范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!走上臺(tái)來,我的臉發(fā)紅,腿發(fā)顫,心發(fā)慌。說句心里話,陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言,我滿心里是慚愧。雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)十余年了,但由于屆屆學(xué)生情況不同,課程改革不斷深化,總覺得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只笨鴨子趕上了架,下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì)。但我有兩個(gè)目的,一是拋磚引玉,二是不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的,在教學(xué)中我做到了六抓:
我們都知道強(qiáng)將手下無弱兵也曉得打鐵需自己身板硬。所以,我很注重自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。簡(jiǎn)言之,我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)別浪費(fèi)。1、別浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料,單從這一點(diǎn)上來說我們就應(yīng)該珍惜。的語(yǔ)文教研員余映潮老師的八種苦做法我們學(xué)不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章,兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我吃透教材奠定了基礎(chǔ),也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。2、別浪費(fèi)失敗。別人看重成功,我則看重失敗。因?yàn)槌晒χ皇菚簳r(shí)的,他只代表過去,不代表將來和現(xiàn)在,但失敗卻代表著自己的不足,他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。所以,我提醒自己別浪費(fèi)失敗。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外,更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。這一點(diǎn),相信同仁們比我做得好,我就不在這里多贅述了。
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲,抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績(jī)。大話美言咱這里不談了,道理誰都懂,具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有十二個(gè)字,乃是關(guān)心全體學(xué)生,關(guān)注幾個(gè)學(xué)生。關(guān)心全體學(xué)生就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生,我們知道人心都是肉長(zhǎng)的,四兩換半斤。但在我們師生之間可以說四兩換斤半。為此,只要我們關(guān)心全體學(xué)生,公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡我們。愛屋及烏,自然就會(huì)喜歡我們所教的語(yǔ)文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與動(dòng)力,還怕語(yǔ)文學(xué)不好嗎再就是要做到關(guān)注幾個(gè)學(xué)生,我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生,也就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到關(guān)心全體,關(guān)注個(gè)別,方法應(yīng)因人而異,但原則只有一條,乃是剛?cè)岵?jì)。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了:剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種寬容,一種真愛,一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,人無剛則不能自強(qiáng),不能自強(qiáng)則不能成功;人無柔則沒有親和力,沒有親和力則會(huì)陷入孤立。所以,在我們的語(yǔ)文教學(xué)中該剛時(shí)則不能心軟,該柔時(shí)則不能心狠,總之,應(yīng)做到愛而有度,嚴(yán)而有格。
課堂教學(xué),是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地。我們語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂,立足文本,著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界,與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了四簡(jiǎn):1、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課就45分鐘,我們既不能眉毛胡子一起抓也不能西瓜芝麻一起撿。我每節(jié)課都目標(biāo)簡(jiǎn)明,師生課堂上集中兵力,打殲滅戰(zhàn),學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。2、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容。我們知道語(yǔ)文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過一篇課文,需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容,我就從中提取語(yǔ)文價(jià)值的部分,并且積極主動(dòng)地支付自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)存,然后形成符合學(xué)情的簡(jiǎn)約的教學(xué)設(shè)想。3、簡(jiǎn)化的教學(xué)過程:我不敢說每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的讀書思考過程,但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個(gè)過程中,我為學(xué)生觸摸語(yǔ)言、探究文本鋪路架橋,指引方向。我的'學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對(duì)話分享的課堂情境中,學(xué)習(xí)著語(yǔ)文,享受著語(yǔ)文。4、簡(jiǎn)便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話,我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體。平時(shí)我上課從不用,不是條件不具備,而是覺得用它弊大于利。
總之,語(yǔ)文教學(xué)不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景,教師、學(xué)生,文本扮演的分別是紅娘張生和崔鶯鶯,在學(xué)生和文本沒有相識(shí)之前,教師要多做引領(lǐng)、促合工作,一旦他們相識(shí)相近了,我們這個(gè)紅娘就馬上撤退,再滯留下去,就成了第三者了!實(shí)質(zhì)上就是老師調(diào)動(dòng),學(xué)生發(fā)揮。好了,說了這么多,耽誤了老師們的寶貴時(shí)間,只希望我說的這鍋粥里有一顆對(duì)你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二
大家好,我是xxxx。
今天能站在這里,純屬偶然。
為什么說偶然呢,因?yàn)?,x是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方,164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為,班級(jí)前二十幾名的同學(xué),時(shí)機(jī)適宜,誰考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說:考了第一名,不要有壓力,這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后,出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常,以平常心對(duì)待。
先說明一下,因?yàn)闀r(shí)間緊,這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的,下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下:
從小學(xué)開始,爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的,只要學(xué)習(xí)態(tài)度好,考試考多少分都不會(huì)怪我,所以,我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒什么壓力,所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候,成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是:像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè),像做作業(yè)一樣地輕松考試。
初中了,媽媽重新告訴我:考試,只要考出你的真實(shí)水平,就可以。比如,某次考試,你的真實(shí)水平是90分,你考了90分,就很好。如果,因?yàn)槟撤N原因,你只考了70分,那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾,因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶]有得到對(duì)等的回報(bào)。
在我們家,分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的,考100分也好,80分也好,沒什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng),從容面對(duì),考出自己真實(shí)水平就好。
在我們家,物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù),成績(jī)掛鉤。
物質(zhì)上的東西,能給生活帶來便利,而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的,就會(huì)給我買,與成績(jī)沒關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為,那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想,而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢,錢包里有一張銀行卡備用,家里的小盒子里,爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。
爸爸媽媽的理念是,在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代,孩子不缺錢、不缺愛,到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活,享受生活。
我們覺得,享受生活,不要說等你長(zhǎng)大以后,而是從今天開始,從現(xiàn)在開始。
有一次,一位奶奶對(duì)我說,你父母對(duì)你這么好,你一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說法,對(duì)我說:對(duì)父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù),而是從現(xiàn)在開始,好好活著,每一天。
所以,學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富,也讓我的生活充滿了愛,生命之火激情燃燒。
媽媽說,她從我的每一篇作文中,都感覺到了我對(duì)愛的理解。
閱讀經(jīng)典,是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,必定有它的卓越之處。從去年開始,我開始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺到,我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候,并不一定感覺到明顯效果,但寫起作文來,筆下的文采仿佛不是自己的,涓涓流出。這就是文化的熏陶,在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍,比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等,要讀經(jīng)典的的世界名著??赡軇傞_始讀,會(huì)找不著感覺,但讀上兩三本,就會(huì)找到節(jié)奏。
有一次,媽媽問我:你閱讀名著時(shí),感受到愉悅了嗎?我說,感受到了!那一刻,媽媽很欣慰。因?yàn)椋鋹?,是最高層次的享受?BR> 從階段性的作用上講,閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右,這十分左右對(duì)于中考來說,是多么重要。
閱讀、音樂和其他藝術(shù)形式,其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅,讓靈魂舒展,輕盈。
孩子們時(shí)間很緊張,媽媽平時(shí)在接送我,或開車一起外出的時(shí)候,會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂在車?yán)锓?。我在放松的情況下,不知不覺地接觸到了一些世界名曲,和一些歌詞寫得很好的歌曲,這一次我的作文拿了高分,就是以平時(shí)在車上聽到的那些音樂為題材寫的。
現(xiàn)在的孩子叛逆心極重,我也不例外。
比如閱讀,聽音樂這些事情,我媽媽做得很隨意,不露痕跡,根據(jù)我的情緒來,在我想休息或者做其他事的時(shí)候,她會(huì)尊重我的意見,不強(qiáng)行攤派。
從小,爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)?,孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下?BR> 尊重孩子的選擇,這是最重要的。因?yàn)?,人生很多事情不是只有一個(gè)選擇,可以有很多選擇,每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。
比如:我五歲的時(shí)候,天氣很熱,從幼兒園出來,很渴,想要喝飲料。媽媽給錢給我,讓我自己去買。我害羞,因?yàn)閺奈磭L試過,害怕,就不肯自己去。媽媽告訴我,現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇,一是自己去買,然后喝。一是自己不去買,那就忍著,回家再喝水。我猶豫了一下,選擇了不去買,忍著。媽媽覺得這也是一種選擇,就尊重我,也不評(píng)價(jià)我。
小學(xué)時(shí),放學(xué)下雨了,媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道,我總會(huì)想辦法的,比如,和同學(xué)共,比如在教室里先做作業(yè),比如去超市里避雨,順便逛一逛超市。因?yàn)?,我曾?duì)媽媽說過,你女兒沒你想象的那么蠢,總會(huì)想到辦法。
再比如:現(xiàn)在我買衣服,媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次,和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣,穿到學(xué)校來了,媽媽說也還漂亮,但建議我把那些線頭剪一下,別讓人一眼就看出地?cái)傌洝5诙?,我又去買了一件,拿回來就覺得小了。媽媽也沒評(píng)價(jià)我,建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。這都是我的選擇,爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評(píng)價(jià)。就是這樣,我一路思考,爸爸媽媽一路尊重,我漸漸長(zhǎng)大了,遇事不逃避,學(xué)會(huì)思考,有自己的主見。
經(jīng)常聽見有家長(zhǎng)這樣說自己的孩子,我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做,就是粗心啊。
在這里,我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起,媽媽就告訴我:粗心,就是能力差,學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!
