教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)效果。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如果你需要一份優(yōu)秀的教案，這里有一些范例可以供你參考。
部教版一年級語文免費教案篇一
一、目標：
1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
二、教學(xué)重點：
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準備：
音樂《春之歌》。
四、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的?
2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的，少柳條柳葉)，只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。
3、多種形式讀，感悟課文。
(1)指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了?
(2)從春雷、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
(3)交流：從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢?
春雷跟柳樹說：“______________________________________”。
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
(3)小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
(2)賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?
(3)同桌互讀，各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)“春風”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?
(2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀，小組賽讀。
(3)小結(jié)板書：春風、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化?
(3)小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢?師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。
9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
(四)鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
3、逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)。
4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語。
(五)再讀課文，練習(xí)說話。
1、挑戰(zhàn)讀。
(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎?
(2)請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
(1)出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，
(2)說著說著，__________________________，________________________，______________________。
(3)說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。
部教版一年級語文免費教案篇二
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
三、教學(xué)重難點。
1、重點：認識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。
2、難點：書寫“以、更”。
四、課時安排：
2課時。
第一課時。
談話導(dǎo)入。
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!
初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)。
[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]。
2、學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)。
3、學(xué)生交流認記生字的方法。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)。
指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)。
3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。
第二課時。
復(fù)習(xí)引入。
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)。
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會怎么做?
2、齊讀第四自然段。
學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)。
2、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評議。
部教版一年級語文免費教案篇三
1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)流程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)。
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2、出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)。
1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認識的字畫下來。
2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3、小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟。
1、全班器讀課文。
2、說說通過自己讀書你知道了什么?
3、有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會。
1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。
2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。
五、學(xué)習(xí)積累詞語。
1、課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。
部教版一年級語文免費教案篇四
教學(xué)目的：
1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)。
多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)。
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
(教師出示課件，課文及生字)。
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字。
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)。
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)。
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當一名同學(xué)讀時，其他同學(xué)認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
(教師相機指導(dǎo))。
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?
生：我看見了藍天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的?
(教師指名讀)。
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)。
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)。
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時，教師播放音樂)。
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)。
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加認真，學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
部教版一年級語文免費教案篇五
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實際，使學(xué)生了解雨點的動態(tài)變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時積累語言。
二、教學(xué)重點：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點：
讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
(一)情境導(dǎo)入。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究。
1、整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)。
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?
(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)。
2、互動1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師：池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學(xué)生似乎睡著了)。
師：小雨點，你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)。
師：多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學(xué)生評價)。
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)。
3、互動2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)。
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動作)。
師：誰能把這個詞讀好呢?
(重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)。
4、互動3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫面)。
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)。
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
5、互動4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說話)。
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
部教版一年級語文免費教案篇六
教學(xué)目標：
1、會認4個字。
2、朗讀古詩，熟讀成誦。
3、借助圖畫了解詩文大意，感受詩中描述的美景。
教學(xué)重點：識字和誦讀古詩。
教學(xué)難點：讀準“掃、拾”的音;通過朗讀，感受詩中描述的美景。
古詩是漢文化的精髓，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀。讀讀背背，不斷地積累;這樣，將會在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、板書課題及作者姓名。
2、點學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩，讀準字音，讀通句子。
1、讀準字音。
(1)請同學(xué)們先讀讀雙橫線里的生字，再自由朗讀古詩，注意讀準每個字的字音。如果在讀詩時遇到不認識的字怎么辦?(圈出不認識的。生字，問問老師、同學(xué)、查字典……)。
(2)請讀完的同學(xué)在四人小組里讀一讀。
(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”，檢查學(xué)生讀生字的情況。
(“掃”“拾”的讀音是重點，用多種形式讀：指名讀、開火車讀，然后抽查多音字“教”。)。
(4)去掉生字上的拼音，請學(xué)生讀。
(5)打亂生字的順序請學(xué)生讀。
(6)讀生詞卡“瑤臺”“掃不開”“收拾去”，注意詞語連讀。
(7)請幾名學(xué)生朗讀古詩，其他同學(xué)聽一聽是否讀準了字音，讀后評一評。
2、讀通句子。
(1)請同學(xué)們再朗讀古詩。要求：不僅讀準字音，還要讀通句子。
(2)讀完的同學(xué)，讀給同座聽一聽。
(3)學(xué)生朗讀古詩，評一評是否讀通了句子。
三、進入詩境，了解詩意。
1、請同學(xué)們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2、指名說想象的畫面。
3、了解詩意(學(xué)生著課件，教師指著大屏幕說：“花園里的花開得多么茂盛，在陽光的照耀下，無數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺上，幾次叫男仆去打掃，掃呀，掃呀，怎么也掃不掉。太陽一落山，花影就不見了，可是當明月東升時，花影又映顯出來了?！?。
四、品讀古詩，讀出略受。
1、整體朗讀古詩。
(1)自由朗讀古詩，讀出自己的感受。
(2)指名讀。
(3)師范讀：“你們讀得這么起勁，老師也想把自己的感受讀出來。”
2、指導(dǎo)逐句朗讀。
(1)出示“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開?！敝该x。
教師指導(dǎo)讀的評價導(dǎo)向：誰跟他有不同的讀法?(希望學(xué)生讀出個性，讀出自己的感受)。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生沒有讀出花影的多時，教師指圖：“這么多的花一層摞一層，該怎么讀呢?”
