總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己，進(jìn)而更好地改善自己和提升自身競爭力。寫總結(jié)時(shí)要注意用語規(guī)范、準(zhǔn)確，不使用模糊、含糊不清的詞語和表達(dá)方式。沒有固定的總結(jié)范文，但可以參考一些經(jīng)典案例進(jìn)行模仿。
師德感言體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）。
師德感言心得體會(huì)是每位教師職業(yè)生涯中的重要主題。作為一名教師，師德是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到師德的重要性。師德涵蓋了教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任等方面，是教育事業(yè)的靈魂和血脈。通過持之以恒地塑造高尚師德，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第二段：愛與關(guān)懷（200字）。
教師是學(xué)生成長道路上的引路人，也是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的監(jiān)護(hù)人。師生之間的愛與關(guān)懷是師德的核心要義。在我的教學(xué)過程中，我努力營造一個(gè)愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)與學(xué)生保持良好的溝通，真誠傾聽他們的困惑和需求。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活。通過為學(xué)生提供無私的關(guān)懷，我希望能夠在他們心中播種希望的種子。
第三段：榜樣的力量（200字）。
教師不僅要傳授知識，更要成為學(xué)生榜樣。作為一名優(yōu)秀的教師，我相信榜樣的力量是無窮的。我的言行舉止始終保持良好的品德，我努力讓學(xué)生在我的身上找到一個(gè)健康正面的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)正義與公平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。我希望通過自身的行動(dòng)，成為學(xué)生心中的正能量，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第四段：求知與求真（200字）。
作為一位教師，我堅(jiān)信自己的知識是學(xué)生的財(cái)富。因此，我不僅不斷充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備，還通過各種途徑不斷提升自身的教育水平。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)班，翻閱教育專業(yè)書籍，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。我不僅注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極探究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過求知與求真的精神，我希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，塑造他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）。
作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。在我的教學(xué)生涯中，我始終秉持著對教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，而我的使命就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不斷激發(fā)他們的動(dòng)力，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)持公正、公平的教育原則，堅(jiān)決反對任何形式的歧視和偏見。通過對學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，我希望能夠培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感的杰出人才。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
師德感言心得體會(huì)是我多年的教育實(shí)踐的總結(jié)。通過愛與關(guān)懷，榜樣的力量，求知與求真以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我努力追求卓越的師德，以期在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有通過高尚的師德，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成長，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。師德感言心得體會(huì)不僅是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對未來教育道路的指引。讓我們共同努力，為師德事業(yè)添磚加瓦，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
師德感言體會(huì)篇二
教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。而具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。
教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。
作為一名教師首先我們應(yīng)該做到;熱愛學(xué)生，誨人不倦.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。
馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
一個(gè)班上每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有壞，但每一個(gè)人都需要尊重、關(guān)愛，這是與生俱來的。而我們老師就應(yīng)該對班上每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚。對那些暫時(shí)落后的學(xué)生我們更要花心思去關(guān)愛他們，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
在當(dāng)今社會(huì)作為一名老師，我們應(yīng)該好學(xué)不倦，積極進(jìn)取?，F(xiàn)在的學(xué)生，身處在信息化的大時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從我們老師這兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。
而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，因此我們老師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至“源頭活水”。不斷地學(xué)習(xí)，做到"活到老，學(xué)到老"，不斷地獲取知識，增長自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上去很好地教育學(xué)生，也只有這樣學(xué)生才會(huì)信服我們老師，才會(huì)去尊重我們老師。
同時(shí)作為一名老師我們應(yīng)該以身作則。“己所不欲，勿施于人”這是我在這群孩子們剛?cè)胄r(shí)對他們所說的一句話。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。只有我們自己時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，事事件件為大家做好大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使孩子們對我們口服心服。做到這樣不管是課堂還是帶班我們都會(huì)輕松很多。
總而言之，只有我們很好地提高自己的水平，嚴(yán)格要求自己，用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，我們才能很好地去培育這些祖國未來的花朵，才能讓他們健康、茁壯地成長。
師德感言體會(huì)篇三
_月__日，我們_村小學(xué)部分教師赴__中學(xué)參加了__市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講，深深地觸動(dòng)了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學(xué)校不同，講述內(nèi)容各異，但每個(gè)人的演講,體現(xiàn)了她們以校為家、愛生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。
在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè)，把大愛無私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長期擔(dān)任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據(jù)，但她們義無反顧、無怨無悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……。
我們向她們學(xué)習(xí)，就是要像她們那樣，甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識大體，只求奉獻(xiàn)、不圖索取，永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、爭優(yōu)創(chuàng)先、開拓進(jìn)取，全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為_村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
師德感言體會(huì)篇四
王洋：眨眼間就是三年，我的幼兒園和我幼兒園里親愛的老師把我從一個(gè)只會(huì)滿紙涂鴉的小孩子變成了一個(gè)可以繪出一幅完整圖畫的大孩子，再多的話都無法表達(dá)我的`留戀，我的感激，我只能說；謝謝！謝謝我的老師們！謝謝我的雙語！等著看吧，昨天和今天，我曾以雙語而自豪，明天，雙語將會(huì)因我而驕傲！
媽媽：短暫的三年就這么過去了，憶孩子往昔，看孩子今朝，我欣慰，更多是慶幸和感激，慶幸我為孩子選擇了雙語，感激孩子的老師們對孩子的愛和付出，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻已深刻銘記！在這里，我祝親愛的老師們生活幸福工作別太勞累，我祝宣化區(qū)雙語培養(yǎng)出更多的明日之星！
師德感言體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，師德是我們工作中最核心的價(jià)值觀之一。在教書育人的過程中，我深刻體會(huì)到了師德的重要性和力量。下面將從我對教育工作的熱愛和責(zé)任感、和學(xué)生之間的相處和引導(dǎo)、以及積極的職業(yè)素養(yǎng)等方面，談?wù)勛约旱膸煹赂醒孕牡皿w會(huì)。
首先，教育是一項(xiàng)重要且偉大的事業(yè)，是一份使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我始終懷著對教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信教育的力量，相信每個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展空間。在教學(xué)過程中，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣。同時(shí)，我也時(shí)刻保持對教育前沿的關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有敬業(yè)才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底，只有熱愛才能啟迪學(xué)生的內(nèi)心。