任何時(shí)候,都不要說是因?yàn)榇中臎]考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇三
接到徐老師的任務(wù),要求在這次家長(zhǎng)會(huì)(.3.12)中讓我們介紹介紹我們的育兒經(jīng)驗(yàn),徐老師是打電話給兒子他爸的,他爸爸出差在外,立馬一個(gè)電話打給我,我吃了一驚呢,我們有啥經(jīng)驗(yàn)好介紹的呢,我還常自責(zé),沒有好好陪兒子,更沒好好教育兒子,我跟他爸爸說,那你去介紹吧,我是沒啥經(jīng)驗(yàn),他說他也沒經(jīng)驗(yàn),而且都出差在外周五回不來的,你自己和徐老師去說吧。
說真的,孩子都5周歲了(xx年1月2日出生),我還沒認(rèn)真的考慮過怎樣來更好地教育孩子,更談不上育兒的心得了,我家陳欣洋在家一向是自由發(fā)展,沒有特別對(duì)他嚴(yán)格的要求,現(xiàn)在想想也是問題一大堆,也常會(huì)束手無策。
其實(shí)很多的育兒知識(shí)大家也都知道,只是要堅(jiān)持執(zhí)行是很難。而且每個(gè)小孩有每個(gè)小孩的特點(diǎn),書上講的有些并不一定適合自己的孩子。記得有次我去聽了堂課,其中上課老師說了這么一個(gè)例子,大意是:要引導(dǎo)孩子往好的方面去做的話可以這樣:幼兒園放學(xué)回來,不要問他,今天你學(xué)了什么,他通常不會(huì)回答,而要問,今天老師表?yè)P(yáng)了哪些小朋友,小朋友干了些什么受到表?yè)P(yáng)了,這樣他通常會(huì)回答,就可以引導(dǎo)他往好的方向發(fā)展。我那天回家就問了他:“今天幼兒園里老師表?yè)P(yáng)了誰”,他回答很干脆:“表?yè)P(yáng)我了”“只表?yè)P(yáng)我一個(gè)人”?!氨?yè)P(yáng)你什么”,“不知道”。完全沒有得到我想要的結(jié)果。
1、多抽時(shí)間陪伴孩子、利用陪伴孩子的時(shí)候、親子活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行隨機(jī)教育和孩子之間保持良好的溝通很重要,我們應(yīng)該多陪陪孩子,陪他們做自己喜歡的事情,孩子的心靈是敏感的,父母對(duì)他心不在焉的舉動(dòng)休想欺瞞聰明伶俐的孩子,我們每天抽出上網(wǎng)、看電視、逛街的時(shí)間多陪陪孩子,他們會(huì)感到很開心的,這個(gè)在我兒子身上也很有體現(xiàn)的,如果我們家里4個(gè)大人看電視的看電視,上網(wǎng)的上網(wǎng),他在那里肯定也是百無聊賴,如果我和他爸能陪他玩,他肯定跟在屁股后面爸爸長(zhǎng)爸爸短地問問題。
兒子的好奇心很強(qiáng),觀察能力也挺強(qiáng),問題很多,就坐個(gè)公交車都能問出很多問題,對(duì)于孩子的提問,我們盡量滿足他。有時(shí)提出的問題我們也回答上來,這個(gè)時(shí)候我通常說:“這個(gè)我也不知道,要回去查查書,或者網(wǎng)上查一查,或問爸爸去吧”。對(duì)于小孩的問題還真不能隨便敷衍了事,他記得牢的,記得有次他發(fā)現(xiàn)了他同樣一個(gè)問題,我2次給他的回答是不一樣的,他就問:“為什么你上次是說的不是這樣。文章來源:
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平時(shí),我們盡量多帶他到戶外,到空氣清新的公園或郊外去玩。三墩的周圍的很多田地我們都去過的、三個(gè)人一輛電動(dòng)車到處逛。還有浙大紫金港等也是我們經(jīng)常去的地方。
有時(shí)候他就對(duì)馬路邊的挖土機(jī)、馬路邊的修路工人在挖路面,路邊店鋪的人進(jìn)行一些切割等等,都很感興趣,我一定會(huì)陪著他一起看,直到他看夠。
偶偶也帶他到外面旅游,比如去年帶他到三亞、爬三清山等,他特別地開心,三清山他一路都自己爬,還自己要求走路下山,不坐纜車的,當(dāng)時(shí)我們好多同事都選擇纜車下山的,他勇敢地毫不猶豫地選擇走路下山。一路下來可以看小溪流水、看挑夫挑擔(dān)、摘些野花等比坐纜車來得開心。在三亞,放手讓他玩沙玩水。
通過這樣帶他到大自然里不但能呼吸到新鮮的空氣,還能開擴(kuò)視野、增長(zhǎng)知識(shí),能觀察到樹木的發(fā)芽,毛毛蟲,池塘里的魚、小蝌蚪,跟他講講樹木是人類的好朋友,美化環(huán)境的同時(shí)會(huì)吸收二氧化碳,呼出氧氣等等…。他還能觀察到很多問題。比如坐在三亞的公交車上,別看他一聲不吭坐在我腿上,那是他在觀察,過了幾分鐘他就開始問”為什么三亞的公交車除了一個(gè)司機(jī),還要有個(gè)人站在那里問到哪里“”為什么每個(gè)人投的錢是不一樣多的“等等。
另一點(diǎn),對(duì)于男孩子來說,我覺得爸爸尤其重要,我就發(fā)現(xiàn)雖然他爸爸經(jīng)常對(duì)他體罰,但是只要他爸爸在,他總是跟在他屁股后面爸爸長(zhǎng)爸爸短,問這個(gè)問那個(gè)。而且兒子從來不記仇的,前一秒鐘剛受到體罰,后一秒鐘眼淚一干就爸爸長(zhǎng)爸爸短了。一家三口在外面玩的時(shí)候,我離開也許他無所謂,而他爸爸如果離開一會(huì),他馬上就到處找,或者上個(gè)廁所都跟著去了。
但平常溝通中對(duì)兒子的話通常我是能第一個(gè)理解的。他爸爸有時(shí)候兒子重復(fù)兩三遍還是沒明白,也許是他心不在焉,也許是他實(shí)在不了解兒子的內(nèi)心世界,比如兩三歲時(shí)兒子問”爸爸,水會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大???“,一句簡(jiǎn)單的話他老爸連問好幾遍都沒聽明白。
大人的世界和孩子的世界是不一樣的,作為父母要和孩子溝通,得經(jīng)常站在孩子的角度來思考,試著用”孩子世界“的眼光來了解他。往往孩子的想法會(huì)和你截然相反,我們需要學(xué)會(huì)換位思考,站在不同的位置會(huì)看到不同的風(fēng)景,處于不同的立場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生不同的觀念,當(dāng)孩子遇到問題時(shí),能夠迅速以孩子的位置和角度來看待問題,分析問題,才能有效地解決問題。不僅如此,換位思考,還是一種了解孩子真實(shí)想法,快速拉近和孩子心靈距離的有效方法,更能贏得孩子的信任和友誼。2、多溝通,多鼓勵(lì)他,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)他的自信心和安全感。
這里講下,和孩子溝通說話時(shí)盡量蹲下和他平視著對(duì)話,大人蹲下來與孩子在同一個(gè)高度上談話,與孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話,會(huì)讓孩子覺得你和他是平等的,也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重。據(jù)說是如果孩子習(xí)慣了仰視人家,那長(zhǎng)大后他還是習(xí)慣”仰視“,總會(huì)覺得人家高他一等。如果他做對(duì)事情了,多多表?yè)P(yáng)他,”你真棒,你真聰明,對(duì)了“。管理課上有句話大意就是:激勵(lì)就是把偶然發(fā)生的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),形成習(xí)慣固定的行為。就算他做了錯(cuò)事,其實(shí)也不要一味的批評(píng)他,批評(píng)太多,會(huì)傷他的自尊。所以盡量少用”你不能….,你不應(yīng)該“,也許用”我喜歡…的孩子,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該…如何如何“更好。要讓孩子明白父母是愛他的,但也是對(duì)他有所要求的。在日常生活中,多包容孩子的缺點(diǎn),盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,多贊揚(yáng)和肯定他。有情況多與他溝通,和小朋友鬧矛盾了,打架了,要幫他分析,要加班、要出差我們都會(huì)事先與他溝通好,早的'時(shí)候我在小區(qū)里和一些小朋友媽媽聊天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些小朋友爸爸媽媽要瞞著偷偷去上班,說不能讓他發(fā)現(xiàn)否則會(huì)哭的。我們這個(gè)從小就不瞞著他去出去上班的,每天都和他說再見,記得有段時(shí)間還常在我出門時(shí)提醒我鑰匙帶上沒,手機(jī)帶了沒,那是剛學(xué)會(huì)說話沒多久?!?】【6】文章來源:
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3、做錯(cuò)事情的懲罰、讓他意識(shí)到錯(cuò)誤與責(zé)任
4、相信他,并且讓他有行使選擇的權(quán)利
讓孩子有行使選擇的權(quán)利,其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。少對(duì)孩子這樣、那樣的要求?,F(xiàn)在小孩都挺叛逆的,要他按著大人的意愿去做,他又有自己的看法,如果大人過分強(qiáng)求,他就不聽話了,會(huì)產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于一些比較固執(zhí),脾氣比較倔的孩子來說,給予他選擇的權(quán)利,會(huì)是一個(gè)問題好方法。比如我們陳欣洋有時(shí)候晚上會(huì)讓我給他看貓和老鼠,他一看起來就是希望多看幾集,看了還想看,我就說:”你是現(xiàn)在睡覺去,還是看完這集“,他往往會(huì)討價(jià)還價(jià),我再看3集,而我也稍微作點(diǎn)讓步,”要么看完這集再看一集“,這樣,他知道我不太會(huì)再妥協(xié),一般也會(huì)遵守約定看完乖乖睡覺去?;蛘咦屗约合薅▊€(gè)時(shí)間,如15分鐘后自己關(guān)電腦回來睡覺,給他一個(gè)鐘,告訴他分針走到哪里就好睡覺了,通常會(huì)很自覺地準(zhǔn)時(shí)地關(guān)電腦的。123456文章來源:
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5、家庭教育統(tǒng)一意見,堅(jiān)持原則,
在和孩子教育和溝通的過程中,作為父母要堅(jiān)持原則。我們基本上能堅(jiān)持,他爺爺奶奶除外,所以,兒子在我們面前的表現(xiàn)和在爺爺奶奶面前的表現(xiàn)是不一樣的。通常,去超市,我們會(huì)事先允許他買一樣他喜歡的零食或者玩具,他就肯定遵守,要是他喜歡不止一樣,想買2樣,3樣,我們讓他自己選擇,他自己會(huì)作出選擇的,把其他的送回原處。所以他從來沒有在店里非要買下他喜歡的東西決不罷休的時(shí)候。比如,浙江臺(tái)一天到晚放喜洋洋,寒假和爺爺奶奶在家看了一個(gè)寒假,停不下來了,周末,我不允許他看,搶了遙控,關(guān)了電視,他鬧和我搶遙控,我就不給,他知道我的脾氣,不給就不給的,他就會(huì)乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句”恩??“,他們馬上妥協(xié)的,所以管不牢他。一句話:如果大人認(rèn)定是無禮的要求就得堅(jiān)決拒絕,不管他怎么哭鬧。堅(jiān)持住了,他就會(huì)知道哭鬧,耍賴是沒用的。
6、給他一些零錢,教孩子理財(cái)
其實(shí)我不知道這點(diǎn)對(duì)還是不對(duì),看了些資料,也挺有爭(zhēng)論的,有贊成有反對(duì),也有西方教育專家認(rèn)為,兒童應(yīng)從3歲開始經(jīng)濟(jì)意識(shí)教育。我小時(shí)侯就我爸爸經(jīng)常會(huì)給我零錢的,我也不會(huì)亂花,只是偶偶買點(diǎn)零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市,買水果等,他很會(huì)觀察的,很小就知道錢可以交換東西,大了些了的時(shí)候找回來的零錢,一元硬幣他通常會(huì)說”給我吧“,我也沒當(dāng)回事,給他就給他了。有時(shí)候發(fā)了工資,嶄新的小額錢,我也會(huì)給他一兩張。這個(gè)他自己就存著,我專門給了他一個(gè)錢包,他管理得很好,20元、10元、5元、1元等各種面額都分開放的。有時(shí)候他會(huì)用他自己這個(gè)錢去買點(diǎn)他自己喜歡的玩具,或者和小朋友一起玩的時(shí)候一起去買個(gè)什么一起分享,他向來挺大方的,經(jīng)常把他的書啊,玩具啊送給小區(qū)里其他小朋友(不過,送出去了,過兩天可能又會(huì)去收回來的)。我也會(huì)和他說不能亂買東西的。有時(shí)候他自己想買個(gè)什么,比如看上一雙鞋子,試過后,他會(huì)問店員多少錢,然后說我現(xiàn)在錢還不夠?;丶宜退悖€差多少錢才能買那雙鞋。他通常會(huì)算他有多少錢了,要買個(gè)什么要用多少錢,多少錢能買幾個(gè)。好象也鍛煉了他算術(shù)的能力。當(dāng)然復(fù)雜的他算不出來,要我?guī)退愕?。今年過年開始,所有紅包他都自己收了,不肯交給我們,后來好說歹說才去銀行存他的名字。
借鑒
美國(guó)家長(zhǎng)如何教孩子理財(cái)
在美國(guó),理財(cái)教育被稱為”從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃“,這個(gè)理財(cái)教育計(jì)劃被細(xì)分到了各年齡段:
3歲:辨認(rèn)錢幣認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。
