北師大版七年級語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
5、學(xué)會4個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達(dá)的感情。
設(shè)計(jì)特色：自主體悟想象創(chuàng)新。
信息資料：1、搜集查閱陸游、的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。
教學(xué)流程：
一、溫故引新，確定目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。過渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板題)。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。(以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。)。
二、提示詩題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰告訴兒子?告訴了兒子什么?為什么要告訴?
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。
三、初讀全詩，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
四、細(xì)讀體會，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩方法：讀查連疑，弄清詩句內(nèi)容，體會詩句的文字美。
五、想象畫面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，充分練讀;想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。
我若為王北師大版七年級語文教案篇二
2，閱讀課文。整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。
知識鏈接。
一.背景介紹：
《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當(dāng)時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
二.作者簡介：
阿爾封斯·都德(1840?—1897)是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
三.小說文體簡介：
1.文學(xué)體裁：小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。
2.小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。
3.小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。
4.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
5.刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。6.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
7.小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說)。
我若為王北師大版七年級語文教案篇三
這里想說的是背影里的幾個元素。
先說人物：一個“祖母”，二個“父親”，三個“兒子”，四個人物。文中出現(xiàn)的四個人物，剛死的祖母、我的父親、我兒子的父親、我的兒子。四代人，四個人物。父親是主要人物，他悲痛著喪母之痛，傷心著賦閑之苦，擔(dān)心著兒子行程。到了老景慘淡頹唐之時，仍然一心牽掛著我，牽掛著我的兒子。殷殷之情令人感動，回憶背影熱淚盈出。
再說情節(jié)：一惦記背影、二刻畫背影、三惜別背影、四再現(xiàn)背影。先倒敘設(shè)疑，點(diǎn)背影;再重點(diǎn)描繪，見背影;后飽含感情，送背影;末含淚讀信，憶背影。層次清晰，自然而成。
地點(diǎn)四個：北京、徐州、揚(yáng)州、南京。
流淚四次：a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母。
b、感動之淚：望親買橘。
c、惜別之淚:父子離別。
d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。
次次真誠感動。
父親四句話：1不要緊，他們?nèi)ゲ缓?
2我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
3我走了，到那邊來信!
4進(jìn)去吧，里邊沒人。
句句充滿舐犢之情。
我若為王北師大版七年級語文教案篇四
1、積累詞語。
2、整體把握文章內(nèi)容，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。
3、品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言。
4.通過體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。
【日積月累】識記本課生字詞。
【學(xué)習(xí)流程】。
一、導(dǎo)讀提示。
在我們的成長道路上，父母愛的陽光照耀著我們前進(jìn)的每一寸行程。我想，我們每一個同學(xué)的心中都有無數(shù)有關(guān)父母讓自己難忘的故事，這些故事里凝聚著父母對我們的深切關(guān)愛。下面我們來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫“深沉的父愛”的。
二、整體感知，把握文意。
閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
1、感知動情。
閱讀課文后，請你用“文章_____________最感人，因?yàn)開______________”的句式說話。
2、感知人物。
父親是一個怎樣的人?文章通過哪些事情來表現(xiàn)父親的性格?