其次，作為一名教育工作者，我深知與學(xué)生的相處和引導(dǎo)是師德中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生是我工作的中心，他們的成長和發(fā)展是我最關(guān)心的事情。在與學(xué)生相處的過程中，我尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，給予他們有趣和有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也積極傾聽學(xué)生的想法和意見，尊重他們的選擇和決定。除此之外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。在這個(gè)過程中，我以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，用我的言行潛移默化地引導(dǎo)他們。
最后，積極的職業(yè)素養(yǎng)是師德的重要體現(xiàn)之一。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為，樹立良好的師生關(guān)系。我始終堅(jiān)守教育的底線，絕不以學(xué)生為威脅或是工具，尊重他們的個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)。在教學(xué)中，我以公正公平的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒，不歧視。同時(shí)，我也注重與家長的良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和進(jìn)步，共同為學(xué)生的成長努力。在面對困難和挫折時(shí)，我不退縮，不放棄，以樂觀積極的態(tài)度面對工作中的挑戰(zhàn)。
總之，師德在教育工作中是我們不可或缺的精神指南。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教育工作者更是承擔(dān)著無盡的責(zé)任與使命。我們應(yīng)該懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，與學(xué)生相處并進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)保持良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有如此，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇六
教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)發(fā)展的引路人。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重任。作為一名現(xiàn)代教師，我深感教師師德的重要性，通過實(shí)踐工作，不斷地總結(jié)和思考，我有了一些關(guān)于師德的感言和心得體會(huì)。
第一段：教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
作為教師，首先要自己做到行為規(guī)范，言行一致。言傳身教，是最直接也是最有效的教育方式。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，為學(xué)生成為社會(huì)有用之才而努力。教師要有高度的責(zé)任感和使命感，以身作則，做學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
第二段：愛心是教育的靈魂。
教師要真心愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。愛心是教育的靈魂，是教育工作中最重要的力量源泉。只有通過愛心和關(guān)懷，才能真正影響學(xué)生的成長。我時(shí)刻提醒自己，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的心聲，用愛心擁抱每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)是教育的基礎(chǔ)。
教師要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育方法以及學(xué)科知識。只有持有循證教育的態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)技巧，才能夠滿足學(xué)生的需求，給予他們優(yōu)質(zhì)的教育。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，做到個(gè)性化教育。
第四段：誠實(shí)守信是教育的底線。
教師應(yīng)堅(jiān)守教育的底線，遵守職業(yè)道德和教育規(guī)范。誠實(shí)守信是教育工作中最基本的原則。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，言而有信，做到言必行，行必果。堅(jiān)持誠實(shí)守信，才能贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的信任。只有以誠信為本，教育才能立足于實(shí)踐，才能產(chǎn)生真正的影響力。
第五段：不斷進(jìn)取是教育的追求。
教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，只有不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的知識水平和專業(yè)能力。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，以便創(chuàng)造適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷進(jìn)取中，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
總結(jié)：
作為一名教師，師德是我一生不息的追求。我將時(shí)刻銘記教師的使命，堅(jiān)守教育的底線，以愛心和關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生，用智慧和專業(yè)培育學(xué)生。我相信，只有帶著真心和責(zé)任，教育才能開花結(jié)果，學(xué)生們才能健康成長，社會(huì)才能更加美好。只有不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能更好地履行教育者的職責(zé)，真正為學(xué)生成長成才奉獻(xiàn)出更多的心和力量。
師德感言體會(huì)篇七
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過“國培學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾：⒆由鷣砗脛?dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?BR> 一、獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來施展自己的才華。使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以的”。
師德感言體會(huì)篇八
教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。
首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。
其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工作，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說明。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯
“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?！瘣郏菍W(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進(jìn)生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育?！币?yàn)橛辛藧?，教書育人才?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！边@句話確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時(shí)期為把我國建設(shè)成高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
師德感言體會(huì)篇九
李大釗先生曾說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠?，是在時(shí)時(shí)發(fā)明新的生活。
在剛剛過去的里，我們歡樂過，我們苦惱過；我們勝利過，我們也失敗過；我們悲傷過，我們也微笑過；我們奮斗過，我們也感到累過。
在學(xué)校里，有你我形影相隨的腳印，有你我互致問候的情意；
在運(yùn)動(dòng)場上，有我們的搖旗吶喊聲，有為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)流下的汗水和淚水；
在教室里，有我們朗朗的讀書聲，也有為生病的同學(xué)送去的暖流；
在課堂上，有你我智慧的交鋒，知識擂臺(tái)上的針鋒相對；
在課間，有你我互助的身影，一句問寒問暖的話語，一支救急的筆；有過同甘共苦的記憶。
當(dāng)我們一同迎著晨曦走進(jìn)這同一地點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)一起打拼時(shí)，日子在悄悄地流逝，當(dāng)這一切已成為了歷史，隨同著這段歷史，我們在慢慢生長！
回憶過去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們生長；而面向未來，不時(shí)地去學(xué)習(xí)卻可以讓我們幼稚！20已在不知不覺中走進(jìn)了我們的'生活。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。勤于什么呢？有人說：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。我們不只要讀課內(nèi)之書，還要讀課外之書，做真善美之人。開卷有益，在乎用心。風(fēng)華正茂的我們，正應(yīng)讀萬卷書，行萬里路！
我們可以由讀書而搜集知識，但必需利用考慮把糠與麥子分開。要取其精華去其糟粕?？紤]怎樣將書本中的內(nèi)容變?yōu)樽陨硭?；考慮怎樣改掉那些缺乏；考慮如何成為一個(gè)出色的自我，一個(gè)天生我才必有用的我。
也許我跑的并不是最快的，但我卻是最堅(jiān)持的一個(gè)；
也許我跳得并不是最遠(yuǎn)的，但我是最用力起跳的那一個(gè)；
也許我思維并不是最敏捷的，但我是最認(rèn)真考慮的一個(gè)；
也許我的成果沒有排在前列，但我是最努力的一個(gè)；
也許我不太會(huì)表達(dá)，但我是真誠的；
也許我才干不多，但我是用心的；
也許我不太惹人注意，但請相信我有我的精彩。
當(dāng)你我又增了一歲更應(yīng)做到：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不激動(dòng)，樂觀而不盲目。
在接下來的日日夜夜里，我們又將攜手起航，像海鷗一樣迎著雷電、風(fēng)浪前行，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
這里是青春的舞臺(tái)，是我們施展才氣的天地。在這里，我們?yōu)⑾碌氖呛顾粝碌氖菤g笑，收獲的是知識和友情。
請不要錯(cuò)過你身邊正在發(fā)生的，或?qū)⒁l(fā)生的事，請細(xì)細(xì)體會(huì)著其中的同學(xué)情，師生情。請為我們所擁有的這每一天祝福，請為我們的美好將來努力吧！
師德感言體會(huì)篇十
作為一名教師，師德師風(fēng)是我教育理念中不可或缺的重要內(nèi)容。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的最高境界。在我長期的師生交往中，我深深感受到師德師風(fēng)的力量與魅力。下面，我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬煹聨燂L(fēng)的一些精美感言和心得體會(huì)。