4歲:學(xué)會(huì)用錢買簡(jiǎn)單的用品,如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長(zhǎng)在場(chǎng),以防商家哄騙小孩。5歲:弄明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬,并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)。6歲:能數(shù)較大數(shù)目的錢,開始學(xué)習(xí)攢錢,培養(yǎng)”自己的錢“意識(shí)。7歲:能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽,并和自己的錢比較,確認(rèn)自己有無購(gòu)買能力8歲:懂得在銀行開戶存錢,并想辦法自己掙零花錢,如賣報(bào)、幫家長(zhǎng)干活獲得報(bào)酬。9歲:可制定自己的用錢計(jì)劃,能和商店討價(jià)還價(jià),學(xué)會(huì)買賣交易。
10歲:懂得節(jié)約零錢,在必要時(shí)可購(gòu)買較貴的商品,如溜冰鞋、滑板車等。123456文章來源:
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11歲:學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告,從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品,并有打折、優(yōu)惠的概念。
12歲:懂得珍惜錢,知道來之不易,有節(jié)約觀念。
12歲以后:能比較各種儲(chǔ)蓄和投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào),可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。這里面的幾點(diǎn),到第7點(diǎn),陳欣洋都會(huì),他通常在超市觀察哪個(gè)東西多少錢,買特價(jià)商品更合算等,當(dāng)然這些我們不是特意去教他,只是他自己突然間感興趣了,自己就會(huì)問。
二、兒子的問題1、靦腆,不主動(dòng)
3、自己的事情還是會(huì)依賴大人
我覺得兒子其實(shí)還是蠻能干的,從小就比較會(huì)自己想辦法解決問題。比如十幾個(gè)月的時(shí)候他想拿得東西夠不著,他自己就會(huì)搬凳子去夠。滿2歲就會(huì)騎自行車了,滿3歲就騎只有2個(gè)輪子的車了,,2歲多就開始學(xué)滑輪,才十幾個(gè)月就騎紐紐車超級(jí)快那速度以及靈活程度連我們大人都自嘆不如。
4、通常和我講條件
這個(gè)問題是這個(gè)意思:我們想要他去做某樣事情,他會(huì)提出條件,你們必須怎么怎么樣,我才會(huì)去做。這其實(shí)是和大人教育有關(guān),我們大人也通常在他想要某樣?xùn)|西或干其他事時(shí),會(huì)提出先把眼前的事做了才同意給他。[1][2][3][4][5][6]文章來源:
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記得那天同學(xué)聚會(huì),同學(xué)的女兒好象要看電視還是干嘛,我同學(xué)說:”你再吃3口飯,你就可以看電視“,我當(dāng)場(chǎng)和同學(xué)說,我也經(jīng)常這樣教育,你先把什么事做了,才可以干嘛,我說結(jié)果兒子也學(xué)了這招了,現(xiàn)在通常這樣和我講條件,我說這樣教育方式好象不是很好,另一個(gè)同學(xué)表示贊同,她說她侄女現(xiàn)在16歲也是通常這樣和她媽媽講條件。所以挺困惑的,有時(shí)候如果不加點(diǎn)條件誘惑一下,他不聽你的話,如果采用這樣方式教育,他也反過來老和你談條件。
5、晚上睡覺時(shí)尿尿是老大難問題
從出生到3歲半我們晚上睡覺一直用尿不濕,我當(dāng)時(shí)是這樣想的,這樣我們自己可以安心一覺睡到天亮,而他也可以一覺睡到天亮,都說睡覺長(zhǎng)身體嘛,3歲半剛好到夏天,尿不濕拿掉了,但是他不會(huì)叫尿尿,一直到現(xiàn)在他都說睡著了他睡很死的,根本不知道自己要尿尿。到現(xiàn)在5周歲了,還是不會(huì)叫的,只有聽到過2次半夜叫”媽媽,尿尿“,所以常尿床的。
不過這個(gè)問題你們給我保密,不要對(duì)他說,回去也不要對(duì)你們的小孩說,免得到時(shí)候小孩之間取笑。他很要面子的,不能讓別人知道,每次寫成長(zhǎng)快樂,我說把你尿床寫上去吧,他極力反對(duì),其他的缺點(diǎn)都可以隨我寫。
我一直的觀點(diǎn)是上學(xué)前還是讓他玩吧,這個(gè)時(shí)候玩才是他的工作,只要他開心快樂就好,可是和一些家長(zhǎng)一交流,發(fā)現(xiàn)自己是不是太放手了,好多家長(zhǎng)已經(jīng)在考慮上小學(xué)的問題,有些現(xiàn)在開始學(xué)認(rèn)字、學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),像小學(xué)生一樣管著了。通過這次的作業(yè),我也在深刻的反思自己的不足,他的問題/缺點(diǎn)其實(shí)好多原因在我們大人自己身上,我們自己才要及時(shí)修正。
『5』『6』文章來源:
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經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇四
各位老師:
大家下午好!
從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,也快有一年了,有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?;仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月,有較大的進(jìn)步也還存在著不足。
總結(jié)起這幾個(gè)月的問題,主要有以下這些:在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面,整體的教學(xué)效果還是非常理想。
鑒于以上問題,我經(jīng)過認(rèn)真的思考,給自己制定了以下一些目標(biāo),以求在下半學(xué)期做的更好。
個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要,學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),而我也意識(shí)到,這不僅僅是對(duì)自身的提升,而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中,主要是要做好以下兩個(gè)方面:
首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好,在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此,在往后的計(jì)劃中,我會(huì)做好以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容:多看相關(guān)的理論資料,學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,學(xué)以致用,真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。
2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽課:除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流,請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽課,學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。
3、課間課后的師生交流:雖然我不是班主任,但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友,讓她們相信我,愿意與我真心對(duì)話,以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。
其次是教學(xué)效果。在我們班,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身,問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的`總結(jié)與反思,以后要做好以下幾點(diǎn):
1、讓課堂充滿陽(yáng)光與激情:在課堂上,無論是老師或是學(xué)生,情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐,會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來,這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),并且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。
2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn):在課堂中,學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),而是會(huì)有較大的起伏,這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中,加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。
3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材,選用適中的教學(xué)方式:對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?,調(diào)整授課的方式,解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里,對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。
接下來的時(shí)間里,我會(huì)更加努力充實(shí)自己,在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。參加工作二十年來,我曾分別擔(dān)任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),踏踏實(shí)實(shí)地工作,誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨,我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,平時(shí)注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會(huì)疲沓了。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。
幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對(duì)不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班里的一日工作,如端水果,發(fā)碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
愛心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會(huì)愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,作為班主任在愛孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
既然作為班主任,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成??梢哉f,孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級(jí)管理工作的成功與否,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。
作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí),我要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長(zhǎng)談話時(shí),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,我與家長(zhǎng)交談時(shí),我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(zhǎng)排憂解難。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的xx,任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,在班級(jí)管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫,對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時(shí)不讀書。背誦課文,對(duì)他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇七
、同仁們:
大家上午好!