3、深情朗讀。
父親買橘子的段落是文章的精彩處，請你深情朗讀。
三、聚焦“背影”
1、文中一共寫了幾次背影?幾次背影的出現(xiàn)個各有什么作用?聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。
2、探究描寫刻畫父親買橘子的背影。
(1)滿懷感情地朗讀有關(guān)段落。
(2)請你抓住關(guān)鍵詞語來概括：作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，首先寫了父親的穿戴衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力地爬月臺的一系列動作。并體會這些詞語所蘊(yùn)含的信息。
我若為王北師大版七年級語文教案篇五
清朝乾隆年間，安徽旌德縣出現(xiàn)了老虎。
紀(jì)曉嵐的同族哥哥聽后，與眾人商議，很多人都知道唐打獵，贊同這個建議。于是，第二天，衙門里便派人帶著禮金專程去請?zhí)拼颢C。
過了幾天，派去的人回來了，說：“唐家專門挑選了兩位技藝最好的人，已經(jīng)在路上了，很快就到?！钡搅酥螅娙艘豢?，卻很是失望。原來唐家派來的是這么兩個人：一個身形瘦小的老翁，頭發(fā)胡子全白了，說話的時候還不時咯咯咳嗽，似乎隨時都可能摔倒地上，再也起不來;另一個是十六七歲的大男孩兒，看樣子根本沒有力氣。眾人無法可想，唐家既然派了人來跑了這么遠(yuǎn)的路，那就先安頓下吧。這時，老翁忽然走上前來，半跪說：“不必忙乎。聽說那只老虎在離城不到五里的地方，先去把它抓回來，再吃飯不遲!”紀(jì)曉嵐的同族哥哥客氣了幾句，派人領(lǐng)著他們?nèi)ふ依匣⒋舻牡胤健r值正午?？h衙來的人領(lǐng)到山谷口，就不敢再往里邊走了。老翁一看，微微一笑：“有我在，你們還怕什么?”眾人只好硬著頭皮再往前走。走到峽谷深處，已經(jīng)有幾個人渾身哆嗦，不愿再走了。老翁看看大男孩兒，說：“看情形，這個畜生好像還在睡覺，你把它叫醒?！贝竽泻簭埧谀７吕匣⒌膰[聲，聲震林木，落葉紛紛。不一會兒，老虎果然從林中出來。眾人嚇得紛紛后退，大男孩兒也退后十幾步，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)站定。留下老翁站在原地。
老虎發(fā)覺眼前有人，停了停，猛然徑直向老翁撲來!老翁手里攥著一把長約八,九寸、寬四五寸的短小斧頭，覷定撲來的老虎，奮起右臂，屹立不動。老虎半空里撲到，老翁側(cè)頭避過虎勢。眨眼間，老虎從頭頂越過，落地已經(jīng)血流一片，顫動幾下，就不動了。眾人跑來，確信老虎真的死掉了，紛紛去看。
這才發(fā)現(xiàn)：老虎的身子，從下頜、肚子到尾巴，一條長長的裂痕，早讓老翁的斧頭破成了兩片!此時，眾人才發(fā)覺老翁不是凡人，紛紛上前施禮請教。老翁說自己為了這一招，光臂力就練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過，他的眼睛不會眨一下;他的胳膊平舉時，可以讓幾個壯漢向下拉，壯漢們懸著身子使勁晃，老翁的胳膊卻一動不動。這是清代大文豪紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》里記載的一件故事。頃刻之間，一頭罕見的猛虎就死在一位年邁的老翁手里，使人對唐打獵的絕技不能不倍加贊嘆。關(guān)鍵是最后作者又補(bǔ)敘了老翁絕技的由來，從而不僅使故事令人信服，也由此展示了一條哲理：世上的事兒，都是“功到自然成”，唐打獵的殺虎絕技也同樣來之不易。這篇故事末尾還有一段話，說明的就是這個道理。
作者寫道：《莊子》說，技術(shù)高超的人能夠讓眾人佩服，天生神巧的人也不敢經(jīng)過他的家門，因?yàn)闊o法超過他。其實(shí)，現(xiàn)存《莊子》里并沒有這句話，大概是作者為了行文有信，杜撰出來的。但是道理很明白，任何絕技都是經(jīng)過苦練才能成功。作者說，他的一位朋友嗣彪，黑燈瞎火捉筆寫條幅，和白天燈下寫一樣;還有康熙年間的勵文恪，將紙張剪成一百片，每片書寫一個字，然后對著太陽，將幾十片疊映，字體沒有絲毫出入。這都是熟能生巧的例子，決不是另有什么詐巧。其實(shí)，作者自己的淵博也是這么練出來的。他做官做到副宰相，任《四庫全書總目提要》編修，本身就曾經(jīng)苦讀思考，才能成就一代文豪的。
我若為王北師大版七年級語文教案篇六
一.按照常規(guī)自行預(yù)習(xí)。提示：1、重點(diǎn)朗讀第3、4、5自然段和第9、10段，注意讀到描述性語段和說明性語段時，在輕重徐疾、抑揚(yáng)頓挫上應(yīng)有什么樣的區(qū)別。2、準(zhǔn)備回答“練習(xí)?探究”一、二，將答題要點(diǎn)寫在筆記本上。
二.課堂上先由學(xué)生朗讀全文一遍(自主或指定均可)。指點(diǎn)注意是否做到描述語段和說明性語段有所區(qū)別。講評之后，讓學(xué)生先各自將3、4、5和9、10這五個段落輕聲讀一遍。然后在班上或自主或指定進(jìn)行交流，教師講評并作示范。