第二段：師德師風(fēng)的重要性。
師德師風(fēng)決定了教育的質(zhì)量和效果。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，優(yōu)秀的師德師風(fēng)能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要具備扎實(shí)的學(xué)識和教育技能，更要以身作則，用自己的言行去詮釋師德師風(fēng)，影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有堅(jiān)持高尚的職業(yè)道德和自律規(guī)范，才能真正讓學(xué)生受益終身。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。
師德師風(fēng)對學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師不僅要致力于學(xué)科知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康。師德師風(fēng)要求教師在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和責(zé)任感，使其成為具有完善人格的人。教師要帶著悉心照料的心態(tài)去引導(dǎo)、栽培每一位學(xué)生，用自身的言傳身教引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的棟梁之材。
第四段：關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
師德師風(fēng)要求教師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。教育的目的不僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力、體魄、美感和勞動(dòng)技能。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長環(huán)境和家庭狀況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，在教學(xué)中精心挖掘?qū)W生的潛能，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。用真情和耐心去呵護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：感言與展望。
通過對師德師風(fēng)的深入思考和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識到作為一名教師的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)不僅要求教師要有高尚的道德情操，更要求教師時(shí)刻保持自律和謙虛的態(tài)度?！靶袆儆谘裕虅儆趲煛?，只有通過自身的言行去影響學(xué)生，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。
在未來的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)的道德底線，不斷提高自己的教育水平和教育能力，努力成為優(yōu)秀的教育者。我相信，只要我們每一位教師都能夠以高尚的師德師風(fēng)和良好的教育理念去影響學(xué)生成長，我們的教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就，讓每一個(gè)學(xué)生都能書寫屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是一名教師最重要的品質(zhì)之一，它關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和學(xué)生的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自身的師德修養(yǎng)，用高尚的師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的楷模和榜樣，影響他們走向更加美好的未來。師德師風(fēng)的力量是無窮的，而我們作為一名教師，可以通過自己的努力和奉獻(xiàn)，不斷發(fā)揮師德師風(fēng)的作用，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇十一
師德作為一名教師最重要的品質(zhì)，是其職業(yè)道德和崇高道德情操的展示。一位具備良好師德的教師，不僅要有高尚的品德修養(yǎng)，更要有堅(jiān)定的教育理想和責(zé)任感。作為教師，我們要時(shí)刻守住一個(gè)底線，冷靜思考，客觀公正，不帶私心、目光放長遠(yuǎn)，為學(xué)生的成長提供指引和保障。
第二段：師風(fēng)是教師的風(fēng)范。
師風(fēng)體現(xiàn)了教師的形象和素養(yǎng)，是為人師表的表現(xiàn)。言行是一名教師的重要體現(xiàn)，一言一行都容易影響學(xué)生成長的道路。教師要以身作則，做學(xué)生道德行為的榜樣，注重言談舉止的文明規(guī)范，注重儀容儀表的美化，注重宴客禮儀的規(guī)范。只有做到真正的師表，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。
第三段：精美感言演繹教師的深情。
教師是一份深情的事業(yè)，因此，教師要有深邃的情感和真摯的感言。教育事業(yè)是一項(xiàng)與人打交道的工作，在與學(xué)生相處的過程中，我們需要用心傾聽他們的心聲，用愛包容他們的缺點(diǎn)，用智慧引領(lǐng)他們的成長。教師的每一句教誨都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心中的明燈，每一次關(guān)懷都應(yīng)當(dāng)溫暖學(xué)生的心房。
第四段：心得體會(huì)——舉止言行即是最好的教材。
作為一名教師，師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)就是我們的日常行為和言談舉止。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常感受到，學(xué)生們對教師的贊賞源自于我們在教學(xué)中的審慎精益求精、公平公正的態(tài)度，以及在生活中的人格魅力和高尚情操。因此，要成為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷反思自己的言行，不斷提高自己的教學(xué)水平和人文素養(yǎng)。
第五段：銘記師德師風(fēng)，成就教育偉業(yè)。
作為教育事業(yè)中的一員，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記師德師風(fēng)的重要性。只有銘記師德師風(fēng)，才能在教育偉業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。師者，教之以道，行之以德，學(xué)生們需要的是品格高尚，學(xué)識淵博的教師，而這正是師德師風(fēng)所體現(xiàn)出的。
結(jié)語：在現(xiàn)代社會(huì)變革日新月異的背景下，教師是時(shí)代的見證者和引導(dǎo)者，師德師風(fēng)是教師前行的堅(jiān)實(shí)支撐。而我作為一名年輕的教師，希望能夠認(rèn)真踐行師德師風(fēng)，做一名讓學(xué)生喜歡、父母放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。讓我們共同努力，共建美好教育。
師德感言體會(huì)篇十二
人生的道路上，我們接受過很多教育，而教育的來源就是我們的老師們。正因?yàn)槔蠋煹男燎诟冻觯覀儾艙碛辛爽F(xiàn)在的成就。然而，身為一名教師不僅要有卓越的學(xué)識和教學(xué)方法，更需要具備高尚的師德師風(fēng)。下面我將以1200字的篇幅，結(jié)合自身經(jīng)歷和心得體會(huì)，探討師德師風(fēng)的重要性和對個(gè)人成長的影響。
首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石。作為傳道、授業(yè)、解惑的人，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。有著正確的師德師風(fēng)，教師才能真正起到榜樣的作用，才能讓學(xué)生在心理、品德和知識上全面發(fā)展。我還記得初中的時(shí)候，在老師的身上，我看到了高尚的道德情操和追求卓越的精神。不管是大家好似一家的溫暖笑容，還是引導(dǎo)我們陽光向上的言談舉止，都深深地感染和激勵(lì)了我。他們是我奮發(fā)向上、追求卓越的楷模。
其次，師德師風(fēng)對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。正如耶普卡說的那樣，“教師是種子，學(xué)生是花朵?！币晃粠煹赂呱械睦蠋煂W(xué)生的影響是潛移默化的。在我上大學(xué)后的一次校友聚會(huì)上，我再次見到了高中時(shí)的語文老師。面對那位從容且謙遜的人，我想起了那段忘卻已久的時(shí)光。那時(shí)因追求時(shí)尚而不堪的拉齊著的學(xué)生們，誰曾想過自己的頭發(fā)在幾十年后會(huì)成為一種悠久的記憶？而那精神飽滿的老師，用他的師德感染了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，并給予了他們前進(jìn)的力量。我想，正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的影響，他的花朵們才能夠在迷茫時(shí)找到自己的坐標(biāo)并走向成功。
此外，師德師風(fēng)也對教師個(gè)人有著巨大的影響和意義。教育是一個(gè)高度情感投入的行業(yè)，教師的情感和心理狀態(tài)能夠直接影響教學(xué)效果。只有在經(jīng)歷了兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)過程，我才真正明白“教書育人”的偉大和神圣。每當(dāng)看到學(xué)生們頻頻點(diǎn)頭，欣然接受知識的表情，我真切地感受到了教師職業(yè)中的幸福和滿足。師德師風(fēng)影響了教師的職業(yè)道德觀和心理狀態(tài)，使教師牢記教書育人的責(zé)任和使命，堅(jiān)守著自己的職業(yè)操守。
權(quán)衡利弊，我認(rèn)為提升師德師風(fēng)的途徑和方法不可或缺。首先，教師個(gè)體應(yīng)當(dāng)自覺樹立師德師風(fēng)意識，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。教師要善于從生活中尋找教育資源，關(guān)注社會(huì)風(fēng)尚，注重自身素質(zhì)的提升，并以身作則，影響學(xué)生。其次，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和管理，讓教師成為教育變革的引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和監(jiān)督，引導(dǎo)教師積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教師職業(yè)道德水平。最后，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對教師的尊重和關(guān)懷，營造良好的社會(huì)環(huán)境，使教師能夠安心從教，不斷為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石，也是教師創(chuàng)造美好教育的重要保障。它不僅能夠影響學(xué)生的成長，塑造他們的品德和價(jià)值觀，更會(huì)對教師的個(gè)人成長和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。面對日漸多元和復(fù)雜的社會(huì)需求，我們教師應(yīng)該從自身做起，不斷提升師德師風(fēng)，為孩子們的未來精心鋪就一條通往光明的道路。
師德感言體會(huì)篇十三
大學(xué)畢業(yè)，工作已近2年，我從單純自信的學(xué)生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師，在這2年當(dāng)中，嚴(yán)格要求自己，努力做到最好.