(先讀詞語“重重疊疊”，再讀“重重疊疊上瑤臺”。)。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生沒有讀出花影的美麗時，教師指導(dǎo)：“美麗的花影映在雪白的玉石上，漂亮嗎?再讀一讀?！?BR> (有的可能強調(diào)“重重疊疊”，有的可能強調(diào)“上瑤臺”，不強求一樣的感受，把學(xué)生的個人感受發(fā)揮到極至。)。
當學(xué)生讀得不好時，教師適時地進行第二次、第三次范讀。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生讀不出書童掃不開影子的感受時，教師扮書童，做出疑惑的樣子，說：“咦，怎么掃了半天掃不開呀?真奇怪!”再點學(xué)生讀“幾度呼童掃不開”。
過渡：影子在什么情況下出現(xiàn)呢?請看后面兩行。
(2)出示“剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。”指名讀。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生沒有讀出花影去與來的變化時，教師先請學(xué)生根據(jù)平常觀察到的現(xiàn)象，想一想：你在哪些地方見到過影子?然后請同學(xué)們看看太陽落山、明月升起的活動畫面，說：“看，太陽一落山，花影就不見了?！弊x詞語“收拾去”;“月亮出來于，影子又跑出來了?！弊x詞語“送將來”;“多有趣的影子呀!誰能把白己的感受讀出來呢?”
學(xué)生讀后，教師的評價放在學(xué)生對讀詩的感受上，如：”你讀出了影子的有趣!”“你讀出了影子來去的變化!”“你讀出了影子的頑皮!”“老師看得出你很喜歡影子。
(3)請大家在四人小組里把全詩讀一讀。
(4)四人小組上臺展示朗讀。讀完后，評一評。
(5)邊讀邊想象畫面。
(6)師生合作讀。
(7)全班同學(xué)都有自己的感受，一起美美地讀一讀吧(配樂讀)。
五、背誦古詩，積累語言。
1、這首詩寫得多好呀!有的同學(xué)已經(jīng)能夠背下來了。其他同學(xué)想把這首詩背下來嗎?
2、自己試著背一背。
3、用你喜歡的方式背給你的好朋友聽(配樂)，可以邊背邊做動作。
4、指名上臺背。
5、齊背(配樂)。
六、小結(jié)擴展。
1、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“這節(jié)課我們不僅認識了4個生字，還了解了詩意，讀背了古詩，真棒!為自己鼓掌?！?BR> 2、請同學(xué)們背誦在課外學(xué)過的蘇軾的詩。
3.把寫有“瑤”“掃”“拾”“教”四個生字的梅花貼在梅樹上，請同學(xué)們再讀一讀。
部教版一年級語文免費教案篇七
教材分析：
畫畫秋天等活動，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發(fā)出學(xué)生對秋天成熟果實的平臺。
目標要求：
1、情感與目標：
珍愛生命。
2、行為與習(xí)慣：
養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知識與技能：
初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：
觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。
教學(xué)建議：
4課時。
教學(xué)目標：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。
3、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準備：
1、師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準備盤子、刀等廚房用具。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
前兩天，老師帶同學(xué)們一起到村外的田野里領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。
今天我們也準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學(xué)會分類。
1、你們今天來參加豐收會，都帶了些什么?拿出來給大家看一看吧!
(學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹)。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧!
(學(xué)生把帶來的果實分組集中在一起)。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了!在豐收會上，大家想玩游戲嗎?下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
(1)介紹游戲規(guī)則：請一位同學(xué)說出某種秋天果實的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
(2)教師示范。
(3)學(xué)生參與游戲。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實特征說清楚、全面。
(1)每個小組的學(xué)生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
(2)分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果;硬的，軟的……。
三、品嘗果實、學(xué)會分享。
1、同學(xué)們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢?(學(xué)生討論交流)。
2、看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實吧!
(1)學(xué)生討論該怎么吃?
(2)教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。(在品嘗過程中，也可對學(xué)生進行一些珍惜勞動成果的教育)。
四、自由創(chuàng)作、留下果實。
(學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。)。
2、來吧!讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧!