三.討論交流“練習(xí)?探究”三、四。討論第四題時，不要忽略了“大水車”的形象意義。
我若為王北師大版七年級語文教案篇七
導(dǎo)入語:。
開學(xué)以來,咱們學(xué)習(xí)的課文都和童年有關(guān)----那惦記著成仙牽連不斷地拔何首烏根的,是魯迅筆下的童年;那給雪人寫賀卡給雪人送去懇摯關(guān)愛的,是鮑爾吉.原野筆下的童年;那為了能夠吃灶糖甘愿嫁給賣灶糖老漢的小姑娘,是張潔筆下的童年.今天,咱們來欣賞當(dāng)代著名詩人舒婷筆下的童年,細(xì)心品味她對童年的追憶.
一點(diǎn)說明:。
從剛學(xué)過的知識入手,既溫習(xí)了舊知識,又自然地引入課題,效果較好.
2、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排.
結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際,本著突出重點(diǎn)的原則.將學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為兩點(diǎn):內(nèi)容概括,把握主要內(nèi)容;品味語言,了解詞語運(yùn)用的基本特點(diǎn).
關(guān)于第一點(diǎn),對教參的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整.
文中記寫的有趣的事情,在引導(dǎo)學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,調(diào)整為:。
1)我為布娃娃整容。
2)自由玩耍真自在。
3)初學(xué)識字就炫耀。
4)自扎小辮自陶醉。
5)洗衣洗碗洗地板。
6)破藤桌上拔嗓子。
7)感受四季有苦樂。
一點(diǎn)說明:。
學(xué)生逐段閱讀,概括歸納,對他們的提取主要信息的能力是較為實(shí)際的訓(xùn)練機(jī)會;老師的適當(dāng)調(diào)整與解說,可以讓他們體會準(zhǔn)確概括的重要性;同時,較為整齊的文字,也容易調(diào)動學(xué)生品味的興趣.
3、結(jié)束語。
童年是什么?
童年是拔何首烏時的殷殷期盼,童年是李小屹對雪人的詩意關(guān)愛,童年是小姑娘率真單純的暢想.它好比雪后的茫茫原野,纖塵不染,潔白無瑕;它宛如春天雨后的如茵綠地,詩意浮動,希望無限;它好似山間淙淙的溪流,澄澈明凈,婉轉(zhuǎn)清脆.
呵護(hù)童真,珍惜童年;守護(hù)純真,擁抱夢想。
我若為王北師大版七年級語文教案篇八
今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
下班時，路過院里的雪人，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細(xì)看，像是賀卡，插在雪人懷里。
抽出來，果然是賀卡，畫面是一個滿臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕嗎?餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友!
祝愿：新年快樂心想事成!
沈陽岐山三校二年四班李小屹。
我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關(guān)愛。
我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點(diǎn)小角?；氐郊遥挪幌逻@件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。
李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數(shù)個冬天里面，從來都沒人送給我賀卡。你是我的好朋友!
祝愿：獲得雙百永遠(yuǎn)快樂!
岐山中路10號三單元門前雪人。
我寄了出去，幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來?認(rèn)識一下也很好。第三天，我看見雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來讀。
雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)神話了嗎?但我的同學(xué)說這是假的。是假的嗎?我爸說這是大人寫的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰?十萬火急!告訴我!(15個驚嘆號)你如果不方便，也可通知我同學(xué)，王洋，電話621xx10;張弩電話684xx77。
祝愿：萬事如意心想事成!