高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，它不需要過多語言，它是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，在自己的本職工作中一點(diǎn)一滴做起，將道德思想素質(zhì)放在首位，身正為范，服務(wù)育人。用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響感化學(xué)生。
霍懋征老師“沒有愛就沒有教育”作為一名教師，授業(yè)的.同時(shí)，我要將愛的陽光帶給每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學(xué)生，自卑與自負(fù)同存，人生觀的偏差，功利思想嚴(yán)重。如何教好他們，讓學(xué)校滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，是我面臨的一大難題。記得畢業(yè)典禮之前，我的一名學(xué)生打來一個(gè)電話說：“老師，我們沒法?；貋砜茨悖⒁馍眢w呀，您太瘦了，多吃點(diǎn)?！币痪淦胀ǖ膯柡?，卻讓我感動(dòng)不已，黃靜華老師說：“老師的幸福和富有來自孩子。”那一刻，我很幸福，曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮，三年的教育也讓我在此時(shí)此刻明白“愛的教育是相互的”。
實(shí)后盾。讓我們在這個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來，讓我們在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
師德感言體會(huì)篇十四
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。
說到學(xué)生，我就會(huì)想到家長，每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來共同把孩子們教育好。
熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí)，我覺得教師要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，不斷地吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的`行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
師德感言體會(huì)篇十五
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任，而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
師德感言體會(huì)篇十六
“教育大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。”這是教育部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的，也是《中國師德手冊》的核心部分。師德手冊從倡導(dǎo)“愛國守法”、倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。
由于對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的`職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
作為教師深感責(zé)任重大,我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我們老師要把他們發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具。
體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也?！?BR> 總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來教書，潛下心來育人。
師德感言體會(huì)篇十七
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?BR> 換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。
因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。
無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。
因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。
教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道:“嚴(yán)師出高徒?！庇终f:“嚴(yán)是愛，寬是害”。
對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。
所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。
當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。
慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。
充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。
無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。
一定是以身作則、率先垂范的人。
他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。
率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。
作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。
這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。
教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。
還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。
以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的'美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。
愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。
感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。
核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。
師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。
教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。
我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文》?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。
因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。
其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。
另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。
教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。
如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。
教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì)所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。
將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德感言體會(huì)篇十八
觀看了學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡，我深深被感動(dòng)著。
他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。
走近他們，舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷。
她就像媽媽一樣，用她獨(dú)特的教學(xué)方式教導(dǎo)著孩子們，許多學(xué)生都在徐老師的充滿著愛的教育和引導(dǎo)下，進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)。
徐老師平時(shí)還默默地資助班級家庭條件差的學(xué)生，讓那些學(xué)生能沒有后顧之憂地在知識的海洋里遨游。
在看到她的學(xué)生們都拿到大學(xué)錄取通知單的時(shí)候，徐老師的喜悅也是溢于言表，家長們都激動(dòng)地與徐老師擁抱著，連連說著感謝的話語。
看著徐老師一邊說一遍流下愧疚的淚水，我不禁感概，這是多么偉大而又無私的愛呀!一個(gè)人做成一件事不難，難的是十幾年如一日做好這件事。
徐靜芳老師就是這樣一個(gè)人，在徐老師的從教生涯中，她一直就是懷著這樣一份真摯的愛來面對她的每一屆學(xué)生的!
那么好的一名教師，學(xué)生們怎么會(huì)忘記呢!每年的節(jié)日里，徐老師都能收到她的學(xué)生們發(fā)來的祝福短信，這也就是我們作為老師最幸福的事情了。
徐老師對她學(xué)生的愛就是師德的最好詮釋。
師德是什么?這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責(zé)任，師德就是一顆愛心。
責(zé)任、愛心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。
擁有愛心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對工作精益求精的態(tài)度。
所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的.那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。
推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。
不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。
教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。
用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。
教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。
教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。
道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
每位教師要重視感情上的熏陶。
在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。
情是師生交流的紐帶。
杜甫有詩句說:“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。
是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。
它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。
幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。
只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
師德感言體會(huì)篇十九
今天，又是一個(gè)金燦燦的日子，所有的同學(xué)帶著自己的夢想走進(jìn)理想的校園，我，也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，望著旁邊的景色是那么的陌生，再也沒有去年走進(jìn)學(xué)校時(shí)的感覺了。
想想三年來，我們班每年都會(huì)換一個(gè)班主任，不知道是不是因?yàn)槲覀兲{(diào)皮了還是因?yàn)閯e的。就在這么多老師中，給我印象最深的，還是我們初一的班主任，她姓張，以前是我現(xiàn)在就讀這所學(xué)校高三的班主任。
張老師，是一個(gè)很溫柔，很和藹的老師。我記得，有一次，學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，那天是我們班的4×400米的比賽，當(dāng)時(shí)，那天已經(jīng)很晚了，別的班的老師都回去的差不多了，但她卻還是一直在我們旁邊，為我們加油打氣，可是比賽的結(jié)果很差，我們班只拿了第四名，但好的臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情，然而是甜甜的微笑。就在我們看著她的時(shí)候，她走過來說：“沒關(guān)系的，你們是最棒的?！笨粗菑埼⑿Φ哪?，大家也慢慢地笑了起來，她永遠(yuǎn)都是這樣的笑著，她也希望別人和她一樣這樣的笑著。
其實(shí)，張老師，有時(shí)也很嚴(yán)厲，因?yàn)?，我上課喜歡說小話，經(jīng)常被任課老師叫到辦公室去罰站，有一次，我在走廊里和同學(xué)說話時(shí)，張老師走過來，把我叫到旁邊對我說：“你今天表現(xiàn)的“很好”??！好多的任課老師都“表揚(yáng)”你了?！甭犞鴱埨蠋熯@么說，我馬上臉漲的通紅，低著頭，不敢說話，張老師知道我承諾了自己的錯(cuò)誤，馬上教導(dǎo)我說：“如果你想像那些自己天天開小車上班的人了，你就要努力讀書，不要再任性了，我說的，你自己想想吧？”我接受了張老師的批評，我慢慢的也改正了自己的缺點(diǎn)，所以，我很感謝她。