首先祝賀督導(dǎo)責(zé)任區(qū)在18年中考中榮獲全市前茅的好成績(jī)。我受責(zé)任區(qū)
領(lǐng)導(dǎo)
的安排,就我個(gè)人語(yǔ)文教育教學(xué)工作的一些做法在此與大家一起討論、切磋,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,希望和各位同仁探討,攜手共勉。下面,我就語(yǔ)文教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)膚淺的看法,不對(duì)之處,敬請(qǐng)同仁們斧正。
作為教師,想要教懂教好學(xué)生知識(shí),就要研究好教師—教材—學(xué)生。
首先,作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師要具備語(yǔ)文素養(yǎng)很多,在諸多素養(yǎng)中,我認(rèn)為以下七種素養(yǎng)尤為重要:
情趣、極高的品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)去影響學(xué)生,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛上你,愛聽你的課。
沒有愛就沒有教育。在學(xué)校里,常見到類似的情形,這個(gè)學(xué)生沒有希望了,他不會(huì)有任何出息。有人不僅對(duì)學(xué)生本人這樣說,而且在會(huì)上當(dāng)眾對(duì)家長(zhǎng)這樣說。公開提及學(xué)生的智力缺陷,存心數(shù)落他,刺痛他最敏感的內(nèi)心深處——這根本不是醫(yī)治創(chuàng)傷,而是對(duì)溫柔、敏感的童心的當(dāng)頭棒喝。如果老師忽視了學(xué)生的尊嚴(yán),用一種成人化的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足動(dòng)輒挖苦諷剌,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛不等于縱容學(xué)生的一切缺點(diǎn),不是對(duì)學(xué)生無原則的遷就,而應(yīng)該建立在一種公正的原則上對(duì)學(xué)生采取適度的懲罰,要讓學(xué)生即使在處罰中也能感受到來自老師的關(guān)懷與愛。蘇霍姆林斯基曾說:“責(zé)備的藝術(shù)在于嚴(yán)厲和善意的機(jī)智結(jié)合,學(xué)生在教師的責(zé)備中感到的不僅是公正的嚴(yán)厲,而且是仁愛的關(guān)懷。”假如學(xué)生認(rèn)識(shí)到你的一切教育都源于對(duì)他的愛,那么你的教育就成功了一半。
“教育是心靈的藝術(shù)”,只有心與心的交融才能碰撞出智慧的火花。這種心的交融就是要在師生中建立一種民主平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“對(duì)話”關(guān)系,這種“對(duì)話”關(guān)系如果沒有民主意識(shí)作保障,就無法真正落到實(shí)處。這種民主意識(shí)要求老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不是扮演主宰者的角色,而是商量者的角色,是引導(dǎo)者的角色。
。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程整合問題。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),加強(qiáng)彼此之間的溝通和互補(bǔ),提高學(xué)習(xí)效率。故此,語(yǔ)文教師應(yīng)該成為“雜家”,尤其是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)要有所了解,而不是只會(huì)教教材的“書呆子”。作為語(yǔ)文老師首要任務(wù)之一是能在課堂上征服學(xué)生,如果你的課上得一塌糊涂,學(xué)生不喜歡,那你就很難在學(xué)生中形成威信。淵博的知識(shí)能使得你在課堂上左右逢源,使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
課堂是瞬息萬變的,因?yàn)榻處熕鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在教學(xué)過程中,學(xué)生的思維往往不能與老師保持一致,而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能力。這種掌控能力就是老師教學(xué)機(jī)智的具體體現(xiàn)。
、淋漓盡致;語(yǔ)言要有激情:教師的激情就像是冬天里的一把火,可以燃燒起每個(gè)學(xué)生的熱情;教師的激情就像是一曲動(dòng)人的歌,可以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心;教師的激情更像是一壇陳年的老酒,可以讓每個(gè)學(xué)生沉醉不已;語(yǔ)言要有抑揚(yáng)頓挫之感:?jiǎn)握{(diào)的旋律是不能給人帶來美的享受的。同樣,單調(diào)的語(yǔ)言也不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,甚至?xí)屓嘶杌栌?BR> ,不斷地探究,成功就會(huì)向你招手。
課文入手,整合一
篇
課文、一個(gè)單元、一冊(cè)書的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成全套教材的知識(shí)體系。心中有了這個(gè)體系,教師在教學(xué)中就會(huì)有的放矢,得心應(yīng)手,就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),掌握語(yǔ)文知識(shí)。
工作,把能學(xué)懂的知識(shí)學(xué)好,樹立多為班級(jí)得一分就是多為班級(jí)爭(zhēng)了一分榮譽(yù)的
思想
。只要全班學(xué)生都學(xué)起來,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)質(zhì)量是會(huì)有所提升的。
當(dāng)然語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是我們一天兩天或是短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)起來的,需要我們長(zhǎng)時(shí)間的從學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就要開始培養(yǎng),我們語(yǔ)文老師要用我們的語(yǔ)文素養(yǎng)、人格魅力去影響我們的學(xué)生??傊绻蠋焸兡苌朴谥笇?dǎo),學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí),相信會(huì)有收獲的。
各位
領(lǐng)導(dǎo)
,各位同仁,以上是我就語(yǔ)文教學(xué)方面一些膚淺的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)斧正,同時(shí)也請(qǐng)你們提出寶貴的意見。
謝謝大家。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好,今天我要跟大家交流的題目是習(xí)慣決定命運(yùn)。
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。
那么我認(rèn)為好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多、形式多,重要的是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標(biāo)。
作為一名班主任,我最大的愿望就是讓每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展,形成良好的行為習(xí)慣。我立志當(dāng)好他們的引路人,不讓每一個(gè)孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線上。
我主要是從以下幾個(gè)方面來做的:
作為班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,就可能使學(xué)生心靈受到震撼。
我們班的王曉雙同學(xué),由于她的父母都在外地工作,所以她就成了留守兒童,剛開始接觸她的時(shí)候,感覺這個(gè)學(xué)生還是挺活潑的,遇到老師就問好,什么事也跟老師說,但是慢慢地發(fā)現(xiàn)她不太喜歡和同學(xué)交流,就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次,她找到我,讓我把她的座位調(diào)到最后,我就感到很奇怪,別的同學(xué)都是希望自己的座位向前調(diào),而她則要求老師把她的座位向后調(diào),我問她為什么,她說她自己學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,總感覺同桌看不起她。事后我又向她的同桌了解情況,她同桌說由于她是留守兒童,所以在同學(xué)們談?wù)撟约喊职謰寢尩臅r(shí)候,她就會(huì)躲在一邊哭。
了解了這些情況以后,我找她談了幾次話,問了問她家的情況,然后又聊到了她的學(xué)習(xí)和生活。她開始跟我交談的時(shí)候,有些拘束,后來我讓她坐下,我們平等的交流,就像平時(shí)聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習(xí)上的事,不管什么時(shí)候,可以隨時(shí)來找我,我都會(huì)盡力幫她解決的。
現(xiàn)在她有什么事都會(huì)和我商量,和同桌的.關(guān)系比以前好了許多,學(xué)習(xí)上自己也制訂了目標(biāo),并在努力地完成。
我覺得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。
一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差,他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,就會(huì)取得一定的效果。
我們班有個(gè)女生叫王志慧,學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,經(jīng)常完不成作業(yè),還編理由撒謊??梢哉f是個(gè)很難管理的學(xué)生。但是在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,她報(bào)的幾個(gè)項(xiàng)目都取得了第一名的好成績(jī),也為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。也使我對(duì)她有了重新的認(rèn)識(shí)。于是,在班會(huì)中,我特意表?yè)P(yáng)了她,我說:“王志慧同學(xué)這次為咱們班級(jí)取得了榮譽(yù),咱們?nèi)鄳?yīng)該為她鼓掌。她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好,但她在體育方面有特長(zhǎng)。這說明人人都有長(zhǎng)處,只要你努力,缺點(diǎn)也會(huì)變成長(zhǎng)處。我還在班里為她發(fā)了獎(jiǎng)品,同學(xué)們也為她鼓掌。在那一刻,從她的臉上我看到了真心的笑,她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從那以后,她在班里的表現(xiàn)比以前好了許多,上課認(rèn)真聽講、積極回答問題,作業(yè)也能按時(shí)完成,成績(jī)也是明顯得成上升趨勢(shì)。
我在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊,不是直接批評(píng)指責(zé)學(xué)生,而是會(huì)給他一定的機(jī)會(huì)。畢竟連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,他們還處在成長(zhǎng)中,出現(xiàn)這些問題,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì),激活學(xué)生自新的勇氣。
著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說:“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。養(yǎng)成教育,在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí),也在養(yǎng)成我們自己。因此,我慶幸,我是一名教師,我是一名班主任,所以才能深刻地感受到作為一名教師的無比樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力,為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力。
謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?BR> 今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得石老師一概啰嗦你?!蔽业脑掃€沒說完,他就說:“石老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,石老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的.。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但述課成績(jī)比較好。我就和他談心,經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí),我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理,他說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題?!?BR> 各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們:
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。這天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過:“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难?,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇?!彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來,把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說,問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才有;個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。
說起來,咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰看得起?一開始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白老師不會(huì)把他們?cè)鯓訕樱鋵?shí),老師也不敢把他們?cè)鯓訕印?BR> 古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,與原先的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的狀況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
1、高奇,外校轉(zhuǎn)來,有網(wǎng)癮,學(xué)習(xí)無動(dòng)力,壞習(xí)慣多,幾乎天天犯錯(cuò)。家長(zhǎng)零售水果,經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦,不浪費(fèi)錢,也能體諒父母。為了對(duì)他教育,我想了各種方法,都不見效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。來送罰款!
可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來了,在樓下見了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。
戲演完了,一招瞞天過海,高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。此刻,各科老師都夸他。
事后,家長(zhǎng)打電話,原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校,此刻說啥也不走了,不管經(jīng)濟(jì)再困難,也要在這上。
2、李曉林,原六三班學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,有必須的領(lǐng)導(dǎo)組織潛力,開學(xué)初被任命為體育班長(zhǎng)。之后自我對(duì)自我放松要求,大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習(xí),對(duì)于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無力。
有一次語(yǔ)文課上,不注意聽講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我,最后等來了機(jī)會(huì)。心想:此刻發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。
我不反對(duì),在戰(zhàn)場(chǎng)上,兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝,在班級(jí)管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。
一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng),我又把戰(zhàn)火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學(xué)們大多伴著淚水寫日記,李小林最后后悔地流下了淚水,他低頭認(rèn)錯(cuò)了。
這一天,晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué),我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請(qǐng)張主任、王校長(zhǎng)唱紅臉,到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?BR> 鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛,我就給予她這種愛,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,她開始變得開朗起來,我體會(huì)到了付出的歡樂。
當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),他對(duì)我說:“老師,你請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話,我不知道該說什么了,我就反問了一句,“難道說你希望你媽來嗎?”他說:“不希望?!蔽艺f:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來?!蔽揖o接著說:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來,我就沒必要請(qǐng)她來?!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng),看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十二
各位老師,各位同學(xué):
大家下午好,首先,我代表屢獲殊榮的老師,向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo),同事和學(xué)生表示感謝,因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的合作和同事的努力。學(xué)生們,沒有榮譽(yù)。不良階級(jí)群體有其自身的原因,但形成優(yōu)秀階級(jí)群體的原因是相似的。下面,我將代表其他班級(jí)老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小組。
首先,反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天,我會(huì)向同學(xué)灌輸“做你想要的,而不是一刻”的基本理念,也就是說,你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí),但你可以沒有規(guī)則。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊(cè)。如果您違反法律,您必須承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生對(duì)他的行為負(fù)責(zé)。