李小屹。
我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。
就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫.胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。
我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。
一個帶有秘密的童年是多么地幸福。
我若為王北師大版七年級語文教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦詩歌。
2、能找出詩中運(yùn)用的對比手法，并理解其好處。
過程與方法：
1、在讀的過程中理解對比手法的運(yùn)用。
2、在品味賞析中體味愛憎分明的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)鮮明的愛憎感情。
2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。
難點(diǎn)、重點(diǎn)。
理解文中提到的兩類人，體會對比手法的運(yùn)用。
一、導(dǎo)入新課：
1936年10月19日，魯迅先生去逝，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年新中國成立后，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地才第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。(板書課題)。
二、作者簡介：(幻燈片)。
臧克家，現(xiàn)代著名詩人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的云煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。
三、初讀詩歌，整體感知——音讀。
一)、師有感情地誦讀全詩。
師：老師在誦讀的時候，希望同學(xué)們能做到以下兩點(diǎn)：
1、給每個詩節(jié)標(biāo)上序號。
2、在聽的過程中，解決生字詞。
師：同學(xué)們能不能做到?
生：能。
師：有感情地誦讀全詩。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十
知識目標(biāo)：
1.有感情地誦讀并熟練地背誦課文。
2.掌握基本的文言詞匯，能正確翻譯翻譯文言文。
3.能理解文章的主題。
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2.培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。
情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化時思想感情。
2.理解古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1.積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》。
2.體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能多角度理解課文內(nèi)涵。
知識超市《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。
《山海經(jīng)》全書十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共約31000字。記載了100多邦國，550山，300水道以及邦國山水的地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山經(jīng)》所載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏勘記錄，經(jīng)長期傳寫編纂，多少會有所夸飾，但仍具有較高的參考價值。
第六卷《海內(nèi)西經(jīng)》第七卷《海內(nèi)北經(jīng)》第八卷《海內(nèi)東經(jīng)》。
海內(nèi)經(jīng)：第一卷《海內(nèi)經(jīng)》。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十一
一天，農(nóng)夫帶著他的兒子上山砍柴。忽然，一條毒蛇從樹洞里竄出來，咬了農(nóng)夫兒子一口。這條蛇的毒性很大，不多時候農(nóng)夫的兒子就死了。農(nóng)夫痛苦萬分，拿著板斧，守在蛇出入的洞口，等著蛇出來，想一斧子把它砍死。
農(nóng)夫守候了許久，蛇終于露了一下頭，農(nóng)夫便使勁兒用斧子砍下去，但沒有砍中，卻把洞旁邊的一塊大石頭劈成了兩半。蛇嚇了一跳，縮在洞里再也不出來了。沒辦法，農(nóng)夫只好回家。
農(nóng)夫回到家里，把事情的經(jīng)過跟妻子講了。他妻子認(rèn)為，那毒蛇太兇狠，擔(dān)心善良的丈夫不是蛇的對手，遭到和兒子同樣的下場，就勸丈夫放棄報仇的念頭，以免毒蛇糾纏，后患無窮。農(nóng)夫聽了妻子的話，就去懇求蛇與他和平相處。
但是，蛇不贊成。它對農(nóng)夫說：“我一見到那被你用斧子劈開的石頭，就對你沒有好感，同樣，你一見到你兒子的墳?zāi)?，就會想起對我的仇恨，難道不是這樣嗎?”