張老師，謝謝您，謝謝您教會(huì)了我那么多做人的道理，教會(huì)了我如何對自己以后負(fù)責(zé)。
謝謝您！如果不是您，我現(xiàn)在還會(huì)是一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)的人，張老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對我說的每一句話的。
師德感言體會(huì)篇二十
教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
教師是一代新人的精心培育者，對提高新的一代人及社會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師，既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識武裝學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識，掌握一定的現(xiàn)代化勞動(dòng)技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。只有這樣教師才能真正達(dá)到并完成其為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書，又育好人的教師才算是一個(gè)合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達(dá)到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學(xué)的世界觀，教師就能科學(xué)認(rèn)識社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻(xiàn)身教育的信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命。
首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；大膽實(shí)踐、勇于探索，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿足教育教學(xué)需求。因?yàn)槁殬I(yè)教育要培養(yǎng)會(huì)“解決”問題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢智能，不能用一種固定的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。要樹立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以發(fā)展的'眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長和不足。全面發(fā)展的教育是“揚(yáng)長補(bǔ)短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。
其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)崗位來尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，主動(dòng)從工作實(shí)際中找課題，重點(diǎn)圍繞自身專業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會(huì)中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能才會(huì)不斷擴(kuò)大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐，針對職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問題找課題，比如，高職院校的定位問題，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)問題，等等，牢固樹立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動(dòng)教學(xué)的思想。
面向21世紀(jì)，中國教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”?；蛘邤[脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。當(dāng)今世界是一個(gè)競爭的世界，國家和民族的地位直接取決于綜合國力的強(qiáng)弱，而綜合國力的提高又依賴于國民提高素質(zhì)，依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴于未來一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀(jì)的人才，最根本的立足點(diǎn)，就在于從教師人手，對教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。
總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進(jìn)教師以及社會(huì)各方面建立良好關(guān)系的潤滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書育人的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
師德感言體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）。
師德感言心得體會(huì)是每位教師職業(yè)生涯中的重要主題。作為一名教師，師德是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到師德的重要性。師德涵蓋了教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任等方面，是教育事業(yè)的靈魂和血脈。通過持之以恒地塑造高尚師德，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第二段：愛與關(guān)懷（200字）。
教師是學(xué)生成長道路上的引路人，也是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的監(jiān)護(hù)人。師生之間的愛與關(guān)懷是師德的核心要義。在我的教學(xué)過程中，我努力營造一個(gè)愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)與學(xué)生保持良好的溝通，真誠傾聽他們的困惑和需求。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活。通過為學(xué)生提供無私的關(guān)懷，我希望能夠在他們心中播種希望的種子。
第三段：榜樣的力量（200字）。
教師不僅要傳授知識，更要成為學(xué)生榜樣。作為一名優(yōu)秀的教師，我相信榜樣的力量是無窮的。我的言行舉止始終保持良好的品德，我努力讓學(xué)生在我的身上找到一個(gè)健康正面的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)正義與公平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。我希望通過自身的行動(dòng)，成為學(xué)生心中的正能量，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第四段：求知與求真（200字）。
作為一位教師，我堅(jiān)信自己的知識是學(xué)生的財(cái)富。因此，我不僅不斷充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備，還通過各種途徑不斷提升自身的教育水平。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)班，翻閱教育專業(yè)書籍，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。我不僅注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極探究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過求知與求真的精神，我希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，塑造他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）。
作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。在我的教學(xué)生涯中，我始終秉持著對教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，而我的使命就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不斷激發(fā)他們的動(dòng)力，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)持公正、公平的教育原則，堅(jiān)決反對任何形式的歧視和偏見。通過對學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，我希望能夠培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感的杰出人才。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
師德感言心得體會(huì)是我多年的教育實(shí)踐的總結(jié)。通過愛與關(guān)懷，榜樣的力量，求知與求真以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我努力追求卓越的師德，以期在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有通過高尚的師德，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成長，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。師德感言心得體會(huì)不僅是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對未來教育道路的指引。讓我們共同努力，為師德事業(yè)添磚加瓦，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
師德感言體會(huì)篇二
教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。而具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。
教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。
作為一名教師首先我們應(yīng)該做到;熱愛學(xué)生，誨人不倦.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。
馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
一個(gè)班上每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有壞，但每一個(gè)人都需要尊重、關(guān)愛，這是與生俱來的。而我們老師就應(yīng)該對班上每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚。對那些暫時(shí)落后的學(xué)生我們更要花心思去關(guān)愛他們，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
在當(dāng)今社會(huì)作為一名老師，我們應(yīng)該好學(xué)不倦，積極進(jìn)取?，F(xiàn)在的學(xué)生，身處在信息化的大時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從我們老師這兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。
而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，因此我們老師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至“源頭活水”。不斷地學(xué)習(xí)，做到"活到老，學(xué)到老"，不斷地獲取知識，增長自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上去很好地教育學(xué)生，也只有這樣學(xué)生才會(huì)信服我們老師，才會(huì)去尊重我們老師。
同時(shí)作為一名老師我們應(yīng)該以身作則。“己所不欲，勿施于人”這是我在這群孩子們剛?cè)胄r(shí)對他們所說的一句話。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。只有我們自己時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，事事件件為大家做好大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使孩子們對我們口服心服。做到這樣不管是課堂還是帶班我們都會(huì)輕松很多。
總而言之，只有我們很好地提高自己的水平，嚴(yán)格要求自己，用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，我們才能很好地去培育這些祖國未來的花朵，才能讓他們健康、茁壯地成長。
師德感言體會(huì)篇三