(學(xué)生自選準備好的材料進行留下果實的創(chuàng)作活動)。
3、活動完后集中展示學(xué)生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂。
(學(xué)生談收獲與體會。)。
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、一個可愛的季節(jié)。
部教版一年級語文免費教案篇八
設(shè)計理念：
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標。
1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)準備。
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學(xué)生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、故事引入新課。
1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2、請學(xué)生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文，讀通句子。
3、同桌互讀，相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學(xué)生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學(xué)們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字?”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對對對，請回位。”
6、學(xué)生自主選擇給生字擴詞語，重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導(dǎo)朗讀，體會文意。
1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。
2、請學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細聽，聽后評議。
4、請學(xué)生自己讀文體會，提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。
(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學(xué)生交流的同時，借助(1)(2)兩項內(nèi)容，讓學(xué)生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5、指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀，分組讀，齊讀。
6、練習(xí)背誦。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求會寫的字，齊讀。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。
4、學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。
5、學(xué)生先自己評價，再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。
部教版一年級語文免費教案篇九
教學(xué)目標：
1、認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
2、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
教學(xué)重點：
認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
教學(xué)難點：
1、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
教學(xué)準備：
1、觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3、電教器材：投影儀。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、認識課題。
(一)誰認識黑板上的三個字?
(二)今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸牛》大家齊讀。
(三)有誰見過蝸牛?長什么樣子?
提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。
(軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)。
(四)觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。
(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)。
(五)你能想象出蝸牛一家它們在干什么?
(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。)。
三、理解課文。
(一)蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事?
(二)哪位同學(xué)想讀一讀課文?那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧?
相機指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
(三)學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣?
出示屏幕：哪位同學(xué)認識屏幕上的字?來讀一讀。
相機指導(dǎo)讀得不標準的同學(xué)的發(fā)音等。
(四)接下來咱們做個游戲吧?看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。
(五)同學(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
(六)出示背景圖。
師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花?？矗l來了?拿出蝸?？ㄆ靶∨笥褌兒?，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮啊?還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?
出示詞語，指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了?
二、新課。
(一)首先請同學(xué)們打開語文書，大聲的讀一讀這篇課文，看誰讀得認真。
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時候回來的?
指名回答：一共去了三次樹林。第一次是春天去，夏天回來;第二次是夏天時去，秋天時回來;第三次是秋天時去，冬天時回來。
原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點?
春天：樹發(fā)芽。
夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。
秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。
冬天：樹葉落光，地上有雪。
(三)小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢?
指名回答：說明小蝸牛爬的很慢。
三、總結(jié)課文。
(一)讀了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢?
預(yù)設(shè)：時間過得很快;要珍惜時間;做事情不能太慢。
(二)其實啊，我們知道了，蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說明了蝸牛做事情很認真，只要認真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。
部教版一年級語文免費教案篇十
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。
教學(xué)重點。
理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準備。
寫好句子的磁力貼。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
一、猜字導(dǎo)入，引出課文。
1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。
2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?
3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?
2、同桌讀課文，把課文讀正確。
師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。
3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?
三、讀懂第二自然段。
1、讀好第一句。
(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。
(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。
2、讀好第二句。
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認識生字。
(2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。
四、寫字。
1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書，糾正。
第二課時。
一、回顧第一自然段，鞏固生字。
(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)。
二、讀好第三自然段。
1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。
2、指名回答，板書：鏡子拿著照著。
認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)。
生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”
生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?
生讀第三句，師：我高興?？墒牵阏婺弥鴪A圓的月亮嗎?
4、集體師生合作讀。
三、讀好第四自然段。
1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄。
師：彩云是什么?
3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文，鞏固生字新詞。
1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?
五、寫字。
1、認讀，書空。
2、示范，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
部教版一年級語文免費教案篇十一
教學(xué)目標：
1.知識目標：認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.能力目標：積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)。
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)。
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時。
教學(xué)目標。
1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、展示臺。
1、出示詞語，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么?
部教版一年級語文免費教案篇十二
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，明白課文講了一件什么事。
2、學(xué)會本課個生字，綠線格內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，體會人物外貌描寫的特點。
4、通過朗讀體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義，感受勞動的快樂和同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點：
1、理解生字組成的詞語的意思。
2、通過朗讀：體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義。
教學(xué)難點：
體會人物外貌描寫的特點;感受勞動的快樂和友情的可貴。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放過年包餃子的視頻及從網(wǎng)上搜集來的各種形狀的餃子。
小朋友們，看完視頻，你想說些什么呢?