第二,實(shí)施“班長(zhǎng)責(zé)任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用到班級(jí)管理中,強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有甚至超過班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級(jí),而是向?qū)W生灌輸新的想法,信息和良好的學(xué)習(xí)方法。通過這種方式,提高了學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認(rèn)為每天上課的班主任是最難的班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠,但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域。
第三,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),就沒有時(shí)間遇到麻煩。 “在邪惡中自由,無所事事是永恒的真理。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,個(gè)人奮斗的故事,有效的學(xué)習(xí)方法,以及未來生活的壓力和挑戰(zhàn),使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力。學(xué)習(xí)。第四,全方位的幫助和溝通我相信,即使批評(píng)非常嚴(yán)格,我們學(xué)校的每位老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生溝通,從各個(gè)方面幫助學(xué)生,但不能幫助學(xué)生做事,而是告訴他自己如何做事。
最后,我想說的是,雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒Γ覀內(nèi)匀徊桓倚傅 ?“高中教師”的古老訓(xùn)練一直是我們的壓力;但我聽說有“高學(xué)徒”的原因。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)老師,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,這里的同學(xué),如果你愛老師,希望你的班主任能夠和你一起精彩,你就會(huì)積極進(jìn)取,紀(jì)律嚴(yán)明,努力學(xué)習(xí)!謝謝你們!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,什么事都順著他,并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。
我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問問他今天你有沒有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽。“親其師,信其道”我的話他愿意聽,這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手。
其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問題,他開始還不怎么舉手,后來,我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?!爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!走上臺(tái)來,我的臉發(fā)紅,腿發(fā)顫,心發(fā)慌。說句心里話,陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言,我滿心里是慚愧。雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)十余年了,但由于屆屆學(xué)生情況不同,課程改革不斷深化,總覺得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只笨鴨子趕上了架,下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì)。但我有兩個(gè)目的,一是拋磚引玉,二是不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的,在教學(xué)中我做到了六抓:
我們都知道強(qiáng)將手下無弱兵也曉得打鐵需自己身板硬。所以,我很注重自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。簡(jiǎn)言之,我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)別浪費(fèi)。1、別浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料,單從這一點(diǎn)上來說我們就應(yīng)該珍惜。的語(yǔ)文教研員余映潮老師的八種苦做法我們學(xué)不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章,兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我吃透教材奠定了基礎(chǔ),也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。2、別浪費(fèi)失敗。別人看重成功,我則看重失敗。因?yàn)槌晒χ皇菚簳r(shí)的,他只代表過去,不代表將來和現(xiàn)在,但失敗卻代表著自己的不足,他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。所以,我提醒自己別浪費(fèi)失敗。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外,更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。這一點(diǎn),相信同仁們比我做得好,我就不在這里多贅述了。
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲,抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績(jī)。大話美言咱這里不談了,道理誰都懂,具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有十二個(gè)字,乃是關(guān)心全體學(xué)生,關(guān)注幾個(gè)學(xué)生。關(guān)心全體學(xué)生就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生,我們知道人心都是肉長(zhǎng)的,四兩換半斤。但在我們師生之間可以說四兩換斤半。為此,只要我們關(guān)心全體學(xué)生,公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡我們。愛屋及烏,自然就會(huì)喜歡我們所教的語(yǔ)文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與動(dòng)力,還怕語(yǔ)文學(xué)不好嗎再就是要做到關(guān)注幾個(gè)學(xué)生,我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生,也就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到關(guān)心全體,關(guān)注個(gè)別,方法應(yīng)因人而異,但原則只有一條,乃是剛?cè)岵?jì)。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了:剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種寬容,一種真愛,一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,人無剛則不能自強(qiáng),不能自強(qiáng)則不能成功;人無柔則沒有親和力,沒有親和力則會(huì)陷入孤立。所以,在我們的語(yǔ)文教學(xué)中該剛時(shí)則不能心軟,該柔時(shí)則不能心狠,總之,應(yīng)做到愛而有度,嚴(yán)而有格。
課堂教學(xué),是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地。我們語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂,立足文本,著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語(yǔ)言世界,與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了四簡(jiǎn):1、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課就45分鐘,我們既不能眉毛胡子一起抓也不能西瓜芝麻一起撿。我每節(jié)課都目標(biāo)簡(jiǎn)明,師生課堂上集中兵力,打殲滅戰(zhàn),學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。2、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容。我們知道語(yǔ)文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過一篇課文,需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容,我就從中提取語(yǔ)文價(jià)值的部分,并且積極主動(dòng)地支付自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)存,然后形成符合學(xué)情的簡(jiǎn)約的教學(xué)設(shè)想。3、簡(jiǎn)化的教學(xué)過程:我不敢說每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的讀書思考過程,但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個(gè)過程中,我為學(xué)生觸摸語(yǔ)言、探究文本鋪路架橋,指引方向。我的'學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對(duì)話分享的課堂情境中,學(xué)習(xí)著語(yǔ)文,享受著語(yǔ)文。4、簡(jiǎn)便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話,我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體。平時(shí)我上課從不用,不是條件不具備,而是覺得用它弊大于利。
總之,語(yǔ)文教學(xué)不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景,教師、學(xué)生,文本扮演的分別是紅娘張生和崔鶯鶯,在學(xué)生和文本沒有相識(shí)之前,教師要多做引領(lǐng)、促合工作,一旦他們相識(shí)相近了,我們這個(gè)紅娘就馬上撤退,再滯留下去,就成了第三者了!實(shí)質(zhì)上就是老師調(diào)動(dòng),學(xué)生發(fā)揮。好了,說了這么多,耽誤了老師們的寶貴時(shí)間,只希望我說的這鍋粥里有一顆對(duì)你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二
大家好,我是xxxx。
今天能站在這里,純屬偶然。
為什么說偶然呢,因?yàn)?,x是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方,164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為,班級(jí)前二十幾名的同學(xué),時(shí)機(jī)適宜,誰考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說:考了第一名,不要有壓力,這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后,出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常,以平常心對(duì)待。
先說明一下,因?yàn)闀r(shí)間緊,這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的,下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下:
從小學(xué)開始,爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的,只要學(xué)習(xí)態(tài)度好,考試考多少分都不會(huì)怪我,所以,我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒什么壓力,所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候,成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是:像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè),像做作業(yè)一樣地輕松考試。
初中了,媽媽重新告訴我:考試,只要考出你的真實(shí)水平,就可以。比如,某次考試,你的真實(shí)水平是90分,你考了90分,就很好。如果,因?yàn)槟撤N原因,你只考了70分,那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾,因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶]有得到對(duì)等的回報(bào)。
在我們家,分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的,考100分也好,80分也好,沒什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng),從容面對(duì),考出自己真實(shí)水平就好。
在我們家,物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù),成績(jī)掛鉤。
物質(zhì)上的東西,能給生活帶來便利,而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的,就會(huì)給我買,與成績(jī)沒關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為,那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想,而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢,錢包里有一張銀行卡備用,家里的小盒子里,爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。
爸爸媽媽的理念是,在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代,孩子不缺錢、不缺愛,到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活,享受生活。
我們覺得,享受生活,不要說等你長(zhǎng)大以后,而是從今天開始,從現(xiàn)在開始。
有一次,一位奶奶對(duì)我說,你父母對(duì)你這么好,你一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說法,對(duì)我說:對(duì)父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù),而是從現(xiàn)在開始,好好活著,每一天。
所以,學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富,也讓我的生活充滿了愛,生命之火激情燃燒。
媽媽說,她從我的每一篇作文中,都感覺到了我對(duì)愛的理解。
閱讀經(jīng)典,是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,必定有它的卓越之處。從去年開始,我開始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺到,我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候,并不一定感覺到明顯效果,但寫起作文來,筆下的文采仿佛不是自己的,涓涓流出。這就是文化的熏陶,在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍,比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等,要讀經(jīng)典的的世界名著??赡軇傞_始讀,會(huì)找不著感覺,但讀上兩三本,就會(huì)找到節(jié)奏。
有一次,媽媽問我:你閱讀名著時(shí),感受到愉悅了嗎?我說,感受到了!那一刻,媽媽很欣慰。因?yàn)椋鋹?,是最高層次的享受?BR> 從階段性的作用上講,閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右,這十分左右對(duì)于中考來說,是多么重要。
閱讀、音樂和其他藝術(shù)形式,其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅,讓靈魂舒展,輕盈。
孩子們時(shí)間很緊張,媽媽平時(shí)在接送我,或開車一起外出的時(shí)候,會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂在車?yán)锓?。我在放松的情況下,不知不覺地接觸到了一些世界名曲,和一些歌詞寫得很好的歌曲,這一次我的作文拿了高分,就是以平時(shí)在車上聽到的那些音樂為題材寫的。
現(xiàn)在的孩子叛逆心極重,我也不例外。
比如閱讀,聽音樂這些事情,我媽媽做得很隨意,不露痕跡,根據(jù)我的情緒來,在我想休息或者做其他事的時(shí)候,她會(huì)尊重我的意見,不強(qiáng)行攤派。
從小,爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)?,孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下?BR> 尊重孩子的選擇,這是最重要的。因?yàn)?,人生很多事情不是只有一個(gè)選擇,可以有很多選擇,每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。
比如:我五歲的時(shí)候,天氣很熱,從幼兒園出來,很渴,想要喝飲料。媽媽給錢給我,讓我自己去買。我害羞,因?yàn)閺奈磭L試過,害怕,就不肯自己去。媽媽告訴我,現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇,一是自己去買,然后喝。一是自己不去買,那就忍著,回家再喝水。我猶豫了一下,選擇了不去買,忍著。媽媽覺得這也是一種選擇,就尊重我,也不評(píng)價(jià)我。
小學(xué)時(shí),放學(xué)下雨了,媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道,我總會(huì)想辦法的,比如,和同學(xué)共,比如在教室里先做作業(yè),比如去超市里避雨,順便逛一逛超市。因?yàn)?,我曾?duì)媽媽說過,你女兒沒你想象的那么蠢,總會(huì)想到辦法。
再比如:現(xiàn)在我買衣服,媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次,和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣,穿到學(xué)校來了,媽媽說也還漂亮,但建議我把那些線頭剪一下,別讓人一眼就看出地?cái)傌洝5诙?,我又去買了一件,拿回來就覺得小了。媽媽也沒評(píng)價(jià)我,建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。這都是我的選擇,爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評(píng)價(jià)。就是這樣,我一路思考,爸爸媽媽一路尊重,我漸漸長(zhǎng)大了,遇事不逃避,學(xué)會(huì)思考,有自己的主見。
經(jīng)常聽見有家長(zhǎng)這樣說自己的孩子,我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做,就是粗心啊。
在這里,我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起,媽媽就告訴我:粗心,就是能力差,學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!