_月__日，我們_村小學(xué)部分教師赴__中學(xué)參加了__市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講，深深地觸動(dòng)了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學(xué)校不同，講述內(nèi)容各異，但每個(gè)人的演講,體現(xiàn)了她們以校為家、愛生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。
在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè)，把大愛無私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長期擔(dān)任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據(jù)，但她們義無反顧、無怨無悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……。
我們向她們學(xué)習(xí)，就是要像她們那樣，甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識大體，只求奉獻(xiàn)、不圖索取，永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、爭優(yōu)創(chuàng)先、開拓進(jìn)取，全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為_村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
師德感言體會(huì)篇四
王洋：眨眼間就是三年，我的幼兒園和我幼兒園里親愛的老師把我從一個(gè)只會(huì)滿紙涂鴉的小孩子變成了一個(gè)可以繪出一幅完整圖畫的大孩子，再多的話都無法表達(dá)我的`留戀，我的感激，我只能說；謝謝！謝謝我的老師們！謝謝我的雙語！等著看吧，昨天和今天，我曾以雙語而自豪，明天，雙語將會(huì)因我而驕傲！
媽媽：短暫的三年就這么過去了，憶孩子往昔，看孩子今朝，我欣慰，更多是慶幸和感激，慶幸我為孩子選擇了雙語，感激孩子的老師們對孩子的愛和付出，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻已深刻銘記！在這里，我祝親愛的老師們生活幸福工作別太勞累，我祝宣化區(qū)雙語培養(yǎng)出更多的明日之星！
師德感言體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，師德是我們工作中最核心的價(jià)值觀之一。在教書育人的過程中，我深刻體會(huì)到了師德的重要性和力量。下面將從我對教育工作的熱愛和責(zé)任感、和學(xué)生之間的相處和引導(dǎo)、以及積極的職業(yè)素養(yǎng)等方面，談?wù)勛约旱膸煹赂醒孕牡皿w會(huì)。
首先，教育是一項(xiàng)重要且偉大的事業(yè)，是一份使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我始終懷著對教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信教育的力量，相信每個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展空間。在教學(xué)過程中，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣。同時(shí)，我也時(shí)刻保持對教育前沿的關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有敬業(yè)才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底，只有熱愛才能啟迪學(xué)生的內(nèi)心。
其次，作為一名教育工作者，我深知與學(xué)生的相處和引導(dǎo)是師德中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生是我工作的中心，他們的成長和發(fā)展是我最關(guān)心的事情。在與學(xué)生相處的過程中，我尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，給予他們有趣和有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也積極傾聽學(xué)生的想法和意見，尊重他們的選擇和決定。除此之外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。在這個(gè)過程中，我以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，用我的言行潛移默化地引導(dǎo)他們。
最后，積極的職業(yè)素養(yǎng)是師德的重要體現(xiàn)之一。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為，樹立良好的師生關(guān)系。我始終堅(jiān)守教育的底線，絕不以學(xué)生為威脅或是工具，尊重他們的個(gè)人權(quán)利和尊嚴(yán)。在教學(xué)中，我以公正公平的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒，不歧視。同時(shí)，我也注重與家長的良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和進(jìn)步，共同為學(xué)生的成長努力。在面對困難和挫折時(shí)，我不退縮，不放棄，以樂觀積極的態(tài)度面對工作中的挑戰(zhàn)。
總之，師德在教育工作中是我們不可或缺的精神指南。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教育工作者更是承擔(dān)著無盡的責(zé)任與使命。我們應(yīng)該懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，與學(xué)生相處并進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)保持良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有如此，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇六
教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)發(fā)展的引路人。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重任。作為一名現(xiàn)代教師，我深感教師師德的重要性，通過實(shí)踐工作，不斷地總結(jié)和思考，我有了一些關(guān)于師德的感言和心得體會(huì)。
第一段：教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
作為教師，首先要自己做到行為規(guī)范，言行一致。言傳身教，是最直接也是最有效的教育方式。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，為學(xué)生成為社會(huì)有用之才而努力。教師要有高度的責(zé)任感和使命感，以身作則，做學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
第二段：愛心是教育的靈魂。
教師要真心愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。愛心是教育的靈魂，是教育工作中最重要的力量源泉。只有通過愛心和關(guān)懷，才能真正影響學(xué)生的成長。我時(shí)刻提醒自己，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的心聲，用愛心擁抱每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)是教育的基礎(chǔ)。
教師要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育方法以及學(xué)科知識。只有持有循證教育的態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)技巧，才能夠滿足學(xué)生的需求，給予他們優(yōu)質(zhì)的教育。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，做到個(gè)性化教育。
第四段：誠實(shí)守信是教育的底線。
教師應(yīng)堅(jiān)守教育的底線，遵守職業(yè)道德和教育規(guī)范。誠實(shí)守信是教育工作中最基本的原則。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，言而有信，做到言必行，行必果。堅(jiān)持誠實(shí)守信，才能贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的信任。只有以誠信為本，教育才能立足于實(shí)踐，才能產(chǎn)生真正的影響力。
第五段：不斷進(jìn)取是教育的追求。
教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，只有不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的知識水平和專業(yè)能力。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，以便創(chuàng)造適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷進(jìn)取中，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
總結(jié)：
作為一名教師，師德是我一生不息的追求。我將時(shí)刻銘記教師的使命，堅(jiān)守教育的底線，以愛心和關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生，用智慧和專業(yè)培育學(xué)生。我相信，只有帶著真心和責(zé)任，教育才能開花結(jié)果，學(xué)生們才能健康成長，社會(huì)才能更加美好。只有不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能更好地履行教育者的職責(zé)，真正為學(xué)生成長成才奉獻(xiàn)出更多的心和力量。
師德感言體會(huì)篇七
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過“國培學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾：⒆由鷣砗脛?dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?BR> 一、獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來施展自己的才華。使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以的”。
師德感言體會(huì)篇八
教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。
首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。
其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工作，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說明。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯
“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?！瘣郏菍W(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進(jìn)生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育?！币?yàn)橛辛藧?，教書育人才?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也?！边@句話確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時(shí)期為把我國建設(shè)成高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
師德感言體會(huì)篇九
李大釗先生曾說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠?，是在時(shí)時(shí)發(fā)明新的生活。
在剛剛過去的里，我們歡樂過，我們苦惱過；我們勝利過，我們也失敗過；我們悲傷過，我們也微笑過；我們奮斗過，我們也感到累過。
在學(xué)校里，有你我形影相隨的腳印，有你我互致問候的情意；
在運(yùn)動(dòng)場上，有我們的搖旗吶喊聲，有為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)流下的汗水和淚水；
在教室里，有我們朗朗的讀書聲，也有為生病的同學(xué)送去的暖流；
在課堂上，有你我智慧的交鋒，知識擂臺(tái)上的針鋒相對；
在課間，有你我互助的身影，一句問寒問暖的話語，一支救急的筆；有過同甘共苦的記憶。
當(dāng)我們一同迎著晨曦走進(jìn)這同一地點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)一起打拼時(shí)，日子在悄悄地流逝，當(dāng)這一切已成為了歷史，隨同著這段歷史，我們在慢慢生長！
回憶過去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們生長；而面向未來，不時(shí)地去學(xué)習(xí)卻可以讓我們幼稚！20已在不知不覺中走進(jìn)了我們的'生活。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。勤于什么呢？有人說：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。我們不只要讀課內(nèi)之書，還要讀課外之書，做真善美之人。開卷有益，在乎用心。風(fēng)華正茂的我們，正應(yīng)讀萬卷書，行萬里路！