2、指生說(相機板書：餃子特別好吃)。
二、初讀課文，整體感知。
1、不過小作者有個條件，要想去他家，必須得過他設(shè)的游戲關(guān)卡，只有闖關(guān)成功的小朋友才可以去參與他家的春節(jié)聯(lián)歡。
2、出示游戲規(guī)則：
給每個自然段標上序號。
自學(xué)生字，用——畫出要求會寫的字，用_標出要求惠人的字。
讀順課文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多讀兩遍。
3、學(xué)教師范讀課文，生按要求自學(xué)課文。
4、讀給同桌聽。
老師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指明匯報自然段序號。
2、出示詞語：
邀請幾個同學(xué)做客頭發(fā)擁抱心靈手巧像模像樣。
大力士包餃子吃飯端上來熱騰騰特別好吃。
3、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
(學(xué)生自由認讀，并說說自己識記的方法。如果不會了可以請求別人包括老師的幫助，讓課堂活躍起來。
會讀會認了就當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，要求有感情的讀，讀出詞語的溫度。
集體讀)。
4、疏通重點句子。
艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。
尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。
艾麗心靈手巧，包的餃子像模像樣的。
指名讀，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，想一想：為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流：
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“邀請”的意思，練習(xí)說話。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段：
指生讀。
品讀“艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。”感受艾麗的熱情開朗。引導(dǎo)學(xué)生和自己進行比較，體會人種的不同外貌特點，仿照句式練習(xí)說話。
品讀“尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢?！斌w會尼雷爾的活潑憨厚。引導(dǎo)學(xué)生明白寫法上不重復(fù)用筆的特點。
(3)學(xué)習(xí)第三自然段：
指名讀。
理解詞語“心靈手巧”“像模像樣”
用“心靈手巧”說一句話。
說幾個abac結(jié)構(gòu)的詞語。
練習(xí)有感情朗讀。
(4)學(xué)習(xí)第四自然段。
理解詞語“熱騰騰”的意思及結(jié)構(gòu)。
完成書后“想一想，說一說”
(5)回顧主問題，尋找答案。
引導(dǎo)學(xué)生明白：這是我們親手包的餃子，有勞動的快樂，并且是和外國同學(xué)在一起完成的，是珍貴友情的體現(xiàn)。所以覺得餃子特別好吃。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字?怎么記住的?
3、你覺得哪些字容易寫?哪些字難寫?
4、教師范寫“吃”“飯”“學(xué)”“樣”四個字。
5、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo))。
6、展示個別學(xué)生寫的字，點評。
部教版一年級語文免費教案篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“哭、為、力、記、令、耳”6個字;會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學(xué)重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。
1、師范讀課文。
師：同學(xué)們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?(師范讀課文)。
2、生借助拼音自由讀課文。
同學(xué)們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。(黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。)。
比一比誰飛得高：由最快完成任務(wù)的那個小組當“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗。
生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。
師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后?請說一說你讀懂了什么!
四、通讀全文，整體感知。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車認讀生字卡片。
二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、重點指導(dǎo)文中對話部分。
通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。
2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學(xué)們聽，大家一起評一評。
四、“會唱歌”的小畫眉。
1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學(xué)上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽一聽，還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。
4、評選“會唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
部教版一年級語文免費教案篇十四
教學(xué)目標：
1、正確認讀12個生字，會寫6個生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。
教學(xué)重點：
會寫6個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢?學(xué)生自由發(fā)言。
2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，識記生字。
1、學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。
2、反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。
3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。
(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流。
1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。
2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?
(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書寫生字，鞏固生字。
1、書寫。
(1)學(xué)生自己書寫。
(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。
(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。
五、拓展思維。
1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。
部教版一年級語文免費教案篇十五
第一課時：
知識目標：
認識本課15個生字和1個多音字“樂”，生字組詞并造句。
能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。
教學(xué)重點、難點：
認識本課十四個生字，正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡、課文插圖。
教學(xué)措施：鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音、形。
教學(xué)策略：運用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進入角色，走進文本。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入新課，板書課題：老樹的故事。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的生字，并想辦法認識。
2、范讀課文，注意不認識的生字(學(xué)生評價老師讀得怎樣)。
3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。
4、同桌互讀課文，并互相評價。
5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開競賽，看誰讀的好。(師生評議)。
6、了解一下認識生字的情況。
(1)出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。
(2)學(xué)習(xí)多音字“樂”。
(3)利用多種形式讀生字。
(4)用生字組詞，擴詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。
(5)利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、按詩的韻律讀課文。
2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。
3、每組推薦一名代表，背誦課文。(大家評議)。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
老樹的故事。
這百身按談所童。
音樂告訴禮服吧嗎。
第二課時：
知識目標：
會讀會寫八個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。
能力目標：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。
教學(xué)重點、難點：
會讀會寫8個生字，指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個字;有表情地背誦課文。
教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。
教學(xué)策略：通過聽讀認識本課的生字，在小組交流辦法的過程中，自主識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準備：生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片(指中、差生讀)。
2、指名讀課文(集體評議)。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、小黑板出示田字格生字。
(1)小組合作認讀生字。
(2)指名讀、組詞、擴詞并用部分新詞造句。
2、指導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。
(2)小組討論生字筆畫筆順。(師巡視)。
(3)重點指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個字。
(4)學(xué)生寫生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
(5)展示學(xué)生作業(yè)。
三、開故事會。
1、扮演老樹講故事。
2、向老樹題問題。
3、扮演老樹上安家的小鳥。
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲?
部教版一年級語文免費教案篇一
一、目標：
1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
二、教學(xué)重點：
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準備：
音樂《春之歌》。
四、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的?