任何時(shí)候,都不要說是因?yàn)榇中臎]考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇三
接到徐老師的任務(wù),要求在這次家長(zhǎng)會(huì)(.3.12)中讓我們介紹介紹我們的育兒經(jīng)驗(yàn),徐老師是打電話給兒子他爸的,他爸爸出差在外,立馬一個(gè)電話打給我,我吃了一驚呢,我們有啥經(jīng)驗(yàn)好介紹的呢,我還常自責(zé),沒有好好陪兒子,更沒好好教育兒子,我跟他爸爸說,那你去介紹吧,我是沒啥經(jīng)驗(yàn),他說他也沒經(jīng)驗(yàn),而且都出差在外周五回不來的,你自己和徐老師去說吧。
說真的,孩子都5周歲了(xx年1月2日出生),我還沒認(rèn)真的考慮過怎樣來更好地教育孩子,更談不上育兒的心得了,我家陳欣洋在家一向是自由發(fā)展,沒有特別對(duì)他嚴(yán)格的要求,現(xiàn)在想想也是問題一大堆,也常會(huì)束手無策。
其實(shí)很多的育兒知識(shí)大家也都知道,只是要堅(jiān)持執(zhí)行是很難。而且每個(gè)小孩有每個(gè)小孩的特點(diǎn),書上講的有些并不一定適合自己的孩子。記得有次我去聽了堂課,其中上課老師說了這么一個(gè)例子,大意是:要引導(dǎo)孩子往好的方面去做的話可以這樣:幼兒園放學(xué)回來,不要問他,今天你學(xué)了什么,他通常不會(huì)回答,而要問,今天老師表?yè)P(yáng)了哪些小朋友,小朋友干了些什么受到表?yè)P(yáng)了,這樣他通常會(huì)回答,就可以引導(dǎo)他往好的方向發(fā)展。我那天回家就問了他:“今天幼兒園里老師表?yè)P(yáng)了誰”,他回答很干脆:“表?yè)P(yáng)我了”“只表?yè)P(yáng)我一個(gè)人”?!氨?yè)P(yáng)你什么”,“不知道”。完全沒有得到我想要的結(jié)果。
1、多抽時(shí)間陪伴孩子、利用陪伴孩子的時(shí)候、親子活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行隨機(jī)教育和孩子之間保持良好的溝通很重要,我們應(yīng)該多陪陪孩子,陪他們做自己喜歡的事情,孩子的心靈是敏感的,父母對(duì)他心不在焉的舉動(dòng)休想欺瞞聰明伶俐的孩子,我們每天抽出上網(wǎng)、看電視、逛街的時(shí)間多陪陪孩子,他們會(huì)感到很開心的,這個(gè)在我兒子身上也很有體現(xiàn)的,如果我們家里4個(gè)大人看電視的看電視,上網(wǎng)的上網(wǎng),他在那里肯定也是百無聊賴,如果我和他爸能陪他玩,他肯定跟在屁股后面爸爸長(zhǎng)爸爸短地問問題。
兒子的好奇心很強(qiáng),觀察能力也挺強(qiáng),問題很多,就坐個(gè)公交車都能問出很多問題,對(duì)于孩子的提問,我們盡量滿足他。有時(shí)提出的問題我們也回答上來,這個(gè)時(shí)候我通常說:“這個(gè)我也不知道,要回去查查書,或者網(wǎng)上查一查,或問爸爸去吧”。對(duì)于小孩的問題還真不能隨便敷衍了事,他記得牢的,記得有次他發(fā)現(xiàn)了他同樣一個(gè)問題,我2次給他的回答是不一樣的,他就問:“為什么你上次是說的不是這樣。文章來源:
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平時(shí),我們盡量多帶他到戶外,到空氣清新的公園或郊外去玩。三墩的周圍的很多田地我們都去過的、三個(gè)人一輛電動(dòng)車到處逛。還有浙大紫金港等也是我們經(jīng)常去的地方。
有時(shí)候他就對(duì)馬路邊的挖土機(jī)、馬路邊的修路工人在挖路面,路邊店鋪的人進(jìn)行一些切割等等,都很感興趣,我一定會(huì)陪著他一起看,直到他看夠。
偶偶也帶他到外面旅游,比如去年帶他到三亞、爬三清山等,他特別地開心,三清山他一路都自己爬,還自己要求走路下山,不坐纜車的,當(dāng)時(shí)我們好多同事都選擇纜車下山的,他勇敢地毫不猶豫地選擇走路下山。一路下來可以看小溪流水、看挑夫挑擔(dān)、摘些野花等比坐纜車來得開心。在三亞,放手讓他玩沙玩水。
通過這樣帶他到大自然里不但能呼吸到新鮮的空氣,還能開擴(kuò)視野、增長(zhǎng)知識(shí),能觀察到樹木的發(fā)芽,毛毛蟲,池塘里的魚、小蝌蚪,跟他講講樹木是人類的好朋友,美化環(huán)境的同時(shí)會(huì)吸收二氧化碳,呼出氧氣等等…。他還能觀察到很多問題。比如坐在三亞的公交車上,別看他一聲不吭坐在我腿上,那是他在觀察,過了幾分鐘他就開始問”為什么三亞的公交車除了一個(gè)司機(jī),還要有個(gè)人站在那里問到哪里“”為什么每個(gè)人投的錢是不一樣多的“等等。
另一點(diǎn),對(duì)于男孩子來說,我覺得爸爸尤其重要,我就發(fā)現(xiàn)雖然他爸爸經(jīng)常對(duì)他體罰,但是只要他爸爸在,他總是跟在他屁股后面爸爸長(zhǎng)爸爸短,問這個(gè)問那個(gè)。而且兒子從來不記仇的,前一秒鐘剛受到體罰,后一秒鐘眼淚一干就爸爸長(zhǎng)爸爸短了。一家三口在外面玩的時(shí)候,我離開也許他無所謂,而他爸爸如果離開一會(huì),他馬上就到處找,或者上個(gè)廁所都跟著去了。
但平常溝通中對(duì)兒子的話通常我是能第一個(gè)理解的。他爸爸有時(shí)候兒子重復(fù)兩三遍還是沒明白,也許是他心不在焉,也許是他實(shí)在不了解兒子的內(nèi)心世界,比如兩三歲時(shí)兒子問”爸爸,水會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大???“,一句簡(jiǎn)單的話他老爸連問好幾遍都沒聽明白。
大人的世界和孩子的世界是不一樣的,作為父母要和孩子溝通,得經(jīng)常站在孩子的角度來思考,試著用”孩子世界“的眼光來了解他。往往孩子的想法會(huì)和你截然相反,我們需要學(xué)會(huì)換位思考,站在不同的位置會(huì)看到不同的風(fēng)景,處于不同的立場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生不同的觀念,當(dāng)孩子遇到問題時(shí),能夠迅速以孩子的位置和角度來看待問題,分析問題,才能有效地解決問題。不僅如此,換位思考,還是一種了解孩子真實(shí)想法,快速拉近和孩子心靈距離的有效方法,更能贏得孩子的信任和友誼。2、多溝通,多鼓勵(lì)他,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)他的自信心和安全感。
這里講下,和孩子溝通說話時(shí)盡量蹲下和他平視著對(duì)話,大人蹲下來與孩子在同一個(gè)高度上談話,與孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話,會(huì)讓孩子覺得你和他是平等的,也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重。據(jù)說是如果孩子習(xí)慣了仰視人家,那長(zhǎng)大后他還是習(xí)慣”仰視“,總會(huì)覺得人家高他一等。如果他做對(duì)事情了,多多表?yè)P(yáng)他,”你真棒,你真聰明,對(duì)了“。管理課上有句話大意就是:激勵(lì)就是把偶然發(fā)生的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),形成習(xí)慣固定的行為。就算他做了錯(cuò)事,其實(shí)也不要一味的批評(píng)他,批評(píng)太多,會(huì)傷他的自尊。所以盡量少用”你不能….,你不應(yīng)該“,也許用”我喜歡…的孩子,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該…如何如何“更好。要讓孩子明白父母是愛他的,但也是對(duì)他有所要求的。在日常生活中,多包容孩子的缺點(diǎn),盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,多贊揚(yáng)和肯定他。有情況多與他溝通,和小朋友鬧矛盾了,打架了,要幫他分析,要加班、要出差我們都會(huì)事先與他溝通好,早的'時(shí)候我在小區(qū)里和一些小朋友媽媽聊天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些小朋友爸爸媽媽要瞞著偷偷去上班,說不能讓他發(fā)現(xiàn)否則會(huì)哭的。我們這個(gè)從小就不瞞著他去出去上班的,每天都和他說再見,記得有段時(shí)間還常在我出門時(shí)提醒我鑰匙帶上沒,手機(jī)帶了沒,那是剛學(xué)會(huì)說話沒多久?!?】【6】文章來源:
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3、做錯(cuò)事情的懲罰、讓他意識(shí)到錯(cuò)誤與責(zé)任
4、相信他,并且讓他有行使選擇的權(quán)利
讓孩子有行使選擇的權(quán)利,其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。少對(duì)孩子這樣、那樣的要求?,F(xiàn)在小孩都挺叛逆的,要他按著大人的意愿去做,他又有自己的看法,如果大人過分強(qiáng)求,他就不聽話了,會(huì)產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于一些比較固執(zhí),脾氣比較倔的孩子來說,給予他選擇的權(quán)利,會(huì)是一個(gè)問題好方法。比如我們陳欣洋有時(shí)候晚上會(huì)讓我給他看貓和老鼠,他一看起來就是希望多看幾集,看了還想看,我就說:”你是現(xiàn)在睡覺去,還是看完這集“,他往往會(huì)討價(jià)還價(jià),我再看3集,而我也稍微作點(diǎn)讓步,”要么看完這集再看一集“,這樣,他知道我不太會(huì)再妥協(xié),一般也會(huì)遵守約定看完乖乖睡覺去?;蛘咦屗约合薅▊€(gè)時(shí)間,如15分鐘后自己關(guān)電腦回來睡覺,給他一個(gè)鐘,告訴他分針走到哪里就好睡覺了,通常會(huì)很自覺地準(zhǔn)時(shí)地關(guān)電腦的。123456文章來源:
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5、家庭教育統(tǒng)一意見,堅(jiān)持原則,
在和孩子教育和溝通的過程中,作為父母要堅(jiān)持原則。我們基本上能堅(jiān)持,他爺爺奶奶除外,所以,兒子在我們面前的表現(xiàn)和在爺爺奶奶面前的表現(xiàn)是不一樣的。通常,去超市,我們會(huì)事先允許他買一樣他喜歡的零食或者玩具,他就肯定遵守,要是他喜歡不止一樣,想買2樣,3樣,我們讓他自己選擇,他自己會(huì)作出選擇的,把其他的送回原處。所以他從來沒有在店里非要買下他喜歡的東西決不罷休的時(shí)候。比如,浙江臺(tái)一天到晚放喜洋洋,寒假和爺爺奶奶在家看了一個(gè)寒假,停不下來了,周末,我不允許他看,搶了遙控,關(guān)了電視,他鬧和我搶遙控,我就不給,他知道我的脾氣,不給就不給的,他就會(huì)乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句”恩??“,他們馬上妥協(xié)的,所以管不牢他。一句話:如果大人認(rèn)定是無禮的要求就得堅(jiān)決拒絕,不管他怎么哭鬧。堅(jiān)持住了,他就會(huì)知道哭鬧,耍賴是沒用的。
6、給他一些零錢,教孩子理財(cái)
其實(shí)我不知道這點(diǎn)對(duì)還是不對(duì),看了些資料,也挺有爭(zhēng)論的,有贊成有反對(duì),也有西方教育專家認(rèn)為,兒童應(yīng)從3歲開始經(jīng)濟(jì)意識(shí)教育。我小時(shí)侯就我爸爸經(jīng)常會(huì)給我零錢的,我也不會(huì)亂花,只是偶偶買點(diǎn)零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市,買水果等,他很會(huì)觀察的,很小就知道錢可以交換東西,大了些了的時(shí)候找回來的零錢,一元硬幣他通常會(huì)說”給我吧“,我也沒當(dāng)回事,給他就給他了。有時(shí)候發(fā)了工資,嶄新的小額錢,我也會(huì)給他一兩張。這個(gè)他自己就存著,我專門給了他一個(gè)錢包,他管理得很好,20元、10元、5元、1元等各種面額都分開放的。有時(shí)候他會(huì)用他自己這個(gè)錢去買點(diǎn)他自己喜歡的玩具,或者和小朋友一起玩的時(shí)候一起去買個(gè)什么一起分享,他向來挺大方的,經(jīng)常把他的書啊,玩具啊送給小區(qū)里其他小朋友(不過,送出去了,過兩天可能又會(huì)去收回來的)。我也會(huì)和他說不能亂買東西的。有時(shí)候他自己想買個(gè)什么,比如看上一雙鞋子,試過后,他會(huì)問店員多少錢,然后說我現(xiàn)在錢還不夠?;丶宜退悖€差多少錢才能買那雙鞋。他通常會(huì)算他有多少錢了,要買個(gè)什么要用多少錢,多少錢能買幾個(gè)。好象也鍛煉了他算術(shù)的能力。當(dāng)然復(fù)雜的他算不出來,要我?guī)退愕?。今年過年開始,所有紅包他都自己收了,不肯交給我們,后來好說歹說才去銀行存他的名字。
借鑒
美國(guó)家長(zhǎng)如何教孩子理財(cái)
在美國(guó),理財(cái)教育被稱為”從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃“,這個(gè)理財(cái)教育計(jì)劃被細(xì)分到了各年齡段:
3歲:辨認(rèn)錢幣認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。