我們可以由讀書而搜集知識，但必需利用考慮把糠與麥子分開。要取其精華去其糟粕?？紤]怎樣將書本中的內(nèi)容變?yōu)樽陨硭?；考慮怎樣改掉那些缺乏；考慮如何成為一個(gè)出色的自我，一個(gè)天生我才必有用的我。
也許我跑的并不是最快的，但我卻是最堅(jiān)持的一個(gè)；
也許我跳得并不是最遠(yuǎn)的，但我是最用力起跳的那一個(gè)；
也許我思維并不是最敏捷的，但我是最認(rèn)真考慮的一個(gè)；
也許我的成果沒有排在前列，但我是最努力的一個(gè)；
也許我不太會(huì)表達(dá)，但我是真誠的；
也許我才干不多，但我是用心的；
也許我不太惹人注意，但請相信我有我的精彩。
當(dāng)你我又增了一歲更應(yīng)做到：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不激動(dòng)，樂觀而不盲目。
在接下來的日日夜夜里，我們又將攜手起航，像海鷗一樣迎著雷電、風(fēng)浪前行，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
這里是青春的舞臺(tái)，是我們施展才氣的天地。在這里，我們?yōu)⑾碌氖呛顾粝碌氖菤g笑，收獲的是知識和友情。
請不要錯(cuò)過你身邊正在發(fā)生的，或?qū)⒁l(fā)生的事，請細(xì)細(xì)體會(huì)著其中的同學(xué)情，師生情。請為我們所擁有的這每一天祝福，請為我們的美好將來努力吧！
師德感言體會(huì)篇十
作為一名教師，師德師風(fēng)是我教育理念中不可或缺的重要內(nèi)容。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的最高境界。在我長期的師生交往中，我深深感受到師德師風(fēng)的力量與魅力。下面，我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬煹聨燂L(fēng)的一些精美感言和心得體會(huì)。
第二段：師德師風(fēng)的重要性。
師德師風(fēng)決定了教育的質(zhì)量和效果。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，優(yōu)秀的師德師風(fēng)能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要具備扎實(shí)的學(xué)識和教育技能，更要以身作則，用自己的言行去詮釋師德師風(fēng)，影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有堅(jiān)持高尚的職業(yè)道德和自律規(guī)范，才能真正讓學(xué)生受益終身。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。
師德師風(fēng)對學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師不僅要致力于學(xué)科知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康。師德師風(fēng)要求教師在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和責(zé)任感，使其成為具有完善人格的人。教師要帶著悉心照料的心態(tài)去引導(dǎo)、栽培每一位學(xué)生，用自身的言傳身教引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的棟梁之材。
第四段：關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
師德師風(fēng)要求教師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。教育的目的不僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力、體魄、美感和勞動(dòng)技能。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長環(huán)境和家庭狀況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，在教學(xué)中精心挖掘?qū)W生的潛能，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。用真情和耐心去呵護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：感言與展望。
通過對師德師風(fēng)的深入思考和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識到作為一名教師的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)不僅要求教師要有高尚的道德情操，更要求教師時(shí)刻保持自律和謙虛的態(tài)度?！靶袆儆谘裕虅儆趲煛?，只有通過自身的言行去影響學(xué)生，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。
在未來的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)的道德底線，不斷提高自己的教育水平和教育能力，努力成為優(yōu)秀的教育者。我相信，只要我們每一位教師都能夠以高尚的師德師風(fēng)和良好的教育理念去影響學(xué)生成長，我們的教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就，讓每一個(gè)學(xué)生都能書寫屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是一名教師最重要的品質(zhì)之一，它關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和學(xué)生的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自身的師德修養(yǎng)，用高尚的師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的楷模和榜樣，影響他們走向更加美好的未來。師德師風(fēng)的力量是無窮的，而我們作為一名教師，可以通過自己的努力和奉獻(xiàn)，不斷發(fā)揮師德師風(fēng)的作用，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇十一
師德作為一名教師最重要的品質(zhì)，是其職業(yè)道德和崇高道德情操的展示。一位具備良好師德的教師，不僅要有高尚的品德修養(yǎng)，更要有堅(jiān)定的教育理想和責(zé)任感。作為教師，我們要時(shí)刻守住一個(gè)底線，冷靜思考，客觀公正，不帶私心、目光放長遠(yuǎn)，為學(xué)生的成長提供指引和保障。
第二段：師風(fēng)是教師的風(fēng)范。
師風(fēng)體現(xiàn)了教師的形象和素養(yǎng)，是為人師表的表現(xiàn)。言行是一名教師的重要體現(xiàn)，一言一行都容易影響學(xué)生成長的道路。教師要以身作則，做學(xué)生道德行為的榜樣，注重言談舉止的文明規(guī)范，注重儀容儀表的美化，注重宴客禮儀的規(guī)范。只有做到真正的師表，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。
第三段：精美感言演繹教師的深情。
教師是一份深情的事業(yè)，因此，教師要有深邃的情感和真摯的感言。教育事業(yè)是一項(xiàng)與人打交道的工作，在與學(xué)生相處的過程中，我們需要用心傾聽他們的心聲，用愛包容他們的缺點(diǎn)，用智慧引領(lǐng)他們的成長。教師的每一句教誨都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心中的明燈，每一次關(guān)懷都應(yīng)當(dāng)溫暖學(xué)生的心房。
第四段：心得體會(huì)——舉止言行即是最好的教材。
作為一名教師，師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)就是我們的日常行為和言談舉止。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常感受到，學(xué)生們對教師的贊賞源自于我們在教學(xué)中的審慎精益求精、公平公正的態(tài)度，以及在生活中的人格魅力和高尚情操。因此，要成為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷反思自己的言行，不斷提高自己的教學(xué)水平和人文素養(yǎng)。
第五段：銘記師德師風(fēng)，成就教育偉業(yè)。
作為教育事業(yè)中的一員，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記師德師風(fēng)的重要性。只有銘記師德師風(fēng)，才能在教育偉業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。師者，教之以道，行之以德，學(xué)生們需要的是品格高尚，學(xué)識淵博的教師，而這正是師德師風(fēng)所體現(xiàn)出的。
結(jié)語：在現(xiàn)代社會(huì)變革日新月異的背景下，教師是時(shí)代的見證者和引導(dǎo)者，師德師風(fēng)是教師前行的堅(jiān)實(shí)支撐。而我作為一名年輕的教師，希望能夠認(rèn)真踐行師德師風(fēng)，做一名讓學(xué)生喜歡、父母放心、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。讓我們共同努力，共建美好教育。
師德感言體會(huì)篇十二
人生的道路上，我們接受過很多教育，而教育的來源就是我們的老師們。正因?yàn)槔蠋煹男燎诟冻觯覀儾艙碛辛爽F(xiàn)在的成就。然而，身為一名教師不僅要有卓越的學(xué)識和教學(xué)方法，更需要具備高尚的師德師風(fēng)。下面我將以1200字的篇幅，結(jié)合自身經(jīng)歷和心得體會(huì)，探討師德師風(fēng)的重要性和對個(gè)人成長的影響。
首先，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石。作為傳道、授業(yè)、解惑的人，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。有著正確的師德師風(fēng)，教師才能真正起到榜樣的作用，才能讓學(xué)生在心理、品德和知識上全面發(fā)展。我還記得初中的時(shí)候，在老師的身上，我看到了高尚的道德情操和追求卓越的精神。不管是大家好似一家的溫暖笑容，還是引導(dǎo)我們陽光向上的言談舉止，都深深地感染和激勵(lì)了我。他們是我奮發(fā)向上、追求卓越的楷模。
其次，師德師風(fēng)對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。正如耶普卡說的那樣，“教師是種子，學(xué)生是花朵?！币晃粠煹赂呱械睦蠋煂W(xué)生的影響是潛移默化的。在我上大學(xué)后的一次校友聚會(huì)上，我再次見到了高中時(shí)的語文老師。面對那位從容且謙遜的人，我想起了那段忘卻已久的時(shí)光。那時(shí)因追求時(shí)尚而不堪的拉齊著的學(xué)生們，誰曾想過自己的頭發(fā)在幾十年后會(huì)成為一種悠久的記憶？而那精神飽滿的老師，用他的師德感染了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，并給予了他們前進(jìn)的力量。我想，正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的影響，他的花朵們才能夠在迷茫時(shí)找到自己的坐標(biāo)并走向成功。
此外，師德師風(fēng)也對教師個(gè)人有著巨大的影響和意義。教育是一個(gè)高度情感投入的行業(yè)，教師的情感和心理狀態(tài)能夠直接影響教學(xué)效果。只有在經(jīng)歷了兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)過程，我才真正明白“教書育人”的偉大和神圣。每當(dāng)看到學(xué)生們頻頻點(diǎn)頭，欣然接受知識的表情，我真切地感受到了教師職業(yè)中的幸福和滿足。師德師風(fēng)影響了教師的職業(yè)道德觀和心理狀態(tài)，使教師牢記教書育人的責(zé)任和使命，堅(jiān)守著自己的職業(yè)操守。
權(quán)衡利弊，我認(rèn)為提升師德師風(fēng)的途徑和方法不可或缺。首先，教師個(gè)體應(yīng)當(dāng)自覺樹立師德師風(fēng)意識，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。教師要善于從生活中尋找教育資源，關(guān)注社會(huì)風(fēng)尚，注重自身素質(zhì)的提升，并以身作則，影響學(xué)生。其次，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和管理，讓教師成為教育變革的引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和監(jiān)督，引導(dǎo)教師積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教師職業(yè)道德水平。最后，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對教師的尊重和關(guān)懷，營造良好的社會(huì)環(huán)境，使教師能夠安心從教，不斷為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基石，也是教師創(chuàng)造美好教育的重要保障。它不僅能夠影響學(xué)生的成長，塑造他們的品德和價(jià)值觀，更會(huì)對教師的個(gè)人成長和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。面對日漸多元和復(fù)雜的社會(huì)需求，我們教師應(yīng)該從自身做起，不斷提升師德師風(fēng)，為孩子們的未來精心鋪就一條通往光明的道路。
師德感言體會(huì)篇十三
大學(xué)畢業(yè)，工作已近2年，我從單純自信的學(xué)生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師，在這2年當(dāng)中，嚴(yán)格要求自己，努力做到最好.