這故事告訴人們，與沒有改變兇狠惡毒本性的仇人是很難和解的。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，在誦讀中理解詩的大意，感受詩中蘊(yùn)含的愛國情懷。
2、背誦并默寫這首詩。
學(xué)習(xí)方法：反復(fù)誦讀，自主感知，交流探究。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)(目標(biāo)明確，行動才更有效哦。)。
二、課前熱身(書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。)。
1、誦讀古詩，朗讀展示(一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。)。
2、走進(jìn)作者(結(jié)合目標(biāo)檢測了解作者及寫作背景，對理解此詩至關(guān)重要。)。
《過零丁洋》作者是，(朝代)末年偉大的民族英雄和詩人，字、，號文山。本詩是一首言。
3、理解重點(diǎn)詞語(先結(jié)合課下注釋自己掌握，然后默寫在學(xué)案上。)。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十三
《金色花》是北師大版七年級語文(上)第三單元的最后一篇課文，第三單元的單元主題是“感悟親情”。通過朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》、楊新雨的《養(yǎng)母》、川端康成的《父母的心》以及里柯克的《我們是怎樣過母親節(jié)的》幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深刻的感受到了父母那無私偉大的愛，那么，對于這樣的愛我們只接受不應(yīng)該去回報嗎?《金色花》一文則從孩子的角度抒發(fā)了子女對母親的愛和回報。因此，為本文的學(xué)習(xí)，定下基本的感情基調(diào)：感恩!
二、了解學(xué)情，設(shè)目標(biāo)。
初一是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。這一階段，最適合對其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷。從實(shí)際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學(xué)習(xí)本文能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們學(xué)會感受愛、理解愛、回報愛。學(xué)生學(xué)習(xí)此篇課文時，已經(jīng)有了3個月的初中語文學(xué)習(xí)的積累，七年級的學(xué)生形象性思維比較活躍，對作品反映的形象比較感興趣，又愿意朗讀，沒有羞澀感，所以我就設(shè)置了朗讀教學(xué)法，以讀促悟，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。具體目標(biāo)設(shè)置為：
1.朗讀課文---理解文意。
2.研讀課文---感悟真愛。
3.背讀課文---積累語言。
三、環(huán)節(jié)巧設(shè)，調(diào)激情。
1.課前。
【活動1】播放閻維文的歌曲《母親》，渲染氣氛，調(diào)動情緒。為學(xué)習(xí)本文造勢。
【活動2】一課一詞語：文如其人：指文章的風(fēng)格同作者的性格特點(diǎn)相似。(通過“一課一詞語”活動，豐富學(xué)生的語言積累)。
2.導(dǎo)入。
小游戲?qū)耄郝犖恼?，猜性?教師范讀課文《金色花》，學(xué)生聽讀課文,猜一猜作者是一個有著怎樣性格的人?)從課堂教學(xué)效果來看，普普通通的范讀課文變成了做游戲之后，學(xué)生參與的熱情更高了，也聽的更認(rèn)真了。猜性格之后自然而然的引入作者的介紹，使整個教學(xué)環(huán)節(jié)流暢而生動，毫無斧鑿之感。
3.朗讀、研讀。
通過形式多樣的朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂上，我設(shè)置了：提要求，自由讀—我來讀，你來聽(展示讀)--感知形象，重點(diǎn)讀—感悟真情，角色讀—理解內(nèi)容，默默讀—感動摯愛，齊聲讀六個讀書環(huán)節(jié)?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”“三分詩，七分讀”充分的朗讀，使本文的教學(xué)收到了良好的效果。
4.寫真情。
我比較引以為豪的是：深入鉆研了教材，理解了編者的意圖。這一點(diǎn)，今后要發(fā)揚(yáng)。寫真情，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我是這樣入手的：回顧本單元課文中父母對孩子的表現(xiàn)，回憶自己的父母是如何對自己的，之后，將你對父母的那份感恩之情用“假如我變成，我要。”或者“媽媽，我想變成，當(dāng)你的時候，我。”的句式寫下來。但這個環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有些瑕疵：因課堂時間限制，我過于匆忙，自己越俎代庖說的過多，學(xué)生的主體性沒有充分體現(xiàn)。
5.背書大競賽。
競賽、挑戰(zhàn)的形式，對于精力旺盛的初一學(xué)生來說非常有用，學(xué)生的熱情空前高漲。我又適時的推薦了上下句背誦法和首字背誦法，有激情有方法，學(xué)生順利的完成了背誦任務(wù)。
以上是我教學(xué)《金色花》一課之后的一點(diǎn)反思和體會，有得亦有失，但有一點(diǎn)是可以肯定的：我以十二分認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備了這節(jié)課。以后，我會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長舍短，爭取更大的進(jìn)步。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十四
一.按照常規(guī)自行預(yù)習(xí)。提示學(xué)生注意這是一首散文詩，誦讀時要讀出詩的感情和韻味。還要注意到是寫黎明時分的長江，讀時應(yīng)處理好語速和語調(diào)。
二.課上指定幾位朗讀較好的學(xué)生朗讀全文，師生共同評點(diǎn)，適當(dāng)結(jié)合對詩歌感情的品味。最后教師示范讀一遍。
三.在課堂上準(zhǔn)備“練習(xí)?探究”一，二的發(fā)言提要，要求寫在筆記本上。如果需要分點(diǎn)來說，要將主次先后考慮清楚，避免觀點(diǎn)含混不清。
四.課堂討論，教師相機(jī)指點(diǎn)，糾正整合，最后給出一個較完整的鳶浮?