4歲:學(xué)會(huì)用錢買簡(jiǎn)單的用品,如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長(zhǎng)在場(chǎng),以防商家哄騙小孩。5歲:弄明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬,并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)。6歲:能數(shù)較大數(shù)目的錢,開始學(xué)習(xí)攢錢,培養(yǎng)”自己的錢“意識(shí)。7歲:能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽,并和自己的錢比較,確認(rèn)自己有無購(gòu)買能力8歲:懂得在銀行開戶存錢,并想辦法自己掙零花錢,如賣報(bào)、幫家長(zhǎng)干活獲得報(bào)酬。9歲:可制定自己的用錢計(jì)劃,能和商店討價(jià)還價(jià),學(xué)會(huì)買賣交易。
10歲:懂得節(jié)約零錢,在必要時(shí)可購(gòu)買較貴的商品,如溜冰鞋、滑板車等。123456文章來源:
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11歲:學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告,從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品,并有打折、優(yōu)惠的概念。
12歲:懂得珍惜錢,知道來之不易,有節(jié)約觀念。
12歲以后:能比較各種儲(chǔ)蓄和投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào),可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。這里面的幾點(diǎn),到第7點(diǎn),陳欣洋都會(huì),他通常在超市觀察哪個(gè)東西多少錢,買特價(jià)商品更合算等,當(dāng)然這些我們不是特意去教他,只是他自己突然間感興趣了,自己就會(huì)問。
二、兒子的問題1、靦腆,不主動(dòng)
3、自己的事情還是會(huì)依賴大人
我覺得兒子其實(shí)還是蠻能干的,從小就比較會(huì)自己想辦法解決問題。比如十幾個(gè)月的時(shí)候他想拿得東西夠不著,他自己就會(huì)搬凳子去夠。滿2歲就會(huì)騎自行車了,滿3歲就騎只有2個(gè)輪子的車了,,2歲多就開始學(xué)滑輪,才十幾個(gè)月就騎紐紐車超級(jí)快那速度以及靈活程度連我們大人都自嘆不如。
4、通常和我講條件
這個(gè)問題是這個(gè)意思:我們想要他去做某樣事情,他會(huì)提出條件,你們必須怎么怎么樣,我才會(huì)去做。這其實(shí)是和大人教育有關(guān),我們大人也通常在他想要某樣?xùn)|西或干其他事時(shí),會(huì)提出先把眼前的事做了才同意給他。[1][2][3][4][5][6]文章來源:
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記得那天同學(xué)聚會(huì),同學(xué)的女兒好象要看電視還是干嘛,我同學(xué)說:”你再吃3口飯,你就可以看電視“,我當(dāng)場(chǎng)和同學(xué)說,我也經(jīng)常這樣教育,你先把什么事做了,才可以干嘛,我說結(jié)果兒子也學(xué)了這招了,現(xiàn)在通常這樣和我講條件,我說這樣教育方式好象不是很好,另一個(gè)同學(xué)表示贊同,她說她侄女現(xiàn)在16歲也是通常這樣和她媽媽講條件。所以挺困惑的,有時(shí)候如果不加點(diǎn)條件誘惑一下,他不聽你的話,如果采用這樣方式教育,他也反過來老和你談條件。
5、晚上睡覺時(shí)尿尿是老大難問題
從出生到3歲半我們晚上睡覺一直用尿不濕,我當(dāng)時(shí)是這樣想的,這樣我們自己可以安心一覺睡到天亮,而他也可以一覺睡到天亮,都說睡覺長(zhǎng)身體嘛,3歲半剛好到夏天,尿不濕拿掉了,但是他不會(huì)叫尿尿,一直到現(xiàn)在他都說睡著了他睡很死的,根本不知道自己要尿尿。到現(xiàn)在5周歲了,還是不會(huì)叫的,只有聽到過2次半夜叫”媽媽,尿尿“,所以常尿床的。
不過這個(gè)問題你們給我保密,不要對(duì)他說,回去也不要對(duì)你們的小孩說,免得到時(shí)候小孩之間取笑。他很要面子的,不能讓別人知道,每次寫成長(zhǎng)快樂,我說把你尿床寫上去吧,他極力反對(duì),其他的缺點(diǎn)都可以隨我寫。
我一直的觀點(diǎn)是上學(xué)前還是讓他玩吧,這個(gè)時(shí)候玩才是他的工作,只要他開心快樂就好,可是和一些家長(zhǎng)一交流,發(fā)現(xiàn)自己是不是太放手了,好多家長(zhǎng)已經(jīng)在考慮上小學(xué)的問題,有些現(xiàn)在開始學(xué)認(rèn)字、學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),像小學(xué)生一樣管著了。通過這次的作業(yè),我也在深刻的反思自己的不足,他的問題/缺點(diǎn)其實(shí)好多原因在我們大人自己身上,我們自己才要及時(shí)修正。
『5』『6』文章來源:
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經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇四
各位老師:
大家下午好!
從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,也快有一年了,有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?;仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月,有較大的進(jìn)步也還存在著不足。
總結(jié)起這幾個(gè)月的問題,主要有以下這些:在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面,整體的教學(xué)效果還是非常理想。
鑒于以上問題,我經(jīng)過認(rèn)真的思考,給自己制定了以下一些目標(biāo),以求在下半學(xué)期做的更好。
個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要,學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),而我也意識(shí)到,這不僅僅是對(duì)自身的提升,而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中,主要是要做好以下兩個(gè)方面:
首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好,在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此,在往后的計(jì)劃中,我會(huì)做好以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容:多看相關(guān)的理論資料,學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,學(xué)以致用,真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。
2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽課:除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流,請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽課,學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。
3、課間課后的師生交流:雖然我不是班主任,但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友,讓她們相信我,愿意與我真心對(duì)話,以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。
其次是教學(xué)效果。在我們班,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身,問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的`總結(jié)與反思,以后要做好以下幾點(diǎn):
1、讓課堂充滿陽(yáng)光與激情:在課堂上,無論是老師或是學(xué)生,情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐,會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來,這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),并且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。
2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn):在課堂中,學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),而是會(huì)有較大的起伏,這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中,加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。
3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材,選用適中的教學(xué)方式:對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?,調(diào)整授課的方式,解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里,對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。
接下來的時(shí)間里,我會(huì)更加努力充實(shí)自己,在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。參加工作二十年來,我曾分別擔(dān)任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),踏踏實(shí)實(shí)地工作,誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨,我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,平時(shí)注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會(huì)疲沓了。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。
幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對(duì)不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班里的一日工作,如端水果,發(fā)碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
愛心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會(huì)愛我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,作為班主任在愛孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
既然作為班主任,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成??梢哉f,孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級(jí)管理工作的成功與否,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。
作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí),我要充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長(zhǎng)談話時(shí),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,我與家長(zhǎng)交談時(shí),我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(zhǎng)排憂解難。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的xx,任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,在班級(jí)管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫,對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時(shí)不讀書。背誦課文,對(duì)他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇七
、同仁們:
大家上午好!