2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的，少柳條柳葉)，只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。
3、多種形式讀，感悟課文。
(1)指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了?
(2)從春雷、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
(3)交流：從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢?
春雷跟柳樹說：“______________________________________”。
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
(3)小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
(2)賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?
(3)同桌互讀，各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)“春風”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?
(2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀，小組賽讀。
(3)小結(jié)板書：春風、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化?
(3)小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢?師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。
9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
(四)鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
3、逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)。
4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語。
(五)再讀課文，練習(xí)說話。
1、挑戰(zhàn)讀。
(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎?
(2)請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
(1)出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，
(2)說著說著，__________________________，________________________，______________________。
(3)說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。
部教版一年級語文免費教案篇二
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
三、教學(xué)重難點。
1、重點：認識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。
2、難點：書寫“以、更”。
四、課時安排：
2課時。
第一課時。
談話導(dǎo)入。
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!
初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)。
[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]。
2、學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)。
3、學(xué)生交流認記生字的方法。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)。
指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。
2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)。
3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。
第二課時。
復(fù)習(xí)引入。
1、開火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)。
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會怎么做?
2、齊讀第四自然段。
學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)。
2、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評議。
部教版一年級語文免費教案篇三
1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)流程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)。
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2、出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)。
1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認識的字畫下來。
2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3、小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟。
1、全班器讀課文。
2、說說通過自己讀書你知道了什么?
3、有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會。
1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。
2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。
五、學(xué)習(xí)積累詞語。
1、課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。
部教版一年級語文免費教案篇四
教學(xué)目的：
1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)。
多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)。
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
(教師出示課件，課文及生字)。
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字。
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)。
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)。
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當一名同學(xué)讀時，其他同學(xué)認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
(教師相機指導(dǎo))。
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?
生：我看見了藍天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的?
(教師指名讀)。
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)。
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)。
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時，教師播放音樂)。
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)。
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加認真，學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
部教版一年級語文免費教案篇五
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實際，使學(xué)生了解雨點的動態(tài)變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時積累語言。
二、教學(xué)重點：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點：
讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
(一)情境導(dǎo)入。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究。
1、整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)。
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?
(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)。
2、互動1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師：池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學(xué)生似乎睡著了)。
師：小雨點，你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)。
師：多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學(xué)生評價)。
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)。
3、互動2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)。
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動作)。
師：誰能把這個詞讀好呢?
(重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)。
4、互動3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫面)。
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)。
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
5、互動4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說話)。
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
部教版一年級語文免費教案篇六
教學(xué)目標：
1、會認4個字。
2、朗讀古詩，熟讀成誦。
3、借助圖畫了解詩文大意，感受詩中描述的美景。
教學(xué)重點：識字和誦讀古詩。
教學(xué)難點：讀準“掃、拾”的音;通過朗讀，感受詩中描述的美景。
古詩是漢文化的精髓，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀。讀讀背背，不斷地積累;這樣，將會在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、板書課題及作者姓名。
2、點學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩，讀準字音，讀通句子。
1、讀準字音。
(1)請同學(xué)們先讀讀雙橫線里的生字，再自由朗讀古詩，注意讀準每個字的字音。如果在讀詩時遇到不認識的字怎么辦?(圈出不認識的。生字，問問老師、同學(xué)、查字典……)。
(2)請讀完的同學(xué)在四人小組里讀一讀。
(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”，檢查學(xué)生讀生字的情況。
(“掃”“拾”的讀音是重點，用多種形式讀：指名讀、開火車讀，然后抽查多音字“教”。)。
(4)去掉生字上的拼音，請學(xué)生讀。
(5)打亂生字的順序請學(xué)生讀。
(6)讀生詞卡“瑤臺”“掃不開”“收拾去”，注意詞語連讀。
(7)請幾名學(xué)生朗讀古詩，其他同學(xué)聽一聽是否讀準了字音，讀后評一評。
2、讀通句子。
(1)請同學(xué)們再朗讀古詩。要求：不僅讀準字音，還要讀通句子。
(2)讀完的同學(xué)，讀給同座聽一聽。
(3)學(xué)生朗讀古詩，評一評是否讀通了句子。
三、進入詩境，了解詩意。
1、請同學(xué)們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2、指名說想象的畫面。
3、了解詩意(學(xué)生著課件，教師指著大屏幕說：“花園里的花開得多么茂盛，在陽光的照耀下，無數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺上，幾次叫男仆去打掃，掃呀，掃呀，怎么也掃不掉。太陽一落山，花影就不見了，可是當明月東升時，花影又映顯出來了?！?。
四、品讀古詩，讀出略受。
1、整體朗讀古詩。
(1)自由朗讀古詩，讀出自己的感受。
(2)指名讀。
(3)師范讀：“你們讀得這么起勁，老師也想把自己的感受讀出來。”
2、指導(dǎo)逐句朗讀。
(1)出示“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開?！敝该x。
教師指導(dǎo)讀的評價導(dǎo)向：誰跟他有不同的讀法?(希望學(xué)生讀出個性，讀出自己的感受)。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生沒有讀出花影的多時，教師指圖：“這么多的花一層摞一層，該怎么讀呢?”