高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，它不需要過多語言，它是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，在自己的本職工作中一點(diǎn)一滴做起，將道德思想素質(zhì)放在首位，身正為范，服務(wù)育人。用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響感化學(xué)生。
霍懋征老師“沒有愛就沒有教育”作為一名教師，授業(yè)的.同時(shí)，我要將愛的陽光帶給每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學(xué)生，自卑與自負(fù)同存，人生觀的偏差，功利思想嚴(yán)重。如何教好他們，讓學(xué)校滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，是我面臨的一大難題。記得畢業(yè)典禮之前，我的一名學(xué)生打來一個(gè)電話說：“老師，我們沒法?；貋砜茨悖⒁馍眢w呀，您太瘦了，多吃點(diǎn)?！币痪淦胀ǖ膯柡?，卻讓我感動(dòng)不已，黃靜華老師說：“老師的幸福和富有來自孩子。”那一刻，我很幸福，曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮，三年的教育也讓我在此時(shí)此刻明白“愛的教育是相互的”。
實(shí)后盾。讓我們在這個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來，讓我們在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
師德感言體會(huì)篇十四
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。
說到學(xué)生，我就會(huì)想到家長，每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來共同把孩子們教育好。
熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí)，我覺得教師要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，不斷地吸收新鮮知識來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的`行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
師德感言體會(huì)篇十五
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任，而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
師德感言體會(huì)篇十六
“教育大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。”這是教育部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的，也是《中國師德手冊》的核心部分。師德手冊從倡導(dǎo)“愛國守法”、倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。
由于對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的`職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
作為教師深感責(zé)任重大,我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我們老師要把他們發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具。
體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也?！?BR> 總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來教書，潛下心來育人。
師德感言體會(huì)篇十七
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?BR> 換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。
因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。
無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。
因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。
教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道:“嚴(yán)師出高徒?！庇终f:“嚴(yán)是愛，寬是害”。
對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。
所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。
當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。
慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。
充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。
無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。
一定是以身作則、率先垂范的人。
他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。
率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。
作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。
這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。
教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。
還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。
以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的'美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。
愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。
感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。
教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。
核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。
師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。
教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。
我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文》?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。
正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。
因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。
其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。
另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。
教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。
針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。
如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。
教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì)所需要的人。
所以，教書只是手段，育人才是目的。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。
將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德感言體會(huì)篇十八
觀看了學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡，我深深被感動(dòng)著。
他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。
走近他們，舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷。
她就像媽媽一樣，用她獨(dú)特的教學(xué)方式教導(dǎo)著孩子們，許多學(xué)生都在徐老師的充滿著愛的教育和引導(dǎo)下，進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)。
徐老師平時(shí)還默默地資助班級家庭條件差的學(xué)生，讓那些學(xué)生能沒有后顧之憂地在知識的海洋里遨游。
在看到她的學(xué)生們都拿到大學(xué)錄取通知單的時(shí)候，徐老師的喜悅也是溢于言表，家長們都激動(dòng)地與徐老師擁抱著，連連說著感謝的話語。
看著徐老師一邊說一遍流下愧疚的淚水，我不禁感概，這是多么偉大而又無私的愛呀!一個(gè)人做成一件事不難，難的是十幾年如一日做好這件事。
徐靜芳老師就是這樣一個(gè)人，在徐老師的從教生涯中，她一直就是懷著這樣一份真摯的愛來面對她的每一屆學(xué)生的!
那么好的一名教師，學(xué)生們怎么會(huì)忘記呢!每年的節(jié)日里，徐老師都能收到她的學(xué)生們發(fā)來的祝福短信，這也就是我們作為老師最幸福的事情了。
徐老師對她學(xué)生的愛就是師德的最好詮釋。
師德是什么?這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責(zé)任，師德就是一顆愛心。
責(zé)任、愛心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。
擁有愛心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對工作精益求精的態(tài)度。
所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的.那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。
推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。
不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。
教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。
用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。
教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。
教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。
道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
每位教師要重視感情上的熏陶。
在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。
情是師生交流的紐帶。
杜甫有詩句說:“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。
是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。
它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。
幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。
只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
師德感言體會(huì)篇十九
今天，又是一個(gè)金燦燦的日子，所有的同學(xué)帶著自己的夢想走進(jìn)理想的校園，我，也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，望著旁邊的景色是那么的陌生，再也沒有去年走進(jìn)學(xué)校時(shí)的感覺了。
想想三年來，我們班每年都會(huì)換一個(gè)班主任，不知道是不是因?yàn)槲覀兲{(diào)皮了還是因?yàn)閯e的。就在這么多老師中，給我印象最深的，還是我們初一的班主任，她姓張，以前是我現(xiàn)在就讀這所學(xué)校高三的班主任。
張老師，是一個(gè)很溫柔，很和藹的老師。我記得，有一次，學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，那天是我們班的4×400米的比賽，當(dāng)時(shí)，那天已經(jīng)很晚了，別的班的老師都回去的差不多了，但她卻還是一直在我們旁邊，為我們加油打氣，可是比賽的結(jié)果很差，我們班只拿了第四名，但好的臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情，然而是甜甜的微笑。就在我們看著她的時(shí)候，她走過來說：“沒關(guān)系的，你們是最棒的?！笨粗菑埼⑿Φ哪?，大家也慢慢地笑了起來，她永遠(yuǎn)都是這樣的笑著，她也希望別人和她一樣這樣的笑著。
其實(shí)，張老師，有時(shí)也很嚴(yán)厲，因?yàn)?，我上課喜歡說小話，經(jīng)常被任課老師叫到辦公室去罰站，有一次，我在走廊里和同學(xué)說話時(shí)，張老師走過來，把我叫到旁邊對我說：“你今天表現(xiàn)的“很好”??！好多的任課老師都“表揚(yáng)”你了?！甭犞鴱埨蠋熯@么說，我馬上臉漲的通紅，低著頭，不敢說話，張老師知道我承諾了自己的錯(cuò)誤，馬上教導(dǎo)我說：“如果你想像那些自己天天開小車上班的人了，你就要努力讀書，不要再任性了，我說的，你自己想想吧？”我接受了張老師的批評，我慢慢的也改正了自己的缺點(diǎn)，所以，我很感謝她。
張老師，謝謝您，謝謝您教會(huì)了我那么多做人的道理，教會(huì)了我如何對自己以后負(fù)責(zé)。
謝謝您！如果不是您，我現(xiàn)在還會(huì)是一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)的人，張老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對我說的每一句話的。
師德感言體會(huì)篇二十
教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
教師是一代新人的精心培育者，對提高新的一代人及社會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師，既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識武裝學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識，掌握一定的現(xiàn)代化勞動(dòng)技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。只有這樣教師才能真正達(dá)到并完成其為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書，又育好人的教師才算是一個(gè)合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達(dá)到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學(xué)的世界觀，教師就能科學(xué)認(rèn)識社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻(xiàn)身教育的信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命。
首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；大膽實(shí)踐、勇于探索，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿足教育教學(xué)需求。因?yàn)槁殬I(yè)教育要培養(yǎng)會(huì)“解決”問題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢智能，不能用一種固定的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。要樹立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以發(fā)展的'眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長和不足。全面發(fā)展的教育是“揚(yáng)長補(bǔ)短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。
其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)崗位來尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，主動(dòng)從工作實(shí)際中找課題，重點(diǎn)圍繞自身專業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會(huì)中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能才會(huì)不斷擴(kuò)大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐，針對職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問題找課題，比如，高職院校的定位問題，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)問題，等等，牢固樹立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動(dòng)教學(xué)的思想。
面向21世紀(jì)，中國教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”?；蛘邤[脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。當(dāng)今世界是一個(gè)競爭的世界，國家和民族的地位直接取決于綜合國力的強(qiáng)弱，而綜合國力的提高又依賴于國民提高素質(zhì)，依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴于未來一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀(jì)的人才，最根本的立足點(diǎn)，就在于從教師人手，對教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。
總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進(jìn)教師以及社會(huì)各方面建立良好關(guān)系的潤滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書育人的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。