首先祝賀督導(dǎo)責(zé)任區(qū)在18年中考中榮獲全市前茅的好成績(jī)。我受責(zé)任區(qū)
領(lǐng)導(dǎo)
的安排,就我個(gè)人語(yǔ)文教育教學(xué)工作的一些做法在此與大家一起討論、切磋,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,希望和各位同仁探討,攜手共勉。下面,我就語(yǔ)文教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)膚淺的看法,不對(duì)之處,敬請(qǐng)同仁們斧正。
作為教師,想要教懂教好學(xué)生知識(shí),就要研究好教師—教材—學(xué)生。
首先,作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師要具備語(yǔ)文素養(yǎng)很多,在諸多素養(yǎng)中,我認(rèn)為以下七種素養(yǎng)尤為重要:
情趣、極高的品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)去影響學(xué)生,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛上你,愛聽你的課。
沒有愛就沒有教育。在學(xué)校里,常見到類似的情形,這個(gè)學(xué)生沒有希望了,他不會(huì)有任何出息。有人不僅對(duì)學(xué)生本人這樣說,而且在會(huì)上當(dāng)眾對(duì)家長(zhǎng)這樣說。公開提及學(xué)生的智力缺陷,存心數(shù)落他,刺痛他最敏感的內(nèi)心深處——這根本不是醫(yī)治創(chuàng)傷,而是對(duì)溫柔、敏感的童心的當(dāng)頭棒喝。如果老師忽視了學(xué)生的尊嚴(yán),用一種成人化的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足動(dòng)輒挖苦諷剌,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛不等于縱容學(xué)生的一切缺點(diǎn),不是對(duì)學(xué)生無原則的遷就,而應(yīng)該建立在一種公正的原則上對(duì)學(xué)生采取適度的懲罰,要讓學(xué)生即使在處罰中也能感受到來自老師的關(guān)懷與愛。蘇霍姆林斯基曾說:“責(zé)備的藝術(shù)在于嚴(yán)厲和善意的機(jī)智結(jié)合,學(xué)生在教師的責(zé)備中感到的不僅是公正的嚴(yán)厲,而且是仁愛的關(guān)懷。”假如學(xué)生認(rèn)識(shí)到你的一切教育都源于對(duì)他的愛,那么你的教育就成功了一半。
“教育是心靈的藝術(shù)”,只有心與心的交融才能碰撞出智慧的火花。這種心的交融就是要在師生中建立一種民主平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“對(duì)話”關(guān)系,這種“對(duì)話”關(guān)系如果沒有民主意識(shí)作保障,就無法真正落到實(shí)處。這種民主意識(shí)要求老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不是扮演主宰者的角色,而是商量者的角色,是引導(dǎo)者的角色。
。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程整合問題。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),加強(qiáng)彼此之間的溝通和互補(bǔ),提高學(xué)習(xí)效率。故此,語(yǔ)文教師應(yīng)該成為“雜家”,尤其是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)要有所了解,而不是只會(huì)教教材的“書呆子”。作為語(yǔ)文老師首要任務(wù)之一是能在課堂上征服學(xué)生,如果你的課上得一塌糊涂,學(xué)生不喜歡,那你就很難在學(xué)生中形成威信。淵博的知識(shí)能使得你在課堂上左右逢源,使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
課堂是瞬息萬變的,因?yàn)榻處熕鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在教學(xué)過程中,學(xué)生的思維往往不能與老師保持一致,而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能力。這種掌控能力就是老師教學(xué)機(jī)智的具體體現(xiàn)。
、淋漓盡致;語(yǔ)言要有激情:教師的激情就像是冬天里的一把火,可以燃燒起每個(gè)學(xué)生的熱情;教師的激情就像是一曲動(dòng)人的歌,可以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心;教師的激情更像是一壇陳年的老酒,可以讓每個(gè)學(xué)生沉醉不已;語(yǔ)言要有抑揚(yáng)頓挫之感:?jiǎn)握{(diào)的旋律是不能給人帶來美的享受的。同樣,單調(diào)的語(yǔ)言也不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,甚至?xí)屓嘶杌栌?BR> ,不斷地探究,成功就會(huì)向你招手。
課文入手,整合一
篇
課文、一個(gè)單元、一冊(cè)書的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成全套教材的知識(shí)體系。心中有了這個(gè)體系,教師在教學(xué)中就會(huì)有的放矢,得心應(yīng)手,就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),掌握語(yǔ)文知識(shí)。
工作,把能學(xué)懂的知識(shí)學(xué)好,樹立多為班級(jí)得一分就是多為班級(jí)爭(zhēng)了一分榮譽(yù)的
思想
。只要全班學(xué)生都學(xué)起來,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)質(zhì)量是會(huì)有所提升的。
當(dāng)然語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是我們一天兩天或是短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)起來的,需要我們長(zhǎng)時(shí)間的從學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就要開始培養(yǎng),我們語(yǔ)文老師要用我們的語(yǔ)文素養(yǎng)、人格魅力去影響我們的學(xué)生??傊绻蠋焸兡苌朴谥笇?dǎo),學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí),相信會(huì)有收獲的。
各位
領(lǐng)導(dǎo)
,各位同仁,以上是我就語(yǔ)文教學(xué)方面一些膚淺的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)斧正,同時(shí)也請(qǐng)你們提出寶貴的意見。
謝謝大家。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好,今天我要跟大家交流的題目是習(xí)慣決定命運(yùn)。
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。
那么我認(rèn)為好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多、形式多,重要的是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標(biāo)。
作為一名班主任,我最大的愿望就是讓每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展,形成良好的行為習(xí)慣。我立志當(dāng)好他們的引路人,不讓每一個(gè)孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線上。
我主要是從以下幾個(gè)方面來做的:
作為班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,就可能使學(xué)生心靈受到震撼。
我們班的王曉雙同學(xué),由于她的父母都在外地工作,所以她就成了留守兒童,剛開始接觸她的時(shí)候,感覺這個(gè)學(xué)生還是挺活潑的,遇到老師就問好,什么事也跟老師說,但是慢慢地發(fā)現(xiàn)她不太喜歡和同學(xué)交流,就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次,她找到我,讓我把她的座位調(diào)到最后,我就感到很奇怪,別的同學(xué)都是希望自己的座位向前調(diào),而她則要求老師把她的座位向后調(diào),我問她為什么,她說她自己學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,總感覺同桌看不起她。事后我又向她的同桌了解情況,她同桌說由于她是留守兒童,所以在同學(xué)們談?wù)撟约喊职謰寢尩臅r(shí)候,她就會(huì)躲在一邊哭。
了解了這些情況以后,我找她談了幾次話,問了問她家的情況,然后又聊到了她的學(xué)習(xí)和生活。她開始跟我交談的時(shí)候,有些拘束,后來我讓她坐下,我們平等的交流,就像平時(shí)聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習(xí)上的事,不管什么時(shí)候,可以隨時(shí)來找我,我都會(huì)盡力幫她解決的。
現(xiàn)在她有什么事都會(huì)和我商量,和同桌的.關(guān)系比以前好了許多,學(xué)習(xí)上自己也制訂了目標(biāo),并在努力地完成。
我覺得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。
一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差,他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,就會(huì)取得一定的效果。
我們班有個(gè)女生叫王志慧,學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,經(jīng)常完不成作業(yè),還編理由撒謊??梢哉f是個(gè)很難管理的學(xué)生。但是在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,她報(bào)的幾個(gè)項(xiàng)目都取得了第一名的好成績(jī),也為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。也使我對(duì)她有了重新的認(rèn)識(shí)。于是,在班會(huì)中,我特意表?yè)P(yáng)了她,我說:“王志慧同學(xué)這次為咱們班級(jí)取得了榮譽(yù),咱們?nèi)鄳?yīng)該為她鼓掌。她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好,但她在體育方面有特長(zhǎng)。這說明人人都有長(zhǎng)處,只要你努力,缺點(diǎn)也會(huì)變成長(zhǎng)處。我還在班里為她發(fā)了獎(jiǎng)品,同學(xué)們也為她鼓掌。在那一刻,從她的臉上我看到了真心的笑,她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從那以后,她在班里的表現(xiàn)比以前好了許多,上課認(rèn)真聽講、積極回答問題,作業(yè)也能按時(shí)完成,成績(jī)也是明顯得成上升趨勢(shì)。
我在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊,不是直接批評(píng)指責(zé)學(xué)生,而是會(huì)給他一定的機(jī)會(huì)。畢竟連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,他們還處在成長(zhǎng)中,出現(xiàn)這些問題,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì),激活學(xué)生自新的勇氣。
著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說:“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。養(yǎng)成教育,在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí),也在養(yǎng)成我們自己。因此,我慶幸,我是一名教師,我是一名班主任,所以才能深刻地感受到作為一名教師的無比樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力,為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力。
謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?BR> 今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得石老師一概啰嗦你?!蔽业脑掃€沒說完,他就說:“石老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,石老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的.。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但述課成績(jī)比較好。我就和他談心,經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí),我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理,他說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題?!?BR> 各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們:
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。這天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。
教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過:“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难?,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇?!彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來,把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說,問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才有;個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。
說起來,咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰看得起?一開始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白老師不會(huì)把他們?cè)鯓訕樱鋵?shí),老師也不敢把他們?cè)鯓訕印?BR> 古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,與原先的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的狀況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
1、高奇,外校轉(zhuǎn)來,有網(wǎng)癮,學(xué)習(xí)無動(dòng)力,壞習(xí)慣多,幾乎天天犯錯(cuò)。家長(zhǎng)零售水果,經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦,不浪費(fèi)錢,也能體諒父母。為了對(duì)他教育,我想了各種方法,都不見效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。來送罰款!
可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來了,在樓下見了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。
戲演完了,一招瞞天過海,高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。此刻,各科老師都夸他。
事后,家長(zhǎng)打電話,原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校,此刻說啥也不走了,不管經(jīng)濟(jì)再困難,也要在這上。
2、李曉林,原六三班學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,有必須的領(lǐng)導(dǎo)組織潛力,開學(xué)初被任命為體育班長(zhǎng)。之后自我對(duì)自我放松要求,大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習(xí),對(duì)于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無力。
有一次語(yǔ)文課上,不注意聽講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我,最后等來了機(jī)會(huì)。心想:此刻發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。
我不反對(duì),在戰(zhàn)場(chǎng)上,兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝,在班級(jí)管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。
一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng),我又把戰(zhàn)火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學(xué)們大多伴著淚水寫日記,李小林最后后悔地流下了淚水,他低頭認(rèn)錯(cuò)了。
這一天,晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué),我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請(qǐng)張主任、王校長(zhǎng)唱紅臉,到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?BR> 鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛,我就給予她這種愛,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,她開始變得開朗起來,我體會(huì)到了付出的歡樂。
當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),他對(duì)我說:“老師,你請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話,我不知道該說什么了,我就反問了一句,“難道說你希望你媽來嗎?”他說:“不希望?!蔽艺f:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來?!蔽揖o接著說:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來,我就沒必要請(qǐng)她來?!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng),看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十二
各位老師,各位同學(xué):
大家下午好,首先,我代表屢獲殊榮的老師,向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo),同事和學(xué)生表示感謝,因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的合作和同事的努力。學(xué)生們,沒有榮譽(yù)。不良階級(jí)群體有其自身的原因,但形成優(yōu)秀階級(jí)群體的原因是相似的。下面,我將代表其他班級(jí)老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小組。
首先,反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天,我會(huì)向同學(xué)灌輸“做你想要的,而不是一刻”的基本理念,也就是說,你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí),但你可以沒有規(guī)則。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊(cè)。如果您違反法律,您必須承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生對(duì)他的行為負(fù)責(zé)。
第二,實(shí)施“班長(zhǎng)責(zé)任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用到班級(jí)管理中,強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有甚至超過班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級(jí),而是向?qū)W生灌輸新的想法,信息和良好的學(xué)習(xí)方法。通過這種方式,提高了學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認(rèn)為每天上課的班主任是最難的班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠,但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域。
第三,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),就沒有時(shí)間遇到麻煩。 “在邪惡中自由,無所事事是永恒的真理。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,個(gè)人奮斗的故事,有效的學(xué)習(xí)方法,以及未來生活的壓力和挑戰(zhàn),使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力。學(xué)習(xí)。第四,全方位的幫助和溝通我相信,即使批評(píng)非常嚴(yán)格,我們學(xué)校的每位老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生溝通,從各個(gè)方面幫助學(xué)生,但不能幫助學(xué)生做事,而是告訴他自己如何做事。
最后,我想說的是,雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒Γ覀內(nèi)匀徊桓倚傅 ?“高中教師”的古老訓(xùn)練一直是我們的壓力;但我聽說有“高學(xué)徒”的原因。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)老師,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,這里的同學(xué),如果你愛老師,希望你的班主任能夠和你一起精彩,你就會(huì)積極進(jìn)取,紀(jì)律嚴(yán)明,努力學(xué)習(xí)!謝謝你們!
經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,什么事都順著他,并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。
我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問問他今天你有沒有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽。“親其師,信其道”我的話他愿意聽,這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手。
其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問題,他開始還不怎么舉手,后來,我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?!爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。