(先讀詞語“重重疊疊”，再讀“重重疊疊上瑤臺”。)。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生沒有讀出花影的美麗時，教師指導(dǎo)：“美麗的花影映在雪白的玉石上，漂亮嗎?再讀一讀?！?BR> (有的可能強調(diào)“重重疊疊”，有的可能強調(diào)“上瑤臺”，不強求一樣的感受，把學(xué)生的個人感受發(fā)揮到極至。)。
當學(xué)生讀得不好時，教師適時地進行第二次、第三次范讀。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生讀不出書童掃不開影子的感受時，教師扮書童，做出疑惑的樣子，說：“咦，怎么掃了半天掃不開呀?真奇怪!”再點學(xué)生讀“幾度呼童掃不開”。
過渡：影子在什么情況下出現(xiàn)呢?請看后面兩行。
(2)出示“剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。”指名讀。
預(yù)設(shè)：當學(xué)生沒有讀出花影去與來的變化時，教師先請學(xué)生根據(jù)平常觀察到的現(xiàn)象，想一想：你在哪些地方見到過影子?然后請同學(xué)們看看太陽落山、明月升起的活動畫面，說：“看，太陽一落山，花影就不見了?！弊x詞語“收拾去”;“月亮出來于，影子又跑出來了?！弊x詞語“送將來”;“多有趣的影子呀!誰能把白己的感受讀出來呢?”
學(xué)生讀后，教師的評價放在學(xué)生對讀詩的感受上，如：”你讀出了影子的有趣!”“你讀出了影子來去的變化!”“你讀出了影子的頑皮!”“老師看得出你很喜歡影子。
(3)請大家在四人小組里把全詩讀一讀。
(4)四人小組上臺展示朗讀。讀完后，評一評。
(5)邊讀邊想象畫面。
(6)師生合作讀。
(7)全班同學(xué)都有自己的感受，一起美美地讀一讀吧(配樂讀)。
五、背誦古詩，積累語言。
1、這首詩寫得多好呀!有的同學(xué)已經(jīng)能夠背下來了。其他同學(xué)想把這首詩背下來嗎?
2、自己試著背一背。
3、用你喜歡的方式背給你的好朋友聽(配樂)，可以邊背邊做動作。
4、指名上臺背。
5、齊背(配樂)。
六、小結(jié)擴展。
1、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“這節(jié)課我們不僅認識了4個生字，還了解了詩意，讀背了古詩，真棒!為自己鼓掌?！?BR> 2、請同學(xué)們背誦在課外學(xué)過的蘇軾的詩。
3.把寫有“瑤”“掃”“拾”“教”四個生字的梅花貼在梅樹上，請同學(xué)們再讀一讀。
部教版一年級語文免費教案篇七
教材分析：
畫畫秋天等活動，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發(fā)出學(xué)生對秋天成熟果實的平臺。
目標要求：
1、情感與目標：
珍愛生命。
2、行為與習(xí)慣：
養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知識與技能：
初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：
觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。
教學(xué)建議：
4課時。
教學(xué)目標：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動。
3、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準備：
1、師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準備盤子、刀等廚房用具。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
前兩天，老師帶同學(xué)們一起到村外的田野里領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。
今天我們也準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學(xué)會分類。
1、你們今天來參加豐收會，都帶了些什么?拿出來給大家看一看吧!
(學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹)。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧!
(學(xué)生把帶來的果實分組集中在一起)。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了!在豐收會上，大家想玩游戲嗎?下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
(1)介紹游戲規(guī)則：請一位同學(xué)說出某種秋天果實的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
(2)教師示范。
(3)學(xué)生參與游戲。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實特征說清楚、全面。
(1)每個小組的學(xué)生將自己組的果實進行自由分類，教師不規(guī)定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
(2)分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果;硬的，軟的……。
三、品嘗果實、學(xué)會分享。
1、同學(xué)們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢?(學(xué)生討論交流)。
2、看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實吧!
(1)學(xué)生討論該怎么吃?
(2)教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。(在品嘗過程中，也可對學(xué)生進行一些珍惜勞動成果的教育)。
四、自由創(chuàng)作、留下果實。
(學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。)。
2、來吧!讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧!