五.布置課后完成“練習(xí)?探究”四，并就第三題所提示的每人試舉“重復(fù)出現(xiàn)”的一兩處，說說自己的看法。文中寫長江的“醒來”、“微笑”有多次重復(fù)，應(yīng)指定學(xué)生注意聯(lián)想和想象的一致性。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十五
二、說目標(biāo)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古代詩歌的教學(xué)要求，結(jié)合授課學(xué)生實(shí)際情況，及本課內(nèi)容為古代詩歌的特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)詩歌，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整全上把握內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的意境，其次通過研讀、賞析，領(lǐng)悟詩作的精妙，理解詩人的思想感情。重要的是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內(nèi)涵。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十六
一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。
《梅嶺三章》。
〔一〕。
斷頭今日意如何?
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
此去泉臺招舊部，
旌旗十萬斬閻羅。
〔二〕。
南國烽煙正十年，
此頭須向國門懸。
后死諸君多努力，
捷報飛來當(dāng)紙錢。
〔三〕。
投身革命即為家，
血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。
取義成仁今日事，
人間遍種自由花。
參考譯文。
1936年冬天，梅山游擊隊(duì)根據(jù)地遭敵圍困，當(dāng)時我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這次大概不能突圍了，就寫了三首詩留藏在衣底。不久，敵人的包圍被粉碎了。
現(xiàn)在要砍頭了想些什么?身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番事業(yè)。這次到陰間去召集犧牲的同志。用十萬大軍殺死閻王。(閻王這里指的是國民黨反動派)。
南方已經(jīng)打了十年仗了，死后頭顱要掛在城門，那些還活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠我。
革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當(dāng)有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實(shí)現(xiàn)。
注釋：旋：不久。
泉臺：傳說中的陰間。
舊部：從前的部下。這里指犧牲了的戰(zhàn)友。
旌旗：這里借指部隊(duì)。旌，古代用于指揮或開道的一種旗幟。
烽煙：古代邊境有敵人入侵時在高臺上點(diǎn)燃起來作報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火。這里指當(dāng)時的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對人的尊稱。
涯：邊際，止境。
取義成仁：為真理或正義事業(yè)而獻(xiàn)身。這里指為中國人民的解放事業(yè)而英勇犧牲。取，求取。義，正義。成，成全，達(dá)到。仁，現(xiàn)在借指崇高的道德。
我若為王北師大版七年級語文教案篇十七
俗話說：可憐天下父母心，也許從日本小說家川端康成的這篇小說中，我們能找到這句俗語最好的詮釋。在這篇小說里，作者以他慣常的柔膩、纖細(xì)的筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事：優(yōu)越的條件，卻割舍不斷父母對子女的情愫。平凡的故事，催人淚下的人間至情!
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.熟讀課文，掌握文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.概括課文的主題，體會作者要表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式、欣賞課文的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。
1.注意紅色字的讀音。
瀨戶襤褸女傭猶豫。