(學(xué)生自選準備好的材料進行留下果實的創(chuàng)作活動)。
3、活動完后集中展示學(xué)生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂。
(學(xué)生談收獲與體會。)。
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、一個可愛的季節(jié)。
部教版一年級語文免費教案篇八
設(shè)計理念：
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標。
1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)準備。
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學(xué)生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、故事引入新課。
1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2、請學(xué)生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文，讀通句子。
3、同桌互讀，相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學(xué)生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學(xué)們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字?”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對對對，請回位。”
6、學(xué)生自主選擇給生字擴詞語，重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導(dǎo)朗讀，體會文意。
1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。
2、請學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細聽，聽后評議。
4、請學(xué)生自己讀文體會，提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。
(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學(xué)生交流的同時，借助(1)(2)兩項內(nèi)容，讓學(xué)生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5、指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀，分組讀，齊讀。
6、練習(xí)背誦。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求會寫的字，齊讀。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。
4、學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。
5、學(xué)生先自己評價，再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。
部教版一年級語文免費教案篇九
教學(xué)目標：
1、認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
2、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
教學(xué)重點：
認識“住、孩”等12個生字，會寫“對、媽”等四個字。認識2個部首。
教學(xué)難點：
1、借助漢語拼音有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
教學(xué)準備：
1、觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3、電教器材：投影儀。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、認識課題。
(一)誰認識黑板上的三個字?
(二)今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸牛》大家齊讀。
(三)有誰見過蝸牛?長什么樣子?
提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。
(軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)。
(四)觀察蝸牛的爬行動態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。
(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)。
(五)你能想象出蝸牛一家它們在干什么?
(構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。)。
三、理解課文。
(一)蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事?
(二)哪位同學(xué)想讀一讀課文?那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧?
相機指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
(三)學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣?
出示屏幕：哪位同學(xué)認識屏幕上的字?來讀一讀。
相機指導(dǎo)讀得不標準的同學(xué)的發(fā)音等。
(四)接下來咱們做個游戲吧?看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。
(五)同學(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
(六)出示背景圖。
師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花?？矗l來了?拿出蝸?？ㄆ靶∨笥褌兒?，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮啊?還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?
出示詞語，指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了?
二、新課。
(一)首先請同學(xué)們打開語文書，大聲的讀一讀這篇課文，看誰讀得認真。
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時候回來的?
指名回答：一共去了三次樹林。第一次是春天去，夏天回來;第二次是夏天時去，秋天時回來;第三次是秋天時去，冬天時回來。
原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點?
春天：樹發(fā)芽。
夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。
秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。
冬天：樹葉落光，地上有雪。
(三)小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢?
指名回答：說明小蝸牛爬的很慢。
三、總結(jié)課文。
(一)讀了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢?
預(yù)設(shè)：時間過得很快;要珍惜時間;做事情不能太慢。
(二)其實啊，我們知道了，蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說明了蝸牛做事情很認真，只要認真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。
部教版一年級語文免費教案篇十
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。
教學(xué)重點。
理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準備。
寫好句子的磁力貼。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
一、猜字導(dǎo)入，引出課文。
1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。
2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?
3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?
2、同桌讀課文，把課文讀正確。
師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。
3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?
三、讀懂第二自然段。
1、讀好第一句。
(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。
(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。
2、讀好第二句。
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認識生字。
(2)運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。
四、寫字。
1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書，糾正。
第二課時。
一、回顧第一自然段，鞏固生字。
(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)。
二、讀好第三自然段。
1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標出句子。
2、指名回答，板書：鏡子拿著照著。
認識生字，你怎么記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)。
生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”
生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?
生讀第三句，師：我高興?？墒牵阏婺弥鴪A圓的月亮嗎?
4、集體師生合作讀。
三、讀好第四自然段。
1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄。
師：彩云是什么?
3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文，鞏固生字新詞。
1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?
五、寫字。
1、認讀，書空。
2、示范，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
部教版一年級語文免費教案篇十一
教學(xué)目標：
1.知識目標：認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.能力目標：積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)。
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)。
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時。
教學(xué)目標。
1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、展示臺。
1、出示詞語，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么?
部教版一年級語文免費教案篇十二
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，明白課文講了一件什么事。
2、學(xué)會本課個生字，綠線格內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，體會人物外貌描寫的特點。
4、通過朗讀體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義，感受勞動的快樂和同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點：
1、理解生字組成的詞語的意思。
2、通過朗讀：體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義。
教學(xué)難點：
體會人物外貌描寫的特點;感受勞動的快樂和友情的可貴。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放過年包餃子的視頻及從網(wǎng)上搜集來的各種形狀的餃子。
小朋友們，看完視頻，你想說些什么呢?
2、指生說(相機板書：餃子特別好吃)。
二、初讀課文，整體感知。
1、不過小作者有個條件，要想去他家，必須得過他設(shè)的游戲關(guān)卡，只有闖關(guān)成功的小朋友才可以去參與他家的春節(jié)聯(lián)歡。
2、出示游戲規(guī)則：
給每個自然段標上序號。
自學(xué)生字，用——畫出要求會寫的字，用_標出要求惠人的字。
讀順課文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多讀兩遍。
3、學(xué)教師范讀課文，生按要求自學(xué)課文。
4、讀給同桌聽。
老師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指明匯報自然段序號。
2、出示詞語：
邀請幾個同學(xué)做客頭發(fā)擁抱心靈手巧像模像樣。
大力士包餃子吃飯端上來熱騰騰特別好吃。
3、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
(學(xué)生自由認讀，并說說自己識記的方法。如果不會了可以請求別人包括老師的幫助，讓課堂活躍起來。
會讀會認了就當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，要求有感情的讀，讀出詞語的溫度。
集體讀)。
4、疏通重點句子。
艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。
尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。
艾麗心靈手巧，包的餃子像模像樣的。
指名讀，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，想一想：為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流：
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“邀請”的意思，練習(xí)說話。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段：
指生讀。
品讀“艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。”感受艾麗的熱情開朗。引導(dǎo)學(xué)生和自己進行比較，體會人種的不同外貌特點，仿照句式練習(xí)說話。
品讀“尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢?！斌w會尼雷爾的活潑憨厚。引導(dǎo)學(xué)生明白寫法上不重復(fù)用筆的特點。
(3)學(xué)習(xí)第三自然段：
指名讀。
理解詞語“心靈手巧”“像模像樣”
用“心靈手巧”說一句話。
說幾個abac結(jié)構(gòu)的詞語。
練習(xí)有感情朗讀。
(4)學(xué)習(xí)第四自然段。
理解詞語“熱騰騰”的意思及結(jié)構(gòu)。
完成書后“想一想，說一說”
(5)回顧主問題，尋找答案。
引導(dǎo)學(xué)生明白：這是我們親手包的餃子，有勞動的快樂，并且是和外國同學(xué)在一起完成的，是珍貴友情的體現(xiàn)。所以覺得餃子特別好吃。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字?怎么記住的?
3、你覺得哪些字容易寫?哪些字難寫?
4、教師范寫“吃”“飯”“學(xué)”“樣”四個字。
5、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo))。
6、展示個別學(xué)生寫的字，點評。
部教版一年級語文免費教案篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“哭、為、力、記、令、耳”6個字;會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學(xué)重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。
1、師范讀課文。
師：同學(xué)們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?(師范讀課文)。
2、生借助拼音自由讀課文。
同學(xué)們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。(黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。)。
比一比誰飛得高：由最快完成任務(wù)的那個小組當“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗。
生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。
師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后?請說一說你讀懂了什么!
四、通讀全文，整體感知。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車認讀生字卡片。
二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、重點指導(dǎo)文中對話部分。
通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。
2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學(xué)們聽，大家一起評一評。
四、“會唱歌”的小畫眉。
1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學(xué)上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽一聽，還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。
4、評選“會唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自己識記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
部教版一年級語文免費教案篇十四
教學(xué)目標：
1、正確認讀12個生字，會寫6個生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。
教學(xué)重點：
會寫6個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢?學(xué)生自由發(fā)言。
2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，識記生字。
1、學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。
2、反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。
3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。
(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流。
1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。
2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?
(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書寫生字，鞏固生字。
1、書寫。
(1)學(xué)生自己書寫。
(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。
(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。
五、拓展思維。
1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。
部教版一年級語文免費教案篇十五
第一課時：
知識目標：
認識本課15個生字和1個多音字“樂”，生字組詞并造句。
能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。
教學(xué)重點、難點：
認識本課十四個生字，正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡、課文插圖。
教學(xué)措施：鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音、形。
教學(xué)策略：運用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進入角色，走進文本。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入新課，板書課題：老樹的故事。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的生字，并想辦法認識。
2、范讀課文，注意不認識的生字(學(xué)生評價老師讀得怎樣)。
3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。
4、同桌互讀課文，并互相評價。
5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開競賽，看誰讀的好。(師生評議)。
6、了解一下認識生字的情況。
(1)出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。
(2)學(xué)習(xí)多音字“樂”。
(3)利用多種形式讀生字。
(4)用生字組詞，擴詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。
(5)利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、按詩的韻律讀課文。
2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。
3、每組推薦一名代表，背誦課文。(大家評議)。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
老樹的故事。
這百身按談所童。
音樂告訴禮服吧嗎。
第二課時：
知識目標：
會讀會寫八個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。
能力目標：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。
教學(xué)重點、難點：
會讀會寫8個生字，指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個字;有表情地背誦課文。
教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。
教學(xué)策略：通過聽讀認識本課的生字，在小組交流辦法的過程中，自主識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準備：生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片(指中、差生讀)。
2、指名讀課文(集體評議)。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、小黑板出示田字格生字。
(1)小組合作認讀生字。
(2)指名讀、組詞、擴詞并用部分新詞造句。
2、指導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。
(2)小組討論生字筆畫筆順。(師巡視)。
(3)重點指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個字。
(4)學(xué)生寫生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
(5)展示學(xué)生作業(yè)。
三、開故事會。
1、扮演老樹講故事。
2、向老樹題問題。
3、扮演老樹上安家的小鳥。
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲?